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觀(guān)摩示范課心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編整理的觀(guān)摩示范課心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
觀(guān)摩示范課心得體會(huì )1
4月14日至4月16日，我有幸參加了全國小學(xué)數學(xué)（人教版）示范課觀(guān)摩交流會(huì )，與會(huì )期間一共聽(tīng)了17節課、6場(chǎng)專(zhuān)家點(diǎn)評及報告。這是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，我認真聽(tīng)，詳細記，用心去體會(huì )……以下是一點(diǎn)點(diǎn)感受，有不當之處，敬請指正。
為期三天的觀(guān)摩課活動(dòng)，給我感受最深的是上課的老師在課堂教學(xué)設計上教學(xué)理念超前、各有所長(cháng)，形式多樣，有的將知識點(diǎn)用一個(gè)故事情節串起來(lái)，有的將知識點(diǎn)分散到闖關(guān)的要求中，有的將知識點(diǎn)融入到游戲里……
一、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習
新課程實(shí)驗教材注重了兒童心理學(xué)，教師應根據教學(xué)內容創(chuàng )設生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀(guān)形象的情境中去發(fā)現新的數學(xué)知識與方法，不知不覺(jué)地進(jìn)入數學(xué)學(xué)習世界。比如貴州省的王春蘭老師在《打電話(huà)》一課中，“將某地發(fā)生車(chē)禍，正碰到清明假期很多醫生護士放假了，值班醫生要盡快通知休假的15名醫護人員回到醫院搶救傷員”為主線(xiàn)引入教學(xué)內容，這個(gè)真實(shí)的情境，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現新的知識。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重創(chuàng )設情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習數學(xué)、發(fā)展數學(xué)、體驗數學(xué)的價(jià)值。
二、學(xué)習內容生活化，使學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系
數學(xué)源于生活，生活中處處有數學(xué)。在我們日常生活中充滿(mǎn)著(zhù)許多數學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數學(xué)，使他們感到生活與數學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)、發(fā)現數學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：學(xué)習《平均數》時(shí)，河南省的李敏潔老師利用學(xué)生熟悉的讀書(shū)情況入手，引導學(xué)生自然進(jìn)入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。課中以讀書(shū)作為主線(xiàn)，貫穿整節課，學(xué)生在這個(gè)情境中不僅學(xué)習了平均數的知識，還受到了多讀書(shū)的教育。這樣的學(xué)習對學(xué)生不陌生，又不枯燥，體現了教學(xué)內容的生活化，增加了教學(xué)的`實(shí)效性。
三、學(xué)習方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習形式。創(chuàng )設學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識的過(guò)程中重視了操作活動(dòng)。
動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結合的活動(dòng)中，化枯燥的知識趣味化。如新疆省的何立姣老師執教的《有余數的除法》一課，她先出示預習要求，讓學(xué)生用小棒擺一擺有圖的任意一種圖形，用不同的根數多試幾次，比一比每次擺的結果有什么不同，然后讓學(xué)生在小組內進(jìn)行交流分享。學(xué)生在動(dòng)手操作中，理解了平均分的兩種情況，從而為理解有余數的除法做好了鋪墊。
因此，在數學(xué)教學(xué)中應讓學(xué)生在現實(shí)的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展，注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，創(chuàng )設鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習素材，吸引他們展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)，并從中感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的意義。教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都成為數學(xué)學(xué)習的主人。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，令我的眼界大開(kāi)，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類(lèi)似的活動(dòng)還能有機會(huì )參加，我會(huì )將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
觀(guān)摩示范課心得體會(huì )2
本次活動(dòng)分為開(kāi)幕式、名師上示范課、分組講課并推薦出本組的優(yōu)質(zhì)課、展示各組的優(yōu)質(zhì)課，通過(guò)觀(guān)摩幾位優(yōu)秀老師的示范課，讓我受益匪淺。在幾位老師的授課中，讓我覺(jué)得眼前一亮的有這么幾個(gè)方面：
1、課堂導入很關(guān)鍵，好的開(kāi)端是成功的一半，很好的導入很快就把學(xué)生帶入了課堂，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，為整個(gè)課堂做好了鋪墊。每個(gè)老師的導入都很有特色，其中大多數老師的視頻導入很受學(xué)生歡迎，其次還有很多故事導入，圖片導入等等，讓我覺(jué)得眼前一亮。
2、培養孩子們的動(dòng)手操作能力，在幾位老師的示范課中，老師們都設計的.有實(shí)驗部分，始終以孩子們?yōu)橹黧w，注重他們的動(dòng)手能力，由孩子們自己來(lái)動(dòng)手操作，在活動(dòng)中滲透新知識孩子們印象更深。
3、老師們知識淵博，課堂形式靈活多樣，不斷引起學(xué)生的興趣，老師們利用講授、觀(guān)察、討論、實(shí)驗、情景劇等形式來(lái)把知識滲透的更清楚，培養孩子們的觀(guān)察、動(dòng)手、創(chuàng )新思維能力；
4、生物來(lái)源于生活并運用到生活當中，三節生物課老師都把生物課講的活靈活現，把生物聯(lián)系實(shí)際，把健康知識都滲透到課堂中，服務(wù)于我們的生活。
5、優(yōu)秀老師們親和力很強、駕馭課堂的能力也很強，語(yǔ)言嚴謹規范，整個(gè)課堂穩步推進(jìn)，有始有終，開(kāi)端精彩、結束精簡(jiǎn)到位。值得大家學(xué)習。
總之，聽(tīng)完這次示范課后，我覺(jué)得名師就是名師，他們的出發(fā)點(diǎn)就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節，但是只有通過(guò)這樣的比較，學(xué)習，才會(huì )使得我們成長(cháng)，進(jìn)步。才會(huì )使得我們在教育這條路上走的更遠。
此次培訓，不僅使我在教育教學(xué)理論知識，教育教學(xué)技能方面有了新的認識，對我來(lái)說(shuō)更是一次心靈的洗禮。專(zhuān)家和特技教師展現出的個(gè)人魅力，以及教育風(fēng)采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現在的我在教育教學(xué)方面雖然很幼稚，很笨拙，但是我相信，只要我不斷的努力，不斷的學(xué)習，總有一天我會(huì )成長(cháng)，會(huì )成熟，會(huì )達到成功的彼岸，做一名底蘊的，有內涵，有人格魅力的教師。
觀(guān)摩示范課心得體會(huì )3
20xx年5月18日，臨高縣培訓辦組織小學(xué)三年級數學(xué)老師在第一思源學(xué)校培訓，我有幸參加了這次培訓。陳老師的講座《基于學(xué)段目標的課堂教學(xué)的有效性》和觀(guān)摩她的示范課《搭配》，我聽(tīng)后，頗受感觸。
陳風(fēng)云老師指出：
一、大目標：
面向全體學(xué)生，賦予每個(gè)學(xué)生學(xué)習的權利。
二、大目標的達成需要老師有正確的學(xué)生觀(guān)。
1、每一個(gè)學(xué)生成長(cháng)需要經(jīng)歷失敗的體驗。
2、每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)需要經(jīng)歷成功的喜悅。
3、每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)需要經(jīng)歷獨立自主，對自己負責。
三、老師是促進(jìn)者：用情境激發(fā)，用問(wèn)題啟發(fā)思考，用平等營(yíng)造安全環(huán)境，教師是“平等的”參與者。
四、教師是鼓勵者：用真情激發(fā)學(xué)生上進(jìn)，用責任助一臂之力。
陳老師的觀(guān)點(diǎn)給我指明了方向，體現了教師的主導作用，我要多學(xué)習她的教學(xué)理論知識，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，在合作交流、自主探究中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
下午聽(tīng)了陳老師的展示課《搭配》，受益匪淺。
1、陳老師大膽地把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，耐心地引導學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)表出不同的見(jiàn)解，課堂氣氛和諧，師生互動(dòng)非�；钴S，讓學(xué)生在互動(dòng)中尋找搭配。
2、陳老師設置問(wèn)題，貼近學(xué)生生活。選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與動(dòng)機，使學(xué)生初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)中，陳老師不失時(shí)機創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情景，使學(xué)生從中感悟到數學(xué)的樂(lè )趣。
課堂教學(xué)的'有效性是一種過(guò)程，把教學(xué)過(guò)程看作是對話(huà)、溝通、合作共享的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與學(xué)習，實(shí)現有效的、多向的和高質(zhì)量的互動(dòng)，從而實(shí)現課堂教學(xué)的有效性。作為一名教師一節課的教學(xué)目標要非常明確，所有的教與學(xué)的活動(dòng)都緊緊圍繞教學(xué)目標展開(kāi)。
觀(guān)摩示范課心得體會(huì )4
本周我園就骨干教師的優(yōu)質(zhì)課組織了園內老師的觀(guān)摩學(xué)習，涉及了語(yǔ)言，美術(shù)，數學(xué)，體育幾大領(lǐng)域的集體教育活動(dòng)。老師們也就自己任教學(xué)科及時(shí)間安排進(jìn)行了積極學(xué)習。下面是我在學(xué)習優(yōu)質(zhì)課后的收獲。
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言活動(dòng)《小熊請客》楊園長(cháng)
一、首先就表演故事的選材方面來(lái)說(shuō)
1.表演故事一般選擇對話(huà)豐富，互動(dòng)多的故事。
2.對話(huà)語(yǔ)言重復性較強，易于幼兒理解和記憶的故事。
類(lèi)似的故事還有：《借尾巴》、《拔蘿卜》、《三打白骨精》等。
二、其次就上課環(huán)節來(lái)說(shuō)
一般故事表演課要有三大步：講述故事、復述故事、表演故事。
但在一節課中要完成一節故事表演課，要經(jīng)歷的環(huán)節分別有：互動(dòng)講故事、完整聽(tīng)故事、練習角色扮演。
可利用餐前、餐后等過(guò)渡環(huán)節進(jìn)行對話(huà)的練習，幫助幼兒熟悉故事內容和對話(huà)。
三、最后，就幼兒表演與教師指導方面來(lái)說(shuō)
1.幼兒在表演時(shí)，教師可關(guān)注其語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，情感等方面，在講評時(shí)可有重點(diǎn)講評表演好的幼兒，并請其示范。
2.另外，教師要鼓勵孩子自己動(dòng)腦創(chuàng )設情景，教師提供物質(zhì)支撐。
3.教師還應引導孩子正確認識反面角色，不因反面角色影響幼兒同伴關(guān)系等。
4.教師可在故事表演前，據孩子掌握情況，決定要不要增加桌面的手偶練習環(huán)節來(lái)幫助孩子理解記憶故事內容。
5.運用一定的語(yǔ)言技巧和動(dòng)作，盡量將故事中的旁白轉化成角色語(yǔ)言，更有利于故事的順利推進(jìn)和過(guò)渡。
6.最后，教師應根據不同幼兒的理解和表現能力進(jìn)行不同指導，因材施教。鼓勵理解和記憶能力強的孩子進(jìn)行故事的改編、創(chuàng )編和角色的增減，幫助記憶慢的孩子理解和記憶故事內容。
�。ǘ┮魳�(lè )活動(dòng)《大象和小蚊子》老師
這是一節音樂(lè )游戲課，將重復性比較少，本來(lái)難以理解和記憶的音樂(lè )與小蚊子和大象的故事相結合，又結合圖譜，更好地將游戲，音樂(lè )和故事融為一體。既有趣味性又能達到欣賞理解音樂(lè )的效果。
在本次音樂(lè )集體教育活動(dòng)后，我學(xué)習到以下經(jīng)驗：
1.音樂(lè )游戲因為趣味性較強，孩子們興致也會(huì )更高，所以為了達到更好的學(xué)習效果，可以視本班孩子人數情況采取分組輪流上課的策略。
2.在活動(dòng)中只講規則是行不通的，可以結合情境，運用情境化的語(yǔ)言講述規則，更易讓孩子們理解和遵守。
3.在音樂(lè )游戲中可視本班孩子情況，通過(guò)孩子自評環(huán)節，挖掘游戲中的情感，發(fā)展孩子的糾錯和自我發(fā)現的能力。也能更好地促進(jìn)孩子遵守規則，培養孩子的規則意識。
�。ㄈw育活動(dòng)《我是投彈手》老師
郭老師的體育活動(dòng)是一節充滿(mǎn)活力的體育課，給了我特別大的感染和觸動(dòng)，也讓我學(xué)習到了很多：
1.首先在熱身環(huán)節，并不是以前理解的活動(dòng)開(kāi)手腳腕，不容易扭傷就可以。熱身環(huán)節也是可以和今天的課程內容相關(guān)的情境鋪墊，熱身動(dòng)作也是有針對性的，在情境的感染下，先讓孩子們有情感的準備。
2.在每節活動(dòng)中都要明確這次活動(dòng)的核心動(dòng)作是什么，并結合本節課的核心活動(dòng)，設計熱身動(dòng)作和情境的鋪墊。
3.在學(xué)習動(dòng)作的環(huán)節可不急于教給孩子動(dòng)作的做法，可以讓孩子自己探究實(shí)驗，哪種動(dòng)作或姿勢更容易取得好成績(jì)好效果。
4.活動(dòng)中教師對規則的講解必不可少，但不可簡(jiǎn)單說(shuō)教，一定要結合游戲的情境，將孩子們代入角色才能有更好的效果。
5.放松環(huán)節一般不要將收玩具和器械作為結束的放松環(huán)節�？稍谧詈蟓h(huán)節中結合游戲中的情境，進(jìn)行深化，將幼兒情感進(jìn)行提升，感受氛圍和情感的升華。
6.在設計游戲環(huán)節時(shí)要注意體現游戲的層次性，由易到難，逐步推進(jìn)。
�。ㄋ模⿺祵W(xué)活動(dòng)《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們老師
《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》是一本有故事情節又能夠培養孩子數學(xué)思維的數學(xué)繪本，能夠將枯燥的數學(xué)結合到故事中學(xué)習，非常有意思。由于時(shí)間原因未能到場(chǎng)學(xué)習黃老師的《招待小客人》，只能結合教研，總結了一下自己在數學(xué)教學(xué)中的收獲。
1.雖然大多數數學(xué)活動(dòng)是難以有特別大趣味性的，但教師們可在枯燥的基礎上創(chuàng )設有趣的情境，吸引孩子的注意力，維持孩子的`注意力。
2.在活動(dòng)中多選擇直觀(guān)，具體的實(shí)物進(jìn)行演示。語(yǔ)言也要生動(dòng)易懂。
3.可以在教學(xué)過(guò)程中增加操作環(huán)節，但要考慮孩子的已有經(jīng)驗，重視孩子的經(jīng)驗儲備是否充足。平時(shí)要提供操作機會(huì )。
4.數學(xué)應用題的創(chuàng )編可貼近生活，在生活中培養孩子的數學(xué)意識，一些過(guò)渡環(huán)節可用來(lái)練習點(diǎn)數，簡(jiǎn)單加減的練習。
5.注意孩子的感知規矩，先感知“量”后理解“數”，所以在給孩子呈現的時(shí)候注意先接觸具體的實(shí)物，后出示抽象的數字。
6.對于接觸少或掌握不好的幼兒進(jìn)行單獨教授。
�。ㄎ澹┟佬g(shù)活動(dòng)《百鳥(niǎo)朝鳳》老師
曲老師的美術(shù)活動(dòng)是結合《中國娃》主題開(kāi)展的，符合本班特色，又是有趣的折紙添畫(huà)的形式，但因本班情況，只聽(tīng)了開(kāi)頭環(huán)節，未能聽(tīng)完整，只能結合教研談收獲了。
1.教學(xué)環(huán)節完整，有結合課程內容的引發(fā)環(huán)節，有教師的示范環(huán)節，有孩子的創(chuàng )作環(huán)節，有分享環(huán)節，有有效的評析環(huán)節。
2.對孩子創(chuàng )造力的啟發(fā)。在教師出示自己作品后，為啟發(fā)孩子有更多創(chuàng )作，特地設計了“圓能變成什么形狀”環(huán)節，讓幼兒探索思考。
3.可加深對中國傳統文化的調查了解，讓孩子們有更深刻的體會(huì )與認識。
4.可鼓勵孩子用多種形式再現“鳥(niǎo)”的形象。
本次觀(guān)摩活動(dòng)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，以后爭取都消化完后能運用到自己的教學(xué)活動(dòng)中。
觀(guān)摩示范課心得體會(huì )5
最近有機會(huì )學(xué)習了幾節優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)課，不僅有語(yǔ)言領(lǐng)域的閱讀活動(dòng)也還有藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè )欣賞和唱歌活動(dòng)，更有科學(xué)領(lǐng)域的教育活動(dòng)，通過(guò)對這些優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)的學(xué)習讓我有種撥云見(jiàn)日醍醐灌頂之感，讓我更清醒地認識到了自己在這些領(lǐng)域中的不足，也讓我更清楚的知道自己提升教育水平的方向和途徑。
接下來(lái)就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我感觸最深的幾個(gè)活動(dòng)吧，首先說(shuō)一說(shuō)大班閱讀活動(dòng) 《大衛，不可以》，在觀(guān)看這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我腦海里一邊回憶著(zhù)培訓時(shí)關(guān)于語(yǔ)言活動(dòng)的組織的相關(guān)知識，一邊結合自己平時(shí)的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，深深覺(jué)得自己還有許多需要改進(jìn)的地方！首先這位老師選擇了一個(gè)孩子們都有經(jīng)驗的素材，孩子們在生活中對于“不可以”有很經(jīng)驗，在幼兒園面對老師的“不可以”，在家里面對媽媽的“不可以”，孩子本身對這個(gè)話(huà)題是很有體會(huì )的，因此在活動(dòng)中孩子們紛紛都很有表達的欲望，有共同語(yǔ)言可以交流。孩子面對這么多的“不可以”會(huì )有很多苦惱，不理解，甚至有的孩子還會(huì )有逆反的心理，但是通過(guò)這個(gè)閱讀活動(dòng)開(kāi)解了孩子這方面的煩惱，引導孩子體會(huì )感受到了媽媽隱藏在“不可以”背后的深深的愛(ài)，更讓幼兒知道了要將對媽媽的愛(ài)勇敢地表達出來(lái)。其次這次語(yǔ)言活動(dòng)老師組織的語(yǔ)言非常有開(kāi)發(fā)性，引導幼兒去積極思考，而且做到了對孩子的等待，讓孩子都有機會(huì )去表達，活動(dòng)的設計很有層次性，層層遞進(jìn)，節奏也把握的非常好。最后，這是一次閱讀活動(dòng)，在引導孩子閱讀是老師使用了圖譜，將“不可以”這個(gè)句型表達出來(lái)，引導幼兒自己去閱讀和表達，非常便于孩子理解。
再說(shuō)一說(shuō)最近感受最深的藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)的組織，關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域最近觀(guān)看的比較多，有音樂(lè )欣賞，還有唱歌活動(dòng)，更有民族舞的'學(xué)習，在這類(lèi)活動(dòng)中更注重游戲性和孩子的互動(dòng)，在《我們來(lái)跳民族舞》中老師用精確的語(yǔ)言引導激發(fā)幼兒去思考、想象，并大膽的用自己的舞蹈動(dòng)作去表現，還有之前在培訓中觀(guān)摩的唱歌活動(dòng)也是將搶椅子游戲貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒無(wú)意識地在，一遍遍的音樂(lè )中去進(jìn)行游戲，也在游戲中不知不覺(jué)地熟悉了音樂(lè )，這樣的活動(dòng)有很強的趣味性，讓孩子在愉快的游戲中完成學(xué)習內容，真正做到了玩中學(xué)，游戲中學(xué)習。
通過(guò)學(xué)習別人的閃光點(diǎn)，積極的反思改進(jìn)，我的教學(xué)水平也得到了提升，我想真正將學(xué)到的知識融合運用到自己平時(shí)的教學(xué)中去，將是令孩子和我自己都受益無(wú)窮的事情。
觀(guān)摩示范課心得體會(huì )6
20××年11月24日上午，中心學(xué)校組織幼兒園到小學(xué)附屬幼兒園觀(guān)摩教學(xué)示范課，聽(tīng)完之后我受益匪淺，同樣是幼兒教師，我感到我還有很多不足，在教師這個(gè)職業(yè)上還有很多地方需要學(xué)習。
此次觀(guān)摩的課程是中班和大班語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。第一節課是中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)?誰(shuí)的本領(lǐng)大?，第二節課是大班語(yǔ)言?心情變變變?。這兩節課教師的表情都很生動(dòng)到位，尤其是郭焱郭老師的第二節課?心情變變變?上的非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用的幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的表情使幼兒在課堂上非常投入，認真思考，積極發(fā)言踴躍表演。從中我也發(fā)現了自己的不足之處，覺(jué)得要向他們好好學(xué)習，提高自身的'教學(xué)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法。
通過(guò)這次的聽(tīng)課，我深深體會(huì )到：
第一、教師的教學(xué)設計，一定要有創(chuàng )意，讓幼兒體會(huì )到學(xué)習來(lái)源于生活、來(lái)源于游戲。這樣幼兒才有興趣，聽(tīng)你的課。
第二、教學(xué)方法，一定要靈活多樣，要使一節課上的到輕松，讓幼兒學(xué)起來(lái)有激情，不但要選好題材，準備充分、使用教具更要合理。更重要的是教師要有激情，語(yǔ)言要生動(dòng)、有親和力，易于與幼兒園交流。
第三、作為一名幼師，這只是一個(gè)開(kāi)端。我要學(xué)習郭焱老師能和孩子深情互動(dòng)，能挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，深入活動(dòng)其中，真正體會(huì )活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。還要學(xué)習郭老師精彩的鼓勵語(yǔ)言，能夠及時(shí)肯定把孩子的回答鼓勵在點(diǎn)上。發(fā)現孩子的閃光，點(diǎn)幫助孩子樹(shù)立信心。
第四、再有以后的教學(xué)活動(dòng)中，我也要多注重幼兒的情感發(fā)展，盡量滿(mǎn)足孩子的情感需求，使幼兒在學(xué)習中有自信充滿(mǎn)自信，在各項教學(xué)活動(dòng)中，我們也要盡量組織精煉的語(yǔ)言，不啰嗦，不跑題使幼兒能專(zhuān)心聽(tīng)、喜歡聽(tīng)。
這次研討會(huì )，我最深的體會(huì )是：作為一名幼師，今后的工作對我而言將是充滿(mǎn)挑戰性和意義性，我需要在實(shí)際工作中不斷去學(xué)習、去觀(guān)摩、去實(shí)踐，只要有這樣的恒心不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，我一定會(huì )越來(lái)越優(yōu)秀。
觀(guān)摩示范課心得體會(huì )7
20××年14日至15日，經(jīng)學(xué)校的安排派遣，我有幸和其他14位同事一起聆聽(tīng)了幼教名師應彩云及其徒弟們的八節示范課教學(xué)活動(dòng)。應彩云是上海市特級教師、上海市勞動(dòng)模范、上海市優(yōu)秀教育工作者、上海市十佳教師，她參與了上海市二期課改教材、上海迎世博禮儀教程等不同地區幼教課程的編寫(xiě)，并擔任上海市教委組織的“上海市名師高級研修班”的主持人工作。曾在《幼教園地》《學(xué)前教育》《上海托幼》《幼兒教育》等雜志發(fā)表文章十幾篇，她的徒弟們也都是上海幼教界的才俊。這次活動(dòng)使我受益匪淺，眼前豁然開(kāi)朗，原來(lái)繪本還可以這樣玩！
幼兒閱讀的書(shū)，主要是以圖像為主的繪本。繪本閱讀能熏陶幼兒的情感，幫助孩子養成良好的學(xué)習習慣，促進(jìn)提高孩子的語(yǔ)言能力和思維能力，繪本對于小讀者，不僅能傳遞人文思想、社會(huì )規則，還能在文學(xué)的世界里，了解自然現象、科學(xué)規律。因此看繪本、講故事成為我們上課的主要形式，我們總是拿著(zhù)大圖書(shū)習慣地邊翻頁(yè)邊提問(wèn)：“你們看某某在干嗎……這時(shí)發(fā)生了什么事……你是怎么看出來(lái)的……某某又怎么了……”，目的性太強，反而讓一部分孩子對故事的發(fā)展失去了興趣�？蛇@次示范課教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方式卻是與眾不同的。
印象最深的是應彩云老師的示范課《跳舞吧，小雅》，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)主題向幼兒傳遞了只要喜歡，就不難的思想，既簡(jiǎn)單又積極向上，帶著(zhù)強烈的“應氏風(fēng)格”。應老師在語(yǔ)言活動(dòng)中編排入游戲，師生互動(dòng)，用自己的機智，將課堂的氣氛推向高潮，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中“過(guò)癮”。
這種“風(fēng)格”源自對孩子已有經(jīng)驗的精準把握，小班適合趣味性強的，中班適合可以與實(shí)際生活聯(lián)系在一起的，大班適合具有挑戰的等等，源自對課程核心主題的理解與思考，源自對孩子的信任與尊重，源自老師對生活的熱愛(ài)與教學(xué)經(jīng)驗的積淀。所以，我們才能在教學(xué)過(guò)程中看到語(yǔ)言、音樂(lè )、社會(huì )的自然融合，看到流暢的`互動(dòng)。孩子向往閱讀，我們老師就要將閱讀滲透到日常教學(xué)活動(dòng)中，借助繪本的情景，開(kāi)展多元化一體的教育。
經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)習，首先給我第一個(gè)印象是，中國的幼教事業(yè)正在高度發(fā)展中，很多先進(jìn)的理念和教學(xué)模式是我們今后學(xué)習的方向，感覺(jué)自己有很多地方需要充實(shí)，感覺(jué)自己需要不斷磨練，不斷吸取新知識并把它運用到實(shí)際工作中來(lái)，把這些看到的學(xué)到的變成自己的更專(zhuān)業(yè)的去工作，在情境中閱讀也正好符合我園的特色教育，這一方面，我今后會(huì )繼續鉆研，把這方面做精，提高自己的教學(xué)水平，我會(huì )繼續努力的，用心的去做去學(xué)。
觀(guān)摩示范課心得體會(huì )8
在幼兒園的安排下有幸去幼兒園聽(tīng)兩位隆中名師的課，兩位老師雖然都講的是語(yǔ)言課，但老師們不同的講課風(fēng)格給我的影響都很深刻，老師們熱情、耐心、細致，孩子們也聽(tīng)的津津有味，使我得到了很多的啟迪。
第一節的活動(dòng)是中心幼兒園的唐老師帶來(lái)的中班語(yǔ)言課《誰(shuí)的本領(lǐng)大》，經(jīng)驗豐富的唐老師用他那極具感染力的.語(yǔ)言給孩子們帶入了故事的情境當中，她的體態(tài)語(yǔ)言很深動(dòng)，一邊講故事一邊模仿了里面的小動(dòng)物，孩子們也是興趣昂然，都很積極的舉起了自己的小手，并請幼兒上來(lái)扮演故事里的小動(dòng)物表演故事里的情節，小朋友們也表演的十分出彩，每個(gè)小細節都處理的很好，觀(guān)看后也使我收獲多多，同時(shí)激勵我進(jìn)行思考，我今后在上此類(lèi)型的課時(shí)我應該怎么做。
第二節課是幼兒園的郭老師，她上的是大班語(yǔ)言課《心情預報》，巧妙的將幼兒感受別人情緒與天氣預報結合起來(lái)，首先帶幼兒進(jìn)入到森林這樣一個(gè)情境之中，通過(guò)天氣預報這樣的播報方式來(lái)播報森林里面小動(dòng)物的心情，通過(guò)這種新穎的方式來(lái)吸引幼兒的注意力，整個(gè)活動(dòng)活而不亂，充分調動(dòng)了幼兒們的積極性，同時(shí)，郭老師還注重幼兒傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達能力，讓幼兒自己上來(lái)當天氣預報的主持人，鍛煉了他們的口語(yǔ)能力，并在之后活動(dòng)快結束的時(shí)候讓幼兒們通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達自己的心情是怎樣的，在活動(dòng)中，體驗所帶來(lái)的樂(lè )趣。老師的每一步引導很到位，孩子們在玩中學(xué)學(xué)中玩。是孩子們的知識更加容易更加輕松的掌握。
通過(guò)這次聽(tīng)課時(shí)我收獲很多，我在這個(gè)崗位上經(jīng)驗沒(méi)有那么多豐富，也有很多的不足，聽(tīng)這樣的課使我能找到自己的不足并提升自己，這就需要我在今后的教學(xué)中如何運用好，來(lái)努力提升自己做一名合格的幼兒教師。
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