音樂(lè )培訓心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后,將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,從而不斷地豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了,應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?下面是小編收集整理的音樂(lè )培訓心得體會(huì ),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )1
前半學(xué)期,我收獲很大。通過(guò)這一段時(shí)間的研究,我進(jìn)一步了解了音樂(lè )的本質(zhì)和發(fā)展趨勢,促進(jìn)了自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),為高效的課堂教學(xué)提供了養分。進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,教學(xué)能力和水平得到了不同程度的提高。
我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責。體會(huì )如下:
1、終身研究,我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識,還要研究更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。
2、提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的賴(lài)。
3.熱愛(ài)學(xué)生。真誠可以是一面鏡子,也可以是無(wú)敵的武器。我們在對待不同年齡段的學(xué)生和青少年時(shí),只能用真誠打動(dòng)他們,獲得學(xué)生的認可,和學(xué)生一起研究,一起成長(cháng)。
4.不斷反思,通過(guò)不斷的反思和積累,獲得自己的經(jīng)驗和方法,并將這種方法深化為一種理論。這是為人師表的'最高境界。
在今后的教育教學(xué)工作中,我將繼續努力研究,不斷用知識來(lái)充實(shí)自己,做一名合格的音樂(lè )教師,為林區的教育事業(yè)貢獻自己微薄的力量。培育出更多的祖國的花朵,絕不辜負黨和人民的期望!
音樂(lè )培訓心得體會(huì )2
通過(guò)培訓我重新審視了我的音樂(lè )教學(xué)歷程,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學(xué)思想,指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思,對該堂課的得失有所記載,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng),我的未來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師,我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠,要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀教師。
今天,xx老師組織了一次名師工作室的教學(xué)觀(guān)摩兼師徒結對子的活動(dòng),同時(shí)也感受到了音樂(lè )特級教師晶日老師對一生鐘愛(ài)的音樂(lè )教育事業(yè)的執著(zhù)追求和用愛(ài)、用力、用心的不懈努力,使我對本次教研活動(dòng)有一些自己的'收獲和體會(huì )。
1、活力與美在音樂(lè )中交織
第二次看薛金老師上課,再次感受到年輕的男教師那充滿(mǎn)活力、熱情,和學(xué)生之間自然的親和之情,在音樂(lè )的學(xué)習過(guò)程中給人以很舒服愜意的感覺(jué)。這種體會(huì )除了來(lái)自于老師幽默的語(yǔ)言、變換的教學(xué)形式、教師的全方位素養、音樂(lè )課堂教學(xué)的研究以外,還有的就是來(lái)自于學(xué)生的音樂(lè )素養的呈現,學(xué)生對音樂(lè )要素的熟知、對歌曲流暢優(yōu)美的聲音表現、對歌曲感知程度的肢體表現、對音樂(lè )學(xué)習所表現出來(lái)的興趣和探究的熱情,都隱射了老師日常音樂(lè )教學(xué)的持久地訓練功夫,認真上課的態(tài)度,對音樂(lè )教學(xué)用心研究的思想,使聽(tīng)者能在師生的學(xué)習互動(dòng)中再次感受音樂(lè )的魅力和享受。
2、對事業(yè)的追求是人終生的職業(yè)理想
第一次聽(tīng)晶日老師講座,第二次和晶日老師接觸,感覺(jué)是相同的,就是在一個(gè)不起眼的“老頭”身上有著(zhù)一股對音樂(lè )教育事業(yè)那么情有獨鐘的追求和一種不可抗拒的堅持的理想。在講座中,他的語(yǔ)言平實(shí),舉動(dòng)平凡,卻擲地有聲地在嘮家常一樣的笑聲中讓我越來(lái)越肅然起敬。在他創(chuàng )作歌曲的過(guò)程講解中,在他對待自我提高的學(xué)習態(tài)度上,在他對事業(yè)研究的教育思想中,我分明看到了一位真正的音樂(lè )教育工作的熱愛(ài)者,一位平凡中盡顯卓越的優(yōu)秀教師形象。不由得想起第一次和晶日老師在瓦房店看課后聊天時(shí)說(shuō)的話(huà):一個(gè)人能夠追求自己喜歡的事業(yè)是件幸福的事,人應該能靜下心來(lái)真正投入地去做一件事,不被眼前的浮華所左右,這樣一路走下來(lái)才覺(jué)得活著(zhù)有意義,我就是這樣走下來(lái)的,酸甜苦辣都有,但覺(jué)得好!當一位用心地做著(zhù)自己喜歡了一輩子的音樂(lè )教育教學(xué)工作的老師說(shuō)出這樣的話(huà),他就不是在搬用套話(huà),而是在心底中最深情地表達出對自己從事了一輩子的音樂(lè )教育教學(xué)工作并仍然愛(ài)著(zhù)這份工作的執著(zhù)之情,使當之無(wú)愧的特級教師的真實(shí)的寫(xiě)照,當然也令我正在從事這份教育教學(xué)工作的老師心中滋生出一份感慨,一份敬意!
3、責任在肩,努力盡職
本次活動(dòng)王老師安排了名師工作室的老師與偏遠一點(diǎn)的學(xué)校老師結對子的活動(dòng)。我又兩種想法,一是覺(jué)得自己責任在肩,作為名師工作室的成員之一,和老師結了對子,就要擔當起自己應擔當的責任,就要多主動(dòng)常和結對子的老師聯(lián)系,多相互看課,多討論研究;另一個(gè)想法,就是自己還有很多要學(xué)習要努力要提高的地方,無(wú)論是自己對教材的研究,對音樂(lè )的學(xué)習,還是音樂(lè )課堂教學(xué),都要和名師工作室的老師常聯(lián)系,常請教,也要和結對子的老師相互學(xué)習,學(xué)習她身上自己不具備的有利于教學(xué)的東西,在幫助別人的同時(shí)希望也能給自己以觸動(dòng),作為自己再學(xué)習和提高的很好的機會(huì )。
總之,這次活動(dòng)有很強的實(shí)踐性和實(shí)效性,我想,下一步就是要在王老師的指點(diǎn)下,努力實(shí)踐,做自己要做的事情,借晶日老師的一句話(huà)結束這次學(xué)習體會(huì )就是要“靜下心來(lái)努力去做好一件事”。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )3
xxxx年10月8日至10日,我非常榮幸參加了由xx教育培訓學(xué)院組織的(小學(xué)音樂(lè ))省級骨干教師培訓,本次培訓共持續時(shí)間3天,時(shí)間雖然短暫但內容豐富,從我報到拿到提綱的時(shí)候,我感觸頗深。因為本次培訓內容的安排凝結了培訓部門(mén)以及培訓老師太多的心血,本次培訓內容分為三個(gè)模塊:教育素質(zhì)與技術(shù)模塊、學(xué)科知識與技能模塊、學(xué)科研究、技能展示及階段總結模塊。培訓內容不僅有專(zhuān)家的精彩講座,有學(xué)員的課堂教學(xué)展示,有學(xué)員間的互動(dòng)交流,而且還有參觀(guān)實(shí)踐聽(tīng)課、評課活動(dòng);厥锥虝簳r(shí)間的培訓,在思想上受到很大的震動(dòng),既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng),更有教育觀(guān)念上的更新。下面,我從以下三點(diǎn)來(lái)跟大家交流,敬請指導。
一、感受專(zhuān)家風(fēng)采,聆聽(tīng)出色講座。
通過(guò)本次培訓學(xué)習,使我深深體會(huì )到培訓院校的專(zhuān)家、名師的風(fēng)采,感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。有幸聆聽(tīng)了xx教育培訓院周積勻老師的《如何做四有教師》;吳益老師的《怎樣策劃與實(shí)施課題研究》;關(guān)心風(fēng)老師的《課堂觀(guān)察與診斷分析技巧》、李立新老師的《崗位研修方案解讀》等專(zhuān)家的精彩講座。專(zhuān)家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩;他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和;幽默的語(yǔ)言深深吸引著(zhù)我。這些講座,或深刻、或睿智、或沉穩、或思辨,無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田。同時(shí),專(zhuān)家們還以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,不僅讓我了解到了前沿的音樂(lè )教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還接受了先進(jìn)的音樂(lè )教學(xué)理念的`洗禮,讓我進(jìn)一步從理論的層面上來(lái)解釋自己在今后音樂(lè )教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問(wèn)題。
二、觀(guān)摩教學(xué)展示,引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。
培訓活動(dòng)中,有幸地欣賞了由學(xué)科帶頭人王春斐老師執教的校本課《跳菜歌》、省級骨干楊波老師執教的《哆來(lái)咪》。這些老師獨具特色的教學(xué)風(fēng)格,在展示中充分體現了音樂(lè )新課程的教學(xué)理念,展示或由淺入深,層層深入,注重引導學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行思考;或結構清晰、語(yǔ)言生動(dòng),自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象;或體現師生互動(dòng)和生生互動(dòng),讓更多的學(xué)生參與體驗讓人難忘。在這些老師的身上我都能感受到他們對學(xué)生的細心關(guān)注,對音樂(lè )這門(mén)課程的熱愛(ài),對音樂(lè )新課標的深刻領(lǐng)悟,對音樂(lè )課堂教學(xué)的熟練駕馭,這些都引起我的深刻反思。
三、心懷感恩之情,激勵自身成長(cháng)。
雖然培訓是短暫的,但收獲是豐富的。通過(guò)培訓,讓我能站在一個(gè)嶄新的平臺上領(lǐng)悟當前音樂(lè )課程教學(xué)改革,讓我進(jìn)一步明確了自己今后音樂(lè )教學(xué)工作的方向。這一次培訓活動(dòng)結束后,我將繼續不斷地學(xué)習先進(jìn)的音樂(lè )教育理論,增長(cháng)音樂(lè )專(zhuān)業(yè)知識。感謝培訓班給我提供一個(gè)學(xué)習的平臺,來(lái)提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )4
5月8日,我有幸參加了宣城市教體局舉辦的全市中小學(xué)音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)提升班的培訓。本次培訓班特別邀請到了來(lái)自湖南的多位專(zhuān)家授課,培訓主要分為三個(gè)部分,一是由專(zhuān)家老師和我市老師分別教授示范課;二是音樂(lè )課例的解讀及情感歌唱教學(xué)的方法;三是合唱指揮培訓。三位專(zhuān)家老師給我們一線(xiàn)教師,特別是鄉村教師帶來(lái)了最新的教學(xué)理念和學(xué)習方向,培訓時(shí)間雖短,但豐富的培訓內容卻讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
一、本次培訓讓我的教學(xué)理念獲得了更新
在聽(tīng)了湖南專(zhuān)家老師示范課《酒歌》一課后,給我最大的感觸是,完全顛覆了傳統音樂(lè )教學(xué)方法,45分鐘的課堂上沒(méi)有出現過(guò)一個(gè)音符、一個(gè)節奏,這種大膽的嘗試,特別是在示范課的環(huán)境下,是我想都不敢想的。這也是非常成功的一節課,老師用了大量的時(shí)間去導入,去鋪墊,去引導學(xué)生去聯(lián)系生活實(shí)踐,不脫離音樂(lè ),不枯燥乏味,很自然地過(guò)渡到新課的學(xué)習中去,新歌教唱環(huán)節中,甚至回歸了最傳統的口傳心授,老師唱一句,學(xué)生跟一句,這種教唱看似“老土”,卻最直接,最有效,它是建立在學(xué)生充分體驗到了歌曲情感和樂(lè )趣之上的。在評課環(huán)節中,有學(xué)員提出了為什么沒(méi)有出現音符,是認為唱譜不重要嗎?老師的回答首先肯定了唱譜的意義,但并不是每一節課都要必須體現出來(lái),她特別強調了“感性”一詞,音樂(lè )是充滿(mǎn)感性的,讓學(xué)生充分地體驗音樂(lè )情感,熟悉歌曲旋律,再回頭進(jìn)行唱譜練習。而反觀(guān)我們的音樂(lè )課堂,千篇一律的初聽(tīng)感受,作者和時(shí)代背景簡(jiǎn)介、跟琴唱譜等等環(huán)節,缺乏創(chuàng )新,失掉了學(xué)習的樂(lè )趣。
二、優(yōu)秀的課堂教學(xué)不能缺少專(zhuān)業(yè)理論素養
在聽(tīng)了歌唱教學(xué)方法一課后,我對音樂(lè )教師必須具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養有了更深的認識。以往,我們總認為音樂(lè )老師會(huì )彈、會(huì )唱、會(huì )跳就可以了,但忽略了會(huì )思、會(huì )說(shuō)、會(huì )教。讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué),在游戲中學(xué),不是突發(fā)奇想的某某游戲,而是精心設計的、有目的性的教學(xué)活動(dòng),這就需要老師具備強大的理論知識做后盾,學(xué)會(huì )運用經(jīng)典的教學(xué)方法,如柯達伊教學(xué)法,奧爾夫教學(xué)法等等,結合教學(xué)實(shí)際,設計出符合課程內容和目的的小游戲,從而達到教學(xué)效果。
三、合唱指揮技術(shù)得到了提升
在本次培訓中,來(lái)自湖南大學(xué)唐德老師給我們上了一堂精彩的合唱指揮課,對合唱排練中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了很好的解答,詳細的教授了指揮的基礎知識,介紹了合唱排練中的很多理念。比如選拔團員的問(wèn)題,選曲的.問(wèn)題,還有不同聲部的音色問(wèn)題等等,給了我很大啟示。
唐老師強調了指揮的重要性,這就給指揮者提出了很高的專(zhuān)業(yè)要求,從基本的站姿、手勢做起,從基本的拍子、拍點(diǎn)做起,讓我對指揮的知識有了更深的認識。除了要有專(zhuān)業(yè)的指揮知識,還要有對音樂(lè )的作品的理解力,從曲式、和聲做起,認真分析作品,理解作品,做好排練前的案頭工作。此外,還要具備知識的延展性,比如合唱指揮就必須對聲樂(lè )有所學(xué)習,這在唐老師排練《黃水謠》時(shí)就很好的呈現了這一點(diǎn),混聲合唱中的各聲部的音色問(wèn)題,咬字、歸韻等問(wèn)題。經(jīng)過(guò)唐老師處理立刻就有了不一樣的效果,讓我印象深刻。這也是我們平常很容易忽略的問(wèn)題,我們只看到了“和諧”,卻忽略了“層次”。唐老師的課傳遞給我的更多的是一種理念,還有對合唱指揮認真專(zhuān)研的一種態(tài)度。
幾天的時(shí)間雖短,可傳遞給我的是一種啟示,是對音樂(lè )教學(xué)的專(zhuān)研態(tài)度,是對音樂(lè )教育發(fā)展的一種前瞻性思考,未來(lái)的我要不斷提升專(zhuān)業(yè)素養,努力成為一位有思想、有創(chuàng )新、有能力的新時(shí)代音樂(lè )教育工作者。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )5
本次我有幸與幼教同行們在濟南聆聽(tīng)了許卓婭教授關(guān)于音樂(lè )游戲化教學(xué)的講座,感受頗深,第一次見(jiàn)到許教授,她一副樸實(shí),平易近人的形象與心中音樂(lè )教育專(zhuān)家有很大的落差。她像朋友一樣,帶著(zhù)大家唱歌,游戲,身體力行、傾情示范,課堂氣氛很活躍。讓我感受到了徐教授的大家風(fēng)范,樸素近人。通過(guò)學(xué)習我有以下感受。
1、設置臺階,循序漸進(jìn),輕松快樂(lè )的游戲
許教授用大家一直流傳的歌謠“土豆土豆絲絲,土豆土豆片片”循序漸進(jìn),從模仿土豆絲片替換成巧克拉太,理解以后從模仿再到創(chuàng )作“同模式”兒歌。在游戲過(guò)程中她循序漸進(jìn),從傾聽(tīng)到模仿,再到理解,到創(chuàng )編表演,不斷增加游戲的難度,設置的臺階一定是孩子能爬上去的,不要太高,過(guò)猶不及。也不要太低,原地踏步。我們還做了很多音樂(lè )游戲,印象最深的是“庫企企”,的`音樂(lè )游戲,音樂(lè )是動(dòng)物教練帶著(zhù)動(dòng)物們參加運動(dòng)會(huì )加油的音樂(lè )。老師們5個(gè)人圍成一個(gè)圓圈跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)物形象的動(dòng)作,圓圈內有4個(gè)小椅子,大家一起跟著(zhù)音樂(lè )走動(dòng),當音樂(lè )到一個(gè)點(diǎn),大家要搶一個(gè)板凳坐下來(lái),沒(méi)有搶到板凳的老師想下一輪動(dòng)物的動(dòng)作,大家玩的非常投入,情緒高漲,這么簡(jiǎn)單的游戲為什么會(huì )讓幼兒感到快樂(lè ),不管是搶到板凳贏(yíng)了的小朋友,還是沒(méi)有搶到板凳想動(dòng)作的小朋友都贏(yíng)得了快樂(lè ),同伴做我想出來(lái)的動(dòng)作,我是領(lǐng)袖,這些都可以讓他自我滿(mǎn)足,自我肯定,自我認可。
2、讓孩子自我驗證,探究主動(dòng)式學(xué)習
必須給幼兒進(jìn)行反思自我完善學(xué)習的機會(huì ),必須給予主動(dòng)質(zhì)疑和主動(dòng)驗證的機會(huì )。許教授用一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈阿拉丁讓我們親身感受,教授帶領(lǐng)大家做完一遍后,問(wèn)我們是否能一個(gè)也不錯的自己做完動(dòng)作,不是完全對但也不會(huì )全都錯,所以請自己探究一下,要教會(huì )小朋友說(shuō)試試看。做完以后動(dòng)作有疑問(wèn)不確定的動(dòng)作怎么辦,當然是請教老師再做一遍,那么在給小朋友上課時(shí)也是,在孩子們沒(méi)有要求是不要急于公布正確答案,孩子們有疑問(wèn)時(shí)會(huì )主動(dòng)要求示范,那么在這一遍的示范中孩子們會(huì )仔細看有疑問(wèn)的地方,不要重復做示范,做對了的小朋友也不要去羞辱做錯的小朋友,讓孩子自主探究,主動(dòng)質(zhì)疑,這樣才能形成良好的學(xué)習品質(zhì),而不是一有不懂的就問(wèn)灌輸被動(dòng)式的學(xué)習方式。
3、活動(dòng)內容多樣豐富,保持平衡,切勿過(guò)猶不及
音樂(lè )游戲化集體教學(xué)的基礎流程:故事—動(dòng)作—音樂(lè )—其他,是許老師音樂(lè )教學(xué)游戲化的主體,講故事,做動(dòng)作,傾聽(tīng)音樂(lè ),其他環(huán)節,內涵豐富,魅力無(wú)窮。在整個(gè)過(guò)程中,孩子們就輕松愉快地達到了學(xué)習木匾,培養了音樂(lè )素養,這就是音樂(lè )教學(xué)游戲化魅力的所在。整個(gè)過(guò)程中時(shí)間的調控也很重要,五分之一的故事動(dòng)作,五分之一的音樂(lè )感知,剩下的用來(lái)其他提升內容和充分的享受和放松,就不要再增加難度了,否則過(guò)猶不及。
總之,所有的教學(xué)活動(dòng),都讓我體會(huì )到教了師引導與幼兒創(chuàng )造的關(guān)系,以及循序漸進(jìn)的重要性。作為一名新教師我更期待能付諸行動(dòng),經(jīng)過(guò)嘗試與實(shí)踐,讓每一名孩子都能感受到音樂(lè )美妙與魅力,快樂(lè )成長(cháng)。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )6
音樂(lè )教育是審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,用科學(xué)的方法來(lái)培養學(xué)生,讓學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)得到全面的發(fā)展。在學(xué)習新課程標準的過(guò)程中,我體會(huì )如下:首先,明確審美教育目標,使學(xué)生在感受美的同時(shí)學(xué)習到知識。
其次,改進(jìn)教學(xué)手段和方法。
吸取克達伊教學(xué)法和奧爾夫教學(xué)法的精髓部分,把律動(dòng)教學(xué)和情境教學(xué)引入到課堂中。實(shí)踐證明,用這樣的方法使學(xué)生的反應非常積極,效果良好,不但對節奏理解加深了,而且很自然地經(jīng)歷了音樂(lè )創(chuàng )造的過(guò)程。
柯達依手語(yǔ)是用手語(yǔ)代表音高的一種方法,邊做邊唱,能使學(xué)生加強對音高的控制能力,還可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。在課堂上,我還設計了游戲,學(xué)生在歡快的`氣氛中上完了一堂識譜課。我由此感到教學(xué)方法是多種多樣的,只要我們用心研究出學(xué)生喜愛(ài)的方法,我們便達到了新課標的基本要求。
之后我們又觀(guān)看了國家級骨干教師培訓時(shí)的錄像。他們采用了不同的教學(xué)法,或是律動(dòng)或是情境,都是由學(xué)生參予到其中,完成教學(xué)的過(guò)程。同時(shí)也發(fā)現了問(wèn)題,有一部分情境教學(xué)過(guò)于注意布景,音樂(lè )處在了次要的地位,成了一堂表演課。我又想起之前看過(guò)一個(gè)專(zhuān)家上的一堂《走進(jìn)西藏》,不是太成功。他的課準備的非常精心,搜集了許多關(guān)于西藏的歌曲,知識點(diǎn)非常多,并且非常有條理。不過(guò)一堂課下來(lái),學(xué)生都沒(méi)什么反應。我認為,學(xué)生情緒沒(méi)有調動(dòng)起來(lái),沒(méi)有參與到其中。這堂課不能算成功的課。我們今后教學(xué)當中就應當盡量避免。
總之,新課程對以前音樂(lè )教學(xué)大綱中一些不現實(shí)的教學(xué)目的和要求做了相應的改動(dòng),更加貼近基層,尤其是教學(xué)的出發(fā)理念與之前相比發(fā)生了變化,更加突出了實(shí)用性,使其層音樂(lè )教師又有了新的指導思想。通過(guò)新課標的培訓,我更新了觀(guān)念,提高了認識,改良了方法,促進(jìn)了教學(xué)。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )7
通過(guò)這一周的培訓,真得讓我學(xué)到了很多東西;首先,對奧爾夫音樂(lè )有了更深入的了解與學(xué)習,從奧爾夫音樂(lè )的特點(diǎn)、教育理念、教學(xué)態(tài)度、奧爾夫的教育原則,對奧爾夫其人以及最重要的奧爾夫音樂(lè )教法都有了了解;同時(shí),通過(guò)學(xué)習奧爾夫音樂(lè )也讓我感受到了除了蒙氏教育外,又一種特別的教育方式,他不會(huì )刻意的要求孩子做什么,也不會(huì )去教孩子該怎么做,而是讓孩子自己在玩中學(xué),讓孩子自主的去探索,研究,最后“發(fā)現新大陸”,他不會(huì )注重結果,他在乎的是孩子在過(guò)程中的每一個(gè)小細節,從而分析孩子的身心發(fā)展,讓孩子親自去體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè );
其次,讓我從每一位老師身上看到了不少優(yōu)點(diǎn)和值得學(xué)習的地方;起初,我還想這次培訓的老師都是各園很優(yōu)秀的老師,我有很大的壓力,可后來(lái)轉變一想,這不正是我學(xué)習的好機會(huì )嗎?孔子曰:三人行,必有我師焉;是的,我認真的聽(tīng)每一位老師的每一節課,我都會(huì )從每位老師身上學(xué)到很多東西,如:老師的教態(tài),教育方法,甚至到他們課前做的小律動(dòng),每一位老師身上都有值得我學(xué)習的地方。
再次,經(jīng)過(guò)對奧爾夫的培訓,我也看到了我自己有很多不足的地方,從一節奧爾夫音樂(lè )課就可以看出,也許我的'思路很清晰,很好,可是,總會(huì )少一些實(shí)際操作上的執行力,當面對孩子的時(shí)候,自己的一些想法還是沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)看到了,導致一節課的教育目標就沒(méi)有達到;我想,以后我還要多花一些時(shí)間來(lái)學(xué)習,把自己不足的地方補好,爭取給孩子的每一節,都是最完美的,我會(huì )努力的,加油!
音樂(lè )培訓心得體會(huì )8
音樂(lè )是時(shí)間的、表現的藝術(shù),在眾多藝術(shù)門(mén)類(lèi)中,它的創(chuàng )造自由度是最高的。這就決定了音樂(lè )教學(xué)過(guò)程并不是封閉的,孤立的。它是學(xué)生對音樂(lè )的認識與對音樂(lè )的實(shí)踐辨證、統一的活動(dòng)的過(guò)程,是教師主導作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過(guò)程,是動(dòng)態(tài)、變化、發(fā)展的過(guò)程,是極具開(kāi)放性的。如何使教學(xué)過(guò)程開(kāi)放,為學(xué)生拓展更廣闊的音樂(lè )學(xué)習空間呢?在學(xué)習了陶行知的生活教育理論后,我得到了許多的提示。
“在生活里找教育,為生活而教育”的觀(guān)念相當明確,教育內容必須盡可能地注入生活的新鮮血液、新鮮內涵!爸挥凶寣W(xué)生主動(dòng)發(fā)展,人才會(huì )有多樣性,如果都是機械被動(dòng)地發(fā)展,那將來(lái)都是一個(gè)模子!痹诰唧w教學(xué)中,“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育!彼刭|(zhì)教育講的也是個(gè)性、創(chuàng )造,一切陳腐的、機械的、損害學(xué)生身心健康的教育活動(dòng)是錯誤的、有害的,必須堅決抵制。對于理論的'學(xué)習怎樣在音樂(lè )教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐呢?
我覺(jué)得讓音樂(lè )與生活溝通起來(lái),營(yíng)造廣闊的音樂(lè )教學(xué)空間,對于培養有個(gè)性的學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習音樂(lè )的興趣以及提高音樂(lè )技能和培養音樂(lè )特長(cháng)都起到了十分重要的作用。而課外音樂(lè )活動(dòng)就是音樂(lè )與生活相連接的橋梁。課外音樂(lè )活動(dòng)的開(kāi)展可帶來(lái)眾多的好處。
突出“趣味性”,激發(fā)音樂(lè )興趣。興趣是最好的老師。課外音樂(lè )活動(dòng)打破課堂的局限,正式企求以豐富多彩、活潑趣味的內容和形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,豐富學(xué)生的生活。而突出“趣味性”,可以張中從三個(gè)方面入手:精心選擇富有童趣的音樂(lè )作品。精心設計富有游藝性的活動(dòng)形式,適當的組織音樂(lè )競賽活動(dòng)。
突出“開(kāi)放性”,拓展音樂(lè )領(lǐng)域。課外音樂(lè )活動(dòng)特具“開(kāi)放性”,部首時(shí)間、空間和教材的限制,能讓學(xué)生走出魯迅先生所說(shuō)的“高墻上四角的天空”,充分解放學(xué)生的身心,使學(xué)生在廣闊的音樂(lè )領(lǐng)域中自由而又愉快地感受、欣賞和表現音樂(lè ),發(fā)展音樂(lè )才能。突出“開(kāi)放性”,可蔥花三個(gè)方面入手:走出課堂。把學(xué)生帶到清澈的小溪旁、幽靜的柳樹(shù)下、美麗的花壇邊,讓學(xué)生在丁冬的流水聲、沙沙的樹(shù)葉聲和花香鳥(niǎo)語(yǔ)中去聽(tīng)音樂(lè )、學(xué)音樂(lè )。充實(shí)內容?梢詮墓沤裰型獾母挥型せ虻溲殴艠愕囊魳(lè )作品中選擇適合兒童的歌曲、樂(lè )曲作為課外音樂(lè )活動(dòng)的內容。拓展時(shí)間領(lǐng)域?梢岳谜n余時(shí)間播放音樂(lè )作品、組織課外活動(dòng),甚至推薦學(xué)生在午間、夜晚收看音樂(lè )節目。突出“自主性”,培養音樂(lè )特長(cháng)。課外音樂(lè )活動(dòng)在學(xué)生愛(ài)好和需要的選擇上也較個(gè)性化、自主化,對于培養學(xué)生的個(gè)性具有重要意義。因此在組織課外音樂(lè )活動(dòng)要充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和需要,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng )造條件。
因此,讓音樂(lè )回歸生活、回歸自然是一種創(chuàng )新的實(shí)踐,也是培養有個(gè)性的學(xué)生和發(fā)展音樂(lè )特長(cháng)學(xué)生的一種嘗試。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )9
通過(guò)一天的培訓學(xué)習,各位專(zhuān)家的分享講座讓我頗有感觸。作為音樂(lè )教師首先要有全面過(guò)硬的素質(zhì):嫻熟扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能,廣博深厚的文化內涵,孜孜不倦的學(xué)習與專(zhuān)研精神以及對教育事業(yè)、對學(xué)生深深的熱愛(ài)。在這次網(wǎng)絡(luò )培訓中,我更進(jìn)一步了解音樂(lè )教育發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。下面是我的學(xué)習心得:
一、音樂(lè )教師要有較強的教育教學(xué)能力
通過(guò)李榮老師的講座:我認為音樂(lè )課堂教學(xué)是我們音樂(lè )教育工作的核心,也是我們工作的重點(diǎn)。音樂(lè )教育教學(xué)能力是音樂(lè )課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證,一個(gè)音樂(lè )教師能否擔任這份教學(xué)的工作,是音樂(lè )教師教學(xué)水平能力的體現,也是作為合格音樂(lè )教師重要條件之一。它包括音樂(lè )教學(xué)能力和課堂教學(xué)的調控。
1、音樂(lè )教學(xué)能力
音樂(lè )教學(xué)能力包括了解和分析學(xué)生學(xué)習狀況、分析和理解教材、確定課的類(lèi)型和教學(xué)目標、選擇教學(xué)方法和合理安排教學(xué)時(shí)間等。音樂(lè )教師在精心設計每堂音樂(lè )課時(shí),課的類(lèi)型、教學(xué)目標、選擇教學(xué)方法和了解、分析學(xué)生學(xué)習狀況的是有關(guān)聯(lián)的。不能把同一種方法都用在所有學(xué)生身上,要“因材、因生”施教。把這種學(xué)生能力與教材聯(lián)系在一起的,就是音樂(lè )教師的教學(xué)能力,也是合格音樂(lè )教師具備的'條件之一。
2、課堂教學(xué)的調控
許多學(xué)生認為,音樂(lè )是小科而不愿學(xué),因此在課堂教學(xué)中經(jīng)常有厭學(xué)的學(xué)生干擾課堂教學(xué)。此時(shí),音樂(lè )教師就需要有課堂教學(xué)的調控能力,即課堂管理能力;本來(lái)設計好的音樂(lè )課由于調皮的學(xué)生搗亂,不能繼續進(jìn)行,這時(shí)教師就要用靈活的教育機制及良好的心理素質(zhì)來(lái)正確處理教學(xué)中的突發(fā)事件。同時(shí),教師要運用教育學(xué)、心理學(xué)的知識,根據學(xué)生課堂的表現、音樂(lè )審美的需要,調控課堂,管理好課堂,讓音樂(lè )課繼續。如提問(wèn)他,讓他回答問(wèn)題,或讓他參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)等,或幽默的語(yǔ)言活躍課堂氣氛轉移他的注意力,使他重新投入課堂學(xué)習。讓學(xué)生感到音樂(lè )教師不僅是“活波、可愛(ài)”的,也是嚴肅有紀律的。
二、音樂(lè )教師要有良好的音樂(lè )修養,這是勝任新的音樂(lè )課程教學(xué)的重要前提。
音樂(lè )教師是美的使者,也是“能歌善舞”的代名詞。作為傳播美的使者,既要有美的外表,更要有美的心靈。而良好的審美修養對于音樂(lè )教師則尤為重要。在音樂(lè )教育中,音樂(lè )教師作為美的使者主要是通過(guò)音樂(lè )中的教育審美的作用來(lái)實(shí)現的。音樂(lè )教師良好的審美修養可對學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引作用,增加學(xué)生的向師性,進(jìn)而使學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )課。一個(gè)音樂(lè )教師如果沒(méi)有音樂(lè )修養,怎能上好音樂(lè )課?怎能吸引學(xué)生,怎能做一個(gè)合格的老師呢?所以,對于音樂(lè )教師來(lái)說(shuō),良好的審美修養不僅體現為懂得美,能夠發(fā)現美,而且還要善于創(chuàng )造美。使美的內涵在課堂中不斷創(chuàng )造、發(fā)展,才會(huì )把音樂(lè )中的美不斷帶的給學(xué)生,讓學(xué)生為你做一名合格的音樂(lè )教師而喝彩。
總之,經(jīng)過(guò)這個(gè)培訓,讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,才能有不斷的提升。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )10
時(shí)間不會(huì )因為美好而停止,反而會(huì )感覺(jué)過(guò)得很快。轉眼間,我們的培訓活動(dòng)已過(guò)一半,半年的時(shí)間我們流了很多汗水,也留給我們太多的美好。
春暖花開(kāi)的時(shí)候我們開(kāi)始了這次對全縣音樂(lè )教師的培訓活動(dòng),每隔一周,志愿者和專(zhuān)家們都會(huì )不辭辛苦,從全省各地集中到我們平邑縣送教,首先我僅代表我自己向他們的說(shuō)聲:謝謝你們,你們辛苦了!
特別感謝我們平邑的老鄉唐偉老師給我們帶來(lái)了這么多音樂(lè )界的大咖,讓我們平邑的音樂(lè )教師們進(jìn)行了一次又一次心靈的震撼和藝術(shù)的洗禮。
中央歌劇院的韓鈞宇給我的印象最深,他的刻苦和努力讓我知道了自己的不足,也讓我重新燃起對專(zhuān)業(yè)更高層次的向往和追求;
曲阜師范大學(xué)的張建平教授用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言和文字把合唱的'藝術(shù)講的如庖丁解牛般細致入微;
遺憾因病缺席李東老師的講座,在后來(lái)的交談中李東老師在對孩子的教育方式方法也讓我受益匪淺,李東老師說(shuō),天才是擋不住的、孩子需要放養等記憶猶新。唐偉老師行云流水的講座,陳常臺老師帶我們‘玩音樂(lè )’胡瀟老師感性的即興伴奏讓我們如癡如醉......還有我們平邑一中美麗的李會(huì )清老師,風(fēng)趣幽默的魏會(huì )平老師,和我們可愛(ài)的助教老師和服務(wù)團隊,讓我感受到了親密無(wú)間的團隊協(xié)作,還有還有......
那么多美好的瞬間,一幕幕一幀幀都藏進(jìn)我們的記憶里,組成我們生命的一部分,讓我們的生活多了些滋味。我們是幸福的,也是幸運的,受益的就是我們平邑縣的音樂(lè )教師們,我們求知若渴,而專(zhuān)家和志愿者卻給我們送來(lái)了藝術(shù)的甘霖。汗水沒(méi)有白流,剛剛結束的中測考試中,經(jīng)過(guò)了半年的學(xué)習,還有大家的認真準備,老師們都發(fā)揮出了自己的較高水平。我們還得繼續努力的向各位專(zhuān)家及志愿者認真學(xué)習!
音樂(lè )培訓心得體會(huì )11
為了提高教師們對新教材的授課能力,有效提升幼兒園藝術(shù)教育質(zhì)量,3月31日上午,幼教中心主配班教師對《我的身體會(huì )唱歌》音樂(lè )教材進(jìn)行了培訓,此次培訓活動(dòng)對促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起到了積極的推進(jìn)作用。
此次培訓邀請億童教育機構劉老師進(jìn)行講解,劉老師首先講解了音樂(lè )活動(dòng)的四個(gè)類(lèi)型:《歌唱歌謠》《韻律游戲》《玩奏樂(lè )器》《音樂(lè )欣賞》,其次又每一個(gè)題材中對重、難點(diǎn)的把握,之后又對教學(xué)活動(dòng)的總流程(四個(gè)流程:預備導入、感知體驗、音樂(lè )表現、結束活動(dòng)),進(jìn)行了系統的講解,劉老師將理論知識和現場(chǎng)體驗相結合,是我們對該教材有了更深刻的.理解。
經(jīng)過(guò)對音樂(lè )課的培訓,我回顧原來(lái)的教授方法,有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預設的目標太簡(jiǎn)單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預設的目標又太難,幼兒根本完成不了;仡欉@次的培訓,使我深刻的理解了在唱歌音樂(lè )活動(dòng)中,不僅要教會(huì )幼兒唱歌,還要教會(huì )孩子們歌唱的技巧,體驗和表達音樂(lè )情趣,養成比較自覺(jué)地從音樂(lè )舞蹈欣賞過(guò)程中獲取認知滿(mǎn)足和情感體驗滿(mǎn)足的習慣,并從中獲得快樂(lè )。在音樂(lè )欣賞活動(dòng)中,讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè ),去理解音樂(lè ),幼兒在享受音樂(lè )的同時(shí)提高了感受音樂(lè )的審美情趣和審美能力,同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要,通過(guò)成功的經(jīng)驗又增強了幼兒的自信心。
豐富精彩的講座內容、先進(jìn)領(lǐng)先的學(xué)科理念、令人震撼的音樂(lè )動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)式的氛圍……給大家心中留下了深深的烙印。我今后一定將把學(xué)到的教育理念和教育策略逐步地落實(shí)到平時(shí)的教育教學(xué)工作中,不斷實(shí)踐,不斷反思,不斷創(chuàng )新,讓孩子們更加健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )12
通過(guò)培訓,讓我深刻地理解課堂教學(xué)實(shí)錄重要性,譬如一堂音樂(lè )課教學(xué)中怎樣才能準確及時(shí)地做到課堂教學(xué)的改進(jìn)任務(wù)。在新課改的教學(xué)中,課堂觀(guān)察不僅是教師及時(shí)獲得教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復雜現象,分析研究教學(xué)情況,以及準確調整教學(xué)思路、教學(xué)內容和教學(xué)方法的一種重要手段;同時(shí)它也是充分發(fā)揮教師教學(xué)智慧,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高教學(xué)效率的重要依據。
初中生既不象小學(xué)生那樣對自己的主觀(guān)情感體驗不深,遇事經(jīng)常會(huì )破涕為笑,也不象高中生那般老練,遇事有自己的主張,他們往往是既懂得一些事理,又不能徹底了解,缺少一種情感意志上的自主調控能力,較多地受外界因素的影響和支配,表現出情感和意志的相對脆弱。面對挫折,容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒、甚至還會(huì )產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。
學(xué)習了音樂(lè )課后,我覺(jué)得以下幾點(diǎn)對我啟發(fā)很大:
1、營(yíng)造和諧、輕松、有序的課堂氣氛
在課堂上應時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習的情緒變化,用親切、幽默、詼諧、委婉的言語(yǔ)或技巧營(yíng)造和諧、輕松、有序的課堂氣氛。使學(xué)生在積極的情緒下,最大限度的獲取知識。
2、正確看待學(xué)生的鬧,鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造
本案例中,該同學(xué)表面上隨意“瞎唱”,其實(shí)是他內心真情的自然流出,表現了他本能的創(chuàng )作興趣。我們不能隨意地將本能的創(chuàng )作興趣扼殺在搖籃之中。
3、創(chuàng )新教學(xué)應從學(xué)生音樂(lè )創(chuàng )造天性和實(shí)際經(jīng)驗出發(fā),循序漸進(jìn)
音樂(lè )可以不依賴(lài)譜而存在,音樂(lè )才是生來(lái)就有的。對于他們來(lái)說(shuō),哼唱比寫(xiě)譜容易得多。如果要求缺乏感性經(jīng)驗的創(chuàng )作,勢必會(huì )扼殺他們的創(chuàng )作興趣,影響教學(xué)的`實(shí)效性。本案例中,從學(xué)生出發(fā),根據學(xué)生實(shí)際的識譜經(jīng)驗,從感性到理性,先讓學(xué)生哼唱,再引向對比學(xué)習,較好的落實(shí)了“雙基”教學(xué)。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看,從一個(gè)學(xué)生到每個(gè)成功的創(chuàng )作,我們不難看出孩子們的音樂(lè )創(chuàng )作能力、音樂(lè )感受能力、音樂(lè )表現能力的特殊性。
4、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程,實(shí)施生成教學(xué)
課堂教學(xué)永遠都不是一成不變的,每位教師在課前都不可能完全預測課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件。這就需要我們教師們有迅速捕捉到學(xué)生輸出的各種信息,隨時(shí)反思,隨機應變,這種能力。傳統教學(xué)以教學(xué)過(guò)程的“程序化”。課改倡導“開(kāi)放教學(xué)”,倡導實(shí)施“生成教學(xué)”。本案例把定位轉變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧,不只是忠?shí)的實(shí)施課前所制定的計劃,而是根據實(shí)際需要,隨時(shí)對教學(xué)目標、教學(xué)內容及教學(xué)策略進(jìn)行調整,使教學(xué)過(guò)程有明顯的變化,有所提高。
5、教師要學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生
成長(cháng)中的學(xué)生難免會(huì )犯這樣或那樣的錯誤,但是只要不是原則性的錯誤,寬容、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導,用鼓勵的方式激勵學(xué)生發(fā)現錯誤,案例中委婉地指出了他的錯誤,因此,他能非常樂(lè )意的接受。同時(shí),教師把他的閃光點(diǎn)放大,引導其他學(xué)生像他一樣來(lái)進(jìn)行編唱,從而使他獲得了自信,欣賞換成了指責、批評,我想我們都將會(huì )看到另一種情景:他肯定會(huì )有逆反,對課失去興趣。
因此作為一名教師來(lái)講,需要不斷地掌握新知識,才能不斷提升自身的能力,我有信心我能夠成為一名稱(chēng)職的人民教師。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )13
為期兩天的觀(guān)摩研討會(huì ),給我的印象很深刻,受到的啟發(fā)也很大,我反思要當一名現代教師一定要跟上時(shí)代的步伐,跟上學(xué)生的心理成長(cháng)。教育以人為本,不是做作不是照本宣科,要的是我們的愛(ài)心,一切從心從真出發(fā),我相信這是的感染力,超過(guò)了知識本身,超過(guò)了音符本身,超過(guò)了普通的教育學(xué)的單調形式,音樂(lè )教學(xué)不僅僅是要教會(huì )學(xué)生唱兩首歌、跳兩支舞蹈,更重要的是要教會(huì )他們什么是美好的事物如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞及創(chuàng )造美,而這些才能構成一個(gè)重要不可分割的體系.
在孩子對音樂(lè )的啟蒙階段,我深知自己身上的壓力,知道除了加強自我的學(xué)習,不是單單的在音樂(lè )方面的提升,而是各個(gè)方面都要有所加強。要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水,多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。因此在以后的教學(xué)中我要堅持做到以下幾個(gè)方面:
1、也利用業(yè)余時(shí)間在學(xué)習中完善自我。
學(xué)會(huì )收集各種音樂(lè )文化資料,以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(cháng)見(jiàn)識,并獲得更多美的感悟。此外,注意自身多學(xué)習,多聽(tīng)老師們的課,吸取精華,豐富自己的教學(xué)手法
2、虛心向別人學(xué)習,多“取經(jīng)”,積極參與教研活動(dòng)。
通過(guò)這次學(xué)習,我認識到進(jìn)行教研活動(dòng)是教師職業(yè)生活的基本方式和特征,它是一種“喚醒”是一種體驗,是一種“對話(huà)”。參加教研活動(dòng)能夠有效地提高各方面的信息和其他老師經(jīng)驗共享,從而也能提高自我。
3、堅持從“愛(ài)”出發(fā),為學(xué)生創(chuàng )造了學(xué)環(huán)境。
當一個(gè)好老師的基本條件:有一顆愛(ài)孩子的心,走進(jìn)學(xué)生的.情感世界,把自己當學(xué)生的朋友,臺灣教育家高震東先生說(shuō):“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神”。我發(fā)現在金謨學(xué)校老師們對孩子們的愛(ài)心,讓學(xué)生感受到老師那份無(wú)私的真愛(ài),努力地愛(ài)每一位學(xué)生。因為愛(ài)心教育是成功教育,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育為學(xué)生創(chuàng )造樂(lè )學(xué)環(huán)境。
總之、通過(guò)培訓活動(dòng)讓我感悟到了只有到了高處,才看到自己的渺小,才能踏實(shí)登高,不斷前行。也讓自己在教學(xué)中更新理念,自己也會(huì )在工作中結合實(shí)際,更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作,提升我校的藝術(shù)教育水平,培養更多的優(yōu)秀人才。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )14
今年四月,我有幸參加了20xx年培訓研修項目培訓班。這次培訓歷經(jīng)十天,我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識,充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了小教中心xx老師的豎笛培訓,xx老師的《童聲合唱與指揮》,xx教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓者》,以及xx校長(cháng)進(jìn)行的口琴教學(xué)的培訓與《音樂(lè )課標學(xué)習與課改穩健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀(guān)摩教學(xué)。
通過(guò)此次的學(xué)習,我心里非常的感激,感謝學(xué)校領(lǐng)導對薄弱學(xué)科一線(xiàn)教師的重視與培養,同時(shí)也感謝培訓我們的各位教授,他們非常用心的準備培訓內容,講解耐心透徹,使我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰,從茫然到豁然,同時(shí)也深深感到自己在工作中的不足,想到這些心情就變得沉重。
首先,這次培訓對我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水。通過(guò)這次培訓,使我從觀(guān)念上,從理論知識水平上有了很大的改觀(guān)。在過(guò)去以教師為中心,以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應現代社會(huì )發(fā)展的需要,應該積極貫徹新的“音樂(lè )課程標準”,以音樂(lè )的“四個(gè)領(lǐng)域,十四個(gè)板塊”作為教學(xué)理念,使自己的教學(xué)方法與技巧得到提高與認識,從而促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
其次,通過(guò)這次培訓,促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練,在反思中成長(cháng)起來(lái)的。教師應以才氣和自己的專(zhuān)業(yè)知識來(lái)說(shuō)服課堂。(人格+知識=征服學(xué)生),過(guò)去以為以現有的知識,足以教好小學(xué)生,聽(tīng)完宋德銘教授的講授,我發(fā)現自己的這種想法錯了。學(xué)無(wú)止境,我們應該不斷地給自己充電,加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。在課堂上要流淌著(zhù)卓越的精神力量和神奇的創(chuàng )造力,用心的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,在對學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻。
第三,在本次的培訓中,xx教授講授的《關(guān)于音樂(lè )教學(xué)設計的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象,使我對如何上好一節音樂(lè )課有了新的認識。上好一節音樂(lè )課,要重視教學(xué)過(guò)程的精設計,能夠放在學(xué)習者的視角,圍繞著(zhù)本課的目的,設計符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。
音樂(lè )審美符合任職規律,教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著(zhù)濃郁的教學(xué)情景,清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法,體現師生互動(dòng),積極學(xué)習參與,學(xué)習向課外學(xué)習延伸發(fā)展的特征,同時(shí)注重了對課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘,對教材人文教育的內化和發(fā)揚。我相信在今后的教育教學(xué)過(guò)程中一定會(huì )斬荊棘,使教育教學(xué)工作順利、更好的'發(fā)展。
第四:在本次培訓中,所有老師的敬業(yè)精神深深的感動(dòng)了我,他們的孜孜不倦、無(wú)私奉獻的精神使我記憶憂(yōu)心?粗(zhù)一次次的示范,一次次的流汗,使我從心底里佩服。老師真想讓時(shí)間過(guò)得慢些,讓你們在課堂上多留一會(huì ),為我們詮釋蠟燭的精神?捎窒胱寱r(shí)間過(guò)得快些,讓你們多休息一會(huì )。在這我只想對你們說(shuō)一聲“老師,您們辛苦了!”
總之,這次培訓使我學(xué)到了課本以外的知識,開(kāi)拓了我的視野。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中我深信一定學(xué)我所用,取長(cháng)補短,成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師,為教育事業(yè)貢獻自己的微力。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )15
惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責。
本次培訓活動(dòng)通過(guò)即興伴奏實(shí)踐研究、合唱指揮、聲樂(lè )演唱技巧訓練和以及舞蹈中的基礎訓練,每期傾聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座,我們都會(huì )感到韻味無(wú)窮,收獲頗豐!
張建平導師的《合唱訓練》專(zhuān)題,從合唱指揮應具備的素質(zhì)、聽(tīng)辯能力、等方面進(jìn)行了深入淺出的講解,結合現場(chǎng)練習通俗易懂的'解析合唱歌曲,使我懂得了更多的合唱指揮的方法和技巧。
幽默風(fēng)趣的陳常臺老師結合多部聲樂(lè )作品進(jìn)行排練,參與合唱排練過(guò)程中,學(xué)習陳老師的排練方法和指揮手勢,在舒心愉悅的演唱中收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
胡蕭老師《和弦的魅與創(chuàng )作的美》從和弦的顏色入手,講解和弦編配從簡(jiǎn)單到復雜,通過(guò)歌曲《共產(chǎn)團歌》進(jìn)行編配豐富多彩的和弦去演奏、演唱同時(shí)感受體驗哪種伴奏效果,一曲《我愛(ài)上你,平邑》讓在座的老師欣賞到了他精湛的技藝。老師們無(wú)不嘆服,美哉!
中央歌劇院男高音歌唱家韓均宇先生的講述和現場(chǎng)演唱讓我們感悟:歌唱是“精致”的藝術(shù),必須具備豐厚底蘊。
樸實(shí)無(wú)華的魏會(huì )平老師、聲樂(lè )王子邱偉老師、溫柔俊美的李會(huì )清老師等等,都給我們展現了一場(chǎng)又一場(chǎng)別開(kāi)生面的文化盛宴!令我們意猶未盡……
作為一名一線(xiàn)的音樂(lè )教師,要以樂(lè )育人,學(xué)無(wú)止境,藝無(wú)止境。在今后的工作中我會(huì )再接再厲,提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì),爭取把工作做的更好!
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