(熱門(mén))高三語(yǔ)文備課組總結15篇
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此好好準備一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編整理的高三語(yǔ)文備課組總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三語(yǔ)文備課組總結1
本學(xué)期是非常關(guān)鍵的高三第一學(xué)期，學(xué)生不僅要準備會(huì )考，還要準備高考，雙重壓力之下備課組的工作亦顯得特別重要。
我們備課組由一名老教師和四名半新不新的教師組成，只有一人帶過(guò)高三，所以相對來(lái)說(shuō)信息、方向的把握，資料的準備，知識的講解各方面都會(huì )有欠缺，因此備課組集體備課是必須的。于是我們在開(kāi)學(xué)伊始就召開(kāi)了備課組會(huì )議，共同商討本學(xué)期的教學(xué)計劃和重點(diǎn)。在陳夢(mèng)龍老師的指導下，我們確立了非常切合高三各層學(xué)生實(shí)際的'教學(xué)計劃和措施，并充分地利用了可以利用的時(shí)間來(lái)加強學(xué)生對語(yǔ)文的感知和學(xué)習能力。如早自習時(shí)落實(shí)古詩(shī)文的朗讀、背誦，晚自習時(shí)落實(shí)古詩(shī)文的閱讀，兩周一次利用連堂課落實(shí)會(huì )考卷的熟悉。對于A(yíng)層學(xué)生以抓基礎為主，對B層學(xué)生以抓基礎為主，輔于少量的高考難度訓練，而對于C層學(xué)生則更側重于高考難度訓練，一切都是高要求，力求為高考服務(wù)。
有了這樣的指導方針之后，計劃實(shí)施起來(lái)就便捷了許多。A層學(xué)生以抓課堂紀律為主，落實(shí)好平時(shí)的背誦、默寫(xiě)、作業(yè)等，上課保證效率，不讓一些學(xué)生落隊或輕視語(yǔ)文，尤其是那些會(huì )考有問(wèn)題的學(xué)生。對C層學(xué)生則不需要在這一方面下太多功夫，完全可以在如何提高他們的學(xué)習效率，提升他們學(xué)習的能力方面下功夫，在課堂上盡量讓他們多接觸高考題，熟悉高考題，課外多做些高考題型，把準方向，一步一步踏實(shí)地走下去。查漏補缺的工作爭取在本學(xué)期完成，下學(xué)期就可以沖刺了。
要完成這樣多層次的教學(xué)計劃，必然要付出相應的時(shí)間和精力，所以備課組的老師們都自己動(dòng)手，出卷、找資料、備課、商討題目……齊策齊力，資源共享，爭取在最少的時(shí)間里完成最大的勞動(dòng)。
本學(xué)期經(jīng)常召開(kāi)備課組會(huì )議，一出現問(wèn)題就互相商討對策，及時(shí)糾正方向，及時(shí)傳達信息，讓每位老師都能信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走下去，并將這種精神面貌傳遞給學(xué)生。這樣師生才能共同努力，共赴高考。
高三語(yǔ)文備課組總結2
緊張忙碌的高三學(xué)年結束了，回首一年的工作，感慨萬(wàn)千。在這一學(xué)年里，我們組的組員團結一致、奮力拼搏，收獲了很多。本人從以下幾個(gè)方面總結高三一年來(lái)文科備課組的工作。
一、作好進(jìn)度的安排
從20xx年的9月份開(kāi)始，20xx屆的復習就全面開(kāi)始。文科備課組認真、有針對性地制定好本學(xué)期的學(xué)期計劃，一學(xué)期以來(lái)取得較好的復習效果。高三開(kāi)學(xué)之初，我們就依據學(xué)校的具體計劃按排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循，按時(shí)而動(dòng)，從而在計劃指導下扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步，保證每一節課每一個(gè)學(xué)生的有效復習，防止盲目低效。備課組把語(yǔ)文復習分成三個(gè)階段。第一階段以課本為中心，夯實(shí)基礎，適度向高考考點(diǎn)遷移。12月后開(kāi)始第二輪的專(zhuān)題復習，全面掃描知識點(diǎn)。5月后第三輪復習則以試卷講練為主，將語(yǔ)文知識點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)查漏補缺，準備最后的沖刺。在集體備課中，中年教師發(fā)揮主干作用，青年教師虛心求教，保證了高三所有語(yǔ)文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的。
二、確立了高三學(xué)生復習原則與策略
高考復習最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。為此，我組全體人員共同研究確立了高三學(xué)生復習原則與策略。緊扣《考試說(shuō)明》充分領(lǐng)會(huì )《考試說(shuō)明》。備課組對這個(gè)相對穩定的系統作深入透徹的分析、領(lǐng)會(huì )和把握，確立了新課改最后一年的備考方向，做到復習點(diǎn)全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學(xué)生建立完整的知識能力體系；還根據各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力，安排時(shí)間，分清主次，大膽取舍，提高復習效率。
三、加強備課組內的教學(xué)研討活動(dòng)
在20xx屆高三語(yǔ)文文科備課組組建伊始，我們全體人員就達成共識，盡自己每個(gè)人最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績(jì)能夠有所提高。丁玉華主任老師作為多年高三備課組組長(cháng)，有著(zhù)豐富的經(jīng)歷和寫(xiě)作指導經(jīng)驗，為組內備考工作運籌帷幄，指明方向，顧全大局，慎重取舍；王飛老師充分運用自己多年高三把關(guān)所積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為集體制定計劃，擬定題目，為青年教師率先垂范；劉紅艷老師負責具體落實(shí)能力出眾，而且頗具親和力，深受學(xué)生歡迎，成績(jì)突出�；仡櫢呷@一學(xué)年，我們都牢記自己作為一名高三教師所具有的特殊使命，取得了一些可喜的成績(jì)，同時(shí)也留下了一些遺憾，但是每個(gè)人都盡了自己最大的努力。
首先，在備考工作中，我們依據具體情況，及時(shí)調整復習思路，修訂計劃。根據學(xué)生的具體復習狀況，突出要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，有計劃的實(shí)施復習突破。例如我們發(fā)現作文素材、文科閱讀方面成了學(xué)生的弱點(diǎn)，影響了成績(jì)的提高。在接下來(lái)的復習中，我們請丁玉華主任介紹上屆高三的成功經(jīng)驗，以作文素材積累為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色。針對訓練過(guò)程中出現的例證精彩、而整文結構能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開(kāi)展深化立意訓練和結構形式訓練，都取得了很好的效果。
其次，我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每周一次集體備課。在集體備課中，事先按照教學(xué)計劃確立好論題全員參與。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無(wú)，群策群力，共同提高。備課時(shí)暢所欲言，形成教學(xué)設計必須嚴格執行。有了集體的智慧，大家再根據每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，又挖掘了個(gè)人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個(gè)人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著(zhù)挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而帶動(dòng)整個(gè)團隊的共同進(jìn)步。
第三，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們重視提高課堂效率，向45分鐘要效益，這是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針。不打無(wú)準備之仗。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向學(xué)生傾斜，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性。我們不搞題海戰術(shù)，而是重視試題研究，準確把握高考方向，精心命制月考題目，利用各種方法提高學(xué)生的`語(yǔ)文解題能力。通過(guò)這樣長(cháng)期不懈的訓練，學(xué)生自我的動(dòng)手動(dòng)腦能力有了顯著(zhù)的提高。
第四，互相學(xué)習，觀(guān)摩從同，群策群力，推出優(yōu)質(zhì)課。
四、復習策略
1．用好課本，夯實(shí)基礎。
高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí)，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現得尤為突出。默寫(xiě)題，我們分階段按計劃逐冊完成，每月1-2次的默寫(xiě)測驗，確保知識點(diǎn)多次重復出現，使學(xué)生不因記憶模糊而失分。古文閱讀題，我們狠抓六冊課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復習，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文，并通過(guò)練習檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和各種必要的知識，培養學(xué)生的文言語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力，從而提高學(xué)生做題能力。
2．突破重點(diǎn)，注重實(shí)效。
在新課改的背景下，雖然強調語(yǔ)數外三大學(xué)科的重要性，可語(yǔ)文仍然在五門(mén)學(xué)科的夾縫中求生存、求發(fā)展，學(xué)生對語(yǔ)文的重視是遠遠低于我們的預期的。我們備課組同仁經(jīng)過(guò)反復思考，形成共識，認為我們應盡可能減少無(wú)效、低效的勞動(dòng)，從而取得 “短時(shí)、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。
為提高高三語(yǔ)文的復習實(shí)效，我們把那些花時(shí)少、見(jiàn)效快的訓練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。例如高三下學(xué)期二模以后，我們發(fā)現無(wú)論在理科還是在文科的分數上，我們都不低于同類(lèi)學(xué)校，甚至有小小的超越，同時(shí)發(fā)現學(xué)生在文言文選擇題和翻譯上失分比較多，于是我們樹(shù)立了信心，重點(diǎn)進(jìn)攻文言文選擇題、翻譯題的訓練，全組動(dòng)員，精選習題加入“高考60練”中，從而提高了復習效率和考試成績(jì)。
又如，每月模擬考閱卷之后，講解題目環(huán)節必不可少，為了節省老師們的備課時(shí)間，騰出更多的精力來(lái)研究試題和講課，我們要求每位老師把“閱卷反饋”在講評試題之前及時(shí)公布在組里的公共郵箱內，“閱卷反饋”要求反饋學(xué)生得失分情況、失分原因和今后學(xué)習建議，這種做法是我們的傳統，它不但令老師們的教學(xué)有的放矢，輕重分明，還能讓學(xué)生通過(guò)“閱卷反饋”提供的試卷截圖，看到真實(shí)的考場(chǎng)答題情況，從而避免錯誤在自身重演，極大地提高了備考效率。
3．加強閱讀，促進(jìn)寫(xiě)作。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解答語(yǔ)基題有利，對寫(xiě)作的幫助作用更大。我們認為，學(xué)生寫(xiě)作中的思維僵化、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書(shū)、孤陋寡聞密切相關(guān)�？梢赃@么說(shuō)，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書(shū)多了，視野開(kāi)闊了，既積累了寫(xiě)作素材，也學(xué)會(huì )了對社會(huì )現象的分析，同時(shí)又學(xué)到了巧妙的構思、活潑的語(yǔ)言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切。我們從以下方面加強了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文。教師充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，精選一些文質(zhì)兼美的文章，供學(xué)生閱讀，讓學(xué)生每讀一篇都得到不同的收獲，興味盎然。二是每月模擬考之后，精選卷面整潔美觀(guān)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美深刻的高分作文，張貼在班級供學(xué)生閱讀觀(guān)賞，促進(jìn)生生之間的互相觀(guān)摩和提高。
年復一年的高三備考隨著(zhù)6月高考號角的吹響暫告結束了，20xx屆高三的備考是在前人努力的基礎上前進(jìn)的，希望我們的經(jīng)驗對后來(lái)者有所啟發(fā)。祝愿新一屆高三“乘長(cháng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”，摘取高考新桂冠；更祝愿我們新一屆高一年級未雨綢繆，在已有的經(jīng)驗基礎上大膽創(chuàng )新，書(shū)寫(xiě)新課改背景下教學(xué)成績(jì)新篇章！
高三語(yǔ)文備課組總結3
暑假，潘校長(cháng)的一記電話(huà)讓我再次回到高三，擔任高三文科1班、2班的教學(xué)工作并兼任高三備課組長(cháng)，“受命以來(lái)，夙夜憂(yōu)嘆”。我深知：高考成績(jì)是學(xué)校生存發(fā)展的命脈，我校XX會(huì )考、高考的優(yōu)異成績(jì)和自己所教學(xué)生承載的巨大期望和存在的諸多問(wèn)題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無(wú)補，唯有腳踏實(shí)地、勤勉工作才能在困境中找到一條出路，把握自己的命運。
為此我及高三備課組成員重點(diǎn)進(jìn)行了如下幾方面的工作
1、研讀課標考綱和高考試題。針對XX年高考的新形勢，我認真研讀了考綱、考試說(shuō)明以及全國18份高考試卷，特別是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區的'高考試卷，認真分析，深入領(lǐng)會(huì )。
2、根據學(xué)生的學(xué)習現狀，制定復習計劃，精心選編復習內容和習題。在一輪復習中，我以教材為重點(diǎn)，回歸課本，精編打印了所有課內重點(diǎn)文言文的知識要點(diǎn)，讓學(xué)生填空，同時(shí)將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發(fā)給了學(xué)生，供學(xué)生復習背誦。又將近幾年年文言文考題精心選編，以填空的形式訓練學(xué)生推斷文言實(shí)詞、虛詞的能力，并針對重難內容一一講解。大力夯實(shí)基礎，提高解題能力。
3、博采眾長(cháng)，為我所用。小說(shuō)和散文部分復習中，我搜集整理了大量教學(xué)資料，希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。最終確立了以知識理論儲備為基礎、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務(wù)求實(shí)效。遴選5年真題，針對不同題型、考點(diǎn)、思維模式，強化訓練，集中講解，使學(xué)生的知識應用和思路拓展能力得到提升。
4、認真抓好講評課，講清解題規律或方法。每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。在每次月考或測驗后的講評課前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學(xué)生領(lǐng)悟小結，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。通過(guò)講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知識的能力，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習慣。
5、加大日�？疾�、課堂提問(wèn)、課后監督輔導力度。對重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導，嚴格執行我校目標追蹤制度，強化監管落實(shí)。利用課下及自習課時(shí)間，針對重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)內容，單獨輔導，限時(shí)訓練，進(jìn)行學(xué)法指導，幫助學(xué)生形成語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握解題方法，找差距，明不足，定目標，鼓勇氣。
6、團結協(xié)作、嚴抓會(huì )考。高三備課組成員較年輕，只有團結協(xié)作，集合大家智慧才能發(fā)揮最大能量。為此，我多次組織高三備課組進(jìn)行集體備課，對各知識點(diǎn)進(jìn)行分工合作，集體討論各知識點(diǎn)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方法，邀請多年擔任高三的潘文龍校長(cháng)參與集體備課活動(dòng)，請他對我們的教學(xué)工作予以指導并提出寶貴意見(jiàn)，這對第一次任高三的老師有很好的指導作用，提高了教學(xué)效率。
存在的問(wèn)題：
1、學(xué)生學(xué)習被動(dòng)，精氣不足，落實(shí)不到位。教師懲戒力度不夠，導致有些學(xué)生得過(guò)且過(guò)弄虛作假，學(xué)習不踏實(shí)。
2、復習計劃不夠緊湊，有的部分講解過(guò)于冗繁，效率低。備課還要更精細、更有針對性、更有效。
3、作文積累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語(yǔ)言稚拙。
4、備課組內部還要加強互相聽(tīng)課、評課活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)有效性。
下一步舉措：
1、加大優(yōu)等生培養力度。針對優(yōu)生偏科生形成有效的教學(xué)策略，對重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導，除了在基礎知識方面提出嚴格要求外，結合高考內容加大訓練和指導力度，針對其學(xué)習中的薄弱環(huán)節進(jìn)行輔導，培養其學(xué)習信心;對偏科生多提攜多關(guān)注，盡力提高他們學(xué)習的主動(dòng)性，加強學(xué)習習慣和方法的指導。
2、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內容緊密銜接起來(lái)，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，精心備課，認真研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法指導。
3、嚴格教學(xué)管理。嚴格約束學(xué)生的行為，加大力度，多想辦法，提高學(xué)生對語(yǔ)文的重視程度，促使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。
4、加大學(xué)生的閱讀積累量，使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語(yǔ)言、材料，積累知識。
6、加強與學(xué)生的溝通交流和心理疏導。培養學(xué)生信心，激發(fā)起學(xué)習語(yǔ)文的興趣和動(dòng)力。
7、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習。多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向優(yōu)秀教師學(xué)習，加強教育反思，通過(guò)反思提升自己，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。
雖然面臨嚴峻的形勢，但作為老師，我們高三語(yǔ)文備課組一定會(huì )竭盡全力，克服困難，為力爭實(shí)現我校高考既定目標貢獻力所能及的貢獻。
高三語(yǔ)文備課組總結4
本學(xué)期我擔任高三學(xué)年x、x班的物理教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中兢兢業(yè)業(yè)，以學(xué)生為本，因材施教，取得良好效果。
現將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、教學(xué)內容和方法
本學(xué)學(xué)期的教學(xué)內容是復習高中物理必修1、必修2、選修3—1，內容多、知識點(diǎn)多，但必修1必修2這兩本書(shū)是高中物理的基礎。結合20xx年的考綱，在教學(xué)過(guò)程調整了教學(xué)方法，重難點(diǎn)突出，為學(xué)生今后的復習打下了堅實(shí)的基礎。對不同的學(xué)生的要求有所區分，做到了因材施教;對不同的題目的講解做到了詳略得當，收到了良好的教學(xué)效果。
二、作業(yè)的布置和批改情況
布置練習冊上的'作業(yè)，但是練習冊的后面都有答案，為減少學(xué)生作業(yè)抄襲的不良習慣，開(kāi)學(xué)初我就將學(xué)生的答案全部上交，并要求學(xué)生獨自完成，這樣做取得較好的效果;在批改時(shí)，做到全批全改，并對學(xué)生的作業(yè)有一定的評價(jià)。同時(shí)，還認真的執行學(xué)校的周測考布置下的任務(wù)，認真批改，對學(xué)生的學(xué)習情況有了很準確的把握。
三、培優(yōu)扶差工作
培優(yōu)方面，在所教的兩個(gè)班中對成績(jì)較好的學(xué)生學(xué)習的目標要求比較高，鼓勵成績(jì)好的同學(xué)在業(yè)余時(shí)間做些當前所教的內容，但適當加深一點(diǎn)，經(jīng)常做、講一些與當前教學(xué)內容所相關(guān)的高考題，并及時(shí)加以指導，提高解題能力。輔差方面，通過(guò)小測檢查學(xué)生對基本知識的掌握情況，對沒(méi)過(guò)關(guān)的同學(xué)另找時(shí)間對他們進(jìn)行補缺補漏，再進(jìn)行檢測，直到他們掌握了知識。
四、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題
教學(xué)一段時(shí)期后，要進(jìn)行教學(xué)反思。我每個(gè)班隨機找x名學(xué)生進(jìn)行研討。讓他們總結一下前一段學(xué)習中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應該繼續提倡哪些，應該避免哪些，你對教學(xué)中有哪寫(xiě)建議，有很多學(xué)生都提出了自己的看法，本人也對教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結，并逐步改進(jìn)來(lái)適應學(xué)生。
五、注重培養學(xué)生的能力
物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養學(xué)生的能力。培養能力需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣以及嚴謹的學(xué)習作風(fēng)。準確理解并掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規范化。重視物理概念和規律的應用，逐步學(xué)會(huì )運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
高三語(yǔ)文備課組總結5
學(xué)生升入高三年級，逐漸進(jìn)入高考復習應考的階段，我們教學(xué)重點(diǎn)落在如何提高課堂45分鐘的復習效率，力爭07年高考取得實(shí)效。本組教師能團結一心，積極進(jìn)取，拼搏在教學(xué)一線(xiàn)。表現在以下幾方面：
1． 定期開(kāi)展高三語(yǔ)文備課組活動(dòng)。
本組教師工作非常投入，踏實(shí)認真，開(kāi)學(xué)伊始，就全力投入到迎接南京市高三年級統一摸底考試的復習中，并在本次考試中取得良好成績(jì)。本學(xué)期期中考試前后我們分別制定了階段性計劃，同時(shí)也及時(shí)進(jìn)行總結反思。通過(guò)集體備課努力做到五統一：統一教學(xué)計劃，統一教學(xué)進(jìn)度，統一作業(yè)，統一檢測，統一步驟。具體教學(xué)過(guò)程中，能?chē)栏褡裱呷龔土曈媱�，超前進(jìn)行集體備課，在鉆研語(yǔ)文大綱與考綱，了解學(xué)情基礎上共同研究專(zhuān)題復習的教學(xué)方案，積極開(kāi)展推磨式聽(tīng)課，每個(gè)專(zhuān)題復習前集體備課，定主講人，把握復習的重點(diǎn)難點(diǎn)和訓練點(diǎn)，并作好開(kāi)課評課反饋工作，以不斷提高復習課的效率。在復習過(guò)程中，學(xué)生缺少相關(guān)的練習資料，我們組教師分工協(xié)作，自己編印。對學(xué)生平時(shí)作業(yè)能及時(shí)批改反饋，階段性檢測講究質(zhì)量。
2． 把握學(xué)情，了解動(dòng)態(tài)，作好考查與輔導工作。
開(kāi)學(xué)至今，我們在九月，十月分別進(jìn)行了兩次語(yǔ)文學(xué)科問(wèn)卷調查，并對本學(xué)科的問(wèn)卷調查進(jìn)行了分析總結，了解到各班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上存在的薄弱環(huán)節及目前的.困惑，在把握學(xué)情，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)基礎上共同商議對策，同時(shí)利用開(kāi)學(xué)初南京市摸底統考，校內月考，期中統考及本學(xué)期每周的周周測，檢查每個(gè)階段學(xué)習的復習情況，以便更具實(shí)效地調整整個(gè)語(yǔ)文第一輪復習的進(jìn)度。同時(shí)對學(xué)生的薄弱環(huán)節和語(yǔ)文能力的不足之處，及時(shí)發(fā)現、糾錯，加強對學(xué)生的個(gè)別輔導，盡可能不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。
3． 積極參加區市舉行的各項教研活動(dòng)。
盡管平時(shí)本組教師每個(gè)人的課務(wù)繁重，但只要有高三語(yǔ)文教研活動(dòng)，我們都積極參加，主動(dòng)與其他學(xué)校交流，不斷吸取其他學(xué)校的高三復習經(jīng)驗（如高淳縣中，南師附中分校，揚子中學(xué)，南京一中，中華中學(xué)等），以把握高考動(dòng)態(tài)和最新信息，充實(shí)自己的教學(xué)工作。
4． 做好年級播音主持的輔導工作。
進(jìn)入高三以來(lái)，本年級在學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)上做了一些調整，開(kāi)辦了播音主持培訓班，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能和特長(cháng)，讓學(xué)生更有信心地沖刺20xx年高考。這樣，播音主持培訓輔導工作就落在我們語(yǔ)文教師身上。作為高三語(yǔ)文教師，我們每個(gè)人滿(mǎn)工作量，已承擔兩個(gè)班的繁重教學(xué)任務(wù)，對于這額外交給我們的工作，我們組教師沒(méi)有一個(gè)人推辭，大家發(fā)揚不怕苦精神，分工協(xié)作，在沒(méi)有經(jīng)驗，沒(méi)有教材，沒(méi)有資料情況下，一切從頭學(xué)起，將播音主持編導專(zhuān)業(yè)的輔導安排得井然有序，讓學(xué)生學(xué)有所獲，自身能力不斷增強。
在全組教師的共同努力下，全年級學(xué)生在歷次統考中語(yǔ)文學(xué)科取得良好成績(jì)，在全區排名前列，學(xué)生的語(yǔ)文能力也不斷得以提高。
高三語(yǔ)文備課組總結6
緊張忙碌的高三上學(xué)期即將結束�？偨Y高三半年來(lái)語(yǔ)文備課組的工作，可用“落實(shí)計劃不折不扣，備教批考緊然有序，教研討論熱烈有效，取得成績(jì)水到渠成”來(lái)概括。
一、作好進(jìn)度的安排
從20xx年的9月份開(kāi)始，20xx屆的復習就全面開(kāi)始。高三語(yǔ)文備課組認真、有針對性地制定好本學(xué)期的學(xué)期計劃，一學(xué)期以來(lái)取得較好的復習效果。高三開(kāi)學(xué)之初，我們就依據學(xué)校的具體計劃按排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循,按時(shí)而動(dòng)，從而在計劃指導下扎扎實(shí)實(shí)從而在計劃指導下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，保證每一節課每一個(gè)學(xué)生的有效復習，防止盲目低效。備課組把語(yǔ)文復習分成三個(gè)階段。第一階段以課本為中心，夯實(shí)基礎，適度向高考考點(diǎn)遷移。一調后開(kāi)始第二輪的專(zhuān)題復習，全面掃描知識點(diǎn)。二調后第三輪則以試卷保溫為主，將語(yǔ)文知識點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)查漏補缺，準備最后的沖刺。我們還把高三語(yǔ)文課的課型分成知識傳授課、專(zhuān)題練習課、作文復習課、試卷講評課等，不同的課型有著(zhù)不同的教學(xué)目標、教學(xué)結構、教學(xué)方式和驗收標準。我們每進(jìn)行一篇課文、一個(gè)單元、一個(gè)考點(diǎn)的復習，都首先經(jīng)過(guò)全組人員的共同研討，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)內容的具體安排處理都取得一致，然后才走進(jìn)課堂，確保學(xué)生付出四十分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑救命良藥。在集備中，中年教師發(fā)揮主干作用，青年教師虛心求教，保證了高三所有語(yǔ)文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的�，F已經(jīng)完成了第一輪復習。
二、確立了高三學(xué)生復習原則與策略
高考復習最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。為此，我組全體人員共同研究確立了高三學(xué)生復習原則與策略。
方向：緊扣《考試說(shuō)明》
充分領(lǐng)會(huì )《考試說(shuō)明》。備課組對這個(gè)相對穩定的系統作透徹的分析、領(lǐng)會(huì )、把握，可以從一定的高度把握高考全局，做到復習點(diǎn)全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學(xué)生建立完整的知識能力體系；還可以根據各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力，安排時(shí)間，分清主次，大膽取舍，提高復習效率。
三、加強備課組內的教學(xué)研討活動(dòng)
在20xx屆高三語(yǔ)文備課組組建伊始，我們全體人員就達成共識，盡自己每個(gè)人最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績(jì)能夠有所提高。曹慧穎老師剛剛送走上一屆高三，還沒(méi)來(lái)得及休息調整一下，就帶著(zhù)高考的硝煙投入到緊張的工作中去，為我們帶來(lái)了寶貴的經(jīng)驗。武暢欣、劉秀紅兩位老師充分運用自己多年高三把關(guān)的所積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為集體出謀劃策，深入鉆研教材教法，認真上好每一節課，批改好每一份作業(yè)，為青年教師率先垂范；劉小報、劉婧兩位教師能力出眾，而且頗具親和力；沈威、劉麗娜兩位新上高三的年輕老師在工作上精益求精，有闖勁，有韌勁，深入到學(xué)生中去，取得了良好的效果。我們都牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命�；仡櫢呷@一學(xué)期，我們取得了一些可喜的成績(jì)，同時(shí)也留下了一些遺憾，但是每個(gè)人都盡了自己最大的努力。
首先，在備考工作進(jìn)行中，我們依據具體情況，及時(shí)調整復習思路，修訂計劃。根據學(xué)生的具體復習狀況，突出要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，有計劃的實(shí)施復習突破。例如我們發(fā)現作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn)，影響了成績(jì)的提高。在接下來(lái)的復習中，我們抓住作文系統化訓練為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色。針對訓練過(guò)程中出現的例證精彩、而整文結構能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開(kāi)展深化立意訓練和結構形式訓練，都取得了很好的效果。
其次，我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中，強調“一人為主，多人著(zhù)手，共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計劃確立好論題，備課時(shí)一人主講，大家討論、補充。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無(wú)，群策群力，共同提高。備課時(shí)暢所欲言，形成教學(xué)設計必須嚴格執行。有了集體的智慧，大家再根據每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個(gè)人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個(gè)人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著(zhù)挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來(lái)亦步亦趨，學(xué)無(wú)所得。
另外，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們并沒(méi)有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率，向40分鐘要效益，是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針。不打無(wú)準備之仗。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向學(xué)生傾斜，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性。我們決定，不能單純地陷入到題山題海中去，而應該利用各種方法提高學(xué)生的語(yǔ)文解題能力。例如在專(zhuān)題復習階段，將各個(gè)知識點(diǎn)的講解復習透，把復習課規劃為自主習題課、展示反饋課、總結鞏固課三種課型。通過(guò)這樣長(cháng)期不懈的訓練，學(xué)生自我的動(dòng)手動(dòng)腦能力有了顯著(zhù)的提高。
總之，我們做到“七個(gè)統一”：計劃統一，內容統一，進(jìn)度統一，資料統一，測練題統一，作業(yè)統一，講評統一。由于大家同心協(xié)力，資源共享，揚長(cháng)避短，使每節課的教學(xué)目標、方法、重難點(diǎn)、知識點(diǎn)等得到落實(shí)，教學(xué)成績(jì)不斷得到提高。
四、復習策略
1、用好課本，夯實(shí)基礎。
高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí)，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現得尤為突出。默寫(xiě)題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿(mǎn)分。因此，在高三我們很抓了六冊課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復習，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過(guò)練習檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和各種必要的`知識，培養學(xué)生的文言語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。不但如此，即便是現代文，每一篇課文我們都有詞語(yǔ)默寫(xiě)，課本的《附錄》像“容易讀錯的字”、“容易寫(xiě)錯的字”、“容易用錯的成語(yǔ)”，《現代漢語(yǔ)詞語(yǔ)表》，我們要求學(xué)生逐一過(guò)關(guān)，該拿的分數堅決不能丟。
2、 突破重點(diǎn)，注重實(shí)效。
素質(zhì)教育要求高考命題由知識立意向能力立意轉變，著(zhù)重考查學(xué)生的創(chuàng )新思維能力和語(yǔ)言表達能力，于是有人說(shuō)語(yǔ)文尤其是高三語(yǔ)文，是積累性學(xué)科，費時(shí)多，見(jiàn)效慢，非一日之功，是作“奉獻”的學(xué)科，要為數理化讓步；在“3+綜合+x”的今天，雖然強調語(yǔ)數外三大學(xué)科，可語(yǔ)文仍然在五門(mén)學(xué)科的夾縫中求生存、求發(fā)展；也有人說(shuō)，高三語(yǔ)文課堂教學(xué)無(wú)多大作用，應以訓練為主，70%的時(shí)間應用來(lái)課堂訓練；于是乎，純知識點(diǎn)的階段性的練習，各種綜合訓練，“狂轟爛炸”，講義滿(mǎn)天飛。我們備課組同仁經(jīng)過(guò)反復思考，形成共識，認為學(xué)語(yǔ)文的大環(huán)境不是一下子能形成的，要想使現狀好轉，就必須充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，向語(yǔ)文教學(xué)本身要效率。我們要盡可能減少無(wú)效的低效的勞動(dòng)，從而取得“短時(shí)、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。
為提高高三語(yǔ)文的復習實(shí)效，我們把那些花時(shí)少、見(jiàn)效快的訓練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。如字音、字形、成語(yǔ)運用等，讓學(xué)生認真理解記憶便可準確掌握。為此，我們精選了社會(huì )上常見(jiàn)常用而學(xué)生又常常讀錯寫(xiě)錯用錯的漢字、成語(yǔ)，編成三份講義印發(fā)給學(xué)生，為他們校音正形釋義，學(xué)生識記后受益匪淺。
3、精選習題，優(yōu)化訓練。
針對高考能力考查的要求越來(lái)越高的特點(diǎn)，高三復習加大訓練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實(shí)效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰術(shù)的做法是不可取的。當前社會(huì )上濫編復習資料的現象十分嚴重，網(wǎng)上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認真篩選，博采眾長(cháng)，為我所用。高考試題具有很強的科學(xué)性、導向性，成為我們首選的訓練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生，讓他們訓練，然后認真評講，講命題依據，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。我們每周一小練，雙周一大練（綜合訓練），訓練適度，效果比較明顯。
4、加強閱讀，促進(jìn)寫(xiě)作。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解語(yǔ)知題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫(xiě)作很有幫助。我們認為，學(xué)生寫(xiě)作中的思維僵化、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書(shū)、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說(shuō)，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書(shū)多了，視野開(kāi)闊了，既積累了寫(xiě)作素材，也學(xué)會(huì )了對社會(huì )現象的分析，同時(shí)又學(xué)到了巧妙的構思、活潑的語(yǔ)言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切。我們從以下幾方面加強了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文。教師充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，精選一些文質(zhì)兼美的文章，按照關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人生的系列，供學(xué)生閱讀。學(xué)生每天讀一篇，興味盎然。二是我們鼓勵學(xué)生訂閱報刊，不能做到人手一份就要求他們交*訂閱，交換瀏覽，像《語(yǔ)文報》、《語(yǔ)文周報》、《中學(xué)生閱讀》、《中學(xué)生學(xué)習報》、《青年文摘》、《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學(xué)生廣泛交流。
五、青年教師培養工作
高三語(yǔ)文備課組大多數教師都是多年的高三把關(guān)教師，今年新上高三的教師有沈威和劉麗娜兩位教師，她們兩人自身素質(zhì)都非常好，而且都特別勤奮努力，本學(xué)期初，按照學(xué)校要求，我組進(jìn)行了新老教師結隊子，沈威老師拜曹慧穎老師為師，劉鳳秋老師負責執導劉麗娜老師，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我組青年教師進(jìn)步飛速，實(shí)踐證明，他們完全有能力成為一名優(yōu)秀的高三教師。我組在青年教師培養方面主要采取了如下措施。
1、進(jìn)行課前集中備課，重點(diǎn)抓好備考指導思想和施教策略
集中備課過(guò)程，對考點(diǎn)按體系、按章節，從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項等全方位多角度進(jìn)行講解，及時(shí)交流，以使青年教師上課前就對所教、所講內容有一個(gè)全面的了解，做到不打無(wú)準備之仗。從實(shí)踐效果看，二位新高三教師能很快適應新的工作狀態(tài)，工作中信心倍增，方法得當，教學(xué)上逐漸走向成熟。
2、加強對課堂教學(xué)的指導
向青年教師開(kāi)放課堂，沈威、劉麗娜經(jīng)常跟蹤聽(tīng)課，而且還經(jīng)常邀請“師傅”和本組其他老師聽(tīng)自己的課，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。通過(guò)這種“言傳身教”式的活動(dòng)，青年教師對語(yǔ)文高考備考的課堂教學(xué)的駕馭、內容裁選、細化處理等特點(diǎn)深有體會(huì )，苦練基本功，取得了較好的效果，得到了學(xué)生的認可。
3、進(jìn)行試題研究，鍛煉解題、選題、命題能力
青年教師由于新接手高考備考，在解題、選題、命題方面經(jīng)驗明顯不足，所以一方面要求青年教師多演練習題，特別是近十年的高考題，了解多種基本的題型；另一方面本組老教師給予必要的指導，耐心講解。同時(shí)要求青年教師定期命一套規范化的試題，以更好的促進(jìn)對試題的認識與研究。通過(guò)努力，青年教師的解題、選題、命題能力大為提高，能及時(shí)準確的解答學(xué)生提出的各種難題。
此外，新老教師互相間經(jīng)常及時(shí)總結經(jīng)驗，交流反思，互通有無(wú)，取長(cháng)補短，達到了共同提高語(yǔ)文教學(xué)能力的目的，這也是我們的共同愿望。
今后，在教科研方面還需加強交流、溝通與適當的指導，以促進(jìn)青年教師教學(xué)、教研兩方面的發(fā)展。
六、下一步的打算與措施
目前高三應屆班也全面進(jìn)入了二輪復習（考點(diǎn)復習）階段，這一階段的復習效果好壞對學(xué)生的影響非常大，因此，我們也十分重視。
1、向45分鐘要質(zhì)量。
2、備課要大量參考多種資料，力求知識的新、全、準。
3、上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案，掌握原理。堅決反對滿(mǎn)堂灌，填鴨式。
4、多布置作業(yè)，及時(shí)收交，及時(shí)批閱。多鼓勵學(xué)生，保護他們的學(xué)習熱情。
5、還要適當布置口頭作業(yè)，及時(shí)抽查。
6、講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現代文的方法。
說(shuō)到不足，我覺(jué)得我們的教研條件還很簡(jiǎn)陋，教研空氣還有待濃厚，教研生態(tài)還很閉塞，我們知道教學(xué)涉及到課堂，教師，學(xué)生三方，任何一方被忽視就不會(huì )有好的效果。而高三學(xué)生成天被數理化和英語(yǔ)的圍攻，已經(jīng)無(wú)暇顧及早被邊緣化的語(yǔ)文。很少有學(xué)生在課外攻語(yǔ)文的。學(xué)生的功利意識是很強的，特別是在這個(gè)世俗氣息極濃的時(shí)代里。當然，這里有語(yǔ)文教師的責任�？墒�，當語(yǔ)文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢(mèng)的高三學(xué)子時(shí)，老師也是無(wú)計可施的！
總之，在這一學(xué)期中我們作了很多的思考和探索，接下來(lái)的工作中，我們會(huì )以百倍的熱情努力拼搏，為20xx年高考取得優(yōu)異成績(jì)而不懈努力。
高三語(yǔ)文備課組總結7
本學(xué)期我們高三語(yǔ)文備課組遵從教學(xué)規律，積極致力于教學(xué)質(zhì)量的提高工作，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，圓滿(mǎn)完成了本期工作任務(wù)，各方面取得了一定的成績(jì)，現在總結如下：
一、擬訂高考一輪復習備考計劃、明確工作任務(wù)。
學(xué)校在開(kāi)學(xué)初就召開(kāi)了高考備考會(huì )議，要求各科任教師寫(xiě)出工作計劃，與此同時(shí)，年級組也明確了今年高考目標，確定了相關(guān)責任人和具體職責。在學(xué)科教研組指導下，我們制定出有針對性的工作計劃，并確定了工作日程推進(jìn)表，人人做到心中有高考目標，事事落實(shí)在備考工作實(shí)處。
二、統一思想認識，培養工作責任心。
隨著(zhù)備考工作的進(jìn)一步深入，新課程理念和新課程教法在各個(gè)班級都得到了很好的推廣運用。老師們采用了多種方式進(jìn)行備考教學(xué)經(jīng)驗交流，大家都在抓教學(xué)質(zhì)量的前提下不為高考贏(yíng)取高考勝利。為此，我們備課組在本學(xué)期調整思路，加強教育教學(xué)工作，使每位教師認識到教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校生存的重要性，使每個(gè)教師都有高度的責任感，都充分認識到新課改新教法是備考成功的必要保證。在多次會(huì )議上，相關(guān)主題的培訓使每位教師都有了很多的啟發(fā)。經(jīng)過(guò)大家的努力，我們的教師在教學(xué)中提高了思想認識，工作責任心得到加強。全學(xué)期無(wú)一人早退遲到，盡職盡責于備考的每一個(gè)環(huán)節。
三、加強備考日常工作的組織管理。
學(xué)校教務(wù)處、教研室緊抓教研教改工作。在兩處室的精心指導下，我們認真依據學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，制定了本學(xué)期的備考計劃。在本學(xué)期教學(xué)中，學(xué)校和備課組進(jìn)行了常規教學(xué)聽(tīng)評課，公開(kāi)課本組被聽(tīng)課的老師達4人，積極組織組內青年教師賽課，參加校際交流教研活動(dòng)共3次，參加了樂(lè )山市高考語(yǔ)文教研會(huì )，組內平均聽(tīng)課量達20節。在這些活動(dòng)中，我們在形式多樣的教研活動(dòng)中，杜絕了走形式而不合學(xué)校實(shí)際情況的活動(dòng)。
教務(wù)處和學(xué)科組每月月底要抓好全校教師的日常教學(xué)工作的督導檢查工作，在檢查工作中，要檢查教師的教案、測驗、作業(yè)批改、作業(yè)分析、聽(tīng)課記錄、晚自習、學(xué)生對教師上課情況評價(jià)等。在檢查中，備課組做到了認真檢查記錄并總結反饋，申智勇等教師常規過(guò)硬，備課精要。同時(shí)對于集體備課時(shí)發(fā)言無(wú)準備、出卷不嚴密等問(wèn)題及時(shí)提出了批評，整改意見(jiàn)。
備課組每周都定時(shí)組織教師集體備課，形式多樣化。周周有專(zhuān)題、專(zhuān)人說(shuō)課，聽(tīng)課教師對說(shuō)課教師的教學(xué)情況作了全面的研討。
另外，備課組還積極鼓勵和安排教師大力利用學(xué)校遠程教育設備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)和資源的利用，采取“走出去，引進(jìn)來(lái)，推廣開(kāi)”的備考思路，引進(jìn)了各名校歷次調考、診斷考的相關(guān)試卷，組織自測自評，從橫向分析中得到了啟示和鍛煉，促進(jìn)了我們備考水平的整體提高。
四、積極開(kāi)展形式多樣的教研教改活動(dòng)。
在本學(xué)期為了使全體教師全身心積極投入教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在開(kāi)學(xué)計劃中擬定了各種各樣的教研教改活動(dòng)。如教師論文比賽、青年教師賽課、“三愛(ài)三節”學(xué)生作文大賽校中學(xué)生硬筆書(shū)法大賽等，其中我組陳勁松老師指導的高三八班學(xué)生蔡麗敏同學(xué)獲得市局組織的“三愛(ài)”現場(chǎng)作文大賽高中組唯一的一個(gè)一等獎。這些活動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上帶動(dòng)了師生們的教學(xué)熱情，也豐富了我校教學(xué)活動(dòng)。
五、發(fā)揮青年教師、老教師的帶頭示范作用。
一個(gè)學(xué)校的發(fā)展與青年教師、骨干教師的培養是密不可分的，他們的教學(xué)情況直接影響到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞，為了發(fā)揮他們的帶頭示范作用，我們“先學(xué)后教，講練結合”的教學(xué)模式進(jìn)行高考備考，通過(guò)上公開(kāi)課、示范課、觀(guān)摩課進(jìn)行傳幫帶學(xué)習。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我們的年輕教師在備考中都得到了新的鍛煉，思想觀(guān)念和教學(xué)方法都有了明顯的變化，教學(xué)效果明顯。但還有許多亟待解決的問(wèn)題，比如如何調動(dòng)學(xué)生在高三后期的語(yǔ)文學(xué)習積極性，如何提高后期備考的高效性、科學(xué)性等都是下期我們要積極探索思考的課題。
轉眼間，高三上學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回首一年的工作，感慨萬(wàn)千。在這一學(xué)期里，我們組的組員團結一致、奮力拼搏，收獲了很多。先將一學(xué)期的工作總結如下：
一、認真研究，共同進(jìn)步。
我們高三語(yǔ)文組成員大部分是年輕教師，所以，從開(kāi)學(xué)初我們就定下工作方式：圍繞在高三教學(xué)經(jīng)驗比較豐富的劉永紅老師周?chē)�，充分發(fā)揮年輕教師激情、努力的優(yōu)勢，爭取取得好的成績(jì)。
高三語(yǔ)文的工作壓力非常大，需要帶領(lǐng)學(xué)生梳理高考的各個(gè)知識點(diǎn)。為了更充分的備課，我們幾乎每天都是集體備課，認真研究每個(gè)知識點(diǎn)。每次開(kāi)始一個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習，大家都各展所長(cháng)，尋找知識點(diǎn)理論知識、經(jīng)典例題；備課時(shí)各抒己見(jiàn)，共同探討疑難點(diǎn)；課后不斷交流，相互學(xué)習課堂教學(xué)經(jīng)驗。一學(xué)期下來(lái)，每個(gè)老師都收獲了很多，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識，還是教學(xué)能力。
二、加強備課組研討活動(dòng)。
我們按學(xué)校的'要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，保證每周一次的集體備課。在集體備課中，強調“一人為主，多人著(zhù)手，共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計劃確立好論題，備課時(shí)一人主講，大家討論、補充。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無(wú)，群策群力，共同提高。備課時(shí)暢所欲言，形成教學(xué)設計必須嚴格執行。有了集體的智慧，大家再根據每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個(gè)人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個(gè)人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著(zhù)挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來(lái)亦步亦趨，學(xué)無(wú)所得。
另外，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們并沒(méi)有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率，向45分鐘要效益，是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針。不打無(wú)準備之仗。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向學(xué)生傾斜，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性。我們決定，不能單純地陷入到題山題海中去，而應該利用各種方法提高學(xué)生的語(yǔ)文解題能力。我們組十位老師按照“四一一”的綱要，分組分專(zhuān)題精編了學(xué)案、練案、糾錯卷和綜合卷，并且不斷進(jìn)行分層次的課堂實(shí)踐。在這些專(zhuān)題復習課的課堂實(shí)踐以及課后反思、研討中，我們一次次修正模式各環(huán)節的名稱(chēng)以及課堂使用時(shí)間，逐步形成了復習課三程式：
�、傺杏懶�，其程序為：誦讀鞏固——歸納要點(diǎn)——展示交流——鞏固練習。（課本）
�、谔骄啃�，其程序為：考點(diǎn)解讀——典例探究——重點(diǎn)訓練——反饋小結。（專(zhuān)項）
�、矍榫靶�，其程序為：例文展示——師生研討——亮點(diǎn)突破——升格訓練。（作文）
三、提高課堂效率，規范學(xué)生答題。
響應學(xué)�！拔迦闭n堂模式的探討，我們組認真踐行學(xué)校提出的四階段復習課教學(xué)模式。本學(xué)期主要進(jìn)行第一階段“設疑、解惑、反哺”的專(zhuān)題復習。
1、精選習題，優(yōu)化訓練
針對高考能力考查的要求越來(lái)越高的特點(diǎn)，高三復習加大訓練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實(shí)效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰術(shù)的做法是不可取的。當前社會(huì )上濫編復習資料的現象十分嚴重，網(wǎng)上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認真篩選，博采眾長(cháng)，為我所用。
針對每個(gè)單項訓練，我們都能做到精講多練。先以我們的復習資料“三年高考二年模擬”引路。高考試題具有很強的科學(xué)性、導向性，經(jīng)得起推敲和考驗，思路比較明確。學(xué)生通過(guò)做這類(lèi)題可以初步感知高考，對高考的內容、規律等有初步的把握。這時(shí)，老師引領(lǐng)學(xué)生探求方法規律，明確考什么，怎么考。我們力求講到位、練到位、講深入、練深入，直到學(xué)生能夠較準確明白的把握這一單項為止。我們先要求學(xué)生認真做、仔細推敲，，然后認真評講，講命題依據，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。
為了提高復習課課堂效率，我們實(shí)踐應用了“當堂練”課堂模式，而對于講評課，我們正在逐步驗證“15+25循環(huán)課堂”的模式，即：每次專(zhuān)題試卷學(xué)生課堂25分鐘左右完成，然后教師收起批改，下節課15分鐘講評。這樣有助于幫助教師了解學(xué)生答題情況，以做到有的放矢。同時(shí)，在批改過(guò)程中，注意觀(guān)察學(xué)生卷面情況，有針對性的進(jìn)行學(xué)生知道，幫助學(xué)生進(jìn)行規范答題，以便于提高成績(jì)。
2、強化可得分點(diǎn)。
這幾年的考綱明確規定了高中階段應該掌握的64篇古詩(shī)文背誦內容。從這幾年的高考情況來(lái)看，基本上是在這個(gè)范圍內。背誦了就能得到分。相對來(lái)說(shuō)容易些。許多同學(xué)常因為背誦內容繁瑣而且就6分，不愿意背，導致會(huì )的得不到分，不會(huì )的不得分。針對這種情況，我們利用早讀時(shí)間、課前時(shí)間，提問(wèn)、考試、批改、糾正，強制執行。
3、加強閱讀，促進(jìn)寫(xiě)作
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解語(yǔ)文知識題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫(xiě)作很有幫助。我們認為，學(xué)生寫(xiě)作中的思維僵化、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書(shū)、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說(shuō)，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書(shū)多了，視野開(kāi)闊了，既積累了寫(xiě)作素材，也學(xué)會(huì )了對社會(huì )現象的分析，同時(shí)又學(xué)到了巧妙的構思、活潑的語(yǔ)言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切。我們從以下幾方面加強了學(xué)生的課外閱讀。
一是精選時(shí)文。教師充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，精選一些文質(zhì)兼美的文章，按照關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人生的系列，供學(xué)生閱讀。
二是我們鼓勵學(xué)生閱讀報刊，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《讀者》《中學(xué)生閱讀》《青年文摘》、《意林》《作文素材》等報刊信息量大，可讀性強，學(xué)生廣泛交流。
四、存在問(wèn)題，改進(jìn)措施。
說(shuō)到不足，我覺(jué)得教研空氣還有待濃厚，教研生態(tài)還很閉塞，教學(xué)涉及到課堂，教師，學(xué)生三方，任何一方被忽視都不會(huì )有好的效果。另外學(xué)生對語(yǔ)文仍舊存在輕視心態(tài)，在下階段要改變這種狀況。本學(xué)期經(jīng)過(guò)四次月考凸顯了一些問(wèn)題，如：學(xué)生卷面、答題時(shí)間的把握、答題步驟等方面仍舊存在問(wèn)題，今后將在這些方面繼續強化。
下一步的打算與措施：
1、上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案，掌握原理。堅決反對滿(mǎn)堂灌，填鴨式。
2、多布置作業(yè)，及時(shí)收交，及時(shí)批閱。多鼓勵學(xué)生，保護他們的學(xué)習熱情。
3、講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現代文的方法。
總之，一學(xué)期以來(lái)，我們高三語(yǔ)文備課組團結互助、不斷學(xué)習，十位成員辛勤工作，發(fā)揚了不怕苦、不怕累的作風(fēng)，取得了幾次聯(lián)考的較好成績(jì)。下學(xué)期，我們將一如既往，揚長(cháng)避短，盡自己最大努力，力爭高考創(chuàng )造輝煌！
高三語(yǔ)文備課組總結8
本學(xué)期，根據學(xué)校新學(xué)期構筑嚴密防線(xiàn)，深化教學(xué)改革，提升辦學(xué)品質(zhì)的工作總目標，高三備課組全體老師圍繞著(zhù)學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養為工作目標，積極開(kāi)展學(xué)科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認真探討語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，結合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�，F將本學(xué)期的備課組教學(xué)活動(dòng)作如下總結：
一、主要工作
1.本學(xué)期進(jìn)行二輪三輪復習和綜合練習訓練，迎接高三二模三模和高考。
第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，突破重、難點(diǎn)。以xx高考試卷和全國卷為依據，以各大市模擬卷為抓手，培養學(xué)生審題目、讀文章、答問(wèn)難題的能力。以微專(zhuān)題復習為主，突出主干、重點(diǎn)知識。查漏補缺，加強知識的綜合。另外，本輪復習要有針對性，對各層次的班級學(xué)生均以指導高考有希望的學(xué)生為主。通過(guò)綜合練習，幫助學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，正確解題的方法。
第三輪：以綜合試卷和限時(shí)訓練為重點(diǎn)，關(guān)注新形勢，新變化，加強學(xué)生應試能力的培養。
2.上好兩類(lèi)課
(1)復習課：高三以復習課為主，復習時(shí)應以知識積累為主，兼顧能力培養。知識的復習要結合學(xué)生的.實(shí)際，注意反饋，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的思維。20xx年xx月xx日上午第三節課，xx老師在高三x班開(kāi)課，課題：《xxxxxx》。x老師評課。
(2)講評課：練習講評和試卷講評要針對學(xué)生存在的問(wèn)題有的放矢，重點(diǎn)突破，不能全面鋪開(kāi)，面面俱到。教師在評課事要引導學(xué)生會(huì )舉一反三。20xx年xx月xx日上午第三節課，xx老師在高三x班開(kāi)課，課題：《xxxxxxx》。xx老師評課。20xx年xx月xx日上午第二節課，xx老師在高三x班開(kāi)課，開(kāi)課內容《xxxxxx》，xx老師評課。
3.加強限時(shí)測試與提優(yōu)補差
語(yǔ)文高考綜合模擬卷兩周一練，及時(shí)批改講評反饋。展開(kāi)全班范圍語(yǔ)文培優(yōu)補差輔導。重點(diǎn)針對臨界生，面批面改，更有針對性。
二、取得的成效
1、xx市三�？荚嚱Y束后，xx老師代表xx區的老師面對全市咯是做了xx市高三年級三模閱卷情況分析(現代文+附加)的講座。
2、認真組織好各種類(lèi)型的教學(xué)公開(kāi)課。本學(xué)期，我備課組組長(cháng)xx老師兩次開(kāi)設作文講評課，區青優(yōu)xx老師開(kāi)設復習課。
3.區學(xué)科帶頭人xx老師和xx老師開(kāi)設區級講座。
三、問(wèn)題和不足
1.對高考信息的把握還不夠準確。
今年的高考語(yǔ)文到底是維持20xx年高考的題型還是有所微調并不確定，復習的針對性是否準確?心中并不確定。
2、許多老師和學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的重視程度不夠。
學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習的時(shí)間投入上，基本上除平時(shí)課堂時(shí)間和課外適量的書(shū)面作業(yè)時(shí)間外，主動(dòng)投入的時(shí)間和機會(huì )是極其有限的。在平時(shí)學(xué)生可以花幾個(gè)小時(shí)做數理化，花幾十分鐘背外，而每天的間是額定的，等他們開(kāi)語(yǔ)文本時(shí)，早已睡眼惺忪，往往是幾分鐘也輪不上。究其原因是因為漢語(yǔ)是母語(yǔ)，很多學(xué)生認為學(xué)習難度不大，不存在間題;二是在學(xué)生中普通存在著(zhù)這樣一個(gè)觀(guān)念，語(yǔ)文學(xué)習往往事倍功半，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比，于是，秉著(zhù)一個(gè)功利唯上的觀(guān)念，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習自然處于可學(xué)可不學(xué)的尷尬處境。
3、對學(xué)生的語(yǔ)文基礎認識不足，致使語(yǔ)文教學(xué)槍口過(guò)高。
4.對個(gè)別考點(diǎn)的研究還不夠深入，尋找不到行之有效的解題方法。
四、今后的設想
下學(xué)期我們將根據新的考試模式，調整自己的教學(xué)策略，制定更加精細并有針對性的教學(xué)計劃。
高三語(yǔ)文備課組總結9
光陰荏苒，一學(xué)期的時(shí)光匆匆過(guò)去�；厥滓粚W(xué)期來(lái)的備課組活動(dòng)，感慨良多，現扼要總結如下：
一、發(fā)揚團隊精神，是取得各項良好成績(jì)的根本保證。
高三語(yǔ)文備課組是一個(gè)團結、向上的集體。在高三這一年中，我們面向全體學(xué)生，立足學(xué)生，立足教材，立足高考實(shí)際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使高三語(yǔ)文的學(xué)習、復習能夠緊跟最新形勢，收到了一定的效果。
首先，我們12位老師在剛升入高三時(shí)，就達成共識，盡自己最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績(jì)能夠有所提高。雖然我們高三備課組有四位教師第一次上高三，且以年輕教師居多，但我們始終堅信：指要不吝于付出就一定會(huì )有收獲。雖然整個(gè)高三學(xué)年，出現過(guò)許許多多的意外情況，每個(gè)人都遭遇到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折，但我們組老師都牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。正是這種信念，使我們無(wú)論遇到什么艱難險阻，都咬咬牙，自己挺過(guò)去，不耽誤學(xué)生的課，不耽誤自己的本職工作�；仡櫢呷@一年，我們沒(méi)有遺憾，我們每個(gè)人都盡了自己最大的努力，我們無(wú)愧我心。
二、加強集體備課，認真實(shí)用。
在能拼能干的前提下，我們備課組還很重視提高課堂效率，向40分鐘要效益，是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針。不打無(wú)準備之仗。高三時(shí)，我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。每周備課堅持中心發(fā)言人制度，集中備課時(shí)統一教學(xué)要素，規范教學(xué)行為，重視重難點(diǎn)的突破，重視教法設計和學(xué)法指導。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無(wú)，群策群力，共同提高。有了集體的智慧，大家再根據每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向學(xué)生傾斜，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性。
我們在高三的這一年，沒(méi)有單純地陷入到題山題海中去，而是利用各種方法提高學(xué)生的語(yǔ)文解題能力。同時(shí)，為了不斷充實(shí)自己，改進(jìn)自身的業(yè)務(wù)水平，我們不放棄一切學(xué)習的機會(huì )，在組內主動(dòng)落實(shí)公開(kāi)課講課、聽(tīng)課制度，尤其針對高考弱項——作文，我從網(wǎng)上下載了一些材料，全組集中討論，讓鞠秀麗老師上作文公開(kāi)課，全組聽(tīng)課評課，帶領(lǐng)學(xué)生突破審題難關(guān)。無(wú)論高三工作多么繁忙，老師們都不放過(guò)任何一次校外或校內公開(kāi)課學(xué)習的機會(huì )，甚至還出現了有經(jīng)驗的老師主動(dòng)邀請年輕老師進(jìn)課堂，年輕老師虛心求教的教研氛圍。通過(guò)這些活動(dòng)，大家深深感到：化彼之長(cháng)為己之長(cháng)，融會(huì )貫通，這對我們的教育教學(xué)很有啟發(fā)。
1、本學(xué)期全組教師一起鉆研了考試說(shuō)明，并且對最新的高考信息進(jìn)行了集體討論和研究，下發(fā)最新的高考信息資料，人手一份，讓高三全體教師的日常教學(xué)都緊緊圍繞高考，避免信口開(kāi)河，游離考綱，無(wú)的放矢。
2、高三老師集中全組的力量，自己編寫(xiě)了高考各個(gè)考點(diǎn)的高考指要，主要分現代文（社科類(lèi)）閱讀，古文閱讀，詩(shī)歌鑒賞，小說(shuō)閱讀，散文閱讀，人物傳記閱讀，語(yǔ)言文字表達幾個(gè)大部分�？偨Y這些考點(diǎn)常見(jiàn)的出題方式，常見(jiàn)的審題思路，答題步驟和方法指導，例題示例等，編訂成冊，高三師生人手一份，這樣可以快速提高全組教師，尤其是青年教師的素質(zhì)，讓每個(gè)老師尤其是首次教高三的老師都知道高考考什么，怎么考，怎么答。
三、將計劃落實(shí)到底——針對實(shí)情，方法靈活
高三教學(xué)的目的性應該是最強的。在備課組大的計劃前提下，每月、每周、每天、每堂課該都應還有計劃，然后以極其認真的態(tài)度去完成，之后還要有效果反饋，對發(fā)現的問(wèn)題要迅速采取補救措施，進(jìn)行二次輔導。我們決不把一套試卷發(fā)給學(xué)生做了不收不改，第二天對對答案。對每套試題的評析我們都做到先集體教研，分析每道題的出題目的，揣摩出題者的意圖，引導學(xué)生的答題思路，規范學(xué)生的答題步驟，對試卷中學(xué)生出現的問(wèn)題一定落實(shí)到位，為什么錯，以后怎樣避免出錯，遇到此類(lèi)題一定要會(huì )。對試題的考點(diǎn)進(jìn)行適當的拓展，這一類(lèi)的題目還可以怎樣考，如何答，都要給學(xué)生講到，練到。
高三教學(xué)的針對性也是最強的。在這屆學(xué)生底子薄、基礎差的前提下，老師們盡其所能的幫他們抓分，如背誦默寫(xiě)部分，為了這六分，全體老師絞盡腦汁，采取了各種方法哄著(zhù)學(xué)生背誦。成語(yǔ)的積累也是一點(diǎn)一點(diǎn)努力，耐心細致。
四、大膽預測，勇于探索：
1、雖然20xx遼寧作文考了社會(huì )熱點(diǎn)，但綜合去年全國及各地作文整體趨勢，結合遼寧卷的反響，我們認為20xx年考社會(huì )熱點(diǎn)的可能性太小，而考新材料作文的可能性比較大，因而我們加大了新材料作文的`審題訓練，從網(wǎng)上下載了一些材料，又結合各地模擬題的材料，加大審題訓練。非常幸運的是，今年高考果然考了新材料作文，而且更為幸運的是，三個(gè)材料中的兩個(gè)我們是全組練過(guò)的，學(xué)生幾乎沒(méi)有跑題現象。
2、默寫(xiě)部分：我們果斷地舍棄了去年考過(guò)的默寫(xiě)篇章，尤其是《琵琶行》，并且大膽地加大了《離騷》的復習，最后一次校內模擬題，我們就出了《離騷》的默寫(xiě)。我們還跟學(xué)生強化了對《離騷》的預感，非常幸運的是，大部分學(xué)生在《離騷》的默寫(xiě)中沒(méi)有失分。
3、文本閱讀：我們經(jīng)過(guò)分析認為，今年是新課改的第二年，試題應該不會(huì )有大的調整，會(huì )保持平穩過(guò)渡，因而文學(xué)類(lèi)文本閱讀考散文的可能性不大，且散文的難度大，與實(shí)用類(lèi)文本的難度很難保持一致，所以文學(xué)類(lèi)文本我們還是側重了小說(shuō)的閱讀訓練，實(shí)用類(lèi)文本側重了人物傳記的閱讀。事實(shí)驗證了我們的推測。
學(xué)生出了語(yǔ)文考場(chǎng)，都覺(jué)得今年的語(yǔ)文試題幾乎都在掌控之內，這是高三全體師生的辛勤努力換來(lái)的。
最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導對我們高三語(yǔ)文組工作的大力支持和悉心指導。
高三語(yǔ)文備課組總結10
本學(xué)期，我們高三語(yǔ)文備課組根據教研室和學(xué)校的統一安排，制定復習目標，找準發(fā)力點(diǎn)，面向全體學(xué)生，立足學(xué)生，立足教材，立足高考實(shí)際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使高三語(yǔ)文的學(xué)習、復習能夠緊跟最新形勢，不斷攀登新高峰，取得了一定的成績(jì)。
一、指導思想：
把握學(xué)情、考綱和信息是前提；計劃周密，步步為營(yíng)，題題落實(shí)是關(guān)鍵。高考復習最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。為此，我們備課組全體人員緊扣《考試說(shuō)明》，充分領(lǐng)會(huì )《考試說(shuō)明》，對這個(gè)相對穩定的系統作透徹的分析、領(lǐng)會(huì )、把握，共同研究制定了高三一學(xué)期的復習計劃。
二、具體策略：
1、計劃的變與不變：
我們的備考工作有著(zhù)很強的思想指導和計劃安排，這是取得備考勝利的保證。高三開(kāi)學(xué)之初，我們就依據市教研室的復習計劃和學(xué)校的具體計劃安排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。在備考相應階段，及時(shí)制定階段計劃、月計劃、周計劃，任務(wù)目標具體到天、具體到人，力求使每一步備考都有章可循，按時(shí)而動(dòng)，從而在計劃指導下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，保證每一節課每一個(gè)學(xué)生的有效復習，防止盲目低效。
在備考工作進(jìn)行中，依據具體情況，及時(shí)調整復習思路，修訂計劃。根據學(xué)生的具體復習狀況，突出要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，有計劃的實(shí)施復習突破。例如在一輪復習檢測中，我們發(fā)現作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn)，影響了成績(jì)的提高。在接下來(lái)的復習中，我們抓住作文系統化訓練為突破口，加大這方面的復習投入。針對作文訓練過(guò)程中出現的整文結構能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開(kāi)展深化立意訓練和結構形式訓練，都取得了很好的效果。
2、個(gè)人備課與集體備課
我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中，強調“一人為主，多人著(zhù)手，共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計劃確立好論題，備課時(shí)一人主講，大家討論、補充。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無(wú)，群策群力，共同提高。備課時(shí)暢所欲言，形成教學(xué)設計必須嚴格執行。有了集體的智慧，大家再根據每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，又挖掘出了個(gè)人潛能。
3、基礎與重點(diǎn)
高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí)，高考命題雖不取材于課本，但考查的.知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現得尤為突出。默寫(xiě)題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿(mǎn)分。因此，在高三這一學(xué)期我們狠抓了必修課本中的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復習，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過(guò)練習檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和各種必要的知識，培養學(xué)生的文言語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。
三、幾點(diǎn)感悟：
1、要有合作意識。做到精誠團結，艱難與共。做到六個(gè)統一：統一資料，統一教學(xué)安排，統一教學(xué)內容，統一教學(xué)方法，統一教學(xué)時(shí)間，統一教學(xué)檢測。
2、要有研究意識。要研究《考試說(shuō)明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務(wù)求落實(shí)；對《考試說(shuō)明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調整總復習的訓練思路。要研究學(xué)生學(xué)習規律、心理、知識結構，研究教法學(xué)法。
3、要有方法意識。師生要經(jīng)常歸納各個(gè)知識點(diǎn)的規律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀(guān)題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考的答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬(wàn)變。
4、要有輔導意識。教師要對每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解，注意點(diǎn)面的結合，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導，因材施教。學(xué)生作業(yè)布置應限時(shí)并規范，每周定期對優(yōu)差生進(jìn)行輔導，對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！在以后的教學(xué)工作中，我們語(yǔ)文備課組將繼續努力，爭取更大的進(jìn)步！
時(shí)光荏苒，歲月如梭，20屆高考早已塵埃落定，回顧過(guò)去一學(xué)年的工作，高三語(yǔ)文備課組在校長(cháng)室和年級組的領(lǐng)導下，團結協(xié)作，群策群力，付出了心血，灑下了汗水，在今年的高考中，取得了一定的成績(jì)，但成績(jì)不夠理想�，F由我將過(guò)去一學(xué)年的工作向各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家，各位同仁匯報如下。
一、立足考綱，明確清晰地把握備考方向。
在高考備考中，備課組首先認真學(xué)習、理解《考試大綱》、《考試說(shuō)明》，了解、分析了高考信息，認真研究高考題型，從而對高考趨向有比較清楚的認識。不僅教師關(guān)注、領(lǐng)會(huì )、理解，我們還要求學(xué)生也了解、明確，知道考什么、怎么考。我們將考試說(shuō)明作為一種備考資料印發(fā)給學(xué)生，還專(zhuān)門(mén)用了一定的時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行解讀，使學(xué)生也能明確備考內容和方向。俗話(huà)有說(shuō)：磨刀不誤砍柴工�；c(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生認識理解考綱，我們認為這是非常有必要的。
二、制定方案，扎實(shí)有序地落實(shí)教學(xué)目標。
1、將大綱、課標、學(xué)情三者有機結合，體現科學(xué)性。
2、收集信息，與市、區高三中心組的備考策略取得方向上的一致，體現現實(shí)性。
3、我們把整個(gè)備考復習的過(guò)程分為三個(gè)階段：
第一個(gè)階段：重抓課本，夯實(shí)基礎。
以《核按鈕·教材梳理》為綱，完成對前面必修1—5冊教材的梳理復習，特別是對課本中經(jīng)典文言文的復習，包括知識點(diǎn)的梳理、歸納、應用，同時(shí)有針對性地選擇一些專(zhuān)題復習，注重課內與課外、專(zhuān)題與綜合相結合的復習訓練。本階段重點(diǎn)目標是夯實(shí)學(xué)生課堂知識學(xué)習基礎，進(jìn)一步為提高運用課本知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力做鋪墊。
第二個(gè)階段：專(zhuān)題復習階段。
以《核按鈕·考點(diǎn)各個(gè)擊破》為綱，系統梳理高中階段的知識，建立考點(diǎn)體系，明確復習重點(diǎn)，關(guān)注備考盲點(diǎn)，突破訓練難點(diǎn)。本階段的重點(diǎn)目標是使學(xué)生形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復習框架，掌握解題方法，促進(jìn)學(xué)生運用知識和技能去解決實(shí)際問(wèn)題的能力的形成。
第三個(gè)階段：綜合強化階段（高考前）
最后的綜合模擬階段。提升綜合解題能力，提高解題速度，強化合理安排時(shí)間的意識；基本思路是：適量訓練，保持感覺(jué)；回顧總結，強化能力；穩定狀態(tài)，順利沖刺。
三、精選習題，高效優(yōu)質(zhì)地進(jìn)行訓練。
在備考過(guò)程中，我們特別重視真題的選擇性訓練。往年的高考試題是精雕細琢的產(chǎn)物，它反映了對考試內容的深思熟慮、對設問(wèn)和答案的準確拿捏、對學(xué)生水平的客觀(guān)判斷。所以，我們讓學(xué)生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題，做經(jīng)典的高考題可以讓學(xué)生體會(huì )哪些是�？键c(diǎn)，哪些是必考點(diǎn)，積累做題感覺(jué)。
我們選擇備考資料的基本原則：
1、體例分明，簡(jiǎn)潔明確；
2、例題典型，答案翔實(shí)；
3、適度拓展，利于發(fā)散。
“有效訓練”體現以下幾點(diǎn)：
1、針對性強，注重解決學(xué)生存在的普遍問(wèn)題；
2、由點(diǎn)及面，構成系列，逐步推進(jìn)；
3、引導思考，點(diǎn)撥規律，總結方法；
4、基本訓練與強化訓練結合；專(zhuān)項訓練與綜合訓練結合。
四、強調規范，提高得分技巧。
備考中，我們反復強調，希望學(xué)生重視答題的規范，強化得分意識。比如做現代文閱讀題，如何答才是比較規范；作文寫(xiě)作，如何體現文體規范。重視規范，可以把能得到的分拿多、拿滿(mǎn)，這里的“規范”包括：1、答題思路的規范。準確把握題意，明晰答題要點(diǎn)；2、答題表述的規范。說(shuō)得出來(lái)，講得準確；3、答題格式的規范。書(shū)寫(xiě)工整，有條理，無(wú)錯字語(yǔ)病。
五、保尖扶中提差，分層落實(shí)，整體提升。
根據學(xué)生的情況，在以下專(zhuān)題的處理上，教師確立分工，做到分層落實(shí)，整體推進(jìn)與個(gè)別輔導相結合：（1）古詩(shī)文閱讀；（2）現代文閱讀；（3）作文。
六、關(guān)注動(dòng)向，掌握最新信息。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )及參加各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)，留意備考形勢的推進(jìn)變化，吸收各方的信息，并做好我們的備考計劃的適時(shí)調整。
1、積極參加區、市教研活動(dòng)，從備考的上層動(dòng)向了解相關(guān)的備考動(dòng)向，吸收外校同行的備考經(jīng)驗，確是一種很好而有效的方法。
2、主動(dòng)參加區里組織的評卷工作，這有利于我們作更具體客觀(guān)的分析比較。因為可以“跳出來(lái)”，因為對他人有所了解，看得清楚了，也就更能看清自己的問(wèn)題。
3、科學(xué)分析每一次檢測結果，注意從相關(guān)數據的統計中既分析學(xué)生作答的得失情況，也了解相關(guān)題目設置的情況。
4、注重與外校的互動(dòng)交流。我們曾經(jīng)到蘇南的橫林中學(xué)和張家港的梁豐中學(xué)參觀(guān)學(xué)習，到淮安市的龍頭老大淮中學(xué)習交流，從學(xué)習中，我們收獲了很多富有現實(shí)價(jià)值的復習迎考的建議和策略，并把這些建議和策略及時(shí)地運用到我們的備考工作中，取得了一定的效果。
七、精誠團結，分工合作，努力前行。
完整明晰的方案，切實(shí)具體的步驟，這一切的實(shí)施還需要一個(gè)敬業(yè)的、富有戰斗力的集體來(lái)貫徹、完成。我們備課組的18位成員，分工協(xié)作，發(fā)揮各自所長(cháng)，整個(gè)備課組工作得到了扎實(shí)、有序的開(kāi)展。
八、存在的問(wèn)題。
1、對高考信息的把握還不夠準確。
例如：高考第一題是考察錯別字的，但在復習備考中，我們只是強調在作文中注意，沒(méi)有單獨去復習。
2、許多同志，學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的重視程度不夠。
學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習的時(shí)間投入上，基本上除平時(shí)課堂時(shí)間和課外適量的書(shū)面作業(yè)時(shí)間外，主動(dòng)投入的時(shí)間和機會(huì )是極其有限的。在平時(shí)，學(xué)生可以花幾個(gè)小時(shí)做數理化，花幾十分鐘背外語(yǔ)，而每天的時(shí)間是額定的，于是等他們打開(kāi)語(yǔ)文課本時(shí)，早已睡眼惺忪，往往是幾分鐘也輪不上。究其原因，一是因為漢語(yǔ)是母語(yǔ)，很多學(xué)生認為學(xué)習難度不大，不存在問(wèn)題；二是在學(xué)生中普通存在著(zhù)這樣一個(gè)觀(guān)念，語(yǔ)文學(xué)習往往事倍功半，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比，于是，秉著(zhù)一個(gè)功利唯上的觀(guān)念，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習自然處于可學(xué)可不學(xué)的尷尬境地。其實(shí)，我們應該糾正學(xué)生這個(gè)觀(guān)念，又要馬兒跑，又想馬兒不吃草，那只能是癡人說(shuō)夢(mèng)，一份耕耘才會(huì )有一份收獲。而學(xué)生之所以沒(méi)有收獲或收獲不大，不是田地的問(wèn)題，而是耕耘的時(shí)間不足，或是耕耘的方法不當，那些語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，不是因為他們天資聰穎，而是因為他們在語(yǔ)文學(xué)習上付出的比別人更多，他們的學(xué)習更得法。
3、對學(xué)生的語(yǔ)文基礎認識不足，致使語(yǔ)文教學(xué)槍口過(guò)高。
我們的學(xué)生只能是淮海的學(xué)生，他們不是淮洲的學(xué)生，更不是清中的學(xué)生，淮中的學(xué)生，他們在語(yǔ)文學(xué)習上普遍存在的問(wèn)題是學(xué)習主動(dòng)性不夠，學(xué)習習慣有待改進(jìn)，對時(shí)間利用不夠充分，對語(yǔ)文學(xué)習重視不夠，具體表現在基礎知識不扎實(shí)，理解能力與寫(xiě)作能力普遍較差，課外閱讀量少，語(yǔ)言表達不夠流暢、精確，書(shū)寫(xiě)不夠規范等等。
4、對個(gè)別考點(diǎn)的研究還不夠深入，尋找不到行之有效的解題方法。
例如：文學(xué)類(lèi)文本閱讀、作文教學(xué)。
尊敬的各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家，各位同仁，前車(chē)之鑒，后事之師。20屆高考語(yǔ)文的失利還有多方面的原因，相信20屆高三語(yǔ)文備課組能夠從中吸取教訓，打贏(yíng)20屆高考語(yǔ)文的勝利，為淮海中學(xué)明天添光增彩。
高三語(yǔ)文備課組總結11
學(xué)校領(lǐng)導根據現狀，確定了充分凸顯數學(xué)、綜合科優(yōu)勢的思路，以保證高考的成功。語(yǔ)文雖不能成為拳頭科目，不能成為學(xué)生奪分的優(yōu)勢科目，但我們深知：師者有作為定能讓科目有地位。幾個(gè)月來(lái)，工作在邊緣地帶的我們，努力耕耘好自己的那一畝三分地，不打時(shí)間戰，追求實(shí)效，現代表語(yǔ)文組將開(kāi)學(xué)以來(lái)的工作向各位匯報如下：
一．幾點(diǎn)做法
1。抓好集體備課，形成團隊合力。我們除《考一本》外，沒(méi)有征訂其他資料，這于教學(xué)是挑戰。我們沒(méi)有囿于教材，而是根據實(shí)情增刪內容。像文言實(shí)詞的復習，我們跳出教材，分工合作，自編資料，以學(xué)案推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程，先回顧課內經(jīng)典篇章再閱讀課外短篇，最后在高考模擬題中提升解題能力。為做好學(xué)案編寫(xiě)工作，我們在集體備課時(shí)充分討論，從而確定資料內容與編寫(xiě)體例。此外，我們八個(gè)人在平時(shí)也坦誠交流，有何問(wèn)題，總是你一言，我一語(yǔ)，尋求良策。
2。運用檢測手段，提高教學(xué)實(shí)效。一是晨讀給任務(wù)，明目標，時(shí)間再短，也會(huì )進(jìn)行效果檢測，以此促進(jìn)學(xué)生潛心讀書(shū)；二是上課前抽出一點(diǎn)時(shí)間檢測前段教學(xué)內容，不管是字音、字形，還是詞義辨析、文言句式，都采取不同方式，引導學(xué)生鞏固舊知，走穩腳下的每一步。
3。放眼能力培養，跳出考點(diǎn)教學(xué)。市教科所領(lǐng)導聽(tīng)完語(yǔ)文課后，他們這樣評價(jià)：二中教學(xué)站位高，定位準。我們認為，學(xué)生語(yǔ)文分數要提高，各個(gè)擊破只能治標，強化閱讀與寫(xiě)作方能冶本。因此我們即使講解瑣碎的文言實(shí)詞時(shí)，也注重文章整體思路的梳理，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)境中理解詞義，不至于&“一葉障目，不見(jiàn)泰山&”。
二．后段安排
上次與五、六中聯(lián)考，語(yǔ)文成績(jì)比不上其他學(xué)校，這是客觀(guān)事實(shí)；下期學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的`時(shí)間將銳減，這是不容回避的現實(shí)�；诖�，后階段，我們將珍惜目前大好時(shí)光，在傳承以前良好做法的同時(shí)，從以下幾個(gè)方面努力：
一是以老師的精心備課引領(lǐng)自己精講、學(xué)生精練，抵制垃圾課堂，提高課堂實(shí)效；二是在作文板塊上做到訓練有計劃，有重點(diǎn)，增強系統性；三是編好晨讀資料，引領(lǐng)學(xué)生在有限的時(shí)間內拓展閱讀面。
高三語(yǔ)文備課組總結12
一、我們的情況
我們面對的學(xué)生層次較低，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，學(xué)習積極性不強，意志力薄弱。本著(zhù)一切為了學(xué)生的原則，本著(zhù)在進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識教學(xué)的同時(shí)，堅持語(yǔ)文人文性教育。語(yǔ)文組肯于花力氣，肯于在繁忙的工作中堅持批改作業(yè)，精選套題，能夠針對性強的進(jìn)行系統性復習，做到重點(diǎn)突出，善于分層次教學(xué)，側重教會(huì )學(xué)生解題的方法和技巧。
二、我們的感受和做法。
�。ㄒ唬┪覀兊母惺芪覀兊母惺�，用一個(gè)字概括是“累”；用兩個(gè)字描述是“疲憊”；用三個(gè)字形容是“壓力大”。我們每個(gè)人要負責個(gè)性鮮明、桀驁不馴的學(xué)的教學(xué)工作，面對我們學(xué)校這樣的學(xué)生，我們“背著(zhù)”“抱著(zhù)”“拖著(zhù)”他們，“打著(zhù)鴨子上架”，想方設法讓他們學(xué)得多點(diǎn)兒，記得牢點(diǎn)兒，掌握得更好點(diǎn)兒，高考多拿一點(diǎn)分，少給和平區拖后腿。我們盡全力朝著(zhù)既定的目標前進(jìn)。
�。ǘ┪覀兊淖龇�
1、和諧勤奮的備課組是搞好復習的關(guān)鍵
我們非常重視市、區級的教研活動(dòng)，積極按時(shí)參加，教研活動(dòng)不但加強了區與區之間、校與校之間、同仁之間的交流，給我們搭建了學(xué)習新進(jìn)的教學(xué)理念、實(shí)用的教學(xué)方法的平臺，更是給我們提供了提升和展示我們自己的機會(huì )。我們組還很注重校本教研，秉著(zhù)“三化”的原則，即“經(jīng)�；�、主題化、時(shí)效化”。教研活動(dòng)不僅僅局限于教研日，基本上做到了隨時(shí)隨地進(jìn)行，互通有無(wú)，誰(shuí)有好資料、好辦法都拿出來(lái)大家共用，誰(shuí)有困難麻煩大家一起幫助解決；“主題化”就是要保證每次的教研內容不泛泛而要有明確的指向性、針對性；“時(shí)效化”則是要把握了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，對每個(gè)階段的任務(wù)、內容、方式通過(guò)教研活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調整，以期能在最短的時(shí)間內達到最佳的效果。
我們對自己的要求是：在復習前努力做好準備工作，精選資料、素材、習題。處理好課本，上好專(zhuān)題課，把考點(diǎn)分成若干個(gè)專(zhuān)題，講練結合。學(xué)生上交的試卷、作業(yè)要及時(shí)閱判，及時(shí)反饋，及時(shí)講評。雖然我們的壓力很大，困難很多，工作很辛苦，但在團結和諧的氛圍里工作，我們的精神還是很愉快的。
2、大力表?yè)P激發(fā)熱情
了解學(xué)生是搞好教學(xué)的前提高三語(yǔ)文備課組小結5篇高三語(yǔ)文備課組小結5篇。我們的學(xué)生學(xué)習基礎差、學(xué)習習慣不好，他們缺少毅力、缺乏自信，但他們熱情、講義氣，吃順、愛(ài)聽(tīng)表?yè)P。他們中的很多人在學(xué)習上嘗夠了失敗的苦澀，急需老師的肯定，使自尊心得到滿(mǎn)足。俗話(huà)說(shuō)“欲加之罪何患無(wú)辭”，借用此話(huà)，欲揚之功何辭沒(méi)有？做好學(xué)生的思想工作，讓他們明確性質(zhì)，提高信心，胸中有數，積極投入。我們從他們的作文中找出一兩個(gè)好的句子，冠上他的名字，寫(xiě)在黑板上，向大家展示；在測驗的試卷上，發(fā)現選項做得好的，寫(xiě)上“好樣的”，在激勵性學(xué)習中，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，激發(fā)了他們智慧的火花。從寫(xiě)作文看，他們的熱情就漸增，有些同學(xué)經(jīng)常找同學(xué)中的好的作文片段做范文，互相借鑒。對于這些來(lái)自身邊的好文，他們感到更親切，教師激勵學(xué)生，學(xué)生相互激勵，形成了良好的學(xué)習氣氛。
3、用“美麗的謊言”引導學(xué)習
謊言是貶義詞，但目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的，“美麗的謊言”就另當別論了。由于種種原因，學(xué)生對語(yǔ)文課普遍不重視，缺少主動(dòng)學(xué)習、鉆研的積極性，有些學(xué)生甚至把語(yǔ)文課當成休息課。怎么辦？我們編了一些“美麗的謊言”。如下的話(huà)是我們常說(shuō)的：
�、匐x高考的'時(shí)間不多了，念念語(yǔ)文就能上分。
�、谡Z(yǔ)文上100分不難，不就折合成百分制的60多分嗎。
�、壅Z(yǔ)文得給其他學(xué)科背背分。
�、茉嚲碇械奈难晕氖亲鸬V，挖一挖就會(huì )有驚喜。
在老師的“美麗的謊言”不斷煽動(dòng)下，同學(xué)們學(xué)習語(yǔ)文的積極性普遍提高。
4、用“請君入甕”介入方法促進(jìn)學(xué)習電視節目什么最火？“星光大道”“非常6+1”“幸運52”都是收視率很高的節目，這些節目不一定水平有多高，而是都采用了觀(guān)眾親自參與的形式。這便有了人氣，有了親自體驗的快感！語(yǔ)文教學(xué)也是一樣，優(yōu)秀的教師不一定多能講，講得多高深，而是設法引導你的學(xué)生投入到學(xué)習的狀態(tài)中，讓他們成為學(xué)習的主人。在班上，針對有些學(xué)生的學(xué)習優(yōu)勢分別封以“文字專(zhuān)家”、“文言專(zhuān)家”、“背誦專(zhuān)家”、“修改病句專(zhuān)家”、“閱讀專(zhuān)家”等等�？傊�，“專(zhuān)家”越多越好，越多他們課下用的工夫就越多，生怕自己失了頭銜，丟了面子。
有表?yè)P還要有批評，恩威并施。不寫(xiě)的要罰他幾遍，題做錯了要重做一遍，對不聽(tīng)話(huà)的吼上幾聲，回過(guò)頭來(lái)再安慰幾句。舉起鞭子，再輕輕放下。以真城的心對待學(xué)生，各種教育方法才能起效果。
高三語(yǔ)文備課組總結13
不經(jīng)意間，一學(xué)期的時(shí)光匆匆過(guò)去�；厥滓粚W(xué)期來(lái)的備課組活動(dòng)，感慨良多，現扼要總結如下：
一、團隊精神的大發(fā)揚是本備課組的最大亮點(diǎn)，是取得各項良好成績(jì)的根本保證。
高三語(yǔ)文備課組是一個(gè)團結、向上的集體。在高三這一年中，我們面向全體學(xué)生，立足學(xué)生，立足教材，立足高考實(shí)際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使高三語(yǔ)文的學(xué)習、復習能夠緊跟最新形勢，收到了一定的效果。首先，我們幾位老師在剛升入高三時(shí)，就達成共識，盡自己最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績(jì)能夠有所提高。雖然彭老師年紀較大，但仍堅持帶兩個(gè)班，深入到學(xué)生中去，還主動(dòng)承擔了“1+3”課堂教學(xué)改革的專(zhuān)題講座，取得了良好的效果。另三位老師除了繁重的教學(xué)任務(wù)外，還兼有班主任的職責，但他們克服了種種困難，認真上好每一節課，批改好每一份作業(yè)。彭金寶老師積極發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，深入研究高考變化，及時(shí)指導年輕老師的教學(xué)工作。我們始終堅信：付出就有收獲。雖然整個(gè)高三學(xué)年，出現過(guò)許許多多的意外情況，每個(gè)人都遭遇到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折，但我們組老師都牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。正是這種信念，使我們無(wú)論遇到什么艱難險阻，都咬咬牙，自己挺過(guò)去，不耽誤學(xué)生的'課，不耽誤自己的本職工作�；仡櫢呷@半年，我們留下了許多無(wú)法彌補的遺憾，但是應該說(shuō)，我們每個(gè)人都盡了自己最大的努力，我們無(wú)愧我心。
二、集體備課求真務(wù)實(shí)。
在能拼能干的前提下，我們備課組還很重視提高課堂效率，向45分鐘要效益，是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針。不打無(wú)準備之仗。剛升入高三時(shí)，我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。每周備課堅持中心發(fā)言人制度，集中備課時(shí)統一教學(xué)要素，規范教學(xué)行為，重視重難點(diǎn)的突破，重視教法設計和學(xué)法指導。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無(wú)，群策群力，共同提高。有了集體的智慧，大家再根據每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向學(xué)生傾斜，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性。我們在高三的這一年，沒(méi)有單純地陷入到題山題海中去，而是利用各種方法提高學(xué)生的語(yǔ)文解題能力。同時(shí)，為了不斷充實(shí)自己，改進(jìn)自身的業(yè)務(wù)水平，我們不放棄一切學(xué)習的機會(huì )，在組內主動(dòng)落實(shí)公開(kāi)課講課、聽(tīng)課制度，彭金寶、吳京龍、孫輝、宋曉麗等老師都完成了公開(kāi)課講課任務(wù)。無(wú)論高三工作多么繁忙，老師們都不放過(guò)任何一次校外或校內公開(kāi)課學(xué)習的機會(huì )，甚至還出現了有經(jīng)驗的老師主動(dòng)邀請年輕老師進(jìn)課堂，年輕老師虛心求教的教研氛圍。通過(guò)這些活動(dòng)，大家深深感到：化彼之長(cháng)為己之長(cháng)，融會(huì )貫通，這對我們的教育教學(xué)很有啟發(fā)。
三、將計劃落實(shí)到底針對實(shí)情，方法靈活
高三教學(xué)的目的性應該是最強的。在備課組大的計劃前提下，每月、每周、每天、每堂課該都應還有計劃，然后以極其認真的態(tài)度去完成，之后還要有效果反饋，對發(fā)現的問(wèn)題要迅速采取補救措施，進(jìn)行二次輔導。我們決不把一套試卷發(fā)給學(xué)生做了不收不改，第二天對對答案。高三的語(yǔ)文老師們把自己所有的時(shí)間都用來(lái)思考研究和講課改作業(yè)上了，可謂殫精竭慮，勞心勞力。
高三教學(xué)的針對性也是最強的。在這屆學(xué)生底子薄、基礎差的前提下，老師們盡其所能的幫他們抓分，如為了落實(shí)課文的背誦和字音、字形等基礎題，老師們采用讓學(xué)生逐個(gè)默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)的方法，對于個(gè)別差生，也始終不放棄，甚至犧牲課間和晚自習休息時(shí)間來(lái)幫助他們；為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，在彭老師的帶領(lǐng)下，老師們輪流為學(xué)生篩選、編輯閱讀材料，豐富他們的素材；在幾次月考下來(lái)，我們發(fā)現學(xué)生文言文得分較差，就自己專(zhuān)門(mén)找題、編題，印制文言文的強化訓練卷，每天針對練習、講解。在現代文閱讀方面，也一改往年的按知識點(diǎn)進(jìn)行講解的方法，采用以命題講解訓練的方式，讓學(xué)生切實(shí)可操作。
最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導和教研組長(cháng)對我們高三語(yǔ)文組工作的大力支持和悉心指導。
高三語(yǔ)文備課組總結14
年關(guān)將近，但對于高三的老師來(lái)說(shuō)，卻沒(méi)有太多的喜悅和過(guò)年的感覺(jué)�，F在我們更關(guān)心的是《考試說(shuō)明》到底什么時(shí)候下來(lái)呢？第一次省質(zhì)檢考試，我們的學(xué)生到底能考得怎么樣呢？我們到底在復習中還欠缺什么呢？所以，與其說(shuō)這是對我們高三語(yǔ)文備課組工作的總結，倒不如說(shuō)是一種反思。
我們組一共八位語(yǔ)文老師，其中有三位老師有帶高三的經(jīng)驗，而余下的五位老師都是年輕教師。學(xué)校當初有這樣的勇氣組成這樣一個(gè)備課組班子，我想那是需要勇氣的吧。不過(guò)，既然有學(xué)校的信任，我們也應該更加努力才是�，F將主要工作陳列以下。
�。ㄒ唬┚o跟實(shí)時(shí)高考信息�，F在什么都要一個(gè)時(shí)速，高考更是。我們備課組每周一次的備課組會(huì )是一直持續著(zhù)的，老師們都會(huì )把一周以來(lái)所搜集的到高考信息共享，并加以討論。本學(xué)期，我們共外出聽(tīng)課兩次，從福州重點(diǎn)校老師和專(zhuān)家們的口中捕捉信息，從而在實(shí)際復習中避免少走彎路，提高復習質(zhì)量。保持一雙透亮的眼睛和兩只聽(tīng)力極好的耳朵是很重要的。
�。ǘ┛茖W(xué)制定階段性復習計劃，。及時(shí)調整，統一步伐。開(kāi)學(xué)初，作為備課組長(cháng)，我的想法是直接進(jìn)入專(zhuān)題復習，用復習來(lái)帶課本。不過(guò)，組內有些老師提出，現在高考回歸課本是趨勢。必修一到必修五的教材和詩(shī)歌散文的選修教材，其中的`篇目有些很重要，而學(xué)生估計已經(jīng)忘沒(méi)了，所以第一輪復習應該先“走教材”。經(jīng)過(guò)大家的討論，我們制定了階段復習計劃，在九月末完成語(yǔ)言文字的新課后，就開(kāi)始了語(yǔ)文的第一輪復習。十月末，我們同樣經(jīng)過(guò)商量后，又開(kāi)始了第二輪復習中的文言文專(zhuān)項訓練和詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)項訓練。
�。ㄈ┫到y地查漏補缺各個(gè)知識點(diǎn)。和其它學(xué)科有共通的地方，語(yǔ)文復習也要分各個(gè)模塊進(jìn)行專(zhuān)題復習。在第一輪復習中，我們將五本書(shū)中重點(diǎn)篇目進(jìn)行歸納總結，強化重難點(diǎn)，尤其是文言文和詩(shī)歌鑒賞。在第二輪專(zhuān)題復習，到目前為止，我們完成了文言文專(zhuān)項訓練，詩(shī)歌鑒賞開(kāi)了一個(gè)頭。文言文和詩(shī)歌鑒賞是學(xué)習語(yǔ)文的難點(diǎn)，這樣有條不紊地進(jìn)行復習，采用逐一擊破的方法，從而幫助學(xué)生把每一個(gè)重難點(diǎn)逐一突破。
�。ㄋ模┓�住復習腳步，不慌不亂。復習應該一步步來(lái)，千萬(wàn)不要為了不定期的考試而亂了陣腳。我們也這樣告訴學(xué)生。復習不能貪快，走馬觀(guān)花似的復習不會(huì )有什么效果的，只有在穩扎穩打之下，也許學(xué)生在階段考試中的成績(jì)會(huì )不盡如人意，但是在最后的沖刺中，相信他們有著(zhù)扎實(shí)的基礎之后，一定會(huì )有一個(gè)滿(mǎn)意的成績(jì)。
�。ㄎ澹└鶕䦟W(xué)校安排，我們備課組每周都會(huì )完成一套新課改區的真題或是高考的模擬試題。一方面可以快速了解他們的出題模式和思路，從而把握我們在復習中的側重點(diǎn)；同時(shí)，也可以讓我們的老師在試題理解、把握上更加得心應手，游刃有余，從而提高借以提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)技能。
提筆即多。高三的四個(gè)多月里的總結與反思，又豈是現在寥寥幾句話(huà)能說(shuō)得完的呢？高考的腳步越來(lái)越近，我們的心情其實(shí)是越來(lái)越緊張。有一些個(gè)人的想法想借以表述：這是我進(jìn)入西山以來(lái)所帶的第一批高三畢業(yè)生，我始終認為，不為榮譽(yù)，不為金錢(qián)，不為名聲，只為我的可愛(ài)的學(xué)生，只為我的非學(xué)生時(shí)代的第一個(gè)高三，只為我身為一名語(yǔ)文教師的責任，只為我所喜愛(ài)的語(yǔ)文教學(xué)。作為備課組長(cháng)，我需要學(xué)習的地方有太多太多，在平常的工作中，確實(shí)存在太多不足的地方。不過(guò)，我對自己很有信心，我會(huì )一直努力，一直探索，我要和我們組的老師們，一起帶領(lǐng)著(zhù)我們的學(xué)生，繼續努力，在摸索中、在努力中將09年的高考進(jìn)行到底！
高三語(yǔ)文備課組總結15
201屆高三語(yǔ)文教學(xué)工作基本結束了�；厥走@一年，我們備課組6位老師“以生為本、瞄準高考、團結協(xié)作、拼搏進(jìn)取”的情形還歷歷在目，我們共同付出的心血和努力還銘記心頭。
這一年，我們在學(xué)校和年級的統一部署下，緊緊圍繞學(xué)校工作要點(diǎn)，配合年級組和教研組，本著(zhù)“團結協(xié)作、資源共享、努力進(jìn)取”的原則，堅持“全面復習、突出重點(diǎn)、循序漸進(jìn)、培優(yōu)補差”的策略，圍繞《考試說(shuō)明》，立足教材，完成“基礎”、“專(zhuān)題”、“綜合”三輪復習，努力提高學(xué)生的應試能力和語(yǔ)文素養，爭取獲得高考理想成績(jì)。
現在我把這一年的主要工作做一個(gè)回顧和總結。
1、未雨綢繆，做好計劃
“凡事預則立，不預則廢�！备呷虒W(xué)因為關(guān)系到成果的體現、社會(huì )的影響和學(xué)生的切身利益，意義十分重大，所以不能馬虎。提前做好準備，作好計劃是必須的。從去年暑假8月成立新的高三備課組開(kāi)始，我們就基本上做好了一年的大致安排和教學(xué)準備，重點(diǎn)是一學(xué)期的教學(xué)安排，諸如教材處理、課時(shí)安排、資料使用、考查檢測、背誦默寫(xiě)、專(zhuān)題復習、高考典型試題講解、訓練鞏固、學(xué)生緊張情緒調節等。另外，明確分工，發(fā)揮各人特長(cháng)，做到有各自的研究專(zhuān)題。
2、集體備課，相互探討
備好課是上好課的基礎。我們通過(guò)集體備課，發(fā)現問(wèn)題，討論問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。這一年，我們在一起或是對教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的討論，或是對迎接考試準備的建議，或是對綜合卷子和練習的研討，或是研究學(xué)生的學(xué)習狀況和心理狀況。在交流中，我們暢所欲言，激發(fā)靈感，共同進(jìn)步，加深友誼。
3、聚焦課堂，反思課堂
課堂是提高教學(xué)效益的主渠道，對高三而言，更是如此。這一年，我們注重課堂教學(xué)，立足課堂教學(xué)。在集體備課的基礎上，我們各自發(fā)揮個(gè)性和特點(diǎn)，盡可能地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，讓他們在解題思路、方法和技巧上獲得感覺(jué)。備課組的老師平時(shí)也注重相互聽(tīng)課學(xué)習，討論反思研究課堂教學(xué)。
4、質(zhì)量監控，流水閱卷
眾所周知，考試是手段，而不是目的。這一年，我們備課組形成共識，在對學(xué)生的考查上，不追求數量，而注重質(zhì)量。為了加強對全體學(xué)生階段性學(xué)習情況的監控，我們除完成學(xué)校組織的7次正式考試，還注重了平時(shí)的專(zhuān)題測試。每次考試后，我們在一起集中閱卷，流水作業(yè)，并及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，討論得失，及時(shí)講評試卷，及時(shí)調整教學(xué)策略。盡管有幾次學(xué)生發(fā)揮得不夠理想，沒(méi)有體現出應有的優(yōu)勢和水平，但我們還是沉住氣，虛心接受，認真改進(jìn)，不斷完善。
5、分工協(xié)作，相互幫助
資源共享，共同提高這一年，我們備課組堅持語(yǔ)文教研組“資源共享”的優(yōu)良傳統，把自己從各類(lèi)書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò )上收取的好課件、好教案、好作文、好的復習指導材料拿出來(lái)分享和學(xué)習。我們將在市上培訓的材料拿回復印，大家再共同研究。另外，我們在學(xué)校的.安排下，去兄弟學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習取經(jīng)，開(kāi)闊了教學(xué)視野，提高了教學(xué)認識。
6、培優(yōu)補差，盡力而為
盡管高三教學(xué)工作繁忙，學(xué)生學(xué)業(yè)緊張，但我們還是堅持“培優(yōu)補差”工作。在這一年，我們經(jīng)常利用中午和課間休息時(shí)間找學(xué)習困難學(xué)生進(jìn)行輔導，不輕易放棄學(xué)生，總是盡力而為，幫助他們樹(shù)立信心，找到動(dòng)力，克服困難，掌握方法。
當然，在這一年，我們的教學(xué)工作也不可避免地存在一些不足和遺憾，主要有以下幾點(diǎn)：
1、在培優(yōu)補差工作上，我們沒(méi)有完全按照原定計劃執行，由于各種原因，沒(méi)有按照計劃進(jìn)行到底，影響了培優(yōu)補差的整體效益。
2、在作文教學(xué)方面，我們對學(xué)生的思維訓練和指導還不夠。今年我們預計到高考會(huì )考材料作文，所以在考前一個(gè)月的復習階段把教學(xué)重點(diǎn)放在材料作文寫(xiě)作上。盡管我們也做了大量的工作，諸如精挑細選社會(huì )熱點(diǎn)材料油印給學(xué)生，在課內以“頭腦風(fēng)暴”的形式激發(fā)學(xué)生的思維，而且有意識地整理出一部分來(lái)自教材中的材料推薦給學(xué)生，并且在講評的時(shí)候有意識地講授考場(chǎng)作文的規范寫(xiě)法，但事實(shí)上作文要靠悟性，靠訓練，學(xué)生的基礎不是最好，他們思考和寫(xiě)作的時(shí)間也不太多，教師的時(shí)間和精力也很有限，所以在作文的量上可能還不夠，導致學(xué)生在今年的高考作文中寫(xiě)得不是最理想。
雖然高三教學(xué)工作基本降下帷幕，但是我們努力的腳步不會(huì )停下，也不能停下。我們會(huì )把這一年中做得比較成功的工作保留下去，把這一年中存在的不足和遺憾作為教訓，在今后努力改進(jìn)。
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