職業(yè)的教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的職業(yè)的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
職業(yè)的教案1
設計意圖：
各行各業(yè)對幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生的，因為幼兒雖然年齡還小，但他們對各種職業(yè)都充滿(mǎn)了好奇心，大班主題活動(dòng)“各行各業(yè)”的開(kāi)展正好滿(mǎn)足了幼兒的需求。其中生動(dòng)有趣的童話(huà)故事《動(dòng)物職業(yè)介紹所》，巧妙點(diǎn)燃了幼兒對職業(yè)的話(huà)題探究�！秳�(dòng)物職業(yè)介紹所》是一個(gè)童話(huà)故事，該故事情節生動(dòng)，充滿(mǎn)童趣，故事中的動(dòng)物形象都是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的，故事內容構思新穎，巧妙地把動(dòng)物的特性與人類(lèi)的各種職業(yè)特征聯(lián)系起來(lái)。因此，我希望通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件讓幼兒形象、直觀(guān)地理解故事內容，有效突破活動(dòng)的重難點(diǎn)�；顒�(dòng)中，動(dòng)畫(huà)、文字、對話(huà)、音樂(lè )集一體，讓幼兒充分感受了童話(huà)的美好和快樂(lè )，并希望通過(guò)這個(gè)故事，讓幼兒懂得每個(gè)人都有長(cháng)處，要充分發(fā)揮自己的長(cháng)處就能為大家做貢獻。
活動(dòng)目標：
1、欣賞童話(huà)故事，理解“特長(cháng)”，并感知動(dòng)物特性與“職業(yè)”的內在聯(lián)系。
2、能用自己的經(jīng)驗分析不同動(dòng)物的特點(diǎn)，考慮“介紹”合適的工作，并能大膽用語(yǔ)言在集體面前表達。
3、在體驗故事情感中，懂得每個(gè)人各有所長(cháng)，要充分發(fā)揮自己的長(cháng)處，為大家做貢獻。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒與家長(cháng)一起交流討論過(guò)各種職業(yè)的名稱(chēng)和作用。
2、教具準備：《動(dòng)物職業(yè)介紹所》課件一套。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞童話(huà)故事，理解“特長(cháng)”，并感知動(dòng)物特性與“職業(yè)”的內在聯(lián)系，并能用語(yǔ)言‘大膽地在集體面前表達。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在體驗故事情感中，懂得每個(gè)人各有所長(cháng)，要充分發(fā)揮自己的長(cháng)處，為大家做貢獻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)討論，引出主題
�。ǜ兄獎�(dòng)物職業(yè)介紹所）
o指導語(yǔ)：小朋友看，這是誰(shuí)？
o指導語(yǔ)：聰明的大猩猩開(kāi)了一家動(dòng)物職業(yè)介紹所，咦？職業(yè)介紹所是干什么的呀？
o 小結：職業(yè)介紹所是給客人介紹工作的地方，你知道哪些職業(yè)呢？職業(yè)介紹所會(huì )幫助客人介紹職業(yè)，比如醫生，郵遞員，廚師等等。
o指導語(yǔ)：動(dòng)物職業(yè)介紹所是給誰(shuí)介紹職業(yè)的`呀？
0指導語(yǔ)：猩猩所長(cháng)在電視上登了一個(gè)廣告：尊敬的動(dòng)物朋友，您有合適的工作嗎？您想充分發(fā)揮自己的特長(cháng)嗎？請到大猩猩動(dòng)物職業(yè)介紹所，它能讓您如愿以?xún)敗?/p>
0指導語(yǔ)：他在哪里做的廣告？
0指導語(yǔ)：廣告里的如愿以?xún)斒鞘裁匆馑佳�？特長(cháng)什么意思？
二、創(chuàng )設情境，感知作品
�。ㄍㄟ^(guò)圖片分段演示故事，引導幼兒理解故事中的動(dòng)物特長(cháng)與職業(yè)之間的關(guān)。i系，并能?chē)L試根據動(dòng)物們的特點(diǎn)介紹合適的工作。）
�。ㄒ唬└兄适虑鞍氩糠�
1、大猩猩幫龍蝦找工作。
毒指導語(yǔ)：（1）龍蝦原來(lái)是做什么工作的？
�。�2）為什么龍蝦不適合這份工作呢？
�。�3）大猩猩給龍蝦介紹了什么工作？
�。�4）裁縫是干什么的？
�。�5）為什么大猩猩要給龍蝦介紹這份工作呢？
�。�6）龍蝦喜不喜歡這份工作？
2、大猩猩幫青蛙找工作。
掌指導語(yǔ)：（1）職業(yè)介紹所的第二位顧客青蛙原來(lái)是做什么工作的？為什么他不喜歡那份工作？
�。�2）大猩猩為青蛙介紹了什么工作？
�。�3）青蛙喜歡當游泳教練嗎？為什么？
3、大猩猩幫袋鼠找工作。
�。ó敶髬寢屨f(shuō)完，請幼兒討論猜測）
謄指導語(yǔ)：請你猜一猜大猩猩會(huì )給袋鼠介紹一份什么工作呢？
�。ɡ^續放課件）
o指導語(yǔ)：（1）大猩猩所長(cháng)給袋鼠媽媽介紹了什么工作呀？
�。�2）袋鼠媽媽適合做郵遞員嗎？為什么？
�。ǘ└兄适潞蟀氩糠�
1、梳理經(jīng)驗
◇指導語(yǔ)：故事聽(tīng)了一半，老師要問(wèn)為什么動(dòng)物們都喜歡大猩猩所長(cháng)介紹的工作呀？
謄指導語(yǔ)：因為大猩猩是根據小動(dòng)物們的特長(cháng)來(lái)給他們介紹工作的，特長(cháng)就是優(yōu)點(diǎn)，別人沒(méi)有的本領(lǐng)，比別人好的本領(lǐng)……
e指導語(yǔ)：剮剛那些小動(dòng)物都適合那份工作，他們能把工作做好，所以呀他們很喜歡現在的工作。
2、大膽續編皤指導語(yǔ)：日子一天天過(guò)去了，大猩猩所長(cháng)的動(dòng)物職業(yè)介紹所名氣越來(lái)越大，這不又有小客人來(lái)了，看看是誰(shuí)？
�。ǔ鍪拘」�，小猴子，大象的形象）
固指導語(yǔ)：現在老師請你們和旁邊的好朋友討論一下，假如你是大猩猩所長(cháng)，你會(huì )根據動(dòng)物們的特長(cháng)給它們介紹什么工作？
@指導語(yǔ)：那讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。
�。ɡ^續放課件，把剩余的故事講完）
掌指導語(yǔ)：雖然你們給小動(dòng)物找的工作和故事里不太一樣，但是都想到小動(dòng)物的特長(cháng)，相信你們?yōu)樗鼈冋业墓ぷ魉鼈円欢ㄒ埠芟矚g！
三、完整欣賞，情感升華
�。ㄍ暾蕾p一遍故事）
夠指導語(yǔ)：大猩猩所長(cháng)最后對小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)你聽(tīng)明白了嗎？是什么意思？
夠指導語(yǔ)：小動(dòng)物都有自己的長(cháng)處，根據自己的長(cháng)處找的工作就是一份合適的
工作，為大家做貢獻。
指導語(yǔ)：那我們小朋友有特長(cháng)嗎？請你來(lái)介紹一下。那你以后想選擇一份什么職業(yè)呢？
活動(dòng)延伸：
在角色游戲中鼓勵幼兒根據自己的特長(cháng)來(lái)選擇工作，開(kāi)設“職業(yè)介紹所”社會(huì )性游戲。
職業(yè)的教案2
班會(huì )目標：
1.讓學(xué)生認識校園暴力產(chǎn)生的原因，認清校園暴力帶來(lái)的負面影響。
2.當面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。
3.掌握應對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進(jìn)而學(xué)會(huì )保護自己。
班會(huì )重點(diǎn)：了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略。
班會(huì )過(guò)程：
活動(dòng)一：走近校園暴力
這一環(huán)節讓學(xué)生就其平時(shí)聽(tīng)到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納，之后引出校園暴力的概念。
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì )在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。這是相當危險的，所以要拒絕校園暴力。
校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來(lái)說(shuō)，其過(guò)早染指了不良惡習，日后的成長(cháng)令人擔憂(yōu)。而對受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：
20xx年9月30日下午3時(shí)50分，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無(wú)效死亡。
20xx年10月24日下午4時(shí)20分，高陵縣原后小學(xué)三年級學(xué)生巨某與五年級學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過(guò)多，經(jīng)醫院搶救無(wú)效死亡。
20xx年11月2日晚10時(shí)40分，西安桃李旅游烹飪專(zhuān)修學(xué)院中專(zhuān)學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫院搶救無(wú)效死亡。
活動(dòng)二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因
校園暴力的產(chǎn)生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會(huì )因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調查中發(fā)現，僅從施暴者自身來(lái)看，主要原因有以下幾個(gè)方面：
第一、學(xué)習壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò )、電視、電影、廣播、報刊等)，社會(huì )暴力文化的`影響。
活動(dòng)三：校園暴力帶來(lái)的危害
這一環(huán)節讓學(xué)生就常見(jiàn)的校園暴力進(jìn)行深入的分析，經(jīng)過(guò)學(xué)生分析總結后讓學(xué)生自己先說(shuō)出校園暴力帶來(lái)的危害。之后，教師進(jìn)行總結。從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì )四方面來(lái)看校園暴力危害。
校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長(cháng)和社會(huì )前途中增添了大量的阻力。
對于施暴者而言：
給他人帶來(lái)傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師嚴肅批評教育，甚至無(wú)法繼續完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì )(主要是學(xué)校和家庭)的認可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。
對于受害者而言：
帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。
活動(dòng)四：如何預防校園暴力?
校園暴力常見(jiàn)情形：
1.是索要錢(qián)物，不給就拳腳相加;
2.是以大欺小，以眾欺寡;
3.是為了一點(diǎn)小事，大打出手;
4.是同學(xué)之間因“義氣”之爭;5.是不堪長(cháng)期受辱，以暴制暴。
向校園暴力說(shuō)“不”
頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校園暴力說(shuō)“不”!
�、俨怀绨荼┝ξ幕�，要形成正確的價(jià)值觀(guān)。
�、诓粎⑴c校園暴力。樹(shù)立正確的是非觀(guān)念，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。
�、圩⒅匦睦淼慕】蛋l(fā)展。要保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，主動(dòng)與他人溝通，解決各種困難和問(wèn)題。
�、芗訌娮陨淼姆梢庾R和法制觀(guān)念。施暴者法律意識淡薄，對法律無(wú)知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要原因。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來(lái)規范自己的行為，也要以法律來(lái)保護自身的合法權益。
第一，不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵了攔截者，就會(huì )帶來(lái)了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導致眼前吃虧。
第二、要及時(shí)報告。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著(zhù)逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向學(xué)校、家長(cháng)報告。第一次遇到攔截后的表現是十分重要的。無(wú)論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會(huì )在無(wú)形中助長(cháng)了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會(huì )導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
第四、要慎重擇友。要對學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報復，以免引起更大的爭端。
班會(huì )小結：
我們小學(xué)生共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(cháng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)“遠離校園暴力”。這節課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(cháng)、老師請教如果校園暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做?完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節的書(shū)刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生
職業(yè)的教案3
一、自我分析
1、我的性格：我很開(kāi)朗，很外向，十分擅長(cháng)與人溝通。能夠在短時(shí)間內結交他人，使他人注意并了解我�？梢哉f(shuō)我是一個(gè)氣場(chǎng)很強的女孩兒。而且對他人的言語(yǔ)敏感度很強，能夠在短時(shí)間內反應出別人字里行間的語(yǔ)義。但是，我過(guò)于倔強，過(guò)于自我，不愿意聽(tīng)從別人意見(jiàn)，不喜歡受他人擺布。，一旦自己可以勝任一項工作，就不愿他人插手。
2、我的事業(yè)傾向：由于我們家里的緣故，我從高中就開(kāi)始獨立管理一個(gè)小型商場(chǎng)，而且覺(jué)得自己很喜歡并擅長(cháng)這個(gè)工作。而經(jīng)過(guò)一系列的測試，我是企業(yè)型，適合從事企業(yè)管理，銷(xiāo)售，談判，律師等工作。
3、我的家庭狀況：小型城市，父親自己創(chuàng )業(yè)，有多家商場(chǎng)和幾項工程，主要經(jīng)濟來(lái)源是商場(chǎng)，和做工程。有自己的教育存款，足夠完成學(xué)業(yè)。母親是老師，父母從小對我管理很?chē)�，期望很高�?/p>
4、我的人脈資源：因為我從小學(xué)到高中一直是班長(cháng)，高中也一直擔任學(xué)生會(huì )主席，大學(xué)也在學(xué)生會(huì )任職。而且初、高中一直在快班，同學(xué)都是多輪選拔來(lái)的精英，現在一般都就讀于全國前三十五所名校之內。并且我和同學(xué)關(guān)系都特別好，所以這是很寶貴的一筆財富。爸爸在社會(huì )上的朋友在中國個(gè)大城市、美國、澳大利亞、新加坡、加拿大、日本、韓國等均有，為我留學(xué)、工作打下很堅實(shí)的基礎。我的親戚們，不僅可以給我提供精神上的支持和鼓勵，更是我經(jīng)濟和關(guān)系上堅強的后盾。
二、我現學(xué)專(zhuān)業(yè)——信息與計算科學(xué)的就業(yè)前景。
專(zhuān)業(yè)介紹：信息與計算科學(xué)專(zhuān)業(yè)是以信息領(lǐng)域為背景數學(xué)與信息，管理相結合的交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)培養的學(xué)生具有良好的數學(xué)基礎，能熟練地使用計算機，初步具備在信息與計算科學(xué)領(lǐng)域的某個(gè)方向上從事科學(xué)研究，解決實(shí)際問(wèn)題，設計開(kāi)發(fā)有關(guān)軟件的能力。
畢業(yè)生在畢業(yè)以后，大概有以下就業(yè)方向：
1、可以在信息與計算科學(xué)、計算機信息處理、經(jīng)濟、金融等部門(mén)從事研究工作。
2、專(zhuān)業(yè)從事應用軟件的開(kāi)發(fā)程序的編寫(xiě)。
3、是在管理部門(mén)從事一些實(shí)際應用、開(kāi)發(fā)研究工作。
4、或從事數學(xué)與計算機方面的教育工作；
5、或轉業(yè)從事管理工作。
三、我選擇的職業(yè)——it企業(yè)部門(mén)經(jīng)理——到it企業(yè)的的經(jīng)理——最終做到it企業(yè)ceo ceo定義：
席執行官(chief executive officer，縮寫(xiě)ceo)是在一個(gè)企業(yè)中負責日常經(jīng)營(yíng)管理的最高級管理人員ceo的主要職責是：
1、對公司的一切重大經(jīng)營(yíng)運作事項進(jìn)行決策，包括對財務(wù)、經(jīng)營(yíng)方向、業(yè)務(wù)范圍的增減等；
2、參與董事會(huì )的決策，執行董事會(huì )的決議；
3、主持公司的日常業(yè)務(wù)活動(dòng)；
4、對外簽訂合同或處理業(yè)務(wù)；
5、任免公司的高層管理人員；
6、定期向董事會(huì )報告業(yè)務(wù)情況，提交年度報告。 ceo的其他職責還可以包括樹(shù)立、鞏固或變更企業(yè)文化，團隊建設等等。 ceo近年來(lái)多為管理、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)等方面專(zhuān)業(yè)的知名人士。
四、走近c(diǎn)eo的人生步驟。
我19歲，大一。主修數學(xué)，計算機。大一、期間把專(zhuān)業(yè)課，數學(xué)計算機等學(xué)好，爭取拿到專(zhuān)業(yè)一等二等獎學(xué)金，即使拿不到，專(zhuān)業(yè)課也都要在八十五分以上。大一，即這個(gè)暑假，在北京環(huán)雅把雅思考到7分左右，拿到一個(gè)語(yǔ)言成績(jì)。大二三月份申請美國狄克森大學(xué)的交換生，讀工商管理專(zhuān)業(yè)一年，并一定要拿到它所承認的雙學(xué)位，既能應用自己的數學(xué)方面的知識，又可以補充自己管理知識的不足。大二選修商法，并不能以選修課對待，一定要掌握盡可能多的商法知識，并盡可能了解關(guān)于國際法的知識。并且不計學(xué)分，盡量多選擇軟件專(zhuān)業(yè)選修課，對軟件有充分的了解。大二暑假走之前，去盡可能大的企業(yè)實(shí)習，了解企業(yè)管理人員的工作流程，以及其素質(zhì)要求。大三在美國，不僅要好好學(xué)習管理知識，更要好好練習自己的英語(yǔ)，為將來(lái)考gre，再出國讀研打下堅實(shí)的基礎。大四回來(lái)，繼續在學(xué)校完成學(xué)業(yè)，拿上學(xué)位證，并準備考托福和gre。之后回美國讀研，讀市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，了解企業(yè)和市場(chǎng)的運作方式和規則。碩士畢業(yè)后選擇回國，因為畢竟父母在這邊，而我是女兒，他們?yōu)榱宋乙簧�，他們不出國，我的根就在中國，一定要回�?lái)�；貒蟮谝荒瓴贿z余力的為自己爭取去大企業(yè)實(shí)習的機會(huì )，即使沒(méi)有報酬。
五、我選擇的原由
我自身有很強的溝通和判斷能力，一直學(xué)習理科，有很好的邏輯思維能力；自身有很強的數學(xué)基礎，對經(jīng)營(yíng)和管理有很強的興趣，并有這方面的經(jīng)驗；對法律不排斥，并且愿意去了解；英語(yǔ)一直很好，高考132分，且預感和速記能力較強；從小在爸爸的影響下相對同齡人有更強的處事能力；長(cháng)期擔任班長(cháng)，學(xué)生會(huì )主席等職務(wù)，有領(lǐng)導能力與組織能力；家里有一定的`經(jīng)濟和人脈基礎，可以為我提供留學(xué)、實(shí)習和工作的基礎；而且這一直是我夢(mèng)想的職業(yè)，我會(huì )很努力很積極的去追求。
六、我要克服的困難
1、過(guò)于自信和倔強的性格，學(xué)會(huì )謙虛謹慎——在學(xué)生會(huì )工作，盡可能提醒自己多去聽(tīng)取別人的想法和見(jiàn)解。
2、有些虛弱的身體——每天好好吃飯，堅持鍛煉，早睡早起。
3、一直以來(lái)的優(yōu)越感——多于強人接觸，學(xué)習，更了解人外人，天外天！
4、有些匱乏的法律知識——去聽(tīng)法學(xué)院的知名教師的課，多讀相關(guān)書(shū)籍、看法律報紙等。
七、遠期目標的近期學(xué)習計劃
早：6：30起床晨讀，讀新概念二，增強加快口語(yǔ)。
上午：8：00——12：00一般是四節數學(xué)課，認真做筆記，主要偏聽(tīng)邏輯思維和計算方法。
中午：12：40——1：40午睡一個(gè)小時(shí)，保證下午的學(xué)習效率。
下午：2：00——4：00倆節軟件課，下課后去機房自己操作一次。
晚上：7：00——22：30預習復習，讀類(lèi)似于《分析蒙牛的十年》等企業(yè)的書(shū)籍。
23：00睡覺(jué)。
周末：
1、去練習口語(yǔ)
2、去國家圖書(shū)館讀書(shū)
3、利用同學(xué)關(guān)系去周邊名校多聽(tīng)好的講座。
目前，雖然我離目標還很遠，但是我在一步一步靠近它。我會(huì )努力去做，為了自己的人生，為了父母的期望，為了花開(kāi)的那一刻，所有的澆灌都值得！用汗水澆灌夢(mèng)想，它在青春里發(fā)芽，拔節，生長(cháng)，成熟。我也在青春里，努力，付出，獲得，成長(cháng)！
職業(yè)的教案4
一．班會(huì )目的：
1、培養中學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯規劃意識;
2、增強中學(xué)生對自我的認識,并結合職業(yè)生涯規劃原則,在教師的引導下嘗試初步建立職業(yè)生涯規劃;
二．班會(huì )方式：
1、講述
2、討論和分享
3、聯(lián)想和想象
4、角色扮演
三．班會(huì )準備：
1、白紙2張、彩色筆
2、2個(gè)情景故事
3、多媒體課件
四．輔導步驟：
導入：
1、講故事：馬和驢子
在唐太宗貞觀(guān)年間,有一匹馬和一頭驢子,它們是好朋友;貞觀(guān)3年,這匹馬被玄奘大師選中,出發(fā)前往印度取經(jīng);17年后,這匹馬馱著(zhù)經(jīng)書(shū)回到長(cháng)安,重到磨坊會(huì )見(jiàn)驢子朋友;老馬談起這次旅途的經(jīng)歷,浩瀚無(wú)邊的沙漠,高聳云霄的山嶺,凌云的冰雪,壯闊的波瀾神話(huà)般的一切,讓驢子聽(tīng)了大為驚異、好生羨慕驢子驚嘆到：“你有多么豐富的見(jiàn)聞呀那么遙遠的道路,我連想都不敢想;”“其實(shí),”老馬說(shuō)：“我們跨過(guò)的距離是大體相等的;當我向西域前進(jìn)的時(shí)候,你一步也沒(méi)停止;不同的是,我同玄奘大師有一個(gè)遙遠的目標,按照始終如一的方向前進(jìn),所以我們走進(jìn)了一個(gè)廣闊的世界;而你被蒙住了眼睛,一生就圍著(zhù)磨盤(pán)打轉,所以永遠也走不出這個(gè)狹隘的天地;”
這個(gè)故事給我最大的感觸就是：要像故事中的馬一樣,做事情一定要有一個(gè)長(cháng)遠的目標,并為之奮斗,對于人生來(lái)說(shuō),尤其如此,要懂得合理規劃自己的職業(yè)生涯,有目標有計劃的前進(jìn);
今天,我們就來(lái)關(guān)注一個(gè)話(huà)題：中學(xué)生職業(yè)生涯規劃多媒體顯示課題
2、何為職業(yè)生涯規劃
多媒體顯示
也可叫職業(yè)生涯設計,是指個(gè)人和組織相結合,在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀(guān)條件進(jìn)行測定、分析、總結研究的基礎上,對自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(cháng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分也可叫職業(yè)生涯設計,是指個(gè)人和組織相結合,在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀(guān)條件進(jìn)行測定、分析、總結研究的基礎上,對自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(cháng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權衡,結合時(shí)代特點(diǎn),根據自己的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)發(fā)展方向,并為實(shí)現這一目標做出行之有效的安排;
職業(yè)生涯幻游
1、職業(yè)生涯幻游伴輕音樂(lè )
放松指導語(yǔ)：盡可能放松,使你自己能舒服地坐在椅子上,現在,閉上眼睛并完全放松自己,舒緩你的呼吸,看看身體還有哪些地方還緊張,請放松、放松、放松,現在,我希望你想象自己經(jīng)由時(shí)空旅行來(lái)到未來(lái)的10年,10年后的世界10年后的你是什么樣子,你在做什么,你周?chē)切┦裁礃拥娜撕?我們回到現在,回到學(xué)校及教室來(lái)好了,你回來(lái)了開(kāi)始看看這周遭的一切,歡迎你旅游歸來(lái);
2、彩繪職業(yè)人生
指導語(yǔ)：好了,你回來(lái)了開(kāi)始看看周?chē)囊磺?請你不要說(shuō)話(huà),用畫(huà)筆或文字把剛才的旅途心境與感受描繪出來(lái);
3、分享：十年后的我從事的工作含讀書(shū)的描述：多媒體顯示
十年后的我居住的場(chǎng)所在 _______________; 十年后的我居住的場(chǎng)所周遭環(huán)境為何_______________;十年后的.我居住的場(chǎng)所周遭人群為_(kāi)______________;十年后的我從事的工作是 ________________; 十年后的我從事的工作具體內容是_________________;十年后的我從事工作的場(chǎng)所在
_________________;十年后的我工作的場(chǎng)所周?chē)h(huán)境為何_________________;十年后的我工作的場(chǎng)所周邊人群為何_________________;
生涯規劃：
1、講述：你未來(lái)想從事這一職業(yè)的理由,并聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn) ◆選擇的理由：
◆同學(xué)的意見(jiàn)：
2、討論：在憧憬未來(lái)時(shí),你都考慮了哪些因素 還應考慮哪
些因素
◆我的考慮：
◆還應考慮的因素：
3、教師小結：
根據學(xué)生在制定職業(yè)生涯規劃時(shí)考慮到的問(wèn)題,教師總結出影響制定職業(yè)生涯規劃的幾大因素：多媒體顯示 ◆當前的經(jīng)濟狀況◆親人和朋友的影響◆社會(huì )環(huán)境、競爭環(huán)境對擇業(yè)決策的影響◆個(gè)人興趣、志向對擇業(yè)決策的影響◆個(gè)人能力、體格、氣質(zhì)、性格、價(jià)值觀(guān)對擇業(yè)決策的影響
4、規劃指導：
個(gè)人職業(yè)生涯規劃設計應該遵守如下準則：多媒體顯示 ① 擇己所愛(ài);
�、� 擇己所長(cháng);
�、� 擇己所利;
�、� 擇世所需;
5、教師總結：
通過(guò)前面的過(guò)程,你就能夠做出一個(gè)簡(jiǎn)單的職業(yè)生涯規劃了;機會(huì )偏愛(ài)有準備的人,你做好了你的職業(yè)生涯規劃,為未來(lái)的職業(yè)做出了準備,當然比沒(méi)有做準備的人機會(huì )更多;
職業(yè)體驗：
不同的職業(yè)有不同的特點(diǎn),現在讓我們來(lái)表演不同職業(yè)的某一個(gè)工作場(chǎng)景,表達自己對職業(yè)的理解吧
故事場(chǎng)景一：警察捉小偷
一個(gè)女士下班回家,在小巷里被倆小偷攔住,搶去包和手飾,剛好一警察經(jīng)過(guò),勇斗歹徒,捉住小偷;
故事場(chǎng)景二：醫生救治病人
一重癥病人在家屬的陪同下去醫院看病,醫生和護士全力救助;
五、結束語(yǔ)
最后,希望大家經(jīng)過(guò)這次輔導,能夠更好的了解自己的職業(yè)傾向,從而在專(zhuān)業(yè)選擇和擇業(yè)過(guò)程中能夠進(jìn)行有意識的選擇,并在工作中揚長(cháng)避短,最終在未來(lái)的職業(yè)生涯中獲得最大的成功;
職業(yè)的教案5
一、教學(xué)目標
1.認知
(1)了解職業(yè)禮儀的基本要求
(2)理解職業(yè)禮儀蘊含的道德意義
(3)理解職業(yè)禮儀的作用
2.情感態(tài)度觀(guān)念
尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌;以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥
3.運用
養成遵守職業(yè)禮儀的習慣
二、教材分析
1.教學(xué)重點(diǎn)
遵守職業(yè)禮儀的作用
從現實(shí)生活中看，一個(gè)知禮懂禮的人，是值得交往、能夠贏(yíng)得尊重，拓展個(gè)人發(fā)展空間的人;相反，則很容易遭到職場(chǎng)的淘汰。提高個(gè)人修養、強化職業(yè)禮儀，是中職學(xué)生立足于社會(huì )并求得發(fā)展的重要條件。從思想認識上看，只有理解遵守職業(yè)禮儀的作用，才能重視職業(yè)禮儀知識的學(xué)習。
2.教學(xué)難點(diǎn)
職業(yè)禮儀的道德意義
從學(xué)生接觸的禮儀知識看，介紹性、規范性、操作性的內容較多，而只有深入一步理解了職業(yè)禮儀蘊含的道德意義，才能從思想上重視職業(yè)禮儀要求的學(xué)習，從行動(dòng)上更長(cháng)久地踐行職業(yè)禮儀。
三、教學(xué)方法
文化熏陶法 案例教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
【創(chuàng )境激趣】
表演小品《服務(wù)》在不改變梗概的情況下任意發(fā)揮
今天我們要學(xué)習的是
第二課展示自己的職業(yè)風(fēng)采(板書(shū))
第一節、職業(yè)禮儀塑形象(板書(shū))【引思明理】
展示材料:
走進(jìn)呼和浩特市公安消防支隊武川縣消防中隊的廚房，一個(gè)水果蛋糕靜靜放置在櫥窗里。蛋糕上水果的色澤依然鮮艷，可買(mǎi)蛋糕的人卻已永遠離去了。他就是張旭，年僅19歲，生前系呼和浩特市公安消防支隊武川縣消防中隊攻堅班班長(cháng)。20xx年2月10日，在滅火救援返回途中，因路面結冰消防車(chē)側翻不幸犧牲。
這個(gè)蛋糕是2月10日下午，張旭特意為戰友郭蘭軍買(mǎi)來(lái)過(guò)生日用的。郭蘭軍滿(mǎn)眼淚花、聲音哽咽地說(shuō)：“當晚6時(shí)18分，中隊接到報警。出警路上張旭還說(shuō)等完成任務(wù)回隊后要給我過(guò)生日、唱生日歌呢
一句話(huà)感動(dòng)國人
四川綿竹的一所小學(xué)，有不少孩子被壓在了廢墟下。消防戰士費盡千辛萬(wàn)苦，從里面救出了十幾個(gè)孩子。就在最關(guān)鍵的時(shí)候，余震又來(lái)了，再進(jìn)入廢墟救援十分危險，消防指揮下了死命令，讓廢墟中的人馬上撤出來(lái)。然而此時(shí)，幾名剛從廢墟出來(lái)的戰士大叫又發(fā)現了孩子。
雖然聽(tīng)到了命令，這幾名戰士卻轉頭又要往里鉆。
這時(shí)坍塌發(fā)生了，往里鉆的戰士被其他戰友死死拽住，拖往安全地帶。一個(gè)剛從廢墟中帶出了一個(gè)孩子的戰士跪了下來(lái)，大哭:“你們讓我再去救一個(gè)，求求你們讓我再去救一個(gè)!我還能再救一個(gè)!”
昨天，記者終于獲知這名消防戰士的詳細情況:荊利杰，19歲，河南焦作人。由于在救援行動(dòng)中表現突出，部隊給他記了三等功
師：這兩則材料告訴我們職業(yè)禮儀的基本要求有什么?
生：愛(ài)崗敬業(yè)盡職盡責
一、職業(yè)禮儀的基本要求(板書(shū))
愛(ài)崗敬業(yè) 盡職盡責(板書(shū))
師：職業(yè)禮儀的基本要求還有哪些?
生：儀容端莊、語(yǔ)言文明、誠實(shí)守信、優(yōu)質(zhì)服務(wù)
儀容端莊 語(yǔ)言文明(板書(shū))
誠實(shí)守信 優(yōu)質(zhì)服務(wù)(板書(shū))
展示武秀君替夫還債的故事
20xx年，本溪市將武秀君評為文明市民，她遼寧本溪滿(mǎn)族自治縣南甸鎮滴塔村的一名普通的農家婦女。20xx年丈夫突遇車(chē)禍離開(kāi)人世，留給她羸弱的老人、幼小的孩子，還有高達270萬(wàn)元的.巨額債務(wù)，她毅然走上了養家糊口、替夫還債的道路;多年來(lái)，她歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，四處攬活，設法還債;她替去世的丈夫歸還202萬(wàn)元的欠款，用毅力和真情告訴我們誠信的含義。頒獎典禮的頒獎詞這樣寫(xiě)道：“她誠重如山，一諾千金，詮釋著(zhù)這個(gè)流金溢彩的時(shí)代最贊賞的誠信。人世滄桑，含淚堅強，最真最誠武秀君!”
二、職業(yè)禮儀的道德意義
展示材料提出問(wèn)題學(xué)生小組探究
某經(jīng)理解釋為什么要錄用一個(gè)沒(méi)有任何人推薦的小伙子時(shí)說(shuō)：“他神態(tài)自然，服裝整潔;進(jìn)門(mén)時(shí)蹭掉了腳下帶的土，進(jìn)門(mén)后隨手輕輕地上關(guān)了門(mén);當他看見(jiàn)殘疾人時(shí)主動(dòng)讓座;其他的人都對我故意放在地上的紙屑視而不見(jiàn)，而他卻很自然地俯身?yè)炱鸩⒎旁诶袄?他回答問(wèn)題簡(jiǎn)潔明了，干脆果斷。這些難道不是錄取他最好的介紹信嗎?”
經(jīng)理指出的介紹信中包含了哪些職業(yè)禮儀方面的要求?
這些要求蘊含了哪些方面的道德意義?
師：職業(yè)禮儀的準則和規范，屬于職業(yè)道德的內容。
職業(yè)禮儀是一個(gè)職業(yè)人道德素質(zhì)的外在表現，體現職業(yè)人對自己、對他人、對工作負責任的態(tài)度
限時(shí)閱讀書(shū)上張秉貴敬業(yè)奉獻的材料
師：敬業(yè)作為職業(yè)禮儀基本要求的首要內容奉獻是職業(yè)禮儀的最高境界，敬業(yè)奉獻是職業(yè)人實(shí)現人生價(jià)值的重要途徑
三、職業(yè)禮儀的作用
材料1：某知名企業(yè)在招聘時(shí)，曾經(jīng)設計過(guò)一道看起來(lái)不起眼的小題目，使許多
自恃有高學(xué)歷的“才子”、“才女”們紛紛落于馬下。
所有的簡(jiǎn)歷初審合格者，被通知在同一天下午來(lái)面試。那天，二十多位求職者坐滿(mǎn)了會(huì )議室。奇怪的是，這么多人怎么可能一一面試得完呢?
這時(shí)候，一位捧著(zhù)很多材料的工作人員，進(jìn)會(huì )議室艱難地拿了其他東西以后，出門(mén)的時(shí)候一不小心把材料掉到了地上。然后他極不方便地想彎下腰撿地下的東西。在他周?chē)倪@些求職者誰(shuí)也沒(méi)動(dòng)，好像沒(méi)看到一樣。這時(shí)候，離這位工作人員最遠的一位求職者過(guò)來(lái)幫他撿起了東西并開(kāi)了門(mén)。
約半小時(shí)后，被通知除了剛才那位幫忙撿拾東西的求職者外，其余人都可以回去了。
材料2一所名氣很大的幼兒園上門(mén)家訪(fǎng)，結果引出了轉學(xué)風(fēng)波，這是怎么回事?原來(lái)，幼兒園老師上門(mén)家訪(fǎng)后，她前腳離開(kāi)，后腳家長(cháng)就向園長(cháng)打電話(huà)，“我們一定要轉園!”孩子的奶奶，媽媽斬釘截鐵的說(shuō)。園長(cháng)想不通了，別人搶著(zhù)要求進(jìn)園，這家人卻強烈要求退園，一問(wèn)原因才知道，家長(cháng)的理由“是來(lái)家訪(fǎng)的女老師穿著(zhù)吊帶背心，而且還是露臍裝!我們怎么放心將我們的小寶貝交給這樣的老師!”
看完這兩則材料后請大家總結一下職業(yè)禮儀的作用
講究職業(yè)禮儀有助于個(gè)人求職成功。
講究職業(yè)禮儀是塑造和維護良好組織形象的需要。
講究職業(yè)禮儀，能有效地提升個(gè)人素質(zhì)，塑造良好的個(gè)人職業(yè)形象，有利于人際溝通與交流，有利于工作的開(kāi)展和效益的提高。
以上是我們今天學(xué)習的內容，請大家自己進(jìn)行總結和梳理，展示自己構建的知識結構圖。
【體驗導行】
1.運用所學(xué)知識，分小組自編、自演、自導招聘求職禮儀情景，內容包括：自我介紹、握手、遞接名片、走姿、站姿、坐姿、服飾打扮、語(yǔ)言等。出場(chǎng)后先由同學(xué)介紹劇情和人物。
2.結合自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)和將來(lái)的就業(yè)方向，寫(xiě)一封求職信。要求：書(shū)寫(xiě)規范、謙恭有禮、情真意切、言簡(jiǎn)意賅。
3.利用課余時(shí)間，到工作崗位上調查所學(xué)專(zhuān)業(yè)目前的文明服務(wù)情況，針對這些現象寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的評論。
板書(shū)設計
一、職業(yè)禮儀塑形象
1.職業(yè)禮儀的基本要求
(1)職業(yè)禮儀的基本要求
(2)敬業(yè)與實(shí)干是職場(chǎng)最大的禮儀
2.職業(yè)禮儀的道德意義
(1)職業(yè)禮儀的內涵
(2)職業(yè)禮儀蘊含的道德意義
3.遵守職業(yè)禮儀的作用
(1)有助于個(gè)人求職成功
(2)塑造和維護良好的組織形象
(3)能有效地提升個(gè)人素質(zhì)，塑造良好的個(gè)人職業(yè)形象
(4)有利于人際溝通與交流，維護所在組織的形象
五、教學(xué)反思
一切學(xué)問(wèn)由問(wèn)題產(chǎn)生。有問(wèn)題才能引發(fā)思考，才能誘發(fā)人們去探究，才能激發(fā)人們去發(fā)現和創(chuàng )造，并通過(guò)老師的誘導、啟發(fā)和學(xué)生自覺(jué)的參與作為最終解決問(wèn)題的途徑。這節課教學(xué)設計中問(wèn)題的設置、教學(xué)的方法都為學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習創(chuàng )造了條件。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生更多的是在學(xué)到知識的同時(shí)，學(xué)到了學(xué)習的方法，培養了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，看到了自身的價(jià)值。
職業(yè)的教案6
目標：
1.通過(guò)調查、交流，了解父母及周?chē)怂鶑氖鹿ぷ鞯穆殬I(yè)特點(diǎn)，知道父母工作的辛苦和不易，為父母的職業(yè)感到自豪。
2.知道不同職業(yè)對社會(huì )發(fā)展的重要性，學(xué)會(huì )尊重和理解他人。
準備：
完成“爸爸媽媽職業(yè)調查——參觀(guān)父母工作單位，了解父母工作內容”；
收集爸爸媽媽工作所需的用具
收集所有爸爸媽媽工作照，按工種進(jìn)行分類(lèi)，做成ppt表格；
師生互動(dòng)表格、五角星
過(guò)程：
一、介紹爸爸媽媽的職業(yè)，引出話(huà)題。
前幾天，老師讓你們參觀(guān)了爸爸媽媽工作的地方，了解了爸爸媽媽工作的情況，請你拿出爸爸媽媽工作時(shí)的照片和工作時(shí)需要用的工具，和旁邊的朋友介紹一下，你爸爸媽媽是做什么工作的？他們工作時(shí)都要做些什么?
1.幼兒大膽向同伴介紹，教師了解幼兒交流情況，適時(shí)引導。
2.選取幾位有代表性工作的家長(cháng)（教師、醫生、司機、警察等），請幾位幼兒上來(lái)介紹：你的爸爸媽媽做什么工作？工作時(shí)要穿什么衣服？使用什么工具？爸爸媽媽工作時(shí)都做些什么？
幼兒介紹時(shí)，投影儀呈現該家長(cháng)的工作情景照。
3.教師根據幼兒介紹，對每一份工作和我們生活的關(guān)系給予價(jià)值性、認可性評價(jià)：
如醫生：你爸爸是醫生，能為別人看病，看來(lái)缺少這個(gè)職業(yè)真不行；
司機：如果沒(méi)有你爸爸的工作，我們出行就不方便了，所以大家的生活離不開(kāi)他；
清潔工：你媽媽真了不起，因為她的辛勤勞動(dòng)，我們的生活環(huán)境才這么干凈、整潔。
4.教師小結：每個(gè)小朋友的爸爸媽媽都有自己的工作，而且每一種工作都有自己的特點(diǎn)。因為有了你們爸爸媽媽的辛勤工作，我們才會(huì )有這么幸福的日子。
二、梳理、統計爸爸媽媽的職業(yè)，進(jìn)一步了解職業(yè)的種類(lèi)及其特征。
1.教師逐一點(diǎn)擊家長(cháng)工作照：這是誰(shuí)的爸爸（或媽媽?zhuān)�？誰(shuí)能看出他的工作是什么？工作時(shí)該做些什么事情？
2.教師根據幼兒提供的照片對各種行業(yè)進(jìn)行分類(lèi)：
圖1：這些小朋友爸爸媽媽的工作都是屬于服務(wù)行業(yè)，能給大家的生活帶來(lái)方便；
圖2：一般情況下這些小朋友爸爸媽媽的'工作是為大家制造一些所需要東西，我們平時(shí)穿的、用的、玩的東西都是他們制造出來(lái)的，所以叫工人。我們的生活離不開(kāi)他們；
圖3：我們吃的糧食、蔬菜、水果、牛奶等都是這些小朋友的爸爸媽媽種植和飼養的，他們叫農民。沒(méi)有他們可不行呀；
三、分享長(cháng)大后想從事的職業(yè)，萌發(fā)幼兒愛(ài)各行各業(yè)的情感。
1.第一次為自己想從事的職業(yè)投票。
教師出示表格：剛才我們了解了這么多的工作，那你長(cháng)大后想做什么工作呢？老師這有許多工作，請你在自己想做的工作方格里貼上五角星。（幼兒第一次操作，一定會(huì )出現某幾個(gè)職業(yè)熱門(mén)選的現象。）
2.教師談話(huà)梳理：（環(huán)衛工人、農民等）這些工作選的人為什么這么少？他們不重要嗎？
少了他們這個(gè)工作會(huì )怎么樣？
3.第二次為自己想從事的職業(yè)投票。
4.教師總結：原來(lái)各行各業(yè)都很重要，只要做自己喜歡的工作，能為別人服務(wù)，讓大家的生活離不開(kāi)他，都是最棒的！所以你們的爸爸媽媽都是最棒的！
延伸活動(dòng)：
將幼兒收集的父母職業(yè)照片、表格、工具放在區域中，便于幼兒進(jìn)一步認識和了解各種職業(yè)的工作環(huán)境、服裝和標志等特征。
職業(yè)的教案7
【實(shí)訓地點(diǎn)】
多媒體教室
【課時(shí)安排】
4 學(xué)時(shí)
實(shí)訓項目四：貿易術(shù)語(yǔ)
【實(shí)訓目的】
通過(guò)實(shí)訓使學(xué)生掌握選擇貿易術(shù)語(yǔ)的方法和技巧，能根據實(shí)際情況選擇適當的貿易術(shù)語(yǔ)出口
【能力訓練任務(wù)及案例】
任務(wù)：要求學(xué)生能在外貿活動(dòng)情景表演中，對模擬的貿易術(shù)語(yǔ)選擇的`問(wèn)題進(jìn)行靈活處理。
案例：教師設計外貿活動(dòng)情景表演的方案，要求學(xué)生分角色表演。
【實(shí)訓方法】
1、教師設計外貿活動(dòng)情景表演的方案，并給學(xué)生分配角色。
2、學(xué)生表演模擬的外貿活動(dòng)，并對表演中涉及到的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行處理。
【實(shí)訓步驟】
1、教師展示外貿活動(dòng)情景表演的方案，并給學(xué)生分配角色。
2、學(xué)生表演模擬的外貿活動(dòng)。
3、教師分析整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的表現，并對活動(dòng)情況進(jìn)行總結。
職業(yè)的教案8
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習作者縝密的思考和睿智的思想。
2、以高昂的激情和睿智的理性，規劃人生，設計未來(lái)思考自己的追求，對自我生命存在價(jià)值不斷拷問(wèn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習理性而積極地規劃職業(yè)，設計未來(lái)，鼓勵學(xué)生表達真實(shí)感受和思想，創(chuàng )設平等民主的活動(dòng)氛圍來(lái)規劃未來(lái)。
三、教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、新課導入：
十六七歲是編織夢(mèng)想，播種希望的季節，在這樣的季節里，同學(xué)們應該好好學(xué)習，嘗試規劃人生設計未來(lái)。那么，今天我們一起來(lái)閱讀馬克思在十七歲中學(xué)畢業(yè)考試時(shí)寫(xiě)的文章《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》，來(lái)思考自己的追求。
下面是當今最熱門(mén)的幾種職業(yè)：房地產(chǎn)經(jīng)紀人、注冊會(huì )計師、項目管理師、人力資源管理師、電子商務(wù)師、網(wǎng)絡(luò )工程師。
同學(xué)們思考一下自己將來(lái)會(huì )選擇哪種職業(yè)，為什么?
(二)作者簡(jiǎn)介：
卡爾馬克思(1818.5.5～1883.3.14)是一位偉大的思想家，科學(xué)共產(chǎn)主義的創(chuàng )始人，全世界無(wú)產(chǎn)階級的偉大導師，生于德國特里爾市。馬克思的偉大思想“哺育了世界西方和東方兩個(gè)半球的無(wú)產(chǎn)階級運動(dòng)”(恩格斯語(yǔ))。
(三)閱讀課文、整體感知：
1、快速閱讀，明確：
青年在選擇職業(yè)時(shí)應遵循哪些原則?在文中把相應的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，并概括出要點(diǎn)。
(1)明確：第二段，虛榮容易讓人喪失理智，聽(tīng)任偶然機會(huì )和幻想的安排;第三段，職業(yè)不是用來(lái)炫耀的;第四段，不要用幻想把職業(yè)美化。這幾段的中心就是要理智選擇，務(wù)必克服虛榮心。
板書(shū)：克服虛榮心。
(2)明確：作者還提出體質(zhì)與選擇職業(yè)之間的關(guān)系。超越體質(zhì)限制，我們會(huì )垮的。恪盡職守而不顧體弱地努力工作固然可敬，但我認為最不可仿效。較好的是二者能夠相匹配，如果體質(zhì)略有贏(yíng)余，那就更好了。
板書(shū)：體質(zhì)。
(3)明確：“力”，不僅指體力、體質(zhì)，還指能力。能力不勝任，就會(huì )妄自菲薄。前提是正確估量自己的能力。
板書(shū)：能力。
(4)明確：作者提出要選擇一種使我們最有尊嚴的職業(yè)。
教師提問(wèn)：這種尊嚴與前面提出的虛榮心有何不同呢?
學(xué)生回答：“尊嚴就是最能使人高尚起來(lái)，使他的活動(dòng)和他的一切努力具有崇高品質(zhì)的東西，就是使他無(wú)可非議，受到眾人欽佩并高出于眾人之上的東西”，強調獨立性和創(chuàng )造性。虛榮心則不同，是“被名利弄得鬼迷心竅”“理智已經(jīng)無(wú)法支配”，只能靠幻想安排了。
板書(shū)：尊嚴。
(5)明確：重視作為我們職業(yè)的基礎的思想，因為這樣可以“提高我們本身的尊嚴，使我們的行為不可動(dòng)搖”。
教師提問(wèn)：文章中有一段非常明確地總結出當具備了相應的條件后，“就應該選擇它”，原話(huà)是怎么說(shuō)的'?
學(xué)生回答：“如果我們通過(guò)冷靜的研究，認清所選擇的職業(yè)的全部力量，了解它的困難以后，我們仍然愛(ài)它，覺(jué)得自己適合它，那時(shí)我們就應該選擇它……”。
教師提問(wèn)：這是針對我們自身而言的，那么，除此之外，還應該注意什么呢?
學(xué)生回答：求得“人類(lèi)的幸�！�。
教師提問(wèn)：這兩者之間并不矛盾，而是相得益彰，原話(huà)是——
學(xué)生回答：“人們只有為同時(shí)代人的完美，為他們的幸福而工作，才能使自己也達到完美�！�
板書(shū)：造福人類(lèi)。
教師總結：馬克思以自己十七歲的年紀向社會(huì )發(fā)出了自己的職業(yè)理想宣告：要為人類(lèi)的幸福而獻身。青春的激情與深刻的理性在這里交融。
2、再讀品味
前面我們講了在選擇職業(yè)時(shí)要遵循的原則，下面請們思考一下馬克思認為我們應該選擇怎樣的職業(yè)?他的最終目標是什么?馬克思所向往的職業(yè)是什么?
明確：在談選擇怎樣的職業(yè)時(shí)，馬克思主要提出了選擇有尊嚴的職業(yè)、深信其正確的職業(yè)、能為我們提供廣闊場(chǎng)所的完美境地的職業(yè)等原則。其最終目標是人類(lèi)的幸福和我們自身的完美。馬克思所向往的職業(yè)是能為人類(lèi)的福利而勞動(dòng)的職業(yè)。
(四)、活動(dòng)體驗：參見(jiàn)書(shū)后活動(dòng)體驗第3題，讓學(xué)生自己填寫(xiě)并討論交流。
五、作業(yè)：
請同學(xué)課后思考并對自己的未來(lái)做一個(gè)設計。
六、板書(shū)設計：
提出問(wèn)題：青年擇業(yè)應考慮什么
青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮分析問(wèn)題：怎樣選擇職業(yè)
解決問(wèn)題：選擇怎樣的職業(yè)
職業(yè)的教案9
一、教學(xué)目的：
1、讓職工掌握礦井采煤系統的常識。
2、使職工了解礦井采煤系統的理論知識，并將所學(xué)到的知識融入到實(shí)踐操作中，從而不斷提高個(gè)人安全操作水平。
二、教學(xué)要求：
1、通過(guò)本節課的學(xué)習，使每一位職工都能熟練掌握采煤系統的技術(shù)要求。
2、讓職工通過(guò)理論學(xué)習，能了解采煤系統的相關(guān)理論知識。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
本節課我們學(xué)習《采煤工職業(yè)技能鑒定規范》第一章第一節至第五節的內容。
�。ǘ┬抡n講授
1、什么是礦圖？它在煤礦生產(chǎn)中有什么作用？
答：礦圖是煤礦地質(zhì)、測量和采礦等工程用圖的簡(jiǎn)稱(chēng)，是煤礦生產(chǎn)建設的重要技術(shù)資料。在采掘工程中常常需要各種礦圖來(lái)表明地質(zhì)狀況，標定井上下工程位置，表示采掘的工程的進(jìn)行情況。通過(guò)礦圖可以系統的了解井下自然條件，并能對采掘工作作出規劃。
2、什么叫立體圖？
答：能夠同時(shí)表示出物體的長(cháng)、寬、高三個(gè)方面形狀和特點(diǎn)的圖形叫立體圖。
3、什么是物體的三視圖？三視圖的三面投影都叫什么？
答：根據物體的正投影繪出的圖形叫視圖，物體有長(cháng)、寬、高三個(gè)方面的形狀和尺寸，如分別從物體的三個(gè)方面作它的鄭投影，就可以獲得物體三個(gè)方面的真實(shí)形狀和尺寸的視圖。把三個(gè)視圖結合起來(lái)看，就可以得到物體完整的形狀和大小，這三個(gè)視圖就是物體的三視圖。
用三個(gè)互相垂直的平面作投影面，正對我們的面叫正面，下面叫水平面，另一面叫側面。
4、什么叫圖例和比例尺？
答：繪制礦圖所用的符號叫作圖例。繪制礦圖時(shí)，因實(shí)際地物的形狀和尺寸很大，為了看圖方便圖紙就不能與地物尺寸一樣大小，便按照一定的倍數把地物縮小后，再繪制到圖紙上，這種縮小的尺寸與實(shí)際地物尺寸相比就叫比例尺。
5、什么叫采掘工程平面圖？
答、反映采掘工程、地質(zhì)和測量信息的綜合性的水平面投影圖叫采掘工程平面圖。
6、什么叫標高和等高線(xiàn)？
答：為了表示礦井某個(gè)位置的高低，必須確定一個(gè)比照的標準。這個(gè)標準是以選定的某處海平面平均水位的水準面，做為計算高低的標準。礦井某處的一點(diǎn)和這個(gè)水準面的垂直距離叫做該點(diǎn)的標高。
在煤層中將同一標高的各點(diǎn)連成一條線(xiàn)叫煤層等高線(xiàn)。
7、什么叫巖石？它分幾類(lèi)？
答：構成地球外層硬殼的物質(zhì)叫巖石，它是由一種礦物或數種礦物組成的。巖石按其成因分為漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類(lèi)。
8、沉積巖有什么特征？
答：煤炭資源大部分埋藏在沉積巖中，沉積巖主要的'特征是有層理和化石的存在。
9、煤層按傾角是怎樣分類(lèi)的 ？
答：煤層的傾角在0�！�90。+之間變化，它對開(kāi)采工作有很大的影響，不同傾角的煤層需要不同的方法來(lái)開(kāi)采。所以，煤層的傾角大小便被用作煤層分類(lèi)的一種標準。煤層按傾角的大小分為四類(lèi)。
�。�1）、近水平層。地下開(kāi)采時(shí)傾角在8。以下的煤層，或露天開(kāi)采時(shí)傾角在5。以下的煤層。
�。�2）、緩傾斜層。地下開(kāi)采時(shí)的傾角在8�！�25。的煤層，又稱(chēng)緩傾斜煤層。
�。�3）、中斜煤層。地下開(kāi)采時(shí)傾角在25�！�45。的煤層，或露天開(kāi)采時(shí)傾角在10�！�45。煤層。
�。�4）、急斜煤層。地下或露天開(kāi)采時(shí)傾角在45。以上的煤層。
10、直接頂可分為哪幾類(lèi)頂板？
答：采煤工作面直接頂類(lèi)別是按其在開(kāi)采過(guò)程中，表現的穩定程度進(jìn)行劃分，共分為：一類(lèi)不穩定頂板；二類(lèi)中等穩定頂板；三類(lèi)穩定頂板；四類(lèi)非常穩定頂板。
�。ㄈ┱n后效果抽查
�、抛尣糠謫T工講解本節課的重點(diǎn)內容：
�、剖裁词堑V圖？它在煤礦生產(chǎn)中有什么作用？
�、鞘裁唇袠烁吆偷雀呔�(xiàn)？
�、让簩影磧A角是怎樣分類(lèi)的 ？
職業(yè)的教案10
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生了解新學(xué)期的學(xué)習目標和規劃。
2.幫助學(xué)生認識到學(xué)習的重要性和方法。
3.激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期的學(xué)習的興趣和動(dòng)力。
教學(xué)準備：
1.PowerPoint演示文稿。
2.學(xué)生筆記本和寫(xiě)字工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入（5分鐘）
1.老師向學(xué)生問(wèn)候并介紹自己。
2.老師分享自己的暑假經(jīng)歷，并鼓勵學(xué)生分享他們的暑假經(jīng)歷。
二、學(xué)習目標和規劃（10分鐘）
1.老師向學(xué)生介紹新學(xué)期的學(xué)習目標和規劃。
2.老師提醒學(xué)生重視學(xué)習，制定合理的學(xué)習計劃，并鼓勵他們樹(shù)立目標并努力實(shí)現。
三、學(xué)習方法（15分鐘）
1.老師向學(xué)生介紹幾種有效的學(xué)習方法，如預習、復習和總結。
2.老師鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)，提高學(xué)習效果。
3.老師提醒學(xué)生合理安排時(shí)間，避免拖延和浪費時(shí)間。
四、學(xué)習動(dòng)力（10分鐘）
1.老師向學(xué)生分享一些成功的故事和經(jīng)驗，激發(fā)他們對學(xué)習的興趣和動(dòng)力。
2.老師鼓勵學(xué)生樹(shù)立正確的'學(xué)習態(tài)度，相信自己能夠取得好成績(jì)。
五、總結（5分鐘）
1.老師向學(xué)生總結本節課的內容，并強調學(xué)習的重要性。
2.老師鼓勵學(xué)生在新學(xué)期中努力學(xué)習，取得好成績(jì)。
六、作業(yè)布置（5分鐘）
1.老師布置學(xué)生寫(xiě)一份新學(xué)期的學(xué)習計劃，并在下節課交給老師。
2.老師鼓勵學(xué)生根據自己的實(shí)際情況制定學(xué)習計劃，包括每天的學(xué)習時(shí)間和學(xué)習內容。
教學(xué)反思：
通過(guò)這堂開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)，學(xué)生能夠了解到新學(xué)期的學(xué)習目標和規劃，認識到學(xué)習的重要性和方法，并激發(fā)他們對新學(xué)期學(xué)習的興趣和動(dòng)力。通過(guò)分享故事和經(jīng)驗，學(xué)生能夠更好地理解學(xué)習的意義，并樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度。此外，通過(guò)布置學(xué)習計劃的作業(yè)，可以幫助學(xué)生合理安排時(shí)間，提高學(xué)習效果。整體上，這堂課能夠為學(xué)生的新學(xué)期學(xué)習奠定良好的基礎。
職業(yè)的教案11
課題：第一單元第二課《職業(yè)理想的作用》
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認知：了解職業(yè)理想的內涵，理解職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用，理解職業(yè)生涯
規劃對實(shí)現職業(yè)理想的重要性。
2、情感態(tài)度觀(guān)念：初步形成正確的職業(yè)理想，基本形成正確的職業(yè)價(jià)值取向。
3、運用：能表達自己的職業(yè)理想。
教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)理想對人生和社會(huì )的作用
教學(xué)難點(diǎn)：職業(yè)生涯規劃與職業(yè)理想的實(shí)現
教學(xué)過(guò)程：
【一】導入新課
讓學(xué)生閱讀節首案例，由案例導出職業(yè)理想的作用。
【二】講授新課
第二課職業(yè)理想的作用（板書(shū)）
一、職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用（板書(shū)）
1、職業(yè)理想是個(gè)人對未來(lái)職業(yè)的向往和追求（指導學(xué)生劃書(shū)）
�。�1）職業(yè)理想的特點(diǎn)：
�、偕鐣�(huì )性
�、跁r(shí)代性
�、郯l(fā)展性
�、軅�(gè)體差異性
�。�2）職業(yè)理想是個(gè)人對未來(lái)所從事的職業(yè)的向往和追求，是職業(yè)生涯發(fā)展的動(dòng)力
2、作為奮斗動(dòng)力的職業(yè)理想
�。�1）職業(yè)理想是人在職業(yè)活動(dòng)中，追求工作、事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力來(lái)源。
�。�2）立志是規劃職業(yè)生涯的起點(diǎn)，反映一個(gè)人的胸懷、情趣和價(jià)值觀(guān)，在很大程度上決定著(zhù)一個(gè)人的成就和大小。
二、職業(yè)理想對社會(huì )發(fā)展的作用（板書(shū)）
1、有明確職業(yè)理想的高素質(zhì)勞動(dòng)者是社會(huì )發(fā)展的動(dòng)力“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向”的.職業(yè)教育學(xué)校，是培養高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的搖籃。（指導學(xué)生劃書(shū)）
2、職業(yè)理想是實(shí)現社會(huì )理想的基礎（指導學(xué)生劃書(shū)）
三、職業(yè)生涯規劃與職業(yè)理想的實(shí)現（板書(shū)）
1、務(wù)實(shí)的規劃才能把理想變成現實(shí)（指導學(xué)生劃書(shū)）
�。�1）要做的是根據這一理想制定一份職業(yè)生涯規劃。職業(yè)生涯規劃必須務(wù)實(shí)，具有鮮明的個(gè)性，符合個(gè)人實(shí)際
�。�2）目標明確，階段要清晰，措施要具體
2規劃的過(guò)程是提高自己的過(guò)程（指導學(xué)生劃書(shū)）
【三】課堂小結
這兩節課通過(guò)對職業(yè)和職業(yè)生涯含義的介紹，以及中專(zhuān)生為什么要了解職業(yè)和職業(yè)生涯，對我們的學(xué)習和生活有什么的作用，為幫助我們樹(shù)立正確的職業(yè)理想和明確的學(xué)習目標打下了基礎。
【四】教學(xué)反思
這兩節課的內容比較淺顯，學(xué)生能很好地理解所授的知識，教學(xué)效果良好。
【五】布置作業(yè)
什么是職業(yè)理想，它有何特點(diǎn)？
職業(yè)的教案12
【本講重點(diǎn)】
人生的目標
目標和人生的關(guān)系
目標與空想的區別
目標設定的程度
失敗者和圣人的故事
愿力對人生的影響
主角轉換之一-從"模糊人"變?yōu)?清醒人"
人生的目標
人生的目標盡管是一個(gè)老生常談的話(huà)題，但它卻是很現實(shí)的。
每一個(gè)人都有自我人生的目標，但又不盡相同。所以，幾乎沒(méi)有兩個(gè)人的人生目標是一模一樣的。
在我們的有生之年，時(shí)間對我們每一個(gè)人都是絕對公平的，不論性別、職位、貧富，我們度過(guò)的每一年都有365天，一天都有24個(gè)小時(shí)。不會(huì )因為你的職位高、財富多而多分得一點(diǎn)時(shí)間。
每個(gè)人在所擁有的時(shí)間里選擇的"事件"，決定了他以后的生活質(zhì)量。比如，在上學(xué)的年齡，您既能夠選擇好好學(xué)習，也能夠選擇逃學(xué)。在工作的時(shí)候，您既能夠選擇認真工作，也能夠選擇消極怠工�？墒菬o(wú)論您選擇的是什么，這些被選擇的事件都會(huì )影響和決定你今后生活的'質(zhì)量。
【案例】
清華大學(xué)食堂里有一個(gè)外地來(lái)京的務(wù)工人員，他除了干好每一天十幾個(gè)小時(shí)切菜的本職工作以外，業(yè)余時(shí)間全部用來(lái)自學(xué)英語(yǔ)。別人用于看電影、看電視的時(shí)間，他卻用來(lái)背誦英語(yǔ)單詞、練習口語(yǔ)。中午吃飯時(shí)間，他通常用15分鐘吃飯，將剩下的10多分鐘用來(lái)學(xué)習，每一天僅睡四五個(gè)小時(shí)覺(jué)。最終，他的英語(yǔ)成績(jì)居然比本科生都高，并且托�？荚嚪謹岛芨�。他雖然此刻還在廚房里工作，可是我們能夠估計到他今后的生活質(zhì)量，這個(gè)人今后絕對不簡(jiǎn)單。
職業(yè)的教案13
一、設計意圖：
故事《動(dòng)物職業(yè)介紹所》情節生動(dòng)，富有童趣。內容上構思新穎，巧妙地把動(dòng)物的特性與人類(lèi)的各種職業(yè)特征聯(lián)系了起來(lái)。結構上簡(jiǎn)單、平行，適合幼兒學(xué)習，也給幼兒提供了很大的創(chuàng )編的空間。本次活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒思考、分析故事中的情節，幫助幼兒進(jìn)一步了解各種動(dòng)物的特性與各種職業(yè)的聯(lián)系，并學(xué)習根據動(dòng)物的特性為其選擇合適的工作，提高幼兒的知識遷移能力和邏輯思維能力。
在以往的語(yǔ)言教學(xué)中，我發(fā)現我們班的幼兒主動(dòng)表達地愿望不夠強、語(yǔ)言表達不夠完整。所以本次活動(dòng)，我把重難點(diǎn)定位在“理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的內在聯(lián)系，并能大膽用語(yǔ)言完整表達”上。為達到這樣的目標，我鼓勵幼兒積極思考動(dòng)物特性與職業(yè)的關(guān)系，根據特點(diǎn)大膽猜測職業(yè)，通過(guò)教師示范為幼兒提供了完整講述的范例，讓幼兒知道要說(shuō)什么。此外重點(diǎn)設計了情境化的分組討論環(huán)節，為幼兒創(chuàng )設了自由、寬松的氛圍，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )說(shuō)，都愿意說(shuō)。并運用教具（獎?wù)拢┑恼鎻娀饔�，使每個(gè)幼兒都能積極地投入。
二、活動(dòng)目標：
重點(diǎn)：理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的內在聯(lián)系，并能大膽用語(yǔ)言表達。
難點(diǎn)：用語(yǔ)言完整表達，續編簡(jiǎn)短的故事。
1、積極思考，愿意在集體面前大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的.內在聯(lián)系，學(xué)習運用“因為------，所以------”組成完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達,續編簡(jiǎn)短的故事。
3、通過(guò)分組輪流講述、共同協(xié)商，為動(dòng)物介紹合適的職業(yè)，提高語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力。
三、活動(dòng)準備：
場(chǎng)景創(chuàng )設：動(dòng)物職業(yè)介紹所；故事角色：大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠、小猴、大象、螃蟹、河馬、長(cháng)頸鹿等；五角星。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、引題，導入活動(dòng)。
帶幼兒參觀(guān)并認讀“動(dòng)物職業(yè)介紹所”，提問(wèn)：職業(yè)是什么意思？動(dòng)物職業(yè)介紹所是干什么的？大猩猩就開(kāi)了這樣一家“動(dòng)物職業(yè)介紹所”。
2、分段講述故事，引導幼兒思考動(dòng)物特性與職業(yè)的關(guān)系。
1）講述第一段，提問(wèn)：
大猩猩所長(cháng)給龍蝦介紹了什么工作？什么是裁剪師？為什么？
2）講述第二段。
講述第二段前半部分，引導幼兒猜測：
大猩猩所長(cháng)可能會(huì )給小青蛙介紹什么職業(yè)？為什么？（鼓勵幼兒用因為------的句型完整講述）
教師繼續講述后半部分。
3）講述第三段。
講述第三段前半部分，引導幼兒猜測：
如果你是大猩猩所長(cháng)，你會(huì )給袋鼠媽媽介紹什么職業(yè)？為什么？（鼓勵幼兒用“因為------”的句型完整講述）
教師繼續講述后半部分。
4）小結：猩猩所長(cháng)是根據什么給動(dòng)物介紹工作的？（每個(gè)動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，猩猩就是根據它們的特點(diǎn)來(lái)介紹工作的）
3、分組討論，為動(dòng)物介紹合適的工作。
1）教師示范：為長(cháng)頸鹿介紹工作。
引導幼兒根據長(cháng)頸鹿的特征給長(cháng)頸鹿介紹合適的工作，并根據幼兒的回答編成一段話(huà)。
2）提出要求：四人一組自由結伴，自由選擇小動(dòng)物介紹工作。
幼兒輪流講述，自己商量說(shuō)的順序。
要求用語(yǔ)言講清楚動(dòng)物的職業(yè)和原因，編成一段話(huà)。
3）幼兒分組講述，教師小組指導。
引導幼兒根據動(dòng)物的特點(diǎn)為動(dòng)物介紹工作，鼓勵幼兒模仿故事中情節編一段話(huà)。
4）集中交流。
幼兒交流自己編的故事，教師及時(shí)表?yè)P幼兒說(shuō)話(huà)完整、動(dòng)腦筋。
4、結合幼兒創(chuàng )編內容，完整講述故事。
5、延伸：為不同行業(yè)選擇人才。
以各行業(yè)的求助電話(huà)引出為不同行業(yè)選擇人才（老師、消防隊員、保安、醫生等），教師引導幼兒根據職業(yè)的特點(diǎn)選擇相應的動(dòng)物。展開(kāi)閱讀全文
職業(yè)的教案14
設計意圖：
各行各業(yè)對幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生的，因為幼兒雖然年齡還小，但他們對各種職業(yè)都充滿(mǎn)了好奇心，大班主題活動(dòng)“各行各業(yè)”的開(kāi)展正好滿(mǎn)足了幼兒的需求。其中生動(dòng)有趣的童話(huà)故事《動(dòng)物職業(yè)介紹所》，巧妙點(diǎn)燃了幼兒對職業(yè)的話(huà)題探究�！秳�(dòng)物職業(yè)介紹所》是一個(gè)童話(huà)故事，該故事情節生動(dòng)，充滿(mǎn)童趣，故事中的動(dòng)物形象都是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的，故事內容構思新穎，巧妙地把動(dòng)物的特性與人類(lèi)的各種職業(yè)特征聯(lián)系起來(lái)。因此，我希望通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件讓幼兒形象、直觀(guān)地理解故事內容，有效突破活動(dòng)的重難點(diǎn)�；顒�(dòng)中，動(dòng)畫(huà)、文字、對話(huà)、音樂(lè )集一體，讓幼兒充分感受了童話(huà)的美好和快樂(lè )，并希望通過(guò)這個(gè)故事，讓幼兒懂得每個(gè)人都有長(cháng)處，要充分發(fā)揮自己的長(cháng)處就能為大家做貢獻。
活動(dòng)目標：
1．欣賞童話(huà)故事，理解“特長(cháng)”，并感知動(dòng)物特性與“職業(yè)”的內在聯(lián)系。
2．能用自己的經(jīng)驗分析不同動(dòng)物的.特點(diǎn)，考慮“介紹”合適的工作，并能大膽用語(yǔ)言在集體面前表達。
3．在體驗故事情感中，懂得每個(gè)人各有所長(cháng)，要充分發(fā)揮自己的長(cháng)處，為大家做貢獻。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒與家長(cháng)一起交流討論過(guò)各種職業(yè)的名稱(chēng)和作用。
2、教具準備：《動(dòng)物職業(yè)介紹所》課件一套。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞童話(huà)故事，理解“特長(cháng)”，并感知動(dòng)物特性與“職業(yè)”的內在聯(lián)系，并能用語(yǔ)言‘大膽地在集體面前表達。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在體驗故事情感中，懂得每個(gè)人各有所長(cháng)，要充分發(fā)揮自己的長(cháng)處，為大家做貢獻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)討論，引出主題（感知動(dòng)物職業(yè)介紹所）O指導語(yǔ)：小朋友看，這是誰(shuí)？
o指導語(yǔ)：聰明的大猩猩開(kāi)了一家動(dòng)物職業(yè)介紹所，咦？職業(yè)介紹所是干什么的呀？
O 小結：職業(yè)介紹所是給客人介紹工作的地方，你知道哪些職業(yè)呢？職業(yè)介紹所會(huì )幫助客人介紹職業(yè)，比如醫生，郵遞員，廚師等等。
O指導語(yǔ)：動(dòng)物職業(yè)介紹所是給誰(shuí)介紹職業(yè)的呀？
0指導語(yǔ)：猩猩所長(cháng)在電視上登了一個(gè)廣告：尊敬的動(dòng)物朋友，您有合適的工作嗎？您想充分發(fā)揮自己的特長(cháng)嗎？請到大猩猩動(dòng)物職業(yè)介紹所，它能讓您如愿以?xún)敗?/p>
0指導語(yǔ)：他在哪里做的廣告？
0指導語(yǔ)：廣告里的如愿以?xún)斒鞘裁匆馑佳�？特長(cháng)什么意思？
二、創(chuàng )設情境，感知作品（通過(guò)圖片分段演示故事，引導幼兒理解故事中的動(dòng)物特長(cháng)與職業(yè)之間的關(guān)。i系，并能?chē)L試根據動(dòng)物們的特點(diǎn)介紹合適的工作。）
�。ㄒ唬└兄适虑鞍氩糠謑、大猩猩幫龍蝦找工作。
毒指導語(yǔ)：
(1)、龍蝦原來(lái)是做什么工作的？
(2)、為什么龍蝦不適合這份工作呢？
(3)、大猩猩給龍蝦介紹了什么工作？
(4)、裁縫是干什么的？
(5)、為什么大猩猩要給龍蝦介紹這份工作呢？
(6)、龍蝦喜不喜歡這份工作？
2、大猩猩幫青蛙找工作。
掌指導語(yǔ)：(1)職業(yè)介紹所的第二位顧客青蛙原來(lái)是做什么工作的？為什么他不喜歡那份工作？
(2)大猩猩為青蛙介紹了什么工作？
(3)青蛙喜歡當游泳教練嗎？為什么？
3、大猩猩幫袋鼠找工作。
�。ó敶髬寢屨f(shuō)完，請幼兒討論猜測）謄指導語(yǔ)：請你猜一猜大猩猩會(huì )給袋鼠介紹一份什么工作呢？
�。ɡ^續放課件）o指導語(yǔ)：(1)大猩猩所長(cháng)給袋鼠媽媽介紹了什么工作呀？
(2)袋鼠媽媽適合做郵遞員嗎？為什么？
�。ǘ└兄适潞蟀氩糠�1、梳理經(jīng)驗◇指導語(yǔ)：故事聽(tīng)了一半，老師要問(wèn)為什么動(dòng)物們都喜歡大猩猩所長(cháng)介紹的工作呀？
謄指導語(yǔ)：因為大猩猩是根據小動(dòng)物們的特長(cháng)來(lái)給他們介紹工作的，特長(cháng)就是優(yōu)點(diǎn)，別人沒(méi)有的本領(lǐng)，比別人好的本領(lǐng)……e指導語(yǔ)：剮剛那些小動(dòng)物都適合那份工作，他們能把工作做好，所以呀他們很喜歡現在的工作。
2、大膽續編皤指導語(yǔ)：日子一天天過(guò)去了，大猩猩所長(cháng)的動(dòng)物職業(yè)介紹所名氣越來(lái)越大，這不又有小客人來(lái)了，看看是誰(shuí)？
�。ǔ鍪拘」�，小猴子，大象的形象）固指導語(yǔ)：現在老師請你們和旁邊的好朋友討論一下，假如你是大猩猩所長(cháng)，你會(huì )根據動(dòng)物們的特長(cháng)給它們介紹什么工作？
@指導語(yǔ)：那讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。
�。ɡ^續放課件，把剩余的故事講完）掌指導語(yǔ)：雖然你們給小動(dòng)物找的工作和故事里不太一樣，但是都想到小動(dòng)物的特長(cháng)，相信你們?yōu)樗鼈冋业墓ぷ魉鼈円欢ㄒ埠芟矚g！
三、完整欣賞，情感升華（完整欣賞一遍故事）夠指導語(yǔ)：大猩猩所長(cháng)最后對小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)你聽(tīng)明白了嗎？是什么意思？
夠指導語(yǔ)：小動(dòng)物都有自己的長(cháng)處，根據自己的長(cháng)處找的工作就是一份合適的工作，為大家做貢獻。
指導語(yǔ)：那我們小朋友有特長(cháng)嗎？請你來(lái)介紹一下。那你以后想選擇一份什么職業(yè)呢？
活動(dòng)延伸：
在角色游戲中鼓勵幼兒根據自己的特長(cháng)來(lái)選擇工作，開(kāi)設“職業(yè)介紹所”社會(huì )性游戲。
職業(yè)的教案15
活動(dòng)目的：
1.了解生活中的勞動(dòng)者，感知它們的勞動(dòng)與人們生活的關(guān)系。
2.培養尊敬勞動(dòng)者，愛(ài)惜勞動(dòng)成果的情感。
活動(dòng)準備：
1.活動(dòng)前要求幼兒訪(fǎng)問(wèn)父母，了解父母的工作情況。
2.知道"五一"國際勞動(dòng)節的由來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示父母的照片，介紹父母及父母的工作情況，啟發(fā)幼兒關(guān)注父母的工作。
�。�1）教師簡(jiǎn)要介紹自己父母或家人的工作情況。
�。�2）啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己父母是怎樣工作的。
2.結合課本第8頁(yè)，指導幼兒閱讀并思考：
�。�1）畫(huà)面上有許多叔叔、阿姨、它們是干什么工作的？它們有一個(gè)共同的名字叫什么？
�。�2）叔叔、阿姨的.工作，給我們帶來(lái)了哪些方便？
�。�3）你還知道哪些勞動(dòng)者？
3.組織幼兒討論：如果沒(méi)有叔叔、阿姨們的勞動(dòng)，我們的生活將是怎樣的？
4.介紹"五一"國際勞動(dòng)節。
5.啟發(fā)幼兒圍繞"如何為叔叔、阿姨、爸爸、媽媽祝賀節日"談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
6.組織幼兒組成不同的活動(dòng)小組，如：做賀卡小組、排練節目小組等，為叔叔、阿姨、爸爸、媽媽祝賀節日做準備。
活動(dòng)建議：
啟發(fā)幼兒沖廢舊的報紙、圖書(shū)上剪下喜歡勞動(dòng)者得畫(huà)片，貼在課本上，說(shuō)說(shuō)他們勞動(dòng)的特點(diǎn)。
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