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高三期末考試總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的高三期末考試總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三期末考試總結1
時(shí)間過(guò)得很快，開(kāi)學(xué)仿佛還是昨天，轉眼間我們就要面臨期末考試了。本周四、周五，我們將迎來(lái)本學(xué)期的期末考試。期末考試是對我們前一階段學(xué)習的全面檢測，我們可以通過(guò)考試，對自己的學(xué)習情況有一個(gè)理性的認識，從考試結果的反饋及時(shí)獲得矯正信息，以便調整自己以后的學(xué)習；另外對于老師來(lái)說(shuō)，可以更好的了解同學(xué)們掌握知識的總體情況，為以后改進(jìn)教學(xué)方法、調整教學(xué)措施提供全面客觀(guān)的依據。期末考試是一次重要的考試，這對任何一位同學(xué)都是相同的。
對于初一年級的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這次考試，是初中階段的第一次大型測試，將在很大程度上奠定每一位同學(xué)初中三年學(xué)習的基調。不僅如此，這一次測試，還可以檢測同學(xué)們對于不同于小學(xué)的初中學(xué)習方法的適應程度，并對自己的學(xué)習方法作一些改善。
對于初二年級的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這次考試，是一種跨越。初二，是初中三年的學(xué)習中承上啟下的一年。而從學(xué)習的知識上來(lái)說(shuō)，又加深了一個(gè)層次。這次測試，從總的來(lái)看，又是在初中學(xué)習中踏下堅實(shí)的一步。
對于初三年級的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這次考試，是一種演習。作為三年中最為緊張的一年，初三的`同學(xué)們已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間懈怠。這次期末考試，將是初三同學(xué)的又一次中考的預演，初三同學(xué)所需要做的，就只有拼搏�？梢�(jiàn)考試的意義之大，因此我們一定要認真復習，以強烈的進(jìn)取心迎接這次考試。
大教育家孔子說(shuō)過(guò)“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？”只有有效的復習，才能達到事半功倍的效果，而考前的總結性復習、系統性復習更是一種有效的“溫故”。復習對每位同學(xué)來(lái)講都是尤為重要。因此每位同學(xué)都要記住，老師指導的每一節復習課都是復習中的重中之重，因為這些課都是老師精心準備安排好的，復習課上看似都在重復平時(shí)學(xué)過(guò)的內容，其實(shí)，已是一種濃縮，一種總結，一種歸納，更是一種提高。希望同學(xué)們把握好課堂，上課要注意力集中，跟著(zhù)老師的講課節奏，做好課堂筆記，聽(tīng)好每一分鐘的課。同時(shí)合理安排復習時(shí)間，制定復習計劃，復習工作有秩序地進(jìn)行是實(shí)現計劃目標的重要保證。
平常學(xué)習好的同學(xué)要善于歸納、總結，應該利用復習之機鞏固基本知識、基本技能，由此及彼，重在知識的遷移，在訓練能力上下功夫，做到觸類(lèi)旁通，使自己學(xué)習水平再上新臺階�；A差的同學(xué)更應充分利用這次復習的時(shí)機，狠抓基礎，查漏補缺，做到復習到位，消化到位，力爭在復習中有較大的提高。
期末考試是階段總結性檢測，目的是總結過(guò)去、面向未來(lái)。幫助同學(xué)們發(fā)現前面學(xué)習的長(cháng)處和不足，充滿(mǎn)信心去投身今后的學(xué)習。因而考試不是為難大家，而是要讓大家考出自信。因此，抓住課本、抓住基礎、抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)才是最重要的。
高三期末考試總結2
一、背景
過(guò)程性評價(jià)由克利斯文在《評價(jià)方法論》中首次提出，是一種通過(guò)診斷教育方案和教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，利用反饋信息以提高教育質(zhì)量的評價(jià)方式。其目的不是對學(xué)習者分等或鑒定，而是幫助學(xué)生和教師把注意力集中在進(jìn)一步提高所必需的特殊的學(xué)習上，是有別于終結性評價(jià)方式的一種在過(guò)程中進(jìn)行的評價(jià)。（楊瑞萍，劉斐：20xx）人們也意識到終結性評價(jià)的種種弊端，因此近些年來(lái)過(guò)程評價(jià)方式日益受到人們的關(guān)注。新《課程要求》也對教學(xué)評估做了要求，把對學(xué)生的評估分為形成性評估和終結性評估兩種。許多院校也一改過(guò)去單一的終結性考試評估方式，采用平時(shí)測驗、社會(huì )實(shí)踐等多種方法對學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行過(guò)程性評價(jià)。測試是教學(xué)過(guò)程中必要的組成部分，是檢驗教學(xué)與學(xué)習效果的重要手段，成功的測試不僅能夠肯定學(xué)生已取得的進(jìn)步，而且能夠發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題，因此對教學(xué)有良好的反撥作用。（肖文艷，陳二春，20xx）但是關(guān)于過(guò)程性評價(jià)對于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的影響、學(xué)生對于過(guò)程性評價(jià)態(tài)度的定量研究卻非常少，因此筆者對此進(jìn)行了研究。本研究旨在探究學(xué)生對大學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行過(guò)程性評價(jià)的態(tài)度與觀(guān)點(diǎn)，從而給教師制訂過(guò)程性考核方案提供一些數據與理論上的指導與支持。
二、研究方法
本研究的調查對象為上海體育學(xué)院20xx級四班的40位學(xué)生，他們在這個(gè)學(xué)期在每個(gè)單元學(xué)習過(guò)后都會(huì )進(jìn)行單元測試。本研究試圖通過(guò)問(wèn)卷調查的方式研究以下問(wèn)題：學(xué)生希望平時(shí)測試與在總評成績(jì)中的占比是多少？在對于過(guò)程考核的態(tài)度上，男女生是否有差異？學(xué)生成績(jì)的好壞與他們對于過(guò)程性評價(jià)的態(tài)度之間是否有相關(guān)性？平時(shí)測驗效果是否影響學(xué)生對于過(guò)程考核的態(tài)度。
三、結果分析
1、關(guān)于期末考試成績(jì)應在總評中的占比問(wèn)題。45%的學(xué)生認為應占40%左右，37、5%的學(xué)生認為應占60%左右，10%的學(xué)生認為應占20%左右，僅有7、5%的學(xué)生認為應占80%左右。這說(shuō)明大部分學(xué)生認為期末卷面的成績(jì)在考核中的比例不應多于60%。
2、性別與期末考試總評占比呈中度正相關(guān)。性別與期末考試總評占比呈0、439的中度正相關(guān)性，顯著(zhù)性為0、005，非常顯著(zhù)。這一相關(guān)性表明：男生希望期末考試的成績(jì)在期末考核總評成績(jì)中的占比比女生希望得更少。也就是說(shuō)男生更希望平時(shí)成績(jì)在考核總評成績(jì)中的比例能更大些。
3、四級考試成績(jì)與期末總評占比呈中度負相關(guān)。四級考試成績(jì)與期末總評占比的相關(guān)性為—0、447，為中度負相關(guān)，顯著(zhù)性為0、037，為顯著(zhù)相關(guān)。這一負相關(guān)性結果表明，四級考試成績(jì)越高的學(xué)生越覺(jué)得期末卷面成績(jì)應在整個(gè)期末考核成績(jì)中少占比例，也就是說(shuō)英語(yǔ)水平越高的學(xué)生越希望平時(shí)成績(jì)應該多占一些比例。
4、單元測試對自己是否有用的變量與期末總評占比的變量之間呈中度負相關(guān)。它們之間的相關(guān)性為—0、444，為中度負相關(guān)，顯著(zhù)性為0、004，非常顯著(zhù)的相關(guān)性。這一結果表明，認為單元測試對自己有用的學(xué)生更希望期末卷面成績(jì)占考核總評更小的比例，也就是說(shuō)認為單元測試對自己有用的學(xué)生更希望提高平時(shí)成績(jì)在總評成績(jì)中的比例。
四、結論
通過(guò)以上的調查結果分析我們可以得到以下結論：大學(xué)應加大過(guò)程考核的力度，加大平時(shí)成績(jì)在學(xué)期考核成績(jì)中的比例而減小期末考試成績(jì)的比例。學(xué)生對于加大過(guò)程考核的.態(tài)度是贊成的，其中男生、英語(yǔ)基礎較好的學(xué)生與從單元測驗中獲益的學(xué)生更愿意平時(shí)成績(jì)在期末總評中占更大的比例。這說(shuō)明男生認為自己的英語(yǔ)水平很難用一次考試表現出來(lái)，而英語(yǔ)基礎較好的學(xué)生與平時(shí)為了考好小測驗而多花時(shí)間并得到提高的人也認為自己的水平應該通過(guò)教師長(cháng)期的觀(guān)察來(lái)給予評定，如果用期末成績(jì)來(lái)評定的話(huà)對他們來(lái)說(shuō)不太公平。
學(xué)生對于過(guò)程考核的態(tài)度進(jìn)一步證明了過(guò)程考核中平時(shí)考查與測驗的重要性。在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，教師應弱化期末考試在平時(shí)總評中的占比權重，加大平時(shí)的考查力度，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使英語(yǔ)教學(xué)的評價(jià)機制更加科學(xué)合理。
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