初中歷史教研工作總結

初中歷史教研工作總結合集15篇

　　總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的初中歷史教研工作總結，希望對大家有所幫助。

初中歷史教研工作總結1

　　在本學(xué)期，歷史教研組深入探討教學(xué)理論，積極參加教學(xué)比賽和設計比賽，不斷提升教學(xué)水平。同時(shí)，備課組也加強了備課研討工作，帶動(dòng)整個(gè)教研組的教學(xué)工作。在教學(xué)方案設計上，歷史備課組注重討論和研究階段性課堂研究重點(diǎn)，使教學(xué)更加針對性和有目的性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。在教學(xué)過(guò)程中，老師們認真備齊教學(xué)資料和教具，并寫(xiě)好師生共用的講學(xué)稿，課后及時(shí)總結教學(xué)反思。這些措施都取得了一定的成績(jì)，但仍然存在一些問(wèn)題，如教研組成員之間的默契性還需加強，教學(xué)工作需要進(jìn)一步提高到理論研究的高度。因此，我們要不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，努力提高教育教學(xué)水平，為學(xué)校的發(fā)展貢獻力量。

　　一、積極貫徹上級和學(xué)校的教育工作精神，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，積極參加教研活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。按照《初中歷史新課程標準》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)的世界歷史知識。

　　二、繼續推進(jìn)課堂改革，積極實(shí)踐。學(xué)校的課堂教學(xué)改革已經(jīng)初見(jiàn)成效，歷史教研組積極響應，成員積極準備，勇于實(shí)踐。

　　三、加強教研組的.教學(xué)研究，制定精良的導學(xué)案，認真備好每節課。教研組的各備課組員都能以高度負責精神，積極參與集體備課，共同制作導學(xué)案，做到精備、精練、精講、精評。對每節課進(jìn)行精心的安排，編寫(xiě)好師生共用的講學(xué)稿。在每一課上課前，備齊相關(guān)的教學(xué)資料、地圖、教具等，課后及時(shí)總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。

　　四、加強教研組的教學(xué)理論研究，積極參與上級的教學(xué)技能比賽和教學(xué)設計比賽。

　　五、加強備課組的備課研討工作，以備課組為龍頭帶動(dòng)教研組整體教學(xué)工作。歷史備課組在改革教學(xué)模式的前提下，精心設計教學(xué)方案，經(jīng)常性地討論，研究階段性課堂研究重點(diǎn)，做到教學(xué)有針對性，學(xué)生的研究才能有目的性。思想要永遠走在工作的前面，老師的工作要永遠走在學(xué)生的前面，考試的準備要永遠走在中考的前面。

　　四、在教學(xué)過(guò)程中存在的不足：課堂教學(xué)改革還需繼續進(jìn)行，教研組成員之間的默契性還需加強，教學(xué)工作上升到理論研究的高度還需進(jìn)一步提高。

　　五、總結：通過(guò)積極貫徹上級和學(xué)校的教育工作精神，推進(jìn)課堂改革，加強教研組的教學(xué)研究和備課研討工作，以及不斷提高教學(xué)理論水平，我們可以更好地為學(xué)生的研究創(chuàng )造良好的教學(xué)環(huán)境，讓每一節課都變得更好。

　　群策群力，共同提高教育教學(xué)水平是我們的愿望，也是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。因此，建設教研組是必不可少的。

　　教研組是由一群教育專(zhuān)業(yè)人員組成的團隊，致力于改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)互相交流和研討，教研組成員可以分享他們的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源，從而提高教學(xué)效果。

　　在建設教研組的過(guò)程中，我們需要考慮以下幾點(diǎn)：首先，我們需要確定教研組的目標和任務(wù)，以確保教研組的工作是有針對性和有效性的。其次，我們需要選擇合適的成員，他們應該具有專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，并且愿意積極參與教研組的工作。最后，我們需要制定詳細的工作計劃和時(shí)間表，以確保教研組的工作有序進(jìn)行。

　　教研組的建設對于學(xué)校的發(fā)展非常重要。它可以促進(jìn)教師之間的合作和交流，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，同時(shí)也可以為學(xué)校的發(fā)展提供更多的動(dòng)力。因此，我們應該積極支持和參與教研組的建設，共同努力提高教育教學(xué)水平。

初中歷史教研工作總結2

　　初中歷史是中學(xué)階段的一門(mén)主要學(xué)科，作為歷史發(fā)展進(jìn)程中的一分子，作為祖國未來(lái)的接班人，每一個(gè)初中生都有責任和義務(wù)學(xué)好這門(mén)課程。但是，由于受到各種不良因素的影響，初中歷史學(xué)科教學(xué)中總會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題。本文就從現階段初中歷史教學(xué)中存在的問(wèn)題入手，來(lái)談如何解決這些問(wèn)題，提高歷史課堂教學(xué)效率。

　　一、初中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┰谛抡n程改革進(jìn)程中，教師對于歷史學(xué)科教學(xué)的研究不足

　　在新課程改革不斷推進(jìn)過(guò)程中，廣大歷史教師出現了兩種截然不同的教學(xué)觀(guān)念，一種觀(guān)念傾向于傳統的教學(xué)模式，這些教師認為課堂教學(xué)就應該以教師為中心，教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主宰者，學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中要以教師的要求為學(xué)習的準則，教師在講臺上滔滔不絕地講，學(xué)生在講臺下一定要認真傾聽(tīng)、做好筆記，把教師所講的一切內容完整地記錄下來(lái)，這樣的教學(xué)模式使學(xué)生一直處于被動(dòng)接受知識的狀態(tài)，學(xué)生被當成知識的容器，沒(méi)有自己獨立思考、消化知識的時(shí)間和空間，本身的主觀(guān)能動(dòng)性毫無(wú)體現，更不用說(shuō)提高學(xué)生的學(xué)習能力了。而另一種教學(xué)觀(guān)念正好相反，它強調的是完全以學(xué)生為中心的教學(xué)觀(guān)念。持有這種教學(xué)觀(guān)念的多數都是年輕教師，他們對教育事業(yè)充滿(mǎn)激情，積極地踐行著(zhù)新課程改革的先進(jìn)理念，為了讓自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，適應新課程改革的要求，他們時(shí)時(shí)處處考慮學(xué)生的感受和課堂教學(xué)過(guò)程中的.熱烈氣氛，這種想法本來(lái)四無(wú)可厚非的，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于一些教師過(guò)分地強調了學(xué)生在學(xué)習中的主導地位，而完全忽視了教師作為教學(xué)活動(dòng)組織者、引導者的重要作用，導致教學(xué)中出現了很多問(wèn)題，比如課堂活動(dòng)看起來(lái)轟轟烈烈，可實(shí)際的教學(xué)效果并不理想；沒(méi)有教師的適當引導，學(xué)生自己探究的歷史知識相對零散，系統性不夠，知識面窄小等不良現象，這樣重視學(xué)生主體地位的各種教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展往往也流于形式，起不到良好的教學(xué)效果。

　�。ǘ�）學(xué)校缺乏歷史課程的專(zhuān)業(yè)教師

　　初中歷史課一直都被學(xué)生、家長(cháng)認為是和語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)完全不同的副科，沒(méi)有足夠的重視，很多的學(xué)校和教師也抱有這樣的想法，只要在歷史課上加強背誦，學(xué)生就能夠取得高分。于是，歷史課要為語(yǔ)、數、外等主科讓路，被安排在了上午的最后一節或者下午的第一節課，這些時(shí)間都是學(xué)生學(xué)習狀態(tài)不夠好的時(shí)間段。很多歷史教師也不是本專(zhuān)業(yè)的教師，年輕力壯的主力教師都在主科上奮力拼搏，年齡較大的教師只好半路出家改教歷史，這些教師轉專(zhuān)業(yè)度不夠，自己對歷史學(xué)科就沒(méi)有一個(gè)系統的知識結構，很多地方自己都弄不明白，所以，歷史課堂教學(xué)中就只能照著(zhù)課本念，然后要求學(xué)生死記硬背，這樣的歷史教學(xué)毫無(wú)趣味性，學(xué)生當然不會(huì )滿(mǎn)意，學(xué)習興趣更是無(wú)從談起。

　�。ㄈ�）我國的教學(xué)模式存在一定的弊端

　　雖然我國已經(jīng)倡導了多年的素質(zhì)教育，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，大部分教師還是圍繞著(zhù)應試教育來(lái)開(kāi)展教學(xué)。雖然考試作為教師教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習水平的一種評價(jià)方式具有客觀(guān)、公正、可控性強的特點(diǎn)，這種評價(jià)方式在整個(gè)教學(xué)評價(jià)體系中占有非常重要的地位，但是它也有著(zhù)一定的弊端。單純靠考試成績(jì)來(lái)評價(jià)教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習效果，往往會(huì )帶來(lái)很大的負面影響。比如，學(xué)校為了追求較高的升學(xué)率，在教學(xué)過(guò)程中只重視對重點(diǎn)知識的講解、掌握和強化，忽略學(xué)生的學(xué)習能力的訓練和提高，學(xué)生也總是圍繞著(zhù)考試的重點(diǎn)來(lái)死記硬背，反復做題，沉浸在題海當中，這樣的教學(xué)模式與我們想要實(shí)現學(xué)生全面健康發(fā)展的素質(zhì)教育的要求是背道而馳的。

　　針對初中歷史課堂教學(xué)中存在的這些問(wèn)題，作為一名歷史教師，我們必須意識到自己身上肩負的職責，深入研究教材，努力學(xué)習新的教育教學(xué)理念，積極想辦法、找對策，解決上述問(wèn)題，提高初中歷史課堂教學(xué)效率。

　　二、解決歷史教學(xué)中存在問(wèn)題的相關(guān)對策

　�。ㄒ唬┙處熞�改變傳統的教育教學(xué)理念，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

　　在新課程改革的進(jìn)程中，每一位教師都要認真學(xué)習和研究教學(xué)新理念，準確理解和把握這些先進(jìn)理念，并結合自己實(shí)際的教學(xué)工作，創(chuàng )造性地應用這些教學(xué)理念，不能一味地盲目模仿，杜絕矯枉過(guò)正的現象出現。同時(shí)，歷史教師要不斷學(xué)習和提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平，這樣才有可能培養出全面發(fā)展的學(xué)生。

　�。ǘ�）重視歷史基礎知識的學(xué)習

　　在新課程改革中，我們的歷史考試的側重點(diǎn)也發(fā)生了一定的變化，由過(guò)去的死記硬背變成學(xué)生能力的測試。但是教師始終要保持清醒的認識，不管是培養學(xué)生的何種能力，都要以先掌握歷史基礎知識為基礎，這就跟建造高樓大廈是一個(gè)道理，不管你要多高的樓層，打下堅實(shí)的地基是第一步。所以，要想讓學(xué)生學(xué)好歷史，一定要抓好學(xué)生的基礎知識的掌握，只有掌握扎實(shí)的基礎知識，才能去談培養學(xué)生的各方面能力。

　�。ㄈ�）改進(jìn)教學(xué)方法，探究新的教學(xué)模式

　　初中階段正是學(xué)生充滿(mǎn)活力、探索欲望強烈的時(shí)期，傳統歷史教學(xué)中死記硬背的教學(xué)方法無(wú)法吸引學(xué)生，所以，教師在課堂教學(xué)中一定要采用靈活多變的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，使他們樂(lè )于投身其中，積極主動(dòng)地探索新知識，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng )設寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境，讓他們敢于大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，在師生合作、交流、討論中獲得知識，提高能力。

　　總之，歷史學(xué)科是初中階段不容忽視的一門(mén)基礎學(xué)科，無(wú)論是對學(xué)生的成長(cháng)，還是國家的發(fā)展都有著(zhù)舉足輕重的作用，作為初中歷史教師，我們要努力學(xué)習，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，認真研究并踐行新課程理念，爭取在歷史教學(xué)工作中有所突破。

初中歷史教研工作總結3

　　本學(xué)期，我們歷史教研組在校內舉行了公開(kāi)課，各位老師認真評課交流，共同進(jìn)步。其中，任曉老師的校級研討課和謝剛魯衛軍老師的賽講課，讓教師們更好地交流教學(xué)心得和體會(huì )，讓年輕教師獲得更多經(jīng)驗，讓老教師獲得更多新的教學(xué)思維。

　　然而，我們也存在一些不足。首先，教研形式缺乏多樣性，缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。許多教研仍然是內容、形式?jīng)]有多少改變，模式固定，主要是開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)，經(jīng)驗總結等。其次，應試理念制約了教研的方向，影響教研的深入開(kāi)展。

　　為了解決這些問(wèn)題，我們需要優(yōu)化教研工作程序，避免教研活動(dòng)的盲目無(wú)效。除了學(xué)校給教師創(chuàng )造寬松、自由的氛圍外，教研組在常規工作中要優(yōu)化教研工作程序，教研活動(dòng)有主題，理論研究有內容，教學(xué)方法有指導，專(zhuān)業(yè)發(fā)展有目標。同時(shí)，我們也需要豐富教研活動(dòng)內容，激發(fā)教師的教研興趣。根據學(xué)校的實(shí)際情況，積極組織教師開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)，如讓課堂教學(xué)有特色的教師指導年輕教師，通過(guò)集體備課、上示范課、共同研討等形式帶動(dòng)大家一起提高。組織各備課組結合實(shí)際開(kāi)展專(zhuān)題研討、課題研究、教學(xué)方法交流。同時(shí)，我們也需要加強專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，突破教研瓶頸。利用自身的資源優(yōu)勢，教研的開(kāi)展要根據每個(gè)教師的特長(cháng)，發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和專(zhuān)業(yè)研究人員的作用。充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，創(chuàng )造良好教研的氛圍。同時(shí)，我們也要積極爭取專(zhuān)業(yè)教研人員的支持，積極利用外部條件為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)創(chuàng )造良好環(huán)境。加強史學(xué)理論的研究，努力提高教師的教學(xué)理論素養，對每次的理論研究要有具體的要求。最后，充分利用資源共享的機會(huì )，使學(xué)科組相互研究，取長(cháng)補短以促進(jìn)學(xué)科組共同發(fā)展。

　　盡管我們在教研中取得了一定的成績(jì)，但還存在許多不足，需要進(jìn)一步改進(jìn)。例如，教師的參與積極性難以調動(dòng)，教學(xué)研究效果不是很明顯，教學(xué)論文水平有待提高等等。因此，教研是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，對教學(xué)的研究是無(wú)止境的。在未來(lái)的工作中，我們需要探討更加有效的研究方式，不斷提高我校歷史教研組的教學(xué)質(zhì)量。

　　教研工作的主旨是教學(xué)研討，旨在用集體的智慧高效完成教育教學(xué)任務(wù)，打造團結和諧的教研團隊，共同成長(cháng)一支高素質(zhì)的教師隊伍。我校歷史教研組與學(xué)校發(fā)展目標相符，積極推進(jìn)以自主研究、合作育人、活動(dòng)育人為主要特色的'課堂教學(xué)模式，建立和形成以發(fā)揮學(xué)生主體性多樣化的研究方式，把課堂變成學(xué)生幸福的樂(lè )園。全組老師的努力使得我們形成了獨具特色的課堂教學(xué)，現就本學(xué)年的教研工作做一總結。

　　首先，我們確立了本學(xué)期的工作重心，根據教育教學(xué)規律，以市局教育教學(xué)精神為依據，以學(xué)校的教學(xué)管理理念為依托。其次，我們采取了具體的工作措施并取得了成效。積極貫徹上級、學(xué)校教育工作精神，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，積極參加教研活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)水平。我們按照《初中歷史新課程標準》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)的世界歷史知識。此外，我們繼續推進(jìn)課堂改革，積極實(shí)踐，為學(xué)生提供更加多樣化的研究方式。最后，我們加強了教研組的教學(xué)研究，制作了精細的導學(xué)案，共同備好每節課，不但備教材、備教法，而且備教學(xué)評價(jià)，做到精備、精練、精講、精評。

　　總之，我們在本學(xué)期的教研工作中取得了一定成效，但還有許多不足之處，需要進(jìn)一步改進(jìn)。未來(lái)我們將探討更加有效的研究方式，不斷提高我校歷史教研組的教學(xué)質(zhì)量。

初中歷史教研工作總結4

　　時(shí)光匆匆，這個(gè)學(xué)期即將結束，回顧這段時(shí)間里我們語(yǔ)文教研組的工作，我們始終以提高學(xué)生語(yǔ)文素養為目標，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養學(xué)生自主合作探究能力為主導。在學(xué)校領(lǐng)導的統一部署下，我們全面貫徹教育方針，積極踐行新課程教育，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，努力提高教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的扎實(shí)教研活動(dòng)，我們成功完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。我們語(yǔ)文教研組由7位任課教師組成，團結和諧，積極向上。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我們每個(gè)成員都全力投入工作中，秉持著(zhù)“愛(ài)生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取”的原則，積極展開(kāi)教育教學(xué)和研究工作。

　　一、常抓常規教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

　　1、明確管理――加大教學(xué)管理力度開(kāi)學(xué)初，根據本學(xué)期學(xué)校的工作計劃、要點(diǎn)，每位教師認真制定自己的個(gè)人教學(xué)工作計劃，并將計劃細化到教學(xué)中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學(xué)的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學(xué)生的具體分析，都做了細致的計劃。教研組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師愛(ài)生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。每個(gè)月進(jìn)行一次教學(xué)常規檢查。并在檢查之后及時(shí)反饋小結，以便老師們互相學(xué)習，揚長(cháng)避短。

　　2、教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰場(chǎng)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們語(yǔ)文組的老師們深入貫徹新課程標準，注重教學(xué)方法的科學(xué)運用，努力營(yíng)造學(xué)生積極學(xué)習的氛圍，充分體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。為了提高教學(xué)水平，我們組織了每位老師上好一堂教研課的活動(dòng)。在聽(tīng)課評課環(huán)節中，我們認真討論教學(xué)內容的安排是否合理，難點(diǎn)是否得以突破，教學(xué)方法是否得當，教學(xué)手段的運用情況，以及教學(xué)理念是否符合素質(zhì)教育的要求等方面進(jìn)行全面的評價(jià)和探討。這種聽(tīng)評課活動(dòng)促進(jìn)了教師們教學(xué)水平的提高，每位老師在實(shí)踐中都有了不同程度的收獲。

　　3.我們充分利用校本資源，發(fā)揮校本培訓的實(shí)用性和針對性的優(yōu)勢，開(kāi)展了豐富多彩的“互相交流”活動(dòng)。在業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，骨干教師分享自己的成功經(jīng)驗，讓廣大教師受益匪淺；在組織的`公開(kāi)課活動(dòng)中，教師們認真鉆研教材，反復磨課、修改教案，不斷提高課堂教學(xué)水平；展示課結束后，教師們相互點(diǎn)評，共同探討優(yōu)缺點(diǎn)。這些活動(dòng)激發(fā)了全體語(yǔ)文教師的教學(xué)熱情，促使他們積極投入到教學(xué)工作中。

　　二、以課堂教學(xué)為主陣地，積極開(kāi)展校本教研

　　1、開(kāi)展教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習，進(jìn)一步提升教研水平。我們教研組每學(xué)期都要進(jìn)行“新課程標準”“先進(jìn)教師事跡”“優(yōu)秀的教育教學(xué)方法”等學(xué)習，以多種形式求發(fā)展、促提高。

　　2、經(jīng)過(guò)不懈的努力和探索，語(yǔ)文組在教研活動(dòng)中深入學(xué)習新課程標準，抓住教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞研究專(zhuān)題，通過(guò)各種形式的課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，研究學(xué)生的學(xué)習心理和方式。在課堂教學(xué)實(shí)踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的有效教學(xué)操作策略，努力構建生活化、人文化、和諧的課堂環(huán)境，突出和諧化教學(xué)，講求教育科學(xué)性，提高學(xué)生學(xué)習效率，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，促使廣大教師在實(shí)踐、反思、研討的過(guò)程中不斷改進(jìn)教學(xué)行為，尋求促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)策略。展望未來(lái)，我們將繼續求真務(wù)實(shí)，攜手共進(jìn)，不斷進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，竭力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

初中歷史教研工作總結5

　　轉眼一學(xué)期又要結束了，回顧走過(guò)的日子，好像很忙碌，但是卻感到很充實(shí)而有意義。，有壓力同時(shí)也有了工作的動(dòng)力，要求自己努力努力再努力，爭取有更多收獲，回頭看看，已再幼教崗位上有十五個(gè)春秋，也不免有一些感慨。特作以下具體總結：

　　一、加強安全制度建設，提高依法管理意識

　　幼兒的安全和健康是關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)家庭的幸福和社會(huì )穩定的大事，確保兒童安全健康發(fā)展是幼兒園應盡的義務(wù)。因此，作為一名幼兒教師我從保護兒童生命的高度出發(fā)，做好幼兒的每日生活。

　　1、加強有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自己崗位的安全意識和應對能力。

　　2、加強自我安全工作的監督與檢查，及時(shí)把握安全工作態(tài)勢，發(fā)現不安全隱患，防患于未然。

　　二、創(chuàng )設一個(gè)安全和健康的發(fā)展環(huán)境

　　1、嚴格執行衛生安全消毒制度，每周對幼兒的玩教具按要求進(jìn)行清洗、消毒，每月為幼兒曬被褥等。

　　2、嚴禁使用有毒有害的玩教具，嚴禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各類(lèi)環(huán)境創(chuàng )設的安全性。

　　3、加強衛生保健安全管理，要求幼兒每天晨檢率達100%。定期為幼兒進(jìn)行健康檢查并作好記錄。

　　4、加強幼兒在園服用藥品管理，根據家長(cháng)的服用要求，確保服藥及時(shí)、準確、嚴禁錯服、漏服現象的發(fā)生。、建立班級安全責任制，切實(shí)做好班級日�；顒�(dòng)、飲食、衛生安全工作。

　　三、加強安全教育，提高安全意識。

　　1、積極利用幼兒園小廣播、黑板報、家教之窗、保健宣傳欄等途徑進(jìn)行衛生安全宣傳與教育，努力提高家長(cháng)的安全意識。

　　2、創(chuàng )設有關(guān)安全教育的活動(dòng)環(huán)境，結合一日活動(dòng)各環(huán)節，對幼兒進(jìn)行衛生安全教育并開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力。

　　3、在活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話(huà)的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度的消除不安全因素。

　　4、積累有關(guān)安全教育的資料，提高安全教育的科學(xué)性。

　　四、嚴格要求自己，爭取更多收獲：

　　1、我結合主題課程，開(kāi)展了豐富多彩的區域活動(dòng)，努力做到“靜與動(dòng)”的結合。為了給孩子們創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用教室有限的場(chǎng)地，設計最佳的區角位置，找資料、齊動(dòng)手，在活動(dòng)室里設立了圖書(shū)角、益智區、小巧手、表演區、建構區、娃娃家、小醫院等，還利用室外一角，設置了小超市。在每個(gè)區域我們都利用廢舊鞋盒，布置作品展示去。結合季節特征，開(kāi)展了“種子貼畫(huà)”、酒瓶裝飾等手工活動(dòng)，很受小朋友喜歡，在感受到快樂(lè )的同時(shí)提高了孩子們動(dòng)手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導下，對折紙活動(dòng)非常感興趣，吃好了飯，你常�？梢钥吹饺�五一群的孩子圍在一起在研究折紙，有的在比賽自己折的飛機。許多孩子的動(dòng)手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。

　　2、加強常規建設，培養幼兒良好的行為習慣

　　俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經(jīng)系統得到有益的調節，我進(jìn)一步培養幼兒自我服務(wù)的能力，為他們的生活和學(xué)習打下良好基礎但是常規也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè )為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友多了。幼兒的獨立意識增強，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開(kāi)展了“小組長(cháng)輪換制”，讓做小組長(cháng)的孩子負責擦桌子、發(fā)蠟筆、點(diǎn)人數……抓住這些細小的`機會(huì )，既培養了他們?yōu)橥�伴服�?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。

　　3、做到保教并重，促進(jìn)家園互動(dòng)

　　我在日常生活中本著(zhù)“一切為了孩子”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務(wù)，從每個(gè)細節上去切實(shí)照顧好他們的生活。培養幼兒的良好的生活和衛生習慣，特別是去上廁所時(shí)跟隨其后，提醒入廁的注意點(diǎn)，天氣熱，提醒孩子多喝水，及時(shí)補充水分。天氣冷，提醒孩子多穿衣服，以防感冒。利用戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間組織幼兒進(jìn)行多種形式的體育鍛煉，增強了幼兒的體質(zhì)，患病人數較少，出勤率較高。結合教育活動(dòng)教給幼兒簡(jiǎn)單的自我保護方面的知識和技能，如：燙傷、碰傷、流鼻血的簡(jiǎn)單處理方法;出汗過(guò)多的時(shí)候要注意休息等，提高了幼兒的安全意識和自我保護能力。結合季節特點(diǎn)和班極幼兒的特點(diǎn)向家長(cháng)宣傳有關(guān)疾病防治的和合理調配膳食的知識。對體重超標的幼兒在飲食上予以合理的控制。配合保健醫生做好疾病的預防和查體等工作，使幼兒在園能健康安全的生活。每周還對玩具、圖書(shū)等進(jìn)行及時(shí)消毒，雖然工作量很大，但我毫無(wú)怨言。在老師的督促下，我們的孩子還養成了便后洗手、飯后漱口的衛生習慣。

　　在注重保教工作的同時(shí)，我多形式、多途徑地開(kāi)展家園工作。通過(guò)電話(huà)、家園聯(lián)系單、家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )等形式和途徑，向家長(cháng)反饋幼兒在園的各種表現，有特殊情況，及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系。對于一些幼兒在園內取得了一定進(jìn)步，我們也馬上和家長(cháng)取得聯(lián)系，請家長(cháng)繼續配合，使孩子不斷進(jìn)步。對教師關(guān)心和愛(ài)護幼兒的一些舉措，很多家長(cháng)表示了認可。為了充實(shí)家長(cháng)們的育兒經(jīng)驗，每月都及時(shí)更換家教欄中有關(guān)保育的文章。本學(xué)期為了豐富我班的家園合作。

　　4、四心對待幼兒，成績(jì)突出

　　做到對待孩子有細心，有耐心，有愛(ài)心，有熱心。用愛(ài)感化孩子。更新自己的觀(guān)念，并且認真學(xué)習新《綱要》，自身繼續充電，每年參加大同市組織的繼續教育培訓，計算機培訓，20xx年自修完大專(zhuān)，現正在自修學(xué)前教育大本。這十幾年的工作中成績(jì)突出:1994年全分局教學(xué)標兵、1995年分局五項全能技術(shù)比武榮獲二等獎、1998年評為全分局好教師、年年被評為幼教先進(jìn)工作者，出勤率100%。

　　五、總結與反思

　　回顧成績(jì)的同時(shí)，我們也看到了不足之處，如：在班級管理上還不夠大膽，在區角指導時(shí)，找不到引導者、支持者的感覺(jué)。在自身教育教學(xué)能力上更有待提高。我想我會(huì )在在以后的工作中更加努力，爭取更大進(jìn)步。加強教育理論學(xué)習，樹(shù)立正確的教育觀(guān)，明確方向，解放思想，轉變觀(guān)念，堅持以德為首，大膽創(chuàng )新。

初中歷史教研工作總結6

　　新課程遠程研修培訓結束了，在這次學(xué)習中，我受益匪淺，通過(guò)“觀(guān)看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章，參與在線(xiàn)研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并提交學(xué)習總結”的過(guò)程。使我在知識結構上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍。使我忽然想起一句話(huà)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�

　　遠程培訓的教學(xué)研修，專(zhuān)家們向我們提出了一系列問(wèn)題，這一個(gè)個(gè)疑點(diǎn)真使我有些應接不暇，而老師們的經(jīng)典評論常常使我豁然開(kāi)朗，我總是迫不及待的坐在電腦前和老師們交流自己在教學(xué)中的感受和困惑。時(shí)不時(shí)碰撞出來(lái)的火花，使我更有自信進(jìn)行以后的學(xué)習。

　　在這十天的時(shí)間里，學(xué)員們一同學(xué)習，一同探討，深刻交流了初中語(yǔ)文的相關(guān)問(wèn)題。正是這種深刻的交流，讓我明白知識需要積累，經(jīng)驗需要總結。學(xué)習+反思=提高。也使我進(jìn)一步感受到初中語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科所蘊含的'魅力，語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)規律學(xué)之不盡，研究不絕，真是受益匪淺。也為自己是一名初中語(yǔ)文教師而感到責任重大。

　　研修視頻案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界，引起深層次的反思。專(zhuān)家們高深的理論見(jiàn)解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格，也深深地吸引廣大學(xué)員，讓學(xué)員敬佩之至。這種大空間的網(wǎng)絡(luò )培訓，從傳統的培訓模式中走向網(wǎng)絡(luò )平臺時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑、思考、收獲很難有機會(huì )傾情表達，在這里我們可以通過(guò)研修平臺共同與專(zhuān)家團隊、指導教師、班主任、所有在線(xiàn)的上萬(wàn)同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。

　　在今后的教學(xué)過(guò)程中，要把新課程理念運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。不斷學(xué)習，總結教學(xué)經(jīng)驗，選擇恰當的行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段，自覺(jué)運用探究的學(xué)習方式，設計有針對性地練習，努力提高自己語(yǔ)文素養，努力探索適合本地特色的高中語(yǔ)文新課改的教學(xué)模式。此外，還促使我不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在新課改理性的高度，認真研修新課改專(zhuān)題，認真教我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享新課改的下語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程和成果。

　　我們相約在網(wǎng)絡(luò )教研中，相約在研討的氛圍里。我為能參加這次遠程培訓，為能和同行共同討論和交流而欣慰，為能聆聽(tīng)這么多專(zhuān)家，教師的教誨而感動(dòng)！短暫的學(xué)習雖然結束了，但我相信遠程教育將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的研修平臺。

初中歷史教研工作總結7

　　在初中歷史教學(xué)工作中，部分教師在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)模式以及教學(xué)資源等方面，未能與時(shí)俱進(jìn)，對新課改理念領(lǐng)悟不到位，教學(xué)成效提升不快，成為制約的瓶頸。筆者結合自身的教學(xué)實(shí)踐，深入分析了初中歷史教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，希望能對同行們有所啟發(fā)。

　　一、初中歷史教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

　　1、教學(xué)理念方面。雖然新課改理念已經(jīng)深入人心，成為推動(dòng)初中歷史教學(xué)的強勁動(dòng)力，但是仍有部分教師在教學(xué)理念上存在偏差，對素質(zhì)教育的理解不夠全面，總是以應試作為教學(xué)工作的一切出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對初中歷史教學(xué)所承擔的培養學(xué)生能力和陶冶學(xué)生情操方面的任務(wù)，重視程度、推進(jìn)力度不夠，從而影響了教學(xué)的深入開(kāi)展。

　　2、教學(xué)模式方面。完成應試目標最為穩妥的方式就是不斷加強對知識點(diǎn)的灌輸，部分教師仍然以這樣的方式組織開(kāi)展教學(xué)工作，學(xué)生在歷史課堂上缺少互動(dòng)參與的平臺，整個(gè)教學(xué)設計也沒(méi)有能夠完全著(zhù)眼于學(xué)生的能力素質(zhì)發(fā)展，導致課堂教學(xué)仍以灌輸為主，學(xué)生的參與性低下，對歷史理解感悟的深度嚴重不足。

　　3、教學(xué)手段方面。不少初中歷史教師對教學(xué)手段的改進(jìn)不夠重視，沒(méi)有將教育現代化要求與歷史教學(xué)實(shí)際密切結合起來(lái)。初中歷史教學(xué)由于缺乏生動(dòng)的演示設備，教學(xué)信息量相對匱乏，會(huì )在一定程度上影響其有效性。

　　4、資源整合方面。初中歷史教學(xué)不僅要抓住課堂這一重點(diǎn)，還要善于整合資源，對學(xué)生開(kāi)展全方位的引導和教育，形成對學(xué)生的立體化教育格局。部分初中歷史教師沒(méi)有在這一方面下功夫，完全局限課堂教學(xué)模式，許多能夠為教學(xué)所用的素材、資源，未能有效得到運用，也在一定程度上制約了教學(xué)效果。

　　二、緊扣新課改要求，扎實(shí)有效開(kāi)展初中歷史教學(xué)

　　初中歷史教學(xué)中存在的這些問(wèn)題，既有著(zhù)一定的歷史原因，也與教師自身對教學(xué)鉆研不足有關(guān)。初中歷史教師應當強化教學(xué)研究，從思想上與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中勇于探究，以提高自身教學(xué)素質(zhì)為抓手，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣為切入點(diǎn)，不斷增強教學(xué)的生動(dòng)性，扎實(shí)推進(jìn)初中歷史教學(xué)。

　　1、從思想理念上反思，真正將新課改理念貫徹落實(shí)到位。思想轉變是一切工作得以深入開(kāi)展的.原動(dòng)力。首先，要將促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展作為引領(lǐng)教學(xué)工作的重中之重，無(wú)論是教學(xué)方案設計還是具體教學(xué)環(huán)節的開(kāi)展，都要將這一要求落實(shí)到位，給予學(xué)生參與的平臺，將教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)提煉出來(lái)，引導學(xué)生開(kāi)展學(xué)習研究活動(dòng)。體現這一要求應當與激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習興趣，以及提高學(xué)生思維研究能力等方面密切結合起來(lái)。其次，教師在教學(xué)中要廣泛汲取教改的經(jīng)驗，從他人的成功實(shí)踐之中汲取精華，站在巨人的肩上提升教學(xué)設計的科學(xué)性，提高教學(xué)活動(dòng)的針對性，從而實(shí)現教學(xué)成效的提升。

初中歷史教研工作總結8

　　二十一世紀，班主任面對的學(xué)生不再是一個(gè)等著(zhù)灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開(kāi)啟的大門(mén)。每一個(gè)學(xué)生的內心都是一個(gè)豐富的未知世界，這是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界，是一個(gè)充滿(mǎn)能力量的世界，是一個(gè)充滿(mǎn)矛盾的世界。人的內心有存放隱私的角落。學(xué)生的內心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進(jìn)入我們設定的世界。隨著(zhù)社會(huì )對培養學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我主要學(xué)到以下幾點(diǎn)：

　　1、班級的科學(xué)管理辦法。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)巨大的教育作用，班級強、學(xué)生強、學(xué)校強，優(yōu)秀的班集體將成為學(xué)校育人的載體。班級的科學(xué)管理辦法要以學(xué)生的發(fā)展為中心，培養學(xué)生正確的思維方式，使學(xué)生德智并進(jìn)。要有班級管理的發(fā)展觀(guān)理念，要明確學(xué)生人人都能發(fā)展，時(shí)時(shí)都在發(fā)展;還要明確不同的人有不同的思維方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同，承認人之間的差異。班級的文化建設是一個(gè)班級文化的靈魂，體現一個(gè)班級的精神風(fēng)貌，要重視班級的文化建設�？梢酝ㄟ^(guò)對教室環(huán)境的布置來(lái)加強班級的文化建設，如布置教室、辦好板報、建好圖書(shū)室、設計墻飾;設計班旗、班徽、班歌、班級格言等營(yíng)造一個(gè)優(yōu)雅的、能激勵學(xué)生奮發(fā)向上的文化環(huán)境。通過(guò)班級的文化管理，理清學(xué)生的觀(guān)念、思維，管住學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和思想觀(guān)念。

　　2、打造優(yōu)秀班集體的方法。一個(gè)優(yōu)秀的班集體要有共同的'奮斗目標，并讓這個(gè)奮斗目標成為全班學(xué)生的共同行為，目標是啟明星、是動(dòng)力具有巨大的激勵作用。在打造優(yōu)秀班集體時(shí)一定要讓班級有一個(gè)明確的奮斗目標。另外，優(yōu)良的班風(fēng)要依靠正確的集體輿論來(lái)支持，優(yōu)良的班風(fēng)一旦形成，對正確的輿論形成有巨大的影響，所以，要在班級里樹(shù)立健康正確的集體輿論。同時(shí)還要培養得力的學(xué)生干部，設立健全的班級制度，處理好班級里的人際關(guān)系，經(jīng)常開(kāi)展生動(dòng)的集體活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氣氛，形成一個(gè)有特色的班集體，3、切實(shí)有效的班主任工作藝術(shù)。班主任的工作對象是學(xué)生，班主任做的是人的工作。而學(xué)生是有血有肉有情感的人，是發(fā)展中的人，他們需要平等、關(guān)愛(ài)和尊重，不同的學(xué)生有不同的需要，不同學(xué)生的發(fā)展有差異。作為班主任要待生如子，作到對待學(xué)生一視同仁，承認每個(gè)學(xué)生都是最棒的。用愛(ài)去感化學(xué)生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動(dòng)情，以情感人。要認識到每一個(gè)學(xué)生都是一顆等待發(fā)現的明星，我們要通過(guò)培養優(yōu)生、輔導差生、促進(jìn)中等生的發(fā)展，使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對優(yōu)生，我們要不斷激勵壓擔子，消除他們的嫉妒心理

　　通過(guò)學(xué)習我認識到，今后的班主任工作，我應做到如下幾點(diǎn)：

　　1、為人師表，樹(shù)立良好的形象

　　中學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時(shí)期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養，在學(xué)生中樹(shù)立良好的風(fēng)范，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養，樹(shù)立良好的教師形象。

　　2、對學(xué)生一視同仁

　　馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睅煇�(ài)是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài)，教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè )于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

　　3、培養習慣，塑造優(yōu)秀人才

　　孔子云：“少年居性，習慣之為常�！倍�培根在《論人生》中便明確指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過(guò)教育，去建立一種良好的習慣�！笨梢�(jiàn)，養成習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學(xué)生良好習慣方面

　　有不容忽視的責任。這方面，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

　　4、潛心科研，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新

　　教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當今社會(huì )新事物層出不窮，當代學(xué)生活潑好動(dòng)。對此，班主任應該給予研究和探討，這要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。不再做“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而努力去做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。

　　總之，新時(shí)代向我們提出了新要求，新課標向我們提出了新理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德，盡職盡責地做好我的班主任工作。

初中歷史教研工作總結9

　　我擔任初三六個(gè)班的歷史學(xué)科教學(xué)工作，我堅持以中考為導向、以學(xué)生基礎為基點(diǎn)、以提高學(xué)生能力為培養目標的教學(xué)思路，在工作實(shí)踐中不斷進(jìn)行學(xué)習和研究。

　　回顧本學(xué)期的工作，本學(xué)期的教學(xué)主要分為了兩個(gè)階段，第一階段是新課教學(xué)，在時(shí)間非常緊張的情況下，我完成九年級上、下兩冊的教學(xué)任務(wù)，這個(gè)階段主要是夯實(shí)基礎知識;第二階段是復習，復習采用了兩遍復習法，第一遍對課本的基礎知識進(jìn)行全面復習，這一遍復習的成敗直接影響春節以后的復習效果，所以我非常重視，以單元復習為切入點(diǎn)，將功夫花在每一個(gè)知識點(diǎn)的掌握和理解上，切實(shí)做到“全、精、通”，由此讓學(xué)生們既能從教材出發(fā)掌握所學(xué)知識，也能在已有知識體系中重新有所發(fā)現。第二遍復習主要是依據《新課程標準》做好復習學(xué)案，讓學(xué)生從思想上認識哪些才是中考的有可能的考點(diǎn)，并且在學(xué)案編寫(xiě)中采用了，考點(diǎn)1、考點(diǎn)2等字樣，讓學(xué)生感受到中考已經(jīng)不是多久遠的事情了，從認識上真正重視起來(lái)，才能更加刻苦的學(xué)習。

　　在教學(xué)的過(guò)程中我認為以下幾方面做的比較成功。

　　1、新課教學(xué)大部分都是采用課件教學(xué)，這樣做的好處首先是利用多媒體的快捷，增加課堂容量，可以擴大學(xué)生的知識面;其次可以使知識更加直觀(guān)，利于學(xué)生理解和掌握。為了讓學(xué)生對課堂內容更好的消化，我把每節課的課件都發(fā)到學(xué)校管理系統學(xué)生的個(gè)人郵箱中，以便他們把課堂內容更好的掌握，尤其那些接受能力稍微慢點(diǎn)的同學(xué)，他們可以再利用課下時(shí)間進(jìn)一步消化，最后讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高。

　　2、督促學(xué)生識記知識，方法是以比較輕松的方式多提問(wèn)。我制作了76個(gè)號碼，提問(wèn)的時(shí)候進(jìn)行抽簽，課堂上抽到哪個(gè)號碼，哪個(gè)人就是幸運者，然后這個(gè)同學(xué)進(jìn)行背誦，如果不能背出要求的內容，課下要去辦公室補背。用這種方式提問(wèn)，不摻雜教師的感情色彩，避免提問(wèn)的不均，讓學(xué)生也是時(shí)刻準備著(zhù)有可能提問(wèn)到自己，時(shí)刻有緊迫感，不然的話(huà)上節課提問(wèn)到的下節課就沒(méi)有提問(wèn)的可能的話(huà)，學(xué)生就不會(huì )積極備戰了。

　　3、對學(xué)困生進(jìn)行單獨輔導，對由于各種原因成績(jì)差的學(xué)生，給予特別關(guān)注，多與他們溝通，調動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮他們的潛力，增強學(xué)習信心，調動(dòng)學(xué)習積極性，使成績(jì)有所提高。針對學(xué)困生我主要采用的方式是，單獨詳批作業(yè)，并讓他們對每個(gè)學(xué)案都到辦公室進(jìn)行默寫(xiě)，一開(kāi)始有的`同學(xué)去辦公室不積極，時(shí)間長(cháng)了，他們感覺(jué)到了自己的進(jìn)步，逐漸的嘗到了甜頭，感覺(jué)到這是對他們的有效的方式，就去辦公室越來(lái)越積極了，因為對于這些同學(xué)而言，學(xué)習好像已經(jīng)是久違了的事情，重新拾起來(lái)學(xué)習的同時(shí)也讓他們重拾信心。果然功夫不負有心人，這個(gè)學(xué)期末的考試有5個(gè)同學(xué)因為督促默寫(xiě)而考及格了，其他的同學(xué)雖然還沒(méi)有及格，有好幾個(gè)都是29分。我相信經(jīng)過(guò)下學(xué)期的努力不及格的同學(xué)會(huì )越來(lái)越少的，因為他們已經(jīng)有了信心，我相信經(jīng)過(guò)下學(xué)期的努力會(huì )看到這些同學(xué)不一樣的自己。

初中歷史教研工作總結10

　　教學(xué)有法，教無(wú)定法。就這堂課而言，我對教學(xué)進(jìn)行了認真的反思，總結有以下幾點(diǎn)：

　　一、為了讓學(xué)生在歷史課上真正有所收獲，我提前做了充分準備。首先，我深入了解了學(xué)生的學(xué)情。他們對課文中的歷史事件了解不深，缺乏親近感和重視意識。因此，我決定采取分組共同完成學(xué)習任務(wù)的方式，讓學(xué)生自主閱讀并從中獲取知識，而不是傳統的單向講解，這樣能更好地引起學(xué)生的興趣，達到預期的教學(xué)目標。其次，針對學(xué)生的學(xué)情，我選擇了適合的教學(xué)方法。在互動(dòng)式教學(xué)模式下，我運用情境教學(xué)法、討論法、問(wèn)題探究法、啟發(fā)式教學(xué)法等。通過(guò)多媒體展示歌曲、經(jīng)典瞬間圖片、經(jīng)典語(yǔ)言等，將學(xué)生帶入歷史情境中，讓他們在歷史的故事中感受、體驗，從而產(chǎn)生思想上的共鳴和感悟，達到思想教育的效果。通過(guò)將活生生的情感融入歷史知識中，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。最后，我注重歷史教育的思想性，突出情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的教育。十一屆三中全會(huì )及改革開(kāi)放精神已成為熱門(mén)政治話(huà)題，但學(xué)生對這段歷史的轉折意義和今天幸福生活的來(lái)之不易缺乏深刻體會(huì )。因此，我通過(guò)精心設計的內容和生動(dòng)的語(yǔ)言表達，讓學(xué)生在課堂上受到精神上的震撼，引發(fā)他們對歷史的思考和感悟。

　　二、教學(xué)過(guò)程的邏輯性對于實(shí)現教學(xué)目標至關(guān)重要。為了更好地引導學(xué)生達成學(xué)習目標，歷史教學(xué)過(guò)程應當注重各環(huán)節之間的邏輯關(guān)聯(lián)性，確保知識點(diǎn)之間的過(guò)渡自然流暢，幫助學(xué)生理清歷史事件之間的內在聯(lián)系，把握歷史發(fā)展的脈絡(luò )。整堂課的設計應當環(huán)環(huán)相扣，緊密銜接，使得學(xué)生能夠更好地理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò )。

　　本課最后的總結是亮點(diǎn)，讓學(xué)生能融會(huì )貫通的將本課學(xué)習內容串聯(lián)起來(lái)。

　　在這節課中，經(jīng)過(guò)使用音頻、歌曲等多媒體教學(xué)軟件和大量的教學(xué)圖片，學(xué)生可以通過(guò)視覺(jué)直觀(guān)形象地感知具體的.歷史情節，了解一些書(shū)本上沒(méi)有的歷史趣聞，增加知識面，激發(fā)對歷史課的興趣。多學(xué)科整合，尤其是歷史課與信息技術(shù)相結合，能夠提高教學(xué)效果。

　　四、教學(xué)中的遺憾：在選擇歷史材料時(shí)，需要更加精選，不要忽略課本中小字部分的閱讀。另外，小組活動(dòng)中有一個(gè)組整體課堂參與度不高，以后應該更加注意小組成員的學(xué)習能力強弱的搭配。

　　五、在今后的教學(xué)中，我會(huì )繼續激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情，讓他們感受到改革開(kāi)放成功的喜悅。通過(guò)快樂(lè )而緊湊的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們更加熱愛(ài)歷史課程學(xué)習。培養學(xué)生的學(xué)習潛能，引導他們發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我將繼續深入領(lǐng)會(huì )新課標的精神，更好地了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設計符合學(xué)生學(xué)習任務(wù)的教學(xué)內容，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生的合作精神，促使他們取得更大的進(jìn)步。這是一個(gè)不斷學(xué)習和實(shí)踐的過(guò)程，我將與學(xué)生一起共同進(jìn)步。

　　上完公開(kāi)課后，我進(jìn)行了深入的反思，具體如下：

　　我認為我的課堂有以下亮點(diǎn)：

　　1.教態(tài)自然大方，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。

　　2.教學(xué)設計新穎，我以虛擬人物朱子柳—岳家軍成員之一，為線(xiàn)索，再聯(lián)系上節課岳飛被害，岳家軍被解散的背景，假設朱子柳現在要卸甲歸田，請問(wèn)他是要向南走還是向北走為入口導入本課，本課的所有內容都由朱子柳這個(gè)人物來(lái)串聯(lián)。

　　3.重點(diǎn)突出。宋朝農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，學(xué)生們通過(guò)討論解決朱子柳要在南方投資什么行業(yè)最可行這個(gè)問(wèn)題，有效地解決了這一重點(diǎn)。

　　4.課本與現實(shí)的緊密結合。通過(guò)解決朱子柳在宋朝時(shí)期在南方做投資的問(wèn)題，有效的將我們現金的經(jīng)濟學(xué)知識與歷史知識結合起來(lái)，并且學(xué)生也較為感興趣。通過(guò)市場(chǎng)調查這樣一個(gè)小環(huán)節，將歷史與現實(shí)聯(lián)系起來(lái)，使同學(xué)們能感受到歷史是與現實(shí)是緊密結合的。

　　5.充分利用了小組合作競爭的模式，調動(dòng)了大多數學(xué)生的積極性。

　　其次，在小組合作競爭中，有一些同學(xué)沒(méi)有積極參與，可能是因為他們缺乏足夠的動(dòng)力和激勵。這也提示我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注這些學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。另外，我也意識到板書(shū)設計需要更加精心，以便讓學(xué)生能夠一目了然地理解課程內容。對學(xué)生的評價(jià)也需要更加全面準確，這是我未來(lái)需要改進(jìn)的重點(diǎn)之一。

　　這節課雖然我提前做了充分準備，但是上完課后感覺(jué)效果并不如預期。經(jīng)過(guò)仔細反思，我認為主要原因如下：

　　一、歷史課學(xué)生們往往對公開(kāi)課的時(shí)間選擇并不十分在意，因此將公開(kāi)課安排在第五節課可能并不是一個(gè)明智的選擇。也許是因為接近放學(xué)時(shí)間的緣故，課堂末尾的時(shí)候學(xué)生們顯得有些不耐煩。

　　二、抱歉，由于在第四節課和第五節課之間的短暫時(shí)間內沒(méi)有及時(shí)檢查多媒體設備，導致在公開(kāi)課開(kāi)始時(shí)才發(fā)現音響沒(méi)有聲音。在緊急情況下，我們花費了一些時(shí)間來(lái)調試音響，這導致了寶貴的上課時(shí)間浪費了一些。希望在下次課堂上能夠更加留意多媒體設備的狀態(tài)，確保一切準備就緒。感謝理解！

　　三、在之前的教學(xué)實(shí)踐中，我只在一個(gè)班級進(jìn)行過(guò)試講，因此對于講課稿并不太熟悉。在進(jìn)行公開(kāi)課時(shí)，為了確保教學(xué)的流暢度，我多次查閱講課稿，這可能會(huì )影響到我的表現，并讓我感到有些緊張。此外，在辯論賽中，由于沒(méi)有按照正方和反方進(jìn)行排位，導致學(xué)生參與度不高。

　　四、已經(jīng)幫您修改了內容，如有其他需要，請隨時(shí)告訴我。

　　五、在板書(shū)設計上，課尾畫(huà)圖時(shí)和板書(shū)都使用了白色粉筆。然而，由于使用同一種顏色，有些讓人無(wú)法清楚看出大樹(shù)的設計。因此，建議在畫(huà)圖時(shí)使用彩色粉筆，以突出大樹(shù)的設計。

　　鑒于這次組內公開(kāi)課出現的問(wèn)題，我意識到需要調整預案。在未來(lái)的公開(kāi)課上，我將綜合考慮主觀(guān)因素和客觀(guān)因素，以確保講課達到預期效果。這樣才能更好地應對各種挑戰，提升教學(xué)質(zhì)量。

　　6.評課部分記錄：

　　鄧國平老師此次公開(kāi)課授課內容是《經(jīng)濟全球化》，整堂課思路清晰，邏輯性強，歷史材料充分，形式新穎多樣，現將亮點(diǎn)和不足給予評述：

　　亮點(diǎn)方面：

　　一、鄧國平老師在課堂上巧妙地運用多媒體資源，將一個(gè)虛擬人物“小明”設定成銀行工作人員，以動(dòng)畫(huà)形式展示他的一天。在這一天里，小明享受到了來(lái)自世界各國的各種產(chǎn)品，比如日本的電子產(chǎn)品、意大利的時(shí)尚服飾、法國的香水等。通過(guò)這個(gè)故事，引出了經(jīng)濟全球化的學(xué)習內容。學(xué)生們在課堂上積極參與，對故事情節和學(xué)習內容表現出濃厚的興趣。整個(gè)課堂氛圍輕松活潑，學(xué)生們樂(lè )于學(xué)習。

　　二、板書(shū)有設計感，鄧國平老師的板書(shū)，并沒(méi)有依照常規板書(shū)的一二三點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，而是將板書(shū)設計成了一棵小樹(shù)，在經(jīng)濟全球化的土地上，由于各種因素，使得中國的經(jīng)濟在快速成長(cháng)，像一棵小樹(shù)。寓意十分獨特，潛移默化的對學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)進(jìn)行了升華。

　　三、總結有文學(xué)色彩。鄧國平老師的課后總結是他自己寫(xiě)的一首讀起來(lái)朗朗上口的詩(shī)歌，并且巧妙的將本課所有的學(xué)習內容都串聯(lián)在了一起，使得整堂課增色不少，充分體現一句話(huà)：文史不分家。

　　不足之處：

　　一、課堂中設計了辯論賽的環(huán)節，學(xué)生的參與程度不高，沒(méi)有辯論賽的氣氛，建議將座位稍作改動(dòng)，不必舉手之后再陳述觀(guān)點(diǎn)，直接起立回答。

　　二、聲音有點(diǎn)小，后排聽(tīng)不太清楚。

　　三、教態(tài)如果再從容些就更好了。

　　馬xx老師評課：

　　湯xx老師的課熱情洋溢，亮點(diǎn)很多：

　　一、教態(tài)自然大方，聲音飽滿(mǎn)洪亮，能利用多媒體工具有效的輔助課堂教學(xué)，教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)，教學(xué)重難點(diǎn)突出，并且對學(xué)生的回答做出了及時(shí)正面的評價(jià)。

　　二、湯穎老師在教學(xué)過(guò)程中，緊扣重點(diǎn)知識十一屆三中全會(huì )的召開(kāi)。她通過(guò)利用多媒體展示史料和圖片，提出問(wèn)題引導學(xué)生進(jìn)行討論，從而幫助他們更好地理解和掌握知識。這種教學(xué)方法不僅培養了學(xué)生的信息歸納能力，還激發(fā)了他們的思維和記憶能力。

　　三、湯穎老師的導入雖然是一首老歌《春天的故事》，但是緊扣主題，根據學(xué)生的實(shí)際情況，好多學(xué)生對這首歌不一定熟悉，所以一開(kāi)始就為課堂奠定了熱情洋溢的基調。

　　四、在授課過(guò)程中，湯穎老師多次走進(jìn)學(xué)生，指導每一個(gè)小組，及時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習成果，例如，最后對于課堂重點(diǎn)知識的總結，讓學(xué)生以小組為單位，每個(gè)學(xué)生都自己去說(shuō)，這是讓學(xué)生加深記憶與回顧的良好方法，也使師生之間有了良好的互動(dòng)。

　　五、湯穎老師的小結是一個(gè)亮點(diǎn)，多媒體上展現出線(xiàn)索，學(xué)生根據線(xiàn)索填充知識，這就有效的實(shí)現了本課的知識目標。整體上這一堂課，師生之間達成了有效地共鳴與融合，老師的親切與熱情感染了學(xué)生，學(xué)生也同樣以熱情的課堂氣氛感染著(zhù)老師。

　　不足之處：

　　這堂課稍顯不足的是板書(shū)沒(méi)有經(jīng)過(guò)設計，并且板書(shū)的字體有點(diǎn)小，如果加以修正相信會(huì )更完美。

　　鄧國平老師評課：

　　馬曉艷老師的的授課內容是《經(jīng)濟重心的南移》，聽(tīng)完這堂課的總體感覺(jué)是聲音洪亮，思路清晰，教學(xué)設計新穎獨特等等，現在就具體對其進(jìn)行評述：

　　亮點(diǎn)方面：

　　一、馬曉艷老師在新課導入時(shí)選擇了岳家軍幸存之人朱子柳作為引子，通過(guò)引入這一歷史人物，成功地吸引了學(xué)生的注意力。同時(shí)，老師還運用了生動(dòng)有趣的動(dòng)漫圖片，讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣，使他們更加投入到課堂學(xué)習中。這樣的教學(xué)方式讓課堂更加生動(dòng)有趣，也為學(xué)生帶來(lái)了更好的學(xué)習體驗。

　　二、馬曉艷老師在教學(xué)中采用了獨特的方式，通過(guò)朱子柳這一人物貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。她首先以朱子柳導課，引入教學(xué)內容；然后講述朱子柳在選擇生計方向時(shí)的困惑，展開(kāi)關(guān)于北方和南方生活方式的討論；最后讓同學(xué)們?yōu)橹熳恿�提供建議，探討他應該從事哪種行業(yè)以謀求生計，引出農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)等領(lǐng)域的知識內容。

　　三、馬老師在課堂上充分利用了小組合作的形式。她多次鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作討論，并以小組為單位回答問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。這種教學(xué)方式不僅使課堂氛圍活躍，而且讓學(xué)生更積極地參與其中。在小組合作中，馬老師讓每組學(xué)生自己提出問(wèn)題，雖然可能會(huì )有一些重復，但這樣做能夠拓展學(xué)生的思維，達到啟發(fā)學(xué)生思考的目的。

　　四、在教學(xué)過(guò)程中，馬曉艷老師的聲音響亮而富有磁性，書(shū)寫(xiě)工整而美觀(guān)。我們應當向馬老師學(xué)習，努力發(fā)揚她的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。

　　不足之處：

　　一、建議整合板書(shū)。因為這一課講的是《經(jīng)濟重心的南移》，建議如果將板書(shū)設計成從北向南移動(dòng)的板書(shū)，可能會(huì )更加一目了然的呈現課題中的“南移”。

　　二、課尾剩余了約3分鐘時(shí)間，建議若是在幻燈片的末尾再加上幾道與本課相關(guān)的精選試題，讓學(xué)生及時(shí)練習鞏固，可能效果會(huì )更加突出一些。

　　三、幻燈片感覺(jué)整體字號有點(diǎn)偏小，建議多媒體字體再大一些就更加完美了。

　　總之，講公開(kāi)課對年輕老師來(lái)講，每一次都似“摸著(zhù)石頭過(guò)河”，每一次都是一次新的嘗試，當然每一次也都會(huì )存在不足之處。此次評課，老師們的討論非常激烈，不再只是一個(gè)“好”字代替，相互指出優(yōu)缺點(diǎn)，只有指出和知曉了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在下一次講課時(shí)才會(huì )揚長(cháng)避短，快速地成長(cháng)起來(lái)，所以此次評課十分有必要，也十分有意義，經(jīng)過(guò)短短近2個(gè)小時(shí)的評課活動(dòng)，相信我組的全體漢語(yǔ)部的歷史老師在今后的教學(xué)上，會(huì )有一定的進(jìn)步!

初中歷史教研工作總結11

　　xx年鎮鏡山小學(xué)教育教學(xué)工作突出三個(gè)關(guān)鍵詞：養成教育、課題研究、教學(xué)質(zhì)量。即：以養成教育為抓手，形成學(xué)生良好習慣;以課題研究為先導，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì);以教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，提高學(xué)校辦學(xué)水平。工作理念是：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單抓教育，實(shí)實(shí)在在促發(fā)展。具體工作總結如下：

　　一、抓專(zhuān)項訓練，促學(xué)生良好習慣形成

　　秋季學(xué)期zjs小學(xué)遷入新校址，校容校貌的變化為教育提供了契機。學(xué)校結合學(xué)生實(shí)際，分階段落實(shí)了升旗隊列訓練、路隊訓練、大型集會(huì )上下樓、兩操訓練、課堂常規、文明禮儀等，開(kāi)展了爭創(chuàng )“文明班級”、“文明少年”、“小手拉大手，文明一起走”等活動(dòng)，做到每月一個(gè)主題，有針對性的對各年級學(xué)生進(jìn)行行為習慣的養成教育。此外，認真抓好教育——訓練——評價(jià)三個(gè)環(huán)節，以教育為基礎，評價(jià)中有激勵，激勵中再校正，把對學(xué)生的嚴格管理同增強學(xué)生自覺(jué)性相結合，實(shí)行了班級管理量化考核每日公示制。采用主題班會(huì )、隊會(huì )、專(zhuān)題知識講座、國旗下講話(huà)、法制教育等多種形式，利用宣傳欄、黑板報、廣播站等進(jìn)行輿論導向，宣傳好人好事，渲染育人氛圍，對學(xué)生進(jìn)行養成教育。嚴格有序的專(zhuān)項訓練，序列化的育人活動(dòng)，濃厚的育人氛圍，促進(jìn)了學(xué)生良好習慣的形成。每天放學(xué)，當學(xué)生排著(zhù)整齊的路隊走出校門(mén)，走下斜坡時(shí)，守在校外的家長(cháng)不由地豎起大拇指，連夸小學(xué)學(xué)生習慣好。

　　二、抓課題研究，促教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升

　　課題研究是快速提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要途徑。20xx年，我校將課題研究作為教育教學(xué)工作重點(diǎn)之一，以課堂教學(xué)為載體，通過(guò)課題研究，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提高教師課堂教學(xué)水平，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。著(zhù)重抓了三個(gè)課題：校級語(yǔ)文課題“新形式下閱讀教學(xué)中的詞語(yǔ)教學(xué)研究”;市級數學(xué)課題“小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)效果研究”;市級英語(yǔ)課題“小學(xué)英語(yǔ)星級評價(jià)”。以此三個(gè)課題以點(diǎn)帶面規范學(xué)校課題研究，在全校范圍內營(yíng)造了積極向上的學(xué)習氛圍，教師在研究中享受幸福，享受智慧帶來(lái)的快樂(lè )。

　　1、聚焦課堂，關(guān)注細節，催生教師新的教育實(shí)踐智慧

　　一枝一葉一世界。關(guān)注細節的教學(xué)，必定是成功的教學(xué);關(guān)注細節的教師，必定是成功的教師。本年度，我校課題研究提出了“聚焦課堂，關(guān)注細節”的口號，從課堂教學(xué)的有效性切入，從常態(tài)課做起，夯實(shí)課題研討課。通過(guò)“備課——課例展示——集體評課、診課——教學(xué)效益反思”的一體化過(guò)程，不斷改進(jìn)教學(xué)方式和方法，內化教學(xué)新理念，提升課堂教學(xué)效能。

　　在聚焦課堂、關(guān)注細節的教學(xué)研討中，教研組立足課堂，以發(fā)現問(wèn)題為切入點(diǎn)，以分析問(wèn)題為關(guān)注點(diǎn)，以解決問(wèn)題為終極目標，共同探索提練“簡(jiǎn)潔活力、扎實(shí)有效”的課堂教學(xué)模式。例如，在數學(xué)課題同課異構的“一教”時(shí)，三年級林玉珍老師講“什么是周長(cháng)”一課，整堂課學(xué)生學(xué)習氣氛很活躍，但學(xué)生始終對什么是周長(cháng)這個(gè)概念不能準確表述，不能建立實(shí)際意義上的認識。在研討這堂時(shí)，課題組就抓住問(wèn)題，分析造成問(wèn)題的原因。通過(guò)研討，大家認為，問(wèn)題的焦點(diǎn)在教師對概念的表述沒(méi)有準確定位，不時(shí)變換說(shuō)法，不能給學(xué)生明確的概念信息。通過(guò)進(jìn)一步討論，尋找出解決問(wèn)題的辦法：在一開(kāi)始進(jìn)入周長(cháng)這個(gè)概念學(xué)習時(shí)，教師的語(yǔ)言表述要力求清晰、準確，而且始終要圍繞這個(gè)概念學(xué)習�！岸�教”中計江玲老師避免了“一教”中的問(wèn)題，取得了較好的課堂教學(xué)效果。事后，課題組的鐘莉莉老師說(shuō)，課題研究解決了她多年教學(xué)中的困惑，使她豁然開(kāi)朗。聚焦課堂，關(guān)注細節，使課題研究真正指導了教師課堂教學(xué)，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展。研討活動(dòng)中，我們力圖營(yíng)造一種寬松、和諧、坦露、開(kāi)放的人文對話(huà)環(huán)境，在問(wèn)題的探討中引發(fā)教師內在沖突，在積極的互動(dòng)中撩撥教師的心智，幫助教師對已有認知、信念的.解構，從而催生出新的教育實(shí)踐智慧，并努力使教師感受研究帶來(lái)的的快樂(lè )與職業(yè)成就的幸福。

　　2、“同課異構”“三教三評”研究方式，使教師優(yōu)勢互補，智慧共享

　　“同課異構”“三教三評”是我校本學(xué)期語(yǔ)、數、英三科課題研究采取的主要研究方式，共有10人18課次。這種教研方式集智研課，不僅使執教教師和小組成員共享經(jīng)驗與教訓，利于教師對教材深層的理解與把握，還由于借班上課，培養了教師課堂應變能力，真實(shí)地暴露出教學(xué)中存在的真正問(wèn)題，使學(xué)科內教師間的教學(xué)優(yōu)勢互補，智慧共享，促進(jìn)了骨干作用的發(fā)揮與新教師的成長(cháng)。青年教師康忠平、呂英在關(guān)注細節，重塑課堂三教三評活動(dòng)中脫穎而出，并代表學(xué)校參加了區體育、語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競賽，獲得了好評。

　　3、及時(shí)整理研究成果，促進(jìn)教師科研水平邁上新一臺階

　　課題研究過(guò)程中材料的收集、整理和分析是至關(guān)重要的一環(huán)，有效收集和積累與課題研究相關(guān)的材料是做好課題研究的前提和保障。因此，在課題研究中，我校注重材料積累，采用“課題材料檔案盒”的辦法，對研究過(guò)程中的相關(guān)材料及時(shí)收集、整理。例如，課題研究前期，我們收集和學(xué)習與課題相關(guān)聯(lián)的背景資料，撰寫(xiě)課題研究方案、階段實(shí)驗計劃;課題研究過(guò)程中，我們撰寫(xiě)課題研究體會(huì )或心得，收集和整理典型個(gè)案、課題研究取得的成效憑證并準備了一本課題活動(dòng)大事記……

　　通過(guò)建立“課題材料檔案盒”，使我校課題研究有條不紊地進(jìn)行，使教師課題研究意識牢固建立，使課題研究的過(guò)程管理更加深入有效，同時(shí)也使教師的教科研理論與實(shí)踐水平走上了新的臺階……

　　三、抓常規管理，促學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高

　　從xx年春季期末調研考試來(lái)看，我校還有待于不斷提高教學(xué)質(zhì)量。秋季學(xué)期我們重錘出擊一、六年級，抓“兩頭促中間”。一年級抓養成教育，重在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和行為習慣;六年級抓教學(xué)質(zhì)量，重在學(xué)生平時(shí)學(xué)習效果的檢測上。為此，我校以教務(wù)處為龍頭，落實(shí)教學(xué)常規管理，以實(shí)實(shí)在在抓常規，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高。主要采取了如下措施：

　　1、領(lǐng)導蹲點(diǎn)：校長(cháng)、書(shū)記、教學(xué)副校長(cháng)及部門(mén)負責人分別蹲點(diǎn)到各年級及教研組，指導課堂教學(xué)，參與單元質(zhì)量分析和教研活動(dòng)。

　　2、加強家校聯(lián)系：

　　(1)建立家校聯(lián)系本，學(xué)生語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)每天作業(yè)要求通過(guò)聯(lián)系本傳遞給家長(cháng)，取得家長(cháng)的支持與督導。(2)召開(kāi)1--6家長(cháng)會(huì )，分析學(xué)生現狀，提出預期目標，說(shuō)明提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的措施，與家長(cháng)達成共識，爭取家長(cháng)支持。

　　3、落實(shí)教學(xué)常規：

　　(1)備課集體備課與個(gè)人備課相結合。每月開(kāi)展兩次集體備課，有中心發(fā)言人，明確單元重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的策略與方法，中心發(fā)言人提出自己的觀(guān)點(diǎn)，組員補充，充分發(fā)揮集體的智慧。平時(shí)，也可利用空課、放學(xué)后的時(shí)間進(jìn)行集體探討，共同研究每個(gè)章節的重難點(diǎn)和教學(xué)中的困惑。倡導教師多學(xué)習，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學(xué)案例，取他人之長(cháng)。建議50歲以下老師盡可能寫(xiě)詳案。

　　(2)上課教師要保證每節課的效率，不上無(wú)準備課，在課堂中培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè )，使學(xué)生由學(xué)會(huì )向會(huì )學(xué)轉變，由要我學(xué)向我要學(xué)轉變，提高學(xué)生學(xué)習自主性和學(xué)習的效率。年青教師要主動(dòng)向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，多聽(tīng)他們的示范課，吸收好的經(jīng)驗和做法，讓自己盡快成長(cháng)。教研員、學(xué)校領(lǐng)導等聽(tīng)課、評課，指導教師提高教學(xué)水平。

　　(3)作業(yè)批改教師要做到對學(xué)生的作業(yè)全批全改、精批精改，困難學(xué)生的作業(yè)盡量面批，當天的作業(yè)當天完成批改。學(xué)生改錯的題，教師一定要復批。在作業(yè)的批改中，要學(xué)生養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣，不亂畫(huà)，要寫(xiě)工整，格式規范，條理清晰。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　(4)輔導利用早晚時(shí)間，緊緊抓住提優(yōu)補差兩大環(huán)節，一方面加強雙基訓練，對學(xué)困生個(gè)別輔導;另一方面讓學(xué)有余力的學(xué)生充分吃飽，不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率。教師要以激勵和表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)心，制定暫差生計劃，建立暫差生跟蹤檔案。做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對班中存在的后進(jìn)生的轉化問(wèn)題要給予足夠的重視與指導。

　　(5)考試抓好每一次的單元測試，每次測評后，每位教師都要認真地做好各項分析，總結失敗的原因，找準切入點(diǎn)，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)地落實(shí)補差，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。每次考試試卷都要與學(xué)生家長(cháng)見(jiàn)面，家長(cháng)要簽署意見(jiàn)。個(gè)別學(xué)生，教師要在試卷上與家長(cháng)溝通意見(jiàn)。每次考試，教師都要對試卷進(jìn)行講評，并要求學(xué)生在試卷上改錯，教師要收上來(lái)復批。

　　單元考試，一星期內閱卷和質(zhì)量分析完畢。期中進(jìn)行調考，交換監考、流水閱卷，觀(guān)察教學(xué)效果。效果不好時(shí)，及時(shí)回頭找原因，始終把教學(xué)與效果聯(lián)系起來(lái)。

　　(6)教研了解學(xué)生最差在什么地方，了解教師教學(xué)最差在哪里，針對具體情況確定研究主題。通過(guò)同課異構、集中討論與個(gè)體研究，一學(xué)期解決一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)，在教研中提升教師課堂教學(xué)水平和促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　(7)評價(jià)提倡多種形式的評價(jià)。

　　4、開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)及競賽：

　　教師層面：開(kāi)展研討課;學(xué)生層面：語(yǔ)文詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)大比拼，成語(yǔ)接龍，古詩(shī)鑒賞，朗讀比賽，演講比賽;英語(yǔ)單詞記憶小能手;數學(xué)口算比賽，應用題競賽。

　　通過(guò)以上措施的實(shí)施，教師、學(xué)生的質(zhì)量意識逐步提升。同時(shí)，更重要的是，教師能從學(xué)生的學(xué)習效果來(lái)反思自己的課堂教學(xué)和日常教育，不斷從中總結和積累經(jīng)驗并相互交流，學(xué)生和教師在不斷進(jìn)步中享受努力工作、學(xué)習帶來(lái)的成功樂(lè )趣。

　　總之，20xx年鎮鏡山小學(xué)教育教學(xué)工作少了浮躁，多了實(shí)在。工作重點(diǎn)突出，程序明了，于簡(jiǎn)單中見(jiàn)成效，顯內涵：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單抓教育，實(shí)實(shí)在在促發(fā)展。

初中歷史教研工作總結12

下面就初中歷史教學(xué)談一點(diǎn)自己的看法：

　　一、充分認識初中歷史教學(xué)的重要地位和作用

　　對青少年進(jìn)行歷史教育，究竟是為了什么？歷史教學(xué)在學(xué)校教育中的地位如何？由來(lái)已久的觀(guān)念認為歷史是“副科”，在學(xué)校教育的大家庭里是小弟弟，無(wú)足輕重，歷史成績(jì)差一點(diǎn)無(wú)關(guān)緊要。不止一次的聽(tīng)人說(shuō)，“歷史有什么難教的，劃劃背過(guò)就行”，“是個(gè)人都可以教’等等，每每聽(tīng)到這樣的議論，就感到很悲哀。

　　記得曾經(jīng)看過(guò)一段文字：作為我國社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人一定要認真學(xué)習自己國家的歷史，把握自己國家的國情特別是中國近現代史和現實(shí)國情，是每一個(gè)中國人義不容辭的責任。作為教育工作者，更應該把歷史和國情教育當做一項戰略任務(wù)，放在學(xué)校教育的重要位置。由此可以看到，中學(xué)歷史教學(xué)是學(xué)校德育重要渠道。歷史的作用在于：1借鑒性。2基礎性。3教育性�？傊�，中學(xué)歷史教學(xué)在肩負培養人才，建設社會(huì )主義精神文明，尤其是提高整個(gè)中華民族素質(zhì)、創(chuàng )建和諧社會(huì )的任務(wù)中占有重要地位，起著(zhù)其他學(xué)科不能取代的十分重要的作用。

　　二、切實(shí)抓好初中歷史教學(xué)

　　搞好初中歷史教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導的`重視和歷史教師的事業(yè)心和責任心是至關(guān)重要的。作為歷史教師，還應當深入研究教材，了解學(xué)生，不斷研究和改進(jìn)教學(xué)方法。根據多年的教學(xué)實(shí)踐，我認為應該從以下五個(gè)方面努力：

　　1、重視教師自身素質(zhì)的提高。

　　德國近代教育家第斯多惠指出：“誰(shuí)要自己還沒(méi)有發(fā)展、培養和教育好，他就不能發(fā)展、培養和教育別人”。因此，重視教師自身素質(zhì)的提高，是非常重要的。首先，教師要自尊自強自愛(ài)。要把中學(xué)歷史教學(xué)提到培養社會(huì )主義接班人的戰略高度來(lái)認識，不能因為自己是所謂的小科目教師而自暴自棄，自己看不起自己，要充分認識自己所肩負的培養“四有”人才的歷史責任�！百t者以其昭昭，使人昭昭”。其次，要加強業(yè)務(wù)進(jìn)修。要倒給學(xué)生“一杯水”，教師就得斟滿(mǎn)“一桶水”。不具備一定的知識量和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，就不能熟練地駕馭教材，將教材涉及的知識面開(kāi)掘到一定深度和廣度，圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)。為此，教師必須有計劃地學(xué)習與專(zhuān)業(yè)有關(guān)聯(lián)乃至其他學(xué)科的書(shū)籍和報刊上發(fā)表的教材研究、教學(xué)研究文章。并結合自己的教學(xué)實(shí)踐合理吸取，從而提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平。

　　2、鉆研歷史課堂教學(xué)。

　�。�1）不搞“兩無(wú)”――無(wú)準備、無(wú)把握。

　�。�2）克服“兩滿(mǎn)”――滿(mǎn)堂灌輸，滿(mǎn)堂空話(huà)。

　�。�3）力求“兩變”――熟課變生課備，生課變熟課講。

　�。�4）實(shí)現“兩�！报D―常教常新。

　　3、發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，滲透德育。

　　進(jìn)行思想政治教育是歷史課義不容辭的職責。因此，教師必須把德育置于歷史教學(xué)的首位。我們的做法是“一條主線(xiàn)，分期目標”。

　　“一條主線(xiàn)”，就是“一愛(ài)四堅持”，“一愛(ài)”即愛(ài)國主義，當前突出國情教育；“四堅持”即堅持四項基本原則。這個(gè)主線(xiàn)要始終貫穿于整個(gè)初中歷史教學(xué)中，“分期目標”就是圍繞主線(xiàn)按目前使用的統編教材的思想內容，確定各個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標。第一學(xué)期主要進(jìn)行歷史唯物主義基本觀(guān)點(diǎn)和理想前途教育；第二學(xué)期主要進(jìn)行近代史教育和愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉教育；第三學(xué)期主要進(jìn)行近代現代史教育和堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，堅持社會(huì )主義道路，堅持思想教育；第四學(xué)期主要進(jìn)行愛(ài)國主義和國際主義教育。

　　在教學(xué)實(shí)踐中，要做到三個(gè)結合：第一，與教材內容結合，防止離開(kāi)教材，空發(fā)議論、貼標簽、喊口號式的教育；第二，與學(xué)生實(shí)際結合，引導學(xué)生朝著(zhù)穩定的健康的目標發(fā)展；第三，與時(shí)事政治結合，把握思想政治教育的時(shí)效性。

　　4、搞活第二課堂。

　�。�1）參觀(guān)教學(xué)。如結合本地區有利條件，組織學(xué)生參觀(guān)歷史博物館。

　�。�2）圖片展覽。利用教學(xué)資料圖片，主要是將課外搜集到的歷史圖片，選擇與教材有關(guān)聯(lián)的、知識性和思想性強的部分舉辦圖片展覽。如今年是建國60周年，我們就組織學(xué)生繪制有關(guān)圖片32副，舉辦了專(zhuān)題展覽。

　�。�3）演講活動(dòng)。如結合有關(guān)鄉土歷史，開(kāi)展“人人學(xué)鄉土歷史，講鄉土歷史”的演講活動(dòng)。

　�。�4）知識競賽。舉辦歷史學(xué)科改正錯別字比賽；紀念建國60周年知識競賽；“弘揚民族優(yōu)秀文化”知識競賽；“愛(ài)祖國、愛(ài)德州，我為德州添光彩”知識競賽等。

　�。�5）課外寫(xiě)作。指導學(xué)生做課外讀書(shū)札記、知識卡片，撰寫(xiě)歷史小論文，開(kāi)展歷史小論文征文比賽。

　�。�6）辦歷史手抄報。各班建立歷史手抄報興趣小組，在教師指導下自行編輯出版。

　�。�7）歷史影評。建立校、班級歷史影評小組，開(kāi)展經(jīng)常性活動(dòng)，教師在評前作歷史影片背景內容介紹，評后指導學(xué)生寫(xiě)作，在此基礎上開(kāi)展影評交流活動(dòng)。

　　5、開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)

　�。�1）加強集體備課。建立年級備課組，加強集體備課。其內容主要有：制定教學(xué)進(jìn)度計劃；討論教材重點(diǎn)難點(diǎn)；設計最佳教案，捕捉思想教育靈魂，探究課堂教學(xué)方法，研究運用歷史地圖與插圖；確定作業(yè)分量；統一復習考試要求與標準；分析考試質(zhì)量，總結教學(xué)得失等等，這些活動(dòng)能有效地促進(jìn)全年級的平衡，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

　�。�2）重視聽(tīng)課評課活動(dòng)。聽(tīng)課評課是教研活動(dòng)的一項重要內容。教師的課堂教學(xué)都有自己特點(diǎn)，都有可取之處。通過(guò)互相聽(tīng)課評課，可以交流課堂教學(xué)經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)水平。

　�。�3）積極進(jìn)行教研課題的研究。課題的研究范圍分為個(gè)體研究和群體研究。個(gè)體研究要求每位教師根據自己的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)經(jīng)驗，每一個(gè)學(xué)年確定一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行研究。群體研究，就是確定1個(gè)專(zhuān)題以后，由專(zhuān)人負責，人人參與，共同深入課堂試驗，如當前的“如何進(jìn)行中國近現代史及國情教育”這一課題，作為群體的研究范圍，人人參與。

初中歷史教研工作總結13

　　不知不覺(jué)中，網(wǎng)絡(luò )研修已接近尾聲�；厥走@段學(xué)習的日子，累并收獲著(zhù)，苦并快樂(lè )著(zhù)。因為有了這次網(wǎng)絡(luò )遠程研修學(xué)習，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩！網(wǎng)絡(luò )就象一個(gè)強大的磁場(chǎng)，深深地吸引著(zhù)我，影響著(zhù)我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。

　　下面就在學(xué)習活動(dòng)中的一些收獲做簡(jiǎn)單的總結。

　　一、轉變觀(guān)念。

　　網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習，讓我知道要做一個(gè)享受教育的幸福教師。而作一名享受教育的幸福教師，關(guān)鍵在于教育觀(guān)念的轉變，既要養成終身學(xué)習的習慣，做一名能給學(xué)生提供源源不斷活水的老師。又要轉變學(xué)習觀(guān)念，作一名學(xué)習型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。是網(wǎng)絡(luò )遠程研修學(xué)習給我提供了這一契機，讓我從此不再迷茫。

　　二、努力方向。

　　網(wǎng)絡(luò )學(xué)習為我們提供了新的人生起點(diǎn)，迎來(lái)了新的教育方式，讓我們能夠快捷、方便地接受更多的新的知識，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中我與同行們互相交流，互相學(xué)習，在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò )知識，從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習使我的學(xué)習進(jìn)步，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我體味到了人生的另一種快樂(lè )與欣喜。

　　三、課堂有效。

　　學(xué)習的日子里，通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂;專(zhuān)家們精辟獨到的.分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣的課堂才是有效的課堂。在這里我知道了新課程理念提倡的是一種更開(kāi)放的學(xué)習。作為一名富有教學(xué)智慧和創(chuàng )新思想的老師，在教學(xué)中應一切從學(xué)生的認知出發(fā)，注重不同學(xué)生不同體驗，把“學(xué)生為主體”這一理念真正落實(shí)到教學(xué)中。用我的教學(xué)智慧，使我的教學(xué)方法能適合能力不同的每一個(gè)孩子，讓我真正把孩子放在老師心中第一位，使其在自身的基礎上都有各自不同的發(fā)展。

　　四、交流平臺。

　　網(wǎng)絡(luò )學(xué)習有利于教師共同探究問(wèn)題，網(wǎng)上交流等活動(dòng)，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習能夠給予教師一個(gè)自主學(xué)習的空間。

　　參加網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，對于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，絕不是為了一時(shí)的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門(mén)面。而是要通過(guò)知識的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設一條使自己成為一名合格教師的人生之路。

初中歷史教研工作總結14

　　常規教研重實(shí)效

　　新學(xué)期伊始，陳敏老師為歷史組老師們做新課本及課標的培訓工作。

　　打鐵還需自身硬，老師們認真學(xué)習，積極思考，為接下來(lái)的教學(xué)工作做著(zhù)充分的準備。

　　本學(xué)期，我們歷史組根據縣教育和體育局和學(xué)校的課改要求，認真學(xué)習課改理念，在歷史教學(xué)中繼續推進(jìn)層遞式自主合作教學(xué)模式。以班級小組合作和學(xué)案導學(xué)為抓手，做好集體備課和課例研討工作。

　　根據本學(xué)期的工作目標，歷史組教研組對每一位歷史教師提出具體要求：首先，在細和實(shí)上做文章，結合課程標準和考試說(shuō)明，研究課標。其次，將中考的計劃細分到各年級段，明確每個(gè)年級學(xué)生的主要任務(wù)和應具備的能力。第三，學(xué)生的提升計劃落實(shí)到個(gè)人。第四，加強學(xué)習，提升自身素質(zhì)。

　　一所學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量，與教研組工作有著(zhù)密切的關(guān)系。教研組不僅是教師教學(xué)常規的落實(shí)者，日常教學(xué)活動(dòng)的.組織者，而且是開(kāi)展教學(xué)研究的重要陣地，是教學(xué)創(chuàng )新的“孵化器”。因此抓好教研組建設是提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　教師發(fā)展篇

　　互聽(tīng)互評長(cháng)技能

　　按照學(xué)校校本教研規劃，我們歷史組認真地開(kāi)展校內聽(tīng)課及研討活動(dòng)，相互交流、學(xué)習，取長(cháng)補短，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。我們圍繞縣教研室提出的以小組為單位，通過(guò)課堂教學(xué)的三個(gè)環(huán)節，自主與學(xué)習、展示與點(diǎn)撥、訓練與評價(jià)，向課堂要效率。在研討中，提出中肯意見(jiàn)，及改進(jìn)措施，這樣使每位教師在實(shí)踐中成長(cháng)。

　　陳閩老師的課改展示課上，老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言深深的吸引住孩子們。

　　齊衛娜老師的課改展示課上，科學(xué)使用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興旺，增大課堂容量，孩子們的收獲很大。

　　和煥然老師的課改展示課中，老師聲音優(yōu)美、柔和、娓娓動(dòng)聽(tīng)。吸引著(zhù)孩子們也吸引著(zhù)聽(tīng)課的老師。

　　加強學(xué)習修內涵

　　我們除了學(xué)校教研組內部的集體學(xué)習、自主學(xué)習，還積極參與學(xué)校組織的外出學(xué)習活動(dòng)，抓住一切機會(huì )提升自己。

　　學(xué)期初，歷史組幾位老師在唐縣一中參加了唐縣教研室組織的課堂教學(xué)改革培訓。10月，歷史組三位老師到雄縣一中跟崗培訓，學(xué)習他們的課改理念與課改經(jīng)驗。

　　收獲榮譽(yù)促發(fā)展

　　本學(xué)期歷史組老師積極參加各項活動(dòng)，陳閩老師中考試卷分析活動(dòng)中，榮獲縣級一等獎，市級一等獎；齊衛娜老師參加縣教研室舉辦的優(yōu)秀導學(xué)案評比活動(dòng)中，榮獲二等獎，在2023-2023學(xué)年第二學(xué)期試卷分析評選活動(dòng)中，榮獲二等獎。王秀紅老師在2023年xx市“教育研究與評價(jià)”項目活動(dòng)中，榮獲二等獎；在2023年中小學(xué)教師素質(zhì)大賽中，榮獲歷史學(xué)科一等獎；在2023年優(yōu)秀導學(xué)案評選活動(dòng)中榮獲一等獎；在2023-2023學(xué)年第二學(xué)期試卷分析評選活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀獎。

　　學(xué)生成長(cháng)篇

　　思維導圖展風(fēng)采

　　引導學(xué)生繪制思維導圖，鞏固學(xué)科知識，強化歷史教學(xué)實(shí)效，是我們歷史學(xué)科教學(xué)的重要工作，成效顯著(zhù)。七年級學(xué)生，剛接觸思維導圖，就已經(jīng)做的像模像樣了。

　　八年級的孩子們也不甘落后，本學(xué)期我們組織了“時(shí)光軸——中國近代史大事記”手抄報展覽活動(dòng)，學(xué)生設計巧妙，圖文并茂，在設計的同時(shí)并記錄了學(xué)習的大事件。

　　九年級的孩子們，經(jīng)過(guò)兩年半的歷史知識的學(xué)習，分分鐘就可以寫(xiě)出一節課的思維導圖，這就是上課學(xué)生的展示。

　　新的時(shí)代賦予了我們新的使命，問(wèn)題即是課題，行動(dòng)即研究，感悟即成果。我們應該“在戰爭中學(xué)習戰爭，在方法中尋找方法，從問(wèn)題中解決問(wèn)題”，充分發(fā)揮我們的教育智慧，全力以赴，投身課改，腳踏實(shí)地，探索出適合自身實(shí)際的課改之路。

初中歷史教研工作總結15

　　回顧緊張忙碌的一學(xué)期，我們歷史教研組在學(xué)校、教務(wù)處的正確領(lǐng)導下，始終堅持以“教研帶動(dòng)教學(xué)”為中心理念，較好地完成了本學(xué)期的教研組工作。為了揚長(cháng)避短，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量水平，現將本學(xué)期教研工作總結如下：

　　一、加強理論研究，強化師德師風(fēng)和師資隊伍建設。

　　本學(xué)期，全組教師認真參加了學(xué)校組織的師德研究，每人都認真寫(xiě)了心得體會(huì )，師德修養得到提升。同時(shí)，利用教研活動(dòng)圍繞新課程研究了課改理論和課程標準，提升了理論素養，使教學(xué)實(shí)踐以理論為支撐，各任課教師的教學(xué)水平普遍提高。通過(guò)組內老師互相聽(tīng)課，認真評課，采取案例分析、教學(xué)診斷等方式開(kāi)展了“如何備課”、“如何說(shuō)課”、“如何組織課堂教學(xué)”的研究和討論。另外，針對本組歷史學(xué)科特點(diǎn)，本組老師經(jīng)常捕捉當前的人文、時(shí)政和科技的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)了趣味性和生活化。

　　加強新老教師之間的溝通，利用傳、幫、帶活動(dòng)促進(jìn)青年教師迅速成長(cháng)。根據期初的計劃，我們組開(kāi)設了一系列的公開(kāi)課，既有優(yōu)秀教師、學(xué)科骨干的觀(guān)摩課，又有師的匯報課；既有初三教師的.復課模式，又有成長(cháng)中教師的公開(kāi)課。這些課對師的迅速成長(cháng)幫助很大。

　　二、落實(shí)教學(xué)常規，狠抓教育質(zhì)量。

　　根據學(xué)科特點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際，期初每位教師研究制定切實(shí)可行的教學(xué)進(jìn)度計劃，并按照計劃認真組織教學(xué)，努力完成教學(xué)目標任務(wù)。加強集體備課，做到不備課不上課。為把集體備課做到實(shí)處，根據教務(wù)處的規定，我們定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主備人進(jìn)行。不定期檢查教案，督促各任課教師充分做好教學(xué)準備工作。組織教師研究先進(jìn)的教學(xué)理論，在課堂教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)科教育理念，在實(shí)踐中積極探究以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。教師以學(xué)生為中心組織教學(xué)過(guò)程，把立足點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì )“獨立思考”、學(xué)會(huì )“探究研究”中來(lái)，努力規范課堂教育行為，進(jìn)行課改研究，提高教育實(shí)效。各任課教師均能做到教學(xué)課后積極反思，總結課堂教學(xué)的得失，促進(jìn)教育教學(xué)能力提高。在教案的撰寫(xiě)和課堂教學(xué)活動(dòng)中，本學(xué)期我們組教師最大的優(yōu)點(diǎn)是普遍重視學(xué)生學(xué)法的指導和知識鞏固環(huán)節，切實(shí)提高學(xué)生研究能力。

　　三、深化教研氣氛，以教帶研，以研促教。

　　我們歷史教研組始終堅持以“教研帶動(dòng)教學(xué)”為中心理念，深化教研氛圍，以教帶研，以研促教。開(kāi)展了多種形式的教研活動(dòng)，如聽(tīng)課、評課、備課、課題研究、教育科研等。通過(guò)這些活動(dòng)，加強了教師之間的交流與合作，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。同時(shí)，我們還積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力。我們將繼續深化教研活動(dòng)，開(kāi)展更多的教研形式，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。

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