單擺實(shí)驗報告
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，我們都不可避免地要接觸到報告，不同的報告內容同樣也是不同的。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的單擺實(shí)驗報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
單擺實(shí)驗報告1
一、演示目的
氣體放電存在多種形式，如電暈放電、電弧放電和火花放電等，通過(guò)此演示實(shí)驗觀(guān)察火花放電的發(fā)生過(guò)程及條件。
二、原理
首先讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。這是由于電荷在導體上的分布與導體的曲率半徑有關(guān)。導體上曲率半徑越小的地方電荷積聚越多(尖端電極處)，兩極之間的電場(chǎng)越強，空氣層被擊穿。反之越少(球型電極處)，兩極之間的電場(chǎng)越弱，空氣層未被擊穿。當尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離時(shí)，其間的電場(chǎng)較弱，不能擊穿空氣層。而此時(shí)球型電極與平板電極之間的距離最近，放電只能在此處發(fā)生。
三、裝置
一個(gè)尖端電極和一個(gè)球型電極及平板電極。
四、現象演示
讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。接著(zhù)讓尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離，放電在球型電極與平板電極之間發(fā)生
五、討論與思考
雷電暴風(fēng)雨時(shí)，最好不要在空曠平坦的田野上行走。為什么?
單擺實(shí)驗報告五
預習報告：
1.試驗目的。(這個(gè)大學(xué)物理試驗書(shū)上抄，哪個(gè)試驗就抄哪個(gè))。
2.實(shí)驗儀器。照著(zhù)書(shū)上抄。
3.重要物理量和公式：把書(shū)上的公式抄了：一般情況下是抄結論性的公式。再對這個(gè)公式上的物理量進(jìn)行分析，說(shuō)明這些物理量都是什么東東。這是沒(méi)有充分預習的做法，如果你充分地看懂了要做的試驗，你就把整個(gè)試驗里涉及的物理量寫(xiě)上，再分析。
4.試驗內容和步驟。抄書(shū)上。差不多抄半面多就可以了。
5.試驗數據。做完試驗后的記錄。這些數據最好用三線(xiàn)圖畫(huà)。注意標上表號和表名。EG：表1.紫銅環(huán)內外徑和高的試驗數據。
6.試驗現象.隨便寫(xiě)點(diǎn)。
試驗報告：
1.試驗目的。方法同上。
2.試驗原理。把書(shū)上的歸納一下，抄!差不多半面紙。在原理的后面把試驗儀器寫(xiě)上。
3.試驗數據及其處理。書(shū)上有模板。照著(zhù)做。一般情況是求平均值，標準偏差那些。書(shū)上有。注意：小數點(diǎn)的位數一定要正確。
4.試驗結果：把上面處理好的數據處理的結果寫(xiě)出來(lái)。
5.討論。如果那個(gè)試驗的后面有思考題就把思考提回答了。如果沒(méi)有就自己想，寫(xiě)點(diǎn)總結性的話(huà)�；蛘邥�(shū)上抄一兩句比較具有代表性的句子。
實(shí)驗報告大部分是抄的。建議你找你們學(xué)長(cháng)學(xué)姐借他們當年的實(shí)驗報告。還有，如果試驗數據不好，就自己捏造。尤其是看到壞值，什么都別想，直接當沒(méi)有那個(gè)數據過(guò)，仿著(zhù)其他的數據寫(xiě)一個(gè)。
不知道。建議還是借學(xué)長(cháng)學(xué)姐的比較好，網(wǎng)絡(luò )上的不一定可以得高分。每個(gè)老師對報告的要求不一樣，要照老師的習慣寫(xiě)報告。我現在還記得我第一次做邁克爾遜干涉儀實(shí)驗時(shí)我雖然用心聽(tīng)講，但是再我做時(shí)候卻極為不順利，因為我調節儀器時(shí)怎么也調不出干涉條紋，轉動(dòng)微調手輪也不怎么會(huì )用，最后調出干涉條紋了卻掌握不了干涉條紋“涌出”或“陷入個(gè)數、速度與調節微調手輪的關(guān)系。測量鈉光雙線(xiàn)波長(cháng)差時(shí)也出現了類(lèi)似的問(wèn)題，實(shí)驗儀器用的非常不熟悉，這一切都給我做實(shí)驗帶來(lái)了極大的不方便，當我回去做實(shí)驗報告的時(shí)候又發(fā)現實(shí)驗的誤差偏大，可慶幸的是計算還順利�？偠灾�，第一個(gè)實(shí)驗我做的是不成功，但是我從中總結了實(shí)驗的不足之處，吸取了很大的教訓。因此我從做第二個(gè)實(shí)驗起，就在實(shí)驗前做了大量的實(shí)驗準備，比如說(shuō)，上網(wǎng)做提前預習、認真寫(xiě)好預習報告弄懂實(shí)驗原理等。因此我從做第二個(gè)實(shí)驗起就在各個(gè)方面有了很大的進(jìn)步，實(shí)驗儀器的使用也熟悉多了，實(shí)驗儀器的讀數也更加精確了，儀器的調節也更加的符合實(shí)驗的要求。就拿夫-赫實(shí)驗/雙光柵微振實(shí)驗來(lái)說(shuō)，我能夠熟練調節ZKY-FH-2智能夫蘭克―赫茲實(shí)驗儀達到實(shí)驗的目的`和測得所需的實(shí)驗數據，并且在實(shí)驗后順利地處理了數據和精確地畫(huà)出了實(shí)驗所要求的實(shí)驗曲線(xiàn)。在實(shí)驗后也做了很好的總結和個(gè)人體會(huì )，與此同時(shí)我也學(xué)會(huì )了列表法、圖解法、函數表示法等實(shí)驗數據處理方法，大大提高了我的實(shí)驗能力和獨立設計實(shí)驗以及創(chuàng )造性地改進(jìn)實(shí)驗的能力等等。
下面我就談一下我在做實(shí)驗時(shí)的一些技巧與方法。
首先，做實(shí)驗要用科學(xué)認真的態(tài)度去對待實(shí)驗，認真提前預習，做好實(shí)驗預習報告;
第二，上課時(shí)認真聽(tīng)老師做預習指導和講解，把老師特別提醒會(huì )出錯的地方寫(xiě)下來(lái)，做實(shí)驗時(shí)切勿出錯;
第三，做實(shí)驗時(shí)按步驟進(jìn)行，切不可一步到位，太心急。并且一些小節之處要特別小心，若不會(huì )，可以跟其他同學(xué)一起探討一下，把問(wèn)題解決。第四，實(shí)驗后數據處理一定要獨立完成，莫抄其他同學(xué)的，否則，做實(shí)驗就沒(méi)有什么意義了，也就不會(huì )有什么收獲。
總而言之，大學(xué)物理實(shí)驗具有非常重要的意義。首先，物理概念的建立、物理規律的發(fā)現依賴(lài)于物理實(shí)驗，是以實(shí)驗為基礎的，物理學(xué)作為一門(mén)科學(xué)的地位是由物理實(shí)驗予以確立的;其次，已有的物理定律、物理假說(shuō)、物理理論必須接受實(shí)驗的檢驗，如果正確就予以確定，如果不正確就予以否定，如果不完全正確就予以修正。例如，愛(ài)因斯坦通過(guò)分析光電效應現象提出了光量子;伽利略用新發(fā)明的望遠鏡觀(guān)察到木星有四個(gè)衛星后，否定了地心說(shuō);楊氏雙縫干涉實(shí)驗證實(shí)了光的波動(dòng)假說(shuō)的正確性�？梢哉f(shuō)，物理學(xué)的每一次進(jìn)步都離不開(kāi)實(shí)驗。這對我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常重要的，尤其是對將來(lái)所從事的實(shí)際工作所需要具備的獨立工作能力和創(chuàng )新能力等素質(zhì)來(lái)講，也是十分必要的，這是大學(xué)物理理論課不能做到，也不能取代的。
單擺實(shí)驗報告六
自古以來(lái)，人們對浩瀚的宇宙就充滿(mǎn)著(zhù)遐想，隨著(zhù)科技的發(fā)展，人類(lèi)漸漸將探索的腳步邁向太空。但質(zhì)疑的聲音也逐漸傳來(lái)：探索外太空是否是勞民傷財呢?
時(shí)至今日，由于地球資源有限，世界上的航天強國紛紛將探索的腳步邁向外大空，而太空廣闊無(wú)垠，擁有豐富的空間資源，如高真空、太陽(yáng)能，月球、微小行星等。
此外，與人們生活息息相關(guān)gps導航系統便離不開(kāi)航空事業(yè)的發(fā)展。近年來(lái)，航天技術(shù)在開(kāi)發(fā)航天器高位置和高速度資源以獲取、傳輸和轉發(fā)信息方面取得了明顯成就，獲得了巨大的利益，例如通信衛星、遙感衛星的廣泛應用。另一方面，隨著(zhù)軍用航天器的迅速發(fā)展，各種軍用衛星、載人航天器、彈道導彈與反彈道導彈等空間新式武器形成了一體化的太空戰場(chǎng)軍事系統，并將在聯(lián)合戰役中發(fā)揮重要作用。而眾所周知，沒(méi)有穩固的國防，我們的幸福生活就難以保障。
沒(méi)有今天的投入就不會(huì )有我們明天的輝煌。航天事業(yè)的進(jìn)步會(huì )帶動(dòng)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，航天科技的應用會(huì )對人類(lèi)產(chǎn)生重大的影響，只有社會(huì )不斷的進(jìn)步，科技的不斷發(fā)展，我們的生活才會(huì )越來(lái)越美好。
單擺實(shí)驗報告2
【教材分析】
“單擺”選自高二《物理》第八章“機械振動(dòng)機械波”的第二節，在學(xué)生認識了簡(jiǎn)諧運動(dòng)，掌握了簡(jiǎn)諧運動(dòng)的基本特征之后，為進(jìn)一步形成概念，掌握規律，教材特安排了簡(jiǎn)諧運動(dòng)的典型實(shí)例──“單擺”這節課。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課題導入
師：我們學(xué)習了簡(jiǎn)諧運動(dòng)及其運動(dòng)特點(diǎn)（展示簡(jiǎn)諧運動(dòng)的課件）。今天，我們來(lái)共同研究簡(jiǎn)諧運動(dòng)的一個(gè)典型實(shí)例──單擺。
�。ǔ鍪締螖[，介紹其構造；說(shuō)明在擺角很小時(shí)，單擺的運動(dòng)可視為簡(jiǎn)諧運動(dòng)。
演示實(shí)驗：?jiǎn)螖[的運動(dòng)。
演示實(shí)驗：兩擺長(cháng)不等的單擺同時(shí)運動(dòng)。）
師：同學(xué)們通過(guò)觀(guān)察，上述兩個(gè)不同的單擺其振動(dòng)周期一樣嗎？
生：不一樣。
師：那么，單擺的振動(dòng)周期跟哪些因素有關(guān)呢？這就是本節課所要研究的主要問(wèn)題。
二、新課教學(xué)
1．猜想
師：同學(xué)們從單擺的構造可猜想一下，單擺的振動(dòng)周期可能跟哪些因素有關(guān)？
�。ㄍ瑢W(xué)們經(jīng)過(guò)短暫熱烈的'討論，提出了可能的三個(gè)因素：①擺長(cháng)；②擺球的質(zhì)量；③擺角。）
2．優(yōu)化方案
師：下面同學(xué)們每四人一組，自主實(shí)驗，進(jìn)行探究。實(shí)驗前，應先思考一下方案的設計，便于我們科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗。
�。▽W(xué)生思考）
生：老師，驗證振動(dòng)周期與重力加速度是否有關(guān)，我們想不到有什么可行的辦法。
師：同學(xué)們安靜！剛才這位同學(xué)提的問(wèn)題很好，大家不妨先考慮一下如何解決這個(gè)問(wèn)題？
�。▽W(xué)生又展開(kāi)了熱烈的討論。最后經(jīng)過(guò)爭論，一致同意采納李福田同學(xué)的建議，制作一個(gè)“磁性單擺”，用磁鐵對擺球向下的引力來(lái)模擬重力加速度的變化。）
師：李福田同學(xué)的方案很獨特，我非常感興趣。為節約時(shí)間，提高效率，你們在分組實(shí)驗的基礎上，再進(jìn)行分工，共同來(lái)完成這一科研課題。
3．分組實(shí)驗
學(xué)生分組實(shí)驗。教師邊指導，邊參與同學(xué)們的實(shí)驗。
4．數據處理
在數據處理過(guò)程中，同學(xué)們遇到了難題，他們面對著(zhù)一堆數據，不知所措。教師適時(shí)進(jìn)行了點(diǎn)撥。
師：該實(shí)驗的數據處理的確有一定的難度，同學(xué)們不妨嘗試一下利用圖像來(lái)尋求物理量間的關(guān)系，這實(shí)際上也是科學(xué)研究的一種重要方法。比如作t—l、t—l2、t—等的函數圖像。
生：周期與擺長(cháng)的關(guān)系可利用圖象來(lái)尋找，但周期與加速度的關(guān)系卻無(wú)法定量分析，怎么辦？
師：現有的實(shí)驗條件是無(wú)法辦到的，那就只能定性地分析一下了，如果同學(xué)們有什么好的辦法，可提出來(lái)共同探討。
�。ㄍ瑢W(xué)們忙碌地處理數據。一會(huì )兒，有一組同學(xué)驚喜地喊道：“找到了，找到了！”他們拿著(zhù)處理的數據情不自禁地站了起來(lái)，吸引了同學(xué)們的眼光。該組同學(xué)第一個(gè)發(fā)現了t—的圖像近似為一條直線(xiàn)！不簡(jiǎn)單�。�
5．成果展示
找出幾位同學(xué)代表，用投影儀輪流展示他們的實(shí)驗思路、實(shí)驗過(guò)程、數據處理、實(shí)驗結論以及實(shí)驗中應該注意的問(wèn)題和減小誤差的方法等。
成果展示中，李福田同學(xué)的“磁性單擺”雖然只能定性地演示單擺的擺動(dòng)周期與重力加速度的關(guān)系，但卻實(shí)實(shí)在在地吸引了同學(xué)們的眼球。
6．閱讀與練習
學(xué)生閱讀課文，形成概念，掌握規律。閱讀完課文后，及時(shí)練習課后練習的1~3題，找兩位同學(xué)投影他們的練習作業(yè)，師生共同點(diǎn)評。
7．教學(xué)總結
�、俟膭詈筮M(jìn)，表?yè)P先進(jìn)。
�、谕队皢螖[的振動(dòng)周期公式。
8．作業(yè)布置
設計某一方案定量驗證振動(dòng)周期與重力加速度的關(guān)系。
單擺實(shí)驗報告3
【 實(shí)驗目得 】
1、掌握氣墊導軌得水平調整、光電門(mén)及電腦通用計數器得使用。
2、學(xué)會(huì )使用物理天平．3.用對心碰撞特例檢驗動(dòng)量守恒定律。
4、了解動(dòng)量守恒定律與動(dòng)能守恒得條件。
碰撞前后得動(dòng)量關(guān)系為: ｍu＝(m+ｍ）v
動(dòng)能變化為: ΔE=1/2(m＋m)v－1/2mu
【實(shí)驗步驟】
1、用物理天平校驗兩滑塊得（連同擋光物）得質(zhì)量m 及ｍ，經(jīng)測量 m=136、60g、ｍ=344、02g 2.用游標卡尺測出兩擋光物得有效遮光寬度，本實(shí)驗中Δs＝Δｓ＝5、00cm 3.將氣墊導軌調水平。（1）粗調:調節導軌下得三只底腳螺絲，使導軌大致水平（觀(guān)察導軌上得氣泡，若氣泡位于最中央，說(shuō)明已調平）。
�。�2）靜態(tài)調平:接通氣源，將滑塊放在導軌上，這時(shí)滑塊在導軌上自由運動(dòng)，調節導軌得單腳底螺絲，使滑塊基本靜止（不會(huì )一直向單一方向運動(dòng)) （3）動(dòng)態(tài)調平:將兩個(gè)安裝在到導軌上得光電門(mén)相距60cm 左右．在滑塊上安放ｕ型擋光片，接電腦通用計數器得電源，打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)，將電腦計數器功能置于“s2”擋。輕輕推動(dòng)滑塊，分別讀出遮光片通過(guò)兩個(gè)光電門(mén)得時(shí)間Δt 與Δt，它們不等，則反復強調單腳螺絲，使它們相差不超過(guò)千分之幾秒，此時(shí)可認為氣墊導軌基本水平。
4、完全彈性碰撞
適當放置光電門(mén)得位置，使它能順利測出兩個(gè)滑塊碰撞前后得速度，并在可能得情況下，使兩個(gè)光電門(mén)得距離小些。每次碰撞時(shí)，大滑塊得速度不要太大，讓兩個(gè)滑塊完全碰撞兩次，分別記錄每次得滑塊得速度并結算出:（注意速度方向） 動(dòng)量得變化大�。�=(mｖ+mv)/（ｍｕ+ｍu） 恢復系數 e=(v—ｖ）／(ｕ—u）
(v—v 為兩物體碰撞后相互分離得相對速度，u－ｕ則為碰撞前彼此接近得相對速度）
【注意事項】
1、嚴格按照在操作規范使用物理天平；2.嚴格按照氣墊導軌操作規則； 3.給滑塊速度時(shí)速度要平穩，不應使滑塊產(chǎn)生擺動(dòng)；擋光框應與滑塊運動(dòng)方向一致，且其遮光邊緣應與滑塊運動(dòng)方向垂直；
4、擋光框應與滑塊之間應固定牢固，防止碰撞時(shí)相對位置改變，影響測量精度。
【思考題】
1、動(dòng)量守恒定律成立得條件就是什么？
系統所受得外力之與為 0
2、滑塊距光電門(mén)近些好還就是遠些好？?jì)晒怆婇T(mén)間近些好還就是遠些好？為什么？
滑塊距光電門(mén)近些好，兩光電門(mén)間近些好，因為氣墊導軌上仍然就是存在微小得摩擦得，滑塊與光電門(mén)之間、兩光電門(mén)之間得距離盡可能得小，可以減小實(shí)驗誤差。
【實(shí)驗結果與分析】
�。� （ 均以輕滑塊得初速度方向為正方向） ）
第一組實(shí)驗：
m :
u＝14、52cm／s
�。觯健�16、00cm/ｓ m :
u＝—8、63cｍ／s
�。酰�6、22cｍ/s
計算得：
�。�=0、99
�。悖�0、89 第二組實(shí)驗: m ：u=20、66cm／s
v=—27、42cm／s m ：u=—13、04cm/s
v＝4、96cm/s 計算得：
�。�=0、96
�。�=0、75 根據完全彈性碰撞得定義，理論上所求得 e、c、e、c 都應該等于 1
實(shí)驗出現這樣得結果，原因可能就是：
1、由于氣軌上各處氣流分布不均勻導致滑塊受阻力
2.室內空氣流動(dòng)導致滑塊受空氣阻力
3.氣墊導軌未調平，滑塊得重力做功
4.實(shí)驗儀器存在故障
5.測量誤差，因為無(wú)論就是再精良得儀器總就是會(huì )有誤差得，不可能做到絕對準確
6、操作誤差，兩滑塊接觸面粗糙7.兩滑塊不就是正面碰撞
【實(shí)驗心得】
在我們小組得實(shí)驗過(guò)程中，第一次實(shí)驗得兩組測量值出現較大偏差，表現為計算得出得ｅ與 c 遠小于1,我們在同一臺儀器上再次進(jìn)行多次測量，得出得結果仍然存在比較大得誤差。
本次實(shí)驗讓我們熟悉了物理天平，掌握氣墊導軌得水平調整、光電門(mén)及電腦通用計數器得使用。同時(shí)通過(guò)自己得操作利用對心碰撞驗證了動(dòng)量守恒定律，從而使我們更加深入地理解力學(xué)原理，實(shí)驗中遇到了問(wèn)題，我們經(jīng)過(guò)努力分析后解決問(wèn)題，讓我們學(xué)會(huì )了許多。
單擺實(shí)驗報告4
實(shí)驗名稱(chēng)：
驗證單擺的振動(dòng)周期的平方與擺長(cháng)成正比，測定本地重力加速度的值
實(shí)驗目的：
1. 驗證單擺的振動(dòng)周期的平方與擺長(cháng)成正比的關(guān)系。
2. 通過(guò)實(shí)驗數據測定本地的重力加速度值。
實(shí)驗儀器：
單擺裝置
秒表（精度0.01s）
游標卡尺（精度0.02mm）
米尺（精度0.1cm）
實(shí)驗原理：
單擺是一種簡(jiǎn)諧振動(dòng)系統，其振動(dòng)周期T與擺長(cháng)L和重力加速度g的關(guān)系為：T = 2π√(L/g)。通過(guò)測量不同擺長(cháng)下的振動(dòng)周期，可以驗證上述關(guān)系，并計算重力加速度g的值。
實(shí)驗步驟：
1. 調節單擺裝置，使其沿鉛直方向穩定。
2. 使用游標卡尺測量擺球的直徑，并記錄。
3. 選擇適當的擺長(cháng)，使用米尺測量并記錄。
4. 將擺球拉至平衡位置一側（擺角小于5°），釋放后使用秒表測量連續擺動(dòng)50次的時(shí)間，重復測量4次取平均值。
5. 計算振動(dòng)周期T，即平均時(shí)間除以50。
6. 改變擺長(cháng)，重復步驟3-5，測量并記錄不同擺長(cháng)下的振動(dòng)周期。
7. 根據實(shí)驗數據繪制T與L的關(guān)系曲線(xiàn)，驗證其是否為直線(xiàn)。
8. 利用直線(xiàn)斜率計算重力加速度g的值。
實(shí)驗數據：
�。ù颂幨÷跃唧w數據表格，實(shí)際報告中應詳細記錄每次測量的擺長(cháng)、時(shí)間、振動(dòng)周期等數據）
數據處理與分析：
1. 計算各擺長(cháng)下的振動(dòng)周期平均值。
2. 繪制T與L的關(guān)系曲線(xiàn)，觀(guān)察其是否為直線(xiàn)。
3. 根據直線(xiàn)斜率計算重力加速度g的值，并與標準值進(jìn)行比較。
實(shí)驗結論：
通過(guò)本次實(shí)驗，我們驗證了單擺的振動(dòng)周期的'平方與擺長(cháng)成正比的關(guān)系，并成功測定了本地的重力加速度值。實(shí)驗結果表明，T與L的關(guān)系曲線(xiàn)為一條直線(xiàn)，符合理論預期。計算得到的重力加速度值與標準值相近，說(shuō)明實(shí)驗數據準確可靠。
實(shí)驗反思：
在實(shí)驗過(guò)程中，我們注意到擺長(cháng)的測量精度對實(shí)驗結果有較大影響。因此，在未來(lái)的實(shí)驗中，我們應更加注意測量工具的精度和測量方法的準確性，以提高實(shí)驗結果的準確性。
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