高一生物知識點(diǎn)總結歸納最新

高一生物知識點(diǎn)總結歸納最新

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此好好準備一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的高一生物知識點(diǎn)總結歸納最新，歡迎閱讀與收藏。

高一生物知識點(diǎn)總結歸納最新1

　　1、T2噬菌體：這是一種寄生在大腸桿菌里的病毒。它是由蛋白質(zhì)外殼和存在于頭部?jì)鹊腄NA所構成。它侵染細菌時(shí)可以產(chǎn)生一大批與親代噬菌體一樣的子代噬菌體。

　　2、細胞核遺傳：染色體是主要的遺傳物質(zhì)載體，且染色體在細胞核內，受細胞核內遺傳物質(zhì)控制的遺傳現象。

　　3、細胞質(zhì)遺傳：線(xiàn)粒體和葉綠體也是遺傳物質(zhì)的載體，且在細胞質(zhì)內，受細胞質(zhì)內遺傳物質(zhì)控制的遺傳現象。

　　4、證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗關(guān)鍵是：設法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，單獨直接地觀(guān)察DNA的作用。

　　5、肺炎雙球菌的類(lèi)型：

　�、�、R型(英文Rough是粗糙之意)，菌落粗糙，菌體無(wú)多糖莢膜，無(wú)毒，注入小鼠體內后，小鼠不死亡。

　�、�、S型(英文Smooth是光滑之意)：菌落光滑，菌體有多糖莢膜，有毒，注入到小鼠體內可以使小鼠患病死亡。如果用加熱的方法殺死S型細菌后注入到小鼠體內，小鼠不死亡。

　　格里菲斯實(shí)驗：格里菲斯用加熱的辦法將S型菌殺死，并用死的S型菌與活的R型菌的混合物注射到小鼠身上。小鼠死了。(由于R型經(jīng)不起死了的S型菌的DNA(轉化因子)的誘惑，變成了S型)。

　　6、艾弗里實(shí)驗說(shuō)明DNA是“轉化因子”的原因：將S型細菌中的多糖、蛋白質(zhì)、脂類(lèi)和DNA等提取出來(lái)，分別與R型細菌進(jìn)行混合;結果只有DNA與R型細菌進(jìn)行混合，才能使R型細菌轉化成S型細菌，并且的含量越高，轉化越有效。

　　7、艾弗里實(shí)驗的結論：DNA是轉化因子，是使R型細菌產(chǎn)生穩定的遺傳變化的物質(zhì)，即DNA是遺傳物質(zhì)。

　　8、噬菌體侵染細菌的.實(shí)驗：

　�、偈删�體侵染細菌的實(shí)驗過(guò)程：吸附→侵入→復制→組裝→釋放。

　�、贒NA中P的含量多，蛋白質(zhì)中P的含量少;蛋白質(zhì)中有S而DNA中沒(méi)有S，所以用放射性同位素35S標記一部分噬菌體的蛋白質(zhì)，用放射性同位素32P標記另一部分噬菌體的DNA。用35P標記蛋白質(zhì)的噬菌體侵染后，細菌體內無(wú)放射性，即表明噬菌體的蛋白質(zhì)沒(méi)有進(jìn)入細菌內部;而用32P標記DNA的噬菌體侵染細菌后，細菌體內有放射性，即表明噬菌體的DNA進(jìn)入了細菌體內。

　�、劢Y論：進(jìn)入細菌的物質(zhì)，只有DNA，并沒(méi)有蛋白質(zhì)，就能形成新的噬菌體。新的噬菌體中的蛋白質(zhì)不是從親代連續下來(lái)的，而是在噬菌體DNA的作用下合成的。說(shuō)明了遺傳物質(zhì)是DNA，不是蛋白質(zhì)。此實(shí)驗還證明了DNA能夠自我復制，在親子代之間能夠保持一定的連續性，也證明了DNA能夠控制蛋白質(zhì)的合成。

　　9、肺炎雙球菌的轉化實(shí)驗和噬菌體侵染細菌的實(shí)驗只證明DNA是遺傳物質(zhì)(而沒(méi)有證明它是主要遺傳物質(zhì))

　　10、遺傳物質(zhì)應具備的特點(diǎn)：

　�、倬哂邢鄬Ψ�定性

　�、谀茏晕覐椭�

　�、劭梢灾笇У鞍踪|(zhì)的合成

　�、苣墚a(chǎn)生可遺傳的變異。

　　11、絕大多數生物的遺傳物質(zhì)是DNA，只有少數病毒(如煙草花葉病病毒)的遺傳物質(zhì)是RNA，因此說(shuō)DNA是主要的遺傳物質(zhì)。病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA。

　　12、①遺傳物質(zhì)的載體有：染色體、線(xiàn)綠體、葉綠體。

　�、谶z傳物質(zhì)的主要載體是染色體。

高一生物知識點(diǎn)總結歸納最新2

　　體液調節

　　指某些化學(xué)物質(zhì)（激素、二氧化碳）通過(guò)體液的傳送，對人和動(dòng)物生理活動(dòng)進(jìn)行調節。

　　動(dòng)物激素種類(lèi)和生理作用

　　激素調節

　　下丘腦（既能傳導興奮，又能分泌激素）分泌促激素釋放激素作用在垂體，垂體分泌促激素作用在腺體。

　　對同一生理的調節

　�、賲f(xié)同作用：甲狀腺激素和生長(cháng)激素對生長(cháng)的作用（增強效果）

　�、谵卓棺饔茫阂葝u素和胰高血糖素對血糖調節（發(fā)揮相反作用）

　　神經(jīng)調節的基本方式和結構基礎

　　包括感受器（感覺(jué)神經(jīng)末梢）、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器（肌肉或腺體）。

　　興奮的傳導

　　在神經(jīng)纖維上以局部電流（未受刺激時(shí)，膜內，膜外電位）傳導。

　　興奮在神經(jīng)元之間以突觸來(lái)傳遞。（單向傳導）

　　注意：生物是多種因素共同調節的結果，動(dòng)物所有行為受神經(jīng)和體液調節共同作用。

　　高級神經(jīng)中樞的調節

　　中央前回、語(yǔ)言區（S區、H區）

　　神經(jīng)調節和體液調節的區別和聯(lián)系

　　動(dòng)物行為的產(chǎn)生

　　動(dòng)物行為的產(chǎn)生，不僅需要運動(dòng)器官的'參與，而且需要神經(jīng)系統和內分泌系統的調節。

　　趨性：動(dòng)物對環(huán)境因素刺激最簡(jiǎn)單的定性反應

　　本能：是由一系列非條件反射按一定順序連鎖發(fā)生。

高一生物知識點(diǎn)總結歸納最新3

　　1、學(xué)習生物學(xué)知識要重在理解、勤于思考

　　生物學(xué)的基本概念、原理和規律，是在大量研究的基礎上總結和概括出來(lái)的，具有嚴密的邏輯性，課本中各章節內容之間，也具有密切聯(lián)系，因此，我們在學(xué)習這些知識的過(guò)程中，不能滿(mǎn)足于單純的記憶，而是要深入理解，融會(huì )貫通。

　　2、要重視理解科學(xué)研究的過(guò)程，學(xué)習科學(xué)研究的方法

　　生物科學(xué)的內容不僅包括大量的科學(xué)知識，還包括科學(xué)研究的過(guò)程和方法。因此，我們不僅要重視生物學(xué)知識的學(xué)習，還要重視學(xué)生生物科學(xué)研究的過(guò)程，并且從中領(lǐng)會(huì )生物科學(xué)的`研究方法。

　　3、要重視觀(guān)察和實(shí)驗，生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)

　　沒(méi)有觀(guān)察和實(shí)驗，生物學(xué)也就不可能取得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀(guān)察和實(shí)驗，也不可能真正學(xué)好生物課。在日常生活中也要注意觀(guān)察生命現象，培養自己的觀(guān)察能力。

　　4、要重視理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

　　生物學(xué)是一門(mén)與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在學(xué)習生物學(xué)知識時(shí)，應該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì )（STS）之間的相互關(guān)系，理解所學(xué)知識的社會(huì )價(jià)值，并且運用所學(xué)的生物學(xué)知識去解釋一些現象，解決一些問(wèn)題。

高一生物知識點(diǎn)總結歸納最新4

　　1.有氧呼吸過(guò)程

　　2.無(wú)氧呼吸過(guò)程

　　(1)第一階段與有氧呼吸完全相同。

　　(2)第二階段是第一階段產(chǎn)生的[H]將丙酮酸還原為C2H5OH和CO2或乳酸的過(guò)程。不同生物無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物不同，是由于催化反應的酶不同。

　　應用指南

　　1.不同生物無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物不同，其原因在于催化反應的酶不同。動(dòng)物和人體無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸。微生物的無(wú)氧呼吸稱(chēng)為發(fā)酵，但動(dòng)植物的無(wú)氧呼吸不能稱(chēng)為發(fā)酵。2.原核生物無(wú)線(xiàn)粒體，但有些原核生物仍可進(jìn)行有氧呼吸。

　　3.有氧呼吸的三個(gè)階段均有ATP產(chǎn)生;無(wú)氧呼吸只在第一階段產(chǎn)生ATP。其余的能量?jì)Υ嬖诜纸獠粡氐椎难趸�產(chǎn)物——酒精或乳酸中。

　　4.有氧呼吸過(guò)程中H2O既是反應物(第二階段利用)，又是生成物(第三階段生成)，且生成的H2O中的氧全部來(lái)源于O2。

　　5.有H2O生成一定是有氧呼吸，有CO2生成一定不是乳酸發(fā)酵。

　　6.呼吸作用產(chǎn)生的能量大部分以熱能形式散失，對動(dòng)物可用于維持體溫。

　　7.水稻等植物長(cháng)期水淹后爛根的原因：無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物酒精對細胞有毒害作用。玉米種子爛胚的原因：無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸對細胞有毒害作用。

　　考點(diǎn)2根據CO

　　釋放量和O消耗量判斷細胞呼吸狀況(底物為葡萄糖)

　　【特別提醒】

　　1.CO2釋放量、O2吸收量、酒精量都是指物質(zhì)的量，單位是摩爾。

　　2.以上的根據是葡萄糖有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的方程式，不包括其他有機物質(zhì)�？键c(diǎn)3影響細胞呼吸的因素及其應用1.內因：遺傳因素(決定酶的種類(lèi)和數量)

　　(1)不同種類(lèi)的植物呼吸速率不同，如旱生植物小于水生植物，陰生植物小于陽(yáng)生植物。

　　(2)同一植物在不同的生長(cháng)發(fā)育時(shí)期呼吸速率不同，如幼苗、開(kāi)花期呼吸速率升高，成熟期呼吸速率下降。(3)同一植物的不同器官呼吸速率不同，如生殖器官大于營(yíng)養器官。2.外因——環(huán)境因素(1)溫度

　�、贉囟扔绊懞粑�作用，主要是通過(guò)影響呼吸酶的活性來(lái)實(shí)現的。呼吸速率與溫度的關(guān)系如下圖。

　�、谏�產(chǎn)上常用這一原理在低溫下貯藏水果、蔬菜。大大棚蔬菜的栽培過(guò)程中夜間適當降低溫度，降低呼吸作用，減少有機物的消耗，提高產(chǎn)量。(2)O2的濃度

　�、僭贠2濃度為零時(shí)只進(jìn)行無(wú)氧呼吸;濃度為10%以下，既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸;濃度為10%以上，只進(jìn)行有氧呼吸。(如圖)

　�、谏�產(chǎn)中常利用降低氧的濃度抑制呼吸作用，減少有機物消耗這一原理來(lái)延長(cháng)蔬菜、水果保鮮時(shí)間。

　　(3)CO2

　　CO2是呼吸作用的'產(chǎn)物，對細胞呼吸有抑制作用，實(shí)驗證明，在CO2濃度升高到1%～10%時(shí)，呼吸作用明顯被抑制。(如圖)

　　(4)水

　　在一定范圍內，呼吸速率隨含水量的增加而加快，隨含水量的減少而減慢。

　　考點(diǎn)4實(shí)驗面面觀(guān)：探究酵母菌細胞呼吸的方式

　　1.實(shí)驗原理

　　(1)酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌。酵母菌進(jìn)行有氧呼吸能產(chǎn)生大量的CO2，在進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)能產(chǎn)生酒精和CO2。

　　(2)CO2可使澄清的石灰水變混濁，也可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。(3)橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下可與乙醇發(fā)生化學(xué)反應，變成灰綠色。2.實(shí)驗流程

　　酵母菌利用葡萄糖產(chǎn)生酒精是在有氧還是無(wú)氧的

　　提出問(wèn)題：條件下進(jìn)行的?酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下細胞

　　呼吸的產(chǎn)物是什么?

　　作出假設：

　　針對上述問(wèn)題，根據已有的知識和生活經(jīng)驗?如酵,母菌可用于釀酒、發(fā)面等?作出合理的假設

　　【特別提醒】

　　1.通入A瓶的空氣中不能含有CO2，以保證使第三個(gè)錐形瓶中的澄清石灰水變渾濁是由酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的CO2所致

　　2.B瓶應封口放置一段時(shí)間，待酵母菌將B瓶中的氧氣消耗完，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，確保通入澄清石灰水中的CO2是由無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的�！痉椒ɡ�析】對比實(shí)驗和對照實(shí)驗

　　1.對比實(shí)驗：不設置對照組，而是設置兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)驗組，通過(guò)對實(shí)驗結果的比較分析，來(lái)探究某種因素與實(shí)驗對象的關(guān)系，這樣的實(shí)驗叫對比實(shí)驗，這樣的對照方法也叫相互對照。如探究酵母菌細胞呼吸方式的實(shí)驗，有氧和無(wú)氧條件下的實(shí)驗結果都是未知的，通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗結果的對比可以得出氧氣對細胞呼吸的影響。

　　2.對照實(shí)驗：設置對照組和實(shí)驗組，對照組的實(shí)驗結果一般是已知的，對照組主要起消除或減少實(shí)驗誤差，鑒別實(shí)驗中的處理因素和非處理因素的差異等作用。常用的對照方式有：(1)空白對照：空白對照是不給對照組以任何處理因素。

　　(2)條件對照：指雖給實(shí)驗對象施以某種實(shí)驗處理，但這種處理是作為對照意義的，或者說(shuō)這種處理不是實(shí)驗假設所給定的實(shí)驗變量意義的。

　　(3)自身對照：指實(shí)驗與對照在同一對象上進(jìn)行，即不另設對照組，向一組實(shí)驗對象施加一個(gè)或數個(gè)因子，然后測量其前后的變化，這種實(shí)驗又叫單組實(shí)驗法。

　　(4)相互對照：不設對照組，通過(guò)幾個(gè)實(shí)驗組相互對照，這種實(shí)驗也就是對比實(shí)驗。

高一生物知識點(diǎn)總結歸納最新5

　　細胞中的糖類(lèi)和脂質(zhì)細胞中的。糖類(lèi)——主要的能源物質(zhì)

　　糖類(lèi)的分類(lèi)，分布及功能：

　　種類(lèi)、分布、功能

　　單糖、五碳糖、核糖

　�。–5H10O4）、細胞中都有、組成RNA的成分

　　脫氧核糖（C5H10O5）、細胞中都有、組成DNA的成分六碳糖（C6H12O6）、葡萄糖、細胞中都有、主要的能源物質(zhì)果糖、植物細胞中、提供能量、半乳糖、動(dòng)物細胞中、提供能量

　　二糖

　�。–12H22O11）、麥芽糖、發(fā)芽的小麥、谷控中含量豐富、都能提供能量蔗糖、甘蔗、甜菜中含量豐富、乳糖、人和動(dòng)物的乳汁中含量豐富、多糖（C6H10O5）n、淀粉、植物糧食作物的種子、_或莖等儲藏器官中、儲存能量、纖維素、植物細胞的細胞壁中、支持保護細胞、肝糖原

　　糖原

　　肌糖原、動(dòng)物的肝臟中、儲存能量調節血糖

　　動(dòng)物的肌肉組織中、儲存能量

　　細胞中的脂質(zhì)脂質(zhì)的分類(lèi)

　　脂肪：儲能，保溫，緩沖減壓

　　磷脂：構成細胞膜和細胞器膜的主要成分膽固醇、固醇、性激素

　　維生素D

　　脂質(zhì)的分類(lèi)，分布及功能

　　1、脂肪（C、H、O）存在人和動(dòng)物體內的皮下，大網(wǎng)膜和腸系膜等部位。動(dòng)物細胞中良好的儲能物質(zhì)與糖類(lèi)相同質(zhì)量的脂肪儲存能量是糖類(lèi)的`2倍。

　　功能：①保溫②減少內部器官之間摩擦③緩沖外界壓力

　　2、磷脂構成細胞膜以及各種細胞器膜重要成分。

　　分布：人和動(dòng)物的腦、卵細胞、肝臟、大豆的種子中含量豐富。

　　3、固醇

　　包括：①膽固醇——————構成細胞膜重要成分；參與人體血液中脂質(zhì)的運輸。

　�、谛约に亍�—————促進(jìn)人和動(dòng)物_的發(fā)育以及生殖細胞的形成，激發(fā)并維持第二性征

　�、劬S生素D——————促進(jìn)人和動(dòng)物腸道對Ca和P的吸收。

　　單體和多聚體的概念：生物大分子如蛋白質(zhì)是由許多氨基酸連接而成的。核酸是由許多核苷酸連接而成的。氨基酸、核苷酸、單糖分別是蛋白質(zhì)、核酸和多糖的單體，而這些大分子分別是單體的多聚體

　　生物大分子的形成：C形成4個(gè)化學(xué)鍵→、成千上萬(wàn)原子形成→、碳鏈、→、單體、→、生物大分子

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