音樂(lè )培訓心得體會(huì )(精)
從某件事情上得到收獲以后,好好地寫(xiě)一份心得體會(huì ),這樣我們可以養成良好的總結方法。但是心得體會(huì )有什么要求呢?下面是小編收集整理的音樂(lè )培訓心得體會(huì ),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )1
暑期參加了開(kāi)發(fā)區教育局組織的小學(xué)音樂(lè )教師培訓,受益匪淺,通過(guò)認真細致地學(xué)習,我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對像是國家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責。通過(guò)這次的學(xué)習我深刻的認識到一名校師,應該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續發(fā)展才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合較學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題進(jìn)行積極探究,以形成規律性的認識。
音樂(lè )是愈合心靈的良藥,當你低沉消極的時(shí)候,當你郁郁寡歡的時(shí)候,打開(kāi)音樂(lè )盒,靜靜地聆聽(tīng)美妙的曲子,你會(huì )慢慢感覺(jué)到心靈的細微變化,不再為了瑣事低沉,不再為了不得意而終日抑郁不已,那是音樂(lè )在修復你的心靈創(chuàng )傷,音樂(lè )在吞噬你的不快樂(lè )細胞,它在你心中播撒下快樂(lè )的種子,這是音樂(lè )的特有功效,是無(wú)聲無(wú)息的,你所感覺(jué)到的只是覺(jué)得解脫了許多,不再那么迷茫和看不開(kāi),而是對生活重新有了美好的展望,你漸漸懂得了人生的意義,消極低沉終究不是長(cháng)遠的辦法,這就是音樂(lè )欣賞的神奇療效,它就像你的心理咨詢(xún)師,在你傷感的時(shí)候來(lái)到你的身邊,用美妙的旋律給你驅逐頃惱,在你快樂(lè )的時(shí)候給你樂(lè )上添樂(lè )。音樂(lè )欣賞,不僅僅是只有在快樂(lè )的時(shí)候,更多時(shí)候,我們選擇了一個(gè)人靜靜地呆著(zhù)。這時(shí)候,音樂(lè )就是陪伴你的朋友,它知道你需要什么,它懂得怎樣去給你療傷,你所要做的,就是閉上眼,融入音樂(lè )世界,忘記一切,重新讓自己堅強,給自己力量。
音樂(lè )使人年輕,那種青春的活力會(huì )一直伴著(zhù)你,如果你經(jīng)常聆聽(tīng)音樂(lè ),同樣年輕的還有你的那顆心,永遠不老的心。我們的音樂(lè )欣賞課齊老師,她上課永遠那么充滿(mǎn)激情,言語(yǔ)間的談吐都是那么充滿(mǎn)活力,不管是和同學(xué)交流還是自己講課,讓我們知道了音樂(lè )的無(wú)窮魅力,帶給你的不只是愉悅,更有心靈的水葆青春。
音樂(lè )是美的,美的東西總能感染人也去向往美,追求美,并享受美。音樂(lè )能帶給人愉悅的心情,使人身心放松,陶冶人的情操,甚至還能發(fā)散人們的`思維。欣賞音樂(lè )并不是要求我們都要成為杰出的音樂(lè )家,而是在欣賞音樂(lè )的過(guò)程中得到快樂(lè ),并在不知不覺(jué)中提升自我的藝術(shù)素養和道德情操。人需要知“音”,“愛(ài)美之心,人皆有之”。接近音樂(lè ),會(huì )被她的神秘所吸引驗聽(tīng)音樂(lè ),會(huì )因地的魅力而傾倒融入音樂(lè ),會(huì )為她的多彩而感嘆,音樂(lè )還可以更美,美到肚人“三日不知肉味”,美到"此曲只應天上有”。工作勞頓時(shí),一曲悠揚的薩克斯,可以讓人忘卻疲憊精神不振時(shí)。
參加完培訓我有以下幾點(diǎn)感悟:
1、終身學(xué)習,我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習方面,如較育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往,較師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀(guān)察、研究、思考處理好與學(xué)生,家長(cháng)、同事之間的關(guān)系,那么相對來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2、提升個(gè)人魅力,作為一名救師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人財力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣
1、終身學(xué)習,我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習方面,如較育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往,較師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀(guān)察、研究、思考處理好與學(xué)生,家長(cháng)、同事之間的關(guān)系,那么相對來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2、提升個(gè)人魅力,作為一名救師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人財力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢在教師生涯中,我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài),堅決地走下去。
4、不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節不斷的反思、改進(jìn),教師職業(yè)沒(méi)有,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的境界了。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )2
xx年10月8日至10日,我特別榮幸參與了由訓練培訓學(xué)院組織的(學(xué)校音樂(lè ))省級骨干老師培訓,本次培訓共持續時(shí)間3天,時(shí)間雖然短暫但內容豐富,從我報到拿到提綱的時(shí)候,我感受頗深。由于本次培訓內容的支配凝聚了培訓部門(mén)以及培訓老師太多的心血,本次培訓內容分為三個(gè)模塊:訓練素養與技術(shù)模塊、學(xué)科學(xué)問(wèn)與技能模塊、學(xué)科討論、技能展現及階段總結模塊。培訓內容不僅有專(zhuān)家的精彩講座,有學(xué)員的課堂教學(xué)展現,有學(xué)員間的互動(dòng)溝通,而且還有參觀(guān)實(shí)踐聽(tīng)課、評課活動(dòng);厥锥膛R時(shí)間的培訓,在思想上受到很大的震驚,既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有學(xué)問(wèn)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng),更有訓練觀(guān)念上的更新。下面,我從以下三點(diǎn)來(lái)跟大家溝通,敬請指導。
一、感受專(zhuān)家風(fēng)采,傾聽(tīng)精彩講座。
通過(guò)本次培訓學(xué)習,使我深深體會(huì )到培訓院校的專(zhuān)家、名師的風(fēng)采,感受到學(xué)員集體大家庭的暖和。有幸傾聽(tīng)了訓練培訓院周積勻老師的《如何做四有老師》;吳益老師的《怎樣策劃與實(shí)施課題討論》;關(guān)懷風(fēng)老師的`《課堂觀(guān)看與診斷分析技巧》、李立新老師的《崗位研修方案解讀》等專(zhuān)家的精彩講座。專(zhuān)家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令我敬佩;他們熱忱開(kāi)明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和;幽默的語(yǔ)言深深吸引著(zhù)我。這些講座,或深刻、或睿智、或沉穩、或思辨,無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田。同時(shí),專(zhuān)家們還以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內涵及精湛的理論闡述,不僅讓我了解到了前沿的音樂(lè )訓練教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還接受了先進(jìn)的音樂(lè )教學(xué)理念的洗禮,讓我進(jìn)一步從理論的層面上來(lái)解釋自己在今后音樂(lè )訓練教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
二、觀(guān)摩教學(xué)展現,引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。
培訓活動(dòng)中,有幸地觀(guān)賞了由學(xué)科帶頭人王春斐老師執教的校本課《跳菜歌》、省級骨干楊波老師執教的《哆來(lái)咪》。這些老師獨具特色的教學(xué)風(fēng)格,在展現中充分體現了音樂(lè )新課程的教學(xué)理念,展現或由淺入深,層層深化,注意引導同學(xué)從個(gè)人的生活閱歷動(dòng)身進(jìn)行思索;或結構清楚、語(yǔ)言生動(dòng),自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象;或體現師生互動(dòng)和生生互動(dòng),讓更多的同學(xué)參加體驗讓人難忘。在這些老師的身上我都能感受到他們對同學(xué)的細心關(guān)注,對音樂(lè )這門(mén)課程的喜愛(ài),對音樂(lè )新課標的深刻領(lǐng)悟,對音樂(lè )課堂教學(xué)的嫻熟駕馭,這些都引起我的深刻反思。
三、心懷感恩之情,激勵自身成長(cháng)。
雖然培訓是短暫的,但收獲是豐富的。通過(guò)培訓,讓我能站在一個(gè)嶄新的平臺上領(lǐng)悟當前音樂(lè )課程教學(xué)改革,讓我進(jìn)一步明確了自己今后音樂(lè )教學(xué)工作的方向。這一次培訓活動(dòng)結束后,我將連續不斷地學(xué)習先進(jìn)的音樂(lè )訓練理論,增長(cháng)音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。感謝培訓班給我供應一個(gè)學(xué)習的平臺,來(lái)提高自身的訓練理論水平和教學(xué)實(shí)踐力量。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )3
寒假參加了開(kāi)發(fā)區教育局組織的中小學(xué)音樂(lè )教師培訓,受益匪淺。通過(guò)認真細致地學(xué)習,我對教育教學(xué)工作的理解從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)水平和水平有不同層次的提升。
我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái),教師惟有持續的自我發(fā)展、自我提升、自我完善,才能更好的`履行教育這神圣的職責。通過(guò)這次的學(xué)習我深刻的理解到一名教師,應該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,實(shí)行積極探究,以形成規律性的理解。
1、終身學(xué)習,我們不但要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系,那么相對來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2、提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力持續提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生,真誠能夠是一面鏡子,也能夠是一種無(wú)敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài),堅決地走下去。
4、持續反思,要想從工作中持續提升自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節;持續的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有,只有更好。在持續的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的境界了。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )4
短短三天的20xx年山東省中小學(xué)音樂(lè )課程標準學(xué)科骨干教師培訓班已圓滿(mǎn)結束。在這三天里,我有幸聆聽(tīng)了教育部音樂(lè )課程標準研制組、中國音樂(lè )教育雜志社金亞文教授對20xx版義務(wù)教育音樂(lè )課程標準的詳細解讀;山師大音樂(lè )教授、音樂(lè )碩士生導師馮巍巍老師組織的對新課標的分組研討及互學(xué)反思;山東省中小學(xué)師資培訓中心王凱科長(cháng)和趙健老師對指導教師的工作指導及研修平臺的操作技術(shù)培訓;教育部資深教育專(zhuān)家吳斌老師對這次音樂(lè )新課標培訓進(jìn)行的專(zhuān)題交流及質(zhì)疑解答。
回想三天來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,相信每一個(gè)參訓老師都感觸很深。作為一個(gè)來(lái)自縣級單位的課標實(shí)踐者,悄然間已與課標改革攜手走過(guò)了整整十年。在這期間,自己作為一線(xiàn)教師參與了很多的研究與實(shí)踐,也有過(guò)很多的困惑與疑問(wèn),曾經(jīng)不止一次的與當地的老師探討怎樣上音樂(lè )課才能真正體現以學(xué)生為本、以音樂(lè )審美為核心的教育理念;也曾困惑過(guò)音樂(lè )欣賞課到底應該如何來(lái)上才能激發(fā)學(xué)生對聽(tīng)賞音樂(lè )的興趣直至養成良好的聆聽(tīng)習慣……通過(guò)這次培訓,以及這些資深的音樂(lè )教育專(zhuān)家對新課標的解讀,心里有了一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué),現把自己的`一點(diǎn)體會(huì )與大家分享一下:
一、了解了音樂(lè )課改十年來(lái)取得的豐碩成果
1、把原來(lái)音樂(lè )課中過(guò)分強調的專(zhuān)業(yè)化轉變到了現在的以人為本,實(shí)現了音樂(lè )教育觀(guān)念的根本轉變。
2、互動(dòng)、感受、體驗、綜合的教學(xué)方式代替了原有的教師滿(mǎn)堂灌,音樂(lè )教學(xué)方式發(fā)生了質(zhì)的變化。
3、教學(xué)內容實(shí)現了更新,以學(xué)生發(fā)展為中心,教學(xué)內容的選擇更加貼近了學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗,單元的設計更加靈活,讓上課的教師有了更多的自主權。
4、十年的音樂(lè )改革,促使音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量也不斷提升。
5、音樂(lè )教師的專(zhuān)業(yè)能力得到了長(cháng)足的發(fā)展。
6、教育專(zhuān)家不再高高在上,深入到一線(xiàn)來(lái)體驗,這讓政策的制定、教材的編寫(xiě)更加的有的放矢。
二、注重雙基教學(xué)和學(xué)習興趣是可以有機融合的。
原來(lái)的教學(xué)中,總有一個(gè)誤區,那就是覺(jué)得只要在課堂上注重了雙基教學(xué),學(xué)生們就會(huì )失去學(xué)習音樂(lè )的興趣,通過(guò)聆聽(tīng)金教授對課標的解讀,才知道這是非常片面的,在課堂中,雙基知識的掌握可以通過(guò)很多的方式方法來(lái)達成,比如體驗與模仿、探究與合作等等,孩子們可以在輕松愉悅中既掌握了基礎的音樂(lè )知識又可以對音樂(lè )產(chǎn)生持久的興趣。
三、課標中新增、刪減、調整的內容,體現了專(zhuān)家們更嚴謹的治學(xué)態(tài)度。
20xx版的新課標,相比起實(shí)驗版的版本,在很多的地方進(jìn)行了改動(dòng),比如在課程基本理念上,在實(shí)驗版10跳的基礎上整合調整為5條,堅持“以音樂(lè )審美為核心的”教育理念;把“強調音樂(lè )實(shí)踐”理念提升到了第二;把“提倡”學(xué)科綜合修改為“關(guān)注”學(xué)科綜合;把“理解多元文化”修改為“理解音樂(lè )文化多樣性”,并且金教授還著(zhù)重解釋了多元與多樣性的區別;知識技能的音樂(lè )基礎知識方面新增了“節拍”“調式”兩項音樂(lè )基本要素,更加注重了對音樂(lè )的表現與感悟;在課程內容的設置上,“感受與鑒賞”修改為“感受與欣賞”,“創(chuàng )造”改為“編創(chuàng )”,更加適合了小學(xué)孩子們的身心特點(diǎn),降低了本領(lǐng)域的標準要求;更加注重了中國民族音樂(lè )的教學(xué),在每學(xué)年應背唱的歌曲中要求必須有中國民歌1-2首……這些變動(dòng),經(jīng)過(guò)了專(zhuān)家們近三年的調研才完成,實(shí)在是不容易,這值得我們在今后的教學(xué)實(shí)踐中好好去體會(huì )、把握。
三天的培訓學(xué)習,我對新課標的感觸還有很多很多,在今后的教學(xué)中,我要不斷地去領(lǐng)會(huì )新課標的精神,并充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中,讓新課標成為自己教學(xué)的風(fēng)向標,讓自己的音樂(lè )教學(xué)邁上一個(gè)新臺階。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )5
音樂(lè )是一種神奇的藝術(shù)形式,它可以喚起人們內心深處的情感和記憶。在學(xué)習和欣賞音樂(lè )的過(guò)程中,我深受啟發(fā)。音樂(lè )不僅給予我歡樂(lè )和放松,還教會(huì )我如何感受和表達情感,培養了我的耐心和專(zhuān)注力。通過(guò)音樂(lè ),我感受到了人類(lèi)情感的交流和引發(fā)的共鳴,也意識到了音樂(lè )對社會(huì )和個(gè)人的積極影響。盡管我在音樂(lè )方面仍然有很多需要學(xué)習和提高的地方,但我相信音樂(lè )會(huì )一直在我生活中扮演重要的角色。
第一段,音樂(lè )給予我歡樂(lè )和放松。每當我感到疲憊或心情低落時(shí),我會(huì )打開(kāi)音樂(lè ),讓它帶我進(jìn)入一個(gè)純凈無(wú)憂(yōu)的世界。音樂(lè )的旋律和節奏可以立刻改變我的情緒。有時(shí),我會(huì )選擇歡快的流行歌曲,享受輕松的節奏和愉悅的旋律,讓我的心情迅速恢復。有時(shí),我會(huì )選擇柔和舒緩的古典音樂(lè ),讓它撫平我內心的焦慮和緊張。無(wú)論是歡快的節奏還是柔和的旋律,音樂(lè )都能帶給我快樂(lè )和放松,讓我重新找回內心的平衡和幸福。
第二段,音樂(lè )教會(huì )我感受和表達情感。音樂(lè )是一種非常直接的情感表達方式,它可以傳遞和引發(fā)內心深處的情感。當我演奏一首樂(lè )曲時(shí),我會(huì )沉浸在其中,盡情地體驗其情感表達。音樂(lè )的音調和節奏可以訴說(shuō)出我內心的喜怒哀樂(lè ),以及所經(jīng)歷的各種情感變化。演奏音樂(lè )的過(guò)程也讓我學(xué)會(huì )了如何表達和分享自己的`感受。音樂(lè )不僅是一種聽(tīng)覺(jué)的享受,還是一種讓我與他人進(jìn)行情感交流的方式。
第三段,音樂(lè )培養了我的耐心和專(zhuān)注力。學(xué)習音樂(lè )需要不斷的練習和堅持。即使是簡(jiǎn)單的曲子,也需要經(jīng)過(guò)反復的練習才能將它們演奏得完美。在練習的過(guò)程中,我不得不培養出耐心和毅力。我學(xué)會(huì )了一遍又一遍地演奏同一段音樂(lè ),直到它們成為我骨子里的記憶。同時(shí),我也學(xué)會(huì )了專(zhuān)注于音樂(lè )的細節,把握每一個(gè)音符和樂(lè )器。這種專(zhuān)注力不僅在學(xué)習音樂(lè )時(shí)有用,也在我日常生活中幫助我更好地處理事情和集中精力。
第四段,音樂(lè )是人類(lèi)情感交流和共鳴的載體。音樂(lè )可以突破語(yǔ)言和文化的界限,讓人們用最簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行情感交流。無(wú)論我們來(lái)自何種文化背景,我們都能通過(guò)音樂(lè )切身感受到其他人的情感和體驗。音樂(lè )可以讓我與無(wú)數的陌生人產(chǎn)生共鳴,讓我理解并感受到他們的喜怒哀樂(lè )。音樂(lè )也可以讓我與家人和朋友更加接近,共同享受音樂(lè )帶來(lái)的喜悅和情感。
第五段,音樂(lè )對社會(huì )和個(gè)人有積極影響。音樂(lè )在社會(huì )中扮演著(zhù)重要的角色,它能夠激發(fā)人們的創(chuàng )造力和想象力,豐富我們的文化生活。音樂(lè )可以帶給人們希望和力量,激勵人們面對困難和挑戰。對于個(gè)人來(lái)說(shuō),音樂(lè )也是一種獨特的身心治療方式。研究表明,音樂(lè )可以減輕焦慮和壓力,提高我們的心理健康和幸福感。因此,音樂(lè )不僅是一種藝術(shù)享受,也是一種對人類(lèi)生活產(chǎn)生積極影響的力量。
在學(xué)習和欣賞音樂(lè )的過(guò)程中,我從中受益匪淺。音樂(lè )給我帶來(lái)歡樂(lè )和放松,教會(huì )我感受和表達情感,培養了我的耐心和專(zhuān)注力。音樂(lè )讓我感受到了人類(lèi)情感的交流和引發(fā)的共鳴,也讓我意識到了音樂(lè )對社會(huì )和個(gè)人的積極影響。盡管我在音樂(lè )方面仍然有很多需要學(xué)習和提高的地方,但我相信音樂(lè )會(huì )一直在我生活中扮演重要的角色。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )6
時(shí)間不會(huì )因為美好而停止,反而會(huì )感覺(jué)過(guò)得很快。轉眼間,我們的培訓活動(dòng)已過(guò)一半,半年的時(shí)間我們流了很多汗水,也留給我們太多的美好。
春暖花開(kāi)的時(shí)候我們開(kāi)始了這次對全縣音樂(lè )教師的培訓活動(dòng),每隔一周,志愿者和專(zhuān)家們都會(huì )不辭辛苦,從全省各地集中到我們平邑縣送教,首先我僅代表我自己向他們的說(shuō)聲:謝謝你們,你們辛苦了!
特別感謝我們平邑的老鄉唐偉老師給我們帶來(lái)了這么多音樂(lè )界的大咖,讓我們平邑的音樂(lè )教師們進(jìn)行了一次又一次心靈的`震撼和藝術(shù)的洗禮。
中央歌劇院的韓鈞宇給我的印象最深,他的刻苦和努力讓我知道了自己的不足,也讓我重新燃起對專(zhuān)業(yè)更高層次的向往和追求;
曲阜師范大學(xué)的張建平教授用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言和文字把合唱的藝術(shù)講的如庖丁解牛般細致入微;
遺憾因病缺席李東老師的講座,在后來(lái)的交談中李東老師在對孩子的教育方式方法也讓我受益匪淺,李東老師說(shuō),天才是擋不住的、孩子需要放養等記憶猶新。
唐偉老師行云流水的講座,陳常臺老師帶我們‘玩音樂(lè )’胡瀟老師感性的即興伴奏讓我們如癡如醉......還有我們平邑一中美麗的李會(huì )清老師,風(fēng)趣幽默的魏會(huì )平老師,和我們可愛(ài)的助教老師和服務(wù)團隊,讓我感受到了親密無(wú)間的團隊協(xié)作,還有還有......
那么多美好的瞬間,一幕幕一幀幀都藏進(jìn)我們的記憶里,組成我們生命的一部分,讓我們的生活多了些滋味。我們是幸福的,也是幸運的,受益的就是我們平邑縣的音樂(lè )教師們,我們求知若渴,而專(zhuān)家和志愿者卻給我們送來(lái)了藝術(shù)的甘霖。汗水沒(méi)有白流,剛剛結束的中測考試中,經(jīng)過(guò)了半年的學(xué)習,還有大家的認真準備,老師們都發(fā)揮出了自己的較高水平。我們還得繼續努力的向各位專(zhuān)家及志愿者認真學(xué)習!
音樂(lè )培訓心得體會(huì )7
綻放璀璨的生命之花,謙學(xué)省培聰明的成果,收獲十天故意義的人生!帶著(zhù)這樣的座右銘我一路前行!一路凱歌!我有幸參加了小學(xué)音樂(lè )骨干教師培訓。這次培訓專(zhuān)家講座引領(lǐng);有教學(xué)實(shí)地的考察,有學(xué)員間的互動(dòng)交換等。以下是我參加培訓學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì ):
一、凈化靈魂,提升思想。
音樂(lè )是一種崇高而深入的藝術(shù),它具有強烈的感人魅力,作為一線(xiàn)的教師必須安心堅守崗位,這是道德的底線(xiàn)。只有安心,才能思變、才能發(fā)展,這是生命的意義。怎樣對待自己、怎樣對待學(xué)生、給學(xué)生甚么教育、給學(xué)生甚么影響,這是教師的責任。因此,在今后的實(shí)踐期間,我永久鉻記自己的責任與使命,它讓我更安心腸從事教育事業(yè)。
二、教育幸福,幸福教育。
教學(xué)應是一種體現人的生命性的活動(dòng)。教學(xué)進(jìn)程是師生生命存在的一個(gè)有機組成部份,因此關(guān)注生命價(jià)值,引導學(xué)生心靈的健康成長(cháng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內在品質(zhì)。教學(xué)進(jìn)程中師生關(guān)系應是對話(huà)的、xxx的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界,開(kāi)釋學(xué)生的內心能量,發(fā)掘學(xué)生的生命潛能,提倡師生之間的相互溝通與交換。教學(xué)進(jìn)程應是一個(gè)不斷天生及提升人的生命價(jià)值的進(jìn)程。教師要用一顆靈動(dòng)的心,要用一雙鋒利的眼,去掌控與發(fā)現學(xué)生的生命律動(dòng),喚醒學(xué)生內在沉睡已久的意識和潛能。學(xué)生是主體性的生命體,教育的目的是提升人生命的價(jià)值和質(zhì)量,而不只是實(shí)現社會(huì )功利主義的工具、手段。教學(xué)就是對學(xué)生的'每次生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷,學(xué)習進(jìn)程就是一種享受生命的進(jìn)程。收獲的是美的和聲!蘇霍姆林斯基這樣說(shuō):理想的教育是培養真實(shí)的人,讓每個(gè)從自己手里培養出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)一生。這就是教育應當尋求的恒久性、終極性?xún)r(jià)值。幸福不但是教育的終究目的,它同時(shí)也貫串于整個(gè)教育進(jìn)程。在當今這個(gè)以人為本的社會(huì ),幸福是人的尋求,也是人的需要。然而人的幸福的取得需要教育來(lái)實(shí)現。幸福在教育方面不但包括學(xué)生的幸福,也包括老師的幸福。教學(xué)進(jìn)程中要有幸福,接受教育以后的人更要有幸!,F實(shí)教育的幸福與理想教育的幸福的實(shí)現有一定的間隔,但是幸福的教育有實(shí)現的可能。因此可以說(shuō)幸福教育作為一種教育理念,是教育對人的發(fā)展的理解的深化與掌控。幸福教育就是以人的情感培養為目的的教育,通過(guò)這類(lèi)教育培養能夠創(chuàng )造幸福、具有幸福的人。今后我會(huì )體驗我幸福的音樂(lè )教育人生!
三、旋律人生,人生旋律。
作為一位音樂(lè )教師,我們努力發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),把愛(ài)與知識廣播給每位孩子,讓他們健康、個(gè)性地成長(cháng)。使用各種教學(xué)方法,讓學(xué)生去感受、理解、表現音樂(lè );給他們富于旋律的人生,享受人生的旋律。印象最深的課程是程碧霞程老師為我們傳授了很多音樂(lè )教學(xué)方法(達爾克洛茲教育體系、柯達伊教育體系、奧爾夫音樂(lè )教育體系),受益極大。特別是潔凈的教學(xué)方式--丹麥的七式音階,讓全班同學(xué)進(jìn)全面參與、體驗、實(shí)驗。把這些知識變化性地應用到我們的音樂(lè )課堂中,收到很好的教學(xué)效應。例如:在教授二年級的音樂(lè )課程中,其中《大自然的聲音》這課的教學(xué)目的是讓學(xué)生利用天氣變化來(lái)熟悉聲音的強弱,根據各種天氣變化,來(lái)引導學(xué)生用報紙制造聲音及音樂(lè )的強弱。學(xué)生用輕輕撕紙來(lái)表示下綿綿細雨的聲音(表明很弱),把報紙往返飄飄表示下小雨沙沙的聲音(弱),把報紙用力撕破表示閃電的聲音(強)等。從生活中感知強弱,再切入到音樂(lè )當中,再用各種聲響效果和打擊樂(lè )器來(lái)加強對強弱的熟悉。又如:教授音樂(lè )的是非時(shí),我讓學(xué)生用肢體動(dòng)作(手勢、腳、報紙等方法來(lái)體驗),學(xué)生很感愛(ài)好。同時(shí)需要我們根據各年級特點(diǎn)設置簡(jiǎn)易的體驗方法。重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養欣賞和創(chuàng )造美的能力。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟發(fā)聰明、激起學(xué)生對美的愛(ài)好與尋求。重視以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現、去探究,去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè ),并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。引導學(xué)生去感受、欣賞、理解美,啟發(fā)學(xué)生去想象美與創(chuàng )造美,從而激起學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的愛(ài)好,培養他們的自主學(xué)習與協(xié)作學(xué)習能力,建構起以以學(xué)生發(fā)展為本的新型音樂(lè )教學(xué)模式。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )8
假期生活就像一塊五彩繽紛的鵝卵石,少了幾分緊張的氣氛,多了一些輕松和愉快。參與音樂(lè )師資培訓班使我收獲良多,這些學(xué)習內容會(huì )幫助我在教學(xué)和工作中更加穩定和從容。
在童聲演唱訓練的學(xué)唱,張老師從學(xué)生的音色發(fā)音位置,到韻母音的發(fā)聲方法以及一整首歌曲的學(xué)習,都有詳細的講解,讓我學(xué)到了切實(shí)可行的知識內容并用于教學(xué)實(shí)踐。這些視頻內容對于我很寶貴,當我在合唱教學(xué)中有不解的問(wèn)題時(shí),可以對照再次學(xué)習,進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)。
音樂(lè )教師的工作,離不開(kāi)鋼琴的伴奏。在常年的教學(xué)中,常用的依然是鋼琴即興伴奏。徐老師的即興伴奏的三部分到分解和弦講解,伴奏織體的選擇,以及歌曲的示范和配和聲的原則。從簡(jiǎn)到難,一步步為我講清楚了伴奏要遵循的要求。通過(guò)學(xué)習,我更期待有機會(huì )獲得徐老師的線(xiàn)上指導。
通過(guò)專(zhuān)題“孩子們喜歡的鋼琴中外鋼琴名曲”和專(zhuān)題“人聲樂(lè )器的.奧秘”讓我積累了更多的鋼琴作品分析以及聲音位置創(chuàng )造和嗓音保護的方法。在專(zhuān)題“音樂(lè )劇教學(xué)”和專(zhuān)題“三大教學(xué)法”的學(xué)習中,我認識到這些教學(xué)方法和現在20xx年的新課標教學(xué)任務(wù)的要求相吻合,可以在教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習和借鑒。
假期的生活充實(shí)而飽滿(mǎn),從踏上教學(xué)崗位開(kāi)始,“不斷學(xué)習”成為了我遵循的理念,這也是作為普通老師安身立命的基礎。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )9
20xx年xx月xx日,為期4天的“20xx年小學(xué)非音樂(lè )教師寒假培訓”在興隆縣進(jìn)修學(xué)校又一次拉開(kāi)帷幕。早上8:10全體非音樂(lè )教師準時(shí)到達培訓地點(diǎn)。盡管天氣寒冷,但全體參訓教師卻絲毫沒(méi)有被天氣所影響,這還得感謝興隆縣進(jìn)修學(xué)校為我們提供了條件最好、最舒適的音樂(lè )教室,音樂(lè )教研員張愛(ài)華老師和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導及其他老師為我們提供了最好的后勤保障。
今天上午是開(kāi)班的第一節課,在上課前張愛(ài)華老師向全體參訓教師宣讀了這次培訓的相關(guān)事宜及培訓期間的紀律要求,讓我們了解了這次培訓的重要性和紀律的嚴格性,所以每位參訓教師都仔細聆聽(tīng)并認真做好記錄。上午的培訓由xx老師教我們一二年級音樂(lè )課本唱歌部分。
張老師的教學(xué)由淺入深,循序漸進(jìn)。既照顧了老學(xué)員,又引領(lǐng)新學(xué)員入門(mén);既教唱歌又教樂(lè )理。更重要的是張老師講:作為音樂(lè )教育第一線(xiàn)的音樂(lè )教師們,要以課堂教學(xué)研究為中心,以班級合唱教學(xué)為抓手,以班班有歌聲為目標,以農村學(xué)校為研究層面,努力探索適合小學(xué)課堂發(fā)展的途徑。張老師還說(shuō)要讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè )、多唱歌、多演奏樂(lè )器、多接觸簡(jiǎn)單易學(xué)的曲譜。短暫的幾天學(xué)習很快過(guò)去了,大家都覺(jué)得還有些意猶未盡。時(shí)間雖然短暫,但受益匪淺。
我在小學(xué)音樂(lè )教師培訓中進(jìn)行學(xué)習,我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識,充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了音樂(lè )教研員老師的`現場(chǎng)指導。通過(guò)此次培訓,我的感受頗深。
首先,這次我們音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓,使我從觀(guān)念上,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認識與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次,通過(guò)這次培訓,促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思,古語(yǔ)說(shuō):“吾日三省吾身!笔侵傅赖聦用,借用這句話(huà),我覺(jué)得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練,在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè )水平應該可以教好小學(xué)生了,對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足,反思不夠。通過(guò)培訓,我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度,授課的專(zhuān)致,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中,我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想,以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng )新,對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
第三:通過(guò)這次培訓,我對音樂(lè )有了更深的認識,在今后的音樂(lè )教學(xué)中,我會(huì )按照老師的方法進(jìn)行教學(xué),貫徹好學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識,同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新,使我校的音樂(lè )教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。
第四:在這次培訓中,遵守紀律,嚴格執行制度,在今后的教學(xué)中,我更應該嚴于律己。
我相信,在聆聽(tīng)了老師們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)后,在向同行們學(xué)習后,我相信,在自己的努力工作下,自己在今后的音樂(lè )教學(xué)一定會(huì )更上一層樓。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )10
我在小學(xué)音樂(lè )教師培訓中進(jìn)行學(xué)習,我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識,充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了音樂(lè )教研員老師的現場(chǎng)指導。通過(guò)此次培訓,我的感受頗深。
首先,這次我們音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓,使我從觀(guān)念上,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認識與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次,通過(guò)這次培訓,促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思,古語(yǔ)說(shuō):“吾日三省吾身!笔侵傅赖聦用,借用這句話(huà),我覺(jué)得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練,在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè )水平應該可以教好小學(xué)生了,對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足,反思不夠。通過(guò)培訓,我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度,授課的專(zhuān)致,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中,我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想,以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng )新,對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
第三:通過(guò)這次培訓,我對音樂(lè )有了更深的認識,在今后的音樂(lè )教學(xué)中,我會(huì )按照老師的方法進(jìn)行教學(xué),貫徹好學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識,同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新,使我校的音樂(lè )教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。
第四:在這次培訓中,遵守紀律,嚴格執行制度,在今后的教學(xué)中,我更應該嚴于律己。
我相信,在聆聽(tīng)了老師們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)后,在向同行們學(xué)習后,我相信,在自己的努力工作下,自己在今后的音樂(lè )教學(xué)一定會(huì )更上一層樓。
同樣的時(shí)間——周末的第一天!
同樣的地點(diǎn)——第四實(shí)驗小學(xué)!
同樣的一群人——平邑縣音樂(lè )教師!
同樣的心情——等待!期盼!享受!激動(dòng)!
不同的陪伴者,不同的體會(huì ),不同的收獲!
忘不了重新?lián)Q上舞鞋的'那份小緊張,小激動(dòng),更忘不了舞蹈支教老師――沂南袁中迪小弟,年齡不大,經(jīng)驗豐富,每次都是汗水濕透衣背,讓我們感動(dòng);
忘不了聲樂(lè )邱偉老師的傾情示范,生動(dòng)解讀,耐心指導,讓我們不忍心下課;
忘不了坐在電鋼琴旁,老師的鼓勵的眼神,讓我們帶著(zhù)自信奏響《青春舞曲》……
更忘不了我們平邑的驕傲,省專(zhuān)家,臨沂項目負責人――唐偉老師,風(fēng)塵仆仆,利用自己的人脈資源,盡努力為我們請來(lái)了各個(gè)領(lǐng)域的大咖:省教研員李東老師帶來(lái)了新的課堂理念;省專(zhuān)家李蓓蓓老師讓我們感受到了真實(shí)的合唱魅力;張建平教授讓我們零距離走近了合唱;曲師大杜心樂(lè )老師讓舞蹈之美留在了生活中,我們身邊……讓我們大開(kāi)眼界,收獲頗豐……
回首近半年的培訓,由開(kāi)始的畏難,到后來(lái)的適應,到如今的享受,還有后來(lái)的渴盼……我們一起努力,一起成長(cháng),一起快樂(lè )……
我們常說(shuō)“且行且珍惜”,此時(shí),我更想說(shuō)“且行且反思”!此次培訓,更多的是打開(kāi)了塵封已久的心靈,喚醒了內心的力量,不斷的對照別人看自己,讓我帶著(zhù)問(wèn)題參與學(xué)習活動(dòng),并在學(xué)習中激活內動(dòng)力,帶動(dòng)我每天前行……也許,這就是培訓帶給我最真的收獲!
感恩遇見(jiàn),感謝有你!我們唯有更加努力,珍惜,努力,成長(cháng)!
“我們不能把春天復制到夏天,但是,春天過(guò)去了,季節輪回,下一個(gè)春天會(huì )回來(lái)的”我們堅信,耕耘的夏天過(guò)去了,收獲的秋天還會(huì )遠嗎?
年輕是一種狀態(tài)!奔跑,是一種姿態(tài)!
期待,20xx年的九月,讓我們在年輕的時(shí)光機里,繼續奔跑,唱響屬于我們的生命贊歌!
音樂(lè )培訓心得體會(huì )11
通過(guò)培訓,讓我深刻地理解課堂教學(xué)實(shí)錄重要性,譬如一堂音樂(lè )課教學(xué)中怎樣才能準確及時(shí)地做到課堂教學(xué)的改進(jìn)任務(wù)。在新課改的教學(xué)中,課堂觀(guān)察不僅是教師及時(shí)獲得教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復雜現象,分析研究教學(xué)情況,以及準確調整教學(xué)思路、教學(xué)內容和教學(xué)方法的一種重要手段;同時(shí)它也是充分發(fā)揮教師教學(xué)智慧,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高教學(xué)效率的重要依據。
初中生既不象小學(xué)生那樣對自己的主觀(guān)情感體驗不深,遇事經(jīng)常會(huì )破涕為笑,也不象高中生那般老練,遇事有自己的主張,他們往往是既懂得一些事理,又不能徹底了解,缺少一種情感意志上的自主調控能力,較多地受外界因素的影響和支配,表現出情感和意志的相對脆弱。面對挫折,容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒、甚至還會(huì )產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。
學(xué)習了音樂(lè )課后,我覺(jué)得以下幾點(diǎn)對我啟發(fā)很大:
1、營(yíng)造和諧、輕松、有序的課堂氣氛
在課堂上應時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習的情緒變化,用親切、幽默、詼諧、委婉的言語(yǔ)或技巧營(yíng)造和諧、輕松、有序的課堂氣氛。使學(xué)生在積極的情緒下,最大限度的獲取知識。
2、正確看待學(xué)生的鬧,鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造
本案例中,該同學(xué)表面上隨意“瞎唱”,其實(shí)是他內心真情的自然流出,表現了他本能的創(chuàng )作興趣。我們不能隨意地將本能的創(chuàng )作興趣扼殺在搖籃之中。
3、創(chuàng )新教學(xué)應從學(xué)生音樂(lè )創(chuàng )造天性和實(shí)際經(jīng)驗出發(fā),循序漸進(jìn)
音樂(lè )可以不依賴(lài)譜而存在,音樂(lè )才是生來(lái)就有的。對于他們來(lái)說(shuō),哼唱比寫(xiě)譜容易得多。如果要求缺乏感性經(jīng)驗的.創(chuàng )作,勢必會(huì )扼殺他們的創(chuàng )作興趣,影響教學(xué)的實(shí)效性。本案例中,從學(xué)生出發(fā),根據學(xué)生實(shí)際的識譜經(jīng)驗,從感性到理性,先讓學(xué)生哼唱,再引向對比學(xué)習,較好的落實(shí)了“雙基”教學(xué)。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看,從一個(gè)學(xué)生到每個(gè)成功的創(chuàng )作,我們不難看出孩子們的音樂(lè )創(chuàng )作能力、音樂(lè )感受能力、音樂(lè )表現能力的特殊性。
4、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程,實(shí)施生成教學(xué)
課堂教學(xué)永遠都不是一成不變的,每位教師在課前都不可能完全預測課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件。這就需要我們教師們有迅速捕捉到學(xué)生輸出的各種信息,隨時(shí)反思,隨機應變,這種能力。傳統教學(xué)以教學(xué)過(guò)程的“程序化”。課改倡導“開(kāi)放教學(xué)”,倡導實(shí)施“生成教學(xué)”。本案例把定位轉變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧,不只是忠?shí)的實(shí)施課前所制定的計劃,而是根據實(shí)際需要,隨時(shí)對教學(xué)目標、教學(xué)內容及教學(xué)策略進(jìn)行調整,使教學(xué)過(guò)程有明顯的變化,有所提高。
5、教師要學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生
成長(cháng)中的學(xué)生難免會(huì )犯這樣或那樣的錯誤,但是只要不是原則性的錯誤,寬容、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導,用鼓勵的方式激勵學(xué)生發(fā)現錯誤,案例中委婉地指出了他的錯誤,因此,他能非常樂(lè )意的接受。同時(shí),教師把他的閃光點(diǎn)放大,引導其他學(xué)生像他一樣來(lái)進(jìn)行編唱,從而使他獲得了自信,欣賞換成了指責、批評,我想我們都將會(huì )看到另一種情景:他肯定會(huì )有逆反,對課失去興趣。
因此作為一名教師來(lái)講,需要不斷地掌握新知識,才能不斷提升自身的能力,我有信心我能夠成為一名稱(chēng)職的人民教師。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )12
為期兩天的培訓在今天結束,讓自己收獲到了很多,也有很多的舍不得,希望以后還能參與這樣的培訓活動(dòng),以下談?wù)勛约涸谶@次培訓中的心得:
一、技能的提升
對于第一次接觸奧爾夫音樂(lè )的自己,我收獲到了很多,知道了一節課的流程是什么樣,知道每個(gè)環(huán)節需要怎么進(jìn)行上課,老師會(huì )將每個(gè)環(huán)節的導入語(yǔ)都將給大家,讓自己覺(jué)得如果真的到自己上一節奧爾夫音樂(lè )課的時(shí)候,好像自己也能夠上好。
上課中老師叫我們一起隨音樂(lè )做不同的律動(dòng),不同的聲勢,一首音樂(lè )變化不同的方式就可以上好多節課,也能夠更有意思,更吸引學(xué)生注意,之前在學(xué)校上課的自己,有時(shí)會(huì )覺(jué)得一首歌曲講過(guò)之后不知道還需要怎么反復去練習,跟著(zhù)老師學(xué)過(guò)這些,也讓我在以后的教育教學(xué)中有了很多的想法,等到了很大的提升。
二、想法的提升
因為我們學(xué)校還沒(méi)有開(kāi)設奧爾夫音樂(lè )課,還只是停留在一節正常的小學(xué)音樂(lè )課,通過(guò)這次的學(xué)習,我想以后自己是不是也可以將低段年級的音樂(lè )課,改成奧爾夫音樂(lè )課,或者在我的'課堂上,多加入一些感受音樂(lè )、欣賞音樂(lè )呢!這樣可能孩子們的興趣點(diǎn)會(huì )更好,也會(huì )更加積極的參與到課堂中來(lái)。
總之本次收獲真的很多,很感謝老師兩天來(lái)的辛苦付出,也感謝老師對我們的負責,本次培訓是我覺(jué)得自己培訓學(xué)習中最認真負責,也是我收獲最多的一些,再次感謝老師!希望可以還能和老師學(xué)習到更多的音樂(lè )知識。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )13
非常榮幸能夠去參加北京樂(lè )蓓兒音樂(lè )教學(xué)法培訓。奧爾夫音樂(lè ),以前只是聽(tīng)說(shuō)過(guò),但對這個(gè)音樂(lè )體系一無(wú)所知。通過(guò)培訓我才知道,奧爾夫教學(xué)強調藝術(shù)的綜合性,將語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè )教學(xué)相結合,從而提高幼兒的`語(yǔ)言能力、理解能力和表演能力。在培訓中,栗子老師的分享課《吃西瓜》采用了兒歌、拍手、做游戲、唱歌、身體動(dòng)作,讓孩子互動(dòng),培養兒童的樂(lè )感,尤其是節奏感和聽(tīng)力,使兒童能夠感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè ),熱愛(ài)音樂(lè )。
最后栗子老師給每個(gè)小朋友分享了一塊西瓜,一堂課在愉快、輕松、活潑的氛圍中結束,這讓我深刻體會(huì )到了奧爾夫教學(xué)法的美妙之處。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )14
這次,我有幸參加省中小學(xué)音樂(lè )骨干教師的培訓。雖然僅僅短短幾天時(shí)間,但我覺(jué)得實(shí)充而愉快。這次培訓,我學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識,理解了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。首先,這次培訓,使我從觀(guān)點(diǎn)上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的理解與提升,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。其次,通過(guò)這次培訓,促使我深刻的反思自己的音樂(lè )教學(xué)。古語(yǔ)說(shuō):“吾日三省吾身!笔侵傅赖聦用,一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練,在反思中持續地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我對教學(xué)中的深層次的`思考理解不足,反思不夠。通過(guò)培訓,我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度,授課的專(zhuān)致,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中,我會(huì )對自己每節課的的教學(xué)實(shí)行反思,做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念實(shí)行教學(xué),多鉆研,敢創(chuàng )新,在藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。第三,通過(guò)這次培訓,我對音樂(lè )有了更深的理解,在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中,我會(huì )結合實(shí)際,使用這幾天學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識,盡量按照老師教的方法實(shí)行教學(xué)。同時(shí)還要持續地創(chuàng )新,使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )15
讀一本好書(shū),是與一個(gè)高尚的人談話(huà);同樣的道理,聽(tīng)一節好課就是與一個(gè)名師難得的交流。本周二,我和同事們在石家莊維明路小學(xué)參加了音樂(lè )教研活動(dòng),聽(tīng)了田xx老師的講座,觀(guān)摩了王久平教師的示范課。對于我來(lái)說(shuō),這是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )。在這短短的半天時(shí)間里,我能深切的感受到每位做課老師的用心和精心,使我在聽(tīng)課活動(dòng)中如沐春風(fēng),如飲甘露,充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。
田老師的講座使我受益匪淺,不僅使我懂得該怎樣上好音樂(lè )課,更重要的是讓我進(jìn)一步了解了音樂(lè )課的優(yōu)勢以及它在育人方面的重要性。音樂(lè )是美的藝術(shù),音樂(lè )老師應該是美的化身;音樂(lè )是情感的藝術(shù),音樂(lè )老師應該是愛(ài)的使者,要讓孩子們在音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程中感到快樂(lè )。
今天的公開(kāi)課,改變了傳統課程所倡導的'“教師只是既定課程的闡述者和傳遞者,學(xué)生只是既定課程的接受者和吸收者”的教學(xué)觀(guān),體現了新課程所倡導的“體驗課程”的教學(xué)觀(guān)。廢棄了教學(xué)只是教與學(xué)兩方面機械相加的傳統教學(xué)模式,而代之以師生雙方交流、相互溝通、相互啟發(fā)的新的教學(xué)模式。真正實(shí)現了學(xué)生為主體,教師角色由教學(xué)中的主角轉向了“平等中的首席”的轉換。
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