小學(xué)班主任事跡集合（13篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總免不了要接觸或使用事跡吧，根據事跡的性質(zhì)，可分為正面典型材料和反面典型材料。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好事跡嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)班主任事跡，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)班主任事跡 篇1
我叫xxx，自20xx年進(jìn)入xx縣第xx小學(xué)，就擔任班主任工作，做為一個(gè)年輕的班主任，我深知班主任的工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任起，我嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會(huì )毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過(guò)程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛(ài)，兩年來(lái)，所帶的x年級（x）班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上�，F將一年來(lái)的工作總結如下：
一、完善班級管理。
這學(xué)年我繼續擔任x年（x）班的班主任，總結上一年的工作經(jīng)驗，我一直在思考著(zhù)如何讓這些孩子變得更懂事、更上進(jìn)？于是我著(zhù)重于培養學(xué)生的競爭意識和增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在班級、小組內樹(shù)立榜樣，讓其他孩子向他們學(xué)習。而在針對班干部的選拔上，我也進(jìn)行了調整。盡量安排每個(gè)學(xué)生負責一份班級事務(wù)，做到人人都來(lái)管理班級。比如：一天的常規檢查，分別由兩個(gè)值日班長(cháng)xx和xx負責，而勞動(dòng)委員xx則進(jìn)行監督；早操由xx負責組織；衛生大掃除時(shí)，把任務(wù)分工到人；當然班主任要隨時(shí)隨地做檢查指導。通過(guò)上一年的培養，我們班的班干部能較積極認真地完成各項班級工作，并在學(xué)校的三大評比中獲得優(yōu)異成績(jì)。
二、用愛(ài)心感染學(xué)生
作為班主任，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法，更重要的是注重他們的德育教育。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐，�？傊�，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè )幾乎事事關(guān)心。家長(cháng)感激，學(xué)生感動(dòng)，我認為：這些雖然看起來(lái)很平常，但也正是作為一個(gè)班主任最基本的工作。
三、善于做學(xué)生的思想工作，思想工作是班級各項工作的基礎。
我一直把思想工作置于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)分濃，從未出過(guò)一起違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績(jì)。
四、做好后進(jìn)生的轉化工作
在學(xué)生管理方面，我始終抱著(zhù)對每一位學(xué)生不拋棄、不放棄的原則。將班主任的工作大致分為三個(gè)方面；1、尖子生的培養。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因為每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。在對后進(jìn)生的轉化過(guò)程中我首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到因材施教，及時(shí)加強對后進(jìn)生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。我們班級里有幾個(gè)學(xué)習懈怠的學(xué)生，上課睡覺(jué)、作業(yè)不寫(xiě)。對于這種情況，我會(huì )設法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P。后來(lái)他們對我產(chǎn)生了感情，以前的`缺點(diǎn)也隨之改掉了，這樣以來(lái)，由于這幾位調皮同學(xué)的進(jìn)步，整個(gè)班級也都進(jìn)步了。一學(xué)年下來(lái)，我們班的各科成績(jì)無(wú)論平均分還是優(yōu)秀率都名列前茅。
五、做好聯(lián)系各科教師的紐帶
作為班主任必須有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，經(jīng)常聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，課堂紀律如何，學(xué)習態(tài)度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當地抓好班級工作。有利于根據學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如我會(huì )利用學(xué)生爭強好勝的心理，開(kāi)展各種競賽活動(dòng)。這樣不但可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以增強學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感。
這一年，我雖然取得了一些小成績(jì)。但我深深的知道，這些成績(jì)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導對我的大力支持和身邊的同事們對我的幫助，我一定會(huì )繼續努力把工作做的更好！讓領(lǐng)導省心，讓家長(cháng)放心！
小學(xué)班主任事跡 篇2
xx，女，漢族，大學(xué)本科學(xué)歷，畢業(yè)于赤峰學(xué)院，小學(xué)語(yǔ)文教師。20xx年參加工作，現任xx區第五小學(xué)五年級3班的語(yǔ)文老師及班主任。20xx年7月榮獲xx區班主任基本功賽一等獎，20xx年11月獲xxxx市班主任基本功賽二等獎，20xx年7月獲xx區溫馨教室榮譽(yù)稱(chēng)號，20xx年11月榮獲xx區青年教師基本功賽一等獎。她雖是一名普通的班主任，但工作一直做得有滋有味。
一、辛勤經(jīng)營(yíng)班級，助力雛鷹飛翔
她的班級著(zhù)力從環(huán)境、管理及個(gè)人培養等方面建設一個(gè)雛鷹們飛翔的大環(huán)境，讓老師和孩子們在濃郁的自信自主自立的班級氛圍中，逐漸學(xué)會(huì )展翅飛翔。
�、遍喿x，激發(fā)飛翔的欲望。
一二年級時(shí)，她與學(xué)生共讀繪本，一本本讀中想象，培養學(xué)生的閱讀興趣。午間時(shí)光她與學(xué)生一起聽(tīng)故事，讓孩子逐漸愛(ài)上閱讀，那段一起聽(tīng)故事的日子是師生美好的回憶。三四年級時(shí)，師生共同在同一時(shí)間讀同一本書(shū)，有共同交流的話(huà)題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情。五年級時(shí)，同一時(shí)間各自閱讀，給學(xué)生分享她的`讀書(shū)內容，聽(tīng)學(xué)生的閱讀感受，聊到精彩處會(huì )心一笑，感覺(jué)特別幸福。這些閱讀，激發(fā)了雛鷹們飛翔的欲望。
�、补芾�，重塑飛翔的環(huán)境。
作為班主任，她在班級管理中注重培養學(xué)生自主自理，施行4S管理，即整理、整頓、清潔、清掃。學(xué)整理從物品歸類(lèi)開(kāi)始，整頓，路隊的小排長(cháng)制，星期二到五輪流當排長(cháng)，自調步伐，一星期一評比，孩子們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)。清潔，一人一項分工承包，想要把一件簡(jiǎn)單的事情做到極致。清掃，學(xué)習秋山立輝的“匠人精神”，清掃自己周?chē)�，幫同學(xué)清掃。這是更新自我的過(guò)程，慢慢地也培養出一支班級骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。
生活角備雨衣的故事：她剛開(kāi)始帶班的時(shí)候，年輕也沒(méi)經(jīng)驗，一天放學(xué)正巧趕上突然來(lái)的雨，她將孩子整隊送了出去，大多孩子沒(méi)帶傘，奔跑在雨中。那一次，她看到了孩子父母著(zhù)急找孩子的身影，收到了“袁老師，下次可以讓家長(cháng)進(jìn)教室接”的委婉囑托，這情景過(guò)去多年，她仍歷歷在目。那之后，她給孩子們備上了雨衣，針線(xiàn)包，以及醫藥箱等可能需要的物品，孩子生活在這樣的環(huán)境中，家長(cháng)也能很安心。
�、郴顒�(dòng)，扇動(dòng)飛翔的翅膀。
從一年級入學(xué)的朱砂啟智到多彩的節日課程，從中年級的勞動(dòng)實(shí)踐到團隊技能挑戰，從每年的朗誦活動(dòng)、課本劇表演到形式多樣的學(xué)期末慶典，她一路在和孩子們共同創(chuàng )建活動(dòng)，將活動(dòng)做得認真而扎實(shí)，與學(xué)生共同成長(cháng)著(zhù)�，F在她班級的孩子，曾先后多次在全區“中華頌”朗誦活動(dòng)中獲得榮譽(yù)，孩子的朗誦、表演、組織活動(dòng)能力和綜合素養水平也隨之有了明顯的提升。
二、嚴格要求自己，真情給予學(xué)生
袁老師始終對自己高標準、嚴要求，教書(shū)與育人并舉，促使學(xué)生形成團結、感恩、勤奮的優(yōu)秀品質(zhì)。
20xx年冬天，袁老師生二胎休產(chǎn)假期間，由于班級的特殊情況和學(xué)生的需要，她產(chǎn)假未滿(mǎn)就急匆匆提前趕回學(xué)校，繼續給學(xué)生上課，同時(shí)做好班級各項工作，家長(cháng)笑稱(chēng)“袁老師，你回來(lái)我們就放心了”，看似平常的一句話(huà)，正是家長(cháng)對她認可的體現。作為班主任，在上課期間，每天在早課之前都會(huì )去教室看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，看看同學(xué)們衣服是否合適，給予學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷。
三、投身教學(xué)改革，做學(xué)習型教師
從20xx年袁老師正式走入xx區的第五小學(xué)，褪去了大學(xué)的稚嫩，儲存了三年多的教學(xué)經(jīng)驗，她開(kāi)始積極投身教學(xué)改革，勇于探索并實(shí)踐于課堂。她始終認為：要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，要不斷的提高自身能力，適應現代教學(xué)對老師的要求。期間，她努力讀書(shū)，跟著(zhù)管建剛老師學(xué)《后作文教學(xué)》，看韓興娥的《課內海量閱讀》，自己思考，在教學(xué)中實(shí)踐，認真與老師們溝通學(xué)習，也有少許收獲，她的課在xx區和xxxx市“一師一優(yōu)課”活動(dòng)中獲得“優(yōu)課”。
在雙減背景之下，她積極探索高效學(xué)習課堂，作業(yè)的科學(xué)合理布置等，切實(shí)為學(xué)生減負增效，助力雛鷹飛翔！
袁老師將秉承自己對教育的初心，繼續在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，力爭成為一名合格乃至優(yōu)秀的語(yǔ)文教師及班主任。
小學(xué)班主任事跡 篇3
xx，20xx.07.01畢業(yè)于內蒙古科技大學(xué)包頭師范學(xué)院小學(xué)教育。20xx.09—20xx.07就讀于內蒙古科技大學(xué)包頭師范學(xué)院。20xx.09—至今就職于內蒙古伊金霍洛旗xx小學(xué)。
主要事跡
她作為一名普通且平凡的小學(xué)語(yǔ)文教師，卻一直用自己對學(xué)生的愛(ài)心及對工作的認真，努力肩負起自己作為教師教書(shū)育人的職責。
為了讓每一個(gè)學(xué)生在課上都能學(xué)有所獲，課下她認真鉆研教材，精心制作課件，課上她全情投入到教學(xué)中去。
面對六年級學(xué)生時(shí)，為了使全班同學(xué)都有事可做，有事可管，她在班級里實(shí)行學(xué)生自主化管理。學(xué)生既當管理者，又當執行者，充分鍛煉了他們自我管理的能力。新的一學(xué)期，她面對一年新生時(shí)，嚴格要求學(xué)生，使學(xué)生養成良好的行為習慣，做一名講文明懂禮貌的`孩子。
在xx小學(xué)五年的時(shí)光轉瞬即逝，轉眼間她在這里迎來(lái)了新的挑戰，今年她將帶著(zhù)她的一(1)班開(kāi)始新的旅程，相信她會(huì )用自己的愛(ài)心與耐心引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生，與這些小幼苗們腳踏實(shí)地勇敢前行。
小學(xué)班主任事跡 篇4
XX老師從教多年來(lái)，全心全意地帶好每一屆學(xué)生。她對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。教室里，諄諄教導；走廊上，親切談心；操場(chǎng)上，一起歡躍……她用期待的目光看待每一個(gè)孩子，引領(lǐng)著(zhù)孩子健康成長(cháng)。孩子們都認為她是值得信賴(lài)的教師，又是親密的好朋友，是值得尊敬的人。
多年來(lái)，她所帶的班級總是文明、整潔、正氣，各項工作開(kāi)展得有條不紊。她帶的班級被評為錫山區先進(jìn)學(xué)生集體，在學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)中也屢獲佳績(jì)。她本人獲錫山區嘉獎，被評為學(xué)校先進(jìn)個(gè)人，多次被評為街道優(yōu)秀少先隊輔導員。
一路艱辛一路歌。當一名班主任容易，當一名優(yōu)秀的.班主任就很難，但也很快樂(lè )！她總說(shuō)，她特別喜歡做班主任，因為陪伴著(zhù)孩子成長(cháng)，是一件非常幸福而又自豪的事！
小學(xué)班主任事跡 篇5
李x，八八年走上工作崗位以來(lái)，一直擔任小學(xué)低年級班主任工作，其中在農村小學(xué)任教低段語(yǔ)文兼班主任工作十年。不管身在何處，對待工作她總是兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨；從事班主任工作，以身作則，嚴慈相濟，重視低年級學(xué)生良好習慣培養，堅持從小學(xué)生入學(xué)就開(kāi)始抓，從每一個(gè)細微處著(zhù)手抓，從每一天的常規中具體抓，夯實(shí)每一個(gè)學(xué)生在成長(cháng)中的每一步，被同事、領(lǐng)導及家長(cháng)譽(yù)為“習慣培養的一把好手”。
一、以德為先，點(diǎn)燃孩子人生的第一盞明燈
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)她，只有用愛(ài)才能教育孩子，她善于接近孩子，體貼和關(guān)心孩子，能和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”，“感人心者，莫先乎情�！睅啄陙�(lái)，她努力做到于細微處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。她深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們心靈之語(yǔ)，便是她最快樂(lè )的一件事！她所任教的二年級，剛入學(xué)時(shí)有些孩子膽小，沒(méi)有學(xué)習興趣，她不厭其煩，談心疏導，及時(shí)與家長(cháng)溝通，幫助孩子產(chǎn)生學(xué)習興趣，提高孩子學(xué)習成績(jì)。班上有一個(gè)特殊孩子（入學(xué)時(shí)已13歲，智殘，腳瘸），家長(cháng)對自己孩子的期望頗高，總覺(jué)得應該在各方面與一般正常的孩子一個(gè)樣。面對家長(cháng)有時(shí)的過(guò)于急躁與不理解，她做到耐心溝通，取得家長(cháng)的理解與配合。對這個(gè)孩子，她從不嫌棄，一視同仁，經(jīng)常給予更多的關(guān)心和愛(ài)護。面向全體，她能給每個(gè)孩子以不同的愛(ài)。一份耕耘，一份收獲，這個(gè)學(xué)期學(xué)校進(jìn)行的家長(cháng)無(wú)記名民意測評，她班里不知哪位家長(cháng)竟寫(xiě)出這樣一句讓人感動(dòng)的話(huà)“我的孩子能在李老師班里學(xué)習，是他一生的榮幸�！彼粌H取得學(xué)生的愛(ài)戴同時(shí)也贏(yíng)得了家長(cháng)的信任和好評。
教書(shū)育人需要家長(cháng)的積極配合，她能把家長(cháng)當作教育的伙伴，尋求并得到家長(cháng)有效的參與和支持，做到家校結合，全力育人，使學(xué)生在校是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，在家是個(gè)孝敬父母、有責任心的好孩子，在社會(huì )也是一個(gè)懂得關(guān)愛(ài)他人的好孩子，從而完成學(xué)生從自然人向社會(huì )人的轉變。5.12大地震時(shí)，學(xué)校倡導向災區小朋友獻愛(ài)心活動(dòng)，她班學(xué)生積極參與活動(dòng)，紛紛獻出自己的一份愛(ài)心。其中一個(gè)學(xué)生，早早捧著(zhù)一個(gè)儲蓄罐來(lái)到教室，把他積攢了多年一直舍不得花的零花錢(qián)全都獻給了災區的小朋友，雖然數數只有二百三十元錢(qián)，但這沉甸甸的儲蓄罐代表著(zhù)小朋友的一份暖暖的心意，懂得關(guān)愛(ài)他人，這對于小小年紀的他們是多么的了不起。在孩子們的帶動(dòng)下，她班的一位家長(cháng)，特意帶來(lái)四千元錢(qián)，要求獻給災區，人與人之間的互相關(guān)愛(ài)，對于孩子來(lái)說(shuō)，是這一輩子也受用不完的。
二、習慣第一，讓孩子邁出成長(cháng)的第一步
在二十一年的低段班主任工作中，她積累并提煉出了學(xué)生習慣培養的“五抓法”：抓早期、抓全面、抓養成、抓趣味、抓自理，取得顯著(zhù)效果，成了我校推行“班級事務(wù)自主管理”工作中的一大亮點(diǎn)。
對剛入學(xué)的兒童的常規教育與培養一直來(lái)都是一個(gè)難點(diǎn)。李老師積極從兒童的年齡特征出發(fā)，學(xué)習兒童、研究?jì)和�，�?shí)踐并總結出一套行之有效的迎接新生的方法和經(jīng)驗：早抓入學(xué)兒童學(xué)習行為訓練，從上課發(fā)言要先舉手到舉手姿勢、發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低，從課前要準備好學(xué)習用品到按時(shí)進(jìn)課堂，從按時(shí)上學(xué)到認真完成作業(yè)，她一一訓練，反復強調，不厭其煩。趣抓習慣養成過(guò)程，為了強化記憶，她能以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養成習慣。如“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著(zhù)老師把課上�！薄皶�(shū)包左邊放，卷筆刀放右上，今天用的各科書(shū)，放在右下好取放�！背Ｗチ晳T成效，把學(xué)生習慣培養當作每天每課每生必做的事，配合以比賽、競爭、奪紅旗方式，人人落實(shí)、事事到位，天天訓練，慢慢地就養成了一定的習慣。通過(guò)習慣培養，學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習行為和學(xué)習習慣得到了及時(shí)提醒，班風(fēng)班貌也自然得到了發(fā)展。學(xué)校實(shí)行的循環(huán)紅旗活動(dòng)，優(yōu)勝紅旗是該班的長(cháng)期保留項目。良好習慣培養成了學(xué)生學(xué)習各科知識的有力保障，每學(xué)期期末測試，她班學(xué)生的成績(jì)總能名列前茅，及格率和優(yōu)秀率均達100%，學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)學(xué)科小型競賽，她班同學(xué)都能次次出彩，人人出效。
各個(gè)學(xué)科都有其不同的特點(diǎn)，作為低段語(yǔ)文教師，她非常注重剛入學(xué)兒童書(shū)寫(xiě)習慣的培養，不僅指導學(xué)生如何握筆、運筆，而且教會(huì )他們寫(xiě)字的順序，嚴格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢，做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。還根據低年級學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導和啟迪，激發(fā)學(xué)生美好的學(xué)習愿望，通過(guò)開(kāi)展學(xué)習競賽、趣味書(shū)寫(xiě)、同伴互比、有效激勵等手段，積極早期形成學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習習慣和良好的書(shū)寫(xiě)習慣。她所任教的班級，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣良好，作業(yè)認真清楚，字體大方漂亮，同事笑稱(chēng)，批改她班的作業(yè)簡(jiǎn)直是一種享受。在學(xué)校組織的一學(xué)期一度的學(xué)生寫(xiě)字比賽，她班比賽選手均能取得最佳獎項。
作為班主任，她把抓好各學(xué)科的學(xué)生習慣培養作為己任，主動(dòng)與課任教師溝通聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生良好習慣的養成。注重特異學(xué)生的排查教育與管理工作，較早建立了班級學(xué)生德育導師制過(guò)程檔案，能根據特異體質(zhì)學(xué)生的不同情況，主動(dòng)有效進(jìn)行"特殊習慣"的.培養，善于與各科教師形成教育合力，從而促班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。
由于學(xué)校條件限制，我校學(xué)額較足。李老師每次帶班的學(xué)額都在60人左右。對于一個(gè)小學(xué)低段超大班學(xué)生的班級管理更是一大難題。李老師緊扣學(xué)生行為習慣培養的切入點(diǎn)，以細致入微、潛移默化的工作，重視班級小干部自主管理能力的培養與提高，細塑學(xué)生行為習慣的做法，成了我校諸多低段班級管理效仿的榜樣。
為了健全學(xué)生的行為習慣，同時(shí)配合學(xué)校推行的班級承包責任制，她能充分發(fā)揮了小干部的作用。她班小干部的管理能力強，解決同學(xué)之間的矛盾也有一定的技巧。平時(shí)坐在辦公室里，常聽(tīng)到別班的小朋友來(lái)打小報告，而她班打小報告的好像從未有過(guò)，這都得益于小干部的能力，他們不僅能指導小朋友打掃衛生，還能組織同學(xué)有秩序地開(kāi)展早讀呢，每次走進(jìn)她的教室，總能看到一個(gè)一塵不染的教室和聽(tīng)到孩子們的朗朗讀書(shū)聲，講臺上的兩位值日班長(cháng)一本正經(jīng)的樣子，是那樣的負責和神氣。
低年級小朋友會(huì )留心觀(guān)察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì )細心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà)。班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中她時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著(zhù)她的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，她首先做到。所以，她班無(wú)論是學(xué)習、衛生還是紀律，都是平行班的楷模。她班在校用餐的人數特別多，但她從未叫過(guò)苦和累，相反她能把工作做得井井有條，連食堂的工作人員，也稱(chēng)頌她是“最會(huì )管理班級的老師”。
愛(ài)有不同的表達方式，她追求和風(fēng)細雨，細水長(cháng)流、她的愛(ài)樸實(shí)、平凡，細微、不張揚。在平凡的崗位中她能用愛(ài)呵護孩子心靈的凈土，用心鞏固孩子良好習慣的養成，用情感染孩子道德品質(zhì)的養成，持之以恒，因為她深深知道，能把平平凡凡、普普通通的每一件小事做好，那就是一件了不起的、不平凡的大事！讓好的習慣伴隨孩子的一生，在小學(xué)低段班主任工作中，她將為之奮斗不已。相信一路的追求，會(huì )使她的個(gè)性更美，特色更靚。
小學(xué)班主任事跡 篇6
XXX，1983年畢業(yè)于江西師院南昌分院數學(xué)系，中學(xué)高級教師，中國數學(xué)奧林匹克一級教練員，現為南昌三中初二年級組長(cháng)，歷年被學(xué)校評為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，所帶班級被評為南昌市先進(jìn)班集體，教育教學(xué)論文多年來(lái)均獲省市優(yōu)秀論文獎，是一位模范的優(yōu)秀人民教師。
個(gè)人風(fēng)采：XXX每次接手班級工作后，都盡早熟悉班級，根據學(xué)生的行為習慣、學(xué)習現狀結合自己的工作經(jīng)驗制定出一個(gè)比較可行的治班方案。配好班干部，通過(guò)競選產(chǎn)生班干部，制訂責任目標，她想方設法構建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )。建立日常家訪(fǎng)制度，每學(xué)期對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪(fǎng)和談話(huà)，定期召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )，取得家長(cháng)的配合。經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的'協(xié)助，非常有利于班級管理。樹(shù)立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹(shù)立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉化到實(shí)際學(xué)習生活中去。
小學(xué)班主任事跡 篇7
XX，女，漢族，中共黨員，生于1987年9月，畢業(yè)于山東師范大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)，20xx年9月參加工作，二級教師。
20xx年9月—20xx年7月，我在平陰縣谷樓小學(xué)一直擔任班主任及數學(xué)教學(xué)工作，20xx年9月至今，在平陰縣孝直小學(xué)一直擔任數學(xué)教學(xué)和班主任工作。曾榮獲濟南市“優(yōu)秀班主任”、孝直鎮“優(yōu)秀教師”等稱(chēng)號，多次在小學(xué)數學(xué)優(yōu)秀試題設計、課件、微課制作、“七說(shuō)”說(shuō)課、“一師一優(yōu)課，一課一名師”評比活動(dòng)中榮獲一等獎。20xx—20xx學(xué)年擔任四年級二班班主任，本學(xué)年，該班學(xué)生綜合素質(zhì)在本年級名列前茅，我個(gè)人被評為校級“優(yōu)秀班主任”。
本學(xué)期，我繼續擔任五年級二班的班主任，一班和二班的數學(xué)教學(xué)，同時(shí)擔任數學(xué)教研組長(cháng)和五年級數學(xué)組備課組長(cháng)。在今后教學(xué)中，我會(huì )一如既往，刻苦鉆研教學(xué)，珍惜每次學(xué)習機會(huì )，不斷充實(shí)自己，提高自身業(yè)務(wù)能力，爭取早日成長(cháng)為學(xué)校數學(xué)骨干教師、教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人。在班級管理上，我會(huì )不忘初心，竭盡全力為學(xué)生和家長(cháng)服務(wù)，成為讓家長(cháng)們更放心，更滿(mǎn)意的`老師！
小學(xué)班主任事跡 篇8
我所在的學(xué)校是一所縣城小學(xué)，學(xué)生數多，每班70人左右，避免不了出現后進(jìn)生多。他們基礎知識差，紀律差，整體素質(zhì)差。這些學(xué)生也就是我們經(jīng)常提及的，最讓人頭疼，感到最沒(méi)有辦法的后進(jìn)生。作為一名教師，我一直在思考的問(wèn)題是如何讓他們學(xué)習，想學(xué)習，愛(ài)學(xué)習。
“知己知彼，百戰不殆”，只有真正地了解了情況，才有助于我們解決問(wèn)題，只有真正走進(jìn)后進(jìn)生，走進(jìn)他們心扉，知道他們在想什么，困惑在什么地方，才能夠幫助他們走出困境，只有擇機啟發(fā)他們，才能讓他們對學(xué)習產(chǎn)生興趣，也只有幫助他們克服困難，才能讓他們重新樹(shù)立信心。我對我所代班級的后進(jìn)生進(jìn)行了長(cháng)期的細心觀(guān)察和研究后，發(fā)現他們存在如下問(wèn)題。
第一，沒(méi)有興趣。許多人會(huì )感到很奇怪，學(xué)生怎么會(huì )沒(méi)有興趣呢？這里的興趣是指對學(xué)習而言。一談到學(xué)習，他們的表情馬上會(huì )由喜轉悲，然后丟下一句“沒(méi)有興趣”，更有甚者寧愿勞動(dòng)也不愿意去學(xué)習。
第二，對自己沒(méi)有信心。他們成績(jì)差都是老師批評的對象。平時(shí)他們聽(tīng)到的批評多，表?yè)P少；受到的打擊多，鼓勵少。這樣時(shí)間長(cháng)了，他們就感到自己什么都不行，有時(shí)自己好不容易去看看書(shū)，有的同學(xué)還會(huì )挖苦他們：你看他，還學(xué)習呢！
第三，做事情沒(méi)有恒心。有時(shí)后進(jìn)生在老師或家長(cháng)的幫助和鼓勵下剛剛有了行動(dòng)，認真地學(xué)習三五天，但是由于自己沒(méi)有堅持，或者老師、家長(cháng)沒(méi)有持續做工作，結果他們遇到問(wèn)題便知難而退了。
第四，知識缺失的太多。有的同學(xué)對英語(yǔ)一竅不通，有的連最基本數學(xué)公式都不會(huì )。這使得他們在聽(tīng)課、做作業(yè)等平時(shí)的學(xué)習中處處碰壁，時(shí)間長(cháng)了便對學(xué)習望而生畏。
第五，自身紀律差。后進(jìn)生差的不僅僅是學(xué)習，一般情況下，紀律也是比較差的。比如經(jīng)常遲到、曠課、玩電腦、看電視等，有的甚至不會(huì )和同學(xué)共處而經(jīng)常鬧矛盾。
第六，家庭因素。這是一個(gè)很重要的因素，家庭環(huán)境的好與壞直接影響到學(xué)生的身心健康以及素質(zhì)的高低。后進(jìn)生的家庭要么是單親家庭，給學(xué)生的溫暖少；要么父母文化水平不高，教育方式比較粗暴；要么父母都是職工或都經(jīng)商，很少有時(shí)間過(guò)問(wèn)學(xué)生在校的學(xué)習生活情況。
綜合起來(lái)不難發(fā)現，正是由于后進(jìn)生得不到家庭的溫暖和體貼以及家長(cháng)的及時(shí)督促和引導，他們以尋找自己的伙伴作為彌補這些缺失的辦法，從而相互走近。為了他們的所謂事情而遲到甚至曠課，他們知識上的缺失逐漸多了，并因此出現了斷層，逐漸地也就沒(méi)有信心再學(xué)習下去了，對學(xué)習也就失去了興趣。所以要解決后進(jìn)生的學(xué)習是一個(gè)系統復雜的過(guò)程，需要耐心、時(shí)間、方法。
第一，家庭是學(xué)生重新?lián)P帆啟航的港灣。
家庭的溫暖，家長(cháng)的寬容、理解與支持是后進(jìn)生重新站立起來(lái)，樹(shù)立自信的強大后盾。家長(cháng)既是學(xué)生改造自我的強大支持者，同時(shí)也是監督者。所以首先要多做家長(cháng)的工作，讓他們在工作之余多與學(xué)生交流，多關(guān)心學(xué)生，多支持學(xué)生，多與學(xué)�；蚶蠋熃Y合，抓住各個(gè)時(shí)機進(jìn)行教育。
第二，愛(ài)心能使后進(jìn)生這葉小船少一些陰雨連綿，多一些晴空萬(wàn)里。
蘇霍斯基說(shuō)過(guò)：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他�！苯處熤挥袚碛辛藧�(ài)心，才能善待學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)，才能把愛(ài)心傳遞給學(xué)生，才能讓學(xué)生除去心中的陰暗，迎來(lái)燦爛的陽(yáng)光。因此在后進(jìn)生的轉化工作中，要以“愛(ài)”字當頭，對優(yōu)等生、后進(jìn)生一視同仁，同時(shí)對后進(jìn)生要施以更多的愛(ài)。我們要從接觸認識他們開(kāi)始，就對他們表現出深深的關(guān)心和熱愛(ài)，決不能由于其基礎差對他們表露出絲毫的歧視。成績(jì)差的學(xué)生，大多有一種自卑感，不愿意接近老師，在感情上、心理上與老師距離較遠，作為老師必須清楚地認識到這一點(diǎn)，用愛(ài)心去呵護他們，老師對學(xué)生的愛(ài)是架在師生心靈上的一座橋梁，不管距離有多遠，有愛(ài)就可以溝通，正所謂“親其師，信其道”，教師要努力創(chuàng )造溝通的環(huán)境，不斷激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲、上進(jìn)心，才能使學(xué)生全身心地投入學(xué)習。
第三，耐心能使后進(jìn)生這葉小船在大海上堅守的更久，航行的更遠。
后進(jìn)生的轉化并非一朝一夕能實(shí)現的，因而做后進(jìn)生工作要注意用耐心去感化他們，動(dòng)之以情、曉之以理。
首先是思想教育工作要勤。針對學(xué)生的思想狀況，因人施教，因時(shí)施教，因事施教，因勢利導，盡量將不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。其次是勤檢查、勤督促。耐心細致地觀(guān)察后進(jìn)生的點(diǎn)滴表現，切實(shí)探到學(xué)生的言行脈搏是做好后進(jìn)生思想工作的重要保證，了解學(xué)生是教育學(xué)生的前提，所以，教師要主動(dòng)貼近學(xué)生的生活，隨時(shí)注意觀(guān)察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)鼓勵或糾正。再次，耐心地幫助后進(jìn)生分析落后的原因，幫助他們認識到自己發(fā)展趨勢的危險性，并采取切實(shí)可行的轉化對策。
第四，科學(xué)實(shí)用的方法會(huì )使后進(jìn)生加速到達勝利的彼岸。
好的方法會(huì )使工作少走彎路，會(huì )增強教師與學(xué)生之間的誠意，會(huì )使后進(jìn)生的轉化工作進(jìn)展更快取得更好的效果。
首先，放大學(xué)生的閃光點(diǎn)。后進(jìn)生在學(xué)習、紀律等方面比較差，但是這并不等于他們一無(wú)是處，有許多后進(jìn)生在體育、音樂(lè )、書(shū)法寫(xiě)作等方面有突出的表現，因此我們不但要善于發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，還要給他們舞臺讓他們有自我表現的機會(huì )。其次，對學(xué)生的錯誤或缺點(diǎn)要采取引導的`方法，以鞭策代替批評。一味的批評會(huì )使學(xué)生感到反感。適當的鼓勵和引導會(huì )讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，也有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性。第三，反復抓，抓反復。后進(jìn)生的壞習慣是長(cháng)期形成的，不可能在很短的時(shí)間內根除，所以我們要反復督促他們，提醒他們，引導他們。第四，融入集體，樹(shù)立學(xué)生的主人翁意識。教育后進(jìn)生不是一個(gè)人的事情，我們要調動(dòng)集體的力量，讓更多的學(xué)生來(lái)幫助他們，讓他們融入集體，樹(shù)立主人翁意識，變“要我做”為“我要做”。
第五，“授之以漁”能使后進(jìn)生獨立航行。
教育的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我教育。后進(jìn)生教育首先是育人教育，即先成人后成才。我們不僅僅要教學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等等科目中的學(xué)習方法，更應引導學(xué)生讓其明白做人的道理和準則，為人處世的方法，從而幫助后進(jìn)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、道德觀(guān)，并能夠正確的認識“自我”。
以上幾個(gè)方面能使后進(jìn)生得到家庭的溫暖，家長(cháng)的支持，老師的關(guān)懷。學(xué)生也會(huì )在紀律上逐漸增強自我約束的能力，遵守紀律，不會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生“談虎色變”的感覺(jué)。但是這與對學(xué)習產(chǎn)生興趣，愛(ài)上學(xué)習還有一段距離。那么我們還需要做哪些工作呢？我覺(jué)得在教學(xué)上應該增強教學(xué)的互動(dòng)性、趣味性，在課外要有的放矢的輔導，讓后進(jìn)生養成良好的習慣。
在教學(xué)方面：
第一，進(jìn)行生動(dòng)的直觀(guān)教學(xué)或進(jìn)行情境教學(xué)。后進(jìn)生在知識方面的缺失較多，這有利于讓學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生興趣。
第二，注意講課藝術(shù)，防止一味地灌輸知識。
第三，開(kāi)展有趣的教學(xué)活動(dòng)。
第四，課堂教學(xué)要照顧后進(jìn)生。
我們可以在教學(xué)中給學(xué)生布置不同的作業(yè)，對后進(jìn)生進(jìn)行一定的照顧。
小學(xué)班主任事跡 篇9
XXX，1965年7月出生于江西省進(jìn)賢縣，本科學(xué)歷，從事教育三十一年，從事班主任工作三十年，班主任工作做得有聲有色，具有較強的班主任工作藝術(shù)和技藝，具有先進(jìn)的育人理念和較高的班級管理水平。其熱愛(ài)班級管理工作，模范履行自己的崗位職責，能做到關(guān)愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責。
個(gè)人風(fēng)采：XXX從事教育教學(xué)工作三十余載，在教育教學(xué)中，一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，所任教的初中數學(xué)科目，多年來(lái)，在同年級同科目的多次質(zhì)量測試中，所帶班級成績(jì)一直名列第一。XXX幾年來(lái)如一日，不管是刮風(fēng)還是下雨，一直嚴格要求自己，從未遲到早退，從未曠過(guò)一天工，年年出滿(mǎn)勤。教學(xué)工作中，為了培養學(xué)生的.學(xué)習興趣，該同志從七年級開(kāi)始，就組織學(xué)生成立興趣小組。如，數學(xué)興趣小組成員由5-10位同學(xué)組成，每天由1-2位同學(xué)挑選出最有技巧、最有挑戰性，高于課本，但又能不超出課本的1-2個(gè)問(wèn)題，活動(dòng)課公布在黑板上，讓全班同學(xué)探究、討論，第二天活動(dòng)課由出題人公布講解答案，且要求全班同學(xué)每天用筆記本記錄問(wèn)題和答案。這樣經(jīng)過(guò)日積月累，慢慢地班上就逐漸形成了一種講學(xué)習、愛(ài)學(xué)習的濃濃的學(xué)習氛圍。
小學(xué)班主任事跡 篇10
“成功的花兒，人們只驚羨于它現時(shí)的明艷，然而，當初它的芽?jì)航噶藠^斗的淚泉”這是我給孩子們定的班規。成功的路只有一條，那便是只顧風(fēng)雨兼程的努力向前奔跑……
這是我在xx小學(xué)任教的第四個(gè)年頭了，在這三四年里，我收獲了很多，領(lǐng)導的認可、同事的支持以及孩子們的`信任。三尺講臺，我用心地給孩子們教授知識和做人的道理。四年來(lái)曾多次獲得校級的榮譽(yù)，校級基本功、優(yōu)秀教師、溫馨教室。
雨果曾說(shuō)“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。愿我這片教育的“綠葉”能夠襯托出更多嬌艷的“紅花”。
小學(xué)班主任事跡 篇11
xx，女，xx鎮xx小學(xué)教師，現擔任六年級班主任。20xx年9月參加工作。她從教以來(lái)，能堅持以飽滿(mǎn)的教學(xué)熱情、扎實(shí)的工作作風(fēng)和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，牢記教師職責使命，在本職崗位上，勤于學(xué)習，努力工作，奮發(fā)作為，工作成績(jì)得到了各級領(lǐng)導及廣大學(xué)生及家長(cháng)的一致好評。
一、銳意進(jìn)取，碩果累累
從事教育教學(xué)工作以來(lái)，x老師忠誠于黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，從不遲到早退。熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。在日常的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養，提高自己的教學(xué)認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中x老師不錯過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，積極參加各種政治學(xué)習和教育活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習，并認真寫(xiě)心得體會(huì )。工作期間，她既教書(shū)又育人，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強，誠實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習上要積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)集體，做一個(gè)社會(huì )主義合格的接班人。經(jīng)過(guò)努力，x老師被縣評為“優(yōu)秀教師”“師德標兵”等榮譽(yù)稱(chēng)號，她所指導的學(xué)生在省市縣舉辦的各類(lèi)比賽活動(dòng)中多次獲得一等獎，多次受到學(xué)校、上級的表彰。
二、愛(ài)駐于心，溫暖學(xué)生
為師者，必愛(ài)生。優(yōu)秀的教師更是擁有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心和對待學(xué)生無(wú)私奉獻的靈魂。x老師在對待學(xué)生上就像對待自己的孩子一樣，充滿(mǎn)著(zhù)一顆愛(ài)心、耐心、恒心和信心。
在x老師擔任班主任的班里有這樣一位特殊的孩子，他叫小明。小明的爸爸常年外出打工，媽媽是文盲不識字，家庭也比較困難，xx的成績(jì)也比較差，性格比較內向。在學(xué)校有一次x的媽媽來(lái)學(xué)校給他送書(shū)，班里的孩子們看到小明媽媽的長(cháng)相后，課下嘲笑他媽媽長(cháng)得丑，嘲笑她媽媽穿的像撿破爛的。這些話(huà)語(yǔ)讓他幼小的心靈心靈留下了陰影，導致小明在學(xué)校里有很長(cháng)一段時(shí)間內向甚至有些自閉，上課不回答問(wèn)題，課下也不與同學(xué)交流。x老師看在眼里，疼在心里，暗下決心，一定要用愛(ài)心和熱心澆開(kāi)這朵桃李之花，撫平他內心的傷痛，讓他鼓起生活的勇氣，心中重新充滿(mǎn)溫暖的陽(yáng)光。于是，x老師對班里的嘲笑他同學(xué)進(jìn)行了狠狠地批評，并讓他們對xx道歉�？墒切∶骱孟褚琅f不是那么開(kāi)心。在平時(shí)x老師就經(jīng)常主動(dòng)找小明談心、交流，有時(shí)給他補補功課，還經(jīng)常利用課余時(shí)間給他講故事、談理想，給他更多的特殊的關(guān)愛(ài)，推薦一些勵志的書(shū)籍讓他閱讀。愛(ài)的教育感化了他。慢慢地，他不在內向了，上課主動(dòng)舉手了，主動(dòng)和同學(xué)說(shuō)話(huà)了，成績(jì)也有進(jìn)步了....，慢慢地，小明變了，同學(xué)們也不嘲笑他了，都向他伸出了友誼互助之手。他笑了，為之默默付出，看到發(fā)生如此變化的x老師也笑了！
班級里總有個(gè)別差生，對待他們，x老師總是以正面教育為主，多表?yè)P、多鼓勵，承認并肯定優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處，對他們充分地理解，寬容與愛(ài)護。這樣既保護了他們的自尊心，也幫助他們樹(shù)立了積極向上的信心。他們的點(diǎn)滴進(jìn)步與改變，使杜老師深刻感受到：真摯地愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì )拿出真情愛(ài)老師。
三、恪盡職守任勞任怨
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！睆慕淌陙�(lái)，x老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。x老師深知，為人師者肩上有一副擔子，一頭擔著(zhù)國家，一頭擔著(zhù)學(xué)生。家國情懷讓x老師明白教育擔當，學(xué)生讓她明確使命，催己奮進(jìn)，點(diǎn)亮人生。x老師常說(shuō)，為人師者擁有兩個(gè)心房，一個(gè)是良心，一個(gè)是對孩子的愛(ài)心，答疑解惑，業(yè)精于勤，這是對得起從事教育事業(yè)的良心，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，傾情付出的是自己的愛(ài)心。已讀高中的一名學(xué)生，在贈送給x老師的教師節賀卡中，寫(xiě)道：“敬愛(ài)的老師，您是嚴師！更是我們的好朋友！與您朝夕相處的日子里，我們快樂(lè )著(zhù)、幸福著(zhù)、耕耘著(zhù)、收獲著(zhù)……”這是學(xué)生對x老師無(wú)聲的褒獎，更是對x老師從教工作的由衷肯定和贊美。
四、潛心教研全面發(fā)展
作為一名教師，x老師不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，她堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書(shū)籍。備課時(shí)，精心設計環(huán)節，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結合課堂實(shí)際運用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導，做好學(xué)生的學(xué)習合作伙伴，學(xué)習效果事半功倍。教育學(xué)生上，注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，總是給予特殊的照顧，每周布置一些有針對性的訓練，一周一總結。在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P；課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。她注重抓好學(xué)生的小組學(xué)習活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的小組長(cháng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。堅持讓學(xué)生寫(xiě)周記，寫(xiě)身邊事，寫(xiě)心里話(huà)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，從中她得到了許多。
作為班主任x老師更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，相信每一位學(xué)生都有自己的'創(chuàng )造強項，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進(jìn)生成為掉隊的孤雁。另外，還積極組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、知識競賽、繪畫(huà)比賽、文娛表演等形式的主題隊會(huì )，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。從活動(dòng)中讓學(xué)生得到鍛煉，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。同時(shí)活動(dòng)結束后及時(shí)給予鼓勵，總結。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
古人曰：“授人以魚(yú)，三餐之需；授人以漁，終生之用�！睆摹拔艺f(shuō)你聽(tīng)、我教你做”等傳統教育模式向“三究四學(xué)”新型教育模式轉型，就是要求老師們僅能傳授解決現實(shí)問(wèn)題的知識，更要能培養出學(xué)生自主合作、創(chuàng )新探究的能力，培養出學(xué)生能夠適應時(shí)代需要自我發(fā)展的能力，使之終身受用！
一份耕耘，一份收獲。通過(guò)xx老師的努力，班上學(xué)生守紀律、懂禮貌、成績(jì)好，同時(shí)深得學(xué)生愛(ài)戴、同事認可、領(lǐng)導的贊賞、家長(cháng)的好評。無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀律還是成績(jì)方面，她的表現最終贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的普遍贊譽(yù)。她說(shuō)，慶幸自己選擇了“教書(shū)育人”。
這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，她將無(wú)怨無(wú)悔地在這片充滿(mǎn)希望的田野上耕耘，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在希望的田野上。
小學(xué)班主任事跡 篇12
她年輕的時(shí)候擔任了多年的班主任，送走了一屆又一屆的學(xué)生，在德育工作中，她堅持能以學(xué)生為本，尊重愛(ài)護學(xué)生，以自己坦誠的胸懷、真實(shí)的情感去面對學(xué)生，與他們交流、溝通，不急功近利。著(zhù)眼于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。講究德育方法，對不同的學(xué)生以不同的方式，以培養責任感為縱線(xiàn)，逐漸深化學(xué)生的思想意識。重視班集體建設，培養班干部能力和學(xué)生的自我教育能力，提倡自主發(fā)展。
一直以來(lái)?yè)螖祵W(xué)教學(xué)工作，作為數學(xué)老師對自己嚴格要求，工作一絲不茍、精益求精，每年都能圓滿(mǎn)地完成教學(xué)工作。一直一來(lái)她都是把搞好課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量放在工作的首位。在日常工作中，她堅持認真備課，備課中她不僅備學(xué)生而且備教材備教法，認真寫(xiě)好教案，課后及時(shí)對該課做出總結。認真布置和批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。
她經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)內容的題目或根據實(shí)際自己出題目。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的.作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題在上課時(shí)作出分析總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注重個(gè)別學(xué)生的輔導，注意分層教學(xué)，在課上練習時(shí)間或在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度，通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，爭取使所有學(xué)生都愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，學(xué)有所得。
也許她是一滴水珠，也許她是一江春水，但只有歸入大海才不至干涸。作為一名普通教師想的是如何讓所有的學(xué)生個(gè)個(gè)成才，怎樣讓每一個(gè)學(xué)生施展才華。她在小學(xué)執教幾十年，既無(wú)驚天動(dòng)地之壯舉，更無(wú)可歌可泣之業(yè)績(jì)。如人們所描繪的千千萬(wàn)萬(wàn)的人民教師那樣，年復一年地在三尺講臺上用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤；日復一日地在個(gè)性與共性中運籌，在表面與本質(zhì)中探索，在偶然與必然中引導教育對象前進(jìn)，品嘗著(zhù)桃李芳香滿(mǎn)園春色的喜悅，體驗著(zhù)教師工作艱巨中含光榮，清貧中釀豪邁的苦中之樂(lè )。
教育格言：求真務(wù)實(shí)，做孩子生命中的貴人。
小學(xué)班主任事跡 篇13
同志，女，現年二十五歲，畢業(yè)于師范學(xué)院師范專(zhuān)科部。于20xx年參加工作，一直工作在縣鎮中心小學(xué)，擔任班主任已有4年了，現任六年級班主任。
龔全珍老人已經(jīng)耄耋之年，卻讓年輕的你我相形見(jiàn)絀；老人的生活固然質(zhì)樸，但是內心世界卻充滿(mǎn)著(zhù)正能量；老人的話(huà)語(yǔ)極其平凡，但是老人的事跡卻讓人心潮澎湃。龔老的身上閃爍著(zhù)師德的絢爛光輝。教育事業(yè)的發(fā)展太需要這種精神的人，這種精神太值得我們學(xué)習，尤其是一線(xiàn)的年輕教師。而我們身邊也隱隱出現這樣的教師，樸實(shí)、平凡、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻。
剛參加工作的老師，年輕、充滿(mǎn)朝氣，將活力與愛(ài)心注入到學(xué)生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉。她說(shuō)：“每天看著(zhù)那一張張稚氣的笑臉，就感覺(jué)沒(méi)有理由不把他們教好，看著(zhù)他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(cháng)，就是一種無(wú)比的幸福�！笔前�，她是在傾情注愛(ài)，用愛(ài)心與智慧耕耘�，F將她的先進(jìn)事跡概述如下：
一、用愛(ài)心感染學(xué)生
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。作為一名教師的她，尤其是班主任，她用自己全部的愛(ài)去關(guān)心照顧學(xué)生，就像關(guān)心愛(ài)護自己的子女一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的`是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。
二、善于做學(xué)生的思想工作思想工作是班級各項工作的基礎
她一直把思想工作置于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！她所帶的班級班風(fēng)正學(xué)分濃，從未出過(guò)一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績(jì)。
三、善于組織和管理學(xué)生
作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團委，各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以她會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。
四、學(xué)生和家長(cháng)的朋友
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以應該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中，她與許多學(xué)生家長(cháng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(cháng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長(cháng)的信任，也取得了很好的效果。
人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔著(zhù)民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。老師作為一名在普教的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，她深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會(huì )到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新的精神�！坝眯娜スぷ�，用愛(ài)去育人”是她教學(xué)工作上的座右銘!
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