手工制作社團活動(dòng)總結

手工制作社團活動(dòng)總結

　　總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的手工制作社團活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

手工制作社團活動(dòng)總結1

　　通過(guò)本學(xué)期的組織我們認識到辦手工制作社團的必要性，下面就這學(xué)期工作一個(gè)總結：

　　一、培養了學(xué)生的對手工的興趣：

　　有參加社團的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前做手工只是應付老師的作業(yè)。但通過(guò)學(xué)習他們意識到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習，他們的學(xué)習能夠自覺(jué)完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習到的知識。在他們的影響下更多的學(xué)生想參加興趣小組社團。

　　二、培養學(xué)生的知識面：

　　在這次的社團活動(dòng)中，學(xué)生不但學(xué)習了手工的基本知識，而且更多的是讓學(xué)生掌握了很多手工藝品的制作方法，使他們的知識面得到很大的拓展。

　　三、增加了實(shí)踐的機會(huì )：

　　由于社團活動(dòng)不僅僅是理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐，給很多同學(xué)以動(dòng)手的機會(huì )，學(xué)生利用已學(xué)得的知識，設計出各種各樣的作品，當然也更好地增加了她們的學(xué)習興趣。

　　四、豐富了學(xué)生的興趣活動(dòng)：

　　從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的.課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習的樂(lè )趣，更有興趣學(xué)習了。

　　在本學(xué)期的社團活動(dòng)中有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì )不注意衛生，把一些碎紙、廢樹(shù)葉等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西準備好；還有的學(xué)生做手工比較粗心，做出來(lái)的作品質(zhì)量不高等。在以后的活動(dòng)中，我們將更加努力爭取把工作做得更好。

手工制作社團活動(dòng)總結2

　　幼兒手工活動(dòng)是教師引導幼兒運用簡(jiǎn)單的工具和各種各樣的材料進(jìn)行加工改造制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的各種藝術(shù)形象的一種教育活動(dòng),是幼兒美術(shù)教育的重要內容,是培養幼兒自由想象力和創(chuàng )造力的一種有效形式。它對促進(jìn)幼兒手部肌肉的發(fā)育、手眼協(xié)調能力、動(dòng)手能力,對結構、比例、空間、位置等要素的感知與理解,對發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、想象能力、創(chuàng )造力和審美能力,培養幼兒做事認真、耐心、細致的好習慣都有重要的作用。

　　一、積累知識經(jīng)驗,為手工制作提供素材

　　(1)引導幼兒接觸自然和社會(huì )。通過(guò)多渠道豐富幼兒日常生活經(jīng)驗,擴大其知識面。經(jīng)常帶領(lǐng)孩子走出教室,通過(guò)散步參觀(guān)等方式,接觸公園、動(dòng)物園、商店、街道等幼兒可理解的自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境。引導幼兒觀(guān)察各種動(dòng)物、植物、建筑、車(chē)輛等等,幫助幼兒積累豐富的知識經(jīng)驗。

　　(2)引導幼兒欣賞手工制品。首先,欣賞不同材料制作同一主題的手工作品,如紙卷菊花、果凍盒菊花、毛線(xiàn)菊花、包裝帶菊花等等;其次,欣賞一種材料制作出不同主題的手工作品,如一次性盤(pán)子可以做母雞、孔雀、金魚(yú)等手工作品;再次,欣賞各種材料制作的各種形象的作品,如帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)各班用果殼、麻繩、布等廢舊材料布置的主題墻面。通過(guò)欣賞開(kāi)闊了幼兒的視野,在造型、色彩、材料形成的選擇和組合上發(fā)揮了豐富的想象和創(chuàng )造力,激發(fā)了幼兒手工制作的興趣。

　　(3)集廢舊材料,引導幼兒聯(lián)想。在日常生活中,讓孩子們注意收集手工材料,比如樹(shù)葉、貝殼、隨手丟棄的盒、瓶、紙等。然后組織幼兒談話(huà),啟發(fā)幼兒思考:餅干盒可以用來(lái)做什么?有的想象成汽車(chē)、有的想象成帆船、有的想象搭建樓房等,使幼兒獲得不同的啟示,培養靈活的創(chuàng )造性思維。

　　二、提供培養創(chuàng )新意識的環(huán)境

　　(1)創(chuàng )設豐富的物質(zhì)環(huán)境。首先,確定手工制作的主題后,教師和孩子們共同商量將收集的有關(guān)主題的圖片、圖書(shū)、錄像等資料分類(lèi)計數,布置一個(gè)“資料館”。幼兒可以根據各自的興趣,閱讀“資料館”的圖書(shū)、圖片,相互交流各自的知識經(jīng)驗,使幼兒對主題充分地感知,為下一步制作做鋪墊。其次,提供手工制作所需要的各種材料和工具。為幼兒提供豐富可變的操作材料,使孩子們通過(guò)更多途徑投入到手工制作的活動(dòng)中,不僅滿(mǎn)足了他們的興趣和需要,而且有利于他們在探索中獨立獲得制作經(jīng)驗。再次,讓幼兒一起參與設計和布置外墻環(huán)境,商量如何展示他們的手工作品,以激發(fā)他們的創(chuàng )作興趣和熱情。

　　(2)營(yíng)造民主、寬松、自由的創(chuàng )作環(huán)境。民主、和諧、寬松、自由的環(huán)境,有利于幼兒想象力、創(chuàng )造力淋漓盡致地發(fā)揮及良好個(gè)性的形成。在制作活動(dòng)中,不能用一些條條框框束縛他們,應該讓幼兒擁有自由選擇材料制作的機會(huì )和創(chuàng )作時(shí)間。幫助他們按自己的方式和意愿去嘗試,鼓勵他們無(wú)拘無(wú)束地表達自己內心的情感,使其在制作過(guò)程中充分發(fā)揮個(gè)性特征。

　　三、引導幼兒自主地探索和思考

　　(1)引導幼兒學(xué)會(huì )學(xué)習。在組織幼兒手工制作活動(dòng)中,要改變以往的機械方法,采用啟發(fā)引導、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,培養他們獨立思考和解決問(wèn)題的能力。在技能方面,不要刻意去教制作技巧,而是讓他們在創(chuàng )作中不知不覺(jué)地積累形成技巧。在制作活動(dòng)中,要注意運用適當的范例進(jìn)行啟發(fā)引導。例如,制作“螃蟹”時(shí),出示一只用一次性飯盒、夾子制作的,另一只用一次性盤(pán)子、吸管、叉子制作的。這兩只“螃蟹”吸引了幼兒的注意力,對制作螃蟹的材料孩子們議論紛紛,表現出濃厚的興趣。

　　(2)自主探索,遷移經(jīng)驗。為了使孩子們能夠繼續嘗試其他材料的`制作,可以在區域活動(dòng)中的美工區投放各種材料,給幼兒繼續探索提供條件。此外,要啟發(fā)幼兒運用已有的經(jīng)驗探索新的制作方法,當孩子們將各自帶來(lái)的材料擺放在桌上時(shí),他們興趣盎然地討論著(zhù):用橘子、泡沫、月餅包裝盒等做螃蟹的身體,用牙簽、生日蠟燭等做螃蟹的八只腳,用小鏟子、冰糕棍等做螃蟹的兩只鉗子。通過(guò)交流,擴展了幼兒的思維空間,豐富了幼兒的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒的好奇心、求知欲,增強了創(chuàng )作興趣,培養了創(chuàng )新能力。

　　四、發(fā)揮家長(cháng)的參與作用

　　父母的參與會(huì )增強孩子的創(chuàng )作熱情,通過(guò)家長(cháng)會(huì )請家長(cháng)觀(guān)摩手工教育活動(dòng)和家長(cháng)交流等方式,向家長(cháng)介紹手工制作對幼兒的作用。另外,孩子的創(chuàng )作熱情感染了家長(cháng),當看到自己的孩子利用生活中的廢舊物品通過(guò)巧妙構思、精心制作而成的手工藝品,家長(cháng)們無(wú)不感到驚嘆,紛紛加入到孩子們的創(chuàng )作中。每次手工制作活動(dòng)中,都把教育內容書(shū)面告知家長(cháng),提出配合的要求,還要經(jīng)常開(kāi)展親子趣味手工制作活動(dòng)。家長(cháng)提醒幼兒收集廢舊材料,有了新的想法,隨時(shí)可以動(dòng)手制作。但是,要強調制作過(guò)程盡量由孩子獨立完成,家長(cháng)不能處處代勞。要更多地給予鼓勵和稱(chēng)贊,實(shí)現家長(cháng)與孩子間的感情交流,鍛煉孩子們的合作制作能力,培養孩子們的創(chuàng )新思維,促進(jìn)孩子們健康成長(cháng)。

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