- 相關(guān)推薦
小豬變形記教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小豬變形記教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小豬變形記教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、知識與技能：閱讀圖書(shū)，學(xué)習故事的語(yǔ)言形式。大膽想象，創(chuàng )編故事。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)講述、想象、猜測等方法閱讀圖畫(huà)書(shū)，在閱讀中體會(huì )，在體會(huì )中閱讀。
3、情感與價(jià)值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè )幸福。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，揭示課題
�。ǔ鍪痉饷鎴D片）聊一聊圖中的小豬。
這節課，我們就來(lái)共同閱讀關(guān)于這只小豬變形的故事。（板書(shū)課題：小豬變形記）
生齊讀課題：小豬變形記
二、細聽(tīng)故事，學(xué)會(huì )思考
師出示故事的微課視頻，帶著(zhù)學(xué)生邊瀆故事，邊思考，教會(huì )他們認真傾聽(tīng)，觀(guān)察思考：小豬是如何尋找快樂(lè )的？
視頻觀(guān)看結束之后，讓學(xué)生用一個(gè)字說(shuō)說(shuō)小豬是如何尋找快樂(lè )的？教師引導回答“變”，板書(shū)放大變字。
三、聊聊故事，語(yǔ)言歸類(lèi)
1。小豬是如何變形的
教師引導試著(zhù)用（小豬用 把自己變成 。）句式說(shuō)一說(shuō)。
2。小豬是如何打招呼的
師：小豬裝扮好自己之后，樂(lè )呵呵的出去了，看看他分別遇見(jiàn)了誰(shuí)？他又是怎樣和別的小動(dòng)物打招呼的呢？
出示小豬遇見(jiàn)斑馬的圖片，指導讀讀小豬和斑馬的話(huà)，趁機告訴學(xué)生很得意很驕傲的告訴別人自己的特長(cháng)就是炫耀，那么小豬接下來(lái)又向誰(shuí)炫耀去了呢？
總結小豬和小動(dòng)物打招呼的語(yǔ)言
四、大膽想象，幫小豬變形
變成鸚鵡的小豬最后遇見(jiàn)了猴子，你們說(shuō)它還會(huì )變嗎？變成什么呢？現在把這只可愛(ài)的小豬請到你們身邊，請你展開(kāi)大膽的想像，（板書(shū)：大膽想象）拿起畫(huà)筆幫小豬變一變吧！
音樂(lè )聲中學(xué)生自由畫(huà)圖并和同桌說(shuō)一說(shuō)怎么變的。
師生交流。
五、做快樂(lè )的自己
那最后，小豬找到真正的快樂(lè )了嗎？我們一起到泥潭看看吧！
�。ǔ鍪拘∝i打滾圖文）這會(huì )小豬的心情如何呀？
生齊讀：原來(lái)當小豬是最開(kāi)心的事情呀！
其實(shí)，通過(guò)這節課我發(fā)現我們班的每個(gè)小朋友也各有各的優(yōu)點(diǎn)，在老師的心中，你們都是最棒的，老師希望你們都做幸福的自己�。ò鍟�(shū)：做自己，最幸福�。┧砸舱埿∨笥褜ψ约赫f(shuō)————
生齊聲：做自己，最幸福！
六、認識作者，快樂(lè )閱讀
小朋友，咱們的故事講完了，你們喜歡這個(gè)故事嗎？這么有趣好看的繪本是英國著(zhù)名的插畫(huà)家本·科特自寫(xiě)自畫(huà)的作品，后來(lái)有中國的兒童詩(shī)作家金波審譯送給我們中國的小朋友讀的。（出示封面，指名讀作者。）
《小豬變形記》這本書(shū)是聰明豆繪本系列中的一本，插畫(huà)家本�？铺剡�與其他作家合作創(chuàng )作了許多好看的圖畫(huà)書(shū)，金波爺爺也把這套書(shū)審譯送給中國聰明的小朋友們，想看嗎？
師出示圖書(shū)并介紹：希望課后小朋友能讀一讀這些有趣的故事，相信你一定會(huì )愛(ài)上這套繪本的。
師：這節課和老師一起讀書(shū)快樂(lè )嗎？一起大聲告訴老師：
生：讀書(shū)最快樂(lè )！
師：下課。
教學(xué)反思：
隨著(zhù)孩子年齡的不斷增長(cháng)，一些自我意識也逐漸建立，同時(shí)也開(kāi)始了“認識自我，認識他人”的思想歷程，這個(gè)歷程對孩子的健康成長(cháng)非常重要，但同時(shí)往往也是漫長(cháng)而曲折的�！缎∝i變形記》這本繪本就是用一種奇妙的方式給我們展現了這樣一個(gè)歷程：一只百般無(wú)聊的小豬一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動(dòng)物，想從中尋找到快樂(lè )和幸福，可他各種奇異的創(chuàng )舉都以鬧劇告終，最后才發(fā)現原來(lái)對他來(lái)說(shuō)，做自己，最快樂(lè )！
本書(shū)用明亮的'色調展現了小豬自我探索的心理過(guò)程。借肋了圖畫(huà)書(shū)的形式，所以就顯得特別的好笑和讀起來(lái)也特別輕松。
在活動(dòng)中，我主要采取微課的形式促使學(xué)生邊聽(tīng)邊看繪本，引導學(xué)生學(xué)會(huì )思考，一步步了解故事的發(fā)展。在開(kāi)始部分，從封面切入，激發(fā)幼兒對故事內容的興趣：這是一只怎樣的小豬？他想干什么呢？你們喜歡這只小豬嗎？這時(shí)，孩子的興趣已經(jīng)上來(lái)了，不知不覺(jué)中產(chǎn)生一種想了解故事內容的期待。接著(zhù)，我趁熱打鐵出示課前準備好的故事配音微課，讓孩子們仔細觀(guān)察畫(huà)面，體會(huì )畫(huà)面上所蘊涵的意思，還引導孩子大膽講述，讓孩子去體會(huì )故事以外的情節。特別是講到小豬與小動(dòng)物之間的對話(huà)時(shí)，師生分角色扮演小動(dòng)物來(lái)模仿小豬與小動(dòng)物當時(shí)的對話(huà)及神態(tài)，使活動(dòng)的氣氛活躍起來(lái)了。以至于后來(lái)一碰到什么動(dòng)物孩子們馬上會(huì )說(shuō)出小豬變成誰(shuí)？活動(dòng)中，孩子主動(dòng)參與，興趣盎然。而且我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中也適時(shí)設疑，給孩子們創(chuàng )設的想象思考的空間，讓孩子們在聆聽(tīng)中思考，在思考中懂得：欣賞自己，做自己是最快樂(lè )的。
在這個(gè)故事片段中，我帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生先去學(xué)習小豬變成長(cháng)頸鹿和斑馬時(shí)和小動(dòng)物們打招呼的語(yǔ)言，突出了不起，告訴學(xué)生炫耀的語(yǔ)氣，后三個(gè)片段開(kāi)始我試著(zhù)用填空的方式，讓孩子接著(zhù)說(shuō)一說(shuō)他會(huì )怎么打招呼。這樣的過(guò)程孩子發(fā)展了語(yǔ)言，在后面創(chuàng )作故事的環(huán)節里，孩子們發(fā)揮想象，并讓自己說(shuō)的話(huà)與文本語(yǔ)言結構一致。讓學(xué)生大膽想象這一環(huán)節，我也是在一次次的試教中，深有感觸，面對知識面比較窄的一年級小朋友，應該先和他們談?wù)勊麄兿矏?ài)的動(dòng)物、卡通人物，給他們提供一個(gè)發(fā)散點(diǎn)，這樣會(huì )使他們的創(chuàng )編比較容易上手，根據我提供的練習紙進(jìn)行填空寫(xiě)話(huà)，讓語(yǔ)言發(fā)展滲透在無(wú)形之中，這樣的訓練有助于學(xué)生在自由讀書(shū)過(guò)程中關(guān)注語(yǔ)言，自覺(jué)發(fā)展語(yǔ)言。
在課堂操作中，我為了追求環(huán)節的完整，節省時(shí)間，很多地方處理匆忙，給孩子的時(shí)間和空間較少如果在課堂上讓孩子多展示一些，更有助于孩子對故事本身的喜愛(ài)，和對閱讀的向往。小豬變其他動(dòng)物時(shí)能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，就更加有實(shí)效性。所以讀書(shū)是孩子的快樂(lè )，他們才應該是主角，在今后的繪本閱讀課上，應該給孩子更多發(fā)表言論的機會(huì )，讓閱讀真正走進(jìn)孩子的心靈深處。
小豬變形記教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1、在觀(guān)察畫(huà)面的基礎上，感受故事幽默、詼諧的風(fēng)格和故事角色的心境。
2、嘗試根據刺猬的圖片及小豬的立場(chǎng)展開(kāi)想象，并通過(guò)合作、討論的形式創(chuàng )編故事的情節。
3、初步認識到做自己是最快樂(lè )的`。
活動(dòng)準備：
電子圖書(shū)，筆，紙，展示板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體觀(guān)察圖書(shū)的封面，并討論圖書(shū)畫(huà)面的內容
1、觀(guān)察封面，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。
這本書(shū)主要講了誰(shuí)的事情？它想變成誰(shuí)？會(huì )發(fā)生什么事情？
2、觀(guān)察畫(huà)面內容，鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
看了這本書(shū)的圖畫(huà)，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得哪幅圖最好玩？哪里最有趣？
二、講述故事（結尾不講），進(jìn)一步理解故事內容
這本書(shū)里，小豬到底變成了誰(shuí)？它們是怎么想的？怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
三、出示刺猬的圖片，引發(fā)創(chuàng )編故事的興趣
小豬又碰見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì )想什么辦法變刺猬？可能發(fā)生什么有趣的事情？
四、交代任務(wù)，分組討論故事情節發(fā)展
1、小豬還會(huì )用什么辦法變刺猬？結果怎么樣？請你們三人一組一起說(shuō)一說(shuō)，把你們的想法記錄下來(lái)，看看哪一組編得最好玩，最有趣。
2、哪一組愿意把你們的想法和大家分享？我們聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)編得最有趣。
五、講述故事結尾，懂得“做自己，最快樂(lè )”
1、最后小豬覺(jué)得做什么是最開(kāi)心的？為什么？
2、欣賞完這個(gè)故事，你想對小豬說(shuō)什么？
3、你喜歡做自己?jiǎn)�？你覺(jué)得做自己什么時(shí)候最快樂(lè )？
活動(dòng)延伸：
在表演區提供指偶供幼兒表演。
小豬變形記教學(xué)設計3
活動(dòng)目標： 1、感受故事的幽默有趣，學(xué)會(huì )用"如果……，那該多好��！"的句式完整表述。
2、能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對畫(huà)面的理解。
3、懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂(lè )的事情。
活動(dòng)準備： 《小豬變形記》PPT
活動(dòng)過(guò)程： （一）談話(huà)導入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
1、出示圖片"小豬"，觀(guān)察小豬表情，簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的`意思。
教師：這是誰(shuí)？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思？）
�。ǘ┙Y合圖片分段講述故事，理解故事情節。
1、出示"長(cháng)頸鹿吃樹(shù)葉"圖，引導幼兒學(xué)說(shuō)句式"如果我變成長(cháng)頸鹿，那該多好��！"教師：小豬是怎樣看長(cháng)頸鹿的？（仰視）請你來(lái)學(xué)一學(xué)。小豬接下來(lái)該怎么做？
2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細細長(cháng)長(cháng)。幼兒用動(dòng)作體驗小豬踩高蹺的感覺(jué)，提醒幼兒不做危險動(dòng)作，注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細細長(cháng)長(cháng)）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣？幼兒感覺(jué)一下。
3、引出"斑馬"圖，鼓勵幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。
教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬，他會(huì )和斑馬說(shuō)些什么呢？這時(shí)候小豬說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣怎么樣？我們一起學(xué)一學(xué)。（學(xué)習與斑馬的對話(huà)，感受小豬神氣、得意的心情。）教師：斑馬聽(tīng)了哈哈大笑起來(lái)，斑馬為什么要笑小豬？斑馬會(huì )對小豬說(shuō)什么呢？
教師：還沒(méi)等斑馬說(shuō)完，哎呀……小豬怎么了？小豬摔了一跤，它會(huì )怎么想呢？（引導幼兒學(xué)說(shuō)：如果我變成斑馬，該多好�。。┙處煟盒∝i會(huì )怎么做？它模仿成誰(shuí)了？
4、引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過(guò)程，猜測小豬是否成功。
5、出示"小鳥(niǎo)飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程，講述小豬遇到小猴的情景。
6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導幼兒觀(guān)察小豬的心情變化。
7、介紹故事名稱(chēng)，教師用圖示記錄故事情節。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂(lè )的？
�。ㄈ┩暾蕾p故事。
�。ㄋ模┣楦羞w移與拓展。
1、重點(diǎn)觀(guān)察最后一幅畫(huà)面，感受小豬找回自己的高興心情。
2、理解故事的基礎上懂的：做自己才最快樂(lè )。
活動(dòng)延伸： 表演活動(dòng)：幼兒自選角色與道具，教師指導幼兒繼續表演。
小豬變形記教學(xué)設計4
活動(dòng)目標
1.仔細傾聽(tīng)故事并理解故事內容，學(xué)說(shuō)人物對話(huà)。
2.能用較完整的語(yǔ)言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3.懂得努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè )幸福。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
活動(dòng)準備
PPT《小豬變形記》
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，引出故事。
1.出示PPT，引導幼兒觀(guān)察。
指導語(yǔ)：今天我給小朋友帶來(lái)了一位朋友。
提問(wèn)：他是誰(shuí)？他為什么要變成這樣？
2.引出故事。
指導語(yǔ)：原來(lái)它是一只小豬，那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢？我們一起仔細聽(tīng)一聽(tīng)，故事的名字叫《小豬變形記》。
�。ㄔO計思考：這個(gè)環(huán)節通過(guò)出示直觀(guān)的PPT圖片導入活動(dòng)，引出故事，激發(fā)孩子參與故事學(xué)習的興趣。）
二、教師講述，引導幼兒對故事內容有初步的印象。
�。ㄒ唬┑谝槐橹v述故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
提問(wèn)：
1.故事的名字叫什么？
2.你聽(tīng)到故事中都有誰(shuí)？
指導語(yǔ)：故事中有這么多的小動(dòng)物，那小豬先后遇到的是誰(shuí)？發(fā)生了什么事情呢？我們一起看看PPT，再聽(tīng)一聽(tīng)故事。
�。ǘ┙Y合PPT完整的講述故事，幫助幼兒初步理解故事內容。
提問(wèn)：
1.小豬先遇到誰(shuí)了？小豬想變成長(cháng)頸鹿嗎？他是怎么變的？
2.接下來(lái)又遇到誰(shuí)？用了哪些東西變成大象的？為什么小豬想變成大象？
3.最后又遇到誰(shuí)了呢？又是怎么變成鸚鵡呢？為什么它想變成鸚鵡？
4.如果你是小豬，你想變成鸚鵡嗎？為什么？
�。ㄈ┰俅谓Y合PPT講故事，引導幼兒理解故事當中的對話(huà)。
指導語(yǔ)：哇!原來(lái)小豬想變成這么多的小動(dòng)物，那他們之間說(shuō)了什么呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧！
提問(wèn)：
1.小豬遇到大象時(shí)，它說(shuō)了什么？大象又是怎么回答的呢？
2.小豬遇到鸚鵡時(shí)，它說(shuō)了什么？鸚鵡怎么回答的呢？
3.最后，小豬和小猴子之間說(shuō)了什么？
�。ㄔO計思考：能通過(guò)直觀(guān)教具的展示和三層次的提問(wèn)，仔細觀(guān)察、深入的了解故事內容，學(xué)習故事中人物的對話(huà)，提升孩子的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達能力。）
三、教師通過(guò)PPT，運用多種方式引導幼兒共同講述故事，幫助幼兒鞏固故事中的人物對話(huà)。
指導語(yǔ)：小豬和小動(dòng)物們發(fā)生了這么有趣的事情，那我們一起來(lái)講講這個(gè)有趣的故事吧！
提問(wèn)：小豬變了這么多的小動(dòng)物，你覺(jué)得變成誰(shuí)最有趣？為什么？
�。ㄔO計思考：能通過(guò)完整的欣賞故事，大膽清楚的表達自己對故事的感受，并通過(guò)教師旁白，幼兒對話(huà)的方式鞏固故事中的人物對話(huà)，提升孩子的語(yǔ)言表達能力。）
四、延伸活動(dòng)。
指導語(yǔ)：小朋友講的真棒，小豬很開(kāi)心，它想邀請小朋友也來(lái)變形。
提問(wèn)：如果你是小豬，你還想變誰(shuí)？
結束語(yǔ)：小朋友們想變成這么多的小動(dòng)物呀！現在我們已經(jīng)給大家準備好了，我們一起出去試試吧！
�。ㄔO計思考：能主動(dòng)遷移經(jīng)驗，在區域游戲中去體驗小豬變形的樂(lè )趣，同時(shí)體驗不怕困難和挫折的精神。
活動(dòng)總結
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中班語(yǔ)言發(fā)展能力目標中提出：幼兒喜歡運用語(yǔ)言與人交往，大膽表達自己的愿望和要求；喜歡聽(tīng)故事，并能理解故事的主要情節，學(xué)說(shuō)短句；能正確發(fā)音，并說(shuō)完整句；能連貫、清楚的講述一件事情。
根據以上目標，結合班級幼兒語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際情況，發(fā)現班級幼兒在語(yǔ)言表達時(shí)主要存在以下問(wèn)題：
1.大部分的幼兒能有想表達的意識，但是表達不完整。
2.能依據所處的情境使用恰當的語(yǔ)言，但在過(guò)程中發(fā)現他們的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑。
3.喜歡聽(tīng)故事，但在討論故事情節時(shí)，不能有條理的說(shuō)出故事的主要內容。
4.有較強的表達意愿，別人講話(huà)時(shí)能積極的給與回應，但喜歡隨意的打斷別人說(shuō)話(huà)。所以我設計了此次活動(dòng)，想通過(guò)此次活動(dòng)幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達，在表達過(guò)程中能使用豐富的詞語(yǔ)和恰當的語(yǔ)氣，懂得按次序說(shuō)話(huà)，不隨意打斷他人說(shuō)話(huà)。因此我選擇了《小豬變形記》這個(gè)故事活動(dòng)，幫助班級幼兒提升語(yǔ)言表達能力及傾聽(tīng)習慣。
接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面對今天組織的語(yǔ)言故事活動(dòng)進(jìn)行了深入的反思：
1.從選材方面進(jìn)行反思：
我選擇了英國插畫(huà)家本.科特的故事，這個(gè)故事描述了小豬想體驗別的`動(dòng)物的生活，滿(mǎn)腦子奇異的想法，用各種方法模仿長(cháng)頸鹿、大象、鸚鵡等動(dòng)物，但這些創(chuàng )舉最后都以失敗告終，正當小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時(shí)，它一片泥潭里感受到了當小豬的快樂(lè )，找回了自信心，從新認識了自我，找到了真正屬于豬的快樂(lè )，故事生動(dòng)有趣、詼諧幽默、畫(huà)面生動(dòng)富有童趣，可以借助這則故事引導幼兒在生活中要勇于挑戰，大膽創(chuàng )新，并要正確的認識與了解自我，從中發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，這些動(dòng)物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這只小豬卻突破了人的想象，想了很多方法去變形，很好的吸引了幼兒的興趣，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)去學(xué)習。
2.從目標達成情況進(jìn)行反思：
從今天的活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，目標1的達成情況較好，我通過(guò)有感情的講述故事，很好的吸引了幼兒仔細傾聽(tīng)故事內容，在講述時(shí)，大部分孩子能使用豐富的詞語(yǔ)和恰當的語(yǔ)氣進(jìn)行講述。目標2是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，班級孩子大部分性格都比較安靜，在集體面前表現得比較羞澀。而今天孩子在學(xué)著(zhù)嘗試說(shuō)故事中的人物對話(huà)時(shí)，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動(dòng)作來(lái)表現。但是我在引導孩子發(fā)現每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長(cháng)處時(shí)引導的還不夠深入，還需要在做調整。
3.從活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思：
在本次活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)三層次的提問(wèn)，引導幼兒理解故事內容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷，但在引導幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠，給幼兒思考的時(shí)間較少，如：在小豬變長(cháng)頸鹿時(shí)，我可以先提問(wèn)“小豬會(huì )怎樣變成長(cháng)頸鹿”呢？充分的發(fā)揮幼兒的想象，然后在出示圖片，讓幼兒感覺(jué)“哦，原來(lái)小豬是做了一對高蹺啊，太搞笑了”，這樣可能會(huì )更好的引發(fā)幼兒的想象力。
在執教過(guò)程中還存在一些不足，比如如何將幼兒對故事的學(xué)習更深入一層，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內容或者是學(xué)習故事中的人物對話(huà)、句式等，而還應該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎上，自己重新組織語(yǔ)言將故事所表達的內涵清晰的表達出來(lái)，這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達能力的提升，因此我需要在接下來(lái)加強故事教學(xué)的理論學(xué)習，并將理論知識運用在實(shí)踐工作中，不斷的提升自己的教學(xué)能力。
小豬變形記教學(xué)設計5
活動(dòng)目標：
1、在兒歌的提示下學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo)，重點(diǎn)在于表現小鳥(niǎo)張開(kāi)的翅膀。
2、嘗試表現向不同方向飛行的小鳥(niǎo)。(學(xué)習難點(diǎn))
3、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
4、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
有簡(jiǎn)單背景示意圖的畫(huà)紙，彩棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、師出示樹(shù)：這是誰(shuí)啊，這是一棵樹(shù)，它叫樹(shù)爺爺，樹(shù)爺爺馬上要過(guò)生日了，它希望收到很多的`禮物。
2、教師添畫(huà)"圓"：這是樹(shù)爺爺收到的第一個(gè)禮物，猜猜這是什么禮物呢?
3、師：這是一個(gè)蛋寶寶，它穿了什么顏色的衣服呢?
二、蛋寶寶變形記
1、師：這個(gè)蛋寶寶很喜歡樹(shù)爺爺，樹(shù)爺爺也很喜歡它，可是啊，有一天蛋寶寶在不停地動(dòng)啊動(dòng)，怎么了呢?它想變個(gè)魔術(shù)給樹(shù)爺爺看。
2、師：蛋寶寶想變成什么呢?
兒歌：蛋寶寶，篤篤篤，長(cháng)出尖尖小嘴巴。
蛋寶寶，眨眨眨，長(cháng)出圓圓大眼睛。
蛋寶寶，撲棱棱，拍拍翅膀飛起來(lái)。
3、師：它變成什么了?(變成了小鳥(niǎo)，先長(cháng)尖尖小嘴巴，再長(cháng)圓圓大眼睛，拍拍翅膀飛起來(lái)了。)
4、邊念兒歌邊變蛋寶寶，提示幼兒嘴巴方向的不同，眼睛在嘴巴的邊上，往不同的方向飛。(同時(shí)可以請孩子上來(lái)畫(huà)眼睛)
5、小結：你看樹(shù)爺爺多開(kāi)心啊，現在有兩個(gè)小鳥(niǎo)朋友了。樹(shù)爺爺還想邀請更多的小鳥(niǎo)朋友和它一起過(guò)生日，請你們一起來(lái)幫忙。
四、幼兒作畫(huà)，教師指導
1、給蛋寶寶找一個(gè)合適的位置。
2、蛋寶寶變形，嘗試變出不同的形狀、顏色。
五、作品展示
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。
【小豬變形記教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小豬變形記作文[精選]01-12
小豬變形記作文05-11
《可愛(ài)的小豬》教學(xué)活動(dòng)設計12-17
《三只小豬》教學(xué)設計05-24
小豬變形記作文優(yōu)秀15篇01-25
小豬變形記作文常用(15篇)01-25
《杯子的設計》教學(xué)設計03-14
比的教學(xué)設計08-10
教學(xué)設計09-05