第一輪高三生物復習計劃

第一輪高三生物復習計劃【精華】

　　時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的第一輪高三生物復習計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　本學(xué)期，高三生物備課組全體教師團結協(xié)作，勇挑重擔，努力學(xué)習，努力學(xué)習，及時(shí)收集和了解正確的高考信息，明確沖刺方向。對我們來(lái)說(shuō)，高考最重要的信息來(lái)源是考試部頒發(fā)的考試說(shuō)明，這是一項非常重要的復習指導材料。只有正確理解當年的考試說(shuō)明，才能正確引導學(xué)生復習，通過(guò)比較以往的高考說(shuō)明，發(fā)現新說(shuō)明與以往說(shuō)明的區別，這往往反映在新考試說(shuō)明中，這是今年高考內容的重要變化。因此，我們集體學(xué)習討論了當年的考試說(shuō)明。認真完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

　　具體工作

　　(一)、研究高考信息，看復習方向

　　1、研究高考生物試題。重點(diǎn)研究近年來(lái)全國高考試題，發(fā)現試卷結構、試題類(lèi)型、考試方法和能力要求等共同特點(diǎn)，把握命題方向和特點(diǎn)，明確復習思路，制定相應的復習計劃。

　　2、注意新教科書(shū)和新課程標準的變化。顯然，這些變化將反映在高考命題中，熟悉新教科書(shū)和新課程標準的這些變化，有利于把握復習的方向和難度，有利于提高復習的目的。我希望從新教科書(shū)的變化中找到一些命題者的想法。

　　(二)、明確工作目標，制定本學(xué)期的教學(xué)計劃

　　開(kāi)學(xué)前，根據學(xué)校的統一要求，召開(kāi)了小組會(huì )議，學(xué)習學(xué)校本學(xué)期的工作計劃和學(xué)校教學(xué)辦公室的工作安排，明確了工作目標，總結了上學(xué)期的成績(jì)和不足，制定了生物小組本學(xué)期的工作計劃。并對第二課堂活動(dòng)進(jìn)行了具體的分工。每?jì)芍芘e行一次小組活動(dòng)，小組活動(dòng)實(shí)現計劃、時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)主題。

　　(三)、有效落實(shí)常規教學(xué)

　　正常開(kāi)展集體備課活動(dòng)：繼續倡導集體備課思想，要求教師多交流合作，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。備課可以從備課材、備課方法、備課方法入手，注重重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)、綜合點(diǎn)，統一課堂教學(xué)環(huán)節與知識點(diǎn)的聯(lián)系，使集體備課更加細化。注重對學(xué)生學(xué)習方法的指導，充分體現學(xué)生在課堂上的主要地位。進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，也使集體備課工作落到實(shí)處。堅持集體備課，充分發(fā)揮各備課組成員的集體智慧，共同探討教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法以及如何做好訓練練習。備課組整體責任制由“個(gè)體單干”實(shí)現從“聯(lián)產(chǎn)聯(lián)營(yíng)”到“聯(lián)產(chǎn)聯(lián)營(yíng)”的轉變，構建了共享的課程文化。注重學(xué)習方法的指導，及時(shí)向學(xué)生介紹學(xué)習方法和學(xué)習策略。教學(xué)生學(xué)習，改變學(xué)生的學(xué)習方式，幫助學(xué)生實(shí)現加分。充分發(fā)揮筆記本和錯題本的作用

　�。ㄋ模┑谝惠啅土曋斜┞冻龅膯�(wèn)題

　　我們學(xué)校的第一輪復習預計將在3月中旬結束。通過(guò)對幾次大型聯(lián)考的分析，經(jīng)過(guò)第一輪復習，大部分學(xué)生在掌握基礎知識方面都能滿(mǎn)足相應的教學(xué)要求。對于生物學(xué)的基本概念、原理和實(shí)驗問(wèn)題，得分率較高，但在一輪復習中暴露出一些問(wèn)題。

　�。�1）少數學(xué)生將第一輪復習視為課堂上的重復工作，只滿(mǎn)足于掌握一些基本知識的定義，不注意知識點(diǎn)之間的因果關(guān)系、應用條件和范圍，以及相關(guān)知識點(diǎn)的聯(lián)系和差異；經(jīng)過(guò)一輪復習，每個(gè)知識點(diǎn)都可以基本掌握，但仍然孤立分散，在解決綜合問(wèn)題（如高考問(wèn)題）時(shí)犯了更多的錯誤。

　�。�2）不注意教科書(shū)，有些學(xué)生在復習中注重復習材料，大部分時(shí)間忙于做問(wèn)題、檢查答案、問(wèn)題，對一些基本概念、原則的理解仍保持在原來(lái)的水平。例如，對特征分離、顯性基因、雜合子等概念的理解仍然被認為是理所當然的，在解決問(wèn)題類(lèi)型的考試概念時(shí)，錯誤率較高。

　�。�3）解決問(wèn)題的能力較弱：在復習過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行了大量的練習訓練，做了很多問(wèn)題，但對錯誤不夠重視，缺乏仔細的分析過(guò)程，只關(guān)注答案，出現錯誤現象，也暴露了問(wèn)題審查不嚴格，答案不規范。

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