高三語(yǔ)文備課組總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家整理的高三語(yǔ)文備課組總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高三語(yǔ)文備課組總結1
本學(xué)期，根據學(xué)校新學(xué)期構筑嚴密防線(xiàn)，深化教學(xué)改革，提升辦學(xué)品質(zhì)的工作總目標，高三備課組全體老師圍繞著(zhù)學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養為工作目標，積極開(kāi)展學(xué)科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認真探討語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，結合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�，F將本學(xué)期的備課組教學(xué)活動(dòng)作如下總結：
一、主要工作
1.本學(xué)期進(jìn)行二輪三輪復習和綜合練習訓練，迎接高三二模三模和高考。
第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，突破重、難點(diǎn)。以xx高考試卷和全國卷為依據，以各大市模擬卷為抓手，培養學(xué)生審題目、讀文章、答問(wèn)難題的能力。以微專(zhuān)題復習為主，突出主干、重點(diǎn)知識。查漏補缺，加強知識的綜合。另外，本輪復習要有針對性，對各層次的班級學(xué)生均以指導高考有希望的學(xué)生為主。通過(guò)綜合練習，幫助學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，正確解題的`方法。
第三輪：以綜合試卷和限時(shí)訓練為重點(diǎn)，關(guān)注新形勢，新變化，加強學(xué)生應試能力的培養。
2.上好兩類(lèi)課
(1)復習課：高三以復習課為主，復習時(shí)應以知識積累為主，兼顧能力培養。知識的復習要結合學(xué)生的實(shí)際，注意反饋，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的思維。20xx年xx月xx日上午第三節課，xx老師在高三x班開(kāi)課，課題：《xxxxxx》。x老師評課。
(2)講評課：練習講評和試卷講評要針對學(xué)生存在的問(wèn)題有的放矢，重點(diǎn)突破，不能全面鋪開(kāi)，面面俱到。教師在評課事要引導學(xué)生會(huì )舉一反三。20xx年xx月xx日上午第三節課，xx老師在高三x班開(kāi)課，課題：《xxxxxxx》。xx老師評課。20xx年xx月xx日上午第二節課，xx老師在高三x班開(kāi)課，開(kāi)課內容《xxxxxx》，xx老師評課。
3.加強限時(shí)測試與提優(yōu)補差
語(yǔ)文高考綜合模擬卷兩周一練，及時(shí)批改講評反饋。展開(kāi)全班范圍語(yǔ)文培優(yōu)補差輔導。重點(diǎn)針對臨界生，面批面改，更有針對性。
二、取得的成效
1、xx市三�？荚嚱Y束后，xx老師代表xx區的老師面對全市咯是做了xx市高三年級三模閱卷情況分析(現代文+附加)的講座。
2、認真組織好各種類(lèi)型的教學(xué)公開(kāi)課。本學(xué)期，我備課組組長(cháng)xx老師兩次開(kāi)設作文講評課，區青優(yōu)xx老師開(kāi)設復習課。
3.區學(xué)科帶頭人xx老師和xx老師開(kāi)設區級講座。
三、問(wèn)題和不足
1.對高考信息的把握還不夠準確。
今年的高考語(yǔ)文到底是維持20xx年高考的題型還是有所微調并不確定，復習的針對性是否準確?心中并不確定。
2、許多老師和學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的重視程度不夠。
學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習的時(shí)間投入上，基本上除平時(shí)課堂時(shí)間和課外適量的書(shū)面作業(yè)時(shí)間外，主動(dòng)投入的時(shí)間和機會(huì )是極其有限的。在平時(shí)學(xué)生可以花幾個(gè)小時(shí)做數理化，花幾十分鐘背外，而每天的間是額定的，等他們開(kāi)語(yǔ)文本時(shí)，早已睡眼惺忪，往往是幾分鐘也輪不上。究其原因是因為漢語(yǔ)是母語(yǔ)，很多學(xué)生認為學(xué)習難度不大，不存在間題;二是在學(xué)生中普通存在著(zhù)這樣一個(gè)觀(guān)念，語(yǔ)文學(xué)習往往事倍功半，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比，于是，秉著(zhù)一個(gè)功利唯上的觀(guān)念，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習自然處于可學(xué)可不學(xué)的尷尬處境。
3、對學(xué)生的語(yǔ)文基礎認識不足，致使語(yǔ)文教學(xué)槍口過(guò)高。
4.對個(gè)別考點(diǎn)的研究還不夠深入，尋找不到行之有效的解題方法。
四、今后的設想
下學(xué)期我們將根據新的考試模式，調整自己的教學(xué)策略，制定更加精細并有針對性的教學(xué)計劃。
高三語(yǔ)文備課組總結2
緊張忙碌的高三上學(xué)期即將結束�？偨Y高三半年來(lái)語(yǔ)文備課組的工作，可用“落實(shí)計劃不折不扣，備教批考緊然有序”來(lái)概括。
一、作好進(jìn)度的安排
從20xx年的8月份開(kāi)始，20xx屆的復習就全面開(kāi)始。高三語(yǔ)文備課組認真、有針對性地制定好本學(xué)期的學(xué)期計劃，一學(xué)期以來(lái)取得較好的復習效果。高三開(kāi)學(xué)之初，我們就依據學(xué)校的具體計劃按排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循，按時(shí)而動(dòng)，,從而在計劃指導下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，保證每一節課每一個(gè)學(xué)生的有效復習，防止盲目低效。
備課組把語(yǔ)文復習分成三個(gè)階段。
第一階段以課本為中心，夯實(shí)基礎，適度向高考考點(diǎn)遷移。二統后開(kāi)始第二輪的專(zhuān)題復習，全面掃描知識點(diǎn)。
三統后第三輪則以試卷保溫為主，將語(yǔ)文知識點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)查漏補缺，準備最后的沖刺。
二、確立復習原則與策略
高考復習最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。為此，我組全體人員共同研究確立了高三學(xué)生復習原則與策略。
方向：緊扣20xx《考試說(shuō)明》
充分領(lǐng)會(huì )《考試說(shuō)明》。備課組對這個(gè)相對穩定的系統作透徹的分析、領(lǐng)會(huì )、把握，可以從一定的高度把握高考全局，做到復習點(diǎn)全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學(xué)生建立完整的知識能力體系；還可以根據各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力，安排時(shí)間，分清主次，大膽取舍，提高復習效率。
三、復習策略
1、用好課本，夯實(shí)基礎
高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的.教學(xué)不感興趣。其實(shí)，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直
接或間接涉及的內容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現得尤為突出。默寫(xiě)題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿(mǎn)分。因此，在高三我們狠抓了課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復習，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過(guò)練習檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和各種必要的知識，培養學(xué)生的文言語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。
2、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效
素質(zhì)教育要求高考命題由知識立意向能力立意轉變，著(zhù)重考查學(xué)生的創(chuàng )新思維能力和語(yǔ)言表達能力，學(xué)語(yǔ)文的大環(huán)境不是一下子能形成的，要想使現狀好轉，就必須充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，向語(yǔ)文教學(xué)本身要效率。我們要盡可能減少無(wú)效的低效的勞動(dòng)，從而取得“短時(shí)、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。
為提高高三語(yǔ)文的復習實(shí)效，我們把那些花時(shí)少、見(jiàn)效快的訓練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。如字音、字形、成語(yǔ)運用等，讓學(xué)生認真理解記憶便可準確掌握。為此，我們精選了社會(huì )上常見(jiàn)常用而學(xué)生又常常讀錯寫(xiě)錯用錯的漢字、成語(yǔ)，編成三份講義印發(fā)給學(xué)生，為他們校音正形釋義，學(xué)生識記后受益匪淺。
3、精選習題，優(yōu)化訓練
針對高考能力考查的要求越來(lái)越高的特點(diǎn)，高三復習加大訓練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實(shí)效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰術(shù)的做法是不可取的。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生，讓他們訓練，然后認真評講，講命題依據，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。
4、加強閱讀，促進(jìn)寫(xiě)作
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解語(yǔ)文知識題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫(xiě)作很有幫助。我們認為，學(xué)生寫(xiě)作中的思維僵化、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書(shū)、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說(shuō)，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書(shū)多了，視野開(kāi)闊了，既積累了寫(xiě)作素材，也學(xué)會(huì )了對社會(huì )現象的分析，同時(shí)又學(xué)到了巧妙的構思、活潑的語(yǔ)言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切。我們鼓勵學(xué)生閱讀報刊，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，
高三語(yǔ)文備課組總結3
20xx年高考成績(jì)讓全校師生振奮，成功離不開(kāi)全體高三老師的共同努力。學(xué)科不同，其制定的復習方略也各異。在高三緊張的學(xué)習氛圍中，在學(xué)生普遍不重視的情形之下，在理科強大的攻勢下，在語(yǔ)文學(xué)習時(shí)間少之又少的可憐情況下，制定行之有效地復習計劃，使整個(gè)高三語(yǔ)文學(xué)習不至于混亂成了關(guān)鍵所在�；仡櫢呷膹土暻闆r，現總結如下，以資借鑒。
一、團結協(xié)作，杜絕個(gè)人英雄主義
20xx年高三語(yǔ)文備課組是個(gè)團結協(xié)作的集體，在高三復習過(guò)程中，全體高三語(yǔ)文教師精誠合作，群策群力，集思廣益，始終為高考沖刺時(shí)刻準備著(zhù)。我想這是成功必不可少的因素。
二、制定計劃，有條不紊開(kāi)展復習
在學(xué)期之初，備課組就制定了整個(gè)高考復習的計劃：文言文（1～5冊教材的整合、120個(gè)實(shí)詞、尤其強調18個(gè)文言虛詞的復習）→現代文閱讀→詩(shī)歌鑒賞→語(yǔ)用題。其中語(yǔ)音、字形、成語(yǔ)題穿插在平時(shí)的專(zhuān)題復習中。特別值得一提的是高考沖刺階段，在領(lǐng)導要求下備課制定的沖刺復習計劃，使最后一個(gè)階段的復習在穩定中度過(guò)，這對穩定學(xué)生情緒，增強學(xué)生信心起到了很大的作用。
三、集體備課，教學(xué)資源共享
加強了集體備課，促進(jìn)了教師間的合作交流。每人負責一個(gè)考點(diǎn)的備課，強調“一人為主，多人著(zhù)手，共同參與”的辦法，各人準備教案、課件、試題。備課組活動(dòng)每周兩節，遇到什么問(wèn)題時(shí)暢所欲言，共同商議解決辦法，形成教學(xué)設計必須嚴格執行。
現在我就以現代文的復習為例來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們的具體做法：首先，把現代文閱讀按高考考點(diǎn)分成理解語(yǔ)段在文中的作用、篩選與整合、把握文章思路、表達技巧和現代文閱讀規范答題范式五大塊；然后，經(jīng)集體研討確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，再根據個(gè)人所長(cháng)分配給五位老師去完成，其他兩位老師做好協(xié)助工作；最后，形成教案、課件和試題。教案和課件下發(fā)給每一位老師，試題印發(fā)給學(xué)生。
因此，在教學(xué)中，我們把主要的精力放在對教案和課件的修改和教后設計上，有效地提高了教學(xué)的課堂教學(xué)效益。
四、堅持不懈，注重基礎的積累。
我們是農村中學(xué)，學(xué)生基礎普遍薄弱。鞏固基礎加強積累很重要。為此，我們自始至終抓基礎過(guò)關(guān)。
一是堅持基礎題訓練。堅持每天一份基礎題，即練即反饋即評講，基本原則是學(xué)生會(huì )的不講，學(xué)生通過(guò)討論能解決的不講，估計講了也不能解決的帶過(guò)。
二是早抓積累。在第一輪復習時(shí)，我們把基本字音字形資料，常見(jiàn)�？汲烧Z(yǔ)，常用詞辨析等材料，統一印發(fā)交到學(xué)生手上，規定所有同學(xué)在一定時(shí)間內完成，定期完成，定期檢測。還編寫(xiě)了考綱要求的60篇古詩(shī)文背誦篇目原文印發(fā)給學(xué)生人手一份，作為背讀文本。我們早在暑假補課的時(shí)候就印發(fā)大綱要求掌握的文言文實(shí)詞一詞多義120個(gè)、虛詞常見(jiàn)用法18個(gè)，見(jiàn)縫插針似的每天不斷復習；在第二輪復習時(shí)，又要求學(xué)生把以前發(fā)過(guò)的試卷重新復習、過(guò)關(guān)考試，把這部分的知識做到徹底落實(shí)。作為復習的抓手，利用學(xué)習的間隙，有了充足的資源，早使學(xué)生心中有數，讀文本成為我們學(xué)校提高語(yǔ)文成績(jì)的一大法寶。
五、多方努力，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
1、取人所長(cháng)，補已之短。我們這一屆從高一到高三一直堅持開(kāi)展學(xué)生佳作展示，輔以老師的“下水作文”的引領(lǐng)。在每訓練一次大作文之后，老師就把學(xué)生作文中的優(yōu)秀篇目稍作修改，使之不失去學(xué)生作文的本色，又在網(wǎng)上收集同類(lèi)優(yōu)秀作文，與老師的“下水作文”一起打印后，下發(fā)到整個(gè)年級的每一個(gè)學(xué)生的手里。這樣就讓寫(xiě)作能力稍差的同學(xué)在自己的身邊找到學(xué)習的.榜樣，明白寫(xiě)作不是一件難事，自已也會(huì )慢慢地學(xué)會(huì )寫(xiě)作。
2、重讀課文，挖掘素材。在進(jìn)行人教版1～5冊的分冊整合復習時(shí)，把從教材中挖掘作文素材作為一個(gè)重點(diǎn)。教師分工合作先到網(wǎng)上查找每一課提煉出來(lái)的好素材印發(fā)給學(xué)生，再實(shí)戰演練，運用這些素材和學(xué)生一起進(jìn)行作文片段的寫(xiě)作練習。這樣既引起了學(xué)生的重視，又激發(fā)了他們的寫(xiě)作興趣。從而，在學(xué)生的習作中涌現出了不少優(yōu)秀的篇章，讓他們運用手上的素材寫(xiě)作的能力有了大幅度的提高。
3、關(guān)注熱點(diǎn)，適時(shí)補充作文素材。
熱點(diǎn)問(wèn)題雖然不會(huì )在大題目中出現，但對培養學(xué)生關(guān)注時(shí)事，擴充知識面，提升閱讀還是有一定幫助的。再說(shuō)在日益枯燥的高三語(yǔ)文學(xué)習中適時(shí)補充一些新鮮血液對激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣也會(huì )有諸多裨益。
過(guò)去的一年里，我們痛苦過(guò)，興奮過(guò)，緊張過(guò)，快樂(lè )過(guò)，但這只是階段性的勝利，未來(lái)的路還很長(cháng)。讓我們又攜起手來(lái)，踏上新的教育教學(xué)征程吧！
高三語(yǔ)文備課組總結4
本學(xué)期，我們高三語(yǔ)文備課組根據教研室和學(xué)校的統一安排，制定復習目標，找準發(fā)力點(diǎn)，面向全體學(xué)生，立足學(xué)生，立足教材，立足高考實(shí)際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使高三語(yǔ)文的學(xué)習、復習能夠緊跟最新形勢，不斷攀登新高峰，取得了一定的成績(jì)。
一、指導思想：
把握學(xué)情、考綱和信息是前提；計劃周密，步步為營(yíng)，題題落實(shí)是關(guān)鍵。高考復習最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。為此，我們備課組全體人員緊扣《考試說(shuō)明》，充分領(lǐng)會(huì )《考試說(shuō)明》，對這個(gè)相對穩定的系統作透徹的分析、領(lǐng)會(huì )、把握，共同研究制定了高三一學(xué)期的復習計劃。
二、具體策略：
1、計劃的變與不變：
我們的備考工作有著(zhù)很強的思想指導和計劃安排，這是取得備考勝利的保證。高三開(kāi)學(xué)之初，我們就依據市教研室的復習計劃和學(xué)校的具體計劃安排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。在備考相應階段，及時(shí)制定階段計劃、月計劃、周計劃，任務(wù)目標具體到天、具體到人，力求使每一步備考都有章可循，按時(shí)而動(dòng)，從而在計劃指導下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，保證每一節課每一個(gè)學(xué)生的有效復習，防止盲目低效。
在備考工作進(jìn)行中，依據具體情況，及時(shí)調整復習思路，修訂計劃。根據學(xué)生的具體復習狀況，突出要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，有計劃的實(shí)施復習突破。例如在一輪復習檢測中，我們發(fā)現作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn)，影響了成績(jì)的提高。在接下來(lái)的復習中，我們抓住作文系統化訓練為突破口，加大這方面的復習投入。針對作文訓練過(guò)程中出現的整文結構能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開(kāi)展深化立意訓練和結構形式訓練，都取得了很好的效果。
2、個(gè)人備課與集體備課
我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中，強調“一人為主，多人著(zhù)手，共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計劃確立好論題，備課時(shí)一人主講，大家討論、補充。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無(wú)，群策群力，共同提高。備課時(shí)暢所欲言，形成教學(xué)設計必須嚴格執行。有了集體的智慧，大家再根據每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，又挖掘出了個(gè)人潛能。
3、基礎與重點(diǎn)
高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí)，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現得尤為突出。默寫(xiě)題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿(mǎn)分。因此，在高三這一學(xué)期我們狠抓了必修課本中的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復習，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過(guò)練習檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和各種必要的知識，培養學(xué)生的文言語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。
三、幾點(diǎn)感悟：
1、要有合作意識。做到精誠團結，艱難與共。做到六個(gè)統一：統一資料，統一教學(xué)安排，統一教學(xué)內容，統一教學(xué)方法，統一教學(xué)時(shí)間，統一教學(xué)檢測。
2、要有研究意識。要研究《考試說(shuō)明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務(wù)求落實(shí)；對《考試說(shuō)明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調整總復習的訓練思路。要研究學(xué)生學(xué)習規律、心理、知識結構，研究教法學(xué)法。
3、要有方法意識。師生要經(jīng)常歸納各個(gè)知識點(diǎn)的規律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀(guān)題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考的答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬(wàn)變。
4、要有輔導意識。教師要對每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解，注意點(diǎn)面的結合，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導，因材施教。學(xué)生作業(yè)布置應限時(shí)并規范，每周定期對優(yōu)差生進(jìn)行輔導，對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！在以后的教學(xué)工作中，我們語(yǔ)文備課組將繼續努力，爭取更大的進(jìn)步！
時(shí)光荏苒，歲月如梭，20屆高考早已塵埃落定，回顧過(guò)去一學(xué)年的工作，高三語(yǔ)文備課組在校長(cháng)室和年級組的領(lǐng)導下，團結協(xié)作，群策群力，付出了心血，灑下了汗水，在今年的高考中，取得了一定的成績(jì)，但成績(jì)不夠理想�，F由我將過(guò)去一學(xué)年的工作向各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家，各位同仁匯報如下。
一、立足考綱，明確清晰地把握備考方向。
在高考備考中，備課組首先認真學(xué)習、理解《考試大綱》、《考試說(shuō)明》，了解、分析了高考信息，認真研究高考題型，從而對高考趨向有比較清楚的認識。不僅教師關(guān)注、領(lǐng)會(huì )、理解，我們還要求學(xué)生也了解、明確，知道考什么、怎么考。我們將考試說(shuō)明作為一種備考資料印發(fā)給學(xué)生，還專(zhuān)門(mén)用了一定的時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行解讀，使學(xué)生也能明確備考內容和方向。俗話(huà)有說(shuō)：磨刀不誤砍柴工�；c(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生認識理解考綱，我們認為這是非常有必要的。
二、制定方案，扎實(shí)有序地落實(shí)教學(xué)目標。
1、將大綱、課標、學(xué)情三者有機結合，體現科學(xué)性。
2、收集信息，與市、區高三中心組的備考策略取得方向上的一致，體現現實(shí)性。
3、我們把整個(gè)備考復習的過(guò)程分為三個(gè)階段：
第一個(gè)階段：重抓課本，夯實(shí)基礎。
以《核按鈕·教材梳理》為綱，完成對前面必修1—5冊教材的梳理復習，特別是對課本中經(jīng)典文言文的復習，包括知識點(diǎn)的梳理、歸納、應用，同時(shí)有針對性地選擇一些專(zhuān)題復習，注重課內與課外、專(zhuān)題與綜合相結合的復習訓練。本階段重點(diǎn)目標是夯實(shí)學(xué)生課堂知識學(xué)習基礎，進(jìn)一步為提高運用課本知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力做鋪墊。
第二個(gè)階段：專(zhuān)題復習階段。
以《核按鈕·考點(diǎn)各個(gè)擊破》為綱，系統梳理高中階段的知識，建立考點(diǎn)體系，明確復習重點(diǎn)，關(guān)注備考盲點(diǎn)，突破訓練難點(diǎn)。本階段的重點(diǎn)目標是使學(xué)生形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復習框架，掌握解題方法，促進(jìn)學(xué)生運用知識和技能去解決實(shí)際問(wèn)題的能力的形成。
第三個(gè)階段：綜合強化階段（高考前）
最后的綜合模擬階段。提升綜合解題能力，提高解題速度，強化合理安排時(shí)間的意識；基本思路是：適量訓練，保持感覺(jué)；回顧總結，強化能力；穩定狀態(tài)，順利沖刺。
三、精選習題，高效優(yōu)質(zhì)地進(jìn)行訓練。
在備考過(guò)程中，我們特別重視真題的選擇性訓練。往年的高考試題是精雕細琢的產(chǎn)物，它反映了對考試內容的深思熟慮、對設問(wèn)和答案的準確拿捏、對學(xué)生水平的客觀(guān)判斷。所以，我們讓學(xué)生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題，做經(jīng)典的高考題可以讓學(xué)生體會(huì )哪些是�？键c(diǎn)，哪些是必考點(diǎn)，積累做題感覺(jué)。
我們選擇備考資料的基本原則：
1、體例分明，簡(jiǎn)潔明確；
2、例題典型，答案翔實(shí)；
3、適度拓展，利于發(fā)散。
“有效訓練”體現以下幾點(diǎn)：
1、針對性強，注重解決學(xué)生存在的普遍問(wèn)題；
2、由點(diǎn)及面，構成系列，逐步推進(jìn)；
3、引導思考，點(diǎn)撥規律，總結方法；
4、基本訓練與強化訓練結合；專(zhuān)項訓練與綜合訓練結合。
四、強調規范，提高得分技巧。
備考中，我們反復強調，希望學(xué)生重視答題的規范，強化得分意識。比如做現代文閱讀題，如何答才是比較規范；作文寫(xiě)作，如何體現文體規范。重視規范，可以把能得到的分拿多、拿滿(mǎn)，這里的“規范”包括：1、答題思路的規范。準確把握題意，明晰答題要點(diǎn)；2、答題表述的'規范。說(shuō)得出來(lái)，講得準確；3、答題格式的規范。書(shū)寫(xiě)工整，有條理，無(wú)錯字語(yǔ)病。
五、保尖扶中提差，分層落實(shí)，整體提升。
根據學(xué)生的情況，在以下專(zhuān)題的處理上，教師確立分工，做到分層落實(shí)，整體推進(jìn)與個(gè)別輔導相結合：（1）古詩(shī)文閱讀；（2）現代文閱讀；（3）作文。
六、關(guān)注動(dòng)向，掌握最新信息。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )及參加各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)，留意備考形勢的推進(jìn)變化，吸收各方的信息，并做好我們的備考計劃的適時(shí)調整。
1、積極參加區、市教研活動(dòng)，從備考的上層動(dòng)向了解相關(guān)的備考動(dòng)向，吸收外校同行的備考經(jīng)驗，確是一種很好而有效的方法。
2、主動(dòng)參加區里組織的評卷工作，這有利于我們作更具體客觀(guān)的分析比較。因為可以“跳出來(lái)”，因為對他人有所了解，看得清楚了，也就更能看清自己的問(wèn)題。
3、科學(xué)分析每一次檢測結果，注意從相關(guān)數據的統計中既分析學(xué)生作答的得失情況，也了解相關(guān)題目設置的情況。
4、注重與外校的互動(dòng)交流。我們曾經(jīng)到蘇南的橫林中學(xué)和張家港的梁豐中學(xué)參觀(guān)學(xué)習，到淮安市的龍頭老大淮中學(xué)習交流，從學(xué)習中，我們收獲了很多富有現實(shí)價(jià)值的復習迎考的建議和策略，并把這些建議和策略及時(shí)地運用到我們的備考工作中，取得了一定的效果。
七、精誠團結，分工合作，努力前行。
完整明晰的方案，切實(shí)具體的步驟，這一切的實(shí)施還需要一個(gè)敬業(yè)的、富有戰斗力的集體來(lái)貫徹、完成。我們備課組的18位成員，分工協(xié)作，發(fā)揮各自所長(cháng)，整個(gè)備課組工作得到了扎實(shí)、有序的開(kāi)展。
八、存在的問(wèn)題。
1、對高考信息的把握還不夠準確。
例如：高考第一題是考察錯別字的，但在復習備考中，我們只是強調在作文中注意，沒(méi)有單獨去復習。
2、許多同志，學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的重視程度不夠。
學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習的時(shí)間投入上，基本上除平時(shí)課堂時(shí)間和課外適量的書(shū)面作業(yè)時(shí)間外，主動(dòng)投入的時(shí)間和機會(huì )是極其有限的。在平時(shí)，學(xué)生可以花幾個(gè)小時(shí)做數理化，花幾十分鐘背外語(yǔ)，而每天的時(shí)間是額定的，于是等他們打開(kāi)語(yǔ)文課本時(shí)，早已睡眼惺忪，往往是幾分鐘也輪不上。究其原因，一是因為漢語(yǔ)是母語(yǔ)，很多學(xué)生認為學(xué)習難度不大，不存在問(wèn)題；二是在學(xué)生中普通存在著(zhù)這樣一個(gè)觀(guān)念，語(yǔ)文學(xué)習往往事倍功半，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比，于是，秉著(zhù)一個(gè)功利唯上的觀(guān)念，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習自然處于可學(xué)可不學(xué)的尷尬境地。其實(shí)，我們應該糾正學(xué)生這個(gè)觀(guān)念，又要馬兒跑，又想馬兒不吃草，那只能是癡人說(shuō)夢(mèng)，一份耕耘才會(huì )有一份收獲。而學(xué)生之所以沒(méi)有收獲或收獲不大，不是田地的問(wèn)題，而是耕耘的時(shí)間不足，或是耕耘的方法不當，那些語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，不是因為他們天資聰穎，而是因為他們在語(yǔ)文學(xué)習上付出的比別人更多，他們的學(xué)習更得法。
3、對學(xué)生的語(yǔ)文基礎認識不足，致使語(yǔ)文教學(xué)槍口過(guò)高。
我們的學(xué)生只能是淮海的學(xué)生，他們不是淮洲的學(xué)生，更不是清中的學(xué)生，淮中的學(xué)生，他們在語(yǔ)文學(xué)習上普遍存在的問(wèn)題是學(xué)習主動(dòng)性不夠，學(xué)習習慣有待改進(jìn)，對時(shí)間利用不夠充分，對語(yǔ)文學(xué)習重視不夠，具體表現在基礎知識不扎實(shí)，理解能力與寫(xiě)作能力普遍較差，課外閱讀量少，語(yǔ)言表達不夠流暢、精確，書(shū)寫(xiě)不夠規范等等。
4、對個(gè)別考點(diǎn)的研究還不夠深入，尋找不到行之有效的解題方法。
例如：文學(xué)類(lèi)文本閱讀、作文教學(xué)。
尊敬的各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家，各位同仁，前車(chē)之鑒，后事之師。20屆高考語(yǔ)文的失利還有多方面的原因，相信20屆高三語(yǔ)文備課組能夠從中吸取教訓，打贏(yíng)20屆高考語(yǔ)文的勝利，為淮海中學(xué)明天添光增彩。
高三語(yǔ)文備課組總結5
光陰荏苒，一學(xué)期的時(shí)光匆匆過(guò)去�；厥滓粚W(xué)期來(lái)的備課組活動(dòng)，感慨良多，現扼要總結如下：
一、發(fā)揚團隊精神，是取得各項良好成績(jì)的根本保證。
高三語(yǔ)文備課組是一個(gè)團結、向上的集體。在高三這一年中，我們面向全體學(xué)生，立足學(xué)生，立足教材，立足高考實(shí)際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使高三語(yǔ)文的學(xué)習、復習能夠緊跟最新形勢，收到了一定的效果。
首先，我們12位老師在剛升入高三時(shí)，就達成共識，盡自己最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績(jì)能夠有所提高。雖然我們高三備課組有四位教師第一次上高三，且以年輕教師居多，但我們始終堅信：指要不吝于付出就一定會(huì )有收獲。雖然整個(gè)高三學(xué)年，出現過(guò)許許多多的意外情況，每個(gè)人都遭遇到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折，但我們組老師都牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。正是這種信念，使我們無(wú)論遇到什么艱難險阻，都咬咬牙，自己挺過(guò)去，不耽誤學(xué)生的課，不耽誤自己的本職工作�；仡櫢呷@一年，我們沒(méi)有遺憾，我們每個(gè)人都盡了自己最大的努力，我們無(wú)愧我心。
二、加強集體備課，認真實(shí)用。
在能拼能干的前提下，我們備課組還很重視提高課堂效率，向40分鐘要效益，是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針。不打無(wú)準備之仗。高三時(shí)，我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。每周備課堅持中心發(fā)言人制度，集中備課時(shí)統一教學(xué)要素，規范教學(xué)行為，重視重難點(diǎn)的突破，重視教法設計和學(xué)法指導。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無(wú)，群策群力，共同提高。有了集體的智慧，大家再根據每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向學(xué)生傾斜，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性。
我們在高三的這一年，沒(méi)有單純地陷入到題山題海中去，而是利用各種方法提高學(xué)生的語(yǔ)文解題能力。同時(shí)，為了不斷充實(shí)自己，改進(jìn)自身的業(yè)務(wù)水平，我們不放棄一切學(xué)習的機會(huì )，在組內主動(dòng)落實(shí)公開(kāi)課講課、聽(tīng)課制度，尤其針對高考弱項——作文，我從網(wǎng)上下載了一些材料，全組集中討論，讓鞠秀麗老師上作文公開(kāi)課，全組聽(tīng)課評課，帶領(lǐng)學(xué)生突破審題難關(guān)。無(wú)論高三工作多么繁忙，老師們都不放過(guò)任何一次校外或校內公開(kāi)課學(xué)習的機會(huì )，甚至還出現了有經(jīng)驗的老師主動(dòng)邀請年輕老師進(jìn)課堂，年輕老師虛心求教的教研氛圍。通過(guò)這些活動(dòng)，大家深深感到：化彼之長(cháng)為己之長(cháng)，融會(huì )貫通，這對我們的教育教學(xué)很有啟發(fā)。
1、本學(xué)期全組教師一起鉆研了考試說(shuō)明，并且對最新的高考信息進(jìn)行了集體討論和研究，下發(fā)最新的高考信息資料，人手一份，讓高三全體教師的日常教學(xué)都緊緊圍繞高考，避免信口開(kāi)河，游離考綱，無(wú)的放矢。
2、高三老師集中全組的力量，自己編寫(xiě)了高考各個(gè)考點(diǎn)的高考指要，主要分現代文（社科類(lèi)）閱讀，古文閱讀，詩(shī)歌鑒賞，小說(shuō)閱讀，散文閱讀，人物傳記閱讀，語(yǔ)言文字表達幾個(gè)大部分�？偨Y這些考點(diǎn)常見(jiàn)的出題方式，常見(jiàn)的審題思路，答題步驟和方法指導，例題示例等，編訂成冊，高三師生人手一份，這樣可以快速提高全組教師，尤其是青年教師的素質(zhì)，讓每個(gè)老師尤其是首次教高三的老師都知道高考考什么，怎么考，怎么答。
三、將計劃落實(shí)到底——針對實(shí)情，方法靈活
高三教學(xué)的目的性應該是最強的。在備課組大的'計劃前提下，每月、每周、每天、每堂課該都應還有計劃，然后以極其認真的態(tài)度去完成，之后還要有效果反饋，對發(fā)現的問(wèn)題要迅速采取補救措施，進(jìn)行二次輔導。我們決不把一套試卷發(fā)給學(xué)生做了不收不改，第二天對對答案。對每套試題的評析我們都做到先集體教研，分析每道題的出題目的，揣摩出題者的意圖，引導學(xué)生的答題思路，規范學(xué)生的答題步驟，對試卷中學(xué)生出現的問(wèn)題一定落實(shí)到位，為什么錯，以后怎樣避免出錯，遇到此類(lèi)題一定要會(huì )。對試題的考點(diǎn)進(jìn)行適當的拓展，這一類(lèi)的題目還可以怎樣考，如何答，都要給學(xué)生講到，練到。
高三教學(xué)的針對性也是最強的。在這屆學(xué)生底子薄、基礎差的前提下，老師們盡其所能的幫他們抓分，如背誦默寫(xiě)部分，為了這六分，全體老師絞盡腦汁，采取了各種方法哄著(zhù)學(xué)生背誦。成語(yǔ)的積累也是一點(diǎn)一點(diǎn)努力，耐心細致。
四、大膽預測，勇于探索：
1、雖然20xx遼寧作文考了社會(huì )熱點(diǎn)，但綜合去年全國及各地作文整體趨勢，結合遼寧卷的反響，我們認為20xx年考社會(huì )熱點(diǎn)的可能性太小，而考新材料作文的可能性比較大，因而我們加大了新材料作文的審題訓練，從網(wǎng)上下載了一些材料，又結合各地模擬題的材料，加大審題訓練。非常幸運的是，今年高考果然考了新材料作文，而且更為幸運的是，三個(gè)材料中的兩個(gè)我們是全組練過(guò)的，學(xué)生幾乎沒(méi)有跑題現象。
2、默寫(xiě)部分：我們果斷地舍棄了去年考過(guò)的默寫(xiě)篇章，尤其是《琵琶行》，并且大膽地加大了《離騷》的復習，最后一次校內模擬題，我們就出了《離騷》的默寫(xiě)。我們還跟學(xué)生強化了對《離騷》的預感，非常幸運的是，大部分學(xué)生在《離騷》的默寫(xiě)中沒(méi)有失分。
3、文本閱讀：我們經(jīng)過(guò)分析認為，今年是新課改的第二年，試題應該不會(huì )有大的調整，會(huì )保持平穩過(guò)渡，因而文學(xué)類(lèi)文本閱讀考散文的可能性不大，且散文的難度大，與實(shí)用類(lèi)文本的難度很難保持一致，所以文學(xué)類(lèi)文本我們還是側重了小說(shuō)的閱讀訓練，實(shí)用類(lèi)文本側重了人物傳記的閱讀。事實(shí)驗證了我們的推測。
學(xué)生出了語(yǔ)文考場(chǎng)，都覺(jué)得今年的語(yǔ)文試題幾乎都在掌控之內，這是高三全體師生的辛勤努力換來(lái)的。
最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導對我們高三語(yǔ)文組工作的大力支持和悉心指導。
高三語(yǔ)文備課組總結6
20xx年高考已成過(guò)去，回顧過(guò)去一年的備考工作，真的感觸良多。談到高考備考，就讓我想起了前陣子唐吉民老師說(shuō)的一番話(huà)，他說(shuō)高考是三個(gè)人的游戲，四個(gè)人在玩。想想也很有道理。但是，我認為，在我們的備考過(guò)程中，主要有三個(gè)因素影響著(zhù)我們的備考，那就是方向、老師和學(xué)生。下面，我將就這三方面談?wù)勎覀儌湔n組的一些做法：
一、立足考綱，抓準方向，確保備考全面對路又重點(diǎn)突出。
�。ㄒ唬┞鋵�(shí)市教研室會(huì )議精神，認真研究考綱和考試說(shuō)明，確保教學(xué)對路。
在開(kāi)學(xué)初的市一輪會(huì )議結束后，我們針對20年高考的新形勢，認真研究考綱和考試說(shuō)明，深入領(lǐng)會(huì )，爭取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專(zhuān)題中。整理歸納，精心選題，重點(diǎn)突出，忙而不亂，穩扎穩打。針對學(xué)生普遍基礎較差的實(shí)際情況，制定新學(xué)期的教學(xué)工作計劃，確保教學(xué)目標定位準確，教學(xué)工作踏實(shí)對路。
�。ǘ┓e極參加教研，關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，廣泛搜集有效信息。
我們非常重視信息的搜集，積極參加各級舉辦的教研活動(dòng)，充分利用手頭上的報刊，電腦網(wǎng)絡(luò )以及各地發(fā)來(lái)的資料。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同探討，不放過(guò)一條有價(jià)值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。
�。ㄈ┿@研試題，精選練習，保證復習有效對路。
高三下學(xué)期，我們備課組認真研究了近三年的高考題、模擬題。通過(guò)熟悉考題，尋找命題的規律，站在命題者的角度去思考，對考點(diǎn)考題有了更清楚透徹的理解，對復習有了更好的把握；二是通過(guò)熟悉考題，提高選擇練習材料的把關(guān)能力，精選習題，博采眾長(cháng)，為我所用，使我們的復習更有效。
二、立足本職，細化規劃，備課組群策群力又各施各法。
�。ㄒ唬﹤湔n組群策群力集體的智慧是保證備課組整體質(zhì)量的前題。
在20屆高三語(yǔ)文備課組組建伊始，我們全體人員就達成共識，盡自己每個(gè)人的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績(jì)能夠有所提高。在集體備課中，我們強調“一人為主，多人著(zhù)手，共同參與”的原則。根據備考的專(zhuān)題板塊和結合各位備課組成員的特長(cháng)，將各專(zhuān)題板塊落實(shí)到個(gè)人。然后在各專(zhuān)題開(kāi)始前，按照教學(xué)計劃讓該專(zhuān)題負責人確立好議題，備課時(shí)一人主講，大家討論、補充，明確該專(zhuān)題的復習重點(diǎn)、教學(xué)方法和課堂具體內容。備課時(shí)暢所欲言，形成教學(xué)設計必須嚴格執行，發(fā)現問(wèn)題后及時(shí)提出和商討解決。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無(wú)，群策群力，共同提高。
�。ǘ﹤湔n組成員各施各法。
在集體備課的基礎上，我們大家再根據每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。再加上每位教師的教學(xué)風(fēng)格和呈現方式都不一樣，所以，出來(lái)的課堂不僅不會(huì )如出一轍，而且還會(huì )各有特色。這樣既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個(gè)人潛能。正是因為這種合作無(wú)間的關(guān)系，讓我們的教學(xué)成績(jì)得到共同的提高。
三、立足學(xué)生，及時(shí)調整，確保復習合理有序又落到實(shí)處。
�。ㄒ唬╅_(kāi)學(xué)初，立足于學(xué)生的學(xué)習行為情況，合理安排教學(xué)安排和教學(xué)思路。
高三一開(kāi)始，我們認真分析了高二學(xué)期的學(xué)生成績(jì)，找出了本屆學(xué)生的薄弱環(huán)節與存在的問(wèn)題，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。共同分析學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度、知識水平和能力水平鄧，制定出相對合理的教學(xué)計劃、教學(xué)思路、教學(xué)內容和教學(xué)方法。
因此，我們決定，高三一年，我們要回歸教材，夯實(shí)基礎，重點(diǎn)突出。高三不再側重于新知的傳授，而是對舊知的回顧匯總。使學(xué)生的積累由量變到質(zhì)變，把握規律，加深認識。在復習時(shí)，我們并沒(méi)有丟掉教材。而是根據復習計劃，在單項訓練時(shí)把教材內容穿插進(jìn)去，二者兼顧，融為一體。如在文言文部分，考點(diǎn)與教材聯(lián)系非常緊密。重點(diǎn)實(shí)虛詞都有教材內容。而且分項考查。所以我們要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的課文再對照注釋?zhuān)J真地看一遍，然后再通過(guò)練習檢測鞏固復習成果。并且師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法，讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養文言文的語(yǔ)感。而且，教材內容講過(guò)撿拾起來(lái)就容易些，對于其中的'重點(diǎn)也好把握，積累夠了，也促進(jìn)了文言文閱讀能力的提高。
針對每個(gè)專(zhuān)題板塊，我們都能做到精講多練。讓學(xué)生在訓練中夯實(shí)基礎，提高能力。但是，在這么多板塊中，我們也不是平均用力的，而是重點(diǎn)抓住選擇題和作文兩大板塊，強化訓練，重點(diǎn)突出。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程中，細心觀(guān)察學(xué)生學(xué)習情況并及時(shí)作出調整。
1、在教學(xué)中觀(guān)察發(fā)現，我們的學(xué)生存在學(xué)習能力不強而又心急想要蛇吞象的急躁心理。針對這點(diǎn)，我們對學(xué)生課堂內容和課后作業(yè)進(jìn)行了細致的安排。務(wù)求做到細化內容，化虛為實(shí)，化大為小。每節課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標，對學(xué)習任務(wù)的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，力爭把學(xué)習落到實(shí)處。
2、根據學(xué)生的接受能力和認知水平，我們在練習的安排上也作了一番考量。在練習上盡量做到訓練有序，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進(jìn)，反復強化，提高復習效率，把工作落到實(shí)處。
3、在復習過(guò)程中，總會(huì )發(fā)現學(xué)生跟原先我們設想的不一樣。例如，開(kāi)學(xué)初，在復習課內文言文的時(shí)候，我們的老師就發(fā)現我們的學(xué)生在課外根本沒(méi)看課文，做檢測練習時(shí)也是翻書(shū)直抄，而不是回顧課文后進(jìn)行自我檢測。經(jīng)過(guò)了解發(fā)現，學(xué)生花在語(yǔ)文身上的課外時(shí)間是少之又少，其他各科已經(jīng)把時(shí)間擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的，學(xué)習效果不能立竿見(jiàn)影的語(yǔ)文自然成為犧牲品。針對這點(diǎn)，我們只好調整我們的復習計劃，放慢腳步，在課堂上多預留時(shí)間給學(xué)生看書(shū)。教學(xué)計劃是拖慢了，但是復習的質(zhì)量卻是有了較大的提高。
�。ㄈ⿲W(xué)生階段考試后，查漏補缺，及時(shí)調整教學(xué)重點(diǎn)
每次月考的結果出來(lái)后，我們都會(huì )充分利用好該次考試的數據，找準我們學(xué)生的知識短板，狠抓薄弱環(huán)節，挖掘新的增長(cháng)點(diǎn)，向規范訓練要成績(jì)。例如，在增城統測后，我們發(fā)現作文是學(xué)生的弱點(diǎn)，影響了成績(jì)的提高。在接下來(lái)的復習中，我們以晚讀寫(xiě)作訓練和系統化訓練為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色，學(xué)生的成績(jì)取得了很大進(jìn)步。又如一模結束后，從全卷各小題的得分情況分析中發(fā)現，我們的學(xué)生得分較低的點(diǎn)在于字音、文言實(shí)詞、文言文閱讀的理解文意和翻譯、理解句子涵義、實(shí)用類(lèi)文本閱讀等地方。針對以上薄弱點(diǎn)，我們在堅持不間斷地對基礎前四題進(jìn)行反復訓練，反復抓，抓反復的基礎上，還進(jìn)行了相應的集中訓練，讓學(xué)生在集中訓練中總結規律，尋找做題的感覺(jué)。并對文言文閱讀的理解文意題和實(shí)用類(lèi)文本閱讀進(jìn)行了專(zhuān)題講解和專(zhuān)項訓練。都取得了很好的效果。
總之，教學(xué)是否有效，關(guān)鍵還是在學(xué)生身上。只有立足于學(xué)生復習的實(shí)際情況，在平時(shí)的教學(xué)中，細心觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習情況，適當調整教學(xué)安排和教學(xué)策略，才能保證復習的合理有序和落到實(shí)處。
以上只是本人小結的一些粗淺的做法，不當之處敬請各位指正。
本學(xué)期我們高三語(yǔ)文備課組遵從教學(xué)規律，積極致力于教學(xué)質(zhì)量的提高工作，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，圓滿(mǎn)完成了本期工作任務(wù)，各方面取得了一定的成績(jì)，現在總結如下：
一、擬訂高考一輪復習備考計劃、明確工作任務(wù)。
學(xué)校在開(kāi)學(xué)初就召開(kāi)了高考備考會(huì )議，要求各科任教師寫(xiě)出工作計劃，與此同時(shí)，年級組也明確了今年高考目標，確定了相關(guān)責任人和具體職責。在學(xué)科教研組指導下，我們制定出有針對性的工作計劃，并確定了工作日程推進(jìn)表，人人做到心中有高考目標，事事落實(shí)在備考工作實(shí)處。
二、統一思想認識，培養工作責任心。
隨著(zhù)備考工作的進(jìn)一步深入，新課程理念和新課程教法在各個(gè)班級都得到了很好的推廣運用。老師們采用了多種方式進(jìn)行備考教學(xué)經(jīng)驗交流，大家都在抓教學(xué)質(zhì)量的前提下不為高考贏(yíng)取高考勝利。為此，我們備課組在本學(xué)期調整思路，加強教育教學(xué)工作，使每位教師認識到教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校生存的重要性，使每個(gè)教師都有高度的責任感，都充分認識到新課改新教法是備考成功的必要保證。在多次會(huì )議上，相關(guān)主題的培訓使每位教師都有了很多的啟發(fā)。經(jīng)過(guò)大家的努力，我們的教師在教學(xué)中提高了思想認識，工作責任心得到加強。全學(xué)期無(wú)一人早退遲到，盡職盡責于備考的每一個(gè)環(huán)節。
三、加強備考日常工作的組織管理。
學(xué)校教務(wù)處、教研室緊抓教研教改工作。在兩處室的精心指導下，我們認真依據學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，制定了本學(xué)期的備考計劃。在本學(xué)期教學(xué)中，學(xué)校和備課組進(jìn)行了常規教學(xué)聽(tīng)評課，公開(kāi)課本組被聽(tīng)課的老師達4人，積極組織組內青年教師賽課，參加校際交流教研活動(dòng)共3次，參加了樂(lè )山市高考語(yǔ)文教研會(huì )，組內平均聽(tīng)課量達20節。在這些活動(dòng)中，我們在形式多樣的教研活動(dòng)中，杜絕了走形式而不合學(xué)校實(shí)際情況的活動(dòng)。
教務(wù)處和學(xué)科組每月月底要抓好全校教師的日常教學(xué)工作的督導檢查工作，在檢查工作中，要檢查教師的教案、測驗、作業(yè)批改、作業(yè)分析、聽(tīng)課記錄、晚自習、學(xué)生對教師上課情況評價(jià)等。在檢查中，備課組做到了認真檢查記錄并總結反饋，申智勇等教師常規過(guò)硬，備課精要。同時(shí)對于集體備課時(shí)發(fā)言無(wú)準備、出卷不嚴密等問(wèn)題及時(shí)提出了批評，整改意見(jiàn)。
備課組每周都定時(shí)組織教師集體備課，形式多樣化。周周有專(zhuān)題、專(zhuān)人說(shuō)課，聽(tīng)課教師對說(shuō)課教師的教學(xué)情況作了全面的研討。
另外，備課組還積極鼓勵和安排教師大力利用學(xué)校遠程教育設備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)和資源的利用，采取“走出去，引進(jìn)來(lái)，推廣開(kāi)”的備考思路，引進(jìn)了各名校歷次調考、診斷考的相關(guān)試卷，組織自測自評，從橫向分析中得到了啟示和鍛煉，促進(jìn)了我們備考水平的整體提高。
四、積極開(kāi)展形式多樣的教研教改活動(dòng)。
在本學(xué)期為了使全體教師全身心積極投入教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在開(kāi)學(xué)計劃中擬定了各種各樣的教研教改活動(dòng)。如教師論文比賽、青年教師賽課、“三愛(ài)三節”學(xué)生作文大賽校中學(xué)生硬筆書(shū)法大賽等，其中我組陳勁松老師指導的高三八班學(xué)生蔡麗敏同學(xué)獲得市局組織的“三愛(ài)”現場(chǎng)作文大賽高中組唯一的一個(gè)一等獎。這些活動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上帶動(dòng)了師生們的教學(xué)熱情，也豐富了我校教學(xué)活動(dòng)。
五、發(fā)揮青年教師、老教師的帶頭示范作用。
一個(gè)學(xué)校的發(fā)展與青年教師、骨干教師的培養是密不可分的，他們的教學(xué)情況直接影響到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞，為了發(fā)揮他們的帶頭示范作用，我們“先學(xué)后教，講練結合”的教學(xué)模式進(jìn)行高考備考，通過(guò)上公開(kāi)課、示范課、觀(guān)摩課進(jìn)行傳幫帶學(xué)習。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我們的年輕教師在備考中都得到了新的鍛煉，思想觀(guān)念和教學(xué)方法都有了明顯的變化，教學(xué)效果明顯。但還有許多亟待解決的問(wèn)題，比如如何調動(dòng)學(xué)生在高三后期的語(yǔ)文學(xué)習積極性，如何提高后期備考的高效性、科學(xué)性等都是下期我們要積極探索思考的課題。
高三語(yǔ)文備課組總結7
緊張忙碌的高三上學(xué)期即將結束�？偨Y高三半年來(lái)語(yǔ)文備課組的工作，可用“落實(shí)計劃不折不扣，備教批考緊然有序，教研討論熱烈有效，取得成績(jì)水到渠成”來(lái)概括。
一、作好進(jìn)度的安排
從20xx年的9月份開(kāi)始，20xx屆的復習就全面開(kāi)始。高三語(yǔ)文備課組認真、有針對性地制定好本學(xué)期的學(xué)期計劃，一學(xué)期以來(lái)取得較好的復習效果。高三開(kāi)學(xué)之初，我們就依據學(xué)校的具體計劃按排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循,按時(shí)而動(dòng)，從而在計劃指導下扎扎實(shí)實(shí)從而在計劃指導下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，保證每一節課每一個(gè)學(xué)生的有效復習，防止盲目低效。備課組把語(yǔ)文復習分成三個(gè)階段。第一階段以課本為中心，夯實(shí)基礎，適度向高考考點(diǎn)遷移。一調后開(kāi)始第二輪的專(zhuān)題復習，全面掃描知識點(diǎn)。二調后第三輪則以試卷保溫為主，將語(yǔ)文知識點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)查漏補缺，準備最后的沖刺。我們還把高三語(yǔ)文課的課型分成知識傳授課、專(zhuān)題練習課、作文復習課、試卷講評課等，不同的課型有著(zhù)不同的教學(xué)目標、教學(xué)結構、教學(xué)方式和驗收標準。我們每進(jìn)行一篇課文、一個(gè)單元、一個(gè)考點(diǎn)的復習，都首先經(jīng)過(guò)全組人員的共同研討，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)內容的具體安排處理都取得一致，然后才走進(jìn)課堂，確保學(xué)生付出四十分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑救命良藥。在集備中，中年教師發(fā)揮主干作用，青年教師虛心求教，保證了高三所有語(yǔ)文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的�，F已經(jīng)完成了第一輪復習。
二、確立了高三學(xué)生復習原則與策略
高考復習最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。為此，我組全體人員共同研究確立了高三學(xué)生復習原則與策略。
方向：緊扣《考試說(shuō)明》
充分領(lǐng)會(huì )《考試說(shuō)明》。備課組對這個(gè)相對穩定的系統作透徹的分析、領(lǐng)會(huì )、把握，可以從一定的高度把握高考全局，做到復習點(diǎn)全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學(xué)生建立完整的知識能力體系；還可以根據各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力，安排時(shí)間，分清主次，大膽取舍，提高復習效率。
三、加強備課組內的教學(xué)研討活動(dòng)
在20xx屆高三語(yǔ)文備課組組建伊始，我們全體人員就達成共識，盡自己每個(gè)人最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績(jì)能夠有所提高。曹慧穎老師剛剛送走上一屆高三，還沒(méi)來(lái)得及休息調整一下，就帶著(zhù)高考的硝煙投入到緊張的工作中去，為我們帶來(lái)了寶貴的經(jīng)驗。武暢欣、劉秀紅兩位老師充分運用自己多年高三把關(guān)的所積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為集體出謀劃策，深入鉆研教材教法，認真上好每一節課，批改好每一份作業(yè)，為青年教師率先垂范；劉小報、劉婧兩位教師能力出眾，而且頗具親和力；沈威、劉麗娜兩位新上高三的年輕老師在工作上精益求精，有闖勁，有韌勁，深入到學(xué)生中去，取得了良好的效果。我們都牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命�；仡櫢呷@一學(xué)期，我們取得了一些可喜的成績(jì)，同時(shí)也留下了一些遺憾，但是每個(gè)人都盡了自己最大的努力。
首先，在備考工作進(jìn)行中，我們依據具體情況，及時(shí)調整復習思路，修訂計劃。根據學(xué)生的具體復習狀況，突出要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，有計劃的實(shí)施復習突破。例如我們發(fā)現作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn)，影響了成績(jì)的提高。在接下來(lái)的復習中，我們抓住作文系統化訓練為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色。針對訓練過(guò)程中出現的例證精彩、而整文結構能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開(kāi)展深化立意訓練和結構形式訓練，都取得了很好的效果。
其次，我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中，強調“一人為主，多人著(zhù)手，共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計劃確立好論題，備課時(shí)一人主講，大家討論、補充。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無(wú)，群策群力，共同提高。備課時(shí)暢所欲言，形成教學(xué)設計必須嚴格執行。有了集體的智慧，大家再根據每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個(gè)人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個(gè)人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著(zhù)挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來(lái)亦步亦趨，學(xué)無(wú)所得。
另外，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們并沒(méi)有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率，向40分鐘要效益，是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針。不打無(wú)準備之仗。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向學(xué)生傾斜，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性。我們決定，不能單純地陷入到題山題海中去，而應該利用各種方法提高學(xué)生的語(yǔ)文解題能力。例如在專(zhuān)題復習階段，將各個(gè)知識點(diǎn)的講解復習透，把復習課規劃為自主習題課、展示反饋課、總結鞏固課三種課型。通過(guò)這樣長(cháng)期不懈的訓練，學(xué)生自我的動(dòng)手動(dòng)腦能力有了顯著(zhù)的提高。
總之，我們做到“七個(gè)統一”：計劃統一，內容統一，進(jìn)度統一，資料統一，測練題統一，作業(yè)統一，講評統一。由于大家同心協(xié)力，資源共享，揚長(cháng)避短，使每節課的教學(xué)目標、方法、重難點(diǎn)、知識點(diǎn)等得到落實(shí)，教學(xué)成績(jì)不斷得到提高。
四、復習策略
1、用好課本，夯實(shí)基礎。
高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí)，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現得尤為突出。默寫(xiě)題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿(mǎn)分。因此，在高三我們很抓了六冊課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復習，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過(guò)練習檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和各種必要的知識，培養學(xué)生的文言語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。不但如此，即便是現代文，每一篇課文我們都有詞語(yǔ)默寫(xiě)，課本的《附錄》像“容易讀錯的字”、“容易寫(xiě)錯的字”、“容易用錯的成語(yǔ)”，《現代漢語(yǔ)詞語(yǔ)表》，我們要求學(xué)生逐一過(guò)關(guān)，該拿的分數堅決不能丟。
2、 突破重點(diǎn)，注重實(shí)效。
素質(zhì)教育要求高考命題由知識立意向能力立意轉變，著(zhù)重考查學(xué)生的創(chuàng )新思維能力和語(yǔ)言表達能力，于是有人說(shuō)語(yǔ)文尤其是高三語(yǔ)文，是積累性學(xué)科，費時(shí)多，見(jiàn)效慢，非一日之功，是作“奉獻”的學(xué)科，要為數理化讓步；在“3+綜合+x”的今天，雖然強調語(yǔ)數外三大學(xué)科，可語(yǔ)文仍然在五門(mén)學(xué)科的夾縫中求生存、求發(fā)展；也有人說(shuō)，高三語(yǔ)文課堂教學(xué)無(wú)多大作用，應以訓練為主，70%的時(shí)間應用來(lái)課堂訓練；于是乎，純知識點(diǎn)的階段性的練習，各種綜合訓練，“狂轟爛炸”，講義滿(mǎn)天飛。我們備課組同仁經(jīng)過(guò)反復思考，形成共識，認為學(xué)語(yǔ)文的大環(huán)境不是一下子能形成的，要想使現狀好轉，就必須充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，向語(yǔ)文教學(xué)本身要效率。我們要盡可能減少無(wú)效的低效的勞動(dòng)，從而取得“短時(shí)、高效、省力、低耗”的.最優(yōu)教學(xué)效果。
為提高高三語(yǔ)文的復習實(shí)效，我們把那些花時(shí)少、見(jiàn)效快的訓練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。如字音、字形、成語(yǔ)運用等，讓學(xué)生認真理解記憶便可準確掌握。為此，我們精選了社會(huì )上常見(jiàn)常用而學(xué)生又常常讀錯寫(xiě)錯用錯的漢字、成語(yǔ)，編成三份講義印發(fā)給學(xué)生，為他們校音正形釋義，學(xué)生識記后受益匪淺。
3、精選習題，優(yōu)化訓練。
針對高考能力考查的要求越來(lái)越高的特點(diǎn)，高三復習加大訓練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實(shí)效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰術(shù)的做法是不可取的。當前社會(huì )上濫編復習資料的現象十分嚴重，網(wǎng)上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認真篩選，博采眾長(cháng)，為我所用。高考試題具有很強的科學(xué)性、導向性，成為我們首選的訓練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生，讓他們訓練，然后認真評講，講命題依據，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。我們每周一小練，雙周一大練（綜合訓練），訓練適度，效果比較明顯。
4、加強閱讀，促進(jìn)寫(xiě)作。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解語(yǔ)知題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫(xiě)作很有幫助。我們認為，學(xué)生寫(xiě)作中的思維僵化、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書(shū)、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說(shuō)，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書(shū)多了，視野開(kāi)闊了，既積累了寫(xiě)作素材，也學(xué)會(huì )了對社會(huì )現象的分析，同時(shí)又學(xué)到了巧妙的構思、活潑的語(yǔ)言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切。我們從以下幾方面加強了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文。教師充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，精選一些文質(zhì)兼美的文章，按照關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人生的系列，供學(xué)生閱讀。學(xué)生每天讀一篇，興味盎然。二是我們鼓勵學(xué)生訂閱報刊，不能做到人手一份就要求他們交*訂閱，交換瀏覽，像《語(yǔ)文報》、《語(yǔ)文周報》、《中學(xué)生閱讀》、《中學(xué)生學(xué)習報》、《青年文摘》、《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學(xué)生廣泛交流。
五、青年教師培養工作
高三語(yǔ)文備課組大多數教師都是多年的高三把關(guān)教師，今年新上高三的教師有沈威和劉麗娜兩位教師，她們兩人自身素質(zhì)都非常好，而且都特別勤奮努力，本學(xué)期初，按照學(xué)校要求，我組進(jìn)行了新老教師結隊子，沈威老師拜曹慧穎老師為師，劉鳳秋老師負責執導劉麗娜老師，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我組青年教師進(jìn)步飛速，實(shí)踐證明，他們完全有能力成為一名優(yōu)秀的高三教師。我組在青年教師培養方面主要采取了如下措施。
1、進(jìn)行課前集中備課，重點(diǎn)抓好備考指導思想和施教策略
集中備課過(guò)程，對考點(diǎn)按體系、按章節，從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項等全方位多角度進(jìn)行講解，及時(shí)交流，以使青年教師上課前就對所教、所講內容有一個(gè)全面的了解，做到不打無(wú)準備之仗。從實(shí)踐效果看，二位新高三教師能很快適應新的工作狀態(tài)，工作中信心倍增，方法得當，教學(xué)上逐漸走向成熟。
2、加強對課堂教學(xué)的指導
向青年教師開(kāi)放課堂，沈威、劉麗娜經(jīng)常跟蹤聽(tīng)課，而且還經(jīng)常邀請“師傅”和本組其他老師聽(tīng)自己的課，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。通過(guò)這種“言傳身教”式的活動(dòng)，青年教師對語(yǔ)文高考備考的課堂教學(xué)的駕馭、內容裁選、細化處理等特點(diǎn)深有體會(huì )，苦練基本功，取得了較好的效果，得到了學(xué)生的認可。
3、進(jìn)行試題研究，鍛煉解題、選題、命題能力
青年教師由于新接手高考備考，在解題、選題、命題方面經(jīng)驗明顯不足，所以一方面要求青年教師多演練習題，特別是近十年的高考題，了解多種基本的題型；另一方面本組老教師給予必要的指導，耐心講解。同時(shí)要求青年教師定期命一套規范化的試題，以更好的促進(jìn)對試題的認識與研究。通過(guò)努力，青年教師的解題、選題、命題能力大為提高，能及時(shí)準確的解答學(xué)生提出的各種難題。
此外，新老教師互相間經(jīng)常及時(shí)總結經(jīng)驗，交流反思，互通有無(wú)，取長(cháng)補短，達到了共同提高語(yǔ)文教學(xué)能力的目的，這也是我們的共同愿望。
今后，在教科研方面還需加強交流、溝通與適當的指導，以促進(jìn)青年教師教學(xué)、教研兩方面的發(fā)展。
六、下一步的打算與措施
目前高三應屆班也全面進(jìn)入了二輪復習（考點(diǎn)復習）階段，這一階段的復習效果好壞對學(xué)生的影響非常大，因此，我們也十分重視。
1、向45分鐘要質(zhì)量。
2、備課要大量參考多種資料，力求知識的新、全、準。
3、上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案，掌握原理。堅決反對滿(mǎn)堂灌，填鴨式。
4、多布置作業(yè)，及時(shí)收交，及時(shí)批閱。多鼓勵學(xué)生，保護他們的學(xué)習熱情。
5、還要適當布置口頭作業(yè)，及時(shí)抽查。
6、講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現代文的方法。
說(shuō)到不足，我覺(jué)得我們的教研條件還很簡(jiǎn)陋，教研空氣還有待濃厚，教研生態(tài)還很閉塞，我們知道教學(xué)涉及到課堂，教師，學(xué)生三方，任何一方被忽視就不會(huì )有好的效果。而高三學(xué)生成天被數理化和英語(yǔ)的圍攻，已經(jīng)無(wú)暇顧及早被邊緣化的語(yǔ)文。很少有學(xué)生在課外攻語(yǔ)文的。學(xué)生的功利意識是很強的，特別是在這個(gè)世俗氣息極濃的時(shí)代里。當然，這里有語(yǔ)文教師的責任�？墒�，當語(yǔ)文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢(mèng)的高三學(xué)子時(shí)，老師也是無(wú)計可施的！
總之，在這一學(xué)期中我們作了很多的思考和探索，接下來(lái)的工作中，我們會(huì )以百倍的熱情努力拼搏，為20xx年高考取得優(yōu)異成績(jì)而不懈努力。
高三語(yǔ)文備課組總結8
本學(xué)期我們高三語(yǔ)文備課組遵從教學(xué)規律，積極致力于教學(xué)質(zhì)量的提高工作，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，圓滿(mǎn)完成了本期工作任務(wù)，各方面取得了一定的成績(jì)，現在總結如下：
一、擬訂高考一輪復習備考計劃、明確工作任務(wù)。
學(xué)校在開(kāi)學(xué)初就召開(kāi)了高考備考會(huì )議，要求各科任教師寫(xiě)出工作計劃，與此同時(shí)，年級組也明確了今年高考目標，確定了相關(guān)責任人和具體職責。在學(xué)科教研組指導下，我們制定出有針對性的工作計劃，并確定了工作日程推進(jìn)表，人人做到心中有高考目標，事事落實(shí)在備考工作實(shí)處。
二、統一思想認識，培養工作責任心。
隨著(zhù)備考工作的進(jìn)一步深入，新課程理念和新課程教法在各個(gè)班級都得到了很好的推廣運用。老師們采用了多種方式進(jìn)行備考教學(xué)經(jīng)驗交流，大家都在抓教學(xué)質(zhì)量的前提下不為高考贏(yíng)取高考勝利。為此，我們備課組在本學(xué)期調整思路，加強教育教學(xué)工作，使每位教師認識到教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校生存的重要性，使每個(gè)教師都有高度的責任感，都充分認識到新課改新教法是備考成功的必要保證。在多次會(huì )議上，相關(guān)主題的培訓使每位教師都有了很多的啟發(fā)。經(jīng)過(guò)大家的努力，我們的教師在教學(xué)中提高了思想認識，工作責任心得到加強。全學(xué)期無(wú)一人早退遲到，盡職盡責于備考的每一個(gè)環(huán)節。
三、加強備考日常工作的組織管理。
學(xué)校教務(wù)處、教研室緊抓教研教改工作。在兩處室的精心指導下，我們認真依據學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，制定了本學(xué)期的備考計劃。在本學(xué)期教學(xué)中，學(xué)校和備課組進(jìn)行了常規教學(xué)聽(tīng)評課，公開(kāi)課本組被聽(tīng)課的老師達4人，積極組織組內青年教師賽課，參加校際交流教研活動(dòng)共3次，參加了樂(lè )山市高考語(yǔ)文教研會(huì )，組內平均聽(tīng)課量達20節。在這些活動(dòng)中，我們在形式多樣的教研活動(dòng)中，杜絕了走形式而不合學(xué)校實(shí)際情況的活動(dòng)。
教務(wù)處和學(xué)科組每月月底要抓好全校教師的日常教學(xué)工作的督導檢查工作，在檢查工作中，要檢查教師的教案、測驗、作業(yè)批改、作業(yè)分析、聽(tīng)課記錄、晚自習、學(xué)生對教師上課情況評價(jià)等。在檢查中，備課組做到了認真檢查記錄并總結反饋，申智勇等教師常規過(guò)硬，備課精要。同時(shí)對于集體備課時(shí)發(fā)言無(wú)準備、出卷不嚴密等問(wèn)題及時(shí)提出了批評，整改意見(jiàn)。
備課組每周都定時(shí)組織教師集體備課，形式多樣化。周周有專(zhuān)題、專(zhuān)人說(shuō)課，聽(tīng)課教師對說(shuō)課教師的教學(xué)情況作了全面的研討。
另外，備課組還積極鼓勵和安排教師大力利用學(xué)校遠程教育設備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)和資源的利用，采取“走出去，引進(jìn)來(lái)，推廣開(kāi)”的備考思路，引進(jìn)了各名校歷次調考、診斷考的相關(guān)試卷，組織自測自評，從橫向分析中得到了啟示和鍛煉，促進(jìn)了我們備考水平的整體提高。
四、積極開(kāi)展形式多樣的教研教改活動(dòng)。
在本學(xué)期為了使全體教師全身心積極投入教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在開(kāi)學(xué)計劃中擬定了各種各樣的教研教改活動(dòng)。如教師論文比賽、青年教師賽課、“三愛(ài)三節”學(xué)生作文大賽校中學(xué)生硬筆書(shū)法大賽等，其中我組陳勁松老師指導的高三八班學(xué)生蔡麗敏同學(xué)獲得市局組織的“三愛(ài)”現場(chǎng)作文大賽高中組唯一的一個(gè)一等獎。這些活動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上帶動(dòng)了師生們的教學(xué)熱情，也豐富了我校教學(xué)活動(dòng)。
五、發(fā)揮青年教師、老教師的帶頭示范作用。
一個(gè)學(xué)校的發(fā)展與青年教師、骨干教師的培養是密不可分的，他們的教學(xué)情況直接影響到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞，為了發(fā)揮他們的帶頭示范作用，我們“先學(xué)后教，講練結合”的教學(xué)模式進(jìn)行高考備考，通過(guò)上公開(kāi)課、示范課、觀(guān)摩課進(jìn)行傳幫帶學(xué)習。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我們的年輕教師在備考中都得到了新的鍛煉，思想觀(guān)念和教學(xué)方法都有了明顯的變化，教學(xué)效果明顯。但還有許多亟待解決的問(wèn)題，比如如何調動(dòng)學(xué)生在高三后期的語(yǔ)文學(xué)習積極性，如何提高后期備考的高效性、科學(xué)性等都是下期我們要積極探索思考的課題。
轉眼間，高三上學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回首一年的工作，感慨萬(wàn)千。在這一學(xué)期里，我們組的組員團結一致、奮力拼搏，收獲了很多。先將一學(xué)期的工作總結如下：
一、認真研究，共同進(jìn)步。
我們高三語(yǔ)文組成員大部分是年輕教師，所以，從開(kāi)學(xué)初我們就定下工作方式：圍繞在高三教學(xué)經(jīng)驗比較豐富的劉永紅老師周?chē)�，充分發(fā)揮年輕教師激情、努力的優(yōu)勢，爭取取得好的成績(jì)。
高三語(yǔ)文的工作壓力非常大，需要帶領(lǐng)學(xué)生梳理高考的各個(gè)知識點(diǎn)。為了更充分的備課，我們幾乎每天都是集體備課，認真研究每個(gè)知識點(diǎn)。每次開(kāi)始一個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習，大家都各展所長(cháng)，尋找知識點(diǎn)理論知識、經(jīng)典例題；備課時(shí)各抒己見(jiàn)，共同探討疑難點(diǎn)；課后不斷交流，相互學(xué)習課堂教學(xué)經(jīng)驗。一學(xué)期下來(lái)，每個(gè)老師都收獲了很多，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識，還是教學(xué)能力。
二、加強備課組研討活動(dòng)。
我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，保證每周一次的集體備課。在集體備課中，強調“一人為主，多人著(zhù)手，共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計劃確立好論題，備課時(shí)一人主講，大家討論、補充。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無(wú)，群策群力，共同提高。備課時(shí)暢所欲言，形成教學(xué)設計必須嚴格執行。有了集體的智慧，大家再根據每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個(gè)人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個(gè)人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著(zhù)挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來(lái)亦步亦趨，學(xué)無(wú)所得。
另外，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們并沒(méi)有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率，向45分鐘要效益，是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針。不打無(wú)準備之仗。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向學(xué)生傾斜，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性。我們決定，不能單純地陷入到題山題海中去，而應該利用各種方法提高學(xué)生的語(yǔ)文解題能力。我們組十位老師按照“四一一”的綱要，分組分專(zhuān)題精編了學(xué)案、練案、糾錯卷和綜合卷，并且不斷進(jìn)行分層次的課堂實(shí)踐。在這些專(zhuān)題復習課的課堂實(shí)踐以及課后反思、研討中，我們一次次修正模式各環(huán)節的名稱(chēng)以及課堂使用時(shí)間，逐步形成了復習課三程式：
�、傺杏懶�，其程序為：誦讀鞏固——歸納要點(diǎn)——展示交流——鞏固練習。（課本）
�、谔骄啃�，其程序為：考點(diǎn)解讀——典例探究——重點(diǎn)訓練——反饋小結。（專(zhuān)項）
�、矍榫靶�，其程序為：例文展示——師生研討——亮點(diǎn)突破——升格訓練。（作文）
三、提高課堂效率，規范學(xué)生答題。
響應學(xué)�！拔迦闭n堂模式的探討，我們組認真踐行學(xué)校提出的四階段復習課教學(xué)模式。本學(xué)期主要進(jìn)行第一階段“設疑、解惑、反哺”的專(zhuān)題復習。
1、精選習題，優(yōu)化訓練
針對高考能力考查的要求越來(lái)越高的特點(diǎn)，高三復習加大訓練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實(shí)效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰術(shù)的做法是不可取的。當前社會(huì )上濫編復習資料的現象十分嚴重，網(wǎng)上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認真篩選，博采眾長(cháng)，為我所用。
針對每個(gè)單項訓練，我們都能做到精講多練。先以我們的復習資料“三年高考二年模擬”引路。高考試題具有很強的.科學(xué)性、導向性，經(jīng)得起推敲和考驗，思路比較明確。學(xué)生通過(guò)做這類(lèi)題可以初步感知高考，對高考的內容、規律等有初步的把握。這時(shí)，老師引領(lǐng)學(xué)生探求方法規律，明確考什么，怎么考。我們力求講到位、練到位、講深入、練深入，直到學(xué)生能夠較準確明白的把握這一單項為止。我們先要求學(xué)生認真做、仔細推敲，，然后認真評講，講命題依據，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。
為了提高復習課課堂效率，我們實(shí)踐應用了“當堂練”課堂模式，而對于講評課，我們正在逐步驗證“15+25循環(huán)課堂”的模式，即：每次專(zhuān)題試卷學(xué)生課堂25分鐘左右完成，然后教師收起批改，下節課15分鐘講評。這樣有助于幫助教師了解學(xué)生答題情況，以做到有的放矢。同時(shí)，在批改過(guò)程中，注意觀(guān)察學(xué)生卷面情況，有針對性的進(jìn)行學(xué)生知道，幫助學(xué)生進(jìn)行規范答題，以便于提高成績(jì)。
2、強化可得分點(diǎn)。
這幾年的考綱明確規定了高中階段應該掌握的64篇古詩(shī)文背誦內容。從這幾年的高考情況來(lái)看，基本上是在這個(gè)范圍內。背誦了就能得到分。相對來(lái)說(shuō)容易些。許多同學(xué)常因為背誦內容繁瑣而且就6分，不愿意背，導致會(huì )的得不到分，不會(huì )的不得分。針對這種情況，我們利用早讀時(shí)間、課前時(shí)間，提問(wèn)、考試、批改、糾正，強制執行。
3、加強閱讀，促進(jìn)寫(xiě)作
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解語(yǔ)文知識題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫(xiě)作很有幫助。我們認為，學(xué)生寫(xiě)作中的思維僵化、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書(shū)、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說(shuō)，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書(shū)多了，視野開(kāi)闊了，既積累了寫(xiě)作素材，也學(xué)會(huì )了對社會(huì )現象的分析，同時(shí)又學(xué)到了巧妙的構思、活潑的語(yǔ)言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切。我們從以下幾方面加強了學(xué)生的課外閱讀。
一是精選時(shí)文。教師充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，精選一些文質(zhì)兼美的文章，按照關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人生的系列，供學(xué)生閱讀。
二是我們鼓勵學(xué)生閱讀報刊，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《讀者》《中學(xué)生閱讀》《青年文摘》、《意林》《作文素材》等報刊信息量大，可讀性強，學(xué)生廣泛交流。
四、存在問(wèn)題，改進(jìn)措施。
說(shuō)到不足，我覺(jué)得教研空氣還有待濃厚，教研生態(tài)還很閉塞，教學(xué)涉及到課堂，教師，學(xué)生三方，任何一方被忽視都不會(huì )有好的效果。另外學(xué)生對語(yǔ)文仍舊存在輕視心態(tài)，在下階段要改變這種狀況。本學(xué)期經(jīng)過(guò)四次月考凸顯了一些問(wèn)題，如：學(xué)生卷面、答題時(shí)間的把握、答題步驟等方面仍舊存在問(wèn)題，今后將在這些方面繼續強化。
下一步的打算與措施：
1、上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案，掌握原理。堅決反對滿(mǎn)堂灌，填鴨式。
2、多布置作業(yè)，及時(shí)收交，及時(shí)批閱。多鼓勵學(xué)生，保護他們的學(xué)習熱情。
3、講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現代文的方法。
總之，一學(xué)期以來(lái)，我們高三語(yǔ)文備課組團結互助、不斷學(xué)習，十位成員辛勤工作，發(fā)揚了不怕苦、不怕累的作風(fēng)，取得了幾次聯(lián)考的較好成績(jì)。下學(xué)期，我們將一如既往，揚長(cháng)避短，盡自己最大努力，力爭高考創(chuàng )造輝煌！
高三語(yǔ)文備課組總結9
本學(xué)期是非常關(guān)鍵的高三第一學(xué)期，學(xué)生不僅要準備會(huì )考，還要準備高考，雙重壓力之下備課組的工作亦顯得特別重要。
我們備課組由一名老教師和四名半新不新的教師組成，只有一人帶過(guò)高三，所以相對來(lái)說(shuō)信息、方向的把握，資料的準備，知識的講解各方面都會(huì )有欠缺，因此備課組集體備課是必須的。于是我們在開(kāi)學(xué)伊始就召開(kāi)了備課組會(huì )議，共同商討本學(xué)期的教學(xué)計劃和重點(diǎn)。在陳夢(mèng)龍老師的指導下，我們確立了非常切合高三各層學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計劃和措施，并充分地利用了可以利用的時(shí)間來(lái)加強學(xué)生對語(yǔ)文的感知和學(xué)習能力。如早自習時(shí)落實(shí)古詩(shī)文的朗讀、背誦，晚自習時(shí)落實(shí)古詩(shī)文的閱讀，兩周一次利用連堂課落實(shí)會(huì )考卷的熟悉。對于A(yíng)層學(xué)生以抓基礎為主，對B層學(xué)生以抓基礎為主，輔于少量的'高考難度訓練，而對于C層學(xué)生則更側重于高考難度訓練，一切都是高要求，力求為高考服務(wù)。
有了這樣的指導方針之后，計劃實(shí)施起來(lái)就便捷了許多。A層學(xué)生以抓課堂紀律為主，落實(shí)好平時(shí)的背誦、默寫(xiě)、作業(yè)等，上課保證效率，不讓一些學(xué)生落隊或輕視語(yǔ)文，尤其是那些會(huì )考有問(wèn)題的學(xué)生。對C層學(xué)生則不需要在這一方面下太多功夫，完全可以在如何提高他們的學(xué)習效率，提升他們學(xué)習的能力方面下功夫，在課堂上盡量讓他們多接觸高考題，熟悉高考題，課外多做些高考題型，把準方向，一步一步踏實(shí)地走下去。查漏補缺的工作爭取在本學(xué)期完成，下學(xué)期就可以沖刺了。
要完成這樣多層次的教學(xué)計劃，必然要付出相應的時(shí)間和精力，所以備課組的老師們都自己動(dòng)手，出卷、找資料、備課、商討題目……齊策齊力，資源共享，爭取在最少的時(shí)間里完成最大的勞動(dòng)。
本學(xué)期經(jīng)常召開(kāi)備課組會(huì )議，一出現問(wèn)題就互相商討對策，及時(shí)糾正方向，及時(shí)傳達信息，讓每位老師都能信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走下去，并將這種精神面貌傳遞給學(xué)生。這樣師生才能共同努力，共赴高考。
高三語(yǔ)文備課組總結10
備課組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的基礎陣地，高三語(yǔ)文備課組在教研組的指導下，每周三定期開(kāi)展活動(dòng)，并力求做到每次活動(dòng)有準備，有成效。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們主要圍繞以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展了活動(dòng)。
一、不斷學(xué)習，吸收新思想，開(kāi)拓視野。
繼續加強學(xué)習，進(jìn)一步轉變觀(guān)念是當今語(yǔ)文教育工作者必需的。通過(guò)不斷的學(xué)習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀(guān)，以良好的師德形象立足教育。備課組的三位老師都認真研讀了《語(yǔ)文課程標準解讀》，了解了高三年段的教學(xué)目標和要求。并積極轉變觀(guān)念，形成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。平時(shí)正常開(kāi)展備課組活動(dòng)，積極參與教研組、備課組的公開(kāi)課、研討課，積極聽(tīng)課、思考，努力做到跨學(xué)科聽(tīng)課，通過(guò)上課、評課、聽(tīng)課，努力提高了教學(xué)水平。
二、充分進(jìn)行研討，從更高的層次上來(lái)審視我們的語(yǔ)文教學(xué)。
由于我們的認識有限，平常的教研活動(dòng)我們更多的是就事論事，以課評課，這樣的活動(dòng)對我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使高三語(yǔ)文備課組活動(dòng)的質(zhì)量更進(jìn)一步提高，我們嘗試著(zhù)站在更高的層次重新來(lái)審視我們的語(yǔ)文教學(xué)，來(lái)不斷地超越自我。
1、針對現行語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研討。一直以來(lái)，我們的語(yǔ)文教學(xué)費時(shí)多，但收效甚微。對教材中的一些課文，語(yǔ)文老師花了很多時(shí)間來(lái)讀、講，但到最后，許多學(xué)生卻不會(huì )用規范的語(yǔ)言來(lái)表達自己的.思想、感受。語(yǔ)文課的課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習興趣不夠濃厚等，針對這些問(wèn)題，我們進(jìn)行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。
2、研討有我校特色的語(yǔ)文教與學(xué)的方式方法。尤其是高三的復習方法。我們組根據這屆高三年段的學(xué)生特點(diǎn)，詳細地制定了兩輪復習計劃，并認真落實(shí)。
本學(xué)期，組里的姜冰老師舉行了公開(kāi)課，進(jìn)行了在有特色的語(yǔ)文教學(xué)方面的探索。語(yǔ)文組的老師們積極參加了討論與研究，積極進(jìn)行評課議課，對平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中出現的失誤進(jìn)行改正，對新的教學(xué)方法進(jìn)行嘗試。
三、實(shí)踐運用，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。
一次次的討論，一次次的交流，使大家對當前的語(yǔ)文教學(xué)有了更清晰的認識，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。
1、抓住契機，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。姜冰老師上了一堂語(yǔ)文課《中國藝術(shù)表現里的虛與實(shí)》。這堂課在新理念的指導下，運用多媒體教學(xué)，在林老師的努力下，取得了較大的成功，獲得了很好的反響。在這種不斷地嘗試中，在評課中，許多老師對多媒體教學(xué)有了更直觀(guān)的認識，這堂課對我校的語(yǔ)文課堂教學(xué)有一定的指導意義。
2、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)。雖然是在高三年，但我們組的教師仍堅持去參加了在一中、季延、二中、養正等中學(xué)的教學(xué)公開(kāi)周，認真聽(tīng)課分析，努力學(xué)習兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗。
四、創(chuàng )新改革出成果。
1、加強了集體備課，促進(jìn)了教師間的合作交流。我們備課組進(jìn)行了改革，每人負責兩個(gè)單元的備課。因此，在教學(xué)中，我們把主要的精力放在對教案的修改和教后小記上，有效到提高了教師的課堂教學(xué)水平。
2、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習成長(cháng)記錄。從實(shí)施的情況來(lái)看，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習評價(jià)辦法可以說(shuō)比較全面、公正、客觀(guān)地來(lái)檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
五、努力方向。
1、我們組在學(xué)科方面的論文還要增加數量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績(jì)，有更多的文章發(fā)表。
2、要更積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習型、科研型的教師科研隊伍。我們相信，在總結本學(xué)年工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會(huì )做得更好，對此，我們充滿(mǎn)信心。
高三語(yǔ)文備課組總結11
“一年滴盡蓮花漏，壁井酴酥沉凍酒”期在校領(lǐng)導的支持，在語(yǔ)文組全體老師的共同努力下，我們組的所有工作順利完成。我們的日常工作沒(méi)有轟轟烈烈，但踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，我們共同探索，共同研究，共同成長(cháng)，共同收獲�，F將本學(xué)期的具體工作總結如下：
一、問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。
凡事預則立，不預則廢。我們按照學(xué)校教導處的部署，做好一學(xué)期的教研計劃，教研活動(dòng)按計劃進(jìn)行，做到日常工作有綱可循。
二、教而不研則淺，研而不教則空。
1、積極參加市中心城區公教研活動(dòng)：市中心城區公開(kāi)課研討6次，省優(yōu)質(zhì)課比賽觀(guān)摩2天，前往樟樹(shù)學(xué)習3天，南康備課組長(cháng)培訓3天，高三研討會(huì )1天。大量的教研活動(dòng)和培訓活動(dòng)，開(kāi)拓了我們的視野和眼界，給了迷茫中的我們許多啟發(fā)和有效經(jīng)驗。
2、本學(xué)期我們認真落實(shí)教務(wù)處有關(guān)集體教研的規定，嚴格紀律要求，改善組織方式，在教研組組內實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，同時(shí)開(kāi)展組內集體教研12次，實(shí)現教師間資源共享和優(yōu)勢互補，博采眾長(cháng)，互相提高，堅持教與研攜手，學(xué)與思并肩。
課堂是教學(xué)的主陣地，也是每個(gè)老師的必修技能。提高教材解讀能力，提高課堂實(shí)施水平，跟課堂要效率是我們這一學(xué)期的重中之重。
本學(xué)期，我們著(zhù)重“同課異構”，跟家常課要質(zhì)量。我們的目標是“家常課人人講，家常課人人評”，在人人曬課、人人評課的過(guò)程中，我們進(jìn)一步把握課程標準，重視課堂實(shí)施，精簡(jiǎn)目標，提高課堂效率。
每次課例打磨全員參與，反復推敲，從目標確定，到教學(xué)內容的取舍，再到教學(xué)環(huán)節的設置，我們反復斟酌，一節大講堂，組內磨課五六遍，一個(gè)新教師展示課，我們全員參與磨課七八遍。每一節課的呈現過(guò)程，都讓參與磨課的老師對教材和課堂有了更準確的把握，我們把它叫做成長(cháng)。
高中語(yǔ)文組是一個(gè)善思的隊伍，勤奮的團體，我們認真對待每一次磨課。在課上，我們始終以“學(xué)生為本”，盡力調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生多動(dòng)、勤思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習，探究學(xué)習，形成有“生命”的課堂。課后評課反思，精益求精。
12月14日市教研室教研員陳俊老師來(lái)校，對黃曉琳老師12月21日的公開(kāi)課進(jìn)行聽(tīng)課指導。
12月21日黃曉琳老師在南康中學(xué)的公開(kāi)課，曾彥老師作為評課代表發(fā)言。
3、青藍芬芳，科研綻放。為了促進(jìn)新進(jìn)教師的快速成長(cháng)，搭載師徒結對的幫帶平臺，增進(jìn)教師課堂文化交流，營(yíng)濃厚的校本教研氛圍，元月4日謝新玉、曾彥兩位老師分別展示了《燭之武退秦師》、《項脊軒志》二節匯報課。兩位教師課前精心備課、主動(dòng)試課、反復磨課，為精彩亮相做好了充分的準備�；顒�(dòng)中，教師們以飽滿(mǎn)的熱情、良好的精神狀態(tài)攜課亮相，展現了新進(jìn)教師的活力與激情。
4、教師讀書(shū)是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必經(jīng)之路。教書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必經(jīng)之路。為了能給學(xué)生一碗水，我們努力地讓自己桶里的水更多一些，除了積極參加各級各部門(mén)組織的學(xué)習培訓活動(dòng)，我們堅持全組共讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，在讀書(shū)中努力提高自己。
三、春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲，桃李不言下自成蹊。
1、用心耕耘，陪伴成長(cháng)。不論在校還是假期，我們一直陪伴學(xué)生成長(cháng)！
2、結合學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)，語(yǔ)文組老師立足教學(xué)，舉辦“漢字書(shū)寫(xiě)比賽”“期中考試卷面評比”“高三年級小說(shuō)思維導圖大賽”等學(xué)科活動(dòng)，鼓勵學(xué)生勤學(xué)善思，以多樣語(yǔ)文活動(dòng)培養推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
3、配合團委完成了《奪冠》征文比賽、“我是中國新力量”演講比賽，配合學(xué)工處完成““百年榮光，我是中國新力量”征文比賽”。
四、當路誰(shuí)相假？知音世所稀
在一學(xué)期的教學(xué)教研工作過(guò)中，我們有沉甸甸的收獲，也有很多的困惑和不足。如教研模式的探索還是處于有些困頓的狀態(tài)，進(jìn)一步凝心聚力高效教研是我們要努力的方向。提高常態(tài)課質(zhì)量，進(jìn)一步探索講學(xué)評習一致性的高效課堂模式，跟課堂要效率，也是我們需要繼續改進(jìn)的方面。學(xué)生綜合素養的提高需要在語(yǔ)文活動(dòng)中來(lái)踐行，將每一個(gè)活動(dòng)扎實(shí)有效的序列化推進(jìn)是我們下學(xué)期要實(shí)現的.目標。而對于老師們來(lái)說(shuō)，讀書(shū)的時(shí)間，內化的時(shí)間還是不夠多，讀更多的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，加強讀書(shū)交流分享，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，也是我們努力的方向。
教師人員少，需要的練字材料、早讀材料、默寫(xiě)材料、閱讀材料、作文材料、月考試卷等任務(wù)太多，不好調配任務(wù)，教師任務(wù)多也容易導致質(zhì)量不高；能夠共享的資源太少，基本上都是備課組內部在不間斷的找資料，選資料，用了很多時(shí)間，如果學(xué)校能建立一個(gè)資源庫，或者共享華師一的名校資源，大家共享資料就會(huì )減少許多不必要的勞動(dòng)。新教材新教法，如果能有贛南師大的專(zhuān)家過(guò)程指導就會(huì )更好。尤其是作文教學(xué)，我們普遍有困惑。
年年西風(fēng)此時(shí)拜，歲歲風(fēng)景人間在。高中語(yǔ)文組的老師們，將帶著(zhù)自己的思考與收獲，在課堂改革的實(shí)踐中，以新高考為契機，將語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向更廣闊的天地！
高三語(yǔ)文備課組總結12
本學(xué)期我擔任高三學(xué)年x、x班的物理教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中兢兢業(yè)業(yè)，以學(xué)生為本，因材施教，取得良好效果。
現將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、教學(xué)內容和方法
本學(xué)學(xué)期的教學(xué)內容是復習高中物理必修1、必修2、選修3—1，內容多、知識點(diǎn)多，但必修1必修2這兩本書(shū)是高中物理的基礎。結合20xx年的考綱，在教學(xué)過(guò)程調整了教學(xué)方法，重難點(diǎn)突出，為學(xué)生今后的復習打下了堅實(shí)的基礎。對不同的學(xué)生的要求有所區分，做到了因材施教;對不同的題目的講解做到了詳略得當，收到了良好的'教學(xué)效果。
二、作業(yè)的布置和批改情況
布置練習冊上的作業(yè)，但是練習冊的后面都有答案，為減少學(xué)生作業(yè)抄襲的不良習慣，開(kāi)學(xué)初我就將學(xué)生的答案全部上交，并要求學(xué)生獨自完成，這樣做取得較好的效果;在批改時(shí)，做到全批全改，并對學(xué)生的作業(yè)有一定的評價(jià)。同時(shí)，還認真的執行學(xué)校的周測考布置下的任務(wù)，認真批改，對學(xué)生的學(xué)習情況有了很準確的把握。
三、培優(yōu)扶差工作
培優(yōu)方面，在所教的兩個(gè)班中對成績(jì)較好的學(xué)生學(xué)習的目標要求比較高，鼓勵成績(jì)好的同學(xué)在業(yè)余時(shí)間做些當前所教的內容，但適當加深一點(diǎn)，經(jīng)常做、講一些與當前教學(xué)內容所相關(guān)的高考題，并及時(shí)加以指導，提高解題能力。輔差方面，通過(guò)小測檢查學(xué)生對基本知識的掌握情況，對沒(méi)過(guò)關(guān)的同學(xué)另找時(shí)間對他們進(jìn)行補缺補漏，再進(jìn)行檢測，直到他們掌握了知識。
四、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題
教學(xué)一段時(shí)期后，要進(jìn)行教學(xué)反思。我每個(gè)班隨機找x名學(xué)生進(jìn)行研討。讓他們總結一下前一段學(xué)習中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應該繼續提倡哪些，應該避免哪些，你對教學(xué)中有哪寫(xiě)建議，有很多學(xué)生都提出了自己的看法，本人也對教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結，并逐步改進(jìn)來(lái)適應學(xué)生。
五、注重培養學(xué)生的能力
物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養學(xué)生的能力。培養能力需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣以及嚴謹的學(xué)習作風(fēng)。準確理解并掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規范化。重視物理概念和規律的應用，逐步學(xué)會(huì )運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
高三語(yǔ)文備課組總結13
為期三天的今年高考已經(jīng)在緊張有序的氣氛中結束了，回顧高三下學(xué)期語(yǔ)文備課組的工作，可用“落實(shí)計劃不折不扣，備教批考井然有序，教研討論熱烈有效，成績(jì)取得水到渠成”來(lái)概括。
一、作好學(xué)期教學(xué)進(jìn)度的安排。
本學(xué)期開(kāi)始，結合教研室和學(xué)校有關(guān)工作的安排，我們高三語(yǔ)文備課組各位老師結合學(xué)生的學(xué)情有針對性地制定好本學(xué)期的集備組工作計劃并在具體工作中落實(shí)，一學(xué)期以來(lái)取得較好的復習效果。本學(xué)期之初，我們集備組共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排，把一學(xué)期的時(shí)間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循,按時(shí)而動(dòng)，從而在計劃指導下扎扎實(shí)實(shí)做好每一項工作，保證每一節課每一個(gè)學(xué)生的有效復習，防止復習過(guò)程中的盲目低效。
我們備課組把語(yǔ)文復習分成三個(gè)階段：第一階段以課本為中心，夯實(shí)基礎，適度向高考考點(diǎn)遷移；期中統考后開(kāi)始第二輪的專(zhuān)題復習，全面掃描知識點(diǎn)；今年3月開(kāi)始的第三輪復習則以綜合提高為主，將語(yǔ)文知識點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)查漏補缺，準備最后的沖刺。我們還把高三語(yǔ)文課的課型分成知識傳授課、專(zhuān)題練習課、作文復習課、試卷講評課等，不同的課型有著(zhù)不同的教學(xué)目標、教學(xué)結構、教學(xué)方式和驗收標準。我們每進(jìn)行一篇課文、一個(gè)單元、一個(gè)考點(diǎn)的復習，都首先經(jīng)過(guò)全組人員的共同研討，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)內容的具體安排處理都取得一致，然后才走進(jìn)課堂，確保學(xué)生付出四十五分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑“救命良藥”。在集備中，中、老年教師發(fā)揮主干作用，青年教師虛心求教，保證了高三所有語(yǔ)文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的。在本學(xué)期教研室組織的一輪復習模擬檢測中我校語(yǔ)文學(xué)科取得了不錯的成績(jì)，在同批次學(xué)校中名列前茅。
二、確立了高三下學(xué)期學(xué)生復習原則與策略。
高考復習最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”，求“效益”，否則，前功盡棄。為此，我們集備組全體老師共同研究確立了高三下學(xué)期學(xué)生復習原則與策略。我們在復習中緊扣《考試說(shuō)明》，充分領(lǐng)會(huì )《考試說(shuō)明》中對各考點(diǎn)的解析，在復習中努力幫助學(xué)生建立完整的知識能力體系，根據各部分題量及賦分情況合理地分配時(shí)間，分清主次，大膽取舍，提高復習效率。
三、加強備課組內的教學(xué)研討活動(dòng)。
高三語(yǔ)文集備組每位老師都牢記自己作為一名高三教師所具有的特殊使命�；仡欉@一學(xué)期的工作，我們取得了一些可喜的成績(jì)，同時(shí)也留下了一些遺憾，但是每個(gè)人都盡了自己最大的努力。
首先，在備考工作進(jìn)行中，我們依據具體情況，及時(shí)調整復習思路，修訂計劃。根據學(xué)生的具體復習狀況，突出要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，有計劃的實(shí)施復習。例如我們發(fā)現作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn)，影響了成績(jì)的提高。在接下來(lái)的復習中，我們抓住作文系統化訓練為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色。針對作文訓練過(guò)程中出現的例證精彩、而文章組織能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開(kāi)展深化立意訓練和結構形式訓練，都取得了很好的效果。其次，我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中，強調“一人為主，多人著(zhù)手，共同參 1 與”的辦法。事先按照教學(xué)計劃確立好論題，備課時(shí)一人主講，大家討論、補充。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無(wú)，群策群力，共同提高。備課時(shí)暢所欲言，形成的教學(xué)設計也都嚴格執行。有了集體的智慧，大家再根據每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，又挖掘除了個(gè)人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給青年教師充分的個(gè)人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著(zhù)挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來(lái)亦步亦趨，學(xué)無(wú)所得。另外，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們并沒(méi)有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式，重視提高課堂效率，向45分鐘要效益。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向學(xué)生傾斜，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，利用各種方法提高學(xué)生的語(yǔ)文解題能力。例如在專(zhuān)題復習階段，將各個(gè)知識點(diǎn)的講解復習透，把復習課規劃為自主習題課、展示反饋課、總結鞏固課三種課型。通過(guò)這樣長(cháng)期不懈的訓練，學(xué)生自我的動(dòng)手動(dòng)腦能力有了顯著(zhù)的'提高�？傊�，在日常集備和教學(xué)中我們力求做到“七個(gè)統一”，即計劃統一，內容統一，進(jìn)度統一，資料統一，測練題(我們一定會(huì )做的更好、)統一，作業(yè)統一，講評統一。由于大家同心協(xié)力，資源共享，揚長(cháng)避短，使每節課的教學(xué)目標、方法、重難點(diǎn)、知識點(diǎn)等得到落實(shí)，教學(xué)成績(jì)不斷得到提高。
四、復習策略梳理。
1、用好課本，夯實(shí)基礎。
高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí)，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現得尤為突出。因此，在本學(xué)期我們狠抓了五冊必修教材的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復習，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過(guò)練習檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和各種必要的知識，培養學(xué)生的文言語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。
2、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效。
素質(zhì)教育要求高考命題由知識立意向能力立意轉變，著(zhù)重考查學(xué)生的創(chuàng )新思維能力和語(yǔ)言表達能力，我們備課組各位老師經(jīng)過(guò)反復思考，形成共識，認為學(xué)語(yǔ)文的大環(huán)境不是一下子能形成的，要想使現狀好轉，就必須充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，向語(yǔ)文教學(xué)本身要效率。我們要盡可能減少無(wú)效的低效的勞動(dòng)，從而取得 “短時(shí)、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。
為提高高三語(yǔ)文的復習實(shí)效，我們把那些花時(shí)少、見(jiàn)效快的訓練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。如字音、字形、成語(yǔ)運用等，讓學(xué)生認真理解記憶便可準確掌握。為此，我們精選了社會(huì )上常見(jiàn)常用而學(xué)生又常常讀錯寫(xiě)錯用錯的漢字、成語(yǔ)，編成習題印發(fā)給學(xué)生，為他們校音正形釋義，學(xué)生識記后受益匪淺。
3、精選習題，優(yōu)化訓練。
針對高考能力考查的要求越來(lái)越高的特點(diǎn)，高三復習加大訓練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實(shí)效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰術(shù)的做法是不可取的。在復習中，我們注意以精制濫，認真篩選，博采眾長(cháng)，為我所用。高考試題具有很強的科學(xué)性、導向性，成為我們首選的訓練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生，讓他們訓練，然后認真評講，講命題依據，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。我們每周一小練，雙周一大練（綜合訓練），訓練適度，效果比較明顯。
4、加強閱讀，促進(jìn)寫(xiě)作。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解語(yǔ)知題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫(xiě)作很有幫助。我們認為，學(xué)生寫(xiě)作中的思維僵化、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書(shū)、孤陋寡聞密切相關(guān)。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切。我們從以下幾方面加強了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文，教師充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，精選一些文質(zhì)兼美的文章，按照自然、社會(huì )、人生的系列，供學(xué)生閱讀；二是我們鼓勵學(xué)生訂閱優(yōu)質(zhì)報刊，像《語(yǔ)文報》、《語(yǔ)文周報》、《中學(xué)生閱讀》、《中學(xué)生學(xué)習報》、《青年文摘》、《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學(xué)生可在閱讀中廣泛交流。
五、青年教師培養工作和學(xué)校教學(xué)評比活動(dòng)。
1、進(jìn)行課前集中備課，重點(diǎn)抓好備考指導思想和施教策略。
集中備課過(guò)程，對考點(diǎn)按體系、按章節，從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項等全方位多角度進(jìn)行講解，及時(shí)交流，以使青年教師上課前就對所教、所講內容有一個(gè)全面的了解，做到不打無(wú)準備之仗，使青年教師在工作中方法得當，教學(xué)上逐漸走向成熟。
2、加強對課堂教學(xué)的指導。
向青年教師開(kāi)放課堂，使青年教師在學(xué)習中不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。通過(guò)這種“言傳身教”式的活動(dòng)，青年教師對語(yǔ)文高考備考的課堂教學(xué)的駕馭、內容裁選、細化處理等特點(diǎn)深有體會(huì )，苦練基本功，取得了較好的效果，得到了學(xué)生的認可。
此外，新老教師互相間經(jīng)�？偨Y經(jīng)驗，交流反思，互通有無(wú)，取長(cháng)補短，達到了共同提高語(yǔ)文教學(xué)能力的目的，這也是我們的共同愿望。
3、積極參加市教研室組織的“開(kāi)放課堂”聽(tīng)課活動(dòng)及本校組織的“隨堂聽(tīng)大家評”開(kāi)放課堂活動(dòng)。全組教師認真聽(tīng)了邴建華老師、趙娣老師的課，并認真地進(jìn)行了評課，大家普遍感到受益匪淺。
總之，在這一學(xué)期中我們高三語(yǔ)文集備組作了很多的思考和探索，并在實(shí)際的教育教學(xué)工作中不斷努力，務(wù)求使我們的高三語(yǔ)文教學(xué)工作扎實(shí)有效。今年高考成績(jì)已經(jīng)出來(lái)了，我校高考成績(jì)又實(shí)現了歷史性的跨越，一本21人，二本108人，其中語(yǔ)文取得了近幾年少有的好成績(jì)，為我校高考優(yōu)異成績(jì)的取得做出了突出貢獻。
高三語(yǔ)文備課組總結14
緊張忙碌的高三學(xué)年結束了，回首一年的工作，感慨萬(wàn)千。在這一學(xué)年里，我們組的組員團結一致、奮力拼搏，收獲了很多。本人從以下幾個(gè)方面總結高三一年來(lái)文科備課組的工作。
一、作好進(jìn)度的安排
從20xx年的9月份開(kāi)始，20xx屆的復習就全面開(kāi)始。文科備課組認真、有針對性地制定好本學(xué)期的學(xué)期計劃，一學(xué)期以來(lái)取得較好的復習效果。高三開(kāi)學(xué)之初，我們就依據學(xué)校的具體計劃按排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循，按時(shí)而動(dòng)，從而在計劃指導下扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步，保證每一節課每一個(gè)學(xué)生的有效復習，防止盲目低效。備課組把語(yǔ)文復習分成三個(gè)階段。第一階段以課本為中心，夯實(shí)基礎，適度向高考考點(diǎn)遷移。12月后開(kāi)始第二輪的專(zhuān)題復習，全面掃描知識點(diǎn)。5月后第三輪復習則以試卷講練為主，將語(yǔ)文知識點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)查漏補缺，準備最后的沖刺。在集體備課中，中年教師發(fā)揮主干作用，青年教師虛心求教，保證了高三所有語(yǔ)文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的。
二、確立了高三學(xué)生復習原則與策略
高考復習最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。為此，我組全體人員共同研究確立了高三學(xué)生復習原則與策略。緊扣《考試說(shuō)明》充分領(lǐng)會(huì )《考試說(shuō)明》。備課組對這個(gè)相對穩定的系統作深入透徹的分析、領(lǐng)會(huì )和把握，確立了新課改最后一年的備考方向，做到復習點(diǎn)全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學(xué)生建立完整的知識能力體系；還根據各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力，安排時(shí)間，分清主次，大膽取舍，提高復習效率。
三、加強備課組內的教學(xué)研討活動(dòng)
在20xx屆高三語(yǔ)文文科備課組組建伊始，我們全體人員就達成共識，盡自己每個(gè)人最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績(jì)能夠有所提高。丁玉華主任老師作為多年高三備課組組長(cháng)，有著(zhù)豐富的經(jīng)歷和寫(xiě)作指導經(jīng)驗，為組內備考工作運籌帷幄，指明方向，顧全大局，慎重取舍；王飛老師充分運用自己多年高三把關(guān)所積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為集體制定計劃，擬定題目，為青年教師率先垂范；劉紅艷老師負責具體落實(shí)能力出眾，而且頗具親和力，深受學(xué)生歡迎，成績(jì)突出�；仡櫢呷@一學(xué)年，我們都牢記自己作為一名高三教師所具有的特殊使命，取得了一些可喜的成績(jì)，同時(shí)也留下了一些遺憾，但是每個(gè)人都盡了自己最大的努力。
首先，在備考工作中，我們依據具體情況，及時(shí)調整復習思路，修訂計劃。根據學(xué)生的具體復習狀況，突出要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，有計劃的實(shí)施復習突破。例如我們發(fā)現作文素材、文科閱讀方面成了學(xué)生的弱點(diǎn)，影響了成績(jì)的提高。在接下來(lái)的復習中，我們請丁玉華主任介紹上屆高三的成功經(jīng)驗，以作文素材積累為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色。針對訓練過(guò)程中出現的例證精彩、而整文結構能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開(kāi)展深化立意訓練和結構形式訓練，都取得了很好的效果。
其次，我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每周一次集體備課。在集體備課中，事先按照教學(xué)計劃確立好論題全員參與。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無(wú)，群策群力，共同提高。備課時(shí)暢所欲言，形成教學(xué)設計必須嚴格執行。有了集體的智慧，大家再根據每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，又挖掘了個(gè)人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個(gè)人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著(zhù)挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而帶動(dòng)整個(gè)團隊的共同進(jìn)步。
第三，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們重視提高課堂效率，向45分鐘要效益，這是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針。不打無(wú)準備之仗。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向學(xué)生傾斜，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性。我們不搞題海戰術(shù)，而是重視試題研究，準確把握高考方向，精心命制月考題目，利用各種方法提高學(xué)生的語(yǔ)文解題能力。通過(guò)這樣長(cháng)期不懈的訓練，學(xué)生自我的動(dòng)手動(dòng)腦能力有了顯著(zhù)的提高。
第四，互相學(xué)習，觀(guān)摩從同，群策群力，推出優(yōu)質(zhì)課。
四、復習策略
1．用好課本，夯實(shí)基礎。
高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí)，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現得尤為突出。默寫(xiě)題，我們分階段按計劃逐冊完成，每月1-2次的默寫(xiě)測驗，確保知識點(diǎn)多次重復出現，使學(xué)生不因記憶模糊而失分。古文閱讀題，我們狠抓六冊課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復習，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文，并通過(guò)練習檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和各種必要的知識，培養學(xué)生的文言語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力，從而提高學(xué)生做題能力。
2．突破重點(diǎn)，注重實(shí)效。
在新課改的背景下，雖然強調語(yǔ)數外三大學(xué)科的重要性，可語(yǔ)文仍然在五門(mén)學(xué)科的夾縫中求生存、求發(fā)展，學(xué)生對語(yǔ)文的重視是遠遠低于我們的預期的。我們備課組同仁經(jīng)過(guò)反復思考，形成共識，認為我們應盡可能減少無(wú)效、低效的.勞動(dòng)，從而取得 “短時(shí)、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。
為提高高三語(yǔ)文的復習實(shí)效，我們把那些花時(shí)少、見(jiàn)效快的訓練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。例如高三下學(xué)期二模以后，我們發(fā)現無(wú)論在理科還是在文科的分數上，我們都不低于同類(lèi)學(xué)校，甚至有小小的超越，同時(shí)發(fā)現學(xué)生在文言文選擇題和翻譯上失分比較多，于是我們樹(shù)立了信心，重點(diǎn)進(jìn)攻文言文選擇題、翻譯題的訓練，全組動(dòng)員，精選習題加入“高考60練”中，從而提高了復習效率和考試成績(jì)。
又如，每月模擬考閱卷之后，講解題目環(huán)節必不可少，為了節省老師們的備課時(shí)間，騰出更多的精力來(lái)研究試題和講課，我們要求每位老師把“閱卷反饋”在講評試題之前及時(shí)公布在組里的公共郵箱內，“閱卷反饋”要求反饋學(xué)生得失分情況、失分原因和今后學(xué)習建議，這種做法是我們的傳統，它不但令老師們的教學(xué)有的放矢，輕重分明，還能讓學(xué)生通過(guò)“閱卷反饋”提供的試卷截圖，看到真實(shí)的考場(chǎng)答題情況，從而避免錯誤在自身重演，極大地提高了備考效率。
3．加強閱讀，促進(jìn)寫(xiě)作。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解答語(yǔ)基題有利，對寫(xiě)作的幫助作用更大。我們認為，學(xué)生寫(xiě)作中的思維僵化、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書(shū)、孤陋寡聞密切相關(guān)�？梢赃@么說(shuō)，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書(shū)多了，視野開(kāi)闊了，既積累了寫(xiě)作素材，也學(xué)會(huì )了對社會(huì )現象的分析，同時(shí)又學(xué)到了巧妙的構思、活潑的語(yǔ)言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切。我們從以下方面加強了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文。教師充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，精選一些文質(zhì)兼美的文章，供學(xué)生閱讀，讓學(xué)生每讀一篇都得到不同的收獲，興味盎然。二是每月模擬考之后，精選卷面整潔美觀(guān)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美深刻的高分作文，張貼在班級供學(xué)生閱讀觀(guān)賞，促進(jìn)生生之間的互相觀(guān)摩和提高。
年復一年的高三備考隨著(zhù)6月高考號角的吹響暫告結束了，20xx屆高三的備考是在前人努力的基礎上前進(jìn)的，希望我們的經(jīng)驗對后來(lái)者有所啟發(fā)。祝愿新一屆高三“乘長(cháng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”，摘取高考新桂冠；更祝愿我們新一屆高一年級未雨綢繆，在已有的經(jīng)驗基礎上大膽創(chuàng )新，書(shū)寫(xiě)新課改背景下教學(xué)成績(jì)新篇章！
高三語(yǔ)文備課組總結15
學(xué)生升入高三年級，逐漸進(jìn)入高考復習應考的階段，我們教學(xué)重點(diǎn)落在如何提高課堂45分鐘的復習效率，力爭07年高考取得實(shí)效。本組教師能團結一心，積極進(jìn)取，拼搏在教學(xué)一線(xiàn)。表現在以下幾方面：
1． 定期開(kāi)展高三語(yǔ)文備課組活動(dòng)。
本組教師工作非常投入，踏實(shí)認真，開(kāi)學(xué)伊始，就全力投入到迎接南京市高三年級統一摸底考試的復習中，并在本次考試中取得良好成績(jì)。本學(xué)期期中考試前后我們分別制定了階段性計劃，同時(shí)也及時(shí)進(jìn)行總結反思。通過(guò)集體備課努力做到五統一：統一教學(xué)計劃，統一教學(xué)進(jìn)度，統一作業(yè)，統一檢測，統一步驟。具體教學(xué)過(guò)程中，能?chē)栏褡裱呷龔土曈媱�，超前進(jìn)行集體備課，在鉆研語(yǔ)文大綱與考綱，了解學(xué)情基礎上共同研究專(zhuān)題復習的教學(xué)方案，積極開(kāi)展推磨式聽(tīng)課，每個(gè)專(zhuān)題復習前集體備課，定主講人，把握復習的重點(diǎn)難點(diǎn)和訓練點(diǎn)，并作好開(kāi)課評課反饋工作，以不斷提高復習課的效率。在復習過(guò)程中，學(xué)生缺少相關(guān)的練習資料，我們組教師分工協(xié)作，自己編印。對學(xué)生平時(shí)作業(yè)能及時(shí)批改反饋，階段性檢測講究質(zhì)量。
2． 把握學(xué)情，了解動(dòng)態(tài)，作好考查與輔導工作。
開(kāi)學(xué)至今，我們在九月，十月分別進(jìn)行了兩次語(yǔ)文學(xué)科問(wèn)卷調查，并對本學(xué)科的問(wèn)卷調查進(jìn)行了分析總結，了解到各班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上存在的薄弱環(huán)節及目前的困惑，在把握學(xué)情，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)基礎上共同商議對策，同時(shí)利用開(kāi)學(xué)初南京市摸底統考，校內月考，期中統考及本學(xué)期每周的.周周測，檢查每個(gè)階段學(xué)習的復習情況，以便更具實(shí)效地調整整個(gè)語(yǔ)文第一輪復習的進(jìn)度。同時(shí)對學(xué)生的薄弱環(huán)節和語(yǔ)文能力的不足之處，及時(shí)發(fā)現、糾錯，加強對學(xué)生的個(gè)別輔導，盡可能不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。
3． 積極參加區市舉行的各項教研活動(dòng)。
盡管平時(shí)本組教師每個(gè)人的課務(wù)繁重，但只要有高三語(yǔ)文教研活動(dòng)，我們都積極參加，主動(dòng)與其他學(xué)校交流，不斷吸取其他學(xué)校的高三復習經(jīng)驗（如高淳縣中，南師附中分校，揚子中學(xué)，南京一中，中華中學(xué)等），以把握高考動(dòng)態(tài)和最新信息，充實(shí)自己的教學(xué)工作。
4． 做好年級播音主持的輔導工作。
進(jìn)入高三以來(lái)，本年級在學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)上做了一些調整，開(kāi)辦了播音主持培訓班，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能和特長(cháng)，讓學(xué)生更有信心地沖刺20xx年高考。這樣，播音主持培訓輔導工作就落在我們語(yǔ)文教師身上。作為高三語(yǔ)文教師，我們每個(gè)人滿(mǎn)工作量，已承擔兩個(gè)班的繁重教學(xué)任務(wù)，對于這額外交給我們的工作，我們組教師沒(méi)有一個(gè)人推辭，大家發(fā)揚不怕苦精神，分工協(xié)作，在沒(méi)有經(jīng)驗，沒(méi)有教材，沒(méi)有資料情況下，一切從頭學(xué)起，將播音主持編導專(zhuān)業(yè)的輔導安排得井然有序，讓學(xué)生學(xué)有所獲，自身能力不斷增強。
在全組教師的共同努力下，全年級學(xué)生在歷次統考中語(yǔ)文學(xué)科取得良好成績(jì)，在全區排名前列，學(xué)生的語(yǔ)文能力也不斷得以提高。
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