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端午節的由來(lái)教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的端午節的由來(lái)教學(xué)設計，歡迎大家分享。
端午節的由來(lái)教學(xué)設計1
活動(dòng)目標：
1、知道端午節的日期以及端午節是中華民族的傳統節日。
2、了解端午節的來(lái)歷，指導一些特殊的端午節物品，萌發(fā)對中國傳統文化的興趣，對屈原產(chǎn)生崇敬之情。
活動(dòng)準備：
1、掛圖30號；《小朋友的書(shū)·我愛(ài)夏天》
2、ppt，粽子；香袋；長(cháng)命縷；雄黃酒；龍舟圖片。
3、建議家長(cháng)事先為幼兒講述端午節的有關(guān)風(fēng)俗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解端午節有關(guān)物品。
師：（教師出示粽子，龍舟，香袋，長(cháng)命縷，雄黃酒圖片）小朋友看看圖片，你們認識這些東西嗎？他它們叫什么名字呢？
幼：粽子，龍舟（船），香袋
師：我們可以在圖片中看到粽子，有龍舟，有香袋，還有的師什么東西呢？有沒(méi)有小朋友知道的呢？
幼：水/酒
師：圖片中的東西一起復述一遍你見(jiàn)過(guò)這些東西嗎？在哪里見(jiàn)到的？
幼：見(jiàn)過(guò)。家里，商店里
師：現在，我們在家里，店里很容易看到這些物品，那小朋友們知道這些東西是在哪個(gè)節日里要用到的嗎？
幼：端午節師：老師聽(tīng)到好多小朋友說(shuō)端午節，你們是怎么知道端午節的呢？
幼：我爸爸/我媽媽
給我講的。
師：小朋友們很認真，把爸爸，媽媽告訴你們的節日記下來(lái)了。沒(méi)有錯，這些東西呢，都要在端午節用的�，F在老師想請一位小朋友告訴老師，端午節是每年的什么時(shí)候？
幼：6月6日（公歷）五月初五（農歷）（給幼兒分析公歷，農歷）師：每年的五月初五是端午節，小朋友們知道端午節是怎么來(lái)的嗎？
幼：屈原
師：有小朋友知道屈原，非常聰明，農歷五月初五是中國傳統的節日——端午節。這個(gè)節日啊，和我國以為著(zhù)名的詩(shī)人有關(guān)。我們一起來(lái)看看圖片，聽(tīng)聽(tīng)屈原的故事（教師講故事完）
師：端午節和誰(shuí)有關(guān)？
幼：屈原師：小朋友們聽(tīng)得都很仔細，現在人們過(guò)端午節是為了紀念誰(shuí)？
幼：屈原師：小朋友們都很聰明，人們?yōu)榱思o念屈原過(guò)端午節；小朋友們想想，為什么人們要紀念他��？
幼：人好，死了，愛(ài)國家（表達了人們對屈原怎樣的感情）
師：因為屈原愛(ài)自己的國家，他聽(tīng)到自己國家滅亡了，心里很難受，跳進(jìn)了汨羅江，小朋友們說(shuō)屈原怎么樣��？
幼：很偉大
師：屈原很偉大，當時(shí)人們聽(tīng)到屈原死的消息，他們怎么做的？
幼：劃小船，拿粽子、雞蛋
把雄黃酒倒進(jìn)江里。
師：人們劃來(lái)小船打撈屈原的身體，為了不讓魚(yú)蝦們吃屈原的.身體，把粽子、雞蛋扔進(jìn)河里，把雄黃酒倒進(jìn)江中，讓水里的動(dòng)物罪暈，不去傷害屈原的身體。
師：人們對屈原好不好��？
幼：好師：因為屈原愛(ài)國家，愛(ài)人民，所以人民也熱愛(ài)他。為了懷念他，以后農歷五月初五就成了我們中國的傳統節日也就是端午節。所以在我們過(guò)端午節的時(shí)候呢，包粽子，賽龍舟也成了我們的習俗了。
師：現在小朋友們清楚了沒(méi)有，端午節是怎么來(lái)的��？
幼：紀念屈原。
師：在什么時(shí)候？
幼：農歷五月初五師：我們都要干什些什么事呢？
幼：賽龍舟，包粽子
師：我們現在呢，在完整的欣賞一下這個(gè)故事，體會(huì )一下大詩(shī)人屈原的心情，和人們對他的熱愛(ài)與懷念。
端午節的由來(lái)教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、抓住文中的重點(diǎn)內容，按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。
3、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，掌握"屋檐、佩帶、措施、誣陷、傳頌"等詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)內容，按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)內容，按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。
三、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
四、教學(xué)手段、方法：
朗讀、討論
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、審題導入
同學(xué)們讀到題目你想了解什么？（端午節到底是怎么來(lái)的？）
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，把課文讀通、讀順。
2、檢查字詞。
�。�1）重點(diǎn)指導："愛(ài)戴"
�。�2）文中指誰(shuí)受到"愛(ài)戴"，結合句子說(shuō)說(shuō)屈原為什么受到愛(ài)戴？
�。�3）"悲憤"近義詞是什么？
3、默讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇文章講了誰(shuí)的什么事？
三、深入學(xué)習，理解感悟
過(guò)渡：哪幾個(gè)自然段告訴我們端午節的由來(lái)？
1、輕聲讀3—6自然段，邊讀邊思考，屈原是個(gè)什么樣的人，用書(shū)中的語(yǔ)句概括。（他忠誠愛(ài)國、很有才干）
2、默讀3—6自然段，劃出體現屈原忠誠愛(ài)國的句子讀一讀，把感受批注在書(shū)的邊上。
3、指名讀，"在他的輔佐下……"一句。
�。�1）為什么強調"十分"這個(gè)詞語(yǔ)？（突出人民對他的愛(ài)戴）
�。�2）播放屈原的一段影片，看了這段影片，你有什么感受？（屈原為國為民操勞，他很偉大……屈原為國為民操勞，他很愛(ài)國……）
�。�3）讀出你對他的'贊揚。
4、對比詞語(yǔ)讀，體會(huì )屈原的愛(ài)國。
�。�1）出示課件：
屈原萬(wàn)分悲憤，就在……
�。ū幢瘋�
�。�2）想想為什么填寫(xiě)悲憤？
�。槔杳竦目嚯y而悲，為祖國的滅亡而悲，為自己報國無(wú)門(mén)而悲）
5、引入資料讀，體會(huì )屈原的愛(ài)國
投影：屈原《離騷》中的兩首，從中感受到什么？
6、對比句子讀，感受人們對屈原的愛(ài)戴。
讀讀哪句話(huà)好，為什么？
四、通讀全文，自己解疑
端午節的由來(lái)是什么？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
五、作業(yè)
1、抄詞。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、指導練習復述課文內容
1、回顧全文，主要寫(xiě)了一件什么事？
2、小組合作填寫(xiě)題詞。
�。�1）題詞：
端午節的習俗有（）（）（）（）。
端午節是為紀念：（1）屈原為楚國（）。
�。�2）屈原為百姓（）。
�。�3）屈原（）屈原投江后，百姓們（）、（）、（）現在的端午節（）。
3、自由的依據題詞的順序，試著(zhù)復述課文內容。
4、全班交流。
二、資料擴展
你還知道中國哪些傳統節日的由來(lái)，講給大家聽(tīng)。
三、布置作業(yè)
以"中華傳統節日"為主題制作一期手抄小報。
30端午節的由來(lái)
傳統節日——屈原
憂(yōu)國憂(yōu)民——投江自盡
端午節的由來(lái)教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、抓住文中的重點(diǎn)內容，按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。
3、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，掌握"屋檐、佩帶、措施、誣陷、傳頌"等詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)內容，按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)內容，按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
四、教學(xué)手段、方法：朗讀、討論
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、審題導入
同學(xué)們讀到題目你想了解什么？（端午節到底是怎么來(lái)的？）
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，把課文讀通、讀順。
2、檢查字詞。
�。�1）重點(diǎn)指導："愛(ài)戴"
�。�2）文中指誰(shuí)受到"愛(ài)戴"，結合句子說(shuō)說(shuō)屈原為什么受到愛(ài)戴？
�。�3）"悲憤"近義詞是什么？
3、默讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇文章講了誰(shuí)的什么事？
三、深入學(xué)習，理解感悟
過(guò)渡：哪幾個(gè)自然段告訴我們端午節的由來(lái)？
1、輕聲讀3—6自然段，邊讀邊思考，屈原是個(gè)什么樣的人，用書(shū)中的語(yǔ)句概括。（他忠誠愛(ài)國、很有才干）
2、默讀3—6自然段，劃出體現屈原忠誠愛(ài)國的句子讀一讀，把感受批注在書(shū)的邊上。
3、指名讀，"在他的輔佐下……"一句。
�。�1）為什么強調"十分"這個(gè)詞語(yǔ)？（突出人民對他的愛(ài)戴）
�。�2）播放屈原的一段影片，看了這段影片，你有什么感受？（屈原為國為民操勞，他很偉大……屈原為國為民操勞，他很愛(ài)國……）
�。�3）讀出你對他的贊揚。
4、對比詞語(yǔ)讀，體會(huì )屈原的愛(ài)國。
�。�1）出示課件：
屈原萬(wàn)分悲憤，就在……
�。ū幢瘋�
�。�2）想想為什么填寫(xiě)悲憤？
�。槔杳竦目嚯y而悲，為祖國的滅亡而悲，為自己報國無(wú)門(mén)而悲）
5、引入資料讀，體會(huì )屈原的愛(ài)國
投影：屈原《離騷》中的兩首，從中感受到什么？
6、對比句子讀，感受人們對屈原的愛(ài)戴。
讀讀哪句話(huà)好，為什么？
四、通讀全文，自己解疑
端午節的由來(lái)是什么？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
五、作業(yè)
1、抄詞。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、指導練習復述課文內容
1、回顧全文，主要寫(xiě)了一件什么事？
2、小組合作填寫(xiě)題詞。
�。�1）題詞：
端午節的'習俗有（）（）（）（）。
端午節是為紀念：（1）屈原為楚國（）。
�。�2）屈原為百姓（）。
�。�3）屈原（）屈原投江后，百姓們（）、（）、（）現在的端午節（）。
3、自由的依據題詞的順序，試著(zhù)復述課文內容。
4、全班交流。
三、資料擴展
你還知道中國哪些傳統節日的由來(lái)，講給大家聽(tīng)。
四、布置作業(yè)
以"中華傳統節日"為主題制作一期手抄小報。
30端午節的由來(lái)
傳統節日——屈原
憂(yōu)國憂(yōu)民——投江自盡
端午節的由來(lái)教學(xué)設計4
設計思路：
本課教學(xué)以新課程標準為指導，力求在優(yōu)化課堂結構、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng )新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習。
教學(xué)目標：
1、認讀“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個(gè)生字，掌握“佩戴、愛(ài)戴、措施、誣陷、尸體、習俗”等詞語(yǔ)。
2、理解文中重點(diǎn)句子的意思，學(xué)習復述課文。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、知道愛(ài)國詩(shī)人屈原的事跡并進(jìn)行民族精神教育。
重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，了解并復述端午節的由來(lái)。
課前準備：
1．生字詞投影片。
2．課文中屈原插圖。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導入新課
1、同學(xué)們，我國有很多傳統的節日，你們都知道哪些？
2、每一個(gè)節日的背后都有一個(gè)感人的故事。今天，就讓我們來(lái)學(xué)習第30課《端午節的由來(lái)》，看看端午節背后有什么樣感人的故事。
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、教師提出學(xué)習要求。
�。�1）自讀課文，畫(huà)出生字和新詞。
�。�2）默讀課文，思考：課文主要講了什么內容？
2、學(xué)生根據學(xué)習要求自讀。
三、集體反饋，掌握生字
1、出示生字詞語(yǔ)，指名讀。（展示課件第二屏）
佩戴措施傳頌尸體習俗疏遠
誣陷愛(ài)戴粽子屋檐輔佐駕著(zhù)
2、教師根據學(xué)生認讀的情況，進(jìn)行強調。
字音：“措、頌、俗”是平舌音，“尸、疏”是翹舌音。
字形：“施”的右半邊不要寫(xiě)成“也”�！笆琛钡淖蟀脒呑詈笠还P是提，右半邊第四筆的點(diǎn)不要漏掉。
3、齊讀詞語(yǔ)。
4、理解詞語(yǔ)的意思。
愛(ài)戴：衷心敬愛(ài)與擁護，多用于對長(cháng)輩。
誣陷：誣告陷害。
讒言：陷害人的壞話(huà)。
5、指名反饋：課文主要講了什么內容？
�。ㄕn文主要講了我國民間傳統節日端午節的'由來(lái)，是為了紀念憂(yōu)國憂(yōu)民、憤然跳江的屈原，人們紛紛把食物投入江中，保護屈原的尸體不受水族侵害。后來(lái)，人們在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流傳到現在。）
四、再讀課文，理清脈絡(luò )
1、默讀課文，試著(zhù)給課文分段并說(shuō)說(shuō)段意。
2、組內交流。
3、代表反饋。
第一段（第1、2自然段）：介紹端午節的日期和習俗。
第二段（第3—6自然段）：具體介紹端午節的由來(lái)。
第三段（第7自然段）：至今人們仍保留在端午節那天吃粽子、賽龍舟的習俗。
4、初步有感情地朗讀課文。
五、課堂小結
課文主要介紹了端午節的由來(lái)，文章把人們紀念屈原的活動(dòng)記錄得十分詳細。下節課，我們再繼續學(xué)習課文，感受屈原那憂(yōu)國憂(yōu)民的偉大情懷。
六、板書(shū)設計
30端午節的由來(lái)
吃粽子賽龍舟
�。o念屈原）
第二課時(shí)
一、復習導入，揭題
1、上節課，我們初讀了課文，誰(shuí)能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內容？
2、課文分為幾部分？每部分都講了什么？
3、這節課，我們繼續學(xué)習課文，深入了解端午節的由來(lái)。
二、學(xué)習第一、三部分
1、根據課文內容填空。（展示課件第三屏）
�。�1）農歷（）月（）日是端午節，端午節的習俗有（）、（）、（）、（）等。
�。�2）端午節是為了紀念（）國的（）。端午節已有（）年的歷史。
2、學(xué)生自由讀后和同桌討論。
3、指名答。
4、齊讀。
三、學(xué)習課文第二部分
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第三自然段。
1、屈原是個(gè)什么樣的人呢？值得一代又一代的人們懷念？
指名讀本段，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)出介紹屈原的有關(guān)語(yǔ)句。
指名答。（著(zhù)名的詩(shī)人、有名望的官員、忠誠愛(ài)國、很有才干……）
2、就是這樣一個(gè)愛(ài)國、有才干、深受百姓愛(ài)戴的人，卻卻受到了朝廷中有些權貴的誣陷和楚王的疏遠，這又是為什么呢？誰(shuí)能在文中快速找出來(lái)。
指名答。（因為他們對屈原提出的改革措施非常不滿(mǎn)，這些措施觸犯了他們的利益。）
3、權貴們是怎樣對待屈原的？
指名答。（他們想方設法誣陷屈原，無(wú)中生有地在楚王面前說(shuō)他的壞話(huà)。）
4、結合課文內容，說(shuō)說(shuō)什么叫“想方設法”“無(wú)中生有”？
想方設法：開(kāi)動(dòng)腦筋，思索解決問(wèn)題的辦法。
無(wú)中生有：指沒(méi)有事實(shí)依據而憑空捏造。
5、昏庸的楚王聽(tīng)信了讒言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然熱愛(ài)祖國，寫(xiě)下了許多廣為傳頌的詩(shī)歌。
學(xué)生展示自己搜集到的屈原詩(shī)歌，讀一讀。
�。�1）長(cháng)太息以掩泣兮，哀民生之多艱。（我擦拭著(zhù)辛酸的眼淚，聲聲長(cháng)嘆，哀嘆人民的生活充滿(mǎn)了艱辛。）
�。�2）身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。（即使是身死，壯士們的靈魂也還在繼續戰斗著(zhù)，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱(chēng)雄。）
指名讀；齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習第四自然段。
1、這樣一位憂(yōu)國憂(yōu)民的大詩(shī)人為什么要跳江？
默讀本段，找出原因。
指名讀。（楚國滅亡，屈原萬(wàn)分悲憤）
什么叫“萬(wàn)分悲憤”？（悲傷憤怒到了極點(diǎn)。）
2、出示文中插圖，問(wèn)：屈原在江邊佇立，萬(wàn)分悲憤，他的心中在想些什么？
指名答。（國家的滅亡，百姓的苦難、自己報國無(wú)門(mén)）
3、指導感情朗讀本段。
4、從屈原身上你學(xué)到了什么？
指名答。（熱愛(ài)祖國、不畏權貴、堅持正義、不怕艱難險阻、不怕迫害、不屈不撓斗爭——————）
�。ㄈ⿲W(xué)習第五、六自然段。
1、屈原投江后，當時(shí)的百姓是怎么做的？后來(lái)，人們又是怎么做的呢？
2、小組交流后派代表答。
3、比較句子。（展示課件第四屏）
指名答。（“像潮水一樣”說(shuō)明百姓都十分愛(ài)戴屈原，來(lái)救他的人很多。）（“想啊，想啊”“終于”說(shuō)明大家動(dòng)了很多腦筋，想了很多辦法，最后才找到了一個(gè)好辦法。）
4、駕小船、投粽子這些活動(dòng)，流傳到今天，逐漸演變成了吃粽子和賽龍舟等習俗，表達了人們對屈原的深深懷念。
展示搜集到的屈原詩(shī)歌并進(jìn)行交流，通過(guò)詩(shī)歌中流露出的憂(yōu)國憂(yōu)民情懷，可以讓學(xué)生深切感受到屈原的愛(ài)國精神。
文中的插圖表現的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導學(xué)生觀(guān)察插圖，可以更加直觀(guān)地感受屈原在楚國滅亡后萬(wàn)分悲憤的心情，為理解屈原的投江做了鋪墊。
比較句子環(huán)節，是為了讓學(xué)生體會(huì )如何把句子寫(xiě)得生動(dòng)、感人。
復述課文，既加深了學(xué)生
四、復述課文
1、看板書(shū)，在學(xué)習小組內復述。
2、指名復述。
五、拓展延伸
每一個(gè)民族都有其民族的傳統節日，它是一個(gè)民族悠久文化的凝結，是維系著(zhù)一個(gè)民族凝聚力的巨大精神力量。我國都有哪些傳統節日呢？在這些節日里有什么風(fēng)俗？
指名答。
六、課堂小結
作為華夏子孫的一員，讓我們緬懷先輩，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延續和繼承下去！
七、板書(shū)設計
端午節的由來(lái)
屈原忠誠愛(ài)國不畏權貴關(guān)愛(ài)百姓
百姓十分愛(ài)戴萬(wàn)分悲痛深深懷念
民族精神，代代相傳！
對課文內容的理解，又訓練了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
端午節的由來(lái)教學(xué)設計5
【內容簡(jiǎn)析】
《端午節的由來(lái)》是一篇精讀課文。課文介紹了我國民間傳統節日端午節的由來(lái)。有關(guān)端午節由來(lái)的民間故事很多，課文所選的是流傳較廣的一種，反映了百姓對愛(ài)國詩(shī)人屈原的愛(ài)戴與懷念。
故事首先介紹了五月初五端午節的一些習俗以及端午節的歷史與意義；接著(zhù)重點(diǎn)講述了愛(ài)國詩(shī)人屈原報國無(wú)門(mén)，悲憤投江，百姓千方百計打撈他的尸體，用各種方法祭奠屈原的凄苦悲壯的故事；最后點(diǎn)明了人們祭奠屈原的活動(dòng)，逐漸演變?yōu)榻裉烊藗冊诙宋绻澇贼兆雍唾慅堉鄣攘曀住?/p>
課文結構清楚，語(yǔ)言淺顯易懂，是進(jìn)行中華民族傳統教育、培植民族精神的好教材。我們可以抓住學(xué)生熟悉端午節這個(gè)節日及習俗生活，但不清楚習俗的由來(lái)這個(gè)矛盾心理，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主閱讀。
課文配有一幅插圖，表現的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。插圖有助于學(xué)生感受屈原志潔行高、執著(zhù)追求、憂(yōu)國憂(yōu)民、寧死不屈的不朽形象。
【設計理念】
閱讀教學(xué)要注意人文性與工具性的統一。要努力創(chuàng )設學(xué)生自主學(xué)習的情境，讓學(xué)生反復研讀，在讀中理解、感悟并受到中華民族精神的教育，提供語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生學(xué)習課本上的生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，復述課文，促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。
【教學(xué)目標】
1、指導學(xué)生使用工具書(shū)自學(xué)“粽、檐、囊”等7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思，正確書(shū)寫(xiě)“佩、戴、措”等8個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力以及速度。
2、引導學(xué)生獨立閱讀課文，了解故事內容，能流利地、有感情地朗讀課文。
3、引導學(xué)生簡(jiǎn)要講述故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
指導學(xué)生了解端午節的由來(lái)是本課的重點(diǎn)，復述課文是本課的難點(diǎn)。
【教具準備】
1、制作有關(guān)戰國時(shí)期的背景資料以及地圖等課件。
2、搜集、整理并閱讀有關(guān)端午節、屈原的有關(guān)資料。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，導入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待
1、今天，我們一起學(xué)習第30課，請與老師一起板書(shū)課題——《端午節的由來(lái)》。
2、誰(shuí)愿意把自己知道的有關(guān)端午節的信息跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？
3、小結：大家知道端午節是每年的農歷五月初五，是我國的傳統節日，還知道有這么多的端午習俗，可你們能講出這些習俗的意義嗎？讓我們一起學(xué)習課文，了解端午節的由來(lái)及意義。
二、自讀課文，學(xué)習生字新詞，初步感知課文內容
1、自讀課文。
�。�1）劃出文中的生字詞，借助拼音讀準字音。
�。�2）利用工具書(shū)，結合上下文理解下列詞語(yǔ)：
屋檐、佩帶、輔佐、權貴、措施、誣陷、讒言、疏遠、祭奠、忠誠、悲憤、悲痛、祈禱、傳誦等。
�。�3）自讀課文，把課文讀正確、讀通順。
2、檢查自學(xué)的情況。
�。�1）借助字卡認讀生字詞。變換語(yǔ)境，給生字組詞擴詞。
�。�2）指名讀課文，及時(shí)正音。其他同學(xué)思考：課文主要講的什么？
�。�3）師生歸納課文的主要內容。
三、質(zhì)疑問(wèn)難，以學(xué)定教
1、默讀課文，初步感知課文，畫(huà)出自己的疑點(diǎn)，培養學(xué)生的問(wèn)題意識。
2、默讀要求：
�。�1）邊讀邊標注，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣。
�。�2）邊讀邊思考：文章講的是什么事？
�。�3）為深入學(xué)習課文，請自己提出幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)習質(zhì)疑問(wèn)難。
3、師生梳理問(wèn)題，歸納問(wèn)題。
學(xué)情預設及教學(xué)策略：
�。�1）不理解的生詞，通過(guò)讀書(shū)或請知道答案的同學(xué)給予幫助，當場(chǎng)解決問(wèn)題。
�。�2）不了解的歷史知識，可歸類(lèi)有關(guān)的問(wèn)題，存疑并集中時(shí)間給予解決。
�。�3）值得閱讀探究的、能深入理解文本的問(wèn)題，如百姓為什么如此愛(ài)戴屈原，在引導學(xué)生學(xué)習課文的過(guò)程中逐步解決。
四、介紹屈原與時(shí)代背景
1、介紹戰國時(shí)代以及“戰國七雄”。
2、出示戰國時(shí)期的地圖，了解當時(shí)七國的處境以及各國的治國策略，以理解屈原“改良內政，對外聯(lián)齊抗秦”的愛(ài)國主張。
3、出示課件，介紹屈原。
屈原生活在兩千三百多年前的戰國時(shí)代，年輕時(shí)就胸懷遠大抱負，表現出驚人的才能，得到了楚懷王信任，官至“左徒”，是掌管內政、外交的大臣。戰國本是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七雄爭霸的混亂時(shí)期，秦國任用商鞅變法后日益強大，常對六國發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。當時(shí)只有楚國和齊國能與之抗衡。鑒于當時(shí)形勢，屈原主張改良內政，對外主張聯(lián)齊抗秦，因而侵害了上層統治階級的利益，遭到了受秦國賄賂的.楚懷王的寵姬鄭袖、上官大夫、令尹子椒的排擠和陷害。糊涂的懷王聽(tīng)信讒言，疏遠屈原，把他放逐到漢北，結果楚懷王被秦國騙去當了三年階下囚，死在異國。屈原看到這一切，極端氣憤。他堅決反對向秦國屈辱投降，這遭到政敵們更嚴重的迫害。新即位的楚襄王比他父親更昏庸，把屈原放逐到比漢北更偏僻的地方。在長(cháng)期的流放生活中，屈原沒(méi)有屈服。他堅持自己的政治主張，決不隨波逐流，拿起筆抒寫(xiě)自己對祖國的熱愛(ài)，指斥“群小”誤國，為后人留下了千古不朽的詩(shī)篇。屈原是中國文學(xué)史上第一個(gè)最偉大、最杰出的浪漫主義詩(shī)人，后人稱(chēng)他的作品為“楚辭”，代表作是《離騷》。詩(shī)中敘述了詩(shī)人為實(shí)行自己的政治主張所遭受的打擊和迫害，深刻表達自己內心的痛苦、對人民對祖國忠貞不渝的感情。公元278年，楚國的都城被秦兵攻破，詩(shī)人精神上受到了極大的打擊，眼看國破之際，卻又無(wú)法施展自己的力量，他憂(yōu)心如焚，在極端失望和痛苦中，來(lái)到汨羅江，抱石自沉。他死時(shí)大約六十二歲，正是農歷五月初五。
五、自讀課文，結合歷史背景理解課文并整理筆記
六、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、閱讀有關(guān)屈原的故事。
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