校本研修報告

校本研修報告

　　在日常生活和工作中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，以下是小編收集整理的校本研修報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

校本研修報告1

　　作為一名教師，需要不斷地學(xué)習，才能適應社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。在新課程理念的引領(lǐng)下，結合本校的校本研修計劃，根據自己的實(shí)際工作，為了促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺階，現將本期個(gè)人校本研修工作總結如下：

　　一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。

　　1、開(kāi)展課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認真開(kāi)展高效課堂活動(dòng)，嚴格要求自己，在每聽(tīng)一節課之后，會(huì )與其他老師共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　2、同伴互助，在共享經(jīng)驗中成長(cháng)。同伴互助是研修的標志和靈魂，在研修活動(dòng)中，我們在反思的同時(shí)，開(kāi)放自我，加強教師與教師之間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調合作、共同分享經(jīng)驗。

　　3、積極聽(tīng)評課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

　　1、積極參與各種研修活動(dòng)，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

　　2、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的.世界。

　　3、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。

　　4、新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等。

　　三、研修內容豐富多彩

　　1、加強師德培養。教書(shū)育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，盡量使自己成為學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。

　　2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習。課堂中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。

　　總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。通過(guò)個(gè)人研修，使我的業(yè)務(wù)能力和工作經(jīng)驗得到很大提高。在今后的工作中，我會(huì )更加努力的學(xué)習，為這最光輝的教育事業(yè)奉獻無(wú)悔的人生。

　　第三篇：校本研修個(gè)人總結報告

　　教師肩負著(zhù)教書(shū)育人的責任和義務(wù)，教師是教授者，更是學(xué)習者，學(xué)習是教師的終身必修課。不進(jìn)則退，隨著(zhù)現代教育的發(fā)展，時(shí)代對教師的要求越來(lái)越高，為了提高教師的師德素養和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，縣教育局、學(xué)校開(kāi)展了一系列的校本培訓。這些校本培訓無(wú)疑為我們搭建了一個(gè)廣闊的平臺，促進(jìn)我們迅速地發(fā)展和進(jìn)步。在這一學(xué)年的時(shí)間里，我認真進(jìn)行著(zhù)研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現將其總結如下:

　　一、端正思想，高度重視。

　　在校本研修期間，本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開(kāi)辛勤的付出，校本研修是我們提升專(zhuān)業(yè)水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實(shí)踐從培訓院學(xué)到的理論知識，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習是因為我渴望進(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現，我很珍惜校本研修的機會(huì )，即使會(huì )遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行，我一開(kāi)始就制定了研修計劃，在研修的過(guò)程中嚴格按照計劃來(lái)實(shí)施，不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進(jìn)展。

　　二、團隊攜手，共同進(jìn)步。

　　校本研修是集集體和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動(dòng)都不可缺一，集體備課，集體評課中進(jìn)行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個(gè)課堂，也照亮我的心，能在這個(gè)集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。三、刻苦鉆研，激流勇進(jìn)。

　　(一)聽(tīng)課評課

　　作為一項校本研修的基本要求，聽(tīng)課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周一至兩節聽(tīng)評課記錄，我都按時(shí)完成，整個(gè)研修階段聽(tīng)課共20節。聽(tīng)評課除了在本校進(jìn)行，還在校外進(jìn)行，比如“名師大篷車(chē)”教學(xué)活動(dòng)、校際賽教、交流學(xué)習，另外還在組里的集體活動(dòng)中聽(tīng)課，每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā)，我從他們身上看到了自己所缺少的淡定和從容。在聽(tīng)課的過(guò)程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光可以發(fā)現別人有的而自己沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，也可以發(fā)現自己有的而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，便于課后相互交流，促使雙方都得到進(jìn)步。

　　(二)教學(xué)反思

　　“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次課，都會(huì )靜下心來(lái)對自己的課堂來(lái)一次深刻的反思，而且，平時(shí)的教學(xué)中就每一節課都會(huì )做不同層次、不同深度的反思，反思自己的教學(xué)思想、教學(xué)行為等，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習效果等方面去進(jìn)行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)儲存。

　　(三)網(wǎng)絡(luò )遠程研修

　　網(wǎng)絡(luò )遠程研修是最方便最快捷的研修學(xué)習方式，在一個(gè)平臺上，我們可以跨越時(shí)空交流經(jīng)驗，獲取知識，交流環(huán)境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。在這一學(xué)年里我參加了四次網(wǎng)上在線(xiàn)研修學(xué)習：陜西省中小學(xué)教師遠程培訓;陜西省中小學(xué)班主任遠程培訓;華東師范中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )培訓和國培計劃20xx—陜西省農村教師“自主選學(xué)”培訓。在這些次的校本培訓與研修過(guò)程中，(1)課程總學(xué)習時(shí)間不少于200小時(shí);(2)完成兩個(gè)學(xué)習回顧題;(3)閱讀所有簡(jiǎn)報;(4)完成本研修總結;觀(guān)看所有視頻答疑;(2)發(fā)帖、回帖，參與答疑區、問(wèn)題共研討區和論壇中的討論與交流。)提交“課堂觀(guān)察記錄與分析”和研修作業(yè)。

　　三、收獲與體會(huì )。

　　經(jīng)過(guò)一年的研修學(xué)習，我深深感到自己在教學(xué)上有著(zhù)很大的不足，也感受到教育的復雜。教學(xué)設備的或缺，教學(xué)資源的匱乏，教師的思想沒(méi)有提升，是整個(gè)農村教育落后的根本，真希望在不久的將來(lái)農村教育會(huì )有翻天覆地的變化，我會(huì )一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。

校本研修報告2

　　單位 教師

　　學(xué)科: 英語(yǔ) 活動(dòng)類(lèi)型：校本研修

　　活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月-20xx年x月

　　主持人：xx

　　參加人員：本校課題組成員及相關(guān)科目教師

　　活動(dòng)方案制定人員：xx

　　研修任務(wù)：學(xué)習氣氛與訓練課程的有效互動(dòng)

　　研修方法：查閱資料 教師討論交流

　　一、研修課題的指導思想

　　深入貫徹素質(zhì)教育方針，遵循“求真務(wù)實(shí)抓課改”的要求，創(chuàng )新校本教研方式，通過(guò)學(xué)習氣氛與訓練課程的有效互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科的自主、合作、探究學(xué)習，加大英語(yǔ)課堂的開(kāi)放度和學(xué)生的參與程度，提升教學(xué)質(zhì)量。

　　二、研修課題的預期目標

　　1.轉變教育觀(guān)念、轉變教學(xué)行為，提高教師教學(xué)的基本功和業(yè)務(wù)能力，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

　　2.引導教師自我反思、同伴互助，立足于在實(shí)踐中真正解決課堂實(shí)踐中遇到的教學(xué)現象或教學(xué)問(wèn)題。

　　3.有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展。

　　三、研修課題的實(shí)施措施

　　1.創(chuàng )新教研形式和內容，改變單一的聽(tīng)課和評課形式。以課例為載體，通過(guò)教育教學(xué)，教學(xué)隨筆，教學(xué)反思，同上一節課等多種形式開(kāi)展校本教研。在集體備課中，我們將實(shí)施“六步驟”校本教研方式，即：個(gè)人備課----集體備課----修改試講----觀(guān)摩研討----總結反思----再次執教。教研組內定期開(kāi)展“人人講課，互相聽(tīng)課、評課”活動(dòng)，在互相學(xué)習、同伴互助的校本教研活動(dòng)中，不斷提高教師的教學(xué)水平，探究出“學(xué)習氣氛與訓練課程的有效互動(dòng)”的方法。

　　2.強化學(xué)習，提高認識，提升能力。每位教師除研讀要求讀的一本教學(xué)刊物外，還要學(xué)習《中小學(xué)英語(yǔ)課程標準》、《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》、《中學(xué)教學(xué)設計》等，并做好學(xué)習記錄，寫(xiě)出學(xué)習體會(huì )。領(lǐng)悟《新課標》中的教學(xué)理念，建立全新的教學(xué)觀(guān)念。努力將新觀(guān)念、新思路滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，真正做到理論與實(shí)踐相結合。明確英語(yǔ)課程在基礎教育階段的基本要求，用這些理念來(lái)指導平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。真正的開(kāi)展好常規教研活動(dòng)，讓教研組的活動(dòng)發(fā)揮其實(shí)際的作用。

　　3.使行管理制度化，保證研究順利開(kāi)展。

　　每周要保證有固定的研討時(shí)間，并輪流負責記錄每次的研討內容，建立專(zhuān)題研究的資料檔案。研討形式可以是理論學(xué)習、交流探討、課例研究等。每個(gè)月至少有一節專(zhuān)題研討課。不能只停留在研討課和評課上，要開(kāi)展二次研討，甚至三次研討，通過(guò)多次對同一個(gè)問(wèn)題的不斷深入的探討，尋求突破，達到舉一反三之遷移效果。

　　四、研修課題的步驟和節奏

　　20xx年x月：

　　1.理論學(xué)習。

　　2.圍繞我校校本教研的主題，制定英語(yǔ)教研計劃。

　　20xx年x月：

　　1.教師基本功比賽

　　2.集體備課：八年級：Unit 2。

　　20xx年x月：

　　1.同課異構展示課。

　　2.集體備課：九年級：Unit 3 ，七年級：Recycle 1 。

　　20xx年x月：

　　1.主題研訓第三階段――研討交流。

　　2.主題研訓第四階段――總結反思。

　　20xx年x月：

　　1．制定復習計劃。指導學(xué)生做好復習工作。

　　2．期末學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測。

　　五、對研修效果的評價(jià)指標

　　運用數字、案例等手段對前期與研修后來(lái)作對比。

　　六、研修成果及反思總結：

　　1.教師觀(guān)念有待進(jìn)一步轉變。教師能積極參與學(xué)校的校本研修活動(dòng)，但思想轉變的力度不足，和“以學(xué)生為中心”的新課堂要求還存在一些距離，有待今后進(jìn)一步的`教育引導。學(xué)科教研小組的合作研討還處在剛開(kāi)始階段，還沒(méi)有一套科學(xué)實(shí)用的激勵評價(jià)規則。大部分青年英語(yǔ)教師教育理論素養有待提升，課堂研討與展示還只是少數幾位老師主要參與。

　　2.校本研修活動(dòng)設計要與課堂教學(xué)緊密結合。校本研修活動(dòng)主題的設計只有從課堂出發(fā)，到課堂中去，才能解決教師教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而能切實(shí)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

　　3.新參加工作的教師盡管他們工作熱情高，責任心強，但還缺乏經(jīng)驗，工作中往往注重知識學(xué)習，忽略與學(xué)生溝通，注重教學(xué)形式忽略教學(xué)效果，從而影響了校本教研成果落到實(shí)處，還需加強跟蹤指導。

　　4.校本教研是一個(gè)新鮮事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實(shí)踐方面也沒(méi)有系統而成熟的經(jīng)驗，我組在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問(wèn)題，總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，使我組的教研工作形成自己的特色。

　　七、今后的努力方向

　　1.加強英語(yǔ)學(xué)科校本教研的培訓與管理。通過(guò)教師的學(xué)習與培訓，形成教研組對校本教研活動(dòng)的正確認識，提高英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，更好地為教學(xué)服務(wù)。促進(jìn)新老教師的結對互助，加強英語(yǔ)教師在校本教研工作中的管理與考核。

　　2.教研組長(cháng)應深入到教師和學(xué)生中間，了解把握教學(xué)真實(shí)情況，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，研究問(wèn)題，了解問(wèn)題，從而抓好課堂教學(xué)優(yōu)化，抓好新課標學(xué)習與新教材鉆研。

　　3.在英語(yǔ)校本教研中積極推廣杜郎口經(jīng)驗，努力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位。在幫助學(xué)生養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣方面下功夫。

　　4.重視英語(yǔ)校本教研中的教學(xué)反思工作。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足，對英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)尤其重要。在今后的校本教研工作中，將教學(xué)反思作為提高英語(yǔ)教師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)的有效方法。

校本研修報告3

　　隨著(zhù)新課程的逐步深入實(shí)施，新教材、新理念、新教法，與傳統的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式發(fā)生著(zhù)激烈的碰撞，盡管我們的教師已經(jīng)接受并了解了新課程、新理念，但在具體的教學(xué)行為中仍然不能擺脫傳統的'教法，為了徹底解決這個(gè)問(wèn)題，我校在縣進(jìn)修校組織的通識培訓和教研活動(dòng)的基礎上，開(kāi)展符合我校實(shí)際特點(diǎn)的校本研修工作，特制訂如下計劃：

　　一、加強領(lǐng)導、規范管理、使校本研修活動(dòng)制度化。

　　1、召開(kāi)各層次會(huì )議，提高教師對校本研修活動(dòng)的重要性、必要性和迫切性的認識。首先，召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導班子會(huì )議，將學(xué)期初縣召開(kāi)的師訓工作例會(huì )的精神及具體工作向所有班子成員原文傳達，使此項工作首先在班子成員中形成共識，提高認識、高度重視。建立研修一體化領(lǐng)導小組。（詳見(jiàn)領(lǐng)導小組名單）。然后召開(kāi)各科室組長(cháng)會(huì )議，按照上級工作要求，結合學(xué)校實(shí)際工作，布置本學(xué)期學(xué)校校本研修工作。最后，在全體教師大會(huì )上作重要布置，公布校本研修工作領(lǐng)導小組成員名單，分管此項工作的領(lǐng)導，具體負責人、具體的工作要求。校長(cháng)對此項工作也要做重點(diǎn)強調。

　　2、制訂校本研修的各項規章制度。任何一項工作或者活動(dòng)，只有靠規范的制度作后盾，才能保證順利完成。要想使校本研修工作真正做實(shí)、做細、做好，真正達到研修目標，就必須有相應的制度制約著(zhù)并伴隨一定的獎勵機制。

　　二、加強學(xué)習、組織培訓，提高教師研究能力和專(zhuān)業(yè)水平。

　　1、集中學(xué)習制度化。每個(gè)周三下午的最后一節課為全校教師集中學(xué)習時(shí)間。這是學(xué)校的一項常規工作，也是一項制度，教師學(xué)習筆記及出勤作為全體教師量化考試工作的一項，具體學(xué)習內容見(jiàn)附表1。

　　2、自主學(xué)習經(jīng)�；�。學(xué)校為每位教師準備了兩個(gè)自學(xué)筆記本，包括業(yè)務(wù)學(xué)習和政治學(xué)習，并且要求每周上交一篇學(xué)習心得。學(xué)習內容根據學(xué)科特點(diǎn)和自身情況而定，主要是現代教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，新課程教材、教法，課程解讀，現代教學(xué)技能，教師專(zhuān)業(yè)技能手冊，課件的制作和使用、演講與朗讀等等與教師自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有關(guān)的，不便于集中學(xué)習的所有內容。學(xué)習常督促、常檢查，對于表現好的老師在全體教師大會(huì )上要給予鼓勵和表?yè)P。

　　3、外出學(xué)習實(shí)效性。所有參加外出學(xué)習、培訓、觀(guān)摩的教師，回校后都要準備相關(guān)向學(xué)校領(lǐng)導和全體教師作匯報。形式可以是學(xué)習介紹、展示課，集體研討交流等。

　　三、以校為本，開(kāi)展活動(dòng)，使教師發(fā)展專(zhuān)業(yè)化。

　　1、建設學(xué)習型活動(dòng)，使教師發(fā)展專(zhuān)業(yè)化。

　　以各教研組為單位組織學(xué)習型團隊，每間周五下午最后一節課為團隊集中活動(dòng)時(shí)間，包括集體備課、案例分析，問(wèn)題會(huì )診，教學(xué)反思，專(zhuān)題研究，課標解讀，提高學(xué)生學(xué)習興趣，上各種類(lèi)型的公開(kāi)課等等。

　　2、精心準備，周密安排，開(kāi)展好“好書(shū)我來(lái)讀”活動(dòng)。

　　第一階段：組內選拔（3月——4月）。

　　第二階段：學(xué)校統籌安排，做好前期準備工作（5月上旬）。

　　第三階段：開(kāi)展活動(dòng)（5月中旬至6月）。

　　第四階段：總結表彰（總結大會(huì )上）

　　3、深化校本教研，自主研發(fā)平原中學(xué)校本課程教材。

　　成立平原中學(xué)校本課程研發(fā)小組。以學(xué)校全體教師為主體，全面征集教材資料。內容包括平原中學(xué)簡(jiǎn)史；校況介紹；取得的成績(jì)；應需加強和改進(jìn)的工作；平原中學(xué)長(cháng)期發(fā)展目標，中期發(fā)展目標、近期發(fā)展目標；教職員工基本情況；名、優(yōu)教師成長(cháng)記錄等等。形式可根據內容確定為各種文體，最后由研發(fā)小組全體成員匯總，編輯、印刷成教材。初步定為三個(gè)版塊《過(guò)去篇》，《現在篇》和《發(fā)展篇》。

校本研修報告4

　　一年來(lái)，我注重以學(xué)校為中心，與同事相互交流，取長(cháng)補短，養成自我學(xué)習和反思的習慣。通過(guò)與同事合作，不斷提高自己的素質(zhì)，增強研究意識。在教學(xué)實(shí)踐中，我始終保持研究的眼光，反思、分析并解決遇到的問(wèn)題，立足于學(xué)校本位進(jìn)行研修。

　　一、完善了研修計劃，養成習慣。

　　上課前，通過(guò)仔細觀(guān)察、發(fā)現問(wèn)題、深入討論并明確目標，我進(jìn)行備課的過(guò)程中，注重加大學(xué)生預習的力度。在課前，要求學(xué)生先自主生成具體的問(wèn)題，然后結合他們提出的問(wèn)題和我的備課內容，形成多層次的教學(xué)設計，以突出實(shí)效性和針對性。這種教學(xué)設計能夠全面調動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，使課堂教學(xué)效果更加顯著(zhù)。每節課結束后，我會(huì )結合學(xué)生的表現、自身的`教學(xué)設計、任務(wù)完成情況以及課堂教學(xué)效果等因素，撰寫(xiě)教學(xué)隨筆進(jìn)行反思。此外，我也充分發(fā)揮聽(tīng)評課的作用，通過(guò)與同事們交流討論，結合課堂細節和教學(xué)得失，不斷總結經(jīng)驗，不斷提升教學(xué)水平。

　　二、平時(shí)堅持多讀教育教學(xué)著(zhù)作。

　　閱讀了新教育專(zhuān)家朱永新所著(zhù)《新教育》一書(shū)后，深受啟發(fā)。書(shū)中作者展現出的博大愛(ài)心、細心教育以及對學(xué)生課余生活的關(guān)注，讓人感動(dòng)不已。這位教育家對教育事業(yè)的專(zhuān)注和對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，讓我深刻體會(huì )到教育工作者的責任和奉獻精神。書(shū)中所傳達的教育理念和實(shí)踐方法，令人信服，也給予了我在教育工作中更多的啟示和思考。

　　三、在校本研修活動(dòng)中，我們還要從其他方面提高自身的素質(zhì)。

　　比如：我會(huì )努力加強學(xué)習，不斷提升自己。學(xué)習是進(jìn)步的動(dòng)力，我將把學(xué)習作為提高自己的有效途徑，讓學(xué)習成為我一生的寶貴財富，努力成為一名勤奮的學(xué)習型教師。為此，我會(huì )抽出工作之余多讀書(shū)、多學(xué)習，認真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。同時(shí)，我將堅持每周寫(xiě)教學(xué)心得，包括備課心得、教學(xué)體會(huì )等，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)現問(wèn)題并尋找解決方法。本學(xué)期，我將根據個(gè)人研修計劃全面提升自身素質(zhì)，重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)研究，注重理論與實(shí)踐相結合，不斷提升教育理論和業(yè)務(wù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)水平，全面提升自我，追求更好的發(fā)展。在校本研修中，我將持續努力學(xué)習，加大校本研修力度，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現更高水平的發(fā)展。

校本研修報告5

　　根據省市有關(guān)推進(jìn)校本研修工作指導意見(jiàn)和縣局印發(fā)的《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)幼兒園教師校本研修工作的實(shí)施方案》（略教體發(fā)【20xx】32號文件）。對本校校本研修工作進(jìn)行全面自查，現將有關(guān)情況報告如下：

　　一、領(lǐng)導重視

　　1．學(xué)校領(lǐng)導重視校本教研，首先是校長(cháng)重視。此外學(xué)校教導主任重視，領(lǐng)導們經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，每一次聽(tīng)課都與教師交換意見(jiàn)，給予我校教師開(kāi)展教育教學(xué)研究及教師個(gè)人發(fā)展以極大幫助。每學(xué)期聽(tīng)課數均在30節以上，而且節節有點(diǎn)評，還經(jīng)常性地對某個(gè)教師的教學(xué)作專(zhuān)門(mén)指導。

　　2．學(xué)校領(lǐng)導重視以校為本的教學(xué)研究活動(dòng)。依照上次現場(chǎng)參觀(guān)的東關(guān)小學(xué)、高臺小學(xué)、榮程中學(xué)等學(xué)校開(kāi)展校本研修的具體做法和會(huì )議要求，我們從校長(cháng)到教師思想高度統一，都充分認識到開(kāi)展校本教研之于學(xué)校發(fā)展的戰略意義。將校本教研列為學(xué)校最中心的工作之一。每學(xué)期的學(xué)校工作計劃及總結總是把校本教研作為重點(diǎn)內容予以寫(xiě)出。學(xué)校還專(zhuān)門(mén)成立了以校長(cháng)為首、的校本教研領(lǐng)導小組，每學(xué)期定期對校本教研工作展開(kāi)專(zhuān)題研究。同時(shí)學(xué)校行政會(huì )議也經(jīng)常性地研究校本教研工作。

　　3．對于教師發(fā)展、學(xué)校教育教學(xué)研究及活動(dòng)的經(jīng)費投入，我們是從不吝嗇的，這樣為推進(jìn)校本教研正常、有效開(kāi)展奠定較好的硬件了保障。

　　二、明確目標，建立健全有關(guān)制度

　　我們認為，作為今天的校本教研它具備兩大特點(diǎn)：一是以課程改革為研究核心，以校為本，意在結合本校實(shí)際，解決新課程實(shí)施中的具體問(wèn)題；二是既與傳統的學(xué)校教研相聯(lián)系，又不同于傳統的學(xué)校教研，是在傳統教研基礎上的提高與升華。

　　根據我校辦學(xué)實(shí)際結合我校校本研修工作實(shí)際和教師培養現實(shí)需求，為此我校制訂了具體目標：

　　1、改進(jìn)和加強教學(xué)研究工作，實(shí)現校本教研向各學(xué)科下移，加強學(xué)校校本教研制度的建設；

　　2、教研組開(kāi)展形式多樣的校本教研研究活動(dòng)，尋找適合我校校本教研的運行機制和運作模式；

　　3、請縣教研室的專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導；

　　4、提高教師教育科研的意識和教育科研能力，搭建適合不同教師發(fā)展的平臺，認識自己存在的價(jià)值和意義，獲得理性的升華和情感的愉悅，增強教師的個(gè)人成就感，歸屬感。

　　為了使我校的校本教研能夠健康開(kāi)展，達到預期建設的目標，我們擬定了在校長(cháng)指導下教研處具體操作的三級校本教研網(wǎng)絡(luò )模式即校長(cháng)（教研處）――教研組――教師，明確了各級的工作職責。為了把校本教研落到實(shí)處，學(xué)校制定了專(zhuān)門(mén)的'實(shí)施方案和相關(guān)制度，規范了校本教研活動(dòng)的形式、內容和操作方法從而保證了日常教研活動(dòng)的正常開(kāi)展。

　　三、加強教學(xué)研究，注重工作實(shí)效，努力提高教研水平。

　　1、加強教育理論學(xué)習，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念。

　　進(jìn)一步完善了學(xué)習制度，加強了學(xué)習管理，做到了“四層次、三必須、兩有、一檢查”，即：在學(xué)習形式上分三個(gè)層次，每周一次教研集體學(xué)習，一次備課學(xué)習，一次個(gè)人自學(xué)；在學(xué)習內容上做到三個(gè)必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)有效的教育理論，必須是與教學(xué)實(shí)際相結合；在學(xué)習管理上實(shí)現兩有一檢查，即有學(xué)習記錄，有學(xué)習體會(huì )，每學(xué)期檢查兩次，年終進(jìn)行考核評比。

　　2、注重個(gè)人研修，規范教研活動(dòng)，加強專(zhuān)家引領(lǐng)的作用。 學(xué)校在校本教研活動(dòng)中，積極構建校級、教研組內、個(gè)人三級學(xué)習機制，努力把教師培養成學(xué)習型、研究型的教師。

　�。�1）注重個(gè)人研修，提高個(gè)人素質(zhì)水平。要求實(shí)驗教師制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，積極研討新課程標準。每個(gè)教師每學(xué)期做到“三個(gè)一”：上好一堂公開(kāi)課，舉行一次匯報課，撰寫(xiě)一篇以上教研論文。同時(shí)，積極進(jìn)行教學(xué)反思，寫(xiě)出較為深刻的反思體會(huì )，不少于10篇。

　�。�2）開(kāi)展教研組活動(dòng)，發(fā)揮集體研發(fā)作用。教研組是校本教研的主要場(chǎng)所，大量細致的工作，基本研究與成果的孕育均根植于這塊土壤。我校根據學(xué)校實(shí)際，實(shí)行周教研活動(dòng)制度，建立多媒體教室活動(dòng)場(chǎng)所，為教學(xué)教研提供了有力保障。同時(shí)，以自我反思、相互反思、課題研究為切入點(diǎn)，推行并強化教研組這一自我反思，同伴互助，共同提升的基地職能。實(shí)行教研組長(cháng)負責制度，積極推動(dòng)集體備課，相互聽(tīng)課，集體研討等活動(dòng)，切實(shí)加強教研組里教師的真誠合作，形成伙伴式的工作關(guān)系。成立校內教研聯(lián)合體、學(xué)科中心教研組。實(shí)行跨學(xué)科聽(tīng)課，研課交流。建立對話(huà)交流制度，進(jìn)行信息的交換，經(jīng)驗的共享，以開(kāi)闊教師的專(zhuān)業(yè)視野，提升創(chuàng )新質(zhì)量。

　　3、加強對外交流，發(fā)揮專(zhuān)家引領(lǐng)的作用。

　　學(xué)校鼓勵教師走出去展示自我。在資金非常緊張的情況下，學(xué)校仍然積極加強開(kāi)展校際交流活動(dòng)，多次派出人員外出學(xué)習。積極參加新課程改革培訓，班主任隊伍建設培訓等活動(dòng)。派出大量教師到城區學(xué)校及兄弟學(xué)校參觀(guān)學(xué)習、聽(tīng)課取經(jīng)、開(kāi)展教學(xué)交流。

　　四、以課堂教學(xué)為突破口，開(kāi)展校本教研活動(dòng)

　　1、穩步開(kāi)展課堂教學(xué)系列研究活動(dòng)。

　�。�1）骨干教師的示范課。通過(guò)這些教師把自己的教科研成果應用于課堂上，展示自己的教學(xué)風(fēng)格，體現較熟練的教學(xué)技能，起到示范帶頭作用。

　�。�2）青年教師（或弱師）的匯報課。

　�。�3）全體教師參與的十月一人一課活動(dòng)。

　　通過(guò)這樣一些系列活動(dòng)我們把構建學(xué)生的基礎知識體系作為學(xué)生“自主探究、合作交流、體驗學(xué)習”的基點(diǎn)，把用“愛(ài)心“感化學(xué)生，用“情趣”感染學(xué)生，用“智慧”感召學(xué)生作為教師教學(xué)服務(wù)的指南，教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式正在發(fā)生變化。

　　2、積極參與城區學(xué)校校本教研活動(dòng)。

　　五、以課題研究為載體，深化校本教研

　　我校以校級科研課題《創(chuàng )設引導學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習的教學(xué)環(huán)境》為載體，扎實(shí)開(kāi)展教育科研工作，該課題實(shí)施時(shí)間三年，全校教師教師圍繞課題，盡量開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)。給老師們提供展示自己的平臺。

　　六、構建教師發(fā)展平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　加強對教研工作的科學(xué)評估，確保教研工作落到實(shí)處。

　　1、學(xué)校領(lǐng)導深入一線(xiàn)，參與和指導教研工作。學(xué)校規定業(yè)務(wù)校長(cháng)和教導主任每學(xué)期聽(tīng)評課不少于30節，每周兩次深入到教研組，共同進(jìn)行研究、制定切實(shí)可行的教研計劃。

　　2、充分發(fā)揮教研組長(cháng)的中心作用。要求教研組長(cháng)按開(kāi)學(xué)初制定的計劃，按時(shí)組織活動(dòng)，加強備課和對新教材的研究，及時(shí)傳達學(xué)校的各項規章制度，有力促進(jìn)各項工作的順利開(kāi)展。

　　3、實(shí)行新老教師結對子捆綁評估制度。新老教師結對子互學(xué)，新教師學(xué)習老教師的經(jīng)驗，老教師學(xué)習新教師的新觀(guān)念，共同提高。

　　4、建立科學(xué)的評價(jià)體系。學(xué)期末，學(xué)校對校本教研的各項工作進(jìn)行個(gè)人檢查、反饋、總結，并記入教師業(yè)務(wù)考核檔案，以便更好地記錄教師的成長(cháng)歷程，展示校本教研的成果。

　　七、加強制度建設，明確今后努力工作的方向。

　　1、建立了規范的教研組活動(dòng)制度。教研組活動(dòng)要做到有章可循，我們積極倡導學(xué)校建立教研組校本教研工作規范化的機制。

　　一是組織學(xué)習，建立理論學(xué)習制度。21世紀是信息化社會(huì )、知識經(jīng)濟時(shí)代，終身學(xué)習對教師的生存和發(fā)展極為重要，教研組學(xué)習既是一種團體壓力又有助于教研團隊動(dòng)力的形成。要引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題，而不要小看理論思維，理論學(xué)習要更加指向實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。

　　二是集體教研，建立課題研究制度，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍�！敖M組有課題，人人都參與”，這既能發(fā)揮教師創(chuàng )新個(gè)性，又能形成教研組科研氛圍和特色。既競爭又合作，這是幫助全體教師適應新課程教學(xué)，提高教師教學(xué)專(zhuān)題研究能力的有效措施，還容易出高質(zhì)高效成果，使教研組充滿(mǎn)凝聚力。

　　2、繼續搞好校園文化建設。辦好宣傳欄，黑板報，讓墻壁說(shuō)話(huà)，讓樓梯說(shuō)話(huà)，讓校園說(shuō)話(huà)，營(yíng)造學(xué)習氛圍，積極創(chuàng )建學(xué)習型校園。

　　4、增強教師的反思意識。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，提出問(wèn)題并能從他人的行為中得到收益。讓反思意識貫穿到課堂教學(xué)、校本教研工作的始終。

　　6、開(kāi)放課堂教學(xué)，實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度。要求學(xué)校領(lǐng)導每學(xué)期必須完成聽(tīng)課任務(wù)，任課教師積極聽(tīng)評課，以便互相學(xué)習，不斷提高課堂教學(xué)水平。

　　7、注重校本教材建設。教研組長(cháng)作為第一責任人，負責該組課程資源的開(kāi)發(fā)。

　　2、今后努力方向

　　——思考1：樹(shù)立“讀書(shū)學(xué)習，實(shí)踐反思，專(zhuān)家引領(lǐng)，同伴互助，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的團隊精神。

　　——思考2：發(fā)揮縣骨干教師作用，實(shí)施同伴互助。

校本研修報告6

尊敬的王院長(cháng)、同志們：

　　剛才，陜西教育學(xué)院、山陽(yáng)縣教體局共建校本研修實(shí)驗區工作啟動(dòng)儀式取得了圓滿(mǎn)成功，省、市領(lǐng)導的講話(huà)既為我們共建校本研修實(shí)驗區工作確定了目標，明確了任務(wù)，指明了方向，更為我們落實(shí)好此項工作增添了信心和決心。省教育廳、陜西教育學(xué)院為我們捐贈的校本研修資料，為我縣深入開(kāi)展校本研修工作提供了資源保障。校本研修活動(dòng)的深入開(kāi)展，必將進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，鍛造一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)教師隊伍！

　　校本研修是以提高教師的專(zhuān)業(yè)修養水平和教育質(zhì)量為根本目的，促進(jìn)教師自主成長(cháng)的一種教師教育形式，是解決教育教學(xué)問(wèn)題的重要途徑和有效方式。它是以學(xué)校為基本場(chǎng)所，以促進(jìn)教師、學(xué)生和學(xué)校發(fā)展為本，以學(xué)校和教師個(gè)人的教育改革實(shí)踐開(kāi)展的研究性學(xué)習為基本方式，以教師為主體的學(xué)習型組織和交流平臺。開(kāi)展校本研修活動(dòng),可以有效地變革傳統教研文化的弊端，是實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效載體，是創(chuàng )造性實(shí)施新課程，提高教育質(zhì)量的`制度保障，是實(shí)現學(xué)校有特色可持續發(fā)展的重要支撐。

　　為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，轉變教育理念，切實(shí)提高教學(xué)和管理的質(zhì)量，使校本研修活動(dòng)向縱深發(fā)展，今天我們特別邀請陜西省政協(xié)委員、民進(jìn)陜西省委委員、陜西教育學(xué)院教育科學(xué)研究院院長(cháng)、陜西省基礎教育課題帶動(dòng)課改戰略工程咨詢(xún)、評審專(zhuān)家組成員xx教授為我們作校本研修專(zhuān)題報告。讓我們以熱烈的掌聲對王院長(cháng)的蒞臨表示最真誠的歡迎和最衷心的感謝！

　　xx教授主要從事教育政策、基礎教育改革和發(fā)展、中外歷史文化、書(shū)法教育等方面的研究，先后多次參加省教育廳基礎教育教學(xué)優(yōu)秀成果和科研課題評審工作。近年來(lái)，先后主持2項國家級研課題和5項省部級科研課題，連續3年主持陜西省基礎教育重大招標課題；先后在《西北大學(xué)學(xué)報》、《陜西教育》、《當代教師教育》、《陜西教育學(xué)院學(xué)報》等刊物上發(fā)表研究論文20余篇；先后榮獲得民進(jìn)中央參政議政優(yōu)秀成果二等獎、陜西省高等學(xué)�？茖W(xué)技術(shù)成果一等獎、陜西省基礎教育教學(xué)優(yōu)秀成果（文本類(lèi)）一等獎等榮譽(yù)稱(chēng)號。作為專(zhuān)家教授和陜西省政協(xié)委員，xx教授長(cháng)期參與我省基礎教育調研工作，多項調研成果被作為提案受到省政協(xié)表彰。同時(shí)，先后為中小學(xué)教師培訓做專(zhuān)題報告10余場(chǎng)（次）。

　　殷切期望大家能珍惜難得的學(xué)習、交流的機會(huì )，刻苦鉆研，積極探討，在交流中尋思路，在研討中找方法，在學(xué)習中求發(fā)展！通過(guò)自身的提高來(lái)帶動(dòng)學(xué)校校本研修工作的提高，通過(guò)培訓的收獲推動(dòng)學(xué)校校本研修的整體拓展，真正讓培訓成為推動(dòng)學(xué)校、推動(dòng)山陽(yáng)教育科學(xué)發(fā)展、可持續發(fā)展的里程碑！真正讓培訓成為進(jìn)一步提高山陽(yáng)教育質(zhì)量的助推器！

　　下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎王院長(cháng)為我們作專(zhuān)題報告！

　　校本研修搭平臺，專(zhuān)家引領(lǐng)促成長(cháng)。王院長(cháng)的報告高屋建瓴，思想前瞻，觀(guān)點(diǎn)新穎，思維嚴謹，旁征博引，深入淺出，理論與實(shí)踐相結合，使我們在思維碰撞、心靈沖擊的同時(shí)，更喚起了我們對教育的重新思考，對人生的深刻感悟，使我們進(jìn)一步開(kāi)闊了眼界，提高了境界，增強了動(dòng)力，對我縣深入推進(jìn)校本研修工作具有很強的指導意義，為促進(jìn)我縣的校本研修工作提供了許多有效的方法，也是我縣校本研修向縱深開(kāi)展的新起點(diǎn)，必將促進(jìn)學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作的改進(jìn)，提高教學(xué)研究活動(dòng)的針對性和實(shí)效性，進(jìn)一步深化校本研修的實(shí)踐內涵。

　　在今后的工作中，各鎮、校要結合實(shí)際，搶抓省、縣共建校本研修實(shí)驗區機遇，借鑒報告會(huì )汲取的經(jīng)驗和做法，巧借他山之石，確立校本研修的目標，進(jìn)一步強化工作措施，加大研修力度，拓寬研修渠道，創(chuàng )新研修思路，讓年輕教師盡快成長(cháng)，讓青年教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，讓中老年教師在知識、能力、智慧都能適應當前對教師的職業(yè)要求，從而實(shí)現學(xué)校、教師、學(xué)生三者同步成長(cháng)，為我縣教育質(zhì)量提高奠定堅實(shí)的基礎！

　　最后，讓我們用最熱烈的掌聲，對王院長(cháng)為我們所做的精彩報告，表示衷心的感謝！

　　今天上午的專(zhuān)家專(zhuān)題報告會(huì )到此結束，謝謝大家！請下午2時(shí)準時(shí)在這里參加高效課堂專(zhuān)題報告會(huì )！

校本研修報告7

　　在教育局有關(guān)文件精神指引下，我校開(kāi)展了教師校本研修活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校在教師校本研修方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀(guān)，現將近期工作自查總結如下。

　　一、領(lǐng)導重視，營(yíng)造氛圍

　　校本研修工作開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導很重視。校長(cháng)召開(kāi)有關(guān)校本研修的會(huì )議，講校本研修的重要性和必要性，指示學(xué)校教導處和教研組要認真學(xué)習，積極思考，拿出具體的方案和措施。

　　二、機制保障，帶動(dòng)學(xué)習

　　針對校本研修，我校制定了一系列的規章制度。教導處決策安排，教研組具體主抓實(shí)施。首先教導處拿出本學(xué)年的校本研修方案，收集意見(jiàn)，修改完善。老師們在大方案的框架下，根據自身實(shí)際制定出個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。平時(shí)無(wú)論是參加集中培訓活動(dòng)，還是自研活動(dòng)，都要求做好筆記，以備不定期的檢查。有了這些制度的保障，我校教師們以極大地熱情投入到研修的活動(dòng)中去，保證了一定的質(zhì)量。

　　三、活動(dòng)引領(lǐng)，促進(jìn)發(fā)展

　　1、積極學(xué)習渭南市送教下鄉活動(dòng)。我校兩名教師參加活動(dòng)，每個(gè)人都認真學(xué)習，仔細筆記，寫(xiě)心得體會(huì )。針對此次培訓，學(xué)校組織兩名教師分教研組討論自己學(xué)到的新理念，各位教師結合自身工作實(shí)際，談打算，并要求大家把學(xué)到的好方法運用到自己的實(shí)際教學(xué)工作中去。

　　2、教師自身文化素養的提高。教師教學(xué)要塑造人的靈魂，還要傳授學(xué)生文化知識，無(wú)論是哪一面，都要求教師具有高尚的師德，淵博的知識。因此，規定教師每學(xué)期至少讀兩本書(shū)，提高自身文化素養。

　　3、計算機技術(shù)的培訓。我校一直鼓勵教師運用計算機輔助教學(xué)。針對我校實(shí)際，不熟練成為主流，因此學(xué)校指定張曉國老師對老師們進(jìn)行了指導，內容包括上網(wǎng)查找資源，編寫(xiě)教案，制作課件，運用多媒體進(jìn)行教學(xué)等。

　　4、扎實(shí)開(kāi)展常規教研活動(dòng)。語(yǔ)、數教研組繼續抓好聽(tīng)、評課，尤其是11月份，所有在崗教師都參與展示，老師們精心備課，認真準備，扎實(shí)上課，大家都展示，出了自己應有的水平，取得一定實(shí)效。課后我們又組織教師們進(jìn)行評課，老教師提出自己寶貴的意見(jiàn)，新教師虛心學(xué)習，評課成了大家交流進(jìn)步的平臺�？傊�，多樣的.研修活動(dòng)開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)習熱情，鍛煉了操作能力，促進(jìn)了教師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 當然，本次研修活動(dòng)除取得一定的成績(jì)，還存在諸多不足：

　　1、部分老師不知校本研修的實(shí)質(zhì)內涵，不知選什么內容，不知如何研修。

　　2、觀(guān)念有待轉變，思想認識有待進(jìn)一步提高。有些教師總以教學(xué)工作忙，沒(méi)時(shí)間為借口，不完成研訓任務(wù)，有的即使完成了，也是被逼無(wú)奈，這樣的研修，是沒(méi)有意義的。

　　3、硬件設施有待于進(jìn)一步充實(shí)完善。我校是一所鄉鎮小學(xué)，各方面設施仍比較落后，尤其是以計算機和多媒體為主的現代信息技術(shù)方面的硬件設施比較缺乏，這對于教師培訓和教學(xué)利用帶來(lái)不便。

　　3、師資力量薄弱，缺乏名師引領(lǐng)。我校教師13人，大部分屬于成長(cháng)型教師，沒(méi)有名師引領(lǐng)。希望多請一些名師進(jìn)來(lái)為我校講示范課，培訓教師，引領(lǐng)我校研修工作向高一級目標邁進(jìn)。

校本研修報告8

　　隨著(zhù)基礎教育課程改革的不斷深入，教師作為課程的實(shí)施者，其教育理念和教學(xué)技能越來(lái)越顯示其重要性，這事實(shí)上已關(guān)系到基礎教育課程改革的成敗。校本研修作為教師繼續教育的重要組成部分，將會(huì )有力地推動(dòng)教師教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)技能的提高。近年來(lái)，我校積極地開(kāi)展了系列校本研修活動(dòng)，并取得了一定成效。

　　一、精良的育人環(huán)境

　　我校是一所歷史悠久的公辦小學(xué)，創(chuàng )辦于1956年，20xx年被評為市級示范學(xué)校。學(xué)�，F有教學(xué)班12個(gè),在校學(xué)生580余人。專(zhuān)業(yè)教師31人，本科學(xué)歷13人，專(zhuān)科以上學(xué)歷占77%，小學(xué)高級教師18人。學(xué)校設施精良、師資雄厚、環(huán)境幽雅.

　　二、嚴密的培訓組織管理

　　校本研修是新時(shí)期教師繼續教育的重要途徑。學(xué)校成立了由校長(cháng)牽頭的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對培訓工作的領(lǐng)導、協(xié)調、管理，各處室負責人作為領(lǐng)導小組成員。設立校本培訓領(lǐng)導，負責教師培訓工作的日常事務(wù)工作，包括制訂培訓計劃，組織、實(shí)施、協(xié)調和監督培訓工作，建立教師培訓檔案，組織多種形式的校本培訓。學(xué)校將校本培訓寫(xiě)進(jìn)每一學(xué)期的工作計劃，每學(xué)期，校長(cháng)都多次主持制定培訓計劃、方案，查找問(wèn)題，總結經(jīng)驗。為了保證培訓的嚴肅性、實(shí)效性，學(xué)校制定了嚴格的各項制度。學(xué)校制定了《校本研修管理制度》《校本教研學(xué)習制度》《校本研修考核制度》等多項規章制度，發(fā)揮了教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，保證了校本培訓順利進(jìn)行和有效開(kāi)展。

　三、有力的校本培訓資源

　　近幾年學(xué)校不斷加大校本培訓的資金投入力度，學(xué)校建有能容納30人左右的閱覽室1個(gè)，內有豐富的校本培訓用書(shū)、相關(guān)的期刊雜志以及豐富的音像資料。學(xué)校每年向其中補充大量的圖書(shū)雜志類(lèi)、書(shū)報類(lèi)、實(shí)用視頻、電子文檔等電子類(lèi)等校本培訓的相關(guān)資源。通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò )實(shí)現了教育教學(xué)資源的共享，我�，F有辦公電腦20余臺，校園網(wǎng)絡(luò )現己成為一個(gè)嶄新高效的校本培訓互動(dòng)平臺，在校本培訓中以上這些設施都充分發(fā)揮了其應有的功能。保證了我校的校本培訓工作能夠扎實(shí)有效。

　　四、有重點(diǎn)的校本培訓項目

　　1、加強師德教育。我們學(xué)校為加強教師師德建設，每學(xué)期都組織教師學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范暫行條例》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德》等法律法規。在校內廣泛開(kāi)展教師的思想政治和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、職業(yè)觀(guān)，堅持依法施教、愛(ài)心育人。開(kāi)展師德演講等活動(dòng)，每學(xué)期組織一次師德考核，涌現出了一批師德優(yōu)良深受家長(cháng)歡迎的教師。

　　2、信息技術(shù)培訓。要求教師人人參與培訓，人人懂得計算機操作，掌握上網(wǎng)的方法，會(huì )使用網(wǎng)絡(luò )搜集備課資料，會(huì )使用多媒體教學(xué)系統進(jìn)行教學(xué)；要求教師熟練使用多媒體的軟件，運用多媒體的教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)；要求各科都要都能利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行教學(xué)。并積極組織教師參加全國現代教育技術(shù)水平培訓。

　　3、加強新課程培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。我校開(kāi)展了“新課表理論講座”，新課表理論研討，學(xué)習《新課標理念》一書(shū)，加強新課程理念培訓，各學(xué)科新課程標準培訓，圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。

　　4、教育科研培訓�，F代教學(xué)水平的.提升很大程度上有賴(lài)于教育科研的發(fā)展水平。為此，我校引導教師積極參與課題研究，學(xué)校結合自身的實(shí)際情況確立了“新課程背景下，小學(xué)高效課堂教學(xué)實(shí)踐研究”的南京市“十一五”規劃課題，引領(lǐng)教師廣泛參與課題研究，尤其是35周歲以下的青年教師已做到人人有一個(gè)個(gè)人課題。學(xué)校在每學(xué)期都安排教育科研的理論學(xué)習及研究心得的交流等活動(dòng)。

　　五、明確的校本培訓目標

　　1、青年教師業(yè)務(wù)能力的提高。我們把青年教師培訓作為繼續教育的重點(diǎn)，為青年教師成才創(chuàng )造條件。新教師試用期培訓，堅持抓基礎、上規范，抓指導、促落實(shí)，抓考核、促提高的集中與分散相結合的培訓形式和方法。并且規定每個(gè)青年教師每?jì)商炀氁淮畏酃P字，每學(xué)期要上兩節研討課，在課后研討中提高。使青年教師盡快脫穎而出。

　　2、加大力度抓好骨干教師培訓和提高。骨干教師培養是學(xué)校工作重點(diǎn)，同時(shí)也是繼續教育的核心，本著(zhù)選好對象、培養骨干、分層培訓、講究實(shí)效的原則，我們采用集中培訓，外出交流、請進(jìn)名師，師徒結對等多種形式，提高其全面素質(zhì)。在培訓中，充分發(fā)揮各層次骨干教師的幫帶、示范作用。先后派出學(xué)科骨干教師參加省、市、區進(jìn)修學(xué)校等各級組織的新課程培訓和新課程觀(guān)摩活動(dòng)。再由他們在學(xué)�；蚪萄薪M、年級組確定相應的主題，帶領(lǐng)大家學(xué)習新課改、新理念，開(kāi)展課改研究，或現場(chǎng)示范、現身說(shuō)法等，讓普通教師從中吸取經(jīng)驗和營(yíng)養，利于提高教育素養。

　　六、多樣的校本培訓形式

　　為真正把校本培訓落到實(shí)處，我校采取靈活多樣的培訓方法，主要方式有：骨干示范、專(zhuān)題講座、課題驅動(dòng)、案例剖析、自主反思、研訓結合把學(xué)校專(zhuān)題培訓與教研組培訓、教師自培自練結合起來(lái)；把課例與研討結合起來(lái)。具體開(kāi)展方式與措施主要是：

　　1、課題驅動(dòng)

　　學(xué)校和教研組根據工作需要和個(gè)人的進(jìn)修需求，采取立項課題，教師集體進(jìn)行課題申報，教研組的教師合作研究，也可個(gè)人承擔課題研究。通過(guò)課題研究，達到增強教育教學(xué)科研能力，提高教育教學(xué)素養水平的目的。

　　2、專(zhuān)題講座

　　學(xué)校根據教師發(fā)展的需要，按照課題研究的進(jìn)程，不定期組織相關(guān)內容的專(zhuān)題講座、讓全體教師集中參加，認真傾聽(tīng)和研討講座、報告的信息，從中接受新知，用于實(shí)踐。同時(shí)，外出聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的指導，邀請教研室、進(jìn)修學(xué)校、以及兄弟學(xué)校的教育專(zhuān)家來(lái)校指導課改工作，與實(shí)驗老師面對面的談話(huà)，從中接受教育專(zhuān)家的思想傳播，獲取大量信息，解決了教學(xué)上的困惑、問(wèn)題。

　　3、資源共享、熱點(diǎn)關(guān)注

　　現在的繼續教育培訓資源客觀(guān)上是十分豐富多元的。校本培訓中，我校充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò )這一現代信息資源，讓培訓者可通過(guò)英特網(wǎng)、校園網(wǎng)、讀書(shū)看報活動(dòng)、各類(lèi)交往活動(dòng)等充分收集信息，為教師提供比較前沿的理論支撐。

　　4、骨干示范

　　骨干示范式即指在校本培訓中，充分發(fā)揮本校各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用，對全體教師進(jìn)行繼續教育相關(guān)內容的培訓。讓他們在學(xué)�；蚪萄薪M里確定相應的主題，帶領(lǐng)大家一起開(kāi)展教育教學(xué)研究，開(kāi)展“一幫一”或“互動(dòng)式”活動(dòng)使教師之間相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

　　5、特色創(chuàng )新、經(jīng)驗推廣

　　每個(gè)學(xué)期。我校的骨干教師向全校開(kāi)放課堂，其他教師和家長(cháng)隨時(shí)進(jìn)課堂聽(tīng)課、評課，并經(jīng)常為區內的教師上示范課。本學(xué)期，我校共舉辦教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)3次，開(kāi)展教學(xué)交流課100余人次。

　　七、校本研修主要成效。

　　1、廣大教師的教育理念發(fā)生了深刻變化。

　　通過(guò)培訓，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深刻認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身生存和發(fā)展的需要，校本培訓是教師繼續教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續教育的主陣地。通過(guò)培訓，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃�教學(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。

　�、賽�(ài)心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規范，師生關(guān)系和諧。

　�、谡n堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng )新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。

　�、劢處熼g合作交流、參與討論的多了，出現了鉆研教材、探討教法、討論問(wèn)題、交流課后得失的良好局面。教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、教學(xué)設計，案例等，經(jīng)常寫(xiě)教育教學(xué)隨筆、反思。一年來(lái)，教師撰寫(xiě)論文100多篇，有2篇發(fā)表，多篇論文獲國家、省、市、區級獎。

　　2、探索出一種行之有效的校本培訓模式。

　　就是以“集中培訓、自主培訓、教研培訓、遠程培訓”有機結合的校本培訓模式。除了學(xué)校常規的校本研修活動(dòng)之外，最近我校又建立了山潘街小學(xué)教師博客群。有了這一交流平臺，我校的校本研修活動(dòng)將可以更及時(shí)、規范、廣泛的開(kāi)展。

　　3、教育、教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)提高。經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，我校的教育教學(xué)質(zhì)量已有了顯著(zhù)的提升，目前班級學(xué)生的學(xué)習習慣加強了、學(xué)習興趣濃厚了、參加競賽獲獎人數、獎次提高了，教師教學(xué)基本功提高了、課堂教學(xué)水平提升了、論文獲獎增多了。

　　我校的校本培訓工作機構健全，制度嚴謹，內容豐富，形式多樣，大膽實(shí)踐，注重實(shí)效，在很大程度上彌補了學(xué)校硬件的不足。

　　當然，在校本培訓活動(dòng)的深入開(kāi)展和實(shí)施中，我們也有一些困惑：

　　1、學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習創(chuàng )造機會(huì )，但學(xué)校財力有限人員緊張，許多有價(jià)值的學(xué)習機會(huì )錯過(guò)了；

　　2、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機整合設想很好，但學(xué)校信息技術(shù)實(shí)際條件不具備大范圍開(kāi)展，學(xué)校缺乏高層次專(zhuān)業(yè)人才對教師培訓，致使一些好的計劃得不到實(shí)施等。

校本研修報告9

　　這學(xué)期我在校本研修中努力工作，旨在提升教育教學(xué)水平，加強專(zhuān)業(yè)能力，提高綜合素質(zhì)，全面提升自我。通過(guò)不懈努力，我在研修中取得了一定的進(jìn)步。為了更好地開(kāi)展未來(lái)的工作，我總結了本學(xué)期在校本研修方面的工作如下：

　　一、加強理論學(xué)習，提高思想認識。

　　開(kāi)學(xué)初，在參加縣里組織的校本研修知識培訓之前，我深入研讀了有關(guān)校本研修的文件精神，深刻領(lǐng)會(huì )了校本研修的重要性。通過(guò)培訓，我進(jìn)一步認識到校本培訓對于教師個(gè)人成長(cháng)的意義，了解到了校本培訓的方式、途徑和作用等方面的知識。這次培訓讓我改變了觀(guān)念，提高了對研修工作的認識，讓我意識到研修工作的重要性和必要性。為了更好地開(kāi)展研修工作并取得實(shí)效，我認真填寫(xiě)了學(xué)校提供的校本研修個(gè)人成長(cháng)三年規劃表，制訂了個(gè)人研修計劃。這將有助于我有計劃、有目標地開(kāi)展研修工作，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。

　　二、積極參加教研活動(dòng)，提升自己的專(zhuān)業(yè)知識。

　　每周四是我校的校本培訓時(shí)間，我一直堅持按時(shí)參加，并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習《對備課的新認識》《怎樣寫(xiě)好教后反思》《數學(xué)新課標》等專(zhuān)題進(jìn)一步提升了自己對教學(xué)新理念，新方法的認識和理解；通過(guò)電腦技術(shù)的培訓，提高了對運用電腦技術(shù)上課的能力；在教研組活動(dòng)中，我積極參加

　　各種專(zhuān)題學(xué)習和研討活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，認真填寫(xiě)個(gè)人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)課評課活動(dòng)，他能夠過(guò)聽(tīng)課評課多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。提高自己的教學(xué)水平。

　　三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。

　　1、參與網(wǎng)絡(luò )研修，多關(guān)注同行對于課堂教學(xué)改革的見(jiàn)解和思考，積極評論討論感興趣的話(huà)題，與博友互動(dòng)交流。及時(shí)了解外界動(dòng)態(tài)，拓寬視野，增長(cháng)見(jiàn)識，提升自我修養。

　　2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

　　四、積極參加學(xué)校安排的各種培訓學(xué)習，提高自己的教研能力。

　　根據學(xué)校的`安排，我參加了縣里舉辦的《中小學(xué)教師校本研修工作培訓會(huì )》，并主動(dòng)報名參加了20xx年度網(wǎng)上國培學(xué)習《小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)》。此外，我還積極訂閱了一些與教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，通過(guò)參與這些活動(dòng)，我不斷學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的專(zhuān)業(yè)知識水平。

　　五、研修內容豐富多彩。

　　1、加強師德師風(fēng)的學(xué)習，使自己成為一名合格的人民教師。教書(shū)育人，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習活動(dòng)中，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和中央規定的“八項禁令”“六項規定”及西鄉教體局發(fā)的“十不準，二不得”，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。

　　2、本學(xué)期我們將繼續聚焦新課程理念的研修，將學(xué)習、實(shí)踐和驗證新課程理念作為師資研修的核心任務(wù)。加強通識研修，深入探討課前如何辨識新舊教材的差異，新課改理念如何貫穿其中，三維目標如何貫徹執行，以及采用何種教學(xué)策略等問(wèn)題；課堂中根據實(shí)際教學(xué)情況，反思并調整教學(xué)策略；課后反思自己的教學(xué)目標是否達到，使用了哪些教學(xué)策略，取得了哪些成功，等等，幫助教師發(fā)現課堂教學(xué)的優(yōu)勢和創(chuàng )新之處，找出問(wèn)題和不足之處，捕捉教學(xué)行為背后隱藏的教育理念。

　　3、加強基本功訓練，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)是每位教師必不可少的任務(wù)。在課余時(shí)間，我們要刻苦鉆研教師基本功，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，要積極閱讀教育專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，加強理論修養，為教學(xué)實(shí)踐提供理論指導和支撐。只有不斷地學(xué)習和提高自己，才能更好地服務(wù)學(xué)生，讓他們收獲更豐碩的成長(cháng)。

　　無(wú)論是收獲還是困惑，都將促使我在學(xué)習與實(shí)踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng )新，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力，但愿它來(lái)年碩果累累！

校本研修報告10

　　新的課程改革要求教師從單純的“教書(shū)匠”轉變?yōu)樽杂X(jué)的“研究者”，主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )反思和學(xué)會(huì )創(chuàng )新。在市、縣教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級領(lǐng)導的關(guān)心指導下，我校開(kāi)展了轟轟烈烈的創(chuàng )建學(xué)習型校園和形式多樣的教師校本研修活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校無(wú)論是在創(chuàng )建學(xué)習型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀(guān)，有的甚至是成效顯著(zhù)，現將近期工作自查總結如下：

　　一、領(lǐng)導重視，營(yíng)造氛圍，強化校本研修管理。

　　校本研修工作開(kāi)展以來(lái)，我校領(lǐng)導始終把它放在學(xué)校工作的重中之重。董校長(cháng)多次召開(kāi)校委會(huì )商討有關(guān)校本研修的話(huà)題，指示學(xué)校教導處和教研室要認真學(xué)習，積極思考，早日拿出具體的方案和措施。他還經(jīng)常在學(xué)校例會(huì )上大力宣講校本研修的重要性和必要性，搞好研修，不僅能夠提高廣大教師的綜合素質(zhì)，而且也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的倍增器。領(lǐng)導的講話(huà)，使老師們內心受到觸動(dòng)，思想上更加重視。學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的校本研修領(lǐng)導小組，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本研修，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本研修過(guò)程的管理，做到了研修時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

　　二、機制保障，帶動(dòng)學(xué)習，健全校本研修制度。

　　各教研組根據教研室工作要點(diǎn)，結合各組教師實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹(shù)立科研興校的.辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機制，整合學(xué)校教研室、教導處、教研組、年級組和備課組等力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的開(kāi)放的學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò )；充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專(zhuān)業(yè)人員等校內外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供了平臺。此外學(xué)校還制定了《合陽(yáng)中學(xué)校本培訓獎懲制度》《合陽(yáng)中學(xué)教師教科研評價(jià)制度》，《合陽(yáng)中學(xué)校本研修學(xué)時(shí)認定辦法》、《合陽(yáng)中學(xué)教科研課題管理制度》等十余種相關(guān)制度。把考核結果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉變教育觀(guān)念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。

　　三、提高認識，相互學(xué)習，豐富校本教研含義。

　　學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著(zhù)教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問(wèn)題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現、并進(jìn)行分析，最終解決。正基于這點(diǎn)，我們組織教師不斷提高研究水平，讓教師集體備課，集體說(shuō)課，集體評課，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習、共同切磋、分享交流、提高研究水平。

　　四、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)。

　　1、新課程理念研修。

　　課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，合陽(yáng)中學(xué)把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習《各學(xué)科課程標準》、《走進(jìn)新課程》一書(shū)，加強通識研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打實(shí)基礎。二是確保研修時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)校內各科公開(kāi)課、示范課和觀(guān)摩課研修，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習、觀(guān)摩，返校后及時(shí)向教研組其他成員傳達先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習，共同提高。

　　2、備課組集體備課研修。

　　備課組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結合，鼓勵教研創(chuàng )新。備課組每月進(jìn)行一次教研公開(kāi)課，進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、如何組織課堂活動(dòng)、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念，從而找到改進(jìn)的切入口。

　　3、課堂教學(xué)展示研修。

　�。�1）縣、校兩級骨干教師進(jìn)行示范、觀(guān)摩課。

　　每周輪流兩人，所講內容必須與培訓內容相緊扣，人人參與聽(tīng)課，組內評課，做好記錄。（制定安排表，定人、定主題、定地點(diǎn)、定要求。）

　�。�2）同課異教，聚焦課堂。

　　教研組長(cháng)負責，一周進(jìn)行一個(gè)教研組，要求包級領(lǐng)導本組人員參與聽(tīng)課、評課，做好記錄。（詳見(jiàn)安排表）

　�。�3）任課教師教師匯報課。

　　為了提升我校教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。加強教師之間的交流學(xué)習、促進(jìn)濃厚教研氛圍的形成，結合學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際需要，教研室安排組織當年新分教師上匯報課。

　　五、常規培訓。

　　1、學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能培訓研修。

　　合陽(yáng)中學(xué)開(kāi)辦各類(lèi)講座，采用對教師集中培訓和個(gè)人自學(xué)培訓相結合的方式，要求參訓教師做好學(xué)習筆記不少于1萬(wàn)字。（詳見(jiàn)安排表，培訓內容要定人、定主題、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定要求。）

　　2、教師外出培訓研修。

　　對于外出培訓學(xué)習的老師，學(xué)校提出明確的要求：做好學(xué)習筆記、寫(xiě)好研修日記、回校后做經(jīng)驗匯報或上仿真、匯報課等。通過(guò)外出學(xué)習和交流的培訓形式，更好的發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，實(shí)現資源共享，為校本研修增添新的生命活力。

　　3、班主任交流學(xué)習研修。

　　由德育處負責，可采取自學(xué)、聽(tīng)專(zhuān)家講座、班主任討論、個(gè)人反思、案例分析等培訓方式，提高班主任的管理藝術(shù)水平。

　　4、同伴互助，網(wǎng)絡(luò )研修。

　　實(shí)施“結對拜師”，重點(diǎn)加強對0-5歲教齡青年教師的培養。通過(guò)導師制培訓，即導師與青年教師結成對子，采取“以老帶新”的方法，從備課、上課、說(shuō)課、批改作業(yè)、命題、輔導、論文等方面耐心指導，對青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。

　　5、教育科研培訓研修。

　　我校在“科研興校、科研興教”戰略思想的指導下，堅持引領(lǐng)廣大教師走科研之路，開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng )新能力。第一，健全機構，加強教科研指導。教研室主任負責課題的管理和規劃；組織教師學(xué)習教育理論和教育科研知識；指導安排課題組的研究活動(dòng)和課題成果的總結。第二，指導教師進(jìn)行課題研究。第三，抓教育科研成果的推廣應用，使教師在科研——實(shí)踐——應用的良性循環(huán)中提高了理論素養和科研能力。

　　六、存在的問(wèn)題

　　校本研修是一項新型的教師培訓活動(dòng)，不光有其自主性、靈活性，而且它的未成熟性決定了學(xué)校在實(shí)行和探索過(guò)程中會(huì )遇到不少困惑和出現不少問(wèn)題。

　　1、在學(xué)習理論的過(guò)程中，如果缺乏與之相匹配的活動(dòng)或者措施，它的有效性值得懷疑。少數活動(dòng)流于形式。這些教師認為校本培訓只不過(guò)是走過(guò)場(chǎng)而已，熱情不高，主動(dòng)性不強，導致有些活動(dòng)由于教師參與性不強而未能取得應有的實(shí)效。

　　2、對校本研修細節工作落實(shí)不到位，培訓對象針對性不強。

　　3、校本研修的內容與方法上還需要繼續進(jìn)行探索，有待于完善。例如研修活動(dòng)缺少?lài)�繞教師日常工作難題而開(kāi)展的專(zhuān)題研討。

　　七、今后設想：

　　1、將校本研修的實(shí)效性放在首要位置。

　　我們將繼續加強深入第一線(xiàn)的指導與研究，一切從實(shí)際出發(fā)，針對薄弱問(wèn)題，針對教師身邊的問(wèn)題，加強研討，增強互動(dòng)研究，提高實(shí)效性，

　　2、充分利用校本研修的一切資源。

　　在培訓過(guò)程中，需要提供給培訓者和被培訓者一系列理論參考資料、案例、課件等，因此在實(shí)施中應進(jìn)一步建立和完備培訓資料庫。進(jìn)一步增強教師間的互動(dòng)，最大程度地達到資源共享。

　　3、進(jìn)一步加強和完善校本研修管理機制。

　　進(jìn)一步注重教師的學(xué)習與反思，提供給每個(gè)教師自主發(fā)展的空間和機會(huì )；完善評價(jià)、考核的管理機制。使校本研修真正彰顯出我們學(xué)校的特色，辦出使合陽(yáng)人民滿(mǎn)意的教育。

　　校本研修工作是一項任重而道遠的工作，我們將以迎接這次檢查為契機，努力探索，勤奮工作，堅持不懈，決心用辛勤的汗水，為我校教育教學(xué)工作開(kāi)創(chuàng )新局面。

校本研修報告11

　　研修課題：

　　信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生朗讀能力的研究

　　研究目標：

　　1、學(xué)生合作要主動(dòng)、充分

　　2、學(xué)生角色分明、參與全面

　　3、教師評價(jià)要全面

　　研究?jì)热荩?/strong>

　　課堂中如何進(jìn)行有效的合作學(xué)習。合作學(xué)習就是通過(guò)分工合作共同達到學(xué)習目標的一種學(xué)習方式。它強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方法，將社會(huì )心理學(xué)的合作原理應用于教學(xué)之中。

　�。�1）有班級特色的小組合作學(xué)習形式的研究。

　�。�2）小組合作與交流模式的研究。

　�。�3）小組合作學(xué)習的課堂教學(xué)方法的研究。

　�。�4）小組合作學(xué)習與其他學(xué)習方式的交互性效果研究。

　�。�5）有效的小組合作學(xué)習對學(xué)生主體性發(fā)展的作用。

　　研究方法：

　　討論交流法，專(zhuān)題實(shí)踐法，經(jīng)驗總結法，行動(dòng)研究法

　　人員分工：

　　該研究以本人為課題組長(cháng)，負責該研究的組織與實(shí)施，撰寫(xiě)開(kāi)題報告，研究報告，結題報告。課題組成員分工為：老師負責教學(xué)研究與實(shí)驗及研究資料的搜集、分析、整理。

　　研究步驟：

　　本課題研究計劃于20xx年x月——20xx年x月完成

　　第一階段：準備階段（20xx年x月——20xx年x月）

　　1、成立課題研究小組，召開(kāi)課題組成員會(huì )議，介紹課題研究的目的、意義及研究的基本設想。

　　2、明確各成員的分工，組織制定課題研究實(shí)施方案并開(kāi)展申報。

　　第二階段：實(shí)施階段（20xx年x月——20xx年x月）

　　1、組織信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生朗讀能力的研究課例觀(guān)摩與研討活動(dòng)。

　　2、搜集、學(xué)習相關(guān)的理論文章。

　　3、廣泛開(kāi)設研究課，通過(guò)課堂教學(xué)的研討交流，開(kāi)展高效化朗讀教學(xué)在課堂中的運用與學(xué)生知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的三維目標的內在聯(lián)系的'研究。

　　第三階段：總結階段（20xx年x月——20xx年x月）

　　1、收集整理研究案例，對研究成果加工提煉。

　　2、結集優(yōu)秀教學(xué)設計、教學(xué)案例與反思，撰寫(xiě)圍繞主題的教學(xué)論文。

　　3、在此基礎上，撰寫(xiě)出比較實(shí)際完善的結題報告。

　　研究成效：

　　1、朗讀訓練增強了學(xué)生的參與意識，避免了教師的“一言堂”，改變了過(guò)于強調接受學(xué)習的現狀,體現了課堂教學(xué)的民主性特征。

　　2、朗讀訓練拓廣了尖子生的知識領(lǐng)域，提高了他們解決問(wèn)題的能力創(chuàng )新能力，同時(shí)鍛煉了他們的表達能力和組織能力。

　　3、朗讀訓練可以大面積轉化了學(xué)困生，改變了他們的學(xué)習態(tài)度，培養了良好的學(xué)習習慣。

　　4、朗讀訓練能夠提高課堂效率，提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　5、朗讀訓練能夠培養了現代人的品質(zhì)，增強合作意識，增強團隊精神，為將來(lái)學(xué)生走向社會(huì )打下了良好的基礎等等。

　　6、朗讀訓練使學(xué)生學(xué)會(huì )了交流。

校本研修報告12