工程測量專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結【匯編6篇】
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編整理的工程測量專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
工程測量專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結1
1、改變教學(xué)目的
一直以來(lái)，土木工程專(zhuān)業(yè)測量課程的教學(xué)目標是掌握小范圍的地形圖測繪和具備一定地施工放樣的能力。但是隨著(zhù)測量技術(shù)的迅猛發(fā)展，再加上GPS、GIS、RS先進(jìn)的3S技術(shù)廣泛應用于導航、國土和城市管理、測量定位等領(lǐng)域，從而進(jìn)一步拓展了測量學(xué)的研究空間和教學(xué)內容。而土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)習走出校門(mén)后極少數學(xué)生會(huì )專(zhuān)門(mén)從事測量工作，大多數都從事施工現場(chǎng)工作，因此原來(lái)的教學(xué)目標已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現代技術(shù)人員對測量技術(shù)的需求�，F代高職土木課程的教學(xué)改革應以符合社會(huì )需求與能力培養為指導思想，教學(xué)目的應從熟練操作常規儀器轉變?yōu)槭炀毑僮飨冗M(jìn)儀器，從以往以測圖為主轉變?yōu)橐赃\用測量技術(shù)為主，使高職生畢業(yè)后能較快地融入工作崗位。
2、調整教學(xué)內容
在對土木工程測量的教學(xué)內容進(jìn)行調整之前，首先必須弄清楚土木工程的專(zhuān)業(yè)人員所需必備的測量方面的工作技能。應該具備以下三種測量工作技能：（1）測量的基本技能：主要有控制測量、儀器操作、測量平差、地形圖判讀與應用、地形測繪等技能。（2）工程中測量技術(shù)的運用技能：主要有變形觀(guān)測、橋梁工程測量、線(xiàn)路工程測量、隧道工程測量等技能。（3）測量新技術(shù)的運用技能。通過(guò)以上的分析可以看出，土木工程的測量課程內容應該劃分為三個(gè)模塊的內容：（1）普通測量即測量專(zhuān)業(yè)的基礎內容。主要有角度測量、直線(xiàn)定向、地形圖應用、地形測繪、高程測量、距離測量、小地區控制測量以及誤差理論等。（2）施工測量即測量技術(shù)在工程中的具體運用。主要有橋梁工程測量、變形觀(guān)測、線(xiàn)路工程測量以及隧道工程測量等。（3）測量新技術(shù)即拓寬學(xué)生的學(xué)習知識。主要有GPS、GIS、RS等技術(shù)。改革后的教學(xué)內容，使學(xué)生擁有更好、更大的學(xué)習平臺。
3、改變教學(xué)手段與教學(xué)方法
現代化的教學(xué)手段除了投影、電視、幻燈等技術(shù)以外，還有目前正在推廣的CAI多媒體教學(xué)課件、“遠程實(shí)驗室”、“網(wǎng)上教學(xué)”、“數字校園”等以計算機技術(shù)為主的教學(xué)手段。而教學(xué)方法的改進(jìn)，則是改變以往的“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法為啟發(fā)式的教學(xué)方法。所謂啟發(fā)式教學(xué)需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷激發(fā)同學(xué)們的求知欲望與學(xué)習興趣，積極主動(dòng)的去學(xué)習，自覺(jué)獨立的去思考，讓他們既能掌握基本的知識技能，也能學(xué)會(huì )分析和解決問(wèn)題。而在教學(xué)模式上，可結合采用自學(xué)、提問(wèn)、講課、討論、答疑等多種形式，改變學(xué)生以往的被動(dòng)學(xué)習為積極主動(dòng)的學(xué)習。
4、明確與其他課程的聯(lián)系
在學(xué)習土木工程測量課程之前必須先學(xué)習工程制圖、土木工程概論以及工程力學(xué)等課程，讓學(xué)生在正式學(xué)習測量課程之前，首先先對土木工程有個(gè)大致的認知。譬如在學(xué)習橋墩放樣前，首先必須清楚橋墩是什么，橋軸線(xiàn)是什么，其次必須能看懂設計的圖紙，弄清楚圖紙中的幾何比例尺寸關(guān)系。只有先弄清楚這些，才能在具體的地面準確地標定出橋墩的位置。
5、合理安排課時(shí)
目前土木工程測量課程普遍存在內容較多、課時(shí)較少的問(wèn)題，因此測量課必須劃分為選修課和必須課。普通測量安排為必修課，在第二學(xué)期進(jìn)行學(xué)習，學(xué)時(shí)為70～80個(gè)，課程學(xué)習完畢需進(jìn)行測量?jì)x器1～2周的強化實(shí)習。同時(shí)土木工程的施工測量也安排為必須課，在第四學(xué)期進(jìn)行學(xué)習，學(xué)時(shí)為60個(gè)，課程學(xué)習完畢需進(jìn)行施工測量2～3周的.實(shí)習。而現代測量技術(shù)安排為選修課，在第五學(xué)期進(jìn)行學(xué)習，學(xué)時(shí)為30個(gè)。如此安排，既能確保學(xué)生掌握普通測量以及施工測量的基礎知識，也能使學(xué)生學(xué)習測量的新技術(shù)，從而提高學(xué)生測量學(xué)的應用能力。
6、加強學(xué)生實(shí)踐訓練
高職院校重在培養高技能的應用型人才，而測量學(xué)課程則是一門(mén)理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，作為一名土木工程的人員，僅僅掌握深厚的理論知識是不夠的，還須具有較好的動(dòng)手操作能力。因此，土木工程測量課程的實(shí)踐訓練可分為課程實(shí)習、課堂實(shí)習、技能強化實(shí)習和頂崗實(shí)習。
7、培養學(xué)生的職業(yè)道德
在測量課程的教學(xué)過(guò)程中要加強培養學(xué)生的職業(yè)道德教育。由于測量的數據難免有誤差，但是每項測量的偏差值都有允許的范圍，如果超出限制，要帶領(lǐng)學(xué)生找尋出錯的原因，然后加以改正。一旦發(fā)覺(jué)學(xué)生私自篡改數據，乃至捏造測量記錄，必須進(jìn)行嚴肅地批評教育。因此在平常教學(xué)中，要嚴格要求學(xué)生，既要培養學(xué)生學(xué)習中嚴謹的學(xué)習態(tài)度以及工作中團結的合作精神，也要培養學(xué)生良好的職業(yè)道德和行為規范。
工程測量專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結2
1.引言
《工程光學(xué)》是我校機電與信息工程學(xué)院測控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)單獨開(kāi)設的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課。該專(zhuān)業(yè)主要研究信息的獲取和處理，以及對相關(guān)要素進(jìn)行控制的理論與技術(shù)；是電子、光學(xué)、精密機械、計算機、信息與控制技術(shù)多學(xué)科互相滲透而形成的一門(mén)高新技術(shù)密集型綜合學(xué)科。
《工程光學(xué)》課程教學(xué)內容分為幾何光學(xué)和物理光學(xué)兩部分[1]，其教學(xué)目的是培養學(xué)生運用相關(guān)理論分析和解決測控工程中“工程光學(xué)”問(wèn)題的能力。該課程在測控技術(shù)與儀器學(xué)科中有重要地位，起承上啟下的作用，是學(xué)好后續的專(zhuān)業(yè)課程的基礎。
2.基于特色專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容的調整
2.1工程光學(xué)的基本內容
光學(xué)可分為幾何光學(xué)、物理光學(xué)和量子光學(xué)。幾何光學(xué)是從幾個(gè)由實(shí)驗得來(lái)的基本原理出發(fā)，研究光的傳播問(wèn)題的學(xué)科。物理光學(xué)是從光的波動(dòng)性出發(fā)研究光在傳播過(guò)程中所發(fā)生的現象的學(xué)科，所以也稱(chēng)為波動(dòng)光學(xué)。量子光學(xué)是從光子的性質(zhì)出發(fā)，研究光與物質(zhì)相互作用的學(xué)科即為量子光學(xué)。它的基礎主要是量子力學(xué)和量子電動(dòng)力學(xué)。
結合測控專(zhuān)業(yè)的'需要，在工程光學(xué)課程主要內容幾何光學(xué)與物理光學(xué)兩部分，讓學(xué)生掌握經(jīng)典光學(xué)和現代光學(xué)的基本知識。
2.2教學(xué)內容的調整
對于本科教學(xué)而言教材的選擇非常重要。我們面向的教學(xué)對象是測控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)，測控技術(shù)發(fā)展的趨勢是光、機、電、計算機一體化，光學(xué)在信息獲取、傳輸、處理、存儲等四個(gè)重要環(huán)節中占據越來(lái)越重要的位置，高精度的測控儀器設備都具有光學(xué)系統，且后續專(zhuān)業(yè)課程如“光電檢測技術(shù)”等要求學(xué)生具備堅實(shí)的光學(xué)基礎。
經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我深感該課程教學(xué)內容分布多，涉及面廣，概念多、數學(xué)推導復雜，講解完之后學(xué)生總覺(jué)得內容稍顯陳舊且難以理解，有點(diǎn)脫離實(shí)際[2]。我們對該教材的內容做了如下調整：結合測控專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，突出知識體系的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在保證基礎內容的前提下，壓縮經(jīng)典光學(xué)的內容，刪除與普通物理學(xué)課程重復的內容[3]，增加現代光學(xué)內容的同時(shí)結合礦業(yè)工程中的科技前沿。
2.1.1幾何光學(xué)內容的調整
在幾何光學(xué)部分，第一章中壓縮幾何光學(xué)基本定律的內容，以球面成像系統為重點(diǎn)。第二章理想光學(xué)系統是重點(diǎn)，第三章與第四章分別是結合實(shí)際對第二章的補充。刪除教材中第五章光度學(xué)和色度學(xué)基礎的部分內容，把光學(xué)量和光照度等內容結合第七章典型光學(xué)系統進(jìn)行講解。第七章補充光學(xué)系統的設計，并把現代光學(xué)系統放在課程最后重點(diǎn)講解。把第六章與第八章整合。
2.2.2物理光學(xué)內容的調整
在物理光學(xué)部分，刪除與普通物理重疊的第九章光的電磁理論基礎，以光的干涉、光的衍射、光的偏振為教學(xué)重點(diǎn)，重視基本原理、定律的介紹，淡化公式推導，強調概念的物理意義及其應用。這樣使學(xué)生既掌握理論的發(fā)展，了解各物理參量的影響規律，又結合工程實(shí)際，做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)起來(lái)也相對輕松。例如光的衍射中，詳細介紹衍射理論的發(fā)展過(guò)程，淡化公式推導，強調每一種理論的近似條件，重點(diǎn)介紹公式中影響衍射場(chǎng)上光的復振幅分布的每一項的物理意義。用圓孔衍射的結論分析光學(xué)成像系統的分辨本領(lǐng)，由單縫衍射引申到雙縫衍射，推出多縫衍射得到光柵的衍射，如圖1所示。
圖1光的衍射主要教學(xué)內容
2.2.3現代光學(xué)系統的補充
激光具有相干性好、方向性強、單色性好的特點(diǎn)，在測控技術(shù)及儀器中被廣泛采用。重點(diǎn)講解激光的傳播特性，準直與聚焦的方法。補充介紹激光器的結構、種類(lèi)，各類(lèi)激光的特點(diǎn)、選用原則。介紹光電監測系統的組成及原理如圖2所示[4]，以紅外測溫儀、液壓油污染顆粒光電檢測系統為例，用干涉原理開(kāi)發(fā)的激光測距儀；利用光柵測量原理進(jìn)行開(kāi)發(fā)的用于煤礦井下頂板離層及兩幫變形的監測系統；光的偏振原理研制的光彈儀，等等。
圖2光電監測系統原理框圖
3.教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革
3.1編制多媒體教學(xué)課件
由于“工程光學(xué)”課程知識面廣、光路圖多、數學(xué)推導復雜[5]，如果教師僅用傳統教學(xué)方法在黑板畫(huà)光路圖，因圖形缺乏立體感，則對一些抽象的光學(xué)名詞，如漸暈光闌、入瞳與出瞳等，學(xué)生很難理解；繁瑣的公式推導常使教學(xué)過(guò)程冗長(cháng)、枯燥，學(xué)生失去興趣。充分運用現代教學(xué)手段，投入了很多精力編制“工程光學(xué)”多媒體教學(xué)課件。課件重點(diǎn)突出、層次分明、目的明確、形象生動(dòng)，使學(xué)生易于理解，強化學(xué)習效果。
3.2歸納總結與對比教學(xué)法法
在教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，每章結束時(shí)會(huì )對本章內容進(jìn)行總結、歸納，讓學(xué)生對本章有總體把握，以便學(xué)生復習。并把本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)以選擇題的方式呈現，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，促使學(xué)生對所學(xué)知識在系統歸納總結的基礎上加以理解，培養學(xué)生獨立思考和分析問(wèn)題的能力。
4.結語(yǔ)
通過(guò)對“工程光學(xué)”課程教學(xué)內容進(jìn)行大膽整合，補充現代光學(xué)科技前沿的內容，強調理論與實(shí)踐相結合，并對教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改革，使我校的“工程光學(xué)”課程教學(xué)不僅滿(mǎn)足以礦業(yè)工程為背景的測控專(zhuān)業(yè)的需要，而且在較少的學(xué)時(shí)內圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果。以上改革方法均在多年教學(xué)中得以運用，實(shí)際教學(xué)效果證明這些改革措施有效可行。
工程測量專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結3
新儀器新設備投入不足:近年來(lái)，除專(zhuān)業(yè)野外測量隊以外，其余野外測量工作還僅滿(mǎn)足于測點(diǎn)放線(xiàn)等工作，新的全站儀、GPS定位等先進(jìn)設備使用和投入不足，這不僅影響測量工作的效率和質(zhì)量，也限制了測量工作人員操作和綜合能力的提高。新科技新理論新知識接受速度慢:由于地質(zhì)勘查單位分布分散，長(cháng)年野外作業(yè)，經(jīng)常遠離大城市，接收新科技新理論新知識渠道較少。有些地勘單位野外測量人員長(cháng)期不足，又忙于工作，沒(méi)有機會(huì )抽出時(shí)間系統地接受新理論新知識新技能的培訓。加之計算機技術(shù)和衛星定位技術(shù)的應用，近年來(lái)地質(zhì)測量理論和知識更新發(fā)展又快，學(xué)習和培訓跟不上，與社會(huì )拉開(kāi)了一定的距離。
總體實(shí)力機構設置有待加強
測量工作總體實(shí)力有待加強:陜西省煤田地質(zhì)局(公司)現有測量工作人員130多名，其中本科以上學(xué)歷53名。有兩個(gè)單位分別具有測量甲級和乙級資質(zhì)，其它單位僅有丙級資質(zhì)，這些單位曾經(jīng)奮戰在陜西和西北地質(zhì)勘探一線(xiàn)，為行業(yè)發(fā)展和國家建設立下了汗馬功勞。但地質(zhì)測量工作相對于行業(yè)總體發(fā)展速度和水平還比較滯后。由于種種原因，現有工程測量人員大多忙于常規的'地質(zhì)測量工作，對新理論、復雜工程條件下測量工作接觸少，承擔較大工程測量的能力和經(jīng)驗不足。機構設置不健全:多年來(lái)全局(公司)機關(guān)僅有1名測量主管人員，下屬各隊地質(zhì)科有的設有測量主管有的沒(méi)有，各野外分隊(除測量分隊外)僅有測量人員，沒(méi)有測量技術(shù)行政管理組織，不利于單位測量工作長(cháng)遠規劃和接序發(fā)展�？傊壳暗乜睖y量科研人員數量少，科技攻關(guān)能力弱，科技成果較少，難以適應公司“地勘立局，礦業(yè)興局，多元發(fā)展”的工作需要。
對策
1建立管理體系更新儀器設備
建立自上而下的組織和管理體系:要建立自上而下“局、隊、分隊”不同層級的測量技術(shù)管理網(wǎng)絡(luò )，根據不同單位規模和技術(shù)要求，賦予相應的技術(shù)(行政)管理權限，以便進(jìn)行技術(shù)規劃和管理、人員交流和培訓、隊伍建設和長(cháng)遠發(fā)展。根據工作需要，更新儀器設備:相對于地勘其它設備，測量?jì)x器設備投入費用并不大。只要局隊重視，根據各單位工作性質(zhì)配備較先進(jìn)的儀器設備，可大大提高了生產(chǎn)效率，也促使單位測量人員不斷學(xué)習，使測量能力和水平與社會(huì )科技發(fā)展水平同步。
2配足工作人員加強培訓
配備和充實(shí)足夠的工作人員:各野外地勘單位要根據工作需要配備充足的測量人員。要把測量人才發(fā)展納入局隊專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才發(fā)展規劃，從研究生、大學(xué)本科、高職、中專(zhuān)技校生中逐年補充優(yōu)秀學(xué)員以充實(shí)隊伍和培育新鮮血液，形成測量人才在學(xué)歷、職稱(chēng)和年齡上的梯隊結構。加強培訓，提高廣大測量工作者技能和水平:局隊要制定測量人員培訓提高計劃，分批次分層次逐年提高測量人員專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。每年安排適量測量人員到高校及工程單位去學(xué)習和深造，更新測量人員知識和能力體系，并聘請高校教師、技術(shù)專(zhuān)家進(jìn)行新理論和行業(yè)發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)講座，拓展測量人員視野，提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平。要認真落實(shí)局“5511”人才培訓工程，實(shí)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員“導師制”，技術(shù)工人“師徒制”，簽定“導師(師傅)與學(xué)員(徒弟)培養責任書(shū)”，落實(shí)培訓內容，在工作和實(shí)踐中有針對性地培訓學(xué)習，加強對測量工程技術(shù)人員專(zhuān)業(yè)技術(shù)繼續教育的培訓和考核，將培訓考核成績(jì)納入年度考核、職稱(chēng)評定及工資定級等范圍，逐年提高測量人員技能和綜合素質(zhì)。
3提高創(chuàng )新和解決實(shí)際問(wèn)題的能力
積極參加省測繪學(xué)會(huì )及各分會(huì )舉辦的測量年會(huì )和技術(shù)研討活動(dòng)，鼓勵測量技術(shù)人員撰寫(xiě)測量技術(shù)論文，與同行進(jìn)行技術(shù)交流。積極與兄弟單位開(kāi)展各層次的技術(shù)合作，共同解決工程建設中遇到的技術(shù)疑難問(wèn)題。根據國家和行業(yè)技術(shù)發(fā)展需求，結合單位工作實(shí)際，有計劃地確立不同層次科研課題(或項目)，并積極爭取上級和同級單位多方面的資金支持，和相關(guān)科研單位合作，有步驟地破解工程建設中的系統性技術(shù)難題，比如，煤田地質(zhì)地理信息系統的建立，現代礦井地質(zhì)與測量信息系統的建立，以及如何發(fā)揮其在現代礦井地質(zhì)預報和地質(zhì)保障中的作用等。通過(guò)這些技術(shù)攻關(guān)，提高煤田地質(zhì)勘查單位測量人員綜合技術(shù)能力，提升單位測量工作實(shí)力和核心競爭力。從管理體制和機制上，鼓勵引導測量人員從事測量科研工作。建立課題申報立項制度，認真執行科研項目管理和經(jīng)費使用管理制度，完善科研激勵和獎勵制度，確保測量科研工作有組織有課題有經(jīng)費有制度有保障出成果
工程測量專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結4
建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)是以服務(wù)建筑行業(yè)為主，以建筑工程一線(xiàn)施工員崗位（群）為就業(yè)目標，具備建筑工程施工、管理、測量、質(zhì)檢等核心職業(yè)能力，能夠勝任建設行業(yè)施工員崗位，或造價(jià)員、質(zhì)量員、材料員、安全員、資料員、測量員等相關(guān)職業(yè)崗位工作的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。
為達到上述目標，必需制定完善的教學(xué)體系，在建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系中，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是一個(gè)非常重要的組成部分。它對學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力、提高素質(zhì)起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，為加強實(shí)踐性教學(xué)，根據建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養目標和要求，研究本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系如下。
一、實(shí)踐教學(xué)的目的和要求
實(shí)踐教學(xué)是課程教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的關(guān)鍵性環(huán)節。通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)，可以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和技術(shù)能力，并將理論與實(shí)際結合起來(lái)，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養學(xué)生科學(xué)研究能力及嚴謹的科學(xué)態(tài)度，為今后更好地服務(wù)社會(huì )打下堅實(shí)的基礎[1]。所以在實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節中，要求學(xué)生和教師能從思想上予以重視，積極主動(dòng)地參與實(shí)踐教學(xué)，充分發(fā)揮其積極性與創(chuàng )造性。
二、實(shí)踐性教學(xué)體系的主要內容
建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系由專(zhuān)業(yè)基礎課基本技能訓練、專(zhuān)業(yè)課專(zhuān)業(yè)技能訓練、綜合技能訓練等環(huán)節組成。本實(shí)訓體系是根據專(zhuān)業(yè)培養計劃的總體要求來(lái)確定的。
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)基礎課基本技能訓練：
1、課程基本技能訓練的目的
通過(guò)課程基本技能的訓練使學(xué)生能加深對課堂教學(xué)內容的理解，更好地完成教學(xué)大綱所規定的教學(xué)任務(wù)。
2、課程基本技能訓練的主要內容有計算機基礎應用、建筑材料實(shí)驗、電工電子實(shí)驗、建筑CAD制圖、測量實(shí)驗、建筑制圖大作業(yè)等。
1）建筑材料實(shí)驗：了解材料的力學(xué)性能，掌握試驗方法。其內容有水泥樣品的鑒賞和水泥試驗（包括水泥細度的測定、水泥標準稠度用水量的測定、水泥漿凝結時(shí)間的測定、安定性試驗及水泥膠凝強度的檢驗）、混凝土骨料試驗、普通混凝土試驗（混凝土拌合物和易性測定、混凝土抗壓強度的試驗）、砌墻磚試驗（抗折、抗壓強度試驗）、鋼筋樣品辨別和鋼筋試驗（拉伸及冷彎試驗）。
2）建筑CAD制圖：掌握Auto CAD計算機繪圖軟件的基本繪圖操作環(huán)境，掌握Auto CAD軟件系統的繪圖命令、編輯命令、尺寸標注、文字標注、圖層使用、圖塊使用及三維命令的一般操作，掌握建筑工程圖的基本繪制方法，培養建筑工程圖的計算機繪制能力。其內容包括：建筑CAD設計概論、Auto CAD繪圖命令、Auto CAD編輯命令、Auto CAD標注命令、圖層與圖塊、三維圖形的繪制及實(shí)際應用部分。
3）建筑制圖大作業(yè)：了解、掌握畫(huà)法幾何的基本理論；熟練閱讀建筑施工圖，掌握較扎實(shí)的繪圖技能。
2、課程基本技能訓練的組織
由任課教師編制計劃書(shū)，記錄在每學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表中，其實(shí)訓方式可采用現場(chǎng)參觀(guān)與觀(guān)摩、實(shí)際操作等方式來(lái)進(jìn)行。
3、課程基本技能訓練的考核
課程基本技能訓練的內容和效果可通過(guò)現場(chǎng)實(shí)際操作情況、提交的實(shí)驗報告（實(shí)驗數據）或設計電子圖紙等綜合打分，并按一定比例（20%）記入該課程的期末考核成績(jì)。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)課專(zhuān)業(yè)技能訓練：主要有工程測量實(shí)訓、施工組織設計、概預算大作業(yè)、建筑素描、房屋建筑學(xué)設計、鋼結構及鋼筋混凝土與砌體結構實(shí)訓。具體安排如下：
1、工程測量實(shí)訓：（時(shí)間2周）
根據教學(xué)大綱的要求，組織兩周測量實(shí)習，對學(xué)生知識的鞏固和深化，基本能力和職業(yè)道德的培養有重要的意義，其具體任務(wù)是：
1）通過(guò)測量實(shí)習，使學(xué)生對測繪和測設的任務(wù)、內容、方法和要求有比較全面的了解，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)習、解決問(wèn)題的能力。
2）培養學(xué)生認真負責、實(shí)事求是、艱苦奮斗、遵守紀律、團結互助、愛(ài)護公物的優(yōu)秀品德和作風(fēng)。
具體實(shí)習內容和計劃如下：
實(shí)習動(dòng)員、領(lǐng)儀器、儀器檢校1天；水平角測量1天；水平距測量1天；水準測量1天；水準測量和導線(xiàn)測量計算1天；地形圖測繪1天；地形圖測繪1天；建筑物的放樣1天；圓曲線(xiàn)測設1天；寫(xiě)實(shí)習報告、上交資料1天。
2、施工組織設計：（施工組織1周，施工設計1周）
1）施工組織設計的目的
施工組織總設計的內容及編制依據；施工布置及施工方案；施工任務(wù)的組織分工及程序安排；重點(diǎn)工程的施工方案、主要工種的施工方法、臨時(shí)設施的規劃；施工總進(jìn)度計劃編制原則、要求、內容及步驟；各項資源需要量計劃；施工總平面圖編制原則、內容、編制依據及編制方法；建設項目風(fēng)險預測和安全目標。
2）施工組織設計的課時(shí)安排
模塊1施工準備1)編制施工準備工作計劃針對北京某實(shí)際工程項目，編制施工準備工作計劃;2)圖紙會(huì )審實(shí)訓針對同一個(gè)實(shí)際工程項目，分組模擬進(jìn)行圖紙會(huì )審仿真實(shí)訓
模塊2單位工程施工組織設計3)編制分部工程施工方案針對同一個(gè)實(shí)際工程項目，編制分部工程施工方案4 )編制分部工程施工進(jìn)度計劃針對同一個(gè)實(shí)際工程項目，編制分部工程施工進(jìn)度計劃5)施工平面圖設計針對同一個(gè)實(shí)際工程項目，設計施工平面布置圖
模塊3施工組織總設計6)編制網(wǎng)絡(luò )計劃針對同一個(gè)實(shí)際工程項目，編制分部工程網(wǎng)絡(luò )計劃7)單位工程施工組織設計針對同一個(gè)實(shí)際工程項目，編制單位工程施工組織設計
3、建筑工程預算大作業(yè)：（時(shí)間1.5周）
1）建筑工程概預算大作業(yè)的目的
建筑工程概預算大作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習《建筑施工技術(shù)》、《建筑工程定額與預算》后所進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓，通過(guò)該實(shí)訓，使學(xué)生加深對課程內容的理解，進(jìn)一步提高和鞏固所學(xué)的理論知識，并將理論與實(shí)際相結合，提高實(shí)際操作技能。
2）建筑工程概預算大作業(yè)的主要內容有：
根據詳細圖紙，進(jìn)行工程量的計算；利用定額計算各項費用如人工費、材料費、機械臺班使用費、間接費、規費、利潤、稅金等；進(jìn)行工、料、機分析、編制工、料、機用量匯總表；編制工程造價(jià)匯總表并計算綜合單價(jià)造價(jià)。
4、建筑素描：（時(shí)間2周）
本課程是建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的專(zhuān)業(yè)基礎課。通過(guò)本課程的.學(xué)習，培養學(xué)生掌握必要的繪畫(huà)表達能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養和審美能力，素描課內容要求：構圖完整，造型準確和素描關(guān)系表現合理，質(zhì)感強烈，空間感強，并能應用它輔助學(xué)習水彩、速寫(xiě)、表現技法和專(zhuān)業(yè)設計課程。
5、房屋建筑學(xué)設計(時(shí)間1周)
房屋建筑學(xué)設計的主要內容：
�、牌矫嬖O計
�、俑鶕ㄖδ芤蠛图揖卟贾眉叭说幕顒�(dòng)空間要求確定使用房間的平面尺寸
�、诟鶕褂萌藬荡_定輔助房間平面尺寸
�、鄹鶕酪蟠_定垂直交通的數量及位置
內容包括：使用房間平面布置圖、衛生間布置圖、底層建筑平面圖、標準層建筑平面圖、頂層建筑平面圖、屋頂排水平面圖
�、軗ㄖ再|(zhì)進(jìn)行功能分析進(jìn)面進(jìn)行平面組合
�、破拭嬖O計
根據建筑功能及使用性質(zhì)確定建筑物各部分的凈高，進(jìn)而確定建筑層高和空間組合。根據圖紙的表達情況繪制1~2個(gè)剖面圖
�、橇⒚嬖O計
根據建筑物的性質(zhì)，運用建筑美學(xué)的原理及處理手法確定建筑立面造型，根據建筑所處位置及城市規劃部門(mén)的要求繪制主立面、側立面、背立面圖。
�、瓤偲矫嬖O計
根據城市設計和場(chǎng)地設計的知識，進(jìn)行總平面布置，繪制施工總平面圖
�、俅_定場(chǎng)地的主次入口的位置
�、趫�(chǎng)地道路布置及綠化布置
�、鄞_定建筑物的位置及消防間距、日照間距等其它安全距離的確定
�、苋肆�、車(chē)流的組織
�、萁ㄖ䴓嬙煸攬D
根據建筑方案的特點(diǎn)、準確表達設計構思，將相關(guān)構造繪制建筑詳圖
6、鋼結構及鋼筋混凝土與砌體結構實(shí)訓（鋼結構48學(xué)時(shí)，鋼筋混凝土與砌體結構48學(xué)時(shí)）
鋼結構實(shí)訓的主要內容有：
(l)屋蓋支撐布置一一說(shuō)明布置原則和根據。
(2)設計一個(gè)普通鋼屋架：節點(diǎn)荷載計算，桿件內力計算，桿件內力組合，桿件截面選擇，設計四個(gè)典型節點(diǎn)，全部計算書(shū)。
(3)按給定比例繪制一張2號圖，內容包括支撐單線(xiàn)圖；屋架單線(xiàn)圖，圖中要求注明桿件計算內力和選定的截面；畫(huà)四個(gè)典型節點(diǎn)大樣圖：支座節點(diǎn)、上弦一般節點(diǎn)、下弦拼接節點(diǎn)、屋脊節點(diǎn)。
(4)要求輔導教師講解桁架內力圖解法。
鋼筋混凝土與砌體結構實(shí)訓的教學(xué)要求有：
1）掌握一般工業(yè)與民用建筑結構的選型與布置，結構設計方法，構造要求及施工圖的繪制；
2）掌握砌體結構各種基本構件的受力特征與截面設計方法，及磚混結構房屋的設計方法和構造要求。
專(zhuān)業(yè)技能訓練的組織與管理
專(zhuān)業(yè)技能訓練由系部統一組織，在專(zhuān)業(yè)教師的指導下實(shí)施，各實(shí)訓過(guò)程均配備專(zhuān)業(yè)指導教師1-2名，進(jìn)行日常管理和專(zhuān)業(yè)指導。
專(zhuān)業(yè)技能訓練的考核
考核內容分日�？己撕陀柧毘煽�(jì)考核兩部分，以全面衡量學(xué)生的專(zhuān)業(yè)訓練能力。
�。�1）日�？己�
實(shí)訓期間，學(xué)生必須遵照學(xué)校正常作息時(shí)間到指定地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)訓；
學(xué)生必須按實(shí)訓計劃，保質(zhì)保量地完成各階段實(shí)訓任務(wù)；
考察其動(dòng)手協(xié)作能力和團結能力。
�。�2）訓練成績(jì)考核
訓練成績(jì)的考核工作由系部，安排指導教師負責進(jìn)行。根據學(xué)生的實(shí)訓成果，分優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格四等，單獨計入學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
�。ㄈ┚C合技能實(shí)訓
1、畢業(yè)綜合實(shí)訓（時(shí)間18周）
1）畢業(yè)綜合實(shí)訓的目的
畢業(yè)綜合實(shí)訓是實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節，通過(guò)畢業(yè)綜合實(shí)訓，可以培養學(xué)生綜合分析的能力及實(shí)際應用能力，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、踏實(shí)、認真、嚴謹的科學(xué)作風(fēng)以及建筑工程技術(shù)人員必備的建筑結構、建筑施工的全局觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)濟觀(guān)點(diǎn)。使學(xué)生能綜合運用所學(xué)的基礎理論知識和專(zhuān)業(yè)知識分析、解決工程建設項目設計過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。
2）畢業(yè)綜合實(shí)訓的要求和主要內容
分兩階段進(jìn)行：第一階段為測量實(shí)習，時(shí)間5周；第二階段為結構設計與結構計算，時(shí)間為6周；最后一階段為制圖，時(shí)間為6周；最后一周讓學(xué)生總結并準備工作面試。
具體要求有：熟悉制圖規范和相應的建筑規范；了解和掌握建筑方案設計和建筑施工圖的設計；正確進(jìn)行多（高）層房屋的結構選型、結構布置；正確進(jìn)行結構計算及結構施工圖的設計；掌握用工程圖紙全面而準確地表達設計意圖的技能。
3）畢業(yè)綜合實(shí)訓的組織與管理
畢業(yè)設計由系部各專(zhuān)業(yè)組織和管理，并指派專(zhuān)業(yè)指導教師進(jìn)行輔導。（專(zhuān)業(yè)指導教師可提出具體意見(jiàn)及建議）
4）畢業(yè)綜合實(shí)訓的考核
分日�？己撕统晒己�，其中日�？己耸侵府厴I(yè)綜合實(shí)訓期間要求學(xué)生遵照學(xué)校正常作息時(shí)間到指定地點(diǎn)進(jìn)行畢業(yè)綜合實(shí)訓；必須嚴格遵照時(shí)間安排,分階段保質(zhì)保量地完成設計。成果考核是指應按畢業(yè)綜合實(shí)訓中的規定完成工作量，所繪制的工程圖紙應符合制圖標準及相應的規范要求；應有完整的設計說(shuō)明及完整的計算書(shū)；考核由專(zhuān)業(yè)指導教師根據綜合實(shí)訓期間學(xué)生的實(shí)際應用能力、成果情況綜合評定，成績(jì)分優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五等。
2、畢業(yè)（頂崗）實(shí)習（實(shí)驗階段）
1、畢業(yè)（頂崗）實(shí)習
1）、畢業(yè)（頂崗）實(shí)習的內容與要求
要求學(xué)生實(shí)習過(guò)程中，能閱讀施工圖和內業(yè)資料；了解和掌握施工的全過(guò)程；了解施工組織設計的編制過(guò)程和內容；了解施工方案和施工措施；了解施工新材料、新工藝、新方法；了解安全生產(chǎn)質(zhì)量管理措施并參與各工種的施工，完成實(shí)習報告。
2）畢業(yè)（頂崗）實(shí)習的組織
實(shí)習單位的落實(shí)由系統一安排和學(xué)生自己解決相結合；由實(shí)習單位安排具有一定資質(zhì)的人員擔任現場(chǎng)指導，并由系指派專(zhuān)業(yè)實(shí)習指導教師進(jìn)行具體檢查、指導和協(xié)調工作。
畢業(yè)（頂崗）實(shí)習時(shí)間在第六學(xué)期進(jìn)行。前幾周進(jìn)行綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，最后一周進(jìn)行實(shí)習過(guò)程的總結，撰寫(xiě)實(shí)習報告。
3）、畢業(yè)（頂崗）實(shí)習的考核
實(shí)習考核由以下幾部分組成：實(shí)習報告、實(shí)習過(guò)程的表現
要求學(xué)生每日記載實(shí)習情況，包括實(shí)習內容、實(shí)習體會(huì )等，實(shí)習結束后應按實(shí)綱的要求做實(shí)結。根據在實(shí)習期間的表現及實(shí)際業(yè)績(jì)，由實(shí)習單位的指導教師作出鑒定，并由主管部門(mén)簽章。學(xué)校的專(zhuān)業(yè)指導教師組成實(shí)習考核小組，根據上述資料給出學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習成績(jì)，成績(jì)分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格四等，單獨記入學(xué)習成績(jì)。
三、課時(shí)分配：
公共課理論學(xué)時(shí)424,實(shí)踐學(xué)時(shí)160,占總學(xué)時(shí)比例21.69%；基礎課理論學(xué)時(shí)176,實(shí)踐學(xué)時(shí)176,占總學(xué)時(shí)比例6.54%；專(zhuān)業(yè)基礎課理論學(xué)時(shí)306,實(shí)踐學(xué)時(shí)102,占總學(xué)時(shí)比例15.16%；專(zhuān)業(yè)課實(shí)踐學(xué)時(shí)126,占總學(xué)時(shí)比例20.95%；專(zhuān)業(yè)實(shí)訓實(shí)踐學(xué)時(shí)360,占總學(xué)時(shí)比例13.37%；實(shí)習實(shí)踐學(xué)時(shí)600,占總學(xué)時(shí)比例22.29%。合計理論學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)比例49.93%，實(shí)踐學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)比例50.07%
工程測量專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結5
1．1立足于大交通概念下土木工程檢測技術(shù)新的人才培養方案
隨著(zhù)國民經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我國交通運輸體系的作用越來(lái)越重要，尤其是改革開(kāi)放后交通運輸部的成立，對大交通概念下的土木工程檢測技術(shù)人才培養方案提出更高、更明確的要求。本專(zhuān)業(yè)培養掌握一定的土木工程基本知識和檢測技能，具有較強的實(shí)踐動(dòng)手能力，具有良好職業(yè)道德的土木工程質(zhì)量檢測領(lǐng)域高等技術(shù)應用型人才。主要面向工程檢測單位、各級工程質(zhì)量監督管理部門(mén)等企事業(yè)單位就業(yè)，從事路基、路面、橋梁、隧道、機場(chǎng)、水運等工程的試驗與檢測、質(zhì)量檢驗評定工作，也可面向大中型施工單位、設計單位或監理單位從事工程設計或管理工作。主要課程有公路施工技術(shù)、橋涵施工技術(shù)、路基路面試驗檢測技術(shù)、橋涵工程試驗檢測技術(shù)、隧道工程試驗檢測技術(shù)、工程測量、公路施工組織與概預算、道路建筑材料、檢測儀器及設備等。具體的工作崗位或部門(mén)為：工程試驗檢測、工程施工、公路測設、工程養護維修、工程管理等。本專(zhuān)業(yè)人才培養規格為：具有識讀和繪制工程結構設計圖的能力；具有公路與橋涵勘測、施工放樣和竣工測量的能力，達到中級測量工以上水平；具有土木工程試驗檢測的能力，達到中級試驗工以上水平；具有從事道路與橋涵工程施工與管理的能力，達到中級施工員的技術(shù)要求；具有編制公路工程估算、概算、預算的能力；具有良好的職業(yè)道德和社會(huì )責任感，具備處理和協(xié)調正常事務(wù)的能力。培養具有綜合職業(yè)能力的職業(yè)人：首先，應具備基本素質(zhì)與能力，包括邏輯推理和數學(xué)應用能力、語(yǔ)言文字和口頭表達能力、計算機常用辦公軟件能力、良好的人際溝通能力、團結協(xié)作精神及良好的心理素質(zhì)等。其次，應具備基本的職業(yè)知識與能力，能夠運用所學(xué)知識與技能，分析解決現場(chǎng)施工技術(shù)問(wèn)題，具有從事道路、橋梁、水運、機場(chǎng)道面、隧道工程試驗檢測的能力。再次，應具備較強的職業(yè)拓展能力，具有一定的創(chuàng )業(yè)能力、技術(shù)改造和技術(shù)開(kāi)發(fā)的能力、施工與組織管理等方面的基本技術(shù)與管理方法和公路養護的多專(zhuān)業(yè)技能。
1．2立足于本院土木工程檢測技術(shù)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)歷程及社會(huì )聲譽(yù)
1997年，本院開(kāi)始設置公路工程試驗檢測專(zhuān)業(yè)；20xx年，按照教育部相關(guān)文件，本專(zhuān)業(yè)統一更名為道路橋梁工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)（試驗與檢測方向）；20xx年更名為土木工程檢測技術(shù)專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)歷經(jīng)十五年的辦學(xué)歷程，已積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗和人才培養方案。除了土木工程檢測技術(shù)專(zhuān)業(yè)之外，土木工程系現有道路橋梁工程技術(shù)、市政工程技術(shù)、工程造價(jià)、公路監理、港口工程技術(shù)、地下工程與隧道工程技術(shù)（橋梁與隧道工程方向）、高等級公路維護與管理、鐵路工程技術(shù)等九個(gè)專(zhuān)業(yè)，形成較全面的、立體化的、高職高專(zhuān)層面的土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養體系。其中道路橋梁工程技術(shù)被教育部列為部級教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，土木工程檢測專(zhuān)業(yè)作為安徽省教育廳20xx年批準的重點(diǎn)建設的省級特色專(zhuān)業(yè)。以本院土木工程實(shí)驗實(shí)訓中心為依托，建設土木工程檢測特色專(zhuān)業(yè)具有有利的先決條件。該中心現有專(zhuān)職教師29人，中、高級職稱(chēng)比例55．5％，雙師比例95％，外聘兼職實(shí)訓指導教師34人，均具有中級以上職稱(chēng)，他們分別來(lái)自施工一線(xiàn)、工程管理、檢測公司等相關(guān)部門(mén)�，F已形成一支素質(zhì)優(yōu)良結構合理相對穩定“雙師型”素質(zhì)、技術(shù)水平高、業(yè)務(wù)能力強、專(zhuān)業(yè)齊全的專(zhuān)職教師、業(yè)務(wù)骨干教師、學(xué)科帶頭人、省內知名專(zhuān)家、專(zhuān)兼結合的教師團隊，本院土木工程檢測技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設具有堅實(shí)的基礎和良好的發(fā)展前景。本院堅持“立通，服務(wù)行業(yè)，面向社會(huì )”的辦學(xué)定位，緊緊圍繞行業(yè)和區域經(jīng)濟的發(fā)展推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設和改革，精心打造“安徽交通黃埔”品牌，土木工程檢測技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養的學(xué)生“能吃苦，下得去，上手快，留得住，后勁足”，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量一直居于省內同類(lèi)院校前列，在中國路橋工程有限責任公司、中鐵大橋局集團有限公司等大型企業(yè)中已經(jīng)形成了品牌效應，受到了社會(huì )各界的肯定和贊譽(yù)。
2土木工程檢測技術(shù)特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)探索的意義
教學(xué)探索是一種有目的、有計劃、主動(dòng)探索教學(xué)實(shí)踐過(guò)程規律、原則和方法及有關(guān)教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題的科學(xué)研究活動(dòng)［3］。特色專(zhuān)業(yè)是指充分體現學(xué)校辦學(xué)定位，在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學(xué)條件和培養質(zhì)量等方面，具有較高的辦學(xué)水平和鮮明的辦學(xué)特色，獲得社會(huì )認同并具有較高社會(huì )聲譽(yù)的.專(zhuān)業(yè)［4］。高職院校的特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)探索，出發(fā)點(diǎn)是教學(xué)，歸宿是人才的培養、就業(yè)的競爭力和未來(lái)職業(yè)的能力。歸根到底，就是為了適應新的就業(yè)形式下用人單位對畢業(yè)生人崗匹配的要求，培養社會(huì )急需的、動(dòng)手能力較強的專(zhuān)門(mén)技術(shù)人員。
2．1理論意義
2．1．1促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng )新
積極探索有效的專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式方法，開(kāi)展特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究，對于鞏固現有專(zhuān)業(yè)成就，開(kāi)拓專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展思路，有著(zhù)重大而深遠的意義。任何一門(mén)專(zhuān)業(yè)教學(xué)都有其自身的教學(xué)規律和教學(xué)模式，把握教學(xué)規律，構建科學(xué)的教學(xué)模式，方能實(shí)現教學(xué)目標、提高教學(xué)業(yè)績(jì)。
2．1．2促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)院的發(fā)展
使教師成為研究者是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一條重要途徑和衡量標準。教師專(zhuān)業(yè)化的實(shí)現最終都要依靠教師為其本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展作出貢獻。特色專(zhuān)業(yè)建設為教師開(kāi)辟一個(gè)廣闊的空間，教師在這個(gè)舞臺上將有更多的機會(huì )與業(yè)界同行交流教研經(jīng)驗，探討學(xué)科前沿，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。20世紀80年代中期以來(lái)，在美國教育改革中出現了一種教師培養的新形式———專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校。專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校一方面促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化，同時(shí)促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)及研究能力的發(fā)展［5］。
2．2現實(shí)意義
從區域背景和人才需求背景看，開(kāi)展檢測技術(shù)特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)探索具有較強的現實(shí)意義：根據黨的十七大全面建設小康社會(huì )的總體部署，公路交通提供安全、便捷、快速、可靠的保障，以滿(mǎn)足將資源與市場(chǎng)、生產(chǎn)分工與合作緊密聯(lián)系的要求，全國公路交通建設將保持良好發(fā)展勢頭。安徽地處華東腹地，扼華中而東西，向來(lái)為東南沿海通往中西部的交通要塞。公路交通運輸是我國重要的支柱產(chǎn)業(yè)，是國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎，“十二五”期間，全省交通建設總投資3200億元。其中，鐵路1400億元（含城市軌道交通200億元），公路1300億元（含高速公路850億元），航道、港口200億元，民航50億元，管道80億元，綜合交通樞紐170億元［6］。巨大的交通基礎設施投資，急需大量建設人才，實(shí)行學(xué)歷證書(shū)和多種職業(yè)技能資格證書(shū)并重的教育模式，畢業(yè)與上崗“零距離”，樹(shù)立培養滿(mǎn)足社會(huì )“急用”、上崗“實(shí)用”的新型人才觀(guān)、以適應具體崗位及崗位群的能力結構需求的“綜合崗位能力為核心，綜合素質(zhì)為基礎”的質(zhì)量觀(guān)和以人為本的教學(xué)觀(guān)。根據畢業(yè)生跟蹤調查和行業(yè)人才需求調查，今后幾年土木工程檢測技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求將呈上升趨勢。近年來(lái)，土木工程檢測專(zhuān)業(yè)人才緊缺，施工單位、檢測單位、監理單位等都需要相當數量的土木工程檢測專(zhuān)業(yè)人才，在畢業(yè)生招聘會(huì )上，出現明顯的供不應求現象。該特色專(zhuān)業(yè)建設目標是將現有的橋梁、隧道、機場(chǎng)、道路等的檢測技術(shù)向港口、航道、船閘檢測技術(shù)方向拓展，培養的人才在全省交通系統形成“水陸兩棲”、一專(zhuān)多能的試驗檢測技能型人才，從而形成安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程檢測技術(shù)專(zhuān)業(yè)的特色，使該專(zhuān)業(yè)在本地區達到領(lǐng)先水平，為其他高校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的建設與改革起到示范和帶動(dòng)作用。
3本院土木工程檢測技術(shù)特色專(zhuān)業(yè)建設的成就
3．1形成“模塊化”特色教學(xué)
就目前而言，“模塊化”教學(xué)已經(jīng)不是一個(gè)新鮮名詞，在教學(xué)改革的呼聲中被廣泛應用于教學(xué)領(lǐng)域中。但相對于傳統的土木工程檢測技術(shù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，尤其是我校的高職教育中，一直沿用傳統的分課程、分章節教學(xué)模式�！澳K化”教學(xué)概念一旦進(jìn)入檢測專(zhuān)業(yè)教學(xué)領(lǐng)域中，必定會(huì )引起新的教學(xué)思維和突破。將檢測技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容劃分為以下幾大模塊：基礎知識模塊、土木工程建筑材料試驗模塊、橋梁與隧道結構檢測模塊、公路、市政、機場(chǎng)道路現場(chǎng)檢測模塊和港口、航道與船閘結構檢測模塊。每個(gè)模塊實(shí)行導師負責制，全面負責該模塊的教學(xué)與學(xué)生考評。
3．2打造精英教學(xué)團隊
優(yōu)秀的教學(xué)團隊是教學(xué)改革與建設的帶頭人和開(kāi)拓者，組建一支創(chuàng )新能力強、協(xié)作意識強、知識資源強的教學(xué)團隊，方能切實(shí)提高本專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量。本院把對土木工程檢測技術(shù)特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊的建設，最終落實(shí)為對教師的培育培養上：一是加強青年骨干教師的培育培養，在學(xué)歷進(jìn)修、科研經(jīng)費、職稱(chēng)評審上都有一定的傾斜和照顧。積極鼓勵支持青年教師撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，申報科研項目，參加學(xué)術(shù)會(huì )議，以科研促進(jìn)教學(xué)，切實(shí)提高檢測技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗研究能力和學(xué)術(shù)水平。所有青年教師都要努力做到“科學(xué)研究”和“教學(xué)實(shí)踐”兩條腿走路。二是加強“雙師”型教師的培育培養，“雙師”型人才是特色專(zhuān)業(yè)發(fā)展的靈魂，委派教師到企業(yè)進(jìn)修學(xué)習，引進(jìn)優(yōu)秀的企業(yè)人才到學(xué)校任教。在本院土木工程檢測技術(shù)特色專(zhuān)業(yè)建設中，有計劃地選派5名教師走向生產(chǎn)一線(xiàn)鍛煉。三是加強學(xué)科帶頭人的培育培養，選拔檢測專(zhuān)業(yè)帶頭人1名，制定專(zhuān)業(yè)帶頭人培養方案。輸送2名培養對象到職業(yè)教育發(fā)達地區參加精品課程建設的培訓與學(xué)習。建設結構科學(xué)合理的教學(xué)梯隊，具體表現在年齡、教齡、學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、職稱(chēng)等方面做到科學(xué)合理。只有化解這些結構性矛盾，才能突破制約專(zhuān)業(yè)發(fā)展的瓶頸，向更高、更寬的平臺發(fā)展。
3．3完善成熟的實(shí)訓條件
檢測技術(shù)專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性非常強的專(zhuān)業(yè)，注重對學(xué)生動(dòng)手能力、操作能力的培養。在“模塊化”理論教學(xué)的基礎上，積極探索實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節包括：實(shí)驗教學(xué)、實(shí)訓、專(zhuān)項培訓、頂崗實(shí)習等。具體有：道路建筑材料綜合實(shí)訓、測量綜合實(shí)訓、公路工程認知實(shí)習、結構設計原理課程設計、橋梁工程認知實(shí)習、水運工程質(zhì)量檢測實(shí)訓、機場(chǎng)道面試驗檢測實(shí)訓、隧道工程試驗檢測實(shí)訓、橋涵工程試驗檢測技術(shù)專(zhuān)項培訓、路基路面試驗檢測技術(shù)專(zhuān)項培訓、頂崗實(shí)習（畢業(yè)設計）前期工作、畢業(yè)頂崗實(shí)習、畢業(yè)設計（論文）及畢業(yè)答辯。擁有專(zhuān)用實(shí)訓基地建筑面積5200平米、具有真實(shí)或模擬現場(chǎng)的專(zhuān)用實(shí)訓場(chǎng)所10000多平米。建有工程測量、檢測、力學(xué)、水泥、水泥混凝土、瀝青、瀝青混合料、集料、工程地質(zhì)、建筑結構、工程CAD、勘測設計等實(shí)訓室；同時(shí)擁有安徽交院工程試驗檢測有限公司、安徽交院公路工程監理咨詢(xún)有限公司、安徽交院公路設計事務(wù)所3個(gè)校內綜合實(shí)訓基地。通過(guò)多年加大投入，擴建場(chǎng)地，現已基本建成實(shí)驗實(shí)訓設備先進(jìn)，融教學(xué)、生產(chǎn)、科研、培訓、技能鑒定“五位一體”的開(kāi)放式綜合實(shí)驗實(shí)訓中心，20xx年被交通運輸部行業(yè)技能鑒定中心確定為安徽“交通行業(yè)技能鑒定站”。而且是安徽省交通系統唯一的試驗檢測技術(shù)培訓基地。建設具有校企深度融合特色、以職業(yè)能力培養為核心的穩定的校外實(shí)習基地，新建緊密型校外實(shí)訓基地38個(gè)；建立健全校企合作的校內外實(shí)習實(shí)訓基地管理體制和運行機制，保障實(shí)訓基地健康可持續發(fā)展。
3．4提升較強的社會(huì )服務(wù)能力
本著(zhù)“立通、服務(wù)社會(huì )、互動(dòng)雙贏(yíng)”的原則，本院檢測技術(shù)特色專(zhuān)業(yè)建設，始終以服務(wù)行業(yè)，服務(wù)社會(huì )為宗旨，積極服務(wù)地方交通建設。利用學(xué)院的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，通過(guò)參與生產(chǎn)、項目咨詢(xún)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、職業(yè)培訓、技能鑒定等方式，實(shí)現“教育資源社會(huì )化”，增強學(xué)院社會(huì )服務(wù)能力，把學(xué)院建成安徽交通行業(yè)的高素質(zhì)高級技能型專(zhuān)門(mén)人才培養基地、技術(shù)開(kāi)發(fā)和咨詢(xún)服務(wù)基地、干部和職工繼續教育基地、職業(yè)技能培訓鑒定基地和安徽高職教育的“雙師素質(zhì)”培訓基地。本院受安徽省交通廳工程質(zhì)量監督站委托，長(cháng)期舉辦全省試驗檢測人員培訓班，為我省交通建設一線(xiàn)培訓了大批試驗檢測技術(shù)人員。
4結束語(yǔ)
在參與土木工程檢測技術(shù)特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的過(guò)程中，深有以下幾點(diǎn)體會(huì )和感受：
4．1特色專(zhuān)業(yè)建設是一項集體工程，是一項團隊成果需要凝聚團隊的向心力，發(fā)揮團隊的集體智慧，團隊成員協(xié)商分工，尤其在校本教材的編寫(xiě)上，充分體現合作的重要性。專(zhuān)業(yè)教師各有所長(cháng)，搭建能夠讓教師充分施展才能的平臺，激勵更多的優(yōu)秀教師發(fā)揮聰明才智，采取相應的激勵機制提高大家工作的積極性和主動(dòng)性。另外，還要開(kāi)拓思路，注意多專(zhuān)業(yè)的結合，檢測技術(shù)專(zhuān)業(yè)與土建其他專(zhuān)業(yè)的密切結合。
4．2特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)探索要量力而行、切實(shí)可行結合本院的客觀(guān)實(shí)際及檢測專(zhuān)業(yè)建設現有狀況，采用恰當適合的方式方法，因地適宜、因材施教開(kāi)展教學(xué)研究。每一屆學(xué)生、每個(gè)班級學(xué)生的基礎和素質(zhì)都參差不齊，因此，教學(xué)目標的制定不能整體劃一，要量體裁衣，因人而異，符合高職高專(zhuān)學(xué)生的實(shí)際、符合本院學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)目標盡量細化、具體化，講究針對性、實(shí)用性。適當把握教學(xué)難度，既能夠給學(xué)生造成一定的學(xué)習壓力，又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與熱情。這個(gè)“度”的把握實(shí)屬不易，需要教師運用智慧，結合教學(xué)實(shí)踐用心體會(huì )與揣摩。
工程測量專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結6
關(guān)鍵詞：攝影測量；遙感測量；工程應用
中圖分類(lèi)號：P237文獻標識碼：A
由于科技發(fā)展速度不斷加快，攝影測量技術(shù)結合了地理技術(shù)和信息技術(shù)，形成了一門(mén)十分復雜的地球空間信息科，其包含的內容十分廣泛，主要有遙感和全球定位等技術(shù)。而其中攝影測量以及遙感技術(shù)主要的作用是在施工開(kāi)始之前對于地質(zhì)進(jìn)行勘察，具有工期短和效率高的優(yōu)勢，以此來(lái)避免多余的財力和物力以及人力方面的浪費。并且該項技術(shù)測量結果也十分全面，擁有傳統技術(shù)無(wú)法比擬的優(yōu)勢，在當前施工中的應用十分廣泛。
一、攝影測量與遙感技術(shù)基礎概要分析
隨著(zhù)綜合攝影技術(shù)的快速發(fā)展，攝影測量技術(shù)與遙感測量技術(shù)得到了有效地提高。利用現有的信息技術(shù)標準平臺，利用地理技術(shù)，整合形成具有綜合信息平臺的科學(xué)測量標準。
在工程測量前期，往往需要對現場(chǎng)實(shí)際的情況進(jìn)行測量，采用攝影測量與遙感測量技術(shù)可以有效地確保施工效果，這對于工程施工的勘察設計具有重要意義。工程建設前期測量工作對整體工程的建設來(lái)說(shuō)非常重要，其工作流程也十分復雜，整體測量過(guò)程中涉及人力物力以及財力較多，且測量工作周期較長(cháng)，實(shí)際操作過(guò)程中很容易出現測量不準確現象。為提高測量工作效率，提高測量數據的精確性，攝影技術(shù)及遙感技術(shù)應運而生，給測量工作的發(fā)展帶來(lái)極大的方便。其是利用攝影技術(shù)及遙感技術(shù)的遠距離傳送信息為手段，在不接觸物質(zhì)實(shí)體的情況下獲得數據，再用計算機技術(shù)進(jìn)行分析，最終得出圖像及測量數據的測量技術(shù)。攝影測量與遙感技術(shù)是一種線(xiàn)性的數據勘察測量技術(shù)，可以有效提高測量資源的準確性，保證勘察工作環(huán)境的合理性，提高勘察設計的測量效率，對工程測量具有較高的社會(huì )和經(jīng)濟效益以及生態(tài)保護收益。
�。ㄒ唬⿺z影測量技術(shù)分析。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，攝影技術(shù)也越來(lái)越成熟。其在工程測量中的應用極大地提高了測量數據的精確性，運用數字化技術(shù)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員可以繪制出施工現場(chǎng)的圖像，對于下一步施工建設非常有幫助。在測量過(guò)程中可以利用攝影技術(shù)獲取數據，這是攝影技術(shù)運用于工程測量的最大優(yōu)點(diǎn)，工作人員通過(guò)圖像分析來(lái)獲得想要的數據。測量過(guò)程中采集的數據可以用來(lái)建設數據庫，利用計算機技術(shù)對其進(jìn)行分類(lèi)存儲，在必要時(shí)可以使用這些數據。我們可以根據圖像中施工現場(chǎng)的具體環(huán)境采用合適的.施工方法，然后對這些數據進(jìn)行分析整理用于具體的施工建設。最后還要對這些數據進(jìn)行誤差分析，剔除錯誤數據提高數據精確性。
�。ǘ┻b感測量技術(shù)分析。遙感技術(shù)的核心原理就是通過(guò)監測不同物體形成的電磁波的反射或者是發(fā)射，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的數據處理分析，實(shí)現遠距離辨認鑒別工作。遙感技術(shù)在實(shí)際應用時(shí)與航天飛機、衛星、或者探測器等技術(shù)手段結合，借助這些載體最重要的作用就是保證傳感器的安全運行。當不需要高空環(huán)境作業(yè)時(shí)，使用相對簡(jiǎn)單的支持平臺。遙感技術(shù)已被應用到很多行業(yè)領(lǐng)域中，為了滿(mǎn)足實(shí)際需求，工作人員研發(fā)出了不同類(lèi)型種類(lèi)的傳感器，這些傳感器可以完成相應物體發(fā)出的電磁波接收工作，包括微波、可見(jiàn)光、紅外線(xiàn)等電磁輻射范圍內的科學(xué)數據分析。通過(guò)對地面的工作站進(jìn)行操控處理就可以提供測量所需要的各種信息，更好的為測量服務(wù)。通常來(lái)講，遙感測量技術(shù)需要專(zhuān)業(yè)的人員進(jìn)行操作，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓的技術(shù)人員熟練的操作技能是對遙感測量的一種幫助。遙感測量的應用十分廣泛，在水利工程，大面積動(dòng)態(tài)管理上都有所使用。其不僅可以使工程項目監控獲得簡(jiǎn)化，實(shí)現動(dòng)態(tài)管理、實(shí)時(shí)調節，同時(shí)也提升了各項業(yè)務(wù)的效率。在遙感測量實(shí)施當中，計算機系統分析了各項傳送回來(lái)的數據以后，大數據就可以給出一套合理的解決方案，進(jìn)而保障了工程決策的可實(shí)施性。
�。ㄈ⿺z影測量與遙感測量技術(shù)的應用。根據攝影測量與遙感測量技術(shù)現有的發(fā)展水平，其在實(shí)際的工程領(lǐng)域應用普遍。在水利工程、通信工程、建筑工程等領(lǐng)域有深度的應用。在這些工程領(lǐng)域中，運用攝影測量和遙感技術(shù)可以完成對地質(zhì)、水文以及氣候等多條件的勘察和分析，明確工程的實(shí)際情況。利用遙感技術(shù)從實(shí)際的數據中獲取有效的數據信息。經(jīng)過(guò)對工程數據的穩定分析，利用現有的工程標準進(jìn)行驗證，確保攝影測量與遙感測量技術(shù)實(shí)施的合理性。例如，將其應用到水利水電的工程中，可以對水文情況以及周邊的實(shí)際線(xiàn)路情況進(jìn)行分析和判斷，確定工程實(shí)際的勘察動(dòng)態(tài)監測標準，利用遙感技術(shù)可以提高水利攝影測量的準確性。與傳統測量不同，對于復雜地形、人無(wú)法達到的位置和區域，其采用的特殊測量方法，可以保證測量的準確性。
結語(yǔ)
遙感技術(shù)以及攝影技術(shù)在工程測量中的重要性突顯，其不僅能夠提高工程測量的精確性，還節省了成本，最主要的是其實(shí)現了遠距離測量技術(shù)，極大地縮短了工程測量的時(shí)間，填補了常規測量技術(shù)無(wú)法實(shí)現的技術(shù)空白，對于各種工程領(lǐng)域的測量工作來(lái)說(shuō)具有極其重要的意義。
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