信息和信息技術(shù)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的信息和信息技術(shù)教案，希望對大家有所幫助。
信息和信息技術(shù)教案1
[課時(shí)]:1節課
[教學(xué)內容]:復制粘貼和旋轉功能的使用
[教學(xué)目標]：1、使同學(xué)熟練掌握復制粘貼和旋轉功能的使用方法。
2、使同學(xué)養成在實(shí)際操作中的動(dòng)手動(dòng)腦和小組合作的學(xué)習習慣。
3、培養同學(xué)對電腦繪圖的興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]：復制、旋轉的操作使用
[教學(xué)難點(diǎn)]：在實(shí)際繪圖中的復制的多種用法
[教學(xué)準備]：多媒體教室、遠志多媒體教室廣播軟件
[教學(xué)過(guò)程]：
一、導入
播放《歡樂(lè )的小雞》圖
師：在這圖里你看到了什么？
生回答
師：同學(xué)們，觀(guān)察得真仔細��！這幅圖里的小雞小花不是都要我們一筆一筆的畫(huà)呢？其實(shí)我們只要畫(huà)好其中的一朵花，一只雞就可以利用繪圖軟件中的'一個(gè)新功能來(lái)實(shí)現這幅畫(huà)了，今天老師就來(lái)和大家一起學(xué)習新知識。
二、 復制功能的學(xué)習。
師：要完成那么多的小花的繪制，我們得先畫(huà)出一朵花。
活動(dòng)一：
下面請大家選好前景色，用工具欄中的“橢圓”、“刷子”等來(lái)花小花。
1、教師先示范，同學(xué)動(dòng)手一起畫(huà)一朵花。
�。ǹ蓞⒖颊n本第20頁(yè)的方法，畫(huà)出一朵花）
2、單擊“圖像”菜單，檢查菜單中“不透明處置”前是否有打鉤，有的話(huà)把鉤去掉。
3、單擊工具箱中“選定”工具，在小花周?chē)蟿?dòng)鼠標把要復制的小花圍出。
4、選“編輯”菜單的“復制”，再點(diǎn)“粘貼”。
5、在出現新的小花選區上按住鼠標左鍵就可以把小花拖到其他位置，這樣就復制了一朵小花了。
6、教學(xué)新的復制方法：選擇要復制的圖像后按CTRL鍵同時(shí)用鼠標脫動(dòng)也可以復制。
讓同學(xué)動(dòng)手，教師指導，讓好的同學(xué)進(jìn)行演示。
三、畫(huà)小雞大家庭
師：在草地上有許多的小雞，大家能用剛才學(xué)習的知識進(jìn)行繪制嗎？但是如何繪制有大有小的呢？
活動(dòng)二：
1、請同學(xué)們先用學(xué)的知識進(jìn)行操作，畫(huà)出1只小雞。
2、然后復制一只小雞后用選定工具再將一只小雞選中，將鼠標指針移到“選定”框四周圖像大小調整柄上，拖動(dòng)鼠標后你發(fā)現什么？（變大變�。�
3你們試一試。
完成練習后，老師根據實(shí)際中出現的問(wèn)題進(jìn)行講解并請一些操作較好的同學(xué)進(jìn)行講解。
四、讓小雞轉身
師：用復制我們可以花很多小雞，但都是一模一樣，怎樣畫(huà)形態(tài)各異的小雞呢？我們下面就來(lái)學(xué)習旋轉功能的使用。
活動(dòng)三：
1、選定一只小雞。
2、在“圖像”菜單上單擊“翻轉/旋轉”命令。
3、在對話(huà)框中選“水平翻轉”，大家試試有什么變化？
4、大家也試試“按一定角度旋轉”，看看不同角度的變化是什么樣的。
五、練習。
照課本24頁(yè)，試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)圖11。
信息和信息技術(shù)教案2
［教學(xué)目的與要求］
1．學(xué)會(huì )保存過(guò)程的方法，會(huì )調用保存過(guò)的過(guò)程來(lái)繪圖。
2．通過(guò)學(xué)習保存和調用過(guò)程體會(huì )過(guò)程的作用，并學(xué)會(huì )知識的遷移。
3．通過(guò)隨時(shí)和反復調用“過(guò)程”，初步理解子程序的含義。
4．計算機程序設計要求科學(xué)而嚴密，通過(guò)本課的學(xué)習讓同學(xué)從小養成科學(xué)嚴謹的工作態(tài)度。
［課時(shí)安排］
建議安排1課時(shí)。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
1．重點(diǎn)用知識的遷移來(lái)學(xué)習保存過(guò)程和調用過(guò)程的方法。
2．難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì )過(guò)程在程序設計中的作用，初步理解子程序的含義。
［教材分析與教法建議］
1．教材的地位與作用
前節課學(xué)習并體驗了過(guò)程的定義及其作用，本節課是讓學(xué)生了解定義的過(guò)程如果被保存下來(lái)后可以隨時(shí)、反復進(jìn)行調用，從而大大簡(jiǎn)化程序設計的過(guò)程，為以后進(jìn)一步學(xué)習過(guò)程、編輯過(guò)程和完善過(guò)程打下基礎。
2．教學(xué)方法指導
盡管上節課學(xué)生已經(jīng)體驗到過(guò)程的意義和作用，但由于沒(méi)能保存下來(lái)，所以本節課要重新定義過(guò)程，從而引出保存過(guò)程的重要性。本節課的學(xué)習內容可以讓學(xué)生采取小組合作的方式來(lái)完成，最后通過(guò)交流讓學(xué)生完成保存過(guò)程和調用過(guò)程的學(xué)習。
�。�1）利用知識的遷移，引導學(xué)生自主學(xué)習。
�。�2）培養學(xué)生獨立探究和合作學(xué)習的能力。
�。�3）培養觀(guān)察、思考、推斷及語(yǔ)言表達能力。
［教案］
［課題］
第10課保存與調用過(guò)程
［教學(xué)目的與要求］
1．知識與技能
學(xué)會(huì )保存過(guò)程的方法，會(huì )調用保存過(guò)的'過(guò)程來(lái)繪圖。
2．過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)習保存和調用過(guò)程體會(huì )過(guò)程的作用，并學(xué)會(huì )知識的遷移。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)隨時(shí)和反復調用“過(guò)程”，初步理解子程序的含義。
4．行為與創(chuàng )新
計算機程序設計要求科學(xué)而嚴密，通過(guò)本課的學(xué)習讓同學(xué)從小養成科學(xué)嚴謹的工作態(tài)度。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
1．重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是用知識的遷移來(lái)學(xué)習保存過(guò)程和調用過(guò)程的方法。
2．難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì )過(guò)程在程序設計中的作用，初步理解子程序的含義。
［教學(xué)準備］
建立用于保存學(xué)生文件的文件夾。
［教學(xué)過(guò)程］
1．激趣引入
�。�1）上節課我們學(xué)習了定義過(guò)程并用定義的過(guò)程畫(huà)出美麗的圖形，下面教師就用上節課定義過(guò)的過(guò)程完成下列圖形。教師邊說(shuō)邊演示（觀(guān)察教師展示的圖形和過(guò)程）
�。�2）提問(wèn)：請同學(xué)們試試看你們能用這兩行命令完成這個(gè)圖形嗎？不能，因都知道退出Logo后所定義的過(guò)程就會(huì )消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫(huà)出這些圖形的？
�。�3）引導學(xué)生說(shuō)出“保存”、“讀取”或類(lèi)似詞語(yǔ)。
2．新課教學(xué)
�。�1）那如何才能保存好我們定義的過(guò)程呢？請同學(xué)們定義一個(gè)畫(huà)正方形的過(guò)程，通過(guò)小組討論，將定義的過(guò)程保存在自己的文件夾中。（這一過(guò)程對學(xué)生來(lái)講不難，因為在以往的學(xué)習中已經(jīng)學(xué)過(guò)多次文件的保存，教師只要引導學(xué)生進(jìn)行知識的遷移，并通過(guò)小組討論交流完成新知識的學(xué)習）
�。�2）請同學(xué)說(shuō)說(shuō)是如何保存的？有問(wèn)題時(shí)教師可以加以糾正。（注意保存路徑）（FILE—SAVE（SAVEAS））
�。�3）請同學(xué)們用剛才保存好的ZFX過(guò)程，完成下面的圖形。
�。�4）調用過(guò)程
�、偬岢鰡�(wèn)題：下面請同學(xué)們退出Logo程序，然后再打開(kāi)Logo程序，再輸入下列命令，看能不能完成上面的圖形？
�、谝龑W(xué)生找出問(wèn)題所在：盡管我們把定義好的過(guò)程保存在硬盤(pán)中，但在使用前必須先要把這個(gè)過(guò)程調用出來(lái)，小海龜才記得起來(lái)這個(gè)“命令”。
�、厶嵝汛蠹矣谩拔募辈藛沃械摹凹虞d”命令來(lái)試一下，引導學(xué)生自主探索。
�、苄〗M內討論交流自己的發(fā)現，讓學(xué)生通過(guò)互相學(xué)習的方式來(lái)完成“加載”的使用。
3小組匯報。
4學(xué)生。
5教師、肯定、糾正。
信息和信息技術(shù)教案3
教學(xué)目標：
1、了解“字”、“表”、“元素”的定義及表示方法。
2、學(xué)會(huì )用TT命令書(shū)寫(xiě)“字”、“表”，并用SETFONT命令設置字體、字號和樣式。
3、學(xué)會(huì )用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令對“字”、“表”進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。
4、掌握滾動(dòng)字幕效果產(chǎn)生的原理，拓展學(xué)生的思維。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )用TT命令書(shū)寫(xiě)“字”、“表”，并用SETFONT命令設置字體、字號和樣式。
2、學(xué)會(huì )用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令對“字”、“表”進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。
教學(xué)方法：
教學(xué)法、演示法、練習法、討論法
教具、學(xué)具：
電腦、演示圖案
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、復習前面我們所學(xué)的動(dòng)畫(huà)。
TO xian
fd 50
wait 100
pe bk 50 pd
wait 100
fd 50 pe bk 50 pd
END
TO shan
repeat 1000 [xian]
END
我們看到，在這個(gè)動(dòng)畫(huà)里，小海龜在不停的畫(huà)線(xiàn)，又不停的擦除。
2、看到過(guò)大街上的字幕廣告了嗎？說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的？
我們能不能在動(dòng)畫(huà)中添加文字，實(shí)現表達效果呢？
只要你動(dòng)動(dòng)腦，就一定能行的。
現在我們大家都動(dòng)起腦來(lái)，一起來(lái)解決問(wèn)題吧。
二、新授
1、教材76頁(yè)圖14.1中給出了一幅流動(dòng)的字幕，雖然我們看不到它在流動(dòng)，但是我們可以想象它流動(dòng)時(shí)是什么樣子的。
2、教小海龜學(xué)寫(xiě)字
小海龜能畫(huà)畫(huà)，也很寫(xiě)字。不過(guò)，要怎么寫(xiě)，寫(xiě)什么？還得你來(lái)教教它��？現在我們就一起來(lái)教教小海龜，讓它寫(xiě)出漂亮的字吧。
格式：TT“字”或“表”
功能：在圖形窗口中書(shū)寫(xiě)“字”或“表”的內容。
例：使用命令TT"China和TT[20xx,Welcome to China!]可以分別在圖形窗口寫(xiě)出China和20xx,WELCOME TO CHINA!字樣。
說(shuō)明：Logo語(yǔ)言中，“字”是由字母、漢字、數字、符號等組成的一串字符（不包括空格），用英文雙引號"作為標志，例如："China 、"20xx、"歡迎、"！
組成“字”的每一個(gè)字符稱(chēng)作字的一個(gè)“元素”，例：字"20xx由2、0、2、0四個(gè)元素組成。不包含元素的“字”稱(chēng)為“空字”，表示為"。
將若干個(gè)“字”放在方括號內，并用空格隔開(kāi)，就構成一個(gè)“表”。構成“表”的每個(gè)“字”稱(chēng)為“表”的一個(gè)“元素”。例：“表”[Welcome to China!]由Welcome、to、China、!四個(gè)元素組成。不包含任何字的“表”叫“空表”，用[]一腳表示。
3、讓文字靚起來(lái)
沒(méi)有作任何修飾，直接用TT命令書(shū)寫(xiě)的文字是無(wú)法“廣而告之”的，要想讓文字“靚”起來(lái)，先得用SETFONT命令教會(huì )小海龜如何設置字體、字號。
格式：SETFONT"字體名稱(chēng) 字號 字體樣式
功能：為用TT命令書(shū)寫(xiě)的“字”或“表”設置字體和字號。
說(shuō)明：字體名稱(chēng)必須是系統可供使用的字體的名稱(chēng)，否則就顯示不出來(lái)。我們可以用FONTS命令來(lái)檢查系統為我們提供了哪些字體（有興趣的同學(xué)可以在命令窗口中輸入FONT后敲回車(chē)鍵試試）。
字體的樣式有四種：分別是1、粗體；2、斜體；4、下劃線(xiàn)；8、刪除線(xiàn)
例：SETFONT"FIXEDSYS 24 2命令將文字設置成24號斜體，字體為FIXEDSYS。
現在，我們來(lái)編寫(xiě)實(shí)現字體、顏色變換的過(guò)程吧。
TO zimu :B
SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
說(shuō)明：過(guò)程zimu中的變量：B代表想要輸出的字幕內容。
如在執行的過(guò)程中，輸入如ZIMU "深溪歡迎你！的字樣，敲一下回車(chē)鍵，就可以看到初步效果了。
4、讓廣告“動(dòng)”起來(lái)
前面我們只是看到了文字冷卻的效果，如果我們想讓廣告滾動(dòng)起來(lái)，我們又要怎么辦呢？
分析：如果我們能循環(huán)往復地將“字”或“表”中的`第一個(gè)元素從“字”或“表”的首部移至尾部，并顯示出來(lái)，就能實(shí)現文字滾動(dòng)的效果。
循環(huán)當然是用遞歸調用實(shí)現，而將“字”或“表”中的第一個(gè)元素從“字”或“表”的首部移至尾部則可以分三步來(lái)完成。
第一步：先用BF命令除去“字”或“表”中的第一個(gè)元素。
例：輸入PR BF [Welcome to China !]
結果為：TO CHINA !
第二步：再用FIRST命令選取“字”或“表”中的第一個(gè)元素。
例：輸入PR FIRST [Welcome to China !]
結果為：WELCOME
第三步：最后用SE命令將兩個(gè)或兩個(gè)以上的“字”或“表”連接成一個(gè)新表。
例：輸入PR SE" Welcome [ to China !]
結果為：WELCOME TO CHINA !
通過(guò)上面的分析，我們一起來(lái)編寫(xiě)出漂亮的滾動(dòng)字幕廣告的過(guò)程：
TO zimu :B
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
TO guanggao :B
CS PU SETX -300 PD
SETPC 13 SETFONT"SYSTEM 36 2
TT :B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
執行時(shí)，輸入guanggao [20xx,WELCOME TO CHINA !]
看看我們設計的字幕吧，你覺(jué)得滿(mǎn)意嗎？
�。ㄆ鋵�(shí)，我們在字幕中看到，滾動(dòng)的效果不是很理想，不過(guò)，同學(xué)們能做到這一步，已經(jīng)不錯了，如果你有興趣，在課后可以自已去探究，以設計出更美的字幕來(lái)。）
說(shuō)明：與BF和FIRST命令相對應的兩條命令分別是BL命令和LAST命令。BL命令將“字”或“表”中的最后一個(gè)元素除去，得到一個(gè)新的“字”或“表”。而LAST命令的作用則是選取“字”或“表”中的最后一個(gè)元素。
提示：輸入的文字與標點(diǎn)之間應用空格分開(kāi)。
三、鞏固練習
分組設計一些過(guò)程，用不同的顏色、大小、字體和樣式一個(gè)一個(gè)地循環(huán)顯示一段廣告字幕。
提示：可以在上面的過(guò)程中進(jìn)行修改，以達到自已設計的目的。
四、作業(yè)
1、閱讀教材79-80頁(yè)的視野拓展。
2、有條件、有余力的學(xué)生可以完成教材80頁(yè)“創(chuàng )作天地”的兩個(gè)作業(yè)。
第1題參考過(guò)程：
TO chenjibiao :Biao
IF:Biao="thenstop
Make"XMFirst:Biao
Make"BiaoBF:Biao
Make"YW First:Biao
Make"Biao BF:Biao
Make"SX First:Biao
Make"Biao BF:Biao
( TT:XM:YW + :SX )
PUFD30PD
chenjibiao :Biao
END
第2題不作參考圖例。
教學(xué)反思
作為本節課的內容，相對比較復雜，考慮學(xué)生的認知能力，最好是機動(dòng)一課時(shí)。如果根據自己的設計，定為選學(xué)內容，則一課時(shí)就可以了。
信息和信息技術(shù)教案4
指導思想與理論依據
根據素質(zhì)教育的根本思想和基礎教育改革綱要的要求，以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。倡導學(xué)生樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手。注重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要。培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識。
新的教育形勢要求教師要在課堂上適當的進(jìn)行德育滲透，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，感受到學(xué)習的樂(lè )趣，快樂(lè )地投入到學(xué)習中。
要落實(shí)這些任務(wù)，傳統的教學(xué)方法是不適合的，而建立在建構主義教學(xué)理論原理上的“任務(wù)驅動(dòng)法”尊重學(xué)生個(gè)體差異，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，有效轉變學(xué)習方式。
本課以任務(wù)驅動(dòng)下的自主學(xué)習為主要教學(xué)模式，通過(guò)教師的引導、精心設計的教學(xué)情境和任務(wù)練習，力求讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉變成“我要學(xué)”。通過(guò)學(xué)習畫(huà)圖，不僅要使學(xué)生掌握一些計算機處理圖形的基本技能，更要培養他們學(xué)習、使用計算機的興趣和意識，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習計算機打下基礎。
教學(xué)背景分析
教學(xué)內容：《翻轉和旋轉》是清華大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù) 小學(xué)版 第1冊》《龍宮尋寶》這一課的教學(xué)內容，主要讓學(xué)生掌握翻轉和旋轉圖形，在學(xué)會(huì )了縮放、復制、刪除圖形的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習畫(huà)圖程序的圖形處理功能——翻轉和旋轉，這是圖形處理的特殊技法。除了學(xué)會(huì )具體的操作技能外，學(xué)生還要對水平翻轉、垂直翻轉、按一定角度旋轉（90度、180度、270度）的含義深入理解，才能根據圖形處理的需要準確地進(jìn)行翻轉和旋轉。
本課是“指揮計算機畫(huà)畫(huà)”這單元最后一課的教學(xué)內容，學(xué)習完這一課，學(xué)生將進(jìn)入綜合創(chuàng )作電腦繪畫(huà)作品的階段，所以，學(xué)好這一課能夠幫助學(xué)生創(chuàng )作更好的作品，提高學(xué)生電腦繪畫(huà)的水平，增強學(xué)習興趣。
學(xué)生情況：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了使用線(xiàn)條、圖形工具繪制簡(jiǎn)單的圖形及為圖形著(zhù)色的方法，已經(jīng)對畫(huà)圖程序有了初步的認識。目前是剛剛接觸畫(huà)圖程序的圖形處理功能，會(huì )使用選定和任意形狀的裁減工具選定圖形并進(jìn)行縮放、復制、刪除，對圖形處理這部分也很有興趣，知道了畫(huà)圖程序不僅能畫(huà)畫(huà)，還有很多他們從未接觸過(guò)的神奇功能——圖形處理。班內有一半學(xué)生家里沒(méi)有電腦，操作不熟練。三年級的學(xué)生初步具備了閱讀理解的能力，沒(méi)有水平和垂直的概念，但是知道軸對稱(chēng)圖形。他們還沒(méi)有學(xué)過(guò)角，沒(méi)有角度的概念，不知道90度、180度和270度，但是通過(guò)學(xué)習鐘表，他們已經(jīng)了解了旋轉，順時(shí)針和逆時(shí)針。
教學(xué)方式：自主學(xué)習法 任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法
教學(xué)手段：教具 板書(shū)
技術(shù)準備：學(xué)生的技術(shù)準備：硬件：機房所有機器能正常使用
軟件：學(xué)生練習用的文件
教師的技術(shù)準備：flash、展示用的圖片、機房網(wǎng)絡(luò )教室軟件的正常使用
教具：“�！弊�、4個(gè)箭頭
教學(xué)目標(內容框架)
知識與技能：
1、熟練使用選定和任意形狀的裁剪工具選定圖形
2、掌握翻轉和旋轉圖形的方法
3、理解水平翻轉、垂直翻轉、按一定角度旋轉的含義
過(guò)程與方法：學(xué)生根據老師的提示，通過(guò)親自上機實(shí)驗，找到翻轉和旋轉圖形的方法，體會(huì )探索的樂(lè )趣和自主學(xué)習的學(xué)習方法，提高動(dòng)手能力和敢于實(shí)踐的意識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)貼春聯(lián)等練習，增強學(xué)生對中國傳統風(fēng)俗的認識。通過(guò)創(chuàng )設情境和畫(huà)面優(yōu)美的練習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。
問(wèn)題框架(可選項)
基本問(wèn)題：如何翻轉這些錯誤的路標？怎樣用這四個(gè)一模一樣的半圓形組成一個(gè)風(fēng)車(chē)呢？
內容問(wèn)題：水平翻轉和垂直翻轉是讓圖形怎樣翻轉？
按一定角度旋轉是讓圖形往哪邊旋轉？
拓展問(wèn)題：請同學(xué)們思考這只小老鼠的圖形經(jīng)過(guò)垂直翻轉和旋轉180度以后得到的效果是一樣的嗎？
教學(xué)流程示意(可選項)
教學(xué)過(guò)程(文字描述)
一、創(chuàng )設情境導入新課
師：同學(xué)們，每年過(guò)春節的時(shí)候，北京很多公園都會(huì )有廟會(huì )，你們去過(guò)廟會(huì )嗎？廟會(huì )上都有什么呀？今年春節，我就帶著(zhù)自己的小侄女去龍潭湖逛廟會(huì )了，她看到很多孩子手里拿的風(fēng)車(chē)很有趣，非要買(mǎi)一個(gè)，可是我們不知道風(fēng)車(chē)店在哪，于是就拿出了手里的地圖。
[出示地圖圖片]
師：你們看看這張地圖，按照地圖上路標的指示能不能到達風(fēng)車(chē)店呢？
生：能。不能。
師：你再仔細觀(guān)察一下。
生：不能。
師：為什么不能？
生：因為有些路標的方向指錯了。
師：你回答得非常好！那么如何讓這些錯誤的路標改變方向呢？這就是我們今天要學(xué)習的技能：翻轉和旋轉
[板書(shū)]翻轉和旋轉
�。◤纳钪谐Ｒ�(jiàn)的現象——逛廟會(huì )導入，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習興趣，引出教學(xué)內容）
二、自主學(xué)習探究，歸納總結知識
1、翻轉
師：前面我們學(xué)習移動(dòng)圖形、改變圖形大小、復制圖形時(shí)都要遵循一個(gè)什么原則？
生：先選定再操作
師：那么今天我們要翻轉圖形也要遵循這個(gè)原則，即先選定路標，再翻轉。
[板書(shū)]先選定再操作
師：請同學(xué)們根據提示自己試一試將錯誤的路標轉過(guò)來(lái)。
[出示幻燈片]提示：1、從菜單欄里查找翻轉路標的方法
2、通過(guò)鼠標右鍵單擊調出快捷菜單查找翻轉路標的方法
生：自己朗讀提示
[實(shí)踐1] 打開(kāi)“路標”文件，將錯誤的路標翻轉過(guò)來(lái)
�。▽W(xué)生根據提示完成實(shí)踐1，教師巡視指導。學(xué)生通過(guò)在電腦中反復動(dòng)手實(shí)踐，找到解決問(wèn)題的方法，引導學(xué)生自主學(xué)習，培養他們勇于探索的精神和動(dòng)手操作的能力。）
師：打擾同學(xué)們了，我們先做到這，有些同學(xué)已經(jīng)找到解決的方法了，誰(shuí)能給大家介紹一下。
生1：講解，演示，將地圖中一個(gè)錯誤的路標翻轉過(guò)來(lái)（圖像—翻轉和旋轉—垂直翻轉）
生2：講解，演示，將地圖中錯誤的路標翻轉過(guò)來(lái)（單擊鼠標右鍵打開(kāi)快捷菜單—在快捷菜單中選擇翻轉和旋轉—水平翻轉）
師：都誰(shuí)也找到方法了？說(shuō)明你們很聰明，動(dòng)手能力很強。誰(shuí)還有不明白的地方可以問(wèn)問(wèn)剛才的這兩位小老師？
生：舉手。沒(méi)有。
師：下面你繼續完成任務(wù)，讓同組的另一個(gè)人操作，邊做邊思考：水平翻轉和垂直翻轉是讓圖形怎樣翻轉？
�。柟讨R，照顧兩個(gè)人用一臺電腦的學(xué)生，多給他們一些練習時(shí)間。并給那些動(dòng)手能力強、操作快的學(xué)生一些獨立思考的時(shí)間，通過(guò)練習看到知識的本質(zhì)，深入理解水平翻轉和垂直翻轉的含義，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和獨立思考的好習慣。）
師：水平翻轉和垂直翻轉是讓圖形怎樣翻轉呢？出示教具幫助學(xué)生理解。
生：左右。上下。
[板書(shū)] 水平 左右
垂直 上下
師：同學(xué)們幫我們把地圖修改好了以后，我們就順利的到達了風(fēng)車(chē)店，風(fēng)車(chē)店的風(fēng)車(chē)可真多呀！[出示風(fēng)車(chē)圖片]這些大風(fēng)車(chē)都是由哪個(gè)圖形組成的呢？要想用四個(gè)半圓形組成一個(gè)大風(fēng)車(chē)就要用到旋轉。
旋轉圖形也要遵循先選定圖形再旋轉的原則，在翻轉和旋轉對話(huà)框中單擊“按一定角度旋轉”，下面又有三種選項，我們看看他們有什么作用。
打開(kāi)“風(fēng)車(chē)”文件
生：閱讀文件中的實(shí)踐要求
[實(shí)踐2] 打開(kāi)“風(fēng)車(chē)”文件，按要求旋轉圖形，并用旋轉后的圖形拼成一個(gè)風(fēng)車(chē)。
�。▽W(xué)生自己按照要求完成實(shí)踐2，教師巡視指導�？疾鞂W(xué)生對題意的`理解，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。）
師：誰(shuí)已經(jīng)把風(fēng)車(chē)拼好了？你們真了不起！
[展示作品]
師：說(shuō)一說(shuō)他拼的風(fēng)車(chē)怎么樣？
生：他的風(fēng)車(chē)拼對了，而且沒(méi)有縫隙，拼得很好。
師：你能把你的操作方法給大家講一講嗎？
生：講解并演示，將2號半圓形旋轉90度，3號半圓形旋轉180度，拼風(fēng)車(chē)。
師：這位小老師講得清楚嗎？你們還有不會(huì )的嗎？趕快問(wèn)問(wèn)他？最后一個(gè)圖形不用演示，老師相信你們也能做出來(lái)了。下面就請你們繼續完成任務(wù)，換一個(gè)人操作，也是邊做邊思考，按一定角度旋轉是讓圖形往哪邊轉的？
�。柟讨R，照顧兩個(gè)人用一臺電腦的學(xué)生，多給他們一些練習時(shí)間。并給那些動(dòng)手能力強、操作快的學(xué)生一些獨立思考的時(shí)間，通過(guò)練習看到知識的本質(zhì)，深入理解按一定角度旋轉的含義，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和獨立思考的好習慣。）
師：按一定角度旋轉是讓圖形往哪邊旋轉呢？我們一起來(lái)分析。
[播放]
請你認真觀(guān)察圖形的旋轉和鐘表上時(shí)針的轉動(dòng)。
生：順時(shí)針旋轉
[板書(shū)] 順時(shí)針旋轉
�。ㄍㄟ^(guò)播放幫助學(xué)生理解按一定角度旋轉90度、180度、270度的含義。）
師：翻轉和旋轉的含義你們都明白了嗎？那么老師考考你們？打開(kāi)“旋轉和翻轉對比”文件，請同學(xué)們思考這只小老鼠的圖形經(jīng)過(guò)垂直翻轉和旋轉180度以后得到的效果是一樣的嗎？
生：不一樣。一樣。
師：我們一起來(lái)看看。演示講解，將圖形分別垂直翻轉和旋轉180度后，讓學(xué)生觀(guān)察對比。
生：不一樣。
�。由顚ΨD和旋轉的理解，知道對于有些圖形而言，垂直翻轉和旋轉180度的效果不同，要加以區別。）
三、綜合練習，鞏固知識
1、貼春聯(lián)、貼“�！弊�
師：過(guò)春節的時(shí)候除了逛廟會(huì )的風(fēng)俗外，家家是不是都會(huì )在大門(mén)上貼上“�！弊趾痛郝�(lián)？
老師這里有個(gè)“�！弊�，生活中我們怎樣貼“�！弊�？
生：倒著(zhù)貼
師：有倒著(zhù)貼，也有正著(zhù)貼的。為什么要倒著(zhù)貼呢？
生：福到了。
師：誰(shuí)能到黑板上把這個(gè)“�！弊仲N一貼？
生：爭先恐后到黑板上貼“�！弊�
師：打開(kāi)“過(guò)年”文件，把“�！弊址謩e貼在每扇門(mén)上，把對聯(lián)貼在墻上
生：完成練習。
�。柟讨R，并通過(guò)貼春聯(lián)、貼“�！弊值木毩�，增強學(xué)生對傳統風(fēng)俗的認識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。）
[展示學(xué)生作品]
生：糾正作品中的錯誤。
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？（教師根據學(xué)生的回答演示操作過(guò)程）
生1：“�！弊值怪�(zhù)貼，旋轉90度，正著(zhù)貼旋轉270度。
生2：對聯(lián)應該旋轉180度。
生3：對聯(lián)還可以先垂直翻轉，再水平翻轉，
2、拼圖
師：在廟會(huì )上有很多好玩的東西，我們買(mǎi)回了一個(gè)拼圖，請你打開(kāi)拼圖文件，咱們一起拼一拼。
生：完成拼圖。
[展示學(xué)生作品]
師：他拼得對嗎？
生：對。
師：都誰(shuí)已經(jīng)拼好了？你們真聰明！
師：說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣操作的？（教師根據學(xué)生的回答演示操作過(guò)程）
生1：水平翻轉。
生2：垂直翻轉。
生3：旋轉90度。
生4：旋轉270度。
四、總結
師：最后我們回憶一下今天所學(xué)的知識，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你今天都有什么收獲？
生：學(xué)會(huì )了翻轉和旋轉，知道水平翻轉是左右翻轉，垂直翻轉是上下翻轉。旋轉是順時(shí)針旋轉。
學(xué)習效果評價(jià)
評價(jià)原則：
激勵性、多向性、綜合性、全程性
評價(jià)方式
1、學(xué)生自評
2、學(xué)生之間互評
3、教師點(diǎn)評
評價(jià)量規
1、正確完成練習，作品應符合生活中的實(shí)際效果，符合原圖的效果，不應出現錯誤，如對聯(lián)貼完后不應出現上下顛倒或左右顛倒的情況。
2、操作方法多樣化，一題多解，翻轉與旋轉相結合，靈活運用。
根據上述標準，主要采取口頭回答和口頭評價(jià)。
信息和信息技術(shù)教案5
教學(xué)目的和要求
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及對信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；
3、知道計算機技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；
4、了解信息高速公路；
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。
教學(xué)方法：
1、從感性認識到理性認識，啟發(fā)學(xué)生對問(wèn)題深入思考。
2、電腦動(dòng)畫(huà)課件教學(xué)。
教學(xué)準備：
1、電教室內利用電腦播放自制的教學(xué)課件。
2、課前打開(kāi)電腦。
教學(xué)過(guò)程
一、新課引入
1、什么是信息？你知道嗎？（學(xué)生回答）
簡(jiǎn)單地說(shuō)，信息就是指對人么有用的數據、消息。（有用，即有價(jià)值。信息具
有價(jià)值）
2、信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。（舉例啟發(fā)后，請學(xué)生自己舉例）
只要我們留意一下周?chē)澜�，就�?huì )發(fā)現信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。十字路口的信號燈……教室里的板書(shū)，掛圖……圖書(shū)館里的書(shū)報……春節聯(lián)歡晚會(huì )的現場(chǎng)直播……大自然也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……
[可用幻燈片展示以上圖片]
二、新課教學(xué)
解釋?zhuān)?/p>
“一、信息通常是指數據、消息中所含的意義�！�
科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過(guò)計算機技術(shù)處理的資料和數據，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過(guò)科學(xué)采集、存儲、復制、分類(lèi)、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現出來(lái)，而這些符號通常人們用數據來(lái)記錄它。
“二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計算機技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)�！�
[利用電腦動(dòng)態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]
“1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過(guò)視覺(jué)和感覺(jué)器觀(guān)獲得的.；
電腦中的信息主要是通過(guò)諸如鍵盤(pán)、鼠標、語(yǔ)音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來(lái)獲取。
“2、信息的傳遞”
信息只有通過(guò)交流才能發(fā)揮效益。
烽火狼煙、飛馬傳書(shū)、信鴿遠飛——〉報紙、電報、電話(huà)、廣播——〉微波、光纜、衛星、計算機網(wǎng)絡(luò )
“3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類(lèi)、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數據形式，如繪制圖形、打印報表等。
電子計算機是信息處理機。
“三、信息社會(huì )”
人類(lèi)進(jìn)入20世紀以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快，當今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類(lèi)生存和社會(huì )發(fā)展的三大基本資源之一，是社會(huì )發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會(huì )稱(chēng)為信息社會(huì )。
“信息社會(huì )是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來(lái)的社會(huì )�！�
信息社會(huì )將會(huì )給每個(gè)人帶來(lái)機遇和挑戰。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一個(gè)計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線(xiàn)，集電腦、電視、電話(huà)為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸的信息網(wǎng)�！�
[利用電腦展示什么是信息高速公路]
全課總結
1、什么是信息？
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？
3、為什么有人稱(chēng)現代社會(huì )為信息社會(huì )呢？
4、什么是信息高速公路？
[教后記](méi)
信息和信息技術(shù)教案6
教學(xué)目的：
1、知道常見(jiàn)的展示故事方式；
2、初步了解電子演示文稿的優(yōu)點(diǎn)；
3、了解簡(jiǎn)單電子演示文稿的基本組成；
4、能夠圍繞主題確定作品內容及其表達方式、選擇合適的圖片素材。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、確定作品內容及其表達形式：。
2、簡(jiǎn)單電子演示文稿的組成。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課引入
1、師請學(xué)生閱讀本單元前兩頁(yè)的漫畫(huà)故事，提醒學(xué)生思考故事的寓意。
生閱讀漫畫(huà)。
2、師組織學(xué)生分組交流漫畫(huà)故事的內容和寓意，填寫(xiě)學(xué)習單。
生以小組為單位進(jìn)行交流，并填寫(xiě)相關(guān)學(xué)習單。
3、師對學(xué)習單內容進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生得出正確的故事寓意。
二、確定電子作品的'表達形式
1、師播放“陶罐與鐵罐”的PPT示例，讓學(xué)生了解生活中故事的表達方式。
生欣賞。
2、師組織學(xué)生從故事內容的詳細性、傳播的便捷和規范性、表現形式的生動(dòng)性等特點(diǎn)，進(jìn)行小組交流，填寫(xiě)學(xué)習單。
生小組交流，填寫(xiě)學(xué)習單。
3、師評價(jià)學(xué)習單，引導學(xué)生確定作品的最終表達形式。
生確定電子演示文稿這一圖文并茂，有動(dòng)態(tài)切換效果的、出色的故事表達形式。
4、師提出本單元的任務(wù)，使用演示文稿軟件展示故事及寓意。
三、總結、下課。
信息和信息技術(shù)教案7
課題安排
1課時(shí)教學(xué)設計思想：修復像片、修改畫(huà)圖是兩個(gè)與學(xué)生實(shí)際美術(shù)活動(dòng)密切相關(guān)的現實(shí)問(wèn)題，教材通過(guò)兩個(gè)有趣的活動(dòng)引導學(xué)生學(xué)習和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同時(shí)又很好的解決了學(xué)生的現實(shí)問(wèn)題。教師在這節教學(xué)中，只需要考慮如何利用好教材，引導孩子去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)注意保護孩子的興趣、求知欲和好奇心。興趣、求知欲和好奇心是引領(lǐng)孩子不斷學(xué)習和追求新知的原源和動(dòng)力。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：學(xué)會(huì )并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法
2、過(guò)程與方法：展開(kāi)討論、試一試等辦法，引導孩子們自己總結取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作用；
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：在修復像片、一方面是培養學(xué)生耐心和細心的優(yōu)良品質(zhì)，另一方面是培養學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的情趣；通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。
教學(xué)重點(diǎn)：
取色工具和彩色橡皮工作的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、彩色橡皮工作的使用；
2、培養學(xué)生耐心、細心的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題：
師：比較一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同？
生：觀(guān)察、發(fā)言
師：你有辦法修復它嗎？請試一試，你的方法好嗎？（生操作，教師巡視。分析：之前學(xué)生學(xué)習過(guò)取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學(xué)生會(huì )取相近色補色）
二、分析問(wèn)題
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的辦法。（同時(shí)網(wǎng)絡(luò )展示學(xué)生的作品）
師評價(jià)：肯定優(yōu)點(diǎn)，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。
師：畫(huà)圖中的取色工具能幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題。
三、解決問(wèn)題
師演示取色工具的使用方法，引導學(xué)生看書(shū)，理解圖4-2的四個(gè)操作步驟和方法。
生：嘗試修復圖片。
師巡視，同時(shí)引導學(xué)生掌握修復方法，先修復底色，再反復使用取色工具，修復頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學(xué)生作品，師生互評。
師總結：同學(xué)們完成得很好。老師這里還有一個(gè)問(wèn)題：秋天到了，樹(shù)葉開(kāi)始慢慢地變黃了……。這幅圖畫(huà)中的樹(shù)葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請試一試你的辦法。
四、提出新問(wèn)題
�。ń處熡痔岢隽诵碌膯�(wèn)題，再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒(méi)有學(xué)習過(guò)，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。）
師：為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)做一個(gè)小試驗，看看橡皮工作的`妙用。
操作步驟：
1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍畫(huà)三根彩色條；
2、將背景色選成紅色；
3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫(huà)面，觀(guān)察擦除后，顯示的是什么顏色？
4、按住右鍵，擦除畫(huà)面，觀(guān)察這時(shí)能擦除的是什么顏色？
5、將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？
師：你發(fā)現什么規律了嗎？
生回答：………………
師總結：使用左鍵能擦除畫(huà)面上的所有顏色，顯現背景色；作用右鍵只會(huì )擦除與前景色相同的畫(huà)面，顯現背景色，而不會(huì )影響到別的顏色的畫(huà)面。這就是奇妙的。
五、解決新問(wèn)題
師：現在，你會(huì )將樹(shù)的綠葉變黃了嗎？試一試，你的辦法行嗎？（可能有的孩子還不會(huì )，引導他們看書(shū)，通過(guò)圖4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）
展示學(xué)生作品，師互互評。
六、小結
今天，我們學(xué)習了取色工具和彩色橡皮工具，對我們精細作畫(huà)，修復畫(huà)圖幫助很大，希望孩子們在今后的畫(huà)圖中能靈活使用它們。
信息和信息技術(shù)教案8
教學(xué)目的和要求
1、 習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。
2、 讓學(xué)生能運用畫(huà)圖工具作簡(jiǎn)單的規則圖形。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步認識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫(huà)圖工具 教學(xué)難點(diǎn): “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫(huà)圖工具的使用方法。
教學(xué)準備:
計算機、網(wǎng)絡(luò )及輔助教學(xué)軟件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習 提問(wèn)：工具箱中的工具名稱(chēng) 教師指工具，學(xué)生口答
二、新課導入 1、出示圖例： 師：請同學(xué)們看屏幕上有些什么簡(jiǎn)單的圖形？如果老師將這些圖形移動(dòng)一下，就拼成了一個(gè)什么圖形？
出示：其實(shí)許多規則的圖形 都是由正方形、長(cháng)方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。 同學(xué)想和老師一起用這些簡(jiǎn)單的圖形去畫(huà)出漂亮的圖形嗎？
今天，老師就和大家一起學(xué)習“畫(huà)規則圖形” （投影出示課題）
三、 教學(xué)新課
1、教學(xué)“矩形” 畫(huà)圖工具
�。�1）教學(xué)畫(huà)長(cháng)方形
�、龠x擇矩形工具單擊； ②將鼠標指針指向畫(huà)圖區合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線(xiàn)拖動(dòng)鼠標，屏幕上出現一個(gè)矩形； ③當矩形大小合適時(shí)，松開(kāi)鼠標左鍵。即可繪制出矩形。
（2）教學(xué)畫(huà)正方形
�、龠x擇矩形工具單擊 ②按下Shift鍵后，再將鼠標指針指向畫(huà)圖區合適的位置，按下左鍵，拖動(dòng)鼠標，屏幕上出現一個(gè)正方形。 ③當正方形大小合適時(shí)，松開(kāi)鼠標左鍵。即可繪制出正方形。
2、教學(xué)“圓角矩形”
畫(huà)圖工具 圓角矩形的畫(huà)法同畫(huà)直角矩形的畫(huà)法方法一樣，只是“圓角矩形”畫(huà)出的長(cháng)方形的四個(gè)角是圓角的。
3、教學(xué)“橢圓” 畫(huà)圖工具
�。�1）教學(xué)畫(huà)橢圓 引導：畫(huà)橢圓和畫(huà)矩形方法是相同的。請學(xué)生講一下操作步驟 （2）教學(xué)畫(huà)圓 說(shuō)明：畫(huà)圓方法和畫(huà)正方形的方法是一致的.�？梢栽趺串�(huà)？
4、教學(xué)“多邊形” 畫(huà)圖工具 操作步驟：（師生討論得出） 教學(xué)畫(huà)45度和90度角的拐角。
5、教學(xué)畫(huà)一幢房子。
引導學(xué)生觀(guān)察分析圖形的布局，提問(wèn)：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來(lái)實(shí)現？
�。�1）畫(huà)房子的主體，用矩形工具
�。�2）畫(huà)房子的門(mén)，用矩形工具
�。�3）畫(huà)房子的窗戶(hù)，用圓角矩形工具
�。�4）畫(huà)房頂，用多邊形工具
�。�5）畫(huà)煙囪，用橢圓工具
6、練一練
畫(huà)出下面的圖形 全課總結 這節課我們學(xué)習了哪些畫(huà)圖工具？
信息和信息技術(shù)教案9
教學(xué)目標：
1、掌握標點(diǎn)符號的輸入方法。
2、熟悉句子,標點(diǎn)符號的輸入.
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握標點(diǎn)符號的'輸入方法。
教學(xué)方法：演示、上機指導
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、詞組還有標點(diǎn)符號，標點(diǎn)符號怎么輸入呢？
二、學(xué)習標點(diǎn)符號的輸入：
1、切換到中文標點(diǎn)符號。單擊“點(diǎn)和逗號”按鈕就可以切換到中文標點(diǎn)符號狀態(tài)，就可以輸入標點(diǎn)符號了。
師先演示然后帶領(lǐng)學(xué)生一起練習輸入。
2、標點(diǎn)符號輸入練習。？！、“”《》：；等。學(xué)生嘗試輸入。
三、中英文切換學(xué)習。
在輸入中碰到英文怎么辦呢？
方法：
1、講解單擊abc圖標就可以進(jìn)行中英文切換，
2、師演示，先單擊abc圖標，圖標變成a這時(shí)就只能輸入拼音，（教師輸入）。然后再單擊a圖標，變成abc就又可以輸入漢字了（教師輸入演示并帶領(lǐng)學(xué)生一起做。）
3、學(xué)生自己練習輸入：我家的名字拼音是xxxxxxx。
四、練習。
信息和信息技術(shù)教案10
教學(xué)課題
信息安全和保護
教學(xué)目標
1、了解計算機病毒的特征。
2、知道計算機病毒防治的基本方法。
3、知道信息安全的重要意義。
4、知道網(wǎng)絡(luò )安全的防范措施。
信息安全和保護,
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：有關(guān)計算機病毒的特征、傳播途徑和防治方法。
難點(diǎn)：理解不同計算機病毒的防治原理。
支撐環(huán)境
所有計算機能夠上因特網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡(luò )教室軟件或液晶投影儀
教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)活動(dòng)
信息安全和保護,
教學(xué)目的
一、創(chuàng )設情境，引入新課
出示一臺出現異常圖形、顯示信息突然消失、運行速度減慢、頻繁出現死機等現象的計算機，讓學(xué)生討論出現此現象的原因是計算機感染病毒所致，那什么是計算機病毒？又如何防治呢？
激發(fā)興趣
導入新課
二、病毒的特征和防治
1、感染了病毒的計算機就象人感染了生物病毒一樣，不能正常工作，那計算機病毒和生物病毒一樣嗎？到底什么是計算機病毒？與生物病毒有什么異同？（學(xué)生看書(shū)或上網(wǎng)查閱相關(guān)信息，完成學(xué)習任務(wù)單）
信息安全和保護,
讓學(xué)生了解計算機病毒的概念及特征。
2、常見(jiàn)的計算機病毒有哪些類(lèi)型？它們防治的工作原理是怎樣的？
分成六組，每組了解一種計算機病毒的`傳染對象、傳染方式等，填寫(xiě)學(xué)習任務(wù)單；教師引導各組同學(xué)進(jìn)行交流病毒的工作原理以及病毒的危害；學(xué)生根據教師提供的評價(jià)標準進(jìn)行評價(jià)，填寫(xiě)“學(xué)生學(xué)業(yè)成長(cháng)記錄表”。
理解計算機病毒的類(lèi)型以及病毒防治的工作原理。
3、計算機感染病毒的癥狀
由曾經(jīng)有過(guò)“中毒”經(jīng)歷的同學(xué)現身說(shuō)法，說(shuō)明感染計算機病毒的有關(guān)癥狀，以引起大家的重視。（填寫(xiě)任務(wù)單）
信息安全和保護,
讓學(xué)生了解計算機感染病毒的癥狀
4、面對計算機病毒我們有哪些防治方法？
學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，說(shuō)明不同類(lèi)型計算機病毒的防治方法；教師匯總，共同歸納出基本防治方法。
讓學(xué)生知道防治病毒的一般策略
這些是保護自己信息安全的一些方法，那在網(wǎng)絡(luò )盛行時(shí)期如何來(lái)保護國家的信息安全和網(wǎng)絡(luò )安全呢？
引入下一知識點(diǎn)
三、信息的保護方法
信息安全和保護,
1、為什么要進(jìn)行信息安全的保護？（學(xué)生看書(shū)思考）
2、如何在網(wǎng)絡(luò )中增強自我保護意識和能力？你在信息交流中準備采用哪些簡(jiǎn)單二有效的保密技術(shù)？（學(xué)生討論交流，完成學(xué)習任務(wù)單）
了解信息安全的意義。
讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò )安全的防范措施。
四、小結
回憶一下，你今天懂得了多少知識？我想通過(guò)今天的學(xué)習，大家今后在病毒的防治及網(wǎng)絡(luò )信息安全的保護方面會(huì )做的很好。
信息安全和保護,
設計者：劉建霞 單位：蘭山區第一綜合高中 電子郵件：zhgzljx@126
“信息安全和保護”學(xué)習任務(wù)單
一、計算機病毒與生物病毒的異同點(diǎn)
異同點(diǎn)
相同點(diǎn)
不同點(diǎn)
生物病毒
信息安全和保護,
計算機病毒
二、分組學(xué)習，每小組重點(diǎn)了解一種類(lèi)型計算機病毒的工作原理，完成下表。
病毒類(lèi)型
傳染對象
傳染方式
信息安全和保護,
三、你所經(jīng)歷的計算機“中毒”的癥狀有：_______________________________________
造成什么后果：__________________________________________________________
四、，查閱資料，總結不同類(lèi)型計算機病毒的基本防治方法：
病毒類(lèi)型
防治方法
系統引導型病毒
可執行文件型病毒
信息安全和保護,
宏病毒
混合型病毒
特洛伊木馬型病毒
Internet語(yǔ)言病毒
五、網(wǎng)絡(luò )安全保護的措施：
信息安全和保護,
_____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
六、通過(guò)信息，你在病毒防治和信息安全方面還有哪些新的想法？
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
信息和信息技術(shù)教案11
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：9.12
教學(xué)內容：P5—7
教學(xué)目的
1、學(xué)生了解計算機組成各部分的名稱(chēng)和作用。
2、學(xué)生知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。
3、學(xué)生了解計算機處理信息的過(guò)程。
4、通過(guò)介紹國產(chǎn)軟件，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生了解計算機組成各部分設備的作用。
2、學(xué)生了解計算機處理信息的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：計算機硬件和軟件的概念。
教學(xué)準備：計算機及相關(guān)軟件。
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑導入
我們知道計算機又叫信息處理機，因為它處理信息的能力很強。那么，同學(xué)們你們知道這樣高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢？
通過(guò)今天的學(xué)習，大家就一定能解決這個(gè)問(wèn)題。
二、自主學(xué)習，探究新知
1、先請同學(xué)們自己看書(shū)P.5-P.6上半部分，邊看書(shū)邊思考：
�、儆嬎銠C是由哪兩部分組成？
�、谟嬎銠C硬件是由哪幾部分組成？
�、塾嬎銠C軟件有哪幾類(lèi)？它們各有什么用途？
教師巡視檢查學(xué)生自學(xué)情況。
2、指名學(xué)生回答問(wèn)題①，教師補充說(shuō)明并注意糾正。
學(xué)生答后，追問(wèn)：誰(shuí)來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)什么計算機的硬件和軟件？
教師說(shuō)明：硬件是指看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的部件，像鼠標、顯示器、打印機等；軟件是用來(lái)指揮計算機工作的命令語(yǔ)言，它是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的，但離開(kāi)了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒(méi)有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來(lái)，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”——這就是軟件。
4、指名學(xué)生回答問(wèn)題②，你有幾種分法？怎樣分？
從外觀(guān)上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標器和音箱等部件所組成。
從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。
5、指名學(xué)生回答問(wèn)題③。
學(xué)生答后，教師簡(jiǎn)介常用的`操作系統：DOS、Windows系列、Linux等的特點(diǎn)；向學(xué)生介紹一些常用的應用軟件以及他們的作用。
6、 學(xué)們現在我們最常用的軟件大都是外國人開(kāi)發(fā)的，像操作系統Windows、辦公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價(jià)格賣(mài)得很高，但由于中國人還沒(méi)有開(kāi)發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，還是只能高價(jià)買(mǎi)進(jìn)。但是有志氣的中國人已經(jīng)不甘落后，也開(kāi)發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件，如WPS、 KV3000、超級解霸等，但數量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著(zhù)同學(xué)們學(xué)好知識去開(kāi)發(fā)。
三、學(xué)生模仿硬件作“自我介紹”
通過(guò)剛才的學(xué)習我們已經(jīng)知道計算機的硬件是由中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等四大部分組成的，它們協(xié)調工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認為誰(shuí)最重要呢？ 請同學(xué)們再次閱讀“一、計算機的硬件”這部分內容。然后同學(xué)們，你就是中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備這四部分中的一個(gè)，這樣同學(xué)們就分成了四組，你要向其他同學(xué)說(shuō)明自己的作用以及重要性，讓其他同學(xué)覺(jué)得計算機少了你還真不行。至于角色的分配，等同學(xué)們讀書(shū)后自己選擇。
同學(xué)們先完整地讀一下整段內容，再選擇其中一個(gè)認真仔細地讀，為你的發(fā)言作好充分準備，來(lái)說(shuō)服其他同學(xué)，你還可以拉你的同伙來(lái)幫助你說(shuō)服他們。
四、學(xué)習計算機信息處理的過(guò)程
閱讀課文內容，誰(shuí)來(lái)用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)計算機處理信息的過(guò)程？
全課總結
同學(xué)們，今天我們一起探討了什么問(wèn)題？把你的收獲告訴你的同桌。
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：9.14
教學(xué)目的
學(xué)會(huì )開(kāi)、關(guān)機
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解計算機外設的開(kāi)、關(guān)順序
2、正確學(xué)會(huì )開(kāi)、關(guān)機
教學(xué)準備：計算機、網(wǎng)絡(luò )
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)導入
二、教學(xué)新課
（一）教師示范講解
在把電腦喊醒之前老師先考考小朋友們一個(gè)最最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，小朋友們早上醒來(lái)第一件事是干嗎？老師再重復一遍，是第一件事。
剛才小朋友們說(shuō)了很多，有的說(shuō)穿衣服，有的小朋友說(shuō)是洗臉，還有的小朋友說(shuō)疊被子，但老師卻不同意小朋友的意見(jiàn)，再好好想想，我們早上醒來(lái)的第一件事是做什么？
對了，首先是睜開(kāi)開(kāi)眼睛，我們小朋友只有先睜開(kāi)眼睛然后才能去穿衣服、洗臉、刷牙等等。電腦同樣如此，它也要先睜開(kāi)眼睛，然后才能和小朋友一起學(xué)習。所以
第一步我們要讓電腦睜開(kāi)眼睛。怎么做？
1、教師示范開(kāi)顯示器，同時(shí)提醒電源指示燈的顏色變化
光睜開(kāi)眼睛怎么行呢？，我們的目的是讓他和小朋友們一起做游戲，我們要讓他動(dòng)起來(lái)，那第二步我們應該怎么做？其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是接通電源。
2、教師出示電源開(kāi)關(guān)“POWER”標志，同時(shí)逐臺電腦巡視開(kāi)機情況
按下它之后，我們請小朋友們說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么？
左邊的三個(gè)燈會(huì )同時(shí)閃一下，同時(shí)第一個(gè)燈變綠了，其它兩個(gè)燈熄滅了。
現在電腦就會(huì )和小朋友一起來(lái)學(xué)習了。比如說(shuō)畫(huà)畫(huà)了
3、教師先展示幾幅電腦作品，然后用“金山畫(huà)王筆”給學(xué)生做示范。
剛才我們讓電腦給我們小朋友畫(huà)了幾幅畫(huà)，它說(shuō)他累了，我們還是讓他休息吧，下面我們就先來(lái)學(xué)習如何關(guān)機。
4、教師一步一步示范，手把手教學(xué)生關(guān)機，并重復幾次。
小朋友早上起來(lái)的第一件事是睜開(kāi)眼睛，那上床后我們會(huì )把眼睛閉上。然后開(kāi)始休息。電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會(huì )生氣的。再次提醒小朋友，我們最后千萬(wàn)不要讓電腦的睜著(zhù)眼睛睡覺(jué)。記住了要把電腦的顯示器關(guān)掉。
5、教師示范關(guān)顯示器。
（二）學(xué)生練習開(kāi)、關(guān)電腦
在教師的組織下，有步驟的打開(kāi)電腦和關(guān)閉電腦。
教師巡視指導。
信息和信息技術(shù)教案12
【教材使用】寧教廳審定山東教育出版社出版軟件frontpage
【適用年級】初二年級
【適用單元】網(wǎng)頁(yè)制作第2節
【教學(xué)目的】
1．知識目標
�。�1）掌握用網(wǎng)頁(yè)編輯軟件打開(kāi)網(wǎng)站和修改網(wǎng)頁(yè)的基本方法。
�。�2）學(xué)會(huì )對網(wǎng)頁(yè)中的文字進(jìn)行各種修飾。
�。�3）學(xué)會(huì )為網(wǎng)頁(yè)設置背景圖片。
�。�4）學(xué)會(huì )使用水平線(xiàn)美化網(wǎng)頁(yè)。
2．技能目標
通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習過(guò)程中，掌握美化網(wǎng)頁(yè)的基本操作。
3．情感目標
�。�1）通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養學(xué)生的審美情趣。
�。�2）培養學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中自主探究、對比、舉一反三的學(xué)習能力。
�。�3）利用知識的遷移，培養學(xué)生的綜合信息素養能力。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
�。�1）重點(diǎn)：引導學(xué)生正確打開(kāi)站點(diǎn)。
�。�2）難點(diǎn)：為網(wǎng)頁(yè)設置背景圖片。
【教學(xué)方法】對比法、任務(wù)驅動(dòng)法
【課前準備】網(wǎng)絡(luò )、對比網(wǎng)頁(yè)
【教學(xué)設計】
一、直接導入
上節課我們建立“錦繡中華”網(wǎng)站及它的主頁(yè)，大家能打開(kāi)它嗎？
學(xué)生實(shí)踐……
二、新授
【站點(diǎn)的打開(kāi)】
分別找學(xué)生介紹自己的不同的打開(kāi)方法……
�。〞�(huì )出現直接打開(kāi)站點(diǎn)文件夾現象和啟動(dòng)frontpage軟件后“文件”—“打開(kāi)站點(diǎn)”兩種情況）初學(xué)者易出錯點(diǎn)
這兩種情況中哪一種能對網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行修改？試試看……
�。ㄍㄟ^(guò)出錯并修正錯誤來(lái)學(xué)習新知識）
一種是瀏覽方式，一種是編輯方式
【任務(wù)】大家已經(jīng)知道哪一種打開(kāi)站點(diǎn)的方法能對不滿(mǎn)意的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行修改了，接下來(lái)我們要對網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行一些美化工作了。下面大家比較一下哪一張網(wǎng)頁(yè)比較吸引你？并說(shuō)說(shuō)原因？
廣播展示對比網(wǎng)頁(yè)……
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察了解到：文字進(jìn)行了字體變大著(zhù)色、居中修飾、網(wǎng)頁(yè)的背景變顏色。
引導1：我們在學(xué)習文字處理軟件時(shí)也對文檔進(jìn)行修飾，大家能不能也對我們的網(wǎng)頁(yè)中的文字進(jìn)行修飾呢？能不能也給我們的網(wǎng)頁(yè)換個(gè)漂亮的背景呢？大家動(dòng)手試試看……
學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)……
廣播展示學(xué)生網(wǎng)頁(yè)文字修飾……
�。ㄕ故镜倪^(guò)程中提示學(xué)生：1．盡量使用黑體、楷體、宋體、仿宋體、幼圓體這5種標準字體，以便網(wǎng)上其他計算機能順利顯示網(wǎng)頁(yè)是的文字；2．合理搭配網(wǎng)頁(yè)中的文字與背景的顏色，以達到賞心悅目的效果。）
引導2：在網(wǎng)頁(yè)中還有一個(gè)細節之處不知大家發(fā)現了沒(méi)有？（水平線(xiàn)）
學(xué)生回答：……
我們也試著(zhù)給自己的網(wǎng)頁(yè)中添加水平線(xiàn)來(lái)美化我們的網(wǎng)頁(yè)。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐并互相交流……
問(wèn)題：能否將水平線(xiàn)加粗變顏色呢？（右鍵的屬性）
學(xué)生動(dòng)手發(fā)現……
【任務(wù)】：在網(wǎng)頁(yè)中一種顏色做背景好像有點(diǎn)兒枯燥，能不能換一個(gè)淡雅一點(diǎn)的圖片做背景呢？
提示：圖片做背景應該還在“背景”對話(huà)框中找。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐……
廣播展示學(xué)生的發(fā)現……
注意點(diǎn)：1．在網(wǎng)頁(yè)中插入的圖片或動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )、小電影都要及時(shí)保存，并保存在網(wǎng)站images文件夾中，以防止發(fā)布到網(wǎng)上出現鏈接錯誤；2．想看網(wǎng)頁(yè)存完后的結果可以使用“預覽”，所看即所得。
【任務(wù)延伸】：大家使用圖片修飾的是一張網(wǎng)頁(yè)背景，那么我做了多張網(wǎng)頁(yè)的'背景也用這種方法就太累人了，能不能有一種“一勞永逸”的辦法讓所有的網(wǎng)頁(yè)與第一張相同呢？辦法是有的，“格式”菜單下的“主題”大家試試看……
注意點(diǎn)：
1．使用了主題后，再使用背景是不能的，必須先刪除所用的主題，方法是：“主題”對話(huà)框中使用“無(wú)主題”即可；
2．想應用所有的網(wǎng)頁(yè)時(shí)選擇“所有網(wǎng)頁(yè)”這一項。
三、教師總結
1．【舉一反三】從“文字”顏色──“網(wǎng)頁(yè)”背景（單色）──“網(wǎng)頁(yè)”背景（圖片）──“多個(gè)網(wǎng)頁(yè)”背景一致（主題），由淺入深，形成線(xiàn)與珠的關(guān)系。
2．使用右鍵的“快捷菜單”便利。
四、作業(yè)
打開(kāi)你的素材庫完成《多彩民族》的網(wǎng)頁(yè)制作并做修飾（教師展示一張）
展示學(xué)生作業(yè)并點(diǎn)評……
教后記：
1．本節課在文字修飾塊內容教師可以略說(shuō)，學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，但其中就存在一個(gè)問(wèn)題，若文字處理軟件沒(méi)有學(xué)習，此內容就會(huì )影響本節課的完成效果。
2．任務(wù)延伸這塊內容可根據整體學(xué)生掌握情況加以取舍，也可對個(gè)別學(xué)習較快的做為知識的延伸內容。
3．內容銜接比較緊湊。
信息和信息技術(shù)教案13
一、教學(xué)目標
1.學(xué)生能夠準確說(shuō)出常見(jiàn)的圖表類(lèi)型以及各自的特點(diǎn)。
2.通過(guò)自主探究和合作學(xué)習圖表的不同類(lèi)型，提高歸納概括能力和表達交流能力。
3.將信息技術(shù)與生活實(shí)際相聯(lián)系，體會(huì )信息技術(shù)對我們的學(xué)習、生活帶來(lái)的方便。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】常見(jiàn)的圖表類(lèi)型及特點(diǎn)。
【難點(diǎn)】圖表的合理選擇。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
在授課之前，教師在多媒體上展示不同的圖表類(lèi)型，比如折線(xiàn)圖柱狀圖等引導學(xué)生們觀(guān)察，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現圖表類(lèi)型能很容易知道數據的含義。此時(shí)我會(huì )再次的提出問(wèn)題：這些圖表的名稱(chēng)和含義都是什么?進(jìn)而引出本節課內容《柱形圖、折線(xiàn)圖和餅圖》。
(二)新課講授
任務(wù)一：柱形圖
教師提出問(wèn)題：班主任老師想快速的在256名學(xué)生中找到分數最高的那一位同學(xué)，是否有好的'辦法。請學(xué)生以同桌為單位討論2分鐘。學(xué)生討論后回答的答案多種多樣，有的同學(xué)說(shuō)可以一個(gè)一個(gè)比較，最終找出來(lái)，但是由于數量較多容易出錯;而有的同學(xué)思維比較靈敏，說(shuō)可以通過(guò)Excel中的統計圖表插入柱形圖，最高的那一條就是老師要找的那一位同學(xué)。教師可以點(diǎn)評學(xué)生都很活躍，之后進(jìn)行總結補充：柱形圖是一種直方圖，用豎直的矩形表示數據。矩形的高度，反映的是數據的值。實(shí)際應用時(shí)，經(jīng)常用不同顏色的矩形區分不同的數據項。通過(guò)柱形圖，可以清晰地看到數據項之間的差異。教師展示已經(jīng)制作好的某地區12年來(lái)飲食結構變化的柱形圖，請學(xué)生根據剛才教師的講解，解釋該柱形圖的含義�！静煌伾木匦畏謩e表示糧食、肉類(lèi)、水果和蔬菜、牛奶等數據項，反映了四個(gè)統計年度中，當地居民所攝入四類(lèi)食物的百分比�！�
任務(wù)二：折線(xiàn)圖
緊跟著(zhù)教師又提出新的問(wèn)題：想了解某些學(xué)生近6個(gè)月成績(jì)的表現情況，應該怎么辦?柱形圖是否還能清晰的給出結果呢?預設學(xué)生都搖頭，預習過(guò)的學(xué)生能給出可以通過(guò)折線(xiàn)圖來(lái)觀(guān)察。教師引導學(xué)生觀(guān)看教材，然后提問(wèn)折線(xiàn)圖的意義是什么?【折線(xiàn)圖用一些以直線(xiàn)相連的點(diǎn)表示數據，點(diǎn)在圖表中的橫向位置，對應著(zhù)它所屬的數據項，縱向位置對應著(zhù)它的值，折線(xiàn)圖可以較好地反映數據的變化情況�！拷處熆隙▽W(xué)生的回答之后，帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看班級近6月的成績(jì)折線(xiàn)圖表，一起分析成績(jì)變化的原因。
任務(wù)三：餅圖
教師進(jìn)行講解，如果想查看某一個(gè)數據占總數據的的百分比應該用餅圖。然后通過(guò)展示地殼中幾種元素占比的餅圖為例，進(jìn)行細致講解餅圖的具體含義。講解完畢后，請學(xué)生以同桌為單位，一起總結餅狀圖的每個(gè)模塊代表的意義。最后請學(xué)生代表回答�！撅瀳D用一個(gè)圓表示全體數據，用圓中不同顏色的扇形表示不同的數據項。扇形的面積對應的是數據的值】教師適當補充利用餅圖，可以直觀(guān)地反映各數據項與整體之間的數量關(guān)系。
(三)鞏固提高
小游戲：在多媒體上將統計圖表類(lèi)型和圖表特點(diǎn)打亂，請舉手最快的同學(xué)上臺連線(xiàn)，將圖表與其特點(diǎn)對應起來(lái)，檢查學(xué)生的掌握情況。
(四)小結作業(yè)
小結：學(xué)生總結，教師補充的形式進(jìn)行本節課的小結。
作業(yè)：對于同一份數據分別用三種統計圖表進(jìn)行表示。
四、板書(shū)設計
信息和信息技術(shù)教案14
教學(xué)目的：
1、知道常見(jiàn)的展示故事方式；
2、初步了解電子演示文稿的優(yōu)點(diǎn)；
3、了解簡(jiǎn)單電子演示文稿的基本組成；
4、能夠圍繞主題確定作品內容及其表達方式、選擇合適的圖片素材。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、確定作品內容及其表達形式；
2、簡(jiǎn)單電子演示文稿的組成。
教學(xué)過(guò)程：
一、分析演示文稿，了解組成
1、師組織學(xué)生分析電子演示文稿示例，了解它們的'基本組成。
生根據教材內容，補充討論電子文稿的組成，填寫(xiě)學(xué)習單。
2、師組織學(xué)生分組討論，確定本組作品需多少張幻燈片，以及每張幻燈片的內容、需要的素材及其作用，填寫(xiě)教材的學(xué)習單。巡視指導、提示學(xué)生：幻燈片要有封面和結束頁(yè)，要圖文并茂、背景統— —，少敘述，反映對話(huà)及寓意等故事要素。
二、制定小組的制作計劃
1、師組織學(xué)生小組討論具體任務(wù)及分工，填寫(xiě)學(xué)習單。引導學(xué)生合理分工、齊心協(xié)力。
生討論具體分工，明確任務(wù)，填寫(xiě)學(xué)習單。
2、師組織學(xué)生根據故事演示文稿的需要，分析故事段落，寫(xiě)出段落故事和人物對白，填寫(xiě)教材學(xué)習單。
提示學(xué)生，演示文稿上的故事分段要合理，文字簡(jiǎn)明，對話(huà)語(yǔ)氣因人而異。
生合理分段，確定對白和文字，確認完成者，填學(xué)習單。
師組織學(xué)生確定幻燈片張數，并搜集、整理素材，填學(xué)習單。
引導學(xué)生：封面必須有標題、演講人等組成要素，以及所有素材應合理存放。
生確定幻燈片張數、內容，填學(xué)習單，確定素材存放位置及命名。
三、評價(jià)學(xué)習結果。
四、總結、下課。
信息和信息技術(shù)教案15
教學(xué)內容
九年義務(wù)教育小學(xué)教材《信息技術(shù)入門(mén)》第一冊P1－P10上的內容。
教學(xué)要求
1、認識計算機的基本組成；
2、知識什么是信息及信息技術(shù)；
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、信息技術(shù)在生活的應用；
2、了解計算機的基本知識。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
第一課時(shí)
師：今天我們來(lái)認識一位新伙伴，請大家打開(kāi)書(shū)翻到第3頁(yè)。
信息
師：我們身邊到處都是信息，你說(shuō)的話(huà)，讀過(guò)的書(shū)，聽(tīng)到的聲音，看到的景象，這些都包含著(zhù)信息。
1、電話(huà)可以把信息傳得更遠；
2、整個(gè)校園都能聽(tīng)到上課的信息；
3、畫(huà)報是宣傳信息的好方法；
4、電視可以讓更多的人接收到信息。
想一想：爸爸媽媽通過(guò)什么方式與別人聯(lián)系？他們又是怎么知道外界發(fā)生的事情的呢？
信息技術(shù)
人們每天都要接收到大量的信息，有時(shí)需要把信息記錄下來(lái)或者告訴別人，這就用到了信息技術(shù)。
在古代，技術(shù)很落后，沒(méi)有紙和筆，也沒(méi)有傳遞信息的工具。人們要想把發(fā)生的事情記錄下來(lái)或者告訴別人是很困難的。
1、烽火傳訊；
2、竹簡(jiǎn)記事。
現在，人們生活在信息的海洋里，信息越來(lái)越復雜了，沒(méi)有先進(jìn)的工具來(lái)幫忙，人們很難應付得來(lái)。
但，計算機可是神通廣大的小管家，再多的'信息都能幫你處理好。不過(guò)沒(méi)有你的指揮，它可什么也干不了。
計算機是處理信息的好幫手，它肚子里能藏很多很多的信息，并且能夠以驚人的速度處理這些信息，所以，在信息技術(shù)中失學(xué)著(zhù)重要的角色�，F在各行各業(yè)都離不開(kāi)計算機，學(xué)習計算機知識成了現代人生活中不可缺少的一部分。
計算機的組成
計算機是由許多成員組成的，它們密切配合，一起工作，才使計算機有這么大的本領(lǐng)。我們來(lái)認識一下這些小成員吧！
師：計算機是由許多成員組成的，它們密切配合，一起工作，才使計算機有這么大的本領(lǐng)。我們一下這些小成員吧！
師：現在需要處理的信息更具多樣化，計算機來(lái)了很多小幫手。請同學(xué)們自己看一下書(shū)第9頁(yè)的內容吧！
思考與練習
1、你身邊都有哪些信息？你是怎么獲取這些信息的？
2、你都在什么地方、什么場(chǎng)合見(jiàn)過(guò)人們使用計算機？計算機能幫助人們做什么？
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