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八年級歷史教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的八年級歷史教學(xué)設計，歡迎大家分享。
八年級歷史教學(xué)設計1
教材分析
《紅軍不怕遠征難》是人教版八年級歷史上冊第13課，是教材第三單元主題新民主主義革命的興起的收尾篇章。這一課主要闡述了黨中央和中央紅軍的戰略轉移即舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(cháng)征，他在國共十年對峙的歷史進(jìn)程中具有承前啟后的特殊地位和作用。因而了解并掌握本課，有助于把握對中國近代史基本特征的認識，了解近代中國革命的性質(zhì)。歷史條件，培養綜合分析問(wèn)題的能力�？梢哉f(shuō)本課是第三單元的重點(diǎn)一課之一。
學(xué)情分析
采用問(wèn)卷調查的方法，選取八年級一個(gè)班為調查人員。調查結果如下：
�。�1）學(xué)生歷史知識貧乏，連一些常識性的東西都不知道。八年級八個(gè)班共有325人，知道長(cháng)征是從哪一年開(kāi)始到哪一年結束的不到總人數的一半；知道長(cháng)征路程艱難的更少，僅有總人數的三分之一；這從一個(gè)側面反映了農村學(xué)生知識面不廣，歷史知識貧乏。
�。�2）學(xué)生對歷史知識知其然，而不知其所以然，對歷史事件一知半解，內容模糊。
�。�3）學(xué)習歷史學(xué)生只知了解歷史事件，而不能對歷史事件產(chǎn)生疑問(wèn)。
三、學(xué)情分析
從問(wèn)卷結果看，我校八年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習能力和探究的能力，學(xué)生水平和興趣都有很大差異，雖然思維能力較七年級有了一定的發(fā)展和提高，但綜合分析問(wèn)題的能力還有待于進(jìn)一步培養。還需根據學(xué)生的理解能力和已有的知識，采取多種方法進(jìn)行因勢利導，不斷啟發(fā)。使他們分析歷史事件的能力有更大的提高。所以本課在設計過(guò)程中，要注意充分利用學(xué)生的已有能力，培養綜合能力和實(shí)踐能力。
根據以上學(xué)情，在教學(xué)上，我采取了以下策略：
�。�1）擴充知識面，增加學(xué)習歷史興趣。
�。�2）采用自主、合作、探究的學(xué)習方式。根據學(xué)生興趣點(diǎn)，提出如下探究問(wèn)題：①長(cháng)征的原因（背景，即在怎樣的環(huán)境下產(chǎn)生）。②長(cháng)征的路線(xiàn)是怎樣的。3為什么要召開(kāi)遵義會(huì )議。等等。讓學(xué)生廣泛閱讀，查找資料，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，達成目標，提高學(xué)生的歷史認知能力、
�。�3）可采用討論式、探究式和多媒體等手段進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)目標
知識目標
1、掌握紅軍第五次反“圍剿”的失利及其原因。
2、掌握紅軍長(cháng)征初期的情況（遵義會(huì )議前）。
3、掌握遵義會(huì )議的情況及意義。
4、掌握長(cháng)征的路線(xiàn)、勝利及意義。
能力目標
1、通過(guò)引導學(xué)生探究紅軍被迫實(shí)行戰略轉移和紅軍取得長(cháng)征勝利的原因，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
2、結合閱讀長(cháng)征示意圖，培養學(xué)生讀圖、填圖的能力，引導學(xué)生運用地圖了解紅軍長(cháng)征經(jīng)過(guò)的`主要省份、江河，并能說(shuō)出發(fā)生在那里的重大歷史事件。
德育目標
1、通過(guò)對紅軍長(cháng)征的原因及遵義會(huì )議后紅軍走上正確道路的原因的分析，使學(xué)生認識中國革命道路的曲折性。
2、通過(guò)本課的學(xué)習，引導學(xué)生學(xué)習紅軍戰勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義，培養學(xué)生熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)人民軍隊、熱愛(ài)祖國的感情，珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
●教學(xué)重點(diǎn)
1、中央紅軍的長(cháng)征。
2、遵義會(huì )議。
●教學(xué)難點(diǎn)
1、第五次反圍剿失利的原因。
2、紅軍長(cháng)征勝利的意義。
八年級歷史教學(xué)設計2
[課程標準]
�。�1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說(shuō)明改革開(kāi)放對人們生活方式所產(chǎn)生的影響。
�。�2）知道就業(yè)制度的變化，認識社會(huì )發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀(guān)念。
�。�3）以醫療保險制度的建立為例，說(shuō)明社會(huì )保障制度在社會(huì )發(fā)展中的重要作用。
[教學(xué)目標]
1.知識與技能：
(1)通過(guò)本課學(xué)習,了解改革開(kāi)放前后,人們在社會(huì )生活方面發(fā)生的變化以及在就業(yè)制度、社會(huì )保障體系方面的變化。
(2)培養學(xué)生用數字、圖片等資料分析對比的能力。
(3)培養學(xué)生的歷史發(fā)展觀(guān)和進(jìn)步觀(guān)。
(4)培養學(xué)生辯證思維的能力。
2、過(guò)程與方法：
(1)安排學(xué)生采訪(fǎng)或社會(huì )調查,收集改革開(kāi)放前后人們在衣、食、住、行方面的變化為第一手資料,作為課堂教學(xué)內容的補充。
(2)利用多媒體展示一些制度,數據。用數字有力說(shuō)服,實(shí)施探究式學(xué)習,從而培養學(xué)生的辯證思維能力。
(3)采用“舉辦小型展覽會(huì )”、“編寫(xiě)歷史小報”等形式,培養學(xué)生的歷史發(fā)展觀(guān)和進(jìn)步觀(guān)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
(1)了解人們在社會(huì )生活方面發(fā)生的前所未有的變化,這是社會(huì )的進(jìn)步,也是改革開(kāi)放的勝利。
(2)認識到國家關(guān)于就業(yè)制度的改革,打破"鐵飯碗"是社會(huì )進(jìn)步的要求,人才競爭的需要。國家逐步建立和完善社會(huì )保障制度,是適應社會(huì )發(fā)展的'需要。
[重點(diǎn)]
改革開(kāi)放后人們在衣、食、住、行、用等方面的變化。
[難點(diǎn)]
改革開(kāi)放后就業(yè)制度和社會(huì )保障體系的把握。
[教學(xué)設計思路]
教師組織學(xué)生有“節奏性”的活動(dòng),對比觀(guān)察民國時(shí)期、近代的系列照片、社會(huì )調查、實(shí)物展示等，引導學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入角色,深入理解變化現象及其內涵。
[教學(xué)過(guò)程]
導入:
一、衣、食、住、行的變遷
學(xué)生分為四組分別通過(guò)調查、采訪(fǎng)了解改革開(kāi)放前后衣、食、住、行等方面的變化。
1、衣
[家庭照片展示講解]
[服裝表演]
[小品表演]《搶購》
[數據展示]1990年城市居民衣著(zhù)人均消費275.6元
20xx年城市居民衣著(zhù)人均消費537.5元
2、食
[年夜飯調查]（地點(diǎn)、內容、花錢(qián)數、原因等）
[實(shí)物展示和解說(shuō)]學(xué)生搜集的各類(lèi)票據
[小故事]傷心往事
3、住
“小康不小康，關(guān)鍵看住房”學(xué)生(或小區)家庭住房情況調查。
�。ㄙY料展示）國家統計局住房調查統計數據。
中國房地產(chǎn)協(xié)會(huì )副會(huì )長(cháng)顧云昌“這十年來(lái)中國的房地產(chǎn)發(fā)展規模之大格局變化之快居世界之首�！�
4、行
[社會(huì )調查]：（1）近十年家庭日常交通工具的變化。
�。�2）近十年南京市公路市政建設調查。
[小品表演]：20年重回故土
[情境對比]：文成公主入藏當年走了三年，今天請你護送文成公主入藏你會(huì )選擇怎樣的方式，大約要用多長(cháng)時(shí)間？
二、就業(yè)和社會(huì )保障
1、就業(yè)制度的改變
[創(chuàng )設情境]報紙上的招聘廣告、大學(xué)生人才交流會(huì )隨處可見(jiàn)。
[采訪(fǎng)]（1）年輕人如今的就業(yè)觀(guān)念
�。�2）年長(cháng)的教師他們年輕時(shí)的就業(yè)觀(guān)念
�。�3）下崗的父母了解其下崗的經(jīng)過(guò)及再就業(yè)的情況
[討論]“鐵飯碗”的打破是好事還是壞事？
為了選擇更好的就業(yè)機會(huì )你認為應該做哪些準備？
2、社會(huì )保障體系的建立和逐步完善
[錄象]社會(huì )保障體系的建立和逐步完善
[數據展示]
�。�1）到20xx年底全國參加養老保險的職工1.4億人，是1990年的2倍
�。�2）企業(yè)離退休人員基本養老金社會(huì )發(fā)放率由1996年的12﹪提高的20xx年6月的99.3﹪。
�。�3）到20xx年8月城鎮職工基本醫療保險制度覆蓋人數達8200萬(wàn)人。
[談一談]社會(huì )保障體系的完善給你帶來(lái)的感受？
板書(shū)設計：
21人們生活方式的變化
一、衣食住行的變遷
對比改革開(kāi)放的前后變化
二、就業(yè)制度的改革和就業(yè)保障
1就業(yè)制度的改革內容
2就業(yè)保障體系的內容及作用
布置作業(yè)
1練習冊
2課堂的動(dòng)腦筋
教學(xué)后記
本節教學(xué)內容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生容易理解。因此我采用自學(xué)的方式，學(xué)生掌握快，知識通過(guò)對比牢固，效果好。
八年級歷史教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標
1．知識目標：了解李時(shí)珍與《本草綱目》、徐光啟與《農政全書(shū)》、宋應星與《天工開(kāi)物》、徐霞客與《徐霞客游記》及其對古今中外的巨大影響。
2．能力目標：①能夠比較分析晚明主要科學(xué)成就，從中發(fā)現晚明主要科技成就的特點(diǎn)。②能夠結合已有知識和中外文化交流實(shí)例，分析晚明科技發(fā)展和近代科技落后的原因。
3．通過(guò)對本課學(xué)習，以晚明科學(xué)家為榜樣，培養自己嚴謹的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的獻身精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：知道明清時(shí)期的科學(xué)巨匠及其代表作品，如李時(shí)珍與《本草綱目》、徐光啟與《農政全書(shū)》、宋應星與《天工開(kāi)物》等。
2．難點(diǎn)：領(lǐng)悟明清時(shí)期中國傳統科學(xué)的輝煌成就與近代科學(xué)的.落后的原因。
三、教學(xué)策略
采用探究──研討的模式進(jìn)行教學(xué)，貫穿講授法、討論法，指導學(xué)生開(kāi)展小組探究和合作討論。
八年級歷史教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標
1．列舉鴉片危害，描述林則徐禁煙相關(guān)史實(shí)，學(xué)會(huì )正面評價(jià)林則徐禁煙作用。
2．通過(guò)信息獲取、比較、整理，區別英國發(fā)起戰爭的直接原因和根本原因。
3．復述鴉片戰爭的主要史實(shí)，了解關(guān)天培壯烈殉國事跡，解釋說(shuō)明清政府戰敗的原因。
4．列出《南京條約》內容，判斷戰爭和條約的性質(zhì)。通過(guò)獲取信息、加工整理，歸納等活動(dòng)，分析戰爭失敗和條約簽訂對中華民族發(fā)展的影響。
5．通過(guò)對此段歷史中華民族面臨深刻民族危機和社會(huì )危機的體驗，初步形成歷史發(fā)展危機意識。認同林則徐和關(guān)天培的報國情操，初步樹(shù)立國家發(fā)展責任意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：區別鴉片戰爭爆發(fā)的直接原因和根本原因，分析戰爭失敗和條約簽訂對中華民族發(fā)展的`影響。
2．難點(diǎn)：分析戰爭失敗和條約簽訂對中華民族發(fā)展的影響。
三、教學(xué)策略
1．板塊式教學(xué)設計策略。以邏輯順暢的四大板塊緊扣主題，設計教學(xué)流程。
2．問(wèn)題情境創(chuàng )設策略。呈現直觀(guān)、有說(shuō)服力的史實(shí)，設計思辨性、開(kāi)放性、層次性的系列設問(wèn)，培養學(xué)生的思維力、生成力、表達力。
3．演示講述法。在戰爭概況板塊中運用，省時(shí)高效。
4．學(xué)習策略：自主閱讀、生生合作、探討學(xué)習、師生互動(dòng)，提升學(xué)生的自主程度、合作效度和探究深度。
八年級歷史教學(xué)設計5
本單元主要講述了古代文明沖撞與文化成就，介紹了古代世界文明交往的兩種主要方式：一種是和平交流，另種是暴力沖撞。通過(guò)觀(guān)看相關(guān)影片和圖片、列舉有關(guān)史實(shí)如希波戰爭、亞歷山大東征、阿拉伯數字的發(fā)明與傳播和馬可.波羅來(lái)華，學(xué)生親身感受古代文明交往的方式。通過(guò)小組討論，學(xué)生明白古代世界文明交往的和平交流和暴力沖撞分別對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展產(chǎn)生的影響。
通過(guò)展示圖片，學(xué)生能了解古埃及、古希臘等文明國家的文字、文學(xué)及藝術(shù)成就，知道這些文化成就的取得是勞動(dòng)人民智慧的`結晶，提高審美能力，增強學(xué)生感性認識及民族自豪感。另外，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，各小組探討如何中國文化的發(fā)展，最后教師總結：對于其他民族的文化精華，我們應以開(kāi)放的態(tài)度，尊重、理解、學(xué)習并加以吸收，從而促進(jìn)中國文明繼續健康地發(fā)展。
八年級歷史教學(xué)設計6
一、教材分析
1、教材的地位和作用：中國近代史呈現出兩條鮮明的主線(xiàn)，其中之一就是外國的侵略與中國人民的反抗�！妒諒托陆穭t是這條主線(xiàn)的一個(gè)重要體現，在中國歷史中占有重要地位。
二、學(xué)情分析
八年級學(xué)生歷史知識積累得較少，若要掌握較抽象的歷史概念，就必須運用淺化機制，使學(xué)生有更多的機會(huì )參與到教學(xué)中，真正成為學(xué)習的主體，才能逐漸培養起他們學(xué)習歷史的興趣。因此本課設計：課前師生共同搜集有關(guān)收復新疆的資料�？梢哉f(shuō)，自主學(xué)習和合作學(xué)習相結合，充分體現學(xué)生的主體作用，學(xué)生的辯論、討論的發(fā)言更是體現學(xué)生課堂上的主體參與。
三、教學(xué)目標
�、僦R目標：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收復新疆的史實(shí)，掌握新疆行省的設置。
�、谀芰δ繕耍和ㄟ^(guò)引導學(xué)生對“海防”“塞防”之爭的討論，培養學(xué)生的歷史思維和語(yǔ)言表達能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
�、佟昂７馈薄叭馈敝疇�。。
�、谑諒鸵晾绲闹匾院透冻龃鷥r(jià)的必要性。因為中國用一大塊土地和大量的賠款去換取一座山城，對于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)是難以接受和理解的。
五、教學(xué)過(guò)程：
導入新課
組織學(xué)生回顧上節課學(xué)過(guò)的線(xiàn)索，討論回答問(wèn)題：
第二次鴉片戰爭的時(shí)間，以及最終的'結果和給中國社會(huì )帶來(lái)的影響。
組織學(xué)生學(xué)習和探究新課
阿古柏侵占新疆
學(xué)生閱讀11頁(yè)“導入框”和本目課文內容，根據教師的提問(wèn)在書(shū)上劃出或標注答案。
1、根據13頁(yè)地圖，標明阿古柏入侵新疆的路線(xiàn)。（“浩罕國”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地）
2、有人說(shuō)阿古柏“一仆二主”。請問(wèn)他的“二主”是哪兩個(gè)？（英、俄）其中哪個(gè)國家直接出兵占領(lǐng)伊犁？（俄）
設疑過(guò)渡：如果你是清朝的官員，面臨著(zhù)新疆地區這么嚴重的危機，你會(huì )考慮怎么辦？（先讓學(xué)生合上課本，在小組里自由表達，然后要他們打開(kāi)課本看看當時(shí)實(shí)際上是怎樣處理這場(chǎng)危機的。）
八年級歷史教學(xué)設計7
教學(xué)目的：
使學(xué)生了解抗日戰爭初期的歷史史實(shí)；了解中國人民尤其是中國軍人抵抗日本侵略的可歌可泣的歷史故事；了解抗日民族統一戰線(xiàn)的過(guò)程；了解日本屠殺中國人民的滔天罪行。
德育要點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生仇恨法西斯的情感，樹(shù)立為人類(lèi)和平、民主、進(jìn)步事業(yè)而奮斗的精神。
重點(diǎn)：
血染盧溝橋
難點(diǎn)：
正確認識南京大屠殺及當今日本極力掩蓋南京大屠殺的事實(shí)
課型：
新授課
教具：
多媒體
板書(shū)課題：
�。ǔ鍪緢D片）1931年日本發(fā)動(dòng)了九一八事變，侵略中國東北；1932年日本又建立偽滿(mǎn)洲國，東北地區淪為日本的殖民地；這只是日本野心的一小步，它的最終目標是整個(gè)中國、亞洲、甚至世界，因此，“平津危急！華北危急！中華民族危急！
學(xué)習目標：
1、知道抗日戰爭初期的歷史史實(shí)。
2、知道中國人民尤其是中國軍人抵抗日本侵略的可歌可泣的歷史故事。
3、了解抗日民族統一戰線(xiàn)建立的.過(guò)程。
4、銘記日本帝國主義在侵華過(guò)程中屠殺中國人民的滔天罪行。
自學(xué)指導：
1、迅速默讀課文P74——78頁(yè)內容，了解本課所學(xué)的兩事件。
2、完成“導學(xué)案”中“自求新知”的內容，可以求助于同學(xué)和老師。
3、思考、討論、回答：
1）日軍為什么首先進(jìn)攻盧溝橋？
2）你對“南京大屠殺”有何認識？請同學(xué)們一步一步完成，老師相信你能行！時(shí)間6分鐘。
先學(xué)：
1）學(xué)生開(kāi)始自學(xué)，教師巡視，教師指導并初步檢查導學(xué)案的填寫(xiě)情況；
2）小組長(cháng)進(jìn)行詳細檢查，導學(xué)案的填寫(xiě)情況。
3）并檢測自學(xué)情況。
后教：
1）觀(guān)看圖片，回答兩道思考題；
2）學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生解答。
3）總結板書(shū)
4）教師總結：七七事變，日本開(kāi)始全面的侵華戰爭，中國人民開(kāi)始全面的抗日戰爭；南京大屠殺，讓我們看到了日本法西斯的兇殘本質(zhì)，而今日本極力掩蓋、歪曲這一史實(shí)，讓我們中國人時(shí)刻警惕日本法西斯勢力的復活，防止它給中國和世界人民帶來(lái)災難，我們青年學(xué)生更要樹(shù)立反對戰爭、爭取和平的信念，為強大中國而奮斗。
當堂訓練：
1）先做多媒體設計的習題；
2）再做導學(xué)案中的訓練題。
八年級歷史教學(xué)設計8
【教學(xué)目標】
1、識記與理解：
記住資產(chǎn)階級革命團體的名稱(chēng)，建立時(shí)間及建立者，了解中國同盟會(huì )成立的概況，理解同盟會(huì )的政治綱領(lǐng)和三民主義，知道辛亥革命發(fā)生的過(guò)程及相關(guān)事件，了解中華民國成立的時(shí)間及概況，理解辛亥革命的歷史意義。
2、能力與方法：
通過(guò)對同盟會(huì )的十六字綱領(lǐng)及三民主義的教學(xué)，培養學(xué)生運用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)分析，評價(jià)歷史問(wèn)題的能力。通過(guò)分析和探討辛亥革命的重大歷史意義，使學(xué)生逐步掌握對歷史事件的'客觀(guān)分析方法，進(jìn)一步加深對歷史發(fā)展的規律性認識。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對本課的學(xué)習，使學(xué)生認識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭精神的張揚，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感和不斷進(jìn)取的意識，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):中國同盟會(huì )的成立,三民主義,中華民國的成立,辛亥革命的歷史意義。
難點(diǎn)：同盟會(huì )的政治綱領(lǐng)及三民主義。
【授課類(lèi)型】
新課
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)準備】
教師研讀課標與教材，撰寫(xiě)教案，制作多媒體課件或幻燈片。學(xué)生了解、收集有關(guān)孫中山和武昌起義的故事(包括文字，圖片，音像資料)。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)式講課、讀書(shū)指導、討論等多種方法相結合。
【教具（媒體）】
電腦及多媒體課件。
【教學(xué)課程】
導入新課：
�。ㄓ秒娔X屏幕顯示孫中山像。師問(wèn)）請看，他是誰(shuí)？（生答孫中山。師又問(wèn)）知道他對中國歷史最大的貢獻是什么嗎？（生答辛亥革命。師引導）這場(chǎng)革命是怎樣組織發(fā)動(dòng)的？結果如何？對中國社會(huì )產(chǎn)生了什么影響？（顯示或板書(shū)課題）
學(xué)習新課：
一、辛亥革命的醞釀
(師講)“醞釀”是一個(gè)組織和準備的過(guò)程，包含了資產(chǎn)階級革命派的形成、組織的建立、革命指導思想的形成、早期革命活動(dòng)的開(kāi)展等內容。下面，我們就來(lái)學(xué)習第一個(gè)革命團體的建立。
�。◣熤v）1894年甲午戰爭爆發(fā)，由于清王朝的腐敗，清軍慘敗。在此嚴重危機下，以孫中山為代表的愛(ài)國志士積極行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)始了救國救民的抗爭。（課件顯示。同時(shí)要求學(xué)生邊看書(shū)邊回答。）
1、興中會(huì )-----第一個(gè)資產(chǎn)階級革命團體
時(shí)間、地點(diǎn)、建立人、宗旨、性質(zhì)
�。◣熤赋觯┡d中會(huì )的成立，標志著(zhù)資產(chǎn)階級革命派的初步形成。之后，全國各地紛紛建立革命團體，推動(dòng)了資產(chǎn)階級革命運動(dòng)的發(fā)展。
2、中國同盟會(huì )-----第一個(gè)全國性的統一的資產(chǎn)階級革命政黨
時(shí)間、地點(diǎn)、聯(lián)合的革命團體、領(lǐng)導人、政治綱領(lǐng)、機關(guān)刊物、性質(zhì)、意義
�。ㄍ藭�(huì )的政治綱領(lǐng)是本節的重點(diǎn)，教師可引導學(xué)生共同解讀）在這里，“韃虜”是指滿(mǎn)族統治者，而不是指整個(gè)滿(mǎn)族�！膀尦^虜，恢復中華”，即用革命的手段，推翻帝國主義的走狗清王朝的統治；“建立民國”就是建立資產(chǎn)階級共和國；“平均地權”就是國家通過(guò)核定地價(jià)征收地租稅，同時(shí)逐步向地主收買(mǎi)土地�？傊�，因為人民痛恨清政府，所以這個(gè)綱領(lǐng)得到了全國人民的擁護。
�。ㄟ^(guò)渡）在《民報
八年級歷史教學(xué)設計9
指導思想與理論依據
本教學(xué)設計力圖以《初中歷史課程標準》為依據，以“師生互動(dòng)”為指導，以信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)為手段，以課堂為依托來(lái)實(shí)現教學(xué)。
在教師指導下，通過(guò)探究活動(dòng)，培養學(xué)生搜集和處理歷史信息的能力，培養運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)，分析、評價(jià)歷史問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。
教材分析
本課內容出自人教版教材第二單元《近代化的探索》第8課《辛亥革命》。本單元主要體現中華民族在近代歷史中為反抗侵略爭取民族獨立而進(jìn)行的一系列抗爭與探索，從而使中國一步步走向近代化的歷程。其中辛亥革命在推動(dòng)中國近代化的發(fā)展中具有極其重要的地位。
辛亥革命是20世紀中國的第一次歷史巨變，是中國近代化艱難起步進(jìn)程中的重要環(huán)節。它推翻了統治中國幾千年的封建專(zhuān)制制度，開(kāi)創(chuàng )了完全意義上的近代民族民主革命，為中國進(jìn)步打開(kāi)了閘門(mén)。孫中山是20世紀中國走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人，為中國的進(jìn)步和發(fā)展做出了巨大的貢獻。本課共分有兩目：孫中山創(chuàng )建革命黨，武昌起。
學(xué)情分析
本次教學(xué)是歷史學(xué)科在新課標教學(xué)模式下的一次嘗試，試圖培養起學(xué)生的自學(xué)能力，合作能力，自我探究的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在教師的引導下，同學(xué)的合作中，活動(dòng)的參于中學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，培養學(xué)生綜合能力。
初二學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習能力和合作探究的能力，同時(shí)思維能力也有了進(jìn)一步的發(fā)展。也具備了一定的歷史學(xué)習方法和分析歷史事件的能力，所以本課在設計過(guò)程中，充分利用學(xué)生的已有能力。
通過(guò)課前預習，完成知識層面的掌握，通過(guò)小組交流探討，師生互動(dòng)，進(jìn)一步理解本課的重難點(diǎn)問(wèn)題。同時(shí)初中學(xué)生感性認識多于理性認識，學(xué)習中興趣非常重要，所以在教學(xué)中教師充分利用音像資料，創(chuàng )設情境，使學(xué)生進(jìn)入特定的歷史氛圍。
教學(xué)目標
1.知識與技能：通過(guò)本課學(xué)習，了解孫中山成立興中會(huì )；中國同盟會(huì )的成立、性質(zhì)、綱領(lǐng)、三民主義；武昌起義、中華民國成立、辛亥革命的歷史意義。利用有效的課程資源，培養觀(guān)察和想象能力。通過(guò)探究活動(dòng)，培養獨立思考和學(xué)會(huì )搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力。在教師的指導下，通過(guò)對三民主義的評價(jià)，培養運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)，分析、評價(jià)歷史問(wèn)題的能力。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)對歷史現象的分析、對比，掌握透過(guò)現象找出本質(zhì)的學(xué)習方法。通過(guò)分析本課與前后相關(guān)內容的內在聯(lián)系，掌握廣泛聯(lián)系的歷史學(xué)習方法。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對本課的學(xué)習，認識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭精神的表現，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感和不斷進(jìn)取的精神；三民主義是中國近代史上第一個(gè)較完整的資產(chǎn)階級革命綱領(lǐng)；革命派倡導的民主革命是順應歷史潮流，符合民族利益的。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：中國同盟會(huì )的成立，辛亥革命的歷史意義。
難點(diǎn)：辛亥革命的歷史意義。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景：
師：今年國慶節印象最深的是什么事？
生：略
多媒體播放今年國慶閱兵式的精彩片段，學(xué)生談?dòng)^后感。
師：有沒(méi)有為自己的祖國感到自豪，驕傲�；卮穑ㄓ校┩ㄟ^(guò)這次閱兵式可以看出中國的確是強大起來(lái)了�？墒俏覀儗W(xué)了歷史就知道，100多年前的中國是不是這個(gè)樣子？生回答（不是）那時(shí)的中國多災多難，充滿(mǎn)了恥辱和艱辛。下面就讓我們從現實(shí)走進(jìn)歷史。
設計意圖：從學(xué)生感興趣的現實(shí)中取材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)與舊中國形成強烈對比，創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，從而體會(huì )中國的發(fā)展強大來(lái)之不易。
�。ǘ�、鏈接舊知識，回顧近代以來(lái)列強發(fā)動(dòng)過(guò)的大規模侵略戰爭及中國人民所做的探索
師問(wèn)：近代以來(lái)的四次侵華戰爭及其結果和影響怎樣。
生：鴉片戰爭，第二次鴉片戰爭、甲午中日戰爭、八國聯(lián)軍侵華戰爭——失敗，中國淪為半殖民地半封建社會(huì )。
師：思考近代以來(lái)中國人民為救國救民所做的斗爭和探索。在教師的引導下回答。
生：.農民階級——太平天國運動(dòng)和義和團運動(dòng)；地主階級——洋務(wù)運動(dòng) ； 資產(chǎn)階級維新派——維新變法運動(dòng)。結果——失敗，說(shuō)明中國人民還需要繼續探索和斗爭，維新變法失敗的教訓——斗爭必須由改良走向革命。
師：正是在這種情況下，資產(chǎn)階級革命派肩負起歷史的使命，順應歷史潮流，開(kāi)始拿起武器進(jìn)行斗爭，并于發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)波瀾壯闊的'偉大革命——辛亥革命。
設計意圖：對近代以來(lái)中國人民所做的探索進(jìn)行復習，有利于舊知的鞏固，同時(shí)，自然地過(guò)渡到本課內容，使學(xué)生從線(xiàn)索上清晰地把所握近代以來(lái)中國各個(gè)階層的探索，認識到革命斗爭是歷史的必然選擇。
�。ㄈ�、課前小熱身：學(xué)生小組交流課前預習的學(xué)習內容。了解本課的基本線(xiàn)索和重要知識點(diǎn)。
設計意圖：課前了解線(xiàn)索和基本知識點(diǎn)，有利于開(kāi)展小組合作學(xué)習，交流探討重難點(diǎn)問(wèn)題和重要知識的理解落實(shí)。同時(shí)培養學(xué)生的自主學(xué)習和合作交流的學(xué)習能力。
課堂進(jìn)行時(shí)——新課解析
1、小組交流：辛亥革命前資產(chǎn)階級革命派為此做了哪些準備工作？
�。�1）、1894年創(chuàng )建興中會(huì )
�。�2）、1905年成立中國同盟會(huì )
�。�3）、通過(guò)革命綱領(lǐng)引導學(xué)生分別從組織準備，思想理論準備，軍事準備三個(gè)方面在小組間交流。
師：強調同盟會(huì )的性質(zhì)和綱領(lǐng)，三民主義等重要知識。
設計意圖；通過(guò)交流，教師引導學(xué)生學(xué)會(huì )從課本中歸納出重要的信息，找到歷史事件之間的內在聯(lián)系。同時(shí)，也為本課的學(xué)習做好背景資料的介紹。
2、材料分析三民主義
出示同盟會(huì )政治綱領(lǐng)和三民主義的內容資料，請同學(xué)們結合這兩段材料，分析出它們之間的聯(lián)系。并評一評三民主義。學(xué)生記住三民主義的內容。
設計意圖；通過(guò)資料對比引導學(xué)生理解它們之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì )分析歷史資料、引用歷史資料以及客觀(guān)地評價(jià)歷史問(wèn)題。
師過(guò)渡：在三民主義的思想指導下，一大批革命志士投身于反清的武裝斗爭中，舉行了一系列的武裝起義，雖然失敗了，但推動(dòng)了革命的繼續發(fā)展。不久，一場(chǎng)規模壯大的武裝起義在武昌爆發(fā)了，這就是歷史上的武昌起義。
3、學(xué)生觀(guān)看視頻《武昌起義》片段，結合課本從中提取有效信息。了解這一重大事件的相關(guān)情況。通過(guò)觀(guān)察《武昌起義形勢圖》說(shuō)說(shuō)起義的影響。
生：通過(guò)圖片說(shuō)出起義得到了全國很多省份的響應，清王朝土崩瓦解了。
設計意圖：培養學(xué)生從影視資料中提取信息，加深對這一歷史事件的印象。
師過(guò)渡：接學(xué)生回答，武昌起義使腐敗的清王朝搖搖欲墜，中國社會(huì )也將要發(fā)生巨大的變化。
4、合作交流，探討武昌起義后中國社會(huì )發(fā)生的四件大事。
學(xué)生在小組內交流合作，概括出：（1、中華民國的成立。2、清朝統治被推翻， 3、袁世凱竊取革命果實(shí)，就任中華民國臨時(shí)大總統。）
師點(diǎn)撥：中華民國的成立后，頒布中國歷史上第一部資產(chǎn)階級的民主憲法。
學(xué)生通過(guò)課件，了解中華民國成立的概況，掌握公元與民國換算的方法。了解革命的果實(shí)最終被袁世凱竊取的實(shí)事。
設計意圖：通過(guò)本環(huán)節，使學(xué)生對辛亥革命的結果有一個(gè)完整地認識，體會(huì )辛亥革命對中國社會(huì )產(chǎn)生的巨大影響。同時(shí)通過(guò)學(xué)生的合作交流學(xué)習，從繁雜的零碎的知識中歸納出重要的信息，提高學(xué)生的歷史概括能力。培養他們的合作精神和團隊意識。
師過(guò)渡：辛亥革命一方面推翻了清王朝，一方面革命的果實(shí)被袁世凱竊取了，所以有人說(shuō)：“辛亥革命成功了，也有人說(shuō)辛亥革命失敗了”我們到底該如何評價(jià)辛亥革命？
八年級歷史教學(xué)設計10
一、 說(shuō)教材：
本課是中國近代史的第二單元第一課時(shí)。本單元是探索史的開(kāi)始，是向西方學(xué)習現代化的開(kāi)始，是學(xué)習的第一層面器物層面。在近代化探索過(guò)程劃時(shí)代的一步。
二、 說(shuō)課標
1.知識與能力：通過(guò)對本課的學(xué)習，使學(xué)生了解洋務(wù)運動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號、內容等歷史知識，提高學(xué)生總結歸納的能力。能用一分為二的方法正確評價(jià)洋務(wù)運動(dòng) 2.過(guò)程與方法：
首先通過(guò)感知文本及圖片了解內容，再通過(guò)小組討論概括得出洋務(wù)運動(dòng)的背景及經(jīng)過(guò)，力求論從史出。 3情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習洋務(wù)運動(dòng)學(xué)習，認識這是一場(chǎng)自救運動(dòng)，側重肯定其開(kāi)啟近代化閘門(mén)。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：洋務(wù)運動(dòng)的主要代表人物與主要內容。 難點(diǎn)：如何正確的評價(jià)洋務(wù)運動(dòng)，理解洋務(wù)運動(dòng)在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用。
四、 說(shuō)學(xué)法和教法：
在課堂教學(xué)中，我采用“自主學(xué)—小組探討——引導互動(dòng)——-得出結論”的教學(xué)模式，通過(guò)情境再現、活動(dòng)探究等教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語(yǔ)言來(lái)表達，積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程。
歷史教學(xué)的最終目的不僅僅是讓學(xué)生“學(xué)會(huì )歷史”，更重要是要讓學(xué)生掌握學(xué)習歷史的方法。在本課的學(xué)法指導上我運用以下方法： (1)自主研習法 (2)合作學(xué)習法 (3)體驗法
五.說(shuō)學(xué)情
本校是一所全市重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)校的學(xué)生基礎較好，大多數學(xué)生對歷史知識多于課本。對洋務(wù)運動(dòng)過(guò)程掌握較好，需要突破難點(diǎn)。
六、 說(shuō)過(guò)程：
設計意圖：1 本課主要是理解重點(diǎn)洋務(wù)內容，突破難點(diǎn)洋務(wù)評價(jià)。內容大多學(xué)生能掌握，處理評價(jià)時(shí)許多教師往往直接以課本最后一段講解為主，其實(shí)‘近代化’完全可以從課文前面的內容(軍事工業(yè)近代化，民用工業(yè)近代化，文化科技近代化)學(xué)生自己得出，論從史出。
2，圍繞新課標，結合學(xué)情，多激起興趣，多小組探討，多使用啟發(fā)，避免枯燥。 過(guò)程：
第一環(huán)節：學(xué)生自主學(xué)習： 準備：學(xué)案，課件 教學(xué)過(guò)程：
1、引入新課：意圖：章節導入，點(diǎn)明重點(diǎn)
同學(xué)們，我們在第一單元的學(xué)習中，西方列強的一次次侵略戰爭，讓同學(xué)們的心臟備受摧殘和煎熬，看到了一部侵略史，感受了一部屈辱史。但是我們在痛恨之余，也應看到先進(jìn)的'中國人在救國救民的道路上所做出的努力。第二單元的學(xué)習就將帶領(lǐng)我們親眼目睹一批又一批圖強救亡的先進(jìn)代表的探索史，首先步入我們視野的是在守舊勢力和落后習俗束縛下務(wù)實(shí)進(jìn)取的洋務(wù)派。他們掀起了一場(chǎng)自強求富的自救運動(dòng)——洋務(wù)運動(dòng)。請同學(xué)們翻到課文的25頁(yè)，并拿出剛發(fā)下來(lái)的學(xué)案。 {學(xué)案內容主要四塊：基本學(xué)習目標，洋務(wù)運動(dòng)內容表格，合作探究運動(dòng)評價(jià)，作業(yè)}
2、新課教學(xué)：
第一環(huán)節：學(xué)生自主學(xué)習。意圖：自主學(xué)習
�。洪喿x課文并填充學(xué)案，8分鐘內完成。(教師巡視，此設計旨在培養學(xué)生自主學(xué)習能力，在學(xué)案的指導下，進(jìn)行自主閱讀課文，找到課文的主干知識，調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積
極性，并在自主學(xué)習過(guò)程中發(fā)現疑問(wèn)，自主解決。)
第二環(huán)節：組織學(xué)生欣賞一段視頻：意圖：激發(fā)興趣，增加直觀(guān)
觀(guān)看洋務(wù)運動(dòng)視頻，使學(xué)生形象直觀(guān)的從整體上對洋務(wù)運動(dòng)有個(gè)了解。
提出問(wèn)題：
洋務(wù)運動(dòng)是在什么背景下發(fā)生的什么叫洋務(wù)洋務(wù)派有哪些代表
學(xué)生回答......
教師展示：1�！径嗝襟w圖片展示】
2.【多媒體材料展示】可以剿發(fā)捻，可以勤遠略�！鴩�
治國之道，在乎自強，而審時(shí)度勢，則自強以練兵為要，練兵又以制器為先�！铠櫿� 提出問(wèn)題：洋務(wù)運動(dòng)目的何在{并說(shuō)明其自救性} (過(guò)渡)教師：內憂(yōu)外患使清政府統治集團內部出現了分化，主張利用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，強兵富國來(lái)維護清朝統治的洋務(wù)派掀起了一場(chǎng)“師夷長(cháng)技”的洋務(wù)運動(dòng)。那么洋務(wù)運動(dòng)的主要內容有哪些洋務(wù)派們進(jìn)行了哪些探索
[教師表格] 第三環(huán)節 小組合作探究：意圖：文本閱讀，論從史出 課堂小組討論：全班分為四個(gè)大組，各大組研討一項洋
務(wù)運動(dòng)的舉措，各大組又以四人為小組，完成各項任務(wù)，各小組要確定一個(gè)主要發(fā)言人。
第一小組：軍事愛(ài)好組：
(1) 組員合作完成洋務(wù)派創(chuàng )辦近代軍事工業(yè)和海軍簡(jiǎn)表。
(2) 觀(guān)察課文圖片和小字內容，以課文小字資料突出對安慶內軍械所等軍工企業(yè)的介紹，如涉及企業(yè)規模、生產(chǎn)產(chǎn)品、特點(diǎn)、作用影響類(lèi)的知識。 教師PPT圖片展示：
【安慶內軍械所圖，江南制造總局制造速射炮，等】 (3) 展示簡(jiǎn)表ppt。 第二小組：企業(yè)家組：
(1) 組員合作完成洋務(wù)派創(chuàng )辦近代民用工業(yè)簡(jiǎn)表。 (2) 觀(guān)察圖片及閱讀課文小字，以課文小字資料突出對輪船招商局等民用企業(yè)的介紹。根據圖片進(jìn)行講解。
第三小組：科教文化組： (1) 組長(cháng)發(fā)言說(shuō)出成就
(2) 教師展出課件：留美幼童，詹天佑，嚴復等。 教師巡視，組織、引導、啟發(fā)學(xué)生在小組中合理利用智力資源，合作探究問(wèn)題。此環(huán)節目的在于突破洋務(wù)運動(dòng)的內容的教學(xué)，提升學(xué)生對洋務(wù)企業(yè)的感性認識，并培養學(xué)生語(yǔ)言組織能力和合作探究的能力。內容部分是本課重點(diǎn)，通過(guò)
學(xué)生動(dòng)眼看、動(dòng)口議、動(dòng)腦思的親身體驗，搜集有效信息來(lái)有效解決。
總結及過(guò)渡：根據學(xué)生們的講解，提出問(wèn)題：洋務(wù)運動(dòng)所有成就用3個(gè)字概括下他的全新型，時(shí)代性【近代化】
可適當點(diǎn)撥：從涉及內容看，外洋大機器;從涉及范圍看，由工業(yè)技術(shù)到文化教育。都采用了西方先進(jìn)的機器生產(chǎn)，都雇傭了工人。概而言之，近代化。
第四環(huán)節 評價(jià)提升：洋務(wù)運動(dòng)評價(jià)——-開(kāi)啟近代化。意圖：討論啟發(fā)，水到渠成
1， 教師展示什么是近代化 Ppt[ 政治。經(jīng)濟，文化] 教師展示工業(yè)革命大機器
學(xué)生組長(cháng)總結：洋務(wù)運動(dòng)的作用來(lái)看
引進(jìn)了與封建生產(chǎn)關(guān)系不相容的新的生產(chǎn)力，必然會(huì )起到客觀(guān)的積極作用：
1、創(chuàng )辦軍事工業(yè)和民用工業(yè)都引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現了第一批近代企業(yè)。
2、這些企業(yè)的生產(chǎn)，可以積累生產(chǎn)經(jīng)驗，培養技術(shù)力量。
3、它也可以誘導一些企業(yè)家積極創(chuàng )辦企業(yè)，客觀(guān)上促進(jìn)了中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。
4、它創(chuàng )立的三支海軍在一定程度上提高了清軍的戰斗
力。
5、創(chuàng )辦京師同文館，派人出國留學(xué)，為近代中國培養了一批科技人才
所以說(shuō)，洋務(wù)運動(dòng)為中國的近代化開(kāi)辟了道路，是中國近代化的開(kāi)端。
過(guò)渡：如果我們把清政府比作一個(gè)病人的話(huà)，作為醫生的洋務(wù)派們開(kāi)出了一系列藥方，從軍事、民用、海軍、培養人才能方面來(lái)希望富國強兵，維護清朝統治。而且治療時(shí)間長(cháng)達30年之久，洋務(wù)運動(dòng)的口號是自強、求富，以師夷長(cháng)技以自強為宗旨 ，那么洋務(wù)運動(dòng)的口號實(shí)現了沒(méi)洋務(wù)運動(dòng)成功了沒(méi)
1，教師展示材料：我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎不過(guò)勉強涂飾，虛有其表。 ——李鴻章
2， 教師展示視頻：甲午海戰
3， 思考為何中國敗日本勝利[教師：只學(xué)技術(shù)，不改制度
第五環(huán)節：課外活動(dòng)。意圖：延伸活動(dòng)，其意無(wú)窮 假如你是清末志士，你準備怎樣手術(shù)病入膏肓的清政府預習7課8課
第 六環(huán)節：作業(yè)(見(jiàn)課件)
八年級歷史教學(xué)設計11
教學(xué)目標。
一、知識目標。
使學(xué)生了解新式學(xué)堂的出現，京師大學(xué)堂的創(chuàng )辦，新式教育體制的擬定及科舉制度廢除等史實(shí)；了解民國時(shí)期著(zhù)名文學(xué)藝術(shù)家魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海、郭沫若、趙樹(shù)理、丁玲及主要成就。
二、能力目標。
指導學(xué)生歸納本課文藝成就，提高歸納、概括能力；引導學(xué)生分析民國時(shí)期時(shí)代特征，提高分析問(wèn)題的能力。
三、
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標。
使學(xué)生認識到教育一定程度上反映了當時(shí)的政治、經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展水平，教育必須適應社會(huì )發(fā)展需要并服務(wù)于社會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行唯物史觀(guān)教育。通過(guò)對民國時(shí)期文藝作品思想性的分析，培養學(xué)生愛(ài)國主義思想，增強學(xué)生的社會(huì )責任感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：科舉制度的廢除；近代文藝成就。
教學(xué)難點(diǎn)：知識點(diǎn)雜亂，頭緒多；郭沫若歷史劇《屈原》的思想性。
教學(xué)過(guò)程。
導入新課：
教師組織學(xué)生回顧前一節課學(xué)過(guò)的線(xiàn)索，按表格內容“對號入座”：
講授新課：
一、新式教育的開(kāi)端。
教師讓學(xué)生閱讀本目?jì)热荨?/p>
教師提問(wèn)：新式學(xué)堂在中國出現的情況怎樣？
學(xué)生回答：
a.出現時(shí)期：洋務(wù)運動(dòng)開(kāi)始時(shí)[1862年]。
b.中國第一所新式學(xué)校：京師同文館。
c.中國第一所國家建立的最高學(xué)府：京師大學(xué)堂。
教師：怎樣評價(jià)《奏定學(xué)堂章程》？
學(xué)生討論，教師歸納：它是近代中國第一個(gè)系統完備并付諸實(shí)施的法定學(xué)制，它順應了中國教育近代化的要求，廢除了不合時(shí)宜的科舉考試制度，具有進(jìn)步性。但仍然局限在“西學(xué)為用，中學(xué)為體”的框架內，帶有濃厚的封建色彩——“經(jīng)學(xué)”課時(shí)最多，學(xué)生仍立足于做官等。
教師講述：中國古代的教育是比較發(fā)達的。然而，這種發(fā)達的教育是以四書(shū)五經(jīng)為主要內容的儒家封建教育。國家通過(guò)科舉考試選拔人才。進(jìn)入明朝，科舉制度發(fā)展到死板、僵化的八股形式。學(xué)生的學(xué)習、考試以至于為官后的思想、行為，都受到了嚴格的束縛。清朝繼續沿用明朝的教育考試制度，這種教育考試制度培養出來(lái)的人才，越來(lái)越不適應近代中國的需要。一些思想開(kāi)明的官員，主張學(xué)習西方，改革教育。
洋務(wù)運動(dòng)時(shí)期，洋務(wù)派創(chuàng )辦了許多新式學(xué)堂。洋務(wù)派創(chuàng )辦的第一所新式學(xué)堂是京師同文館。除此之外，洋務(wù)派還創(chuàng )辦了一些科技和軍事類(lèi)的學(xué)堂，這些新式學(xué)堂為清政府培養了一批近代外交、軍事和科技方面的人才。
在19世紀晚期的戊戌變法中，作為“新政”的一項內容，清政府創(chuàng )辦了京師大學(xué)堂。京師大學(xué)堂即今天北京大學(xué)的前身，她是中國近代第一所國家創(chuàng )辦的最高學(xué)府，也是戊戌變法保留下來(lái)的一項重要成果。它的創(chuàng )辦，表明了近代中國教育改革邁出了重要的一步。
京師大學(xué)堂開(kāi)辦以后，科舉制依然存在。由于維新變法的失敗，科舉考試又恢復了被變法詔書(shū)取消的八股文。由于大學(xué)堂的學(xué)生只有考取科舉，才能取得做官的資格，所以，每到科舉考試的時(shí)候，學(xué)生便紛紛請假赴考。這樣，國家得不到急需的軍事、外交和科技方面的人才。洋務(wù)派著(zhù)名代表人物、清朝重臣張之洞，奏請停止科舉考試，普遍興辦新式學(xué)校。清政府迫于當時(shí)的形勢，擬定了《奏定學(xué)堂章程》，建立起包括初等、中等和高等三個(gè)學(xué)程的教育體制，并于1905年宣布廢除了沿用1300年之久的科舉制度。
京師大學(xué)堂原址。
教師小結、過(guò)渡：《奏定學(xué)堂章程》擬訂后，于1905年宣布廢除科舉制度。1906年后的`考試就都屬于近代教育的形式了。在這樣的制度下，不但培養出杰出的思想家、科學(xué)家，還培養了許多優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)巨匠。
二、謳歌光明、鞭撻黑暗的文學(xué)、藝術(shù)家。
1．魯迅的文學(xué)成就。
魯迅是中國近代的文學(xué)巨匠，是中國進(jìn)步文學(xué)藝術(shù)家的杰出代表。他的作品有小說(shuō)、雜文等。其代表作有《狂人日記》《孔乙己》等著(zhù)名小說(shuō)。小說(shuō)《孔乙己》塑造的是一位被封建文化毒害而迂腐的知識分子的形象，作品激烈地批判了封建制度對人們的摧殘。魯迅的文學(xué)成就還表現在雜文方面，如《華蓋集》《而已集》和《南腔北調集》等。魯迅的雜文，文筆犀利，戰斗性極強，辛辣而帶詼諧，善于擊中敵人的要害，是中國文學(xué)史上的不朽之作。
2．美術(shù)大師徐悲鴻和人民音樂(lè )家聶耳、冼星海。
�。�1）美術(shù)大師徐悲鴻。
徐悲鴻是我國近現代著(zhù)名的美術(shù)繪畫(huà)大師。他擅長(cháng)油畫(huà)和國畫(huà)的創(chuàng )作，對素描尤為精通。他所畫(huà)的馬堪稱(chēng)一絕。他還創(chuàng )作了《愚公移山》和《田橫五百士》等富有進(jìn)步意義的歷史繪畫(huà)�！队薰粕健肥瞧浯碜髦�，該畫(huà)為巨幅國畫(huà)（電腦演示《愚公移山》國畫(huà)圖片，教師簡(jiǎn)要說(shuō)明）該作品創(chuàng )作于抗日戰爭時(shí)期的1940年，它取材于中國古代愚公移山的故事。畫(huà)中的人物體魄健壯，揮鋤掘石，表現了堅忍不拔的卓越精神，對于堅定人民的抗敵意志和必勝信念起了重要作用。
�。�2）人民音樂(lè )家聶耳、冼星海。
教師播放《國歌》片段。
教師提問(wèn)學(xué)生：我國的國歌原名是什么?其詞、曲分別是誰(shuí)創(chuàng )作的?
學(xué)生思考、回答：我國的國歌是《義勇軍進(jìn)行曲》，其詞作者是田漢，曲作者是聶耳。歌曲誕生于中華民族處于危難時(shí)刻的1935年。歌曲富有極強的動(dòng)力感，象征著(zhù)中華民族不屈不撓的戰斗精神，激勵著(zhù)中國人民爭取民族解放的斗志。建國時(shí)即被定為代國歌。此外，作曲家冼星海創(chuàng )作了著(zhù)名的《黃河大合唱》，這首歌曲以黃河兩岸人民抗日救國的英勇斗爭為題材，歌頌了祖國和人民，音樂(lè )氣勢磅礴，強烈反映出時(shí)代的精神，民族風(fēng)格鮮明，是我國音樂(lè )藝術(shù)的不朽杰作。
3．抗戰時(shí)期的文學(xué)、藝術(shù)。
�。�1）郭沫若的歷史劇。
40年代初，抗日戰爭已進(jìn)入到艱苦的相持階段。國民黨消極抗日，積極反 共。在國統區，它實(shí)施法西斯專(zhuān)制獨裁統治。為適應抗戰的需要，郭沫若創(chuàng )作了《屈原》等歷史劇。
�。ń處熆山M織學(xué)生分角色，演出本劇的片段并簡(jiǎn)要說(shuō)明）。
《屈原》以楚懷王下令囚禁主張聯(lián)齊抗秦的屈原為題材，借古喻今，揭露國民黨頑固派對外喪權辱國，對內迫害抗日志士的罪惡行徑。同時(shí)也表達了對光明、自由的渴望和追求。
�。�2）解放區的文藝成就。
在人民當家作主的解放區，文藝工作者深入到人民中間，接觸現實(shí)生活，創(chuàng )作出一批以?xún)?yōu)秀小說(shuō)為代表的許多文藝作品。主要的優(yōu)秀小說(shuō)有趙樹(shù)理的《小二黑結婚》《李有才板話(huà)》，丁玲的《太陽(yáng)照在桑干河上》等。
�。ǹ勺寣W(xué)生講解幾部小說(shuō)的故事梗概，也可由教師做簡(jiǎn)單介紹）。
總結：近代中國的文學(xué)巨匠、美術(shù)大師、人民音樂(lè )家、解放區文藝工作者是當時(shí)特定歷史條件下鍛造出來(lái)的。這說(shuō)明了“一定的文化是一定的社會(huì )政治和經(jīng)濟的反映”。五四以來(lái)，宣傳科學(xué)進(jìn)步，反對愚昧迷信；追求人民民主，抨擊獨裁專(zhuān)制；謳歌民族獨立，反對外來(lái)侵略成了中國近代文藝的主旋律，仍然值得今天的青年學(xué)生繼承下去并發(fā)揚光大起來(lái)。
八年級歷史教學(xué)設計12
第9課第一框：《對外開(kāi)放》
陳躍
教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受對外開(kāi)放帶來(lái)的好處，理解并堅持對外開(kāi)放的基本國策。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)列舉事例說(shuō)明我國要堅持對外開(kāi)放。
3、知識與能力：當今的世界是開(kāi)放的世界，對外開(kāi)放是我們必須長(cháng)期堅持的一項基本國策，認識對外開(kāi)放的必要性和重要性，辨證地看待對外開(kāi)放與獨立自主的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：堅持對外開(kāi)放的基本國策難點(diǎn)：認識對外開(kāi)放的必要性。
教學(xué)方法：活動(dòng)探究、列舉事例、討論分析相結合。
教學(xué)準備：學(xué)生課前預習、分組搜集資料制作相關(guān)ppt
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
播放視頻《改革開(kāi)放30年》片段，引入對外開(kāi)放的話(huà)題。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、出示圖片，引導學(xué)生感受對外開(kāi)放給自己帶來(lái)的'影響，感受現在的世界是一個(gè)開(kāi)放的世界。提出問(wèn)題：什么是對外開(kāi)放？為什么要對外開(kāi)放？怎樣對外開(kāi)放？
2、小組分工，合作探究
1組：教材p48觀(guān)點(diǎn)一（辯論）
2組：教材p48觀(guān)點(diǎn)二（辯論）
3組：結合教材p49活動(dòng)二并舉例說(shuō)明怎樣堅持對外開(kāi)放
4組：結合教材p49活動(dòng)一舉例說(shuō)明對外開(kāi)放的內涵
5組：結合教材p47活動(dòng)二分析對外開(kāi)放的原因①
6組：完成合作探究一（1）（3）
合作探究二（1）（2）
3、小組展示（結合小組課前制作的ppt口頭展示）
第4組：（ppt講解對外開(kāi)放的內涵）
經(jīng)濟方面：進(jìn)出口貿易；中國的紡織品、電器產(chǎn)品等日益走向世界市場(chǎng)；
政治方面：國家領(lǐng)導人互訪(fǎng)；積極參與聯(lián)合國等各種國際組織活動(dòng)；
文化方面：中法文化年；中俄國家年。
教育方面：與美國、英國、法國、日本等許多國家聯(lián)合辦學(xué)。
體育方面：積極參加世界各種比賽，并取得良好成績(jì)。
教師歸納：我國對外開(kāi)放是對所有國家、所有方面的開(kāi)放，是全方位、寬領(lǐng)域的開(kāi)放。
第5組：（ppt講解閉關(guān)自守只能導致落后）
學(xué)生回顧歷史：中國在哪些時(shí)期與外國交往關(guān)系比較密切。這種密切交往對中國發(fā)展的影響。對比明朝中葉以后及外國改革開(kāi)放前，討論閉關(guān)自守為什么導致落后。（播放絲綢之路、鄭和下西洋、圓明園等圖片）
教師歸納：（1）聯(lián)系鄧小平所說(shuō)的一段話(huà)，歷史以鐵的事實(shí)證明：開(kāi)放與興盛相伴，封閉與落后并存。無(wú)論什么國家，要發(fā)展壯大，就要吸收和借鑒一切先進(jìn)的東西，關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設是不行的，是發(fā)展不起來(lái)的。無(wú)論什么國家，閉關(guān)自守只能導致落后，落后必將挨打。
八年級歷史教學(xué)設計13
教學(xué)目標
太平天國領(lǐng)導集團的內部斗爭。安慶保衛戰。李秀成在上海附近的斗爭。天京保衛戰。太平天國運動(dòng)的歷史意義。
通過(guò)對天京變亂的講解，使學(xué)生認識：領(lǐng)導集團內部矛盾的尖銳，造成太平天國的分裂，使革命力量元氣大傷；通過(guò)對先進(jìn)的中國人向西方尋找真理和探索救國救民道路的進(jìn)步性和局限性的講解，培養學(xué)生提高運用辯證唯物主義分析和認識問(wèn)題的能力；通過(guò)對太平天國運動(dòng)的歷史意義的分析，使學(xué)生認識到太平天國是中國近代一次偉大的反封建反侵略的農民革命運動(dòng)。
通過(guò)講述太平天國英雄們威武不屈的斗爭事跡，對學(xué)生進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統道德的教育；通過(guò)對天京變亂的講解，分析造成太平天國的分裂的原因，從而對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。
教學(xué)建議
1、教材分析：
知識分析：太平天國運動(dòng)作為一次農民革命運動(dòng)，是幾千年中國農民戰爭的峰。太平天國提出的革命綱領(lǐng)適應了廣大農民要求改變封建土地制度的強烈愿望，吸引了千百萬(wàn)農民投身革命，前后堅持斗爭14年，勢力發(fā)展到18省，建立與清政府相對峙的政權。就其斗爭的規模、水平而言，是以前歷次農民戰爭所不及的，它是中國農民戰爭最光輝的一頁(yè)。肩負反侵略反封建的雙重任務(wù)，是時(shí)代賦予這次革命運動(dòng)的新內容。太平天國制定的基本國策和外交活動(dòng)都體現了維護國家主權和民族尊嚴的鮮明立場(chǎng)。
地位分析：上一節課講述太平天國由興起到進(jìn)入軍事上的全盛時(shí)期，本節課講述的是天京風(fēng)云突變，太平天國領(lǐng)導集團內部出現了矛盾與變亂，大大削弱了革命力量，最終導致了太平天國運動(dòng)失敗的過(guò)程。
重點(diǎn)分析：⑴太平天國的防御戰是本課的一個(gè)重點(diǎn)。因為它是后期斗爭的一個(gè)重要方面，且太平軍將士英勇頑強的戰斗精神在這里是一個(gè)集中體現，重點(diǎn)講解這一內容，有助于學(xué)生對太平天國后期斗爭的認識和形成正確的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。⑵太平天國運動(dòng)的失敗是本課的又一重點(diǎn)。因為這是兩節課最后的落腳點(diǎn)。而且，引導學(xué)生分析失敗原因和歷史意義，將有助于對學(xué)生能力的培養。
難點(diǎn)分析：(1)太平天國領(lǐng)導集團內部斗爭的原因是難點(diǎn)。天京變亂是太平天國運動(dòng)由盛轉衰的轉折點(diǎn)。如何認識導致這一嚴重事件的原因和它所造成的危害是學(xué)習過(guò)程中的難點(diǎn)。(2)太平天國運動(dòng)失敗的原因是本課的難點(diǎn)，特別是對農民階級局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語(yǔ)言使學(xué)生接受，將有助于培養學(xué)生站在理論高度看問(wèn)題的能力；同時(shí)還可以形成一種思維模式，為以后知識的遷移打下基礎。
對學(xué)生發(fā)展的影響：(1)通過(guò)對先進(jìn)的中國人向西方尋找真理和探索救國救民道路的進(jìn)步性和局限性的講解和分析，培養學(xué)生提高運用辯證唯物史觀(guān)分析和認識問(wèn)題的能力。(2)通過(guò)對大平天國運動(dòng)失敗原因和歷史意義的分析，培養學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
2、教法分析：
關(guān)于“太平天國的防御戰”，建議教師先讓學(xué)生在課下閱讀有關(guān)課外讀物結合課本有關(guān)內容后發(fā)言，教師根據學(xué)生發(fā)言，列出提綱�？筛鶕虒W(xué)需要補充一些反映太平天國將士與清政府英勇斗爭的史實(shí)，例如：“陳玉成的勇敢與善戰”、“林?zhù)P祥、陳玉成、石達開(kāi)等人視死如歸的精神”、“天京保衛中天國將士英勇殉國”、“洪仁玕的絕命詩(shī)”等。
關(guān)于“太平天國領(lǐng)導集團內部斗爭的原因”，使學(xué)生理解太平天國領(lǐng)導集團由于內部的矛盾發(fā)展到自相殘殺和分裂，最終導致太平天國元氣大傷、由盛轉衰其根本原因是農民階級的局限。
關(guān)于“太平天國運動(dòng)失敗的原因”，通過(guò)引導學(xué)生討論得出農民階級的局限性是太平天國運動(dòng)失敗的主觀(guān)原因；中外反動(dòng)勢力勾結，敵人力量過(guò)于強大，是太平天國運動(dòng)失敗的客觀(guān)原因。
教學(xué)設計示例
太平天國后期的斗爭
教學(xué)重點(diǎn)：太平天國的.防御戰、太平天國運動(dòng)的失敗
教學(xué)難點(diǎn)：太平天國領(lǐng)導集團內部斗爭的原因
教法設計：教師講解，學(xué)生就部分問(wèn)題進(jìn)行討論。有條件的學(xué)�？梢岳醚菔拘偷恼n件，進(jìn)行課堂教學(xué)。
板書(shū)設計：
太平天國后期的斗爭
一、太平天國領(lǐng)導集團的內部斗爭
天京變亂
二、《資政新篇》
三、太平軍抗擊中外反動(dòng)軍隊
1、洪秀全重建太平天國領(lǐng)導核心
2、太平軍抗擊中外反動(dòng)軍隊
�、俅蚱平贝鬆I(yíng)、江南大營(yíng)
�、诶钚愠纱笃蒲髽岅�
�、坳愑癯杀Ｐl安慶
�、芾钚愠蛇M(jìn)攻上海
四、天京保衛戰
1、天京陷落(1864)
2、太平天國運動(dòng)失敗的原因
3、太平天國運動(dòng)的歷史意義
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：
已提問(wèn)方式回顧太平天國從金田起義、永安建制、進(jìn)軍武漢到定都天京，呈現出的蓬勃發(fā)展之勢。同時(shí)指出，太平天國進(jìn)入軍事上的全盛時(shí)期后，天京上空卻風(fēng)云突變。
一、太平天國領(lǐng)導集團的內部斗爭
1、天京變亂
天京變亂是太平天國運動(dòng)由盛轉衰的轉折點(diǎn)。如何認識導致這一嚴重事件的原因和它所造成的危害是學(xué)習過(guò)程中的難點(diǎn)。
教師指出太平天國定都天京后，領(lǐng)導集團內部逐漸出現明顯的問(wèn)題：在軍事斗爭上，驕傲輕敵，不思進(jìn)取，對主要戰略任務(wù)——滅亡清政權，沒(méi)有擺在應有的位置上。在統治方法上，制訂禮儀，用森嚴的封建等級制輔助宗教神學(xué)來(lái)鞏固統治。在個(gè)人生活上，貪圖享樂(lè )，廣建宮室，迅速奢靡腐化。在領(lǐng)導集團關(guān)系上，洪秀全避處深宮，楊秀清大權獨攬，權力重心偏移，彼此疏遠，為爭奪權勢而進(jìn)行的斗爭則愈演愈烈。
分析導致這種情況的根本原因是什么呢？使學(xué)生認識：在任何情況下，太平天國的絕對平均主義理想都是不可能成為現實(shí)的，在缺乏先進(jìn)科學(xué)的革命理論指導的情況下，農-動(dòng)只會(huì )使封建的生產(chǎn)關(guān)系受到某種程度的沖擊、破壞，但絕不會(huì )徹底摧毀它，在這樣的社會(huì )基礎上建立起來(lái)的農民起義政權，不可避免地具有封建性，并會(huì )隨著(zhù)形勢的發(fā)展而日趨濃厚，太平天國的領(lǐng)導人作為小生產(chǎn)者的代表，隨著(zhù)地位的巨變，自覺(jué)不自覺(jué)地在追求平等的同時(shí)制造了新的不平等，在反對特權的同時(shí)建立起新的特權，無(wú)法超越歷史發(fā)展的規律。
天京變亂的過(guò)程講述完后，指出楊秀清、韋昌輝及其部下數萬(wàn)人相繼被殺，石達開(kāi)率精兵20萬(wàn)出走。太平天國初期形成的領(lǐng)導核心已經(jīng)瓦解，主力部隊也所剩無(wú)幾，造成國中無(wú)人，朝中無(wú)將的困難，清軍趁機反撲，出現險惡的軍事形勢很易理解。除此以外，給太平天國運動(dòng)帶來(lái)的更深層次的影響還有：貪欲和特權從根本上破壞了原來(lái)的理想；濫殺和猜忌代替了團結合作；太平天國中央再也無(wú)人能像楊秀清那樣駕馭整個(gè)政治、軍事局面，行使指揮大權。從而使太平天國不僅是在軍事上，而是在各方面由盛轉衰。
二、《資政新篇》
小字，可指導學(xué)生閱讀。
三、太平軍抗擊中外反動(dòng)軍隊
1、洪秀全重建太平天國領(lǐng)導核心
強調天京變亂后太平天國內部已是“國中無(wú)人、朝中無(wú)將”的岌岌可危的局面。這時(shí)，洪秀全果斷地提拔了陳玉成、李秀成等一批朝氣蓬勃的青年將領(lǐng)。他們臨危受命，積極防御，給中外反動(dòng)勢力以沉重打擊，穩定了天京的局勢，使太平天國革命事業(yè)一度出現了轉機。另外，1859年，拜上帝教的最早信徒之一、洪秀全的族弟洪仁玕從香港輾轉來(lái)到天京，被封為干王，總理全國政事。同年陳玉成被封為英王，李秀成為被封為忠王。太平天國后期的三人領(lǐng)導核心形成了。
2、太平軍抗擊中外反動(dòng)軍隊
這部分內容史實(shí)部分可由安排學(xué)生活動(dòng)，自行閱讀、講解，由教師歸納。
�、俅蚱平贝鬆I(yíng)、江南大營(yíng)
�、诶钚愠纱笃蒲髽岅�
�、坳愑癯杀Ｐl安慶
�、芾钚愠蛇M(jìn)攻上海
四、天京保衛戰
1、天京陷落(1864)
1862年初春，清軍分三路進(jìn)攻太平軍。到1864年，天京外圍已無(wú)回旋余地，城內將士食野草充饑，而圍城湘軍又增至5萬(wàn)余人，太平天國危在旦夕。6月，洪秀全病逝。7月，天京陷落，標志著(zhù)太平天國運動(dòng)的失敗。太平天國運動(dòng)雖然失敗，但天國的英雄們用鮮血和生命書(shū)寫(xiě)了中國人民抗爭的壯麗篇章，其頑強斗爭的精神永遠激勵著(zhù)后人。
2、太平天國運動(dòng)失敗的原因
太平天國失敗的原因可以分為兩方面：一是外因，中外反動(dòng)勢力聯(lián)合鎮壓太平天國，反革命力量大大超過(guò)革命力量；二是內因，有以下三點(diǎn)：(1)農民是小生產(chǎn)者，他們不可能具有科學(xué)的世界觀(guān)，掌握科學(xué)的理論武器；(2)農民階級不代表新的生產(chǎn)方式，不能徹底催毀封建經(jīng)濟、建立新的社會(huì )經(jīng)濟制度；(3)農民階級本身的弱點(diǎn)與缺點(diǎn)，導致太平天國的不可避免地在斗爭中犯了一些戰略錯誤。強調內因是主要的，外因只有通過(guò)內因才起作用。
3、太平天國運動(dòng)的歷史意義
功績(jì)方面依據教材即可，另外指出太平天國運動(dòng)的失敗告訴我們：在半殖民地半封建的中國，單純的農民戰爭，不可能戰勝中外反動(dòng)勢力，取得民主革命的勝利。
八年級歷史教學(xué)設計14
一、教學(xué)目標
了解西學(xué)傳播、《申報》和商務(wù)印書(shū)館，理解它們的特色和影響；了解京師大學(xué)堂的創(chuàng )辦、科舉制度的廢除，說(shuō)出中國近代教育發(fā)端的基本情況。
引導學(xué)生觀(guān)察、閱讀、逐步發(fā)現問(wèn)題并提出問(wèn)題，通過(guò)閱讀教材、思考問(wèn)題等多種途徑，鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習。學(xué)生從材料中獲取有效信息的能力、歷史想象力以及分析、概括和歸納歷史知識的能力。
通過(guò)對清朝晚期文化教育變革的學(xué)習，了解西學(xué)傳播，中國近代教育與傳媒事業(yè)正在跟隨世界潮流前進(jìn)和發(fā)展，認識到教育改革的必然性，近代刊物與出版業(yè)的重要性以及積極影響，從中感受創(chuàng )辦者的開(kāi)拓敬業(yè)和獻身精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：中國近代教育的發(fā)展和早期的大眾傳媒產(chǎn)生的基本史實(shí)，它們對近代社會(huì )生活的影響。
2．教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生比較真切地感受到這些文化教育事業(yè)的革新對中國近代社會(huì )發(fā)展的重要意義，以及認同和學(xué)習先驅們的開(kāi)拓創(chuàng )業(yè)精神。
三、教學(xué)策略
本課的.教學(xué)內容，學(xué)生略知一二但卻又比較陌生。從知識點(diǎn)本身而言，屬于識記層次。雖然缺乏故事性、生動(dòng)性，但又與學(xué)生的日常學(xué)習、生活息息相關(guān)，可以收集的資料也比較多。因此，在教學(xué)中，可采取課前收集資料、比較、考察的方法，以增強本課的形象性，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性；課堂上，師生共同提供資料，鼓勵學(xué)生主動(dòng)、大膽地進(jìn)行比較和分析。
中國傳統的教育與文化事業(yè)在很長(cháng)的一段歷史時(shí)期內位于世界領(lǐng)先地位，到了近代卻漸漸落后了。西學(xué)文化與知識隨著(zhù)洋務(wù)運動(dòng)、傳教士不斷傳播到中國，改變了中國人的觀(guān)念�！渡陥蟆泛蜕虅�(wù)印書(shū)館給中國社會(huì )的文化事業(yè)帶來(lái)了新鮮的、豐富的內容，它們是中國近代傳媒的先行者，在傳媒史上占有重要的地位。舊式學(xué)堂與科舉制度不利于對人才的培養和選拔，沒(méi)有現代的傳媒手段，也阻礙了社會(huì )的發(fā)展和成熟，因此改革和創(chuàng )新勢在必行。以京師大學(xué)堂等新式學(xué)堂的建立和科舉制度的廢除為標志，大大促進(jìn)了中國的近代教育的發(fā)展。
八年級歷史教學(xué)設計15
教學(xué)目標
知識技能通過(guò)對本課的學(xué)習，使學(xué)生了解洋務(wù)運動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號、內容及對洋務(wù)運動(dòng)的評價(jià)等歷史知識;通過(guò)對洋務(wù)運動(dòng)的作用的客觀(guān)分析，提高學(xué)生運用辯證發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待歷史事件的能力。
過(guò)程方法在掌握歷史知識的過(guò)程中，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，感知洋務(wù)派以“自強”“求富”為口號，辦洋務(wù)以維護清朝封建統治為目的，進(jìn)而創(chuàng )辦軍事工業(yè)、民用工業(yè)、籌劃海防、興辦新式學(xué)堂培養人才，雖未達到富強，但卻使中國邁出了走向近代化的重要一步。培養學(xué)生史論結合、主動(dòng)探究合作的學(xué)習歷史知識的方法。
情感態(tài)度使學(xué)生認識到洋務(wù)派既要維護封建專(zhuān)制統治，又阻擋不了外國的侵略，結果導致洋務(wù)運動(dòng)的破產(chǎn)。洋務(wù)運動(dòng)在客觀(guān)上刺激了中國資本主義的發(fā)展，對本國封建經(jīng)濟起到了一定的解體作用，對外國經(jīng)濟勢力的擴張也起到了一些抵制作用。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)洋務(wù)運動(dòng)的主要代表人物與主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)如何正確的評價(jià)洋務(wù)運動(dòng)，理解洋務(wù)運動(dòng)在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課：
1、出示三個(gè)圖片(鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、太平天國運動(dòng))。
2、根據三幅圖片講述：步入近代的清王朝，遭到兩次鴉片戰爭的失敗，又受到太平天國運動(dòng)的沉重打擊，統治已是風(fēng)雨飄搖，面對殘酷現實(shí)，統治集團內部出現了分化，在19世紀60年代，出現了一次統治階級內部的自救運動(dòng)。這節課我們就來(lái)學(xué)習第6課《洋務(wù)運動(dòng)》。
3、釋題。
《洋務(wù)運動(dòng)》是第二單元的第一課，第二單元是近代化的探索。所謂近代化，即是中國人民向西方學(xué)習，尋求新的出路的過(guò)程。
同時(shí)結合目錄了解本單元的主要內容。
二、學(xué)習新課
1、組織學(xué)生欣賞一段關(guān)于洋務(wù)運動(dòng)的視頻。
2、學(xué)生閱讀課本，完成自學(xué)卡。
(1)什么是洋務(wù)派。
(2)洋務(wù)運動(dòng)(時(shí)間、代表人物、目的、性質(zhì)、結果、標志)。
(3)洋務(wù)運動(dòng)的內容。(表見(jiàn)后面)
3、檢查自學(xué)效果。(幻燈片出示)
最近網(wǎng)上流傳一本新編歷史劇《洋務(wù)運動(dòng)》，請根據教材知識，判斷下列劇情是否符合歷史事實(shí)，如有錯誤，指出錯在何處。
劇情1：在乾清宮，慈禧召集李鴻章、曾國藩、張之洞、倭仁等大臣商討國事，李鴻章提出要修鐵路，遭到張之洞的堅決反對，張之洞說(shuō)：“電線(xiàn)鐵路，冶鐵織布，變華為夷，鄙見(jiàn)迂疏，期期以為不可�！彪p方激烈辯論，難分高下，慈禧問(wèn)倭仁意見(jiàn)，倭仁說(shuō)：“購買(mǎi)外洋器物，尤屬名正言順�！�
劇情2：1872年某月某日慈禧對奕說(shuō)：“小六子(奕的小名)，李鴻章前日上奏折，說(shuō)是要引進(jìn)西方的`政治制度，開(kāi)國會(huì )，設議院，這不是欺負我們孤兒寡母嗎
4、解決重難點(diǎn)問(wèn)題。
(1)洋務(wù)運動(dòng)失敗的原因：
�、�、出示材料解析題，(幻燈片出示)
材料1：洋務(wù)派在辦洋務(wù)洋務(wù)運動(dòng)的的整個(gè)過(guò)程中機器主要靠進(jìn)口，技術(shù)人員主要聘請洋工洋匠，他們在受聘期間挾技居奇，惟利是圖，如崇厚籌辦的天津機器制造局，他不懂洋務(wù)，委托英國人總管，籌備了三四年，耗資不少，但進(jìn)展不大。
材料2：慈禧太后權利欲極重，又善于玩弄權術(shù)，大力扶植那些反對奕和洋務(wù)派的頑固勢力，用以牽制奕和洋務(wù)派。
材料3：1875年后，慈禧太后極力
拉攏奕寰，并利用他排斥奕，奕寰寵信日隆，勢力也隨之膨脹，而奕的權利處于日漸減弱之勢。
材料4“西人立國……育才于學(xué)堂，論政于議院，君民一體，上下同心，務(wù)實(shí)而戒虛，謀定而后動(dòng)，此其體也。輪船、火炮、水雷、鐵路、電線(xiàn)，此其用也。中國遺其體而求其用……”
�、�、思考問(wèn)題：依據上述材料概括洋務(wù)運動(dòng)破產(chǎn)的原因。
�、�、重點(diǎn)強調根本原因。
(2)評價(jià)洋務(wù)運動(dòng)
出示如下問(wèn)題：
�、�、什么事件標志著(zhù)洋務(wù)運動(dòng)的破產(chǎn)
�、�、洋務(wù)運動(dòng)為什么沒(méi)有使中國富強起來(lái)
�、�、洋務(wù)運動(dòng)對中國近代社會(huì )的發(fā)展有什么積極意義
指出：洋務(wù)運動(dòng)的評價(jià)：
首先，洋務(wù)運動(dòng)的失敗，說(shuō)明洋務(wù)運動(dòng)沒(méi)有使中國走上富強的道路，也沒(méi)有實(shí)現維護清朝統治的目的。其次，洋務(wù)運動(dòng)還是有它的進(jìn)步意義的，表現在：它引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現了第一批近代企業(yè);洋務(wù)運動(dòng)為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養了技術(shù)力量，在客觀(guān)上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國的近代化開(kāi)辟了道路。民族工業(yè)的興辦，也對外國經(jīng)濟勢力的擴張也起到了一定的抵制作用。
三、課堂延伸
最近有的影視劇對李鴻章進(jìn)行了莫名其妙的美化，把他塑造成“愛(ài)國者”了!但是，把課本“文獻資料李鴻章的自白”與民間“宰相合肥天下瘦”的說(shuō)法相對照，能說(shuō)李鴻章是愛(ài)國的嗎
課后小結
19世紀60-90年代，清朝統治集團內部一部分官僚先后提出“自強”、“求富”的口號，倡導和推行了以學(xué)習西方科學(xué)技術(shù)、引進(jìn)機器生產(chǎn)為中心的洋務(wù)運動(dòng)。這一運動(dòng)，雖未使中國走上富強之路，但它給近代中國的發(fā)展提供了一些新的東西，客觀(guān)上促進(jìn)了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，從而使古老的中國開(kāi)始順應世界潮流──在近代化的道路上邁出了重要的一步。
板書(shū)
創(chuàng )辦近代軍事工業(yè)
創(chuàng )辦近代民用工業(yè)
籌劃海防
培養新式人才
結果：
目的：
性質(zhì)：
積極意義：
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