校本研修報告

[精品]校本研修報告

　　隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，報告的用途越來(lái)越大，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？以下是小編整理的校本研修報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

校本研修報告1

　　英語(yǔ)教研組在學(xué)校開(kāi)展校本研修活動(dòng)中，提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐智慧、培育學(xué)校的教師教育能力和學(xué)校的教學(xué)研究文化，解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐與課程改革中存在的突出問(wèn)題，切實(shí)改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為，提升教師業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)教師成為終身學(xué)習者，整體提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展。具體總結如下：

　　一、學(xué)習教學(xué)理論，提升教學(xué)理念。

　　在學(xué)校的引領(lǐng)下，我們認真研讀了《現代教學(xué)理論》、《高效課堂22條》、《細節決定成敗》、《愛(ài)的教育》等理論書(shū)籍，并寫(xiě)了讀后感。只有通過(guò)學(xué)習相關(guān)的教學(xué)理論，我們才能對許多實(shí)踐中感到疑惑的現象作出解釋?zhuān)徊拍軐Υ嬖谂c現象背后的問(wèn)題有比較清楚的認識；才能更加理智的看待自己和他人教學(xué)經(jīng)驗；才能提升教學(xué)理念，更大限度的做出有效的教學(xué)決策。

　　二、以課題引領(lǐng)為抓手，培養教師的教學(xué)反思習慣。

　　一句廣告詞說(shuō)得好：沒(méi)有最好只有更好。教學(xué)也是一樣，要想做得更好，就必需培養教學(xué)反思習慣，對自己的教學(xué)行為不斷地反思，總結經(jīng)驗教訓，查漏補遺。我校英語(yǔ)組教師基本養成了“天天反思，月月總結”的習慣，每天上完課后，在備課本上做好簡(jiǎn)單的反思記錄，每月月底寫(xiě)一個(gè)教學(xué)反思案例。

　　三、開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)，取長(cháng)補短。

　　1）觀(guān)課。

　　組織教師集體觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課光盤(pán)，借鑒他人的長(cháng)處。

　　2）校內聽(tīng)課。

　　英語(yǔ)組經(jīng)常組織三個(gè)年級的英語(yǔ)教師觀(guān)摩其他學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課。

　　3）組內聽(tīng)課、評課。

　　每學(xué)期每位老師開(kāi)一節組內公開(kāi)課，組內開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)。

　　4）骨干教師展示課。

　　校骨干教師每學(xué)期開(kāi)一次展示課，供組內教師觀(guān)摩、研討。

　　四、專(zhuān)家指導，改進(jìn)教學(xué)。

　　1、學(xué)校教科處、教務(wù)處指導。

　　每年學(xué)校都會(huì )讓教科處、教務(wù)處診斷教學(xué)，尤其是對畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)行指導，使畢業(yè)班教師把握好高考的方向，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，爭取高考取得好成績(jì)。

　　2、校外專(zhuān)家指導。

　　請教學(xué)效果比較好的校外教師來(lái)校進(jìn)行經(jīng)驗交流。聽(tīng)完經(jīng)驗介紹后，教研組老師結合自己的教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出教學(xué)反思與改進(jìn)計劃，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷調整、改進(jìn)自己的`教學(xué)，改善教學(xué)效果。

　　五 課題引領(lǐng)，研究教學(xué)。

　　在縣級課題《構建普通高中英語(yǔ)高效課堂的探究與實(shí)踐》的引領(lǐng)下，英語(yǔ)教研組承擔了《高中英語(yǔ)高效課堂的詞匯教學(xué)》和《高中英語(yǔ)高效課堂的閱讀教學(xué)》子課題的研究，對英語(yǔ)課進(jìn)行了有效整合，激發(fā)了學(xué)生興趣，擴大了教學(xué)容量，提高了教學(xué)質(zhì)量。我們不斷反思我們的教學(xué)，研究教學(xué)整合存在的問(wèn)題，共商解決問(wèn)題的

　　策略。

　　六、資源共享，互助教學(xué)。

　　借助網(wǎng)絡(luò )平臺，我們積極參加學(xué)校資源庫建設，毫無(wú)保留地上傳備課資料、教學(xué)課件、教學(xué)案例等，與組內同仁共享教學(xué)資源，在教學(xué)上互相幫助，共同提高。

　　七、展望未來(lái)，確定方向。

　　今后校本研修將從課題教研和聽(tīng)課、評課兩個(gè)方面開(kāi)展工作，爭取在教科研方面取得突破性的進(jìn)展，爭取打造更多的精品課，鍛造一批更精良的教師隊伍，使我校的英語(yǔ)教學(xué)更上一層樓！

校本研修報告2

　　在初中地理教學(xué)中，教師的水平差距不大，但是，教學(xué)成績(jì)卻常大相徑庭，究其原因是與教學(xué)環(huán)節中的組織、管理是分不開(kāi)的。關(guān)于教學(xué)中的組織和管理做一點(diǎn)闡述。

　　一、課前扎實(shí)做好教學(xué)設計

　　課前的教學(xué)設計是學(xué)生上好地理課的關(guān)鍵，也是教師運用最佳策略的智慧結晶。在設計教案時(shí)教師要注意突破三點(diǎn)：

　　1、教師授課目標應清晰。在每堂地理課堂上師生需要完成哪些教學(xué)目標，怎樣完成教學(xué)目標。要做到這一點(diǎn)，教師必須吃透教材，考慮好每段小結，在學(xué)生每個(gè)階段的活動(dòng)之后能夠給予學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)潔、精辟、深刻的評價(jià)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使其產(chǎn)生認識上的飛躍，體現出教師的主導作用，使教學(xué)過(guò)程達到最佳狀態(tài)，利于教與學(xué)的穩定平衡。相反，如果教師事先不作認真的準備，對教學(xué)理解不深不透，講述時(shí)則含混不清，層次不明，繁瑣不切要害，使學(xué)生摸不著(zhù)頭腦，就會(huì )使教學(xué)過(guò)程偏離原定的教學(xué)目標，使教學(xué)系統趨向于不穩定狀態(tài)，導致教學(xué)的混亂和失敗。

　　2、教學(xué)內容是面向全體，重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)。教師應根據以往的教學(xué)實(shí)踐，了解學(xué)生容易在什么地方出問(wèn)題，對教學(xué)的這些關(guān)鍵點(diǎn)，教師應提前構思好教學(xué)方案，設計好問(wèn)題，引導學(xué)生渡過(guò)難關(guān)。當然這也是教師在學(xué)生以往反饋的基礎上提煉出來(lái)的，一般教學(xué)效果較好，學(xué)生容易理解和掌握所學(xué)的知識。其次，教育全體學(xué)生，但要針對最大群體的學(xué)生，應突出學(xué)生整群中的最大群體收去最大效益。

　　3、爭取高效性、最大化地利用好時(shí)間成本。學(xué)生是能動(dòng)的主體，他們在想學(xué)的前提下，潛意識里計算著(zhù)在時(shí)間一定的`情況下，最大限度地消化最多的知識；或者是在知識一定的情況下，怎樣利用最少的時(shí)間。這種時(shí)間利用的效用都體現著(zhù)高效性。如果教師沒(méi)有合理的安排，多出的時(shí)間他們會(huì )按照自己的習慣來(lái)消費。所以，教師教學(xué)要想體現出高效性，關(guān)鍵在于如何擴充知識容量或者如何擴展思維的空間。在一般情況下，這兩者應相互協(xié)調為宜。

　　二、注重課堂教學(xué)的優(yōu)化

　　教學(xué)的關(guān)鍵在課堂，課堂是教師開(kāi)展教育教學(xué)工作的主戰場(chǎng)。而課堂也是師生思維火花的交融之地。

　　要實(shí)現思維的交融，首先教師要修煉精湛的語(yǔ)言。知識的傳授，師生的交流都是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳達的，從某種意義講，教師語(yǔ)言能力的高低可以決定大部分學(xué)生學(xué)習地理興趣大小。因此要求教師必須提高教學(xué)語(yǔ)言應用能力，盡可能多的使用風(fēng)趣、生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言，還可以采用特殊地理語(yǔ)言，如地理謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、別稱(chēng)、詩(shī)歌、歌曲等。只有吸引了學(xué)生，知識流才能進(jìn)入學(xué)生的頭腦，思路才能打開(kāi)。 其次，開(kāi)展多種途徑的教學(xué)方式，建立多形式的信息交換平臺，學(xué)生思路才能通暢。在教學(xué)中，教師應采取啟發(fā)式談話(huà)、自學(xué)、提問(wèn)、師生討論，要求學(xué)生回答或繪畫(huà)地圖，以及巡視課堂作業(yè)，個(gè)別指導等多種形式，保證學(xué)生與教師、同學(xué)之間信息交換的暢通；同時(shí)還包括在教學(xué)中促使學(xué)生頭腦中的知識儲備（包括舊有知識，其它學(xué)科知識以及社會(huì )實(shí)踐知識等）與新知識之間的聯(lián)系，使學(xué)生大腦中各子系統

　　所儲備的信息聯(lián)系起來(lái)。這對于學(xué)生學(xué)習進(jìn)步是有重要意義的。再則，提醒或強化學(xué)生在40分鐘內完成知識過(guò)手。由于地理評價(jià)目前只是筆試成績(jì)，所以教師要讓學(xué)生明白：好記性不如爛筆頭，再好的記憶力也不如正確的筆記記得正確。所以教師應培養學(xué)具備在最短的時(shí)間記好筆記的能力。另外，在記筆記的基礎上，調動(dòng)五官刺激大腦，該用眼睛定位置的注意觀(guān)察與比較；該用嘴巴大聲讀的做到朗朗上口，該用耳朵聽(tīng)的做到聲聲如耳的地步。在這種高要求之下同時(shí)引導學(xué)生思考，拓展開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生提問(wèn)，要求學(xué)生答疑，教師最后補充解答總結。特別是每堂課中教師要緊緊抓住學(xué)生智慧的閃光點(diǎn)進(jìn)行放大，鼓勵學(xué)生參與自評與相互評價(jià)。比如說(shuō)學(xué)生的提問(wèn)好在哪里，還有哪些需要改進(jìn)的地方。這就使學(xué)生在地理學(xué)習中受到同學(xué)的尊重與贊揚。這是難能可貴的精神財富，也是培養了除筆試能力外最易被忽略的規范的語(yǔ)言表達能力。學(xué)習了地理能準確完整地說(shuō)的出來(lái)，這是平時(shí)教學(xué)過(guò)程中的一大重點(diǎn)，也是真正意義上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的快捷方式。

　　三、注重學(xué)生評價(jià)的多樣化

　　地理學(xué)習的評價(jià)應注重多途徑收集信息，準確反映學(xué)生地理學(xué)習的結果及過(guò)程，激勵學(xué)生有效地學(xué)習，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法。

　　評價(jià)時(shí)，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，強化評價(jià)的診斷和發(fā)展功能，弱化評價(jià)的甄別和選拔功能。

　　評價(jià)方法的選擇與使用要符合診斷學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基本目的。豐富準確的評價(jià)信息是評價(jià)的基礎。

　　建立學(xué)習小組機制，加大鞏固和監督力度，爭取周周清、堂堂清。從實(shí)際上提高教學(xué)效率。

校本研修報告3

　　一、自我反思。

　　在批閱作業(yè)尤其是作文時(shí)，發(fā)現學(xué)生升入初中后，由于課程的增加，升學(xué)壓力的加大，學(xué)生作業(yè)量也隨之加大，許多學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)求快卷面亂，胡勾亂畫(huà)，寫(xiě)出的字龍飛鳳舞，筆畫(huà)牽扯不斷，不是“缺胳膊斷腿”，就是“添枝加葉”，讓批閱老師很難辨認。更令人痛心的是書(shū)寫(xiě)姿勢和執筆方法，隨心所欲，東倒西歪，五花八門(mén)。久而久之，不僅影響學(xué)生的書(shū)寫(xiě)效果，而且嚴重影響著(zhù)孩子們的身心健康�？丛谘劾�，憂(yōu)在心里。多么美的漢字——中華民族的傳統瑰寶，豈能讓孩子們隨意污損。

　　魯迅先生說(shuō)過(guò)：“書(shū)法是東方的明珠瑰寶，它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味， 它不是畫(huà)卻有畫(huà)的美感，它不是舞卻有舞的節奏，它不是歌卻有歌的旋律�！睗h字是世界上最美的字，每個(gè)漢字就是一個(gè)故事，就是一段歷史，就是一首美妙的詩(shī)啊。規范漢字書(shū)寫(xiě)，責無(wú)旁貸。

　　二、同伴互助。

　　憑著(zhù)對教育事業(yè)的'熱愛(ài)，對祖國書(shū)法藝術(shù)的喜愛(ài)，我與語(yǔ)文組的老師共同研討如何規范漢字書(shū)寫(xiě)達成共識：在語(yǔ)文教學(xué)中，要注重規范漢字的書(shū)寫(xiě)的訓練。筆正則心正，必須要“規規矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”。從坐姿、執筆到運筆，反復訓練，使之養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，由課內到課外反復強化，不斷提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

　　“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！笨軐W(xué)臣教授主編的《規范漢字與硬筆書(shū)寫(xiě)》的出版發(fā)行，其內容涉及漢字規范常識，硬筆楷書(shū)和行書(shū)的規范寫(xiě)法。既有基礎的漢字書(shū)寫(xiě)常識，又有較高層次的審美與鑒賞。我得此書(shū)，如獲珍寶，與本校的書(shū)法教師王長(cháng)老師共同學(xué)習、研修反復練習后，與全體語(yǔ)文老師資源共享，在教學(xué)中活學(xué)活用，收效很大。

　　一石激起千層浪。這些同學(xué)的獲獎，給了我與全校師生極大的鼓舞，激發(fā)了師生規范書(shū)寫(xiě)漢字的濃厚興趣。于是，學(xué)校課余書(shū)法小組運用而生。由規范漢字書(shū)寫(xiě)延伸到學(xué)習書(shū)法，讓學(xué)生在書(shū)法藝術(shù)中，發(fā)現美、欣賞美�！澳�韻書(shū)香滿(mǎn)校園”成為我校語(yǔ)文教學(xué)的校本課程。我與王長(cháng)老師兼任課外書(shū)法輔導員，每天利用下午第四節課外活動(dòng)對書(shū)法興趣小組的同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)字與書(shū)法指導，全體語(yǔ)文老師都是寫(xiě)字輔導員。經(jīng)過(guò)3年的耕耘，現已初具規模。我校師生在石家莊市二、三、四屆中“小學(xué)規范漢字書(shū)寫(xiě)藝術(shù)節”比賽中捧回的大獎越來(lái)越多。

　　看到自己辛勤耕耘的皆山中學(xué)這塊沃土上，枝繁葉茂，碩果累累，我由衷的喜悅。

　　三、專(zhuān)家引領(lǐng)。

　　因我在寫(xiě)字教學(xué)中有了些起色，學(xué)校推薦我參加了“石家莊市第四屆中小學(xué)規范漢字書(shū)寫(xiě)教師培訓”，零距離的接受了省硬筆書(shū)法協(xié)會(huì )寇XX等教授的培訓與指導。并取得了合格證書(shū)。

　　50天的國培研修，使我深深地體會(huì )到：干一行，愛(ài)一行；愛(ài)一行，專(zhuān)一行;；專(zhuān)一行，樂(lè )一行；樂(lè )一行，你的幸福之花就會(huì )綻放！

　　50天中，我在省級以上專(zhuān)家的引領(lǐng)下，在同伴的互助中，聽(tīng)課、臨摹、說(shuō)課、創(chuàng )作；參與、反思、互動(dòng)、成長(cháng)。我收獲了書(shū)法理念，提高了書(shū)寫(xiě)技能，完成了新行為的重塑，感悟到書(shū)法的真諦。

　　兩個(gè)月的勤學(xué)苦練，我苦中有樂(lè )；兩個(gè)月的作品創(chuàng )作，我體會(huì )到了成功的樂(lè )趣；兩個(gè)月的說(shuō)課、講課影子活動(dòng)，使我得到了歷練；書(shū)法使我的人生，使我的精神世界更加充實(shí)，更加快樂(lè )，更加豐富多彩。

　　通過(guò)國培，我更加堅定了我的信念——我選對了一個(gè)朋友——且深深地愛(ài)上了它——“書(shū)法”。它可以在你高興、悲傷、痛苦、寂寞、無(wú)聊時(shí)，隨時(shí)伴你，伴你一生……

　　在培訓期間，積極參加國培中心的各項活動(dòng),參加影子研修三次，參加文藝晚會(huì )2次，發(fā)表國培感言5篇，榮獲書(shū)法說(shuō)課比賽一等獎，書(shū)法比賽三等獎，硬筆書(shū)法比賽三等獎。這些經(jīng)歷與榮譽(yù)將激勵我“會(huì )凌絕頂，一覽眾山小”，去攀登書(shū)法藝術(shù)的高峰。

　　我愛(ài)你——書(shū)法，你使我的幸福之花永遠開(kāi)放！你扮靚了人生！扮靚了我們校園！我將不遺余力，一如既往地與同伴進(jìn)行校本研修，辛勤地耕耘、澆灌祖國的花朵，讓其更加鮮艷，結出更加豐碩的成果！使我們的校本課程更加光彩奪目！

校本研修報告4

　　根據省市有關(guān)推進(jìn)校本研修工作指導意見(jiàn)和縣局印發(fā)的《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)幼兒園教師校本研修工作的實(shí)施方案》（略教體發(fā)【20xx】32號文件）。對本校校本研修工作進(jìn)行全面自查，現將有關(guān)情況報告如下：

　　一、領(lǐng)導重視

　　1．學(xué)校領(lǐng)導重視校本教研，首先是校長(cháng)重視。此外學(xué)校教導主任重視，領(lǐng)導們經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，每一次聽(tīng)課都與教師交換意見(jiàn)，給予我校教師開(kāi)展教育教學(xué)研究及教師個(gè)人發(fā)展以極大幫助。每學(xué)期聽(tīng)課數均在30節以上，而且節節有點(diǎn)評，還經(jīng)常性地對某個(gè)教師的教學(xué)作專(zhuān)門(mén)指導。

　　2．學(xué)校領(lǐng)導重視以校為本的教學(xué)研究活動(dòng)。依照上次現場(chǎng)參觀(guān)的東關(guān)小學(xué)、高臺小學(xué)、榮程中學(xué)等學(xué)校開(kāi)展校本研修的具體做法和會(huì )議要求，我們從校長(cháng)到教師思想高度統一，都充分認識到開(kāi)展校本教研之于學(xué)校發(fā)展的戰略意義。將校本教研列為學(xué)校最中心的工作之一。每學(xué)期的學(xué)校工作計劃及總結總是把校本教研作為重點(diǎn)內容予以寫(xiě)出。學(xué)校還專(zhuān)門(mén)成立了以校長(cháng)為首、的校本教研領(lǐng)導小組，每學(xué)期定期對校本教研工作展開(kāi)專(zhuān)題研究。同時(shí)學(xué)校行政會(huì )議也經(jīng)常性地研究校本教研工作。

　　3．對于教師發(fā)展、學(xué)校教育教學(xué)研究及活動(dòng)的經(jīng)費投入，我們是從不吝嗇的，這樣為推進(jìn)校本教研正常、有效開(kāi)展奠定較好的硬件了保障。

　　二、明確目標，建立健全有關(guān)制度

　　我們認為，作為今天的校本教研它具備兩大特點(diǎn)：一是以課程改革為研究核心，以校為本，意在結合本校實(shí)際，解決新課程實(shí)施中的具體問(wèn)題；二是既與傳統的學(xué)校教研相聯(lián)系，又不同于傳統的學(xué)校教研，是在傳統教研基礎上的提高與升華。

　　根據我校辦學(xué)實(shí)際結合我校校本研修工作實(shí)際和教師培養現實(shí)需求，為此我校制訂了具體目標：

　　1、改進(jìn)和加強教學(xué)研究工作，實(shí)現校本教研向各學(xué)科下移，加強學(xué)校校本教研制度的建設；

　　2、教研組開(kāi)展形式多樣的校本教研研究活動(dòng)，尋找適合我校校本教研的運行機制和運作模式；

　　3、請縣教研室的專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導；

　　4、提高教師教育科研的意識和教育科研能力，搭建適合不同教師發(fā)展的平臺，認識自己存在的價(jià)值和意義，獲得理性的升華和情感的愉悅，增強教師的個(gè)人成就感，歸屬感。

　　為了使我校的校本教研能夠健康開(kāi)展，達到預期建設的目標，我們擬定了在校長(cháng)指導下教研處具體操作的三級校本教研網(wǎng)絡(luò )模式即校長(cháng)（教研處）――教研組――教師，明確了各級的工作職責。為了把校本教研落到實(shí)處，學(xué)校制定了專(zhuān)門(mén)的實(shí)施方案和相關(guān)制度，規范了校本教研活動(dòng)的形式、內容和操作方法從而保證了日常教研活動(dòng)的正常開(kāi)展。

　　三、加強教學(xué)研究，注重工作實(shí)效，努力提高教研水平。

　　1、加強教育理論學(xué)習，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念。

　　進(jìn)一步完善了學(xué)習制度，加強了學(xué)習管理，做到了“四層次、三必須、兩有、一檢查”，即：在學(xué)習形式上分三個(gè)層次，每周一次教研集體學(xué)習，一次備課學(xué)習，一次個(gè)人自學(xué)；在學(xué)習內容上做到三個(gè)必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)有效的教育理論，必須是與教學(xué)實(shí)際相結合；在學(xué)習管理上實(shí)現兩有一檢查，即有學(xué)習記錄，有學(xué)習體會(huì )，每學(xué)期檢查兩次，年終進(jìn)行考核評比。

　　2、注重個(gè)人研修，規范教研活動(dòng)，加強專(zhuān)家引領(lǐng)的作用。 學(xué)校在校本教研活動(dòng)中，積極構建校級、教研組內、個(gè)人三級學(xué)習機制，努力把教師培養成學(xué)習型、研究型的教師。

　�。�1）注重個(gè)人研修，提高個(gè)人素質(zhì)水平。要求實(shí)驗教師制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，積極研討新課程標準。每個(gè)教師每學(xué)期做到“三個(gè)一”：上好一堂公開(kāi)課，舉行一次匯報課，撰寫(xiě)一篇以上教研論文。同時(shí)，積極進(jìn)行教學(xué)反思，寫(xiě)出較為深刻的反思體會(huì )，不少于10篇。

　�。�2）開(kāi)展教研組活動(dòng)，發(fā)揮集體研發(fā)作用。教研組是校本教研的主要場(chǎng)所，大量細致的工作，基本研究與成果的孕育均根植于這塊土壤。我校根據學(xué)校實(shí)際，實(shí)行周教研活動(dòng)制度，建立多媒體教室活動(dòng)場(chǎng)所，為教學(xué)教研提供了有力保障。同時(shí)，以自我反思、相互反思、課題研究為切入點(diǎn)，推行并強化教研組這一自我反思，同伴互助，共同提升的基地職能。實(shí)行教研組長(cháng)負責制度，積極推動(dòng)集體備課，相互聽(tīng)課，集體研討等活動(dòng)，切實(shí)加強教研組里教師的真誠合作，形成伙伴式的工作關(guān)系。成立校內教研聯(lián)合體、學(xué)科中心教研組。實(shí)行跨學(xué)科聽(tīng)課，研課交流。建立對話(huà)交流制度，進(jìn)行信息的交換，經(jīng)驗的共享，以開(kāi)闊教師的專(zhuān)業(yè)視野，提升創(chuàng )新質(zhì)量。

　　3、加強對外交流，發(fā)揮專(zhuān)家引領(lǐng)的作用。

　　學(xué)校鼓勵教師走出去展示自我。在資金非常緊張的情況下，學(xué)校仍然積極加強開(kāi)展校際交流活動(dòng)，多次派出人員外出學(xué)習。積極參加新課程改革培訓，班主任隊伍建設培訓等活動(dòng)。派出大量教師到城區學(xué)校及兄弟學(xué)校參觀(guān)學(xué)習、聽(tīng)課取經(jīng)、開(kāi)展教學(xué)交流。

　　四、以課堂教學(xué)為突破口，開(kāi)展校本教研活動(dòng)

　　1、穩步開(kāi)展課堂教學(xué)系列研究活動(dòng)。

　�。�1）骨干教師的示范課。通過(guò)這些教師把自己的教科研成果應用于課堂上，展示自己的教學(xué)風(fēng)格，體現較熟練的教學(xué)技能，起到示范帶頭作用。

　�。�2）青年教師（或弱師）的匯報課。

　�。�3）全體教師參與的十月一人一課活動(dòng)。

　　通過(guò)這樣一些系列活動(dòng)我們把構建學(xué)生的基礎知識體系作為學(xué)生“自主探究、合作交流、體驗學(xué)習”的基點(diǎn)，把用“愛(ài)心“感化學(xué)生，用“情趣”感染學(xué)生，用“智慧”感召學(xué)生作為教師教學(xué)服務(wù)的指南，教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式正在發(fā)生變化。

　　2、積極參與城區學(xué)校校本教研活動(dòng)。

　　五、以課題研究為載體，深化校本教研

　　我校以校級科研課題《創(chuàng )設引導學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習的教學(xué)環(huán)境》為載體，扎實(shí)開(kāi)展教育科研工作，該課題實(shí)施時(shí)間三年，全校教師教師圍繞課題，盡量開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)。給老師們提供展示自己的平臺。

　　六、構建教師發(fā)展平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　加強對教研工作的科學(xué)評估，確保教研工作落到實(shí)處。

　　1、學(xué)校領(lǐng)導深入一線(xiàn)，參與和指導教研工作。學(xué)校規定業(yè)務(wù)校長(cháng)和教導主任每學(xué)期聽(tīng)評課不少于30節，每周兩次深入到教研組，共同進(jìn)行研究、制定切實(shí)可行的教研計劃。

　　2、充分發(fā)揮教研組長(cháng)的'中心作用。要求教研組長(cháng)按開(kāi)學(xué)初制定的計劃，按時(shí)組織活動(dòng)，加強備課和對新教材的研究，及時(shí)傳達學(xué)校的各項規章制度，有力促進(jìn)各項工作的順利開(kāi)展。

　　3、實(shí)行新老教師結對子捆綁評估制度。新老教師結對子互學(xué)，新教師學(xué)習老教師的經(jīng)驗，老教師學(xué)習新教師的新觀(guān)念，共同提高。

　　4、建立科學(xué)的評價(jià)體系。學(xué)期末，學(xué)校對校本教研的各項工作進(jìn)行個(gè)人檢查、反饋、總結，并記入教師業(yè)務(wù)考核檔案，以便更好地記錄教師的成長(cháng)歷程，展示校本教研的成果。

　　七、加強制度建設，明確今后努力工作的方向。

　　1、建立了規范的教研組活動(dòng)制度。教研組活動(dòng)要做到有章可循，我們積極倡導學(xué)校建立教研組校本教研工作規范化的機制。

　　一是組織學(xué)習，建立理論學(xué)習制度。21世紀是信息化社會(huì )、知識經(jīng)濟時(shí)代，終身學(xué)習對教師的生存和發(fā)展極為重要，教研組學(xué)習既是一種團體壓力又有助于教研團隊動(dòng)力的形成。要引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題，而不要小看理論思維，理論學(xué)習要更加指向實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。

　　二是集體教研，建立課題研究制度，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍�！敖M組有課題，人人都參與”，這既能發(fā)揮教師創(chuàng )新個(gè)性，又能形成教研組科研氛圍和特色。既競爭又合作，這是幫助全體教師適應新課程教學(xué)，提高教師教學(xué)專(zhuān)題研究能力的有效措施，還容易出高質(zhì)高效成果，使教研組充滿(mǎn)凝聚力。

　　2、繼續搞好校園文化建設。辦好宣傳欄，黑板報，讓墻壁說(shuō)話(huà)，讓樓梯說(shuō)話(huà)，讓校園說(shuō)話(huà)，營(yíng)造學(xué)習氛圍，積極創(chuàng )建學(xué)習型校園。

　　4、增強教師的反思意識。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，提出問(wèn)題并能從他人的行為中得到收益。讓反思意識貫穿到課堂教學(xué)、校本教研工作的始終。

　　6、開(kāi)放課堂教學(xué)，實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度。要求學(xué)校領(lǐng)導每學(xué)期必須完成聽(tīng)課任務(wù)，任課教師積極聽(tīng)評課，以便互相學(xué)習，不斷提高課堂教學(xué)水平。

　　7、注重校本教材建設。教研組長(cháng)作為第一責任人，負責該組課程資源的開(kāi)發(fā)。

　　2、今后努力方向

　　——思考1：樹(shù)立“讀書(shū)學(xué)習，實(shí)踐反思，專(zhuān)家引領(lǐng)，同伴互助，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的團隊精神。

　　——思考2：發(fā)揮縣骨干教師作用，實(shí)施同伴互助。

校本研修報告5

　　在區教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級領(lǐng)導的關(guān)心指導下，我校開(kāi)展了轟轟烈烈的創(chuàng )建學(xué)習型校園和形式多樣的教師校本研修活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校無(wú)論是在創(chuàng )建學(xué)習型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀(guān)，有的甚至是成效顯著(zhù)，現將近期工作自查總結如下。

　　一、 領(lǐng)導重視，營(yíng)造氛圍

　　校本研修工作開(kāi)展以來(lái)，我校領(lǐng)導始終把它放在學(xué)校工作的重中之重。嚴校長(cháng)多次召開(kāi)校委會(huì )商討有關(guān)校本研修的話(huà)題，指示學(xué)校教導處和教科室要認真學(xué)習，積極思考，早日拿出具體的方案和措施。他還經(jīng)常在學(xué)校例會(huì )上大力宣講校本研修的重要性和必要性，搞好研修，不僅能夠提高廣大教師的綜合素質(zhì)，而且也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的倍增器。領(lǐng)導的講話(huà)，使老師們內心受到觸動(dòng)，思想上更加重視。教導處和教科室的精心組織安排，使得各項活動(dòng)有條不紊，循序漸進(jìn)，大力開(kāi)展校本研修，主動(dòng)研修，在我校以蔚然成風(fēng)。

　　二、機制保障，帶動(dòng)學(xué)習

　　針對校本研修，我校制定了一系列的規章制度。教導處決策安排，教科室具體主抓實(shí)施。首先教科室拿出本年度的校本研修總方案，并予以公示，收集意見(jiàn)，修改完善。老師們在大方案的框架下，根據自身實(shí)際制定出個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，并上交存檔。平時(shí)無(wú)論是參加集中培訓活動(dòng)，還是自研活動(dòng)，都要求做好筆記，以備不定期的檢查。對于過(guò)程管理，我校根據上級精神和“白云路模式”制定了《xx中心小學(xué)校本研修考評細則》；對于結果的評價(jià)管理，我校又制定了《子小能級考評表》，《子小校本研修獎懲方案》等。有了這些制度的'保障，我校教師們以極大地熱情投入到研修的活動(dòng)中去，保證了一定的質(zhì)量。

　　三、活動(dòng)引領(lǐng)，促進(jìn)發(fā)展

　　本期研修活動(dòng)，我們主要做的有：

　　1、積極反思暑期國家級遠程教育資源網(wǎng)上培訓活動(dòng)。我校大部分教師都參加了今年暑期的網(wǎng)上教育培訓，每個(gè)人都認真學(xué)習，仔細筆記，還保質(zhì)保量完成了多次網(wǎng)上作業(yè)。今年開(kāi)學(xué)領(lǐng)導檢查了筆記，學(xué)校統計了成績(jì)，我校每位教師都合格，特別是嚴小春、張金梅兩位老師作業(yè)得了100分的滿(mǎn)分，被樹(shù)為我校的典型。九月針對此次培訓，學(xué)校組織教師們分教研組或集中討論收獲，寫(xiě)心得體會(huì )，結合自身工作實(shí)際，談打算，并要求大家把學(xué)到的好方法運用到自己的實(shí)際教學(xué)工作中去。

　　2、學(xué)生教育能力的培訓。教書(shū)育人，為人師表是為師者的準則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無(wú)論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當的、有效地育人方法和技巧。因此，本期十月舉行專(zhuān)題講座，主題就是如何有效教育學(xué)生的班主任培訓，先后講了三期，老師們反響很大，許多年輕教師稱(chēng)收獲大，受益匪淺。

　　3、計算機及信息技術(shù)的培訓。教育局實(shí)施校園聯(lián)網(wǎng)計劃，打造信息化學(xué)習平臺。在聯(lián)網(wǎng)的廣度上，推行“校校通”，實(shí)施“天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”、“人網(wǎng)”“三網(wǎng)合一”，即將遠程教育衛星接收系統與國際互聯(lián)網(wǎng)以及學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的校園（局域）網(wǎng)進(jìn)行鏈接整合，最大限度地滿(mǎn)足教師學(xué)習需求。如果不會(huì )計算機，這一切只會(huì )成為空談。十一月以來(lái)，我校一直在進(jìn)行以計算機運用為主題的信息技術(shù)培訓。針對我校實(shí)際，年齡老化，不會(huì )或不熟練成為主流，這是個(gè)大問(wèn)題，因此嚴校長(cháng)主抓，定人定時(shí)定地點(diǎn)，指令李主任負責培訓。李主任精心備課，分若干個(gè)專(zhuān)題對老師們進(jìn)行了培訓，內容包括上網(wǎng)查找資源，編寫(xiě)教案，制作課件，運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)展網(wǎng)上教研，創(chuàng )建個(gè)人博客等。經(jīng)過(guò)近一月的學(xué)習，老師們進(jìn)步挺大的。

　　4、扎實(shí)開(kāi)展常規教研活動(dòng)。語(yǔ)、數教研組除繼續抓好聽(tīng)、評課外，還積極按上級要求每月搞兩次網(wǎng)上教研，有中心議題，有參訓教師回貼，有組長(cháng)小結。尤其是10月份教學(xué)展示月，所有在崗教師都參與展示，老師們精心備課，認真準備，扎實(shí)上課，大家都展示出了自己應有的水平，取得一定實(shí)效。

　　總之，多樣的研修活動(dòng)開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)習熱情，鍛煉了操作能力，促進(jìn)了教師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　四、全員參與，共同進(jìn)步

　　本次校本研修活動(dòng)，上自校長(cháng)，下自普通教師，每人都以極大地熱情投入到學(xué)習之中去，真正體現了全民皆兵，每人不落下。我校的李書(shū)記、伍老師算得上是老革命了，他們平時(shí)不怎么摸計算機，頂多就是看看天氣預報，瀏覽一下新聞而已，但這次培訓后，他們學(xué)會(huì )了打字，簡(jiǎn)單編輯，還會(huì )熟練運用遠程教育網(wǎng)上資源等，進(jìn)步可真大；李老師、舒老師對計算機也不很熟練，但她們學(xué)習刻苦認真，每天加強練習運用，現在不僅能打字排版，而且還會(huì )創(chuàng )建個(gè)人博客，寫(xiě)日志推送發(fā)表等；陳老師、楊老師本來(lái)電腦技術(shù)就不錯，經(jīng)過(guò)此次培訓，他們的技術(shù)簡(jiǎn)直又上了一個(gè)新臺階，制作ppt課件，又快又有質(zhì)量，甚至能做動(dòng)漫，真讓人羨慕。多種活動(dòng)的開(kāi)展，老師們互相學(xué)習，取長(cháng)補短，促進(jìn)了共同進(jìn)步。

　　當然，本次研修活動(dòng)除取得一定的成績(jì)，也還存在諸多不足。

　　1、觀(guān)念有待轉變，思想認識有待進(jìn)一步提高。有些教師總以教學(xué)工作忙為借口，不認真或不按時(shí)完成研訓任務(wù)及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無(wú)奈，這樣的研修，其質(zhì)量不敢恭維。

　　2、硬件設施有待于進(jìn)一步充實(shí)完善。我校是一所鄉鎮小學(xué)，各方面設施仍比較落后，尤其是以計算機和多媒體為主的現代信息技術(shù)方面的硬件設施比較缺乏，這對于教師培訓和教學(xué)利用帶來(lái)不小的困難。

　　3、博客研修尚待努力。博客研修是本次研訓一個(gè)重要內容，也是提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是，我們發(fā)現一些不容忽視的問(wèn)題，個(gè)別老師把博客研修當作一種負擔，以沒(méi)時(shí)間或不會(huì )電腦為由，不完成研修任務(wù)；有些老師總是在借用別人的經(jīng)驗，卻極少總結自己的做法，幾乎沒(méi)有幾篇原創(chuàng )作品；有些老師在某天半個(gè)小時(shí)之內就將一月的日志全部完成，其質(zhì)量讓人懷疑；還有的老師平常很少登錄，博客創(chuàng )建形同虛設。其實(shí)，每位老師都是優(yōu)秀的，只要做個(gè)有心人，把平時(shí)教學(xué)所見(jiàn)、所感稍加整理，略做小結，就是一篇很不錯的教育日志了�！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人”，這是我們常用來(lái)教育學(xué)生的話(huà)，用在自己身上同樣合適，希望大家相信自己，努力去做，終有一天，你會(huì )恍然大悟，原來(lái)博客研修也一樣樂(lè )趣無(wú)窮。

　　4、師資力量薄弱，缺乏名師引領(lǐng)。本次有效研修能級認定我校30多名在崗教師參評，成熟性教師9人，成長(cháng)型教師20多人，成就型為零，這就是我校師資力量的現狀。未來(lái)工作設想之一就是培養打造屬于自己的名師力量。一是立足本校人力資源，充分挖掘培養本校的成熟型教師，力爭早日將他們鍛造成未來(lái)之星；二是走出去，請進(jìn)來(lái)，派自己的人到市、區內和其他兄弟學(xué)校虛心請教，求取真經(jīng)，同時(shí)請一些名師進(jìn)來(lái)為我校傳經(jīng)送寶，引領(lǐng)我校各項工作向高一級目標邁進(jìn)。

校本研修報告6

　　本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結如下：

　　一、加強理論學(xué)習，提高思想認識

　　開(kāi)學(xué)初，通過(guò)學(xué)習有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，參加了學(xué)校校本研修知識培訓，進(jìn)一步了解到校本培訓的意義，方式，途徑，作用等使自己改變

　　觀(guān)念，提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實(shí)效性，制訂了個(gè)人研修計劃。

　　二、積極參加校本培訓活動(dòng)和教研組活動(dòng)，提升自己的專(zhuān)業(yè)知識。

　　每周三是我校的校本培訓時(shí)間，我一直堅持按時(shí)參加，并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習《對備課的新認識》《怎樣寫(xiě)好教后反思》《語(yǔ)文新課標》等專(zhuān)題進(jìn)一步提升了自己對教學(xué)新理念，新方法的認識和理解；通過(guò)電腦技術(shù)的培訓，提高了對運用電腦技術(shù)上課的能力；在教研組活動(dòng)中，我積極參加各種專(zhuān)題學(xué)習和研討活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，認真填寫(xiě)個(gè)人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)課評課活動(dòng)，能通過(guò)聽(tīng)課評課多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，提高自己的教學(xué)水平。

　　三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

　　1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

　　2、自主學(xué)習模式。學(xué)習教學(xué)理論、每月撰寫(xiě)4篇教學(xué)反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的'方式。

　　四、積極參加學(xué)校安排的各種培訓學(xué)習，提高自己的教研能力。

　　根據學(xué)校安排，我參加了省上組織的《“名師之路”之“新理念、新課程”》，主動(dòng)報名參加20ｘｘ年度網(wǎng)上國培學(xué)習--《新課標教育教學(xué)能力》，同時(shí)還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的專(zhuān)業(yè)知識。

　　五、研修內容豐富多彩

　　1、加強師德師風(fēng)的學(xué)習，使自己成為一名合格的人民教師。教書(shū)育人，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習活動(dòng)中，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和中央規定的“八項禁令”“六項規定”，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。

　　2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。

　　3、加強基本功訓練，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時(shí)間苦練教師基本功，每月向學(xué)校上交10頁(yè)教學(xué)筆記，4張篇教育教學(xué)反思。

　　總之，校本培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念，學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了成長(cháng)，學(xué)會(huì )了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學(xué)習，銳意創(chuàng )新，尋求創(chuàng )新，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓。

校本研修報告7

　　我校以解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的，加強學(xué)習型學(xué)校建設，扎實(shí)、高效推進(jìn)校本研修工作，到目前為止，我們主要完成了以下幾項工作：

　　一、健全組織機構

　　我校成立了以校長(cháng)為第一責任人的校本研修工作領(lǐng)導小組和校本研修工作指導小組，有熟悉教育教學(xué)管理和信息技術(shù)的教師。

　　二、規劃制度

　　1、規劃方案

　　結合我校實(shí)際，制定學(xué)校校本研修規劃、校本研修實(shí)施方案、學(xué)年度工作計劃和學(xué)期工作計劃，以及學(xué)年度月行事。全體教師每學(xué)年都制定個(gè)人發(fā)展計劃，對自己本學(xué)年的發(fā)展提出目標和要求。班主任老師還要制定班主任工作計劃。

　　2、健全制度

　　各項制度的健全是研修工作取得成功的保證。學(xué)校在領(lǐng)導班子會(huì )上集體討論研究制定集體研修制度、同伴互助制度、考核評估制度、獎懲激勵制度、校際聯(lián)動(dòng)制度、校本研修考核評估制度、學(xué)習例會(huì )制度、信息網(wǎng)絡(luò )研訓制度、集體學(xué)習制度等8個(gè)制度。這8個(gè)制度的建立可以說(shuō)是集體制定，符合學(xué)校的實(shí)際，是切實(shí)可行的。

　　三、過(guò)程實(shí)施

　　1、自主學(xué)習

　　教師依據個(gè)人發(fā)展計劃，結合學(xué)校的月行事，自主學(xué)習。我校為每位參加研修教師買(mǎi)了兩個(gè)筆記本，一個(gè)是教師的自主學(xué)習筆記，一個(gè)是教師的研訓隨筆，教師可以將教學(xué)反思、教學(xué)敘事、教學(xué)案例、同伴互助、說(shuō)課教案等隨時(shí)記在研訓隨筆上，學(xué)校對教師的兩個(gè)筆記不定期檢查、評比。

　　2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

　　我校積極開(kāi)展校際聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，與兄弟學(xué)校建立研訓對口，并定期組織教師外出學(xué)習，為學(xué)校補充新鮮的血液。

　　3、集中培訓

　　我校教師在學(xué)校領(lǐng)導的`帶領(lǐng)下，都能按時(shí)參加上級部門(mén)各類(lèi)研訓活動(dòng)，并能認真寫(xiě)筆記。學(xué)校還將教師外出學(xué)到的知識在學(xué)校集體備課時(shí)向全體教師傳授，這樣學(xué)校形成了互助學(xué)習的團隊，實(shí)現了優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

　　四、檔案資料

　　1、每位教師有研訓記錄、研訓計劃、論文、教師的說(shuō)課教案、教師的教學(xué)設計、教師的教學(xué)案例、教師的教育案例、教師的教育敘事、教師的體會(huì )文章、教師的聽(tīng)、評課記錄、教師的獲獎證書(shū)復印件等。

　　2、學(xué)校有校本研訓活動(dòng)記錄。研訓記錄由教研組長(cháng)紀錄，學(xué)校不定期檢查各研訓記錄。在研修時(shí)間學(xué)校組織教師進(jìn)行自主學(xué)習、同伴互助，專(zhuān)家引領(lǐng)等不同的形式進(jìn)行活動(dòng)。

　　五、保障措施

　　1、資源保障

　　校內擁有能夠容納全體教師集中培訓的多功能教室，還要建立教師集體備課室及閱覽室。集體備課室配有電腦并聯(lián)網(wǎng)方便教師隨時(shí)查閱資料。

　　2、我校每周三下午辦公時(shí)間為研修時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)參與其中，保證研修活動(dòng)按計劃保質(zhì)保量完成。

　　3、研訓經(jīng)費

　　教師研訓經(jīng)費列入學(xué)校年度預算，學(xué)校為每位參加研修教師購買(mǎi)所需資料，為教師建立了個(gè)人發(fā)展檔案。學(xué)校能夠按照規定報銷(xiāo)教師在研訓工作中必需的經(jīng)費支出。學(xué)校鼓勵、支持教師參加校際聯(lián)動(dòng)，所有費用全部報銷(xiāo)。

　　六、特色創(chuàng )新

　　我校在提高教師素質(zhì)上進(jìn)行了大膽的嘗試，提倡青年教師人人建博客。教師在博客中可以將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設計、研究成果、課件等上傳發(fā)表，形成屬于教師個(gè)人的資源積淀。教師的博客成為教師成長(cháng)的平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師有了自己的博客，心里便開(kāi)始有了一種對學(xué)習的渴望。有的教師在節假日也要在自己的博客上添“油”加“菜”，為自己的博客燒出一道道精美可口的“佳肴”�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)！”教師只有不斷學(xué)習，頭腦才不會(huì )干涸，博客大餐才會(huì )更豐盛。當教師感覺(jué)到來(lái)自心靈最深處的需求與呼喚時(shí)，就會(huì )最大限度的發(fā)揮出自己的潛力，并在博客的交流分享中促進(jìn)了自我成長(cháng)。

校本研修報告8

尊敬的王院長(cháng)、同志們：

　　剛才，陜西教育學(xué)院、山陽(yáng)縣教體局共建校本研修實(shí)驗區工作啟動(dòng)儀式取得了圓滿(mǎn)成功，省、市領(lǐng)導的講話(huà)既為我們共建校本研修實(shí)驗區工作確定了目標，明確了任務(wù)，指明了方向，更為我們落實(shí)好此項工作增添了信心和決心。省教育廳、陜西教育學(xué)院為我們捐贈的校本研修資料，為我縣深入開(kāi)展校本研修工作提供了資源保障。校本研修活動(dòng)的深入開(kāi)展，必將進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，鍛造一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)教師隊伍！

　　校本研修是以提高教師的專(zhuān)業(yè)修養水平和教育質(zhì)量為根本目的，促進(jìn)教師自主成長(cháng)的一種教師教育形式，是解決教育教學(xué)問(wèn)題的重要途徑和有效方式。它是以學(xué)校為基本場(chǎng)所，以促進(jìn)教師、學(xué)生和學(xué)校發(fā)展為本，以學(xué)校和教師個(gè)人的教育改革實(shí)踐開(kāi)展的研究性學(xué)習為基本方式，以教師為主體的學(xué)習型組織和交流平臺。開(kāi)展校本研修活動(dòng),可以有效地變革傳統教研文化的弊端，是實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效載體，是創(chuàng )造性實(shí)施新課程，提高教育質(zhì)量的制度保障，是實(shí)現學(xué)校有特色可持續發(fā)展的重要支撐。

　　為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，轉變教育理念，切實(shí)提高教學(xué)和管理的質(zhì)量，使校本研修活動(dòng)向縱深發(fā)展，今天我們特別邀請陜西省政協(xié)委員、民進(jìn)陜西省委委員、陜西教育學(xué)院教育科學(xué)研究院院長(cháng)、陜西省基礎教育課題帶動(dòng)課改戰略工程咨詢(xún)、評審專(zhuān)家組成員xx教授為我們作校本研修專(zhuān)題報告。讓我們以熱烈的掌聲對王院長(cháng)的蒞臨表示最真誠的歡迎和最衷心的感謝！

　　xx教授主要從事教育政策、基礎教育改革和發(fā)展、中外歷史文化、書(shū)法教育等方面的研究，先后多次參加省教育廳基礎教育教學(xué)優(yōu)秀成果和科研課題評審工作。近年來(lái)，先后主持2項國家級研課題和5項省部級科研課題，連續3年主持陜西省基礎教育重大招標課題；先后在《西北大學(xué)學(xué)報》、《陜西教育》、《當代教師教育》、《陜西教育學(xué)院學(xué)報》等刊物上發(fā)表研究論文20余篇；先后榮獲得民進(jìn)中央參政議政優(yōu)秀成果二等獎、陜西省高等學(xué)�？茖W(xué)技術(shù)成果一等獎、陜西省基礎教育教學(xué)優(yōu)秀成果（文本類(lèi)）一等獎等榮譽(yù)稱(chēng)號。作為專(zhuān)家教授和陜西省政協(xié)委員，xx教授長(cháng)期參與我省基礎教育調研工作，多項調研成果被作為提案受到省政協(xié)表彰。同時(shí)，先后為中小學(xué)教師培訓做專(zhuān)題報告10余場(chǎng)（次）。

　　殷切期望大家能珍惜難得的學(xué)習、交流的機會(huì )，刻苦鉆研，積極探討，在交流中尋思路，在研討中找方法，在學(xué)習中求發(fā)展！通過(guò)自身的提高來(lái)帶動(dòng)學(xué)校校本研修工作的`提高，通過(guò)培訓的收獲推動(dòng)學(xué)校校本研修的整體拓展，真正讓培訓成為推動(dòng)學(xué)校、推動(dòng)山陽(yáng)教育科學(xué)發(fā)展、可持續發(fā)展的里程碑！真正讓培訓成為進(jìn)一步提高山陽(yáng)教育質(zhì)量的助推器！

　　下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎王院長(cháng)為我們作專(zhuān)題報告！

　　校本研修搭平臺，專(zhuān)家引領(lǐng)促成長(cháng)。王院長(cháng)的報告高屋建瓴，思想前瞻，觀(guān)點(diǎn)新穎，思維嚴謹，旁征博引，深入淺出，理論與實(shí)踐相結合，使我們在思維碰撞、心靈沖擊的同時(shí)，更喚起了我們對教育的重新思考，對人生的深刻感悟，使我們進(jìn)一步開(kāi)闊了眼界，提高了境界，增強了動(dòng)力，對我縣深入推進(jìn)校本研修工作具有很強的指導意義，為促進(jìn)我縣的校本研修工作提供了許多有效的方法，也是我縣校本研修向縱深開(kāi)展的新起點(diǎn)，必將促進(jìn)學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作的改進(jìn)，提高教學(xué)研究活動(dòng)的針對性和實(shí)效性，進(jìn)一步深化校本研修的實(shí)踐內涵。

　　在今后的工作中，各鎮、校要結合實(shí)際，搶抓省、縣共建校本研修實(shí)驗區機遇，借鑒報告會(huì )汲取的經(jīng)驗和做法，巧借他山之石，確立校本研修的目標，進(jìn)一步強化工作措施，加大研修力度，拓寬研修渠道，創(chuàng )新研修思路，讓年輕教師盡快成長(cháng)，讓青年教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，讓中老年教師在知識、能力、智慧都能適應當前對教師的職業(yè)要求，從而實(shí)現學(xué)校、教師、學(xué)生三者同步成長(cháng)，為我縣教育質(zhì)量提高奠定堅實(shí)的基礎！

　　最后，讓我們用最熱烈的掌聲，對王院長(cháng)為我們所做的精彩報告，表示衷心的感謝！

　　今天上午的專(zhuān)家專(zhuān)題報告會(huì )到此結束，謝謝大家！請下午2時(shí)準時(shí)在這里參加高效課堂專(zhuān)題報告會(huì )！

校本研修報告9

　　調研目的

　　為了切實(shí)加強教師隊伍建設，全面提高教師隊伍素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據各級教育部門(mén)有關(guān)師資培訓方面文件精神，一年來(lái)，我縣組織安排了多期各級各類(lèi)培訓，各校（園）也按照校本研修計劃，實(shí)施校本培訓。為了了解培訓工作開(kāi)展完成情況，總結培訓經(jīng)驗成果，發(fā)現先進(jìn)典型和存在的問(wèn)題，促進(jìn)培訓工作健康發(fā)展，根據教育局安排，進(jìn)行一次專(zhuān)項檢查調研。

　　調研內容

　　此次調研的主要內容一是校本研修方案、計劃制定情況，二是外出培訓情況及培訓返校后二次培訓情況，三是校本培訓工作落實(shí)情況，四是校（園）培訓需求和對培訓工作意見(jiàn)建議。

　　調研時(shí)間

　　20xx年11月8日-24日。

　　調研方法

　　調研分兩個(gè)組，分別有校領(lǐng)導帶隊，10多位教師參加了此項工作。工作組深入全縣各校（園），聽(tīng)取負責人匯報，查看有關(guān)資料，走訪(fǎng)教師，掌握一手資料后，分別在各單位召開(kāi)座談會(huì )。

　　調研情況報告

　　一、主要成績(jì)：

　　大多學(xué)校重視工作，校長(cháng)親自抓并成立了本校工作領(lǐng)導小組，有專(zhuān)人負責，制定了校本研修計劃或方案，工作納入日程，有工作管理制度等，與教師考核、評職、聘任、晉級相結合。

　　1、一把手工程的實(shí)施基本落實(shí)。一把手均擔任本學(xué)校校本研修領(lǐng)導小組組長(cháng)，建立了管理網(wǎng)絡(luò )，實(shí)行目標分解，責任分工，使校本研修整體工作從設計實(shí)施運作過(guò)程的檢查到檢查結果的運用，都在一把手宏觀(guān)指導之下有序地進(jìn)行，在一定程度上，校領(lǐng)導均發(fā)揮出很好的示范帶頭和指導作用，

　　2、校本研修工作基本走向制度化。各校園制定了培訓工作制度、學(xué)習制度、考核制度等相關(guān)規章制度等，做到有章可循。

　　3、大力開(kāi)展教師基本功訓練，教師素質(zhì)得到提高。各中小學(xué)均重視教師基本功訓練和學(xué)科基本功訓練，均不同程度的舉辦了競賽或評比等活動(dòng)。

　　4、按計劃開(kāi)展各類(lèi)培訓活動(dòng)，與績(jì)效考核掛鉤。

　　5、培訓基本上遵循了按需施教，分類(lèi)培訓，分階段實(shí)施，整體推進(jìn)的練功思路，采取機動(dòng)靈活的方式方法，多渠道多途徑地開(kāi)展教師培訓。

　　6、對各級教師培訓都給予了足夠的重視。在人員、時(shí)間、經(jīng)費方面都能全力予以保證。

　　7、校本研修個(gè)人記錄較為詳細。各校對檔案資料建設工作越來(lái)越重視。尤其是對檔案材料的收集、管理的意識增強了。大多數學(xué)校檔案的建立和管理比較規范，基本符合檔案管理要求，收集比較齊全，認真搜集整理，原始資料多，真實(shí)可信。8、校本研修的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提升工程初見(jiàn)成效。各中小學(xué)都能明確學(xué)年培訓主題，開(kāi)展研訓活動(dòng)，廣泛開(kāi)展專(zhuān)題講座、匯報課、示范課活動(dòng)，開(kāi)展寫(xiě)教育敘事、讀書(shū)筆記活動(dòng)。有條件的學(xué)校能積極推行集體備課制、積極推行推門(mén)聽(tīng)課制、積極推行骨干教師幫扶活動(dòng)，在培訓方式上能夠靈活采用專(zhuān)題講座、自學(xué)讀書(shū)、匯報演示、師徒結隊、網(wǎng)上研修等。

　　二、主要問(wèn)題：

　　校領(lǐng)導對校本研修有關(guān)文件學(xué)習領(lǐng)會(huì )不夠，思想認識沒(méi)有完全到位，重視、指導不夠，研修方案要素缺失，頂層設計出現問(wèn)題，導致缺乏工作活力。有的領(lǐng)導在帶頭參加校本研修活動(dòng)發(fā)揮示范作用方面有明顯的差距，行動(dòng)不到位。

　　1、部分學(xué)校的主管領(lǐng)導認識不到位，組織協(xié)調能力差，又缺少理論輔導水平和實(shí)踐指導能力，無(wú)法實(shí)現研訓一體，效果欠佳。

　　2、部分學(xué)校檔案管理不規范，過(guò)程材料保管不善。有的檔案記載不及時(shí)，過(guò)程管理不認真，具體工作力度不夠，有始無(wú)終，跟蹤檢查指導不及時(shí)，缺少考核、簽到、外出學(xué)習記錄等。

　　3、部分學(xué)校由于組織管理、歷史形成、教師內因等因素影響，有少量學(xué)校和個(gè)別學(xué)校的個(gè)別教師繼續教育專(zhuān)用筆記記錄不認真，有明顯的后補現象、糊弄現象、被動(dòng)學(xué)習現象。

　　4、對校本研修的重視有待提升。整體上走出去、請進(jìn)來(lái)培訓的機會(huì )太少，校際結對幫扶活動(dòng)開(kāi)展的較少。

　　5、在培訓過(guò)程中，由于個(gè)別學(xué)校缺乏組織管理和有效引導，所以有部分教師表現為被逼無(wú)奈、不得不學(xué)，出現了真培訓、假學(xué)習的現象。有的學(xué)校師訓工作無(wú)統一規劃，表現為推著(zhù)走，左一耙子、右一掃帚，表現為有內容、無(wú)系統，只研不訓、教學(xué)依舊。

　　6、教師師德存在著(zhù)一定問(wèn)題，有個(gè)別教師存在師德不良情況，應切實(shí)將師德教育列入教師繼續教育的重點(diǎn)。

　　7、檔案資料建設還須花大力氣。雖然各校對檔案資料建設越來(lái)越重視，但在資料建設上還存在諸多問(wèn)題。

　�。�1）資料不全不實(shí)。有的地方缺少詳實(shí)的原始資料，如相關(guān)文件、圖片、數據等，說(shuō)服力不強。有的地方根本沒(méi)有資料說(shuō)明。

　�。�2）資料組合不當。有不少地方材料組合的對不上目錄，需要的沒(méi)有，不需要的又在里邊。

　�。�3）資料收集零亂。少數學(xué)校材料收集后，整理粗糙，紙張大小不一，沒(méi)有裝訂，或者裝訂不規范，甚至有倒頁(yè)現象和明顯的網(wǎng)絡(luò )下載現象。(4)缺少影像資料。

　　三、今后建議

　　1、認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )文件政策，抓住契機，開(kāi)創(chuàng )校本研修新局面。深入學(xué)習領(lǐng)會(huì )校本研修、內涵發(fā)展等方面的的文件精神，按文件規定要求，使教師校本研修形成良性運行機制，逐步走上制度化，規范化，精細化，虛心學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗與做法，結合本校教育隊伍建設的實(shí)際，創(chuàng )造性地開(kāi)展中小學(xué)教師校本研修工作，培養實(shí)施素質(zhì)教育的.高質(zhì)量的中小學(xué)教師隊伍。尤其是在方案設計時(shí)候，要廣泛調研，聽(tīng)取大家的建議。

　　2、加強全員培訓，提高中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平。全員培訓突出按需施教，強化學(xué)科培訓，科學(xué)實(shí)施教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提升工程，努力實(shí)現教師整體素質(zhì)提高的目標，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良，善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍，

　　3、校本研修過(guò)程中要讓教師在校本研修中獲得充實(shí)感。校本研修活動(dòng)中，教師是校本研修的主體，只有真正調動(dòng)起教師的積極性，讓他們在校本研修中獲得充實(shí)感，獲得自我發(fā)展、自我實(shí)現的需要，校本研修才可能獲得其內在的生命力。如何才能充分發(fā)揮教師的主體作用，使校本研修成為他們的內在需要，主要是要讓教師體驗到校本研修的價(jià)值所在。

　　4、按需施教，分類(lèi)指導，強化校本培訓。在教育培訓部門(mén)的宏觀(guān)指導下，立足于本校實(shí)際，制定切實(shí)可行的校本研修方案、計劃，抓好計劃內的培訓項目實(shí)施全過(guò)程的監管，爭取達到預期效果，切實(shí)提高教師素質(zhì)。

　　5、完善激勵和制約機制，要定期進(jìn)行獎懲。校本研修要列入教師的重要考核內容，做為職務(wù)聘任、崗位評聘、評優(yōu)樹(shù)模的必備條件，充分調動(dòng)廣大教師參加校本研修的積極性和自覺(jué)性。

　　6、積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研訓。各校要積極開(kāi)展教師博客創(chuàng )建活動(dòng)，要把網(wǎng)絡(luò )研訓列入教師培訓的議事日程，要把博客圈建設作為校本研修和請進(jìn)來(lái)、走出去的平臺，領(lǐng)導要與教師共同在這一平臺上實(shí)時(shí)研訓，切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)。

　　7、開(kāi)展校本研修工作研究，逐步進(jìn)行經(jīng)驗總結和推廣，推動(dòng)全縣校本研修工作。

校本研修報告10

　　今年在學(xué)校領(lǐng)導和有關(guān)老師的指導下，有幸參與了學(xué)校組織的初中語(yǔ)文和初中歷史校本研修培訓，培訓后感慨良多�，F總結如下：

　　一、加強常規管理，落實(shí)課堂教學(xué)。

　　本學(xué)期，教研組加強了課堂教學(xué)常規管理，并配合教導處繼續做好教學(xué)常規管理的督查評估，使備課、上課、教學(xué)反思、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、組織課外活動(dòng)、教師專(zhuān)題發(fā)言等活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。

　　1、嚴格執行教學(xué)計劃：在學(xué)期初為搞好教研活動(dòng)，各位教師獻計獻策，制定教研、教學(xué)計劃。

　　2、一學(xué)期來(lái)教研組多次檢查了教師的備課教案、作業(yè)批改、教學(xué)反思等常規工作，多數老師的教學(xué)常規能做到認真負責，有指導性。特別是手寫(xiě)教案的`老師字跡工整漂亮，二次教案修改詳實(shí)可行，教后反思有利今后課堂教學(xué)能力的提高。學(xué)期結束中心校對下轄學(xué)校進(jìn)行教學(xué)常規工作進(jìn)行全面檢查，，仍有個(gè)別教師沒(méi)能按時(shí)完成。

　　3、一學(xué)期數學(xué)組教師每人都能按要求聽(tīng)課，（每位教師聽(tīng)課10節以上）并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思或評課。特別是中心校舉行鄉級教師教學(xué)基本功比賽，很多年輕教師多次承擔公開(kāi)課任務(wù)，使全體教師教學(xué)成規各項工作得以圓滿(mǎn)完成。

　　二、推進(jìn)有效課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　所謂有效課堂，就是在課堂45分鐘有限的時(shí)間內最大限度的使學(xué)生在數學(xué)課堂中釋放所有的積極性和熱情，最大限度的獲取知識，掌握技能。

　　1、上課。

　　按學(xué)校計劃要求，每一位教師每學(xué)期要上一節公開(kāi)課。我們不分年級，不分老少，互相研討。有的老師多次試講，反復修改教案，從中總結經(jīng)驗教訓。幾節課中，有同一教案在同一年級的不同班級上，也有不同教案在同一年級的同一班級上，這就給我們組提供了不同的學(xué)習素材，為我們的扎實(shí)教研奠定了基礎。也為教師自身提高課堂教學(xué)的有效性拓寬思考的空間。

　　2、教學(xué)反思、說(shuō)課、評課。

　　本期我們在書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思有所改革，除平常課后三言?xún)烧Z(yǔ)簡(jiǎn)短的反思外，每月每位教師有針對性的進(jìn)行反思。上優(yōu)質(zhì)課的教師寫(xiě)說(shuō)課、反思，其余教師寫(xiě)評課。這些都得在組內交流。

　　3、專(zhuān)題發(fā)言

　　每周的教研活動(dòng)，第一個(gè)主題就是教師轉題發(fā)言，發(fā)言的內容將圍繞課堂教學(xué)中的每一個(gè)細節闡述自己的看法，觀(guān)點(diǎn)。然后在同伴中交流，最后達成共識，以提高課堂實(shí)效。

　　三、推廣學(xué)生活動(dòng) 深化課堂教學(xué)。

　　教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，使我們的教研工作更上一層樓。

校本研修報告11

　　我省開(kāi)始實(shí)施初中課程標準后，這對我們大家又提出了新的挑戰，尤其是像我這樣已經(jīng)在初中教學(xué)第一線(xiàn)教了15年的化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，更感受出了巨大的壓力，因為我總覺(jué)得以往的“經(jīng)驗”不能丟，但是我在最近這幾年的教學(xué)中確實(shí)感到一些陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應現在的學(xué)生，滿(mǎn)堂灌的舊模式必需要改，所以我就下定決心，一定要學(xué)習新的教學(xué)理念，于是我經(jīng)常學(xué)習閱讀一些新的教育教學(xué)方面的刊物、上網(wǎng)查找一些現代教育理論并試著(zhù)把它運用到自己的教學(xué)中，并向一些年輕教師學(xué)習一些新方法、新思維、新理念，自己覺(jué)得收到了良好的效果。更值得我高興的是，20xx年10月學(xué)校領(lǐng)導給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，我參加了國培計劃（20xx）河北省農村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項目初中化學(xué)培訓，在石家莊學(xué)習了65天，在河北師范大學(xué)教師培訓中心聽(tīng)專(zhuān)家教授講36節，每節課3個(gè)小時(shí)，聽(tīng)課期間我每節課我都認真做了記錄，課上積極與教授專(zhuān)家交流，而且寫(xiě)下自己的課后反思�！坝白訉W(xué)�！钡膶W(xué)習和實(shí)習活動(dòng)，我實(shí)習的學(xué)校是石家莊外國語(yǔ)中學(xué)，在學(xué)校我聽(tīng)課共43節。教授專(zhuān)家的指導與進(jìn)“影子學(xué)�！睂W(xué)習使我思想變化很大，在那里我學(xué)習到了很多新的教學(xué)理念，也解開(kāi)了我心中的很多疑惑，自己的業(yè)務(wù)水平和教研能力有了巨大的提高，在20xx年9至20xx年1月，由主持的校本課題《多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中應用的研究》取得了良好效果，

　　使我的多媒體水平有了很大提升。20xx年9月，根據學(xué)校課改要求，由我主持的校本課題《提高初中生學(xué)習化學(xué)興趣的探索與研究》現在已初見(jiàn)成效。今年與其他教師合作的省級課題《引導發(fā)現法在數學(xué)教學(xué)中的應用研究》即將結題，把其中的研究成果移植到自己所教的化學(xué)課上。以是我在課題研修的一些成果。下面把我在教學(xué)中的研修工作及其具體的做法做一總結。

　　一、 注重知識與生活實(shí)際相聯(lián)系。

　　讓學(xué)生在具體情境中探究知識化學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結合他們的已有知識和生活經(jīng)驗設計豐富有趣的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生有更多的機會(huì )從周?chē)�熟悉的事物中學(xué)習化學(xué)、理解化學(xué)，但現行教材由于受篇幅的限制，提供給學(xué)生感知的背景材料極其有限，信息幾乎處于靜止狀態(tài)。因此，我在深入鉆研教材、學(xué)生知識技能、心理特點(diǎn)的`基礎上，挖掘教材中智力因素和非智力因素、情感與德育因素，營(yíng)造情境教學(xué)的氛圍。同時(shí)樹(shù)立整體觀(guān)念，從教材的系統性入手，用聯(lián)系發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)分析處理教材，針對學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng )造性的使用教材，架起現實(shí)生活與化學(xué)學(xué)習之間具體問(wèn)題與抽象概念之間聯(lián)系的橋梁，促使學(xué)生多知識產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內動(dòng)力，實(shí)現化學(xué)的再創(chuàng )造。

　　二、注重化學(xué)實(shí)驗，使學(xué)生化學(xué)實(shí)驗中領(lǐng)悟化學(xué)知識

　　通過(guò)化學(xué)實(shí)驗可以使學(xué)生獲得更多的感性認識，避免了傳統教學(xué)中只重視理性認識而忽視感性認識的錯誤做法；在化學(xué)實(shí)驗中讓學(xué)生尋找操作錯誤的原因，探索最合理的操作程序，從真正意義上培養學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓學(xué)生明白了知識的結論重要，獲取知識的過(guò)程、手段更重要；通過(guò)化學(xué)實(shí)驗能提高學(xué)生的觀(guān)察判斷能力，分析現象的能力，讓學(xué)生透過(guò)簡(jiǎn)單現象發(fā)現內在的本質(zhì)。通過(guò)實(shí)驗可培養學(xué)生的科學(xué)作風(fēng)，科學(xué)習慣。利用好化學(xué)實(shí)驗這一資源可以全方位的提升學(xué)生的素質(zhì)，要使之落在實(shí)處還需要。

　　三、 練習注重開(kāi)放性，讓學(xué)生在練習中升華所學(xué)知識

　　現行教材中的大部分練習和習題具有完整的條件，解題的任務(wù)是尋找唯一的答案，這樣的練習造成學(xué)生思維呆板，單一，創(chuàng )新萌芽杯扼殺，創(chuàng )新意識得不得培養，因此，我在設計練習時(shí)注意設計一些開(kāi)放性的與生活實(shí)際緊密結合的，學(xué)生能夠解決的，可行性的問(wèn)題。

　　四、 要尊重個(gè)體差異，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展

　　現代教育觀(guān)認為，學(xué)生是存在差異的，所以我在教學(xué)中設計不同層次的問(wèn)題，讓不同層次的學(xué)生回答不同層次的問(wèn)題，不過(guò)在問(wèn)題的設置上要多下些功夫，不能讓學(xué)生一看就能得到答案，要讓學(xué)生動(dòng)腦子，這樣經(jīng)過(guò)一年左右的時(shí)間，成績(jì)稍差的學(xué)生也找到了成功的喜悅，他們學(xué)習的動(dòng)力也變足了，當然成績(jì)有了大提高，整個(gè)課堂會(huì )變得氣氛活躍，他們也就不再感到化學(xué)是死板的、教條的了。

　　總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生！

校本研修報告12

　　一、前言

　　教師參與2.0校本計劃研修實(shí)踐，是當前教育領(lǐng)域的熱門(mén)話(huà)題。隨著(zhù)教育信息化的進(jìn)步和教師角色的轉變，校本研修已成為提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校教學(xué)管理水平的關(guān)鍵舉措。本文將從多個(gè)維度深入探討教師參與2.0校本計劃研修實(shí)踐的意義、困難與挑戰以及未來(lái)發(fā)展方向，希望能為廣大教師和教育管理者提供一些建設性的思路和借鑒。

　　二、教師參與2.0校本計劃研修的意義

　　1. 提升教師專(zhuān)業(yè)水平

　　教師參與校本計劃研修可以幫助他們及時(shí)掌握最新的教學(xué)理念、方法和技術(shù)，從而不斷提升自身專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)參與研修，教師能夠不斷拓展教育視野，提高教學(xué)水平，豐富教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng )新教學(xué)方法。

　　2. 推動(dòng)教育教學(xué)改革

　　校本計劃研修是對教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識、教育理念和教學(xué)技能等方面的全面培訓和學(xué)習，有利于推動(dòng)教育教學(xué)改革。教師通過(guò)參與研修，可以深入思考教育教學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值，更好地實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　3. 增進(jìn)教師合作與交流

　　校本計劃研修不僅是對個(gè)體教師的培訓，更是促進(jìn)教師之間的合作與交流的評臺。教師們可以在研修中相互交流經(jīng)驗和心得，共同探討教育教學(xué)中的難題，形成合力，共同提高教學(xué)水平，提升學(xué)校整體實(shí)力。

　　三、教師參與2.0校本計劃研修的困難與挑戰

　　1. 時(shí)間與學(xué)習壓力

　　教師通常工作繁忙，除了上課、備課外，還要承擔大量的教研、學(xué)科競賽指導、學(xué)生管理等工作，時(shí)間非常有限。如何在有限的時(shí)間內參與校本計劃研修，并且保證學(xué)習效果，是一個(gè)不小的挑戰。

　　2. 技術(shù)應用能力

　　隨著(zhù)信息化技術(shù)的不斷更新?lián)Q代，如何將最新的技術(shù)應用到教學(xué)實(shí)踐中，是許多教師面臨的挑戰。教師需要在研修中學(xué)習并掌握新技術(shù)，提升自身的技術(shù)應用能力，才能更好地融入到課堂教學(xué)中。

　　3. 教師個(gè)體差異

　　教師的個(gè)體差異較大，他們的職業(yè)規劃、需求和興趣愛(ài)好各不相同。如何根據教師的實(shí)際情況開(kāi)展個(gè)性化的研修，是一個(gè)需要思考的問(wèn)題。

　　四、教師參與2.0校本計劃研修的未來(lái)發(fā)展方向

　　1. 制定合理的研修計劃

　　學(xué)校、教育主管部門(mén)和教師應共同研究制定合理的教師研修計劃，兼顧教師的個(gè)體差異和學(xué)校整體發(fā)展需求，幫助教師更好地參與到校本計劃研修中來(lái)。

　　2. 強化技術(shù)能力培訓

　　學(xué)�？梢葬槍�教師的技術(shù)應用能力進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，幫助教師更好地掌握最新的信息技術(shù)，從而更好地運用到教學(xué)實(shí)踐中。

　　3. 加強教師交流評臺建設

　　學(xué)�？梢越柚�互聯(lián)網(wǎng)評臺，建立起教師的交流共享評臺，促進(jìn)教師之間的交流與合作，共同提升教學(xué)水平。

　　五、個(gè)人觀(guān)點(diǎn)與理解

　　作為一名教育工作者，我深知教師參與2.0校本計劃研修的重要性。在研修中，教師不僅僅是單純地接受培訓，更是需要主動(dòng)思考和探索，積極融入到教育教學(xué)改革的潮流中來(lái)，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平。學(xué)校和教育管理部門(mén)也應該給予教師更多的支持和關(guān)注，推動(dòng)校本計劃研修的深入開(kāi)展，為教師的成長(cháng)和發(fā)展搭建更加寬廣的評臺。

　　六、總結

　　教師參與2.0校本計劃研修，是當前教育改革的一項必然要求。通過(guò)深入探討教師研修的意義、困難與挑戰以及未來(lái)發(fā)展方向，我們可以更好地認識到教師參與研修的重要性，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校的整體提升提供有益的思路和建議。

　　七、教師參與2.0校本計劃研修的`具體實(shí)踐

　　1. 制定個(gè)性化的教師研修計劃

　　個(gè)性化的研修計劃是保障教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要舉措。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)了解教師的實(shí)際需求和興趣愛(ài)好，為其量身定制研修計劃，使其更有針對性和可操作性。教育管理部門(mén)也應制定相關(guān)政策，鼓勵和支持學(xué)校開(kāi)展個(gè)性化的研修計劃。

　　2. 提供多樣化的學(xué)習資源

　　教師參與研修需要有豐富的學(xué)習資源作為支撐。學(xué)�？梢越�立起豐富的學(xué)習資源庫，包括教育教學(xué)案例、最新的教育理論、優(yōu)秀教學(xué)視頻等，為教師的學(xué)習提供多樣化的資源支持。

　　3. 強化研修成果的跟蹤和評估

　　研修之后，學(xué)校和教育管理部門(mén)可以采用多種方式跟蹤和評估教師的研修成果，包括教學(xué)觀(guān)摩、課堂評估、教學(xué)比賽等。通過(guò)這些方式，可以及時(shí)發(fā)現教師的成長(cháng)和不足之處，為其提供更加精準的指導和幫助。

　　4. 建立教師交流評臺

　　為了促進(jìn)教師之間的交流與合作，學(xué)�？梢越�立起專(zhuān)門(mén)的教師交流評臺，包括線(xiàn)下研討會(huì )、教學(xué)沙龍、在線(xiàn)論壇等。通過(guò)這些評臺，教師可以共享自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得，互相學(xué)習借鑒，進(jìn)而提升教學(xué)水平。

　　八、教師參與2.0校本計劃研修的未來(lái)展望

　　1. 科技和教育融合發(fā)展

　　隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，未來(lái)的教師研修將更加注重科技和教育的融合發(fā)展。教師可以通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習、遠程培訓等方式參與研修，充分利用現代科技手段提升自身的專(zhuān)業(yè)能力。

　　2. 注重教師素質(zhì)提升

　　未來(lái)，教師研修將更加注重教師素質(zhì)的提升，不僅關(guān)注教學(xué)技能的培養，更注重教師的思想道德素質(zhì)、教育理念和專(zhuān)業(yè)精神的培養，使其成為真正的教育引領(lǐng)者。

　　3. 加強國際交流與合作

　　未來(lái)的教師研修將更加注重國際交流與合作，通過(guò)與國外的優(yōu)秀學(xué)校和教育機構開(kāi)展合作與交流，為教師提供更廣闊的視野和更豐富的學(xué)習資源，促進(jìn)我國教育的國際化發(fā)展。

　　九、個(gè)人對教師參與2.0校本計劃研修的思考

　　教師參與2.0校本計劃研修對于我來(lái)說(shuō)是一種重要的成長(cháng)和學(xué)習方式。通過(guò)參與研修，我不僅能夠學(xué)習到最新的教學(xué)理念和方法，還能夠和其他老師進(jìn)行交流，共享自己的心得體會(huì )，共同進(jìn)步。在未來(lái)，我將更加積極地參與各種研修活動(dòng)，努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。

　　十、總結

　　教師參與2.0校本計劃研修是一項長(cháng)期而復雜的工作，需要學(xué)校、教育管理部門(mén)和教師共同努力。通過(guò)制定個(gè)性化的研修計劃、提供多樣化的學(xué)習資源、強化研修成果的跟蹤和評估，以及建立教師交流評臺等舉措，可以更好地推動(dòng)教師研修工作的深入開(kāi)展。未來(lái)，隨著(zhù)科技和教育的融合發(fā)展、教師素質(zhì)提升和國際交流與合作的加強，教師參與研修將迎來(lái)更加廣闊的發(fā)展空間。

校本研修報告13

　　天地間，最引人的春色乃桃李；日月下，極耀眼的地方數學(xué)校。近年來(lái)，永吉三十五中憑借先進(jìn)的辦學(xué)理念、優(yōu)美的育人環(huán)境、過(guò)硬的教師隊伍和自主創(chuàng )新的校本研修活動(dòng)，為上一級學(xué)校和社會(huì )輸送了大批優(yōu)秀人才。在追求領(lǐng)跑、永不言棄中，勤奮的永吉三十五中人驚喜地發(fā)現，原先一直處于劣勢地位的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)隨著(zhù)小課題校本研修活動(dòng)的開(kāi)展，逐漸顯露生機：學(xué)生英語(yǔ)結業(yè)水平呈逐年攀升趨勢！小課題校本研修為英語(yǔ)教學(xué)插上騰飛的翅膀，也為永吉三十五中生命涌動(dòng)的校園文化生活注入了新的活力！

　　有效的機制 無(wú)痕的推進(jìn)

　　20xx年，校本研修活動(dòng)啟動(dòng)了。校領(lǐng)導班子高瞻遠矚，把校本培訓當作學(xué)校常規工作來(lái)抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習相結合；與青年教師的培養相結合；每周各備課組利用科組學(xué)習時(shí)間，組織開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，學(xué)習新課程理念，分析教學(xué)現狀，研討教學(xué)方法，觀(guān)摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓工作制度化、日�；�。

　　符合學(xué)校實(shí)際需要的校本研修機制初步確立起來(lái)了，它既保證了學(xué)校教研工作能夠平穩、有序、順暢的開(kāi)展，也為各學(xué)科進(jìn)行小課題校本研修指明了方向，提供了動(dòng)力。英語(yǔ)組全體教師在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，團結協(xié)作，積極參與校本培訓。他們認真總結以往的經(jīng)驗教訓，為使英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能夠走出成績(jì)的低谷，決定從小課題校本研修尋求突破口。集體備課、聽(tīng)課評課、新老教師導師制活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)等仍然進(jìn)行得有聲有色，“聚焦課堂、落實(shí)新課改、提升教育質(zhì)量”又成了每一名英語(yǔ)教師肩頭的重任。乘著(zhù)校本研修的春風(fēng)，英語(yǔ)組全體教師也滿(mǎn)懷信心地走進(jìn)了美麗新天地！

　　1、我們緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構件新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。一學(xué)年來(lái)，有十多位老師在報刊雜志上發(fā)表教育教學(xué)論文或在校級以上教育主管部門(mén)組織的論文評比中獲獎。

　　2、通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，教師們逐步領(lǐng)會(huì )到教學(xué)的終極目標不是讓受教育者適應現實(shí)，而是改造、創(chuàng )建新的現實(shí)，培育出有創(chuàng )造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的任務(wù)在于更新教學(xué)觀(guān)念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。

　　3、加強了教育的開(kāi)放性，加強了教學(xué)與學(xué)生生活、現代社會(huì )、現代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而又不受其限制，善于捕捉現代社會(huì )，現代科技及其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿(mǎn)活力。同時(shí)在教學(xué)中結合教學(xué)內容開(kāi)展研究性學(xué)習等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習、體驗的實(shí)際情境，創(chuàng )設了動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng )造的現實(shí)環(huán)境，將傳統的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外，加強了學(xué)校教育與社會(huì )生活的密切聯(lián)系。

　　務(wù)實(shí)的團隊 大膽的實(shí)踐

　　同伴互助，加強交流。教研組長(cháng)經(jīng)常會(huì )同學(xué)校主管領(lǐng)導和英語(yǔ)組任課教師開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課、評課活動(dòng)，與教師面對面進(jìn)行課堂教學(xué)研究，及時(shí)反饋有關(guān)信息，增強交流與溝通。在交流中，他們創(chuàng )造性地總結并歸納了自己學(xué)科的具體策略：參與研修法、合作研修法、互動(dòng)研修法、分層研修法、主題研修法、 虛擬研修法、反思研修法、探究研修法、讀書(shū)研修法、案例式研修法等等。

　　1、不會(huì )學(xué)習的人將是21世紀的新文盲。我們在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程和方法，凸現發(fā)現、探究、研究等認識活動(dòng)，使學(xué)習過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。

　　2、新課程向傳統的教學(xué)方法提出了挑戰。教師走下高高在上的神壇，由居高臨下的權威者變成學(xué)生學(xué)習的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

　　立足崗位、以賽促研。在校本研修階段性“匯報課”活動(dòng)中，英語(yǔ)組中老年教師發(fā)揮余熱，精心指導青年教師，使其在各個(gè)方面都有不同程度的提高。青年教師重視教育理論學(xué)習，盡快熟悉中學(xué)課程標準、教材教法，初步掌握教育教學(xué)規律，并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格。，領(lǐng)導和教師、老教師和青年通過(guò)交流、溝通，加強了彼此之間的了解，工作中配合得更加默契，激發(fā)了每名教師的潛能，達到了最優(yōu)化的組合。

　　1、 教學(xué)中注意充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師刻意創(chuàng )設問(wèn)題的情景，積極引導學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養概括、判斷推理和綜合的能力及運用知識的能力。教師以學(xué)生為主體，認真研究教法。根據英語(yǔ)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡及班級的實(shí)際情況，選擇恰當的教學(xué)方法，培養學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。在努力改進(jìn)教法的'同時(shí)，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。

　　2、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設計教案。每課教案做到“五有”：有明確的教學(xué)目的、有具體的教學(xué)內容、 有連貫而清晰的教學(xué)步驟、有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法、有合適精選的隨堂練習。實(shí)行超周備課。

　　3、寫(xiě)教后記。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進(jìn)教法，不斷提高。

　　4、重視集體備課。備課做到三定（定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人）；四統一（統一教學(xué)進(jìn)度、統一教學(xué)目的、統一重難點(diǎn)、統一作業(yè)內容、）。按學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計劃正常開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng) 。讓教師.將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標，理清教材思路，規劃教學(xué)流程，創(chuàng )設問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。避免單純依賴(lài)教參，備課缺少源頭活水的現象出現。使備課多方擴充信息，強化二次備課，不斷充實(shí)、完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。

　　運籌帷幄，矻矻以求。英語(yǔ)組的教師們對小課題校本研修投入百倍的熱情，工作起來(lái)常常沒(méi)日沒(méi)夜，用陳文春老師的一句話(huà)說(shuō)：淚水汗水都是甜蜜的。學(xué)期初，他們邀請縣進(jìn)修學(xué)校英語(yǔ)教研員王文工老師到校指導教師的教學(xué)，專(zhuān)家的引領(lǐng)，促進(jìn)了英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，為順利小課題校本研修提供了保障。并使我們愈加深刻地感到，教研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學(xué)校得以持續發(fā)展的強大驅動(dòng)力，是顯示現代教育魅力之所在。我校英語(yǔ)教師將不負眾望，再接再厲，求真務(wù)實(shí)，積極創(chuàng )新，努力譜寫(xiě)校本教研活動(dòng)的新篇章。我們相信，只要我們不懈努力，校本教研將向進(jìn)鮮花燦爛的春天。

　　xxxx年11月22日

校本研修報告14

　　黃家營(yíng)鎮中心小學(xué)位于洋縣南部山區黃家鎮街頭，距縣城34公里。學(xué)校南依巴山，北臨漢江，服務(wù)全鎮18000多人口�，F有學(xué)生372人，10個(gè)教學(xué)班，教師28人。

　　學(xué)校創(chuàng )辦以來(lái),在各級黨委政府的關(guān)懷和教育部門(mén)的大力支持下，共投入資金人民幣300余萬(wàn)元，于20xx—20xx年先后修建了教學(xué)樓、宿舍樓、餐廳，并征地3余畝整修了操場(chǎng)。改建后的學(xué)校面積9畝，生均20多平方米；校舍建筑面積2200平方米，生均5.91平方米；校園環(huán)境寧靜優(yōu)雅，處處有綠，季季飄香，布局合理，和諧育人氛圍濃郁。教育方針、辦學(xué)規程、校訓校規、板報標語(yǔ)等布置美觀(guān)大氣、用字規范，處處洋溢著(zhù)奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌；干凈衛生的學(xué)生宿舍、設施俱全標準化的師生餐廳、寬敞明亮的教室、功能較為齊備的各種部室給全體師生提供了良好的學(xué)習工作及生活環(huán)境。

　　我校始終把教師的校本培訓作為一項重要工作，努力使學(xué)校成為專(zhuān)業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長(cháng)的搖籃。

　　學(xué)校確立了教師隊伍建設的思路，即以師德師風(fēng)建設為核心，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，把教師的全員培訓與骨干教師的重點(diǎn)培訓有機結合，著(zhù)力構建學(xué)習型組織框架，努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎堅實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗豐富、整體結構合理的研究型教師隊伍。

　　一、建立機構，保障到位

　　1、組織保障。建立健全的組織機構，是保證校本培訓各項工作有效落實(shí)的基礎和保證。學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)為校本培訓副組長(cháng)，其他中層以上領(lǐng)導為成員的領(lǐng)導小組，成立了校本培訓教研室。學(xué)校根據校本教研的實(shí)際特點(diǎn)，建立了“校長(cháng)決策調控—副校長(cháng)具體負責—中層以上相關(guān)領(lǐng)導組織落實(shí)—教師群體開(kāi)展實(shí)施”的校本工作運行機制。領(lǐng)導小組分工負責，落實(shí)責任，制定計劃，定期召開(kāi)校本教研會(huì )議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開(kāi)展教師的培訓活動(dòng)，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務(wù)落到實(shí)處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學(xué)化、可持續化的道路。

　　2、時(shí)間保障。我校每周星期日、星期四晚自習后為校本培訓固定時(shí)間，一方面組織教師學(xué)習國家的政策法規等文件，不斷加強教師

　　自身的職業(yè)道德建設；另一方面，以活動(dòng)為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育、教學(xué)技能專(zhuān)業(yè)化培訓，提高了教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

　　3、專(zhuān)項經(jīng)費予以保障。保證經(jīng)費投入是校本培訓得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。為確保教師培訓工作的順利實(shí)施，我們有針對性地為教師購買(mǎi)了相關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍800多本、報紙、雜志10余種、配備了電子閱覽圖書(shū)室；學(xué)校先后籌措資金70多萬(wàn)元，用于校園綠化、多媒體教室的配備和改造，教學(xué)儀器、圖書(shū)的補充，校園文化的建設等，每學(xué)期安排教師外出培訓等，為校本培訓工作的開(kāi)展提供了有力保障。

　　二、健全制度，落實(shí)培訓

　　學(xué)校注重校本培訓過(guò)程的管理，各種教師培訓檔案資料齊備完善，分類(lèi)存放規范。制訂了“黃家營(yíng)鎮中心小學(xué)關(guān)于加強教師隊伍建設的意見(jiàn)”、“黃家營(yíng)鎮中心小學(xué)教師校本培訓規劃”、“黃家營(yíng)鎮中心小學(xué)新課程改革教師培訓方案”等制度規定10多種。并將培訓計劃納入學(xué)期工作計劃，教導處制訂的每年度校本培訓實(shí)施方案，作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

　　我校的校本培訓堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點(diǎn)，滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓：

　　1、堅持人才強校戰略，搞好師德教育提升師德修養。學(xué)校全面貫徹《教師法》《中小學(xué)職業(yè)道德規范》，深入貫徹落實(shí)胡錦濤主席在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì )上的講話(huà)精神，以教書(shū)育人、為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)為重點(diǎn)，將每學(xué)期第一個(gè)月定為“師德教育月”，常年開(kāi)展豐富多樣的師德專(zhuān)題報告、事跡報告、座談會(huì )、師德學(xué)習心得交流等活動(dòng)，建立教師職業(yè)道德考評制度，完善教師獎懲機制，推進(jìn)教師職業(yè)道德水平提升，豐富師德修養和內涵，教師的質(zhì)量意識和責任意識不斷增強，廣大教師勤教勤導、關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生尉然成風(fēng)，涌現出一批縣、鎮校優(yōu)秀教育工作者和師德標兵。

　　2、建立健全教研機制,開(kāi)展校本教研。近幾年來(lái)，我校充分認識到教科研在實(shí)施素質(zhì)教育中的先導作用，學(xué)校成立了教研室，統籌指導、檢查、評價(jià)全校教研工作。在全鎮小學(xué)構建學(xué)校、教研組、年級段三級校本教研機構，建立以校為本的教研制度，開(kāi)展校本教研。發(fā)動(dòng)教師全員參與，積極開(kāi)展教材研究、教學(xué)案例分析、教學(xué)反思、

　　聽(tīng)課評課、專(zhuān)題探究等活動(dòng)，制度落實(shí)，成效突出。

　　3、重視教師業(yè)務(wù)培訓，提升教師專(zhuān)業(yè)水平。我�，F有28名教師中，專(zhuān)任教師學(xué)歷達標率100%，大本學(xué)歷7人，占總人數25%，大專(zhuān)以上學(xué)歷20人，占71%。為了加快教師素質(zhì)的提高，我校采取因人制宜、分類(lèi)培訓、分層訓練的方法對所有教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓。

　　其一，青年教師的培訓，青年教師培訓關(guān)系著(zhù)學(xué)校的現在和未來(lái)。為此，在校本培訓中，我校對其開(kāi)展適應性訓練，組織他們學(xué)習各種常規工作要求，采用“拜師結對”的方法，促使他們盡快適應教育工作。確定：學(xué)�！�—教研組——個(gè)人三級培訓的思路，制訂出“青年教師校本培訓方案”和年度青年教師校本培訓計劃、考核細則及獎勵方案。利用講座、結對子、聽(tīng)評課、上匯報課等多種形式對青年教師進(jìn)行了不間斷的培訓。

　　其二、提高性訓練，對于已初步熟悉教育業(yè)務(wù)的教師，把提高他們的業(yè)務(wù)能力作為重點(diǎn)，開(kāi)展示范課、觀(guān)摩課等活動(dòng)，促使大部分教師提高把握教材、駕御教材的能力，能勝任教育教學(xué)工作。至目前，我校45歲以下教師，均能比較熟練的掌握現代教育技術(shù)，獨立制作課件。

　　其三、拔尖性訓練，對于素質(zhì)好，有發(fā)展前途的教師，進(jìn)行重點(diǎn)培養。推薦他們參加各級骨干教師培訓，優(yōu)先安排他們外出參加各種教育、教學(xué)研討活動(dòng)，使他們成為我們學(xué)校的學(xué)科帶頭人。

　　其四、骨干培訓。制定骨干教師培訓目標、措施、考核細則、獎勵方案，形成骨干教師培訓體系，初步形成優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓的過(guò)程中，對中層以上干部、班主任、教研組長(cháng)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓，提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，充分發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。

　　其五、做好了班主任培訓工作和英語(yǔ)學(xué)科教師的培訓工作，使班主任班級管理能力得到提高，我校薄弱學(xué)科——英語(yǔ)師資力量有了保證。在班主任培訓工作中重在培養年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。培訓工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、勤、能、績(jì)”進(jìn)行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，確實(shí)形成班主任聘任、使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效的辦法。

　　其六、組織教師開(kāi)展課題研究,開(kāi)發(fā)校本課程。學(xué)校教研室下設語(yǔ)、數、綜三個(gè)教研組，結合本校實(shí)際，積極開(kāi)展課題研究，每個(gè)教研組都確立有課題（一個(gè)縣級課題、1個(gè)市級課題、1個(gè)省級課題），由年輕教師挑大梁，落實(shí)研究任務(wù)，提升研究質(zhì)量，使所有教師在教和研中提高自己教書(shū)育人的本領(lǐng)。同時(shí)，學(xué)校根據地處山區及學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣不濃的實(shí)際，積極開(kāi)發(fā)課程資源，編輯了具有地方特色的校本課程《健康教育》、《一、二年級英語(yǔ)口語(yǔ)訓練》教材。

　　4、學(xué)校重視每一位教師的'發(fā)展，除了統一組織的繼續教育活動(dòng)以外，近三年來(lái)教師外出聽(tīng)課培訓學(xué)習達250多人次。學(xué)校建立完善教師個(gè)人成長(cháng)檔案，促進(jìn)教師自主發(fā)展，到現在為止，骨干教師隊伍梯隊已經(jīng)形成，并在校內發(fā)揮了中堅力量的作用。學(xué)校重視研究和探索教師發(fā)展性評價(jià)工作，建立了科學(xué)的教師評價(jià)制度，依據《黃家營(yíng)鎮中心小學(xué)教師量化考核辦法》、《黃家營(yíng)鎮中心小學(xué)教師績(jì)效考核辦法》等考核獎懲制度，來(lái)調動(dòng)教師工作積極性。

　　三、靈活多樣，豐富培訓

　　靈活多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開(kāi)展的平臺。

　　“校本培訓”工作中，提倡發(fā)揚個(gè)人學(xué)習反思，同伴交流討論，骨干點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則，從實(shí)際出發(fā)，針對我校教師隊伍的結構特點(diǎn)，探索總結出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓方式和途徑。

　　1、以課題研究帶動(dòng)培訓。

　　科研興校是我校主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來(lái)十分重視對教育教學(xué)規律的研究，以此帶動(dòng)教師培訓�；�本上形成了每個(gè)學(xué)科有課題，每位教師搞科研的局面，如語(yǔ)文以提高學(xué)生寫(xiě)作水平為突破口，數學(xué)以提高學(xué)生計算與應用為突破口，英語(yǔ)注重口語(yǔ)教學(xué)，達到促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和促進(jìn)教師成長(cháng)的目的。

　　2、外出學(xué)習培訓。

　　它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。近幾年來(lái)，我校共有250多人次參加各級培訓和參觀(guān)學(xué)習為了放大考察學(xué)習的效能，建立了外出學(xué)習報告制度。將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現學(xué)習效益的最大化。

　　3、個(gè)人研修加集體研修培訓。

　　個(gè)人研修是校本培訓主要形式之一，學(xué)校鼓勵教師自我研修。首先每學(xué)期學(xué)校為每個(gè)教師配備了教育教學(xué)理論書(shū)籍，讓其邊讀邊記，邊讀邊悟，通過(guò)自主學(xué)習來(lái)升華教育情感，提高理論水平。其次為了解決當前教師視野不夠開(kāi)闊，理念不夠先進(jìn)的局限性，我校采用骨干引領(lǐng)的形式開(kāi)展專(zhuān)題培訓和講座，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢，了解當前教育科研與教改新動(dòng)向，更新觀(guān)念，逐步養成運用理論解決實(shí)際問(wèn)題的習慣。開(kāi)展同課異構活動(dòng)，深化教師教育教學(xué)組織和設計水平，以開(kāi)闊教師的備課思路。

　　4、加強基本功訓練

　　一方面采用三種基本方法訓練教師基本功。

　�。�1）我校將三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)作為常規訓練，主要采取自學(xué)自練的形式反復練習，在具體備課、上課中養成習慣。特別是把規范書(shū)寫(xiě)漢字作為學(xué)校教學(xué)的一項特色活動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)開(kāi)展、進(jìn)行專(zhuān)題講座（含教師的培訓、展示）。

　�。�2）學(xué)科教學(xué)基本功首先從備課、上課、批改作業(yè)、測試評定、課內外輔導、教書(shū)育人等六個(gè)教學(xué)方面進(jìn)行訓練。每周開(kāi)展教研組活動(dòng)，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人、有記錄、有檢查，做到以老帶新，取長(cháng)補短，互相學(xué)習交流，提高全組每位教師的教學(xué)能力。要求教師人人學(xué)習課程標準，鉆研、吃透教材，分析本學(xué)科各教學(xué)單元的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；分析該學(xué)科的教學(xué)改革動(dòng)向，掌握變化規律。

　�。�3）各項基本功技能在教學(xué)實(shí)踐中的綜合應用。

　　我校始終堅持把訓練和運用緊密結合起來(lái)，減輕教材難點(diǎn)，用生動(dòng)形象、直觀(guān)有效的教具,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，化難為易；用標準的普通話(huà)、漂亮的板書(shū)、形象的課件、生動(dòng)的講述、透徹的分析深深地吸引每一個(gè)學(xué)生。

　�。�4）通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展錘煉教師基本功。即：立足崗位，科學(xué)練功；技能競賽，創(chuàng )造氛圍；加強教研，綜合提高。為使教師的教育教學(xué)的理念真正有轉變，教師的教學(xué)基本功和研究能力有較大的提高，實(shí)現校本培訓與自我主動(dòng)培訓相結合，我校積極組織教師開(kāi)展多層次的教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校為教師搭臺，組織多種競賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓。

　　5、在校內經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐研究探索，基本確立了“教、學(xué)、研、訓一體化”校本培訓的實(shí)施模式，并積累了一定的培訓經(jīng)驗，即以教師自我反思為重心，采取自我促進(jìn)、外部支持路徑，運用個(gè)人反思、互幫互學(xué)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等方法進(jìn)行培訓；注重四個(gè)結合：自我反思與學(xué)校支持相結合，自我反思與校本教研活動(dòng)相結合，自我反思與引領(lǐng)指導相結合，自我反思與課題研究相結合。

　　四、研訓積淀，成果顯著(zhù)

　　近幾年來(lái)我校20多名教師撰寫(xiě)的教學(xué)反思、教學(xué)設計、教研論文在省市縣評選中獲獎，10余名在教師參加縣賽教（其中有縣級教學(xué)能手2人，一等獎4人）、科學(xué)技能展示、普通話(huà)比賽中獲得佳績(jì)，學(xué)校匯編了《教師優(yōu)秀論文集》和《金色的童年—學(xué)生優(yōu)秀作文集》。

　　我校先后榮獲“漢中市平安校園”、“漢中市規范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)�！�、“漢中市素質(zhì)教育示范�！�、“市級先進(jìn)教研集體”等榮譽(yù)。

　　五、存在的不足及今后的設想

　　1、在校本研訓過(guò)程中，發(fā)現部分老師積極轉變教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)，實(shí)踐著(zhù)新課改理念堅持不夠。研訓中的新理念，在課堂教學(xué)時(shí)卻回到原來(lái)的教學(xué)狀態(tài)。設想依托教研組，在專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)下，以實(shí)施有效教學(xué)為切入點(diǎn)，積極開(kāi)展行動(dòng)研究，轉變觀(guān)念，落實(shí)教學(xué)方式的轉變，提高教師專(zhuān)業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、師資力量薄弱缺乏名師引領(lǐng)，致使部分學(xué)科缺少骨干專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)（英語(yǔ)科），影響著(zhù)研訓工作的效果。設想采用“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式，派本校教師到縣城和其他兄弟學(xué)校虛心學(xué)習、誠懇請教、求取真經(jīng)，同時(shí)邀請名師、教研室專(zhuān)家來(lái)我校傳經(jīng)送寶，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)效益的提高。

　　3、年青教師的流動(dòng)，降低學(xué)校校本培訓的實(shí)效。雖然學(xué)校有計劃有目的地對教師進(jìn)行培訓，組織教師學(xué)習，但在學(xué)習過(guò)程中，也不難看出老教師們的主動(dòng)學(xué)習意識不是很強，缺乏學(xué)習的主動(dòng)性，在學(xué)習與行動(dòng)的轉變上有一定的差距。而青年教師經(jīng)過(guò)培訓、鍛煉，成長(cháng)效果雖然明顯，但極易流動(dòng)，缺乏再提高和模范引領(lǐng)作用。

　　總之，盡管在校本研訓工作中，我們做了一些工作，但是和教師繼續教育的要求還有相當大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本研訓的工作力度，聚焦課堂，注重實(shí)效，尋找研究的突破口，提高課堂的實(shí)踐性及教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；進(jìn)一步做好教研工作，更加注重過(guò)程的管理；走符合學(xué)校實(shí)際的校本培訓之路，開(kāi)展符合教師實(shí)際的校本培訓活動(dòng)。我們將通過(guò)校本培訓，使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。為建設一支合格穩定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力，為新課標的實(shí)施奠定堅實(shí)的基礎，使我校的教育教學(xué)再上新臺階。

　　二〇xx年八月十六日

校本研修報告15

　　一、本學(xué)區語(yǔ)文學(xué)科教師情況和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題。

　　**學(xué)區位于城市的最邊緣，這里的語(yǔ)文教師們認真負責，兢兢業(yè)業(yè)，他們的進(jìn)取心較強，他們中有省級教學(xué)能手、市級手骨頭若干，也有不少年輕教師，他們熱愛(ài)自己的學(xué)生，都想用自己的智慧去點(diǎn)燃學(xué)生們的心燈。他們不斷學(xué)習新理念，學(xué)習新的教育教學(xué)方法，是本學(xué)區的一批年富力強的好老師群體。但是大家的作文教學(xué)水平有些欠佳。

　　二、根據學(xué)科組問(wèn)題制定了研修目標。

　　我們在20××年9月就制定了本學(xué)年的研修目標：提升自己的教學(xué)水平，擴大自己的閱讀量，學(xué)會(huì )微點(diǎn)寫(xiě)作課的教法。

　　三、我們開(kāi)展的各項活動(dòng)。

　　1、措施：我們給每位語(yǔ)文教師發(fā)送了《初中語(yǔ)文微點(diǎn)寫(xiě)作》一書(shū)，并督促大家認真學(xué)習、認真體悟、認真使用，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習和試用，大家紛紛要求我給示范一節公開(kāi)課，在我示范之后，大家就爭先恐后地進(jìn)行了人人公開(kāi)課活動(dòng)，我們請來(lái)了區進(jìn)校的`教研員張**老師、63中的楊**主任來(lái)給我們聽(tīng)評課，每節課后我們都熱烈討論，找出不足，發(fā)揚長(cháng)處，我們培養了一批可以上公開(kāi)課的好老師，我和楊勇老師、杜莎老師多次到77中、西港中學(xué)、六棉、高橋、81中上公開(kāi)課，效果很好，每一次都受到張**老師的肯定與表?yè)P。

　　2、活動(dòng)：

　�。�1）我們請來(lái)**鎮中學(xué)的省學(xué)帶培養人馬**老師來(lái)我學(xué)區交流座談，我們還請來(lái)我校仝**主任和19中的特級教師楊老師一起到**縣初級中學(xué)、田**中學(xué)送教。

　�。�2）為了發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，我們舉行了手骨頭的示范課活動(dòng)，正好廣州佛山三水區的五位校長(cháng)來(lái)我校學(xué)習交流，也聽(tīng)評了我們的公開(kāi)課，他們贊不絕口，一致邀請我們的教師一定要去他們區送教。

　�。�3）為了提高大學(xué)區的教學(xué)質(zhì)量，我們在本學(xué)區內的多校間開(kāi)展了多校教師互聽(tīng)互評課活動(dòng)，我們去濱河中學(xué)多次聽(tīng)課，我們去63中進(jìn)行了同課異構聽(tīng)評課活動(dòng)。我們請來(lái)了濱河中學(xué)黃**老師和宇航中學(xué)的劉**老師到我校初二年級進(jìn)行了語(yǔ)、英、政三門(mén)學(xué)科的同課異構活動(dòng)，我們語(yǔ)文學(xué)科組請來(lái)了全區語(yǔ)文教師來(lái)聽(tīng)課，課后我們進(jìn)行了熱烈的評課活動(dòng)，研討中張**老師進(jìn)行了點(diǎn)評，每個(gè)老師都進(jìn)行了精彩發(fā)言。

　�。�4）為了配合區上的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，我們在慶華中學(xué)舉行了有近200名學(xué)生參加的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，各校都派了評委老師來(lái)共同把關(guān)，活動(dòng)場(chǎng)面宏大，學(xué)生參與熱情高，評出的高初中的四個(gè)節目都在區上獲一等獎，并在市上名列前茅。

　�。�5）我校和63中建立了幫扶學(xué)校的關(guān)系，我們經(jīng)�；ヂ�(tīng)課，經(jīng)常進(jìn)行教師間的網(wǎng)絡(luò )交流、電話(huà)交流，共同的追求讓我們努力不輟。我校兩位老師和63中的楊**主任參與了《初中語(yǔ)文微點(diǎn)寫(xiě)作》一書(shū)的編寫(xiě)工作。我們在共同的事業(yè)中一起進(jìn)步。

　�。�6）63中的教師教育故事大賽活動(dòng)，邀請了趙**老師和英語(yǔ)教研員和幾個(gè)學(xué)校的教師一起來(lái)做評委，五個(gè)學(xué)校也都派出教師和領(lǐng)導參加了這次活動(dòng)，大家紛紛表示受益匪淺。

　�。�7）為了配合區上的漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )，我們一起組織了高初中的五校聯(lián)合行動(dòng)，數十名學(xué)生帶著(zhù)熱情來(lái)參加了這次大會(huì )，各校都出了數名評委，大家公平公正地選出了19中的學(xué)生代表我們參加了區上的大會(huì )。

　�。�8）今年我還代表灞橋區被邀請參加了西安市教科所組織的中考報告會(huì )，我做了《中考寫(xiě)作復習專(zhuān)題》的報告，贏(yíng)得了全場(chǎng)300名全市語(yǔ)文老師的熱烈的掌聲。會(huì )后有不少教師提出要買(mǎi)我們的《微點(diǎn)寫(xiě)作》一書(shū)。

　�。�9）我們建立了博客，每天把經(jīng)驗總結出來(lái)。

　　我在8月份建立了新浪博客，兩個(gè)月后每天使用，現在使用了8個(gè)月，我的博客已是18級了，瀏覽量已有21萬(wàn)多人次，我已發(fā)博文六百六十多篇。

　　博客已成為我們大學(xué)區語(yǔ)文教師交流的平臺。

　　四、經(jīng)驗總結與提升。

　　1、用活動(dòng)來(lái)提升校本研修的質(zhì)量。

　　如果沒(méi)有活動(dòng)大家的參與熱情不會(huì )高漲，其實(shí)就是活動(dòng)在推動(dòng)大家的參與度的提高，參與度提高了，就會(huì )直接影響每一位參與教師的教育教學(xué)水平，也就提高了校本研修的質(zhì)量。

　　2、有經(jīng)驗一定要及時(shí)總結。

　　我們語(yǔ)文教師是每一所學(xué)校里最忙的老師，早讀、兩個(gè)班的課、作文、作業(yè)、班主任工作，都是壓在我們頭上的負擔，我們總是在各種任務(wù)中掙扎，各種經(jīng)驗也就在不斷地做中產(chǎn)生，如果不及時(shí)總結，很快就會(huì )忘得一干二凈，所以必須及時(shí)總結，形成文字，形成論文就不會(huì )丟失了。

　　3、有了成果要及時(shí)交流。

　　一人閉門(mén)造車(chē)沒(méi)人會(huì )受益，而大學(xué)區的交流活動(dòng)就成了大家分享自己的智慧的平臺。相信只要我們繼續努力一定會(huì )找到更多的成長(cháng)空間，我們的工作會(huì )越做越好。

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