（熱門(mén)）音樂(lè )培訓心得體會(huì )15篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的音樂(lè )培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )1
20xx年xx月xx日——xx日根據要求，我參加假期音樂(lè )培訓，這次培訓的主要內容是小學(xué)音樂(lè )教材上下冊的簡(jiǎn)譜與歌詞的范唱，培訓的內容也是我們平時(shí)上課的一些專(zhuān)業(yè)基本功，如：音符、節奏型和一些歌詞處理的細節問(wèn)題，通過(guò)張老師的講解與梳理，讓我很好的復習了一下上下冊的.教材內容以及專(zhuān)業(yè)基本功，這也為在20xx年開(kāi)學(xué)后能更好的上音樂(lè )課做充足的準備。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )2
1、以音樂(lè )為主線(xiàn)，合理組織、整合教材內容
新教材的內容編排是主題式的，如"世代相傳的民歌'、"歐洲民間歌舞音樂(lè )'等，每個(gè)主題為一個(gè)單元，劃分為音樂(lè )人文、觀(guān)賞、唱歌、創(chuàng )作活動(dòng)、音樂(lè )常識等幾大版塊；同時(shí)，每學(xué)期的單元主題都互相對應承接。老師在處理教材時(shí)，應該以音樂(lè )為主線(xiàn)，緊緊圍繞本課音樂(lè )人文的主題，把聽(tīng)、唱、表演、學(xué)問(wèn)等各版塊內容有機地串聯(lián)起來(lái)，使整堂課重點(diǎn)突出，構造清楚，心情流暢，從而激發(fā)學(xué)生劇烈的音樂(lè )審美動(dòng)力和審美渴望；同時(shí)，留意各學(xué)期教材平行單元之間的內在聯(lián)系，利用音樂(lè )人文的導入、過(guò)渡與小結，回憶以前的學(xué)習內容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進(jìn)一步探索的興趣，讓學(xué)生將學(xué)問(wèn)融會(huì )貫穿。
2、抓住音樂(lè )的根本元素，把音樂(lè )的伎倆綜合運用于各個(gè)教學(xué)版塊
雖然教材中每課都分為聽(tīng)、唱、表演、常識、探索等多個(gè)版塊，但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂(lè )伎倆。示例在觀(guān)賞教學(xué)中，除了聽(tīng)之外，加入節奏仿照、聲勢律動(dòng)或唱歌；在唱歌環(huán)節中強調聽(tīng)覺(jué)先導、動(dòng)覺(jué)切入；用觀(guān)賞瀏覽的方式引出音樂(lè )人文或回憶小結---實(shí)踐，在不同的教學(xué)版塊中綜合運用各種音樂(lè )伎倆，都能顯然地加深學(xué)生對音樂(lè )的感觸、對旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果。
3、用音樂(lè )的方式進(jìn)行師生互動(dòng)與溝通學(xué)習
課堂上師生溝通的方式有許多種，最多的是語(yǔ)言溝通，而老師應該擅長(cháng)利用音樂(lè )學(xué)科的特別性，把握適當的時(shí)機，使用音樂(lè )的'語(yǔ)言進(jìn)行特別的溝通，使學(xué)習和互動(dòng)的效果事半功倍：示例節奏仿照、唱歌接龍，不須要嘮嘮叨叨的說(shuō)教與談話(huà)，讓學(xué)生跟著(zhù)老師拍擊的節奏，進(jìn)行即興仿照；老師唱上一句、學(xué)生接唱下一句；或者學(xué)生互相接龍；這些親切而隨性的方式，能夠鼓舞和帶動(dòng)學(xué)生更主動(dòng)、大膽地參加到活動(dòng)中，體驗音樂(lè )的樂(lè )趣與合作的默契
作為一名新老師，一切還只是個(gè)開(kāi)端，今后的工作對于我而言，將是彌漫挑戰性和意義性的，我須要在實(shí)際工作中不斷地去學(xué)習、去觀(guān)摩、去實(shí)踐，努力培養自己成為一名合格的音樂(lè )老師。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )3
本學(xué)期我有幸參與了東北三省小學(xué)音樂(lè )教師的培訓學(xué)習，這次培訓給我留下了深刻的印象。通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家教師們精彩的講座，與專(zhuān)家及本省的同仁面對面的觀(guān)點(diǎn)溝通，閱歷共享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)形式等方面都獲益匪淺。
一、更新觀(guān)念擺正心態(tài)
這次培訓每天的日程安排得很充實(shí)。期間共聽(tīng)了多場(chǎng)專(zhuān)題講座;10多節典型的課例觀(guān)摩。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。教師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。教師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了陳xx教師的《教師師德新探》、張xx教師的《音樂(lè )教師與教育科研》及林xx教師的《音樂(lè )教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張教師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸實(shí)的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。
二、提升個(gè)人魅力
作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜愛(ài)你，喜愛(ài)聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜愛(ài)聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積存閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信任。書(shū)是的教師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
三、喜愛(ài)學(xué)生
真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待把戲年齡的'青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的喜愛(ài)，堅決地走下去。
四、不斷反思
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改良。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積存中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境地了。
怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )教師、自我提高、自我完善、學(xué)習他人之長(cháng)、相互溝通、多找找自己的缺點(diǎn)、每天堅持練習專(zhuān)業(yè)技術(shù)。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )4
金秋十月，我格外榮幸地參與了第一期小學(xué)音樂(lè )老師培訓。此次培訓，雖然時(shí)間短暫，但培訓內容較為豐盛。我們跟著(zhù)教師從《音樂(lè )課程規范》的解讀入手，學(xué)習了小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的設計與實(shí)施、學(xué)校文藝活動(dòng)的組織與管理、手風(fēng)琴的初級教程、彝族歌舞和小學(xué)合唱教學(xué)等內容，參與了小學(xué)音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。豐盛的理論學(xué)問(wèn)與多彩的活動(dòng)使我受益匪淺。通過(guò)十天緊急而故意義的學(xué)習，使我對小學(xué)音樂(lè )教學(xué)學(xué)問(wèn)有了一些粗淺的了解，感覺(jué)到小學(xué)音樂(lè )教學(xué)與語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)的不同，認識到音樂(lè )教學(xué)的重要意義。因而，在以后的音樂(lè )教學(xué)中，我將遵循新的課程理念：以音樂(lè )審美為核心，在潛移默化中哺育學(xué)生美妙的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地"動(dòng)'起來(lái)。我將按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些輕巧好玩的游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)自在、輕巧、和睦的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認識、體驗、發(fā)明音樂(lè )，培養各種能力。
通過(guò)觀(guān)摩專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )老師執教的音樂(lè )課，讓我對小學(xué)音樂(lè )教學(xué)有了更直觀(guān)的認識。在她們身上，我學(xué)習到了如何上好小學(xué)的音樂(lè )課，怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)教師。通過(guò)聽(tīng)課，讓我看到了教師們扎實(shí)的根本功，自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語(yǔ)言，為學(xué)生插上了想象的翅膀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。教師們良好的課堂調控能力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我。在今后的工作中，自己也要向她們學(xué)習，爭取做一名學(xué)生喜愛(ài)和酷愛(ài)的教師。
我們處在一個(gè)學(xué)問(wèn)爆炸的時(shí)代，我們?yōu)l臨的教導對象是國家與民族的將來(lái)，老師惟有不斷的自我進(jìn)展、自我提高、自我完美，才干更好的履行教導這神圣的職責。通過(guò)這次的學(xué)習，我深刻的認識到一名老師，應當是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的老師，才干可持續進(jìn)展，才干更好的履行自己的職責。老師應當密切結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以討論者的`目光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行主動(dòng)探索，以形成邏輯性的認識。我認為可以從下列幾方面努力：
1、終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習更多方面，如教導學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長(cháng)觀(guān)看、討論、思量；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，則相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名老師，首先要讓學(xué)生喜愛(ài)你，喜愛(ài)聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜愛(ài)聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在堆積閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的教師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的小學(xué)老師。
3、熱愛(ài)學(xué)生，誠摯可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，看待學(xué)生，看待把戲年齡的青少年，除了誠摯還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的相信呢?在老師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的酷愛(ài)，堅定地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節不斷的反思、改良。老師職業(yè)沒(méi)有最好，惟獨更好。在不斷的反思與堆積中獲得屬于自己的閱歷與辦法，并且能將這種辦法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。十天的時(shí)間轉迅即逝，此次學(xué)習無(wú)論是內容還是活動(dòng)，都支配得井井有條，讓我享用了一次精神大餐，經(jīng)受了一次心靈的洗禮。在這段時(shí)間里，我努力學(xué)習著(zhù)怎樣做好一個(gè)小學(xué)音樂(lè )教師，回首這段時(shí)間，感覺(jué)收獲無(wú)數，信任自己在新的工作崗位中肯定可以做得更好。我情愿迎接各種挑戰，不斷充實(shí)完美自我、酷愛(ài)音樂(lè )、酷愛(ài)教導，為提高全體學(xué)生的音樂(lè )素養，改良音樂(lè )教學(xué)盡其所能。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )5
暑期參加了開(kāi)發(fā)區教育局組織的中小學(xué)音樂(lè )教師培訓，受益匪淺。通過(guò)認真細致地學(xué)習，我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我開(kāi)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過(guò)這次的學(xué)習我深刻的認識到一名教師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續開(kāi)展,才能更好的'履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識。
1.終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛(ài)學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待把戲年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改良。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )6
20xx年8月3日,我有幸參加了“沂南縣小學(xué)音樂(lè )教師暑期培訓”活動(dòng)。此活動(dòng)由沂南縣教研室組織主辦、沂南縣教育體育局、沂南縣小學(xué)教研室承辦，活動(dòng)在沂南縣第一職業(yè)中學(xué)拉開(kāi)帷幕。來(lái)自全縣各學(xué)校教育一線(xiàn)的67名音樂(lè )教師參加了培訓。受縣教研室的委托在培訓中我和老師們一起學(xué)習了《怎樣聽(tīng)課、評課》，在聽(tīng)評課中應注意的問(wèn)題及與之相對應的教學(xué)案例，更為形象直觀(guān)的讓老師們了解學(xué)習。培訓中觀(guān)摩了我縣參加臨沂市小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課評比的三位老師執教的公開(kāi)課，還觀(guān)摩了三節第五屆全國小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課評比一等獎的優(yōu)質(zhì)課等。一天的培訓內容緊張而充實(shí)，使我受益匪淺，感觸頗深�，F將自己的幾點(diǎn)體會(huì )總結如下：
一、培訓規格高
這次暑假培訓學(xué)習縣教體局安排在沂南縣第一職業(yè)中學(xué)舉行，學(xué)校為了搞好培訓活動(dòng)，配備了先進(jìn)的教學(xué)設備，電腦，多媒體電子白板等。本次培訓中我們音樂(lè )學(xué)科充分利用這些先進(jìn)的教學(xué)設備，把整個(gè)培訓內容制作了ppt課件，讓培訓的老師們形象直觀(guān)的學(xué)習記錄。還觀(guān)摩了三節第五屆全國小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)n例，我想這是歷屆培訓歷史上沒(méi)有過(guò)的�？h里培訓學(xué)習觀(guān)摩省級市級的課就已經(jīng)很不錯了，可以說(shuō)國家級的講課比賽老師們是從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，培訓中老師們都認真聽(tīng)，認真記。學(xué)習興趣很高。
二、學(xué)習內容豐富
首先，我領(lǐng)著(zhù)老師們學(xué)習了《怎樣聽(tīng)課評課》，我把這部分內容制作了ppt課件，在講的過(guò)程中讓老師們清晰地記錄聽(tīng)課評課的步驟及要點(diǎn)，注意事項等，并針對內容展開(kāi)講解，用外出學(xué)習和自己教學(xué)中的實(shí)際教學(xué)案例，教學(xué)課件形象生動(dòng)的展示給老師們，與他們互動(dòng)交流，老師們聽(tīng)得非常認真，筆記也很詳細，特別是年齡大的老教師學(xué)習興致更高，我很受感動(dòng)。
其次，觀(guān)摩了我縣三位老師執教的優(yōu)質(zhì)課，由于培訓在假期中，這次執教和以往有所不同，不同的是培訓的老師來(lái)客串做學(xué)生，進(jìn)行了角色轉變，臺上的老師和臺下的“學(xué)生”配合的非常默契，跟隨老師做律動(dòng)表演，優(yōu)美的歌聲，在聽(tīng)課學(xué)習的同時(shí)感受到了音樂(lè )課帶給自己的樂(lè )趣，把自己融入到了其中，仿佛又回到了自己的學(xué)生時(shí)代，不僅學(xué)會(huì )了歌曲，通研了教材，更重要的是學(xué)習了優(yōu)秀的教學(xué)方法。
再次，觀(guān)摩了第五屆全國小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課評比課例，《噢！蘇珊娜》、《匈牙利舞曲》、《雨中》這三節課，我看到了一種嶄新的教學(xué)理念，開(kāi)放式教學(xué)理念，讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習，孩子們在玩中學(xué)，非常的開(kāi)心。這些課，教師注重異國風(fēng)情的音樂(lè )教學(xué)情景創(chuàng )設，引導學(xué)生體驗生活，教學(xué)富有激情和美感，贏(yíng)得評委和全場(chǎng)觀(guān)摩人員的贊賞，帶給孩子們藝術(shù)的享受與快樂(lè )，并獲得音樂(lè )審美與表現能力的發(fā)展。
三、互動(dòng)評課扎實(shí)有效
在此環(huán)節中，老師們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，交流經(jīng)驗，真正做的了音樂(lè )教研的“真”評課。這次互動(dòng)評課中我對三節優(yōu)質(zhì)課談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
1、參加第五屆全國中小學(xué)音樂(lè )課現場(chǎng)評比的浙江省杭州市學(xué)軍小學(xué)音樂(lè )教師高榮帶來(lái)小學(xué)三年級的《噢！蘇珊娜》，就對這種開(kāi)放式音樂(lè )課堂教學(xué)做了嘗試。這種開(kāi)放式教學(xué)首先體現在她的設計理念之中。高榮老師通過(guò)提供開(kāi)放性的、多通道的學(xué)習素材、精心設計體驗活動(dòng)和學(xué)習方法，引導學(xué)生運用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和肢體律動(dòng)，以及即興創(chuàng )作和綜合表演，以期達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng )造性歌唱、開(kāi)放性表達并享受音樂(lè )學(xué)習的快樂(lè )和成功的教學(xué)目的。
為了達到此目的，高榮老師并未囿于課本中所提供的教材歌曲《噢！蘇珊娜》的簡(jiǎn)單學(xué)唱，而是精心挑選不同版本、不同語(yǔ)言的《噢！蘇珊娜》歌曲音像和音響資料，通過(guò)感知欣賞，為學(xué)生營(yíng)造一種具有特定氛圍的情境渲染，體驗特定情境；之后，又分別選用了吉他彈唱、黑鴨子合唱組合的錄音、錄象，并運用吉他、牛仔帽與美國鄉村周末晚會(huì )的（形式）產(chǎn)生聯(lián)系，開(kāi)放性地引導學(xué)生積極主動(dòng)參與其中，獲得音樂(lè )學(xué)習的愉悅和成功體驗。
我們可以通過(guò)閱讀高榮老師的《噢！蘇珊娜》的教案，對她的教學(xué)活動(dòng)設計及設計意圖有所了解，但我這里特別想通過(guò)這個(gè)教案設計和她的現場(chǎng)教學(xué)對教師、學(xué)生和課堂活動(dòng)在開(kāi)放式音樂(lè )課堂教學(xué)中的內在關(guān)系進(jìn)行探討。
首先，教師要有開(kāi)放性的理念和開(kāi)放性的設計，其理念基礎是學(xué)生的學(xué)，而不是限于教師一人的單向設計和教授。要首先考慮到學(xué)生的學(xué)，考慮到學(xué)生如何能有效地運用教師提供的教學(xué)內容；其次是通過(guò)師生溝通與合作，以開(kāi)放動(dòng)態(tài)的方式參與教學(xué)活動(dòng)。因此說(shuō)，學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗是教師教學(xué)設計的基礎，而課堂活動(dòng)的有效性不僅成為影響學(xué)生學(xué)習興趣的因素，更成為推進(jìn)學(xué)與教活動(dòng)不斷深入的動(dòng)力。
我們可以設想，如果這堂課只是機械地遵照傳統的教學(xué)環(huán)節去學(xué)唱《噢！蘇珊娜》，如發(fā)聲、基訓、解決難點(diǎn)，讀歌詞，讀譜，演唱，將會(huì )是產(chǎn)生一種什么樣的教學(xué)效果。而高榮老師這堂課創(chuàng )設的課堂活動(dòng)和所運用的教學(xué)素材似乎早已超出了學(xué)唱這首歌曲本身。且不說(shuō)高榮老師的以歌唱為主、以舞蹈、律動(dòng)、節奏聲勢為輔的多元教學(xué)手段；也不論她從拍手、跺腳、模仿到組合的節奏填空式的歌曲伴奏以及對音樂(lè )節奏符號意義的立體體驗學(xué)習；我們僅從她設計的通過(guò)學(xué)生討論而得的出“黑鴨子合唱組合演唱特點(diǎn)”和引導學(xué)生對比“斷唱”與“連線(xiàn)”的不同演唱效果和力度強弱的音響對比，以及對美國鄉村周末晚會(huì )中交際舞禮儀常識的體驗都遠遠超出了《噢！蘇珊娜》傳統教學(xué)的常規內容。
可以說(shuō)，通過(guò)高榮老師這堂課的教學(xué)，可以使我們對開(kāi)放式音樂(lè )課堂教學(xué)有如下理解：那就是開(kāi)放式課堂教學(xué)要真正成為學(xué)生學(xué)習生活的一部分；學(xué)習材料的來(lái)源要豐富多樣化；有效的課堂教學(xué)活動(dòng)應該成為學(xué)生參與課堂教學(xué)的主要形式；教師成為學(xué)生學(xué)習的.指導者；體現合作型、分享型的師生關(guān)系，學(xué)生能以享受學(xué)習的樂(lè )趣作為學(xué)習的動(dòng)力。
2、北京市西城區黃城根小學(xué)儲百春老師執教三年級上冊《匈牙利舞曲》，本節課盡管只用了一個(gè)音樂(lè )材料（匈牙利舞曲），但深入挖掘了作品內涵，從速度、力度再到旋律，從演唱、表演到學(xué)譜，教學(xué)形式豐富多樣并切實(shí)有效。如體會(huì )匈牙利舞曲的特點(diǎn)，速度時(shí)快時(shí)慢，力度時(shí)強時(shí)弱；體會(huì )帶附點(diǎn)的旋律對音樂(lè )有一種向前推動(dòng)的感覺(jué)；還有關(guān)于作曲家勃拉姆斯及樂(lè )曲的創(chuàng )作背景了解等。
教學(xué)中滲透音樂(lè )文化“你們聽(tīng)過(guò)音樂(lè )會(huì )嗎，同學(xué)們？誰(shuí)能告訴大家聽(tīng)音樂(lè )會(huì )時(shí)應該注意什么？”學(xué)生回答不能隨意講話(huà)……待學(xué)生交流完后，老師又補充，聽(tīng)音樂(lè )時(shí)你可以隨音樂(lè )輕輕搖擺，每個(gè)節目演出結束的時(shí)候要以熱烈的掌聲表示對演員的尊敬。當音樂(lè )會(huì )的錄像欣賞完后，老師又帶領(lǐng)大家熱烈鼓掌。如此幾句短短的話(huà)語(yǔ)導入，一次熱烈的鼓掌，讓學(xué)生感受到了一種音樂(lè )文化的氣息，真誠而友善，提高了
學(xué)生的欣賞品位。除此之外，教師在介紹曲家勃拉姆斯時(shí)也是這樣說(shuō)的，“我要隆重地向你們介紹一個(gè)人，他就是這首樂(lè )曲的作者一勃拉姆斯�！彪S后介紹了作曲家的創(chuàng )作經(jīng)歷，讓學(xué)生對樂(lè )曲的創(chuàng )作背景有了更深入的理解。
一切藝術(shù)實(shí)踐體驗為旋律進(jìn)行特點(diǎn)做隱性埋伏在樂(lè )曲分段賞析過(guò)程中，通過(guò)配聲勢，肢體參與等多種形式，有效地進(jìn)行了對音樂(lè )要素、主題旋律的分析，充分調動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，記憶能力和感受能力�！缎傺览枨繁M管只有二部分，但第一部分中卻包含二個(gè)主題音樂(lè )，而第二部分旋律也有時(shí)快時(shí)慢，時(shí)強時(shí)弱的音樂(lè )變化，因此對三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)要充分完整的欣賞不是那么容易，更別說(shuō)是記憶旋律。但儲老師設計的第一環(huán)節從開(kāi)始的聽(tīng)辨情緒，主題哼唱，過(guò)渡到附點(diǎn)節奏的對比視唱（要求視唱時(shí)身體坐直，眉毛豎起來(lái)，喉嚨打開(kāi)，把聲音放出來(lái)），讓學(xué)生充分體驗匈牙利舞曲音樂(lè )熱烈、開(kāi)放的情緒。第二環(huán)節欣賞第一部分主題B，引導學(xué)生聽(tīng)辨主題并在樂(lè )曲熱烈時(shí)拍手，速度變化時(shí)點(diǎn)手心，簡(jiǎn)單的動(dòng)作立刻有效地讓學(xué)生關(guān)注了音樂(lè )的發(fā)展變化。第三環(huán)節聆聽(tīng)第二部分主題時(shí)，采用了聽(tīng)音排序的游戲，既讓學(xué)生克服了聽(tīng)覺(jué)疲勞，又了解了旋律的每個(gè)樂(lè )句。第二部分欣賞中，為了幫助學(xué)生記憶歌曲旋律，又通過(guò)自編歌詞演唱、舞蹈等教學(xué)活動(dòng)，既吸引了學(xué)生注意力，又簡(jiǎn)單化了主題讀譜的難度。第四環(huán)節整體欣賞時(shí)，用卡片紅、黃顏色表示樂(lè )段也是非常有效。，本節課真是“層層包著(zhù)，節節推新”。
3、重慶市人民小學(xué)謝曉梅老師執教的五年級課《雨中》，教師以沉穩、老練的教學(xué)經(jīng)驗及良好的個(gè)人素質(zhì)，緊扣音樂(lè )作品的音樂(lè )性和教學(xué)的審美性，及時(shí)調控課堂，不斷適應學(xué)生的學(xué)習水平，引導學(xué)生感受合唱藝術(shù)的美感，在培養學(xué)生初步的合唱能力方面收到明顯效果。以上舉不勝舉的精彩教學(xué)，讓我們回味無(wú)窮，驚嘆不已。
四、培訓學(xué)習體會(huì )
1、國家級音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)點(diǎn)是：
�、�、思路開(kāi)闊，方法創(chuàng )新，突出了音樂(lè )為本，以人為本。
�、�、課型多樣，有唱歌、欣賞、綜合課等。
�、�、風(fēng)格多樣，從國內到國外，從高山到平原，從漢族到少數民族等，多姿多彩，
�、�、教學(xué)方法豐富，有特色，有創(chuàng )新，教學(xué)有效。
我被執教教師的課堂教學(xué)所折服。體現了執教者出色、高超的教育教學(xué)水平。每位教師，都有絕活，器樂(lè )、聲樂(lè )、舞蹈、創(chuàng )作以及駕馭課堂的能力等，十分出色，令人叫絕�，F代化的教學(xué)手段、合理多樣的教學(xué)方法、高水平的個(gè)人素質(zhì)、互動(dòng)式的課堂教學(xué)模式、教師高超的課堂教學(xué)駕馭能力……讓我看到了自身素質(zhì)的不足。
2、我們的音樂(lè )課與國家級課的差距
觀(guān)摩中，我們也看到了我們設計教學(xué)環(huán)節與國家級講課教師的差距。聽(tīng)我們的課感覺(jué)執教老師一節課非常累，一節課一直領(lǐng)著(zhù)孩子們學(xué)習，教師不放手的現象；國家級優(yōu)質(zhì)課老師們教材挖掘的深，一節課游刃有余，那就是開(kāi)放式課堂教學(xué)，學(xué)習材料的來(lái)源豐富多樣化；有效的課堂教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生參與課堂教學(xué)的主要形式；教師成為學(xué)生學(xué)習的指導者；體現合作型、分享型的師生關(guān)系，學(xué)生能以享受學(xué)習的樂(lè )趣作為學(xué)習的動(dòng)力。從學(xué)生的收獲和表現上看到，課堂教學(xué)效果是如此地令人感動(dòng)和信服。在這種思路指導下，學(xué)生在音樂(lè )課堂上不再是盲目的表演，而是在教師巧妙設計的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè )，師生共同在一次次音樂(lè )感受中獲得新體驗。相信，從這樣課堂走出來(lái)的孩子，會(huì )一天天地更加熱愛(ài)音樂(lè )，更加懂得音樂(lè )，更加愿意創(chuàng )造音樂(lè )。
我們看到各地區的差異和不均衡性，各地教師自身素質(zhì)和教學(xué)能力的不齊，所以我們要學(xué)會(huì )“拿來(lái)主義”，加速自己的成長(cháng)。教師的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)習，多向發(fā)達地區學(xué)習、向優(yōu)秀教師學(xué)習、向身邊的榜樣學(xué)習；教師的成長(cháng)離不開(kāi)聽(tīng)和看，多聽(tīng)專(zhuān)家講座、多看雜志論壇、多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課、多看優(yōu)秀課例；教師的成長(cháng)最關(guān)鍵還是要學(xué)會(huì )思考，課前思考如何上好一堂課、課中面對突發(fā)問(wèn)題要學(xué)會(huì )思考處理、課后的教學(xué)反思更不能少。這是一個(gè)教師成長(cháng)的必由之路。要使學(xué)生體驗成功喜悅，提供“適合”學(xué)生興趣，有“價(jià)值”的東西，鼓勵學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，以情感人，以情動(dòng)人，以情塑人。相信，好的教育是相對的，沒(méi)有絕對的，好的教育，不能通過(guò)模仿來(lái)獲得，是創(chuàng )新的。綜觀(guān)這些課堂教學(xué)，教師們運用自己的語(yǔ)言藝術(shù)給我們創(chuàng )設了一堂堂好的課堂氣氛，令學(xué)生和聽(tīng)課的老師如沐春風(fēng)，如飲甘泉。
總之，我們就應該廣開(kāi)思路，把專(zhuān)家的點(diǎn)評看作是對教學(xué)的一種“診斷”，使我們了解每一節課中的優(yōu)點(diǎn)與不足，從中提升自己的認識與教學(xué)水平。不斷加強自身音樂(lè )方面的專(zhuān)業(yè)技能，要與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)習最后我想與大家分享這次全國現場(chǎng)評比課評委王安國教授和曹理教授的話(huà)。王安國教授提出“教師應該不斷提高自身的職業(yè)操守與音樂(lè )修養從而進(jìn)一步提高音樂(lè )專(zhuān)業(yè)水平”；曹理教授說(shuō)“創(chuàng )新、再創(chuàng )新、在創(chuàng )新中進(jìn)步；反思、再反思、在反思中尋求突破”。讓我們用這幾句話(huà)共勉吧！
音樂(lè )培訓心得體會(huì )7
為期兩天的培訓在今天結束，讓自己到了很多，也有很多的舍不得，希望以后還能參與這樣的培訓活動(dòng)，以下談?wù)勛约涸谶@次培訓中的心得：
一、技能的提升
對于第一次接觸奧爾夫音樂(lè )的自己，我收獲到了很多，知道了一節課的是什么樣，知道每個(gè)環(huán)節需要進(jìn)行上課，老師會(huì )將每個(gè)環(huán)節的導入語(yǔ)都將給大家，讓自己覺(jué)得如果真的'到自己上一節奧爾夫音樂(lè )課的時(shí)候，好像自己也能夠上好。
上課中老師叫我們一起隨音樂(lè )做不同的律動(dòng)，不同的聲勢，一首音樂(lè )變化不同的方式就可以上好多節課，也能夠更有意思，更吸引注意，之前在上課的自己，有時(shí)會(huì )覺(jué)得一首歌曲講過(guò)之后不知道還需要怎么反復去練習，跟著(zhù)老師學(xué)過(guò)這些，也讓我在以后的中有了很多的想法，等到了很大的提升。
二、想法的提升
因為我們學(xué)校還沒(méi)有開(kāi)設奧爾夫音樂(lè )課，還只是停留在一節正常的音樂(lè )課，通過(guò)這次的學(xué)習，我想以后自己是不是也可以將低段的音樂(lè )課，改成奧爾夫音樂(lè )課，或者在我的課堂上，多加入一些感受音樂(lè )、欣賞音樂(lè )呢！這樣可能孩子們的興趣點(diǎn)會(huì )更好，也會(huì )更加積極的參與到課堂中來(lái)。
總之本次收獲真的很多，很感謝老師兩天來(lái)的辛苦付出，也感謝老師對我們的負責，本次培訓是我覺(jué)得自己培訓學(xué)習中最認真負責，也是我收獲最多的一些，再次感謝老師！希望可以還能和老師學(xué)習到更多的音樂(lè )知識。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )8
欒城縣柳林屯鄉中學(xué)檀景潤 我非常感謝這次培訓，我收獲了很多。
通過(guò)本次參加市組織的音樂(lè )教材的培訓，我理解了培訓的目的是為更新音樂(lè )教師教育觀(guān)念，深化課程改革，充實(shí)音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)知識與技能，提高音樂(lè )教師備課、上課、說(shuō)課、評課的實(shí)踐能力，不斷提高教育的質(zhì)量。在本次的培訓后我對教材有如下的了解和認識：
一、對音樂(lè )教材的總目標有一定的了解
通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的情趣，發(fā)展音樂(lè )感受與鑒賞能力、表現能力和創(chuàng )造能力，提高音樂(lè )文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。學(xué)習培訓內容包括的四個(gè)領(lǐng)域：感受與鑒賞、表現、創(chuàng )造、音樂(lè )與相關(guān)文化。
二、對改版的音樂(lè )教材有全面的了解
本冊教科書(shū)由歌曲、欣賞、器樂(lè )、音樂(lè )活動(dòng)和音樂(lè )知識等內容構成。根據《課程標準》的總體要求和“四個(gè)領(lǐng)域”的內容框架，分別將“感受與鑒賞”、“表現”、“創(chuàng )造”和“音樂(lè )與相關(guān)文化”有機整合。教材的編寫(xiě)滲透了“感受與鑒賞”是基礎，以參與活動(dòng)實(shí)踐促進(jìn)音樂(lè )表現能力，在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)創(chuàng )造的編寫(xiě)理念。
三、精彩的富有音樂(lè )感染力的專(zhuān)題講座，使“教”與“學(xué)”有效互動(dòng)，培訓效果令人滿(mǎn)意。
通過(guò)孫教授生動(dòng)細致的講解，從教學(xué)實(shí)踐的角度出發(fā)，采用講解分析和視頻觀(guān)看的方式，為老師們展示了音樂(lè )教學(xué)中不同學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)實(shí)況及教師應該應對的教學(xué)策略，并組織有特色的教育活動(dòng)，起到了具體、有效的幫助作用，使學(xué)員深受啟發(fā)和歡迎。
四、提供視頻的教學(xué)實(shí)錄，為參加培訓老師提供了多元化的教學(xué)思路和策略。
培訓中，培訓教師利用教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行觀(guān)看，孫教授用學(xué)生喜歡的律動(dòng)、打擊樂(lè )器伴奏等形式學(xué)唱歌曲，感受和體驗音樂(lè )帶來(lái)的美感與快樂(lè )。在教學(xué)中注重音樂(lè )性，采取游戲化、律動(dòng)化的教學(xué)方式，突出音樂(lè )的節奏等基本元素，使學(xué)生在一個(gè)個(gè)主動(dòng)參與的音樂(lè )活動(dòng)中，節奏感得到培養，音樂(lè )興趣得到滿(mǎn)足，歌唱能力得到發(fā)展。
五、在培訓中，培訓教師與學(xué)員的相互交流，促進(jìn)研究型音樂(lè )教師成長(cháng)。
培訓過(guò)程中，學(xué)員與培訓老師進(jìn)行了對話(huà)，踴躍表達自己的體會(huì )與感受。大家一致認為，這節課值得學(xué)習，很有參考和借鑒價(jià)值。教學(xué)的精心設計體現了執教老師對音樂(lè )課程標準的新思想，把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)都投向音樂(lè )學(xué)科的審美特點(diǎn)及學(xué)生在音樂(lè )課中應有的音樂(lè )知識技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)上，教學(xué)的`最大改革是在學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習方式上進(jìn)行大膽的探索，在創(chuàng )新教育思想指導下去表現和創(chuàng )造音樂(lè )。從這次培訓中，我們也深深懂得：音樂(lè )教師良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是課堂教學(xué)成功的必要條件；教師鉆研教材，正確理解和挖掘教材的審美價(jià)值，突出相關(guān)的學(xué)習活動(dòng)，是保證音樂(lè )課堂教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。
總之通過(guò)本次培訓，我認真學(xué)習，積極思考，大膽交流自己對音樂(lè )新課程的認識與理解，其學(xué)習態(tài)度與進(jìn)取精神都是值得肯定的。利用培訓的機會(huì )不斷給自己“充電”，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)我們也非常感謝孫教授在百忙之中為大家服務(wù)。最后我希望多組織這種方式的培訓，提高音樂(lè )教師的教學(xué)能力。再次感謝--孫教授。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )9
通過(guò)這次遠程研修教育培訓，我真是受益匪淺，這次培訓利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，調動(dòng)了我的學(xué)習積極性，為我們搭建了相互交流與合作學(xué)習的平臺；新穎的學(xué)習方式如專(zhuān)家講座、案例課程等使培訓具有很強的針對性。自學(xué)、交流、反思、作業(yè)，這樣系統的專(zhuān)業(yè)培訓使我更加充實(shí)。在培訓中，我們充分認識到國家實(shí)施遠程教育工程，是實(shí)現教育公平的有力舉措。網(wǎng)上學(xué)習培訓這種方式是校本培訓的有效補充，它能克服集中培訓的弊端，不受時(shí)空限制，能有效克服工學(xué)矛盾，能在最短時(shí)間內接受到最前沿的課改知識與信息服務(wù)于教師教育教學(xué)。
通過(guò)學(xué)習，使我們更新了教育理念，更加明確了實(shí)施遠程教育的重大意義。觀(guān)看專(zhuān)家講座讓我們更加貼近了課堂；專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節需揚棄。學(xué)習期間專(zhuān)家們從關(guān)于課題學(xué)習的教學(xué)研討；讓我們對當前的音樂(lè )從理論和實(shí)踐上的認識上了一個(gè)新的高度。遠程教育培訓是一種以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師指導為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò )自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。說(shuō)起遠程網(wǎng)絡(luò )教育，我是第一次接觸，剛開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，我也是有點(diǎn)陌生，跟大家感覺(jué)是一樣的，在接觸新事物的同時(shí)，必然有一個(gè)適應過(guò)程嗎?只要習慣了，慢慢地就會(huì )找到學(xué)習的竅門(mén)和網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的規律。這兩年的暑假我分別參加了教育培訓，我感觸特別多，使我真正體會(huì )到講課是一種藝術(shù)。而今遠程培訓即將結束，總感到還有許多需要學(xué)習的地方，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的教師，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
1、遠程教育能給予我網(wǎng)絡(luò )化學(xué)習資源，包含視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、文字等資料，課件中設計了各種輔助學(xué)習的工具，讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節，而且可以根據自己的學(xué)習時(shí)間、學(xué)習進(jìn)度、學(xué)習方式等自主安排學(xué)習，等于把學(xué)習課堂搬到自己身邊，坐在自己家里，就可以聽(tīng)名師授課，完成自己的學(xué)業(yè)。
2、有清晰明確的任務(wù)安排和提交時(shí)間，還有老師的熱情指導和及時(shí)幫助，班級式的交流平臺，的確給人一種班級的歸屬感。有種人際交流的默契感。
3、遠程網(wǎng)絡(luò )教育使我們可以隨心所欲地與教師和同學(xué)之間實(shí)現信息交流，進(jìn)行提問(wèn)、討論，從而達到了互相之間的交流和溝通。
在小組討論時(shí)，我們都積極參與，大家各抒己見(jiàn)，取長(cháng)補短，學(xué)習氣氛十分活躍。有效地提高了我們的學(xué)習進(jìn)程和質(zhì)量。學(xué)生是教師存在的意義，因此在如何善待學(xué)生方面我有特別的收獲感人者，莫過(guò)于情，感情是人格力量的基礎。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習過(guò)程中起著(zhù)十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說(shuō)過(guò)：教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。因此，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì )激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的'情緒，而且能增強說(shuō)理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自?xún)刃牡恼媲閷?shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì )在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì )親其師，信其道微笑體現了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護，是愛(ài)的一種表現。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛(ài)到教師的關(guān)心，愛(ài)護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。俗話(huà)說(shuō)：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會(huì )把課講得干干巴巴，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果。
一位心理學(xué)家說(shuō)，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì )使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè )。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì )收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話(huà)、真話(huà)、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì )感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育�？偟恼f(shuō)來(lái)，現代遠程教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，使我們的學(xué)習可以在社會(huì )的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。它正在逐步改變著(zhù)我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學(xué)習模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。因此我們搶抓了這一富有挑戰性的機遇，樹(shù)立終身學(xué)習的新觀(guān)念，而且想要趕上發(fā)展地區就必須不停的學(xué)習新教育教學(xué)方法，更新自己，適應現實(shí)的社會(huì )。
這段學(xué)習的日子，有著(zhù)艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習到現在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采，我只能說(shuō)：遠程培訓點(diǎn)燃了我教育理想的火把，催我前行，激勵我在教育這片沃土生根發(fā)芽，我相信收獲將變的燦爛無(wú)比。最后我要再次感謝遠程培訓的教師們，他們的淵博知識令人信服，他們一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )10
暑期參加了開(kāi)發(fā)區教育局組織的中小學(xué)音樂(lè )教師培訓，受益匪淺。通過(guò)認真細致地學(xué)習，我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過(guò)這次的學(xué)習我深刻的認識到一名教師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的'教師，才能可持續發(fā)展，才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識。
1。終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2。提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3。熱愛(ài)學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
4。不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )11
20xx年xx月xx日—x月x日是一段值得回想的日子，我有幸到華南師范大學(xué)參與為期兩個(gè)星期的廣東省主干教員的培訓。從事教育行業(yè)已十年，從未敢以主干教員自處，只覺(jué)本身平凡，教育本平凡，生活中處處是教育，就似每日站在講臺上傳道授業(yè)的萬(wàn)千教員般。能參與這次培訓，總覺(jué)誠惶誠恐，怕夠不上主干教員的風(fēng)格，成了骨刺。
當參與完本次培訓后，幸感收獲極大。首先是認識了一群心愛(ài)優(yōu)秀的同行朋友。從他們身上，我看到了本身的許多缺乏：文化積聚的欠缺、教育中情商的缺乏等。其次，在傾聽(tīng)華師教授為我們精心準備的各種講座中，我重新審視了本身的教育認識：教員生活的規劃、教育學(xué)術(shù)研討的必要性、教員的源動(dòng)力、教員的教育技巧等�，F將自己在各講座中領(lǐng)會(huì )最深的兩點(diǎn)寫(xiě)下，望能在單調瑣碎的生活中自�。�
�。ㄒ唬┳尮ぷ髡n題化——研討，工作事業(yè)化——追求，工作生活化——高興
此觀(guān)念是在傾聽(tīng)童宏保博士關(guān)于教員職業(yè)生活的講座中對自我觸動(dòng)極深的理念�！肮ぷ髡n題化——研討”是讓教員回絕平凡、深化教育的意義，使工作成為促使本身提升的途徑，使教員從只會(huì )教書(shū)的教書(shū)匠成為勝利育人的教育者的轉變。
“工作事業(yè)化——追求”表現了教員應有的人生價(jià)值觀(guān)，教育是隨同我們終身的事業(yè)。只需教員樹(shù)立教育事業(yè)即自我追求的人生工作觀(guān)，亦會(huì )加強自我的任務(wù)感、義務(wù)感，從而回饋至被教育者，最終使我們的教員生活煥發(fā)鮮艷的顏色。
“工作生活化——高興”提示我們工作中應具有積極、向上、安康、平凡的心理咨詢(xún)態(tài)度，防止受壓力等各方面影響而產(chǎn)生的職業(yè)倦怠感、厭反感，使自我時(shí)辰堅持著(zhù)對工作的動(dòng)力、熱情、向往與感恩。享用高興的工作，在工作中享用高興，亦教育出高興的被教育者。
�。ǘ懊總�(gè)人都有起跑線(xiàn)”
此話(huà)語(yǔ)摘自許錫良教授講座。其講座的中心是尊重生命、敬畏生命。
“每個(gè)人都有起跑線(xiàn)�！比松胁顒e，在人生路上行走的步伐也有不同，或平穩、或踉蹌、或快速、或遲緩。既然節拍速度、領(lǐng)會(huì )、領(lǐng)悟不同，也使人的.起跑點(diǎn)、起跑方向、起跑姿態(tài)不同，但每個(gè)人總有屬于自己的起跑線(xiàn)和跑道。
尊重個(gè)體的差別，不以唯一規范權衡、評價(jià)，以對等、公平容納對待生命，敬畏個(gè)體生命的價(jià)值、發(fā)明才能、生存才能。這是教育的重要依托。教育不是使人同類(lèi)化。而是在尊重個(gè)體的前提下，使其行走、生活得更好。
教員作為教育的傳授者之一，直接面對被教育者，應對每一個(gè)受教育者充溢敬畏，敬畏他們的存在價(jià)值、發(fā)明性、個(gè)體意義。受教育者在尊重中生長(cháng)，心中逐步填滿(mǎn)威嚴、自信、滿(mǎn)足、最終對個(gè)體自我構成認同、認識到“我很重要”，對別人的重要、對社會(huì )的重要，從而追求美妙與調和，遠離罪惡與暗淡。從而把這種美妙推及別人，構成調和群體。
假如社會(huì )中的每個(gè)人在尊重生命的教育下，都能具有安康、健全的人格心理咨詢(xún)，人類(lèi)社會(huì )也就更接近調和的螞蟻社會(huì )�！逃墓Φ轮�。
教育的真理在于從尊重生命的角度起始，再復原生命的存在意義。
末了，想念一切小學(xué)思品科的同窗和同居的兩美人，真誠感激一切為我們提供學(xué)習時(shí)機的可親可敬的華師教授、博士們。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )12
奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法的創(chuàng )始人是德國著(zhù)名作曲家，音樂(lè )教育家卡爾·奧爾夫。奧爾夫音樂(lè )教育體系在二十世紀流傳甚廣，對世界音樂(lè )教育產(chǎn)生了重大的影響。它在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè )三元素融為一體，而將三元素嚴密連接的核心要素便是節奏。節奏是音樂(lè )的骨架，但很多音樂(lè )教師認識到這點(diǎn)卻不知如何去上好這節課，以至于一講到音樂(lè )理論的東西，學(xué)生就會(huì )感覺(jué)音樂(lè )課沒(méi)有趣味，老師講得沒(méi)勁，學(xué)生也不愿意聽(tīng)。但是這次培訓后，讓我從中感受了許多新鮮的東西，從而開(kāi)始思考自己的教學(xué)方法。
身體原本就是一件樂(lè )器。我們知道嗓子可以用來(lái)唱歌，然而除嗓子外，人的手、腳、腿、頭等都可以做樂(lè )器，不但如此，還有上下音的區別。如，捻指可以是高音，因為聲音集中，響亮；跺腳可以是低音，聲音厚實(shí)，還有拍手拍腿等，奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法把這些聲勢加進(jìn)來(lái)，沒(méi)有太多的技巧，或理論性的東西，確給教學(xué)增添了許多色彩，學(xué)生在課堂上完全沒(méi)有難度的可以做到，并且還能湊成一個(gè)多聲部出來(lái)。在奧爾夫音樂(lè )教學(xué)中，聲勢用得非常多，如：節奏訓練，用聲勢伴奏——做固定音型，為奏樂(lè )的準備，為學(xué)習曲式構造的'練習。聲勢的練習也是學(xué)習打擊樂(lè )器的鋪墊，根底。當教師開(kāi)始用聲勢引導學(xué)生時(shí)，那他也開(kāi)始了節奏的訓練，無(wú)形中讓學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)到了知識。我們強調將理論的東西淡化，轉為實(shí)際操作，這樣更有利于學(xué)生提高音樂(lè )興趣。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )13
10月10日——16日，我有幸到xx參加了“體音美骨干教師高級研修班”的學(xué)習。在五天時(shí)間里，我們一共學(xué)習了七位專(zhuān)家的講座，三位名師的課堂教學(xué)。這次學(xué)習不僅開(kāi)拓了我的視野，而且讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。并且通過(guò)執教者、點(diǎn)評專(zhuān)家與觀(guān)摩教師互動(dòng)、現場(chǎng)答疑等多種形式的學(xué)習為以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。下面談?wù)勎业母惺荏w會(huì )：
此次我們聽(tīng)課、交流和學(xué)習了三所學(xué)校，我們參觀(guān)和學(xué)習的第一所學(xué)校是xx外國語(yǔ)大學(xué)尚陽(yáng)外國語(yǔ)學(xué)校。學(xué)校秉承“尚德睿智求美向陽(yáng)”的校訓，以“學(xué)校，讓生命陽(yáng)光般燦爛”為主旨，旨在通過(guò)承傳民族文化，拓展國際視野，培育現代風(fēng)尚，引領(lǐng)學(xué)生爭做“外語(yǔ)特長(cháng)、和諧發(fā)展”的現代風(fēng)尚少年。著(zhù)力創(chuàng )建“謙誠、開(kāi)智、修明、創(chuàng )新”的校風(fēng)和“誠實(shí)、活潑、攀登、創(chuàng )新”的學(xué)風(fēng)，培育學(xué)生現代風(fēng)尚。通過(guò)聆聽(tīng)該校的音樂(lè )教學(xué)，充分感受到在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生互動(dòng)、氣氛活躍，在輕松愉悅的心境下學(xué)習。這種觀(guān)念與新課標指出的“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、注重個(gè)性發(fā)展”吻合。
我們參觀(guān)和學(xué)習的第二所學(xué)校是xx市黃浦區盧灣第一中心小學(xué)。同時(shí)參加了他們學(xué)校的數學(xué)教研課和名校長(cháng)培養工程導師程華的講座。程校長(cháng)指出教師專(zhuān)業(yè)素養是指從事教育教學(xué)工作所必須具備的特質(zhì)。主要由三個(gè)部分構成：即職業(yè)道德、專(zhuān)門(mén)知識和特別技能。上述三種要素是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的標準和目標體系，它們并不是簡(jiǎn)單的并列關(guān)系，而是相互作用、影響、共同構成教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展系統的復雜結構，且是不斷變化發(fā)展的動(dòng)態(tài)。每一位教師應針對自身不足制定相應的發(fā)展目標和改進(jìn)措施，在專(zhuān)家引領(lǐng)下實(shí)施診斷，并不斷加以改進(jìn)，以此促進(jìn)每一位教師取得有針對性的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
我們參觀(guān)和學(xué)習的第三所學(xué)校是xx市曹楊二中附屬學(xué)校。該校以“人文求善、科學(xué)求真、快樂(lè )學(xué)習、陽(yáng)光成長(cháng)”的育人目標。以“責任質(zhì)量”為核心，以“精品優(yōu)質(zhì)”為追求，形成了一整套核心價(jià)值體系。學(xué)校培育了一支強有力的干部教師隊伍。令我印象最深刻的是該學(xué)校利用其“九年一貫制學(xué)�！鞭k學(xué)優(yōu)勢，開(kāi)發(fā)了一批以“人生漫游”、JA、合唱、健美操、明日科技之星等為代表的特色項目，尤其是學(xué)校管樂(lè )隊曾赴奧地利維也納金色大廳作專(zhuān)場(chǎng)演出。豐富的課程體系全面提升了學(xué)生學(xué)習生活品質(zhì)，滿(mǎn)足了時(shí)代和家長(cháng)對教育的要求。
回首聽(tīng)課的'內容，老師們所展現的不僅僅是對教材的分析，同時(shí)也展現了他們的人格魅力。如果沒(méi)有苦和累的磨礪，怎會(huì )有這么奪目的表現呢！成果的背后更承載著(zhù)她們的努力與收獲。在各位名師的報告講學(xué)中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統的認識，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握住知識的要點(diǎn)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，同時(shí)對自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考：怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學(xué)生喜歡上自己的課？怎樣形成一套自己的教學(xué)特色？…本次去xx華東師范大學(xué)參加培訓除去對知識的學(xué)習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我想這次學(xué)習所引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力和堅定航向的指路標。
相信通過(guò)今后的不斷努力，一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進(jìn)步！
音樂(lè )培訓心得體會(huì )14
優(yōu)秀的老師不僅讓人贊賞，更讓人感動(dòng)!因為他們身上那種對音樂(lè )教育的專(zhuān)情與熱愛(ài)，對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài)和廣博的學(xué)識，立足于為了學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展的穩健的教風(fēng)，是教育之路上美麗的風(fēng)景，
更是讓人感動(dòng)的情懷!兩天的學(xué)習太短，感受卻分外深刻。名師風(fēng)采和專(zhuān)家們生動(dòng)的課堂與講座給了我很多啟發(fā)，也給了我前進(jìn)的信念和動(dòng)力。我也會(huì )以他們?yōu)榘駱�，不斷學(xué)習，反思和成長(cháng)，努力做好以下方面：
1、加強學(xué)習，注重知識的涉獵與積累，豐富自己的學(xué)識和文化修養。讓自己成為一個(gè)有廣度的教師，能夠準確輕松地理解和把握音樂(lè )教育教學(xué)的理念與標準。從文化和品性上修煉和提升自我。
2、強化科研意識，讓自己靜下心來(lái)潛心教學(xué)，多閱讀音樂(lè )教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，善于吸收和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處不斷改進(jìn)自己的'教學(xué)，做到在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中成長(cháng)。
3、加強音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習提升，多學(xué)習研讀音樂(lè )教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，加強歌曲即興伴奏練習及兒童歌唱訓練等方面的學(xué)習積累，讓自己的教學(xué)更專(zhuān)業(yè)，更精彩。
4、轉變消極觀(guān)念，多從自身找不足和突破，對于教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑要正確看待和積極解決，勇于在“艱苦”的環(huán)境中“創(chuàng )業(yè)”，不斷學(xué)習，反思和積累，逐步形成個(gè)人特色教學(xué)風(fēng)格。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )15
我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過(guò)這次的`學(xué)習我深刻的認識到一名教師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識。
1.終身學(xué)習。
我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2.提升個(gè)人魅力。
作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛(ài)學(xué)生。
真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
4.不斷反思。
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
以上我通過(guò)這次學(xué)習的一些心得體會(huì )，在音樂(lè )這條路上我希望我能越走越遠，在教師這條路上我希望我能越走越好，謝謝。
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