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幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)《咿呀咿呀喲》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)《咿呀咿呀喲》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)《咿呀咿呀喲》教案1
一、設計意圖
歌曲《王老先生有塊地》旋律活潑，節奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂(lè )句的反出現，非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。中班幼兒樂(lè )意聽(tīng)音樂(lè )，在音樂(lè )活動(dòng)中，能感受音樂(lè )，掌握音樂(lè )旋律。新《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。因此在活動(dòng)設計上，我力求讓幼兒通過(guò)多種感官充分辨識固定樂(lè )句，充分感受音樂(lè )節奏。結合幼兒好動(dòng)，喜歡游戲活動(dòng)的特點(diǎn)，我將游戲融入于活動(dòng)中，借助據木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復體驗，感受音樂(lè )的性質(zhì)，從而體現“玩中學(xué)’的教學(xué)理念。游戲情境的營(yíng)造和幼兒想象能力的激發(fā)，需要借助一定的載體，我借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現的平臺，也是豐富幼兒表達、表現的手段。
二、說(shuō)目標
《幼兒園指導綱要》（藝術(shù)教育內容與要求）中提出：在支持鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，幫助他們提高表現的技能和能力，教師的`作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。因此結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標定為：
1、在游戲情境中感受樂(lè )曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、嘗試辨識反復出現的樂(lè )句“咿呀咿呀喲”，并運用肢體動(dòng)作大膽表現。
重難點(diǎn)剖析：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：運用肢體動(dòng)作大膽表現。
大膽運用肢體動(dòng)作表現是韻律活動(dòng)中最基本也最主要的要求，幼兒天生對音樂(lè )有著(zhù)敏銳的感受，能用自己的方式去表現音樂(lè )，我們應鼓勵幼兒大膽進(jìn)行表現，從而培養幼兒的藝術(shù)表現能力，所以我把這個(gè)作為活動(dòng)重點(diǎn)�；顒�(dòng)中我以多種游戲情境激起幼兒的表現欲望，在師幼互動(dòng)中讓幼兒大膽表現。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：嘗試辨識反復出現的樂(lè )句“咿呀咿呀喲”�！斑扪竭扪絾选痹跇�(lè )曲中多次出現，但不是每個(gè)樂(lè )句都有，這讓幼兒辨識起來(lái)有些困難，因此，我運用圖譜，讓幼兒從直觀(guān)上感知咿呀咿呀喲出現的規律，同時(shí)通過(guò)一些動(dòng)作提示，眼神交流，幫助幼兒辨識。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
為激起幼兒興趣，更好地進(jìn)行活動(dòng)，我做了以下準備：
�。ㄒ唬┲R準備
課前對幼兒進(jìn)行“鋸子”這一詞的理解，并積累一些鋸木頭動(dòng)作的經(jīng)驗，幫助幼兒在鋸大樹(shù)游戲環(huán)節中，有更清晰的思路。
�。ǘ┪镔|(zhì)準備
1小動(dòng)物圖片
用開(kāi)場(chǎng)時(shí)的環(huán)境創(chuàng )設，這些直觀(guān)的圖片，讓幼兒在與小動(dòng)物打招呼時(shí)更真實(shí)，從而引起幼兒興趣。
2圖譜
用于環(huán)節二中尋找反復出現的樂(lè )句，圖譜的直觀(guān)地出現，可以幫助幼兒更清晰地感知固定樂(lè )句出現的規律。
3紗巾
紗巾在活動(dòng)中起著(zhù)重要作用，在各個(gè)游戲情景中它都以不同的游戲工具出現。
4音樂(lè )CD
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
五、說(shuō)活動(dòng)特色
�。ㄒ唬┤の栋蝗�，使教學(xué)活動(dòng)富有特色。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我營(yíng)造了有情有趣的“童話(huà)世界”，游戲化的情境：森林、大樹(shù)、鋸木頭、洗澡……孩子們在有情有趣的游戲中愉快地感受著(zhù)，積極地發(fā)現著(zhù)，快樂(lè )地學(xué)習著(zhù)。
�。ǘ┘喗淼膭�(chuàng )意運用，使活動(dòng)充滿(mǎn)挑戰與發(fā)展價(jià)值。
一方面紗巾色彩鮮艷，能喚起幼兒學(xué)習的熱情，既有趣又不干擾幼兒傾聽(tīng)、感受音樂(lè )，符合幼兒的特點(diǎn)。另一方面，紗巾輕盈多變，能挑戰幼兒想象、創(chuàng )造能力，時(shí)而紗巾變?yōu)榇髽?shù)、鋸子，時(shí)而變?yōu)槊�、浴球等等，孩子們在與紗巾的游戲中，創(chuàng )造性地運用各種肢體動(dòng)作來(lái)表現固定樂(lè )句，并大膽進(jìn)行表現。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)《咿呀咿呀喲》教案2
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得《咿呀咿呀呦》是一個(gè)頗具特色又富有學(xué)習與研討價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)，其核心意義在于如何使集體教學(xué)活動(dòng)既有情趣又有發(fā)展效益讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，在體驗中成長(cháng)!通過(guò)反思我談以下幾點(diǎn)感悟。
1．挖掘音樂(lè )元素
音樂(lè )的審美感受力是需要通過(guò)對音樂(lè )元素的感知、理解來(lái)獲得的。反復出現的樂(lè )句“咿呀咿呀呦”是這首樂(lè )曲中一個(gè)非常鮮明的音樂(lè )元素，于是所有活動(dòng)環(huán)節就圍繞這最具感染力的樂(lè )句而展開(kāi)。首先，我通過(guò)引導幼兒充分地傾聽(tīng)，讓幼兒主動(dòng)地尋找樂(lè )句、聽(tīng)辨樂(lè )句。接著(zhù)，我通過(guò)演示圖譜，將動(dòng)態(tài)的音樂(lè )轉變成靜態(tài)的畫(huà)面，幫助幼兒進(jìn)一步感受樂(lè )曲的結構，發(fā)現樂(lè )句出現的規律。最后，我引導幼兒通過(guò)各種不同的肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)一步表現固定樂(lè )句和音樂(lè )節奏。
2．引起情感共鳴
幼兒的音樂(lè )審美能力是在體驗音樂(lè )的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，因此教師必須具備表達和示范自己的音樂(lè )感受的能力。在呈現作品的過(guò)程中，我努力通過(guò)生動(dòng)的演繹來(lái)展現自己對作品的理解，將幼兒帶入充滿(mǎn)感染力的音樂(lè )氛圍中。其中包括饒有興趣的傾聽(tīng)、清晰準確的哼唱、情緒飽滿(mǎn)的示范、生動(dòng)形象的表現等，這些都會(huì )直接影響幼兒對作品的理解和接受。
3．營(yíng)造情境氛圍
音樂(lè )審美體驗的獲得是與生活經(jīng)驗緊密相連的，需要幼兒在一定的情境氛圍中去聯(lián)想、遷移。因此在活動(dòng)中，我力求體現游戲性、情境性和趣味性。一塊小小的紗巾充當了“鋸子”“毛巾”“沐浴球”等，將幼兒帶入不斷變化的游戲情境“鋸木頭”“擦汗”“洗澡”中，使得幼兒能饒有興致地反復感受、體驗，借助想象進(jìn)入表現的情境，發(fā)展音樂(lè )感受力。同時(shí)，兩種不同的紗巾用法又巧妙地將幼兒分成了“大樹(shù)”和“小木匠”兩種角色，為幼兒順利地進(jìn)行分組合作游戲提供了幫助，并體現了一物多用、低成本高效率的特點(diǎn)。在快樂(lè )中學(xué)習，在體驗中成長(cháng)。
4、趣味盎然，使教學(xué)活動(dòng)富有魅力
這一集體教學(xué)活動(dòng)給人的強烈感受是趣味盎然、充滿(mǎn)魅力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師營(yíng)造了一個(gè)有情、有趣的.音樂(lè )“童話(huà)世界”，孩子們玩在其中、樂(lè )在其中，在感受音樂(lè )快樂(lè )的同時(shí)發(fā)展著(zhù)音樂(lè )的智慧和素養。
首先，趣在選材上。這首樂(lè )曲旋律活潑、節奏鮮明，非常符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。其中，“咿呀咿呀呦”的樂(lè )句反復出現，充滿(mǎn)童趣，幼兒樂(lè )此不疲。集體音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)材料和內容的選擇，直接影響一個(gè)活動(dòng)的成效。一個(gè)有趣又有吸引力的音樂(lè )素材可以成為激發(fā)幼兒學(xué)習興趣的“催化劑”，提升一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對幼兒發(fā)展的價(jià)值。
其次，趣在情節中。在整個(gè)活動(dòng)中，教師營(yíng)造了一個(gè)游戲化的情境：森林、大樹(shù)、鋸木、擦汗、洗澡……孩子們在有情、有趣的游戲中愉快地感受著(zhù)，積極地發(fā)現著(zhù)，快樂(lè )地學(xué)習著(zhù)。對中班幼兒來(lái)說(shuō)，教學(xué)活動(dòng)游戲化是提升學(xué)習品質(zhì)的一種有效手段。
正是由于這個(gè)教學(xué)活動(dòng)趣味盎然、富有魅力，便使它有著(zhù)個(gè)別化的區域活動(dòng)不可替代的功能，有著(zhù)師幼共建的價(jià)值。
5、精心預設，使教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)挑戰和發(fā)展價(jià)值
在這個(gè)活動(dòng)中，教師精心預設，別具匠心，使之對幼兒更具有挑戰性和發(fā)展價(jià)值。
比如，圖譜的解讀功能。事先，教師在黑板上畫(huà)好了四段波浪線(xiàn)，每段波浪線(xiàn)有四個(gè)起伏。在活動(dòng)中，教師隨音樂(lè )用粉筆沿波浪線(xiàn)描畫(huà)，在樂(lè )句“咿呀咿呀呦”出現的時(shí)候，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線(xiàn)來(lái)突出樂(lè )句和音樂(lè )節奏。寥寥幾筆，雖極其簡(jiǎn)單，卻是形象有效的演示，達到了幫助幼兒將動(dòng)態(tài)的、難以確定的音樂(lè )轉變成靜態(tài)的、可理解的畫(huà)面的目的，從而有效地幫助幼兒感受了樂(lè )曲的結構，理解了樂(lè )句的規律，同時(shí)，也使本活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)“辨識反復出現的樂(lè )句‘咿呀咿呀呦’，并運用肢體動(dòng)作表現節奏×× ××|× |”得到了有效的解決。
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