高一生物教師教學(xué)計劃
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的高一生物教師教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高一生物教師教學(xué)計劃1
一、教材分析
高中生物新課程分為必修課和選修課，共六個(gè)模塊。高一第一學(xué)期必修：分子和細胞模塊。按照生物課程標準，36學(xué)時(shí)，6章。這學(xué)期的教學(xué)內容包括：走進(jìn)細胞，組成細胞的分子，細胞的基本結構，物質(zhì)的輸入輸出，細胞的供能利用，細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學(xué)最基礎的知識，以及細胞研究的新進(jìn)展和實(shí)際應用，也是學(xué)習其他模塊的必要基礎。
二、學(xué)術(shù)狀況分析
由于深圳學(xué)生初中開(kāi)設理科課程，普通理科課程的老師都是物理專(zhuān)業(yè)的，所以學(xué)生初中的生物基礎不是很扎實(shí)，給教學(xué)帶來(lái)很大的困難。這就要求我們在學(xué)年開(kāi)始時(shí)就向學(xué)生灌輸生物課的重要性，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，多做實(shí)驗或看實(shí)驗視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的自主探究能力。
三，學(xué)期教學(xué)目標
通過(guò)本模塊的學(xué)習，學(xué)生將理解生命的物質(zhì)性和生物學(xué)的物質(zhì)統一性，活細胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統一性，細胞結構和功能的統一性，部分和整體有機體的統一性，這將有助于形成辯證唯物主義的自然觀(guān)。通過(guò)自主學(xué)習培養學(xué)生的自學(xué)能力、歸納總結分析能力；通過(guò)合作探究培養學(xué)生獲取、判斷和使用信息的能力；通過(guò)評價(jià)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和評價(jià)能力；通過(guò)課堂實(shí)踐，培養學(xué)生應用知識的.能力、發(fā)散能力和遷移能力；通過(guò)對知識的學(xué)習，可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習生物的積極性，增強學(xué)生對自身的認識和對社會(huì )問(wèn)題的關(guān)注。
四、具體措施
1、在教學(xué)部門(mén)的領(lǐng)導指導下，完成各項教學(xué)研究和教學(xué)工作。
2、全面貫徹教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗)》，結合本群體實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)改革。學(xué)習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備考小組的活動(dòng)時(shí)間，認真學(xué)習新課程的教學(xué)理念，深入學(xué)習教學(xué)方法。
3、組織每周年級組集體備課，設置時(shí)間和內容，設置主備人員(具體分工見(jiàn)教學(xué)計劃表)。主講人簡(jiǎn)要介紹了講座內容的總體構思、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)的確定及解決策略、教材處理方法及教學(xué)順序、實(shí)訓習題選擇、知識檢查及實(shí)施等。然后大家集體討論學(xué)習，分析教材，研究教學(xué)方法，討論疑難問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，完善教學(xué)、培訓內容和評價(jià)。
4、完成作業(yè)批改和評價(jià)，檢查教案和講義。
5、做好新老師的傳承和幫助。新教師要經(jīng)常聽(tīng)老教師的課，備課組長(cháng)也要跟著(zhù)新教師的課走，讓他們快速成長(cháng)，盡快達到學(xué)校的標準和要求，以適應教學(xué)發(fā)展的需要。
6、進(jìn)一步加強現代教育技術(shù)的應用，有效提高現代設備的利用效率。每一位老師都認真研究網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，積極制作課件，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現代設備的作用。
7、加強網(wǎng)絡(luò )教研，組織該群體教師積極參與互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)平臺，積極參與網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題討論，取長(cháng)補短。
8、配合生物組做好本學(xué)科的集體教研工作，努力提高學(xué)校生物整體教學(xué)水平，為高考做好準備，促進(jìn)教研之風(fēng)，培養氛圍
本學(xué)期，我校以深化課堂教學(xué)改革為核心，以規范常規教學(xué)為基點(diǎn)，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機融合的研究與實(shí)踐為重點(diǎn)，以校本教師培訓為切入點(diǎn)，努力進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)工作，提出以下工作方案：
五、教學(xué)的重點(diǎn)工作
(一)提高教師的合作意識和團隊意識。
要提高教學(xué)質(zhì)量，所有教師都需要以自上而下的主人翁精神對自己提出更高的要求。領(lǐng)導要以身作則，骨干要帶頭，全員參與，讓各項工作有序高效運行。所有教師都要團結協(xié)作，爭取進(jìn)步，以團結為生命，互相幫助，講奉獻，努力通過(guò)合作提高自己的整體素質(zhì)，凝聚團隊智慧，讓學(xué)生的成績(jì)得到有效提高。
(二)繼續加強教師教育理論學(xué)習，教師繼續學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》，學(xué)習新《課標》。備課為全體學(xué)生而教，認真為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展而教；加強教學(xué)研究，狠抓過(guò)程實(shí)施。備課、講課、聽(tīng)課、評課都是以新課程為基礎的。教師利用教學(xué)和研究活動(dòng)的時(shí)間討論教學(xué)技巧，改革舊的教育和教學(xué)觀(guān)念。讓新的教學(xué)理念深入人心，讓教學(xué)工作穩步扎實(shí)地向前發(fā)展。
(三)調整教育常規要求，突出實(shí)效性。
教師教學(xué)套路本學(xué)期本著(zhù)抓過(guò)程管理、突出實(shí)效的原則，將重點(diǎn)關(guān)注以下對教學(xué)套路的要求：
1、備課：備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教案、單元教案、課時(shí)教案。備課至少要把整本教材讀透，把單元教材讀好，把班級教材讀精讀。備課的基本要求是：在學(xué)習課程標準和教材的基礎上編寫(xiě)教案，學(xué)習學(xué)生。做到：內容科學(xué)、準確、全面，結構完整；形式規范、合理、清晰；細節適當，實(shí)用。教案要有創(chuàng )新意識，不抄襲公共教案，不抄襲教案代替教案，不使用以前的教案代替現在的教案；教案是課前準備的。具體要求：具體要求要根據學(xué)生情況，合理使用教案
(1)各類(lèi)班必須有書(shū)面教案。電子教案除了教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、黑板設計外，還應增加課件、數據庫、友情鏈接等能充分發(fā)揮現代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節。
(2)要求重視教學(xué)方法的設計和學(xué)習方法的指導。根據該班學(xué)生的具體情況，教案要有自己的個(gè)性化改進(jìn)或創(chuàng )新。
(3)備課有個(gè)人教學(xué)工作計劃、單位計劃、課時(shí)計劃。
(4)每節課要有知識、能力、德育目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)習工具等。教學(xué)過(guò)程，總結，作業(yè)分類(lèi)設計等。
(5)應有單元教學(xué)后記或反思。
2、聽(tīng)課：
(1)聽(tīng)課記錄著(zhù)重反映班級評價(jià)的意見(jiàn)，包括別人的評價(jià)和自己的評價(jià)；
(2)每學(xué)期講課次數不少于12次。
3、作業(yè)：日常作業(yè)要求教師遵循分類(lèi)(根據實(shí)際情況可分為2-3類(lèi))、適量、排列的原則，批改要規范，要求成績(jì)、鼓勵評價(jià)、日期等
具體安排：
第一周發(fā)現遺傳因素
基因和染色體在第二代和第三代中的關(guān)系
高一生物教師教學(xué)計劃2
一、指導思想
遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一，升學(xué)第二。全面落實(shí)高中生物課程的基本理念：
�。�1）提高生物科學(xué)素養
�。�2）面向全體學(xué)生
�。�3）倡導探究性學(xué)習
�。�4）注重與生活實(shí)踐的聯(lián)系。
二、任務(wù)和目標
本學(xué)期教研室下達的任務(wù)是授完生物必修1—《遺傳與進(jìn)化》。我們的計劃是在圓滿(mǎn)完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現一下目標：1、首先努力培養學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動(dòng)參與課堂，自主學(xué)習。2、培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，好的學(xué)習方法是成功的前提，好的學(xué)習習慣決定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并掌握學(xué)習生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎知識，為培養學(xué)生的能力打下堅實(shí)的基礎。4、注重培養學(xué)生的能力。提倡探究性學(xué)習，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機結合起來(lái)，提高課堂效率，培養學(xué)生的探究能力。努力開(kāi)全實(shí)驗，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗能力。注重生物學(xué)知識與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培養學(xué)生遷移和運用知識的能力。5、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對學(xué)生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學(xué)。
三、教情、學(xué)情分析
本學(xué)期我校高一生物教師得到充實(shí)，由兩位生物教師擔任生物的教學(xué)任務(wù)，可以說(shuō)壓力很大。為了保證教學(xué)的質(zhì)量，我們生物備課組將加強集體備課，未經(jīng)集體備課的課不上。我們平時(shí)要加強對課標、教材的研究，確保準確把握教材，少走彎路。
我�，F在有學(xué)生530人左右，男女比例接近1：1，有10個(gè)教學(xué)班，其中文化班8個(gè)，藝體班2個(gè)，每人5個(gè)班，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生有一定的進(jìn)步，但總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生基礎較弱，學(xué)習習慣不好，智力水平還可以，學(xué)生的自治能力較弱，學(xué)習方法欠缺。
四、完成目標任務(wù)的具體措施
1、加強集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內容、教學(xué)方法、習題（考慮學(xué)生的實(shí)際，讓不同層次的學(xué)生做不同的試題）、作業(yè)情況；協(xié)調各班的進(jìn)度；反饋上周各班學(xué)習情況、完成作業(yè)的情況；安排下周的.觀(guān)摩課，評課的時(shí)間、地點(diǎn)。
2、改進(jìn)方法、提高學(xué)生學(xué)習的積極性：每班找出2名生物成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自我總結，然后進(jìn)行總結，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己的方法；教師要挖掘教材中和學(xué)生生活密切聯(lián)系的地方，提高學(xué)生的興趣；教師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)（提高語(yǔ)言的表達能力、語(yǔ)言的感染力）。
3、加強學(xué)生生物實(shí)驗的能力：課上時(shí)間進(jìn)行基礎知識的學(xué)習以及操作事項的說(shuō)明，課下讓學(xué)生自主完成實(shí)驗（教師提前準備好實(shí)驗材料，學(xué)生在周六、周日去實(shí)驗室做實(shí)驗）。
高一生物教師教學(xué)計劃3
一、引導思想
本學(xué)期，我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)改革為核心，以規范常規教學(xué)為基礎，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合的研究與實(shí)踐為重點(diǎn)，以學(xué)校教師培訓為切入點(diǎn)，以特色發(fā)展為突破點(diǎn)，努力進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)工作，提出以下工作計劃：
二、重點(diǎn)教學(xué)工作
�。�1）提高教師的合作意識和團隊意識。
提高教學(xué)質(zhì)量，需要全體教師以主人翁精神，提出更高的要求，領(lǐng)導樹(shù)立榜樣，骨干領(lǐng)導，全體員工參與，使工作有序高效運作，全體教師團結合作，進(jìn)取，團結生活，互助奉獻，努力提高整體素質(zhì)，凝聚團隊智慧，使學(xué)生成績(jì)有效提高。
�。�2）繼續加強教師的'教育理論學(xué)習，教師繼續學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》和本學(xué)科新課程標準。備課教學(xué)面向全體學(xué)生，切實(shí)做到“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”而教學(xué)；加強教學(xué)研究，狠抓過(guò)程落實(shí)。以新課程為標準備課、講課、聽(tīng)課、評課。教師利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習教學(xué)技術(shù)，改革舊的教育教學(xué)理念。讓新的教學(xué)理念深入人心，使教學(xué)工作穩步推進(jìn)。
�。�3）調整教育常規要求，突出實(shí)效性。
本學(xué)期教師教學(xué)常規將本著(zhù)過(guò)程管理和實(shí)效突出的原則，對教學(xué)常規重點(diǎn)提出以下要求：
1、備課：備課的主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)計劃、單位教學(xué)計劃和課時(shí)教學(xué)計劃（編制教學(xué)計劃）。備課至少要通讀全冊教材，熟悉單元教材，精讀課時(shí)教材。備課的基本要求是：在學(xué)習課程標準和教材、學(xué)生的基礎上，寫(xiě)教案。實(shí)現：內容科學(xué)、準確、全面、結構完整；形式規范、合理、清晰；詳細、適當、實(shí)用。教案要有創(chuàng )新意識，不要生搬硬套公共教案，不要復制教學(xué)參與而不是教案，不要用往年的教案代替現行教案；課前準備好教案。具體要求:具體要求要根據學(xué)生情況合理使用教案
�。�1）各類(lèi)課程類(lèi)型（包括新教學(xué)、復習課程、實(shí)驗課程、評價(jià)課程、作文課程）應有書(shū)面教學(xué)計劃。除了教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、黑板設計等傳統教學(xué)計劃外，還應根據需要增加課件、數據庫、友誼鏈接等新環(huán)節，充分發(fā)揮現代信息技術(shù)的優(yōu)勢。
�。�2）重視教學(xué)方法和學(xué)習方法指導的設計。根據本班學(xué)生的具體情況，教學(xué)計劃應有自己的個(gè)性化改進(jìn)或創(chuàng )新。
(3)備課要有個(gè)人教學(xué)工作計劃、單位計劃和課時(shí)計劃。
�。�4）每節課都要有知識、能力、德育目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)具等，教學(xué)過(guò)程（導入、教學(xué)方法、學(xué)法指導、例題、實(shí)踐、總結、板書(shū)設計等）、總結、作業(yè)分類(lèi)設計等。
(5)要有單元教學(xué)后記或反思。
2、聽(tīng)課：
�。�1）聽(tīng)力記錄注重反映評價(jià)意見(jiàn)，包括他人評價(jià)和自己評價(jià)；
(2)每學(xué)期聽(tīng)課節數不少于12節。
3、作業(yè)：日常作業(yè)要求教師按分類(lèi)（根據實(shí)際情況可分為2-3類(lèi)）、適量、布局要有批改原則，批改要規范，要求有等級、鼓勵性評價(jià)、日期等。
高一生物教師教學(xué)計劃4
一、指導思想
遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一，升學(xué)第二。全面落實(shí)高中生物課程的基本理念：
�。�1）提高生物科學(xué)素養。
�。�2）面向全體學(xué)生。
�。�3）倡導探究性學(xué)習。
�。�4）注重與生活實(shí)踐的聯(lián)系。
二、學(xué)生知識現狀分析
高一年級有20個(gè)班，我接上學(xué)期繼續任教6（1—6班）個(gè)班的生物教學(xué)，相比之下（5）（6）班的學(xué)生對學(xué)習生物課的愛(ài)好偏高一點(diǎn)，生物基礎好點(diǎn)，但還是不夠理想。（1）—（4）班基礎就比較差了。平時(shí)也不夠勤奮努力，現安排每周只有2課時(shí)，要完成教學(xué)任務(wù)，順利通過(guò)會(huì )考存在一定的困難。針對以上的種種情況，在教學(xué)中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和重點(diǎn)
本學(xué)期的任務(wù)是授完高中生物必修1，《分子與細胞》。我們的計劃是在圓滿(mǎn)完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現一下目標：
1、首先努力培養學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動(dòng)參與課堂，自主學(xué)習。
2、培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，好的學(xué)習方法是成功的前提，好的學(xué)習習慣決定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并掌握學(xué)習生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。
3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎知識，為培養學(xué)生的能力打下堅實(shí)的基礎。
4、注重培養學(xué)生的'能力。提倡探究性學(xué)習，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機結合起來(lái)，提高課堂效率，培養學(xué)生的探究能力。努力開(kāi)全實(shí)驗，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗能力。注重生物學(xué)知識與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培養學(xué)生遷移和運用知識的能力。
5、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對學(xué)生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學(xué)。
四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
本學(xué)期的教學(xué)內容包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎知識。教學(xué)重點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規律，有關(guān)的實(shí)驗和探究活動(dòng)。
高一生物教師教學(xué)計劃5
一、本學(xué)期教材內容分析
生物是農業(yè)科學(xué)、醫學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎。高中生物必修部分包括三個(gè)模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進(jìn)化、穩態(tài)與環(huán)境。而必修1《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統構建知識體系，包括科學(xué)家訪(fǎng)談，走近細胞；組成細胞的分子；細胞的基本結構；細胞的物質(zhì)輸入和輸出；細胞的能量供應和利用；細胞的生命歷程等部分。具體內容分析如下：
1、走近細胞主要是讓同學(xué)們知道生命活動(dòng)是建立在細胞的基礎之上，了解生命系統的結構層次，了解原核細胞和真核細胞的區別和聯(lián)系，了解細胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程。
2、組成細胞的分子，介紹組成細胞的化學(xué)元素和化合物。水、無(wú)機鹽、糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機物的結構和功能，這些是后續學(xué)習的基礎。在本部分內容中，糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于學(xué)生缺乏有機化學(xué)的知識，這將給學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)很大的困難，所以，教學(xué)中應給予足夠的重視。
同時(shí)，要重視實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規范化的實(shí)驗操作。
3、細胞的基本結構要求學(xué)生掌握細胞膜的成分和功能，細胞膜系統的結構和功能，幾種細胞器的結構和功能。教師充分利用直觀(guān)教具、多媒體等手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和效率。
4、細胞的物質(zhì)輸入和輸出要求學(xué)生掌握細胞膜是選擇透過(guò)性膜，生物膜的結構，了解物質(zhì)進(jìn)出細胞的方式。
5、細胞的能量供應和利用主要介紹降低化學(xué)反應的酶，酶的作用和本質(zhì)，酶的特性；細胞的能量ATP；ATP的主要來(lái)源（ATP），能量之源（光與光合作用）。
6、細胞的生命歷程，主要介紹細胞的增殖，細胞的分化，細胞的衰老和凋亡，細胞的癌變。細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過(guò)程。這部分內容可以使學(xué)生在了解細胞生命系統的物質(zhì)組成、結構功能之后，進(jìn)一步認識細胞這一生命系統的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程。細胞有絲分裂的過(guò)程及特征是這部分內容的重點(diǎn)。因為本部分內容大都微觀(guān)而抽象，教學(xué)設計應注重訓練和學(xué)法指導。
同時(shí)，要切實(shí)把握好教學(xué)內容的深度和廣度。細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個(gè)體發(fā)育重要的生理過(guò)程和生理現象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內容是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應加強學(xué)科內知識的聯(lián)系。細胞的`分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學(xué)細胞內容的延伸，也是理解生物體生長(cháng)發(fā)育、遺傳變異的基礎和前提。因此，要加強基本概念的理解。
二、教學(xué)目標
學(xué)生通過(guò)高中生物課程的學(xué)習，將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎知識，了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會(huì )發(fā)展中的應用；提高對科學(xué)和探索未知的興趣；養成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹(shù)立創(chuàng )新意識，增強愛(ài)國主義情感和社會(huì )責任感；認識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；初步學(xué)會(huì )生物科學(xué)探究的一般方法。
具有較強的生物學(xué)實(shí)驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應用領(lǐng)域，為繼續學(xué)習和走向社會(huì )做好必要的準備。具體目標如下：
1、知識目標
�。�1）獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。
�。�2）了解生物科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應用。
�。�3）積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識進(jìn)入個(gè)人和社會(huì )生活。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
�。�1）初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立辯證唯物主義自然觀(guān)，逐步形成科學(xué)的世界觀(guān)。
�。�2）認識生物科學(xué)的價(jià)值，樂(lè )于學(xué)習生物科學(xué)，養成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng )新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
�。�3）認識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能準確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )之間的關(guān)系。能夠運用生物科學(xué)知識和觀(guān)念參與社會(huì )事務(wù)的討論。
3、能力目標
�。�1）能夠正確使用一般的實(shí)驗器具，掌握采集和處理實(shí)驗材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。
�。�2）發(fā)展科學(xué)探究能力。課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、能力三個(gè)維度在課程實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機的整體。
三、學(xué)情分析、教學(xué)對策
由于眾所周知的原因，初中生物課程的學(xué)習沒(méi)有得到應有的重視，剛從初中進(jìn)入高中的高一學(xué)生，生物基礎知識和基本技能都非常差；與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內容更豐富也更抽象，知識的層次更深，知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的聯(lián)系更加密切，對于學(xué)生的學(xué)習要求更高。造成學(xué)生感覺(jué)高一生物難學(xué)，老師感覺(jué)高一生物難教，針對以上具體問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程宜適當放慢教學(xué)進(jìn)度，以便于使學(xué)生更好地理解初中所學(xué)知識與高中生物知識相關(guān)的內容，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識。計劃采取的主要措施有：
1、首先，深入學(xué)習新課標的有關(guān)理論，領(lǐng)會(huì )新課標的精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀(guān)上把握生物教學(xué)內容，了解章節內容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。從微觀(guān)上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。
2、嚴格執行“教學(xué)五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學(xué)是非常人文的一門(mén)學(xué)科，自己要認真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。
3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習的真正主人，多用研究性學(xué)習、探討性學(xué)習的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。
4、加強直觀(guān)教學(xué)法的應用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學(xué)的效果。
5、精心安排實(shí)驗，想方設法開(kāi)足開(kāi)全教材中的實(shí)驗，使學(xué)生學(xué)會(huì )生物學(xué)實(shí)驗的一般方法，提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
高一生物教師教學(xué)計劃6
遵照高中素質(zhì)教育基本原則育人第一，升學(xué)第二。全面落實(shí)高中生物課程基本理念1提高生物科學(xué)素養2面向全體學(xué)生3倡導探究性學(xué)習4注重生活實(shí)踐聯(lián)系。
本學(xué)期教研室下達任務(wù)是授完生物必修1—《遺傳進(jìn)化》。我們計劃是在圓滿(mǎn)完成任務(wù)同時(shí)，還要實(shí)現一下目標首先努力培養學(xué)生學(xué)習生物學(xué)興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動(dòng)參課堂，自主學(xué)習。培養學(xué)生良好學(xué)習方法學(xué)習習慣，好學(xué)習方法是成功前提，好學(xué)習習慣決定學(xué)生一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并掌握學(xué)習生物學(xué)特有方法，“授之以漁”。全面提高學(xué)生生物學(xué)素養，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎知識，為培養學(xué)生能力打下堅實(shí)基礎。注重培養學(xué)生能力。提倡探究性學(xué)習，將探究式教學(xué)講授式教學(xué)有機結合起來(lái)，提高課堂效率，培養學(xué)生探究能力。努力開(kāi)全實(shí)驗，培養學(xué)生動(dòng)手能力實(shí)驗能力。注重生物學(xué)知識生活生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系，培養學(xué)生遷移運用知識能力。注重核心概念教學(xué)。核心概念對學(xué)生概括運用知識起到很重要作用，必須加強核心概念教學(xué)。
本學(xué)期我校高一生物教師得到充實(shí)，由兩位生物教師擔任生物教學(xué)任務(wù)，可以說(shuō)壓力很大。為了保證教學(xué)質(zhì)量，我們生物備課組將加強集體備課，未經(jīng)集體備課課不上。我們平時(shí)要加強對課標教材研究，確保準確把握教材，少走彎路。
我�，F在有學(xué)生530人，男女比例接近11，有10個(gè)教學(xué)班，其中文化班8個(gè)，藝體班2個(gè)，每人5個(gè)班，經(jīng)過(guò)一學(xué)期學(xué)習，學(xué)生有一定進(jìn)步，但總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生基礎較弱，學(xué)習習慣不好，智力水平還可以，學(xué)生自治能力較弱，學(xué)習方法欠缺。
1、加強集體備課每周有一次大集體備課確定下周教學(xué)進(jìn)度教學(xué)內容教學(xué)方法習題考慮學(xué)生實(shí)際，讓不同層次學(xué)生做不同試題作業(yè)情況；協(xié)調各班進(jìn)度；反饋上周各班學(xué)習情況完成作業(yè)情況；安排下周觀(guān)摩課，評課時(shí)間地點(diǎn)。
2、改進(jìn)方法提高學(xué)生學(xué)習積極性每班找出2名生物成績(jì)學(xué)生進(jìn)行自己總結，然后進(jìn)行總結，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己方法；教師要挖掘教材中學(xué)生生活密切聯(lián)系地方，提高學(xué)生興趣；教師要提高自己教學(xué)藝術(shù)提高語(yǔ)言表達能力語(yǔ)言感染力。
3、加強學(xué)生生物實(shí)驗能力課上時(shí)間進(jìn)行基礎知識學(xué)習以操作事項說(shuō)明，課下讓學(xué)生自主完成實(shí)驗教師提前準備好實(shí)驗精選，學(xué)生在周六周日去實(shí)驗室做實(shí)驗。
4、自己發(fā)展本學(xué)期除了完成上級主管部門(mén)學(xué)校學(xué)習任務(wù)之外，我要通過(guò)報刊網(wǎng)絡(luò )學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高自己能力。另外積極參加各類(lèi)教科研，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文認真進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己教研能力。
5、開(kāi)展生物興趣小組活動(dòng)旨在提高學(xué)生學(xué)習生物興趣，提高學(xué)生能力。原則在學(xué)生自動(dòng)報名基礎上開(kāi)展活動(dòng)�；顒�(dòng)每2周開(kāi)展一次，時(shí)間利用課外時(shí)間晚上730—830，開(kāi)展內容包括學(xué)習方法指導重點(diǎn)難點(diǎn)突破典型習題點(diǎn)評講座等等。
高一生物教師教學(xué)計劃7
一、 本學(xué)期教材內容分析
它是研究生命現象和生命活動(dòng)規律的科學(xué)。它是農業(yè)科學(xué)、醫學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等相關(guān)科學(xué)技術(shù)的基礎。
高一生物學(xué)學(xué)的內容是人民教育版高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)第一卷（必修課），包括生命的物質(zhì)基礎；生命的基本單位—— 具體內容分析：
1、生命的物質(zhì)基礎，介紹構成細胞的化學(xué)元素和化合物。
水、無(wú)機鹽、糖、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等有機物的結構和功能是后續學(xué)習的基礎。在本部分中，糖、蛋白質(zhì)和核酸是關(guān)鍵內容，教學(xué)應突出重點(diǎn)。由于學(xué)生缺乏有機化學(xué)知識，這將給學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)很大的困難，因此在教學(xué)中應給予足夠的重視。同時(shí)，要注意實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規范實(shí)驗操作。
2、生命的基本單位——細胞部分在整個(gè)生物知識體系中起著(zhù)重要的作用。
細胞是生物結構和功能的基本單位，是生命科學(xué)研究的基礎。因此，本部分以細胞為主線(xiàn)，其中細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核的結構和功能是教學(xué)過(guò)程中的重要內容。充分利用直觀(guān)的教學(xué)工具、多媒體等手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和效率。
3、基于生命活動(dòng)的基本單位——細胞學(xué)習。
在這部分內容中，呼吸和光合作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而ATP和酶、細胞呼吸和光合作用的原理與化學(xué)知識相互滲透，學(xué)習難度較大。 在教授光合作用時(shí)，要注意指導學(xué)生分析光反應和暗反應兩個(gè)階段物質(zhì)和能量的變化，然后討論影響光合作用的環(huán)境因素。在呼吸功能教學(xué)中，讓學(xué)生關(guān)注呼吸功能的本質(zhì)，了解呼吸功能的條件、場(chǎng)所、過(guò)程、產(chǎn)物，以及呼吸功能的比較。結合生產(chǎn)實(shí)踐，了解光合作用和細胞呼吸原理在農業(yè)生產(chǎn)中的應用。
4、 細胞增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過(guò)程。
這部分內容可以使學(xué)生在了解細胞生命系統的物質(zhì)組成和結構功能后，進(jìn)一步了解細胞生命系統的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。細胞絲分裂的過(guò)程和特征是這部分內容的重點(diǎn)。由于這部分大多是微觀(guān)和抽象的，教學(xué)設計應注重培訓和學(xué)習方法的指導。同時(shí)，要認真把握教學(xué)內容的深度和廣度。
細胞分化、癌變和衰老。它是生物個(gè)體發(fā)育的重要生理過(guò)程和生理現象。其中，細胞分化、高度分化的細胞仍然是全能的，細胞凋亡的意義、癌細胞的特征和細胞癌變的原因是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)中，要加強學(xué)科內知識的聯(lián)系。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡不僅是細胞內容的延伸，也是了解生物生長(cháng)發(fā)育和遺傳變異的基礎和前提。因此，要加強對基本概念的理解。
二、教學(xué)目標
通過(guò)高中生物課程的學(xué)習，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎知識，了解和關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會(huì )發(fā)展中的應用；提高對科學(xué)和探索未知的興趣；培養科學(xué)態(tài)度和精神，樹(shù)立創(chuàng )新意識，增強愛(ài)國情感和社會(huì )責任感；了解科學(xué)的本質(zhì)，了解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )的關(guān)系，以及人與自然的關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；初步學(xué)習生物科學(xué)探究的`一般方法。逐步形成科學(xué)的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；初步學(xué)習生物科學(xué)探索的一般方法。具有較強的基本操作技能、收集技能、收集和處理信息的能力，以及溝通與合作的能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應用領(lǐng)域，為繼續學(xué)習和進(jìn)入社會(huì )做好必要的準備。具體目標如下：
1、知識目標
�。�1）獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規律和模型的基本知識，了解生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，了解生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。
�。�2境保護等方面的應用。
�。�3）積極參與生物科學(xué)知識、個(gè)人和社會(huì )生活的傳播。
2、能力目標
�。�1）能夠正確使用一般實(shí)驗器具，掌握實(shí)驗材料的采集和處理、生物操作、生物繪圖等技能。
�。�2）發(fā)展科學(xué)探究能力。
在課程實(shí)施過(guò)程中，知識、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和能力是課程具體目標的有機整體。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
�。�1）統一共同點(diǎn)，樹(shù)立辯證唯物主義自然觀(guān)，逐步形成科學(xué)世界觀(guān)。
�。�2）求實(shí)、創(chuàng )新、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和態(tài)度。
�。�3）了解生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，準確理解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )之間的關(guān)系。我們可以利用生物科學(xué)的知識和概念來(lái)參與社會(huì )事務(wù)的討論。
三、教學(xué)對策
生命活動(dòng)規律的科學(xué)。它是農業(yè)科學(xué)、醫學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等相關(guān)科學(xué)技術(shù)的基礎。這是一門(mén)實(shí)驗性很強的學(xué)科。因此，要注意實(shí)驗教學(xué)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程中采取的主要措施有：
1、首先，深入學(xué)習新課程標準的相關(guān)理論，了解新課程標準的本質(zhì)，明確新課程標準的目的和要求，把握新課程標準的教學(xué)方向，使學(xué)科教學(xué)有針對性，事半功倍。從宏觀(guān)上把握生物教學(xué)內容，了解章節內容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰。從微觀(guān)上仔細揣摩章節內容。在整個(gè)教材體系的背景下考慮章節內容，使教學(xué)內容全面、完整，使章節內容完整、層次分明。
2、嚴格執行“教學(xué)五認真”要求，充分備課，認真上課，認真安排作業(yè)，批改作業(yè)，耐心指導，準確考核。生物科學(xué)是一門(mén)非常人性化的學(xué)科。我們應該認真研究高中生的心理狀況。只有全面把握學(xué)生的情況，才能因材施教，實(shí)現教學(xué)的真正主動(dòng)性。
3、充分利用教材的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)主動(dòng)性，把學(xué)生變成真正的學(xué)習主人，運用研究性學(xué)習和討論性學(xué)習的方法，使教學(xué)更加人性化。
4、加強直觀(guān)教學(xué)方法的應用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學(xué)效果。
5、精心安排實(shí)驗，盡量打開(kāi)全教材中的實(shí)驗，讓學(xué)生學(xué)習生物實(shí)驗的一般方法，提高實(shí)驗能力。
6、在教學(xué)中，要注意向老教師學(xué)習，多聽(tīng)課，認真理解學(xué)習，取長(cháng)補短。
高一生物教師教學(xué)計劃8
一、指導思想
本學(xué)期，我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)改革為工作核心，以規范常規教學(xué)為基點(diǎn)，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合的研究、實(shí)踐為重點(diǎn)，以以校為本的教師培訓為切入點(diǎn)，以特色發(fā)展為突破點(diǎn)，力爭使學(xué)校教學(xué)工作得到進(jìn)一步的提升，特提出以下工作計劃：
二、教學(xué)重點(diǎn)工作
(一)提高教師合作意識和團隊意識。
提高教學(xué)質(zhì)量，需要全體教師上上下下以主人翁的精神，對自己提出更高的要求，領(lǐng)導做表率、骨干帶好頭、全員來(lái)參與，使各項工作井然有序地高效運作，全體教師要團結協(xié)作，拼搏進(jìn)取、視團結為生命，互幫互助講奉獻，力求在合作提高自己的整體素質(zhì)，凝聚團隊智慧，讓學(xué)生的成績(jì)得到切實(shí)提高
(二)繼續加強教師的教育理論學(xué)習，教師們繼續學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》，學(xué)習本學(xué)科新《課標》。備課和教學(xué)面向全體學(xué)生，切實(shí)做到“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”而施教;加強教學(xué)研究，狠抓過(guò)程落實(shí)。備課、講課、聽(tīng)課和評課都以新課程為標準，教師們利用教研活動(dòng)時(shí)間切磋教學(xué)技術(shù)，改革舊的教育教學(xué)理念。讓現在新的教學(xué)理念深入人心，使教學(xué)工作扎實(shí)穩步的向前推進(jìn)。
(三)調整教育常規要求，突出實(shí)效性。
教師教學(xué)常規 本學(xué)期，將本著(zhù)抓過(guò)程管理、突出實(shí)效的原則，對教學(xué)常規重點(diǎn)做如下要求：
1、備課：備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃和課時(shí)教學(xué)計劃(編寫(xiě)教案)。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時(shí)教材。備課的'基本要求是：在鉆研課標和教材，研究學(xué)生的基礎上，撰寫(xiě)教案。做到：內容科學(xué)、準確、全面，結構完整;形式規范、合理、清楚;詳略得當，切實(shí)可用。教案應具有創(chuàng )新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現行教案;教案在上課前編寫(xiě)好。具體要求：具體要求要根據學(xué)生的情況，合理使用教案
(1)各種課型(包括新授課、復習課、實(shí)驗課、講評課、作文課)都要有書(shū)面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計等傳統教案應有的環(huán)節外，還應根據需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節。
(2)要求重教法、學(xué)法指導的設計。針對本班學(xué)生具體情況，教案要有自己個(gè)性化的改進(jìn)或創(chuàng )新。
(3)備課要有個(gè)人教學(xué)工作計劃、單元計劃和課時(shí)計劃。
(4)每節課要有知識、能力、德育目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)具等，教學(xué)過(guò)程(導入、教學(xué)方法、學(xué)法指導、例題、練習、歸納、板書(shū)設計等)、小結、作業(yè)分類(lèi)設計等。
(5)要有單元教學(xué)后記或反思。
2、聽(tīng)課：
(1)聽(tīng)課記錄重在體現評課意見(jiàn)，包括他人評價(jià)和自己的評價(jià);
(2)每學(xué)期聽(tīng)課節數不少于12節。
3、作業(yè)：日常作業(yè)要求教師本著(zhù)分類(lèi)(根據實(shí)際情況可以分成2—3類(lèi))、適量、有布置就要有批改的原則，批改要規范，要求有等級、鼓勵性評價(jià)、日期，等等
具體安排：
第一周 遺傳因子的發(fā)現
第二、三周 基因和染色體的關(guān)系
第四周 復習檢測、
第五、六周 基因的本質(zhì)
第七、八周 基因的表達
第九周 基因的本質(zhì)、表達復習、期中復習備考
第十、十一、十三周 基因突變及其他變異
第十三、十四、十五周 從雜交育種到基因工程 復習檢測
第十六、十七、十八周 現代生物進(jìn)化理論
第十九、二十周 期末復習備考
高一生物教師教學(xué)計劃9
教學(xué)準備
教學(xué)目標
1知識目標
�、僬f(shuō)出線(xiàn)粒體的結構和功能。
�、诶斫庥醒鹾粑蜔o(wú)氧呼吸的過(guò)程，說(shuō)明它們的異同點(diǎn)。
�、壅莆蘸粑绞降呐袛嗖�(huì )利用呼吸作用方程式計算。
2能力目標
�、倥囵B學(xué)生自主學(xué)習能力和發(fā)現問(wèn)題能力。
�、谕ㄟ^(guò)分組討論和交流，培養學(xué)生主動(dòng)思考、處理信息、合作學(xué)習、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。
�、弁ㄟ^(guò)辨析等評價(jià)方式，培養學(xué)生能夠在一定的情境中靈活應用所學(xué)知識，做出合理判、正確結論的能力。
3情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
�、傧Ｍㄟ^(guò)翻轉課堂教學(xué)模式提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，培養學(xué)生之間交流、合作精神。
�、谧寣W(xué)生知道理論來(lái)源于生活，而又用于生活。將課堂上學(xué)到的理論知識應用到生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，不斷地去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)
1有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程及原理。
2細胞呼吸原理和本質(zhì)
3根據呼吸作用方程式的相關(guān)計算
教學(xué)過(guò)程
【導入】本課導語(yǔ)
生物體生命活動(dòng)都需要能量，而且能量的直接提供者ATP，ATP中的能量主要儲存在高能磷酸鍵中。對于生物體來(lái)說(shuō)ATP中的能量都可以來(lái)源于呼吸作用，本節課主要來(lái)復習細胞呼吸。
【活動(dòng)】細胞呼吸學(xué)生活動(dòng)
活動(dòng)1
問(wèn)題1：生物體內有多種供能物質(zhì)，各種能源物質(zhì)在供能上有怎樣的關(guān)系？
問(wèn)題2：細胞呼吸是ATP的主要來(lái)源，ATP還有哪些來(lái)源呢？
【講授】請兩個(gè)同學(xué)寫(xiě)出細胞呼吸反應式，引導出細胞呼吸類(lèi)型、概念和過(guò)程的復習。
PPT分別展示有氧呼吸、無(wú)氧呼吸完整過(guò)程，提出相應問(wèn)題
問(wèn)題3：有氧產(chǎn)物CO2、H2O中的氧原子的來(lái)源？
追問(wèn)：如果提供18O2，可以產(chǎn)生放射性C18O2嗎？
問(wèn)題4：有同學(xué)認為反應式中的“能量”就是“ATP中的能量”，對嗎？
問(wèn)題5：為什么不同生物的無(wú)氧呼吸產(chǎn)物不同呢？
最后，討論辨析：
1、沒(méi)有線(xiàn)粒體的生物就不能進(jìn)行有氧呼吸嗎？
2、有線(xiàn)粒體的生物就一定會(huì )發(fā)生有氧呼吸嗎？
總結：酵母菌在有氧的條件下進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)生CO2和水；在無(wú)氧的條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生酒精和少量CO2。
【講授】細胞呼吸講授
引導學(xué)生理解實(shí)驗結果，總結細胞呼吸方式�？偨Y細胞呼吸方程式。引導學(xué)生利用方程式計算酵母菌的呼吸方式。
【練習】細胞呼吸練習
1。酵母菌在有氧時(shí)進(jìn)行有氧呼吸，無(wú)氧時(shí)進(jìn)行無(wú)氧呼吸，將酵母菌放在含有培養液的密閉的錐形瓶中，測得CO2的釋放量比O2的吸收量大1倍，則有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的比為
A。1∶6B。1∶3C。1∶2D。1∶0
解析：用“并列比較法”解。此題中的酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸，又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，此時(shí)CO2釋放量比O2的吸收量大，由此可知生物既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸。從有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的反應式可以看出，有氧呼吸時(shí)O2的吸收量與CO2的釋放量相同，假設O2的'吸收量為1mol，則因CO2的釋放量是吸收量的2倍，所以共釋放CO2的量為2mol，有氧呼吸時(shí)釋放的CO2量與吸收O2量相同，因此也是1mol，那么無(wú)氧呼吸釋放CO2的量則為1mol。又由上述有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的反應式可知，有氧呼吸產(chǎn)生lmolCO2需要消耗1/6mol葡萄糖，而無(wú)氧呼吸時(shí)產(chǎn)生1molCO2需要消耗1/2mol葡萄糖，則有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的比為（1/6）∶（1/2）=1∶3。答案：B
【測試】細胞呼吸當堂測試
有一瓶子有酵母菌的葡萄液，吸進(jìn)氧氣的體積與放出二氧化碳體積之比是3：5這是因為
A有1/2的葡萄糖用于有氧呼吸
B有1/3的葡萄糖用于有氧呼吸
C有2/3的葡萄糖用于有氧呼吸
D有1/4的葡萄糖用于有氧呼吸
高一生物教師教學(xué)計劃10
本學(xué)期我擔任303、304、305、306、307、310、3167班生物課每周16節課。雖然只有16節課，但教學(xué)進(jìn)度和方法有五種。303、304班屬于網(wǎng)絡(luò )和對照班，每班每周3節課；305—307班屬于普通理科班，每班每周2節課；310、316班屬于EEPO教學(xué)模式教學(xué)實(shí)驗班，每班每周2節課，310班屬于理科班，316班屬于文科班，教學(xué)要求水平不同。因此，備課量大，難度大。
本學(xué)期的教學(xué)目的、任務(wù)和要求：
減數分裂和受精、DNA分子結構及其基本遺傳功能、遺傳和變異的基本原理和應用，主要從細胞水平和分子水平闡述生命的連續性；現代生物進(jìn)化理論和物種形成知識主要闡明了生物進(jìn)化的過(guò)程和原因。學(xué)習本模塊的內容對學(xué)生了解生命的延續和發(fā)展，了解生物世界和生物多樣性，形成生物進(jìn)化的.觀(guān)點(diǎn)，建立正確的自然觀(guān)具有重要意義。同時(shí)，學(xué)生了解有關(guān)原則在促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和人類(lèi)健康方面的價(jià)值也非常重要。本模塊的教學(xué)需要基于分子和細胞模塊，以及三個(gè)選修模塊——生物技術(shù)實(shí)踐、《生物科學(xué)與社會(huì )》和《現代生物科技專(zhuān)題》奠定了基礎。因此，在本模塊的教學(xué)中，不僅要注意使用“分子與細胞”模塊的基礎，及時(shí)提醒學(xué)生回憶，從現有知識中提出新問(wèn)題，還要考慮學(xué)習選修模塊的需要，為本模塊的教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。此外，還要注意“到位而不越位”，一些本應在選修模塊中學(xué)習的內容，在這個(gè)模塊中不宜過(guò)多擴展。例如，關(guān)于基因工程的內容，本模塊和“現代生物技術(shù)主題”模塊都有專(zhuān)門(mén)的章節或主題。本模塊明確了最基本的原理和方法，如其應用，不涉及技術(shù)細節，應用范圍的介紹不全面。
學(xué)生基本情況分析：
通過(guò)必修模塊1的學(xué)習，學(xué)生掌握了細胞生物學(xué)最基本的知識，學(xué)生在微觀(guān)層面上深刻理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的實(shí)驗設計能力很差。大多數學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習高中生物學(xué)的一般方法，有些學(xué)生也有強烈的興趣，這個(gè)模塊中的熱點(diǎn)問(wèn)題應該更能引起學(xué)生的興趣。
教學(xué)方法及措施
通過(guò)安排作業(yè)，學(xué)生可以形成積極學(xué)習的良好習慣；嘗試討論和合作教學(xué)；創(chuàng )造探究教學(xué)的情境；加強家庭作業(yè)和學(xué)習方法的指導。探索EEPO教學(xué)模式的研究和學(xué)習，有效提高課堂效率。
教學(xué)進(jìn)度及內容安排
略
高一生物教師教學(xué)計劃11
這學(xué)期的教學(xué)內容包括：組成生物體的分子和細胞，從細胞到生物圈的生命結構層次，細胞的分類(lèi)，細胞的多樣性和統一性，組裝細胞的閱讀內容，元素和化合物的研究，蛋白質(zhì)的結構和功能，合成蛋白質(zhì)，人類(lèi)蛋白質(zhì)組計劃，核酸的結構和功能，糖的分類(lèi)和功能，脂類(lèi)的分類(lèi)和功能，無(wú)機物的類(lèi)型和功能，細胞的基本結構，細胞膜、細胞質(zhì)、細胞器的結構和功能，細胞核、細胞探測、物質(zhì)輸入和輸出、跨膜運輸、膜液鑲嵌模型、運輸方式、通道蛋白研究、細胞能量供應和利用、降低活化能的酶、酶作用的性質(zhì)、酶特性、ATP、細胞呼吸、光合作用、色素結構、光合原理和應用、細胞增殖、分化、衰老、凋亡等
下學(xué)期要學(xué)的內容有：遺傳與進(jìn)化、遺傳因子、孟德?tīng)枌?shí)驗、減數分裂、受精、基因、染色體、性別遺傳、基因本質(zhì)、DNA、指紋技術(shù)、基因表達、生物信息學(xué)、密碼解碼、基因突變等變異、人類(lèi)遺傳病、雜交育種、突變育種、基因工程與應用、生物產(chǎn)業(yè)人員、現代生物進(jìn)化理論起源、現代
鑒于以上教學(xué)內容，我準備做以下工作。
首先，從宏觀(guān)角度把握生物教學(xué)的內容。只有從宏觀(guān)上把握，才能更好地把握教學(xué)的主動(dòng)性，了解章節內容的地位，使我們的教學(xué)思路更加清晰。否則教材不能系統掌握，會(huì )陷入盲目性。
第二，從微觀(guān)層面仔細揣摩章節內容。在整個(gè)教材體系的背景下考慮章節內容，使教學(xué)內容全面、完整，也使章節內容整體化、層次化。
第三，辯證地看待新教材體系，通過(guò)揚棄來(lái)分析教材。充分利用新教材的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，變學(xué)生為真正的學(xué)習主人，采用研究性學(xué)習和探究性學(xué)習的方法，同時(shí)使教學(xué)更加人性化。舊教材的優(yōu)點(diǎn)要充分繼承，因為新教材還有很多不完善的地方。
第四，認真把握教學(xué)的基本環(huán)節。備課需要更多的時(shí)間，要脫離書(shū)本，要對書(shū)本的內容有洞察，只有深入，才能通俗易懂。在課堂上，我們應該精力充沛，與學(xué)生互動(dòng)。批改作業(yè)和試卷要認真認真。我們應該高度重視書(shū)本知識，并在學(xué)生現有的'知識水平上安排適當的輔助練習，以提高他們的成績(jì)。
第五，充分利用課堂教學(xué)平臺和實(shí)驗室設施，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率。
第六，在教學(xué)中，要注意向別人學(xué)習。珍惜外出參觀(guān)學(xué)習的機會(huì )，并為此付出代價(jià)。善于聽(tīng)課，取長(cháng)補短。專(zhuān)家教授的講座要認真理解和研究。
第七，生物科學(xué)是一門(mén)很人文的學(xué)科，要認真研究高一學(xué)生的心理狀況。只有全方位把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，在教學(xué)中獲得真正的主動(dòng)權。
我相信只要我努力，我會(huì )在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步。
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