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高中音樂(lè )課堂教學(xué)設計
作為一名教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的高中音樂(lè )課堂教學(xué)設計，歡迎大家分享。
高中音樂(lè )課堂教學(xué)設計1
教學(xué)理念：
讓孩子們在音樂(lè )中發(fā)現美、表現美、創(chuàng )造美
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用輕聲唱法有感情地演唱歌曲。
2、在合奏中培養認真的學(xué)習品質(zhì)，培養集體協(xié)作精神，并享受合作成功的喜悅。
3、在綜合表演中分享音樂(lè )學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地演唱歌曲。
2、合奏的協(xié)調性和音樂(lè )的美感。
教學(xué)準備：
VCD光盤(pán)、豎笛、電子琴、各類(lèi)打擊樂(lè )器等。
教學(xué)過(guò)程：
課前律動(dòng)。演唱《青春舞曲》，用兩種節奏做律動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習情緒。
一、組織教學(xué)
多媒體播放網(wǎng)上音樂(lè )《哆來(lái)咪》，教師檢查學(xué)生學(xué)具準備及座次、分組情況。
二、導入新課
剛才聽(tīng)的這首歌，你能說(shuō)出它的名字么？（生答）這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂(lè )之聲》的一首插曲，這部電影里還有一首比《哆來(lái)咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》，想聽(tīng)《音樂(lè )之聲》和《雪絨花》的故事嗎？
三、欣賞歌曲
1、多媒體播放電影《音樂(lè )之聲》片斷——《雪絨花》的演唱。
生初聽(tīng)，感受音樂(lè )的旋律美。
師提示：當《雪絨花》這首象征著(zhù)祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀(guān)看的聽(tīng)眾非常激動(dòng)，因為他們現在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽(tīng)眾們懷著(zhù)對祖國必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰心驚�！堆┙q花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。
生復聽(tīng)，感受音樂(lè )的意境美。
2、討論：《雪絨花》這首歌曲表達了怎樣的情感？
3、我們在唱這首歌的時(shí)候，應該怎樣來(lái)唱？
四、演唱歌曲
1、師彈電子琴，生劃拍用“啊”音哼唱旋律。
2、跟琴用輕聲唱歌詞。
3、師提示：怎樣唱這首歌剛才同學(xué)們已經(jīng)討論了，現在請同學(xué)們把自己當成影片中的上校，跟音樂(lè )一起有感情地演唱這首歌曲。
�。úシ臯CD光盤(pán)《雪絨花》伴奏音樂(lè )，生全體起立，有感情地演唱）
五、演奏樂(lè )曲
1、師導入：同學(xué)們有感情地演唱了這首歌，讓我們一起感受到了這首歌曲的魅力�！堆┙q花》這首歌曲優(yōu)美的旋律，感人的歌詞意境贏(yíng)得了眾人的喜愛(ài)，于是也有音樂(lè )創(chuàng )作人為它編配了器樂(lè )合奏曲，翻開(kāi)書(shū)第14面。
2、看譜，分析配器，主旋律豎笛練習。
a、師范奏，生指法練習。
b、生自由練習，師指導。
c、齊奏，師用鈴鼓伴奏。
3、分析配器的各種節奏，并結合旋律進(jìn)行試奏。
看第10面五線(xiàn)譜和簡(jiǎn)譜的時(shí)值對照表，弄清配器的節奏。
a、碰鈴節奏
×―― ×－× ×－0
叮叮叮叮
b 、沙錘節奏
0 × × × ×× × ×”－0
沙沙沙沙沙沙沙
C、大鼓節奏
× 0 0 × ×－×－×
咚咚咚咚咚
3、合奏練習
a、分組，在A(yíng) 、B、 C三組中，各抽一部分人演奏豎笛，其他人分別演奏一種樂(lè )器。
b、指出合奏中的不足，再度合奏，分組輪流進(jìn)行。
六、綜合表演
1、導入：今天，我們在演唱《雪絨花》這首歌曲的.時(shí)候體會(huì )到了歌曲感人的藝術(shù)魅力，在樂(lè )曲合奏中享受到了合奏成功的愉悅。對于這首音樂(lè )作品的學(xué)習，同學(xué)們還有什么想法呢？（生談想法）
2、分組討論，選擇自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現這首音樂(lè )作品，生排練時(shí)教師做指導。
3、全班交流，組對組進(jìn)行評價(jià)。
七、總結下課
師：今天我們通過(guò)賞、唱、奏、演四個(gè)環(huán)節對美國電影《音樂(lè )之聲》的插曲《雪絨花》進(jìn)行了學(xué)習，《音樂(lè )之聲》的插曲除了課前同學(xué)們欣賞的《哆來(lái)咪》，我們今天學(xué)習的《雪絨花》之外，還有很多，老師這兒還有一首，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（播放《孤獨的牧羊人》）這是一首很好聽(tīng)、很有生活情趣的歌曲，以后我們會(huì )學(xué)到，今天的課到這里，下課。
高中音樂(lè )課堂教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生應該能夠：
1、了解什么是節奏，能夠正確拍出簡(jiǎn)單的節奏，并且表現出音樂(lè )的流暢感和韻律感。
2、了解如何組織樂(lè )曲中的節奏，以及如何將不同的節奏元素組合起來(lái)形成復雜而富有層次感的節奏。
3、發(fā)展自己的節奏感和韻律感，能夠在學(xué)習和演奏音樂(lè )時(shí)更準確、流暢地表達節奏和韻律。
4、增強對音樂(lè )的理解和欣賞水平，能夠更深入地感受音樂(lè )中的節奏元素，并且欣賞不同風(fēng)格、不同類(lèi)型的音樂(lè )時(shí)，能夠更準確、更細致地領(lǐng)會(huì )其中的節奏特點(diǎn)。
二、教學(xué)內容
1、節奏的基本概念。介紹什么是節奏，講解各種基本的拍子，幫助學(xué)生掌握拍子的特點(diǎn)和使用方法。
2、節奏的運用。以一些簡(jiǎn)單的曲目為例，講解如何將不同的節奏元素組合起來(lái)形成復雜的節奏，并幫助學(xué)生學(xué)會(huì )如何演奏這些曲目。
3、節奏感和韻律感的發(fā)展。通過(guò)練習各種簡(jiǎn)單和復雜的節奏，幫助學(xué)生發(fā)展自己的節奏感和韻律感，并且在演奏樂(lè )曲時(shí)更準確地表達出音樂(lè )的節奏和韻律。
4、音樂(lè )欣賞。通過(guò)欣賞不同類(lèi)型、不同風(fēng)格的音樂(lè )，讓學(xué)生更深入地感受音樂(lè )中的節奏元素，學(xué)習如何欣賞音樂(lè )中的節奏，并且表現出自己對音樂(lè )的理解和欣賞。
三、教學(xué)方法
1、以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。讓學(xué)生在教師的指導下自主探究、積極參與，發(fā)揚自己的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，從而提高學(xué)習效果。
2、多樣化的教學(xué)方式。根據不同的教學(xué)目標和教學(xué)內容，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，如講解、演示、練習和欣賞等。
3、小組協(xié)作學(xué)習。鼓勵學(xué)生在小組中互相學(xué)習、互相協(xié)作，幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂(lè )節奏的知識和技能。
4、創(chuàng )造適宜的學(xué)習氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造積極向上的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習節奏的樂(lè )趣和成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習的積極性和熱情。
四、教學(xué)時(shí)序
教學(xué)時(shí)間：3個(gè)課時(shí)
第一課時(shí)：節奏的基本概念和運用
1、介紹什么是節奏，講解各種基本的`拍子30分鐘
2、給學(xué)生演示幾首簡(jiǎn)單的曲目，并講解其中采用的不同的節奏元素30分鐘
3、學(xué)生練習這些曲目，并且練習單獨擊打一些常見(jiàn)的節奏30分鐘
第二課時(shí)：節奏感和韻律感的發(fā)展
1、學(xué)生練習各種簡(jiǎn)單和復雜的節奏，并通過(guò)練習提高自己的節奏感和韻律感30分鐘
2、學(xué)生分組互相練習，協(xié)助對方提高節奏和韻律感30分鐘
3、教師引導學(xué)生對練習的結果進(jìn)行回顧和總結30分鐘
第三課時(shí)：音樂(lè )欣賞和總結
1、讓學(xué)生欣賞一些不同類(lèi)型、不同風(fēng)格的音樂(lè )，并幫助他們感受音樂(lè )中的節奏元素30分鐘
2、學(xué)生分為小組，通過(guò)分析和總結不同曲目的節奏特點(diǎn)，來(lái)提高自己對節奏的認識和理解30分鐘
3、教師對學(xué)生進(jìn)行總結和評價(jià)，提高學(xué)生對音樂(lè )節奏的學(xué)習和理解30分鐘
五、評價(jià)方法
1、考核方式：口頭測驗和演奏練習。
2。、評價(jià)標準：學(xué)生能夠正確理解和掌握音樂(lè )節奏的概念和技能；能夠通過(guò)練習和演奏練習，發(fā)展自己的節奏感和韻律感；對不同類(lèi)型、不同風(fēng)格的音樂(lè )有更深入、更準確的欣賞和理解。
高中音樂(lè )課堂教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標：
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)歌曲的學(xué)唱，體會(huì )奧林匹克精神，并能主動(dòng)的維護世界和平。
知識與技能：
能夠用清晰、圓潤、連貫的聲音演唱全曲。
過(guò)程與方法：
通過(guò)發(fā)聲練習，能夠使歌唱時(shí)的聲音圓潤、連貫。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì )奧林匹克精神，共同維護世界和平。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠用清晰、圓潤、連貫的聲音演唱全曲。
教學(xué)用具：
教學(xué)光盤(pán)、多媒體、鋼琴教學(xué)課時(shí)：
二、教學(xué)過(guò)程：
一、導入出示奧運五環(huán)是由藍、黑、紅、黃、綠五種顏色構成，分別代表了歐洲、亞洲、非洲、大洋洲和美洲。第29屆奧林匹克運動(dòng)會(huì )是在中國首都北京召開(kāi)。
二、講授新課：
1、重溫經(jīng)典，讓學(xué)生探討聽(tīng)《我和你》之后的感受？歌曲非常的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深切體會(huì )到歌曲中所蘊含的奧林匹克精神和真摯的情感。
2、聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生用“wu”小聲哼唱以下旋律：1=C4/41—3—︱5—3—︱1———‖Wuwuwu
�。ㄍㄟ^(guò)發(fā)聲訓練，學(xué)生能夠把口腔打開(kāi)，為歌曲的演唱能夠一個(gè)積極興奮的`狀態(tài)，氣息要連貫、通順）
3、教師彈琴，學(xué)生加歌詞演唱全曲學(xué)生易出現問(wèn)題：
�、�、氣息飄，不穩，易扯喉嚨；
�、�、6—5—︱6—1—︱演唱時(shí)易出現困難來(lái)吧朋友。
4、教師引導學(xué)生解決難點(diǎn)：
�、�、高音部分，先用“wu”來(lái)演唱旋律，在氣息穩的基礎上加入歌詞演唱；
�、�、讀歌詞、先讀后唱，把歌詞中的每個(gè)音都讀清、咬清、唱清。
5、教師彈琴，學(xué)生演唱全曲
三、拓展延伸
同學(xué)們還記得是誰(shuí)與劉歡在北京奧運會(huì )上演唱的這首歌嗎？——英國的莎拉布萊曼用英語(yǔ)演唱的《YouandMe》。
1、學(xué)生試讀英文，教師朗誦英文歌詞。
2、教師演唱英文，學(xué)生一句句跟唱。
3、播放莎拉布萊曼演唱片段，學(xué)生小聲跟唱。
4、游戲：教師彈琴，全班一分為二，一部分唱中文，另一部分唱英文。
5、介紹莎拉布萊曼與劉歡。
四、課堂小結
教學(xué)反思：本首歌曲，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)很熟悉，在唱的時(shí)候，應放手讓學(xué)生獨立去完成，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣課堂效率會(huì )更高（學(xué)唱英文，讓學(xué)生自己嘗試）。
高中音樂(lè )課堂教學(xué)設計4
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )旋律，肢體動(dòng)作、道具來(lái)感應樂(lè )曲曲式，感應顫音的特點(diǎn)。
2、鼓勵幼兒創(chuàng )編各種洗澡動(dòng)作，感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、圖片、CD碟2、道具：鈴鼓、沙球、圓舞板、水袖、呼拉圈（人手一份）活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入活動(dòng)室。
音樂(lè )《小白兔與大野狼》跟音樂(lè )做游戲進(jìn)入場(chǎng)地坐定（用軟墊，席地而坐）二、故事引入，出示圖片，講述故事師：咦！這是誰(shuí)呀？（出示小花貓）有一天，小花貓很不高興，媽媽問(wèn)它為什么？原來(lái)啊，小貓身上癢癢非常難受，于是媽媽帶小貓來(lái)到河馬醫生的診所，河馬醫生拿出了他的秘密武器把小貓身上的跳蚤全都殺光光了，河馬醫生還送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳，他還告訴小花貓每天都要用它來(lái)洗澡，這樣跳蚤才不會(huì )在它身上安家，現在愛(ài)洗澡的小花貓變得越來(lái)越漂亮了，而且也變得愛(ài)清潔講衛生啦！身上啊香香的！連蝴蝶和蜜蜂都圍著(zhù)小貓親親呢！
提問(wèn)：聽(tīng)了完小貓的故事以后我想請小朋友今天來(lái)當一回小貓，老師來(lái)當貓媽媽?zhuān)銈冊敢鈫幔?/p>
提問(wèn)：（幼兒討論回答）
1、小貓是怎么洗澡的？他都洗了哪些地方？
2、小貓洗澡都用了哪些工具呢？
3、小貓是怎樣把身上的跳蚤洗掉的呢？（強調抖動(dòng)這個(gè)動(dòng)作）那么接下來(lái)我們來(lái)學(xué)學(xué)小貓洗澡吧！
三、熱身操：
音樂(lè )第一遍A段：幼兒跟隨音樂(lè )自由模仿小貓洗澡的動(dòng)作B段：抖水甩落跳蚤四、洗澡時(shí)間孩子們，我現在變成了你們的貓媽媽?zhuān)乙獊?lái)檢查一下你們有沒(méi)有把自己洗干凈噢！媽媽發(fā)現有幾只小貓身上還有幾只洗澡跳蚤沒(méi)洗掉噢！媽媽覺(jué)得你們應該用上洗澡工具才能把身上洗干凈。今天啊媽媽把你們洗澡要用的工具全都帶來(lái)了，我一樣一樣把它們變出來(lái)噢！
依次討論樂(lè )器（洗澡用品）的合理使用：
1、現在媽媽要把第一件工具變出來(lái)了，你們看這件工具在洗澡的時(shí)候是做什么用的'？（出示鈴鼓幼兒討論回答）
2、音樂(lè )第二遍A段洗澡：拍的感應（水袖合著(zhù)節奏在身體各部位擦洗）B段抖水：顫音感應現在媽媽要把第二件工具變出來(lái)了噢！，你們看這是什么？（出示水袖）它在洗澡時(shí)又能起什么作用呢？（幼兒討論回答）音樂(lè )第三遍A段舀水：拍的感應（鈴鼓當臉盆舀水，不同方位）B段灑水：顫音感應（鈴鼓舉高搖晃灑水）現在媽媽要把第三件工具變出來(lái)了，你們看這是什么？（出示沙球、圓舞板）咦！這第三件工具可是有兩個(gè)噢！它們在我們洗澡時(shí)分別有什么用呢？（幼兒討論回答）音樂(lè )第四遍A段剪指甲：拍的感應（圓舞板合著(zhù)節奏敲動(dòng)）B段灑香水：顫音感應（沙球作為香水瓶合著(zhù)音樂(lè )在全身上下噴灑）現在媽媽要過(guò)來(lái)親親我的小貓們�。ㄗ饔H吻狀走一圈感覺(jué)小貓們身上的香味）夸獎小貓！
今天啊媽媽還要獎勵我的寶寶們到溫泉浴場(chǎng)去泡溫泉，在溫泉浴場(chǎng)里啊有好多的溫泉，它們都有不同的效用，我們可以一個(gè)一個(gè)感受，現在我們就出發(fā)吧！
音樂(lè )第五遍泡溫泉A段時(shí)幼兒隨老師沿著(zhù)呼拉圈走動(dòng)。師：（哈我現在找到一個(gè)牛奶溫泉啦�。〣段顫音幼兒跟隨老師自由選擇溫泉跳入作洗澡狀A段時(shí)幼兒跳出溫泉隨老師沿著(zhù)呼拉圈再次走動(dòng)。師：（孩子們我們現在換個(gè)溫泉吧�。〣段幼兒自由選擇再次跳入溫泉（哈我現在又找到一個(gè)紅酒溫泉�。〢段跳出溫泉教師提醒幼兒要回家了�。ㄎ覀兓丶依玻�
四、結束：
今天我的寶貝們都洗得香香得啦！現在媽媽帶你們到戶(hù)外去讓蝴蝶、蜜蜂們也來(lái)親親你們好嗎？出活動(dòng)室。
高中音樂(lè )課堂教學(xué)設計5
一、教學(xué)目標：
1、以審美教育為核心，培養學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂(lè )美的能力，樹(shù)立正確的審美觀(guān)念。
2、突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂(lè )教育之中，陶冶情操，提高修養。
3、進(jìn)一步增強學(xué)生對音樂(lè )的愛(ài)好與愛(ài)好，把握必要的音樂(lè )知識與欣賞方法，開(kāi)闊視野，啟迪聰明，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
二教學(xué)要求
音樂(lè )鑒賞教學(xué)應以聆聽(tīng)音樂(lè )為主，引導學(xué)生在情感體驗的基礎上對音樂(lè )作品進(jìn)行分析、比較與評價(jià)，使他們在欣賞音樂(lè )的實(shí)踐活動(dòng)中熟悉、理解、鑒賞音樂(lè )。
1、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們主動(dòng)地參與音樂(lè )審美活動(dòng)。
2、利用各種現代化的、直觀(guān)性的音樂(lè )教具與學(xué)具，最大限度地強化學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)審美感受。
3、課堂欣賞教學(xué)與課外活動(dòng)有機地結合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對課外活動(dòng)的`指導作用。
三教學(xué)措施
面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè )實(shí)踐，增強創(chuàng )造意識
1、強化治理，突出重點(diǎn)，構建高效課堂
2、樹(shù)立堅定的事業(yè)心，虛心好學(xué)，努力提高專(zhuān)業(yè)水平
3、加強教研教改，注重教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量
4、加強合作，優(yōu)勢互補，共同提高
四教學(xué)內容
1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說(shuō)唱音樂(lè )、戲曲音樂(lè )、歌劇、舞劇音樂(lè )、器樂(lè )曲、室內樂(lè )、交響音樂(lè )等音樂(lè )作品。介紹有關(guān)音樂(lè )常識。
2、通過(guò)欣賞音樂(lè )，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解音樂(lè )的節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。
3、通過(guò)欣賞音樂(lè )，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時(shí)期音樂(lè )的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。
4、通過(guò)欣賞音樂(lè )，使學(xué)生了解音樂(lè )的功能及音樂(lè )與人、音樂(lè )與社會(huì )的關(guān)系。教學(xué)內容要求
5、欣賞內容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。
6、欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂(lè )作品，以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂(lè )文化，加強愛(ài)國主義教育。
7、注重學(xué)習世界各國、各地區民族、民間音樂(lè )作品，以開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野。
總之，在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對名作的了解分析，會(huì )出現一定的難度而略感乏味，但作為一節音樂(lè )鑒賞課，教師有責任和義務(wù)進(jìn)行必要的講解，并通過(guò)有效地備課，多樣的教學(xué)方法完成課程計劃。進(jìn)而達到對學(xué)生審美能力的培養，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎。不斷培養學(xué)生音樂(lè )素養和鑒賞能力。
高中音樂(lè )課堂教學(xué)設計6
一、教材分析
本課所選的第一首作品《非洲贊歌》是即興演唱的非洲民間歌曲，這首歌句式方整短小、旋律由高像低并多次同音重復、模進(jìn)等方式進(jìn)行，用馬林巴樂(lè )器伴奏，用真聲演唱，具有傳統非洲音樂(lè )的特點(diǎn)。
第二首作品《鼓舞》，體現了非洲節奏的重要特點(diǎn)，《鼓舞》由鼓樂(lè )、聲樂(lè )、鼓樂(lè )與聲樂(lè )協(xié)奏三部分組成，第一部分節奏均勻、熱烈，貫穿著(zhù)基本的節奏型；第二部分以聲樂(lè )為主；第三部分以多種節奏形成一種類(lèi)似于多聲部旋律的復雜的節奏織體，情緒熱烈、激動(dòng)。
第三首作品《門(mén)庫爾雅》是一首由兩架馬林巴琴演奏的坦森尼亞民間樂(lè )曲。一架馬林巴是高音琴，另一架是低音琴，高音琴從頭到尾反復演奏一個(gè)固定的旋律，低音琴演奏的節奏和音調則變化多樣。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生知道非洲音樂(lè )的特點(diǎn)，認識馬林巴等幾件比較具有代表性的非洲樂(lè )器。
2、通過(guò)對非洲音樂(lè )的節奏練習，讓學(xué)生掌握非洲節奏的兩種主要形態(tài)。
3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠總結非洲音樂(lè )的特點(diǎn)，感受非洲音樂(lè )獨特的魅力。
三、重、難點(diǎn)
本節課的重點(diǎn)是對非洲音樂(lè )特征的感受與分析，而難點(diǎn)在于對非洲鼓樂(lè )復雜的節奏形態(tài)的認知、學(xué)習與掌握。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胄抡n
學(xué)唱《非洲贊歌》，直接導入課題——非洲音樂(lè )
�。ǘ┓侵薷艣r介紹
1、地理概況（出示地圖）
2、非洲音樂(lè )的概念界定。
非洲作為地理概念是指整個(gè)非洲大陸，但從文化角度來(lái)說(shuō)，屬于撒哈拉沙漠以南的地區。
�。ㄈ┳髌沸蕾p
a、欣賞作品《非洲贊歌》
思考：
1、伴奏樂(lè )器的音色？
2、歌曲的演唱形式？
3、節奏與旋律的特點(diǎn)？
4、音樂(lè )與語(yǔ)言的聯(lián)系？
小結：在非洲音樂(lè )與語(yǔ)言的聯(lián)系非常密切，許多非洲語(yǔ)言和中文類(lèi)似，都是屬有音調的.語(yǔ)言，音樂(lè )傳遞語(yǔ)言訊息在非洲十分普遍。此一特征的運用，最有趣的現象是所謂的“說(shuō)話(huà)鼓”。鼓聲的節奏及高低抑揚，完全根據語(yǔ)言而來(lái)，因此聽(tīng)眾能立刻了解其含義。
b、器樂(lè )
1、出示圖片，介紹馬林巴琴
2、欣賞作品，馬林巴琴二重奏《門(mén)庫爾雅》，感受音色
3、依次介紹非洲各種鼓，鼓為非洲音樂(lè )之魂。
C、欣賞《鼓舞》——布隆迪圣鼓
思考：
1、注意歌曲的演唱形式（應答）
2、提煉音樂(lè )中不斷重復的節奏型，并用手拍出來(lái)。
d、非洲音樂(lè )的主要形態(tài)及節奏的練習體驗
1、單線(xiàn)型
2、多線(xiàn)型
e、非洲歌舞欣賞
1、觀(guān)看視頻，感受非洲舞蹈的特點(diǎn)。
2、在視頻中找出非洲音樂(lè )的特征
五、知識小結：非洲音樂(lè )的主要特征
1、音樂(lè )與語(yǔ)聯(lián)系緊密，偏愛(ài)敲擊樂(lè )器，尤其是鼓。鼓不僅可作為樂(lè )器演奏，還能模仿語(yǔ)言，傳遞信息。
2、非洲音樂(lè )的節奏具有特殊的重要性，一般分為單線(xiàn)型和多線(xiàn)型兩種節奏形態(tài)。
3、歌唱最常見(jiàn)的形式是“呼應歌”，歌曲中旋律、節奏常重復。
4、在多數情況下音樂(lè )與舞蹈緊密結合，舞蹈伴隨著(zhù)歌唱與鼓的演奏，常伴有喊叫，以抒發(fā)感情，增加氣氛。
5、有較強的即興性。
六、課堂小結，宣布下課
出示圖片，非洲音樂(lè )對世界音樂(lè )影響甚廣，促成了藍調，爵士樂(lè )的新音樂(lè )風(fēng)格，也運用于很多的舞蹈中，比如拉丁舞、街舞、踢踏舞等，下節課我們一起進(jìn)入受非洲音樂(lè )影響的拉丁美洲音樂(lè )，感受不一樣的魅力！
高中音樂(lè )課堂教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、能完整的用優(yōu)美、流暢聲音演唱歌曲《鷹》。
2、能用自己的身體語(yǔ)言來(lái)表現和感受鷹的雄壯和健美的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
二聲部合唱能力的訓練
教學(xué)準備：
掛圖、錄音機、磁帶、鷹頭飾
一、教學(xué)過(guò)程：
1、聽(tīng)著(zhù)音階唱名歌學(xué)生律動(dòng)有節奏的心情愉快地進(jìn)教室，師生唱問(wèn)好歌后坐在位置上。
2、復習唱大雨和小雨（和著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)）
二、引入新課：
1、師：同學(xué)們，春天來(lái)了，明媚的天空中飄著(zhù)很多很多的風(fēng)箏，哦，原來(lái)是一群小朋友在草地上放風(fēng)箏。（師出示放風(fēng)箏的掛圖）
聽(tīng)，他們?yōu)槲覀儙?lái)了優(yōu)美的歌曲。我們和他們一起唱一唱好嗎？（師出示二聲部的合唱曲譜）
2、師彈歌譜，學(xué)生唱。
3、反復的唱
4、引語(yǔ)：同學(xué)們唱的真認真，真棒，接下來(lái)，今天啊，老師為同學(xué)們請來(lái)了一位客人。（師隨機出示老鷹的掛圖）是誰(shuí)呢？哦，原來(lái)是只威武、健美的雄鷹。
師：你知道鷹嗎？它是怎樣的一個(gè)動(dòng)物？
生：它能飛行，是個(gè)很了不起的動(dòng)物。
三、導入新歌：
1、師：哦在同學(xué)們的心中鷹師這么的偉大呀！接下來(lái)我們就用歌聲來(lái)贊美它好嗎？
2、師揭題《鷹》。并放鷹的歌曲。
生：跟唱歌曲《鷹》
師：哼唱歌曲《鷹》
3、師分成男女聲部。跟著(zhù)琴來(lái)進(jìn)行輪唱和合唱。
4、反復一遍
四、鞏固歌曲、情感的延伸
師：同學(xué)們唱的真棒，接下來(lái)我們戴上鷹的頭飾，來(lái)扮演老鷹。想一想除了用唱來(lái)贊美它，我們還能用什么來(lái)表現它雄壯、健美的想象呢？請用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現歌曲好嗎？
生：用動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
師：放音樂(lè )參與到學(xué)生中和學(xué)生一起來(lái)表現歌曲。
師：按學(xué)生的`座位依次讓學(xué)生表現鷹的動(dòng)作。
生：發(fā)揮自己的想象用動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
師：給予評價(jià)，進(jìn)行適當的獎勵。
五、小結
同學(xué)們，通過(guò)今天這節課的學(xué)習，我們不僅提高了合唱的能力，同時(shí)來(lái)了解了雄鷹的精神，愿同學(xué)們從小刻苦學(xué)習，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，將來(lái)能象雄鷹那樣博擊長(cháng)空，飛向祖國的藍天，實(shí)現自己的理想。
六、下課，師生唱再見(jiàn)歌學(xué)生唱著(zhù)歌曲鷹律動(dòng)出教室。
高中音樂(lè )課堂教學(xué)設計8
漢族民間音樂(lè )之瑰寶――勞動(dòng)號子
選用教材：
湖南文藝出版社――普通高中課程標準試驗教科書(shū)音樂(lè )《音樂(lè )鑒賞》合訂本：第三單元――音樂(lè )與民族。
教學(xué)內容分析：
教材第三單元第二節的漢族民歌部分以學(xué)習中國傳統音樂(lè )，感受、體驗中國民族音樂(lè )為中心的音樂(lè )欣賞課，為了引導學(xué)生感受中國漢族民族的音樂(lè )風(fēng)格，選擇從勞動(dòng)號子體裁入手，通過(guò)介紹漢民族的文化背景，共同欣賞《黃河船工號子》《澧水船工號子》，從而感受勞動(dòng)號子的實(shí)用性與藝術(shù)性。
其中《澧水船工號子》歷史悠久、淵遠流長(cháng)，忠實(shí)地記錄著(zhù)澧水船工們的淚與心酸，展現了勞動(dòng)人民勇于與大自然拼搏的大無(wú)畏的精神，同時(shí)，湘西北又是苗族、土家族等多個(gè)民族聚居的地方，澧水船工有不少人來(lái)自于少數民族，《澧水船工號子》象征著(zhù)56個(gè)民族的大團結，擰成一股繩，奮力拼搏，勇于開(kāi)拓進(jìn)取的民族精神，它也因此成為我國人民最珍貴的文化遺產(chǎn)之一。
《澧水船工號子》具有濃厚的地方色彩和鮮明的民間音樂(lè )特點(diǎn)：粗狂、渾厚、鏗鏘有力、聲調高亢和諧，在狂風(fēng)大浪中凝聚力量、振奮精神、統一步調，是一種極具實(shí)用價(jià)值的民間音樂(lè )。
學(xué)生情況分析：
本課教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，知識面廣、其思維敏捷、情緒體驗強烈，有一定的理解能力。為了讓學(xué)生更易理解勞動(dòng)號子的功能與藝術(shù)特點(diǎn)，我通過(guò)音畫(huà)結合、視頻播放等不同教學(xué)形式來(lái)不斷加強學(xué)生的情感體驗，為更好的達到教學(xué)目的而服務(wù)。
教學(xué)方法選擇：
視唱法、集體表演合唱、探究法等。
教學(xué)媒體選擇：
多媒體課件、鋼琴、竹竿。
板書(shū)設計：
教學(xué)目標：
1. 通過(guò)欣賞、實(shí)踐、體驗，獲得精神上的鼓舞，發(fā)揚團結協(xié)作、奮勇拼搏的民族精神，更加熱愛(ài)祖國的民族民間音樂(lè )。
2. 通過(guò)對纖夫拉纖節奏力度的視唱、過(guò)灘號子的表演唱等實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗船夫與驚濤駭浪搏斗的情景，從中加強對音樂(lè )知識掌握及其運用。
3. 通過(guò)認真欣賞《黃河船工號子》《船工號子》《澧水船工號子》等音樂(lè )感受勞動(dòng)號子的起源、分類(lèi)、音樂(lè )特點(diǎn)及其作用，有效的促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生感受音樂(lè )、鑒賞音樂(lè )的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1. 重點(diǎn)：通過(guò)對《澧水船夫號子》的深入鑒賞，加強學(xué)生對號子音樂(lè )特點(diǎn)及其作用的認識和掌握。
2. 難點(diǎn)：如何調動(dòng)學(xué)生接受并去理解號子體裁。我通過(guò)動(dòng)畫(huà)相聲、視頻、音畫(huà)、實(shí)踐表演等形式加強對知識的理解對作品的分析。
課堂教學(xué)過(guò)程結構設計：
一、導入環(huán)節
1. 播放勞動(dòng)者勞作的圖片
【設計意圖】：在號子的樂(lè )聲中感受勞動(dòng)的場(chǎng)面圖片，起鋪墊作用。
2. 播放《搬運號子》
【設計意圖】：欣賞在勞動(dòng)中產(chǎn)生的音樂(lè )，從而引出這類(lèi)音樂(lè )就是今天探討的話(huà)題。
二、出示課題
漢族民歌音樂(lè )之瑰寶――勞動(dòng)號子
師：簡(jiǎn)單介紹民歌的種類(lèi)。
三、勞動(dòng)號子的概念
1. 思考：究竟什么是勞動(dòng)號子？
學(xué)生回答
2. 教師出示：什么是勞動(dòng)號子。
3. 播放視頻《搬運號子》。
【設計意圖】：通過(guò)借助動(dòng)畫(huà)視頻，更進(jìn)一步解釋什么是勞動(dòng)號子，同時(shí)引出勞動(dòng)號子的分類(lèi)。
四、勞動(dòng)號子的分類(lèi)
1. 師：你除了在剛才視頻中勞動(dòng)號子，還在哪些勞動(dòng)環(huán)境中聽(tīng)到過(guò)勞動(dòng)號子？
2. 出示其分類(lèi)：
�、侔徇\號子；
�、诠こ烫栕�；
�、坜r事號子：欣賞農事號子中的船《車(chē)水號子》；
【設計意圖】：通過(guò)借助動(dòng)畫(huà)視頻，更進(jìn)一步了解其分類(lèi)的不同，感受號子的豐富性，并增加學(xué)生學(xué)習的興趣性。
�、茏鞣惶栕�；
�、荽瑵O號子。（過(guò)渡語(yǔ)：因船漁號子所處的水上環(huán)境復雜多變，號子的內容形式就更是豐富而多彩，且有很高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，接下來(lái)就讓我們重點(diǎn)來(lái)感受船漁號子）
五、船漁號子類(lèi)欣賞
1. 欣賞《黃河船工號子》。
2. 播放船工生活勞動(dòng)環(huán)境圖片。
【設計意圖】：通過(guò)借助圖片賞析以情動(dòng)人，更直觀(guān)的深入了解船工生活，為讓學(xué)生更好的鑒賞音樂(lè )而服務(wù)。
3. 播放《船工號子》。
結合船工的`勞動(dòng)生活分別從音樂(lè )的節奏、旋律、演唱形式中感受音樂(lè )的特點(diǎn)。
4. 小結勞動(dòng)號子音樂(lè )特點(diǎn)。
六、課堂實(shí)踐
看圖觀(guān)察纖夫的拉纖過(guò)程，用“嗨”作為其歌詞進(jìn)行即興演唱。
【設計意圖】：通過(guò)圖片欣賞增強情感的體驗，結合節奏、力度的運用，感受纖夫的勞動(dòng)過(guò)程；為勞動(dòng)號子的作用及后面的欣賞和進(jìn)一步的實(shí)踐做鋪墊。
七、號子的作用
1. 提問(wèn)：勞動(dòng)號子在勞動(dòng)過(guò)程中起著(zhù)什么樣的作用？
2. 搬鋼琴實(shí)驗：
�、僬垖W(xué)生在沒(méi)有號子的情況下搬運鋼琴，并談感受。
�、谡垖W(xué)生自創(chuàng )勞動(dòng)號子搬運鋼琴。
【設計意圖】：通過(guò)對比有無(wú)號子的勞動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐得出勞動(dòng)號子的作用，既有趣味性，又充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng )造性。
3. 播放視頻中國革命音樂(lè )舞蹈史詩(shī)《東方紅》中的片段。
【設計意圖】：引用氣勢磅礴又具有一定文化背景的作品，讓學(xué)生在回顧歷史的同時(shí)更加認識號子“凝聚力量、振奮精神”的作用。
4. 學(xué)生分析小結：號子的作用。
5. 教師出示并總結其作用。
�、賹�(shí)用功能
�、谒囆g(shù)功能
【設計意圖】：教師的總結，為引出不僅具有實(shí)用價(jià)值而且有很高的藝術(shù)欣賞價(jià)值的勞動(dòng)號子――《澧水船工號子》做鋪墊。
八、《澧水船工號子》賞析
1. 湖南澧水背景資料視頻播放。
2. 整體播放《澧水船工號子》欣賞。
�、賻е�(zhù)問(wèn)題欣賞：你的眼前呈現出一幅怎樣的畫(huà)面， 船夫在澧水上經(jīng)歷著(zhù)……
�、谔骄恳魳�(lè )與勞動(dòng)變化的聯(lián)系。
【設計意圖】：完整欣賞《澧水船工號子》也正是對勞動(dòng)號子音樂(lè )特點(diǎn)的進(jìn)一步詮釋?zhuān)菍ζ潴w裁的使用功能與藝術(shù)功能的更深一步的理解和認識。
學(xué)生總結：
勞動(dòng)號子的特點(diǎn)及功能。
十、課堂實(shí)踐
1. 請大家打開(kāi)書(shū)，79頁(yè)，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )視唱這首《過(guò)灘號子》。
2. 分組練習并表演唱《過(guò)灘號子》。
【設計意圖】：實(shí)踐二是對整節課教師的教學(xué)生的學(xué)一個(gè)有效的反饋，同時(shí)為整個(gè)教學(xué)的提升奠定了基礎。
十一、教師小結
師：漢民族在長(cháng)期不斷的與大自然抗爭的勞動(dòng)過(guò)程中創(chuàng )造了形式豐富，富有激情的勞動(dòng)號子，而勞動(dòng)號子也正是漢民族勤勞勇敢的民族精神的寫(xiě)照。
【設計意圖】：借助號子的團結協(xié)作的精神，鼓勵同學(xué)們發(fā)揚團結合作、奮勇前進(jìn)的精神。
教學(xué)流程圖：
個(gè)性化教學(xué)：
1. 針對樂(lè )感較好、又具有帶頭作用的同學(xué)可以擔任領(lǐng)唱，完成一領(lǐng)眾和的演唱形式。
2. 對于有較強音樂(lè )基礎的同學(xué)，可以進(jìn)行集體搬運鋼琴號子的音樂(lè )創(chuàng )作。
作業(yè)設計及檢測：
1. 觀(guān)察生活中的勞動(dòng)號子，體驗勞動(dòng)與音樂(lè )之間的關(guān)系。
2. 為搬運鋼琴創(chuàng )編一段簡(jiǎn)單上口的《勞動(dòng)號子》。
【參考文獻】
�。�1］普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)音樂(lè )?教師教學(xué)用書(shū).
�。�2］江明. 中國民族音樂(lè )欣賞.
高中音樂(lè )課堂教學(xué)設計9
[教學(xué)目標]
1．通過(guò)欣賞舞劇《天鵝湖》的“天鵝”主題，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格。
2．了解舞劇音樂(lè )與芭蕾舞劇的相關(guān)知識，能夠辨別和感受樂(lè )曲的情緒和風(fēng)格，并能用舞蹈或課本劇形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng )造表現。
[教學(xué)重點(diǎn)]
引導學(xué)生去感受和體驗音樂(lè )與舞蹈的完美結合，并了解“天鵝主題”的特點(diǎn)。
[教學(xué)用具]
多媒體課件、音響、鋼琴等。
[教學(xué)過(guò)程]
一、情境導入
1、播放二首由《天鵝湖》旋律改編的歌曲：S H E《remember》和神話(huà)組合的《Top》，欣賞后教師提問(wèn)，引導學(xué)生進(jìn)行思考：
�、龠@兩首歌曲是否用了同一旋律？
�、诳纯凑l(shuí)能把這段旋律演唱出來(lái)？
2．視唱“天鵝”主題旋律。（課件展示）
這首旋律有一個(gè)很美的名字，叫作“天鵝”，讓我們一起用優(yōu)美流暢的聲音來(lái)視唱這段旋律吧。（教師用鋼琴伴奏）
二、欣賞教學(xué)
1、引導學(xué)生明白“天鵝”主題旋律和情緒的變化：
旋律較平穩→旋律自下而上進(jìn)行
情緒較平穩→情緒激動(dòng)（暗示公主遭遇不幸）
2、師：公主到底遭遇了什么樣的不幸呢？
介紹《天鵝湖》的故事情節。（課件展示）
3、師：下面讓我們視聽(tīng)結合一起來(lái)感受一下舞劇《天鵝湖》的片段。
讓學(xué)生帶二個(gè)問(wèn)題欣賞：?jiǎn)?wèn)題一，這段舞劇背景音樂(lè )用的什么？（“天鵝”主題）問(wèn)題二，這段舞劇表現了怎樣的故事情節？
4、簡(jiǎn)介作曲家柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格、芭蕾的起源與發(fā)展（意大利──法國──俄國──世界各地）。
5、簡(jiǎn)介這段舞劇表現的劇情0暮色降臨，為王子成年舉行的舞會(huì )正在進(jìn)行，王子忽然發(fā)現城堡上空飛過(guò)一群哀鳴的天鵝，這引起他強烈的狩獵愿望。
三、芭蕾舞的`基本手位和腳位
1、先播放小品《洛桑學(xué)藝》中關(guān)于芭蕾舞的基本手位和腳位，再播放舞劇《天鵝湖》中天鵝飛翔的動(dòng)作。
2、教師現場(chǎng)展示芭蕾舞的基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作讓學(xué)生模仿。（先無(wú)音樂(lè )伴奏做兩次基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作，然后全體學(xué)生站起來(lái)再跟“天鵝”主題和根據“天鵝”主題改編的說(shuō)唱音樂(lè )做兩次基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作。）
四、學(xué)生創(chuàng )編表演
規則：
1、每組任選下列一段音樂(lè )和一個(gè)故事情節來(lái)創(chuàng )編。
2、表演形式：舞蹈、課本劇或課本劇加舞蹈等。
3、表演時(shí)間不超過(guò)2分鐘。
4、準備時(shí)間5分鐘。
音樂(lè )（任選下列一段音樂(lè )）
1、古典風(fēng)格的“天鵝”主題。
2、說(shuō)唱風(fēng)格的“天鵝”主題。
情節（任選下列一個(gè)故事情節）
情節一：幕色降臨，城堡上空飛過(guò)一群哀鳴的天鵝。
情節二：在湖邊，公主向王子傾訴了自己的不幸遭遇。（注：如在編排中合理的加入剛學(xué)過(guò)的芭蕾基本手位和飛翔動(dòng)作，加5分。）
3、學(xué)生分組表演。
4、師生共同評選出優(yōu)勝組。
5、讓學(xué)生欣賞舞劇中演員們所表演的情節一、情節二，并讓他們回答這兩段舞劇片段所用背景音樂(lè )是什么？（“天鵝”主題）
五、師生共同總結舞劇
舞�。涸谖鞣浇y稱(chēng)芭蕾，是一種以舞蹈為主要表現手段，綜合音樂(lè )、文學(xué)和舞美等藝術(shù)形式，表現特定的人物和一定戲劇情節的舞臺表演藝術(shù)。
六、播放說(shuō)唱風(fēng)格的“天鵝”主題
讓學(xué)生再次重溫主題音樂(lè )的美妙旋律并離開(kāi)音樂(lè )教室。
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