可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計1
教學(xué)內容：歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》
教學(xué)目標：
1．天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛(ài)的動(dòng)物，都是人類(lèi)的好朋友。在感受、體驗以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎上，進(jìn)行即興創(chuàng )作表演活動(dòng)，以表達我們對動(dòng)物的一片愛(ài)心。
2．認識低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《我心愛(ài)的小馬車(chē)》，并試用 八個(gè)音即興創(chuàng )作4小節曲調，唱自己的歌。
教材分析：
1．管弦樂(lè )《森林深處的杜鵑》
《動(dòng)物狂歡節》(又稱(chēng)《動(dòng)物園大幻想曲》)是法國作曲家圣－桑作曲的一部標題性的小型管弦樂(lè )組曲，作者運用漫畫(huà)式的筆調，惟妙惟肖地表現了標題的內容。其音樂(lè )形象的造型生動(dòng)而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂(lè )曲由十三首帶有標題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。
2．二胡獨奏《賽馬》
二胡獨奏曲《賽馬》描寫(xiě)了我國蒙古族人民在歡度節日、舉行賽馬盛會(huì )時(shí)的熱鬧而歡快的場(chǎng)面，表現了他們對草原、對生活的無(wú)比熱愛(ài)之情。樂(lè )曲由三個(gè)部分組成。
3． 歌曲《頑皮的杜鵑》
這是一首曲調優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、音樂(lè )形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節奏和清新流暢的旋律，生動(dòng)地表現了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿(mǎn)童趣。歌曲為4/4拍、宮調式，采用由三個(gè)樂(lè )句加尾聲的一段體結構。
4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》
這是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的對比手段評價(jià)花喜鵲和小烏鴉的“品格”，歌曲詞曲結合貼切，平穩的敘述性音調，插入大跳音程加上波音的唱法，生動(dòng)的表現了兩只鳥(niǎo)的形象。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》
教學(xué)目標：
1、認識低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。
2、學(xué)會(huì )歌曲旋律，
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
二、聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》
1．解題導入。設問(wèn)：誰(shuí)有過(guò)去大森林的體驗?也許我們大部分都沒(méi)有去過(guò)。能稱(chēng)森林的是幾萬(wàn)株幾十萬(wàn)株的大樹(shù)組成的茫茫一大片大樹(shù)。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂(lè )聲中想像嗎?
2．聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》。
3．再聽(tīng)《森林深處的杜鵑》，要求：
(1)當你聽(tīng)到是你想像中的森林景色時(shí)請站起來(lái)?
(2)當你聽(tīng)到杜鵑鳴叫聲時(shí)請舉手。
4．師生討論。師問(wèn)：
(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?
(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?
5．復聽(tīng)樂(lè )曲：要求，把你對音樂(lè )作品的理解用你認為最方便、最能表現的形式表達出來(lái)。如：簡(jiǎn)筆畫(huà)、身體的動(dòng)作……邊聽(tīng)邊表現，要保持教室安靜能聽(tīng)清音樂(lè )，自由想像。
6．簡(jiǎn)單介紹圣－桑的'《動(dòng)物狂歡節》。
7．完成教材下方的練習與思考。
8．在括號內填入單簧管名稱(chēng)或圖形。
三、學(xué)習《頑皮的杜鵑》
1． 復習已學(xué)過(guò)的音高，注意唱準，尤其是兩音的音準。
2．講解低音點(diǎn)，在記譜中，除了從八音外，還有低音區的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示，如“5 6 7”的低音就用來(lái)表示。教師示范“5 6 7”的柯?tīng)栁氖謩荨?/p>
3．唱準八個(gè)音，同樣要注意唱準。學(xué)生邊唱邊打手勢。
4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節曲譜，讓學(xué)生視唱：
5．在能準確視唱前4小節的基礎上，再加4小節：
誰(shuí)能以最短的時(shí)間，唱的最準確，進(jìn)行表?yè)P
6．聽(tīng)辨訓練：聽(tīng)出樂(lè )句的重復部分及出現最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現?(教師彈奏全曲。)
7．視唱全曲。表?yè)P能完整地唱全曲的學(xué)生。
8．學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。
9．用輕巧的聲音演唱歌曲
四、教師課堂小結
第二課時(shí)
教學(xué)內容：聆聽(tīng)《賽馬》歌曲表演《花喜鵲和小烏鴉》創(chuàng )作自己的歌
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )用活潑歡快的聲音演唱歌曲
2、學(xué)生自己創(chuàng )作小歌曲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的積極性
3、聆聽(tīng)賽馬，通過(guò)熱烈奔放的節奏，感受草原的熱鬧景象
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好歌
二、欣賞《賽馬》
1．播放一段內蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì )的錄像，讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場(chǎng)面
2．聽(tīng)一段二胡《賽馬》演奏。
3．師問(wèn)：剛才我們看到的、聽(tīng)到的是什么場(chǎng)景?
4．揭題《賽馬》二胡獨奏。
5．聽(tīng)聽(tīng)二胡的音色，講講二胡的主要結構與發(fā)音原理：二根弦 一個(gè)共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共鳴箱擴大傳音。
6．聆聽(tīng)第一樂(lè )段主題。再隨主題哼唱一次。
師問(wèn)：這段音樂(lè )表達了當時(shí)比賽場(chǎng)面怎樣的氣氛?音樂(lè )主要運用什么節奏型表現這種氣氛?
7．聆聽(tīng)第二樂(lè )段的主題：再隨這主題哼唱一次。
8．師問(wèn)：這段音樂(lè )與第一樂(lè )段音樂(lè )比較，又表達了比賽的怎樣情 ?
9．再聽(tīng)第二樂(lè )段。
師問(wèn)：
(1)第二樂(lè )段的主題反復了幾次?
(2)你能想像每次反復的不同變化，在比賽的場(chǎng)面上的不同情景嗎?(3)第二次反復時(shí)，獨奏樂(lè )器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?
10．完整地聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊看課本上的五幅插圖。聽(tīng)完后誰(shuí)能把這場(chǎng)賽馬盛會(huì )編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)?
11．復聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊用節奏樂(lè )器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。
三、學(xué)習歌曲
1、用寓言故事導入課題
2、教師范唱歌曲：聆聽(tīng)時(shí)要注意歌曲的情緒時(shí)怎樣的？給你印象最深的時(shí)哪幾句？
3、放錄音聽(tīng)范唱，模唱印象深刻的樂(lè )句。
4、教師彈琴學(xué)生聽(tīng)歌曲旋律
5、跟隨錄音，看歌譜哼長(cháng)唱歌譜
6、重點(diǎn)解決難點(diǎn)部分，老師及時(shí)給予糾正
7、完整的學(xué)習歌曲。
8、學(xué)習演唱歌曲曲譜
9、選擇合適的打擊樂(lè )器為歌曲做伴奏
四、創(chuàng )編活動(dòng)
1．該曲調的創(chuàng )作要符合三個(gè)條件：
(1)用八個(gè)音。
(2)用 四種節奏型。
2．凡符合以上三個(gè)條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng )作。
3．在學(xué)生創(chuàng )作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng )作的歌。
4．評價(jià)后(師生共同評價(jià))，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng )作，教師點(diǎn)評給予鼓勵。
五、教師課堂小結
可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1.喜歡魚(yú)，了解魚(yú)的外形特征；
2.用紙折魚(yú)（學(xué)習對角折），并調換各種顏色涂畫(huà)魚(yú)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：用紙折魚(yú)（學(xué)習對角折），并調換各種顏色涂畫(huà)魚(yú)。
活動(dòng)準備：魚(yú)缸里養著(zhù)的各種樣式的魚(yú)、空魚(yú)缸盛有一半水、正方形的各色彩紙、蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞魚(yú)缸里的魚(yú)，說(shuō)說(shuō)它們的特征老師：你喜歡魚(yú)缸里的哪條魚(yú)？為什么？在"喜歡"的情緒背景中，仔細觀(guān)察各種魚(yú)的外型特征。在孩子的觀(guān)察過(guò)程中，沒(méi)有人注意魚(yú)的嘴巴，于是，老師引導："你們去看看魚(yú)嘴巴是怎么樣的？"孩子在觀(guān)察后紛紛邊模仿邊議論："這樣一動(dòng)一動(dòng)的。"老師
小結：魚(yú)有各種各樣的形狀，它們有的是……有的是……身上魚(yú)鱗的顏色也是不一樣的，有的是紅色的，有的是黑色的，有的是……；它們還有漂亮的尾巴，游起來(lái)一甩一甩的；有的魚(yú)有大大的眼睛，它們的嘴巴一直這樣一動(dòng)一動(dòng)的（邊說(shuō)邊模仿）…
二、折紙魚(yú)
1.老師：（出示一個(gè)盛滿(mǎn)水的空魚(yú)缸）這里一條魚(yú)也沒(méi)有，我們一起做些好看的魚(yú)，放在里面，讓這只魚(yú)缸里也有許多魚(yú)兒游。
2.制作紙魚(yú)
(1)教師完整示范折小魚(yú)的過(guò)程
(2)學(xué)習對邊折
(3)折好小魚(yú)后，教師引導幼兒用不同顏色的油畫(huà)棒畫(huà)魚(yú)的`魚(yú)鱗。
三、讓魚(yú)兒游游把自己做的"小魚(yú)"放在水缸里，互相欣賞，找一找哪些魚(yú)最漂亮，它們的魚(yú)鱗是什么顏色的。
教后反思：本次活動(dòng)我摒棄了傳統觀(guān)念，開(kāi)始大膽的放手，讓孩子以回憶的形式讓幼兒構造快樂(lè )魚(yú)兒的畫(huà)面，但是這樣可這時(shí)我注意到有很大一部分小孩子的興趣似乎變了，一些小孩子拿著(zhù)筆好像無(wú)從下手，不知道畫(huà)什么。這正是老師"出手"的好機會(huì )，讓孩子腦子里有畫(huà)魚(yú)的整個(gè)支架。順其發(fā)揮孩子的想象力，讓他們去創(chuàng )新。因此以后在美術(shù)過(guò)程中，應該改變以往模仿的教學(xué)思路，要讓孩子自己發(fā)揮想象。
可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計3
教學(xué)內容：
說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)《可愛(ài)的動(dòng)物》。
教學(xué)目的：
能抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)，有順序地介紹自己喜歡的一種小動(dòng)物的外形，并能認真地寫(xiě)下來(lái)，養成良好的說(shuō)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住特點(diǎn)有順序地介紹自己喜歡的小動(dòng)物的外形。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住特點(diǎn)介紹的生動(dòng)有趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，感受特點(diǎn)
1、我們玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲好不好？喜歡猜謎語(yǔ)的坐端正�！皟芍欢渌臈l腿，一條尾巴在后面，兩只眼睛一張嘴”。（猜一動(dòng)物）
你們真了不起，一下子猜出了這么多的謎底，接下來(lái)我把這個(gè)謎語(yǔ)稍微變一下：“長(cháng)長(cháng)耳朵四條腿，短短尾巴在后邊，紅紅眼睛三瓣嘴”。（猜一動(dòng)物）
2、你是怎么猜出來(lái)的？長(cháng)耳朵、短尾巴、紅眼睛、三瓣嘴，這就是兔子的特點(diǎn)。
�。ò鍟�(shū)：特點(diǎn)）
小結：其實(shí)每個(gè)動(dòng)物都有自己的'特點(diǎn)，正因為有了這些特點(diǎn)，才讓我們的動(dòng)物變得更加可愛(ài)。今天這節課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)可愛(ài)的動(dòng)物。（板書(shū)：可愛(ài)的動(dòng)物）
二、指導觀(guān)察，掌握順序
1、瞧，老師帶來(lái)一只可愛(ài)的兔子，仔細觀(guān)察，這只兔子什么地方讓你覺(jué)得可愛(ài)？
�。A設：全身像一個(gè)大雪球，摸上去軟軟的。耳朵可靈活了，一聽(tīng)到有聲響就馬上豎起來(lái)。眼睛像兩顆紅寶石。三瓣嘴，前腿短，后腿長(cháng)，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的。尾巴像一個(gè)毛線(xiàn)球。）
�。ò鍟�(shū)：全身、耳朵、眼睛、嘴、腿、尾巴）
2、如果讓你把這些忒單連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得先說(shuō)什么，再說(shuō)什么？（剛才老師發(fā)現你坐得很認真，請你說(shuō)。）我們來(lái)看一下一年級學(xué)過(guò)的一篇課文《放小鳥(niǎo)》，誰(shuí)來(lái)讀一讀。你發(fā)現了嗎？課文先寫(xiě)了小鳥(niǎo)“綠色的羽毛”，這就叫（板書(shū)：整體），接著(zhù)寫(xiě)了小鳥(niǎo)的嘴巴和眼睛，這就叫（板書(shū)：部分），而從嘴巴寫(xiě)到眼鏡，我們又可以把這樣的順序叫做（板書(shū)：從頭到尾）。下面我們一起再讀讀這一段，感受一下這樣的順序：先整體后部分，在部分里面又是按照從頭到尾的順序。預備，讀。
3、按照剛才的順序，介紹兔子時(shí)，可以先說(shuō)兔子的什么？（標序號1）再說(shuō)兔子的什么？（標序號2）然后呢？……下面，同桌按標號的順序互相練說(shuō)一遍。指名說(shuō)，評議（有無(wú)順序）
4、聽(tīng)了剛才的介紹，你覺(jué)得這只兔子可愛(ài)嗎？要說(shuō)出兔子的可愛(ài)，你有什么辦法？（預設：加形容詞和比喻句）誰(shuí)來(lái)試一試。指名說(shuō)，師生評議。
三、先說(shuō)后寫(xiě)，寫(xiě)后賞評
1、生活中除了可愛(ài)的`的小兔子，還有哪些可愛(ài)的動(dòng)物？（指名說(shuō)）請你選擇一種動(dòng)物，同桌互相說(shuō)一說(shuō)它的樣子。注意要抓住特點(diǎn)，按照一定的順序。好，開(kāi)始。指名三四學(xué)生練說(shuō)，師生評議（特點(diǎn)、順序）。
2、有一位小朋友也喜歡可愛(ài)的動(dòng)物，所以就寫(xiě)了一篇寫(xiě)話(huà)。自由地讀一讀。評價(jià)，齊讀。
3、接下來(lái)，請你們拿起手中的鉛筆，寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物，要寫(xiě)出它的特點(diǎn)，要有一定的順序。學(xué)生練習，教師個(gè)別指導。
4、指名讀寫(xiě)話(huà)。欣賞優(yōu)點(diǎn)，集體修改不足。同桌賞評。（請把你的寫(xiě)話(huà)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，如果寫(xiě)得好，同桌給你翹個(gè)大拇指。如果哪里寫(xiě)得不夠好，請同桌幫你提上一點(diǎn)建議）
四、布置作業(yè)，延續活動(dòng)
1、把你寫(xiě)的動(dòng)物，編成一個(gè)動(dòng)物謎語(yǔ)。
2、回家吧寫(xiě)話(huà)讀給家長(cháng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)家長(cháng)的評價(jià)。
可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計4
一、《可愛(ài)的動(dòng)物》教材簡(jiǎn)要分析
《可愛(ài)的動(dòng)物》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材人教版語(yǔ)文第四冊語(yǔ)文園地五的寫(xiě)話(huà)內容，“把自己熟悉的一種動(dòng)物寫(xiě)一寫(xiě)�？梢悦鑼�(xiě)它可愛(ài)的樣子，可以寫(xiě)寫(xiě)它有趣的生活習性，也可以把自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的趣事寫(xiě)下來(lái)”。動(dòng)物，在生活中可以隨便可見(jiàn)，很多人在家里會(huì )養一些寵物，如小狗，小貓，小倉鼠。孩子們基本上都去過(guò)動(dòng)物園，也看到過(guò)很多動(dòng)物，如大象，猴子、獅子等等，在生活中有著(zhù)廣泛的經(jīng)驗。與此同時(shí)，孩子們也教材里也有過(guò)接觸，在人教版第三冊語(yǔ)文園地八中安排過(guò)一次相關(guān)內容的口語(yǔ)交際，“你喜歡動(dòng)植物嗎？把你看到或了解到的有趣的動(dòng)物、植物講給同學(xué)聽(tīng)”，學(xué)生也通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍等方式對自己喜歡的動(dòng)植物進(jìn)行了了解。三、四年級的教材里也有讓孩子寫(xiě)一寫(xiě)動(dòng)物。寫(xiě)動(dòng)物無(wú)外乎從外形、生活習性、趣事三個(gè)方面進(jìn)行，根據二年級學(xué)生的認知特點(diǎn)和新課程標準的年級教學(xué)目標，最后確定本次寫(xiě)話(huà)教學(xué)內容為抓住特點(diǎn)按照一定的順序來(lái)介紹動(dòng)物的樣子。
二、《可愛(ài)的動(dòng)物》設計意圖
寫(xiě)話(huà)，對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是起步階段，重點(diǎn)應放在激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣。因此，在導入的時(shí)候，引入了學(xué)生喜愛(ài)的電視節目《動(dòng)物世界》，課前請學(xué)生觀(guān)察自己生活中養過(guò)的動(dòng)物，并且還拍下來(lái)或畫(huà)下來(lái)，讓學(xué)生置身于熟悉的生活情境中，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程。
寫(xiě)小動(dòng)物，一定要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。抓住特點(diǎn)按照一定的順序來(lái)介紹動(dòng)物是本次寫(xiě)話(huà)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。本節課中安排這樣幾個(gè)環(huán)節，出示幾個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生來(lái)猜一猜是什么動(dòng)物，學(xué)生在猜的過(guò)程中，發(fā)現了只有說(shuō)明外形上的特征才能讓別人知道是什么動(dòng)物，與此同時(shí)又為后面的寫(xiě)話(huà)積累了一些外形特征的詞語(yǔ)。
新課程，非常注重學(xué)生的多元表達，但是對于二年級處于剛起步階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是需要一定的規范，只有規范才有可能放得更開(kāi)。因此，設計了以小白兔為例，作為典型，具體指導如何寫(xiě)具體，用上好詞，比喻，聯(lián)系感覺(jué)，作用等等，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)的時(shí)候，按照一定的順序，然后再進(jìn)行方法遷移，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)生活中熟悉的動(dòng)物，最后再放手讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的動(dòng)物。教學(xué)設計，力圖通過(guò)“分層”、“合作”“參與”等教學(xué)策略，創(chuàng )設一個(gè)交往與互動(dòng)、合作與競爭、自主與探究、開(kāi)放與創(chuàng )新的教學(xué)情境，讓學(xué)生在自由、民主、開(kāi)放的情境中充分地展現自我、發(fā)展自我。
三、學(xué)生分析：
1、基本情況：
學(xué)生共有32人，其中17個(gè)女同學(xué)，15個(gè)男同學(xué)，全班學(xué)習習慣、課堂氛圍良好，大部分學(xué)生能在課堂中主動(dòng)參與學(xué)習，互相合作，課外閱讀面比較廣，口頭表達能力都比較強，在寫(xiě)話(huà)中語(yǔ)句通順，少數同學(xué)能用上好詞好句，把話(huà)寫(xiě)得很具體。但是少數同學(xué)還存在著(zhù)寫(xiě)話(huà)不通順，不能很好地組織語(yǔ)言，欠條理。
2、個(gè)別化教學(xué)對象分析：
�。�1）薄弱型（用＊表示）
姓名性別語(yǔ)文學(xué)習特征類(lèi)型
陳育皓男理解能力強，但懶得舉手發(fā)言，有時(shí)注學(xué)習態(tài)度問(wèn)題型
意力分散，要做小動(dòng)作，寫(xiě)話(huà)不能寫(xiě)具體。
蔣李恬女課上能認真傾聽(tīng)，很少發(fā)言，由于基礎基礎薄弱問(wèn)題型
不扎實(shí)識字有很大的困難，拼音還不夠
熟練，字詞容易寫(xiě)錯，句子不能寫(xiě)得很通順。
袁佳磊男注意力容易分散，基礎很薄弱，接受能學(xué)習能力問(wèn)題型
力比較弱，語(yǔ)言表達欠條理，需要特別關(guān)注。
王若希女記憶力強，理解能力也比較強，但是注意力極學(xué)習態(tài)度問(wèn)題型
不集中，寫(xiě)話(huà)速度慢，經(jīng)常最后隨便寫(xiě)兩句
這類(lèi)學(xué)生在非智力因素，學(xué)習的意志品質(zhì)、方法、習慣、態(tài)度上均存在不同程度的欠缺，學(xué)習狀態(tài)被動(dòng)，很少發(fā)言，學(xué)習行為持續時(shí)間短而不穩定，注意力不夠集中。對于這小部分學(xué)生課堂教學(xué)中采取多種方式給予特別的關(guān)注，在有自由說(shuō)、自由寫(xiě)等個(gè)體學(xué)習行為時(shí)，多到他們身邊了解詢(xún)問(wèn)交流。在小組學(xué)習或者同桌交流時(shí)，教師也要優(yōu)先參與他們所在組的學(xué)習活動(dòng)。
�。�2）發(fā)展型（用★表示）
另外，班級里的季詩(shī)瑩、應鴻彬、王泓杰、鄧奕青、金文珺、高亦林等10位學(xué)生有教強的感悟理解能力和口頭表達能力，語(yǔ)文發(fā)展狀況好，能主動(dòng)學(xué)習，積極參與課堂，學(xué)習態(tài)度認真，思維活躍敏捷。在課堂里要給他們展示自我，發(fā)展自己的機會(huì )。
�。�3）內秀型（用△）表示
李琨、黃佳熠等10位學(xué)生聽(tīng)講很專(zhuān)心，能夠參與到學(xué)習中，學(xué)習態(tài)度認真，但在課堂上發(fā)言不是很主動(dòng)，屬于內秀型學(xué)生，在課堂上要關(guān)注他們的發(fā)言情況，給予表達機會(huì )。
3、座位安排
座位安排進(jìn)行異質(zhì)分組，即將不同性別、學(xué)習能力、寫(xiě)話(huà)水平、個(gè)性的.學(xué)生分在一組，每組四人，共八組。（見(jiàn)下圖）
電腦操作臺和教師講臺
★＊★△＊△★△
�。鳎鳌铮鳌�
�。铩铩鳌铮鳌�
△＊△★＊△△＊
四、教學(xué)目標：
根據不同的學(xué)生原有水平，在最基本的教學(xué)目標上給予不同的學(xué)習目標，使不同層次的水平學(xué)生都得到發(fā)展。
★類(lèi)學(xué)生：
1、能抓住動(dòng)物外形的特點(diǎn)，按一定的順序把動(dòng)物的樣子、生活習性和趣事寫(xiě)具體，寫(xiě)出動(dòng)物的可愛(ài)之處和喜愛(ài)之情。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察思維能力及語(yǔ)言表達能力。
3、激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣，培養學(xué)生親近動(dòng)物、愛(ài)護動(dòng)物的情感。
△類(lèi)學(xué)生：
1、能用幾句話(huà)抓住動(dòng)物外形的特點(diǎn)，按一定的順序把動(dòng)物的樣子寫(xiě)通順，寫(xiě)出動(dòng)物的可愛(ài)之處和喜愛(ài)之情。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察思維能力及語(yǔ)言表達能力。
3、激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣，培養學(xué)生親近動(dòng)物、愛(ài)護動(dòng)物的情感。
�。�(lèi)學(xué)生：
1、能抓住動(dòng)物外形的特點(diǎn)，按一定的順序把動(dòng)物的樣子寫(xiě)通順。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察思維能力及語(yǔ)言表達能力。
3、激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣，培養學(xué)生親近動(dòng)物、愛(ài)護動(dòng)物的情感。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：按一定的順序把動(dòng)物的外形有條理地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)話(huà)。
六、教學(xué)準備：
教師：課件、學(xué)生寫(xiě)話(huà)紙
學(xué)生：觀(guān)察生活中熟悉的動(dòng)物，把它的樣子拍下來(lái)或畫(huà)下來(lái)。
七、《可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)過(guò)程
可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計5
活動(dòng)目標：
1.能?chē)@某個(gè)動(dòng)物大膽想象，創(chuàng )編何繪畫(huà)故事情節2.能與同伴合作、協(xié)商，完成動(dòng)物故事書(shū)的制作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒能?chē)@某個(gè)動(dòng)物大膽想象，與同伴共同合作創(chuàng )編繪畫(huà)故事情節。
活動(dòng)準備：
1.每組提供小鳥(niǎo)、小兔、小鴨、小豬、小牛等動(dòng)物形象個(gè)一個(gè)。
2.紙張、油畫(huà)棒、剪刀、糨糊每組一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話(huà)提供一兩幅有關(guān)小動(dòng)物的圖片，讓幼兒學(xué)習創(chuàng )編故事，并寫(xiě)上頁(yè)碼。
二、制作故事書(shū)。
1.了解如何圍繞一個(gè)動(dòng)物想象，創(chuàng )編故事。
2.知道創(chuàng )編、添畫(huà)的過(guò)程（鼓勵幼兒分工合作）。
3.與同伴合作畫(huà)故事情節。
4.給自己的故事書(shū)編頁(yè)碼。
三、在集體中展示、交流故事書(shū)。
鼓勵幼兒推薦自己小組的'故事書(shū)，大膽講述故事內容。
延伸：
1.教師可提供一些材料供幼兒繼續創(chuàng )編、制作、講述故事。
2.鼓勵幼兒在語(yǔ)言區繼續閱讀、講述同伴制作的動(dòng)物故事書(shū)。
教后反思：
一開(kāi)始活動(dòng)時(shí)，孩子們不太愿意上來(lái)創(chuàng )編故事。后來(lái)，請孩子們自己說(shuō)說(shuō)自己喜歡的故事，再來(lái)進(jìn)行訪(fǎng)編，這才引起活動(dòng)興趣。在創(chuàng )編過(guò)程中，有的孩子添畫(huà)地較有創(chuàng )意，其中有的孩子畫(huà)了動(dòng)物車(chē)，因為現在的動(dòng)物怕人類(lèi)傷害它們，不愿接近人類(lèi)，所以孩子們通過(guò)畫(huà)動(dòng)畫(huà)車(chē)讓動(dòng)物更友好地接近人類(lèi)。還有很多孩子喜歡模仿同伴的思想進(jìn)行添畫(huà)，沒(méi)有自己的思想看來(lái)以后可以多一些這樣創(chuàng )編的活動(dòng)。
可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、能大膽地熟讀詩(shī)歌。
2、有感情地表演誦讀兒歌，感受小老鼠的滑稽可愛(ài)和團結友愛(ài)。
3、能根據自己對詩(shī)歌意境的理解，給詩(shī)配畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)啟詩(shī)
師：親愛(ài)的孩子們啊，讓我們用最美妙的聲音來(lái)迎接新的一天吧！
師：早安，孩子們！
生：早安，戴老師！
師：整個(gè)早晨，我一直看著(zhù)你們
生：整個(gè)早晨，我們一直看著(zhù)你
齊：讓我們用最美妙的聲音開(kāi)啟新的一天吧！
二、復習詩(shī)歌
在這清風(fēng)徐徐的早晨，一群勤勞的小螞蟻已開(kāi)始一天的勞動(dòng)了，讓我們一起美美地誦讀《小螞蟻》這首兒歌吧！
小螞蟻
小螞蟻，真有趣，
見(jiàn)面碰碰小胡須。
你碰我，我碰你，
報告一個(gè)好消息。
排隊走，一二一，
大家去抬一粒米。
三、學(xué)習新詩(shī)
師：勤勞的螞蟻的團結友愛(ài)真值得我們學(xué)習。今天老師給你們帶來(lái)了另外一種動(dòng)物，想跟它們交朋友有嗎？
出示圖片。
師：你們知道一只老鼠是怎么搬走這只雞蛋的'？三只老鼠、五只老鼠有是怎么搬雞蛋的？（學(xué)生自由發(fā)言）
我們一起來(lái)瞧瞧這兩只老鼠又是如何搬走這只大雞蛋的呢？（出示新詩(shī)）
老鼠搬雞蛋
小老鼠，搬雞蛋，
雞蛋太大怎么辦？
一只老鼠地下躺，
緊緊抱住打雞蛋，
一只老鼠拉尾巴，
拉呀拉呀拉回家。
1、先出示前兩行，設疑。引導學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
2、再出示后四行，學(xué)生嘗試讀，注意引導學(xué)生讀出俏皮的味。
3、指名讀、小組讀、男女生賽讀等多種形式練習朗讀，直至每個(gè)學(xué)生都能準確、流利地進(jìn)行朗讀。
4、學(xué)生表演讀。
師引導：小朋友，讀了這首兒歌，能說(shuō)說(shuō)這兩只小老鼠給你留下怎樣的印象嗎？
學(xué)生交流，指名回答。
師小結：小小的老鼠都知道合作的重要性，何況我們人類(lèi)，能說(shuō)說(shuō)在生活中有哪些事離不開(kāi)與伙伴的合作呢！
學(xué)生交流，指名回答，齊讀兒歌。
師總結：孩子們，在以后的學(xué)習生活中，讓我們的合作成為愉快的事情，讓我們合作學(xué)習不斷進(jìn)步！
四、晨誦作業(yè)
給兒歌《老鼠搬雞蛋》配畫(huà)。
可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計7
活動(dòng)目標
1、在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見(jiàn)動(dòng)物明顯的特征。
2、喜歡扮演各種小動(dòng)物，在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè )。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
4、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導小寶寶在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見(jiàn)動(dòng)物明顯的特征；
2、啟發(fā)培養小寶寶喜歡扮演各種小動(dòng)物，讓他們在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè )。
活動(dòng)準備
各種動(dòng)物拼圖、頭飾、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入，并出事動(dòng)物圖片引出課題。
二、拼拼講講做做
1、老師拍了許多動(dòng)物照片，可是它們的照片被打亂了，小朋友們請幫我找到你最喜歡的動(dòng)物們照片。（這個(gè)環(huán)節主要是想抓住幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習積極性，調動(dòng)幼兒的視覺(jué)參與活動(dòng)。）
2、幼兒自由操作。
3、交流：你是怎樣拼出它們的'照片的？它長(cháng)的什么樣？(重點(diǎn)環(huán)節)
4、這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)呀？
5、幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作把它們表示出來(lái)。
6、游戲：學(xué)學(xué)小動(dòng)物
�。�1）幼兒自由選擇喜歡的動(dòng)物的頭飾，扮演小動(dòng)物。
�。�2）播放音樂(lè )，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )節奏的快慢做動(dòng)作。
三、送小動(dòng)物回家
1、小動(dòng)物要回家了，這兒有小河、小樹(shù)…讓我們送它們回去吧。（提供了小河、草地、樹(shù)、家等背景圖及若干小動(dòng)物，并特意放了水陸兩棲動(dòng)物——烏龜）
2、幼兒送小動(dòng)物回家。
教學(xué)反思：
1、在第二環(huán)節中，我提供了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動(dòng)學(xué)習，引導他們進(jìn)行探究活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習，使他們在活動(dòng)中得到發(fā)展的一個(gè)平臺。
2、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的游戲情景中，通過(guò)讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征，也滿(mǎn)足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動(dòng)地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿(mǎn)了好奇、內心萌發(fā)試一試的欲望，并體現了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中，教育目標也得到了很好的實(shí)現。
可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計8
第一課時(shí)
【教育理論指導】
教學(xué)理念現代化建立起符合時(shí)代要求的教育觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，是教師實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的重要依據�！镀返屡c生活》課程，是小學(xué)低年級開(kāi)設的一門(mén)以培養兒童良好品德，樂(lè )于探究.熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。由于教材具有鮮明的特點(diǎn)：生活性.開(kāi)放性和活動(dòng)性，多年的教學(xué)實(shí)踐要求我們注重在教學(xué)的細節上下功夫。堅信：教育的原點(diǎn)是童年的身體生活和身體教育，兒童身體的感覺(jué)是真正的生活的基礎，是第一生活。所以在教學(xué)中，充分利用“感覺(jué)”這個(gè)媒介，完成“師者，傳道授業(yè)解惑也”的任務(wù)。
【教學(xué)內容與教學(xué)方法梳理】
本單元體現了《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標準(實(shí)驗稿)》中“為保護周?chē)沫h(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識”的內容要求及“負責任、有愛(ài)心地生活是兒童應當遵循的基本道德要求，旨在使兒童形成對集體和社會(huì )生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )愛(ài)、學(xué)會(huì )負責任，養成良好的品德和行為習慣，讓學(xué)生從小愛(ài)護動(dòng)植物，形成初步的生態(tài)意識，并能用自己的行動(dòng)保護身邊的動(dòng)植物”。
關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(cháng)，發(fā)展兒童豐富的內心世界，培養他們對生活的積極態(tài)度，使他們成為有愛(ài)心、有責任心的人”是品德與生活課程的根本目標�！犊蓯�(ài)的動(dòng)物》這一活動(dòng)內容的設置就是為了讓學(xué)生觀(guān)察、認識常見(jiàn)的動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些基本特征，從而培養學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感。教材的設計目的在于引導學(xué)生根據自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗和情感體驗，從各個(gè)不同的角度表達自己對某種動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)，應注意領(lǐng)會(huì )教科書(shū)的設計意圖，挖掘學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生結合自己的親身經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)動(dòng)植物的可愛(ài)，這樣，學(xué)生愛(ài)動(dòng)植物的情感就會(huì )得到進(jìn)一步強化，我們的教育目的就能充分實(shí)現。
活動(dòng)是道法課程的主要教學(xué)形式。常用的教學(xué)活動(dòng)有：討論、資料調查、情景模擬與角色扮演、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲、欣賞等。
【學(xué)情分析】
一年級的小學(xué)生年齡小，對事物的認知有限，但對孩子們來(lái)說(shuō)，喜愛(ài)動(dòng)物之情是與生俱來(lái)的，并對其中的一種或幾種發(fā)生興趣，這種興趣將激發(fā)他們自主地去觀(guān)察、認識動(dòng)物。所以，教學(xué)時(shí)，教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重學(xué)生的.情感體驗和個(gè)性發(fā)展，設計多種活動(dòng)，努力創(chuàng )設開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，從而達到寓教于樂(lè )，潤物無(wú)聲的教育效果。
一.教學(xué)目標
1.知識與技能
(1)讓學(xué)生觀(guān)察、認識身邊常見(jiàn)的動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些基本特性。
(2)懂得愛(ài)護小動(dòng)物的同時(shí)要愛(ài)自己，避免受到動(dòng)物的無(wú)辜傷害，樹(shù)立安全意識。
2.情感與態(tài)度
(1)懂得愛(ài)護小動(dòng)物。
(2)喚起保護動(dòng)物的意識和責任感。
3.過(guò)程與方法
(1)通過(guò)觀(guān)看視頻、歌唱等活動(dòng)，熟悉小動(dòng)物的特點(diǎn)。
(2)借助于講故事活動(dòng)培養愛(ài)護小動(dòng)物的情感，主動(dòng)去保護小動(dòng)物且避免自己受到傷害。
二.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
(1)走進(jìn)生活，了解熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn)。
(2)懂得愛(ài)護小動(dòng)物的同時(shí)要愛(ài)自己，避免受到動(dòng)物的無(wú)辜傷害，樹(shù)立安全意識。
2.難點(diǎn)：主動(dòng)去保護小動(dòng)物，樹(shù)立安全意識，避免自己受到傷害。
三.課時(shí)劃分：
2課時(shí)
四.教學(xué)準備
教師準備
1.搜集小動(dòng)物的叫聲。
2課件。
學(xué)生準備
1.提前畫(huà)小動(dòng)物的圖片，了解小動(dòng)物的叫聲。
2.跟家長(cháng)交流我跟小動(dòng)物的故事。
五.教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
1.我聽(tīng)說(shuō)咱們班小朋友聰明可愛(ài)，李老師很高興認識你們。你喜歡動(dòng)物嗎?你都認識哪些動(dòng)物?(你能說(shuō)出幾種動(dòng)物?)
今天老師要帶你們去神奇的動(dòng)物王國探險，但是動(dòng)物王國的國王老虎先生只喜歡勇敢又聰明的孩子，我們必須闖過(guò)幾關(guān)，才能走進(jìn)王國和它們游戲、玩耍。大家愿意跟老師一起闖關(guān)嗎?
2.跟隨老師來(lái)闖第一關(guān)吧!聽(tīng)聲音猜動(dòng)物。
(播放小動(dòng)物的叫聲)師:同學(xué)們,你們聽(tīng)到了什么?生答:聽(tīng)到了馬、小羊、小狗、小鳥(niǎo)等的聲音。
小朋友們都快成為動(dòng)物小專(zhuān)家啦!我們來(lái)走進(jìn)神秘的動(dòng)物王國吧。
【設計意圖：從孩子們熟悉的動(dòng)物叫聲入手，幫助孩子們進(jìn)一步認識并熟悉身邊的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！�
二、深入了解我喜歡的小動(dòng)物
1.播放《動(dòng)物世界》的視頻，請同學(xué)回答，你都看到來(lái)什么動(dòng)物?他們有什么特點(diǎn)?老師示范，引導學(xué)生說(shuō)清楚，個(gè)別動(dòng)物的特點(diǎn)。比如蝙蝠能在晚上飛行，長(cháng)頸鹿的脖子特別長(cháng)。
2.在這神秘的動(dòng)物王國里，據說(shuō)有百萬(wàn)種以上的動(dòng)物呢!有天上飛的，地上跑的，水中游的……它們種類(lèi)繁多，形態(tài)各異，變幻出多姿多彩的動(dòng)物世界。第二關(guān)：你把這些動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)嗎?3.小組合作：第三關(guān)說(shuō)特點(diǎn)猜動(dòng)物
老師給每一個(gè)小組發(fā)一張圖片，先組內說(shuō)一說(shuō)這個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，選三個(gè)特點(diǎn)告訴全班同學(xué)，讓其他同學(xué)猜一猜，你們拿到的是什么動(dòng)物?4.第四關(guān)：說(shuō)一說(shuō)，你喜歡的動(dòng)物是什么?
可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
�。�、通過(guò)查看資料、互相交流等途徑，初步了解動(dòng)物的有關(guān)知識。
�。�、激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感，能盡自己的能力保護動(dòng)物。
教學(xué)準備：
學(xué)生：課前了解動(dòng)物的有關(guān)知識。
教師：課件、小紅花
教學(xué)預設：
一、猜謎導入
小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？看誰(shuí)聽(tīng)得仔細，猜得快。
�。�、說(shuō)他像雞不是雞，尾巴長(cháng)長(cháng)拖到地，張開(kāi)尾巴擺一擺，花花綠綠真美麗。（孔雀）
�。�、說(shuō)它是頭牛，不會(huì )拉犁頭，說(shuō)它力氣小，能背屋子走。（蝸牛）
聰明的小朋友，想想剛才猜的這些謎底，有什么相同的地方？（它們都是動(dòng)物）接下來(lái)，讓我們一起走近他們，這一群可愛(ài)的動(dòng)物。（出示課題）輕輕地讀一讀。
二、認識動(dòng)物
�。�、交流
在我們的地球上，據說(shuō)現在有百萬(wàn)種以上的動(dòng)物，天上飛的，地上走的，水里游的，千姿百態(tài)，瑰麗多彩。在動(dòng)物王國里，有沒(méi)有你認識的朋友？你認識誰(shuí)？（指名說(shuō)、小組說(shuō)）
今天，我也帶來(lái)了一些動(dòng)物，想看嗎？如果你看到了老朋友，就親切地叫叫它，如果你看到了新朋友，就記一記，好嗎？（課件播放圖片）
多精彩的動(dòng)物王國呀，你看，它們的體形，有的龐大，有的纖小，它們的脾氣，有的兇暴，有的溫順……它們像魔術(shù)師一樣，變幻出五彩多姿的動(dòng)物世界。在那么多動(dòng)物朋友中，你最喜歡誰(shuí)？為什么？
剛才小朋友說(shuō)了自己喜歡的動(dòng)物，現在你能用其他方式告訴大家你喜歡什么動(dòng)物嗎？你可以模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作，也可以念一首動(dòng)物的兒歌，當然你還可以唱一唱動(dòng)物的歌曲，誰(shuí)愿意先來(lái)？
�。▽W(xué)生表演后指名猜，問(wèn)：你了解這位動(dòng)物朋友嗎？對這種動(dòng)物，你知道多少？）
�。ńo表演的學(xué)生獎小紅花，若想表演的人多，就請他們找自己的好朋友交流）
�。�、找朋友
動(dòng)物給我們的生活帶來(lái)了很多啟示�，F在，咱們來(lái)玩個(gè)游戲————找朋友，你覺(jué)得誰(shuí)和誰(shuí)
是朋友？請好朋友拉起手來(lái)。
三、保護動(dòng)物
�。�、動(dòng)物是我們的朋友，可你們知道嗎？就在我們的'身邊，卻有許多無(wú)辜的小動(dòng)物受到傷害，你們看（課件播放圖片，教師配樂(lè )旁白：
黑猩猩穿上了漂亮的紅裙子，在表演走鋼絲，也許你們會(huì )覺(jué)得很有趣，可你們知道嗎？為了博得觀(guān)眾的小生，它們挨了多少鞭子，受了多少苦呀！
可愛(ài)的小鳥(niǎo)，藍天才是它的家呀，可現在，它被捆住了雙腳，牢籠成了它的家。
是誰(shuí)在河里丟了這樣一個(gè)鐵夾？它夾住了野鴨的腳，多疼啊，野鴨動(dòng)也動(dòng)不了，它不能和小伙伴們一起痛快的玩了。
油船上400噸燃油泄漏到海里，小企鵝們成了最大的受害者。燃油會(huì )使企鵝的羽毛受到傷害，如果不及時(shí)洗去，它們很可能被凍死，也可能再也不能下水捕魚(yú)。
河水被污染了，成千上萬(wàn)的魚(yú)被奪去了生命，它們浮在水面上，再也無(wú)法快活地游了。
看，你看，公熊睜著(zhù)一雙無(wú)助的眼睛看著(zhù)我們。也許它在想：人啊，人類(lèi)啊，為什么這樣對待我們動(dòng)物，我們難道不是朋友嗎？）
看了這些，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
�。�、當你看到我們身邊有這樣的情況時(shí)，你會(huì )怎么辦？請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、總結
保護動(dòng)物就是保護我們自己，讓我們行動(dòng)起來(lái)，關(guān)愛(ài)身邊的小動(dòng)物，讓我們的生活變得更加美好！
可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)想象、添加、組合，嘗試用各種不同形狀的樹(shù)葉巧妙地拼貼動(dòng)物造型，感受聯(lián)想創(chuàng )作的趣味。
2、學(xué)習在背景上隨意撕出塊面，制作出斑駁、輕盈的效果。
3、能耐心、細心地進(jìn)行粘貼和印制。
4、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
5、學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動(dòng)準備：
1、課件：各種動(dòng)物的圖片，有撕紙技法的版畫(huà)作品。
2、各種樹(shù)葉(圓形、長(cháng)形和造型獨特的樹(shù)葉，常綠樹(shù)樹(shù)葉最佳)，卡紙，刻刀，乳膠，雙面膠，抹布，宣紙，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。
活動(dòng)過(guò)程：
◎第一步：制版
1、談話(huà)、交流自己喜歡的小動(dòng)物，同憶有關(guān)動(dòng)物的'造型經(jīng)驗。
教師：你喜歡什么動(dòng)物?它是什么樣子的?
2、出示各種小動(dòng)物的圖片，幫助幼兒歸納總結動(dòng)物的基本部位的形態(tài)。
教師：你喜歡哪個(gè)動(dòng)物?它是洲哪幾個(gè)部分組成的?
3、通過(guò)想象、添加、組合，嘗試將各種不同形狀的樹(shù)葉拼貼成動(dòng)物造型，感受聯(lián)想創(chuàng )作的趣味。
(l)教師：如果要用樹(shù)葉拼一只長(cháng)頸鹿，用怎樣的樹(shù)葉來(lái)組合?(個(gè)別幼兒嘗試拼貼)
(2)教師：背景可以添加什么?(樹(shù)木、草與花等)
4、幼兒創(chuàng )作。
(1)重點(diǎn)：引導幼兒利用不同樹(shù)葉的造型特點(diǎn)，創(chuàng )造性地拼貼動(dòng)物。
(2)難點(diǎn)：細致地將每片葉子粘牢。
◎第二步：拓印
1、出示有撕紙技法的版畫(huà)作品，引導幼兒觀(guān)察、欣賞，感受斑駁、輕盈的美感。
教師：天空看上去有怎樣的感覺(jué)?
2、觀(guān)察撕紙的技法。
(l)教師：猜猜，這樣的效果是怎樣制作出來(lái)的?
(2)教師示范：用刻刀隨意在空白處刻畫(huà)，不將底紙刻破，用手沿一個(gè)方向將紙的表層撕掉。
(3)嘗試在背景部分隨意撕出塊面，制作出斑駁、輕盈的效果。
要點(diǎn)提示：
這一環(huán)節，應根據幼兒的操作熟練程度來(lái)完成。教師可選擇幾個(gè)策略：
1.教師可在卡紙上事先切割出線(xiàn)條，易于幼兒直接撕紙，降低操作的難度。
2.因為樹(shù)葉是新鮮素材，它的保持性較差，要求幼兒將主體內容和背景部分一同完成會(huì )有困難，教師可以采用多人分工合作的形式共同完成制版。
3.幼兒印制。
4.展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞、評價(jià)。
重點(diǎn)欣賞巧妙利用樹(shù)葉形態(tài)進(jìn)行拼貼的作品，鼓勵有耐心的幼兒。
活動(dòng)建議：
☆區角活動(dòng)在活動(dòng)區角提供各種樹(shù)葉供幼兒拼貼。在教師的指導下，嘗試在厚卡紙上進(jìn)行切割、撕紙的活動(dòng)。
☆家園共育觀(guān)察自然中各種樹(shù)葉的形態(tài)。
【評析】
在活動(dòng)中引導幼兒感受植物葉脈紋路和印跡的自然美尤為重要，除此之外，活動(dòng)的核心詞還有“聯(lián)想”。我們應鼓勵幼兒從所提供的植物素材中發(fā)現、想象，并大膽表達自己對這些素材的感覺(jué)和理解。版畫(huà)的底稿是與作品密不可分的，它是作品的“幕后英雄”。因此，教師要特別篩選葉脈清晰、形態(tài)自然、有一定厚度的葉片。版畫(huà)追求的是渾然天成的質(zhì)樸、自然美，避免用剪刀將樹(shù)葉直接剪成自己想要的形狀來(lái)拼湊畫(huà)面。
可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計11
教分析材：
《可愛(ài)的動(dòng)物》是小學(xué)《品德與生活》實(shí)驗教材中第二冊第五單元《我愛(ài)美麗的生命》主題單元中二級主題活動(dòng)《讓我走近你》下的三級主題活動(dòng)中的內容。
《我愛(ài)美麗的生命》它體現了《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標準（實(shí)驗稿）》中“為保護周?chē)沫h(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識”的內容要求，讓孩子們真切地感受到動(dòng)植物是有生命的，它們需要人類(lèi)的關(guān)心和愛(ài)護，讓孩子們用自己的行動(dòng)保護身邊的動(dòng)植物。生命可貴，人人都要懂得珍愛(ài)生命。而動(dòng)植物也都有美麗的生命�！犊蓯�(ài)的動(dòng)物》一課旨在讓學(xué)生觀(guān)察、了解常見(jiàn)的動(dòng)物，懂得它們也在追求生命。
學(xué)情分析：
一年級的學(xué)生年齡小，認知能力有限，但對孩子們來(lái)說(shuō)，喜愛(ài)動(dòng)物之情與生俱來(lái)，并對其中一種或者幾種尤為感興趣，這種興趣將激發(fā)他們主動(dòng)去觀(guān)察認識動(dòng)物。所以在上課時(shí)，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重學(xué)生的情感體驗和個(gè)性發(fā)展，設計多種教學(xué)活動(dòng)，努力創(chuàng )設開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情境，從而達到寓教于樂(lè )，潤物細無(wú)聲的效果。
設計理念：
《品德與生活》課程是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。負責任、有愛(ài)心地生活是對兒童基本道德要求。本單元旨在使兒童形成對集體和社會(huì )生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )愛(ài)、學(xué)會(huì )負責任，養成良好的品德和行為習慣。本節課的教學(xué)目標是讓學(xué)生觀(guān)察、認識常見(jiàn)的動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些基本特性，從而培養學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感。在本活動(dòng)的設計中，我以學(xué)生的生活為基礎，讓學(xué)生到生活中去親自觀(guān)察、認識動(dòng)物，根據一年級學(xué)生認知能力發(fā)展的特點(diǎn)，遵循新課標提出的“要采用兒童樂(lè )于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現實(shí)生活中的問(wèn)題”的要求，為此我精心設計了本課的教學(xué)內容如：猜一猜、比一比、排一排、說(shuō)一說(shuō)、做一做、課外踐行等活動(dòng)。以小客人的到訪(fǎng)為主線(xiàn)，從“認識常見(jiàn)動(dòng)物--了解動(dòng)物特性--熱愛(ài)動(dòng)物之情--外化為行動(dòng)”的活動(dòng)流程。通過(guò)前面的活動(dòng)，學(xué)生認識、了解了很多動(dòng)物，并了解了一些動(dòng)物的特性，產(chǎn)生了熱愛(ài)動(dòng)物的情感。在本活動(dòng)中注重從兒童生活實(shí)際切入，注重兒童在現實(shí)生活中的感受、體驗、探究、交流和領(lǐng)悟，結合兒童自己的生活體驗，讓兒童用自己的眼睛觀(guān)察動(dòng)物，用自己的心靈感受動(dòng)物，用自己的方式研究動(dòng)物，強調啟發(fā)道德自覺(jué)。避免生硬說(shuō)教，努力創(chuàng )設民主平等的教學(xué)氛圍，讓師生通過(guò)合作和創(chuàng )造性勞動(dòng)，獲得一種積極的情感體驗。
活動(dòng)要求：
1、讓學(xué)生觀(guān)察、認識常見(jiàn)的動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些基本特性。
2、培養學(xué)生對熱愛(ài)動(dòng)物的情感，形成初步的生命意識。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習從不同角度認識了解動(dòng)物。
2、感受動(dòng)物的可愛(ài)，熱愛(ài)和主動(dòng)保護動(dòng)物。
活動(dòng)準備：
1、學(xué)生準備彩色筆、卡紙、膠棒等。
2、教師兔子頭飾、小動(dòng)物、動(dòng)物玩具、訂書(shū)機等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 猜一猜，我是誰(shuí)？
1、創(chuàng )設情境：我們班上的孩子最可愛(ài)最聰明的，今天楊老師給大家帶來(lái)了神秘的客人，猜猜它是誰(shuí)？出示飼養的小動(dòng)物和動(dòng)物玩具。
2、激趣：太棒了，孩子們！那我們帶著(zhù)小客人們一起來(lái)闖關(guān)謎語(yǔ)吧！猜謎語(yǔ)活動(dòng)。
真是猜謎語(yǔ)的高手！孩子們喜歡動(dòng)物嗎？那由楊老師帶領(lǐng)你們一起參觀(guān)動(dòng)物園，在出發(fā)前老師有個(gè)要求，在參觀(guān)動(dòng)物園時(shí)，比一比哪個(gè)小朋友認識的動(dòng)物多。OK ，Lets go!出發(fā)啦！出示課件《可愛(ài)的小動(dòng)物》
二、 比一比，看誰(shuí)認識的動(dòng)物多。
1、看圖識動(dòng)物。
2、猜猜是什么動(dòng)物的尾巴、頭。哇一點(diǎn)都難不住孩子們，你們真厲害，楊老師給你們點(diǎn)個(gè)贊。那就請孩子們來(lái)表演，全班猜測是什么動(dòng)物。
3、我演你猜：請5-6個(gè)小朋友分別模仿小動(dòng)物的聲音、動(dòng)作，全班猜、個(gè)人猜。孩子們模仿的動(dòng)物太像了，真了不起。那你們能不能把動(dòng)物們送回自己的王國去呢。
三、 排一排，送動(dòng)物們回自己的王國。
看書(shū)上58頁(yè)。孩子們認識的動(dòng)物真多呀，那你能不能給動(dòng)物排排隊呢，哪些動(dòng)物在天上飛，哪些在地上走、爬？哪些在水里游？學(xué)生回答。孩子們真棒，請把動(dòng)物們都送回了屬于他們的王國。下面有楊老師還要給大家還介紹一位客人，它是誰(shuí)呢？
四、 說(shuō)一說(shuō)，我喜愛(ài)的動(dòng)物。
1、觀(guān)看視頻：可愛(ài)的小熊貓，說(shuō)說(shuō)小熊貓有關(guān)的知識。（師引導：小熊貓可愛(ài)嗎？它喜歡吃什么東西？玩什么東西？生說(shuō)。師小結：它是我國的一級保護動(dòng)物，國寶，大家都要愛(ài)護它們。）
2、說(shuō)一說(shuō)，你還認識哪些動(dòng)物？你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)理由。生答略。 看得出來(lái)孩子們多么喜歡小動(dòng)物呀，下面還有一位小客人迫不及待的'想跟大家見(jiàn)面呢。師出示自己制作的小兔子帽子，戴在頭上。漂亮嗎，想自己也有一頂這樣的帽子嗎？那就快快動(dòng)手吧，把自己喜歡的動(dòng)物戴在頭上，放學(xué)給爸爸媽媽爺爺奶奶看一看，好不好？
五、 活動(dòng)：做一做，制作動(dòng)物頭飾。（書(shū)59--60頁(yè)）
1、用筆畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物圖像。
2、手工制作動(dòng)物頭飾，戴在頭上。
3、展示自己的作品。
我們喜歡動(dòng)物不能光停留在口頭上，要落實(shí)在行動(dòng)上。
六、 課外實(shí)踐：
1、觀(guān)察，找一找身邊的動(dòng)物：草叢里生活著(zhù)什么動(dòng)物？菜地里生活著(zhù)什么動(dòng)物？ 大樹(shù)上生活著(zhù)什么動(dòng)物？
2、試著(zhù)飼養小動(dòng)物：比如螞蟻、蠶、蝸牛等
七、課堂小結。
動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，可要好好愛(ài)護它們喲！
板書(shū)設計：
可愛(ài)的動(dòng)物
教學(xué)反思：
動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，大多數動(dòng)物以它憨態(tài)可掬的模樣惹來(lái)小朋友的喜愛(ài)。喜歡小動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性，這一點(diǎn)在一年級的孩子體現得尤為突出。對于小朋友來(lái)說(shuō)動(dòng)物可以是他的家人，可以是他的朋友，動(dòng)物增進(jìn)了孩子的情感體驗，懂得了熱愛(ài)動(dòng)物。因此在“可愛(ài)的動(dòng)物”這一主題活動(dòng)中我開(kāi)展了以下的教學(xué)活動(dòng)。
在新課導入中，我帶著(zhù)神秘客人請孩子猜測他們是誰(shuí)，分別出示飼養的小動(dòng)物和動(dòng)物玩具，創(chuàng )設一個(gè)溫馨和諧的氛圍，帶著(zhù)小客人們一起闖關(guān)謎語(yǔ) “猜一猜，我是誰(shuí)”從而導入新課，當孩子們猜出謎語(yǔ)時(shí)，心里別提多開(kāi)心，引起孩子注意，激發(fā)了他們學(xué)習的興趣�；顒�(dòng)：“比一比，誰(shuí)認識的動(dòng)物多？”在這個(gè)環(huán)節中我出示了大量動(dòng)物圖片，請孩子看圖猜動(dòng)物，還出示動(dòng)物比較特別的部位，比如：尾巴、頭、耳朵，猜測是什么動(dòng)物，最后請孩子們模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作再次猜測是什么動(dòng)物？目的在于引導孩子們認識這些動(dòng)物，初步感知他們的習性。 在“排一排，送動(dòng)物回自己的王國”這個(gè)活動(dòng)環(huán)節，目的在于讓學(xué)生在初步認識一些動(dòng)物的基礎上進(jìn)一步了解動(dòng)物的特性�！翱罩酗w的”“水里游的”“地上走的、爬的”引導學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度，從不同角度給動(dòng)物分類(lèi)，從而了解動(dòng)物的特性。但是本節課活動(dòng)的目的不在于讓學(xué)生對動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，而在于通過(guò)這個(gè)活動(dòng)了解動(dòng)物的不同特性，從而深刻認識動(dòng)物生命體的可貴。在“說(shuō)一說(shuō)，我喜愛(ài)的動(dòng)物”這個(gè)環(huán)節，我用多媒體展示了“可愛(ài)的熊貓”，說(shuō)說(shuō)小熊貓有關(guān)的知識，比如小熊貓可愛(ài)嗎？長(cháng)的什么樣子？它喜歡吃什么東西？玩什么東西？說(shuō)說(shuō)它的故事。有趣的動(dòng)物更能激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的好奇，進(jìn)一步探討動(dòng)物的特性，激發(fā)對動(dòng)物的熱愛(ài)。然后引導孩子說(shuō)一說(shuō)你還知道你哪些動(dòng)物，你最喜歡哪些動(dòng)物？這個(gè)問(wèn)題的設計的目的在于引導孩子根據自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗和情感體驗，從不同角度說(shuō)出自己喜愛(ài)某種動(dòng)物的原因，培養它們對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。在“做一做，制作動(dòng)物頭飾”這個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)制作和佩戴動(dòng)物頭飾，表達孩子們對動(dòng)物的熱愛(ài)之情。在“課外踐行”這個(gè)活動(dòng)環(huán)節，是對前面互動(dòng)的拓展和總結，通過(guò)前面的活動(dòng)，學(xué)生認識、了解了很多動(dòng)物，并且了解了動(dòng)物的一些特性，產(chǎn)生了對動(dòng)物的熱愛(ài)之情，在此基礎上，讓孩子們在自己的生活環(huán)境中了解更多的動(dòng)物，讓學(xué)生將對生命的熱愛(ài)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。
“可愛(ài)的動(dòng)物”主題活動(dòng)，我采取六個(gè)活動(dòng)環(huán)節，旨在引導兒童活動(dòng)，為兒童創(chuàng )造更為廣闊的自主學(xué)習和時(shí)間空間，兒童在教師指導下“做中學(xué)”，凸顯兒童的自主性和體驗性學(xué)習。這樣兒童不只是被動(dòng)地接受教科書(shū)的思想和觀(guān)點(diǎn)，而是通過(guò)各項活動(dòng)，將自己的思想和觀(guān)點(diǎn)不斷融合，進(jìn)行積極的自我教育，實(shí)現兒童在活動(dòng)中體驗，在體驗中發(fā)展目標。因而教師不是單純的照搬書(shū)本，而是讓兒童更多地通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手又動(dòng)腦，構建知識能力，形成內化的道德品質(zhì)。
可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計12
教學(xué)目標
1.走進(jìn)生活，了解熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.懂得愛(ài)護小動(dòng)物的同時(shí)要愛(ài)自己，避免受到動(dòng)物的無(wú)辜傷害，樹(shù)立安全意識。
3.喚起保護動(dòng)物的意識和責任感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：懂得愛(ài)護小動(dòng)物的同時(shí)要愛(ài)自己，避免受到動(dòng)物的無(wú)辜傷害，樹(shù)立安全意識。
2．難點(diǎn)：主動(dòng)去保護小動(dòng)物，樹(shù)立安全意識，避免自己受到傷害。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課引入
1.通過(guò)一些動(dòng)物謎語(yǔ)引入，讓小朋友們一起來(lái)猜謎語(yǔ)。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一些特別的朋友，想不想知道它們是誰(shuí)呀？讓我們一起來(lái)猜一猜。
生：長(cháng)頸鹿、大象、熊貓、燕子
設計意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課
2.呈現課題
師：你們能猜出它們，它們非常開(kāi)心，這節課讓我們和更多的小動(dòng)物交朋友。
二、認識動(dòng)物朋友
1.老師利用多媒體展示水里游的、天上飛的動(dòng)物朋友
生：金魚(yú)、海豚、蝴蝶、蜜蜂
2.老師利用多媒體展示地上跑的動(dòng)物，并讓小朋友們模仿動(dòng)物的聲音
師：哪位小朋友能模仿一下這兩個(gè)動(dòng)物的聲音？
設計意圖：通過(guò)圖片、動(dòng)物的叫聲讓學(xué)生熟悉身邊的'動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、深入了解喜歡的動(dòng)物
師：小朋友們，今天認識了這么多可愛(ài)的動(dòng)物，東東和麗麗都迫不及待地想和你們分享他們喜歡的動(dòng)物，現在請把書(shū)翻到26頁(yè)。
1．讓學(xué)生看圖說(shuō)出東東和麗麗喜歡的小動(dòng)物。
生：東東喜歡馬，因為他屬于馬
生：麗麗喜歡小狗點(diǎn)點(diǎn)。
2.讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)他們喜歡的小動(dòng)物
生：我喜歡小狗，因為……
生：我喜歡小貓，因為……
3.老師利用多媒體展示一些圖片，不同的人和動(dòng)物不同的故事
師：動(dòng)物朋友們不僅可以陪伴我們，還可以幫助我們。
4.老師播放《保護動(dòng)物宣傳片》
設計意圖：通過(guò)圖片、視屏讓小朋友們了解動(dòng)物不僅可愛(ài)，還陪伴我們，幫助我們，喚起同學(xué)們保護動(dòng)物。
四、保護動(dòng)物、保護自己
師：小朋友們，看完視頻我們來(lái)評一評下面的小朋友做法對不對
1.展示書(shū)上的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，評一評。
師：哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中的小男孩在干什么？對不對？
生：小男孩用棍子追打小動(dòng)物，不對。
生：小男孩向動(dòng)物園里的猴子喂香蕉，不對。
生：小女孩和她的爸爸給燕子搭窩，對。
2. 老師播放老虎傷人視屏
師：小朋友們，除了動(dòng)物園我們要學(xué)會(huì )保護自己，還要在生活中也要保護自己。
3. 老師利用圖片展示生活中的注意事項
4. 老師利用圖片展示如果受傷了應該怎么做
設計意圖：通過(guò)圖片、視屏讓學(xué)生明白保護動(dòng)物的同時(shí)，要保護自己。
師小結：通過(guò)講述這么多動(dòng)物的故事，我們知道了動(dòng)物是我們的好朋友，它們陪伴我們，幫助我們，我們要愛(ài)護它們�？墒窃谖覀兘佑|它們的同時(shí)也要注意保護我們自己，比如，不能在小動(dòng)物睡覺(jué)吃東西的時(shí)候打擾它；看到成群的馬蜂一定要繞行；不要去摸流浪貓狗，它們身上有細菌�？傊�，我們要保護自己。
可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計13
教材分析：
本課源自北師大版小學(xué)品德與生活第四冊第二單元《我們的動(dòng)物朋友》之主題二《可愛(ài)的小動(dòng)物》。 學(xué)生喜歡各種動(dòng)物，喜歡喂養小動(dòng)物，二年級學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始具有從事這種活動(dòng)的能力。因此教材通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的調查、訪(fǎng)問(wèn)、飼養等活動(dòng)發(fā)展其愛(ài)護動(dòng)物的情感和對生命的珍愛(ài)，形成愛(ài)心和責任心，讓兒童在活動(dòng)中增長(cháng)知識，發(fā)展飼養小動(dòng)物的能力和技能。
活動(dòng)目標：
1、結合本班實(shí)際，在全班開(kāi)展養蠶活動(dòng)后的基礎上，進(jìn)行匯報。幫助學(xué)生發(fā)現蠶的特性，學(xué)寫(xiě)飼養日記，培養觀(guān)察能力的同時(shí)掌握養蠶的基本技能
2、通過(guò)活動(dòng)的分享、展示，體現學(xué)生有愛(ài)心，能精心養蠶，關(guān)愛(ài)生命及具有初步的責任感。
3、以點(diǎn)帶面，延伸養蠶活動(dòng)，鼓勵學(xué)生飼養其他小動(dòng)物，了解卵生、胎生動(dòng)物知識及動(dòng)植物生長(cháng)規律，增長(cháng)見(jiàn)識，加強學(xué)生與動(dòng)物的交流，從而喜愛(ài)更多小動(dòng)物。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)際調查、訪(fǎng)問(wèn)、飼養等活動(dòng)實(shí)踐、交流，發(fā)展兒童飼養蠶的能力和技能，培養愛(ài)心和責任心。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習一些基本的飼養方法，會(huì )做觀(guān)察記錄，能分享養蠶的心情，增強愛(ài)心和責任心。
活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
�。�1）學(xué)生對養蠶感興趣，愿意了解和蠶有關(guān)的小知識。
�。�2）學(xué)生愿意分享交流他們在飼養過(guò)程遇到的問(wèn)題和得到的經(jīng)驗。
�。�3）學(xué)生需要老師的幫助，才能堅持完成觀(guān)察日記。
�。�4）學(xué)生和蠶接觸的衛生常識有待增強。
�。�5）學(xué)生需要在家長(cháng)的幫助和理解下才能順利開(kāi)展飼養小動(dòng)物的活動(dòng)。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1、提前布置學(xué)生把養蠶過(guò)程拍成照片。
2、制作觀(guān)察日記，定期寫(xiě)觀(guān)察記錄。
3、搜集其他小動(dòng)物的相關(guān)資料。（了解生活環(huán)境、繁衍的方式、食性、生活習性等知識。）
活動(dòng)時(shí)間：
1、課內活動(dòng)時(shí)間：40分鐘。
2、課外活動(dòng)時(shí)間：一個(gè)月。
教學(xué)過(guò)程：
一、匯報養蠶活動(dòng)，多種方式交流，掌握養蠶的基本技巧。
�。ㄒ唬╀浵駥�，喚醒記憶
1.小朋友們，在這學(xué)期的《品德與生活》課上，我們認識了很多可愛(ài)的小動(dòng)物，這里啊，有老師收到的一份關(guān)于小動(dòng)物的神秘的禮物。想看嗎？
2.播放錄像1分鐘。配音樂(lè )。
�。ǘ﹫D文展示，全員參與
1.是啊，我們班小朋友都養了蠶寶寶。
2.蘇子晉用錄像記錄了養蠶的過(guò)程，你又用了什么方式來(lái)記錄這個(gè)過(guò)程呢？
3.照片、繪畫(huà)類(lèi)記錄交流
�。�1）哪些小朋友用照片來(lái)記錄的？哪些是用繪畫(huà)呢？
�。�2）課前，很多小朋友都把自己的記錄與老師分享，快看一看，這都是誰(shuí)的作品？
�。�3）注意，老師出示誰(shuí)的作品，就請作品的小主人向大家介紹介紹。要求是，用一句話(huà)說(shuō)你記錄的是什么？說(shuō)話(huà)聲音要響亮。
小結：多好玩的養蠶��！ 老師真佩服你們，照顧蠶寶寶這么周到，這么細心！
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)觀(guān)察記錄表，引導學(xué)生關(guān)注養蠶中的變化并科學(xué)記錄。
師：除了這種方式，你們還用什么方式記錄了？（觀(guān)察記錄表）
師：哦，對，老師還發(fā)過(guò)一張表格，讓你們記錄蠶寶寶的變化，誰(shuí)記了，把你的.表格舉起來(lái)。
出示同學(xué)的表格記錄，（老師恰當評價(jià)： 哇，你還用尺子去量，這就更準確了。這也是一種記錄的方法板書(shū)貼“量一量”，他還按時(shí)間順序發(fā)現了蠶顏色的變化，老師發(fā)現你的蠶卵孵化是需要一段時(shí)間的，你們的蠶卵孵化成蟻蠶用了多少天？（數，從3月16日數到3月23日）
你們的呢？我們來(lái)“數一數”（貼）。（學(xué)生數自己的蠶卵孵化時(shí)間）
師：老師還查過(guò)科學(xué)書(shū)，（貼）“查一查”。書(shū)上寫(xiě)蠶蛾媽媽生下蠶寶寶大概要10天左右。
師：看，在觀(guān)察記錄中，我們用了量一量、數一數、查一查，記錄得多具體，多準確，多清晰��！其實(shí)，量一量、數一數、查一查，還有前面匯報的（貼：畫(huà)一畫(huà)、拍一拍、寫(xiě)一寫(xiě)）都是觀(guān)察記錄常用的方法，以后我們在觀(guān)察記錄時(shí)也可以用這些方法。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)擺放錯亂的養蠶繪本，回顧養蠶過(guò)程，初步掌握養蠶方法。
師：老師還收到一些同學(xué)做的養蠶連環(huán)畫(huà)。你們看，多漂亮�。。ǔ鍪荆┛上�，老師不小心把它弄亂了，誰(shuí)愿意幫老師擺一擺嗎？（學(xué)生上來(lái)貼）
師：他擺得對不對？為什么？
師：哇，真有意思，同學(xué)們通過(guò)長(cháng)期觀(guān)察，自己發(fā)現蠶寶寶的生長(cháng)變化，簡(jiǎn)直就像小小科學(xué)家在做研究呢！
二、分享養蠶過(guò)程中的.情感體驗，增強愛(ài)心和責任感。
�。ㄒ唬┙處煼墩f(shuō)，引導分享。
師：那么，在養蠶的過(guò)程中，大家一定遇到過(guò)很多難忘的事，邢老師就遇到過(guò)一件這樣的事？（范說(shuō)）
�。ǘ┓窒砬楦兄须y過(guò)、害怕或者開(kāi)心、有趣等難忘的事。
請三到五位同學(xué)上來(lái)分享自己的養蠶故事，可以用展示照片、圖畫(huà)、日記、錄像等方式。適時(shí)頒發(fā)愛(ài)心章。
�。ㄈ┳杂山涣�，分享難忘的事，頒發(fā)愛(ài)心章。
同學(xué)下座位找好朋友交流分享自己養蠶的故事�；ハ噘浰蛺�(ài)心章。
師：哇，同學(xué)們都學(xué)會(huì )了養蠶，還分享了這么多難忘的事。
�。ㄋ模┓窒盹曫B其他小動(dòng)物的經(jīng)驗，延伸學(xué)生飼養小動(dòng)物的興趣。
師：你們還想養其他的小動(dòng)物嗎？我們班有幾個(gè)同學(xué)在養蠶之后，還養過(guò)其他小動(dòng)物呢！誰(shuí)來(lái)跟大家分享一下你的經(jīng)驗？（請同學(xué)分享養狗、養魚(yú)等其它小動(dòng)物的經(jīng)驗。）
三、區別、比較動(dòng)植物的生長(cháng)規律。
�。ㄒ唬┝私饴焉鷦�(dòng)物和胎生動(dòng)物的知識。
師：哎，邢老師發(fā)現魚(yú)和蠶寶寶都是從卵里孵化出來(lái)的，這樣生出來(lái)的動(dòng)物，我們稱(chēng)它們?yōu)椤焉鷦?dòng)物，你們還知道哪些卵生動(dòng)物？（自由說(shuō)）那剛剛同學(xué)提到的小狗屬于什么動(dòng)物呢？（胎生動(dòng)物）你們還知道哪些關(guān)于胎生動(dòng)物的知識呢？
�。ǘ┏鍪局参锷L(cháng)規律圖進(jìn)行比較。
師：我們一年級認識過(guò)植物的生長(cháng)規律，（出示）你們觀(guān)察一下這兩幅圖，你有什么發(fā)現？（不管是動(dòng)物還是植物，它們都是這樣一代又一代地繁衍下去的，多么神奇�。。�
四、回顧板書(shū)，總結學(xué)習內容，推薦課外書(shū)目。
1.這節課，你們掌握了哪些知識呢？（學(xué)生匯報）
2.通過(guò)養蠶和養其他小動(dòng)物，我們和他們更親近了。我們發(fā)現小動(dòng)物們是——（指板書(shū)）很可愛(ài)的，那么該怎樣愛(ài)護他們，保護他們呢？老師向大家推薦這本書(shū)——《我的野生動(dòng)物朋友》。老師把這本書(shū)放到我們班級的圖書(shū)角，大家下課都去看這本書(shū)，好嗎？
3.師（出示目錄）下節課我們將一起學(xué)習第三部分，（生齊讀：我們的好朋友）和更多的動(dòng)物——交朋友。你們一定會(huì )更喜歡的。
板書(shū)：
可愛(ài)的小動(dòng)物
——蠶 量一量
蠶卵——蟻蠶——蠶寶寶——蠶繭——蠶蛾 數一數
查一查
畫(huà)一畫(huà)
拍一拍
寫(xiě)一寫(xiě)
可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計14
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)想象、添加、組合，嘗試用各種不同形狀的樹(shù)葉巧妙地拼貼動(dòng)物造型，感受聯(lián)想創(chuàng )作的趣味。
2、學(xué)習在背景上隨意撕出塊面，制作出斑駁、輕盈的效果。
3、能耐心、細心地進(jìn)行粘貼和印制。
二、活動(dòng)準備：
1、課件：各種動(dòng)物的圖片，有撕紙技法的版畫(huà)作品。
2、各種樹(shù)葉（圓形、長(cháng)形和造型獨特的樹(shù)葉，常綠樹(shù)樹(shù)葉最佳），卡紙，刻刀，乳膠，雙面膠，抹布，宣紙，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。
三、活動(dòng)過(guò)程：
第一步：制版
1、談話(huà)、交流自己喜歡的小動(dòng)物，同憶有關(guān)動(dòng)物的造型經(jīng)驗。
教師：你喜歡什么動(dòng)物？它是什么樣子的？
2、出示各種小動(dòng)物的'圖片，幫助幼兒歸納總結動(dòng)物的基本部位的形態(tài)。
教師：你喜歡哪個(gè)動(dòng)物？它是洲哪幾個(gè)部分組成的？
3、通過(guò)想象、添加、組合，嘗試將各種不同形狀的樹(shù)葉拼貼成動(dòng)物造型，感受聯(lián)想創(chuàng )作的趣味。
�。�1）教師：如果要用樹(shù)葉拼一只長(cháng)頸鹿，用怎樣的樹(shù)葉來(lái)組合？（個(gè)別幼兒嘗試拼貼）
�。�2）教師：背景可以添加什么？（樹(shù)木、草與花等）
4、幼兒創(chuàng )作。
�。�1）重點(diǎn)：引導幼兒利用不同樹(shù)葉的造型特點(diǎn)，創(chuàng )造性地拼貼動(dòng)物。
�。�2）難點(diǎn)：細致地將每片葉子粘牢。
第二步：拓印
1、出示有撕紙技法的版畫(huà)作品，引導幼兒觀(guān)察、欣賞，感受斑駁、輕盈的美感。
教師：天空看上去有怎樣的感覺(jué)？
2、觀(guān)察撕紙的技法。
�。�1）教師：猜猜，這樣的效果是怎樣制作出來(lái)的？
�。�2）教師示范：用刻刀隨意在空白處刻畫(huà)，不將底紙刻破，用手沿一個(gè)方向將紙的表層撕掉。
�。�3）嘗試在背景部分隨意撕出塊面，制作出斑駁、輕盈的效果。
要點(diǎn)提示：
這一環(huán)節，應根據幼兒的操作熟練程度來(lái)完成。教師可選擇幾個(gè)策略：
1、教師可在卡紙上事先切割出線(xiàn)條，易于幼兒直接撕紙，降低操作的難度。
2、因為樹(shù)葉是新鮮素材，它的保持性較差，要求幼兒將主體內容和背景部分一同完成會(huì )有困難，教師可以采用多人分工合作的形式共同完成制版。
3、幼兒印制。
4、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞、評價(jià)。
重點(diǎn)欣賞巧妙利用樹(shù)葉形態(tài)進(jìn)行拼貼的作品，鼓勵有耐心的幼兒。
四、活動(dòng)建議：
1、區角活動(dòng)：在活動(dòng)區角提供各種樹(shù)葉供幼兒拼貼。在教師的指導下，嘗試在厚卡紙上進(jìn)行切割、撕紙的活動(dòng)。
2、家園共育：觀(guān)察自然中各種樹(shù)葉的形態(tài)。
可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計15
教學(xué)目的
能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。
重難點(diǎn)
學(xué)唱歌曲
教學(xué)環(huán)節
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、組織教學(xué)，師生互相問(wèn)好。
三、點(diǎn)名。
四、學(xué)唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。
1、教師提問(wèn)：找找書(shū)上面有些什么動(dòng)物？它們各自是怎樣說(shuō)話(huà)的？（嘰、嘎、吱吱喳、咕咕兒呱）由此引出課題《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。
2、完整地聆聽(tīng)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，學(xué)生感受，拍手聽(tīng)、默唱。
3、唱完后問(wèn)學(xué)生想不想學(xué)？教學(xué)生讀歌詞后（把動(dòng)作加上），請學(xué)生齊讀。
4、教唱歌曲，注意音量適中，音與音之間要唱得連貫。
5、演唱時(shí)，教師可以提示：“怎樣演唱能表現出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情，用你的聲音告訴我”。啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感，做到有感情地演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。
6、全班齊唱。（確定一段學(xué)會(huì )后才教第二段）
7、請學(xué)生為第20頁(yè)這幅圖編個(gè)小故事。
五、朗讀歌謠。
1、請學(xué)生看第21頁(yè)下面的格子，聽(tīng)老師朗讀歌謠。（讀出二拍子的強弱）
2、跟著(zhù)老師讀。
3、學(xué)生自己拍手讀。
六、復習學(xué)過(guò)的歌曲。
信息反饋
第四課可愛(ài)的動(dòng)物（２課時(shí)）
課題三只小豬
教學(xué)目的能夠注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的樂(lè )曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應和諧相處；在聆聽(tīng)音樂(lè )中嘗試用動(dòng)作表達自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。
重難點(diǎn)欣賞
教學(xué)環(huán)節
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、師生互相問(wèn)好。
三、點(diǎn)名。
四、聆聽(tīng)《三只小豬》。
1、完整聆聽(tīng)《三只小豬》，說(shuō)一說(shuō)樂(lè )曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好像在做什么?（小豬歡快的叫聲，好似小豬們在游戲、捉迷藏，一切都是那樣愜意。）
2、復聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛(ài)的小豬�？凑l(shuí)能記住小豬叫的地方，隨著(zhù)樂(lè )曲學(xué)小豬的叫聲。
3、三幅動(dòng)作提示圖分別是：
�、倥ぶ�(zhù)身體學(xué)小豬走路；
�、谟檬种傅肿”羌�，模仿小豬翹鼻子。
�、蹆芍皇衷诙渖戏缴扉_(kāi)五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，模仿小豬的大耳朵。
五、復習歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。
六、聆聽(tīng)《快樂(lè )的小熊貓》。
1、初聽(tīng)樂(lè )曲，感受樂(lè )曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。
2、老師講故事，引發(fā)學(xué)生的想象�！犊鞓�(lè )的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂(lè )片斷。音樂(lè )開(kāi)始，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，描寫(xiě)了大自然從朦朧中漸漸醒來(lái)，天越來(lái)越亮了。接著(zhù)音樂(lè )出現了輕快跳躍的旋律：這好像在寫(xiě)小鳥(niǎo)醒來(lái)啦，它眨著(zhù)惺忪的眼睛，轉動(dòng)著(zhù)小腦袋，唱起了黎明的歌。時(shí)間不早啦，該出門(mén)了，小鳥(niǎo)拍了拍翅膀飛出了窩：小鳥(niǎo)飛呀！飛呀！飛到了熊貓百貨商店門(mén)前的大樹(shù)上。仿佛使人們看見(jiàn)了兩只活潑可愛(ài)的小熊貓來(lái)到水塘邊打水，一聲大镲響，這是小熊貓把水桶丟進(jìn)了水塘。然后，由豎琴奏出了一串琶音，表現了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接著(zhù)它倆把水桶提出水面抬起來(lái)，此刻單簧管吹出了４小節呆板、滑稽、憨厚的節奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著(zhù)胖乎乎的身體在抬水。他們走過(guò)樹(shù)林，走過(guò)小橋，小鳥(niǎo)向熊貓問(wèn)早，小熊貓也回答了小鳥(niǎo)的問(wèn)候，并說(shuō)“歡迎大家到商店來(lái)買(mǎi)東西�！苯又�(zhù)樂(lè )隊奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律，仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺，開(kāi)始接待來(lái)買(mǎi)東西的顧客。
3、復聽(tīng)時(shí)可將音樂(lè )分成兩部分�！按笊值脑绯�，你聽(tīng)到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時(shí)候，你好像又聽(tīng)到了什么聲音”。利用音樂(lè )中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想像力。讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )表演，樂(lè )曲結束時(shí)教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )編結尾。編創(chuàng )結尾可分組進(jìn)行，讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái)，利用樂(lè )器、人聲、拍打動(dòng)作為樂(lè )曲做結尾。聆聽(tīng)音樂(lè )，要以學(xué)生的自覺(jué)感受為主，鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)、大膽地做，以促進(jìn)學(xué)生的思維更為活躍。
4、可邊聽(tīng)邊念歌謠。
1、樹(shù)林靜悄悄，陽(yáng)光一道道，早晨空氣多新鮮，小鳥(niǎo)醒來(lái)了。
2、小猴蕩秋千，松鼠蹦蹦跳，兩只快樂(lè )的小熊貓，又點(diǎn)頭來(lái)又問(wèn)好。
3、拍拍翅膀飛出窩，小鳥(niǎo)飛呀飛得高，飛到熊貓百貨店，又唱歌兒又歡笑。
4、木桶打滿(mǎn)水，跨上獨木橋，搖搖晃晃朝前走，清清溪水叮咚跳。
5、.瞧，那邊是誰(shuí)過(guò)來(lái)了？哦，兩只可愛(ài)的'小熊貓，扛起木桶朝
前走，胖乎乎的身體搖呀搖。
6、百貨商店柜臺里，站著(zhù)快樂(lè )的小熊貓，“歡迎大家快快來(lái)，買(mǎi)啥東西任你挑�！�
七、復習學(xué)過(guò)的歌曲。
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第四課可愛(ài)的動(dòng)物（3課時(shí)）
課題《我有一只小羊羔》
教學(xué)目的在歌聲與表演中表達出對小動(dòng)物的愛(ài)護之情。認識木魚(yú)、碰鐘，學(xué)習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。
重難點(diǎn)樂(lè )器伴奏
教學(xué)環(huán)節
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、師生互相問(wèn)好。
三、點(diǎn)名。
四、學(xué)唱《我有一只小羊羔》。
1、教師要以完整有感情的范唱感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的愿望。
2、讀歌詞，使學(xué)生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活潑可愛(ài)的形象，并感受到小主人公對小羊羔真摯、親切的感情。
3、提示學(xué)生在同音反復處唱得輕松、親切。唱會(huì )歌曲后，跟著(zhù)老師用唱名唱歌。
4、在演唱中變換演唱形式并編創(chuàng )動(dòng)作，表達喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
5、編創(chuàng )歌詞，可分小組進(jìn)行。
五、認識樂(lè )器。
1、認識碰鐘，學(xué)習敲擊碰鐘的正確姿勢。
�、儆^(guān)察示意圖，知道怎樣敲擊。
�、谙胍幌肱鲧姷穆曇羰情L(cháng)的，還是短的?怎樣能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。
2、認識木魚(yú)。學(xué)習敲擊木魚(yú)的正確姿勢，要通過(guò)學(xué)生探索、學(xué)習來(lái)完成。
�、僦涝鯓忧�，觀(guān)察示意圖。
�、谙胍幌脒�可以怎樣敲，能有幾種敲擊方法，讓學(xué)生探索、發(fā)現。
六、樂(lè )器伴奏。
1、按節奏和節拍的強弱讀歌謠。指導學(xué)生讀歌謠時(shí)，有意識地讀出節拍的強弱，做到有感情地讀。（用樂(lè )器伴奏）
2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。
3、全班唱歌，教師可啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng )歌詞，表現自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。
4、用木魚(yú)為歌曲伴奏，注意看課本上木魚(yú)圖后面的圓點(diǎn)，它們有大有小，示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作有重有輕，要接著(zhù)歌曲的強弱規律敲擊，并要明確打擊樂(lè )的伴奏地位，學(xué)會(huì )與歌唱的聲音協(xié)調起來(lái)，不要喧賓奪主。
七、復習學(xué)過(guò)的歌曲。
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