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校本研修自查報告
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報告與我們的生活緊密相連，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？下面是小編為大家整理的校本研修自查報告，希望能夠幫助到大家。
校本研修自查報告 篇1
在區教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級領(lǐng)導的關(guān)心指導下，我校開(kāi)展了轟轟烈烈的創(chuàng )建學(xué)習型校園和形式多樣的教師校本研修活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校無(wú)論是在創(chuàng )建學(xué)習型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀(guān)，有的甚至是成效顯著(zhù)，現將近期工作自查總結如下。
一、 領(lǐng)導重視，營(yíng)造氛圍
校本研修工作開(kāi)展以來(lái)，我校領(lǐng)導始終把它放在學(xué)校工作的重中之重。嚴校長(cháng)多次召開(kāi)校委會(huì )商討有關(guān)校本研修的話(huà)題，指示學(xué)校教導處和教科室要認真學(xué)習，積極思考，早日拿出具體的方案和措施。他還經(jīng)常在學(xué)校例會(huì )上大力宣講校本研修的重要性和必要性，搞好研修，不僅能夠提高廣大教師的綜合素質(zhì)，而且也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的倍增器。領(lǐng)導的講話(huà)，使老師們內心受到觸動(dòng)，思想上更加重視。教導處和教科室的精心組織安排，使得各項活動(dòng)有條不紊，循序漸進(jìn)，大力開(kāi)展校本研修，主動(dòng)研修，在我校以蔚然成風(fēng)。
二、機制保障，帶動(dòng)學(xué)習
針對校本研修，我校制定了一系列的規章制度。教導處決策安排，教科室具體主抓實(shí)施。首先教科室拿出本年度的校本研修總方案，并予以公示，收集意見(jiàn)，修改完善。老師們在大方案的框架下，根據自身實(shí)際制定出個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，并上交存檔。平時(shí)無(wú)論是參加集中培訓活動(dòng)，還是自研活動(dòng)，都要求做好筆記，以備不定期的檢查。對于過(guò)程管理，我校根據上級精神和“白云路模式”制定了《xx中心小學(xué)校本研修考評細則》；對于結果的評價(jià)管理，我校又制定了《子小能級考評表》，《子小校本研修獎懲方案》等。有了這些制度的保障，我校教師們以極大地熱情投入到研修的活動(dòng)中去，保證了一定的質(zhì)量。
三、活動(dòng)引領(lǐng)，促進(jìn)發(fā)展
本期研修活動(dòng)，我們主要做的有：
1、積極反思暑期國家級遠程教育資源網(wǎng)上培訓活動(dòng)。我校大部分教師都參加了今年暑期的網(wǎng)上教育培訓，每個(gè)人都認真學(xué)習，仔細筆記，還保質(zhì)保量完成了多次網(wǎng)上作業(yè)。今年開(kāi)學(xué)領(lǐng)導檢查了筆記，學(xué)校統計了成績(jì)，我校每位教師都合格，特別是嚴小春、張金梅兩位老師作業(yè)得了100分的滿(mǎn)分，被樹(shù)為我校的典型。九月針對此次培訓，學(xué)校組織教師們分教研組或集中討論收獲，寫(xiě)心得體會(huì )，結合自身工作實(shí)際，談打算，并要求大家把學(xué)到的好方法運用到自己的實(shí)際教學(xué)工作中去。
2、學(xué)生教育能力的.培訓。教書(shū)育人，為人師表是為師者的準則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無(wú)論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當的、有效地育人方法和技巧。因此，本期十月舉行專(zhuān)題講座，主題就是如何有效教育學(xué)生的班主任培訓，先后講了三期，老師們反響很大，許多年輕教師稱(chēng)收獲大，受益匪淺。
3、計算機及信息技術(shù)的培訓。教育局實(shí)施校園聯(lián)網(wǎng)計劃，打造信息化學(xué)習平臺。在聯(lián)網(wǎng)的廣度上，推行“校校通”，實(shí)施“天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”、“人網(wǎng)”“三網(wǎng)合一”，即將遠程教育衛星接收系統與國際互聯(lián)網(wǎng)以及學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的校園（局域）網(wǎng)進(jìn)行鏈接整合，最大限度地滿(mǎn)足教師學(xué)習需求。如果不會(huì )計算機，這一切只會(huì )成為空談。十一月以來(lái)，我校一直在進(jìn)行以計算機運用為主題的信息技術(shù)培訓。針對我校實(shí)際，年齡老化，不會(huì )或不熟練成為主流，這是個(gè)大問(wèn)題，因此嚴校長(cháng)主抓，定人定時(shí)定地點(diǎn)，指令李主任負責培訓。李主任精心備課，分若干個(gè)專(zhuān)題對老師們進(jìn)行了培訓，內容包括上網(wǎng)查找資源，編寫(xiě)教案，制作課件，運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)展網(wǎng)上教研，創(chuàng )建個(gè)人博客等。經(jīng)過(guò)近一月的學(xué)習，老師們進(jìn)步挺大的。
4、扎實(shí)開(kāi)展常規教研活動(dòng)。語(yǔ)、數教研組除繼續抓好聽(tīng)、評課外，還積極按上級要求每月搞兩次網(wǎng)上教研，有中心議題，有參訓教師回貼，有組長(cháng)小結。尤其是10月份教學(xué)展示月，所有在崗教師都參與展示，老師們精心備課，認真準備，扎實(shí)上課，大家都展示出了自己應有的水平，取得一定實(shí)效。
總之，多樣的研修活動(dòng)開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)習熱情，鍛煉了操作能力，促進(jìn)了教師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
四、全員參與，共同進(jìn)步
本次校本研修活動(dòng)，上自校長(cháng)，下自普通教師，每人都以極大地熱情投入到學(xué)習之中去，真正體現了全民皆兵，每人不落下。我校的李書(shū)記、伍老師算得上是老革命了，他們平時(shí)不怎么摸計算機，頂多就是看看天氣預報，瀏覽一下新聞而已，但這次培訓后，他們學(xué)會(huì )了打字，簡(jiǎn)單編輯，還會(huì )熟練運用遠程教育網(wǎng)上資源等，進(jìn)步可真大；李老師、舒老師對計算機也不很熟練，但她們學(xué)習刻苦認真，每天加強練習運用，現在不僅能打字排版，而且還會(huì )創(chuàng )建個(gè)人博客，寫(xiě)日志推送發(fā)表等；陳老師、楊老師本來(lái)電腦技術(shù)就不錯，經(jīng)過(guò)此次培訓，他們的技術(shù)簡(jiǎn)直又上了一個(gè)新臺階，制作ppt課件，又快又有質(zhì)量，甚至能做動(dòng)漫，真讓人羨慕。多種活動(dòng)的開(kāi)展，老師們互相學(xué)習，取長(cháng)補短，促進(jìn)了共同進(jìn)步。
當然，本次研修活動(dòng)除取得一定的成績(jì)，也還存在諸多不足。
1、觀(guān)念有待轉變，思想認識有待進(jìn)一步提高。有些教師總以教學(xué)工作忙為借口，不認真或不按時(shí)完成研訓任務(wù)及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無(wú)奈，這樣的研修，其質(zhì)量不敢恭維。
2、硬件設施有待于進(jìn)一步充實(shí)完善。我校是一所鄉鎮小學(xué)，各方面設施仍比較落后，尤其是以計算機和多媒體為主的現代信息技術(shù)方面的硬件設施比較缺乏，這對于教師培訓和教學(xué)利用帶來(lái)不小的困難。
3、博客研修尚待努力。博客研修是本次研訓一個(gè)重要內容，也是提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是，我們發(fā)現一些不容忽視的問(wèn)題，個(gè)別老師把博客研修當作一種負擔，以沒(méi)時(shí)間或不會(huì )電腦為由，不完成研修任務(wù)；有些老師總是在借用別人的經(jīng)驗，卻極少總結自己的做法，幾乎沒(méi)有幾篇原創(chuàng )作品；有些老師在某天半個(gè)小時(shí)之內就將一月的日志全部完成，其質(zhì)量讓人懷疑；還有的老師平常很少登錄，博客創(chuàng )建形同虛設。其實(shí)，每位老師都是優(yōu)秀的，只要做個(gè)有心人，把平時(shí)教學(xué)所見(jiàn)、所感稍加整理，略做小結，就是一篇很不錯的教育日志了�！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人”，這是我們常用來(lái)教育學(xué)生的話(huà)，用在自己身上同樣合適，希望大家相信自己，努力去做，終有一天，你會(huì )恍然大悟，原來(lái)博客研修也一樣樂(lè )趣無(wú)窮。
4、師資力量薄弱，缺乏名師引領(lǐng)。本次有效研修能級認定我校30多名在崗教師參評，成熟性教師9人，成長(cháng)型教師20多人，成就型為零，這就是我校師資力量的現狀。未來(lái)工作設想之一就是培養打造屬于自己的名師力量。一是立足本校人力資源，充分挖掘培養本校的成熟型教師，力爭早日將他們鍛造成未來(lái)之星；二是走出去，請進(jìn)來(lái)，派自己的人到市、區內和其他兄弟學(xué)校虛心請教，求取真經(jīng)，同時(shí)請一些名師進(jìn)來(lái)為我校傳經(jīng)送寶，引領(lǐng)我校各項工作向高一級目標邁進(jìn)。
校本研修自查報告 篇2
黃家營(yíng)鎮中心小學(xué)位于洋縣南部山區黃家鎮街頭，距縣城34公里。學(xué)校南依巴山，北臨漢江，服務(wù)全鎮18000多人口�，F有學(xué)生372人，10個(gè)教學(xué)班，教師28人。
學(xué)校創(chuàng )辦以來(lái),在各級黨委政府的關(guān)懷和教育部門(mén)的大力支持下，共投入資金人民幣300余萬(wàn)元，于20xx—20xx年先后修建了教學(xué)樓、宿舍樓、餐廳，并征地3余畝整修了操場(chǎng)。改建后的學(xué)校面積9畝，生均20多平方米；校舍建筑面積2200平方米，生均5.91平方米；校園環(huán)境寧靜優(yōu)雅，處處有綠，季季飄香，布局合理，和諧育人氛圍濃郁。教育方針、辦學(xué)規程、校訓校規、板報標語(yǔ)等布臵美觀(guān)大氣、用字規范，處處洋溢著(zhù)奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌；干凈衛生的學(xué)生宿舍、設施俱全標準化的師生餐廳、寬敞明亮的教室、功能較為齊備的各種部室給全體師生提供了良好的學(xué)習工作及生活環(huán)境。
我校始終把教師的校本培訓作為一項重要工作，努力使學(xué)校成為專(zhuān)業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長(cháng)的搖籃。
學(xué)校確立了教師隊伍建設的思路，即以師德師風(fēng)建設為核心，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，把教師的全員培訓與骨干教師的重點(diǎn)培訓有機結合，著(zhù)力構建學(xué)習型組織框架，努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎堅實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗豐富、整體結構合理的研究型教師隊伍。
一、建立機構，保障到位
1、組織保障。建立健全的組織機構，是保證校本培訓各項工作有效落實(shí)的基礎和保證。學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)為校本培訓副組長(cháng)，其他中層以上領(lǐng)導為成員的領(lǐng)導小組，成立了校本培訓教研室。學(xué)校根據校本教研的實(shí)際特點(diǎn)，建立了“校長(cháng)決策調控—副校長(cháng)具體負責—中層以上相關(guān)領(lǐng)導組織落實(shí)—教師群體開(kāi)展實(shí)施”的校本工作運行機制。領(lǐng)導小組分工負責，落實(shí)責任，制定計劃，定期召開(kāi)校本教研會(huì )議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開(kāi)展教師的培訓活動(dòng)，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務(wù)落到實(shí)處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學(xué)化、可持續化的道路。
2、時(shí)間保障。我校每周星期日、星期四晚自習后為校本培訓固定時(shí)間，一方面組織教師學(xué)習國家的政策法規等文件，不斷加強教師
自身的職業(yè)道德建設；另一方面，以活動(dòng)為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育、教學(xué)技能專(zhuān)業(yè)化培訓，提高了教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
3、專(zhuān)項經(jīng)費予以保障。保證經(jīng)費投入是校本培訓得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。為確保教師培訓工作的順利實(shí)施，我們有針對性地為教師購買(mǎi)了相關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍800多本、報紙、雜志10余種、配備了電子閱覽圖書(shū)室；學(xué)校先后籌措資金70多萬(wàn)元，用于校園綠化、多媒體教室的配備和改造，教學(xué)儀器、圖書(shū)的補充，校園文化的建設等，每學(xué)期安排教師外出培訓等，為校本培訓工作的開(kāi)展提供了有力保障。
二、健全制度，落實(shí)培訓
學(xué)校注重校本培訓過(guò)程的管理，各種教師培訓檔案資料齊備完善，分類(lèi)存放規范。制訂了“黃家營(yíng)鎮中心小學(xué)關(guān)于加強教師隊伍建設的意見(jiàn)”、“黃家營(yíng)鎮中心小學(xué)教師校本培訓規劃”、“黃家營(yíng)鎮中心小學(xué)新課程改革教師培訓方案”等制度規定10多種。并將培訓計劃納入學(xué)期工作計劃，教導處制訂的每年度校本培訓實(shí)施方案，作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。
我校的校本培訓堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點(diǎn)，滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓：
1、堅持人才強校戰略，搞好師德教育提升師德修養。學(xué)校全面貫徹《教師法》《中小學(xué)職業(yè)道德規范》，深入貫徹落實(shí)胡錦濤主席在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì )上的講話(huà)精神，以教書(shū)育人、為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)為重點(diǎn)，將每學(xué)期第一個(gè)月定為“師德教育月”，常年開(kāi)展豐富多樣的師德專(zhuān)題報告、事跡報告、座談會(huì )、師德學(xué)習心得交流等活動(dòng)，建立教師職業(yè)道德考評制度，完善教師獎懲機制，推進(jìn)教師職業(yè)道德水平提升，豐富師德修養和內涵，教師的質(zhì)量意識和責任意識不斷增強，廣大教師勤教勤導、關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生尉然成風(fēng)，涌現出一批縣、鎮校優(yōu)秀教育工作者和師德標兵。
2、建立健全教研機制,開(kāi)展校本教研。近幾年來(lái)，我校充分認識到教科研在實(shí)施素質(zhì)教育中的先導作用，學(xué)校成立了教研室，統籌指導、檢查、評價(jià)全校教研工作。在全鎮小學(xué)構建學(xué)校、教研組、年級段三級校本教研機構，建立以校為本的教研制度，開(kāi)展校本教研。發(fā)動(dòng)教師全員參與，積極開(kāi)展教材研究、教學(xué)案例分析、教學(xué)反思、
聽(tīng)課評課、專(zhuān)題探究等活動(dòng)，制度落實(shí)，成效突出。
3、重視教師業(yè)務(wù)培訓，提升教師專(zhuān)業(yè)水平。我�，F有28名教師中，專(zhuān)任教師學(xué)歷達標率100%，大本學(xué)歷7人，占總人數25%，大專(zhuān)以上學(xué)歷20人，占71%。為了加快教師素質(zhì)的提高，我校采取因人制宜、分類(lèi)培訓、分層訓練的方法對所有教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓。
其一，青年教師的培訓，青年教師培訓關(guān)系著(zhù)學(xué)校的現在和未來(lái)。為此，在校本培訓中，我校對其開(kāi)展適應性訓練，組織他們學(xué)習各種常規工作要求，采用“拜師結對”的方法，促使他們盡快適應教育工作。確定：學(xué)�！萄薪M——個(gè)人三級培訓的思路，制訂出“青年教師校本培訓方案”和年度青年教師校本培訓計劃、考核細則及獎勵方案。利用講座、結對子、聽(tīng)評課、上匯報課等多種形式對青年教師進(jìn)行了不間斷的培訓。
其二、提高性訓練，對于已初步熟悉教育業(yè)務(wù)的教師，把提高他們的業(yè)務(wù)能力作為重點(diǎn)，開(kāi)展示范課、觀(guān)摩課等活動(dòng)，促使大部分教師提高把握教材、駕御教材的能力，能勝任教育教學(xué)工作。至目前，我校45歲以下教師，均能比較熟練的掌握現代教育技術(shù)，獨立制作課件。
其三、拔尖性訓練，對于素質(zhì)好，有發(fā)展前途的教師，進(jìn)行重點(diǎn)培養。推薦他們參加各級骨干教師培訓，優(yōu)先安排他們外出參加各種教育、教學(xué)研討活動(dòng)，使他們成為我們學(xué)校的學(xué)科帶頭人。
其四、骨干培訓。制定骨干教師培訓目標、措施、考核細則、獎勵方案，形成骨干教師培訓體系，初步形成優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓的過(guò)程中，對中層以上干部、班主任、教研組長(cháng)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓，提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，充分發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。
其五、做好了班主任培訓工作和英語(yǔ)學(xué)科教師的培訓工作，使班主任班級管理能力得到提高，我校薄弱學(xué)科——英語(yǔ)師資力量有了保證。在班主任培訓工作中重在培養年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。培訓工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對班主任的'“德、勤、能、績(jì)”進(jìn)行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，確實(shí)形成班主任聘任、使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效的辦法。
其六、組織教師開(kāi)展課題研究,開(kāi)發(fā)校本課程。學(xué)校教研室下設語(yǔ)、數、綜三個(gè)教研組，結合本校實(shí)際，積極開(kāi)展課題研究，每個(gè)教研組都確立有課題（一個(gè)縣級課題、1個(gè)市級課題、1個(gè)省級課題），由年輕教師挑大梁，落實(shí)研究任務(wù)，提升研究質(zhì)量，使所有教師在教和研中提高自己教書(shū)育人的本領(lǐng)。同時(shí)，學(xué)校根據地處山區及學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣不濃的實(shí)際，積極開(kāi)發(fā)課程資源，編輯了具有地方特色的校本課程《健康教育》、《一、二年級英語(yǔ)口語(yǔ)訓練》教材。
4、學(xué)校重視每一位教師的發(fā)展，除了統一組織的繼續教育活動(dòng)以外，近三年來(lái)教師外出聽(tīng)課培訓學(xué)習達250多人次。學(xué)校建立完善教師個(gè)人成長(cháng)檔案，促進(jìn)教師自主發(fā)展，到現在為止，骨干教師隊伍梯隊已經(jīng)形成，并在校內發(fā)揮了中堅力量的作用。學(xué)校重視研究和探索教師發(fā)展性評價(jià)工作，建立了科學(xué)的教師評價(jià)制度，依據《黃家營(yíng)鎮中心小學(xué)教師量化考核辦法》、《黃家營(yíng)鎮中心小學(xué)教師績(jì)效考核辦法》等考核獎懲制度，來(lái)調動(dòng)教師工作積極性。
三、靈活多樣，豐富培訓
靈活多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開(kāi)展的平臺。
“校本培訓”工作中，提倡發(fā)揚個(gè)人學(xué)習反思，同伴交流討論，骨干點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則，從實(shí)際出發(fā)，針對我校教師隊伍的結構特點(diǎn)，探索總結出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓方式和途徑。
1、以課題研究帶動(dòng)培訓。
科研興校是我校主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來(lái)十分重視對教育教學(xué)規律的研究，以此帶動(dòng)教師培訓�；旧闲纬闪嗣總�(gè)學(xué)科有課題，每位教師搞科研的局面，如語(yǔ)文以提高學(xué)生寫(xiě)作水平為突破口，數學(xué)以提高學(xué)生計算與應用為突破口，英語(yǔ)注重口語(yǔ)教學(xué)，達到促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和促進(jìn)教師成長(cháng)的目的。
2、外出學(xué)習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。近幾年來(lái)，我校共有250多人次參加各級培訓和參觀(guān)學(xué)習為了放大考察學(xué)習的效能，建立了外出學(xué)習報告制度。將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現學(xué)習效益的最大化。
3、個(gè)人研修加集體研修培訓。
個(gè)人研修是校本培訓主要形式之一，學(xué)校鼓勵教師自我研修。首先每學(xué)期學(xué)校為每個(gè)教師配備了教育教學(xué)理論書(shū)籍，讓其邊讀邊記，邊讀邊悟，通過(guò)自主學(xué)習來(lái)升華教育情感，提高理論水平。其次為了解決當前教師視野不夠開(kāi)闊，理念不夠先進(jìn)的局限性，我校采用骨干引領(lǐng)的形式開(kāi)展專(zhuān)題培訓和講座，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢，了解當前教育科研與教改新動(dòng)向，更新觀(guān)念，逐步養成運用理論解決實(shí)際問(wèn)題的習慣。開(kāi)展同課異構活動(dòng)，深化教師教育教學(xué)組織和設計水平，以開(kāi)闊教師的備課思路。
4、加強基本功訓練
一方面采用三種基本方法訓練教師基本功。
�。�1）我校將三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)作為常規訓練，主要采取自學(xué)自練的形式反復練習，在具體備課、上課中養成習慣。特別是把規范書(shū)寫(xiě)漢字作為學(xué)校教學(xué)的一項特色活動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)開(kāi)展、進(jìn)行專(zhuān)題講座（含教師的培訓、展示）。
�。�2）學(xué)科教學(xué)基本功首先從備課、上課、批改作業(yè)、測試評定、課內外輔導、教書(shū)育人等六個(gè)教學(xué)方面進(jìn)行訓練。每周開(kāi)展教研組活動(dòng)，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人、有記錄、有檢查，做到以老帶新，取長(cháng)補短，互相學(xué)習交流，提高全組每位教師的教學(xué)能力。要求教師人人學(xué)習課程標準，鉆研、吃透教材，分析本學(xué)科各教學(xué)單元的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；分析該學(xué)科的教學(xué)改革動(dòng)向，掌握變化規律。
�。�3）各項基本功技能在教學(xué)實(shí)踐中的綜合應用。
我校始終堅持把訓練和運用緊密結合起來(lái)，減輕教材難點(diǎn)，用生動(dòng)形象、直觀(guān)有效的教具,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，化難為易；用標準的普通話(huà)、漂亮的板書(shū)、形象的課件、生動(dòng)的講述、透徹的分析深深地吸引每一個(gè)學(xué)生。
�。�4）通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展錘煉教師基本功。即：立足崗位，科學(xué)練功；技能競賽，創(chuàng )造氛圍；加強教研，綜合提高。為使教師的教育教學(xué)的理念真正有轉變，教師的教學(xué)基本功和研究能力有較大的提高，實(shí)現校本培訓與自我主動(dòng)培訓相結合，我校積極組織教師開(kāi)展多層次的教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校為教師搭臺，組織多種競賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓。
5、在校內經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐研究探索，基本確立了“教、學(xué)、研、訓一體化”校本培訓的實(shí)施模式，并積累了一定的培訓經(jīng)驗，即以教師自我反思為重心，采取自我促進(jìn)、外部支持路徑，運用個(gè)人反思、互幫互學(xué)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等方法進(jìn)行培訓；注重四個(gè)結合：自我反思與學(xué)校支持相結合，自我反思與校本教研活動(dòng)相結合，自我反思與引領(lǐng)指導相結合，自我反思與課題研究相結合。
四、研訓積淀，成果顯著(zhù)
近幾年來(lái)我校20多名教師撰寫(xiě)的教學(xué)反思、教學(xué)設計、教研論文在省市縣評選中獲獎，10余名在教師參加縣賽教（其中有縣級教學(xué)能手2人，一等獎4人）、科學(xué)技能展示、普通話(huà)比賽中獲得佳績(jì)，學(xué)校匯編了《教師優(yōu)秀論文集》和《金色的童年—學(xué)生優(yōu)秀作文集》。
我校先后榮獲“漢中市平安校園”、“漢中市規范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)�！�、“漢中市素質(zhì)教育示范�！�、“市級先進(jìn)教研集體”等榮譽(yù)。
五、存在的不足及今后的設想
1、在校本研訓過(guò)程中，發(fā)現部分老師積極轉變教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)，實(shí)踐著(zhù)新課改理念堅持不夠。研訓中的新理念，在課堂教學(xué)時(shí)卻回到原來(lái)的教學(xué)狀態(tài)。設想依托教研組，在專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)下，以實(shí)施有效教學(xué)為切入點(diǎn)，積極開(kāi)展行動(dòng)研究，轉變觀(guān)念，落實(shí)教學(xué)方式的轉變，提高教師專(zhuān)業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、師資力量薄弱缺乏名師引領(lǐng)，致使部分學(xué)科缺少骨干專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)（英語(yǔ)科），影響著(zhù)研訓工作的效果。設想采用“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式，派本校教師到縣城和其他兄弟學(xué)校虛心學(xué)習、誠懇請教、求取真經(jīng)，同時(shí)邀請名師、教研室專(zhuān)家來(lái)我校傳經(jīng)送寶，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)效益的提高。
3、年青教師的流動(dòng)，降低學(xué)校校本培訓的實(shí)效。雖然學(xué)校有計劃有目的地對教師進(jìn)行培訓，組織教師學(xué)習，但在學(xué)習過(guò)程中，也不難看出老教師們的主動(dòng)學(xué)習意識不是很強，缺乏學(xué)習的主動(dòng)性，在學(xué)習與行動(dòng)的轉變上有一定的差距。而青年教師經(jīng)過(guò)培訓、鍛煉，成長(cháng)效果雖然明顯，但極易流動(dòng)，缺乏再提高和模范引領(lǐng)作用。
總之，盡管在校本研訓工作中，我們做了一些工作，但是和教師繼續教育的要求還有相當大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本研訓的工作力度，聚焦課堂，注重實(shí)效，尋找研究的突破口，提高課堂的實(shí)踐性及教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；進(jìn)一步做好教研工作，更加注重過(guò)程的管理；走符合學(xué)校實(shí)際的校本培訓之路，開(kāi)展符合教師實(shí)際的校本培訓活動(dòng)。我們將通過(guò)校本培訓，使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。為建設一支合格穩定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力，為新課標的實(shí)施奠定堅實(shí)的基礎，使我校的教育教學(xué)再上新臺階。
二〇xx年八月十六日
校本研修自查報告 篇3
新的課程改革要求教師從單純的“教書(shū)匠”轉變?yōu)樽杂X(jué)的“研究者”，主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )反思和學(xué)會(huì )創(chuàng )新。在市、縣教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級領(lǐng)導的關(guān)心指導下，我校開(kāi)展了轟轟烈烈的創(chuàng )建學(xué)習型校園和形式多樣的教師校本研修活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校無(wú)論是在創(chuàng )建學(xué)習型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀(guān)，有的甚至是成效顯著(zhù)，現將近期工作自查總結如下：
一、領(lǐng)導重視，營(yíng)造氛圍，強化校本研修管理。
校本研修工作開(kāi)展以來(lái)，我校領(lǐng)導始終把它放在學(xué)校工作的重中之重。董校長(cháng)多次召開(kāi)校委會(huì )商討有關(guān)校本研修的話(huà)題，指示學(xué)校教導處和教研室要認真學(xué)習，積極思考，早日拿出具體的方案和措施。他還經(jīng)常在學(xué)校例會(huì )上大力宣講校本研修的重要性和必要性，搞好研修，不僅能夠提高廣大教師的綜合素質(zhì)，而且也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的倍增器。領(lǐng)導的講話(huà)，使老師們內心受到觸動(dòng)，思想上更加重視。學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的'校本研修領(lǐng)導小組，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本研修，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本研修過(guò)程的管理，做到了研修時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
二、機制保障，帶動(dòng)學(xué)習，健全校本研修制度。
各教研組根據教研室工作要點(diǎn)，結合各組教師實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機制，整合學(xué)校教研室、教導處、教研組、年級組和備課組等力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的開(kāi)放的學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò )；充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專(zhuān)業(yè)人員等校內外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供了平臺。此外學(xué)校還制定了《合陽(yáng)中學(xué)校本培訓獎懲制度》《合陽(yáng)中學(xué)教師教科研評價(jià)制度》，《合陽(yáng)中學(xué)校本研修學(xué)時(shí)認定辦法》、《合陽(yáng)中學(xué)教科研課題管理制度》等十余種相關(guān)制度。把考核結果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉變教育觀(guān)念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。
三、提高認識，相互學(xué)習，豐富校本教研含義。
學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著(zhù)教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問(wèn)題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現、并進(jìn)行分析，最終解決。正基于這點(diǎn)，我們組織教師不斷提高研究水平，讓教師集體備課，集體說(shuō)課，集體評課，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習、共同切磋、分享交流、提高研究水平。
四、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)。
1、新課程理念研修。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，合陽(yáng)中學(xué)把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習《各學(xué)科課程標準》、《走進(jìn)新課程》一書(shū)，加強通識研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打實(shí)基礎。二是確保研修時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)校內各科公開(kāi)課、示范課和觀(guān)摩課研修，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習、觀(guān)摩，返校后及時(shí)向教研組其他成員傳達先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習，共同提高。
2、備課組集體備課研修。
備課組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結合，鼓勵教研創(chuàng )新。備課組每月進(jìn)行一次教研公開(kāi)課，進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、如何組織課堂活動(dòng)、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念，從而找到改進(jìn)的切入口。
3、課堂教學(xué)展示研修。
�。�1）縣、校兩級骨干教師進(jìn)行示范、觀(guān)摩課。
每周輪流兩人，所講內容必須與培訓內容相緊扣，人人參與聽(tīng)課，組內評課，做好記錄。（制定安排表，定人、定主題、定地點(diǎn)、定要求。）
�。�2）同課異教，聚焦課堂。
教研組長(cháng)負責，一周進(jìn)行一個(gè)教研組，要求包級領(lǐng)導本組人員參與聽(tīng)課、評課，做好記錄。（詳見(jiàn)安排表）
�。�3）任課教師教師匯報課。
為了提升我校教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。加強教師之間的交流學(xué)習、促進(jìn)濃厚教研氛圍的形成，結合學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際需要，教研室安排組織當年新分教師上匯報課。
五、常規培訓。
1、學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能培訓研修。
合陽(yáng)中學(xué)開(kāi)辦各類(lèi)講座，采用對教師集中培訓和個(gè)人自學(xué)培訓相結合的方式，要求參訓教師做好學(xué)習筆記不少于1萬(wàn)字。（詳見(jiàn)安排表，培訓內容要定人、定主題、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定要求。）
2、教師外出培訓研修。
對于外出培訓學(xué)習的老師，學(xué)校提出明確的要求：做好學(xué)習筆記、寫(xiě)好研修日記、回校后做經(jīng)驗匯報或上仿真、匯報課等。通過(guò)外出學(xué)習和交流的培訓形式，更好的發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，實(shí)現資源共享，為校本研修增添新的生命活力。
3、班主任交流學(xué)習研修。
由德育處負責，可采取自學(xué)、聽(tīng)專(zhuān)家講座、班主任討論、個(gè)人反思、案例分析等培訓方式，提高班主任的管理藝術(shù)水平。
4、同伴互助，網(wǎng)絡(luò )研修。
實(shí)施“結對拜師”，重點(diǎn)加強對0-5歲教齡青年教師的培養。通過(guò)導師制培訓，即導師與青年教師結成對子，采取“以老帶新”的方法，從備課、上課、說(shuō)課、批改作業(yè)、命題、輔導、論文等方面耐心指導，對青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。
5、教育科研培訓研修。
我校在“科研興校、科研興教”戰略思想的指導下，堅持引領(lǐng)廣大教師走科研之路，開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng )新能力。第一，健全機構，加強教科研指導。教研室主任負責課題的管理和規劃；組織教師學(xué)習教育理論和教育科研知識；指導安排課題組的研究活動(dòng)和課題成果的總結。第二，指導教師進(jìn)行課題研究。第三，抓教育科研成果的推廣應用，使教師在科研——實(shí)踐——應用的良性循環(huán)中提高了理論素養和科研能力。
六、存在的問(wèn)題
校本研修是一項新型的教師培訓活動(dòng)，不光有其自主性、靈活性，而且它的未成熟性決定了學(xué)校在實(shí)行和探索過(guò)程中會(huì )遇到不少困惑和出現不少問(wèn)題。
1、在學(xué)習理論的過(guò)程中，如果缺乏與之相匹配的活動(dòng)或者措施，它的有效性值得懷疑。少數活動(dòng)流于形式。這些教師認為校本培訓只不過(guò)是走過(guò)場(chǎng)而已，熱情不高，主動(dòng)性不強，導致有些活動(dòng)由于教師參與性不強而未能取得應有的實(shí)效。
2、對校本研修細節工作落實(shí)不到位，培訓對象針對性不強。
3、校本研修的內容與方法上還需要繼續進(jìn)行探索，有待于完善。例如研修活動(dòng)缺少?lài)@教師日常工作難題而開(kāi)展的專(zhuān)題研討。
七、今后設想：
1、將校本研修的實(shí)效性放在首要位置。
我們將繼續加強深入第一線(xiàn)的指導與研究，一切從實(shí)際出發(fā)，針對薄弱問(wèn)題，針對教師身邊的問(wèn)題，加強研討，增強互動(dòng)研究，提高實(shí)效性，
2、充分利用校本研修的一切資源。
在培訓過(guò)程中，需要提供給培訓者和被培訓者一系列理論參考資料、案例、課件等，因此在實(shí)施中應進(jìn)一步建立和完備培訓資料庫。進(jìn)一步增強教師間的互動(dòng)，最大程度地達到資源共享。
3、進(jìn)一步加強和完善校本研修管理機制。
進(jìn)一步注重教師的學(xué)習與反思，提供給每個(gè)教師自主發(fā)展的空間和機會(huì )；完善評價(jià)、考核的管理機制。使校本研修真正彰顯出我們學(xué)校的特色，辦出使合陽(yáng)人民滿(mǎn)意的教育。
校本研修工作是一項任重而道遠的工作，我們將以迎接這次檢查為契機，努力探索，勤奮工作，堅持不懈，決心用辛勤的汗水，為我校教育教學(xué)工作開(kāi)創(chuàng )新局面。
校本研修自查報告 篇4
在教育局有關(guān)文件精神指引下，我校開(kāi)展了教師校本研修活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校在教師校本研修方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀(guān)，現將近期工作自查總結如下。
一、領(lǐng)導重視，營(yíng)造氛圍
校本研修工作開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導很重視。校長(cháng)召開(kāi)有關(guān)校本研修的會(huì )議，講校本研修的重要性和必要性，指示學(xué)校教導處和教研組要認真學(xué)習，積極思考，拿出具體的方案和措施。
二、機制保障，帶動(dòng)學(xué)習
針對校本研修，我校制定了一系列的規章制度。教導處決策安排，教研組具體主抓實(shí)施。首先教導處拿出本學(xué)年的校本研修方案，收集意見(jiàn)，修改完善。老師們在大方案的框架下，根據自身實(shí)際制定出個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。平時(shí)無(wú)論是參加集中培訓活動(dòng)，還是自研活動(dòng)，都要求做好筆記，以備不定期的.檢查。有了這些制度的保障，我校教師們以極大地熱情投入到研修的活動(dòng)中去，保證了一定的質(zhì)量。
三、活動(dòng)引領(lǐng)，促進(jìn)發(fā)展
1、積極學(xué)習渭南市送教下鄉活動(dòng)。我校兩名教師參加活動(dòng)，每個(gè)人都認真學(xué)習，仔細筆記，寫(xiě)心得體會(huì )。針對此次培訓，學(xué)校組織兩名教師分教研組討論自己學(xué)到的新理念，各位教師結合自身工作實(shí)際，談打算，并要求大家把學(xué)到的好方法運用到自己的實(shí)際教學(xué)工作中去。
2、教師自身文化素養的提高。教師教學(xué)要塑造人的靈魂，還要傳授學(xué)生文化知識，無(wú)論是哪一面，都要求教師具有高尚的師德，淵博的知識。因此，規定教師每學(xué)期至少讀兩本書(shū)，提高自身文化素養。
3、計算機技術(shù)的培訓。我校一直鼓勵教師運用計算機輔助教學(xué)。針對我校實(shí)際，不熟練成為主流，因此學(xué)校指定張曉國老師對老師們進(jìn)行了指導，內容包括上網(wǎng)查找資源，編寫(xiě)教案，制作課件，運用多媒體進(jìn)行教學(xué)等。
4、扎實(shí)開(kāi)展常規教研活動(dòng)。語(yǔ)、數教研組繼續抓好聽(tīng)、評課，尤其是11月份，所有在崗教師都參與展示，老師們精心備課，認真準備，扎實(shí)上課，大家都展示，出了自己應有的水平，取得一定實(shí)效。課后我們又組織教師們進(jìn)行評課，老教師提出自己寶貴的意見(jiàn)，新教師虛心學(xué)習，評課成了大家交流進(jìn)步的平臺�？傊�，多樣的研修活動(dòng)開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)習熱情，鍛煉了操作能力，促進(jìn)了教師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
當然，本次研修活動(dòng)除取得一定的成績(jì)，還存在諸多不足：
1、部分老師不知校本研修的實(shí)質(zhì)內涵，不知選什么內容，不知如何研修。
2、觀(guān)念有待轉變，思想認識有待進(jìn)一步提高。有些教師總以教學(xué)工作忙，沒(méi)時(shí)間為借口，不完成研訓任務(wù)，有的即使完成了，也是被逼無(wú)奈，這樣的研修，是沒(méi)有意義的。
3、硬件設施有待于進(jìn)一步充實(shí)完善。我校是一所鄉鎮小學(xué)，各方面設施仍比較落后，尤其是以計算機和多媒體為主的現代信息技術(shù)方面的硬件設施比較缺乏，這對于教師培訓和教學(xué)利用帶來(lái)不便。
3、師資力量薄弱，缺乏名師引領(lǐng)。我校教師13人，大部分屬于成長(cháng)型教師，沒(méi)有名師引領(lǐng)。希望多請一些名師進(jìn)來(lái)為我校講示范課，培訓教師，引領(lǐng)我校研修工作向高一級目標邁進(jìn)。
校本研修自查報告 篇5
學(xué)校的發(fā)展靠教師的發(fā)展，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展既是教育內涵發(fā)展的重要內容，也是素質(zhì)教育目標能否實(shí)現的關(guān)鍵。學(xué)校只有致力于教師隊伍的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，才有學(xué)校發(fā)展的希望。依據《大連市“十一五”期間教師教育指導意見(jiàn)》《中山區“十一五”教師教育指導意見(jiàn)》，立足我校實(shí)際，開(kāi)展系列的研訓活動(dòng)，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為主要內容，以教師教育教學(xué)的能力建設為根本，以課堂教學(xué)為載體，以教育教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及熱點(diǎn)問(wèn)題為研究中心，將教師的教研與科研、培訓相結合，將教學(xué)問(wèn)題的解決與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標有機整合，面向全員，突出骨干，發(fā)揮備課組教研組的專(zhuān)業(yè)團隊的力量，有目的有計劃的更新教育理念，提高教師的專(zhuān)業(yè)能力，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展促學(xué)校的發(fā)展。
一、健全機構，完善制度，有效實(shí)施校本研訓
1、建立健全組織機構，建立領(lǐng)導小組、工作小組、專(zhuān)家小組，明確是校長(cháng)是第一負責人，健全校本研訓相關(guān)制度：學(xué)習制度，對話(huà)交流制度、獎懲制度等，并對校本研訓提供時(shí)間、經(jīng)費、圖書(shū)資料、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的保障。(說(shuō)明教研集備的時(shí)間、學(xué)校購買(mǎi)的圖書(shū)情況、硬件設施及網(wǎng)絡(luò )運行情況)
2、根據學(xué)校制定的校本研修五年發(fā)展規劃，制定年度研修計劃和學(xué)期研修推進(jìn)表，從六大項目上明確校本教研的主要內容和實(shí)施形式，先后制定補充了一系列培訓制度與方案：全員培訓方案、班主任培訓方案、教研組校本教研過(guò)程考核方案、教師教育技術(shù)能力培訓制度、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)培訓方案關(guān)于對青年教師實(shí)行教學(xué)評價(jià)制度的意見(jiàn)等。
二、具體工作：
圍繞“三新一德“開(kāi)展系列研訓活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
1.加強師德建設，定期組織教職工參加政治學(xué)習，提高了教師的思想素質(zhì)。
學(xué)校黨支部定期組織學(xué)習和開(kāi)展思想教育，發(fā)揮黨員的模范帶動(dòng)作用。開(kāi)展關(guān)愛(ài)學(xué)生的活動(dòng)，建構和諧的師生關(guān)系，創(chuàng )建“生命課堂”、和諧校園。2006年末2007年初開(kāi)展第一批黨員示范崗活動(dòng)，并進(jìn)行案例交流，學(xué)習了師德工作計劃、學(xué)習了大連市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡、開(kāi)展了愛(ài)與責任教師論壇，08年開(kāi)展了站在新的起點(diǎn)，實(shí)現科學(xué)發(fā)展建言獻策活動(dòng)，進(jìn)行了師德在我心中演講比賽，以四川汶川地震為契機，開(kāi)展鑄造仁愛(ài)之師活動(dòng)，評選區校級仁愛(ài)之師，進(jìn)行了以關(guān)愛(ài)學(xué)生為主題的經(jīng)驗交流演講活動(dòng)，設立第二批黨員示范崗活動(dòng)等等，此外教師還自主學(xué)習了師德材料及《中小學(xué)教師職業(yè)道德教育讀本》。
2、開(kāi)展新理念、新課程與新技術(shù)的研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展
�、偌訌娊萄薪M建設
教研組是校本研修有效實(shí)施的基地，因此我校努力打造以“反思、研究、合作、互助”為核心特征的教研組文化。對教研組的工作職能進(jìn)行進(jìn)一步明確，減少教研組的部分事務(wù)性工作，強化了教研組的培訓、教研等職能，規范了教研組教研活動(dòng)的內容及程序，注重集體反思，注重教研組的學(xué)習組織的建設，使教研組成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基地。我們在繼續完善原有的校本研修的制度的基礎上，制定了《大連市第三十五中學(xué)校本教研過(guò)程考核量化細則》，對各教研組備課組的校本教研從組織管理到活動(dòng)程序，從組長(cháng)組織引領(lǐng)到過(guò)程開(kāi)展效果進(jìn)行考核量化，并作為評選優(yōu)秀教研組和備課組的重要依據。為了加強教師的備課質(zhì)量，促進(jìn)教師自主學(xué)習、自我提高的積極性，做好各項常規教學(xué)工作，學(xué)校進(jìn)一步完善了《三十五中教學(xué)常規考核量化細則》，加強對教師校本研修工作的過(guò)程管理。
為了將校本研休制度落實(shí)到實(shí)處，我們根據各項考核制度，領(lǐng)導班子實(shí)行教研組負責制，全程跟蹤落實(shí)校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校的每一名中層以上領(lǐng)導負責一個(gè)教研組，日常檢查集體備課地開(kāi)展情況并進(jìn)行過(guò)程跟蹤，日常每名領(lǐng)導針對跟蹤的備課組教研組深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課評課，和老師們一起發(fā)現教學(xué)問(wèn)題并探討有效的改進(jìn)策略和措施。
目前我�；旧闲纬闪朔衔倚�(shí)際的校本研修的思路：理論學(xué)習——分工說(shuō)課——同伴研討——代表上課——觀(guān)課議課——教學(xué)反思——修正重上。
�、诩訌娎碚撆c實(shí)踐學(xué)習
我們認為新課改的核心就是學(xué)生學(xué)習方式的轉變，因此我校的逐漸明確了實(shí)施自主發(fā)展教育的辦學(xué)理念。我們的小本培訓主要以教師應樹(shù)立什么樣的學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、如何把學(xué)生培養成自主發(fā)展的人這個(gè)宗旨來(lái)進(jìn)行。
為了進(jìn)一步提高教師的理論素養，我校開(kāi)展了多種形式多角度的學(xué)習交流活動(dòng)，學(xué)習內容與學(xué)�？蒲�、教研緊密結合，比如，學(xué)校下發(fā)了《中山區教學(xué)工作會(huì )議摘要》、《如何造就自主發(fā)展的人》、《學(xué)案的設計與應用》、《如何設計學(xué)案》、《利用學(xué)案導學(xué)提高課堂效率》等學(xué)習資料，并為備課組老師購買(mǎi)了《新課程如何聽(tīng)課評課》、《教師自主發(fā)展論》、《自主教育發(fā)展論》、等圖書(shū)，引導教師結合教學(xué)實(shí)際，反思自身的教學(xué)行為，做好讀書(shū)筆記，學(xué)習先進(jìn)理論，反思教學(xué)行為，使老師在自主學(xué)習和研修中轉變觀(guān)念，提高認識，轉變教學(xué)行為。
為了提高老師們的學(xué)習意識和能力，學(xué)校大力倡導開(kāi)展教師讀書(shū)交流活動(dòng)，使讀書(shū)成為老師的工作方式，成為教師提升職業(yè)品質(zhì)修養和能力的途徑。各教研組在組內交流的基礎上，學(xué)校于07年１０月３１日召開(kāi)了“讀書(shū)、反思、成長(cháng)”讀書(shū)交流匯報會(huì )。
盡管課程改革校本教研實(shí)施到現在，但是部分老師針對學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題主要應該通過(guò)什么方式來(lái)解決，部分教師還不是很清楚，對于如何開(kāi)展自主發(fā)展教育更不是清楚。因此，為了更加有效的引導教師開(kāi)展自主教育，學(xué)校加強從理論上對教師進(jìn)行培訓，08年7月和08年9月，請宋慶泮進(jìn)行“校本教研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”、“如何實(shí)施自主學(xué)習”和“如何實(shí)施自主管理”等系列講座。校長(cháng)、教學(xué)校長(cháng)利用組長(cháng)例會(huì )、教師集中等機會(huì )，加強對教師進(jìn)行指導和培訓。
在學(xué)習過(guò)程中，教師還根據學(xué)校三年發(fā)展規劃目標制定了個(gè)人發(fā)展規劃和年度發(fā)展計劃，使教師從關(guān)注自我發(fā)展開(kāi)始，勾畫(huà)自我發(fā)展的未來(lái)前景，促進(jìn)了教師自主發(fā)展的意識。
�、奂訌娦ｋH間交流，為教師的成長(cháng)提供學(xué)習發(fā)展的機會(huì )
結合大連市“綠洲行動(dòng)”活動(dòng)、《中山區中小學(xué)對口幫扶工作方案》及進(jìn)修學(xué)校的《伙伴計劃》，加強我校與市教育學(xué)院、區進(jìn)修學(xué)校聯(lián)系，同時(shí)開(kāi)展與其他兄弟學(xué)校例如9中、38中、16中的校際教研活動(dòng)，堅持請進(jìn)來(lái)和走出去相結合的原則，學(xué)習他人先進(jìn)經(jīng)驗，開(kāi)拓眼界，更新觀(guān)念，轉變教育教學(xué)行為。今年為了彌補我校部分學(xué)科師資力量的不足，我們外聘16中的日語(yǔ)教師和生物教師做師傅。
自20xx年9月至今，以外派教研組長(cháng)、骨干教師、課改表現突出教師32人次外出學(xué)習，先后到洋思、杜郎口中學(xué)考察學(xué)習，借鑒杜郎口的自主學(xué)習模式，開(kāi)闊教師的視野，轉變自身的教育觀(guān)念和行為。教師的外出學(xué)習考察，老師親臨了學(xué)生自主學(xué)習的現場(chǎng)，對老師們不論從觀(guān)念上還是從行為上都觸動(dòng)很大，增強了實(shí)施自主發(fā)展教育的信心。在此我們也非常感謝區政府及區教育局對我校的政策傾斜，非常感謝教育學(xué)院及進(jìn)修學(xué)校的專(zhuān)家和領(lǐng)導對我校的幫助及支持。
�、芤钥蒲写俳萄�，探索“四自主教育”的有效途徑和方法，提高教學(xué)質(zhì)量
我校十一五省級課題《提高課堂教學(xué)效率研究》。圍繞著(zhù)學(xué)校的課題，我們逐漸明晰我們研究的范圍和內涵，切入點(diǎn)放在教師轉變教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的課堂教學(xué)模式上。特別是這學(xué)期學(xué)校進(jìn)一步明確我校的辦學(xué)理念“實(shí)施自主教育”，開(kāi)展實(shí)施“四自主教育”。各教研組備課組圍繞這個(gè)主題，梳理本學(xué)科或者本備課組存在的主要問(wèn)題，確立了本組內的研究專(zhuān)題，目前，學(xué)校共有7個(gè)教研組確立了（思品學(xué)科探究式教學(xué)模式研究、地理組分組合作整體評價(jià)、歷史學(xué)科探究式問(wèn)題教學(xué)的.研究、數學(xué)組讓學(xué)生在反思中學(xué)習研究、物理組的以學(xué)案為引導促使學(xué)生自主學(xué)習、化學(xué)學(xué)科通過(guò)學(xué)案導學(xué)培養學(xué)生自主預習習慣研究、語(yǔ)文組自主性學(xué)習學(xué)法指導研究、外語(yǔ)組教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )預習研究、音樂(lè )組音樂(lè )欣賞教學(xué)的創(chuàng )新研究 ）9個(gè)研究專(zhuān)題，開(kāi)展行動(dòng)研究。
通過(guò)課題牽引，很多老師有著(zhù)不同的體驗和收獲，發(fā)揮骨干教師與名師的輻射作用，嘗試教案與學(xué)案的整合，以學(xué)科典型引路構建自主學(xué)習課堂教學(xué)模式。其中有物理組、化學(xué)組、政治學(xué)科、歷史學(xué)科都在進(jìn)行有效的探討，并取得了一定的成效。
�、莨歉梢�，全體跟進(jìn)，開(kāi)展課例研討活動(dòng)。
針對我校教師學(xué)生存在的實(shí)際問(wèn)題，構建具有我校特色的自主學(xué)習教學(xué)模式是我校教學(xué)的目標追求之一。
07年下半年學(xué)校率先組織市級骨干教師開(kāi)展旨在探索自主學(xué)習課堂教學(xué)模式的課例研討活動(dòng)，從而帶動(dòng)各教研組、各學(xué)科老師研究具有學(xué)科特點(diǎn)的自主學(xué)習課堂教學(xué)模式；08年上半年開(kāi)展了區級骨干教師為牽動(dòng)的促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的課堂教學(xué)模式的課例研討活動(dòng)；08年下半年開(kāi)展了教研組內備課組內的模式課研討活動(dòng)，旨在骨干教師牽動(dòng)同組教師通過(guò)一課多人上等形式探討同一課型的教學(xué)內容的教學(xué)模式。
在拉練活動(dòng)中，本著(zhù)研訓結合的原則，先由學(xué)校對教研組長(cháng)進(jìn)行培訓，明確本次活動(dòng)的目的、意義、程序及要求，然后由教研組長(cháng)組織教師圍繞學(xué)校的課題開(kāi)展了一課多人上的聽(tīng)、評課課例研究活動(dòng)，骨干先上（引領(lǐng)），其他教師跟進(jìn)改進(jìn)，上課教師能夠精心設計教學(xué)內容，積極引導學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，讓學(xué)生在做中學(xué)，用自己的教學(xué)行為表達對新課改理念的理解，用自己的教學(xué)理念探索高效率的課堂教學(xué)模式，聽(tīng)課的教師在學(xué)習了校本教研的基本模式及聽(tīng)評課要領(lǐng)后，對照新課改的教育理論，反思他人的教學(xué)行為，改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提煉高效的教學(xué)模式，教師感到收獲較多。在不斷在向以知識和教師為中心向以學(xué)生為中心的方向去轉變，注重課堂上師生之間和生生之間的有效互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習方式不斷有接受式向自主探究式、小組合作式方向轉變。
學(xué)年末，結合教研組備課組的研究專(zhuān)題的開(kāi)展情況和課堂教學(xué)的實(shí)施情況，組織教師論壇，既是對本學(xué)科教學(xué)改革的一次全面總結提煉，同時(shí)也是對全體教師們深入推進(jìn)近課堂教學(xué)改革轉變教學(xué)方式的思想動(dòng)員。
3、開(kāi)展中小學(xué)教師心理健康教育培訓，提升教師的素質(zhì)
組織教師學(xué)習《教師心理健康教育》形成筆記，開(kāi)展系列培訓講座：《教師職業(yè)倦怠與心理健康》撰寫(xiě)一篇體會(huì )。4、加強班主任的校本培訓，提高班主任班集體建設的理論素養和能力
組織班主任學(xué)習魏書(shū)生“民主教育”學(xué)習材料，《大連市中小學(xué)班主任工作指導意見(jiàn)》、《校園安全事故處理與預防》等資料，開(kāi)展了班級管理案例交流研討活動(dòng)，班主任自主學(xué)習了《班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》《班主任兵法》等書(shū)籍，提升班主任在班級管理中實(shí)施自主管理和自主教育的素質(zhì)和能力，增長(cháng)班集體建設的技能。
加強對班主任進(jìn)行安全教育的培訓，增強其危機管理的意識和能力。組織班主任學(xué)習市區文件精神，結合實(shí)際工作，簽訂“班主任安全教育管理責任狀”，貫徹落實(shí)學(xué)校安全教育的制度要求。
5、開(kāi)展青年教師基本功培訓，提高青年教師專(zhuān)業(yè)技能
為了加速青年教師的快速成長(cháng)，每學(xué)期學(xué)校都組織青年教師召開(kāi)座談會(huì )，了解青年教師的工作需要和存在的困難，有針對性的引領(lǐng)青年教師樹(shù)立專(zhuān)業(yè)理想和職業(yè)信念，并開(kāi)展“五個(gè)一（一節匯報展示課、一篇教學(xué)設計、制作一個(gè)課件、一篇教學(xué)案例、一次案例交流活動(dòng)）”學(xué)期初，組織青年教師診斷課，期末前進(jìn)行匯報課。在青年教師的展示匯報課例研討過(guò)程中，由新大學(xué)生老師上匯報課，由五年以下的教師針對這些課例進(jìn)行評課，由教研組長(cháng)、備課組長(cháng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，這種培訓既提高了青年教師的教學(xué)基本功，也促進(jìn)了青年教師自我發(fā)展的緊迫感。
師徒結對子，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，外聘師傅，為本校11名3年以下的青年教師從學(xué)科教學(xué)和班主任工作兩面配了師傅。
三、特色創(chuàng )新：課題牽引主題牽動(dòng)的自主學(xué)習課堂教學(xué)模式的研究、學(xué)案
四、反思問(wèn)題與不足:
在校本研訓過(guò)程中，我們發(fā)現很多老師積極轉變教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)，實(shí)踐著(zhù)新課改理念，提高教學(xué)效率。但在研討后發(fā)現老師堅持的不夠。課堂教學(xué)又回到原來(lái)的教學(xué)狀態(tài)中去。希望老師們在教研組這個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基地上，在教研組、備課組組長(cháng)的指導下，以實(shí)施有效教學(xué)為切入點(diǎn)，積極開(kāi)展行動(dòng)研究，轉變觀(guān)念，轉變教學(xué)方式，提高專(zhuān)業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
雖然學(xué)校有計劃有目的地對教師進(jìn)行培訓，組織教師學(xué)習，但在學(xué)習過(guò)程中，也不難看出老師們的主動(dòng)學(xué)習意識不是很強，缺乏學(xué)習的主動(dòng)性，在學(xué)習與行動(dòng)的轉變上有一定的差距。
部分缺少學(xué)科骨干專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，學(xué)校的硬件（例如電腦、網(wǎng)絡(luò )等）不能很好支持研訓工作的進(jìn)行。
總之，盡管在校本研訓工作中，我們做了一些工作，但是和十一五教師繼續教育的的要求還有相當大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本研訓的工作力度，把這項工作做好做實(shí)，提高教師的研究能力，為新課程的實(shí)施奠定堅實(shí)的基礎，使我校的教育教學(xué)再上新臺階。
校本研修自查報告 篇6
校本研修自查報告
一、領(lǐng)導重視，保障到位
1.組織保障。建立健全的組織機構，是保證校本培訓各項工作的有效落實(shí)。中心成立了以主任為組長(cháng)，副主任、工會(huì )主席為校本培訓副組長(cháng)，三個(gè)部長(cháng)為成員的領(lǐng)導小組。青少年活動(dòng)中心根據校本教研的實(shí)際特點(diǎn)，建立了“主任決策調控—副主任具體負責—部長(cháng)相關(guān)領(lǐng)導組織落實(shí)—教師群體開(kāi)展實(shí)施”的校本工作運行機制。領(lǐng)導小組分工負責，落實(shí)責任，制定計劃，定期召開(kāi)校本教研會(huì )議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開(kāi)展教師的培訓活動(dòng)，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務(wù)落到實(shí)處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學(xué)化、可持續化。
2.時(shí)間保障。我們每周一、四為校本培訓固定時(shí)間，一方面組織教師學(xué)習國家的政策法規等文件，不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設;一方面，參加中國校外教育網(wǎng)組織的“校外視頻會(huì )議”，與全國優(yōu)秀的校外場(chǎng)所互相交流、探討校外發(fā)展。
3.專(zhuān)項經(jīng)費予以保障。保證經(jīng)費投入是校本培訓得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。為確保教師培訓工作的順利實(shí)施，我們有針對性地為教師購買(mǎi)了相關(guān)的校外培訓書(shū)籍100多本、報紙、雜志20多種，還有一些音像資料;中心向上爭取了教學(xué)設備采購資金30萬(wàn)，對校外場(chǎng)所需進(jìn)行再完善、再提高;對師資力量進(jìn)行再培訓、再加強;對培訓項目、綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行再開(kāi)發(fā)、再創(chuàng )新;爭取了“校外場(chǎng)所能力提升項目”資金80萬(wàn)，翻新樓蓋、改造室內衛生間、裝修功能教室、更新走廊文化建設等。今年，教師外出培訓、交流費用5000多元，為校本培訓工作的開(kāi)展提供了有力保障。
二、健全制度，落實(shí)培訓
學(xué)校注重校本培訓過(guò)程的管理，各種教師培訓檔案資料齊備完善，分類(lèi)存放規范。制訂了《校本研修長(cháng)遠規劃》、《青少年活動(dòng)中心研修工作計劃》、《名優(yōu)教師培訓方案》等一系列制度。并將培訓計劃納入學(xué)期工作計劃，制訂的每年度校本研修管理實(shí)施方案，作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。
活動(dòng)中心的校本培訓堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點(diǎn)，滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓：
1.抓好師德教育培訓。教書(shū)育人，為人師表是為師者的準則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無(wú)論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的'師德，此外還要有豐富的、適當的、有效地育人方法和技巧。因此，活動(dòng)中心一方面，組織教師學(xué)習相關(guān)法律法規，進(jìn)一步提高教師的理論素養，做到懂法守法;一方面，以活動(dòng)為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。
2.青年教師的培訓
青年教師培訓關(guān)系著(zhù)中心的現在和未來(lái)。為此，在校本培訓中，我們注重對青年教師崗位培訓，一方面，派年輕教師參加全國校外專(zhuān)業(yè)培訓，提高專(zhuān)業(yè)技能，更好地適應校外專(zhuān)業(yè)發(fā)展;
一方面，在工作中鍛煉、培訓活動(dòng)的策劃組織能力，使校外年輕教師和能適應各種活動(dòng)的策劃、組織、開(kāi)展。
3.骨干培訓。
制定名優(yōu)教師培訓方案，確定了培訓目標、內容、措施，形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓的過(guò)程中，對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過(guò)教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門(mén)的進(jìn)一步培訓，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。
三、堅持靈活多樣的培訓方式
靈活多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開(kāi)展的平臺。
“校本培訓”工作中，提倡發(fā)揚個(gè)人學(xué)習反思，同伴交流討論，專(zhuān)家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則，從實(shí)際出發(fā)，針對校外教師隊伍的結構特點(diǎn)，探索總結出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓方式和途徑：
1.以課題研究帶動(dòng)培訓。
科研興校是中心主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來(lái)十分重視對校外活動(dòng)的研究，以此帶動(dòng)教師培訓。每位教師研究校外活動(dòng)，如《少兒才藝大賽方案》、《科技節活動(dòng)方案》、《九九重陽(yáng)情活動(dòng)方案》、《民間工藝進(jìn)校園活動(dòng)方案》等，達到活動(dòng)的豐富、活動(dòng)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師成長(cháng)的目的。
2.外出學(xué)習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習兄弟校外場(chǎng)所先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)蘿北縣校外教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。中心有體育、心理教育、信息技術(shù)等學(xué)科教師代表3人參加全國校外專(zhuān)業(yè)培訓;中心組織教師到省內各家活動(dòng)中心參觀(guān)學(xué)習。為了放大考察學(xué)習的效能，建立了外出學(xué)習報告制度。將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現學(xué)習效益的最大化。
3.個(gè)人研修加集體研修培訓。
個(gè)人研修是校本培訓主要形式之一，中心鼓勵教師自我研修。首先為每個(gè)教師配備了校外教育教學(xué)書(shū)籍，如《與研究同行》、《實(shí)踐·探索·反思》;《好玩的科技創(chuàng )新實(shí)驗》、《一起走進(jìn)七彩世界》、《創(chuàng )意電腦美術(shù)》《主次與語(yǔ)言表演》等，還提倡教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，閱覽電子圖書(shū)，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過(guò)自主學(xué)習來(lái)升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當前教師視野不夠開(kāi)闊，理念不夠先進(jìn)的局限性，中心采用“請進(jìn)來(lái)，走出去”集體研修的方式，幫助教師提高水平。今年，中心相繼邀請了黑龍江省社會(huì )科學(xué)院趙清福教授來(lái)蘿北青少年活動(dòng)中心指導校外領(lǐng)域中的課題研究;相繼又聆聽(tīng)了趙清福教授的專(zhuān)題講座，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢，了解當前校外教育科研新動(dòng)向，更新觀(guān)念，逐步養成運用理論解決實(shí)際問(wèn)題的習慣;通過(guò)兄弟活動(dòng)中心的交流活動(dòng)，共同研究校外教育的發(fā)展，交流成功的工作經(jīng)驗，進(jìn)一步暢談今后校外的健康發(fā)展之路。
4.教育資源培訓
積極開(kāi)展“向最美麗教師張莉莉學(xué)習”的活動(dòng)、觀(guān)看《師德啟示錄》，每位老師寫(xiě)學(xué)習感悟，優(yōu)秀的張貼在學(xué)校的廊報上，供全體學(xué)員、教師、家長(cháng)瀏覽、閱讀。此項活動(dòng)的開(kāi)展，極大地調動(dòng)了教師的熱情。積極瀏覽全國校外網(wǎng)站，學(xué)習外地校外場(chǎng)所的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習校外名師、專(zhuān)家的工作新理念、新思路、新方法，讓名師的言行來(lái)影響自己，提升自己的教育素養。
5.加強基本功訓練
一方面采用三種基本方法訓練教師基本功。
(1)中心將公益性普及項目作為常規訓練，主要采取自學(xué)自練的形式反復練習，在具體培訓中進(jìn)一步研究、提高�，F在，校外每位教師都能承擔一個(gè)專(zhuān)業(yè)的普及班培訓或“三下鄉”活動(dòng)中的對鄉鎮學(xué)生的校外興趣培訓。
(2)活動(dòng)的策劃、組織、管理。
校外工作要以活動(dòng)為載體，讓未成年人得到身心健康發(fā)展�；顒�(dòng)中心注重了教師對活動(dòng)的策劃、組織、管理能力的培訓�；顒�(dòng)中心每年組織十多項目大型，在活動(dòng)中，教師們得到了很大的訓練。目前為止，教師們不僅能根據校外實(shí)際、策劃出有意義的活動(dòng)，還能組織活動(dòng)，在活動(dòng)中各崗位都能管理到位，使我們成立五年來(lái)組織的各項大型活動(dòng)非常圓滿(mǎn)。
(3)撰寫(xiě)活動(dòng)案例分析。
活動(dòng)中心不僅重視活動(dòng)的策劃、組織、管理訓練，而且注重對活動(dòng)案例的研究。
我們通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展錘煉教師基本功，又通過(guò)活動(dòng)后的反思進(jìn)一步提升教師們分析、總結能力,教師的校外基本功和研究能力有較大的提高，實(shí)現校本培訓與自我主動(dòng)培訓相結合。中心積極組織教師開(kāi)展多層次的活動(dòng)，中心為教師搭臺，組織多種活動(dòng)，讓教師充分展示自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓。通過(guò)一系列的培訓活動(dòng)，校外教師有了很大的收獲，發(fā)表國家級論文5篇，向《中國校外年鑒》“校外論壇”上報活動(dòng)案例分析、經(jīng)驗材料、調研報告等12篇;在全國校外場(chǎng)所優(yōu)秀成果展示活動(dòng)中，上報3篇文章。
四、培訓成果
一年來(lái)，中心教師參加課堂教學(xué)活動(dòng)中，出示縣級優(yōu)質(zhì)課5節，學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合課2節;涌現出各類(lèi)優(yōu)秀：縣優(yōu)秀教師1人，縣先進(jìn)教育工作者2人，縣讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人2人，縣校本研修先進(jìn)個(gè)人2人，市優(yōu)秀教師1人，市優(yōu)秀教師1人，市先進(jìn)教育工作者1人，省德育工作先進(jìn)個(gè)人1人，5人在全縣中小學(xué)生首屆藝術(shù)節活動(dòng)中被評為優(yōu)秀指導教師;3人次被評為國家、省、市各類(lèi)活動(dòng)優(yōu)秀指導教師。
活動(dòng)中心藝體部榮獲了蘿北縣“校本研修工作先進(jìn)教研組”，教育系統行風(fēng)評議先進(jìn)集體，
教育系統特殊貢獻單位、“婦女與計劃生育工作新進(jìn)單位”、“先進(jìn)職工之家”、“創(chuàng )先爭優(yōu)先進(jìn)集體”，全國“縣(區)級示范性青少年活動(dòng)中心”等榮譽(yù)稱(chēng)號。上級領(lǐng)導多次蒞臨校外檢查指導，對蘿北校外的管理和組織的活動(dòng)、培訓，予以充分肯定和高度評價(jià)。
當然，本次研修活動(dòng)除取得一定的成績(jì)，也還存在一些不足。
1、觀(guān)念有待轉變，思想認識有待進(jìn)一步提高。有些教師不認真或不按時(shí)完成研訓任務(wù)及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無(wú)奈。
2、博客研修尚待努力�！安┛脱行蕖笔茄杏栆粋�(gè)重要內容，也是提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是，我們發(fā)現個(gè)別老師把“博客研修”當作一種負擔。
3、師資力量薄弱。目前，校外在職教師隊伍中，缺乏專(zhuān)業(yè)型教師，缺乏專(zhuān)業(yè)化培訓。
在今后的工作中，我們將通過(guò)校本培訓，使校外教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，建設一支優(yōu)秀的校外教師隊伍，以更好地落實(shí)“服務(wù)青少年、服務(wù)家長(cháng)、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會(huì )”的辦學(xué)宗旨。
校本研修自查報告 篇7
我校以解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的，加強學(xué)習型學(xué)校建設，扎實(shí)、高效推進(jìn)校本研修工作，到目前為止，我們主要完成了以下幾項工作：
一、健全組織機構
我校成立了以校長(cháng)為第一責任人的校本研修工作領(lǐng)導小組和校本研修工作指導小組，有熟悉教育教學(xué)管理和信息技術(shù)的教師。
二、規劃制度
1、規劃方案
結合我校實(shí)際，制定學(xué)校校本研修規劃、校本研修實(shí)施方案、學(xué)年度工作計劃和學(xué)期工作計劃，以及學(xué)年度月行事。全體教師每學(xué)年都制定個(gè)人發(fā)展計劃，對自己本學(xué)年的發(fā)展提出目標和要求。班主任老師還要制定班主任工作計劃。
2、健全制度
各項制度的健全是研修工作取得成功的保證。學(xué)校在領(lǐng)導班子會(huì )上集體討論研究制定集體研修制度、同伴互助制度、考核評估制度、獎懲激勵制度、校際聯(lián)動(dòng)制度、校本研修考核評估制度、學(xué)習例會(huì )制度、信息網(wǎng)絡(luò )研訓制度、集體學(xué)習制度等8個(gè)制度。這8個(gè)制度的建立可以說(shuō)是集體制定，符合學(xué)校的實(shí)際，是切實(shí)可行的。
三、過(guò)程實(shí)施
1、自主學(xué)習
教師依據個(gè)人發(fā)展計劃，結合學(xué)校的月行事，自主學(xué)習。我校為每位參加研修教師買(mǎi)了兩個(gè)筆記本，一個(gè)是教師的自主學(xué)習筆記，一個(gè)是教師的研訓隨筆，教師可以將教學(xué)反思、教學(xué)敘事、教學(xué)案例、同伴互助、說(shuō)課教案等隨時(shí)記在研訓隨筆上，學(xué)校對教師的兩個(gè)筆記不定期檢查、評比。
2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
我校積極開(kāi)展校際聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，與兄弟學(xué)校建立研訓對口，并定期組織教師外出學(xué)習，為學(xué)校補充新鮮的血液。
3、集中培訓
我校教師在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，都能按時(shí)參加上級部門(mén)各類(lèi)研訓活動(dòng)，并能認真寫(xiě)筆記。學(xué)校還將教師外出學(xué)到的知識在學(xué)校集體備課時(shí)向全體教師傳授，這樣學(xué)校形成了互助學(xué)習的'團隊，實(shí)現了優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
四、檔案資料
1、每位教師有研訓記錄、研訓計劃、論文、教師的說(shuō)課教案、教師的教學(xué)設計、教師的教學(xué)案例、教師的教育案例、教師的教育敘事、教師的體會(huì )文章、教師的聽(tīng)、評課記錄、教師的獲獎證書(shū)復印件等。
2、學(xué)校有校本研訓活動(dòng)記錄。研訓記錄由教研組長(cháng)紀錄，學(xué)校不定期檢查各研訓記錄。在研修時(shí)間學(xué)校組織教師進(jìn)行自主學(xué)習、同伴互助，專(zhuān)家引領(lǐng)等不同的形式進(jìn)行活動(dòng)。
五、保障措施
1、資源保障
校內擁有能夠容納全體教師集中培訓的多功能教室，還要建立教師集體備課室及閱覽室。集體備課室配有電腦并聯(lián)網(wǎng)方便教師隨時(shí)查閱資料。
2、我校每周三下午辦公時(shí)間為研修時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)參與其中，保證研修活動(dòng)按計劃保質(zhì)保量完成。
3、研訓經(jīng)費
教師研訓經(jīng)費列入學(xué)校年度預算，學(xué)校為每位參加研修教師購買(mǎi)所需資料，為教師建立了個(gè)人發(fā)展檔案。學(xué)校能夠按照規定報銷(xiāo)教師在研訓工作中必需的經(jīng)費支出。學(xué)校鼓勵、支持教師參加校際聯(lián)動(dòng)，所有費用全部報銷(xiāo)。
六、特色創(chuàng )新
我校在提高教師素質(zhì)上進(jìn)行了大膽的嘗試，提倡青年教師人人建博客。教師在博客中可以將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設計、研究成果、課件等上傳發(fā)表，形成屬于教師個(gè)人的資源積淀。教師的博客成為教師成長(cháng)的平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師有了自己的博客，心里便開(kāi)始有了一種對學(xué)習的渴望。有的教師在節假日也要在自己的博客上添“油”加“菜”，為自己的博客燒出一道道精美可口的“佳肴”�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)！”教師只有不斷學(xué)習，頭腦才不會(huì )干涸，博客大餐才會(huì )更豐盛。當教師感覺(jué)到來(lái)自心靈最深處的需求與呼喚時(shí)，就會(huì )最大限度的發(fā)揮出自己的潛力，并在博客的交流分享中促進(jìn)了自我成長(cháng)。
校本研修自查報告 篇8
根據省市有關(guān)推進(jìn)校本研修工作指導意見(jiàn)和縣局印發(fā)的《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)幼兒園教師校本研修工作的實(shí)施方案》（略教體發(fā)【20xx】32號文件）。對本校校本研修工作進(jìn)行全面自查，現將有關(guān)情況報告如下：
一、領(lǐng)導重視
1．學(xué)校領(lǐng)導重視校本教研，首先是校長(cháng)重視。此外學(xué)校教導主任重視，領(lǐng)導們經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，每一次聽(tīng)課都與教師交換意見(jiàn)，給予我校教師開(kāi)展教育教學(xué)研究及教師個(gè)人發(fā)展以極大幫助。每學(xué)期聽(tīng)課數均在30節以上，而且節節有點(diǎn)評，還經(jīng)常性地對某個(gè)教師的教學(xué)作專(zhuān)門(mén)指導。
2．學(xué)校領(lǐng)導重視以校為本的教學(xué)研究活動(dòng)。依照上次現場(chǎng)參觀(guān)的東關(guān)小學(xué)、高臺小學(xué)、榮程中學(xué)等學(xué)校開(kāi)展校本研修的具體做法和會(huì )議要求，我們從校長(cháng)到教師思想高度統一，都充分認識到開(kāi)展校本教研之于學(xué)校發(fā)展的戰略意義。將校本教研列為學(xué)校最中心的工作之一。每學(xué)期的學(xué)校工作計劃及總結總是把校本教研作為重點(diǎn)內容予以寫(xiě)出。學(xué)校還專(zhuān)門(mén)成立了以校長(cháng)為首、的校本教研領(lǐng)導小組，每學(xué)期定期對校本教研工作展開(kāi)專(zhuān)題研究。同時(shí)學(xué)校行政會(huì )議也經(jīng)常性地研究校本教研工作。
3．對于教師發(fā)展、學(xué)校教育教學(xué)研究及活動(dòng)的經(jīng)費投入，我們是從不吝嗇的，這樣為推進(jìn)校本教研正常、有效開(kāi)展奠定較好的硬件了保障。
二、明確目標，建立健全有關(guān)制度
我們認為，作為今天的校本教研它具備兩大特點(diǎn)：一是以課程改革為研究核心，以校為本，意在結合本校實(shí)際，解決新課程實(shí)施中的具體問(wèn)題；二是既與傳統的學(xué)校教研相聯(lián)系，又不同于傳統的學(xué)校教研，是在傳統教研基礎上的提高與升華。
根據我校辦學(xué)實(shí)際結合我校校本研修工作實(shí)際和教師培養現實(shí)需求，為此我校制訂了具體目標：
1、改進(jìn)和加強教學(xué)研究工作，實(shí)現校本教研向各學(xué)科下移，加強學(xué)校校本教研制度的建設；
2、教研組開(kāi)展形式多樣的校本教研研究活動(dòng)，尋找適合我校校本教研的運行機制和運作模式；
3、請縣教研室的專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導；
4、提高教師教育科研的意識和教育科研能力，搭建適合不同教師發(fā)展的平臺，認識自己存在的價(jià)值和意義，獲得理性的升華和情感的愉悅，增強教師的個(gè)人成就感，歸屬感。
為了使我校的校本教研能夠健康開(kāi)展，達到預期建設的目標，我們擬定了在校長(cháng)指導下教研處具體操作的三級校本教研網(wǎng)絡(luò )模式即校長(cháng)（教研處）――教研組――教師，明確了各級的工作職責。為了把校本教研落到實(shí)處，學(xué)校制定了專(zhuān)門(mén)的實(shí)施方案和相關(guān)制度，規范了校本教研活動(dòng)的形式、內容和操作方法從而保證了日常教研活動(dòng)的正常開(kāi)展。
三、加強教學(xué)研究，注重工作實(shí)效，努力提高教研水平。
1、加強教育理論學(xué)習，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念。
進(jìn)一步完善了學(xué)習制度，加強了學(xué)習管理，做到了“四層次、三必須、兩有、一檢查”，即：在學(xué)習形式上分三個(gè)層次，每周一次教研集體學(xué)習，一次備課學(xué)習，一次個(gè)人自學(xué)；在學(xué)習內容上做到三個(gè)必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)有效的教育理論，必須是與教學(xué)實(shí)際相結合；在學(xué)習管理上實(shí)現兩有一檢查，即有學(xué)習記錄，有學(xué)習體會(huì )，每學(xué)期檢查兩次，年終進(jìn)行考核評比。
2、注重個(gè)人研修，規范教研活動(dòng)，加強專(zhuān)家引領(lǐng)的作用。 學(xué)校在校本教研活動(dòng)中，積極構建校級、教研組內、個(gè)人三級學(xué)習機制，努力把教師培養成學(xué)習型、研究型的教師。
�。�1）注重個(gè)人研修，提高個(gè)人素質(zhì)水平。要求實(shí)驗教師制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，積極研討新課程標準。每個(gè)教師每學(xué)期做到“三個(gè)一”：上好一堂公開(kāi)課，舉行一次匯報課，撰寫(xiě)一篇以上教研論文。同時(shí)，積極進(jìn)行教學(xué)反思，寫(xiě)出較為深刻的反思體會(huì )，不少于10篇。
�。�2）開(kāi)展教研組活動(dòng)，發(fā)揮集體研發(fā)作用。教研組是校本教研的主要場(chǎng)所，大量細致的工作，基本研究與成果的孕育均根植于這塊土壤。我校根據學(xué)校實(shí)際，實(shí)行周教研活動(dòng)制度，建立多媒體教室活動(dòng)場(chǎng)所，為教學(xué)教研提供了有力保障。同時(shí)，以自我反思、相互反思、課題研究為切入點(diǎn)，推行并強化教研組這一自我反思，同伴互助，共同提升的基地職能。實(shí)行教研組長(cháng)負責制度，積極推動(dòng)集體備課，相互聽(tīng)課，集體研討等活動(dòng)，切實(shí)加強教研組里教師的真誠合作，形成伙伴式的工作關(guān)系。成立校內教研聯(lián)合體、學(xué)科中心教研組。實(shí)行跨學(xué)科聽(tīng)課，研課交流。建立對話(huà)交流制度，進(jìn)行信息的交換，經(jīng)驗的共享，以開(kāi)闊教師的專(zhuān)業(yè)視野，提升創(chuàng )新質(zhì)量。
3、加強對外交流，發(fā)揮專(zhuān)家引領(lǐng)的作用。
學(xué)校鼓勵教師走出去展示自我。在資金非常緊張的情況下，學(xué)校仍然積極加強開(kāi)展校際交流活動(dòng)，多次派出人員外出學(xué)習。積極參加新課程改革培訓，班主任隊伍建設培訓等活動(dòng)。派出大量教師到城區學(xué)校及兄弟學(xué)校參觀(guān)學(xué)習、聽(tīng)課取經(jīng)、開(kāi)展教學(xué)交流。
四、以課堂教學(xué)為突破口，開(kāi)展校本教研活動(dòng)
1、穩步開(kāi)展課堂教學(xué)系列研究活動(dòng)。
�。�1）骨干教師的示范課。通過(guò)這些教師把自己的教科研成果應用于課堂上，展示自己的教學(xué)風(fēng)格，體現較熟練的教學(xué)技能，起到示范帶頭作用。
�。�2）青年教師（或弱師）的匯報課。
�。�3）全體教師參與的十月一人一課活動(dòng)。
通過(guò)這樣一些系列活動(dòng)我們把構建學(xué)生的基礎知識體系作為學(xué)生“自主探究、合作交流、體驗學(xué)習”的基點(diǎn)，把用“愛(ài)心“感化學(xué)生，用“情趣”感染學(xué)生，用“智慧”感召學(xué)生作為教師教學(xué)服務(wù)的指南，教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式正在發(fā)生變化。
2、積極參與城區學(xué)校校本教研活動(dòng)。
五、以課題研究為載體，深化校本教研
我校以校級科研課題《創(chuàng )設引導學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習的教學(xué)環(huán)境》為載體，扎實(shí)開(kāi)展教育科研工作，該課題實(shí)施時(shí)間三年，全校教師教師圍繞課題，盡量開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)。給老師們提供展示自己的平臺。
六、構建教師發(fā)展平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
加強對教研工作的科學(xué)評估，確保教研工作落到實(shí)處。
1、學(xué)校領(lǐng)導深入一線(xiàn)，參與和指導教研工作。學(xué)校規定業(yè)務(wù)校長(cháng)和教導主任每學(xué)期聽(tīng)評課不少于30節，每周兩次深入到教研組，共同進(jìn)行研究、制定切實(shí)可行的教研計劃。
2、充分發(fā)揮教研組長(cháng)的`中心作用。要求教研組長(cháng)按開(kāi)學(xué)初制定的計劃，按時(shí)組織活動(dòng)，加強備課和對新教材的研究，及時(shí)傳達學(xué)校的各項規章制度，有力促進(jìn)各項工作的順利開(kāi)展。
3、實(shí)行新老教師結對子捆綁評估制度。新老教師結對子互學(xué)，新教師學(xué)習老教師的經(jīng)驗，老教師學(xué)習新教師的新觀(guān)念，共同提高。
4、建立科學(xué)的評價(jià)體系。學(xué)期末，學(xué)校對校本教研的各項工作進(jìn)行個(gè)人檢查、反饋、總結，并記入教師業(yè)務(wù)考核檔案，以便更好地記錄教師的成長(cháng)歷程，展示校本教研的成果。
七、加強制度建設，明確今后努力工作的方向。
1、建立了規范的教研組活動(dòng)制度。教研組活動(dòng)要做到有章可循，我們積極倡導學(xué)校建立教研組校本教研工作規范化的機制。
一是組織學(xué)習，建立理論學(xué)習制度。21世紀是信息化社會(huì )、知識經(jīng)濟時(shí)代，終身學(xué)習對教師的生存和發(fā)展極為重要，教研組學(xué)習既是一種團體壓力又有助于教研團隊動(dòng)力的形成。要引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題，而不要小看理論思維，理論學(xué)習要更加指向實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。
二是集體教研，建立課題研究制度，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍�！敖M組有課題，人人都參與”，這既能發(fā)揮教師創(chuàng )新個(gè)性，又能形成教研組科研氛圍和特色。既競爭又合作，這是幫助全體教師適應新課程教學(xué)，提高教師教學(xué)專(zhuān)題研究能力的有效措施，還容易出高質(zhì)高效成果，使教研組充滿(mǎn)凝聚力。
2、繼續搞好校園文化建設。辦好宣傳欄，黑板報，讓墻壁說(shuō)話(huà)，讓樓梯說(shuō)話(huà)，讓校園說(shuō)話(huà)，營(yíng)造學(xué)習氛圍，積極創(chuàng )建學(xué)習型校園。
4、增強教師的反思意識。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，提出問(wèn)題并能從他人的行為中得到收益。讓反思意識貫穿到課堂教學(xué)、校本教研工作的始終。
6、開(kāi)放課堂教學(xué)，實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度。要求學(xué)校領(lǐng)導每學(xué)期必須完成聽(tīng)課任務(wù)，任課教師積極聽(tīng)評課，以便互相學(xué)習，不斷提高課堂教學(xué)水平。
7、注重校本教材建設。教研組長(cháng)作為第一責任人，負責該組課程資源的開(kāi)發(fā)。
2、今后努力方向
——思考1：樹(shù)立“讀書(shū)學(xué)習，實(shí)踐反思，專(zhuān)家引領(lǐng)，同伴互助，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的團隊精神。
——思考2：發(fā)揮縣骨干教師作用，實(shí)施同伴互助。
校本研修自查報告 篇9
在教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級領(lǐng)導的關(guān)心指導下，我校開(kāi)展了創(chuàng )建學(xué)習型校園和形式多樣的教師校本研修活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校無(wú)論是在創(chuàng )建學(xué)習型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀(guān)，現將近期工作自查如下。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)引領(lǐng)，促進(jìn)發(fā)展，全員參與，共同進(jìn)步
我校的校本培訓堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點(diǎn)，滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。本次校本研修活動(dòng)，上自校長(cháng)，下自普通教師，每人都以極大地熱情投入到學(xué)習之中去，真正體現了全民皆兵，每人不落下。多種活動(dòng)的開(kāi)展，老師們互相學(xué)習，取長(cháng)補短，促進(jìn)了共同進(jìn)步。主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓：
�。�1）抓好師德教育培訓。深入貫徹落實(shí)上級的有關(guān)精神，堅持師德師風(fēng)學(xué)習。
�。�2）青年教師的培訓
青年教師培訓關(guān)系著(zhù)學(xué)校的現在和未來(lái)。為此，在校本培訓中，確定：“學(xué)�！萄薪M——個(gè)人”三級培訓的思路，利用結對子、聽(tīng)評課、上匯報課等多種形式對青年教師進(jìn)行了不間斷的培訓。
�。�3）骨干培訓。
在全員培訓的過(guò)程中，提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，充分發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。
�。�4）班主任培訓。
重在培養年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。培訓工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績(jì)”進(jìn)行考核.總之，多樣的研修活動(dòng)開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)習熱情，鍛煉了操作能力，促進(jìn)了教師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�。ǘ┡嘤栠^(guò)程
在校本培訓中，我校堅持靈活多樣的培訓方式。因為它是校本培訓全方位開(kāi)展的平臺�！靶１九嘤枴惫ぷ髦�，提倡發(fā)揚個(gè)人學(xué)習反思，同伴交流討論，從實(shí)際出發(fā)，針對我校教師隊伍的結構特點(diǎn)，探索總結出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓方式和途。如
1、以課題研究帶動(dòng)培訓。
如語(yǔ)文以閱讀為突破口，數學(xué)以情景教學(xué)為突破口，英語(yǔ)注重口語(yǔ)教學(xué)，達到促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師成長(cháng)的目的。
2、外出學(xué)習培訓。
為了促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高，我校在語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科尋求機會(huì )派教師代表外出參加各級培訓和參觀(guān)學(xué)習。并將先進(jìn)的教育教學(xué)理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現學(xué)習效益的最大化。
3、個(gè)人研修加集體研修培訓。
個(gè)人研修是校本培訓主要形式之一，學(xué)校鼓勵教師自我研修。首先每學(xué)期學(xué)校為每個(gè)教師配備了一些教育教學(xué)方面的理論書(shū)籍。供老師們邊讀邊記，邊讀邊悟，通過(guò)自主學(xué)習來(lái)升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當前教師視野不夠開(kāi)闊，理念不夠先進(jìn)的局限性，我校通過(guò)聽(tīng)評課等，幫助教師提高授課水平。每學(xué)期理論學(xué)習使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢，了解當前教育科研與教改新動(dòng)向，更新觀(guān)念，逐步養成運用理論解決實(shí)際問(wèn)題的習慣。再次舉行匯報課、賽教課活動(dòng)，由骨干教師上示范課，以開(kāi)闊教師的備課思路。
4、加強基本功訓練
采用三種基本方法訓練教師基本功。
�。�1）我校將三筆字、普通話(huà)作為常規訓練，主要采取自學(xué)自練的形式反復練習，在具體備課、上課中養成習慣，學(xué)校并通過(guò)開(kāi)展師生書(shū)法作業(yè)展覽和每周一次的紅領(lǐng)巾廣播站為師生搭建展示平臺。
�。�2）學(xué)科教學(xué)基本功首先從備課、上課、批改作業(yè)、考試評定、課內外輔導、教書(shū)育人等六個(gè)教學(xué)方面進(jìn)行訓練。每學(xué)年初成立學(xué)科備課組，確定備課組組長(cháng)，規定時(shí)間進(jìn)行教研活動(dòng)，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人、有記錄、有檢查，做到以老帶新，取長(cháng)補短，互相學(xué)習交流，提高全備課組每位教師的教學(xué)能力。要求教師人人鉆研教學(xué)大綱、考試大綱，吃透教材，分析本學(xué)科各教學(xué)單元的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；分析該學(xué)科的教學(xué)改革動(dòng)向，掌握變化規律。
�。�3）各項基本功技能在教學(xué)實(shí)踐中的綜合應用。
我校始終堅持把訓練和運用緊密結合起來(lái)，減輕教材難點(diǎn)，用生動(dòng)形象、直觀(guān)有效的教具,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，化難為易；用標準的普通話(huà)、漂亮的板書(shū)、形象的課件、生動(dòng)的講述、透徹的分析深深地吸引每一個(gè)學(xué)生。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展錘煉教師基本功。
即：立足崗位，科學(xué)練功；技能競賽，創(chuàng )造氛圍；加強教研，綜合提高。為使教師的'教育教學(xué)的理念真正有轉變，教師的教學(xué)基本功和研究能力有較大的提高，實(shí)現校本培訓與自我主動(dòng)培訓相結合，我校積極組織教師開(kāi)展多層次的教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校為教師搭臺，組織多種競賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓。
�。ㄈ┡嘤枠I(yè)績(jì)
由于我們學(xué)校對培訓的狠抓共管，一學(xué)年來(lái)我們也取得了一定的成績(jì)，
1、在校本培訓中的教師主體作用得到發(fā)揮,涌現出一批積極引領(lǐng)帶頭的教師。其中市級教學(xué)能手2人，縣級教壇新星3人，積極配合帶頭引領(lǐng)。
2、每年在各級刊物上都有大量論文發(fā)表，本期教師繼續積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，向城關(guān)教研、縣教研室、市教研室踴躍投稿，本期榮獲市以上級論文獎項3人，縣級2人，鎮級發(fā)表10篇余上。
3、教師信息技術(shù)應用水平普遍提高，大多數教師都會(huì )自制課件，運用多媒體教學(xué)。
主要不足及今后措施
培訓力度還不夠大，資金的投入也不夠多，培訓的內容不夠豐富多彩，比如：沒(méi)能聘請名師進(jìn)來(lái)講座、講學(xué)。很多時(shí)候是我們自己在摸索，成效不夠顯著(zhù)。
所以在今后的工作中，我們將把校本培訓繼續落到實(shí)處，加大這方面資金的投入，做好“請進(jìn)來(lái)，走出去”的工作，并在“研”字上下功夫，使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。為建設一支合格穩定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
校本研修自查報告 篇10
依據省、市《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見(jiàn)》文件精神，根據《縣全面推進(jìn)校本研修工作實(shí)施方案》、《縣校本研修工作規程》等相關(guān)文件，立足我校實(shí)際，開(kāi)展了一系列的校本研修活動(dòng)，現就我校研修工作回顧自查如下：
一、組織管理
我校成立了以校長(cháng)戴海祎為組長(cháng)，副校長(cháng)胡小戰、樊永倉、賈誼為副組長(cháng)，處室主任、團委書(shū)記、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)為成員的校本研修工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組下設辦公室，由教研處主任仝昌奇任主任，具體負責研修的工作安排、過(guò)程管理、考核評價(jià)、資料集編等。
二、研修計劃
根據省市《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見(jiàn)》、等相關(guān)文件精神，結合我校實(shí)際，制訂了、《**中學(xué)校本研修工作計劃》、《**中學(xué)校本研修工作實(shí)施方案》、《**中學(xué)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展研修計劃》、《**中學(xué)校本研修活動(dòng)系列專(zhuān)題》、同時(shí)各個(gè)教研組制定了本學(xué)科的校本研修工作計劃和活動(dòng)安排。
三、制度建設
結合我校的實(shí)際，制定了**中學(xué)校本研修制度、**中學(xué)校本研修過(guò)程指導
制度、績(jì)效考核制度、課題申報制度、論文評審制度、校本研修交流展示制度、成果獎勵制度、**中學(xué)資源庫建設支持體系、**中學(xué)校本研修學(xué)時(shí)認定辦法等相關(guān)制度。
四、活動(dòng)組織
依據我校制定的校本研修工作實(shí)施方案、校本研修學(xué)時(shí)認定辦法，積極引導和鼓勵教師參與，開(kāi)展形式靈活多樣，內容豐富多彩的研修活動(dòng)。
1、工作原則
以解決教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題和教師實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)校自主培訓、自主管理、教師的自主學(xué)習、自主發(fā)展，使教育、教學(xué)、教研有機結合，通力合作；同時(shí)注重自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，注重校際合作交流，借助現代教育技術(shù)，進(jìn)一步促進(jìn)我校教科研水平的總體發(fā)展。
2、研修內容
研修的主要任務(wù)是解決、解答教師在教育教學(xué)實(shí)踐中、在課程改革中遇到、面臨的各種困難、問(wèn)題，具體包括新理念的學(xué)習交流；學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；課程標準與教材研究；課程實(shí)施與課程評價(jià)：課堂教學(xué)的設計、組織形式與策略；班主任工作與班集體建設；班級、團隊活動(dòng)的組織與管理；學(xué)生成長(cháng)、發(fā)展與思想工作、心理輔導；教育教學(xué)案例；校本課程開(kāi)發(fā)等。
3、研修活動(dòng)形式
�。�1）學(xué)習交流
�、倜恐苣�
級組例會(huì )進(jìn)行理論學(xué)習。圍繞師德修養、課程標準、教育教學(xué)理念、學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果等組織教師集體學(xué)習。同時(shí)每位教師堅持自學(xué)，學(xué)習教育教學(xué)理論。
�、诮處熇脤W(xué)校校園網(wǎng)絡(luò )平臺，創(chuàng )建教師個(gè)人工作博客。開(kāi)展網(wǎng)上論壇交流，利用遠程教育資源開(kāi)展學(xué)習。
�、劢邮芘囵B的青年教師“以老帶新、一一幫扶”活動(dòng)，教齡不足5年的青年教師，安排有經(jīng)驗豐富的`教師幫扶指導，指導者定期上交指導方案、活動(dòng)過(guò)程記載，受幫者書(shū)寫(xiě)改進(jìn)情況、學(xué)習心得。全學(xué)期指導者和受幫者相互聽(tīng)課在20節以上。
�。�2）培訓提高
�、賹W(xué)校每學(xué)期定期組織全體教師進(jìn)行集體學(xué)習。
�、趯W(xué)校積極參與省市級的教師培訓計劃，每年暑假組織40多人次參加省、市校本教研培訓，100多人次赴西安中學(xué)、等地學(xué)習。開(kāi)拓教師的眼界，更新了教師的理念，提升了教師的水平。組織全體教師參加縣上舉辦教師全員校本教研培訓。組織教研組長(cháng)到寶雞中學(xué)、渭南逸山中學(xué)學(xué)習。
�。�3）合作探究
�、賹W(xué)校每個(gè)年級組組織了2次的主題研修活動(dòng)，圍繞高三一輪復習計劃；學(xué)生文理分科；模擬試題分析；班級、團隊活動(dòng)的組織與管理；學(xué)生成長(cháng)、發(fā)展與思想工作、心理輔導等展開(kāi)學(xué)習、探究、交流、提升。
�、诟鱾�(gè)備課組每周周一晚自習課開(kāi)展教研活動(dòng)，各學(xué)科教研組
組織了四次主題研修活動(dòng)，商討學(xué)術(shù)問(wèn)題、促使教師內化課標教材、通曉教材體系、掌握教材教法，著(zhù)力教學(xué)創(chuàng )新。
�、鄹鱾�(gè)互研組按照規定時(shí)間開(kāi)展有效的集體備課。每個(gè)互研組由一名處室主任蹲點(diǎn)，參與、指導備課工作。本學(xué)期高一級數學(xué)英語(yǔ)互研組、高二級語(yǔ)文物理互研組先后在校多功能廳舉行了集體備課觀(guān)摩會(huì )，在此活動(dòng)的基礎上形成了《富縣高級中學(xué)教案、學(xué)案備寫(xiě)基本規程》，大大促進(jìn)了集體備課的規范化發(fā)展。通過(guò)集體備課、組織示范課、公開(kāi)課、撰寫(xiě)教學(xué)案例與教學(xué)反思、集體評課、專(zhuān)題學(xué)習、主題探討、案例交流、理論學(xué)習等活動(dòng)，豐富教師理論，更新教師觀(guān)念，促使教師樹(shù)立了四個(gè)意識即：課堂意識、學(xué)生意識、開(kāi)放意識、問(wèn)題意識，建立了“質(zhì)量形成過(guò)程”的共識，抓好了教師活動(dòng)的三要素，學(xué)生活動(dòng)的三環(huán)節，提高了教師的教學(xué)基本功和實(shí)踐能力，努力探索適應新課程的教育教學(xué)模式。
�。�4）專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
�、侔l(fā)揮學(xué)科帶頭人及名優(yōu)教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，積極指導青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為學(xué)校的發(fā)展和校本研修培育新的后備力量。
�、诜e極發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。骨干教師學(xué)年度內承擔學(xué)�；蚩h級以上的研討課、移植課、觀(guān)摩課等公開(kāi)課、示范課；并且按照要求開(kāi)設“大課堂”專(zhuān)題講座，先后有30多人次承擔了大課堂、聯(lián)片研修專(zhuān)題講座。
�。�5）課題推進(jìn)
學(xué)校積極參與申報省、市、縣各級課題研究工作，使教師在教的同時(shí)不斷研究，從而促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。本學(xué)期學(xué)校共申報語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、政治、歷史等學(xué)科7項陜西省“十二五”課題，32項省級微型課題。同時(shí)本校內教師還積極參與校級小課題的研究工作，本學(xué)期共申報70余項校級小課題。
�。�6）活動(dòng)促成
每學(xué)期教學(xué)處、教科處組織各類(lèi)教學(xué)評比活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初6名教師上示范課，高一年級所有學(xué)科開(kāi)展課堂教學(xué)評比活動(dòng)，高二級語(yǔ)文、物理、歷史、生物學(xué)科開(kāi)展同課異構活動(dòng)，高三級每個(gè)學(xué)科選取了1-2名經(jīng)驗豐富教師開(kāi)展了兩輪“研磨課”活動(dòng)，這一系列活動(dòng)大大促使進(jìn)了和諧課堂的構建、和教學(xué)實(shí)效性的提高；注重課程標準的學(xué)習、解讀，合理利用教材，體現了用教材教而不是教教材的課改理念，實(shí)施分層教學(xué)，上課教師能根據學(xué)生的實(shí)際認知能力設計教學(xué)方式方法，課堂過(guò)三關(guān)：一是教學(xué)目標落實(shí)到“五化”上（教材目標化、目標問(wèn)題化、問(wèn)題要點(diǎn)化、要點(diǎn)練習化、練習應用化）；二是“教”為“學(xué)”服務(wù)；三是課后評價(jià)與反思，使得每一位學(xué)生在課堂中都有感悟、有收獲。
�。�7）校本課程開(kāi)發(fā)
學(xué)校成立了課程開(kāi)發(fā)小組，落實(shí)校本課程開(kāi)發(fā)，到目前，語(yǔ)文和歷史學(xué)科校本課程已基本成型。
五、研修成果
通過(guò)研修工作的開(kāi)展，學(xué)校開(kāi)始試行建立教師的個(gè)人成長(cháng)記錄檔案；學(xué)校已經(jīng)初步形成了校本研修的良好氛圍，校本研修的成效已經(jīng)初步顯現。
六、特色創(chuàng )新
經(jīng)過(guò)廣大教師的努力，我�；拘纬闪恕皩W(xué)生自主學(xué)習，我的課堂我做主”“622·211”課堂教學(xué)模式，優(yōu)秀教師大課堂專(zhuān)題講座、教師小課題研究等具有我校特色的校本研修活動(dòng)。
七、反思問(wèn)題與不足:
在校本研修過(guò)程中，大多數教師能積極轉變教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式，改進(jìn)教法，適應課改要求，但還有以下問(wèn)題不容忽視：
1、部分教師觀(guān)念轉變還跟不上課改發(fā)展的要求，滿(mǎn)堂灌、一講到底、關(guān)注學(xué)生較少的現象依然存在。
2、少部分中老年教師不注重知識更新，缺乏學(xué)習主動(dòng)性，被動(dòng)工作。
3、有的學(xué)科教師結構不合理，缺乏領(lǐng)導人物，對研修活動(dòng)的開(kāi)展不能起到很好的推動(dòng)作用。
4、學(xué)校局域網(wǎng)的改造升級迫在眉睫，為推動(dòng)、共享研修成果，促使教師合作、互助、引領(lǐng)起到積極作用。
總之，盡管在校本研修工作中，我們做了一些工作，但是和校本研修的要求相比還有相當大的差距。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本研修的工作力度，努力把這項工作做好做實(shí)，不斷的提高教師的研究能力，為課改實(shí)施奠定堅實(shí)的基礎，使我校的教育教學(xué)水平再上新臺階。
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