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小學(xué)五年級信息技術(shù)教案最新
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)五年級信息技術(shù)教案最新，歡迎大家分享。
小學(xué)五年級信息技術(shù)教案最新1
[教學(xué)目的與要求]
�。�1）理解Excel公式的基本概念。
�。�2）掌握在Excel中用公式進(jìn)行四則運算的基本方法。
�。�3）學(xué)會(huì )復制公式。
[課時(shí)安排]
1課時(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
�。�1）重點(diǎn)：用公式計算。
�。�2）難點(diǎn)：復制公式。
[教學(xué)準備]
電子教室程序、網(wǎng)絡(luò )硬件與軟件、板書(shū)內容的貼紙。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入
在Excel中有很多數據，有些數據有一定的規律，這就可以用公式來(lái)計算，讓我們來(lái)學(xué)習數據的簡(jiǎn)單處理吧
二、教學(xué)新課
1、在Excel中用公式計算
�、僭贒3單元格中輸入公式“＝b3*c3”，敲回車(chē)鍵。
�、谠贒4單元格中輸入公式“＝b3*c3”，敲回車(chē)鍵。
�、墼贒5單元格中輸入公式“＝b5*c5”，敲回車(chē)鍵。
�、茉贒6單元格中輸入公式“＝b6*c7”，敲回車(chē)鍵。
�、菰贒7單元格中輸入公式“＝b7*c7”，敲回車(chē)鍵
知識點(diǎn)：①。Excel規定，用“＋”號表示加法運算，用“－”號表示減法運算，用“*”號表示乘法，用“/”表示除法運算。
�、�。公式中只能使用小括號，小括號可以有多層。
�、�。先乘除后加減、內層括號中的式子優(yōu)先計算等規則。
2、利用編輯欄修改公式
�、龠x定輸入了公式的單元格，編輯框里會(huì )顯示出輸入的公式。
�、谠诰庉嬁蚶飭螕�，框里出現插入點(diǎn)時(shí)，用→或←鍵適當移動(dòng)插入點(diǎn)，適當修改編輯框里的公式。
�、矍靡幌禄剀�(chē)鍵或單擊編輯框里的“√”按鈕。
3、復制公式
�、俅蜷_(kāi)“五年級成績(jì)統計表”工作薄。
�、谶x定G3單元格，輸入公式“＝B3＋C3＋D3＋E3＋F3”，敲回車(chē)鍵。
�、墼俅芜x定G3單元格，單擊常用工具欄中的“復制”按鈕。
�、馨阎羔樢苿�(dòng)到G4單元格上，按住左鍵向下拖動(dòng)到G9單元格后放開(kāi)，同時(shí)選定G4、G5、G6、G7、G8、G9單元格。
�、輪螕舫Ｓ霉ぞ邫谥械摹罢迟N”按鈕，G4、G5、G6、G7、G8、G9單元格中就會(huì )得到正確的總分。
�、抻^(guān)察G4、G5、G6、G7、G8、G9單元格中的公式，可以看到都是求左邊五個(gè)單元格中數據的和。
�、弑４娌㈥P(guān)閉工作薄文件。
知識點(diǎn)：操作時(shí)可以看到，單擊“復制”按鈕后，G3單元格的.邊框會(huì )變成閃爍的虛線(xiàn)，表示它的內容已復制到剪貼板里了。
教師演示操作要領(lǐng)
學(xué)生上級實(shí)踐操作
討論交流出現的問(wèn)題
師生總結
三、綜合練習評價(jià)激勵
1、打開(kāi)工作簿“今日我當家。xls”，用自定義公式統計每月小計及結余。
2、每組代表匯報計算結果。
3、出示正確結果，學(xué)生自我評價(jià)。
4、展示交流評價(jià)激勵
四、總結延伸
說(shuō)說(shuō)本節課的收獲，你可以試著(zhù)把你自己每周的花費制作成一個(gè)工作表，看看自己的消費情況了。
教后反思
本屆課內容較簡(jiǎn)單，復制公式對于部分學(xué)生有點(diǎn)陌生但經(jīng)過(guò)演示多數掌握得較好，只有個(gè)別學(xué)生掌握的較差，以后教學(xué)時(shí)注意把復制公式的操作步驟講清楚，講得慢一些。
小學(xué)五年級信息技術(shù)教案最新2
教學(xué)目標
知識目標：認識圖片工具欄和藝術(shù)字工具欄；了解藝術(shù)字庫中的各種樣式。
技能目標：掌握圖片的插入與調整方法；靈活運用藝術(shù)字。
情感目標：培養學(xué)生的審美感。
重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn)：插入圖片(包括剪貼畫(huà)，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達到圖文并茂的效果。
難點(diǎn)：用圖片文件對幻燈片背景進(jìn)行設置所涉及到的問(wèn)題。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣通過(guò)展示幻燈片，引導學(xué)生觀(guān)察不同之處，說(shuō)出哪組更漂亮，為什么？
讓學(xué)生觀(guān)看幻燈片，讓生觀(guān)察哪組更漂亮把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，并讓學(xué)生觀(guān)察幻燈片，從而引出課題
啟發(fā)探究， 技巧點(diǎn)撥一個(gè)內容豐富的多媒體演示文稿不會(huì )僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個(gè)演示文稿中插入多張幻燈片呢？師提示：
遇到不會(huì )問(wèn)題時(shí)該怎么辦？
�、倏磿�(shū)；
�、谂c同學(xué)交流、探討；
�、壅埥汤蠋�；通過(guò)聽(tīng)講、思考，使學(xué)生明確本課的學(xué)習任務(wù)，1〉圖片的插入及調整
〈2〉藝術(shù)字的插入及調整
啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自主去實(shí)踐、解決
自主探究，交流分享師：一個(gè)內容豐富的多媒體演示文稿不會(huì )僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個(gè)演示文稿中插入多張幻燈片呢？
師：同學(xué)們想不想試一試？
生：（）
師：趕緊動(dòng)手試一下吧。探究完的同學(xué)請坐端正。
師提示：
遇到不會(huì )問(wèn)題時(shí)該怎么辦？
�、倏磿�(shū)；
�、谂c同學(xué)交流、探討；
�、壅埥汤蠋�；
�。ㄉ灾魈骄坑懻摚�
�。ㄗ寣W(xué)生演示如何插入幻燈片）
師：這位同學(xué)演示的好不好？
生：
師：下面請同學(xué)們從下面兩組內容中選擇自己喜歡的一組來(lái)裝飾新幻燈片，看看誰(shuí)能把幻燈片打扮得最漂亮！
〈1〉圖片的插入及調整
〈2〉藝術(shù)字的插入及調整
生討論
師：我看同學(xué)們通過(guò)自己的探究，已經(jīng)小有收獲了。下面各小組成員就把自己的'收獲和小組內的同學(xué)交流交流，然后每個(gè)小組推選一名代表來(lái)發(fā)言，說(shuō)說(shuō)你們共同努力的結果。咱們看看哪個(gè)小組的同學(xué)收獲得最多，匯報得最精彩。
�。▽W(xué)生以小組為單位，自主交流，并推選代表發(fā)言。）
師：同學(xué)們討論的這么熱烈，看來(lái)收獲還真的不少。下面，我們首先請探究圖片插入的小組派代表來(lái)介紹他們小組的探究成果。
生：
師：講解得非常清晰。其他組員還有想補充的嗎？
生：
師：你真棒！同學(xué)們試一下這種方法
師：插入圖片小組匯報得很精彩。下面我們接著(zhù)請探究插入藝術(shù)字小組的代表進(jìn)行匯報。
�。▽W(xué)生操作演示藝術(shù)字的插入方法）
師：他說(shuō)的正確、全面嗎？是否還需要補充？
生：
學(xué)生親自操作驗證。
師：其余同學(xué)還有想補充的嗎？
生：
師：這個(gè)發(fā)現很有價(jià)值！其他同學(xué)也來(lái)試一試。
�。▽W(xué)生嘗試）
自主學(xué)習，解決問(wèn)題讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自己動(dòng)手，去解
決問(wèn)題，從而培養學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力
合作學(xué)習，釋疑解難師：剛才，我們分別聽(tīng)取了二個(gè)學(xué)習小組的匯報，對于圖片和文字的插入及調整方法，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來(lái)，我們大家一起來(lái)共同探討。
�。▽W(xué)生提出問(wèn)題）
師：同學(xué)們，你們有一雙關(guān)于發(fā)現的眼睛和一個(gè)善于思考的大腦，提出了這么多的問(wèn)題，非常了不起！現在，老師將你們提出的問(wèn)題進(jìn)行了，主要有：
請同學(xué)們在小組內討論，咱們看看哪個(gè)小組的同學(xué)最先完成任務(wù)！開(kāi)始！
�。ㄐ〗M合作，研究問(wèn)題）
師加入學(xué)生進(jìn)行交流培養學(xué)生小組合作學(xué)習的能力，培養學(xué)生的集體主義，在此過(guò)程讓學(xué)生們通過(guò)合作學(xué)習，解決上一部分未解決的問(wèn)題。
實(shí)踐創(chuàng )作，展示師：通過(guò)剛才同學(xué)們對疑難問(wèn)題的解答和匯報，我發(fā)現同學(xué)們對今天所學(xué)的知識已經(jīng)掌握的不錯了�，F在，你們想不想運用我們今天所學(xué)的知識自己來(lái)創(chuàng )作一幅作品呢？我們來(lái)辦一個(gè)電腦繪畫(huà)展怎么樣？
�。▽W(xué)生積極性可能很高）
師：那還等什么，8分鐘時(shí)間，趕緊行動(dòng)吧！
學(xué)生完成作品。
師：（8分鐘后）好了，大多數同學(xué)的作品已經(jīng)完成，讓我們先睹為快吧！首先請大家放下各自手中的鼠標，離開(kāi)座位，在本小組內看看，評選出你們小組最棒的作品來(lái)參加我們X個(gè)小組的評選。
�。▽W(xué)生小組內對作品進(jìn)行評選）
X個(gè)小組最優(yōu)秀作品展示：
師：能介紹一下你的作品嗎？如何制作的？
�。▽W(xué)生展示、介紹）
師：制作的真不錯！今天所學(xué)的知識用得非常好，而且整幅作品布局很好！
師：大家喜歡他的作品嗎？為什么喜歡？如果讓你給他頒個(gè)獎，你覺(jué)得頒個(gè)什么獎比較合適？
�。▽W(xué)生）
師：你覺(jué)得自己還不滿(mǎn)意的地方在哪里？有哪些地方還覺(jué)得不夠完美？相信時(shí)間再多點(diǎn)的話(huà)，你的作品會(huì )更優(yōu)秀的！
展示各自小組成果，并對其它小組成果進(jìn)行進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的創(chuàng )作能力，鞏固所學(xué)的知識
梳理，拓展延伸這節課我們學(xué)習了圖片和藝術(shù)字的插入及調整的方法，還創(chuàng )作出了許多優(yōu)秀的作品，希望同學(xué)們能將今天所學(xué)的知識運用到我們的實(shí)際生活中去�，F在，我還想請大家來(lái)認識一位朋友。
師：如何在一幅幻燈片中插入表格呢？感興趣的同學(xué)，課下可以自己試著(zhù)去研究研究。
板書(shū)
小學(xué)五年級信息技術(shù)教案最新3
教學(xué)目標
知識目標
了解表格的屬性
能力目標
學(xué)會(huì )修改表格的屬性；掌握運用表格布局網(wǎng)頁(yè)的方法；學(xué)會(huì )在表格中嵌套表格。
情感目標
通過(guò)研究并制作“糞金龜”、“埋葬蟲(chóng)”網(wǎng)頁(yè)，培養對大自然每個(gè)生命及物種的.尊重。
教學(xué)重難點(diǎn)
用表格布局網(wǎng)頁(yè)的方法。
教學(xué)準備
網(wǎng)頁(yè)背景圖片、糞金龜圖片。
教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng )設
激發(fā)興趣
1、對比chan.html和hu die biao ben.html，說(shuō)出對這兩個(gè)網(wǎng)頁(yè)的感受。
2、總結表格的作用。
3、引出用表格布局整個(gè)網(wǎng)頁(yè)。
自主探究
交流分享
一、修改表格屬性
1、打開(kāi)hu die biao ben.html將表格的對齊方式改為“居中對齊”把表格的寬改為380像素。
2、學(xué)生操作。
3、學(xué)生匯報演示。
二、利用表格布局網(wǎng)頁(yè)
1、自學(xué)課本第23頁(yè)，制作網(wǎng)頁(yè)fen jin gui.html。
2、學(xué)生探究操作。
3、學(xué)生演示匯報。
4、繼續完成網(wǎng)頁(yè)制作。
合作學(xué)習
釋疑解難
1、學(xué)生提出問(wèn)題。
2、教師補充問(wèn)題：
�。�1）、如何選中表格？
�。�2）、使用表格布局網(wǎng)頁(yè)的優(yōu)點(diǎn)有哪些？
3、小組內合作解決問(wèn)題。
4、評比最佳途徑。
實(shí)踐創(chuàng )作
展示評價(jià)
1、任務(wù)：使用表格布局網(wǎng)頁(yè)chan.html，讓它變的更美觀(guān)。
2、學(xué)生創(chuàng )作。
3、小組推選優(yōu)秀作品。
4、全班欣賞評價(jià)優(yōu)秀作品。
梳理總結
拓展延伸
本節課收獲是什么？覺(jué)得自己哪個(gè)部分掌握的比較好了，哪個(gè)地方還要繼續努力。
小學(xué)五年級信息技術(shù)教案最新4
教學(xué)目標：
1、了解報頭設計的一般要求。
2、掌握修飾文字的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
修飾文字的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
報頭的設計要求。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、說(shuō)一說(shuō)，頁(yè)面設置中，紙張的大小應在什么標簽中進(jìn)行。
2、練習設置頁(yè)邊距左右為2，上下為2.5。
二、學(xué)習新課：
1、報頭的作用：
每一張報紙都有報名，為突出報名，報名的字體都較大，且采用各種效果。電子報刊也需要報頭作為名稱(chēng)。我們今天學(xué)習的就是報頭文字的制作。
2、在WORD程序中設置報頭文字的方法如下：
�。�1）設置報頭文字的大小。
先選定文字，再單擊字號的`下拉箭頭，選擇字的大小。字號從初號到八號，字的大小依次減小，字級從5到72，字的大小依次增大。
�。�2）字體的設置。
字體指文字的形體，如宋體、楷體、黑體、隸書(shū)等。
�。�3）字體的顏色設置。
選定文字，在字體選項中選擇顏色的下拉菜單。選擇自己喜歡的顏色。
3、總結以上方法：
在WORD程序中，對文字進(jìn)行設置時(shí)，首先要選定文字。方法有三種：拖動(dòng)鼠標，利用快捷鍵：SHIFT和CTRL鍵。
方法：
�。�1）在要選定的文字開(kāi)始處單擊鼠標，在要選定的文字結尾處按住SHIFT鍵，單擊鼠標，即可選中開(kāi)始到結尾的文字。
�。�2）按住CTRL鍵，同時(shí)在文字中單擊鼠標，此時(shí)光標所在的一句話(huà)（以句號結尾的一串文字）被選定。
思考與練習：
在WORD中，輸入報頭文字，然后進(jìn)行文字修飾，最后以“報頭”為文件名保存。
教學(xué)反思：
這篇課文難度稍大，再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富，探索不夠深入，學(xué)生對課文內容理解不夠透徹，我將它做為一個(gè)新的起點(diǎn)，不斷改進(jìn)，更上一層樓。
小學(xué)五年級信息技術(shù)教案最新5
教學(xué)目標：
知識目標：讓同學(xué)掌握Logo的抬筆、落筆等基本命令。
能力目標：
培養同學(xué)自我探究學(xué)習，綜合運用知識的能力。
情感目標：
在獨立考慮的基礎上，培養同學(xué)之間相互協(xié)作，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng )作靈感，讓同學(xué)學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )考慮，養成積極進(jìn)取的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓同學(xué)掌握抬筆、落筆等基本命令；
2、讓同學(xué)學(xué)會(huì )用Logo程序的基本命令來(lái)畫(huà)圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、抬筆、落筆命令的正確使用；
2、同學(xué)能正確分析圖形，并用Logo命令畫(huà)出圖形。
教材分析與教法建議：
本課是武漢版小學(xué)信息技術(shù)五下第2課。這節課的主要內容是學(xué)習Logo程序的抬筆、落筆等基本命令，并能用這些基本命令畫(huà)出圖形。它是同學(xué)學(xué)習Logo程序承上啟下的一個(gè)教學(xué)內容。根據同學(xué)的年齡和思維特點(diǎn)，結合教材的具體內容。這節課采取了任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)方法�！叭蝿�(wù)驅動(dòng)”教學(xué)法符合計算機系統的層次性和實(shí)用性，便于同學(xué)循序漸進(jìn)地學(xué)習計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的基本知識與技能。在信息技術(shù)課中體現“任務(wù)驅動(dòng)”，就是讓同學(xué)在一個(gè)個(gè)典型的信息處置“任務(wù)”的驅動(dòng)下展開(kāi)協(xié)作學(xué)習活動(dòng)，引導同學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列的“任務(wù)”，從而獲得清晰的思路、方法以和知識結構的脈絡(luò )，在完成”任務(wù)”的過(guò)程中，培養他們獲取信息、處置信息能力以和獨立探索、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的自學(xué)能力、終身學(xué)習能力。同學(xué)的學(xué)習方法則引導同學(xué)自主探索與協(xié)作學(xué)習相結合。協(xié)作學(xué)習的核心是讓學(xué)習者在互動(dòng)與交流中“一起”去完成某項學(xué)習任務(wù)。協(xié)作學(xué)習可以促進(jìn)學(xué)習者認知過(guò)程的重建，提高學(xué)習者思維的自由性、靈活性；它還可以培養學(xué)習者積極的情感，增強學(xué)習者的團隊協(xié)作意識，對團體發(fā)生參與感，認同感，歸屬感以和培養學(xué)習者的協(xié)作技巧、人際交往能力等。
教 師 活 動(dòng)
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，引出學(xué)習課題
1、展示旭日東升的圖片，并向同學(xué)提問(wèn)：大家看看老師展示的是什么圖片嗎？
2、在同學(xué)回答教師的提問(wèn)后，教師馬上提議：這節課我們也來(lái)畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)好不好？
3、教師在白板上展示出本節課的課題：小海龜學(xué)“草上飛”
�。ǘ�、分析圖形，突破教學(xué)難點(diǎn)
1、展示出太陽(yáng)圖形，并提出問(wèn)題：這樣的太陽(yáng)圖形應該怎么畫(huà)呢？
2、教師布置同學(xué)分小組討論如何畫(huà)太陽(yáng)圖形？提出將以小組為單位進(jìn)行評價(jià)。教師設計了如下的三個(gè)同學(xué)考慮題：
�。�1）觀(guān)察圖形，了解太陽(yáng)的'是如何組成的？
�。�2）太陽(yáng)的光芒線(xiàn)條的角是多少度？
�。�3）太陽(yáng)和光芒之間沒(méi)有痕跡的局部應該怎樣畫(huà)？
3、教師組織同學(xué)匯報小組討論情況。
4、教師組織同學(xué)閱讀教材，認識Logo程序中的抬筆、落筆命令。
5、教師和同學(xué)總結Logo程序中的抬筆、落筆命令，并板書(shū)命令。
● 抬筆命令
命令格式： PU
功能：使用PU命令后，海龜在屏幕上移動(dòng)不留痕跡。
● 落筆命令
命令格式： PD
功能：配合抬筆命令使用，將海龜的筆落下，恢復畫(huà)圖功能。
6、教師和同學(xué)一起畫(huà)太陽(yáng)的第一、第二條線(xiàn)，同學(xué)體會(huì )抬筆、落筆命令的功能。
7、同學(xué)分小組畫(huà)出太陽(yáng)圖形，教師巡視指導。
�。ㄈ�、學(xué)習競賽，知識學(xué)以致用
1、教師和同學(xué)總結歸納Logo程序中畫(huà)圖形的方法，并板書(shū)。
● 畫(huà)圖形的方法
�。�1）、正確分析圖形
�。�2）、寫(xiě)出命令
2、試一試：看那個(gè)小組最先畫(huà)出下列圖形。
教師展示一個(gè)“回”字圖形，看那個(gè)小組最先把它畫(huà)出來(lái)。
3、畫(huà)圖大挑戰。教師展示不封閉的等邊六邊形和“？”“！”字圖形，讓學(xué)習小組選擇畫(huà)兩個(gè)圖形中的任意一個(gè)圖形，看那一個(gè)小組能最先把圖形畫(huà)出來(lái)。
4、教師巡視、指導。
�。ㄋ模�、總結評價(jià)，激發(fā)學(xué)習興趣
1、同學(xué)作品展示，師生一起評價(jià)作品
2、教師、同學(xué)一起總結本節課的學(xué)習內容。
3、創(chuàng )意拓展，激發(fā)學(xué)習興趣。教師在下課前讓同學(xué)嘗試用今天所學(xué)的知識去設計自身感興趣的圖形或文字。
1、同學(xué)回答教師提出的問(wèn)題：
1、同學(xué)考慮提出的問(wèn)題。
2、同學(xué)分小組討論教師提出的問(wèn)題，一邊在Logo程序中嘗試畫(huà)太陽(yáng)圖形。
3、同學(xué)匯報小組討論情況。
4、同學(xué)閱讀教材有關(guān)抬筆、落筆命令的內容。
5、同學(xué)和教師一起總結抬筆、落筆。
6、同學(xué)和教師一起畫(huà)局部圖形。
7、同學(xué)分小組完成 太陽(yáng)圖形。
1、同學(xué)總結Logo程序中畫(huà)圖形的方法：
2、同學(xué)畫(huà)“回”字
3、同學(xué)畫(huà)“？”“！”形
1、同學(xué)展示作品、相互評價(jià)。
2、同學(xué)和教師一起小結本節課學(xué)習的內容。
3、同學(xué)考慮知識的拓展應用。
小學(xué)五年級信息技術(shù)教案最新6
一、 教材分析
義務(wù)教育教育科書(shū)五年級上冊，制作演示文稿第二節制作第一張幻燈片——標題幻燈片的第一小節：輸入標題幻燈片中的文字。本節介紹怎樣制作標題幻燈片。在第二節內容中，標題幻燈片相當于一本書(shū)的封面，它使人們對于演示文稿產(chǎn)生第一印象，具有提綱挈領(lǐng)的作用，因此標題幻燈片是演示文稿作品中重要的組成部分。
本課的主要教學(xué)目標是學(xué)會(huì )制作標題幻燈片，要求學(xué)生通過(guò)向幻燈片中輸入文字，了解文本框的概念，掌握插入文本框及設置文字格式的一般過(guò)程和方法。本節教學(xué)的重點(diǎn)內容是插入文本框、輸入文字并對文字進(jìn)行設置。教學(xué)的難點(diǎn)內容是文本框的概念和怎樣插入文本框。
二、 學(xué)情分析
信息技術(shù)教學(xué)的目的，不是要求學(xué)生的信息技術(shù)水平必須達到多高的程度，而是要求學(xué)生養成良好的信息利用和整合、以及良好的信息素養和習慣。本次的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們好動(dòng)，求知欲強，具有一定的操作能力、自學(xué)能力和探索實(shí)踐能力。通過(guò)上一節的學(xué)習，基本了解了PwerPint20xx程序的作用，激發(fā)了學(xué)習興趣，他們可能迫不及待地想要制作出一張屬于自己的漂亮的幻燈片，學(xué)習的積極性特別高。
三、 教學(xué)內容
1．認識文本框，學(xué)會(huì )在幻燈片中添加文本框。
2．學(xué)會(huì )在文本框中輸入文字。
3．學(xué)會(huì )設置文字的格式。
四、 教學(xué)目標
1．認識文本框，通過(guò)教師的演示及學(xué)生的操作向幻燈片中輸入文字，了解文本框的概念。
2．學(xué)會(huì )在幻燈片中添加文本框，并在文本框中輸入文字。學(xué)會(huì )設置文字的格式。
3．通過(guò)師生操作演示，師生、生生之間的合作交流活動(dòng)，進(jìn)一步體驗并掌握插入文本框及設置文字格式的一般步驟和方法。
4．通過(guò)對幻燈片標題文字的編輯，學(xué)生在創(chuàng )造美、欣賞美中體驗成功的快樂(lè )。
五、 教學(xué)重點(diǎn)
插入文本框、輸入文字并對文字進(jìn)行設置。
六、 教學(xué)難點(diǎn)
文本框的概念和怎樣插入文本框。
七、 教具準備
多媒體計算機及多媒體廣播教室系統、教學(xué)演示文稿。
八、 教學(xué)策略
�。�1）主要教法、學(xué)法的設計
以和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密的塞上新五寶為主題進(jìn)行教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習求知欲。安排大量嘗試性、探索性的活動(dòng)，引導學(xué)生積極主動(dòng)地完成教學(xué)任務(wù)。課堂中盡量體現學(xué)生主體的作用，以自主探索、合作交流為主要的學(xué)習方法。
掌握文本框的概念是本節教學(xué)要解決的第一個(gè)難點(diǎn)，設計采用比較的方法幫助學(xué)生理解演示文稿中的幻燈片與用“寫(xiě)字板”程序編輯的文檔不同，加深對概念的理解；在學(xué)習標題幻燈片中輸入文字時(shí)，采用演練法，增強學(xué)生對輸入文字方法的理解和掌握；怎樣插入文本框是本節教學(xué)的另一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生在理解了文本框的概念后，學(xué)習難度適當降低。教材中第18頁(yè)的“知識窗”對插入文本框的方法做了簡(jiǎn)單的介紹，教師通過(guò)具體操作演示幫助學(xué)生理解與認識。
�。�2）關(guān)于教學(xué)流程和活動(dòng)流程的設計
導入：回顧、對比。
在回顧導入中讓學(xué)生認識到標題幻燈片在實(shí)際生活中的作用及實(shí)用價(jià)值，體會(huì )到學(xué)習制作標題幻燈片的意義及重要性；通過(guò)對比讓學(xué)生在發(fā)現美的同時(shí)有創(chuàng )作美的欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
新授：講解、演示、自學(xué)、交流、嘗試、再演示、練習、討論、小結。
在介紹中幫學(xué)生初步認識文本框，并在演示中體會(huì )文本框的作用，很直觀(guān)地揭示，做到教學(xué)難點(diǎn)處教師及時(shí)指導。通過(guò)自學(xué)學(xué)生初步領(lǐng)會(huì )了演示文稿幻燈片一般的制作步驟，產(chǎn)生了試一試的操作欲望后，教師順勢讓學(xué)生嘗試，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。接下來(lái)學(xué)生的展示性演示、教師的指導性演示充分照顧到了學(xué)習中的弱勢群體，進(jìn)一步使學(xué)生掌握了操作方法及步驟，進(jìn)而在基本練習中達到能正確操作。組織學(xué)生對比討論，進(jìn)一步認識文本框，明確文本框在演示文稿中的作用，從而在小結中進(jìn)行提煉，提高學(xué)生的認識。
鞏固練習：學(xué)生操作教師指導。
總結評價(jià)：通過(guò)學(xué)生自評、互評，考查學(xué)生在練習中參與學(xué)習活動(dòng)、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題等方面的表現。
九、 教學(xué)過(guò)程
�。�1）導入
教師：經(jīng)過(guò)上一節課的學(xué)習，同學(xué)們對演示文稿有了初步的認識。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)演示文稿主要用來(lái)做什么？
生：演示、宣傳、展示、廣告
教師：同學(xué)們回答得非常好。
教師展示下圖所示的兩個(gè)作品。
教師：你喜歡哪一張，為什么？
學(xué)生發(fā)言。
教師小結過(guò)渡：演示文稿由許多張幻燈片組成，第一張幻燈片稱(chēng)為標題幻燈片或封面幻燈片，演示文稿中標題幻燈片非常重要。要包含主標題、副標題及作者的基本信息。當播放演示文稿時(shí)，從第一張幻燈片開(kāi)始就對觀(guān)眾產(chǎn)生強大的吸引力，從而提高作品的感染力。
教師：下面我們來(lái)學(xué)習如何制作美觀(guān)大方的標題幻燈片。
[設計意圖：通過(guò)兩幅作品的對比，有顏色的作品吸引住了學(xué)生，使學(xué)生對新知識點(diǎn)的學(xué)習產(chǎn)生興趣，提高審美能力。]
�。�2）新授
教師：現在啟動(dòng)PwerPint程序。在啟動(dòng)PwerPint程序后，系統會(huì )自動(dòng)創(chuàng )建一個(gè)默認的標題幻燈片，幻燈片上兩個(gè)用虛線(xiàn)圍住的框是用來(lái)輸入文字的，它們叫做文本框，根據框中的提示我們可以在其中輸入演示文稿的標題和副標題。
教師進(jìn)行演示操作，在文本框中輸入標題和副標題的文字。
教師：為了使幻燈片更美觀(guān)，可以對文字的格式進(jìn)行適當的設置，設置方法和“寫(xiě)字板”中的操作類(lèi)似，要特別注意，一定要先選中有關(guān)文字內容后再進(jìn)行設置。請同學(xué)們自己閱讀第15頁(yè)上“做一做”的第1步到第5步操作，誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)操作步驟？
試著(zhù)完成第15頁(yè)上“做一做”的第1步到第5步操作。
�。�3）學(xué)生練習，教師巡視指導。
[設計意圖：學(xué)生自讀課文，養成良好的自學(xué)習慣，尤其是利用教材進(jìn)行自學(xué)的習慣，說(shuō)一說(shuō)步驟有利于后期操作實(shí)踐。]
教師：老師這里的幻燈片上不小心把副標題文字刪除了，誰(shuí)能幫幫老師快速找回來(lái)？
生：用“撤消”
[設計意圖：把要學(xué)習的知識點(diǎn)，采用情景問(wèn)題提出來(lái)，學(xué)生會(huì )非常愉快的接受，學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習，對知識的掌握也比較牢固。]
師：第17頁(yè)“金鑰匙”的內容，就教給了我們最好的方法。
教師：在演示文稿制作到一定階段后，要及時(shí)將操作結果用文件形式保存到磁盤(pán)中，以免出現失誤時(shí)，丟失成果。同學(xué)們在學(xué)習“畫(huà)圖”、“寫(xiě)字板”等軟件時(shí)已經(jīng)學(xué)習過(guò)保存操作了，演示文稿中的保存操作和它們幾乎完全相同。請同學(xué)們按照第17頁(yè)第6、7步的`敘述進(jìn)行操作，將結果保存到E盤(pán)五
�。�4）班的文件夾中。
學(xué)生練習，教師巡視指導。
教師：請同學(xué)們看一看我們的標題幻燈片還缺些什么？
學(xué)生回答：沒(méi)有作者的基本信息
教師：要在幻燈片中加入作者基本信息的文字，要在幻燈片中加入新的文字內容，就必須先插入文本框。
教師：請同學(xué)們按第19頁(yè)上“試試看”的要求，練習插入文本框的操作，然后在文本框中輸入文字。參照18頁(yè)“知識窗”里的方法。
請完成的同學(xué)演示操作步驟
教師小結演示：插入文本框的操作，強調兩種插入文本框的方法：
�、賵绦小安迦搿辈藛�->“文本框”項->“橫向”（或“豎向”）菜單命令。
�、趩螕艄ぞ邫凇拔谋究颉鞍粹o。
學(xué)生練習，教師巡視指導，請完成得好的同學(xué)進(jìn)行示范演示。
討論：通過(guò)剛才的操作你發(fā)現，在POWERPOINT窗口中輸入文字的方法，與在“寫(xiě)字板”窗口中輸入文字的方法有什么不同？
學(xué)生討論發(fā)言，教師總結，寫(xiě)字板中插入文字不用插入文本框就可以，演示文稿中插入文字要先插入文本框才可以。
�。�3）鞏固提高
請大家重新啟動(dòng)演示文稿軟件，在自動(dòng)創(chuàng )建的演示文稿中制作祝福祖國的標題幻燈片。
要求：1、輸入標題文字：祖國您好（字體顏色、大小、字體格式自定）
2、插入新文本框輸入自己的姓名。
[設計意圖：鞏固練習的題目，是一個(gè)綜合性很強的習題，有學(xué)生基礎能力的檢查，又有新知識點(diǎn)的再次鞏固，還有難點(diǎn)知識的再訓練，其中，文本框中輸入自己的姓名，又是學(xué)生非常喜歡的一件事，給學(xué)生展示自我的機會(huì )，培養學(xué)生自信心。]
展示作品
�。�4）總結評價(jià)
自評：通過(guò)回答下列問(wèn)題，讓學(xué)生評價(jià)自己的學(xué)習。做到一項得一顆星
內 容
評價(jià)結果
�、傥視�(huì )在自動(dòng)創(chuàng )建的標題幻燈片中輸入文字并對文字進(jìn)行設置嗎？
�、谖視�(huì )保存演示文稿文件嗎？
�、畚抑罏槭裁丛谳斎胄碌奈淖智�，應先在幻燈片中插入文本框嗎？
�、芪視�(huì )在幻燈片中插入文本框嗎？
�、菸視�(huì )改變文本框的位置和大小嗎？
互評：參照下表進(jìn)行。
內 容
評價(jià)結果（是或否）
能完成老師布置的操作練習
能積極和他人合作
能積極回答問(wèn)題
能插入文本框并設置格式
通過(guò)學(xué)生之間的互評，考查學(xué)生在合作練習中參與合作活動(dòng)、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題的表現。
[設計意圖：給學(xué)生展示自我的機會(huì )，再學(xué)習再提高的過(guò)程，知識掌握較好的學(xué)生是最有成就感的時(shí)候，少數知識掌握不太好的學(xué)生，則是一個(gè)再學(xué)習再提高的過(guò)程。]
十、教學(xué)后記
這節課我以幾篇修飾精美的幻燈片為情景引導學(xué)生嘗試探究新知識，知識內容設計環(huán)環(huán)相扣，層層深入，緊緊地抓住學(xué)生，使他們主動(dòng)地參與到學(xué)習中來(lái)。課堂上能有意識地讓學(xué)生去動(dòng)手和探究，在不斷的成功過(guò)程中，總有新的任務(wù)等待他們去思考、去探索、去發(fā)現。在知識鞏固提高上，我選擇了綜合性很強的習題，有學(xué)生基礎能力的檢查，又有新知識點(diǎn)的再次鞏固，還有難點(diǎn)知識的再訓練，使學(xué)生在鞏固知識的過(guò)程中又一次獲得了新的知識，獲得了實(shí)際應用的能力，它有利于學(xué)生舉一反三、觸類(lèi)旁通。整節課學(xué)生們情緒高，樂(lè )于操作，較好的達成了教學(xué)目標。
小學(xué)五年級信息技術(shù)教案最新7
[課時(shí)]：1節課
[教學(xué)內容]：版報的交流與評價(jià)。
[教學(xué)目標]：掌握版報的評價(jià)方法，促進(jìn)同學(xué)審美能力和版報制作能力的提高，培養同學(xué)對信息技術(shù)的興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]：掌握版報的評價(jià)方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]：掌握版報的評價(jià)方法。
[教學(xué)準備]：同學(xué)上節課保管的小版報。
[教學(xué)過(guò)程]：
一、導入
1.師：同學(xué)們，把你們上節課制作的小板報打開(kāi)來(lái)，互相來(lái)評價(jià)評價(jià)。
2．師：沒(méi)有掌握一定的評價(jià)方法，評價(jià)起來(lái)不客觀(guān)也不全面。我們來(lái)看看課本中是怎樣教我們評價(jià)的。
二、學(xué)習評價(jià)方法
1．讓同學(xué)閱讀課本P55-56的評價(jià)方法局部，它包括以下三個(gè)方面的內容。
�、賰热葜黝}：讀者定位明確；內容圍繞主題。
�、诎婷娌季郑赫R、層次分明；色彩風(fēng)格統一。
�、壑谱骷夹g(shù)：文字、圖片的格式合理；自選圖形應用合理有效。
2．師：大家現在能告訴老師怎樣評價(jià)一個(gè)版報作品了嗎？（鼓勵同學(xué)回答，小結評價(jià)方法。）
三、練習
1．師：你來(lái)評下面三組小版報，看看你的評價(jià)是不是準確。（教師讓同學(xué)來(lái)完成課本P56-57的做一做。）
2．讓同學(xué)匯報做一做的結果。教師給予講評。
3．師：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們已經(jīng)對怎樣評價(jià)一個(gè)版報作品有了一定的`認識。接下來(lái)，你們就把你們上節課完成的小版報拿出來(lái)給大家觀(guān)賞觀(guān)賞，評價(jià)評價(jià)。（分小組討論評價(jià)各個(gè)組員的版報作品，完成課本P58的活動(dòng)二）
四、全課小結。
師：通過(guò)今天的學(xué)習，你掌握了哪些評價(jià)一個(gè)版報作品的方法呢？
小學(xué)五年級信息技術(shù)教案最新8
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）練習創(chuàng )建影片剪輯。
�。�2）綜合使用影片剪輯和引導線(xiàn)，制作出流暢的動(dòng)畫(huà)。
2、過(guò)程與方法通過(guò)以小組為單位進(jìn)行學(xué)中做、做中學(xué)、做中體驗、做中感悟，學(xué)習制作引導小螞蟻爬行的方法，調整小螞蟻爬行的路徑；
在發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感知自主、合作、探究學(xué)習。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)通過(guò)欣賞和制作小螞蟻回家活動(dòng)，深刻體會(huì )到flash的奇妙，激發(fā)學(xué)習興趣，體會(huì )到大自然的魅力，體驗小螞蟻團結協(xié)作的精神，以此為契機形成小組互助，互相團結的合作意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：綜合使用影片剪輯和引導線(xiàn)，制作出流暢的動(dòng)畫(huà)。
難點(diǎn)：螞蟻爬行影片剪輯元件的制作。
教學(xué)準備：教材范例
教學(xué)過(guò)程：
一、導入有土地的地方就有螞蟻，螞蟻是一種群居的社會(huì )性昆蟲(chóng)。這節課，我們就來(lái)制作螞蟻爬行的動(dòng)畫(huà)。
二、繪制或導入草地圖片，作為動(dòng)畫(huà)背景（此環(huán)節由學(xué)生獨立完成）將“圖層1”命名為“背景”，繪制或導入草地圖片。為了便于繪制后面的內容，可將此圖層鎖定。
三、制作爬行的小螞蟻
�。�1）新建“影片剪輯”元件并命名為“小螞蟻”。
�。�2）將“圖層”1命名為“身體”。
�。�3）在“身體”圖層的第1幀，將“混色器”設置為“放射狀”，使用合適的'顏色，繪制螞蟻的頭、眼睛、胸、腹和觸角。繪制好后，鎖定圖層。也可以直接導入螞蟻身體圖片，并鎖定該圖層。
�。�4）插入圖層，命名為“腿”。在第1幀繪制螞蟻的六條腿：左前足、右中足、左后足向前，右前足、左中足、右后足在后。
�。�5）按照設計，調整腿和觸角的位置。
�。�6）在第4幀插入關(guān)鍵幀，選中一條腿，使用“任意變形工具”將中心點(diǎn)移動(dòng)到與身體的連接處，旋轉改變每條腿的位置：右前足、左中足、右后足向前，左前足、右中足、左后足在后。
�。�7）在“身體”圖層的第4幀插入幀。
�。�8）測試影片。
四、制作螞蟻爬行動(dòng)畫(huà)聯(lián)系以前所學(xué)舊知識，制作螞蟻爬行動(dòng)畫(huà)
�。�1）回到“場(chǎng)景1”，插入圖層，命名為“螞蟻1”，將庫中“螞蟻”元件拖動(dòng)到舞臺中，用“任意變形工具”調整螞蟻大小，在第200幀插入關(guān)鍵幀。在“螞蟻”圖層上添加“引導層”，繪制引導線(xiàn)，制作小螞蟻沿引導線(xiàn)爬行的動(dòng)畫(huà)，在引導層和“背景”圖層第200幀插入幀。
�。�2）插入圖層，命名為“螞蟻2”，繪制不同方向的引導線(xiàn)，從庫中拖動(dòng)“小螞蟻”影片剪輯元件，并用“任意變形工具”調整大小，制作第二只螞蟻爬行的動(dòng)畫(huà)教師巡視指導 強調影片剪輯元件的用法五、交流同學(xué)交流：如何制作其他小動(dòng)物爬行的動(dòng)畫(huà)。
板書(shū)設計：
小螞蟻背景（綠地） 圖層鎖定引導層（引導線(xiàn)）螞蟻1引導層（引導線(xiàn)）螞蟻2教學(xué)反思：
為了攻克難點(diǎn)“螞蟻爬行影片剪輯元件的制作”，我在課前為學(xué)生制作好了螞蟻的三對足，這樣就節省了學(xué)生課堂上畫(huà)螞蟻足的時(shí)間，學(xué)生們可以用更多的時(shí)間學(xué)習如何讓螞蟻爬行起來(lái)。
課上有的學(xué)生雖然掌握了讓制作螞蟻爬行動(dòng)畫(huà)的制作方法，但螞蟻的足動(dòng)作不自然，經(jīng)過(guò)老師點(diǎn)撥，同學(xué)交流，調整了三對足的動(dòng)作，最終將問(wèn)題解決，使爬行更自然。
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