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7可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的7可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
7可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計1
教分析材：
《可愛(ài)的動(dòng)物》是小學(xué)《品德與生活》實(shí)驗教材中第二冊第五單元《我愛(ài)美麗的生命》主題單元中二級主題活動(dòng)《讓我走近你》下的三級主題活動(dòng)中的內容。
《我愛(ài)美麗的生命》它體現了《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標準（實(shí)驗稿）》中“為保護周?chē)沫h(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識”的內容要求，讓孩子們真切地感受到動(dòng)植物是有生命的，它們需要人類(lèi)的關(guān)心和愛(ài)護，讓孩子們用自己的行動(dòng)保護身邊的動(dòng)植物。生命可貴，人人都要懂得珍愛(ài)生命。而動(dòng)植物也都有美麗的生命�！犊蓯�(ài)的動(dòng)物》一課旨在讓學(xué)生觀(guān)察、了解常見(jiàn)的動(dòng)物，懂得它們也在追求生命。
學(xué)情分析：
一年級的學(xué)生年齡小，認知能力有限，但對孩子們來(lái)說(shuō)，喜愛(ài)動(dòng)物之情與生俱來(lái)，并對其中一種或者幾種尤為感興趣，這種興趣將激發(fā)他們主動(dòng)去觀(guān)察認識動(dòng)物。所以在上課時(shí)，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重學(xué)生的情感體驗和個(gè)性發(fā)展，設計多種教學(xué)活動(dòng)，努力創(chuàng )設開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情境，從而達到寓教于樂(lè )，潤物細無(wú)聲的效果。
設計理念：
《品德與生活》課程是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。負責任、有愛(ài)心地生活是對兒童基本道德要求。本單元旨在使兒童形成對集體和社會(huì )生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )愛(ài)、學(xué)會(huì )負責任，養成良好的品德和行為習慣。本節課的教學(xué)目標是讓學(xué)生觀(guān)察、認識常見(jiàn)的動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些基本特性，從而培養學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感。在本活動(dòng)的設計中，我以學(xué)生的生活為基礎，讓學(xué)生到生活中去親自觀(guān)察、認識動(dòng)物，根據一年級學(xué)生認知能力發(fā)展的特點(diǎn)，遵循新課標提出的“要采用兒童樂(lè )于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現實(shí)生活中的問(wèn)題”的要求，為此我精心設計了本課的教學(xué)內容如：猜一猜、比一比、排一排、說(shuō)一說(shuō)、做一做、課外踐行等活動(dòng)。以小客人的到訪(fǎng)為主線(xiàn)，從“認識常見(jiàn)動(dòng)物——了解動(dòng)物特性——熱愛(ài)動(dòng)物之情——外化為行動(dòng)”的活動(dòng)流程。通過(guò)前面的活動(dòng)，學(xué)生認識、了解了很多動(dòng)物，并了解了一些動(dòng)物的特性，產(chǎn)生了熱愛(ài)動(dòng)物的情感。在本活動(dòng)中注重從兒童生活實(shí)際切入，注重兒童在現實(shí)生活中的感受、體驗、探究、交流和領(lǐng)悟，結合兒童自己的生活體驗，讓兒童用自己的眼睛觀(guān)察動(dòng)物，用自己的心靈感受動(dòng)物，用自己的方式研究動(dòng)物，強調啟發(fā)道德自覺(jué)。避免生硬說(shuō)教，努力創(chuàng )設民主平等的教學(xué)氛圍，讓師生通過(guò)合作和創(chuàng )造性勞動(dòng)，獲得一種積極的情感體驗。
活動(dòng)要求：
1、讓學(xué)生觀(guān)察、認識常見(jiàn)的動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些基本特性。
2、培養學(xué)生對熱愛(ài)動(dòng)物的情感，形成初步的生命意識。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習從不同角度認識了解動(dòng)物。
2、感受動(dòng)物的可愛(ài)，熱愛(ài)和主動(dòng)保護動(dòng)物。
活動(dòng)準備：
1、學(xué)生準備彩色筆、卡紙、膠棒等。
2、教師兔子頭飾、小動(dòng)物、動(dòng)物玩具、訂書(shū)機等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜，我是誰(shuí)？
1、創(chuàng )設情境：我們班上的孩子最可愛(ài)最聰明的，今天楊老師給大家帶來(lái)了神秘的客人，猜猜它是誰(shuí)？出示飼養的小動(dòng)物和動(dòng)物玩具。
2、激趣：太棒了，孩子們！那我們帶著(zhù)小客人們一起來(lái)闖關(guān)謎語(yǔ)吧！猜謎語(yǔ)活動(dòng)。
真是猜謎語(yǔ)的高手！孩子們喜歡動(dòng)物嗎？那由楊老師帶領(lǐng)你們一起參觀(guān)動(dòng)物園，在出發(fā)前老師有個(gè)要求，在參觀(guān)動(dòng)物園時(shí)，比一比哪個(gè)小朋友認識的動(dòng)物多。OK，Lets go！出發(fā)啦！出示課件《可愛(ài)的小動(dòng)物》
二、比一比，看誰(shuí)認識的動(dòng)物多。
1、看圖識動(dòng)物。
2、猜猜是什么動(dòng)物的尾巴、頭。哇一點(diǎn)都難不住孩子們，你們真厲害，楊老師給你們點(diǎn)個(gè)贊。那就請孩子們來(lái)表演，全班猜測是什么動(dòng)物。
3、我演你猜：請5—6個(gè)小朋友分別模仿小動(dòng)物的聲音、動(dòng)作，全班猜、個(gè)人猜。孩子們模仿的動(dòng)物太像了，真了不起。那你們能不能把動(dòng)物們送回自己的王國去呢。
三、排一排，送動(dòng)物們回自己的王國。
看書(shū)上58頁(yè)。孩子們認識的動(dòng)物真多呀，那你能不能給動(dòng)物排排隊呢，哪些動(dòng)物在天上飛，哪些在地上走、爬？哪些在水里游？學(xué)生回答。孩子們真棒，請把動(dòng)物們都送回了屬于他們的王國。下面有楊老師還要給大家還介紹一位客人，它是誰(shuí)呢？
四、說(shuō)一說(shuō)，我喜愛(ài)的動(dòng)物。
1、觀(guān)看視頻：可愛(ài)的小熊貓，說(shuō)說(shuō)小熊貓有關(guān)的知識。（師引導：小熊貓可愛(ài)嗎？它喜歡吃什么東西？玩什么東西？生說(shuō)。師小結：它是我國的一級保護動(dòng)物，國寶，大家都要愛(ài)護它們。）
2、說(shuō)一說(shuō)，你還認識哪些動(dòng)物？你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)理由。生答略�？吹贸鰜�(lái)孩子們多么喜歡小動(dòng)物呀，下面還有一位小客人迫不及待的想跟大家見(jiàn)面呢。師出示自己制作的小兔子帽子，戴在頭上。漂亮嗎，想自己也有一頂這樣的帽子嗎？那就快快動(dòng)手吧，把自己喜歡的動(dòng)物戴在頭上，放學(xué)給爸爸媽媽爺爺奶奶看一看，好不好？
五、活動(dòng)：做一做，制作動(dòng)物頭飾。（書(shū)59——60頁(yè)）
1、用筆畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物圖像。
2、手工制作動(dòng)物頭飾，戴在頭上。
3、展示自己的.作品。
我們喜歡動(dòng)物不能光停留在口頭上，要落實(shí)在行動(dòng)上。
六、課外實(shí)踐：
1、觀(guān)察，找一找身邊的動(dòng)物：草叢里生活著(zhù)什么動(dòng)物？菜地里生活著(zhù)什么動(dòng)物？大樹(shù)上生活著(zhù)什么動(dòng)物？
2、試著(zhù)飼養小動(dòng)物：比如螞蟻、蠶、蝸牛等
七、課堂小結。
動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，可要好好愛(ài)護它們喲！
板書(shū)設計：
可愛(ài)的動(dòng)物
教學(xué)反思：
動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，大多數動(dòng)物以它憨態(tài)可掬的模樣惹來(lái)小朋友的喜愛(ài)。喜歡小動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性，這一點(diǎn)在一年級的孩子體現得尤為突出。對于小朋友來(lái)說(shuō)動(dòng)物可以是他的家人，可以是他的朋友，動(dòng)物增進(jìn)了孩子的情感體驗，懂得了熱愛(ài)動(dòng)物。因此在“可愛(ài)的動(dòng)物”這一主題活動(dòng)中我開(kāi)展了以下的教學(xué)活動(dòng)。
在新課導入中，我帶著(zhù)神秘客人請孩子猜測他們是誰(shuí)，分別出示飼養的小動(dòng)物和動(dòng)物玩具，創(chuàng )設一個(gè)溫馨和諧的氛圍，帶著(zhù)小客人們一起闖關(guān)謎語(yǔ)“猜一猜，我是誰(shuí)”從而導入新課，當孩子們猜出謎語(yǔ)時(shí)，心里別提多開(kāi)心，引起孩子注意，激發(fā)了他們學(xué)習的興趣�；顒�(dòng)：“比一比，誰(shuí)認識的動(dòng)物多？”在這個(gè)環(huán)節中我出示了大量動(dòng)物圖片，請孩子看圖猜動(dòng)物，還出示動(dòng)物比較特別的部位，比如：尾巴、頭、耳朵，猜測是什么動(dòng)物，最后請孩子們模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作再次猜測是什么動(dòng)物？目的在于引導孩子們認識這些動(dòng)物，初步感知他們的習性。在“排一排，送動(dòng)物回自己的王國”這個(gè)活動(dòng)環(huán)節，目的在于讓學(xué)生在初步認識一些動(dòng)物的基礎上進(jìn)一步了解動(dòng)物的特性�！翱罩酗w的”“水里游的”“地上走的、爬的”引導學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度，從不同角度給動(dòng)物分類(lèi)，從而了解動(dòng)物的特性。但是本節課活動(dòng)的目的不在于讓學(xué)生對動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，而在于通過(guò)這個(gè)活動(dòng)了解動(dòng)物的不同特性，從而深刻認識動(dòng)物生命體的可貴。在“說(shuō)一說(shuō)，我喜愛(ài)的動(dòng)物”這個(gè)環(huán)節，我用多媒體展示了“可愛(ài)的熊貓”，說(shuō)說(shuō)小熊貓有關(guān)的知識，比如小熊貓可愛(ài)嗎？長(cháng)的什么樣子？它喜歡吃什么東西？玩什么東西？說(shuō)說(shuō)它的故事。有趣的動(dòng)物更能激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的好奇，進(jìn)一步探討動(dòng)物的特性，激發(fā)對動(dòng)物的熱愛(ài)。然后引導孩子說(shuō)一說(shuō)你還知道你哪些動(dòng)物，你最喜歡哪些動(dòng)物？這個(gè)問(wèn)題的設計的目的在于引導孩子根據自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗和情感體驗，從不同角度說(shuō)出自己喜愛(ài)某種動(dòng)物的原因，培養它們對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。在“做一做，制作動(dòng)物頭飾”這個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)制作和佩戴動(dòng)物頭飾，表達孩子們對動(dòng)物的熱愛(ài)之情。在“課外踐行”這個(gè)活動(dòng)環(huán)節，是對前面互動(dòng)的拓展和總結，通過(guò)前面的活動(dòng)，學(xué)生認識、了解了很多動(dòng)物，并且了解了動(dòng)物的一些特性，產(chǎn)生了對動(dòng)物的熱愛(ài)之情，在此基礎上，讓孩子們在自己的生活環(huán)境中了解更多的動(dòng)物，讓學(xué)生將對生命的熱愛(ài)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。
“可愛(ài)的動(dòng)物”主題活動(dòng)，我采取六個(gè)活動(dòng)環(huán)節，旨在引導兒童活動(dòng)，為兒童創(chuàng )造更為廣闊的自主學(xué)習和時(shí)間空間，兒童在教師指導下“做中學(xué)”，凸顯兒童的自主性和體驗性學(xué)習。這樣兒童不只是被動(dòng)地接受教科書(shū)的思想和觀(guān)點(diǎn)，而是通過(guò)各項活動(dòng)，將自己的思想和觀(guān)點(diǎn)不斷融合，進(jìn)行積極的自我教育，實(shí)現兒童在活動(dòng)中體驗，在體驗中發(fā)展目標。因而教師不是單純的照搬書(shū)本，而是讓兒童更多地通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手又動(dòng)腦，構建知識能力，形成內化的道德品質(zhì)。
7可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計2
教學(xué)內容：歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》
教學(xué)目標：
1．天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛(ài)的動(dòng)物，都是人類(lèi)的好朋友。在感受、體驗以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎上，進(jìn)行即興創(chuàng )作表演活動(dòng)，以表達我們對動(dòng)物的一片愛(ài)心。
2．認識低音掌握的八個(gè)音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《我心愛(ài)的小馬車(chē)》，并試用八個(gè)音即興創(chuàng )作4小節曲調，唱自己的歌。
教材分析：
1．管弦樂(lè )《森林深處的杜鵑》
《動(dòng)物狂歡節》（又稱(chēng)《動(dòng)物園大幻想曲》）是法國作曲家圣－桑作曲的一部標題性的小型管弦樂(lè )組曲，作者運用漫畫(huà)式的筆調，惟妙惟肖地表現了標題的內容。其音樂(lè )形象的造型生動(dòng)而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂(lè )曲由十三首帶有標題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。
2．二胡獨奏《賽馬》
二胡獨奏曲《賽馬》描寫(xiě)了我國蒙古族人民在歡度節日、舉行賽馬盛會(huì )時(shí)的熱鬧而歡快的場(chǎng)面，表現了他們對草原、對生活的無(wú)比熱愛(ài)之情。樂(lè )曲由三個(gè)部分組成。
3．歌曲《頑皮的杜鵑》
這是一首曲調優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、音樂(lè )形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節奏和清新流暢的旋律，生動(dòng)地表現了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿(mǎn)童趣。歌曲為4/4拍、宮調式，采用由三個(gè)樂(lè )句加尾聲的一段體結構。
4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》
這是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的對比手段評價(jià)花喜鵲和小烏鴉的“品格”，歌曲詞曲結合貼切，平穩的敘述性音調，插入大跳音程加上波音的唱法，生動(dòng)的表現了兩只鳥(niǎo)的形象。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》
教學(xué)目標：
1、認識低音掌握的八個(gè)音的音高與唱名。
2、學(xué)會(huì )歌曲旋律，教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
二、聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》
1．解題導入。設問(wèn)：誰(shuí)有過(guò)去大森林的體驗？也許我們大部分都沒(méi)有去過(guò)。能稱(chēng)森林的是幾萬(wàn)株幾十萬(wàn)株的'大樹(shù)組成的茫茫一大片大樹(shù)。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂(lè )聲中想像嗎？
2．聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》。
3．再聽(tīng)《森林深處的杜鵑》，要求：
�。�1）當你聽(tīng)到是你想像中的森林景色時(shí)請站起來(lái)？
�。�2）當你聽(tīng)到杜鵑鳴叫聲時(shí)請舉手。
4．師生討論。師問(wèn)：
�。�1）你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎？
�。�2）你能模仿杜鵑的叫聲嗎？
5．復聽(tīng)樂(lè )曲：要求，把你對音樂(lè )作品的理解用你認為最方便、最能表現的形式表達出來(lái)。如：簡(jiǎn)筆畫(huà)、身體的動(dòng)作……邊聽(tīng)邊表現，要保持教室安靜能聽(tīng)清音樂(lè )，自由想像。
6．簡(jiǎn)單介紹圣－桑的《動(dòng)物狂歡節》。
7．完成教材下方的練習與思考。
8．在括號內填入單簧管名稱(chēng)或圖形。
三、學(xué)習《頑皮的杜鵑》
1．復習已學(xué)過(guò)的音高，注意唱準，尤其是兩音的音準。
2．講解低音點(diǎn)，在記譜中，除了從八音外，還有低音區的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示，如“5 6 7”的低音就用來(lái)表示。教師示范“5 6 7”的柯?tīng)栁氖謩荨?/p>
3．唱準八個(gè)音，同樣要注意唱準。學(xué)生邊唱邊打手勢。
4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節曲譜，讓學(xué)生視唱：
5．在能準確視唱前4小節的基礎上，再加4小節：
誰(shuí)能以最短的時(shí)間，唱的最準確，進(jìn)行表?yè)P
6．聽(tīng)辨訓練：聽(tīng)出樂(lè )句的重復部分及出現最多的兩個(gè)音是什么音？在什么時(shí)候出現？（教師彈奏全曲。）
7．視唱全曲。表?yè)P能完整地唱全曲的學(xué)生。
8．學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。
9．用輕巧的聲音演唱歌曲
四、教師課堂小結
第二課時(shí)
教學(xué)內容：聆聽(tīng)《賽馬》歌曲表演《花喜鵲和小烏鴉》創(chuàng )作自己的歌
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )用活潑歡快的聲音演唱歌曲
2、學(xué)生自己創(chuàng )作小歌曲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的積極性
3、聆聽(tīng)賽馬，通過(guò)熱烈奔放的節奏，感受草原的熱鬧景象
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好歌
二、欣賞《賽馬》
1．播放一段內蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì )的錄像，讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場(chǎng)面
2．聽(tīng)一段二胡《賽馬》演奏。
3．師問(wèn)：剛才我們看到的、聽(tīng)到的是什么場(chǎng)景？
4．揭題《賽馬》二胡獨奏。
5．聽(tīng)聽(tīng)二胡的音色，講講二胡的主要結構與發(fā)音原理：二根弦一個(gè)共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共鳴箱擴大傳音。
6．聆聽(tīng)第一樂(lè )段主題。再隨主題哼唱一次。
師問(wèn)：這段音樂(lè )表達了當時(shí)比賽場(chǎng)面怎樣的氣氛？音樂(lè )主要運用什么節奏型表現這種氣氛？
7．聆聽(tīng)第二樂(lè )段的主題：再隨這主題哼唱一次。
8．師問(wèn)：這段音樂(lè )與第一樂(lè )段音樂(lè )比較，又表達了比賽的怎樣情？
9．再聽(tīng)第二樂(lè )段。
師問(wèn)：
�。�1）第二樂(lè )段的主題反復了幾次？
�。�2）你能想像每次反復的不同變化，在比賽的場(chǎng)面上的不同情景嗎？（3）第二次反復時(shí)，獨奏樂(lè )器二胡是怎樣演奏的？你能模仿一下嗎？
10．完整地聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊看課本上的五幅插圖。聽(tīng)完后誰(shuí)能把這場(chǎng)賽馬盛會(huì )編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)？
11．復聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊用節奏樂(lè )器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。
三、學(xué)習歌曲
1、用寓言故事導入課題
2、教師范唱歌曲：聆聽(tīng)時(shí)要注意歌曲的情緒時(shí)怎樣的？給你印象最深的時(shí)哪幾句？
3、放錄音聽(tīng)范唱，模唱印象深刻的樂(lè )句。
4、教師彈琴學(xué)生聽(tīng)歌曲旋律
5、跟隨錄音，看歌譜哼長(cháng)唱歌譜
6、重點(diǎn)解決難點(diǎn)部分，老師及時(shí)給予糾正
7、完整的學(xué)習歌曲。
8、學(xué)習演唱歌曲曲譜
9、選擇合適的打擊樂(lè )器為歌曲做伴奏
四、創(chuàng )編活動(dòng)
1．該曲調的創(chuàng )作要符合三個(gè)條件：
�。�1）用八個(gè)音。
�。�2）用四種節奏型。
2．凡符合以上三個(gè)條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng )作。
3．在學(xué)生創(chuàng )作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng )作的歌。
4．評價(jià)后（師生共同評價(jià)），唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng )作，教師點(diǎn)評給予鼓勵。
五、教師課堂小結
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