生物實(shí)驗心得體會(huì )[薦]
我們心里有一些收獲后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的生物實(shí)驗心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![生物實(shí)驗心得體會(huì )[薦]](https://p.9136.com/00/l/c9faceef10_5fbf7f32cb21e.jpg)
生物實(shí)驗心得體會(huì )1
我個(gè)人對于實(shí)驗是很有興趣的。通過(guò)課程的學(xué)習，不僅僅是學(xué)習一些知識和實(shí)驗操作，更重要的我認為是對實(shí)驗的理解，對基本實(shí)驗素質(zhì)的培養。
比如首先對于實(shí)驗準備的重視，對實(shí)驗數據的考究，對實(shí)驗操作的認真，對實(shí)驗過(guò)程的耐心等等。
其次，通過(guò)這門(mén)課程學(xué)習了很多實(shí)驗的基本技能和方法，比如儀器的調試和校準，實(shí)驗安全準則，誤差分析等。
第三，大部分實(shí)驗都是以小組的形式完成的，這一方面培養了同學(xué)們的合作意識，另一方面增進(jìn)了同學(xué)們之間的了解和感情。 另外，生理學(xué)實(shí)驗可以很好的培養我的實(shí)驗素養與耐心。我認為實(shí)驗是考驗動(dòng)手能力的，但更考驗心理素質(zhì)。對于要求學(xué)生自己做標準曲線(xiàn)的實(shí)驗，需要學(xué)生耐心地實(shí)驗與記錄是非常關(guān)鍵的。尤其對于我們這類(lèi)基于實(shí)驗課專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，更需要這種耐心細致的實(shí)驗素質(zhì)。我以為學(xué)校之所以安排這些實(shí)驗課程，重要的原因還在于培養這種耐心和嚴謹吧。
最后，就我和同學(xué)在實(shí)驗中遇到的不爽之處提點(diǎn)意見(jiàn)建議：
1、實(shí)驗室有很多儀器設備老化嚴重，所以希望一方面能及時(shí)維修更換損壞儀器，實(shí)驗室也備好一定的備用儀器；另一方面可以適當增加部分儀器檢測和調試的.內容，以減少由于儀器問(wèn)題而嚴重影響實(shí)驗效果的現象。
2、，建議在一開(kāi)始的時(shí)候就教給我們用Origin等軟件，尤其是在做標準曲線(xiàn)時(shí)，用手工作圖不僅耗時(shí)大，而且還存在較大的誤差。
3、建議多增加一些有趣的實(shí)驗，這樣既可以激發(fā)學(xué)士對實(shí)驗課的興趣，還可以獲得更好的實(shí)驗效果。
生物實(shí)驗心得體會(huì )2
我于20xx年10月9日至10月19日在烏當區貴州師范學(xué)院參加一初中生物實(shí)驗骨干教師短期培訓項目，來(lái)自各州縣的初中生物教師共計50余人參加了本次培訓。
本次培訓由貴州師范學(xué)院舉辦，有幸請來(lái)了北京專(zhuān)家、教授、院長(cháng)及教學(xué)名師給我們講學(xué)。這次培訓的基本理念：以學(xué)生為本、師德為先、能力為重以及終身學(xué)習四個(gè)理念�；緝热荩簩�(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)方面對基層教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素養的提升。
首先，由張教授從中國傳統文化與教師人文素養方面給我們分析了人的精神世界的三大支柱：即科學(xué)精神、人文素養和藝術(shù)修養。列舉了儒家(孔子思想)和道家(莊子思想)進(jìn)行分析，讓我明白了科學(xué)追求的是真;人文追求的是善;藝術(shù)追求的是美。幫助我理性地形成科學(xué)的價(jià)值觀(guān)，即在工作中要努力奮斗，在生活與行為上坦然面對。尤其是在工作中遇到不順心和生活上不如意，千萬(wàn)記得不要拿別人的錯誤來(lái)懲罰自己!
其次，由四川的彭蜀晉教授給我們講教師的科學(xué)文化與科學(xué)素養。主要講科學(xué)文化、科學(xué)素養及其對科學(xué)的價(jià)值三個(gè)主題。通過(guò)這節課的學(xué)習，我對什么是文化?什么是科學(xué)?什么是科學(xué)文化?什么是科學(xué)素養及什么是科學(xué)教育?列舉了世界三大文化，分析其差異，使我對科學(xué)、文化、科學(xué)素養有了進(jìn)一步的理解和更深的認識，了解了教師的類(lèi)型，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )樹(shù)立新課程理念下的的科學(xué)教育觀(guān)，以新課程理念背景下對生物學(xué)教師的科學(xué)文化素養來(lái)要求自己，努力做一名優(yōu)秀的生物學(xué)教師。
最后，由吳承軍老師和丁遠毅老師給我們講初中生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)的創(chuàng )新和改進(jìn)，主要歸納為兩個(gè)方面：實(shí)驗材料的選擇和實(shí)驗方案的`改進(jìn)。通過(guò)這次培訓讓我深刻的認識到生物學(xué)的特征不僅是以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，更重要的是通過(guò)實(shí)證來(lái)支撐概念教學(xué)。所以生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)的重要性就尤為主要。如何組織和開(kāi)展好生物學(xué)所以教學(xué)是我們一線(xiàn)教師值得探討和研究的問(wèn)題，來(lái)培訓之前我是這樣認為的，我們一線(xiàn)教師經(jīng)驗有了，但是我們沒(méi)有形成體系，缺乏理論指導，朱富壽教授還讓我知道綠葉在光下合成淀粉的實(shí)驗材料不需要暗處理，效果同樣好，經(jīng)過(guò)這次培訓，使我對中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗有全新的認識。提倡低成本;材料選擇要因地制宜;實(shí)驗方案要有創(chuàng )新和改進(jìn)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的熱情，才能激發(fā)學(xué)生求知的欲望，并且明確科學(xué)是在不斷的發(fā)展和進(jìn)步的。有些實(shí)驗還有很大的拓展空間，今后在教學(xué)工作中我要好好利用鄉鎮農村本土資源，結合鄧可老師和劉爭爭老師講的教學(xué)設計的基本程序和要求，使我真正明確教學(xué)設計是怎么回事。
通過(guò)這次培訓，使我明白教師不僅要有專(zhuān)業(yè)的文化知識和基本的科學(xué)文化素養，對中國傳統文化與人文素養有了更的理進(jìn)一步解。
這次培訓還讓我大開(kāi)眼界，先進(jìn)的教學(xué)設備、儀器和媒體在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的運用，會(huì )使生物學(xué)教學(xué)向更深層次進(jìn)展。讓我更深刻地領(lǐng)悟stse。
總之，我很高興結識了這些優(yōu)秀的教師和學(xué)員，在他她們的幫助下，會(huì )使我成長(cháng)更快!
生物實(shí)驗心得體會(huì )3
隨著(zhù)教育的改革，實(shí)驗教學(xué)在中學(xué)教育中的地位越來(lái)越重要。實(shí)驗教學(xué)不僅能幫助學(xué)生鞏固和應用所學(xué)的知識，而且有助于培養學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)思維能力。本人通過(guò)在初中生物實(shí)驗中的實(shí)際操作，深深地體會(huì )到了實(shí)驗教學(xué)的重要性和魅力。下面，我將從實(shí)驗工具的選擇、安全意識的培養、實(shí)驗過(guò)程中的注意事項、實(shí)驗結果的分析與研討以及實(shí)驗實(shí)施中的困難與問(wèn)題等幾個(gè)方面，談?wù)勎业男牡皿w會(huì )。
首先是實(shí)驗工具的選擇。在進(jìn)行生物實(shí)驗時(shí)，選擇合適的實(shí)驗工具是非常關(guān)鍵的。例如，在進(jìn)行顯微鏡下觀(guān)察細胞的活動(dòng)時(shí)，選擇適合的顯微鏡和鏡片是必不可少的。而在研究植物的光合作用時(shí)，選擇能夠提供光照的燈具也是十分重要的。通過(guò)實(shí)際操作，我懂得了實(shí)驗工具的選擇是根據實(shí)驗的'目的和要求而定的，選用合適的實(shí)驗工具能夠提高實(shí)驗的準確性和有效性。
其次是安全意識的培養。在進(jìn)行實(shí)驗操作時(shí)，安全意識是我們必須要時(shí)刻保持的。在實(shí)驗室內制定相關(guān)的安全制度和規范，并遵守安全操作流程，是確保實(shí)驗安全的關(guān)鍵。例如，實(shí)驗室操作中要戴上實(shí)驗手套、口罩、護目鏡等防護用品，以避免對身體和健康造成傷害。此外，還需要注意實(shí)驗室的環(huán)境衛生和儀器設備的維護，以確保實(shí)驗室的安全和整潔。通過(guò)實(shí)驗，我逐漸養成了嚴守安全操作規程的習慣，確保了實(shí)驗的安全進(jìn)行。
然后是實(shí)驗過(guò)程中的注意事項。在進(jìn)行實(shí)驗操作時(shí)，要細心觀(guān)察和記錄實(shí)驗現象，準確測量和計算實(shí)驗數據。同時(shí)，要注意操作的順序和方法，確保實(shí)驗的過(guò)程正確和順利進(jìn)行。例如，在觀(guān)察細胞分裂過(guò)程時(shí)，要注意觀(guān)察時(shí)間和倍鏡的放大倍數，以避免觀(guān)察結果的誤差。在記錄實(shí)驗現象和數據時(shí)，要用準確的術(shù)語(yǔ)和數字進(jìn)行描述，以保證實(shí)驗結果的準確性和可信度。通過(guò)實(shí)際操作，我認識到實(shí)驗過(guò)程中的每一個(gè)細微的環(huán)節都可能對實(shí)驗結果產(chǎn)生影響，只有嚴格遵守操作規程和注意事項，才能得到可靠和有效的實(shí)驗結果。
接著(zhù)是實(shí)驗結果的分析與研討。實(shí)驗操作結束后，應對實(shí)驗結果進(jìn)行分析，理解實(shí)驗現象和規律，并進(jìn)一步進(jìn)行研討。例如，在研究動(dòng)植物的適應性時(shí)，可以通過(guò)對實(shí)驗數據的統計和分析，探討不同環(huán)境對動(dòng)植物生長(cháng)發(fā)育的影響。在研討的過(guò)程中，可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，共同發(fā)現和解決問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗結果的分析與研討，我不斷增強了對生物知識的理解和應用能力，提高了對科學(xué)問(wèn)題的思考和解決能力。
最后是實(shí)驗實(shí)施中的困難與問(wèn)題。在實(shí)驗操作中，往往會(huì )遇到一些困難和問(wèn)題，有時(shí)甚至可能出現實(shí)驗失敗的情況。這時(shí)，我們要保持冷靜和耐心，仔細分析和排除問(wèn)題的原因，并及時(shí)請教老師和同學(xué)，以找到解決的辦法。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，我們不僅提高了分析和解決問(wèn)題的能力，還培養了積極進(jìn)取的態(tài)度和團隊合作的精神。
通過(guò)參與初中生物實(shí)驗，我深刻地理解到實(shí)驗教學(xué)是培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)思維能力的重要環(huán)節。通過(guò)選擇合適的實(shí)驗工具、培養安全意識、注意實(shí)驗過(guò)程的細節、分析實(shí)驗結果和解決問(wèn)題，我不僅在生物知識上取得了進(jìn)步，更重要的是培養了自主學(xué)習和探究的精神，為今后的學(xué)習和科學(xué)研究打下了堅實(shí)的基礎。我相信，在未來(lái)的學(xué)習與科研中，實(shí)驗教學(xué)將一直伴隨著(zhù)我們，成為我們成長(cháng)的助力和引導。
生物實(shí)驗心得體會(huì )4
分子生物實(shí)驗，這是在以往的實(shí)驗訓練中沒(méi)有的，如無(wú)機化學(xué)，有機化學(xué)等等，所涉及的通常只是某個(gè)數據的測定或某種物質(zhì)的提取，實(shí)驗持續的時(shí)間通常也就兩三個(gè)小時(shí)；而分子生物學(xué)實(shí)驗，每次會(huì )持續一天時(shí)間。不過(guò)最重要的是在分子生物學(xué)實(shí)驗學(xué)習的過(guò)程中，我們建立了整體大實(shí)驗的概念。實(shí)驗設計得與科研比較相似，毫不夸張的講，每個(gè)實(shí)驗都可以直接用于科研。在這里我們學(xué)到了實(shí)驗設計的概念，不是單純的實(shí)驗技術(shù)的堆砌，而是根據自己的目的，有機的將各種方法組合起來(lái)。所有這些都是我們進(jìn)入科研工作所必須的素質(zhì)。而且我感覺(jué)分子生物學(xué)實(shí)驗是我們所做的實(shí)驗中一門(mén)設計到比較"高深"知識或新問(wèn)題的實(shí)驗，能激發(fā)出我們對學(xué)習分子生物學(xué)理論與實(shí)踐的興趣。
通過(guò)這次實(shí)驗的學(xué)習，親身體會(huì )生物學(xué)研究的苦辣酸甜，得到正確實(shí)驗結果時(shí)刻的暢快感，那是無(wú)法言明的。下面談?wù)勎业慕?jīng)驗：
1、操作要求精確——嚴謹仔細是關(guān)鍵
分子實(shí)驗所用的主要工具是移液槍?zhuān)纫话阍谖⒖思墑e有時(shí)甚至更高，這就要求我們在做試驗時(shí)精力高度集中，不能有一絲一毫的差池。因為一個(gè)不經(jīng)意的小失誤就有可能造成接下來(lái)的實(shí)驗失敗。而菌種轉化接種操作更是在此基礎上增加了無(wú)菌操作的要求，因此更需要耐心與集中。要做好實(shí)驗，我的經(jīng)驗是，先熟悉儀器的操作規范，在能夠熟練的操縱儀器后，實(shí)驗就簡(jiǎn)單多了，快、準、穩是分子實(shí)驗操作的成功三要素。還有防污染是關(guān)鍵！
2、儀器使用自動(dòng)化——了解原理
實(shí)驗室的電子儀器主要有PCR儀，離心機，熒光照相儀等。操作這些儀器的關(guān)鍵在于是否了解儀器按鍵設置及作用，說(shuō)明書(shū)對儀器的使用有詳細說(shuō)明。而且這些電子儀器大多都是電腦編程的，具有自動(dòng)化程序控制，因此在操作完成后，就不太需要操心了，但一些注意事項任然是需要留心的，否則也會(huì )有可能造成儀器損壞。
3、具有一定的危險性——做好防護
不可否認，分子實(shí)驗是所有生物實(shí)驗中危險程度最高的實(shí)驗之一。主要原因是分子實(shí)驗的試劑可以直接滲入皮膚并且嵌入細胞DNA鏈中造成DNA突變甚至是染色體畸變，因此在進(jìn)行這些危險操作的實(shí)驗過(guò)程中需要帶上防護手套，操作完畢后需要進(jìn)行清洗工作。液氮的使用要做好防護，防凍傷。
老師把整個(gè)課程安排的十分合理，給我們許多親自動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )；在遇到問(wèn)題時(shí)，鼓勵我們積極思考，和我們一起討論，幫助我們解決問(wèn)題，他們要求嚴格，待人和藹可親，實(shí)驗要求嚴且對實(shí)驗技術(shù)的知識的深刻掌握與理解給我們留下了很深刻的印象。在老師們的帶領(lǐng)下我們都很認真完成了每一次的實(shí)驗，每個(gè)人都有一種"脫胎換骨"的'感覺(jué)，每一個(gè)小實(shí)驗的成功，對于我們這些"初生之犢"來(lái)說(shuō)，都是一種莫大的鼓勵。不過(guò)失誤也是常有做實(shí)驗都是你推我嚷的，造成了實(shí)驗興趣的流失。以至于做實(shí)驗的態(tài)度越來(lái)越渙散，甚至只是簡(jiǎn)單的走下過(guò)場(chǎng)而已，幾次實(shí)驗課下來(lái)，熱情全無(wú)。但按照劉，龍兩位老師的提議來(lái)，大家來(lái)實(shí)驗的時(shí)間不同，使得對儀器使用的時(shí)間錯開(kāi)，減少了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場(chǎng)面，實(shí)驗也變得順利了許多。老師會(huì )很體諒一些先開(kāi)始忙活的同學(xué)，在黑板上寫(xiě)清他們實(shí)驗大概會(huì )做到的步驟和注意事項，后面實(shí)驗的準備物品和要求，然后開(kāi)始在忙于實(shí)驗而奔走中的同學(xué)之間晃悠。觀(guān)察我們的實(shí)驗操作，或是時(shí)不時(shí)提點(diǎn)解釋一下我們實(shí)驗步驟的緣由；實(shí)驗藥品的作用；如何做會(huì )得到更好的結果；實(shí)驗沒(méi)有得到好的結果或是做的失敗了的原因�？墒�，隨著(zhù)實(shí)驗的發(fā)展，后來(lái)更多的時(shí)候，是我們在看過(guò)書(shū)本上要求的實(shí)驗步驟后，去纏著(zhù)老師，圍在他周?chē)�，�?wèn)他關(guān)于實(shí)驗的各種問(wèn)題，就算同樣的問(wèn)題被問(wèn)過(guò)許多次，老師依然是和藹的笑著(zhù)一一解答我們的疑問(wèn)，他的平易近人，他的
悉心教導，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動(dòng)了實(shí)驗中的每位學(xué)員。
其實(shí)，他的這種教學(xué)方式，亮點(diǎn)就在于此，自主實(shí)驗迫使我們會(huì )仔細品味步驟中的點(diǎn)滴；實(shí)驗過(guò)程中的出現的各種問(wèn)題，就要求我們會(huì )去思考如何排除，繼續實(shí)驗；實(shí)驗結果的不理想，更是強迫我們能認真回顧實(shí)驗中的任何細節，找出問(wèn)題所在，也會(huì )需要我們去深入了解這步實(shí)驗的機理，用藥品的理由，實(shí)驗操作要求等。這些自己通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦而逐步累積起來(lái)的經(jīng)驗，是在以往任何時(shí)候都沒(méi)有獲得過(guò)的，那時(shí)，只知道按照老師和書(shū)本上寫(xiě)的步驟來(lái)，根本不在意為什么要這么做，于是少了對實(shí)驗的探究，能學(xué)到的東西自然也減少了。
以上是我在這一個(gè)星期以來(lái)，從現代生物技術(shù)綜合實(shí)驗里得到的一些心得。我希望在一后的工作里，我能將自己從這里得到更多的心得，學(xué)習應用到其他的實(shí)驗甚至是學(xué)習生活中去，擴充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊，加強自己的能力，不敢放言稱(chēng)自己要成為未來(lái)生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個(gè)不負眾望，對人民有用的，一個(gè)普普通通的生物教師。
生物實(shí)驗心得體會(huì )5
探究性實(shí)驗是學(xué)生自己帶著(zhù)疑問(wèn)，自己動(dòng)手進(jìn)行觀(guān)察實(shí)驗，在實(shí)驗過(guò)程中去探究、發(fā)現，獲得新知識。它是培養學(xué)生科學(xué)探究能力的主要途徑，在此基礎上，發(fā)展學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。因此，探究性實(shí)驗在初中生物教學(xué)中有著(zhù)十分重要的地位和意義�，F就自己對探究性實(shí)驗教學(xué)談?wù)勼w會(huì )。
一、親自動(dòng)手，激發(fā)興趣
比如 “探究溫度對霉菌生活的影響”，這個(gè)實(shí)驗無(wú)論是知識背景，還是材料用具對學(xué)生來(lái)說(shuō)都沒(méi)有難度，組織實(shí)驗也不受實(shí)驗器材和裝備的影響，教師一定要組織學(xué)生親自動(dòng)手做。從實(shí)驗設計本意理解，也并不是要求學(xué)生嚴格按科學(xué)探究的七個(gè)步驟去一一完成，而是讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的基本過(guò)程。設計的實(shí)驗方案只要具有可操作性都應該鼓勵學(xué)生大膽嘗試。讓不同的組探究不同的變量對霉菌生活的影響，不僅發(fā)展了學(xué)生的求異思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗興趣。只是這個(gè)活動(dòng)需要近一個(gè)星期的觀(guān)察時(shí)間，在融洽整個(gè)活動(dòng)中要安排時(shí)間就實(shí)驗現象和結論讓學(xué)生交流。一則學(xué)生有成功感；二則讓學(xué)生體驗完整的探究過(guò)程，為后面的學(xué)習打下伏筆。
二、規范探究性實(shí)驗的基本程序
無(wú)論學(xué)習什么，方法最重要，探究性實(shí)驗亦如此。在實(shí)際教學(xué)中，不少教師注重了七個(gè)步驟的記憶，忽略了七個(gè)步驟之間的因果關(guān)系和思維順序；注重了探究過(guò)程的完整性，忽略了各步驟的獨立性。所以老師應該重點(diǎn)結合已做過(guò)的探究性實(shí)驗和教材示例讓學(xué)生理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維順序。要實(shí)現這一點(diǎn)，教師還應該有意識地設計針對某一步驟的強化訓練，排除學(xué)生的畏難情緒。
三、科學(xué)訓練
發(fā)展學(xué)生的探究能力沒(méi)有探究，就沒(méi)有創(chuàng )新；沒(méi)有訓練，就沒(méi)有能力。真正要發(fā)展學(xué)生的.探究能力，必須要有科學(xué)的訓練。
1、是完成教材安排的探究性實(shí)驗，從感性認識中培養學(xué)生的探究能力。當然，我們完全可以根據實(shí)驗的目的改變實(shí)驗材料或重新設計。如“解剖觀(guān)察雞翅”這一實(shí)驗的目的是要學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現由組織構成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價(jià)廉物美，效果一樣。
2、是以試題的形成對學(xué)生進(jìn)行探究思維訓練，從理性認識中培養學(xué)生的探究能力。目前，圍繞學(xué)生探究能力訓練的試題不少，但還是選擇與學(xué)生已有的學(xué)科知識為背景的探究試題效果更好，學(xué)生興趣濃些。教師也可以根據學(xué)生熟悉的生物學(xué)知識、事實(shí)和材料為背景編制訓練題。
生物實(shí)驗心得體會(huì )6
近年來(lái)，隨著(zhù)環(huán)境污染問(wèn)題的日益嚴重，人們對于水質(zhì)的關(guān)注也越來(lái)越多。為了了解污水中的微生物情況，并采取相應的措施進(jìn)行治理，我們進(jìn)行了一項關(guān)于污水微生物實(shí)驗。通過(guò)這次實(shí)驗，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于微生物的知識，也深切體會(huì )到了人們對于環(huán)境保護的重要性。
首先，實(shí)驗要求我們收集來(lái)自污水處理站出水處的樣品，并通過(guò)培養探究其中的微生物情況。在收集樣品的過(guò)程中，我深深感受到了污水對于環(huán)境的嚴重破壞。污水味道難聞，臭氣撲鼻，讓人作嘔。同時(shí)，我也意識到了自己的責任。每個(gè)人都應該從自身做起，減少污水產(chǎn)生，從小事做起，比如合理使用水資源、不亂扔垃圾等等。
其次，在實(shí)驗室中，我們將收集到的'樣品分別接種在不同的培養基上，并通過(guò)觀(guān)察和統計來(lái)確定微生物的種類(lèi)和數量。在這個(gè)過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了微生物在生態(tài)系統中的重要作用。微生物不僅是分解有機物，維持生態(tài)平衡的關(guān)鍵，還能夠為生物提供養分，幫助它們生長(cháng)和繁殖。但是，過(guò)多的微生物也會(huì )破壞水質(zhì)，產(chǎn)生大量有害物質(zhì)，影響人們的健康。因此，我們必須做好對于污水的處理和管理工作。
第三，通過(guò)對于實(shí)驗結果的分析，我發(fā)現在收集樣品的過(guò)程中，污水處理站的工作效率對于水體的凈化起著(zhù)重要作用。實(shí)驗中，我們發(fā)現處理站的出水樣品中微生物的種類(lèi)較少，并且數量相對較低。這說(shuō)明污水處理站的過(guò)濾和處理工作進(jìn)行得相對較好。而如果處理站的工作效率較低，那么污水流入水體中的微生物數量將大大增加，從而對生態(tài)環(huán)境造成更大的破壞。因此，我們要加強對于污水處理站的管理和監督，確保其工作效率。
最后，在這次實(shí)驗中我還意識到了科學(xué)研究的重要性。通過(guò)科學(xué)研究，我們能夠更加全面地認識和了解自然界的規律，并從中得出解決問(wèn)題的方法。在環(huán)境保護方面，科學(xué)研究也是不可或缺的。只有通過(guò)科學(xué)的手段，才能夠找到有效的措施來(lái)凈化水質(zhì)，保護生態(tài)環(huán)境。因此，我對于科學(xué)研究的重要性有了更加深刻的理解，也更加珍惜在實(shí)驗室中的機會(huì )。
綜上所述，通過(guò)這次污水微生物實(shí)驗，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于微生物和環(huán)境保護的知識，也深刻體會(huì )到了環(huán)境保護的重要性。作為一個(gè)公民，每個(gè)人都有責任去守護好我們的環(huán)境和水質(zhì)。而通過(guò)科學(xué)研究和實(shí)驗，我們可以更加全面地了解和解決問(wèn)題，為環(huán)境保護做出自己的貢獻。讓我們共同努力，共建美麗家園！
生物實(shí)驗心得體會(huì )7
最后一個(gè)開(kāi)放實(shí)驗，這個(gè)實(shí)驗的結束也就標志著(zhù)大學(xué)物理實(shí)驗就要畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號了，回顧這幾周的學(xué)習，感覺(jué)十分的充實(shí)，通過(guò)親自動(dòng)手，使我進(jìn)一步了解了物理實(shí)驗的基本過(guò)程和基本方法，為我今后的學(xué)習和工作奠定了良好的.實(shí)驗基礎。
這次做的是長(cháng)度密度的測量實(shí)驗，這應該是目前的所有實(shí)驗中最簡(jiǎn)單的一個(gè)了吧。通過(guò)這次試驗，更加熟練掌握有效數字的基本概念及其讀取和運算。掌握游標的結構原理和正確使用游標類(lèi)量具。學(xué)會(huì )不確定度的評定及實(shí)驗數據的基本處理方法
除次之外，大學(xué)物理實(shí)驗使我們認識到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗方法，對于我開(kāi)發(fā)我們的智力，培養我們分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有著(zhù)十分重要的意義，對于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著(zhù)積極的現實(shí)意義。
感謝大學(xué)物理實(shí)驗，讓我收獲了許多。謝謝老師。
生物實(shí)驗心得體會(huì )8
大二微生物實(shí)驗是學(xué)習微生物學(xué)知識的重要環(huán)節，通過(guò)實(shí)驗，我們能夠親身感受和學(xué)習微生物的活動(dòng)規律和重要性。在實(shí)驗中，我們不僅要掌握各種實(shí)驗操作技巧，還需要培養觀(guān)察和思考的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。
第二段：實(shí)驗技巧與操作流程的掌握。
大二微生物實(shí)驗中需要進(jìn)行許多實(shí)驗操作，如制作菌種、培養細菌、進(jìn)行菌液測量等。通過(guò)反復實(shí)驗，我逐漸掌握了這些實(shí)驗技巧。例如，在菌液制備中，我學(xué)會(huì )了嚴密消毒的步驟，以避免細菌污染；在培養細菌過(guò)程中，我注意到了菌液的適宜溫度和營(yíng)養物質(zhì)的配比對細菌生長(cháng)的影響。同時(shí)，我還學(xué)會(huì )了正確記錄實(shí)驗數據和結果，并能運用計算機進(jìn)行數據處理和分析，提高了實(shí)驗的準確性和可靠性。
第三段：觀(guān)察與思考的能力培養。
在實(shí)驗過(guò)程中，觀(guān)察和思考是非常重要的能力。通過(guò)觀(guān)察細菌的形態(tài)、生長(cháng)速度和菌落的特征，我對微生物的生長(cháng)習性和分類(lèi)特點(diǎn)有了更深入的理解。同時(shí)，通過(guò)對實(shí)驗結果的思考與分析，我能夠從中總結規律和問(wèn)題，并提出合理的解釋和改進(jìn)方法。這些觀(guān)察與思考的能力不僅幫助我更好地理解微生物學(xué)理論，還培養了我獨立思考和解決問(wèn)題的能力。
第四段：團隊合作與溝通能力的提高。
大二微生物實(shí)驗通常需要小組合作完成，這要求我們具備良好的`團隊合作和溝通能力。在實(shí)驗中，我們需要互相協(xié)調合作，分工明確，以確保實(shí)驗過(guò)程的順利進(jìn)行。同時(shí)，在實(shí)驗討論中，我們要積極交流觀(guān)點(diǎn)、提出問(wèn)題和解決方案，從而提高實(shí)驗的效率和質(zhì)量。這樣的團隊合作和溝通能力不僅在實(shí)驗中有所體現，也對今后的學(xué)習和工作都有著(zhù)重要的意義。
第五段：實(shí)驗中的不足與改進(jìn)。
在大二微生物實(shí)驗中，我也發(fā)現了一些不足之處。首先，我在實(shí)驗操作的細節上還需要更加嚴謹和細心，以避免誤操作和實(shí)驗結果的不準確。其次，我在實(shí)驗數據的處理和分析上還需要提高，以更加準確地總結實(shí)驗結果和得出結論。最后，我在團隊合作中也存在一些不足，需要更加主動(dòng)與他人交流和合作，以提高整個(gè)小組的實(shí)驗效果。通過(guò)這些反思，我將會(huì )更加注重細節，提高數據處理的能力，并主動(dòng)參與和貢獻更多在團隊合作中。
總結：
通過(guò)大二微生物實(shí)驗，我不僅掌握了實(shí)驗技巧和操作流程，還培養了觀(guān)察和思考的能力，提高了團隊合作和溝通能力。然而，我也意識到了自己在實(shí)驗中的不足，并為之后的實(shí)驗和學(xué)習提出了明確的改進(jìn)方向。通過(guò)這次實(shí)驗的實(shí)踐，我相信我的微生物學(xué)知識和實(shí)驗能力得到了很大的提升，并為今后的學(xué)習和研究打下了堅實(shí)的基礎。
生物實(shí)驗心得體會(huì )9
微生物實(shí)驗是生物學(xué)課程中的重要一環(huán)，通過(guò)這些實(shí)驗，我們可以更好地理解微生物的生長(cháng)特性、影響微生物生長(cháng)的因素以及微生物對環(huán)境的作用。在進(jìn)行微生物實(shí)驗設計的過(guò)程中，我積累了許多經(jīng)驗和教訓，下面將結合個(gè)人經(jīng)歷，總結出一些心得體會(huì )。
首先，在進(jìn)行微生物實(shí)驗設計之前，我們需要充分了解實(shí)驗的目的和背景知識。只有理解了實(shí)驗的目標，才能更好地制定實(shí)驗方案和確定所需的材料和設備。在我參與的一個(gè)實(shí)驗中，我們的目的是研究不同溫度對大腸桿菌生長(cháng)的影響。在準備實(shí)驗方案之前，我們先查閱了相關(guān)文獻，了解到大腸桿菌通常在37℃的溫度下生長(cháng)最佳。因此，我們設計了一組控制組，在37℃條件下培養大腸桿菌，并與不同溫度下培養的實(shí)驗組進(jìn)行對比。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，我們證實(shí)了該溫度范圍內，大腸桿菌的生長(cháng)與溫度呈正相關(guān)。從這個(gè)實(shí)驗中，我學(xué)到了在進(jìn)行微生物實(shí)驗設計之前，充分了解相關(guān)知識的重要性。
其次，合理選擇培養基是進(jìn)行微生物實(shí)驗設計的關(guān)鍵一步。不同微生物對培養基的要求是有差別的，只有選擇了適合的培養基，才能保證微生物的生長(cháng)。在我的一個(gè)實(shí)驗中，我們想研究不同pH對乳酸菌的生長(cháng)的影響。在準備培養基時(shí)，我們選擇了適用于乳酸菌生長(cháng)的專(zhuān)門(mén)培養基，并分別調整了不同pH的培養基。通過(guò)觀(guān)察，在酸性和堿性條件下，乳酸菌都有一定的生長(cháng)，但在接近中性的條件下，乳酸菌的生長(cháng)最好。這表明了在選擇培養基時(shí)，要根據實(shí)驗目的和微生物的喜好來(lái)選擇適合的培養基。實(shí)驗的結果得出后，我深刻體會(huì )到了培養基選擇對實(shí)驗結果的重要性。
再次，在進(jìn)行微生物實(shí)驗設計時(shí)，我們要合理安排實(shí)驗步驟和時(shí)間。尤其是對于需要長(cháng)時(shí)間培養的實(shí)驗而言，如發(fā)酵實(shí)驗，我們需要提前安排好時(shí)間表，并合理安排觀(guān)察和記錄的時(shí)間點(diǎn)。在我的一個(gè)實(shí)驗中，我們研究了不同細菌菌株在不同時(shí)間下的生長(cháng)情況。為了保證實(shí)驗的準確性，我們每隔一段時(shí)間就取出樣本進(jìn)行處理和觀(guān)察。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，我們發(fā)現了不同細菌菌株在生長(cháng)初期的生長(cháng)速度不同，而在后期逐漸趨于穩定。這個(gè)實(shí)驗讓我明白了，只有合理安排實(shí)驗步驟和觀(guān)察時(shí)間，才能獲取到準確的實(shí)驗結果。
此外，在進(jìn)行微生物實(shí)驗設計時(shí)，我們還要注意實(shí)驗的可重復性和可比性。實(shí)驗的可重復性是指在相同條件下進(jìn)行多次實(shí)驗，得到的結果是一致的。而實(shí)驗的可比性是指不同實(shí)驗組之間的比較是可靠的。這就要求我們在實(shí)驗設計中要注意嚴謹性和實(shí)驗條件的控制。在我的一個(gè)實(shí)驗中，我們研究了不同濃度的抗生素對細菌生長(cháng)的`影響。為了保證實(shí)驗的可重復性和可比性，我們使用了相同的細菌菌株，并嚴格控制了抗生素的濃度和培養條件。通過(guò)多次實(shí)驗，我們得出了不同抗生素濃度與細菌生長(cháng)的關(guān)系曲線(xiàn)。這個(gè)實(shí)驗告訴我，只有在保證實(shí)驗條件的一致性的前提下，我們才能得到準確可靠的實(shí)驗結果。
綜上所述，進(jìn)行微生物實(shí)驗設計是一項既考驗實(shí)驗者的實(shí)驗能力，又考驗實(shí)驗者的理論素養的任務(wù)。通過(guò)這些實(shí)驗，我深刻地體會(huì )到了很多方面的要點(diǎn)。首先，要充分了解實(shí)驗的目標和背景知識。其次，要合理選擇培養基以及安排實(shí)驗步驟和時(shí)間。還要注意實(shí)驗的可重復性和可比性。相信在今后的學(xué)習和科研中，這些經(jīng)驗和教訓將對我有所幫助。
生物實(shí)驗心得體會(huì )10
生物實(shí)驗室實(shí)驗對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂上的理論知識，培養實(shí)際操作能力，提高解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗是理論和實(shí)踐相結合的過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗，我們能夠更加直觀(guān)地感受到生物學(xué)的奇妙之處。實(shí)驗還能夠開(kāi)拓我們的思維，培養我們的觀(guān)察力和綜合判斷能力。因此，我們在生物實(shí)驗室中進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，要充分重視實(shí)驗的重要性和意義。
第二段：實(shí)驗過(guò)程中的困難和挑戰。
雖然實(shí)驗的重要性不容忽視，但在實(shí)驗過(guò)程中常常會(huì )遇到各種困難和挑戰，這需要我們有良好的心態(tài)和堅韌不拔的毅力。首先，實(shí)驗過(guò)程中常常需要我們進(jìn)行繁瑣的實(shí)驗操作，如使用顯微鏡觀(guān)察細胞結構、操作特定的實(shí)驗儀器等。這些操作需要我們具備一定的實(shí)驗技能和手眼協(xié)調能力。另外，在實(shí)驗設計和實(shí)驗結果解讀方面，也會(huì )出現難題。我們需要學(xué)會(huì )獨立思考、靈活應對，遇到問(wèn)題時(shí)能夠迅速思考并尋找解決辦法。
第三段：實(shí)驗的收獲和改善之處。
盡管實(shí)驗中存在困難和挑戰，但是實(shí)驗也給我們帶來(lái)了很多收獲和改善之處。首先是知識的收獲，通過(guò)實(shí)驗，我們能夠更加深入地了解生物學(xué)的原理和現象，對于課本上的知識能夠有更加深刻的理解。其次是實(shí)踐能力的提高，實(shí)驗能夠培養我們的實(shí)踐操作能力和動(dòng)手能力，讓我們能夠熟練地使用實(shí)驗儀器和操作實(shí)驗材料。此外，實(shí)驗還能培養我們的團隊合作意識和溝通能力，因為在實(shí)驗中需要合理分工和協(xié)作，才能順利完成實(shí)驗任務(wù)。
第四段：實(shí)驗過(guò)程中的注意事項和安全問(wèn)題。
在實(shí)驗室中進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，我們需要注意一些事項和安全問(wèn)題。首先要注意實(shí)驗材料和實(shí)驗儀器的使用，遵守實(shí)驗規范和操作流程，確保實(shí)驗的準確性和可靠性。其次，要注意實(shí)驗的時(shí)間安排和節奏控制，合理利用時(shí)間，高效地完成實(shí)驗任務(wù)。此外，實(shí)驗中的安全問(wèn)題也十分重要，我們要佩戴好實(shí)驗室常規防護用品，如實(shí)驗手套、實(shí)驗眼鏡等，防止實(shí)驗材料對身體造成傷害。
第五段：總結和展望。
通過(guò)生物實(shí)驗室實(shí)驗，我深刻體會(huì )到實(shí)驗對于學(xué)習的.重要性和意義。實(shí)驗讓我能夠更加直觀(guān)地感受到生物學(xué)的奇妙，培養了我的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。但同時(shí)，我也意識到在實(shí)驗中還存在一些困難和挑戰，需要我不斷學(xué)習和提高。因此，我以后會(huì )更加重視實(shí)驗課程，提升自己的實(shí)驗技能和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步深化生物學(xué)的學(xué)習。同時(shí)，我也期待能夠參與更多的生物實(shí)驗，結合理論和實(shí)踐，拓寬自己的知識面，為將來(lái)的學(xué)習和實(shí)踐打下堅實(shí)的基礎。
生物實(shí)驗心得體會(huì )11
近年來(lái)，實(shí)驗教學(xué)在初中生物理課程中扮演著(zhù)重要的角色。通過(guò)親身參與實(shí)驗操作，學(xué)生們不僅可以鞏固理論知識，也能夠培養實(shí)踐能力和科學(xué)思維。在經(jīng)歷了一學(xué)期的生物理實(shí)驗課后，我深感實(shí)驗教學(xué)是一種有效的學(xué)習方式，它既激發(fā)了我們的學(xué)習興趣，又提高了我們的動(dòng)手能力。
首先，實(shí)驗教學(xué)培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，增強了實(shí)踐操作的能力。在實(shí)驗課中，我們需要親自動(dòng)手搭建實(shí)驗裝置、進(jìn)行實(shí)驗操作，獨立思考并解決實(shí)驗過(guò)程中的問(wèn)題。例如，我們在光電效應實(shí)驗中，需要準確安裝光電管和其他器件，調整燈光和阻值的大小以提取光電電流。仔細操作和調試，反復嘗試和驗證，我們克服了許多技術(shù)困難，最終獲得了成功的實(shí)驗結果。這種實(shí)驗操作的過(guò)程不僅讓我們在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，還讓我們切身體會(huì )到本學(xué)期所學(xué)知識的應用和實(shí)際意義。
其次，實(shí)驗教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。實(shí)驗不再是枯燥無(wú)味的觀(guān)察和思考，而是一場(chǎng)奇妙的探索之旅。比如，在植物的光合作用實(shí)驗中，我們搭建了一個(gè)簡(jiǎn)單的光合作用實(shí)驗裝置，并觀(guān)察了不同條件下鶴望蘭的光合作用產(chǎn)生的氧氣氣泡。這個(gè)實(shí)驗引發(fā)了我們對植物生長(cháng)和光合作用的好奇心，激發(fā)了我們的求知欲，并且能夠直接看到實(shí)驗結果的形成，這種直觀(guān)的體驗更激發(fā)了我們對科學(xué)知識的熱愛(ài)。
第三，實(shí)驗教學(xué)加深了理論知識的理解和應用能力。在實(shí)驗中，我們運用所學(xué)的知識解釋實(shí)驗現象、驗證理論的正確性。比如，在動(dòng)態(tài)平衡的實(shí)驗中，我們通過(guò)改變物塊的質(zhì)量、滑軌的傾斜角度等條件，觀(guān)察物塊達到靜止時(shí)的重力和拉力的關(guān)系。通過(guò)實(shí)驗證明了“物體達到動(dòng)態(tài)平衡時(shí)，受力平衡”的.原理，進(jìn)一步深化了我們對力學(xué)原理的理解。
第四，實(shí)驗教學(xué)培養了我們準確記錄和分析實(shí)驗數據的能力。在實(shí)驗過(guò)程中，我們需要記錄實(shí)驗數據，包括觀(guān)測結果、測量數值等。這要求我們在實(shí)驗中保持警覺(jué)，注意觀(guān)察和記錄實(shí)驗過(guò)程中的細節，并準確地記錄下來(lái)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們提高了數據分析和處理能力，培養了科學(xué)觀(guān)察和思考的習慣。
最后，實(shí)驗教學(xué)讓我們認識到科學(xué)學(xué)習的重要性和實(shí)踐的價(jià)值�？茖W(xué)實(shí)驗是驗證和探索真理的重要途徑，也是培養創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題能力的有效方式。通過(guò)實(shí)驗教學(xué)的學(xué)習，我們不僅掌握了實(shí)驗操作的技巧，提升了動(dòng)手能力，更重要的是，我們學(xué)會(huì )了積極思考問(wèn)題、觀(guān)察、記錄、分析實(shí)驗數據，并把理論知識應用于實(shí)踐。這些能力無(wú)疑將對我們未來(lái)的學(xué)習和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
總之，初中生物理實(shí)驗課是一種獨特而有效的學(xué)習方式。通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作和觀(guān)察，我們在實(shí)驗中親身體驗和應用了所學(xué)的知識，提高了動(dòng)手能力，培養了科學(xué)思維和實(shí)踐能力。實(shí)驗教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還加深了理論知識的理解和應用能力。通過(guò)實(shí)驗的過(guò)程，我們認識到了科學(xué)學(xué)習的重要性和實(shí)踐的價(jià)值，也更加堅定了我們從事科學(xué)研究的信心和熱情。因此，我深感生物理實(shí)驗課對我們的學(xué)習和發(fā)展有著(zhù)深遠的影響。
生物實(shí)驗心得體會(huì )12
大二的微生物實(shí)驗是生物專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)實(shí)踐課程，作為一名學(xué)生，實(shí)驗室里的微生物實(shí)驗一直是我期待已久的課程之一。在實(shí)驗開(kāi)始之前，我通過(guò)課本的學(xué)習和老師的講解，對微生物實(shí)驗有了一定的了解，并且對實(shí)驗的過(guò)程和結果有了一定的期望。為了更好地完成實(shí)驗，我提前準備了相關(guān)的實(shí)驗器材和資料，確保自己能夠全面地參與進(jìn)實(shí)驗的工作中。
第二段：實(shí)驗過(guò)程中的困難與解決方法。
在實(shí)驗過(guò)程中，我遇到了許多困難和挑戰，但通過(guò)不斷地嘗試和努力，我成功地解決了這些問(wèn)題。首先，實(shí)驗中有些步驟需要精確的操作，例如取樣、培養基的制備等，稍有不慎就會(huì )影響實(shí)驗結果的準確性。為了避免出現這種情況，我在實(shí)驗前仔細閱讀了實(shí)驗步驟，然后進(jìn)行了反復的練習，熟悉了每個(gè)步驟的操作要領(lǐng)。其次，實(shí)驗中還遇到了微生物的“難題”，例如在制備凝膠培養基時(shí)，需要小心翼翼地將菌液平均涂布在培養基表面，以避免菌落污染或過(guò)密生長(cháng)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我選擇了適當稀釋菌液，并通過(guò)反復嘗試，找到了合適的涂布方法。
第三段：實(shí)驗過(guò)程中的收獲與體會(huì )。
通過(guò)參與微生物實(shí)驗，我不僅對微生物領(lǐng)域的知識有了更深入的了解，還提高了實(shí)驗操作的能力和實(shí)際動(dòng)手能力。實(shí)驗過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了如何選擇合適的實(shí)驗方法和技術(shù)手段，掌握了一些重要的實(shí)驗技巧，并學(xué)會(huì )了如何分析和解釋實(shí)驗結果。此外，實(shí)驗還培養了我嚴謹的態(tài)度和團隊合作意識，通過(guò)與同學(xué)一起合作，我學(xué)會(huì )了怎樣與人相互配合，共同完成實(shí)驗任務(wù)。在實(shí)驗結束后，我感到非常滿(mǎn)足和自豪，因為通過(guò)自己的努力和團隊的協(xié)作，我成功地完成了實(shí)驗，并取得了令人滿(mǎn)意的結果。
第四段：實(shí)驗中的不足與改進(jìn)。
雖然在實(shí)驗中獲得了許多收獲和進(jìn)步，但也有一些地方需要進(jìn)一步改進(jìn)。首先，我發(fā)現在實(shí)驗中有時(shí)候會(huì )因為時(shí)間的不足而匆忙進(jìn)行操作，導致實(shí)驗結果的準確性不滿(mǎn)意。為了改進(jìn)這個(gè)問(wèn)題，我應該提前規劃好實(shí)驗時(shí)間，并合理安排實(shí)驗過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節。其次，我發(fā)現自己在某些實(shí)驗技巧上還有待提高，例如在讀取和記錄數據時(shí)，有時(shí)會(huì )出現錯誤或疏漏。為了改進(jìn)這個(gè)問(wèn)題，我應該加強對實(shí)驗操作的注意力和細致觀(guān)察，提高自己的'專(zhuān)注度。
第五段：對未來(lái)的展望與總結。
通過(guò)大二的微生物實(shí)驗，我不僅學(xué)會(huì )了更多的實(shí)驗技巧和操作方法，還培養了扎實(shí)的實(shí)驗基礎和科研意識。這些都為我今后的學(xué)習和科研打下了堅實(shí)的基礎。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗，我也深深地感受到了科學(xué)研究的魅力和挑戰。我希望未來(lái)能夠繼續深入研究微生物領(lǐng)域，為人類(lèi)的健康和生態(tài)環(huán)境的保護做出貢獻�？傊�，大二的微生物實(shí)驗讓我從中受益匪淺，不僅提高了我的實(shí)驗技能，也增強了我的自信心和科研熱情。我相信，在未來(lái)的學(xué)習和工作中，我一定會(huì )更加努力，為科學(xué)事業(yè)貢獻自己的力量。
生物實(shí)驗心得體會(huì )13
探究性實(shí)驗是學(xué)生自己帶著(zhù)疑問(wèn)，自己動(dòng)手進(jìn)行觀(guān)察實(shí)驗，在實(shí)驗過(guò)程中去探究、發(fā)現，獲得新知識。它是培養學(xué)生科學(xué)探究能力的主要途徑，在此根底上，開(kāi)展學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。因此，探究性實(shí)驗在初中生物教學(xué)中有著(zhù)十分重要的地位和意義�，F就自實(shí)驗在初中生物教學(xué)中有著(zhù)十分重要的地位和意義�，F就自己對探究性實(shí)驗教學(xué)談?wù)勼w會(huì )。
一、親自動(dòng)手，激發(fā)興趣
比方“探究溫度對霉菌生活的影響〞，這個(gè)實(shí)驗無(wú)論是知識背景，還是材料用具對學(xué)生來(lái)說(shuō)都沒(méi)有難度，組織實(shí)驗也不受實(shí)驗器材和裝備的影響，教師一定要組織學(xué)生親自動(dòng)手做。從實(shí)驗設計本意理解，也并不是要求學(xué)生嚴格按科學(xué)探究的七個(gè)步驟去一一完成，而是讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的根本過(guò)程。設計的實(shí)驗方案只要具有可操作性都應該鼓勵學(xué)生大膽嘗試。讓不同的組探究不同的變量對霉菌生活的影響，不僅開(kāi)展了學(xué)生的求異思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗興趣。只是這個(gè)活動(dòng)需要近一個(gè)星期的觀(guān)察時(shí)間，在融洽整個(gè)活動(dòng)中要安排時(shí)間就實(shí)驗現象和結論讓學(xué)生交流。一那么學(xué)生有成功感;二那么讓學(xué)生體驗完整的探究過(guò)程，為后面的學(xué)習打下伏筆。
二、標準探究性實(shí)驗的根本程序
三、科學(xué)訓練
開(kāi)展學(xué)生的探究能力沒(méi)有探究，就沒(méi)有創(chuàng )新;沒(méi)有訓練，就沒(méi)有能力。真正要開(kāi)展學(xué)生的探究能力，必須要有科學(xué)的訓練。
1、是完成教材安排的探究性實(shí)驗，從感性認識中培養學(xué)生的探究能力。當然，我們完全可以根據實(shí)驗的目的`改變實(shí)驗材料或重新設計。如“解剖觀(guān)察雞翅〞這一實(shí)驗的目的是要學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現由組織構成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價(jià)廉物美，效果一樣。
2、是以試題的形成對學(xué)生進(jìn)行探究思維訓練，從理性認識中培養學(xué)生的探究能力。目前，圍繞學(xué)生探究能力訓練的試題不少，但還是選擇與學(xué)生已有的學(xué)科知識為背景的探究試題效果更好，學(xué)生興趣濃些。教師也可以根據學(xué)生熟悉的生物學(xué)知識、事實(shí)和材料為背景編制訓練題。
生物實(shí)驗心得體會(huì )14
轉眼間這學(xué)期就要結束了，和我們相伴將近一年的大學(xué)物理實(shí)驗課程也即將離我們而去了。而這一年的大學(xué)物理實(shí)驗的學(xué)習讓我感受頗多。
首先，教師比較認真負責，教的內容我們基本上都能理解，而且實(shí)驗項目大都非常合理，且皆具有一定的趣味性，雖然在很多時(shí)候我們只是根據課堂上老師向我們介紹的實(shí)驗過(guò)程和方法做實(shí)驗，但卻著(zhù)實(shí)加深和鞏固了我們對某些物理公式和概念的理解；其次，通過(guò)物理實(shí)驗我們接觸到了許多新的實(shí)驗儀器，拓寬了我的視野，老師們耐心認真地指導，使我了解許多新的知識，提高了動(dòng)手能力，改善了思維方式，同時(shí)實(shí)驗也使我們更耐心、更細心了；最后，實(shí)驗課使我對物理有了新的認識，增強了對物理學(xué)習的興趣還有些實(shí)驗需要兩人配合，這加強了我們交往能力，培養合作精神�？偟膩�(lái)說(shuō)，這是一門(mén)值得開(kāi)展的科目。
到了大學(xué)里，幾乎所有的科目我們都不需要預習。但是物理實(shí)驗卻是個(gè)例外，從大一下學(xué)期開(kāi)始，每一次實(shí)驗，我們都要預習，寫(xiě)好預習報告�；旧鲜峭ㄟ^(guò)看大學(xué)物理實(shí)驗教材，了解本次實(shí)驗的實(shí)驗目的、實(shí)驗原理和實(shí)驗步驟，并把它們寫(xiě)在實(shí)驗報告冊上，每次總要幾乎都寫(xiě)不下，都要加好幾頁(yè)紙。雖然有時(shí)候我們不情愿寫(xiě)，但是后來(lái)想想還是值得的，因為預習是這一步，很重要，它關(guān)系到實(shí)驗的成敗。我覺(jué)得我自己準備還是比較充分的，所以很多時(shí)候我都能順利地完成實(shí)驗。
我們做實(shí)驗是在單周的周二下午，上課之前，作為小組長(cháng)的我總會(huì )收齊我們這組同學(xué)上次實(shí)驗的.實(shí)驗報告冊，然后交到班長(cháng)那，再由班長(cháng)交到三樓老師辦公室。每次實(shí)驗我們總是提早去實(shí)驗教室，盡早的熟悉實(shí)驗儀器。上課后教實(shí)驗的老師會(huì )對實(shí)驗進(jìn)行講解，老師的講解很重要，他會(huì )對一些實(shí)驗中可能會(huì )出現的問(wèn)題進(jìn)行分析，并告訴我們一些注意事項，基本上老師講完后我們就會(huì )做實(shí)驗了。老師講完了，我們就自己開(kāi)始動(dòng)手做實(shí)驗，遇到難點(diǎn)，我們幾個(gè)同學(xué)會(huì )互相討論，經(jīng)過(guò)討論也解決不了的問(wèn)題，我會(huì )去問(wèn)老師，老師總會(huì )很耐心的講解，給出滿(mǎn)意的答復。實(shí)驗過(guò)程中我會(huì )把真實(shí)的實(shí)驗數據數據記在草表中，這一點(diǎn)很好地鍛煉了我邊看邊記的好習慣，同時(shí)也告訴我實(shí)驗是檢驗真理的唯一標準這一道理。有時(shí)候實(shí)驗數據會(huì )發(fā)生錯誤，但是經(jīng)過(guò)重新檢查，我還是能做出正確的結果，經(jīng)過(guò)實(shí)驗我更有耐心了，也更細心了。實(shí)驗做完后，給老師簽字，最后整理好儀器我們就可以離開(kāi)了。
回去之后，我一般都會(huì )第一時(shí)間把實(shí)驗報告冊寫(xiě)完，因為當天的實(shí)驗印象更深些吧。寫(xiě)實(shí)驗報告的時(shí)候，一般都是先在草稿紙上處理好數據，然后填到報告冊中，有時(shí)候為了更直觀(guān)地反映實(shí)驗數據的變化，還可以通過(guò)作圖法算出我們想要得到的結果。實(shí)驗報告最后，我會(huì )把實(shí)驗書(shū)上的思考題回答在報告冊的討論部分中，回答這些問(wèn)題的時(shí)候我通常會(huì )把老師上課講到的知識梳理一下，然后寫(xiě)上去，有些很難的、回答不了的問(wèn)題，我會(huì )通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)資料去解決它。不知不覺(jué)中，我發(fā)現自己處理問(wèn)題的能力有了提高。相信以后遇到問(wèn)題的時(shí)候我也不會(huì )手忙腳亂的了，我會(huì )通過(guò)物理實(shí)驗課教給我們的東西，有條不紊地解決它。
在實(shí)驗過(guò)程中，我們還用到了許多以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的儀器，實(shí)驗書(shū)上有那些儀器的介紹，實(shí)驗之前我一般都會(huì )瀏覽一下，我發(fā)現很多儀器的注意事項都是相通的，這就要求我們要有舉一反三、愛(ài)思考的好習慣了。
下周還有一次拓展實(shí)驗課，這一次是完全讓我們自己設計和完成整個(gè)實(shí)驗，面對挑戰，我會(huì )認真準備，爭取順利完成此次實(shí)驗。
總之，通過(guò)大學(xué)物理實(shí)驗課我收獲頗豐，在學(xué)到知識、提升自己的同時(shí)也讓發(fā)現了自己身上的不足。在以后的學(xué)習過(guò)程中，我會(huì )揚長(cháng)避短，不斷克服缺點(diǎn)、彌補不足，不斷地充實(shí)自己，并把在實(shí)驗課上學(xué)得的知識運用到實(shí)際生活中去。我還要通過(guò)舉一反三，將所學(xué)物理知識運用到其它領(lǐng)域。最后衷心的感謝老師和同學(xué)這一年里對我的關(guān)心和幫助，希望物理實(shí)驗課能開(kāi)展得越來(lái)越好！
生物實(shí)驗心得體會(huì )15
探究性實(shí)驗是自己帶著(zhù)疑問(wèn)，自己動(dòng)手進(jìn)行觀(guān)察實(shí)驗，在實(shí)驗過(guò)程中去探究、發(fā)現，獲得新知識。它是培養我們科學(xué)探究能力的主要途徑，在此基礎上，發(fā)展我們的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。因此，探究性實(shí)驗對于我們的學(xué)習有著(zhù)十分重要的地位和意義�，F就自己對探究性實(shí)驗學(xué)習談?wù)勼w會(huì )。
一、親自動(dòng)手，激發(fā)興趣
比如 “探究溫度對霉菌生活的影響”，這個(gè)實(shí)驗無(wú)論是知識背景，還是材料用具對學(xué)生來(lái)說(shuō)都沒(méi)有難度，組織實(shí)驗也不受實(shí)驗器材和裝備的影響，一定要我們親自動(dòng)手做。從實(shí)驗設計本意理解，也并不是要求我們嚴格按科學(xué)探究的七個(gè)
步驟去一一完成，而是讓我們體驗科學(xué)探究的基本過(guò)程。讓不同的組探究不同的`變量對霉菌生活的影響，不僅發(fā)展了我們的求異思維，更重要的是激發(fā)了我們的實(shí)驗興趣。只是這個(gè)活動(dòng)需要近一個(gè)星期的觀(guān)察時(shí)間，在融洽整個(gè)活動(dòng)中要安排時(shí)間就實(shí)驗現象和結論讓我們交流。一則我們有成功感；二則讓我們體驗完整的探究過(guò)程，為后面的學(xué)習打下伏筆。
二、規范探究性實(shí)驗的基本程序
無(wú)論學(xué)習什么，方法最重要，探究性實(shí)驗亦如此。在實(shí)際學(xué)習中，不少同學(xué)注重了七個(gè)步驟的記憶，忽略了七個(gè)步驟之間的因果關(guān)系和思維順序；注重了探究過(guò)程的完整性，忽略了各步驟
的獨立性。所以我們應該重點(diǎn)結合已做過(guò)的探究性實(shí)驗和教材示例讓我們理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維順序。
三、科學(xué)訓練
發(fā)展我們的探究能力沒(méi)有探究，就沒(méi)有創(chuàng )新；沒(méi)有訓練，就沒(méi)有能力。真正要發(fā)展學(xué)生的探究能力，必須要有科學(xué)的訓練。1、是完成教材安排的探究性實(shí)驗，從感性認識中培養我們的探究能力。當然，我們完全可以根據實(shí)驗的目的改變實(shí)驗材料或重新設計。如“解剖觀(guān)察雞翅”這一實(shí)驗的目的是要學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現由組織構成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價(jià)廉物美，效果一樣。2、是以試題的形成對學(xué)生進(jìn)行探究思維訓練，從理性認識中培養學(xué)生的探究能力。
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