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(優(yōu)選)試卷分析15篇
在各領(lǐng)域中，我們都離不開(kāi)試卷，作為學(xué)生，想要成績(jì)提升得快，那么平時(shí)就一定要進(jìn)行寫(xiě)練習，寫(xiě)試卷，什么類(lèi)型的試卷才能有效幫助到我們呢？以下是小編幫大家整理的試卷分析，希望能夠幫助到大家。
試卷分析1
本學(xué)期也將至半期，為了了解宜賓中考數學(xué)的命題方向，為初三的教學(xué)做更好的準備，現我從以下幾個(gè)方面分析近三年中考試卷：
一、試題總體分析
1、從題量看：近三年試卷共三個(gè)大題（24個(gè)小題），滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘。試卷有選擇題8小題，每題3分，共24分，占20%；填空題8小題，每題3分，共24分，占20%，解答題8小題，共72分，占60%。試卷以課本為基礎，以新課標為依據，體現了課改精神，題型多、題材廣，貼近生活，注重實(shí)際，較好地檢測了學(xué)生是否達到新課程的基本要求�？梢钥闯鲆速e中考數學(xué)卷已經(jīng)基本趨于這樣的穩定趨勢，估計20xx年中考試卷也是這樣的試題布局。
2、從題型看：
二、具體題型分析
�、裥骂}型的出現，（1）圖形的變換，14年14題圖形的翻折，15年15題圖形的翻折，這題型在前幾年中考是少見(jiàn)的。
�。�2）新定義的題型，13年第8題，14年16題，15年第8題。新定義的題型，它的知識起源于初中，在高中大量學(xué)習，也就我們初中教學(xué)老師要適當的拓展高中基礎知識。這樣的考法其實(shí)就是體現了與高中知識的接軌，就考了老師要有扎實(shí)的數學(xué)知識。Ⅱ多數題型沒(méi)有變化，函數的分值有所增加
�。�1）第1題基本都是考有理數，如倒數，相反數。三視圖三年都有考，它考查的是學(xué)生圖形立體感，與高中立體幾何相關(guān)，所以16年也應該要考�？茖W(xué)記數法、統計量、因式分解、分式方程、四邊形、圓有關(guān)知識、平行線(xiàn)的性質(zhì)、增長(cháng)率問(wèn)題、函數簡(jiǎn)單知識、不等式等這些題型，要么今年在選擇題，明年就會(huì )在填空題，總之這些題型幾乎是每年都考。
�。�2）17——24題每年題型基本沒(méi)有什么變化，17題（1）都是數的混合運算，都是考絕對值、負指數、零指數、三角函數。17（2）都是考的分數的化簡(jiǎn)，主要要考學(xué)生是否檢驗，增根問(wèn)題。18題都是考簡(jiǎn)單的幾何證明，把特殊的幾個(gè)四邊形作為基本圖形，要么xxx等證明、要么考相似證明，學(xué)生很容易得分。19題都是考統計圖表，題型主要是眾數、中位數、平均數、方差和概率，概率要求學(xué)生畫(huà)出列表或樹(shù)形圖。20題都是考實(shí)際應用題，題型主要是二元一次方程、一元一次不等式、分式方程，在考一元一次不等式時(shí)有時(shí)會(huì )穿插方案題型，本題會(huì )考學(xué)生基本功運算能力。21題基本都是考解直角三角形，圖形模型
都簡(jiǎn)單，主要考察學(xué)生的計算能力。22題幾年都是考一次函數與反比例函數的綜合，1小題基本都是考求解析式，2小題考圖形面積，求坐標、求線(xiàn)段長(cháng)。23題幾年都考了圓的綜合題，1小題考圓有關(guān)知識；2小題主要是考相似，選拔型題型。24題二次函數綜合，本題分三個(gè)小題，一小題相對簡(jiǎn)單，主要考解析式，多數學(xué)生能完成，二三小題就是選拔型的了，多數學(xué)生不能完成。
�。�3）函數題的分值有所增加，這也是數學(xué)教學(xué)函數思想充分體現，學(xué)生能把很多問(wèn)題轉換為函數來(lái)解決，問(wèn)題會(huì )變得簡(jiǎn)單。如：20xx年7題
本題考點(diǎn)是算術(shù)平均數，如果學(xué)生只是去找數算，那么這題就會(huì )很難了�？v軸所表示的量/橫軸所表示的`量具有實(shí)際意義（能表示一個(gè)量），那么直線(xiàn)的斜率k就反映這個(gè)量的大小。學(xué)生如果能轉換為函數斜率來(lái)考慮，這題就簡(jiǎn)單了。
三、教學(xué)策略
1、注重教給學(xué)生解題方法及技巧
�。�1）選擇、填空，大可使用特值法、觀(guān)察法、排除法、數形結合等等。
�。�2）解決大題更要注重方法，如20xx年21題測量大觀(guān)樓的高度，其實(shí)就是考三角函數。
這里的運算方法很多，但是主要是要教會(huì )學(xué)生用正余切就是了，很簡(jiǎn)單，很快就完成了。
2、重初高中的知識銜接
次函數和反比例函數的綜合與二次函數的綜合題，解決時(shí)可以用到高中的知識，這樣大大的降低了解題難度。所以我們在教學(xué)是時(shí)就可以補充以下知識：兩點(diǎn)間的距離公式；中點(diǎn)坐標公式；兩直線(xiàn)的位置關(guān)系；點(diǎn)到直線(xiàn)的距離；射影定理。有了這些公式算距離、線(xiàn)段長(cháng)就簡(jiǎn)單多了，求面積就方便了。
試卷分析2
一、成績(jì)分析
本次期中考試最高分為100分，最低分為48分，平均分為87分，及格率為92%，優(yōu)良率為76.9%。從考試成績(jì)來(lái)看，大部分學(xué)生對已學(xué)知識掌握的都還不錯，但也有個(gè)別學(xué)生成績(jì)很不理想。
二、試題分析
(一)注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
(二)突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
(三)滲透了能力考查的要求
學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
三、試卷分析
本試卷共分為九道大題，下面逐題進(jìn)行分析：
第一題英漢互譯選擇題，此題得分率較高，大部分學(xué)生都能準確進(jìn)行選擇。
第二題選出單詞不同類(lèi)一項。由于要求聽(tīng)寫(xiě)單詞對三年級來(lái)說(shuō)較困難，所以未進(jìn)行要求，導致此題出錯較多。
第三題給英文選擇正確的漢語(yǔ)翻譯�？疾煊⒄Z(yǔ)句子翻譯，大多數同學(xué)答題很好，出錯較少，反映了同學(xué)們對英語(yǔ)中的基本句子掌握扎實(shí)。
第四題從II中找出I欄的正確答語(yǔ)。此題考查了句子的應答語(yǔ)，這在平時(shí)已經(jīng)訓練過(guò)，所以學(xué)生很容易準確作答。
第五題根據圖形寫(xiě)出相對應字母的大小寫(xiě)，由于大部分學(xué)生的字母基礎較牢固，此題僅幾人未拿到滿(mǎn)分。
第六題選擇正確的單詞填在相應的身體部位處。此題考察的內容在平時(shí)上課時(shí)重點(diǎn)進(jìn)行了練習，所以學(xué)生完成得比較好，失分較少。
第七題選擇與句子內容相符的圖片。由于出現的句子都特別簡(jiǎn)單，所以學(xué)生都能準確的選擇。
第八題選擇與圖畫(huà)內容相符的問(wèn)句或答句。此題考查的內容都是書(shū)上平時(shí)的對話(huà)內容，大部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為對單詞掌握的'還是不夠熟練，不能準確理解句子的意思。
第九題讀一讀，做一做。此題大部分學(xué)生也完成的不錯，但也有個(gè)別學(xué)生對個(gè)別單詞掌握的不夠熟練，導致翻譯錯誤。
四、存在的問(wèn)題
從卷面分析來(lái)看，學(xué)生的基礎知識與運用部分普遍還存在著(zhù)以下幾方面的問(wèn)題。
�。�1）學(xué)生沒(méi)形成較好的答卷習慣，審題不清，導致失分。
�。�2）學(xué)生對于單詞和句子，普遍存在著(zhù)會(huì )讀不會(huì )認，這就給考試帶來(lái)很大的困難。
教師存在的問(wèn)題：
1、教學(xué)中對知識訓練不到位，致使個(gè)別學(xué)生在基礎知識方面失分。
2、訓練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運用知識。同樣的知識，變換一下形式就不會(huì )做了。
五、改進(jìn)措施
1、平時(shí)加強學(xué)生多讀、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎教學(xué)。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，教學(xué)單詞時(shí)，一定要幫助學(xué)生分清認清，教師反復強調幫助學(xué)生記憶。
2、在加強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì )了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法。
試卷分析3
一、試卷特點(diǎn)
1.注意考察學(xué)生的綜合能力的運用，具有一定的靈活性。
2.注重數學(xué)知識與實(shí)際相聯(lián)系，即理論聯(lián)系實(shí)際，具有創(chuàng )新意識。
二、學(xué)生答題分析
1、填空題：
填空題基本體現基礎知識和基本技能。除第8題外，其它7道題得分率還是比較高的。
丟分多的是第8題
失分原因：
�。�1）本題需要學(xué)生估算到小數點(diǎn)后第三位，如果用計算器孩子還是能算出來(lái)的，但中招不讓用計算器，所以平時(shí)考試也不讓用計算器，孩子計算能力還沒(méi)達到試題要求。
�。�2）算術(shù)平方根的估算新課標要求估算到十分位，本題需估算到千分位。
2、選擇題：
難易程度適中。
丟分多的`是第14題、16題
失分原因：
�。�1）14題是一道數形結合問(wèn)題，初二學(xué)學(xué)生學(xué)習函數就是一個(gè)難點(diǎn)，對于數形結合還有待突破。
�。�2）16題，新教材刪去了這部分內容，沒(méi)了這種說(shuō)法，雖集體備課時(shí)我們都拓展到了，但學(xué)生掌握還是不牢固。
三、解答題
17題60%以上的學(xué)生三角形全等還是比較熟練的，基本方法掌握很好，其他學(xué)生對兩次全等還是被兩次全等搞暈了。還需要加強基本方法，基本能力的訓練。
18、19題是很好的一個(gè)題目，綜合性較強，但不偏不怪，既能考查學(xué)生基本技能，又能考查學(xué)生基礎知識掌握和知識的靈活性。但有部分學(xué)生在18題第2問(wèn)中，由于審題不清，只說(shuō)明了位置關(guān)系或者是數量關(guān)系，導致本題也有相當一部分同學(xué)沒(méi)得到滿(mǎn)分。
20、21題對初二學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是個(gè)挑戰，有30位同學(xué)20題得到滿(mǎn)意分，有40%學(xué)和21題得到滿(mǎn)分。
22、23題注重數學(xué)知識與實(shí)際相聯(lián)系，具有創(chuàng )新意識，符合新課標的要求。同學(xué)們也很喜歡這類(lèi)問(wèn)題，得分率也經(jīng)較高。
四、試題意見(jiàn)
1.注重數學(xué)知識與實(shí)際相聯(lián)系，即理論聯(lián)系實(shí)際，具有創(chuàng )新意識。
2.填空第8題、選擇16題、20題、21題超出了課標對四年制初二學(xué)生的要求。
3.初二下學(xué)期才能學(xué)到嚴格意義上的證明，17、19題不應有求證這個(gè)詞。
4.試卷層次不明顯，導致學(xué)生安排答題時(shí)間時(shí)有一定困難。最好把22、23兩題放在20、21題之前，把20題做為壓軸題，這樣更符合初二學(xué)生考試特點(diǎn)。
5、 初二下學(xué)期教材內容，才學(xué)到了《平行線(xiàn)的有關(guān)證明》、《三角形的有關(guān)證明》，20題顯然有點(diǎn)拔高新課標對初二上學(xué)期學(xué)生的要求。
試卷分析4
一、試卷分析
本次語(yǔ)文試卷檢測的內容全面，難易適度，重視基礎性、靈活性、綜合性、多元性、課內外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文知識掌握情況。試題大致可以分為三部分，第一部分是基礎知識部分，包括選擇題、看拼音寫(xiě)漢字、補全成語(yǔ)、補全詩(shī)句、課內積累，詞句段運用;第二部分為口語(yǔ)交際部分；第三部分為閱讀部分，包括課內閱讀、課外閱讀;第四部分是習作部分。從總體情況上看，題量適當，題型豐富，內容覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向，做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、總體情況分析
本次語(yǔ)文期末考試，本班共有48人，參考人數48人，平均分73.2，及格率81.25％，優(yōu)秀率56.25％�？偟膩�(lái)看，考試情況不理想，兩極分化太嚴重，沒(méi)能達到預期目標。
從整個(gè)答卷情況來(lái)看，基礎知識部分和課內閱讀部分大部分學(xué)生掌握得比較好，課外閱讀和習作部分失分多一點(diǎn)。具體題目的答題情況分析如下：
第一部分：基礎知識部分
第1題，書(shū)寫(xiě)評分。大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)較工整。
第2題，選擇題�？疾閷W(xué)生的基礎知識的理解和運用，準確率在80%以上。從準確率看出，學(xué)生基礎知識掌握很扎實(shí)。
第3題，看拼音寫(xiě)漢字。主要考查學(xué)生對生字的掌握情況，準確率為90%。從準確率看出，學(xué)生掌握得比較扎實(shí)。其中失分較多的是“稚”和“瞅”。
第4題，先補全四字詞語(yǔ)，再選擇恰當的詞語(yǔ)填入句子中。準確率為75%。從準確率看出，大部分學(xué)生掌握得非常扎實(shí)。個(gè)別學(xué)生出現錯誤較多的是“萬(wàn)不得已”的“已”。
第5題，填空，補全含“雨”的詩(shī)句。重在考察學(xué)生詩(shī)句的掌握。準確率高，極少失分。
第6題，根據你的課內積累和理解填空。此大題重在考查學(xué)生詩(shī)句的積累和運用的能力。大部分學(xué)生掌握得比較好。個(gè)別學(xué)生對詩(shī)句的理解不徹底，出現錯誤最多的是“近水知魚(yú)性，近山識鳥(niǎo)音”。
第7題，詞句段運用。此大題重在考查學(xué)生詞語(yǔ)積累和夸張句的情況。大部分學(xué)生能全做對。個(gè)別學(xué)生關(guān)于“花開(kāi)”的四字詞語(yǔ)掌握較差，有一部分學(xué)生沒(méi)有發(fā)現第二小題夸張句的特點(diǎn)，仿寫(xiě)句子出現了偏差。
第二部分：口語(yǔ)交際部分
第8題，口語(yǔ)交際。旨在考查學(xué)生語(yǔ)言表達和組織能力，準確率為95%，個(gè)別學(xué)生內容太簡(jiǎn)單。
第9題，課內閱讀。聯(lián)系上下文，寫(xiě)出字、詞、句子的意思，旨在考查學(xué)生對文言文掌握的能力，準確率為95%，個(gè)別學(xué)生平時(shí)不認真背誦和理解文言文，掌握較差。
第10題，從短文中提取有關(guān)語(yǔ)句，把表格內容填寫(xiě)完整�？疾閷W(xué)生的文言文的理解能力。大部分學(xué)生全部正確，個(gè)別學(xué)生生字出現錯誤。
第11題，讀了這篇文言短文，你明白了什么道理？大部分學(xué)生對文言文掌握的很好，及個(gè)別學(xué)生角度沒(méi)思考對。
課外閱讀部分。該題在考查學(xué)生結合上下文理解詞語(yǔ)的能力、概括理解能力、人物描寫(xiě)方法和性格特點(diǎn)的分析。從答題情況看，部分學(xué)生不能結合上下文正確理解詞語(yǔ)的意思;部分學(xué)生沒(méi)能聯(lián)系到書(shū)本知識；個(gè)別學(xué)生閱讀不認真，對事件的概括不正確。
第三部分：習作部分
本次作文大多學(xué)生能夠理解圖片內容，自擬題目，條理清楚，中心明確，具有真情實(shí)感。大多數學(xué)生卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規范、工整。也有個(gè)別學(xué)生理解出現偏頗，書(shū)寫(xiě)潦草。
三、改進(jìn)措施
1、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
我們在試卷中發(fā)現少數學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠認真，沒(méi)有寫(xiě)好字的意識。中高年級老師應重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣和態(tài)度，堅持長(cháng)抓不懈。古話(huà)云“字如人面”，我們培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，就是培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度，也是培養學(xué)生嚴謹認真的人生態(tài)度。
2、培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
“閱讀短文”歷來(lái)失分較多，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養學(xué)生良好的閱讀習慣。如“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的.習慣，應當結合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養成動(dòng)筆的習慣。好的閱讀習慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中，一定要注重習慣的培養和引導。
3、大量閱讀課外經(jīng)典、優(yōu)秀書(shū)籍。
要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，就必須讓學(xué)生多讀書(shū)。學(xué)生沒(méi)有足夠的閱讀實(shí)踐，就無(wú)法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語(yǔ)言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫(xiě)作的一些方法技巧�？梢哉f(shuō)大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達能力的關(guān)鍵。我們還應努力培養學(xué)生的閱讀興趣，結合新課程標準，推薦書(shū)目引導、督促學(xué)生多讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書(shū)籍。
試卷分析5
本次期末成績(jì)較為滿(mǎn)意。下面就試卷和學(xué)生答題情況具體分析如下：
第一大題積累運用50分，共有六個(gè)小題，前三個(gè)小題考察生字，要求會(huì )寫(xiě)的字基本過(guò)關(guān)，有5人各錯一字，其中有兩個(gè)是寫(xiě)的不好扣的分。2小題考察的是要求給認識的字組詞語(yǔ)，只有3人有錯;3小題第一個(gè)考賴(lài)的部首全班只有三人對，第二“口語(yǔ)交際”，復習過(guò)可竟然6人出錯，其中成績(jì)最高的張藝淼也是錯的。第三錯誤最多的是“一會(huì )工夫”和“功夫”學(xué)生混淆了，錯誤較多;4小題考察的是成語(yǔ)，全班12人有錯誤，主要原因是學(xué)生對詞語(yǔ)的理解和運用上不過(guò)關(guān)，部分學(xué)生不過(guò)靈活，個(gè)別后進(jìn)生，詞語(yǔ)記憶不夠準確;5小題考察的是句子，要求為閱覽室設計一幅標語(yǔ)，部分學(xué)生沒(méi)有理解了，如果換個(gè)說(shuō)法：“寫(xiě)一句有關(guān)讀書(shū)的名言或格言”學(xué)生肯定會(huì )寫(xiě)。說(shuō)明學(xué)生理解能力還有待進(jìn)一步提高。本題還考察了對格言的理解，以后在這方面要加強。6小題是根據課文內容填空，全對的有10人，主要錯誤出在一個(gè)靈活的題目上：說(shuō)明學(xué)生思維不夠靈活，以后要有意識從這個(gè)方面培養。
第二大塊：閱讀理解。錯誤最多的'是第一個(gè)閱讀的第一小題，問(wèn)：抓住了主人公的()、()、()進(jìn)行描寫(xiě)。全班只有三人答對，說(shuō)明在課堂教學(xué)中，有關(guān)寫(xiě)作方法的指導不夠重視，讓我感觸深的還有一題，閱讀理解2里，問(wèn)最后一段在文章中的作用，在課堂教學(xué)中也提過(guò)，可沒(méi)有重點(diǎn)強調，所以只有個(gè)別學(xué)生答對。本題也是本次考試丟分最嚴重的題目，特別是對于后進(jìn)生，閱讀題是個(gè)難點(diǎn)。
第三大塊：習作園地。有兩個(gè)題目，一個(gè)要求修改短文中的錯字和用詞不當的地方，因為具體要求在短文后寫(xiě)著(zhù)，有些學(xué)生并沒(méi)有仔細閱讀錯誤的原因，所以加大了修改的難度，其實(shí)在練習中這樣的習題也有，平時(shí)忽視了學(xué)生自批自改的習慣，所以這個(gè)題做的不好。另一個(gè)要求寫(xiě)一次成功的事情。主要問(wèn)題出在，1、審題能力差，要求寫(xiě)一次成功的經(jīng)歷，可有些學(xué)生寫(xiě)了兩件。2、不會(huì )組織材料，表達能力太差，主要表現在一些不愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生身上。我分析了高分作文的共同點(diǎn)：首先篇幅長(cháng)，其次字跡工整，第三開(kāi)頭結尾新穎，吸引人。高分的未必都是優(yōu)秀作文，相反有許多篇幅不是很長(cháng)，字不是很認真的學(xué)生的作文恰巧是很優(yōu)秀的，也許這就是考場(chǎng)作文的弊病所在吧。
自我分析：
1、 注重基礎知識的掌握。盡管在平日教學(xué)中也在閱讀、作文這兩大塊上下了工夫，可方法不得力效果不明顯，特別是不能很好地把閱讀習作教學(xué)做到有機結合，今后在教學(xué)中要尤為重視。
2、補差方法不得力。明確學(xué)生差在哪里，每次補差的任務(wù)也做到了明確具體，可學(xué)生成績(jì)和付出仍不成正比事倍功半呀……
努力方向：
在閱讀教學(xué)中滲透習作方法，加大閱讀量，特別是對后進(jìn)生的提高上，必須讓他們對閱讀感興趣，通過(guò)閱讀補差，省力、有效，有希望消除差生。
試卷分析6
一、試卷的基本情況分析
試卷總體來(lái)說(shuō)，難度適中。試卷緊扣教學(xué)大綱的要求著(zhù)重考察了學(xué)生的基礎知識以及在掌握知識的同時(shí)對基礎知識的運用�？傮w來(lái)說(shuō)本套試題能夠較全面地考核本冊書(shū)的知識點(diǎn)，既考學(xué)生的基礎知識，又考學(xué)生的能力，試卷要求學(xué)生能夠注意知識細節。試卷分兩大部分：聽(tīng)力部分和筆試部分，共八大題型，總分120分，考試時(shí)間為90分鐘。聽(tīng)力部分包括選擇圖片、選應答語(yǔ)、聽(tīng)對話(huà)和聽(tīng)短文，主要考查學(xué)生的聽(tīng)力、判斷和綜合理解能力。筆試部分中的單項選擇和詞匯題以考查課本知識為主；完型填空、閱讀理解和書(shū)面表達以考查學(xué)生語(yǔ)言運用能力為主。
二、考試情況
本次考試九（1）班級最高分115分，最低分41分，平均分為92.20分，及格率為90.91%，優(yōu)秀率10.91%。100分以上18人，不及格人數5人。
三、試卷各題得分、失分情況分析
�、怕�(tīng)力部分（20分）平均得分約15分本大題難度適中。此套聽(tīng)力題略顯慢，有些不清楚，難度不大，但磁帶錄音效果不是很好，有學(xué)生反映聽(tīng)不清楚而且很小聲，聽(tīng)得很吃力，失分主要在第7題、15題、18題、。第18題有一定的難度，在聽(tīng)力短文里面是不能直接聽(tīng)出答案的，需要有一定的推斷能力。
�、茊雾椷x擇題（20分），從答題情況來(lái)看，1班學(xué)生這道題得分率很高，平均得分為17分，學(xué)生失分主要在第33和36題，36題考查的是感嘆句，這道題失分率較高，說(shuō)明學(xué)生對感嘆句掌握不好。
�、峭晷翁羁疹}（10分），本題內容講的是學(xué)生就業(yè)問(wèn)題方面，綜合考查了學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言知識的運用能力。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，答題效果不錯，得分率高，平均得分為8分，失分主要在第47、49小題，失分原因主要是學(xué)生不理解上下文的'意思。
�、乳喿x理解（30分）A篇考察了學(xué)生對Timetable的制定；B篇要求學(xué)生對整篇文章進(jìn)行整體把握來(lái)選擇答案；C篇講manythings的變化。本部分從內容方面看，內容具有很強的實(shí)用性，貼近生活，題目設計也比較靈活，難度不大。有得滿(mǎn)分的，也有少數得分較低的，出現兩極分化，說(shuō)明這些同學(xué)平時(shí)少訓練。
�、汕榫皩υ�(huà)�？疾閷W(xué)生對對話(huà)的邏輯性及詞匯句型的應用情況，得分率較高。
�、试~匯填空
A）選擇給出的單詞再填入該單詞的正確形式填空，
B）綜合填空。用所給出的首字母根據句意的寫(xiě)出單詞及根據給出的漢語(yǔ)寫(xiě)出單詞。靈活考查九年級重點(diǎn)詞匯，中等難度。這道題失分較高，平均分為4-5分，失分多數在71、73、74、78和80題，主要對詞匯的形式?jīng)]有很好掌握及單詞的拼寫(xiě)。
�、藭�(shū)面表達
A)、任務(wù)型讀寫(xiě)。本題短文內容有一定的難度，但問(wèn)題設計不難，可以直接找到答案，所以學(xué)生做得比較好。
B)、文體為書(shū)信格式，內容也為學(xué)生最熟悉的話(huà)題，內容為正反與反方對體育活動(dòng)的看法，并結合自己的看法。平均得分為10分，從學(xué)生扣分的地方來(lái)分析，主要體現在幾個(gè)方面：
1.卷面不整潔，書(shū)寫(xiě)不規范、潦草。
2.缺乏英語(yǔ)思維能力，受母語(yǔ)影響很大，有些句子在表達的時(shí)候總是根據中文的意思來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，不會(huì )運用所學(xué)語(yǔ)言知識來(lái)寫(xiě)作。
3.短文內容表達不夠流暢，很多學(xué)生逐句翻譯提示內容。
4.少部分學(xué)生沒(méi)有認真看清寫(xiě)作要求，出現偏題現象。
四、今后英語(yǔ)教學(xué)建議
1、英語(yǔ)教學(xué)應該立足于基本知識和基本技能，平時(shí)應注意學(xué)生基本知識的靈活應用能力的培養。
2、加強閱讀訓練、努力培養學(xué)生的語(yǔ)感。教師有意識地選用一些難易適中的文章，通過(guò)閱讀來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力。
3、加強寫(xiě)作訓練，加強詞匯和句子的拼寫(xiě)和運用，減少語(yǔ)法錯誤，避免中國式英語(yǔ)的寫(xiě)作及偏題現象。
試卷分析7
本次科學(xué)試卷共有六大題，題型分布廣，份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。共有11人參加考試，最高分93分，最低分85分，優(yōu)秀率100%，及格率100%。從總體情況看，學(xué)生對本期知識掌握的較好，現將本次考試情況具體分析如下：
一、試題分析
1、試題內容好，題型全面廣泛，整份試卷分為判斷、選擇、簡(jiǎn)答、連線(xiàn)、畫(huà)圖、既考查學(xué)生對基礎知識的掌握情況，又考查學(xué)生靈活運用能力；判斷、簡(jiǎn)答是考察學(xué)生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。
2、試題難易程度適合全體學(xué)生，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。
二、試卷分析
本份試卷錯題較多的是第四大題連線(xiàn)題。學(xué)生對“復合運動(dòng)”不理解造成了嚴重的失分。判斷題是考察學(xué)生思維能力的一個(gè)體現，也是綜合能力的.體現。但因內容簡(jiǎn)單，得分率較高為82﹪左右。
三、今后改進(jìn)措施
1、自覺(jué)學(xué)習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)自覺(jué)鉆研"課程標準"、新的教材；學(xué)習新的知識，不斷充實(shí)自己。
2、在教學(xué)過(guò)程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過(guò)程中注重培養學(xué)生的各種能力。
3、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉化。
4、加強教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
試卷分析8
這次期中試題體現了新課程改革的理念和課程標準的要求，注重了基礎知識的考核和學(xué)生綜合能力的培養，全面考察了學(xué)生的觀(guān)察、判斷、記憶、和創(chuàng )造等能力，充分體現了科學(xué)學(xué)科的實(shí)用價(jià)值�？傮w來(lái)說(shuō)，這次考試能夠客觀(guān)地反映出了實(shí)際水平，為了更清晰地認識成績(jì)與不足，現對三年級三班科學(xué)試卷作如下分析。
一、試題情況
本次試題主要有這些類(lèi)型的題目：填空題、判斷題、連線(xiàn)題、簡(jiǎn)答題。所出題型含蓋了本學(xué)期期中考試前的所學(xué)內容，范圍廣泛、坡度平緩，無(wú)偏題怪題。
二、學(xué)生得分分析
1 、填空題。學(xué)生在做填空題時(shí)，喜歡寫(xiě)錯別字；學(xué)生填得顛三倒四，失分較嚴重。
2 、判斷和連線(xiàn)題。這兩題學(xué)生普遍做得比較好，正確率較高。
3 、簡(jiǎn)答題。學(xué)生基本能完成，但答案不完整，不具體。失分情況較嚴重。
三、反思及建議
仔細分析考試試卷，我覺(jué)得主要存在以下問(wèn)題：
1 、學(xué)生普遍存在審題不仔細，沒(méi)有養成良好的做題習慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，要注意培養學(xué)生理解、分析問(wèn)題的`能力。
2 、學(xué)生不擅長(cháng)運用已有的科學(xué)知識解決問(wèn)題，靈活應變的能力較差。這提醒老師們在平時(shí)的教學(xué)中，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì )余仞有余。
試卷分析9
一、試卷分析
本次試卷共九道題�？偟膩�(lái)說(shuō)，試題難易適中，既考察了基礎知識的落實(shí)，也有適當的拓展能力的考察。
二、學(xué)生答題
第一題：識字寫(xiě)字。這部分這部分題主要考察孩子的多音字和拼讀寫(xiě)字的掌握情況，由于平時(shí)練習的`較多，因此出錯不多，當然也有個(gè)別學(xué)生慌、做題不認真。這也真的讓我明白了什么叫“細節決定成��！”
第二部分：詞語(yǔ)句子。這部分需要細心認真才能拿住分，因為題并不難，所以丟分情況不嚴重。
第三部分閱讀積累。其中第七題中補充句子“讀書(shū)——-，其義————”一句，在批卷過(guò)程中發(fā)現丟分情況嚴重，但由于我在復習中多次強調，我班學(xué)生完成情況較好。還有“課文天地”的第1，2小題，個(gè)別同學(xué)總結得不夠好，語(yǔ)言敘述不完整，造成了失分。至于短文閱讀，這次的題目倒是不難，因此完成情況比較好。
第四部分是看圖寫(xiě)話(huà)，在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)生們最怕的就是寫(xiě)，但這次完成的也還不錯，還有與試卷給出的格子數不夠，好幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)的滿(mǎn)滿(mǎn)當當，有幾個(gè)甚至寫(xiě)在了密封線(xiàn)以?xún)�，造成失分。這點(diǎn)原因是老師的疏忽，忘記了多提醒孩子。
三、改進(jìn)措施：
從本次考試來(lái)看，學(xué)生基礎知識掌握還可以，可是在實(shí)際運用中并不是特別理想，可以說(shuō)缺少一種變通的能力。在今后教學(xué)中我們認為從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、加強課堂寫(xiě)字指導。要引導孩子弄清楚每個(gè)生字的筆畫(huà)筆順，引導他們學(xué)會(huì )看帖，老師要進(jìn)行寫(xiě)字示范，教會(huì )孩子描紅，引導孩子開(kāi)展寫(xiě)字評價(jià)。
2、加強詞句、寫(xiě)話(huà)訓練。課堂寫(xiě)字活動(dòng)中要加強造句和書(shū)寫(xiě)句子的訓練。
3、進(jìn)行答題指導。要教給孩子審題的方法，一些練習題的格式要求，以及一些基礎的考試技巧。
4、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補不足，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
5、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
6、各方面都要要求學(xué)生有良好的習慣，對任何事情都必須認真、踏實(shí)的態(tài)度。
7、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，改進(jìn)不足！
試卷分析10
一、試卷結構及命題特點(diǎn)
本次考試考查了學(xué)生的第三單元字詞、《賣(mài)油翁》單字和翻譯、一篇練習冊上的閱讀理解、《愛(ài)蓮說(shuō)》《陋室銘》背誦、《駱駝祥子》名著(zhù)閱讀，以及作文寫(xiě)作立足于課內，進(jìn)行適當拓展延伸。本次考試主要考查網(wǎng)課期間學(xué)生的學(xué)習情況，這份試卷對于檢測網(wǎng)課期間學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習情況作了一次有益的嘗試，為今后實(shí)施網(wǎng)課教學(xué)指明了方向。
二、考試情況分析
第一部分主要是考查學(xué)生對生字積累運用，平均得分在8分左右，這一部分學(xué)生失分相當嚴重。學(xué)生對于生字的識記，掌握不牢固，僅停留在背誦階段，默寫(xiě)起來(lái)有難度，這部分失分最多的是撬起、涎水、凹凼、眼翳，綜合分析學(xué)生在拼音方面更薄弱一些。
第二部分的《賣(mài)油翁》，學(xué)生的'平均得分為8分左右。得分率較高，因為早自習背誦了一上午效果還是不錯的。
第三部分背誦默寫(xiě)，學(xué)生大部分都能背誦下來(lái)，但是錯別字太多了。所以該拿到分也沒(méi)拿到。
第四部分《駱駝祥子》20分，平均分同學(xué)們能拿到12分，名著(zhù)閱讀還要多給點(diǎn)時(shí)間，爭取期中考試之前看完兩遍。
第五部分課外閱讀是一篇記敘文，主要考查你對記敘文閱讀，修辭手法，文意的解讀等考點(diǎn)的理解�？碱}是網(wǎng)課期間講過(guò)的，大部分同學(xué)答得還是比較不錯的，總體掌握較好。
第六部分的作文，平均得分在30分左右。題目本身中心非常明確，但是學(xué)生很浮躁，心沒(méi)有沉下來(lái)，此次作文很失敗。
三、從教學(xué)雙方來(lái)分析試卷得分高低，大致可以發(fā)現存在的問(wèn)題如下：
�。�1）網(wǎng)課期間學(xué)生的“雙基”訓練還不夠扎實(shí)；
�。�2）教師對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習心理及過(guò)程，缺少整體的理性的認識，特別是從課內到課外語(yǔ)文能力訓練的一貫性系統性不夠；
�。�3）語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少；關(guān)注課本多，關(guān)注學(xué)生少；
�。�4）學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性整體不高，掌握不牢固；
�。�5）學(xué)生在落實(shí)答題規范的時(shí)候不到位；
�。�6）作文教學(xué)訓練水平不高，特別是平時(shí)作文中的個(gè)別指導不夠。
四、整改的措施如下：
1、順應課程改革，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
教師注意學(xué)習，從整體思考語(yǔ)文教學(xué)，立足課內放眼課外，“應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率�！�
2、加強雙基教學(xué)。
牢固掌握基礎知識，規范學(xué)生答題，加強學(xué)生閱讀訓練。
3、加強學(xué)生課外閱讀的指導。
能讓學(xué)生受益于課外。積極創(chuàng )造條件，加強學(xué)生的課外閱讀，研究如何加強課外閱讀的指導，建議整體設計富有創(chuàng )意的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)帶動(dòng)和豐富課外閱讀。
4、強化作文教學(xué)，強化“識字與寫(xiě)字”教學(xué)。
“識字與寫(xiě)字”和“寫(xiě)作”教學(xué)的改革相對落后，課程標準對初中階段提出了更為明確的要求。規范的書(shū)寫(xiě)是對祖國語(yǔ)言熱愛(ài)的體現，有活力的作文教學(xué)，才能使學(xué)生寫(xiě)出有活力的文章。
試卷分析11
時(shí)光如梭，轉眼一學(xué)期又結束了。一年級的孩子們，知識在增長(cháng)的同時(shí)，能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示著(zhù)孩子們的收獲，也承載著(zhù)老師和家長(cháng)的期盼。本學(xué)期一年級語(yǔ)文期末試卷，總體而言，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。
一、情況分析
本次考試題目難度不算很大，學(xué)生感覺(jué)與平時(shí)訓練相差不大。學(xué)生成績(jì)比較理想。及格率100%。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強的學(xué)科，涉及的層面和內容很多，知識點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)、拼讀，區分平翹舌音、正確書(shū)寫(xiě)漢字、組詞、基本量詞的應用、句子的補充運用、積累等對一年級的學(xué)生的知識、能力、習慣進(jìn)行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現出綜合性。屬中等難度。
二、試題分析
1、第一題分一分，合一合�？疾榱�3個(gè)音節分開(kāi)書(shū)寫(xiě)，及一個(gè)音節的聲母，介母，韻母進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)。合一合，與分一分恰好相反。主要考查學(xué)生j、q、x與ü相拼時(shí)，把“小眼睛”去掉，而分開(kāi)時(shí)又能把“小眼睛”寫(xiě)上。大部分同學(xué)合在一起時(shí)能把“小眼睛”去掉，而分開(kāi)時(shí)確不知道寫(xiě)上“小眼睛”。至使孩子在丟分很大。許多考了99分的孩子都丟分在這里。這是拼音中的'重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在以后的教學(xué)中教師應繼續對拼音教學(xué)強化訓練，多指導、多檢測。
2、第二題，我會(huì )連。主要是考查學(xué)生正確拼讀音節，能區分平翹舌音，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)搭配。學(xué)生掌握較好，很少丟分。
3、第三題是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題學(xué)生掌握得非常好，全年級245的孩子只有極個(gè)別的孩子丟分。
4、第四題是正確數出漢字筆畫(huà)�！吧健焙汀肮边@兩字孩子寫(xiě)錯的較多，20%的孩子不能正確寫(xiě)出筆順。
這在平時(shí)沒(méi)少練習，在以后的教學(xué)中要繼續加強筆順這方面的指導。
5、第五題“生字組詞”。這一題孩子們掌握得較好，90%以上的都能得滿(mǎn)分，極個(gè)別孩子因為疏忽大意把字寫(xiě)漏而丟分，有一名孩子沒(méi)有掌握組詞的方法，括號里只寫(xiě)一個(gè)字而丟分。
6、第六題是選量詞填空。此題95%以上的孩子都得滿(mǎn)分，有少數孩子知道應該選哪個(gè)量詞，但因為這些字是只要求會(huì )認的字，所以抄寫(xiě)時(shí)寫(xiě)錯。
7、第七題是我會(huì )按課文填空。這一題大部分孩子都能得滿(mǎn)分，可以看出孩子在平時(shí)積累的很認真。個(gè)別孩子失分主要在“魚(yú)”字和“生”字上，魚(yú)字寫(xiě)少了一橫，“生”字與同音字“升”字混淆。在以后的訓練中，還要讓孩子多注意同音字的識記。
8、第八題我能把句子補充完整。此道題孩子在句型方面掌握得比較好，90%以上能得滿(mǎn)分，失分的孩子主要原因是因為一年級的孩子積累的字比較少，所以在寫(xiě)句子時(shí)容易寫(xiě)錯字，這個(gè)問(wèn)題隨著(zhù)孩子識字的增多，應該會(huì )有改進(jìn)。
9、第九題我會(huì )讀，還會(huì )做。這題大部分孩子能閱讀文章，然后按要求做題，90%以上的孩子能得滿(mǎn)分，失分原因在于找到四組反義詞寫(xiě)在括號里時(shí)，寫(xiě)錯了“南”和“北”字。南字里面寫(xiě)了三橫，北字左右兩邊都寫(xiě)成了同樣的字形。
三、分析總結
1、從這次檢測中可以看出，部分學(xué)生學(xué)習習慣不好，沒(méi)審清題意就胡寫(xiě)一起。在審題方面也需要多加培養。在今后的教學(xué)當中，主要從以下幾個(gè)方面加以整改：一是要加強平時(shí)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時(shí)查漏補缺，抓好學(xué)困生的轉化工作。四是加強積累運用。五是加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養也是勢在必行的。問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識了語(yǔ)文與我們的生活息息相關(guān)。并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的能力，使學(xué)生養成學(xué)習的好習慣，我們會(huì )結合試卷上出現的問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上閱讀，愛(ài)上語(yǔ)文，提高語(yǔ)文綜合素養。
試卷分析12
一、總體分析
本次考試參加的學(xué)生人數為40人，平均分為86.35分.，及格率100％。本次考試的優(yōu)秀率比平時(shí)的測試下降了很多，90分以上的學(xué)生只有15個(gè)，很多優(yōu)秀的學(xué)生這次考試沒(méi)有發(fā)揮好。70以下的學(xué)生也占了8個(gè)。我們班的成績(jì)兩端分化比較明顯�？偨Y下大致有以下幾個(gè)原因：
1、期末復習的效率不夠高。
2、試卷難度稍有提高，閱讀量大，很多題型學(xué)生沒(méi)接觸過(guò)。
3、很多學(xué)生并沒(méi)有對在課堂上學(xué)過(guò)的知識及時(shí)地進(jìn)行鞏固。所謂溫故而知新，再加上一年級學(xué)生的記憶系統還處在挖掘時(shí)期，如果沒(méi)有及時(shí)鞏固，學(xué)生很容易忘記所學(xué)的知識。
4、部分學(xué)生還沒(méi)有考試的概念，另外識字量有限，并不能很好地獨立完成試卷。完成試卷后也沒(méi)有檢查的習慣。
二、典型錯題分析
1、拼一拼，連一連。本題要求學(xué)生根據拼音給出的名稱(chēng)，正確區分該事物是屬于蔬菜還是水果。學(xué)生出錯的幾個(gè)題目主要有荔枝、黃瓜，這道題和學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系緊密，出錯原因可能在于兩個(gè)方面，一是生活經(jīng)驗不夠，二是粗心導致拼音拼讀錯誤。
2、讀一讀連一連。本題為試卷的第3大題，主要測試形容詞和名詞的搭配、量詞的使用以及反義詞。本題只有兩個(gè)學(xué)生出錯，說(shuō)明大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了這3個(gè)知識點(diǎn)。出錯的學(xué)生是班上的學(xué)困生，主要原因在于不認識字。
3、選取正確的讀音打勾。出錯的學(xué)生主要集中在廣、那、往、什這四個(gè)字上。主要原因在于前后鼻音沒(méi)有掌握好、將形近字混淆，比如：那和哪，往和住。
4、讀一讀，選取正確的答案打勾。本題要求學(xué)生根據題目中給出的語(yǔ)境區分正確的形近字。錯題主要集中在第4小題：那邊的風(fēng)景很美（吧嗎）？這道題比較具有爭議性，很多學(xué)生都選了“吧”。
5、學(xué)課文，寫(xiě)一寫(xiě)。本題出錯的學(xué)生主要在于不會(huì )在單獨提煉出來(lái)的語(yǔ)句中背誦課文。
6、讀一讀做一做。本題為本卷的最后一道大題，包括了兩個(gè)閱讀理解，一個(gè)課內一個(gè)課外。課內的資料摘自《雪地里的小畫(huà)家》，第一小題讓學(xué)生數出這段有幾句話(huà)。全班只有4位學(xué)生做對，大部分學(xué)生的答案都是5句。感嘆號和問(wèn)句學(xué)生接觸得較少，在課堂上也沒(méi)有重點(diǎn)講過(guò)，所以出錯率較高。第2和第3小題很多學(xué)生忘記了畫(huà)圈圈和劃線(xiàn)。第二個(gè)閱讀題，學(xué)生沒(méi)有仔細讀小詩(shī)和題目，所以出錯率也較高�？傮w來(lái)看，這兩個(gè)閱讀題是我們班學(xué)生這次考試失分最多的地方。
三、教學(xué)措施
1、培養嚴謹求實(shí)的學(xué)習習慣是當務(wù)之急。
從某種好處上學(xué)習態(tài)度決定學(xué)習效果。習慣所起的作用絕對大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jì)，而且習慣和學(xué)習成績(jì)是聯(lián)系在一齊的。當學(xué)生有了良好的.學(xué)習習慣、生活習慣，必定促進(jìn)學(xué)習成績(jì)的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明，一個(gè)沒(méi)有良好習慣的人，成績(jì)是不可能好的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師就應扎扎實(shí)實(shí)幫忙學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，肯定會(huì )讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有意識的培養學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，還要引導學(xué)生走上自主學(xué)習的道路。
2、積累——語(yǔ)文課不可關(guān)掉的窗口
積累是創(chuàng )新的前提，新課程標準重視學(xué)生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦必須數量的名篇。俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊�！睂W(xué)生進(jìn)行字、詞等知識的積累就是集“米”的過(guò)程，有了這個(gè)過(guò)程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。學(xué)生在讀“萬(wàn)卷書(shū)”的時(shí)候能夠積累，許多體式、結構、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創(chuàng )新的關(guān)系，大膽引導學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。
3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強學(xué)生的口頭表達潛力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語(yǔ)言準確地表達出來(lái)，那里有一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題，我們在加強說(shuō)話(huà)引導的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。注重學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)練習，培養學(xué)生觀(guān)察的潛力。加強寫(xiě)話(huà)訓練，多讓學(xué)生注重語(yǔ)句通順。
4、小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫(xiě)字，教師要在指導上下功夫，教會(huì )學(xué)生執筆運筆的方法，嚴格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫(xiě)字入門(mén)后，把字寫(xiě)得正確、端正而美觀(guān)。
5、對于拼音，必須要把握好工具性。要教給學(xué)生借助拼音認讀生字，沒(méi)學(xué)過(guò)的字能夠用拼音代替，讓學(xué)生在閱讀和交流識字成果的同時(shí)享受成功的喜悅。
6、對于班上的幾位后進(jìn)生，要加強與家長(cháng)的聯(lián)系，請家長(cháng)在家務(wù)必配合老師的工作。
總之，本次考試結束了，我班同學(xué)取得了必須的成績(jì)，同時(shí)也伴隨著(zhù)很多的不足，期望在今后學(xué)習中能再上新臺階。
試卷分析13
一、整體情況分析
這次四年級的語(yǔ)文試題分四部分，第一部分，書(shū)寫(xiě)展示。第二部分是基礎盤(pán)點(diǎn)。第三部分，快樂(lè )閱讀。第四部分，開(kāi)心習作。
命題的形式多樣，并體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時(shí)訓練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應知應會(huì )的，如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詩(shī)句補充完整、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、把詩(shī)句補充完整等。
二、試卷結構及特點(diǎn)
第一部分體現了我們漢字的魅力，讓學(xué)生從小就把漢字書(shū)寫(xiě)規范、美觀(guān)。
第二部分前五道題是檢測學(xué)生對本冊課本中漢語(yǔ)拼音的拼讀能力和字詞的掌握運用情況，六題檢測學(xué)生古詩(shī)句的積累情況，七檢測學(xué)生的對本冊教材的掌握理解情況和實(shí)踐內容。
第三部分，快樂(lè )閱讀，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。
第四部分，開(kāi)心習作主要是考查學(xué)生圍繞中心寫(xiě)具體。
三、存在的問(wèn)題
1、按要求填空失分較多。主要表現在積累少、記得不牢靠，加上寫(xiě)錯別字扣分。
2、實(shí)踐內容丟分嚴重
3、按課文內容填空，出錯較多，一是課文沒(méi)背熟，二是寫(xiě)錯別字，這很不應該。
4、閱讀題比較復雜，雖然平時(shí)訓練過(guò)，但學(xué)生答的仍然比較差。
5、作文的主要問(wèn)題是內容寫(xiě)不具體，篇幅較短。
主要是因為:
1、學(xué)生語(yǔ)文基礎知識不扎實(shí)
2、教學(xué)方法不夠靈活，3、學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀(guān)察，習作要求不明確，沒(méi)仔細讀題目的要求，作文無(wú)話(huà)可說(shuō)，主要是教師平時(shí)要求不嚴格，指導不到位。，語(yǔ)言表達不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。
4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的.思考，閱讀形式單一，只注重課內訓練，課外閱讀由于訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求：
5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。
四、應對措施
1、加強寫(xiě)字教學(xué)，嚴格要求，扎實(shí)訓練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規范。
2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。
3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評價(jià)。強調平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長(cháng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養。教會(huì )他們觀(guān)察事物，創(chuàng )設寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習審題。作文書(shū)寫(xiě)要規范、整齊。
試卷分析報告從整體看本次試題涉及的知識面比較廣，考察的形式多楊化，但本班學(xué)生有一小部分同學(xué)答得比較理想，成績(jì)比較好。多數學(xué)生答得不夠理想。
把學(xué)過(guò)的聲母按順序寫(xiě)下來(lái)
本題大部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)正確。但個(gè)別人聲母韻母不分家，都寫(xiě)上了。今天我找部分同學(xué)問(wèn)了問(wèn)，他們告訴我，他們不認識要求的字，不知些什么，所以聲母韻母都寫(xiě)上了。
改正措施：每周抽出一節語(yǔ)文課，多練習有關(guān)拼音的考察項目。一是讓學(xué)生認識要求，二是鞏固復習拼音。
找朋友
該項許多學(xué)生不知道讓他干什么?不知道兩邊拼音與中間詞語(yǔ)連起來(lái)。也有一部分同學(xué)對拼音不熟，拼不出正確的音節，所以連錯。
改正措施：平日上課多注重拼讀方面訓練。
背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。
除了沒(méi)學(xué)的，其他且內容學(xué)生百分之百的背下來(lái)了，但填寫(xiě)有錯誤。原因(1)大多數學(xué)生不會(huì )寫(xiě)字。(2)不知道空里該填幾個(gè)字。
改正措施：今后在課堂內多知道該項訓練。
根據學(xué)過(guò)的兒歌內容連線(xiàn)。失分的原因是學(xué)生的識字量太小。
改正措施：今后引導學(xué)生加大識字量，閱讀課鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，多識字。并每次評出優(yōu)勝者。
總之，今后要想盡一切辦法擴大學(xué)生的識字量，多出卷子，讓學(xué)生認識試卷。另方面努力提高課堂效率，把學(xué)生的成績(jì)提上去。期終檢測取得好的成績(jì)。
試卷分析14
本次考試采用教考分離、閉卷筆試、流水閱卷形式，目的是考查學(xué)生對本學(xué)期所授語(yǔ)言知識的掌握及聽(tīng)力理解、語(yǔ)篇理解、翻譯和書(shū)面表達等本領(lǐng)。試卷按本課程的教學(xué)大綱要求編寫(xiě)，難度適中，覆蓋面較廣，能夠較為客觀(guān)地反映出學(xué)生的語(yǔ)言應用本領(lǐng)。其中課內、外資料分別占60%和40%，主觀(guān)題、客觀(guān)題分別占35%和65%，基本能滿(mǎn)足考試的期望值。試卷分為試卷一(客觀(guān)題)和試卷二(主觀(guān)題)兩部分。試卷一題型為：Part I聽(tīng)力理解(20%)；Part II閱讀理解(20%)；Part IV完型填空(10%)；Part IV詞匯與語(yǔ)法結構(10%)。試卷二包括聽(tīng)寫(xiě)填空(10%)、快速閱讀(5%)、翻譯(15%)和寫(xiě)作(10%)。
此次考試結果呈正態(tài)分布，基本反應出學(xué)生的真實(shí)水平，大多數學(xué)生都在及格線(xiàn)上，及格以上分數段分布較為平均。60-69分數段有10人，70-79分數段有7人，80-89分數段3人，無(wú)學(xué)生90以上，平均分64.18，及格率為71.43%，考試結果一般，最高分為87.5分，最低分42分，兩者相差較大。本次考試，學(xué)生在客觀(guān)題部分答題情景不太夢(mèng)想，客觀(guān)題總分60分，雖然得分基本都在35分以上，最高得分51分，但有部分學(xué)生得分較低。尤其是聽(tīng)力部分，失分較為嚴重。而Spot Dictation部分答題情景較好，快速閱讀部分答題不盡如人意。翻譯部分多數學(xué)生表現一般。寫(xiě)作部分多數學(xué)生表現一般，優(yōu)秀作文不多。
本次考試客觀(guān)題部分學(xué)生答題情景不太夢(mèng)想，尤其是聽(tīng)力部分，失分較為嚴重。這與學(xué)生平時(shí)缺乏這方面練習有關(guān)。另外，學(xué)生在考試時(shí)審題不夠嚴謹，異常是在Fast Reading部分，有些學(xué)生沒(méi)有按照題目要求作答，這樣的答題失誤令人惋惜。翻譯題一部分為漢譯英，另一部分為英譯漢。在答題過(guò)程中學(xué)生出現較多語(yǔ)法錯誤。部分學(xué)生由于基礎差此項得分較低。寫(xiě)作部分，學(xué)生對作文主題較為熟悉，但部分學(xué)生還不了解書(shū)信的正確格式。學(xué)生作文的中式英語(yǔ)問(wèn)題較為突出，優(yōu)秀作文不多。
1.由于部分學(xué)生在自主學(xué)習時(shí)自控力不強，未能及時(shí)完成布置的.作業(yè)。所以體此刻其閱讀水平不高，詞匯量過(guò)小。所以，在新學(xué)期要進(jìn)一步應督促學(xué)生加強課內外閱讀練習。規范學(xué)生的學(xué)習習慣。
2.多數學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)部分得分不高，所以要加強專(zhuān)項練習，提高學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)水平。
3.從作文中暴露出學(xué)生語(yǔ)法功底不扎實(shí)，中式英語(yǔ)問(wèn)題突出。今后要加強學(xué)生的寫(xiě)作練習，以及其他語(yǔ)法專(zhuān)項習題練習提高學(xué)生的語(yǔ)法及作文水平。
4.繼續輔優(yōu)導差，一方面充分挖掘優(yōu)生的學(xué)習熱情及潛力，另一方面幫忙差生增強信心，迎頭趕上。
試卷分析15
一、試題的結構、特點(diǎn)的分析
�。保囶}結構的分析
本套試題滿(mǎn)分120分，七道大題包含24道小題，其中客觀(guān)性題目占42分，主觀(guān)性題目占78分。
�。玻囶}的特點(diǎn)
�。�1）強調能力，注重對數學(xué)思維過(guò)程、方法的考查
試卷中不僅考查學(xué)生對第一章、第二章數學(xué)基礎知識的掌握情況，而且也考查了學(xué)生以這些知識為載體，在綜合運用這些知識的過(guò)程中所反映出來(lái)的基本的數學(xué)能力。
�。�2）重視閱讀理解、獲取信息和數據處理能力的考查
從文字、圖象、數據中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強調的。如第16題、17題、19題、題24題等，較好地實(shí)現了對這方面能力的考查，強調了培養學(xué)生在現代社會(huì )中獲取和處理信息能力的要求。
�。�3）重視聯(lián)系實(shí)際生活，突出數學(xué)應用能力的考查試題做答情況分析
試題在設計上保持了一定的梯度，學(xué)生對客觀(guān)題完成教好，后面的主觀(guān)題完成較差，特別是應用方面，分析原因是：平時(shí)對閱讀題較少，不能從題中找出有用的數學(xué)信息，缺乏耐心。
二、存在情況：
1、好學(xué)生的學(xué)習態(tài)度可以，但進(jìn)步不大，后進(jìn)生情況令人擔憂(yōu)，缺乏學(xué)習數學(xué)的興趣，譬如課前不預習、上課不聽(tīng)講，課后不作業(yè)，考試不認真做；兩級分化嚴重；差生面較多，特別是二班
2、數學(xué)思維缺乏（分組討論思想），學(xué)生一遇到難題就怕，不愿開(kāi)動(dòng)腦筋思考，對實(shí)際應用題型缺乏突破，對基礎掌握不扎實(shí)，導致后面的'大題失分非常嚴重
3、對所學(xué)數學(xué)概念理解不透徹，對所學(xué)知識不會(huì )融會(huì )貫通，只會(huì )就題論題，不能用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題；
4、審題意識不強，粗心，沒(méi)有做閱讀題的耐心；
三、教學(xué)啟示與建議
通過(guò)對以上試卷的分析，在今后的教學(xué)過(guò)程中應注意以下幾個(gè)方面：
�。保凶x新課程標準，以新課程理念指導教學(xué)工作
平時(shí)教學(xué)要從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)經(jīng)驗。
�。玻嫦蛉w，夯實(shí)基礎
數學(xué)教學(xué)中應重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運算及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、運用等能力的培養，同時(shí)要特別關(guān)心數學(xué)學(xué)習困難的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習興趣培養學(xué)習方法指導，使他們達到學(xué)習的基本要求。
�。常⒅貞�，培養能力
在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現、提出、分析并創(chuàng )造性的解決問(wèn)題，使數學(xué)學(xué)習成為再發(fā)現、再創(chuàng )造的過(guò)程，教師應選配或設計一定數量的開(kāi)放性問(wèn)題、探索性問(wèn)題，為培養學(xué)生的創(chuàng )新意識提供機會(huì )，鼓勵學(xué)生對某些數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討。
�。矗P(guān)注本質(zhì)，指導教學(xué)
在教學(xué)中應以重視讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，教師要適時(shí)啟發(fā)引導。合作交流中，讓學(xué)生充分表達自己的思想，包括不同觀(guān)點(diǎn)、質(zhì)疑等，并引導學(xué)生討論。特別要關(guān)注生生交流，讓學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言表達清楚自己的思想，讓同伴聽(tīng)懂，以及理解和所懂同伴表達的數學(xué)思想，并鼓勵生生之間開(kāi)展辯論式的討論�；顒�(dòng)中，要關(guān)注數學(xué)本質(zhì)，數學(xué)活動(dòng)之后，要引導學(xué)生自主反思、歸納小結活動(dòng)中隱含的或發(fā)現的數學(xué)規律。
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