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（實(shí)用）期末考試反思
在日新月異的現代社會(huì )中，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的期末考試反思，歡迎閱讀與收藏。
期末考試反思1
上期期末考試，“馬虎大王”的我一改常態(tài)，認真仔細做題，終于三科成績(jì)都上了95分，媽媽夸我有進(jìn)步，并滿(mǎn)足我一個(gè)小心愿。我說(shuō)：“我想要一對獨角仙�！眿寢屧诰W(wǎng)上給買(mǎi)了，我很開(kāi)心。
我盼啊盼��！過(guò)了幾天，獨角仙終于到了，我小心地把它們從瓶子里拿出來(lái)，雄性獨角仙身體是深紅色的，個(gè)頭很大，有7厘米長(cháng)，4厘米寬，3厘米長(cháng)的前腿，頭上還有一個(gè)3厘米長(cháng)的角，前角的后面還有一個(gè)5毫米長(cháng)的'角；雌性獨角仙和雄性獨角仙的長(cháng)相可有點(diǎn)不一樣喲，身體是黑色的，雖然同樣背著(zhù)堅硬的鞘翅，但它頭上卻沒(méi)有威風(fēng)的頭角，只有三個(gè)1毫米的小角，有可能是用來(lái)挖土的吧。我和爸爸媽媽用了一個(gè)透明的大瓶子，裝了新鮮的泥土，再在瓶上身用剪刀開(kāi)了八扇小窗，為這對可愛(ài)的獨角仙安了一個(gè)新家。對我來(lái)說(shuō)，獨角仙是最萌的！我很喜歡它們。
時(shí)間過(guò)得真快，一晃眼十天過(guò)去了，不知道是不是獨角仙不太適應新家，還是天氣太熱，感覺(jué)它們生活得不太自在。爸爸說(shuō)，珍愛(ài)生命，喜歡它們最好的方式是讓他們回歸自然，放了它們吧。我和爸爸一起，把它們放到了院子里……我真想它們��！
期末考試反思2
數學(xué)期末考試結束了，看著(zhù)不太理想的成績(jì)，我進(jìn)行了深刻的反思。
在平時(shí)的學(xué)習中，我缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。沒(méi)有積極主動(dòng)地去預習新知識，復習舊知識，總是等到老師布置任務(wù)才去做，這樣導致對知識的理解不夠深入，掌握不夠牢固。
對于數學(xué)中的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)內容，我沒(méi)有花足夠的'時(shí)間和精力去攻克。遇到難題時(shí)，容易產(chǎn)生退縮心理，沒(méi)有堅持去思考和探索，導致在考試中遇到類(lèi)似的題目時(shí)無(wú)法解答。
在做作業(yè)和練習時(shí)，我有時(shí)會(huì )敷衍了事，為了完成任務(wù)而完成任務(wù)，沒(méi)有認真思考每一道題目的解題思路和方法，沒(méi)有注重提高自己的解題能力。
考試前的復習也不夠充分和全面。沒(méi)有系統地梳理知識點(diǎn)，對一些容易混淆的概念和公式?jīng)]有進(jìn)行重點(diǎn)復習，導致在考試中出現失誤。
為了提高數學(xué)成績(jì)，我決定從以下幾個(gè)方面做出改變：
培養自己主動(dòng)學(xué)習的習慣，提前預習，及時(shí)復習，加深對知識的理解和記憶。
勇于挑戰難題，遇到困難不退縮，多思考，多請教老師和同學(xué)，提高自己解決問(wèn)題的能力。
認真對待每一次作業(yè)和練習，注重解題過(guò)程和方法，提高解題的準確性和規范性。
在今后的考試前，制定科學(xué)合理的復習計劃，全面系統地復習知識點(diǎn)，做好充分的準備。
我相信只要我能夠嚴格要求自己，認真落實(shí)這些改進(jìn)措施，我的數學(xué)成績(jì)一定會(huì )有所提高。
期末考試反思3
期末考試結束了，我似乎失手了，試卷發(fā)下來(lái)了，我看到這三張試卷，我有些呆了。
86、5、86、99這是我語(yǔ)數英三科的分數。
我想我現在開(kāi)始后悔，平均分要都是九十分的都不一定能進(jìn)去，我現在還差那么多，總分能夠達到280分的才可以進(jìn)去……為什么自己當初那么粗心呢？不該錯的地方倒是錯了，琴的下面我竟然寫(xiě)成了“令”，唉……實(shí)在不應該��！
現在我知道，后悔已經(jīng)無(wú)濟于事了。
我只能用后天的努力和百分之九十九的海水來(lái)努力，爭取下一次更好的成績(jì)和更好的'自己。
99分的成績(jì)我也不希望出現在我的試卷上面，為什么還差這么一點(diǎn)點(diǎn)都不努力呢？
媽媽告訴我，我一定要努力，努力了就行！
我是努力了，可是我沒(méi)有把所有的心思都用在學(xué)習上面，從現在開(kāi)始，我要做一個(gè)全新的自己！
但是也希望老師不會(huì )對我失去信心！
期末考試反思4
本學(xué)期我擔任了初一年級語(yǔ)文教學(xué)工作。初一年級是一個(gè)小學(xué)生轉入中學(xué)的適應期，又良莠不齊，有時(shí)會(huì )存在一些“尷尬”的地方。比如，識字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習對一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難，沒(méi)辦法輕視；閱讀應該逐步成為學(xué)習的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認知水平的局限，對問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習的“度”很難把握，老師的指導有時(shí)顯得蒼白無(wú)力……面對這些問(wèn)題，面對全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結束�；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，我感慨頗多，特小結如此。
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習、教師教學(xué)的依據，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習，是首先值得考慮的問(wèn)題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現新教材更注重對學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力的培養，對一些語(yǔ)文知識點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養學(xué)生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力，注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點(diǎn)在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點(diǎn)符號的使用、比喻句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設問(wèn)句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚長(cháng)避短、課內外互相補充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標、學(xué)習要求如何與學(xué)生的學(xué)習實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過(guò)他們的思考、合作會(huì )有真正的提高。只有這樣，在設計教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì )有一個(gè)正確的教學(xué)預測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當然，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)習情況不斷調整。
二、在總結中成長(cháng)
直到現在，我真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(cháng)，有得有失。最近，我發(fā)現，自己已有的知識、經(jīng)驗已無(wú)法滿(mǎn)足不斷出現的新問(wèn)題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì )感到枯燥、無(wú)味，甚至有時(shí)對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì )令感到“束手無(wú)策”，只是通過(guò)講講要求、讀讀例作、嘗試寫(xiě)寫(xiě)、作后評價(jià)，學(xué)生怎會(huì )對作文感興趣呢？……如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績(jì)沾沾自喜，那只會(huì )有一個(gè)結果——不進(jìn)則退！我想是到了及時(shí)充電、補充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學(xué)中，我意識到：要處理好培養求異思維與培養求同思維的關(guān)系。不是想法、說(shuō)法越新越好，越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說(shuō)真話(huà)，說(shuō)自己的話(huà)，表達自己的真情實(shí)感。只有這樣才能更好的推進(jìn)初中語(yǔ)文課程改革的和諧發(fā)展。
三、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力的形成，真正學(xué)會(huì )學(xué)習，成為學(xué)習的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái)，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習還是要通過(guò)老師的組織、引導進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀(guān)念，在實(shí)踐中調整自己的`教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思、小結，在后面的幾篇課文學(xué)習時(shí)，我特別注意這些問(wèn)題，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。
我反思以下語(yǔ)文課堂中的幾種現象：
1、語(yǔ)文學(xué)科要有語(yǔ)文學(xué)科的特色，語(yǔ)文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。盲目綜合，把語(yǔ)文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動(dòng)，其落腳點(diǎn)都必須為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)服務(wù)，為積累語(yǔ)言，沉淀語(yǔ)感服務(wù)。
2、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習內容、學(xué)習方式，但這一切的前提是，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)知道自己應該學(xué)什么。
3、探究最重要的是要避免事事探究，對一個(gè)問(wèn)題能從不同的角度探究，探究既要注重過(guò)程可也不能忽略結果，探究的目的是為了問(wèn)題解決。
4、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標強調對話(huà)，認為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對話(huà)的過(guò)程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過(guò)程以教師、學(xué)生的一問(wèn)一答來(lái)完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論，一個(gè)交流接一個(gè)交流，學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機會(huì )太少，特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫(xiě)作時(shí)間多被擠掉，最終影響學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提高。
5、課本不能丟。不能拿著(zhù)新課標中提倡“否定‘課本中心’”的說(shuō)法當尚方寶劍，完全忽視文字本身所承載的價(jià)值觀(guān)念，文化背景，去追求所謂的“新意”“創(chuàng )新”還有什么意義？純粹的“大膽的說(shuō)”進(jìn)而“編造的說(shuō)”而完全忽略文字本身，忽略文字的背后，語(yǔ)感和語(yǔ)言的挖掘從何談起？
沒(méi)有思考，就沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有課前、課中、課后的精思熟慮，就沒(méi)有精彩的課堂教學(xué)，就沒(méi)有不斷成長(cháng)的生命活力。只有不斷的反思，不斷的改進(jìn)，不斷的完善，教學(xué)質(zhì)量才會(huì )不斷的上升，學(xué)生才會(huì )茁壯成長(cháng)。
期末考試反思5
期末原始成績(jì)出來(lái)以后，感覺(jué)自己成績(jì)有下滑，今天學(xué)校通知賦分成績(jì)出來(lái)了，雖然班級名次基本穩定，但是在全市考生中下滑比較嚴重。通過(guò)分析成績(jì)，我在生物地理方面略有優(yōu)勢，在語(yǔ)數外三門(mén)學(xué)科中成績(jì)不穩定，在高三復習階段應該加強這三門(mén)主課學(xué)習方法和知識點(diǎn)的鞏固，通過(guò)錯題本查漏補缺，找到自己的弱點(diǎn)，加強認知，在不失分的地方不失分，在知識不穩固的地方加強鞏固。
在語(yǔ)文方面，我需要多加練習，將做題方法進(jìn)一步熟練，并在成語(yǔ)、古文等方面堅持積累；在數學(xué)方面，有的單元我能夠熟練掌握，有的`單元特別生疏，需要緊跟一輪復習的進(jìn)度，鞏固基礎知識；在英語(yǔ)方面，需要加強語(yǔ)法學(xué)習，并堅持單詞積累。接下來(lái)，我要在保持住當前成績(jì)的基礎上，爭取進(jìn)步。
按照全市排名，就算擴大十倍，我在省排名中也在三萬(wàn)名以后，如果想考一個(gè)理想的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)，我認為不單看排名，就看我有沒(méi)有努力盡力，是不是盡最大力量發(fā)揮出自己的水平來(lái)了，是否端正學(xué)習態(tài)度，找到好的學(xué)習方法，在高三這一學(xué)年里能夠踏踏實(shí)實(shí)，不怕辛苦，跟上老師的教學(xué)要求，實(shí)現自己的高考愿望。
新的高三，新學(xué)期，我想，學(xué)習再辛苦，我也會(huì )努力堅持，思想上努力尋找更好的學(xué)習方法，學(xué)習時(shí)間上，別人能做到的我也要求自己做到。學(xué)習和生活上的要求，我努力做到不掉隊，符合學(xué)校要求。
期末考試反思6
前幾天，期末考試結束了，答完題那一刻，我就已經(jīng)預料到這次我的考試將會(huì )十分的不夢(mèng)想�？墒俏乙幌蜻�抱有一絲期望，期望能夠出現一個(gè)奇跡。
但我在明白我的真實(shí)分數的前一秒，我仍然抱著(zhù)一絲期望，直到事實(shí)無(wú)情地證明下，我才放棄了這一絲絲的期望。整個(gè)人就像個(gè)木頭一樣，面無(wú)表情、冷冷、清清的。走出校門(mén)，我習慣性地抬頭尋找著(zhù)她——月亮。但我發(fā)現今日的她與往日的她有些與眾不一樣，今日的她似乎更加顯得冷清、慘淡；人們似乎也少了許多，四周凄涼，沒(méi)有一絲生機�？粗�(zhù)這一切的一切我的內心之中也添加了幾分凄涼。一路上我精神恍惚，三魂六魄早已皆無(wú)，只是一個(gè)空殼在路上行走。
到家以后，父親看見(jiàn)我這個(gè)樣貌，勸慰我幾句的，可是他沒(méi)有說(shuō)什么，因為他相信他的兒子是個(gè)受得住挫折的人。我呢則坐在椅子上轉來(lái)轉去，呆呆地看著(zhù)四周的景物在不停地飛快移動(dòng)。心中只是在不停地反問(wèn)我：“你僅有這點(diǎn)么實(shí)力嗎就這樣算了嗎……”許久，一個(gè)“不”字，一個(gè)發(fā)自心靈深處的“不”躥了出來(lái)。對，這就是我地回答，就是這個(gè)簡(jiǎn)單而平凡的“不”字，使我心中的.烈火又燃燒了起來(lái)。這也許是我第一次真正理解“不”字的含義吧！
我要分析我這次考試的錯誤是什么原因導致的。以后我必須會(huì )平著(zhù)我的不懈努力來(lái)實(shí)現這個(gè)“不”字！
期末考試反思7
本次參加考試共17人，平均分96、35分。
第一大題：填空題。失分率：5、9%在本大題中，失分較為集中。第1、2小題均為看圖寫(xiě)數并進(jìn)行比較大小的題目，學(xué)生對看圖寫(xiě)數沒(méi)有什么問(wèn)題，但是把寫(xiě)出的兩個(gè)數進(jìn)行比較大小，學(xué)生沒(méi)有正確理解題意，從而沒(méi)有填寫(xiě)大于或小于號，而是填的加減號，從而失分。第4小題看圖填空，兩名學(xué)生把左右弄錯。后面的填空題出現錯誤均為學(xué)生馬虎，沒(méi)有認真聽(tīng)老師讀題，從而失分。
第二大題：算一算。失分率：0、9%本題失分原因是學(xué)生馬虎將湊十法中的分解計算錯誤。
第三大題：填一填，連一連。失分率：0
第四大題：看圖列式計算。失分率：3、4%本題失分均是因為學(xué)生馬虎，出現計算錯誤或者從圖中數數出現錯誤。
第五大題：解決問(wèn)題。失分率：12、2%本題的第一小題題目形式比較新穎，有的學(xué)生可能沒(méi)有正確理解，或是因為看圖認小動(dòng)物出現偏差，從而十分嚴重。
通過(guò)本次考試，發(fā)現存在以下問(wèn)題：
1、復習的過(guò)程中過(guò)于看輕期中考試前的內容，復習強度不夠。
2、學(xué)生存在馬虎的不良習慣，或是不認真聽(tīng)老師讀題，或是計算粗心大意，或是看圖不認真。
針對本次考試出現的問(wèn)題，在以后的`教學(xué)學(xué)習過(guò)程中努力做到：
1、全面復習，不能只針對往年的考試題目進(jìn)行復習，要進(jìn)行全面系統的復習，也不能因為知識簡(jiǎn)單而減少練習。
2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，做到認真聽(tīng)老師讀題，認真審題，認真計算，幫助馬虎的同學(xué)改正其不好的習慣。
期末考試反思8
本周的感覺(jué)真的很累。由于元旦放假，一連上了七天的課，備課、上課、趕課，太緊張了。也不知道學(xué)生學(xué)得怎樣，無(wú)奈，九年級的語(yǔ)文課確實(shí)太緊了，還有兩周就期末考試了，而新課還有那么多沒(méi)有上，如何是好？于是不斷地備課，盡量自己把課備得充分，讓學(xué)生用的時(shí)間少一些，盡管如此，學(xué)生卻感覺(jué)不到，依然沒(méi)有緊張感，照樣不去預習，課照樣上不動(dòng)。真的是急不得，氣不得，還得耐著(zhù)性子去慢慢來(lái)，否則，也沒(méi)有什么效果。
本周的累還表現在迎接縣教學(xué)督導上，準備材料，打掃衛生，由此，晚睡早起，于是感冒了，沒(méi)法，任務(wù)還在等著(zhù)去做，所以只好帶病工作了。忍著(zhù)頭疼，發(fā)著(zhù)高燒，堅持工作。
看著(zhù)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，還是比較滿(mǎn)意的，起床比較早，學(xué)習比較自覺(jué)，大部分學(xué)生知道學(xué)習了，作為班主任，盡管自己累了些，我也感到了欣慰。實(shí)實(shí)在在的'說(shuō)，作為老師，作為班主任，對學(xué)生真的是用心良苦，早起看著(zhù)學(xué)生學(xué)習，直到晚上學(xué)生睡覺(jué)，才拖著(zhù)疲倦的身體回家。就是對自己的孩子，又如何呢？卻是基本上不管不問(wèn)，真的枉為人父！哎，為了什么？也許是自己的職責吧。
希望學(xué)生在期末考出好的成績(jì)，但愿學(xué)生能理解我們的良苦用心吧。
期末考試反思9
政治期末考試，考砸了。按說(shuō)既然是全市統考，難度該不怎么高，考題以知識點(diǎn)為基礎，需要應變的內容也不會(huì )多，可我居然考砸了。說(shuō)“考砸了”可能有點(diǎn)小小的夸張，但卻是不理想。我本來(lái)預想能80分以上的，再不堪拿個(gè)80分也是妥妥的。我沒(méi)有估分，但是答題的時(shí)候也得出了這么個(gè)結論，考完也就沒(méi)怎么多想，安安心心的準備后面的考試了。
當我得知分數時(shí)，震驚了。不該啊，做題的.時(shí)候很順利啊，我還以為分數看錯了。好吧分數沒(méi)錯，趕忙拿著(zhù)試卷和小伙伴們對答案，然后我知道了，原來(lái)是這么回事。大題目扣的分數不多，主要是在分析材料和判斷答題方向有點(diǎn)偏差，不過(guò)大致方向正確，也就沒(méi)什么影響。感謝閱卷老師手松。
選擇題就慘了，滿(mǎn)目紅叉。當時(shí)也沒(méi)覺(jué)得難，一路做下去，順順利利的。做完我還特地檢查了幾遍，沒(méi)看出什么差錯。想來(lái)是當時(shí)沒(méi)好好檢查，只是草草地掃了幾眼；或者是知識點(diǎn)記錯了，而又對自己過(guò)于自信了，才沒(méi)能避免不必要的失分。雖然一直都在安慰自己，我真的自己也很不甘心，很傷心。我想，我該好好反省一下，查漏補缺。先分析下失分原因。
在考試前的停課復習階段，我想我有好好復習的。按老師標的重點(diǎn)一條一條的背下去，小伙伴給我抽背我都能利索地答出來(lái)�，F在想想那種背記方法幫助不大，考政治又不是考填空題，那樣背全了不就必須滿(mǎn)分了，毫無(wú)技術(shù)含量可言，那樣還考什么。必須在腦子里建立一個(gè)知識框架，把相應的知識放入相應的框，這樣做起大題目來(lái)找對方向，那一框的知識就全浮現出來(lái)，答題無(wú)壓力，只要分析材料不出錯就好了噠。至于選擇題，我沒(méi)想到提高的辦法，大概只能多練了吧。嗯，可以提高判斷力，不過(guò)怎么做呢。多問(wèn)問(wèn)老師吧，老師會(huì )告訴我判斷技巧的吧。
想想考成這樣，確實(shí)很傷心。不過(guò)傷心又有什么用，不如吸取教訓。俗話(huà)說(shuō)得好，失敗是成功他媽。寒假我有好好努力，回頭考打一個(gè)好好的翻身仗！
期末考試反思10
期中考試結束了，這學(xué)期的時(shí)間已經(jīng)過(guò)半。就算考的再好再差，也成了現實(shí)。你不必一直和你糟糕的考試做斗爭。你要分析自己做的不好的地方，然后改正。如果你考得好，不要自滿(mǎn)，要堅持下去�？纯茨切┑胤�，就能做的更好，爭取不斷進(jìn)步。
這次考的不錯，全年第五。我也以此為榮。但是之后我仔細分析了試卷，覺(jué)得還有很多方面沒(méi)有做好，總結如下：
1、語(yǔ)文的題型答案不全面，課外閱讀不好，每題都會(huì )丟分；
2、課外積累不夠，知識面太窄；
3、有時(shí)候你忘了自己知道的單詞怎么寫(xiě)，也不注意背。
現在暫時(shí)分為這三個(gè)方面。對于這些問(wèn)題，我也想到了一些解決辦法，如下：
1、增加課外閱讀量，注意多背單詞；
2、多看問(wèn)題，盡量獨立完成；
3、記住回答閱讀題的基本步驟，有條不紊的做題，全面回答。
我會(huì )盡力完成這些計劃。下次考試盡量考的更好。
通過(guò)了考試。我也明白，隨著(zhù)成績(jì)的提高，我們掌握的知識越來(lái)越多，學(xué)習的壓力也越來(lái)越大。所以上課一定要認真聽(tīng)講，不要掉隊。
如果你能在考試中取得好成績(jì)，你就不能放下努力，不努力。即使你很聰明，你也學(xué)不到老師教給你的知識。會(huì )努力，就是要有個(gè)好的開(kāi)始。
當然，好的成績(jì)離不開(kāi)好的學(xué)習方法。我們不僅要學(xué)習知識，更重要的.是，學(xué)會(huì )如何學(xué)習。學(xué)習方法因人而異。學(xué)生應該從實(shí)際出發(fā)，根據自己的情況選擇最合適的學(xué)習方法。
學(xué)習還是要循序漸進(jìn)的。只有基礎打牢了，高層建筑才能不傾斜。學(xué)習任何知識，都要先學(xué)基礎，循序漸進(jìn)，由易到難。先從基礎題開(kāi)始，再慢慢做比較難的。
我相信只要我這樣做，我的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )提高。俗話(huà)說(shuō)“蜀山路難行，學(xué)海無(wú)涯�！睘榱诉_到理想的彼岸，我會(huì )不懈努力。
期末考試反思11
時(shí)光飛逝，歲月如梭。一轉眼這一學(xué)期就過(guò)了，我也迎來(lái)了中學(xué)的第一次期末考試。
語(yǔ)文
這次我的語(yǔ)文考得比前三次都好，但是成績(jì)依然不是那么理想。這次考了79分，總體上比前三次好多了，前面的`基礎也沒(méi)有失去太多得分，不過(guò)課內閱讀和課外閱讀丟了許多的分。我還要繼續努力。
數學(xué)
數學(xué)98分，這次考差了，我的粗心害得我丟了12分。前面的填空和選擇題本應該一題都不錯的，而我卻錯了4題。這真是不應該呀。
英語(yǔ)
英語(yǔ)這次真的太差了只考了57分，我的聽(tīng)力和閱讀錯了很多，我還要加強訓練，不能讓英語(yǔ)拖后退。英語(yǔ)在以后都是一門(mén)重要學(xué)科，不能丟分丟的太多。
政史
歷史考了32，政治考了35，總體上來(lái)說(shuō)不是很好。歷史上丟分的主要原應是我沒(méi)有認真審題，而政治上確實(shí)粗心大意。
這些總體上不是很好，還比前一次退后了一名，來(lái)年我還要繼續努力，爭取考個(gè)好成績(jì)。
期末考試反思12
考完試后有的孩子跟我說(shuō)了考試后的感受，總結起來(lái)，有這樣幾方面：
1、個(gè)別題目有難度。（監考老師還問(wèn)過(guò)我其中的題，感覺(jué)大人也得進(jìn)行考慮，才敢下筆。而且題目大多數都需要有很好的語(yǔ)言總結和表達能力，才能回答得完整，確切。）
2、對于材料分析的角度不好確定。
我感覺(jué)有幾點(diǎn)特別好：
1、填空題個(gè)別難度大。跑分的可能增多了，不便于學(xué)生得滿(mǎn)分。
2、題目比較靈活，有助于學(xué)生發(fā)散思維的鍛煉。
3、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，培養他們善于觀(guān)察的能力�？梢越鉀Q現實(shí)生活中的問(wèn)題。
通過(guò)此次考試，我對這半學(xué)期教學(xué)也進(jìn)行了短暫的反思：
1、欠缺對學(xué)生文字表達能力的培養。
2、有些知識的'檢查沒(méi)有做到面前全體學(xué)生。
3、面對一些“錯題屢次不改”的同學(xué)，方法實(shí)效性太差，檢查不到位。
4、加強與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，增加課外知識。例如五年級考題中有兩題是《紅綠燈》那一課課外題
�。ń睿酥炯t加黑，嚴格遵守不犯規。
�。ň妫酥军S加黑，告知車(chē)輛要守規。這兩道題學(xué)生沒(méi)有答來(lái)，主要原因是沒(méi)有講到，而平時(shí)學(xué)生也不注意知識的積累。
5、我也發(fā)現了自己的語(yǔ)言總結和表達能力太差了！好多想說(shuō)的沒(méi)有表達出來(lái)！
6、自己鉆研教材不夠，挖祛不出知識的內涵。
總之在以后的教學(xué)中要多加努力，更好地完成自己的本職工作后，認真鉆研教材，提高自己業(yè)務(wù)水平。
期末考試反思13
期末考試已經(jīng)結束，為了總結經(jīng)驗，修正不足，以利于今后的教育教學(xué)工作的開(kāi)展，現對本次考試做以下總結：
本次數學(xué)考試題目能緊扣新課程理念，從概念、計算、應用和動(dòng)手操作方面考查了學(xué)生的雙基、思維、解決問(wèn)題的潛力，能夠說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習潛力。平均分90分，及格率98%，優(yōu)秀率86%。在這次考試中，大多數學(xué)生對所學(xué)知識能夠基本掌握。當然，也有個(gè)別學(xué)生思維不夠靈活，不夠嚴密，考試時(shí)的心理素質(zhì)不大好，成績(jì)也不夠理想。整張試卷在考查基礎知識的同時(shí)，也滲透了對學(xué)生行為習慣的考查。有些題雖然很容易，但沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，沒(méi)有細心、認真審題的習慣，也很容易出錯。例如，口算不夠熟練，運算符號看錯導致失分；解決問(wèn)題存在的主要問(wèn)題是一部分學(xué)生缺少必須的`分析潛力，看不出題中隱藏的干擾條件，今后應加大解決問(wèn)題的教學(xué)力度，著(zhù)重對班里的中等生以及后進(jìn)生在如何分析信息和問(wèn)題上多加以指導。
改善措施：
1、加強口算訓練，培養學(xué)生做計算題的正確率。
2、圍繞知識點(diǎn)多設計各種類(lèi)型的練習，培養學(xué)生的應變潛力和思維的靈活性。
3、認真指導學(xué)生閱讀應用題，能找出題中的已知條件和所求問(wèn)題。教給學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，逐步培養學(xué)生解答應用題的潛力。
4、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)查漏補缺，彌補不足。
5、加強檢查對錯的習慣培養，提高學(xué)生的學(xué)習潛力。
期末考試反思14
這次的期末考試成績(jì)出來(lái)了，我徹徹底底地考砸了。在我們這個(gè)非強化班才考了20名，特別是我的思品，才考了26分，我看到成績(jì)的時(shí)候我驚呆了，這次怎么變成這樣了呢？我的英語(yǔ)和數學(xué)都考得不好，都是七十幾，唯一好一點(diǎn)的就是語(yǔ)文了。
我為什么會(huì )考這么差呢？有許多原因，但我覺(jué)得最大的原因就是我平時(shí)不善于思考。有時(shí)候，我在上課的時(shí)候雖然認真聽(tīng)了，但是我沒(méi)有去深入地思考，從而進(jìn)行總結，課上學(xué)的'內容過(guò)幾天也就忘掉了，所以說(shuō)我就沒(méi)有考好�！疤幪幜粜慕詫W(xué)問(wèn)”，當你聽(tīng)別人談?wù)摃r(shí)，也要思考，從而學(xué)到課本上沒(méi)有的許多東西。思考對我積累知識非常重要，也就嚴重影響了我的考試成績(jì)。
在學(xué)習生活中要多思考。我的玩心太大，一有時(shí)間就想著(zhù)去玩手機，玩電腦等，根本就沒(méi)有時(shí)間靜下來(lái)，思考的時(shí)間也就少了許多。所以說(shuō)想要多思考，就要靜下心來(lái)，不急不躁。這次思品考試考了你對國家政策的看法，因為這道題我被扣了好多分。在平時(shí)要多看新聞，了解時(shí)事也是很重要的。
思考要有深度。要從多方面找原因，找答案，全面的看待問(wèn)題。要透過(guò)現象看本質(zhì)，看問(wèn)題不能只停留在表面，要深層次的思考問(wèn)題，這樣才能提高自己。
要在思考的基礎上進(jìn)行總結。比如說(shuō)你上課時(shí)，要邊聽(tīng)邊思考，還要總結今天學(xué)習的知識點(diǎn)，這樣才能達到鞏固的效果，不然過(guò)了幾天這些知識點(diǎn)就忘得差不多了�？偨Y的東西可以記在記錄本上，過(guò)幾天再翻出來(lái)看看，這樣就可以加深記憶了。
我要在今后的學(xué)習生活中多加思考，善于總結，不要過(guò)于貪玩，從而耽擱了前程、
期末考試反思15
"學(xué)高為師，身正為范"作為一名人民教師，最重要的是教書(shū)育人，而要做好教學(xué)工作就必須具備精湛的專(zhuān)業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì)。為了以后更好提高教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)一番深思，我個(gè)人覺(jué)得數學(xué)教學(xué)，應該作到夯實(shí)“三基”，理順知識網(wǎng)絡(luò )。
促進(jìn)學(xué)生對基本知識、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當關(guān)鍵。
我從中得到的教學(xué)反思如下：
一、根據具體內容，選擇恰當的教學(xué)方法每一堂課都有規定的教學(xué)任務(wù)和目標要求。
所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，教師要能隨著(zhù)教學(xué)內容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設備的變化，靈活應用教學(xué)方法。數學(xué)教學(xué)的.方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來(lái)向學(xué)生傳授新知識。此外，我們還可以結合課堂內容，靈活采用談話(huà)、讀書(shū)指導、作業(yè)、練習等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法�！敖虩o(wú)定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。
二、高度重視新課程新增內容的復習新課程新增內容較多。
現行教學(xué)情況與過(guò)去相比，教學(xué)時(shí)間比較緊張，復習時(shí)間相對短，新增內容考察要求逐年提高，分值也不斷加大。在新課程試題中
，有些題目屬于新教材和舊教材的結合部，在試題中采用新舊結合的方法。
三、把握教材，注重通性通法的教學(xué)、做好學(xué)習方法的指導工作在自己做題時(shí)有意識的找出最佳方法。
盡量不要有較大的思維跳躍，同時(shí)結合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記。查漏補缺的過(guò)程就是反思的過(guò)程。除了把不同的問(wèn)題弄懂以外，還要學(xué)會(huì )“舉一反三”，及時(shí)歸納�？傊�，今后我要認真鉆研數學(xué)中的每一個(gè)知識點(diǎn)，精心設計每一節課，虛心向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師請教，同時(shí)積極主動(dòng)的學(xué)習老教師的實(shí)際教學(xué)方法，與此同時(shí)，我努力做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，做好學(xué)生的課后輔導工作，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。盡量少留下一些遺憾。
期末考試反思16
你見(jiàn)過(guò)像我一樣，成績(jì)一出，一會(huì )兒興高采烈，一會(huì )兒痛不欲生的人嗎如果沒(méi)有，就看看這獨一無(wú)二的我期末考試的喜與悲
喜：雙科第一。
“今日真是個(gè)好日子……”嘻嘻，這句話(huà)描述我此刻的心境再好可是了！我這次期末考試得了雙科第一，爸爸媽媽可高興了！他們一個(gè)勁兒地夸我，還給親戚朋友傳達了這一喜訊。不出幾天，消息可謂“路人皆知”。走在大街上，一碰見(jiàn)熟人就會(huì )聽(tīng)到一聲聲夸獎：“哇！好棒喲，你兒子怎樣這么厲害！”每當聽(tīng)到這樣的夸獎時(shí)，我的心里總是美滋滋的。但我絕不驕傲，因為“虛心使人提高，驕傲使人落后”哩！
悲：錯得不該。
唉，一提到這事，我的'高興就會(huì )被拋到九霄云外。語(yǔ)文填空題里的一個(gè)句子是教師要求背了的，我竟然記不住了。這一下，扣了2分。數學(xué)我也只得了99。9分，那0。1扣得更是冤。只是一個(gè)單位寫(xiě)掉了，沒(méi)有任何知識性錯誤，純屬粗心大意！唉，照媽媽的話(huà)說(shuō)就是：“這種情景決不能發(fā)生�！焙蠊上攵�。如果沒(méi)有錯的話(huà)我的數學(xué)就是滿(mǎn)分，語(yǔ)文也有96、5。就把與第二名的差距拉大了，能夠讓爸爸媽媽放心了。我要努力克服這個(gè)毛病。
成績(jì)當然要肯定，錯誤也必須要指出。我期望下次期末考試能“更上一層樓”。
期末考試反思17
語(yǔ)文和各學(xué)科相比在現實(shí)中的應用比較廣泛。但是，教學(xué)中，我發(fā)現有些學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情較低，期中考試過(guò)去了，總結這半個(gè)學(xué)期的工作，現將教學(xué)中的現象做一下反思，并試圖找到解決問(wèn)題的方法。
一、表現
1、學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文積極性不高漠視語(yǔ)文的學(xué)生表現為對語(yǔ)文的學(xué)習抱無(wú)所謂態(tài)度，常常是上課想聽(tīng)就聽(tīng)，不想聽(tīng)就不聽(tīng)；課后作業(yè)有時(shí)間就做，沒(méi)時(shí)間就不做甚或想做就做，不想做就不做。特別是語(yǔ)文基本功較好的學(xué)生，認為語(yǔ)文過(guò)去學(xué)得不錯，可以先放一放，臨上陣前再搞突擊，于是，語(yǔ)文就被他們打入了“冷宮”。他們認為語(yǔ)文可學(xué)可不學(xué)，因為學(xué)得再認真，在中考中也考不到數理化那樣的高分，不認真學(xué)，分數也低不到哪兒去。
2、應付老師，平衡自己這些學(xué)生迫于考試和老師的壓力，對語(yǔ)文的態(tài)度比冷漠型要積極些，但也只是應付，沒(méi)有明確的學(xué)習目標和學(xué)習計劃，只是滿(mǎn)足于上課聽(tīng)講，課后完成老師布置的書(shū)面作業(yè)，滿(mǎn)足于老師問(wèn)起時(shí)，有“我已認真學(xué)過(guò)了”的回答；捫心自問(wèn)時(shí)，也可以“我已努力過(guò)了”聊以。他們從不對學(xué)習中出現的問(wèn)題作積極的思考，從不對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行系統的歸納和總結，更談不上讀一些課外書(shū)籍，學(xué)習始終處于被動(dòng)狀態(tài)。
3、擔憂(yōu)焦慮卻不知所措這類(lèi)學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文的重要性有充分的認識，但由于基本功差和學(xué)習方法不當等原因，盡管在語(yǔ)文學(xué)習上付出了一定的努力，但考試成績(jì)不見(jiàn)提高甚至出現倒退，于是，他們便對語(yǔ)文學(xué)習失去了信心，怕上語(yǔ)文課，怕碰語(yǔ)文書(shū)，對能否學(xué)好語(yǔ)文存在憂(yōu)慮。隨著(zhù)考試的臨近，心情極度緊張；考試時(shí)不能集中注意力，知覺(jué)范圍變窄，思維刻板，情緒慌亂，時(shí)刻擔心失敗，并想象失敗后的情境，無(wú)法發(fā)揮正常水平。這樣幾個(gè)輪回之后，他們有種一籌莫展的'感覺(jué)，不知道該怎么辦才好。
二、成因有的學(xué)生不能正確認識語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)
。語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標是培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說(shuō)話(huà)的練習、一個(gè)一個(gè)片斷的寫(xiě)作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個(gè)磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點(diǎn)一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)缺乏充分的認識，認為上課聽(tīng)聽(tīng)、課后做做練習就可以提高，從不注意觀(guān)察生活，從不讀課外讀物，從不多寫(xiě)一篇文章。抱著(zhù)這樣的認識學(xué)習語(yǔ)文，其效果是可想而知的�！墩Z(yǔ)文學(xué)習》雜志有一句醒目的標題語(yǔ)：“語(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等�！边@句話(huà)含義是豐富的，但它至少說(shuō)明一點(diǎn)：生活中處處有“語(yǔ)文”，把語(yǔ)文學(xué)習僅局限于課內是不行的。 有些學(xué)生的功利心太強，一旦努力沒(méi)有效果，馬上就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自棄，殊不知一旦拋開(kāi)語(yǔ)文不學(xué)，或不能堅持不懈地學(xué)習，很快就會(huì )看出退步來(lái)，所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”就是這個(gè)道理。還有的學(xué)生不能認識課內和課外的關(guān)系。再加上考試復習階段，各科老師都感到課時(shí)緊，任務(wù)重，往往通過(guò)發(fā)資料、做作業(yè)的方式擠學(xué)生的課余時(shí)間，真是“無(wú)邊作業(yè)蕭蕭下，不盡資料滾滾來(lái)”，學(xué)生的課外時(shí)間都忙于完成這些需要上交的書(shū)面作業(yè)，不知不覺(jué)就把“語(yǔ)文學(xué)習要多讀書(shū)”這些無(wú)需上交的“軟作業(yè)” 拋到九霄云外了。
三、調整措施
1、變語(yǔ)文教學(xué)目標為學(xué)生的主體需要。心理學(xué)研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動(dòng)行動(dòng)，行動(dòng)能優(yōu)化心態(tài)。初中學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文之所以出現種種消極心理，很大程度上是部分同學(xué)認為憑著(zhù)以前積累的老底夠了，“我不需要學(xué)了”，如果能讓他們自己發(fā)現知識上的“空洞”，產(chǎn)生“我想學(xué)，我要學(xué)”的心理，他們就能付諸行動(dòng)。我們要善于把教學(xué)目標轉化為學(xué)生的需求，因為學(xué)生是學(xué)習的主體，離開(kāi)了主體的積極性和主動(dòng)性，效果當然不會(huì )很理想。
2、在課堂教學(xué)中創(chuàng )設誘人的情境。
孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè )之者。
”愛(ài)因斯坦也說(shuō)：“興趣是最好的老師�！笨梢�(jiàn)，愛(ài)好和興趣在學(xué)習活動(dòng)中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)實(shí)踐中，雖然我不善于創(chuàng )設誘人的情境，但我感到應該朝這方面努力。因為這樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習興趣，激活課堂氣氛……盧梭說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西�！蔽蚁�，語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學(xué)生喜歡你教的東西”，學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。
期末考試反思18
周日休息天，我在家里玩電腦，媽媽在廚房做菜，我聽(tīng)到媽媽一聲大吼，周豫立，嚇得我的手都抖了下，我知道我玩電腦時(shí)間長(cháng)了，媽媽要罵了，趕緊像小狗似的沖到媽媽跟前，說(shuō)：“到�？粗�(zhù)媽媽那張由怒到笑的憋著(zhù)的臉，我心里好像大笑三聲啊。然后媽媽的表情怪怪的'說(shuō)：“去把垃圾倒了�！蔽艺f(shuō)：“好�！边�不忘記拍馬屁說(shuō)，還有其它的要扔的嗎？感覺(jué)媽媽的臉色有點(diǎn)像竊喜的樣子，不過(guò)媽媽肯定是假裝淡定說(shuō)：“先把這個(gè)倒了再說(shuō)�！蔽艺f(shuō)：“遵命�！�
然后我就去倒垃圾，其實(shí)我心里一點(diǎn)也不想干這活，可是每次媽媽都讓我干這個(gè)，我說(shuō)換個(gè)其它的活行不行，媽媽說(shuō)這個(gè)最簡(jiǎn)單了，你會(huì )切菜不，你會(huì )摘菜不，你會(huì )洗菜不，你會(huì )做飯不，然后直接說(shuō)，這個(gè)最適合你。我表示無(wú)語(yǔ)，不過(guò)也表示無(wú)奈，因為那些我真的弄不好。好吧，我去倒垃圾。走在樓梯上，手里拿著(zhù)垃圾筒，我的牙是吱著(zhù)的得，多臟呀，可是沒(méi)辦法，那一瞬間我就有個(gè)想法，為什么要爬樓梯去倒呢，好累呢，有沒(méi)有什么好的方法，媽媽做好菜，垃圾放筒里，然后在廚房的窗子下，就來(lái)一個(gè)大大的垃圾筒，把家里的垃圾往里一扔多好，一路走著(zhù)一路想著(zhù)，這個(gè)事，回來(lái)跟媽媽講，媽媽說(shuō)這個(gè)偷懶的想法好，可是怎么能實(shí)現呢，我坐到沙發(fā)上，捧起了書(shū)，腦子卻進(jìn)入了幻想世界。
期末考試反思19
一、教師的教
通過(guò)本次的學(xué)生考試，對于自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，在以后的教學(xué)中應該根據一年級學(xué)生的年齡和特點(diǎn)在教學(xué)中創(chuàng )設必要的生活情景重視知識理解和形成的過(guò)程，在課堂上給學(xué)生創(chuàng )造多說(shuō)、多寫(xiě)、多做、多想的機會(huì )，讓學(xué)生充分的參與到課堂中來(lái)，讓學(xué)生成為課堂的主人而教師只是學(xué)生的引導者、陪伴者和合作者。好的課堂是需要學(xué)生思考的，所以在以后的教學(xué)中要為學(xué)生留下思考的時(shí)間和空間，多讓學(xué)生獨立思考或者與同伴共同思考，培養學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本次考試可以看出學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習方法有待提高，所以在以后的教學(xué)中要重視良好習慣的養成，例如：課前預習、課后復習的習慣，獨立思考的習慣，認真做題、仔細審題的習慣。
二、學(xué)生的學(xué)
在長(cháng)時(shí)間的.學(xué)習過(guò)程中，班上大部分孩子已經(jīng)產(chǎn)生了學(xué)習數學(xué)的興趣，樂(lè )于學(xué)習數學(xué)是學(xué)好數學(xué)的基礎。在課堂上，學(xué)生主動(dòng)舉手發(fā)言，樂(lè )于和同學(xué)分享自己的想法，認真完成每一項作業(yè)，學(xué)生的數學(xué)素養在逐步的養成，學(xué)生的學(xué)，不再是負擔而是喜好，數學(xué)成績(jì)知識檢驗學(xué)習成果的手段之一，如果孩子們在解答每一道數學(xué)題的過(guò)程中，再多一些認真、再多一些思考，我相信，成績(jì)會(huì )更加優(yōu)秀。
三、努力方向
1、在下學(xué)期要加強計算教學(xué)，養成天天口算的習慣，把口算和聽(tīng)算，筆算結合起來(lái)。重視錯誤資源，能讓學(xué)生自己找到錯誤的癥結點(diǎn)，通過(guò)這樣自主的探求活動(dòng)，提高學(xué)生對計算的自檢意識。
2、注重學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度的養成。低年級是學(xué)生學(xué)習習慣養成的重要時(shí)期。對于一年級的學(xué)生在考試的過(guò)程中很容易出現問(wèn)題，例如在本次期末考試中的第二題是基礎性的計算題，有5名學(xué)生把“+”“—”號看錯。究其原因有兩個(gè)，一是做題時(shí)不夠細心，出現眼高手低的現象，二是檢查不認真或者沒(méi)有養成檢查試卷的好習慣。所以在平時(shí)的測試中要提醒學(xué)生進(jìn)行自查自糾，養成良好的學(xué)習習慣，端正學(xué)習態(tài)度。
3、注重學(xué)生的應用意識。數學(xué)教學(xué)不是脫離現實(shí)生活存在的掌握數學(xué)知識也不是死記硬背，而是以理解為基礎，例如本次考試的第一題的按規律填數，就是檢驗學(xué)生的理解能力，有學(xué)生填寫(xiě)5、6、7、8、9、10，有學(xué)生填寫(xiě)9、8、7、6、5、4，答案不唯一。所以在以后的教學(xué)中注重培養學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力，注重數學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系引導學(xué)生學(xué)會(huì )理解問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
4、注重教師、學(xué)生和家長(cháng)共同反思。教師、學(xué)生和家長(cháng)要通過(guò)考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問(wèn)題，學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，家長(cháng)反思對學(xué)生的督促和監督，以便查漏補缺提高教和學(xué)的有效性、針對性，三方家校合力共同努力，爭取讓孩子以后的考試中會(huì )有更好的表現。文章來(lái)
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