- 景泰藍的制作教案 推薦度：
- 景泰藍的制作語(yǔ)文教案 推薦度：
- 景泰藍的制作語(yǔ)文教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
制作景泰藍教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的制作景泰藍教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
制作景泰藍教案1
教學(xué)目標：
1、掌握本文綜合運用多種說(shuō)明法說(shuō)明事物特征的寫(xiě)法。
2、領(lǐng)會(huì )文章以制作過(guò)程為說(shuō)明順序，有詳有略地進(jìn)行說(shuō)明的布局方法。
3、了解景泰藍制作精巧，手工操作的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
教學(xué)設想
一、本文以景泰藍的制作程序為序，縱橫交錯，有詳有略，學(xué)生不易理解。要抓住這個(gè)重點(diǎn)，反復引導學(xué)生體會(huì )，繪制本文說(shuō)明順序結構圖。
二、本文的語(yǔ)言準確、通俗、樸實(shí)，可讓學(xué)生分類(lèi)整理，加強體會(huì )。
三、有條件的，可以出示景泰藍的圖片，幫助學(xué)生理解課文。
教學(xué)要點(diǎn)
一、了解本文常用的說(shuō)明方法。
二、掌握本文的說(shuō)明順序。
三、學(xué)習本文扣住“手工操作”這一特征進(jìn)行說(shuō)明。
教學(xué)過(guò)程： 一課時(shí)
導入新課：
今天我們來(lái)學(xué)習《景泰藍的制作》
二、解題
問(wèn)：什么是景泰藍？
學(xué)生從課文中找答案。
明確：中國特種手工藝品之一，最早產(chǎn)于代，至明景泰年間開(kāi)始廣泛流行，用銅胎制成，當時(shí)以藍色為最出色，因此習慣稱(chēng)為“景泰藍”。
三、作者介紹
問(wèn)：本文作者是葉圣陶，初中時(shí)我們曾學(xué)過(guò)他的文章，下面先請一位同學(xué)來(lái)給我們介紹一下作者。
明確：現代著(zhù)名作家，教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。創(chuàng )作涉及童話(huà)、散文、小說(shuō)等領(lǐng)域。他寫(xiě)作態(tài)度嚴肅認真，風(fēng)格樸素自然，語(yǔ)言洗練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)，其代表作有童話(huà)：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說(shuō)：《夜》、《多收了三五斗》；長(cháng)篇小說(shuō)：《倪煥之》。
四、明確教學(xué)目標
學(xué)習這篇課文，我們主要要注意兩個(gè)問(wèn)題：
1、掌握本文綜合運用多種說(shuō)明法說(shuō)明事物特征的寫(xiě)法。
2、領(lǐng)會(huì )文章以制作過(guò)程為說(shuō)明順序，有詳有略地進(jìn)行說(shuō)明的布局方法。
五、研讀課文：
初中時(shí)我們也學(xué)過(guò)一些說(shuō)明文，了解到說(shuō)明文主要要抓住說(shuō)明對象的特征，按照適當的順序，運用說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明。通過(guò)“預習提示”我們已經(jīng)了解到本文的說(shuō)明對象是“景泰藍的制作”，那么它有什么特點(diǎn)呢？作者又運用了那些方法來(lái)說(shuō)明的呢？學(xué)習本文時(shí)要注意體會(huì )。
制作過(guò)程
制胎
掐絲
點(diǎn)藍
燒藍
打磨
鍍金
銜接詞
開(kāi)頭
第二步
輪到
該說(shuō)
就是
還得
主要環(huán)節
盡打
接合
焊
剪、曲、夾、蘸、粘、焊、煮、洗
搗、研、篩、和、舀、填
放、送、燒、提
金剛砂石水磨、
磨刀石水磨、
椴木碳水磨
電鍍
主要動(dòng)作
打
粘
填
燒
磨
鍍
詳略安排
一般
詳
詳
略
略
略
制作特點(diǎn)
制作精細、 操作繁瑣、 手工制作
提問(wèn)：同是景泰藍制作過(guò)程中的工序，作者為什么詳寫(xiě)掐絲、點(diǎn)藍兩道，而略寫(xiě)其他？
明確：①這兩道工序最復雜、最精細，詳盡地體現了景泰藍制作的精細、操作的繁復和手工制作的特點(diǎn)；
�、谶@兩道最重要，是決定景泰藍質(zhì)量的關(guān)鍵工序。
�、圻@兩道工序是景泰藍制作所特有的，不為別人所熟知的。
提問(wèn)：景泰藍的制作順序是制胎 掐絲 點(diǎn)藍 燒藍 打磨 電鍍，作者在說(shuō)明的時(shí)候也是按照這個(gè)順序進(jìn)行的，作者為什么不將掐絲和點(diǎn)藍放在前面突出強調，而要按照這樣的順序呢？
明確：①這樣寫(xiě)符合事物自身特點(diǎn)。
�、诜先藗儗陀^(guān)事物的認識規律。人們是按照事物發(fā)展的先后來(lái)認識事物的。
通過(guò)表格，我們已經(jīng)了解到景泰藍制作的特點(diǎn)是制作精細、 操作繁瑣、 手工制作，并根據表達需要，詳寫(xiě)了掐絲和點(diǎn)藍，進(jìn)一步體會(huì )這些特點(diǎn)。
六、重點(diǎn)突破。
1．景泰藍是中國傳統工藝品。讀了《景泰藍的制作》你認為這種工藝品美在哪里？
�。�1）造型別致
�。�2）繪畫(huà)和圖案非常精美
�。�3）制作精良
2．作者是怎么把這種絕美的藝術(shù)品借助語(yǔ)言表達出來(lái)的呢？哪些句子表達了作者對這種藝術(shù)品由衷的贊美的呢？
�。�1）第四段：這是一種非常精細的工作�！�
關(guān)鍵詞語(yǔ)：非常精細 心里有譜 自由自在 簡(jiǎn)直是
運用感嘆的語(yǔ)言，采用打比方、舉例子、作比較的方法，表達了作者對景泰藍制作的由衷的贊美。
�。�2）第五段：他們能自由地在銅胎上粘上山水、花鳥(niǎo)、人物種種圖畫(huà)，……
關(guān)鍵詞語(yǔ)：自由地 好像畫(huà)家 隨意驅使 到處合適
運用舉例子、作比較等方法，融入了作者對景泰藍的主觀(guān)情感，表達了對這種工藝品的喜愛(ài)和贊美之情。
�。�3）第七段：粘滿(mǎn)了銅絲的銅胎是一件值得驚奇的.東西�！�
關(guān)鍵詞語(yǔ)：值得驚奇 專(zhuān)心一志 費盡心機 不相上下 半斤八兩
�。�4）第12段：他們把那些硬片放在鐵臼里搗碎研細，篩成細末應用�！�
�。�5）第13段：各種色料的細末都盛在碟子里，和著(zhù)水，像畫(huà)家的畫(huà)桌上一樣，五顏六色的碟子一大堆�！�
�。�6）全部工作是手工只有待打磨的成品套在轉輪上……
小結：作者運用了多種表達手法，滲入了作者對景泰藍的贊美之情，滲入了作者對制作景泰藍的工人的衷心感嘆和贊美。作者這樣的目的是與當時(shí)的時(shí)代背景有一定的聯(lián)系。
作者對手工業(yè)制品很感興趣，曾經(jīng)想寫(xiě)一組文章，把每種手工業(yè)品的制作過(guò)程記錄下來(lái)。就在1955年手工業(yè)合作化的高潮即將到來(lái)之前的一天下午作者參觀(guān)了北京市手工業(yè)公司實(shí)驗工廠(chǎng)，回來(lái)后寫(xiě)下了這篇文章。
七、思考練習
了解了景泰藍制作的特點(diǎn)后，我們來(lái)體會(huì )文章在說(shuō)明方法的運用和語(yǔ)言方面的特點(diǎn)。
�。ㄒ唬�、請說(shuō)出下列各句的說(shuō)明方法。
1、掐絲就是拿扁銅絲（截面是長(cháng)方形的）粘在銅胎表面上。（作詮釋?zhuān)?/p>
區別：
下定義：嚴格地說(shuō)明一種事物的本質(zhì)特征或一個(gè)概念的含義(內涵)及使用范圍(外延)。
作詮釋?zhuān)菏菍κ挛锼龅囊话阈越忉�、說(shuō)明。
2、一個(gè)二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個(gè)工。（列數據）
3、他們簡(jiǎn)直是在刺繡，不過(guò)是繡在銅胎上，不是繡在緞子上，用的是銅絲，而不是絲線(xiàn)絨線(xiàn)。（作比較）
4、各種色料的細末都盛在碟子里，和著(zhù)水，象畫(huà)家的畫(huà)桌一樣，五顏六色的碟子一大堆。（打比方）
�。ǘ�、請選擇恰當的詞語(yǔ)填入橫線(xiàn)上。
1、掐絲是一種非常 A 的工作。
2、咱們的手工藝品往往費大功夫，刺繡、刻絲、象牙雕刻，全 都在 C 上顯能耐。
3、且不說(shuō)自在畫(huà)怎么生動(dòng)美妙，圖案畫(huà)怎么工整 D ……
4、小塊面積小，無(wú)論熱脹冷縮都 B ……
A、精細 B、細微 C、細密 D、細致
理由：
精細：精密細致，可形容工作認真，考慮問(wèn)題細致周到，還可形容工藝雕刻等。
細致：精細周密，常指辦事、思考問(wèn)題時(shí)態(tài)度精細入微；也用于人的感情、作風(fēng)等；還指器物做得很精巧。
細微：細小、微小，著(zhù)重于“微”，指小或弱，多形容聲音、塵埃、力量等的微小。
細密：精細仔密，可形容質(zhì)地；又指觀(guān)察思考、處理問(wèn)題時(shí)仔細周全。
八、課外作業(yè)
通過(guò)這篇文章的學(xué)習，我們掌握了這種以說(shuō)明事物發(fā)展過(guò)程為主的說(shuō)明文，應抓住發(fā)展過(guò)程的特點(diǎn)，按事物發(fā)展的順序來(lái)展開(kāi)說(shuō)明，并突出重點(diǎn)部分詳細說(shuō)明，這些都是我們在寫(xiě)說(shuō)明文的時(shí)候需要注意學(xué)習的地方。
請以“紅燒肉的制作”為題寫(xiě)一篇說(shuō)明文，注意抓住所說(shuō)明的對象的特點(diǎn)，安排好說(shuō)明順序和材料的詳略，綜合運用三種以上說(shuō)明方法，字數在500字左右.
制作景泰藍教案2
【教學(xué)目標】
1、掌握本文綜合運用多種說(shuō)明法說(shuō)明事物特征的寫(xiě)法。
2、領(lǐng)會(huì )以制作過(guò)程為說(shuō)明順序，有詳有略地進(jìn)行說(shuō)明的布局方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入課文
今天我們來(lái)學(xué)習《景泰藍的制作》，下面先請大家看幾幅圖片，注意圖片的顏色。
雙擊《景泰藍的制作》圖標。
二、解題
問(wèn)：什么是景泰藍？
學(xué)生從課文中找答案。
點(diǎn)擊“景泰藍”。
明確：中國特種手工藝品之一，最早產(chǎn)于代，至明景泰年間開(kāi)始廣泛流行，用銅胎制成，當時(shí)以藍色為最出色，因此習慣稱(chēng)為“景泰藍”。
三、作者介紹
問(wèn)：本文作者是葉圣陶，初中時(shí)我們曾學(xué)過(guò)他的，下面先請一位同學(xué)來(lái)給我們介紹一下作者。
明確：點(diǎn)擊“作者簡(jiǎn)介”。
現代著(zhù)名作家，教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。創(chuàng )作涉及童話(huà)、散文、小說(shuō)等領(lǐng)域。他寫(xiě)作態(tài)度嚴肅認真，風(fēng)格樸素自然，語(yǔ)言洗練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)，其代表作有童話(huà)：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說(shuō)：《夜》、《多收了三五斗》；長(cháng)篇小說(shuō)：《倪煥之》。
初中時(shí)我們也學(xué)過(guò)一些說(shuō)明文，了解到說(shuō)明文主要要抓住說(shuō)明對象的特征，按照適當的順序，運用說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明。通過(guò)“預習提示”我們已經(jīng)了解到本文的說(shuō)明對象是“景泰藍的`制作”，那么它有什么特點(diǎn)呢？作者又運用了那些方法來(lái)說(shuō)明的呢？學(xué)習本文時(shí)要注意體會(huì )。
四、明確教學(xué)目標
學(xué)習這篇課文，我們主要要注意兩個(gè)問(wèn)題：（點(diǎn)擊“教學(xué)目標”）
1、掌握本文綜合運用多種說(shuō)明法說(shuō)明事物特征的寫(xiě)法。
2、領(lǐng)會(huì )以制作過(guò)程為說(shuō)明順序，有詳有略地進(jìn)行說(shuō)明的布局方法。
五、分析課文
下面我們先來(lái)看一張表格：（點(diǎn)擊“課文分析”）
制作過(guò)程 制胎 掐絲 點(diǎn)藍 燒藍 打磨 鍍金
銜接詞 開(kāi)頭 第二步 輪到 該說(shuō) 就是 還得
主要環(huán)節 盡打
接合
焊 剪、曲、夾、蘸、粘、焊、煮、洗 搗、研、篩、和、舀、填 放、送、燒、提 金剛砂石水磨、
磨刀石水磨、
椴木碳水磨 電鍍
主要動(dòng)作 打 粘 填 燒 磨 鍍
詳略安排 一般 詳 詳 略 略 略
制作特點(diǎn) 制作精細、 操作繁瑣、 手工制作
學(xué)生對照課本，自行填寫(xiě)表格。然后利用觸摸響應，集體填寫(xiě)表格自左邊第二行起的所有內容。
問(wèn)：同是景泰藍制作過(guò)程中的工序，作者為什么詳寫(xiě)掐絲、點(diǎn)藍兩道，而略寫(xiě)其他？
明確：①這兩道工序最復雜、最精細，詳盡地體現了景泰藍制作的精細、操作的繁復和手工制作的特點(diǎn)；
�、谶@兩道最重要，是決定景泰藍質(zhì)量的關(guān)鍵工序。
�、圻@兩道工序是景泰藍制作所特有的，不為別人所熟知的。
問(wèn)：景泰藍的制作順序是制胎 掐絲 點(diǎn)藍 燒藍 打磨 電鍍，作者在說(shuō)明的時(shí)候也是按照這個(gè)順序進(jìn)行的，作者為什么不將掐絲和點(diǎn)藍放在前面突出強調，而要按照這樣的順序呢？
明確：①這樣寫(xiě)符合事物自身特點(diǎn)。
�、诜先藗儗陀^(guān)事物的認識規律。人們是按照事物發(fā)展的先后來(lái)認識事物的。
通過(guò)表格，我們已經(jīng)了解到景泰藍制作的特點(diǎn)是制作精細、 操作繁瑣、 手工制作，并根據表達需要，詳寫(xiě)了掐絲和點(diǎn)藍，下面我們來(lái)看一段錄像，進(jìn)一步體會(huì )這些特點(diǎn)。
打開(kāi)CSC教參，點(diǎn)擊“課文欣賞”。
六、思考練習
了解了景泰藍制作的特點(diǎn)后，我們來(lái)做幾道練習，體會(huì )在說(shuō)明方法的運用和語(yǔ)言方面的特點(diǎn)。
點(diǎn)擊“思考練習”。
�。ㄒ唬�、請說(shuō)出下列各句的說(shuō)明方法。（點(diǎn)擊括號，顯示答案）
1、掐絲就是拿扁銅絲（截面是長(cháng)方形的）粘在銅胎表面上。（作詮釋?zhuān)?/p>
區別：
下定義：嚴格地說(shuō)明一種事物的本質(zhì)特征或一個(gè)概念的含義（內涵）及使用范圍（外延）。
作詮釋?zhuān)菏菍κ挛锼龅囊话阈越忉�、說(shuō)明。
文學(xué)：
以語(yǔ)言、文字為工具來(lái)形象化地反客觀(guān)現實(shí)的藝術(shù)，包括戲劇、詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等。
B、一種語(yǔ)言藝術(shù)
2、一個(gè)二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個(gè)工。（列數據）
3、他們簡(jiǎn)直是在刺繡，不過(guò)是繡在銅胎上，不是繡在緞子上，用的是銅絲，而不是絲線(xiàn)絨線(xiàn)。（作比較）
4、各種色料的細末都盛在碟子里，和著(zhù)水，象畫(huà)家的畫(huà)桌一樣，五顏六色的碟子一大堆。（打比方）
�。ǘ�、請選擇恰當的詞語(yǔ)填入橫線(xiàn)上。（拖動(dòng)序號至相應橫線(xiàn)）
1、掐絲是一種非常 A 的工作。
2、咱們的手工藝品往往費大功夫，刺繡、刻絲、象牙雕刻，全 都在 C 上顯能耐。
3、且不說(shuō)自在畫(huà)怎么生動(dòng)美妙，圖案畫(huà)怎么工整 D ……
4、小塊面積小，無(wú)論熱脹冷縮都 B ……
A、精細 B、細微 C、細密 D、細致
理由：
精細：精密細致，可形容工作認真，考慮問(wèn)題細致周到，還可形容工藝雕刻等。
細致：精細周密，常指辦事、思考問(wèn)題時(shí)態(tài)度精細入微；也用于人的感情、作風(fēng)等；還指器物做得很精巧。
細微：細小、微小，著(zhù)重于“微”，指小或弱，多形容聲音、塵埃、力量等的微小。
細密：精細仔密，可形容質(zhì)地；又指觀(guān)察思考、處理問(wèn)題時(shí)仔細周全。
七、課外作業(yè)
通過(guò)這篇的學(xué)習，我們掌握了這種以說(shuō)明事物發(fā)展過(guò)程為主的說(shuō)明文，應抓住發(fā)展過(guò)程的特點(diǎn)，按事物發(fā)展的順序來(lái)展開(kāi)說(shuō)明，并突出重點(diǎn)部分詳細說(shuō)明，這些都是我們在寫(xiě)說(shuō)明文的時(shí)候需要注意學(xué)習的地方。
點(diǎn)擊“課外作業(yè)”，出示作業(yè)。
請以“紅燒肉的制作”為題寫(xiě)一篇說(shuō)明文，注意抓住所說(shuō)明的對象的特點(diǎn)，安排好說(shuō)明順序和材料的詳略，綜合運用三種以上說(shuō)明方法，字數在500字左右。
制作景泰藍教案3
知識與能力：
學(xué)習本文按照景泰藍制作的先后順序，有詳有略地介紹說(shuō)明事物的方法。
了解本文常用的說(shuō)明方法。
掌握本文的說(shuō)明順序。
過(guò)程與方法：
通過(guò)對初中已掌握的三種說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序的復習，使學(xué)生進(jìn)一步了解說(shuō)明順序是因說(shuō)明對象和說(shuō)明目的不同而不同的。
本文的語(yǔ)言準確、通俗、樸實(shí)，可讓學(xué)生分類(lèi)整理，加強體會(huì )。
練習設計重在“雙基”的落實(shí)，有助于把知識轉化為能力，又助于學(xué)生智力的發(fā)展。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
了解景泰藍制作精巧，手工操作的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
本文以景泰藍的制作程序為序，縱橫交錯，有詳有略，學(xué)生不易理解。要抓住這個(gè)重點(diǎn)，反復引導學(xué)生體會(huì )，繪制本文說(shuō)明順序結構圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步了解說(shuō)明順序是因說(shuō)明對象和說(shuō)明目的不同而不同的。
教具準備：
多媒體課件 出示景泰藍的圖片
課時(shí)安排：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
同學(xué)們，我們祖國有許多值得我們自豪的手工藝品，如蘇州的刺繡，蕪湖的鐵畫(huà)，景德鎮的瓷器等等。它們令外國人對我們刮目相看，今天我們再了解另外一種馳名中外的我國特色手工業(yè)品—景泰藍。
二、明確學(xué)習目標
三、簡(jiǎn)要地介紹作者和寫(xiě)作背景
葉圣陶（1894-1988），現代著(zhù)名作家、教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。其創(chuàng )作涉及童話(huà)、散文、小說(shuō)等領(lǐng)域。風(fēng)格樸素自然、語(yǔ)言冼練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的'語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。代表作：童話(huà)：《稻草人》短篇小說(shuō)：《夜》、《多收了三五斗》等；長(cháng)篇小說(shuō)：《倪煥之》。
四、簡(jiǎn)要復習初中說(shuō)明文的文體知識推進(jìn)新課。
五、展示有關(guān)圖片，指導學(xué)生閱讀文本。
要求學(xué)生掌握文章說(shuō)明順序，初步理清文章思路，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，把重點(diǎn)與難點(diǎn)部分標明，邊讀邊思考下列問(wèn)題：
1．為什么叫景泰藍？
2．全文可分為幾個(gè)部分？課文主體部分又分為幾個(gè)層次？
3．景泰藍的制作分幾道工序？
4．為什么用紅銅作胎呢？
5．為什么有些景泰藍掐絲要用繁筆？
6．為什么詳寫(xiě)掐絲和點(diǎn)藍兩道工序？
7．在各道工序的說(shuō)明中，作者運用了哪些種說(shuō)明方法？
六、師生共同探討以上的問(wèn)題。以小組討論的形式進(jìn)行。
七、分析課文主體部分（2～16段）的第一層（2、3段）
明確：銅胎原料是紅銅
銅胎的打制方法舉例
──圓盤(pán)（打制方法簡(jiǎn)單，略寫(xiě)。）
──花瓶（做法復雜，需要分段制作，再將它們拼接起來(lái)，所以詳寫(xiě)。）
──方形或長(cháng)方形的東西，像果盒、煙卷盒之類(lèi)（打制方法簡(jiǎn)單，略寫(xiě)。）
比較景泰藍的制胎和銅器作坊的工作。
八、課堂小結：
九、布置作業(yè)
思考：1．文章怎樣自始至終扣住景泰藍制作過(guò)程中手工操作這一特點(diǎn)的。
2．在詳寫(xiě)掐絲和點(diǎn)藍兩道工序時(shí)，又怎樣扣住突出其中的重點(diǎn)。
完成練習題
第二課時(shí)
導入新課
上一節課我們一起從頭到尾看了這篇說(shuō)明文，同時(shí)上節課我們留下了一些問(wèn)題，下面我們就一起解決這些問(wèn)題。
一、檢查作業(yè)
1．學(xué)生答：文章自始至終扣住景泰藍制作過(guò)程中手工操作這一特點(diǎn)，不論是在說(shuō)明每道工序時(shí)，還是文章的開(kāi)頭結尾，都不忘突出這一制作特點(diǎn)。制胎是“打”，掐絲是“粘”，點(diǎn)藍是“填”，燒藍是“燒”，打磨是“磨”，鍍金是“鍍”。開(kāi)頭點(diǎn)明景泰藍是“手工藝品”，結尾一再強調“全部工作是手工”。文章突出“手工”，贊揚了手工藝工人的聰明才智，辛勤勞動(dòng)和他們的特殊貢獻。
2．學(xué)生答：景泰藍的工藝程序是，制胎→掐絲→點(diǎn)藍→燒藍→打磨→鍍金。文章嚴格按照景泰藍的六大生產(chǎn)工序依次逐項介紹。所以這篇文章的說(shuō)明順序完全是說(shuō)明對象──“景泰藍的制作過(guò)程”的客觀(guān)反映。就每個(gè)工序來(lái)說(shuō)，也是按制作程序來(lái)說(shuō)明的。例如說(shuō)明“掐絲”這一工序時(shí)，依次寫(xiě)“粘銅絲→燒焊→硫酸煮→清水洗”；說(shuō)明“點(diǎn)藍”這一工序時(shí)，依次寫(xiě)“研磨色料→篩選色料→填上色料→三填三燒”。在六大工序中，詳寫(xiě)掐絲和點(diǎn)藍，因為這兩道工序是決定景泰的獨特風(fēng)格和質(zhì)量的關(guān)鍵工序。在詳寫(xiě)這兩道關(guān)鍵工序時(shí)，又能突出其中的重點(diǎn)。例如，寫(xiě)“掐絲”時(shí)，突出了“粘銅絲”（怎樣粘銅絲，為什么粘銅絲時(shí)要用繁筆，粘銅絲是如何艱難）；寫(xiě)“點(diǎn)藍”時(shí)，突出“填上色料”（盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地方，每個(gè)小格填多少，什么時(shí)候拿去燒，如何燒，燒了以后又如何填，一共填幾回，燒幾回）。
二、在同學(xué)對文章思路大體了解的基礎上，進(jìn)一步引導他們做縱深分析，解決難點(diǎn)，理解重點(diǎn)及全部?jì)热?/p>
�。ㄒ唬┱n堂討論
1．在說(shuō)明掐絲這道關(guān)鍵工序時(shí)，使用了哪些說(shuō)明方法？
綜合運用了下定義、舉例、比喻、比較說(shuō)明法。第一句說(shuō)明什么叫掐絲，是下定義。以粘一棵柳樹(shù)為例，說(shuō)明如何掐絲，用的是舉例�！懊科~子兩筆，像一個(gè)左括號和一個(gè)大右括號，是比喻。最后把掐絲與刺繡比較，說(shuō)明掐絲的對象和材料，則是比較。由于多種說(shuō)明方法互
相補充和配合，使“掐絲”這道關(guān)鍵工序的說(shuō)明比較完整、具體。
2．第6段中說(shuō)線(xiàn)條畫(huà)一般是繁筆的三條科學(xué)道理是什么？
線(xiàn)條畫(huà)一般是繁筆的科學(xué)道理有：①“景泰藍要涂上色料，銅絲粘在上面，涂色料就有了界限�！雹凇熬疤┧{內里是銅胎，表面是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。要是色料的面積占得寬，燒過(guò)以后冷卻的時(shí)候就會(huì )裂”。③“還有，一種器物的表面要經(jīng)過(guò)幾道打磨的手續，打磨的時(shí)候著(zhù)力重，容易使色料剝落”。
“現在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫(huà)，實(shí)際上把表面分成無(wú)數小塊，小塊面積小，無(wú)論熱脹冷縮都比較細微，又比較禁得起外力，因而就不至于破裂、剝落�！�
三條道理列述之后，作者以文藝常識“內容決定形式”作比較，指出“是制作方法和物理決定了景泰藍掐絲的形式”。
3．介紹六大工序時(shí)，使用了哪些起過(guò)渡作用的詞句？
介紹六大工序時(shí)，很注意各道工序的銜接，注意使用起過(guò)渡作用的詞句。在第1段末總提“現在把它的制作過(guò)程說(shuō)一說(shuō)”后，第2段由“拿紅銅作胎”開(kāi)始介紹制胎，并在第3段開(kāi)頭點(diǎn)出“制胎”這一術(shù)語(yǔ)。第4段開(kāi)頭“第二步工作叫掐絲”，交代出工序名稱(chēng)，4至9段詳細介紹之后，第10段開(kāi)頭用“于是輪到涂色料的工作了，他們管這個(gè)工作叫點(diǎn)藍”，承上啟下，轉入第三道工序。第14段開(kāi)頭“現在該說(shuō)燒的工作了”標志著(zhù)第四道工序的開(kāi)始。第15段“涂了三回燒了三回以后，就是打磨的工作了”。第16段“可是全部工作還沒(méi)完，還得鍍金”等句都起過(guò)渡的作用。第17段“全部工作是手工”一句以“全部”二字結束了整個(gè)制作過(guò)程的介紹，條理性十分明顯。
�。ǘ┛偨Y
1．歸結中心意思
文章詳細地說(shuō)明了景泰藍的制作過(guò)程和方法，介紹了景泰藍制作中手工操作特點(diǎn)，贊揚了手工藝工人的精湛技藝、勞動(dòng)和智慧，從而贊頌了我們民族的偉大創(chuàng )造才能。
2．歸結本文寫(xiě)作分析要點(diǎn)：
體裁為說(shuō)明文。以景泰藍制作的過(guò)程為說(shuō)明順序，詳寫(xiě)掐絲和點(diǎn)藍兩道工序。在各道工序的說(shuō)明中，始終抓住景泰藍制作中手工操作這一特點(diǎn)。綜合運用了下定義、舉例子、打比方、做比較、列數字多種說(shuō)明方法。語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)明，文風(fēng)通俗平實(shí)。
三、布置作業(yè)
完成《學(xué)習與評價(jià)》
布置作文練習
板書(shū)設計：
制作流程
制胎----掐絲----點(diǎn)藍----燒藍----打磨----鍍金
說(shuō)明方法
下定義、舉例子、列數字、作比較、打比方
教學(xué)反思：
制作景泰藍教案4
尊敬的評委老師：
大家好!我今天說(shuō)課的題目是葉圣陶《景泰藍的制作》，下面我從四個(gè)方面說(shuō)這堂課的設計：
一、說(shuō)教材
地位作用
《斑紋》是蘇教版高中語(yǔ)文必修五第一專(zhuān)題科學(xué)之光的第五篇課文。本專(zhuān)題多為說(shuō)明文，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣和熱情。讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì )從文章中篩選提取信息。讓學(xué)生進(jìn)一步了解如何抓住特征說(shuō)明事物，使學(xué)生體會(huì )到只有抓住特征，才有可能將事物說(shuō)明白。體會(huì )作者對勞動(dòng)人民的贊美之情。
教學(xué)目標和重難點(diǎn)
1、結合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據新課標中“知、過(guò)、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標定為1、通過(guò)認真閱讀，概括文章的內容要點(diǎn)。理清本文說(shuō)明順序和結構。
2、進(jìn)一步加強篩選和提取相關(guān)信息的能力。學(xué)習如何抓住特征運用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物的能力。體會(huì )本課的語(yǔ)言特點(diǎn)。
3、進(jìn)一步了解科學(xué)，激發(fā)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、的興趣和熱情。體會(huì )作者對勞動(dòng)人民的贊美之情。
通過(guò)對教材分析結合高二學(xué)生學(xué)習說(shuō)明文興趣不濃的特點(diǎn)，有針對性的把本科教學(xué)重點(diǎn)定為理清本文說(shuō)明順序和結構。難點(diǎn)是進(jìn)一步加強篩選和提取相關(guān)信息的能力。學(xué)習如何運用多種說(shuō)明方法抓住特征說(shuō)明事物的能力。
二、說(shuō)教法學(xué)法
教法本著(zhù)“因材施教”，“教學(xué)有法，但無(wú)定法”的原則，根據本課的教材特點(diǎn)及相應的教學(xué)目標，結合所教學(xué)生的基礎實(shí)際，我采用以下方法教學(xué)：多媒體教學(xué)法，講授法，點(diǎn)撥法，拓展延伸法。
學(xué)法上，為真正讓學(xué)生成為課堂的主人，我貫徹的指導思想是把“學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生”，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，指導學(xué)生本課的學(xué)法是討論交流，合作探究，勾畫(huà)圈點(diǎn)法，練習法。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)課前準備布置學(xué)生先預習。準備圖片。多媒體設備。
(二)導入本可導入可以通過(guò)讓學(xué)生欣賞景泰藍的圖片，引起學(xué)生興趣，激起探究制作過(guò)程的好奇心：大家是不是覺(jué)得景泰藍很美，下面我們跟隨葉圣陶先生來(lái)學(xué)習它的.制作過(guò)程。
(三)初步感知疏通文意
給學(xué)生三四分鐘時(shí)間快速閱讀課文，閱讀過(guò)程中讓學(xué)生獨立理清說(shuō)明順序、結構(詳略得當的特點(diǎn))思考這樣組織的好處?然后找不同程度的幾個(gè)同學(xué)講自己的分析結果，其余的同學(xué)則認真聽(tīng)并結合自己的理解做出選擇!根據學(xué)生的討論和闡述，老師點(diǎn)撥并給予明確的答案，但不是標準答案，因為對于語(yǔ)文課而言本沒(méi)有標準答案。
(充分啟發(fā)學(xué)生的積極思考，敢于質(zhì)疑和發(fā)表不同意見(jiàn)，活躍課堂氣氛，培養學(xué)生獨立思考的能力和口頭表達能力完成教學(xué)目標。)
(四)精讀課文文本探究
1、整體把握文章結構之后，利用上幾節課所學(xué)的篩選信息的方法，呈現幾個(gè)問(wèn)題，(比如文中用了哪些過(guò)渡句，用了什么說(shuō)明方法?)讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀每一節，并根據指導篩選出能概括每段主旨的中心句。最后由教師給學(xué)生分組進(jìn)行討論，組內解決問(wèn)題，解決不了的由各組派代表向教師質(zhì)疑，最后再由教師歸納總結問(wèn)題答案。(這樣既節省課堂時(shí)間，又可使學(xué)生積極思考，加強討論交流，合作探究，篩選歸納的能力。)
2、朗讀課文，品味本課通俗平實(shí)自然有準確的語(yǔ)言，通過(guò)語(yǔ)言感受本文易懂的特色。
(五)拓展延伸
通過(guò)拓展延伸可以讓學(xué)生把學(xué)到的能力運用到時(shí)踐中去。
在本課我要求學(xué)生抓住特征，用多種說(shuō)明方法寫(xiě)一篇自己熟悉的事物的說(shuō)明文。
從而提高提高學(xué)生寫(xiě)作能力和培養熱愛(ài)美好事物之情。
四、板書(shū)設計
制作景泰藍教案5
一、教學(xué)目的:
1.學(xué)習抓住生產(chǎn)過(guò)程的特點(diǎn)，按照生產(chǎn)程序，準確使用術(shù)語(yǔ)，有詳有略地說(shuō)明比較復雜的生產(chǎn)過(guò)程的寫(xiě)法。
2.學(xué)習課文多種樣式綜合運用的說(shuō)明方法，特別是詮釋說(shuō)明和比較說(shuō)明。
3.了解勞動(dòng)人民的聰明才智，增強熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.重點(diǎn)：以景泰藍制作工序為順序，有詳有略逐一說(shuō)明。
2.難點(diǎn)：本文的多種說(shuō)明方法。
三、教學(xué)時(shí)數:兩課時(shí)
四、教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
預習思考題：
1.抓住本文的說(shuō)明順序，劃分段落和層次。
2.每道工序請用兩個(gè)字歸納。
3.找出本文所用的說(shuō)明方法。
字詞正音：
砧zhēn(錘或砸東西時(shí)墊在底下的器具)
芨jī(白芨，多年生草木植物)
醮zhàn(在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來(lái))
硒xī(非金屬元素)
臼jiù(舂米的器具)
詞語(yǔ)補釋?zhuān)?/p>
疏疏朗朗：稀疏明朗的意思。
界成：劃分界線(xiàn)而成。
勻凈：精細深淺一致。
作者簡(jiǎn)介：
葉圣陶，原名葉紹鈞。1894年生，江蘇蘇州市人。我國現代著(zhù)名的作家和教育家。解放前曾擔任過(guò)小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教師，當過(guò)編輯。二十年代初與茅盾、鄭振鐸發(fā)起組織“文學(xué)研究會(huì )”。解放后，曾任全國出版總署副署長(cháng)、人民教育出版社社長(cháng)、教育部副部長(cháng)，現任全國人大常委、全國政協(xié)副主席。他的主要作品有長(cháng)篇小說(shuō)《倪煥之》,童話(huà)集《稻草人》、《古代英雄的石像》,散文集《小記十篇》,短篇小說(shuō)《潘先生在難中》、《一篇宣言》、《多收了三五斗》、《夜》。
關(guān)于“景泰藍”：
景泰藍，也叫“銅胎掐絲琺瑯”，是北京著(zhù)名的物種工藝品之一。此種工藝制作在明景泰年間廣泛流行，當時(shí)以藍釉為最出色，習慣稱(chēng)為“景泰藍”。清代以后遠銷(xiāo)國外，品種有碗、瓶、盤(pán)、煙具、臺燈、糖罐、獎杯等。
課文分析：
說(shuō)明文，必須抓住事物的外部特點(diǎn)和本質(zhì)特征，找出事物本身的條理性和內在聯(lián)系。本文是抓住手工操作的景泰藍的制作方法，以制作工序為順序來(lái)說(shuō)明的。
六大工序：制胎、掐絲、點(diǎn)藍、燒藍、打磨和鍍金既符合生產(chǎn)工序，也符合人們的認識規律。
全文可分三部分：
第一部分：(1自然段)簡(jiǎn)要說(shuō)明寫(xiě)作此文的緣起和目的。
“多數”如去掉“多數”，就不能突出景泰藍的價(jià)值，體現不出它的.重要性，不能引起人們的重視。
第二部分：(2--16自然段)具體說(shuō)明景泰藍的制作方法。
重點(diǎn)部分，分為4層。
1.介紹銅胎的制作(制胎)方法。(2--3自然段)
先介紹原料:紅銅。制作原理紅銅富有延展性容易結合和成形。
接著(zhù)舉例說(shuō)明，以花瓶(因制作最復雜，所以說(shuō)得最詳細)、方形、長(cháng)方形器件為例，具體說(shuō)明如何用手工敲打使紅銅片成形與結合。
第3自然段點(diǎn)明景泰藍的制胎工作實(shí)際上是人們所熟知的銅器作的工作，這就化特殊為一般，使人更易理解。
2.介紹如何掐絲。(4--9自然段)詳
4--5自然段，舉例子。以在銅胎上粘一棵柳樹(shù)為例，說(shuō)明“掐絲”是怎么回事及工人技藝高超與熟練程度。
第6自然段，說(shuō)明“掐絲”的作用: ⑴使涂色有了界限，⑵在熱脹冷縮時(shí)不至于破裂、剝落。
第7自然段，說(shuō)明“掐絲”之難、工藝水平之高�！霸蹅兊氖止に嚻吠M大功夫……”“往往”一詞強調了手工操作與工藝水平的關(guān)系，充分肯定了這種手工藝的價(jià)值，贊揚了工人的勞動(dòng)與智慧�！翱梢哉f(shuō)”在這里強調二者之間的關(guān)系，去掉它語(yǔ)言顯得平淡。
第8--9自然段，簡(jiǎn)略介紹燒焊、酸洗的方法與作用。
3.介紹如何涂色。(10--13自然段)
第10自然段，解釋為什么把涂色料的工作叫做“點(diǎn)藍”，實(shí)際是解釋“景泰藍”名稱(chēng)的由來(lái)�！包c(diǎn)藍”現已失掉它的本來(lái)意義，如果去掉“當時(shí)”，就沒(méi)有了明確的時(shí)間界限，不能體現現在是沿用傳統叫法這一特點(diǎn)，人們對這一術(shù)語(yǔ)的含義就會(huì )模糊不清，甚至對其準確性產(chǎn)生懷疑。
第11自然段，色料的原料;12自然段，研制的方法;13自然段，如何填色。
填色是重點(diǎn)，詳寫(xiě)，使用口語(yǔ)，使人一看就明白�！安拧比サ粽Z(yǔ)氣沒(méi)有原來(lái)肯定。
4.分別介紹燒藍、打磨和鍍金三道工序。(14--16自然段)略
第三部分：(17自然段)強調景泰藍的手工操作的特點(diǎn)，突出勞動(dòng)人民的聰明才智。
全部是手工”，“全部工作”四字不著(zhù)痕跡地結束了整個(gè)制作過(guò)程的介紹，又簡(jiǎn)要敘述了手工操作這一貫穿全過(guò)程的主要特點(diǎn)�！笆止げ僮鳌�，使讀者對全過(guò)程留下了總的印象。
第二課時(shí)
小結：
一、對景泰藍制作過(guò)程的介紹有詳有略:
對景泰藍制作過(guò)程中的六道工序有詳有略�！捌z”“點(diǎn)藍”兩道工序介紹很詳細，其它工序則比較簡(jiǎn)略，這是因為：
1.這兩道工序最復雜，最精細，是決定景泰藍質(zhì)量的關(guān)鍵工序;
2.景泰藍制件的獨特風(fēng)格、它的珍貴之處，是由這兩道工序決定的;其它工序則不是景泰藍所特有的而且又比較簡(jiǎn)單，所以略寫(xiě)。
詳寫(xiě)部分既說(shuō)明了些什么，又解釋為什么這樣做，這就為詳寫(xiě)提供了充分的內容，為了使讀者易于接受，還綜合運用了舉例子、打比方、作比較、列數字等說(shuō)明方法，這樣對繁復的工藝過(guò)程作了深入淺出的講解。
這種寫(xiě)法啟示了我們:順序說(shuō)明不僅可以按照事物本身的條理(課文中制作的工藝程序),而且可以按照人們的認識過(guò)程(課文中對這一制作過(guò)程及原理的了解)，同時(shí)，還可以把二者結合起來(lái)。這使我們懂得了，順序說(shuō)明的內容構成并不局限于過(guò)程的繁復記錄，完全可以有豐富充實(shí)的多方面材料。
二、多種說(shuō)明方法的綜合運用：
課文運用了詮釋(說(shuō)明、解釋)說(shuō)明法、打比方、作比較、下定義、舉例子、列數字等說(shuō)明方法。
詮釋是運用得最多的方法，因為要對一道工序的制作情況特別是有關(guān)原理作出介紹，詮釋是必不可少的。就拿景泰藍這個(gè)名稱(chēng)來(lái)說(shuō)，十自然段作如下詮釋“涂上的色料有好些種，不只是一種藍色料，為什么單叫點(diǎn)藍呢?原來(lái)這種制作方法開(kāi)頭的時(shí)候多用藍色料，當時(shí)叫點(diǎn)藍,就此叫開(kāi)了(我們蘇州管銀器上涂色料叫發(fā)藍，大概是同樣的理由)。這種物品從明朝景泰年間十五世紀中葉開(kāi)始流行，因而總名叫景泰藍�！庇稍O問(wèn)引出，先落實(shí)“藍”字，再解釋“景泰”含義，中間還穿插了“發(fā)藍”這一旁證材料。
十四自然段對“燒藍”工序，十五段對“平整”的技術(shù)要求的詮釋?zhuān)际羌葴蚀_又明白的。
打比方(比喻)說(shuō)明使抽象與生疏的問(wèn)題具體化，十五自然段用畫(huà)家的顏料來(lái)比喻點(diǎn)藍工人的色料。
作比較說(shuō)明，第三自然段把“制胎”工序與“銅器作”里打制銅器作比較，突出一個(gè)“胎”字;第七段拿“掐絲”和“刺繡、刻絲、象牙雕刻”等手工藝品比較，異中求同地強調了這些“密集”勞動(dòng)“全都在細密上顯能耐”的特點(diǎn)。
第四自然段主要的說(shuō)明方法有：“下定義、舉例子、作比較、打比方”。在說(shuō)明第二步工作“掐絲”時(shí)，綜合運用了上述多種說(shuō)明方法，第一句話(huà)提出“掐絲”這個(gè)概念后，馬上就給它下定義說(shuō)：“就是拿扁銅絲(橫斷面是長(cháng)方形)粘到銅胎表面上�！苯又�(zhù)以粘一棵柳樹(shù)為例，具體說(shuō)明是怎樣“不用在銅胎上打稿”而“自由自在地”在銅胎上粘出各種圖畫(huà)來(lái)的。在舉例說(shuō)明時(shí)，又把柳樹(shù)的葉子比做括號，說(shuō)每片葉子兩筆“像一個(gè)左括號和一個(gè)右括號”，非常形象、貼切。最后又把掐絲工人的這種工作與刺繡進(jìn)行比較，說(shuō)“他們簡(jiǎn)直是在刺繡”。這樣多種說(shuō)明方法互相補充配合，使“掐絲”這道關(guān)鍵工序說(shuō)明完整，具體而翔實(shí)了。
三、準確使用術(shù)語(yǔ)：
在介紹各道工序的時(shí)候，作者還運用“掐絲”“點(diǎn)藍”“燒藍”“打磨”等術(shù)語(yǔ)。這些術(shù)語(yǔ)的使用都是必要的和準確的。因為：
1.可以避免說(shuō)外行話(huà);
2.術(shù)語(yǔ)是在長(cháng)期實(shí)踐過(guò)程中提煉出來(lái)的，最能準確地概括某一道工序的特點(diǎn)和內容的語(yǔ)言，恰當使用術(shù)語(yǔ)，能夠使說(shuō)明的語(yǔ)言更精煉;
3.正因為術(shù)語(yǔ)能夠準確而精當地概括那道工序的特點(diǎn)和內容，正確使用術(shù)語(yǔ)，能使文章眉目清楚，讀者也容易把握這道工序的內容和特點(diǎn)。
本文每一道工序都用一個(gè)術(shù)語(yǔ)加以概括，除點(diǎn)藍之外，都能確切地說(shuō)明這一道工序的內容和特點(diǎn);即使是“點(diǎn)藍”雖已不能確切地反映現在涂色料的工作的全部?jì)热�，但�?jīng)作者解釋之后，人們還是能了解這一傳統叫法過(guò)去和現在的實(shí)際意義。
制作景泰藍教案6
教學(xué)目標：
1、掌握本文綜合運用多種說(shuō)明法說(shuō)明事物特征的寫(xiě)法。
2、領(lǐng)會(huì )文章以制作過(guò)程為說(shuō)明順序，有詳有略地進(jìn)行說(shuō)明的布局方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課文
今天我們來(lái)學(xué)習《景泰藍的制作》，下面先請大家看幾幅圖片，注意圖片的顏色。
雙擊《景泰藍的制作》.課件圖標。
二、解題
問(wèn)：什么是景泰藍？
學(xué)生從課文中找答案。
點(diǎn)擊“景泰藍”。
明確：中國特種手工藝品之一，最早產(chǎn)于代，至明景泰年間開(kāi)始廣泛流行，用銅胎制成，當時(shí)以藍色為最出色，因此習慣稱(chēng)為“景泰藍”。
三、作者介紹
問(wèn)：本文作者是葉圣陶，初中時(shí)我們曾學(xué)過(guò)他的文章，下面先請一位同學(xué)來(lái)給我們介紹一下作者。
明確：點(diǎn)擊“作者簡(jiǎn)介”。
現代著(zhù)名作家，教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。創(chuàng )作涉及童話(huà)、散文、小說(shuō)等領(lǐng)域。他.寫(xiě)作態(tài)度嚴肅認真，風(fēng)格樸素自然，語(yǔ)言洗練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)，其代表作有童話(huà)：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說(shuō)：《夜》、《多收了三五斗》；長(cháng)篇小說(shuō)：《倪煥之》。
初中時(shí)我們也學(xué)過(guò)一些說(shuō)明文，了解到說(shuō)明文主要要抓住說(shuō)明對象的特征，按照適當的順序，運用說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明。通過(guò)“預習提示”我們已經(jīng)了解到本文的說(shuō)明對象是“景泰藍的制作”，那么它有什么特點(diǎn)呢？作者又運用了那些方法來(lái)說(shuō)明的呢？學(xué)習本文時(shí)要注意體會(huì )。
四、明確教學(xué)目標
學(xué)習這篇課文，我們主要要注意兩個(gè)問(wèn)題：（點(diǎn)擊“教學(xué)目標”）
1、掌握本文綜合運用多種說(shuō)明法說(shuō)明事物特征的寫(xiě)法。
2、領(lǐng)會(huì )文章以制作過(guò)程為說(shuō)明順序，有詳有略地進(jìn)行說(shuō)明的布局方法。
五、分析課文
下面我們先來(lái)看一張表格：（點(diǎn)擊“課文分析”）
制作過(guò)程
制胎
掐絲
點(diǎn)藍
燒藍
打磨
鍍金
銜接詞
開(kāi)頭
第二步
輪到
該說(shuō)
就是
還得
主要環(huán)節
盡打
接合
焊
剪、曲、夾、蘸、粘、焊、煮、洗
搗、研、篩、和、舀、填
放、送、燒、提
金剛砂石水磨、
磨刀石水磨、
椴木碳水磨
電鍍
主要動(dòng)作
打
粘
填
燒
磨
鍍
詳略安排
一般
詳
詳
略
略
略
制作特點(diǎn)
制作精細、 操作繁瑣、 手工制作
學(xué)生對照課本，自行填寫(xiě)表格。然后利用觸摸響應，集體填寫(xiě)表格自左邊第二行起的所有內容。
問(wèn)：同是景泰藍制作過(guò)程中的工序，作者為什么詳寫(xiě)掐絲、點(diǎn)藍兩道，而略寫(xiě)其他？
明確：①這兩道工序最復雜、最精細，詳盡地體現了景泰藍制作的精細、操作的繁復和手工制作的特點(diǎn)；
�、谶@兩道最重要，是決定景泰藍質(zhì)量的關(guān)鍵工序。
�、圻@兩道工序是景泰藍制作所特有的，不為別人所熟知的。
問(wèn)：景泰藍的制作順序是制胎 掐絲 點(diǎn)藍 燒藍 打磨 電鍍，作者在說(shuō)明的時(shí)候也是按照這個(gè)順序進(jìn)行的，作者為什么不將掐絲和點(diǎn)藍放在前面突出強調，而要按照這樣的順序呢？
明確：①這樣寫(xiě)符合事物自身特點(diǎn)。
�、诜先藗儗陀^(guān)事物的認識規律。人們是按照事物發(fā)展的先后來(lái)認識事物的。
通過(guò)表格，我們已經(jīng)了解到景泰藍制作的特點(diǎn)是制作精細、 操作繁瑣、 手工制作，并根據表達需要，詳寫(xiě)了掐絲和點(diǎn)藍，下面我們來(lái)看一段錄像，進(jìn)一步體會(huì )這些特點(diǎn)。
打開(kāi)CSC教參，點(diǎn)擊“課文欣賞”。
六、思考練習
了解了景泰藍制作的特點(diǎn)后，我們來(lái)做幾道練習，體會(huì )文章在說(shuō)明方法的運用和語(yǔ)言方面的特點(diǎn)。
點(diǎn)擊“思考練習”。
�。ㄒ唬�、請說(shuō)出下列各句的說(shuō)明方法。（點(diǎn)擊括號，顯示答案）
1、掐絲就是拿扁銅絲（截面是長(cháng)方形的）粘在銅胎表面上。（作詮釋?zhuān)?/p>
區別：
下定義：嚴格地說(shuō)明一種事物的本質(zhì)特征或一個(gè)概念的含義(內涵)及使用范圍(外延)。
作詮釋?zhuān)菏菍κ挛锼龅囊话阈越忉�、說(shuō)明。
文學(xué)：
以語(yǔ)言、文字為工具來(lái)形象化地反客觀(guān)現實(shí)的藝術(shù)，包括戲劇、詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等。
B、一種語(yǔ)言藝術(shù)
2、一個(gè)二尺半高的.花瓶，掐絲就要花四五十個(gè)工。（列數據）
3、他們簡(jiǎn)直是在刺繡，不過(guò)是繡在銅胎上，不是繡在緞子上，用的是銅絲，而不是絲線(xiàn)絨線(xiàn)。（作比較）
4、各種色料的細末都盛在碟子里，和著(zhù)水，象畫(huà)家的畫(huà)桌一樣，五顏六色的碟子一大堆。（打比方）
�。ǘ�、請選擇恰當的詞語(yǔ)填入橫線(xiàn)上。（拖動(dòng)序號至相應橫線(xiàn)）
1、掐絲是一種非常 A 的工作。
2、咱們的手工藝品往往費大功夫，刺繡、刻絲、象牙雕刻，全 都在 C 上顯能耐。
3、且不說(shuō)自在畫(huà)怎么生動(dòng)美妙，圖案畫(huà)怎么工整 D ……
4、小塊面積小，無(wú)論熱脹冷縮都 B ……
A、精細 B、細微 C、細密 D、細致
理由：
精細：精密細致，可形容工作認真，考慮問(wèn)題細致周到，還可形容工藝雕刻等。
細致：精細周密，常指辦事、思考問(wèn)題時(shí)態(tài)度精細入微；也用于人的感情、作風(fēng)等；還指器物做得很精巧。
細微：細小、微小，著(zhù)重于“微”，指小或弱，多形容聲音、塵埃、力量等的微小。
細密：精細仔密，可形容質(zhì)地；又指觀(guān)察思考、處理問(wèn)題時(shí)仔細周全。
七、圖片欣賞
下面我們再來(lái)欣賞幾幅圖片，進(jìn)一步體會(huì )制作的特點(diǎn)。
點(diǎn)擊“圖片欣賞”。
八、課外作業(yè)
通過(guò)這篇文章的學(xué)習，我們掌握了這種以說(shuō)明事物發(fā)展過(guò)程為主的說(shuō)明文，應抓住發(fā)展過(guò)程的特點(diǎn)，按事物發(fā)展的順序來(lái)展開(kāi)說(shuō)明，并突出重點(diǎn)部分詳細說(shuō)明，這些都是我們在寫(xiě)說(shuō)明文的時(shí)候需要注意學(xué)習的地方。
制作景泰藍教案7
教學(xué)目的：
1、學(xué)習本文按照景泰藍制作的先后順序，有詳有略地介紹說(shuō)明事物的方法。
2、了解景泰藍制作精巧，手工操作的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
教學(xué)設想：
1、以景泰藍的制作程序為序，縱橫交錯，有詳有略，學(xué)生不易理解。要抓住這個(gè)重點(diǎn)，反復引導學(xué)生體會(huì )，繪制本文說(shuō)明順序結構圖。
2、本文的語(yǔ)言準確、通俗、樸實(shí)，可讓學(xué)生分類(lèi)整理，加強體會(huì )。
3、有條件的，可以出示景泰藍的圖片，幫助學(xué)生理解課文。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、解文常用的說(shuō)明方法。
2、掌握本文的說(shuō)明順序。
3、學(xué)習本文扣住“手工操作”這一特征進(jìn)行說(shuō)明。
教學(xué)方法
1、講讀之前，安排課內預習，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養。
2、通過(guò)對初中已掌握的三種說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序的復習，使學(xué)生進(jìn)一步了解說(shuō)明順序是因說(shuō)明對象和說(shuō)明目的不同而不同的。
3、練習設計重在“雙基”的落實(shí)，有助于把知識轉化為能力，又助于學(xué)生智力的發(fā)展。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、簡(jiǎn)要地介紹作者和寫(xiě)作背景
葉圣陶，原名葉紹鈞。1894年生，江蘇蘇州市人。我國現代著(zhù)名的作家和教育家。解放前曾擔任過(guò)小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教師，當過(guò)編輯。二十年代初與茅盾、鄭振鐸發(fā)起組織“文學(xué)研究會(huì )”。解放后，曾任全國出版總署副署長(cháng)、人民教育出版社社長(cháng)、教育部副部長(cháng)，現任全國人大常委、全國政協(xié)副主席。他的主要作品有長(cháng)篇小說(shuō)《倪煥之》,童話(huà)集《稻草人》、《古代英雄的石像》,散文集《小記十篇》,短篇小說(shuō)《潘先生在難中》、《一篇宣言》、《多收了三五斗》、《夜》。
二、簡(jiǎn)要復習初中說(shuō)明文的文體知識
三、展示有關(guān)圖片，指導學(xué)生閱讀
要求學(xué)生掌握文章說(shuō)明順序，初步理清文章思路，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，把重點(diǎn)與難點(diǎn)部分標明，邊讀邊思考下列問(wèn)題：
1、為什么叫景泰藍？
中國特種手工藝品之一，最早產(chǎn)于代，至明景泰年間開(kāi)始廣泛流行，用銅胎制成，當時(shí)以藍色為最出色，因此習慣稱(chēng)為“景泰藍”。
2、全文可分為幾個(gè)部分？課文主體部分又分為幾個(gè)層次？
《景泰藍的制作》一文介紹了工藝獨特、工藝水平要求高、主要采用手工操作的高級工藝品景泰藍的制作過(guò)程。全文可分為三個(gè)部分。
第一部分（第1段）點(diǎn)明參觀(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)和內容，交代了寫(xiě)作的目的──說(shuō)一說(shuō)人們喜愛(ài)的手工藝品景泰藍的制作過(guò)程。這一部分交待了寫(xiě)作的緣起，引出后文。
第二部分（第2～16段），是全文的主要內容，具體說(shuō)明景泰藍的制作過(guò)程和技術(shù)。這是本文的主體部分，又可以分為四個(gè)層次。
第一層（第2、3段）介紹制作景泰藍的第一道工序：制胎。
第2段先說(shuō)明制作銅胎的原料是紅銅，接著(zhù)舉圓盤(pán)、花瓶、方盒子三個(gè)例子說(shuō)明景泰藍銅胎的打制方法。
第3段將景泰藍的制胎與銅器作坊的工作相比較，說(shuō)明它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，引出下文。
第二層（第4～9段）介紹制作景泰藍的第二道工序：掐絲。掐絲是景泰藍制作的關(guān)鍵工序，作者對它介紹得十分詳細。
第4段先下定義簡(jiǎn)要解釋什么是掐絲，然后以粘一棵柳樹(shù)為例，具體說(shuō)明掐絲的操作方法。
第5段介紹景泰藍是掐絲工人和負責圖樣設計的美術(shù)家合作的成果。
第6段說(shuō)明景泰藍制品上的圖案“全是線(xiàn)條畫(huà)，而且一般是繁筆”的科學(xué)道理。
第7段列數字作較著(zhù)重說(shuō)明景泰藍掐絲細密費工的特點(diǎn)。
第8、9兩段介紹的燒焊和酸洗是掐絲的輔助工序，作者簡(jiǎn)要帶過(guò)。
第三層（第10～13段）介紹制作景泰藍第三道工序：點(diǎn)藍。點(diǎn)藍也是景泰藍制作的關(guān)鍵工序，是作者繼“掐絲”之后又一詳寫(xiě)內容。
第10段介紹“點(diǎn)藍”和“景泰藍”名稱(chēng)的由來(lái)。
第11段說(shuō)明色料的原料。
第12段說(shuō)明色料的研制方法。
第13段介紹點(diǎn)藍的操作方法與具體過(guò)程。
第四層（第14～16段）分別介紹了燒藍、打鍍和鍍金三道工序。
第三部分（第17段）概括整個(gè)制作過(guò)程，強調景泰藍制作“全部工作是手工”的特點(diǎn)，照應了開(kāi)頭，結束全文。
3、景泰藍的制作分幾道工序？
4、為什么用紅銅作胎呢？
5、為什么有些景泰藍掐絲要用繁筆？
6、哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)？為什么詳寫(xiě)掐絲和點(diǎn)藍兩道工序？
明確：①這兩道工序最復雜、最精細，詳盡地體現了景泰藍制作的精細、操作的繁復和手工制作的特點(diǎn)；
�、谶@兩道最重要，是決定景泰藍質(zhì)量的關(guān)鍵工序。
�、圻@兩道工序是景泰藍制作所特有的，不為別人所熟知的。
四、說(shuō)明方法：
在各道工序的說(shuō)明中，作者運用了哪些種說(shuō)明方法？
五、師生一起分析課文主體部分（2～16段）的第一層（2、3段）
銅胎原料是紅銅
銅胎的打制方法舉例
──圓盤(pán)（打制方法簡(jiǎn)單，略寫(xiě)。）
──花瓶（做法復雜，需要分段制作，再將它們拼接起來(lái)，所以詳寫(xiě)。）
──方形或長(cháng)方形的東西，像果盒、煙卷盒之類(lèi)（打制方法簡(jiǎn)單，略寫(xiě)。）
比較景泰藍的制胎和銅器作坊的工作。
六、作業(yè)
1．文章怎樣自始至終扣住景泰藍制作過(guò)程中手工操作這一特點(diǎn)的。
2．在詳寫(xiě)掐絲和點(diǎn)藍兩道工序時(shí)，又怎樣扣住突出其中的重點(diǎn)。
七：表格：
制作過(guò)程制胎掐絲點(diǎn)藍燒藍打磨鍍金
銜接詞開(kāi)頭第二步輪到該說(shuō)就是還得
語(yǔ)文版語(yǔ)文高一年級《景泰藍的制作》教學(xué)設計由收集及整理,轉載請說(shuō)明出處
主要環(huán)節盡打接合焊剪、曲、夾、蘸、粘、焊、煮、洗搗、研、篩、和、舀、填放、送、燒、提金剛砂石水磨、磨刀石水磨、椴木碳水磨電鍍
主要動(dòng)作打粘填燒磨鍍
詳略安排一般詳詳略略略
制作特點(diǎn)制作精細、操作繁瑣、手工制作
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查作業(yè)
1．答：文章自始至終扣住景泰藍制作過(guò)程中手工操作這一特點(diǎn)，不論是在說(shuō)明每道工序時(shí)，還是文章的開(kāi)頭結尾，都不忘突出這一制作特點(diǎn)。制胎是“打”，掐絲是“粘”，點(diǎn)藍是“填”，燒藍是“燒”，打磨是“磨”，鍍金是“鍍”。開(kāi)頭點(diǎn)明景泰藍是“手工藝品”，結尾一再強調“全部工作是手工”。文章突出“手工”，贊揚了手工藝工人的聰明才智，辛勤勞動(dòng)和他們的特殊貢獻。
2．答：景泰藍的工藝程序是，制胎→掐絲→點(diǎn)藍→燒藍→打磨→鍍金。文章嚴格按照景泰藍的六大生產(chǎn)工序依次逐項介紹。所以這篇文章的說(shuō)明順序完全是說(shuō)明對象──“景泰藍的制作過(guò)程”的客觀(guān)反映。就每個(gè)工序來(lái)說(shuō)，也是按制作程序來(lái)說(shuō)明的。例如說(shuō)明“掐絲”這一工序時(shí)，依次寫(xiě)“粘銅絲→燒焊→硫酸煮→清水洗”；說(shuō)明“點(diǎn)藍”這一工序時(shí)，依次寫(xiě)“研磨色料→篩選色料→填上色料→三填三燒”。在六大工序中，詳寫(xiě)掐絲和點(diǎn)藍，因為這兩道工序是決定景泰的獨特風(fēng)格和質(zhì)量的關(guān)鍵工序。在詳寫(xiě)這兩道關(guān)鍵工序時(shí)，又能突出其中的.重點(diǎn)。例如，寫(xiě)“掐絲”時(shí)，突出了“粘銅絲”（怎樣粘銅絲，為什么粘銅絲時(shí)要用繁筆，粘銅絲是如何艱難）；寫(xiě)“點(diǎn)藍”時(shí)，突出“填上色料”（盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地方，每個(gè)小格填多少，什么時(shí)候拿去燒，如何燒，燒了以后又如何填，一共填幾回，燒幾回）。
二、在同學(xué)對文章思路大體了解的基礎上，進(jìn)一步引導他們做縱深分析，解決難點(diǎn)，理解重點(diǎn)及全部?jì)热?/p>
�。ㄒ唬┱n堂討論
1．在說(shuō)明掐絲這道關(guān)鍵工序時(shí)，使用了哪些說(shuō)明方法？
綜合運用了下定義、舉例、比喻、比較說(shuō)明法。第一句說(shuō)明什么叫掐絲，是下定義。以粘一棵柳樹(shù)為例，說(shuō)明如何掐絲，用的是舉例�！懊科~子兩筆，像一個(gè)左括號和一個(gè)大右括號”，是比喻。最后把掐絲與刺繡比較，說(shuō)明掐絲的對象和材料，則是比較。由于多種說(shuō)明方法互相補充和配合，使“掐絲”這道關(guān)鍵工序的說(shuō)明比較完整、具體。
2．第6段中說(shuō)線(xiàn)條畫(huà)一般是繁筆的三條科學(xué)道理是什么？
線(xiàn)條畫(huà)一般是繁筆的科學(xué)道理有：①“景泰藍要涂上色料，銅絲粘在上面，涂色料就有了界限�！雹凇熬疤┧{內里是銅胎，表面是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。要是色料的面積占得寬，燒過(guò)以后冷卻的時(shí)候就會(huì )裂”。③“還有，一種器物的表面要經(jīng)過(guò)幾道打磨的手續，打磨的時(shí)候著(zhù)力重，容易使色料剝落”。
“現在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫(huà)，實(shí)際上把表面分成無(wú)數小塊，小塊面積小，無(wú)論熱脹冷縮都比較細微，又比較禁得起外力，因而就不至于破裂、剝落�！�
三條道理列述之后，作者以文藝常識“內容決定形式”作比較，指出“是制作方法和物理決定了景泰藍掐絲的形式”。
3．介紹六大工序時(shí)，使用了哪些起過(guò)渡作用的詞句？
介紹六大工序時(shí)，很注意各道工序的銜接，注意使用起過(guò)渡作用的詞句。在第1段末總提“現在把它的制作過(guò)程說(shuō)一說(shuō)”后，第2段由“拿紅銅作胎”開(kāi)始介紹制胎，并在第3段開(kāi)頭點(diǎn)出“制胎”這一術(shù)語(yǔ)。第4段開(kāi)頭“第二步工作叫掐絲”，交代出工序名稱(chēng)，4至9段詳細介紹之后，第10段開(kāi)頭用“于是輪到涂色料的工作了，他們管這個(gè)工作叫點(diǎn)藍”，承上啟下，轉入第三道工序。第14段開(kāi)頭“現在該說(shuō)燒的工作了”標志著(zhù)第四道工序的開(kāi)始。第15段“涂了三回燒了三回以后，就是打磨的工作了”。第16段“可是全部工作還沒(méi)完，還得鍍金”等句都起過(guò)渡的作用。第17段“全部工作是手工”一句以“全部”二字結束了整個(gè)制作過(guò)程的介紹，條理性十分明顯。
�。ǘ┛偨Y
1．歸結中心意思
文章詳細地說(shuō)明了景泰藍的制作過(guò)程和方法，介紹了景泰藍制作中手工操作特點(diǎn)，贊揚了手工藝工人的精湛技藝、勞動(dòng)和智慧，從而贊頌了我們民族的偉大創(chuàng )造才能。
2．歸結本文寫(xiě)作分析要點(diǎn)：
體裁為說(shuō)明文。以景泰藍制作的過(guò)程為說(shuō)明順序，詳寫(xiě)掐絲和點(diǎn)藍兩道工序。在各道工序的說(shuō)明中，始終抓住景泰藍制作中手工操作這一特點(diǎn)。綜合運用了下定義、舉例子、打比方、做比較、列數字多種說(shuō)明方法。語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)明，文風(fēng)通俗平實(shí)。
三、作業(yè)
1、完成課后“思考和練習題”
2、說(shuō)出下列各句的說(shuō)明方法。
�、�、絲就是拿扁銅絲（截面是長(cháng)方形的）粘在銅胎表面上。（作詮釋?zhuān)﹨^別：下定義：嚴格地說(shuō)明一種事物的本質(zhì)特征或一個(gè)概念的含義(內涵)及使用范圍(外延)。作詮釋?zhuān)菏菍κ挛锼龅囊话阈越忉�、說(shuō)明。文學(xué)：以語(yǔ)言、文字為工具來(lái)形象化地反客觀(guān)現實(shí)的藝術(shù)，包括戲劇、詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等。是一種語(yǔ)言藝術(shù)。
�、�、一個(gè)二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個(gè)工。（列數據）
�、�、他們簡(jiǎn)直是在刺繡，不過(guò)是繡在銅胎上，不是繡在緞子上，用的是銅絲，而不是絲線(xiàn)絨線(xiàn)。（作比較）
�、�、各種色料的細末都盛在碟子里，和著(zhù)水，象畫(huà)家的畫(huà)桌一樣，五顏六色的碟子一大堆。（打比方）
3、布置作文練習
安排說(shuō)明文的寫(xiě)作練習，可單項說(shuō)明，也可綜合說(shuō)明，可簡(jiǎn)單說(shuō)明，也可作一般說(shuō)明。
請以“紅燒肉的制作”為題寫(xiě)一篇說(shuō)明文，注意抓住所說(shuō)明的對象的特點(diǎn)，安排好說(shuō)明順序和材料的詳略，綜合運用三種以上說(shuō)明方法，字數在500字左右.
語(yǔ)文版語(yǔ)文高一年級《景泰藍的制作》教學(xué)設計由收集及整理,轉載請說(shuō)明出處
制作景泰藍教案8
教學(xué)目標：
�、蓖ㄟ^(guò)學(xué)習增強文化積累，感受勞動(dòng)人民精湛的手工藝術(shù)的美，提高人文素養。
�、苍趯W(xué)習中了解景泰藍的制作過(guò)程，了解作者如何用準確、嚴密的語(yǔ)言有詳有略的介紹景泰藍的制作過(guò)程。
�、抽喿x中了解說(shuō)明性文字的準確、嚴密性往往表現在語(yǔ)序的合理安排和語(yǔ)言特色上。
�、磳W(xué)習課文多種樣式綜合運用的說(shuō)明方法，特別是詮釋說(shuō)明和比較說(shuō)明。
教學(xué)重點(diǎn)：
以景泰藍制作工序為順序，有詳有略逐一說(shuō)明。
教學(xué)難點(diǎn)：本文的多種說(shuō)明方法。
教學(xué)時(shí)數：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：簡(jiǎn)介作者；熟悉課文，糾正學(xué)生可能讀錯的字音，解釋詞語(yǔ)；理清層次和說(shuō)明順序；區分說(shuō)明的詳略。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
同學(xué)們，我們祖國有許多值得我們自豪的手工藝品，如蘇州的刺繡，蕪湖的鐵畫(huà)，景德鎮的瓷器等等。它們令外國人對我們刮目相看，今天我們再了解另外一種馳名中外的我國特色手工業(yè)品——景泰藍。
問(wèn)：什么是景泰藍？ 學(xué)生從課文中找答案。
明確：中國特種手工藝品之一，最早產(chǎn)于代，至明景泰年間開(kāi)始廣泛流行，用銅胎制成，當時(shí)以藍色為最出色，因此習慣稱(chēng)為“景泰藍”。
二、作者及背景：
�、弊髡吆�(jiǎn)介。
葉圣陶的名字大家并不陌生，初中時(shí)學(xué)過(guò)他的，請同學(xué)說(shuō)出篇名，并就你所知道的，對作者作簡(jiǎn)要介紹。
要求答出：⑴.篇名：童話(huà)《古代英雄的石像》、小說(shuō)《多收了三五斗》。
�、坪�(jiǎn)介：現代著(zhù)名作家、教育家。
教師補充：葉圣陶，現代著(zhù)名作家、教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。其創(chuàng )作涉及童話(huà)、散文、小說(shuō)等領(lǐng)域，而且發(fā)表了多篇指導語(yǔ)文教學(xué)的，對語(yǔ)文教學(xué)和教材的規范化有獨特的貢獻。他寫(xiě)作態(tài)度嚴肅認真、風(fēng)格樸素自然、語(yǔ)言洗練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。其代表作有：童話(huà)：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說(shuō)：《五月卅一日急雨中》、《夜》、《多收了三五斗》等；長(cháng)篇小說(shuō)：《倪煥之》。
�、舱n文說(shuō)明：《景泰藍的制作》寫(xiě)于1955年3月22日。作者對手工業(yè)制品很感興趣，曾經(jīng)想寫(xiě)一組，把每種手工業(yè)品的制作過(guò)程記錄下來(lái)，結果只寫(xiě)了兩篇，即本文和《榮寶齋的彩色木刻畫(huà)》。本文開(kāi)頭提到的“北京市手工業(yè)公司實(shí)驗工廠(chǎng)”，當時(shí)位于崇文門(mén)外一條胡同的一所破舊的大四合院內。該廠(chǎng)設備非常簡(jiǎn)陋，幾乎全部靠手工操作。
三、研習新課
�、笔煜ふn文。
學(xué)生對照課本，自行填寫(xiě)表格。然后利用觸摸響應，集體填寫(xiě)表格自左邊第二行起的所有內容。
制作過(guò)程制胎掐絲點(diǎn)藍燒藍打磨鍍金
銜接詞開(kāi)頭第二步輪到該說(shuō)就是還得
主要環(huán)節盡打
接合
焊剪、曲、
夾、蘸、
粘、焊、
煮、洗搗、研、
篩、和、
舀、填放、送、
燒、提金剛砂石水磨、
磨刀石水磨、
椴木碳水磨電鍍
主要動(dòng)作打粘填燒磨鍍
詳略安排一般詳詳略略略
制作特點(diǎn)制作精細、 操作繁瑣、 手工制作
通過(guò)表格，我們已經(jīng)了解到景泰藍制作的特點(diǎn)是制作精細、操作繁瑣、手工制作，并根據表達需要，詳寫(xiě)了掐絲和點(diǎn)藍。
�、餐蔷疤┧{制作過(guò)程中的工序，作者為什么詳寫(xiě)掐絲、點(diǎn)藍兩道，而略寫(xiě)其他？
明確：①這兩道工序最復雜、最精細，詳盡地體現了景泰藍制作的精細、操作的繁復和手工制作的特點(diǎn)；
�、谶@兩道最重要，是決定景泰藍質(zhì)量的關(guān)鍵工序。
�、圻@兩道工序是景泰藍制作所特有的，不為別人所熟知的。
�、吃谠攲�(xiě)掐絲和點(diǎn)藍兩道工序時(shí)，又怎樣扣住突出其中的重點(diǎn)。
明確：景泰藍的工藝程序是，制胎→掐絲→點(diǎn)藍→燒藍→打磨→鍍金。嚴格按照景泰藍的六大生產(chǎn)工序依次逐項介紹。所以這篇的說(shuō)明順序完全是說(shuō)明對象──“景泰藍的`制作過(guò)程”的客觀(guān)反映。就每個(gè)工序來(lái)說(shuō)，也是按制作程序來(lái)說(shuō)明的。例如說(shuō)明“掐絲”這一工序時(shí)，依次寫(xiě)“粘銅絲→燒焊→硫酸煮→清水洗”；說(shuō)明“點(diǎn)藍”這一工序時(shí)，依次寫(xiě)“研磨色料→篩選色料→填上色料→三填三燒”。在六大工序中，詳寫(xiě)掐絲和點(diǎn)藍，因為這兩道工序是決定景泰的獨特風(fēng)格和質(zhì)量的關(guān)鍵工序。在詳寫(xiě)這兩道關(guān)鍵工序時(shí)，又能突出其中的重點(diǎn)。例如，寫(xiě)“掐絲”時(shí)，突出了“粘銅絲”（怎樣粘銅絲，為什么粘銅絲時(shí)要用繁筆，粘銅絲是如何艱難）；寫(xiě)“點(diǎn)藍”時(shí)，突出“填上色料”（盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地方，每個(gè)小格填多少，什么時(shí)候拿去燒，如何燒，燒了以后又如何填，一共填幾回，燒幾回）。
�、淳疤┧{的制作順序是制胎→掐絲→點(diǎn)藍→燒藍→打磨→電鍍，作者在說(shuō)明的時(shí)候也是按照這個(gè)順序進(jìn)行的，作者為什么不將掐絲和點(diǎn)藍放在前面突出強調，而要按照這樣的順序呢？
明確：①這樣寫(xiě)符合事物自身特點(diǎn)。
�、诜先藗儗陀^(guān)事物的認識規律。人們是按照事物發(fā)展的先后來(lái)認識事物的。
�、翟鯓幼允贾两K扣住景泰藍制作過(guò)程中手工操作這一特點(diǎn)的。
明確：自始至終扣住景泰藍制作過(guò)程中手工操作這一特點(diǎn)，不論是在說(shuō)明每道工序時(shí)，還是的開(kāi)頭結尾，都不忘突出這一制作特點(diǎn)。制胎是“打”，掐絲是“粘”，點(diǎn)藍是“填”，燒藍是“燒”，打磨是“磨”，鍍金是“鍍”。開(kāi)頭點(diǎn)明景泰藍是“手工藝品”，結尾一再強調“全部工作是手工”。突出“手工”，贊揚了手工藝工人的聰明才智，辛勤勞動(dòng)和他們的特殊貢獻。
課堂小結：對景泰藍制作過(guò)程中的六道工序有詳有略。詳寫(xiě)部分既說(shuō)明了什么，又解釋為什么這樣做，這就為詳寫(xiě)提供了充分的內容，為了使讀者易于接受，還綜合運用了舉例子、打比方、作比較、列數字等說(shuō)明方法，這樣對繁復的工藝過(guò)程作了深入淺出的講解。
這種寫(xiě)法啟示了我們: 順序說(shuō)明不僅可以按照事物本身的條理(課文中制作的工藝程序),而且可以按照人們的認識過(guò)程(課文中對這一制作過(guò)程及原理的了解)，同時(shí)，還可以把二者結合起來(lái)。這使我們懂得了，順序說(shuō)明的內容構成并不局限于過(guò)程的繁復記錄，完全可以有豐富充實(shí)的多方面材料。
四、布置作業(yè)：
�、闭垖�(xiě)出這篇課文簡(jiǎn)明的段落提綱。
�、苍僮屑氶喿x課文，找出本文所使用的說(shuō)明方法。
制作景泰藍教案9
教學(xué)目標：
1、掌握本文綜合運用多種說(shuō)明法說(shuō)明事物特征的寫(xiě)法。
2、領(lǐng)會(huì )文章以制作過(guò)程為說(shuō)明順序，有詳有略地進(jìn)行說(shuō)明的布局方法。
3、了解勞動(dòng)人民的聰明才智，增強熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：以景泰藍制作工序為順序，有詳有略逐一說(shuō)明。
2、難點(diǎn)：本文的多種說(shuō)明方法的運用。
三、教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課文：
今天我們一起學(xué)習著(zhù)名教育家葉圣陶寫(xiě)的一篇說(shuō)明文《景泰藍的制作》（幻燈片），下面先請大家看幾幅圖片，注意圖片的顏色（幻燈片）。
二、解題：
1、師問(wèn)：什么是景泰藍？速掃視課文，在課文中找到答案，找到即刻舉手回答。
2、學(xué)生從課文中找答案，并做回答。
明確：（從“文章注解”、文章開(kāi)頭第二段和第十段得知）中國特種手工藝品之一，最早產(chǎn)于明代宣德年間，至明代景泰年間廣泛流行，用銅胎制成，當時(shí)色料多用藍色，因此習慣稱(chēng)為“景泰藍”。
三、初讀課文，整體感知：
師導：初中時(shí)我們學(xué)過(guò)一些說(shuō)明文，了解到說(shuō)明文主要要抓住說(shuō)明對象的特征，按照適當的順序，運用說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明�？次恼骂}目我們已經(jīng)了解到本文的說(shuō)明對象是“景泰藍的制作”，那么它有什么特點(diǎn)呢？作者又運用了那些方法來(lái)說(shuō)明的呢？學(xué)習本文時(shí)要注意體會(huì )。請默讀課文，思考：
�。�1）景泰藍的制作有哪些程序？請在文中劃出關(guān)鍵詞。
�。�2）從景泰藍的制作程序中，你了解到景泰藍的制作有哪些特點(diǎn)？可借用文中的詞概括（學(xué)生回答不上來(lái)，可用填空的方式進(jìn)行。）
�。�3）作者按什么說(shuō)明順序介紹景泰藍的制作過(guò)程？
�。�4）交流：
字詞檢查：給黑體字注音。（幻燈片）
鐵砧（zhēn）銅器作（zuō）掐絲（qi�。┌总笣{（jī）譬如（pì）
鉻（gè）硒（xī）拌和（huò）臼（jiù）
制作過(guò)程：制胎、掐絲、點(diǎn)藍、燒藍、打磨、鍍金（幻燈片）
特點(diǎn)：制作（精細），操作（繁雜），（手工）制作。
順序：按景泰藍制作過(guò)程的先后順序來(lái)介紹。依據：有這樣一些銜接詞——開(kāi)頭、第二步、輪到、該說(shuō)、就是、還得。
四、深入研討：
1、景泰藍六個(gè)制作工序中，作者詳寫(xiě)的是哪幾道工序？比較一下。
明確：最詳的是“掐絲”（4段——9段），其次是“點(diǎn)藍”（10段—13段）。
2、同是景泰藍制作過(guò)程中的工序，作者為什么詳寫(xiě)掐絲、點(diǎn)藍兩道，而略寫(xiě)其他呢？
明確：①這兩道工序最復雜、最精細，詳盡地體現了景泰藍制作的精細、操作的繁復和手工制作的特點(diǎn)；②這兩道最重要，是決定景泰藍質(zhì)量的關(guān)鍵工序；③這兩道工序是景泰藍制作所特有的，不為別人所熟知的。
3、景泰藍的制作順序是制胎掐絲點(diǎn)藍燒藍打磨電鍍，作者在說(shuō)明的時(shí)候也是按照這個(gè)順序進(jìn)行的.，既然這兩道工序最關(guān)鍵、最復雜，可作者為什么不將掐絲和點(diǎn)藍放在前面突出強調，而要按照這樣的順序呢？
明確：①這樣寫(xiě)符合事物自身特點(diǎn)。②符合人們對客觀(guān)事物的認識規律。人們是按照事物發(fā)展的先后來(lái)認識事物的。
4、作者用了哪些說(shuō)明方法介紹“掐絲”這道工序的精細、繁瑣？
師生共同討論歸納：
下定義：4自然段開(kāi)頭，介紹什么叫“掐絲”，從這個(gè)介紹中，我們已經(jīng)初步感受到“掐絲”工作的精細。后面作者用一句話(huà)“這是一種非常精細的工作�！币仓苯狱c(diǎn)明了這個(gè)意思。
舉例子、打比方：4自然段，以在銅胎上粘一棵柳樹(shù)為例，用“括號”打比方，說(shuō)明“粘”的精細以及工人技藝高超與熟練程度。
作比較：4自然段，用刺繡來(lái)作比較，說(shuō)明“粘”的精細以及工人技藝高超與熟練程度。
作詮釋?zhuān)?自然段，用“線(xiàn)條畫(huà)都是繁筆”來(lái)說(shuō)明“粘”的作用：使涂色有了界限；在熱脹冷縮時(shí)不至于破裂、剝落。突出景泰藍制作精細、操作繁瑣和手工制作的特點(diǎn)。
舉例子、列數字：7自然段，“一個(gè)二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個(gè)工�！庇门e例子、列數字的方法說(shuō)明“掐絲”費工夫，工序很精細、特繁瑣。
作比較：7自然段，用“刺繡、刻絲、象牙雕刻”和“掐絲”作比較，說(shuō)明其相同點(diǎn)“細密”，也贊揚了工人的勞動(dòng)與智慧。
教師總結：正因為作者用了多樣的、恰當的說(shuō)明方法，才使得景泰藍的制作過(guò)程和制作特點(diǎn)讓我們有了清晰明白的了解�？磥�(lái)，要把事物的特征介紹清楚，除開(kāi)采用合適的說(shuō)明順序外，還得采用一定的說(shuō)明方法。不過(guò)，作者通俗、平易、自然的語(yǔ)言也起了不可小覷的作用。
五、課堂小結：
這篇課文作者用通俗易懂的語(yǔ)言向我們介紹了景泰藍的制作過(guò)程及其特點(diǎn)，思考一下：你從字里行間還讀出了作者的什么樣的感情？
明確：還應體會(huì )到制作景泰藍的工藝師們高超的智慧與技藝和工作的辛勞，以及在字里行間流露的作者欽佩、贊揚的思想感情。我們讀完這篇文章，就感覺(jué)我們中國人一個(gè)字“�！�！
六、課外作業(yè)：（幻燈片）
請以“的制作”為題寫(xiě)一篇說(shuō)明文，注意抓住所說(shuō)明的對象的特點(diǎn)，安排好說(shuō)明順序和材料的詳略，綜合運用三種以上說(shuō)明方法，字數在500字左右。
【制作景泰藍教案】相關(guān)文章：
景泰藍的制作教案08-28
景泰藍的制作語(yǔ)文教案01-01
《景泰藍的制作》說(shuō)課稿02-18
景泰藍的制作語(yǔ)文教案4篇01-01
《景泰藍的制作》 教學(xué)設計12-26
《景泰藍的制作》教學(xué)設計06-19
葉圣陶《景泰藍的制作》課文原文03-02
制作月餅教案01-01
《制作汽車(chē)》教案02-14