信息技術(shù)心得體會(huì )

信息技術(shù)心得體會(huì )15篇[精]

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

信息技術(shù)心得體會(huì )1

　　愉快而又充實(shí)的培訓時(shí)光彈指間就過(guò)去了，作為一位農村學(xué)校的校長(cháng)，教育戰線(xiàn)的一員，能夠參加此次信息技術(shù)培訓，我感到十分幸運。經(jīng)過(guò)為期一周的培訓研究，通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家名師的經(jīng)驗傳授，跟諸多老師在一起研究、交流，我加深了對信息技術(shù)教學(xué)的理解，提高了微機網(wǎng)絡(luò )設備管理的技能。緊張而充實(shí)培訓即將結束，現在我就本次培訓談?wù)勎覀�(gè)人的一些想法，以達到交流研究共同進(jìn)步的目的：

　　一、轉變觀(guān)念，提高自身素養。

　　多年來(lái)由于思想認識的偏差及學(xué)校條件的限制，在農村小學(xué)中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。再者結合我校實(shí)際，教師隊伍的老齡化，也在一定程度上成為信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中廣泛應用的阻力，另外一些錯誤觀(guān)念，比如有教師包括家長(cháng)只是一味的追求學(xué)生的語(yǔ)文、數學(xué)成績(jì)，認為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思想品德等課程一樣可有可無(wú)，信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )操作電腦，特別是對于我們農村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )正確開(kāi)機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。而學(xué)校的計算機少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機實(shí)踐，學(xué)生自然對電腦的了解與掌握十分有限。自從參加了培訓研究，對照各個(gè)模塊的培訓知識，系統化的全新認識了信息技術(shù)在當代教育中的重要作用，以及對學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要意義。針對我校的實(shí)際，我將確保在農村小學(xué)中，做到按照大綱要求上好每一節信息技術(shù)課。在此次培訓中，我轉變自己的研究觀(guān)念，更新自己的管理方式，堅持每天都上網(wǎng)研究，參與在線(xiàn)交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。以身作則，帶動(dòng)全體教師研究信息技術(shù)，提倡教師運用多媒體教學(xué)，同時(shí)組織各種形式的培訓研究，提高學(xué)校教師隊伍的整體素養。

　　二、多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式。

　　通過(guò)培訓，我深刻的認識到在現行教學(xué)中恰當、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生研究興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對優(yōu)化教學(xué)起著(zhù)顯著(zhù)的作用�，F代多媒體教學(xué)好處諸多，由于多媒體視聽(tīng)結合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為研究的主人，做到熱愛(ài)研究、自主研究和高效研究。而傳統的教學(xué)手段似乎就是顯那么單調，僅是黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生研究積極性。計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，就會(huì )給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力，多媒體計算機把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的研究動(dòng)機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

　　三、提高專(zhuān)業(yè)理論知識水平。

　　此次培訓是通過(guò)實(shí)地考察和專(zhuān)家授課的方式，讓我明白了很多以前所不了解的知識，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于進(jìn)步，要在此后的教學(xué)生活中還需不斷地進(jìn)修，充電。在培訓中，我了解信息技術(shù)基本工具的感化，認識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科進(jìn)修中的一些應用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設計方法，可以用信息技術(shù)有用設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有用課堂教學(xué)方式方法，正確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨向，可以在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行動(dòng)。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，可以在備課、上課、作業(yè)修改、學(xué)生輔導、學(xué)業(yè)測評中不斷進(jìn)步自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，可以舉行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。

　　四、進(jìn)步課件制作水平。

　　掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的'課件應該融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮研究者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的研究?jì)热�，更能激發(fā)學(xué)生的研究興趣。

　　五、信息技術(shù)理論掌握得更加系統。

　　這次培訓使我對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓研究，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí)學(xué)無(wú)止境，我也將繼續努力研究，認真鉆研研究業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設做出自己的努力!

　　總之，在這次培訓活動(dòng)中，我鍛煉、培養了各方面的能力，也取得了一定的成績(jì)。培訓只是一種形式，它只告訴我們如何才能做得更好，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力!培訓時(shí)間里，我能夠認真聽(tīng)、觀(guān)看視頻講座，做好筆記，寫(xiě)好心得，培訓后收獲很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。我個(gè)人希望多參加這樣的培訓，向更多的名家同行老師們研究，同時(shí)也要加強自身研究，不斷的充實(shí)自己，提高自己，爭取做一名真正適應時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。學(xué)以致用，才是根本。在今后的工作中，我要不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，以及納入學(xué)校工作計劃中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。

信息技術(shù)心得體會(huì )2

　　我參加的是信息技術(shù)與學(xué)科整合說(shuō)課比賽，我將我對于這次比賽的經(jīng)過(guò)和我自己的一些感想向大家做一個(gè)匯報，以做到拋磚引玉。

　　一、我對信息技術(shù)和學(xué)科整合的理解

　　信息技術(shù)與學(xué)科整合的課堂模式主要有兩種：一中是多媒體教學(xué)環(huán)境下的上課(教師制作好幻燈片，然后在多媒體教室進(jìn)行上課);一種是在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的課堂。(教師準備好教學(xué)內容，一般是網(wǎng)站，然后學(xué)生在機房里進(jìn)行選擇學(xué)習，教師加以指導。)我們通常用的是前者。

　　信息技術(shù)與學(xué)科整合的說(shuō)課主要是向大家展示教師在利用信息技術(shù)上課時(shí)所用的信息技術(shù)元素，如圖片、聲音、視頻、flash、網(wǎng)站以及其他一些東西;闡述在上課時(shí)是如何將這些內容與教材結合起來(lái)，分析這樣的結合對教學(xué)有怎樣的促進(jìn)作用并且探討這樣的結合為何會(huì )有效、如何將更為有效。

　　二、說(shuō)課的前準備

　　1、 選教材

　　作為信息技術(shù)與學(xué)科整合的說(shuō)課應該與普通的說(shuō)課有所區別，除了平常說(shuō)課需要將的內容外，整合的說(shuō)課的重點(diǎn)是在說(shuō)課是突出整合的目的、整合的過(guò)程以及整合的優(yōu)點(diǎn)。因此在選材上要注意所選的內容是有必要整合的，也是有整合可能性的材料。選材時(shí)注意點(diǎn)：1、你可以找到的信息素材較多的內容。我們的素材來(lái)源主要還是要去搜尋的，部分可以自己制作。選材時(shí)就要考慮一下相關(guān)的信息素材是不是多，是不是容易獲得。否則一個(gè)題材最好是通過(guò)多媒體來(lái)展現的，而找不相關(guān)素材來(lái)展現的，或者有的素材很少都是不適合用來(lái)說(shuō)課的。比如像新年之類(lèi)的題材，這種視頻歌曲等就會(huì )容易找。2、要選擇最能體現出信息技術(shù)優(yōu)勢的內容。有些內容僅憑語(yǔ)言、文字或簡(jiǎn)單的圖片不能闡述清楚的，而用多媒體的手段卻能較為容易地解決的。在英語(yǔ)中我個(gè)人認為復習課或練習課是不太合適用來(lái)說(shuō)課的，這種課你在ppt上寫(xiě)了很多文字，還不如發(fā)張練習紙給學(xué)生來(lái)得更加清楚和有效。如果在語(yǔ)文中，有人說(shuō)詩(shī)歌也是不適合用這個(gè)來(lái)展示的，應為詩(shī)歌是需要想象的，

　　2、 選信息素材

　　現代信息技術(shù)瞬息萬(wàn)變，運用信息技術(shù)輔助教學(xué)方面，老師們是各顯神通。對于信息技術(shù)我了解的不是很多，那么就我看到的而言主要有：圖片、視頻、聲音(音樂(lè )、朗讀)、動(dòng)漫(flash)、網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站(記住不要直接鏈接在Internet上)

　　3、說(shuō)課比賽需要的材料

　　A 說(shuō)課稿

　　一、教學(xué)分析

　　1.教學(xué)內容分析

　　(1)說(shuō)明教材版本，學(xué)科年段(冊)，單元(章、節);

　　(2)分析本課教學(xué)內容的地位、作用，知識的前后聯(lián)系(關(guān)聯(lián)性);

　　(3)分析本課教學(xué)內容的特點(diǎn)，重點(diǎn)分析體現新課程理念的特點(diǎn)(典型性)。

　　2.教學(xué)對象分析

　　(1)說(shuō)明學(xué)生所在學(xué)校及班級的特色;

　　(2)分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn);

　　(3)分析學(xué)生已有的與本課相聯(lián)系的知識與技能、問(wèn)題解決的方法，以及生活經(jīng)驗等;

　　(4)分析學(xué)習本課存在的困難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標

　　1.一般按三維目標“知識與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”來(lái)表述。也可以兼顧不同的學(xué)科課程標準要求，采用不同的表述形式。

　　2.確定教學(xué)目標時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：

　　(1)全面：三維目標不能丟項，即使不寫(xiě)明三項的標題，也要包含三個(gè)層面，不能有項目的缺失(或按學(xué)科課程標準的要求，體現教學(xué)目標的全面性)。

　　(2)恰當：符合實(shí)際，學(xué)生能力可及，每項行為目標的'水平規定得恰如其分;體現與教學(xué)內容的一致性，與學(xué)生已有知識的一致性，與前后教學(xué)活動(dòng)的連貫性。

　　(3)具體：目標要求指向明確，表述清晰、具體，盡量以外顯行為表述教學(xué)目標。

　　(4)準確：根據學(xué)科課程標準的要求，表示目標行為的詞語(yǔ)要體現學(xué)科特點(diǎn)，內涵準確，語(yǔ)言表述規范，不能出現混淆。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：

　　(1)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一定要與教學(xué)目標相對應;

　　(2)教學(xué)重點(diǎn)：一般是教師依據教學(xué)內容確定的;教學(xué)難點(diǎn)：一方面是根據學(xué)生的實(shí)際情況確定的，另一方面也可以根據教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況進(jìn)行調整。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)教學(xué)流程

　　教學(xué)流程是以各教學(xué)環(huán)節標題為基本框架，把教學(xué)基本過(guò)程用圖式的方式恰當的表示出來(lái)。其中各教學(xué)環(huán)節的小標題要推敲、提煉，能表達教學(xué)過(guò)程中各環(huán)節的基本內涵，最好能有點(diǎn)對仗或者至少比較整齊，讀起來(lái)比較上口。比如：創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣等。流程圖要簡(jiǎn)捷、凝練，立意鮮明、重點(diǎn)突出。

　　(二)教學(xué)過(guò)程設計

　　主要說(shuō)明教學(xué)內容、教學(xué)方式方法、教學(xué)手段以及教學(xué)設計意圖。具體要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1.以書(shū)面語(yǔ)言為主，說(shuō)明每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的教學(xué)內容安排，教學(xué)方式、方法的選擇，教學(xué)手段的運用;

　　2.教學(xué)結構要清晰，層次要鮮明，邏輯關(guān)系準確;

　　3.體現教學(xué)過(guò)程的基本措施，具有可操作性;

　　4.做好“整合點(diǎn)”設計，在相應的教學(xué)環(huán)節中，應明確媒體的形式、題目或內容。

　　“整合點(diǎn)”設計的建議：在一節課的設計過(guò)程中，首先將各種教學(xué)條件拿掉，只考慮教學(xué)內容、學(xué)生、教師情況，并假定教學(xué)條件只要想到就可以實(shí)現，在此基礎上構思一節課的教學(xué)過(guò)程;構思了教學(xué)過(guò)程之后，分析每一個(gè)教學(xué)步驟(環(huán)節、活動(dòng))有效的支撐方式，系統分析信息技術(shù)、常規教學(xué)手段兩種支撐方式的優(yōu)勢與劣勢，從而確定出一節課的所有整合點(diǎn);確定了一節課的所有整合點(diǎn)之后，針對每一個(gè)整合點(diǎn)，系統研究利用信息技術(shù)解決整合點(diǎn)困難的方法;根據一節課中每一個(gè)整合點(diǎn)的解決方法，選擇或開(kāi)發(fā)有針對性的教學(xué)資源和軟件，并將為一節課中所有整合點(diǎn)所開(kāi)發(fā)或選擇的教學(xué)資源及軟件集成為該節課的課件。

　　5.在說(shuō)明 “教學(xué)設計意圖”時(shí)，要突出信息技術(shù)與教學(xué)整合的“整合點(diǎn)”診斷與分析。說(shuō)明在某一教學(xué)環(huán)節中，為達成某一教學(xué)目標、完成某項教學(xué)任務(wù)時(shí)，利用信息技術(shù)的哪些功能特點(diǎn)，實(shí)現有效支撐，可以達到怎樣的預期教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

　　B、演示稿

　　演示稿是在說(shuō)課的當時(shí)展示給評委看的。上次比賽時(shí)有許多不同軟件做成的演示稿。有flash的，網(wǎng)頁(yè)形式的，有authorware ,當然最多的是ppt做的，我個(gè)人感覺(jué)教學(xué)要求、重難點(diǎn)分析之類(lèi)一般在2分鐘內講完。

　　1.演示稿上文字盡量簡(jiǎn)潔(比賽時(shí)評委看到上面密密麻麻的字，就會(huì )產(chǎn)生反感。)

　　2.在鏈接設置時(shí)也盡量考慮到可以少用鼠標。因為說(shuō)課時(shí)是一邊說(shuō)課一邊放演示文稿的，如果經(jīng)常低頭去點(diǎn)擊鼠標可能會(huì )影響你說(shuō)課的流暢性。我的演示稿上鏈接比較少的，一般不需低頭，直接點(diǎn)擊鼠標就進(jìn)入下一頁(yè)了。這樣整個(gè)說(shuō)課中間的停頓較少，可以把更多的精力放在說(shuō)上面。

　　3.所有的資料都必須放在同一文件夾下。

　　三、說(shuō)課中

　　如果說(shuō)信息技術(shù)與學(xué)科整合說(shuō)課整個(gè)過(guò)程為10分的話(huà)，我認為演示稿占了5分，而說(shuō)可能就要占5分。因為說(shuō)課只有通過(guò)說(shuō)才能最終把你所做的東西表現出來(lái)。而且評委們都是當時(shí)打分的，不可能再拿著(zhù)你的教案去細細品味的，因此一定要把你所做的在規定時(shí)間內完整的、生動(dòng)的展示出來(lái)，這不僅需要你的說(shuō)課稿寫(xiě)得精彩，更需要你在說(shuō)的時(shí)候，把你的說(shuō)課稿說(shuō)得更精彩。

　　1、 說(shuō)課的姿勢：通常都是站立的，一般在普通的多媒體教室進(jìn)行。說(shuō)的時(shí)候盡量眼睛能看著(zhù)評委而不是自己的演示稿。適當地跟評委有眼神的交流。

　　2、 說(shuō)課的語(yǔ)速：因為說(shuō)課的時(shí)間是固定的，因此要控制好語(yǔ)速，把內容控制在9分鐘左右。

　　3、 注意儀表：對于打扮我是那種先天不足，后天也不勤奮的那種。但對于比賽，我還是稍微準備了一點(diǎn)的。我們不說(shuō)要讓自己多么漂亮，但我覺(jué)得至少要讓自己看起來(lái)很精神，給人感覺(jué)充滿(mǎn)自信的樣子。

信息技術(shù)心得體會(huì )3

　　豐南區南孫莊小學(xué)：趙立杰

　　現代教育的教與學(xué)，強調主動(dòng)發(fā)現，主觀(guān)認知主體作用，教師的任務(wù)是充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，創(chuàng )造有利學(xué)生成材的條件，實(shí)施有效的教學(xué)策略，并發(fā)散創(chuàng )新思維，運用行之有效的教學(xué)手段，挖掘學(xué)生的潛能，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。

　　隨著(zhù)計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已廣泛的運用于現代教育中，如今計算機多媒體

　　輔助教學(xué)CAI已成為數學(xué)教學(xué)中必不可少的教學(xué)手段。本文從多媒體技術(shù)在數學(xué)教學(xué)中的必要性出發(fā)，分析了多媒體技術(shù)的應用優(yōu)勢，并就如何將多媒體技術(shù)運用到數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了初步探討。

一、多媒體技術(shù)在數學(xué)教學(xué)中的必要性現代數學(xué)教學(xué)的改革迫使教師轉變教學(xué)觀(guān)念，由帶著(zhù)學(xué)生走向書(shū)本轉變?yōu)閹е?zhù)書(shū)本走向學(xué)生，結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，重視圖式教學(xué)，創(chuàng )造學(xué)生身臨其境的氛圍，引導學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習、鍛煉，提高學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析能力、解決問(wèn)題的能力，以改變學(xué)生被動(dòng)接受知識的現狀。教師在教學(xué)中，多做投影片、多媒體課件，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現數學(xué)課堂教學(xué)由“時(shí)間+汗水型”的教學(xué)向“效益+靈活型”的轉變，而這一切都離不開(kāi)多媒體技術(shù)的輔助作用。所以，數學(xué)教師除了掌握教育學(xué)、心理學(xué)和數學(xué)以外，還應該熟悉多媒體技術(shù)。

二、多媒體技術(shù)在數學(xué)課堂教學(xué)中的應用優(yōu)勢在數學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，應用多媒體組合教學(xué)方式，能將傳統的教學(xué)媒體與現代教學(xué)媒體有機地聯(lián)系起來(lái)，相輔相成，互為補充，充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，優(yōu)化課堂結構，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。對課堂教學(xué)結構的優(yōu)化，可利用多媒體技術(shù)，將現代教學(xué)媒體與教學(xué)目標緊密聯(lián)系在一起，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化。

　　1 .多媒體應用可提高數學(xué)思維能力現代教育思想的核心是強調學(xué)生思維能力的培養。作為小學(xué)生，其思維特點(diǎn)是由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡，而這種抽象邏輯思維還帶有很強的具體形象性。在教學(xué)中，我利用信息技術(shù)能形象逼真地再現知識的產(chǎn)生、形成過(guò)程和探究知識的學(xué)習過(guò)程、思維過(guò)程，把過(guò)程展現在學(xué)生面前，有機的促使了他們邏輯思維能力的發(fā)展。例如一年級《認識圖形》一課，為了訓練學(xué)生的豐富想象力和動(dòng)手操作能力，培養學(xué)生勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng )新的精神。我就制作一組由三角形、圓形、長(cháng)方形、正方形等圖形組成各種物體，讓學(xué)生觀(guān)察這些圖形象什么?如:雞、船、樹(shù)、狗、交警、亭子等。使學(xué)生把日常生活中所見(jiàn)的人物、動(dòng)物、植物等在大腦中想象出來(lái)并說(shuō)出用什么圖形，表示物體的哪一部分。接下來(lái)讓他們自已拼，看誰(shuí)拼得多，拼得好。有的小朋友就拼出了機器人、魚(yú)、汽車(chē)、坦克、不倒翁等。這樣就讓學(xué)生更容易地理解掌握知識，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。

　　2 .多媒體應用可提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣根據心理學(xué)規律和小學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，有意注意持續的時(shí)間很短，加之課堂思維活動(dòng)比較緊張，時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現注意力不集中，學(xué)習效率下降等，這時(shí)適當地選用合適的多媒體方式來(lái)刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng )設新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，以使學(xué)生繼續保持最佳學(xué)習狀態(tài)。

三、多媒體技術(shù)在數學(xué)教材設計中的應用在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，應用多媒體教學(xué)，能增加教學(xué)容量，設計實(shí)際問(wèn)題情景，重新組織教材結構網(wǎng)絡(luò )，提高學(xué)生的數學(xué)素養和應用能力。多媒體應用能豐富課堂教學(xué)容量。課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，而活動(dòng)的主體則是學(xué)生，采用多媒體教學(xué)，教學(xué)容量比以往的常規教學(xué)容量多，教師應注重掌握教學(xué)節奏。

　　1 .運用多媒體導入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng )設學(xué)習情景。導入新課，是課堂教學(xué)的重要一環(huán)�！昂玫拈_(kāi)始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學(xué)生的'注意力，把他們的思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習情境中，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣和強烈的求知欲，對一堂課教學(xué)的成敗與否起著(zhù)至關(guān)重要的作用。運用多媒體導入新課，可有效地開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，使學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。

　　播放一段錄像，傾聽(tīng)一段錄音來(lái)引入課題，就會(huì )使整個(gè)課堂頓時(shí)活躍，不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，喚醒學(xué)生有意注意，而且使學(xué)生的心一直被教師引導著(zhù)，教學(xué)緊湊，過(guò)渡自然，使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，還提高了教學(xué)效率。

　　2 .運用多媒體講授新課，突出學(xué)習重點(diǎn)，突破學(xué)習難點(diǎn)。傳統的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題上花費大量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。由于多媒體形象具體，動(dòng)靜結合，聲色兼備，所以恰當地加以運用，可以變抽象為具體，調動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內容，從而有效地實(shí)現精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。

　　多媒體技術(shù)反復演示幾遍，讓學(xué)生自己感覺(jué)并最后體會(huì )，會(huì )使得這課的重難點(diǎn)輕易地突破，大大提高了教學(xué)效率，培養了學(xué)生的空間想象能力。

　　總之，運用多媒體輔助教學(xué)，還可以讓數學(xué)走進(jìn)小學(xué)生的生活，發(fā)展學(xué)生的能力，做到“數學(xué)知識生活化，生活知識數學(xué)化”。恰當地選準多媒體的運用與數學(xué)課堂教學(xué)的最佳結合點(diǎn)，適時(shí)適量的運用多媒體，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學(xué)生學(xué)習的過(guò)重負擔，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，培養學(xué)生非智力因素，符合現代化教育的需要，培養更多的跨世紀的創(chuàng )造性人才。

信息技術(shù)心得體會(huì )4

　　參加了國培信息技術(shù)短期集中學(xué)習，感受到時(shí)間飛逝。在這段時(shí)間里，我充實(shí)而愉快地度過(guò)，同時(shí)也經(jīng)歷了緊張忙碌后的思鄉之情。盡管有一些不適應、思念家鄉、感到困惑和疲憊，但我常常能夠感受到緊張后的滿(mǎn)足和快樂(lè )！說(shuō)實(shí)話(huà)，我本來(lái)就懷著(zhù)求真向上的態(tài)度來(lái)參加此次培訓，既然選擇來(lái)到這里，我應該克服困難，珍惜機會(huì )，并從中獲得收獲。

　　這次給我們上課的教師都是非常優(yōu)秀的人才。他們不僅學(xué)歷高、經(jīng)驗豐富，而且每個(gè)人都有獨特的特點(diǎn)。他們的課堂內容全面而細致，包括對教材的精彩解讀和分析，實(shí)際的課堂案例記錄，以及引人深思的經(jīng)驗分享。每天聽(tīng)他們講述關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)方面的見(jiàn)解，感受他們的思考方式，我都覺(jué)得非常享受。他們經(jīng)常給我思想上的啟發(fā)，使我的心靈受到?jīng)_擊，理念也得到革新。

　　經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習，結合自己的日常教學(xué)實(shí)踐，對信息技術(shù)在政治教學(xué)中的作用有以下體會(huì )。

　　一、課堂教學(xué)改革需要信息技術(shù)

　　信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。我認為，以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當計算機與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)理念和媒體。應用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條必由之路。

　　二、學(xué)生學(xué)習離不開(kāi)信息技術(shù)

　　學(xué)生的學(xué)習需要激發(fā)興趣，開(kāi)拓思維。而使用信息技術(shù)，能創(chuàng )設貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際的情境，挖掘教材潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用政治的眼光關(guān)注情境，為體育知識和技能的學(xué)習提供支撐，為思維的發(fā)展提供土壤，為學(xué)生的體育學(xué)習服務(wù)，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用，使學(xué)生認識到生活中到處是體育常識，體育就在生活中，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　信息技術(shù)與教學(xué)整合，可以針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的練習，使每一位學(xué)生的學(xué)習熱情得到提高。利用計算機進(jìn)行練習，可以讓學(xué)生根據自己的學(xué)習情況選擇適當的練習題，由易到難，提高了學(xué)生學(xué)習政治的興趣，增強了他們學(xué)習的自信心，挑戰自我，提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準確性。

　　三、課堂教學(xué)需要信息技術(shù)

　　信息技術(shù)是指通過(guò)計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類(lèi)習慣的方式提供信息服務(wù)的`一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。

　　四、新時(shí)期的教師需要掌握信息技術(shù)

　　教師與學(xué)生之間的角色關(guān)系將會(huì )發(fā)生本質(zhì)性的改變。未來(lái)，學(xué)生將能夠根據自己的需求進(jìn)行自主學(xué)習，從而開(kāi)拓視野并培養思維能力。而教師則會(huì )成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)過(guò)程的指導者、協(xié)助者和合作者。在教師的角色定位上，教師將成為“平等中的首席”。在教學(xué)手段方面，教師不僅僅是“引導”，更重要的是“啟發(fā)”。教師將成為學(xué)生學(xué)習的助手，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程不再完全由教師掌控，而是由學(xué)生去理解、研究和發(fā)現。在教育理念方面，教師將更加注重以學(xué)生為中心。在虛擬網(wǎng)絡(luò )世界中，有豐富的教學(xué)資源，除了傳統的文字和圖片信息外，還包括大量的聲音、動(dòng)畫(huà)等多媒體資源。學(xué)生可以通過(guò)媒體展示來(lái)進(jìn)行討論，或者創(chuàng )建網(wǎng)站來(lái)展示自己的成果。這樣，學(xué)生的思維空間將更加廣闊。教師將更加注重培養學(xué)生的合作和協(xié)作能力。合作是現代教育的基本理念。信息技術(shù)強調個(gè)體之間的協(xié)同發(fā)展，最大程度地展現每個(gè)人的價(jià)值，并充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和教師團隊相互激勵、相互提升的作用。這將使學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習，成為合作學(xué)習者和合作研究者。學(xué)生之間的互動(dòng)和合作學(xué)習將成為常態(tài)。

　　這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)�充滿(mǎn)了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。

信息技術(shù)心得體會(huì )5

　　在研究過(guò)程中，我深切感受到了農村信息技術(shù)教師成長(cháng)和應對問(wèn)題的重要性。與鄉鎮小學(xué)教師一樣，只有轉變教育觀(guān)念，通過(guò)各種形式的培訓研究提高自身素養并更加努力地工作，才能實(shí)現農村信息技術(shù)教師應有的價(jià)值。

　　為了提高自身專(zhuān)業(yè)理論知識水平，我參加了此次培訓。雖然是通過(guò)電腦和網(wǎng)上課堂自學(xué)，但老師的講解讓我了解了許多之前不了解的知識。我意識到自己的專(zhuān)業(yè)知識水平還有待提高，需要在今后的教學(xué)生活中不斷研究和充電。在培訓中，我研究了信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解了計算機在其他學(xué)科研究中的應用。我也掌握了學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設計方法，能夠用信息技術(shù)有效地設計學(xué)科教學(xué)方案，并提高了課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。我還了解了學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。同時(shí)，我明確了課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。我也學(xué)會(huì )了教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。

　　制作課件是當代教師應具備的基本素質(zhì)之一。通過(guò)此次培訓，我掌握了多媒體技術(shù)，熟悉了多媒體軟件的使用，并了解了多媒體課件制作流程。我認識到優(yōu)秀的課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮研究者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我學(xué)會(huì )了從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的'研究?jì)热�，更能激發(fā)學(xué)生的研究興趣。

　　通過(guò)此次培訓，我對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統，感到自己站得更高了，看得更遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。我不僅提高了對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推進(jìn)信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí)，我也將繼續努力研究，認真鉆研研究業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設做出自己的努力！

　　教育教學(xué)工作離不開(kāi)信息技術(shù)的支持，現代的教師需要掌握信息技術(shù)，才能更好地適應時(shí)代的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)能夠幫助教師更好地設計教學(xué)內容和教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還需要不斷研究和更新信息技術(shù)知識，以便更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。在這個(gè)信息化的時(shí)代，教師的信息素養也成為了評價(jià)教師綜合素質(zhì)的重要標準之一。

　　總之，信息技術(shù)已經(jīng)成為了現代教育的重要組成部分，教師需要不斷地研究和掌握信息技術(shù)，才能更好地適應時(shí)代的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地研究和成長(cháng)。

信息技術(shù)心得體會(huì )6

　　隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。因此在培訓過(guò)程中，我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，認真學(xué)習，大膽實(shí)踐，在學(xué)習之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習體會(huì )，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓我的心得體會(huì )總結如下：

　　1、提高了教育信息技術(shù)的素養教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。

　　2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平，這次給我們培訓的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是培訓所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的'把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。

　　3、深入領(lǐng)會(huì )了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力；重結果、輕過(guò)程；重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓，使我體會(huì )到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節同等重要。

　　4、學(xué)習領(lǐng)會(huì )了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習、探究學(xué)習，對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習興致的思考。

　　5、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì )以條件有限為借口�，F在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過(guò)傳統的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

　　培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠。

　　我堅信，短暫的培訓將使我終身受益，并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路，我一定會(huì )好好珍藏且不斷充實(shí)。

信息技術(shù)心得體會(huì )7

　　通過(guò)這幾天的研究，我了解到計算機是一種重要的信息技術(shù)，并學(xué)會(huì )了建博客和郵箱，還研究了上網(wǎng)和教學(xué)設計等技能。隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。研究信息技術(shù)是非常必要的，因為沒(méi)有研究，就沒(méi)有進(jìn)步。缺乏必要的信息素養會(huì )導致知識結構不完整，難以立足和發(fā)展。信息學(xué)與技術(shù)的內容十分豐富，發(fā)展也十分迅速，每個(gè)人都必須不斷地研究。

　　我很高興能和學(xué)校的五位電腦教師一起工作，并接受了比較系統的技術(shù)運用培訓。在他們身上，我不僅學(xué)到了孜孜不倦的工作態(tài)度，還學(xué)到了團結協(xié)作的精神。

　　我認為，以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的`特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路。研究信息技術(shù)并初步運用后，我感到滿(mǎn)足。通過(guò)計算機技術(shù)，可以把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理，給學(xué)生提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式研究環(huán)境，能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效率，激發(fā)學(xué)生的研究興趣和積極性。

　　我任教的學(xué)科是英語(yǔ)，在教學(xué)中，我也體會(huì )到了現代化教育手段的益處。特別是課堂教學(xué)中，學(xué)生喜歡新鮮事物和電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動(dòng)性提高，研究效率也隨之提高。

　　通過(guò)研究，我感到長(cháng)了許多見(jiàn)識，教學(xué)思路也變得更加靈活，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向。在課堂設計上，要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容。教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，充分尊重學(xué)生。在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不能代替學(xué)生解決問(wèn)題，需要通過(guò)問(wèn)題引導學(xué)生，讓學(xué)生跟著(zhù)老師走，而不是全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生。

　　我深刻認識到，教學(xué)應該設計課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠在使用遠程教育資源時(shí)學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )使用與年齡相符的多媒體資源進(jìn)行研究。學(xué)生能夠通過(guò)通信方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨立研究，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。這樣可以激發(fā)學(xué)生探索求知的欲望，提高他們的認知水平，擴大知識面，使他們增長(cháng)見(jiàn)識。

信息技術(shù)心得體會(huì )8

　　我是一名小學(xué)教師，很慶幸自己有機會(huì )參加這次信息技術(shù)應用能力提升工程培訓學(xué)習的機會(huì )，得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來(lái)，我接觸教育技術(shù)有很長(cháng)一段時(shí)間了，教學(xué)中總存在很多困惑，利用這次培訓正好給我一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，雖然學(xué)習很緊張只有六天的時(shí)間，但過(guò)得很充實(shí)，受益，讓我充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與利用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備較大的不同之處。

　　通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，我發(fā)現自己對很多軟件都還停留在初步了解或者簡(jiǎn)單會(huì )用的基礎上。阮博士的“互聯(lián)網(wǎng)+教育教學(xué)改革、在線(xiàn)課程設計與實(shí)現”讓我了解了什么是微課，什么是翻轉課堂，以及掌握了錄屏類(lèi)微課的設計與制作的方法；陳教授的“Office——ppt制作”讓我了解到新版的Office20xx的一些新技能，深刻了我對PPT制作藝術(shù)思維處理的方法；黃教授的“優(yōu)秀微課的'開(kāi)發(fā)與制作”，通過(guò)介紹微課制作的開(kāi)發(fā)流程及設備、微課中媒體資源的呈現方式與整合技巧、微課開(kāi)發(fā)相關(guān)的APP三個(gè)方面的微課知識，給出了微課開(kāi)發(fā)中文字、圖表、圖片、色彩、布局、動(dòng)畫(huà)等媒體的七點(diǎn)建議，也是受益匪淺。

信息技術(shù)心得體會(huì )9

　　信息即資源，它是教材內容的一局部，對教師而言，信息技術(shù)應是像黑板、粉筆、三角尺和圓規一樣使用得心應手的工具；對學(xué)生而言，信息技術(shù)是像圖書(shū)館、資料室一樣理想有效的學(xué)習環(huán)境；有時(shí)還是答疑解惑的“老師〞，也是學(xué)生自主探究、學(xué)會(huì )學(xué)習、創(chuàng )新的有力工具�！罢�合〞應是看得見(jiàn)、實(shí)實(shí)在在的教學(xué)過(guò)程。

　　通過(guò)實(shí)踐，使我認識到信息技術(shù)與課程整合是在課程教學(xué)中把信息技術(shù)、信息資源、方法、人力資源和課程內容有機結合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)方式。利用多媒體教學(xué)意味著(zhù)在已有課程的學(xué)習活動(dòng)中結合使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標。我的體會(huì )有以下幾點(diǎn)：

　　一、現代信息技術(shù)與小學(xué)數學(xué)教學(xué)整合的意義

　　傳統的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習方式較單

　　一、被動(dòng)，缺少自主探索、合作學(xué)習和獨立獲取知識的時(shí)機。然而信息技術(shù)與小學(xué)數學(xué)學(xué)科整合之后的教學(xué)過(guò)程卻是：學(xué)生的學(xué)習開(kāi)放性、全球化；學(xué)習過(guò)程具有交互性；內容形式呈現多媒體化。改革現行的學(xué)科教學(xué)方法，使其適應信息環(huán)境下的學(xué)習要求，看來(lái)是刻不容緩。

　　二、通過(guò)整合，讓數學(xué)更貼近生活。

　　新課程標準提出“數學(xué)要貼近生活〞、“數學(xué)問(wèn)題生活化〞，事實(shí)上，學(xué)生也更容易理解和掌握他們有一定生活根底的數學(xué)知識，并且對此更感興趣。因此，數學(xué)學(xué)習材料的選擇應注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重實(shí)效性。我們可以利用網(wǎng)絡(luò )信息資源豐富、時(shí)效性強的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與小學(xué)數學(xué)教學(xué)內容有機整合，充分利用各種信息資源，與小學(xué)數學(xué)教學(xué)內容相結合，使學(xué)生的學(xué)習內容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息、更貼近生活；同時(shí)也讓教師能拓展知識視野，改變傳統的學(xué)科教學(xué)內容，使教材“活〞起來(lái)，讓數學(xué)學(xué)習更貼近生活。

　　三、通過(guò)整合激發(fā)學(xué)習興趣，興趣是最好的老師。

　　一堂課教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于學(xué)生對教學(xué)內容的興趣。計算機多媒體技術(shù)具有聲情并茂、視聽(tīng)交融、動(dòng)靜交錯、感染力強的特點(diǎn)，集文字、聲音、圖象、圖形于一體，它在處理圖文、動(dòng)畫(huà)、視音頻等方面的良好作用能在很大程度上滿(mǎn)足學(xué)生視聽(tīng)感官的需要，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，從而形成良好的學(xué)習動(dòng)機，產(chǎn)生良好的學(xué)習效果。如在教學(xué)二年級“平移與旋轉〞時(shí)，運用信息媒體播放游樂(lè )場(chǎng)的情景錄像，讓學(xué)生在逼真的情境中產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，在已有認識開(kāi)展水平上產(chǎn)生了自主探究的愿望，因而在學(xué)習活動(dòng)中更加積極主動(dòng)，能說(shuō)出、區別身邊的平移與旋轉現象。例如教學(xué)“角的初步認識〞這一課時(shí)，教學(xué)中如何畫(huà)角是本節課一個(gè)重要內容。以往教師用傳統的教學(xué)方法在黑板上畫(huà)，學(xué)生看，這樣存在一定的弊端。其二，畫(huà)圖時(shí)，教師的身體會(huì )遮擋局部學(xué)生的視線(xiàn)等等。如果利用多媒體來(lái)完成，情形就大不一樣。首先利用電腦演示畫(huà)角的步驟和方法。演示前，教師提出“注意觀(guān)察畫(huà)角時(shí)先畫(huà)什么，再畫(huà)什么，最后畫(huà)什么？〞的要求，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察，電腦演示步驟。由于是電腦畫(huà)，學(xué)生注意力集中，給學(xué)生留下的表象非常深刻。然后教師再在黑板上畫(huà)角，進(jìn)一步明確畫(huà)角的步驟，滲透角的形成，最后讓學(xué)生獨立畫(huà)角。這樣的教學(xué)設計，讓學(xué)生主動(dòng)參與，了解了知識的形成過(guò)程，符合學(xué)生的心理需求，學(xué)生不僅掌握了畫(huà)角的方法，而且數學(xué)課堂也是動(dòng)靜交融，充滿(mǎn)了勃勃生機。

　　通過(guò)信息技術(shù)與教學(xué)內容整合，利用網(wǎng)絡(luò )信息環(huán)境，創(chuàng )設教學(xué)情境，開(kāi)展課堂智力鼓勵，能使學(xué)生對問(wèn)題情境，積極動(dòng)腦筋思考，并通過(guò)增進(jìn)師生的情感交流等有效的手段，引發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生積極主動(dòng)參與探索和發(fā)現新知識的認知過(guò)程。

　　四、信息技術(shù)與小學(xué)數學(xué)學(xué)科整合應該注意的問(wèn)題

　　教學(xué)資源的.合理設計與應用，是實(shí)現信息技術(shù)與數學(xué)課程有效整合的必要前提，但局部教師對教學(xué)資源的應用存在錯誤的認識，例如：

　　〔1〕關(guān)注課件，過(guò)多的展示多媒體，無(wú)視教學(xué)過(guò)程，很多教師認為要把信息技術(shù)整合的學(xué)科教學(xué)中，必須把課件做得非常完美，所用色彩比擬亮麗、鮮艷，這往往會(huì )分散學(xué)生的注意力，干擾學(xué)生的觀(guān)察，不利于看清問(wèn)題的本質(zhì)。還有的教師認為，多媒體課件是萬(wàn)能的授課式從頭到尾都要使用課件，割裂教師與學(xué)生之間的直接聯(lián)系，無(wú)視教學(xué)過(guò)程。

　　〔2〕唯技術(shù)主義，過(guò)度依賴(lài)信息技術(shù)支持。很多人認為，如果一堂課沒(méi)有用到多媒體課件、網(wǎng)絡(luò )等就不是一堂好課。也有的人認為技術(shù)越先進(jìn)越好。這就再很大程度上導致一些教師自覺(jué)或不自覺(jué)地認為，編寫(xiě)和制作好了多媒體課件就等于把一堂課備好了，而沒(méi)有進(jìn)行細節設計。于是，上課就變成了幻燈片放映，受課件的編制形式所累，課堂教學(xué)被課件材料牽著(zhù)鼻子走。學(xué)生學(xué)習也按照整個(gè)課件的結構和一些問(wèn)題的“標準答案〞進(jìn)行，按照預先設定的模式、思路、線(xiàn)索進(jìn)行人機交互，根本沒(méi)有足夠的時(shí)間深入地思考，只能順應設計者的思維方式做一些簡(jiǎn)單的應答。這種做法限制甚至遏制了學(xué)生思維能力尤其是求異思維的開(kāi)展，不利于鼓勵創(chuàng )新，也與素質(zhì)教育的原則背道而馳。

　　從數學(xué)學(xué)科的角度需求出發(fā)來(lái)使用計算機，而不是盲目的使用，要強調教師的心理現代教育技術(shù)學(xué)和學(xué)科教學(xué)根底，在充分了解傳統教學(xué)、準備好教學(xué)設計的根底上有選擇地使用計算機。

　　總之，在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。

信息技術(shù)心得體會(huì )10

　　作為教育戰線(xiàn)的一員，我有幸參加某年農村義務(wù)教育學(xué)校教師遠程培訓項目，“國培計劃”信息技術(shù)培訓。其培訓的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶(hù)即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓資源，共享網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，大大提高培訓的質(zhì)量。在本次河北農村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓中，我們從“觀(guān)看視頻、閱讀資料，班級交流討論、集中答疑，交作業(yè)”這三個(gè)環(huán)節來(lái)細化學(xué)習任務(wù)，感覺(jué)有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習、交流、提高的平臺。在本次信息技術(shù)培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，高度重視、認真負責的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習、完成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。通過(guò)培訓學(xué)習，覺(jué)得收獲頗多：

　　多年來(lái)由于思想認識的偏差及學(xué)校條件的.限制，在農村中小學(xué)中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )操作電腦，特別是對于農村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )正確開(kāi)機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給學(xué)生觀(guān)看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習就覺(jué)得非常高興。從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結束，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導聽(tīng)過(guò)一堂信息技術(shù)課，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導對信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)

　　的開(kāi)展提過(guò)合理化建議。作為農村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。

　　自從參加了培訓學(xué)習，對照各個(gè)模塊的培訓知識，發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實(shí)際，我認為在農村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因為我們農村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦，很少有機會(huì )與電腦接觸。學(xué)校的計算機少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機實(shí)踐的問(wèn)題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。在此次培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習，參與在線(xiàn)交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習中感覺(jué)到農村信息技術(shù)教師如何成長(cháng)，如何應對等都是一個(gè)新問(wèn)題。就像我們鄉鎮小學(xué)的教師，只有轉變教育觀(guān)念，通過(guò)各種形式的培訓學(xué)習提高自身素養，更加努力地工作，才能實(shí)現一名農村信息技術(shù)教師應有的價(jià)值。

　　此次培訓是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽(tīng)著(zhù)老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習，充電。在培訓中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解

　　計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的一些應用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設計方法，能夠用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。

　　這次培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更

　　藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓學(xué)習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續努力學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設做出自己的努力!

　　學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

信息技術(shù)心得體會(huì )11

　　近日，我有幸參加了邯鄲市電教館在市二中組織的《信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課培訓會(huì )》，受益匪淺。本次培訓活動(dòng)共包括兩場(chǎng)專(zhuān)家講座、六個(gè)現場(chǎng)案例展示以及研討交流和專(zhuān)家點(diǎn)評。

　　開(kāi)班儀式上，省電教館研究部主任王玉芹闡述了舉辦本次培訓活動(dòng)的重要意義，教育部數字化學(xué)習支撐技術(shù)工程研究中心副主任、東北師范大學(xué)副教授、博士后唐燁偉做了《信息化2.0背景下教育變革與創(chuàng )新》的講座。東北師范大學(xué)博士、全國信息技術(shù)與教學(xué)融合創(chuàng )新展示與培訓活動(dòng)組委會(huì )辦公室主任鐘卓對什么是智慧教育、智慧課堂是什么樣的、怎么構建智慧課堂、整合點(diǎn)怎么診斷、在教學(xué)中如何應用信息技術(shù)等問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)題講座。

　　精彩的報告迎來(lái)臺下教師們一陣陣掌聲，六位獲獎教師的課堂教學(xué)案例，為我們展示了實(shí)實(shí)在在的課，使我更進(jìn)一步地認識到現代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的重要性。

　　信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合，不僅是把信息技術(shù)作為輔助教或學(xué)的工具，而是強調要利用信息技術(shù)來(lái)營(yíng)造一種新型的教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現一種既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式，從而使傳統的以教師為中心的課堂教學(xué)結構發(fā)生根本性變革，使學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的培養真正落到實(shí)處。在整合時(shí)決不能一概而論，應當具體問(wèn)題具體分析，在實(shí)際整合中運用“學(xué)教并重”的教學(xué)設計理論進(jìn)行教學(xué)設計，再結合各門(mén)相應學(xué)科的特點(diǎn)建構出多種多樣、實(shí)用有效、易于實(shí)現學(xué)科課程整合的新型教學(xué)模式。

　　這次培訓使我感觸最深的'是叢臺區實(shí)驗小學(xué)的徐銀增教師展示的科學(xué)案例《物體傳聲》，使原本抽象的物理知識運用現代信息技術(shù)變靜為動(dòng)，變抽象為形象生動(dòng)，豐富了課堂，調動(dòng)了學(xué)生的積極性�？梢�(jiàn)，信息技術(shù)與課程整合，并不是簡(jiǎn)單地應用課件進(jìn)行演示的輔助教學(xué)，而應該是現代信息技術(shù)手段與課程的“融合”。信息技術(shù)不再只是演示媒體或工具，而應該作為一種基本素養無(wú)處不在。在課堂上不一定要有華美的課件展示，教師也不要過(guò)多地板書(shū)、講授和滿(mǎn)堂灌，而是把教師的“講”讓學(xué)生的積極參與活動(dòng)所代替，使學(xué)生由“聽(tīng)講”、“記筆記”的學(xué)習方式更多的變?yōu)橛^(guān)察、實(shí)驗和主動(dòng)地思考，以突出他們的主體地位，從而實(shí)現了把學(xué)習的主動(dòng)權交還給學(xué)生的目的。

　　通過(guò)參加本次培訓，不僅讓我明白了如何設計、制作一節信息技術(shù)與教學(xué)融合創(chuàng )新的課例，同時(shí)還認識到了實(shí)施智慧教育、構建智慧課堂的重要性。在今后的教學(xué)中，我希望通過(guò)對“信息技術(shù)與教學(xué)融合”教學(xué)理念的理解與摸索，改變原來(lái)的教學(xué)模式，運用網(wǎng)絡(luò )等教學(xué)手段，用信息技術(shù)來(lái)完成那些用其他方法做不到或效果不好的學(xué)習任務(wù)，呈現給學(xué)生一個(gè)交互化、信息化的課堂。

信息技術(shù)心得體會(huì )12

　　通過(guò)參加江西省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升遠程培訓的學(xué)習及完成作業(yè)的實(shí)戰，我對本次研修深有感觸，總結我的心得為以下幾個(gè)方面：

　　一、加強教師自身的專(zhuān)業(yè)素養。

　　要給學(xué)生一杯水，教師首先自己要有一桶水，這句話(huà)很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外，能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識和獲取知識的方法了。我們只有不斷學(xué)習，加強自身的專(zhuān)業(yè)素養，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給學(xué)生全面、系統、有用的知識。新形勢下的新課程改革的確對教師提出了很大的挑戰，對我們而言，在教學(xué)海洋里，自身的學(xué)習也如逆水行舟，不進(jìn)則退，只有不斷進(jìn)行自我完善才能更好地完成教書(shū)育人的任務(wù)。

　　二、注重課堂角色的轉變。

　　在研修過(guò)程中，我清楚地意識到教師角色的轉變對課堂效果乃至教學(xué)效果的影響�！疤铠喪健钡慕虒W(xué)方式不僅禁錮了學(xué)生的'思維發(fā)展，也限制了教師自身的教學(xué)技能的提高。只有讓學(xué)生最大限度地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，從實(shí)際出發(fā)，加以合理的引導，教與學(xué)才能互長(cháng)，達到良性循環(huán)。雖然由于諸多客觀(guān)因素如大班教學(xué)、學(xué)生水平不一等因素在具體操作中存在很大的難度和挑戰，但是這是我們必須努力的目標

　　三、培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣和方法。

　　通過(guò)此次學(xué)習，我的理論基礎更扎實(shí)了，與此同時(shí)我更加深刻地意識到有理論基礎作為指導是不夠的，我們要更多地做的是把理論知識與教學(xué)實(shí)踐緊密地結合起來(lái)。紙上談兵不可能打勝仗，而我們所做的那么多教學(xué)思考和研究如果不轉化為具體的實(shí)踐，也只能是停留在表面，不可能做到真正意義上的改革。所以，今后我一定會(huì )努力把在這段時(shí)間里學(xué)到的教育理論和教學(xué)技能運用到自己的教學(xué)實(shí)際中，爭取提高課堂效率，取得更好的教學(xué)效果。

　　本次的網(wǎng)絡(luò )研修，使得我充分認識到，在課堂教學(xué)中要讓每個(gè)學(xué)生在課堂上充分的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，發(fā)揮團隊精神。因此，我們在教學(xué)過(guò)程中，要十分重視通過(guò)師生合作、生生合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )分享，培養和發(fā)展學(xué)生的合作意識、合作精神，進(jìn)而達到教學(xué)的目標。我們必須向四十分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習習慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。

　　四、增強師生情感溝通，建立和諧的師生關(guān)系

　　親其師，才能信其道。教師要善于表達積極情感，多給予熱情鼓勵，引導他們在學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。在日常生活中要多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，教師一個(gè)默許的眼神、一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)、一份由衷的贊許，都會(huì )使學(xué)生感覺(jué)到教師的關(guān)心、賞識和可敬。這些都促進(jìn)學(xué)生積極的上進(jìn)心，激發(fā)他們的求知欲，增加他們學(xué)習的勇氣和信心。達到以情促知、以情促教的目的。

　　信息技術(shù)應用能力提升培訓心得體會(huì )5

　　我有幸參加了湘西州信息技術(shù)應用能力提升工程的培訓。通過(guò)這次培訓，給了我深深地震撼�，F在的我們生活在信息化時(shí)代，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，已不只停留在課本知識課件的制作上。讓我認識到作為一名教師，更應該更新陳舊的教學(xué)觀(guān)念，積極主動(dòng)吸納當今新科技，并致力于把它們應用于課堂的教與學(xué)活動(dòng)中。這幾天的培訓時(shí)間雖短，但我的收獲頗多。

　　1、通過(guò)培訓對信息技術(shù)的運用有了一個(gè)全新的認識。一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我們需要積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，特別是現在班班通的安裝，可以說(shuō)信息化教學(xué)已經(jīng)正式啟動(dòng)。相信這對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。當然在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，改變我們的教學(xué)策略，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

　　2、通過(guò)培訓學(xué)會(huì )了許多的信息技術(shù)實(shí)踐操作知識。老師給我們上了一些學(xué)以致用的信息化教程。比如ps軟件，它可以對一些圖片進(jìn)行處理，science word操作起來(lái)更加地方便，還介紹了一些軟件可以進(jìn)行微課錄制，例如class6.0、goldwave，還有Adobe premiere對微課錄制的聲音和視頻可以進(jìn)行匯合。也讓我知道了微課錄制是以學(xué)生為主體，真正做到了一對一教學(xué)的模式。

　　3、通過(guò)培訓領(lǐng)略到優(yōu)秀教師上展示課的風(fēng)采。這些上展示課的教師都進(jìn)行了精心的準備，教學(xué)方法讓我耳目一新。精美的課件，活躍地課堂教學(xué)氣氛，教師扎實(shí)地基本功，讓教學(xué)和信息技術(shù)融合演繹得有聲有色。特別是有一位來(lái)自二小的彭老師上的《天凈沙秋思》這一課，讓我有身臨其境的感覺(jué)。教師鏗鏘有力地語(yǔ)言深深感染了我，聽(tīng)她的課簡(jiǎn)直就是一種美妙的享受。

　　培訓時(shí)間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，提高課堂教學(xué)效率，做一名讓學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師。

信息技術(shù)心得體會(huì )13

　　23日張娟校長(cháng)的《你若盛開(kāi)清風(fēng)自來(lái)》這場(chǎng)報告可謂是精神大餐。在要做有教育智慧的教師中，張校長(cháng)詳細講了聽(tīng)課和閱讀兩方面，入職三年聽(tīng)了很多節課，但其實(shí)一直在重復“爬樓梯”進(jìn)步不大�，F在明白了如何去聽(tīng)課。在實(shí)干精業(yè)方面，其中備課和作業(yè)的落實(shí)對我啟發(fā)最大。備課要做到“一課三備”。

　　關(guān)于作業(yè)的`落實(shí)，張校長(cháng)提到的“全批全改”這一點(diǎn)我做的不好，上一屆作為班主任，自己又是新手教師，總是忙得云里霧里，很多時(shí)候作業(yè)布置下去，沒(méi)有進(jìn)行全部批改，所以對學(xué)生的掌握情況把握不好，這樣就少了針對性，失去了提高鞏固的機會(huì )�！懊媾�”這一點(diǎn)，我在上一屆使用過(guò)，體會(huì )到這種做法的好處。強化面批講解，及時(shí)做好反饋。無(wú)論是數學(xué)教學(xué)還是自我成長(cháng)，我要做的有太多太多，希望在這場(chǎng)報告中學(xué)到方法，結合自己的具體情況，盡快成長(cháng)為一名有情懷有智慧有能力又幸�？鞓�(lè )的人民教師！

信息技術(shù)心得體會(huì )14

　　通過(guò)本次信息技術(shù)能力提升工程的培訓，我了解信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)，知道了現代社會(huì )的信息不僅包括文本、語(yǔ)音，還包括圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種豐富多彩的媒體信息，多媒體技術(shù)還能將抽象的知識轉化為生動(dòng)、形象、具體、直觀(guān)的內容。通過(guò)這些多媒體所承載的信息加大了知識的信息量和知識的豐富性。使得教師在獲取資料時(shí)不再單一、枯燥，而易于掌握，并且獲取效率高。

　　通過(guò)本次信息技術(shù)能力提升工程的培訓，還明白了作為一個(gè)現代化的老師來(lái)說(shuō)，光掌握基本的專(zhuān)業(yè)知識還是不夠的，還要掌握基本的現代化教育技能，才能實(shí)施好一個(gè)活動(dòng)。這些技能包括Windows的操作方法，能夠熟練的進(jìn)行文檔的編輯處理；掌握信息檢索、加工與利用的方法，會(huì )使用搜索工具進(jìn)行瀏覽、下載；掌握教學(xué)媒體選擇與開(kāi)發(fā)的方法；掌握教學(xué)系統設計的一般方法，如制作電子教案，利用PPT制作課件等；熟練使用音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)的制作與編輯等等。信息技術(shù)整合利用于各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，形成專(zhuān)門(mén)的信息化的教學(xué)能力，充分利用現代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)合理的安排教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節和要素，實(shí)現教學(xué)過(guò)程的形象化、最優(yōu)化。

　　本次學(xué)習的亮點(diǎn)還在于通過(guò)測試，系統給每個(gè)人安排的學(xué)習內容都是不一樣的，都是大家需要學(xué)習的，是當下欠缺或者急需進(jìn)行提升的學(xué)習內容。就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，視頻的剪輯、編輯，動(dòng)畫(huà)的制作以及一些案例的分析都給我帶來(lái)了實(shí)質(zhì)性的收獲，讓我對于多媒體技術(shù)有了更深層次的了解，也讓我在使用多媒體的技術(shù)中，有了更多的方式，有了與他人不一樣的先進(jìn)技能，真所謂收獲多多。

　　信息技術(shù)的心得體會(huì )11

　　隨著(zhù)計算機、網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，將信息技術(shù)運用于課堂教學(xué)已受到越來(lái)越廣泛地接受和采納。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我是運用信息技術(shù)的擁護者和實(shí)踐者。在教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的數字化、網(wǎng)絡(luò )化、智能化和多媒體化的優(yōu)勢，以計算機為工具，以網(wǎng)絡(luò )為資源，以活動(dòng)為載體，以語(yǔ)言交際為主線(xiàn)，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，我已經(jīng)充分感受到了“技術(shù)”的魅力。

　　一、創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。

　　利用信息技術(shù)的情境性、真實(shí)性，創(chuàng )設與主題相關(guān)的、盡可能真是的情景，激活學(xué)生的先前經(jīng)驗，引起學(xué)生的學(xué)習興趣。虛擬情境可以使學(xué)習內容故事化、情景化。

　　二、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構的英語(yǔ)學(xué)習。

　　信息技術(shù)環(huán)境下的英語(yǔ)學(xué)習，學(xué)生和教師都是信心的來(lái)源，這種環(huán)境是可以由學(xué)習者控制的`、允許學(xué)習者在特定內容領(lǐng)域里和驗證假設的發(fā)現式學(xué)習環(huán)境，學(xué)習者可以根據自己的需要確定學(xué)習目標、選擇學(xué)習內容、按照自己獨特的方式和路徑學(xué)習。

　　三、擴大和緊密英語(yǔ)學(xué)習共同體。

　　在信息技術(shù)學(xué)習環(huán)境下，可形成“人——機——人”的三維互動(dòng)形式。

　　四、為教師的演示教學(xué)。

　　信息技術(shù)的高容量和集成性，使教師可以利用Word 、PowerPoint等軟件制作簡(jiǎn)單的教學(xué)演示文稿，從而節省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。興趣第一。根據皮亞杰認知發(fā)展理論，兒童的思維以具體形象思維為主，而語(yǔ)言又是相對抽象的知識。兒童

　　外語(yǔ)教學(xué)需要具體情境的支撐，才能幫助學(xué)生很好地理解語(yǔ)言本身。具體而言，兒童英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)很重要的方面就是在語(yǔ)言的具體或模擬情境中學(xué)習，在活動(dòng)中學(xué)習，在日常生活環(huán)境中學(xué)習。兒童英語(yǔ)教學(xué)，必須為兒童提供可讓兒童理解語(yǔ)言的內容、表達條件、語(yǔ)用情景的機會(huì )。只有當學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生興趣和渴望，他才愿意學(xué)。因此，應根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取多變的教學(xué)活動(dòng)形式和不同的方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，增強教學(xué)效果。

　　以多媒體為代表的現代信息技術(shù)是多種媒體的集合，一般包括以下幾種媒體：（1）文字和旁白；（2）圖案和插畫(huà)；（3）靜態(tài)的照片；（4）圖表和圖形；（5）視頻和動(dòng)畫(huà)；（6）音樂(lè )和音響。多媒體的最大特點(diǎn)是交互性，重要特征是數字化及人機交互能力。它將計算機與表演藝術(shù)結合起來(lái)，從而使得信息的獲取與傳遞因戲劇效果的加入而更具感染力和藝術(shù)性。多媒體可以表示圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻，可以模擬仿真，可以實(shí)現虛擬的世界。正是由于現代信息技術(shù)的這些教學(xué)優(yōu)勢，使教學(xué)手段趨于全方位、多層次，創(chuàng )造一個(gè)更適合學(xué)生學(xué)習的開(kāi)放的探索式的學(xué)習環(huán)境。它能加速學(xué)生感知過(guò)程，促進(jìn)認識深化，加深理解，增強記憶和提高實(shí)際應用能力。

信息技術(shù)心得體會(huì )15

　　通過(guò)這段時(shí)間的培訓，讓我對教育技術(shù)、教育現代化的發(fā)現有了新的認識。當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)正飛速的發(fā)展，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。使我們各方面的能力有了很大提高，使我認識到作為一名小學(xué)教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多。

　　一、更新觀(guān)念

　　此次信息技術(shù)應用能力提升培訓，每一天緊張有序的培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。聽(tīng)了老師的講座，掌握了教育技術(shù)的基本概念，理解其意義和作用;知道了教學(xué)中教學(xué)模式與教學(xué)策略;掌握了教學(xué)設計的概念及一般過(guò)程;了解了研究性學(xué)習的概述和評價(jià);知道了教學(xué)過(guò)程的組織與實(shí)施，以及教學(xué)設計與教學(xué)評價(jià)的方法。在學(xué)習的過(guò)程中，聯(lián)想我平時(shí)教學(xué)都只停流在基本應用上，沒(méi)有理論作指導。然而通過(guò)此培訓，為我今后的教學(xué)提供更好的理論支撐，能更好的指導教學(xué)，更有利于學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)效率。同時(shí)，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補充新識，更新觀(guān)念，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。

　　二、收獲知識

　　通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對案例分析的學(xué)習，使我充認識到作為教師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，同時(shí)掌握了常用的教學(xué)模式和教學(xué)策略的`應用，及如何進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。

　　與此同時(shí)，參加本次培訓還有本校的教師，在學(xué)習中，得到了其他老師的幫助;在合作交流的過(guò)程中，認識了很多優(yōu)秀教師，學(xué)習他們的經(jīng)驗和長(cháng)處，不斷提升自己。這次培訓，但我受益匪淺。這將在我今后的工作中有著(zhù)非常重要的作用，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到現代化的教育教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。

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