幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案15篇(必備)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案1
【活動(dòng)目標】
1、理解樂(lè )曲內容，感受樂(lè )曲歡快的氣氛。
2、初步培養幼兒對音樂(lè )的感受能力和節奏感，能按節奏一下一下的拍出來(lái)和表演動(dòng)作。
3、體驗音樂(lè )游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
4、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
【活動(dòng)設計】
平時(shí)每當孩子聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，他們都會(huì )感到開(kāi)心，快樂(lè )。小班幼兒注意力容易分散，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難使他們投入到活動(dòng)中去。本活動(dòng)音樂(lè )簡(jiǎn)單，內容淺顯生動(dòng)，在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、拍一拍、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩，在游戲中使幼兒表現出濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的注意力、想象力、表現力和創(chuàng )造力。我想音樂(lè )欣賞正是培養幼兒對音樂(lè )的感受和理解能力的好機會(huì )，于是我設計了本次活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
《嚇了一跳》PPT及循環(huán)音樂(lè )，紙箱搭建的門(mén)，充氣榔頭。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入活動(dòng)：兒歌《小老鼠上燈臺》引出今天的主活動(dòng)。
二、熟悉、了解樂(lè )曲。
1、師：“剛才的兒歌里都有誰(shuí)呀？”“今天，這兩個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到了我們班，想不想知道它們發(fā)生了什么事情嗎？”
2、請幼兒分段欣賞動(dòng)畫(huà)片。圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論，了解故事情節。
師：“小貓在什么地方？誰(shuí)來(lái)猜猜它想干什么呢？”“老鼠洞里的小老鼠知道了貓來(lái)吃它們會(huì )做些什么呢？”“貓咪得到了什么懲罰？”“小老鼠們高興嗎，他們高興的在干什么呢？”
3、完整的欣賞一遍。（第二遍音樂(lè )）邊欣賞邊出示圖片。
教師講述音樂(lè )故事情節：第一段音樂(lè )是貓咪在走路，走著(zhù)走著(zhù)肚子餓了，想去捉老鼠吃。哎呀，小老鼠真危險��！聽(tīng)，“嘭”的一聲。勇敢的小老鼠拿起了錘子向貓砸去，貓被砸暈了。第二段音樂(lè )音樂(lè )是小老鼠們開(kāi)心的在慶祝，高興的在唱歌跳舞呢。
三、音樂(lè )游戲。
1、師：“下面請小朋友坐著(zhù)來(lái)扮演小貓和小老鼠，我們來(lái)玩個(gè)游戲。我把手放在腿上時(shí)，你們拍腿當作小貓咪在走路。貓咪是怎么走路的，我們一起來(lái)走一走，我們輕一點(diǎn)不要讓老鼠聽(tīng)到了�！尽ㄅ氖忠幌拢┌パ�！貓咪被老鼠發(fā)現了，我們一起來(lái)把貓咪砸暈。小老鼠們真高興，我們一起來(lái)拍拍肩�！�
2、跟音樂(lè )拍打聲勢。師：“好了聽(tīng)，貓咪來(lái)了�！保ǖ谌橐魳�(lè )）
四、表演音樂(lè )。
1、請幼兒用自己的肢體語(yǔ)言表演貓咪走路、砸暈的樣子和小老鼠們高興跳舞的樣子。（請個(gè)別幼兒來(lái)表演）
2、師：“讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演。（第四遍音樂(lè )）
3、在情景中表演。（走到老鼠洞前）
師：“小朋友看看這是老鼠的家，我請小朋友來(lái)表演勇敢的老鼠，饞嘴的'貓咪，和跳舞的小老鼠們。（第五、六遍音樂(lè )，讓幼兒在音樂(lè )表演的歡快氣氛中，真正體驗嚇一跳的感覺(jué)。）
五、知識的學(xué)習。
“小朋友們玩的開(kāi)心嗎？今天我們聽(tīng)的這首音樂(lè )的名字叫《驚愕進(jìn)行曲》，它是奧地利著(zhù)名的作曲家海頓的作品，記住了嗎？”再次問(wèn)幼兒音樂(lè )的名字。（表?yè)P結束活動(dòng)）
活動(dòng)反思：
1．動(dòng)畫(huà)的干擾。因為音樂(lè )和動(dòng)畫(huà)是一體的，所以每次放音樂(lè )就會(huì )有動(dòng)畫(huà)畫(huà)面出現，這直接影響了孩子的第一次完整傾聽(tīng)。本來(lái)通過(guò)觀(guān)看圖譜、講故事已經(jīng)潛移默化地讓孩子感受了段落、樂(lè )句、節奏，卻因為動(dòng)畫(huà)畫(huà)面地出現而得不到匹配與細化，孩子們更關(guān)注畫(huà)面而音樂(lè )落到了次要的地位，本來(lái)音樂(lè )的節奏、樂(lè )句和段落是非常明顯的，是很好地培養孩子音樂(lè )傾聽(tīng)和分辨能力的機會(huì )。但是還是被畫(huà)面干擾到了。不過(guò)圖譜潛移默化的作用還是在后來(lái)孩子模仿貓咪的樣子里感受出來(lái)一點(diǎn)�？梢試L試在第二課時(shí)里進(jìn)行細化。
2．孩子的自主發(fā)揮。反觀(guān)這節課，感覺(jué)我這個(gè)老師好像都是在跟著(zhù)孩子走的。從欣賞音樂(lè )到表演，都是孩子提出“要聽(tīng)”“老師，你演貓咪我們演老鼠”，毋庸置疑，這是孩子對這一選材的肯定，和對音樂(lè )欣賞、表演的興趣。另外一方面，可能說(shuō)明孩子對著(zhù)有情節、有故事的音樂(lè )有著(zhù)自然的表演的欲望。當然，在今天的活動(dòng)中還好，不過(guò)如果是孩子的不合理的提議，老師也要及時(shí)地駁回的。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案2
活動(dòng)設計
音樂(lè )活動(dòng)是一種審美教育活動(dòng)，通過(guò)美的活動(dòng)在潛移默化的過(guò)程中賦予幼兒一種審美的態(tài)度，本活動(dòng)選自托班教材，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，2-3歲的幼兒是最好模仿的小表演家。托班的孩子年齡很小，但是我發(fā)現他們對拍手點(diǎn)頭這些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作很感興趣，有時(shí)有的孩子在哭，老師帶著(zhù)孩子們拍手時(shí)，他也會(huì )和老師孩子們一起拍起手來(lái)。而且唱著(zhù)歌拍手還可以培養孩子們的節奏感。為此，我根據孩子們的特點(diǎn)設計了這一活動(dòng)，使孩子們在活動(dòng)中能大膽表現自己，為孩子們今后的發(fā)展打基礎。
活動(dòng)目標
1、初步培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
2、喜歡音樂(lè )，樂(lè )意隨老師做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)重難點(diǎn)
對于托班幼兒來(lái)說(shuō)，他們剛開(kāi)始接觸音樂(lè )，因此幼兒對音樂(lè )的感受有一定的難度，于是前期我先讓幼兒和老師練習拍手、拍腿、點(diǎn)頭等動(dòng)作，再讓幼兒看樣學(xué)樣照我做，最后感受音樂(lè )幼兒感受穩定拍，使幼兒參與活動(dòng)，喜歡音樂(lè )活動(dòng)。
重點(diǎn)：喜歡音樂(lè )活動(dòng)，樂(lè )意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
難點(diǎn)：能連續隨音樂(lè )做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)準備音樂(lè )VCD
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：?jiǎn)?wèn)好時(shí)間
老師拍手說(shuō)：你好小朋友。老師再邊拍手邊引導幼兒回答：你好，老師。老師還可以和個(gè)別幼兒拍手有節奏的問(wèn)好�？梢越M織幼兒多練習幾遍，為后面的活動(dòng)做準備。
二、在玩游戲的過(guò)程中掌握節拍：
1、看誰(shuí)做得對：
現在我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧，看誰(shuí)做得又對又快，老師說(shuō)：拍手，你們就說(shuō)：拍手，而且要邊說(shuō)邊拍手，然后在幼兒熟悉拍手的基礎上練習拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。
2、請你和我這樣做：
剛才我們玩了拍手、點(diǎn)頭、踏腳的游戲，小朋友都玩得特別的開(kāi)心，今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽(tīng)的歌謠，現在老師就把它邊說(shuō)邊做給你們看，"請你和我拍拍手，你們和我一起說(shuō)：我就和你拍拍手"。老師示范一遍，小朋友也和老師一起邊說(shuō)邊做好嗎？在幼兒熟悉拍手的基礎上，以同樣的方法練習點(diǎn)頭和踏腳等動(dòng)作。
三、感受音樂(lè )：
1、初步感受音樂(lè )
我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，播放音樂(lè )，老師隨音樂(lè )做動(dòng)作，音樂(lè )結束后老師提問(wèn)：老師剛才做什么動(dòng)作了？老師邊做動(dòng)作邊引導幼兒說(shuō)出拍手、點(diǎn)頭、踏腳，老師讓幼兒說(shuō)出的同時(shí)做相應的動(dòng)作，
2、進(jìn)一步感受音樂(lè )，表現音樂(lè )
老師播放音樂(lè )，和幼兒一起來(lái)表演《拍手點(diǎn)頭舞》（2-3遍）
四、活動(dòng)結束
今天老師和你們玩的很開(kāi)心，你們玩的開(kāi)心嗎？和老師一起說(shuō)老師再見(jiàn)。老師邊拍手邊說(shuō)：再見(jiàn)，小朋友。幼兒邊拍手邊說(shuō)：再見(jiàn)，老師。
活動(dòng)反思
托班幼兒天真，活潑好動(dòng)，對世界充滿(mǎn)好奇，好模仿，有較強的敏感性，他們正處于智力潛能開(kāi)發(fā)的重要時(shí)期。從音樂(lè )起步，讓音樂(lè )走進(jìn)幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂(lè )化，給幼兒以美感，提高幼兒的.情感體驗，陶冶幼兒的情操。在這次的活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的年齡雖小，但通過(guò)老師的適當引導，喜歡聽(tīng)熟悉的音樂(lè )，能模仿一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，能和老師一起參與活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽的表現自己。
不足：可以在活動(dòng)后面加一個(gè)創(chuàng )編活動(dòng)，通過(guò)老師的提示引導幼兒創(chuàng )編不同的身體部位（比如拍肩、聳肩、轉手、眨眼等），讓幼兒自己動(dòng)腦。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)律動(dòng)游戲、樂(lè )器伴奏、動(dòng)物扮演等活動(dòng)感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
2、了解音樂(lè )的兩種不同節奏并感受音樂(lè )的強弱。
3、在樂(lè )器伴奏活動(dòng)中提升節奏感，掌握恒拍。
4、感受音樂(lè )的歡感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒
目標重點(diǎn)：
聽(tīng)辨音樂(lè )速度（節奏），音樂(lè )的強弱。
目標難點(diǎn)：
對恒拍的掌握和合奏樂(lè )器表演。
活動(dòng)準備：
道具：軍鼓，碰鈴若干，大小貼紙若干；
音樂(lè )：《鞋匠之舞》
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入部分：
師：小朋友們，今天大森林里要舉辦一場(chǎng)森林舞會(huì )，你們想去參加嗎？
那就讓我們一起去看看吧。我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)今天舞會(huì )上的音樂(lè )。
播放音樂(lè )《鞋匠之舞》。（教師編舞步），小朋友跟著(zhù)老師一起跳。
2、分析音樂(lè )的強弱
師：音樂(lè )已經(jīng)結束了，那我來(lái)問(wèn)個(gè)問(wèn)題，你們聽(tīng)到了幾段音樂(lè )？
這兩段音樂(lè )給你們什么樣的'感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
師：我們發(fā)現了，第一段音樂(lè )聽(tīng)上去沉重一些、渾厚一些，那我們用大的音符來(lái)表示；第二段音樂(lè )聽(tīng)上去明亮一些、輕松一些，那我們用小的音符來(lái)表示。（教師分別在黑板上貼大小音符各一張，表示兩段音樂(lè )。）
第一段音樂(lè )：
師：小朋友們已經(jīng)知道這段音樂(lè )的聲音比較沉重、渾厚，那我請小朋友來(lái)猜猜這段音樂(lè )適合哪些動(dòng)物來(lái)跳舞呢？（請小朋友表演，可表演多種動(dòng)物。先是個(gè)別表演，然后教師帶領(lǐng)小朋友一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表演）
第二段音樂(lè )同第一段
3、樂(lè )器伴奏（分析音樂(lè )的節奏）
師：小朋友們，你們還聽(tīng)出來(lái)兩段音樂(lè )的其他不同的地方了嗎？（回顧第一環(huán)節中的律動(dòng)游戲，讓小朋友想起兩段音樂(lè )的節奏不同，同時(shí)聽(tīng)音樂(lè )貼大小貼紙，輔助幼兒掌握節奏。）
用不同的節奏，拍身體各個(gè)部位
師：沉重的一段音樂(lè )速度比較慢，是xx的節奏，明快的一段音樂(lè )速度比較快，是xx的節奏
師：今天舞會(huì )上為你們準備了好多樂(lè )器（軍鼓、碰鈴若干），小動(dòng)物們想邀請你們來(lái)為他們伴奏，你們愿意嗎？
師：小朋友們請拿出你們座位后面的樂(lè )器來(lái)。你們知道怎么伴奏嗎？
軍鼓的聲音是怎樣的？哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（碰鈴的聲音是怎樣的？）
那跟前面兩段音樂(lè )中的哪段音樂(lè )有一樣的特點(diǎn)呢？
師：那么在待會(huì )兒的樂(lè )器伴奏中我們就邀請拿軍鼓的小朋友聽(tīng)著(zhù)第一段的音樂(lè )伴奏，拿碰鈴的小朋友聽(tīng)著(zhù)第二段音樂(lè )伴奏。
師：那現在我請拿到樂(lè )器的小朋友分為兩隊（播放音樂(lè )）
�。◤娀變簩β曇魪娙醯母兄�，使懂得不同的樂(lè )器對應不同的小動(dòng)物跳舞的音樂(lè )）
4、森林舞會(huì )
師：舞會(huì )即將開(kāi)始，我們需要十位小小音樂(lè )家，其余的小朋友就一起來(lái)模仿小動(dòng)物跳舞吧。（選出十個(gè)小朋友，請其余的小朋友模仿小動(dòng)物）
師：森林舞會(huì )開(kāi)始。
音樂(lè )響起，小小音樂(lè )家們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )敲打自己手中的樂(lè )器，其余小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )模仿動(dòng)物跳舞（要求踩準節奏）
在歡樂(lè )的舞會(huì )中結束活動(dòng)。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標:
1.喜歡音樂(lè )活動(dòng),對音樂(lè )活動(dòng)感興趣。
2.感受和體驗木偶跳舞的特點(diǎn)。
3.能根據圖片,在音樂(lè )的伴奏下,較協(xié)調的做出相應的動(dòng)作。
4.知道與朋友互換,可以得到更多的本領(lǐng)。
活動(dòng)準備:
人體圖;不同姿態(tài){可以互相調換}的木偶圖若干;紅.黃手腕套{與幼兒人數相等};彩色筆;音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的
1“老師最喜歡跳舞,現在老師跳給你看.”教師隨音樂(lè )跳舞,“喜歡可以和我一起跳.“你有什么感覺(jué)?”
2“剛才老師跳的舞和我們平時(shí)跳舞有什么不一樣?”從動(dòng)作上引導幼兒區分木偶和小朋友跳舞的不同。
3“木偶人跳舞哪會(huì )動(dòng)?”結合幼兒的發(fā)言,教師在人體圖上作記錄.并豐富幼兒的知識:骨頭和骨頭連接的地方叫關(guān)節。
4“為什么木偶人只有關(guān)節在動(dòng)?”告訴幼兒它沒(méi)有生命,是用木頭做的,而我們人有生命,挑起舞來(lái)就非常好看。
5請幼兒和老師一起跳,“除了剛才做的,你還想做什么?”鼓勵幼兒做出不一樣的動(dòng)作來(lái).感受木偶跳舞的動(dòng)作特點(diǎn)。
二、進(jìn)一步體驗木偶人跳舞,學(xué)習看圖做出相應的.動(dòng)作。
1“今天,我還請來(lái)了一位小客人,他哪里有些特別?”引導幼兒發(fā)現木偶身上有兩種顏色,并請幼兒根據木偶的特點(diǎn),給小木偶取名字。
2“小木偶要求你們也象它一樣,一邊紅,一邊黃.”請幼兒自己戴上手腕套,并和小木偶對比,是否一樣.并和老師一起在音樂(lè )的伴奏下嘗試看圖做動(dòng)作。
3“你們的后面也有許多的小木偶,去找一個(gè)做好朋友吧.”請幼兒看自己的圖片做動(dòng)作,并互相學(xué)習。
4“小木偶還會(huì )變身呢.”請幼兒和身邊的小木偶變身,并做動(dòng)作,告訴幼兒和更多的小朋友交換,可以學(xué)到更多的動(dòng)作。
三“小木偶累了,我們輕輕把它請下來(lái),好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞,離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)后的反思:
活動(dòng)體現了學(xué)科的整合,它能給幼兒綜合整體的知識,從“小木偶”動(dòng)態(tài)的東西進(jìn)入,把肢體語(yǔ)言,區分左右手,習慣的培養，非常自然的整合進(jìn)去,體現了師生互動(dòng),克服了以往模仿和跟著(zhù)老師做的模式,充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性,愿意親自嘗試,幫助幼兒在活動(dòng)中體驗了成功的快樂(lè )。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標
1.了解交通警察的職責，理解交警的辛苦。
2.能根據音樂(lè )節奏大膽表現交警指揮交通的動(dòng)作。
3.培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備
交通警的音樂(lè )、課件等。
活動(dòng)過(guò)程
1.以圖片的形式導入，了解交警的職責并理解交警的辛苦。
(1)你在哪里見(jiàn)過(guò)交警叔叔?
(2)交警叔叔在馬路上干什么?我們應該怎么做?
(3)交警叔叔做的動(dòng)作是什么意思?
2.先引導幼兒感受音樂(lè )節奏，熟悉音樂(lè )旋律。播放交通警音樂(lè )，學(xué)習隨音樂(lè )節奏做交通警指揮交通的動(dòng)作，。
(1)教師隨音樂(lè )做示范，引導幼兒感受樂(lè )曲歡快、流暢的特點(diǎn)和交通警察指揮交通的干練。
(2)教師可鼓勵幼兒創(chuàng )編動(dòng)作大膽表現。
3.引導幼兒在布置的.馬路場(chǎng)景中隨音樂(lè )做游戲。
(1)請幼兒分別扮演交警和汽車(chē)司機，隨音樂(lè )節奏做交警指揮交通和司機開(kāi)汽車(chē)。
(2)司機根據交警的指揮做開(kāi)車(chē)和停車(chē)的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
引導幼兒在角色區扮演警察，開(kāi)展小小交通警的游戲。
活動(dòng)反思：
教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對幼兒有效的規則約束和必要的安全指導也是十分必要的，安全意識是指對幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為認識。安全意識是幼兒自我保護能力的一個(gè)重要方面。近來(lái)，幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生，因此，加強安全教育，培養幼兒的自我保護能力就尤為重要。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1.感受音樂(lè )熱鬧歡快、豪邁酒脫的曲風(fēng)，對民族音樂(lè )感興趣，對蒙古族和草原產(chǎn)生向往。
2.在欣賞和游戲中表現樂(lè )段的重復以及不斷加速的節奏特點(diǎn)。
3.自信地參與“摔跤”游戲，在音樂(lè )節點(diǎn)“嘿”上，能和朋友一起玩。
4.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
5.在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的'變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
1.16名幼兒圍坐半圓。
2.黑板、音樂(lè )、PT、簡(jiǎn)單的圖譜
經(jīng)驗準備：對蒙古有初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設草原情境，自然感知欣賞音樂(lè )
1.隨樂(lè )欣賞“美麗的大草原”P(pán)PT，引出草原游戲主題。
2.隨A段音樂(lè )欣賞草原游戲圖片，并一起跟隨音樂(lè )作出相應的動(dòng)作。
3.提出重點(diǎn)游戲一一摔跤是蒙古人交朋友的一種方式。
4.出示草原圖譜，播放音樂(lè )樂(lè )A段，自然感知。
二、結合圖譜和肢體動(dòng)作，再次感受音樂(lè )的旋律和節奏
1.再次欣賞音樂(lè )，教師跟隨音樂(lè )畫(huà)譜圖，了解曲式結構
2.教師解說(shuō)“摔跤故事”和幼兒猜想情節內容相結合。
3.在座位上利用肢體動(dòng)作跟隨音樂(lè )做游戲，再次感知音樂(lè )的結構。
三、隨樂(lè )分段玩摔跤游戲
1.創(chuàng )設摔跤游戲情境，請兩位幼兒做摔跤手，兩個(gè)人比一比，第一回合比誰(shuí)更神氣。
2.出示兩位掉跤手搏斗的圖片，第二回合比誰(shuí)更有力氣。
3.兩位教師進(jìn)行錯誤演示，請幼兒評價(jià)，再進(jìn)行正確示范。
4.跟隨A段音樂(lè )師幼游戲一次。
5.全體幼兒移位兩兩結伴進(jìn)行游戲。
四、完整跟隨音樂(lè )玩游戲
1.教師解說(shuō)要去另外一片草原交朋友，結合圖譜，播放三段體完整音樂(lè )。
2.幼幼在座位上和旁邊的伙伴一起游戲，隨著(zhù)音樂(lè )的加快，動(dòng)作也越來(lái)越快。
3.全體幼兒移位跟隨音樂(lè )玩摔跤游戲，間奏處交換朋友。
五、介紹蒙古族，激發(fā)幼兒對蒙古族和大草原的向往
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案7
教材分析《我愛(ài)我的幼兒園》是一首 2/4 拍子的歌曲，節奏平穩，表現了小朋友愛(ài)幼兒園的情感。本活動(dòng)根據小班孩子喜歡和年齡大的孩子一起游戲、玩耍的特點(diǎn)，引導幼兒在大班哥哥、姐姐的帶動(dòng)下參加演唱，學(xué)會(huì )聽(tīng)前奏演唱，同時(shí)體驗幼兒園小朋友同唱歌、同游戲的`快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1.理解歌詞中表現得幼兒園里的快樂(lè )生活，能參與演唱活動(dòng)。
2.在大班哥哥姐姐帶領(lǐng)下學(xué)會(huì )聽(tīng)前奏演唱，嘗試用動(dòng)作、彩帶等進(jìn)行表演場(chǎng)。
3.喜歡唱歌，在大帶小的活動(dòng)中體驗與哥哥姐姐共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.大班幼兒編排好的表演。
2.掛圖或照片制作的課件。
3.鈴鼓若干。
活動(dòng)建議
1.教師組織幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習，請大班幼兒表演《小動(dòng)物律動(dòng)》， 在教師的帶領(lǐng)下，啟發(fā)小班幼兒邊走邊學(xué)小動(dòng)物的聲音。
2.請幼兒欣賞大班幼兒的歌表演，理解歌詞中表現得幼兒園的快樂(lè )生活。
3.教師引導幼兒朗誦歌詞，理解歌詞中表現的幼兒園的快樂(lè )生活。
�。�1）出示圖片，幼兒逐句回憶歌詞，教師用歌詞反饋回答。引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)，進(jìn)一步理解幼兒園里朋友多。
提問(wèn)：在幼兒園里都做什么事情？大家一起心情怎樣？
�。�2）請大班幼兒用鈴鼓伴奏朗誦歌詞，鼓勵幼兒跟著(zhù)朗誦。
4.啟發(fā)幼兒運用多種形式表現歌曲，體驗歡快的情緒。
�。�1）第一遍演唱，請大班幼兒帶領(lǐng)進(jìn)行動(dòng)作表演場(chǎng)，提示幼兒聽(tīng)前奏整齊的開(kāi)始。
�。�2）第二遍演唱，根據幼兒的演唱情況指導，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現大家一起真快樂(lè )，如：抱抱、親親、拉拉手等。
�。�3）引導幼兒自選彩帶，樂(lè )器一起邊唱邊自由表演。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、會(huì )用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，嘗試用漸弱得聲音唱出跳音部分。
2、能表現小鳥(niǎo)清晨醒來(lái)后歡快愉悅的情緒。
3、懂得要禮貌問(wèn)候及獨立做力所能及的事。
活動(dòng)準備：
《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》歌曲磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
小朋友，你們每天早上醒來(lái)后都會(huì )做什么？（比如：洗洗臉、刷刷牙）那小鳥(niǎo)起床后會(huì )做些什么呢？請聽(tīng)歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》
二、學(xué)唱歌曲，理解歌曲內容
1、完整欣賞歌曲，教師和幼兒共同隨音樂(lè )拍手。
提問(wèn)：小鳥(niǎo)醒來(lái)后都做了些什么（向媽媽問(wèn)好、梳理羽毛、做早操）
2、請小朋友分別扮演小鳥(niǎo)表演相應的`動(dòng)作
3、再次完整欣賞音樂(lè )
提問(wèn)：小朋友你最喜歡那一段歌曲？根據幼兒所述內容教師彈琴伴奏演唱。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊表演邊演唱。
三、活動(dòng)延伸：
啟發(fā)幼兒理解歌曲中小鳥(niǎo)歡快愉悅的情緒。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案9
【設計意圖】
近年來(lái)社會(huì )上對外國的節日、文化比較崇尚，而在很多地方忽視了我們中國的傳統文化和習俗，因此，開(kāi)展了主題活動(dòng)“我是中國人”，在這個(gè)主題活動(dòng)中，從四大發(fā)明到現代火箭；從中華健兒勇奪奧運金牌到我國的名勝特產(chǎn)；從國粹京劇到各民族歌舞…孩子們發(fā)現越來(lái)越多，驚奇越來(lái)越多，感受也會(huì )越來(lái)越多在看了成龍的電影和動(dòng)畫(huà)片《大鬧天宮》后，幼兒對中國工夫產(chǎn)
生了極大的興趣，因此選取了《好男兒好男兒要自強》這首歌曲，讓幼兒體驗中國工夫的雄壯有力的氣概，激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現中國工夫，給幼兒以表達表現的空間。使幼兒能在音樂(lè )氣氛的'感染下，在富有力度的動(dòng)作表演中，對民族精神有所體味，萌發(fā)做中國人的自豪感。
【活動(dòng)目標】
1、感受音樂(lè )強悍、有力的氣勢，大膽說(shuō)出自己對音樂(lè )的理解。
2、能根據圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作，會(huì )用動(dòng)作表現音樂(lè )的特點(diǎn)。
3、在展示中體驗方陣舞的整齊壯觀(guān)，感受成功與自信。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：了解一些常見(jiàn)的武術(shù)動(dòng)作。物質(zhì)準備：課件、圖示。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )強悍、有力的氣勢
1、出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當自強》，感受音樂(lè )特點(diǎn)
提問(wèn)：他是誰(shuí)？他哪方面最厲害？這首歌曲，聽(tīng)起來(lái)怎么樣？聽(tīng)，這是什么聲音？鼓聲加到歌曲里，會(huì )給我們什么樣的感覺(jué)？
2、介紹歌曲名稱(chēng)《男兒當自強》，理解“自強”的含義。
3、聽(tīng)音樂(lè )，運用動(dòng)作自由表現自己對歌曲的感受。
提問(wèn)：用什么動(dòng)作能把歌曲的有力、有氣勢表現出來(lái)？
小結：中國武術(shù)很厲害，動(dòng)作也很有力，用武術(shù)動(dòng)作來(lái)表現這首歌曲是最合適的。
二、幼兒自主探究武術(shù)動(dòng)作，表現音樂(lè )的特點(diǎn)
1、教師根據幼兒的動(dòng)作表現，梳理主要動(dòng)作（馬步、弓箭步、
掌、拳）。
2、出示圖示，幼兒探究武術(shù)動(dòng)作。
�、俪鍪静糠謭D示，引導幼兒討論看圖方法（重點(diǎn)分析結束句亮相圖片）。
�、谂湟魳�(lè )，幼兒自主探究動(dòng)作，教師有效指導。（滲透聽(tīng)音樂(lè )節奏變換動(dòng)作）
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè )看圖展示，要求幼兒記住動(dòng)作順序，盡量做得連貫。
�。ㄖ攸c(diǎn)練習：馬步、隔擋、結束句的亮相動(dòng)作）
三、引導幼兒用方陣舞展示，體驗方陣舞的有力和氣勢
1、看閱兵、春晚視頻，了解方陣，感受方陣舞的整齊壯觀(guān)、
有氣勢。
2、幼兒嘗試方陣舞展示。
第一遍：幼兒用方陣隊形展示，用連續出拳的方式增加氣勢。第二遍：鼓勵幼兒表演時(shí)，加上喊號子，進(jìn)一步增強力度和
氣勢。
第三遍：老師參與領(lǐng)舞，讓幼兒充分體驗自信與成功。
3、教師鼓勵幼兒在生活中做一個(gè)自信、自強的孩子。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè )曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動(dòng)作表現歌曲內容，創(chuàng )編不同的造型。
3、體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的樂(lè )趣�；顒�(dòng)準備：
1、背景圖
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾
3、小圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
1、師：孩子們，看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？（小兔子）
師：我們和小兔子打個(gè)招呼吧！
2、師：小朋友們，今天我給你們講個(gè)故事！你們想聽(tīng)嗎？
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。
3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到誰(shuí)？（出示小兔子）
師：小兔子在那里玩？
師：小兔子到森林之后怎么樣了？為什么？
師：它聽(tīng)到了什么？
4：學(xué)念歌詞，熟悉歌詞，為下面學(xué)唱歌曲做鋪墊。
二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲
1、師：老師還能把它編成一首歌呢，你們想聽(tīng)嗎？
�。ń處煾�(zhù)琴聲進(jìn)行第一次范唱）
2、師：好聽(tīng)嗎？你們想學(xué)嗎，什么一起來(lái)唱一唱吧。
3、師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師還想再來(lái)唱一遍呢�。ń處熯叧吺种笀D）
4、師：孩子們唱的可真棒，聲音真好聽(tīng)，現在我們加上動(dòng)作來(lái)試試，好嗎？（師幼一起在座位上唱兩遍）
三、幼兒根據歌詞創(chuàng )編相應的動(dòng)作、以及造型。
1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請幼兒表演）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作？風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣？（動(dòng)作）
2、師：我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。（引出大灰狼）
四、游戲《小兔和狼》。
1、師：你們聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了？（大灰狼）
聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現，應該怎么辦呀？在唱到"哎呀"的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現的。
2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。
五、結束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼��！沒(méi)捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的'地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂(lè )聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。反思：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè )樂(lè )中學(xué)習，體驗快樂(lè )，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng )造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調。具有節奏感。
整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺(jué)疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，積極的，充滿(mǎn)了樂(lè )趣。
在教學(xué)過(guò)程中也存在著(zhù)不足的地方：在熟悉歌詞的環(huán)節當中，幼兒沒(méi)有很好的掌握歌詞，導致在學(xué)唱中，有好多幼兒沒(méi)能完整地演唱。還有在整堂課中，我說(shuō)的太多，示范的太多，創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)沒(méi)有做到位，孩子的想象空間不怎么開(kāi)闊，讓他們自己創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)，他們都是按照我的動(dòng)作來(lái)模仿。在創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)，應用提問(wèn)的方式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作，這樣他媽就能用自己的方式來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案11
主要涉及領(lǐng)域：音樂(lè )
設計意圖：
《指南》中指出：老師應創(chuàng )設自由寬松環(huán)境，引導幼兒自主感知、想象、感受并有個(gè)性的表現及創(chuàng )造。大班孩子對音樂(lè )節奏有了一定的基礎，喜歡欣賞各種形式的樂(lè )曲，并能隨著(zhù)音樂(lè )節奏的變化敲敲打打，樂(lè )在其中。而《森林狂想曲》這首曲子節奏歡快、明顯，樂(lè )曲以動(dòng)物音樂(lè )為主題，將生動(dòng)有趣的動(dòng)物與音樂(lè )、節奏有機地結合，深受幼兒的喜愛(ài)，所以我把它作為打擊樂(lè )活動(dòng)的素材，設計了音樂(lè )活動(dòng)“森林音樂(lè )會(huì )”。旨在通過(guò)認識節目單、多次彩排到正式演出等音樂(lè )會(huì )的情節，吸引幼兒主動(dòng)參與，讓幼兒在欣賞、表演、演奏的過(guò)程中理解音樂(lè )作品，體驗打擊樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1．熟悉樂(lè )曲旋律與節奏，根據圖譜拍出相應的節奏型，會(huì )用身體動(dòng)作表現節奏。
2．學(xué)會(huì )看指揮進(jìn)行樂(lè )器的演奏，并能?chē)L試用不同樂(lè )器進(jìn)行合奏。
3．能積極愉快地和同伴交換樂(lè )器，體驗與同伴演奏的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：看指揮拍出相應的節奏型。
難點(diǎn)：幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )演奏時(shí)，能基本掌握好自己的節奏。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《森林狂想曲》選段，圖譜，打擊樂(lè )器(圓舞板、鈴鼓、三角鐵)。
經(jīng)驗準備：有使用各種樂(lè )器的經(jīng)驗，會(huì )看一些簡(jiǎn)單的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞樂(lè )曲，感受節奏
(1)談話(huà)導入，引出主題。
師：“今天老師要帶你們到森林里玩，想去嗎?”(播放音樂(lè )前奏部分)咦，聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(鼓勵幼兒講述)噢，今天森林里要舉行音樂(lè )會(huì )，小動(dòng)物它們都來(lái)參加這個(gè)音樂(lè )會(huì )了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有哪些小動(dòng)物來(lái)了呢?(師幼共同欣賞一遍音樂(lè ))
(2)分析圖譜，初步掌握節奏型。
師：“你們猜了那么多，那么到底哪些動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè )會(huì )了呢?小朋友，我們一起來(lái)看看今天的節目單吧!”
�、俚谝晃唤o我們表演的'是小青蛙，它為我們帶來(lái)的是唱歌的節目，小青蛙是怎么唱歌的?誰(shuí)能看著(zhù)圖來(lái)拍出它的節奏。師指圖引導幼兒拍出小青蛙唱歌的節奏。
�、诘诙唤o我們表演的是小鴨子，它為我們帶來(lái)的是什么節目呢?(跳舞)我們一起來(lái)試試小鴨子跳舞的節奏。
�、鄣谌唤o我們表演的是孔雀，孔雀要表演什么?(開(kāi)屏)你們能不能學(xué)學(xué)孔雀是怎么開(kāi)屏的?前面一部分我們做孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作，小羽毛這我們做拍手的動(dòng)作，一起來(lái)試試。
�、芨鶕䦂D譜，連貫的拍打三種節奏。
(3)初次嘗試聽(tīng)音樂(lè )完整的拍打節奏。
師：接下來(lái)有一個(gè)新任務(wù)，演出就要開(kāi)始了，演員們要先進(jìn)行彩排。這次的彩排任務(wù)是：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看指揮，拍拍手，開(kāi)屏的地方我們就做開(kāi)屏的動(dòng)作。
�、儆變旱谝淮芜M(jìn)行看指揮，完整拍打節奏，并發(fā)現結尾部分節奏的不同。
師：咦。你們有沒(méi)有發(fā)現音樂(lè )結束部分有什么不同?(有青蛙的叫聲)那代表音樂(lè )結束了，看老師指揮的手勢，我們再來(lái)試一試，把結束的音樂(lè )表示準確，看看這次你們能不能做好。
�、谟變旱诙芜M(jìn)行看指揮完整拍打節奏，要求幼兒把結束部分拍準。
2．借助圖譜，配樂(lè )演奏
師：為了讓今天的演出更加的精彩，老師今天帶來(lái)了小樂(lè )器，看看有什么?(出示樂(lè )器)
(1)幼兒自主選擇喜歡的樂(lè )器，初次嘗試用樂(lè )器演奏。
(2)正式“演出”，提升難度，完整演奏。
師：“‘森林音樂(lè )會(huì )’的序幕拉開(kāi)了，現在我宣布‘森林音樂(lè )會(huì )’正式開(kāi)始!”
幼兒看指揮，聽(tīng)音樂(lè )，運用樂(lè )器進(jìn)行完整合奏。
(3)交換位置，交換樂(lè )器，快樂(lè )演奏。
3．感受快樂(lè )，結束活動(dòng)
師：“今天的演奏到此結束，恭喜你們，演出成功!大家都非常開(kāi)心!謝謝小演奏家們，現在森林音樂(lè )舞會(huì )開(kāi)始啦，我們一起去跳舞吧�！�(引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的舞蹈)
摘自：學(xué)前教育新視野 2015.4
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標
1.在游戲中積極與同伴呼應，正確面對輸贏(yíng)，遵守游戲規則，體驗勇敢接受不同角色(顧客、小羊)挑戰帶來(lái)的成就感和快樂(lè )。
2.借助觀(guān)察模仿、游戲體驗、自主反思等方法不斷澄清找椅子游戲、圈上行進(jìn)游戲、追逐游戲的玩法，嘗試區分和理解“小羊”、“顧客”兩個(gè)角色之間的關(guān)系、對話(huà)及合樂(lè )快速反應完成不同任務(wù)。
3.感受長(cháng)沙民間童謠的韻律感和趣味，初步理解和感知音樂(lè )的結構，在童謠的.提示下嘗試隨樂(lè )合拍邊說(shuō)邊做“牽羊買(mǎi)羊”的動(dòng)作。
4.使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：已學(xué)會(huì )“牽羊買(mǎi)羊”童謠和動(dòng)作;有聽(tīng)說(shuō)長(cháng)沙話(huà)的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：課件;大鼓一面;音樂(lè );圓形座位擺放。
活動(dòng)過(guò)程
(一)故事導入，復習童謠及動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1、教師完整講述故事。
一我是來(lái)自長(cháng)沙清水塘的羊老板，你們都是我養的小羊�？斓节s集的日子了，我準備帶你們到集市上去逛一逛。小羊們，我們在集市上會(huì )碰到很多顧客哦，有些顧客想買(mǎi)到一只他喜歡的羊，就會(huì )悄悄藏在羊里想方設法來(lái)考驗你們。為了不讓我的小羊被精明的順客抓走，我想現在家里帶你們練就一身本領(lǐng)，這樣，就不會(huì )輕易的被顧客抓走了。
2、帶領(lǐng)幼兒合樂(lè )復習童謠及動(dòng)作。
3、再次合樂(lè )練習。
(二)替換動(dòng)作學(xué)習，初步感知找椅子游戲和圈上行進(jìn)游戲的玩法。
1、教師完整示范動(dòng)作第一遍
一跟之前的動(dòng)作有什么不同?我在說(shuō)哪句話(huà)的時(shí)候坐下來(lái)?
2、教師再次示范動(dòng)作第二遍，澄清找椅子的時(shí)間。
3、教師帶領(lǐng)幼兒原地練習找椅子動(dòng)作。
4、幼兒嘗試合樂(lè )圈上行進(jìn)找椅子。
5、完整合樂(lè )進(jìn)行圈上行進(jìn)找椅子游戲，明確兩個(gè)角色的對話(huà)。
(三)游戲《牽羊買(mǎi)羊》
1、教師邊示范邊講解游戲規則
2、幼兒集體游戲一次
小羊是不是按規則跑的?
一一小羊怎樣避免被捉?
3、集體游戲第二次
帶上剛才我們想得辦法，再來(lái)練習ー下
4、集體游戲第三次
5、游戲升級
將數字變成算式，答案是幾就抓幾羊
(四)結束
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案13
目標：
一、 在游戲中聽(tīng)辨高低音。
二、用肢體感應高低音,體驗游戲的快樂(lè )。
音樂(lè )分析：
1、整首曲子含有高低音域，主要是要聽(tīng)辨高低音域。
2、曲子里含有四分音符、八分音符、十六分音符還有空拍的節奏。
3、已有經(jīng)驗：在中班《奇妙的舞步》中已經(jīng)有初步聽(tīng)辨高低音旋律的經(jīng)驗。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)不同的游戲感應高低音。
難點(diǎn)：能夠認真的參與游戲，自主地辨別高低音，并體驗游戲的快樂(lè )。
解決重難點(diǎn)的方法：
1、是通過(guò)進(jìn)場(chǎng)游戲，樂(lè )器感應，肢體感應等不同的游戲來(lái)聽(tīng)辨高低音的。
2、通過(guò)教師的肢體語(yǔ)言、表情、情境、好玩的游戲激發(fā)孩子積極參與活動(dòng)，并且體驗活動(dòng)的快樂(lè )，從而解決本節課的難點(diǎn)。
隊形及樂(lè )器的擺放：
1、隊形順序：
隊形一：一豎行，教師帶領(lǐng)幼兒走圓圈。（進(jìn)場(chǎng)）附（圖1）
隊形二：半圓形 附（圖2）
2、樂(lè )器的擺放：
擺在半圓形的'凳子后方，成一直線(xiàn)。附（圖3）
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
軟墊 VCD機 CD碟高音譜號低音譜號鈴鼓木魚(yú)棒槌
活動(dòng)過(guò)程：
1．故事表演，以游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
指導語(yǔ)：今天我們要到森林里做客，現在準備出發(fā)啰！
�。�1）聽(tīng)到樂(lè )曲中高音部分時(shí)，跟著(zhù)老師做不同的動(dòng)作。
�。�2）聽(tīng)到樂(lè )曲中低音部分時(shí)，要全部蹲下。
2．感知體驗，在游戲中聽(tīng)辨高低音。
�。�1）肢體游戲，感應高低音。
指導語(yǔ)：歡迎小朋友們來(lái)到美麗的森林！你瞧，小樂(lè )器們也來(lái)了。我們一起來(lái)玩游戲吧！
要求：敲木魚(yú)：跟著(zhù)節奏輕輕走。
搖鈴鼓：幼兒馬上坐回原來(lái)的位置。
�。�2）聽(tīng)辨聲音，敲木魚(yú)和搖鈴鼓，讓幼兒感受樂(lè )器發(fā)出的聲音。
提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)小鈴鼓和木魚(yú)是怎樣唱歌的？它們的歌聲一樣嗎？你聽(tīng)了它們的歌聲感覺(jué)怎么樣呢？
小結：鈴鼓——較細的（高音）； 木魚(yú)——較粗的（低音）
�。�3）認識高音譜號及低音譜號。
高音譜號：一飛沖上天,相交第四線(xiàn),屁股坐在第一線(xiàn),脖子碰在第三線(xiàn),尾巴留在第二線(xiàn)。
低音譜號：從第四線(xiàn)出發(fā),脖子碰在第五線(xiàn),尾巴留在第二線(xiàn)。
�。�4）感受音樂(lè )。
指導語(yǔ)：今天獅子大王給你們帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的音樂(lè )，音樂(lè )里藏著(zhù)很多高音和低音，它在和我們玩捉迷藏的游戲，當我們聽(tīng)到高音的時(shí)候我們做高高的動(dòng)作,聽(tīng)到低音的時(shí)候做低低的動(dòng)作。
�。�5）模仿與體驗。
指導重點(diǎn)：初步讓幼兒在音樂(lè )里試著(zhù)找出高、低音，并做一些高、低的動(dòng)作。
提問(wèn)：什么動(dòng)物是在天上飛的？什么動(dòng)物是在地下走的？
音樂(lè )表現：高音時(shí)讓幼兒學(xué)飛行的動(dòng)物飛高高，低音時(shí)學(xué)爬行動(dòng)物低低的走。
3．音樂(lè )游戲：小雨傘之舞。
提問(wèn)：我們要去參加森林舞會(huì )了，可是外面下起了大雨，怎么辦呢？
�。�1） 談?wù)劧阌甑姆椒ā?/p>
�。�2） 選擇軟墊做小花傘，創(chuàng )編躲雨的動(dòng)作。
�。�3） 隨樂(lè )進(jìn)行音樂(lè )游戲，在游戲中能分辨高低音做出不同的動(dòng)作及造型。
要求：聽(tīng)到高音時(shí)幼兒自由跳舞，到低音時(shí)躲在傘下（軟墊），并且做一個(gè)躲雨的造型。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案14
【活動(dòng)目標】
1、利用小椅子做運動(dòng)，學(xué)會(huì )跨障礙走、跑。發(fā)展幼兒平衡、跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調性和靈敏性。
2、培養幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力，培養集體榮譽(yù)感。
3、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
4、使幼兒學(xué)會(huì )用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
【活動(dòng)準備】人手一把小椅子，錄音機，音樂(lè )磁帶《猴哥》，《娃哈哈》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
1、教師帶幼兒聽(tīng)歌曲《猴哥》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，并談話(huà)導入課題，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
小朋友，剛才你聽(tīng)到歌曲里邊唱的是誰(shuí)?孫悟空非常聰明，非常勇敢，還有好多的變化。我們大一班的小朋友是不是和猴哥一樣聰明、一樣勇敢呢?今天，你們就是孫悟空，師傅我唐僧要領(lǐng)你們去取經(jīng)，好不好?
2、做熱身運動(dòng)：
取經(jīng)之前，我們要把你的身體活動(dòng)開(kāi)，走，我們先去花果山活動(dòng)活動(dòng)。教師帶幼兒做椅子操，在音樂(lè )伴奏下師幼一起做熱身運動(dòng)操，引起幼兒的興趣。
二、基本部分
1、幼兒嘗試玩椅子的多種方法：
取經(jīng)的路上很艱難，前面是一片大森林，怎樣過(guò)呢?引導幼兒說(shuō)出各種方法，然后采取其中的一個(gè)走“S”路線(xiàn)，幼兒很快穿過(guò)大森林。
再往前走又來(lái)到了一條小河，河上只有一條獨木橋。(椅子可以當成獨木橋)，小朋友來(lái)排成一隊試一試，走過(guò)獨木橋。小朋友在走的'時(shí)候要注意安全。
2、學(xué)習跨越障礙
(1)引導幼兒思考，清楚的表達過(guò)火焰山的方法
最后師徒來(lái)到了火焰山前：滲透一點(diǎn)體育知識：你都知道那些奧運會(huì )冠軍?
有一個(gè)跨欄冠軍是誰(shuí)?劉翔。你想不想當跨欄冠軍。那小悟空們就像劉翔一樣跨過(guò)火焰山。
(2)老師做示范動(dòng)作。生開(kāi)始練習。提醒小朋友們要注意安全。
(3)游戲：“取真經(jīng)”
真經(jīng)就在火焰山前面，下面我們就來(lái)進(jìn)行進(jìn)行取真經(jīng)比賽。
師講解比賽規則，提醒注意安全，比賽開(kāi)始。
對獲勝小組進(jìn)行表?yè)P。
教師總結：小悟空非常聰明勇敢，和師父一起把真經(jīng)取到手，我們可以去造福百姓了。我們現在先回花果山慶祝一下。
三、結束部分
放松運動(dòng)：
聽(tīng)音樂(lè )《娃哈哈》做韻律舞蹈。
現在小朋友都玩累了，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)放松一下，錘錘胳膊、敲敲你的腿，給你前邊的小朋友捶捶背、反過(guò)來(lái)給你前邊的小朋友捶捶背。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標
1、學(xué)習單圈集體舞，能根據標志辨別順時(shí)針?lè )较颉?/p>
2、喜歡集體舞的形式，感受集體舞的快樂(lè )。
3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動(dòng)準備
課件、相關(guān)音樂(lè )、布置好的場(chǎng)地等。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導幼兒討論：小鳥(niǎo)喜歡在什么地方做窩?為什么?
2、完整欣賞歌曲，感受歌曲的節奏特點(diǎn)。
(1)引導幼兒聽(tīng)出這是幾拍子的歌曲，并用拍手、拍肩等方式表現三拍子歌曲的強弱規律。
(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)對這首歌曲的感受。
(3)幼兒用跟唱的方式熟悉歌曲。
3、學(xué)習單圈集體舞。
(1)借助地上的箭頭標志，練習按順時(shí)針?lè )较蜃鲂▲B(niǎo)飛的動(dòng)作。
(2)隨音樂(lè )練習打招呼的'動(dòng)作。
幼兒站圈，隨音樂(lè )自由表演小鳥(niǎo)的動(dòng)作，在每一樂(lè )句的最后一小節停下，并用雙手向老師擺手打招呼。
(3)幼師分別帶好頭飾，練習圈上的碎步動(dòng)作、單腿跪地動(dòng)作以及在“大叔”身邊擺造型等。
(4)幼兒隨音樂(lè )完整表演集體舞。
教師評價(jià)：建議幼兒之間的相互配合等方便進(jìn)行評價(jià)。
4、請2~3名幼兒共同站在圈內扮演大樹(shù)，游戲繼續。
活動(dòng)反思
《小鳥(niǎo)落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復，唱起來(lái)輕松、明快。它向人們展示了愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的美好情感,不失為對幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開(kāi)始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥(niǎo)落落,為什么呢?因為這兒的風(fēng)景最好，這兒的人們最好。同時(shí)，在歌曲的最后，點(diǎn)明了“歡迎小鳥(niǎo)落落””的根本原因,因為“愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩”。
在活動(dòng)開(kāi)始，我以《小鳥(niǎo)》的故事作為導入，引導幼兒初次傾聽(tīng)歌曲，感受三拍子樂(lè )曲節奏，將幼兒帶入音樂(lè )的意境中。提問(wèn)幼兒對樂(lè )曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽(tīng)熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后，在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問(wèn)中不知不覺(jué)記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽(tīng)好一遍范唱后，我鼓勵幼兒跟著(zhù)伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽(tīng)并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點(diǎn)指導了休止符的演唱�！罢埬銈冊倏纯磮D片，小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)后面要停頓，落落兩個(gè)音要連貫�！辈㈦S即畫(huà)上休止符和連線(xiàn)，加深幼兒記憶。
在教學(xué)時(shí),我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為準確。但也有不足之處，提問(wèn)有待更為嚴謹，應引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習，在活動(dòng)中應面向全體、關(guān)注個(gè)體。
【幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案11-24
關(guān)于幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案12-12