五年級數學(xué)總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編幫大家整理的五年級數學(xué)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級數學(xué)總結1
本學(xué)期，本人擔任了小學(xué)部五年級的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
一、以課程標準為核心，深化教學(xué)。
作為課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫(xiě)教案，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，從研、講、聽(tīng)、評中推敲教學(xué)的真諦。趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，積累經(jīng)驗和吸取教訓，課前準備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿(mǎn)足，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲。
綜合起來(lái)看這學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，我在總結成績(jì)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著(zhù)我們的許多問(wèn)題，重新認識。努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。
常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展,進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“自主合作創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
二、以學(xué)生為主體，因材施教
首先，根據我所任教班級學(xué)生參差不齊的成績(jì)，加強后進(jìn)生的轉化。不是有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么素質(zhì)教育呢？因而對部分后進(jìn)生，我更應變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。
應該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的'愛(ài)，我作為一個(gè)教育者，在對待后進(jìn)生時(shí)應該具有自我調控的能力。
厚愛(ài)后進(jìn)生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進(jìn)生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了后進(jìn)生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
其次，認真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數學(xué)課程標準進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象循循善誘，多方面、多角度去培養學(xué)生良好的品德和高尚的人格。
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心健康，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。
課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體等形式展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
最后，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助后進(jìn)生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習自覺(jué)性不高，班級的后進(jìn)生面積較大，致使無(wú)暇顧及，導致本學(xué)期教學(xué)成績(jì)未達所想。
三、以評價(jià)為動(dòng)力，全面發(fā)展
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)評價(jià)，使學(xué)生與老師進(jìn)行情感交流，從而既使學(xué)生獲得了成功的體驗，樹(shù)立了學(xué)好數學(xué)的自信心，又能夠知道哪些方面應該繼續努力。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強自身的學(xué)習，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲！
五年級數學(xué)總結2
本學(xué)期我初次擔任雙山小學(xué)五年級的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇，堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。并認真執行學(xué)校教育教學(xué)此文轉自計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，積極探索，樂(lè )于教學(xué)。為了更好的總結經(jīng)驗和教訓，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，再上新的臺階，現將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
1、認真備課
好的備課不但要備教材教法而且要備學(xué)生。
�。�1）、我能根據教材內容以及雙山學(xué)生的實(shí)際，針對五年級數學(xué)教學(xué)目標，在讓學(xué)生保持興趣的基礎上學(xué)習新知識，加大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識。
�。�2）、設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。
�。�3）、對每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
2、多樣化的教學(xué)方法
采用多樣化的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐斐，課件園，使講解清晰化、條理化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的'積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，培養學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力，并且適時(shí)給與學(xué)生表?yè)P和鼓勵。例如：課堂上我會(huì )多讓學(xué)生上黑板板演做題，采取的方式是學(xué)生自己主動(dòng)上黑板教師不點(diǎn)名。沒(méi)有上黑板的同學(xué)在下面做題，發(fā)現黑板上的同學(xué)有錯誤時(shí)可以主動(dòng)上黑板幫其改正。教師給與做對的同學(xué)以表?yè)P。這樣既激起了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣又提高了學(xué)生互幫互助的意識。
3、深刻自我反思
教學(xué)不能只停留在眼前的成果上。一位好的教師要能時(shí)時(shí)的自我反思，反思自己的不足，虛心請教其他老師。做到教學(xué)上有疑必問(wèn)，能同其他老師商討，學(xué)習他們好的教學(xué)方法。同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
4、及時(shí)得到反饋
教的好不好，重點(diǎn)在學(xué)生。一名好的教師要能及時(shí)的處理學(xué)生反饋的信息。反饋最主要的表現形式就是作業(yè)。因此教師要做到布置作業(yè)適時(shí)恰當，有針對性，有層次性；批改作業(yè)及時(shí)認真，及時(shí)分析學(xué)生出現的問(wèn)題，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。另外，每一單元上完課之后都要進(jìn)行測驗（AB卷），以檢驗學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)發(fā)現學(xué)生普遍容易犯錯的地方進(jìn)行重點(diǎn)講解。
5、發(fā)揮學(xué)生的主體作用
本學(xué)年對于五年級的學(xué)生，我著(zhù)重培養他們自學(xué)的能力。例如讓學(xué)生當小老師幫助學(xué)困生檢查作業(yè)；每一單元結束后，讓他們總結本單元的知識點(diǎn)等。
以上是我對本學(xué)期在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中總結的一些經(jīng)驗，相信在各位老師的幫助下，在自己今后的教學(xué)工作我將爭取做得更好。
五年級數學(xué)總結3
數的整除：
1、能被15整除的數一定還能被( 1、3、5 )整除。[寫(xiě)出所有可能]
2、從0、2、3、7、8中選出四個(gè)不同的數字，組成一個(gè)有因數2、3、5的四位數，其中最大的是( 8730 )，最小的是( 2370 )。 解：有0,3,7,8和0,2,3,7兩種可能
3、六個(gè)連續偶數的和是210，這六個(gè)偶數是( 30、32、34、36、38、40 )。
4、在15、19、27、35、51、91這六個(gè)數中，與眾不同的數是( 19 )，因為( 只有19是質(zhì)數，其它都是合數 )。
5、兩個(gè)質(zhì)數的積是46，這兩個(gè)質(zhì)數的和是( 25 )。
解：因為46是偶數，因此它必是一個(gè)奇質(zhì)數與一個(gè)偶質(zhì)數的積，而偶質(zhì)數只有2，另一個(gè)質(zhì)數為46÷2=23，所以2與23的和是25。
6、1992所有的質(zhì)因數的和是( 88 )。
解：1992=2 2 2 3 83，所以1992所有的質(zhì)因數的和是2+2+2+3+83=92。
7、有兩個(gè)數都是合數，又是互質(zhì)數，它們的最小公倍數是90，這兩個(gè)數是( 9和10 )。
8、幾個(gè)數的最大公因數是最小公倍數的( 因 )數，幾個(gè)數的最小公倍數是最大公因數的( 倍 )數。
9、幾個(gè)數的( 最大公因 )數的所有( 因 )數，都是這幾個(gè)數的公因數;幾個(gè)數的( 最小公倍 )數的所有( 倍 )數，都是這幾個(gè)數的公倍數。
10、A、B、C都是非零自然數，且A÷B=C，那么A和B的最小公倍數是( A )，最大公因數是( B )，C是( A )的因數，A是B的(倍 )數。
11、甲數=2×3×5×A，乙數=2×3×7×A。如果甲、乙兩數的最大公因數是30，A應該是( 5 );如果甲、乙兩數的最小公倍數是630，A應該是( 3 )。
12、自然數A=B-1，A、B都是非零自然數，A和B的最大公因數是( 1 )，最小公倍數( AB )。
13、長(cháng)180厘米，寬45厘米，高18厘米的木料，至少能鋸成不余料的同樣大小的正方體木塊多少塊?
解：180、45、18的最大公因數是9，當鋸成的正方體木塊的棱長(cháng)是9厘米時(shí)，鋸出的正方體木塊塊數最少，是(180÷9)×(45÷9)×(18÷9)=20×5×2=200塊。
14、用長(cháng)是9厘米、寬是6厘米、高是7厘米的長(cháng)方體木塊疊成一個(gè)正方體，至少需要這種長(cháng)方體木塊多少塊?
解：9、6、7的最小公倍數是126，即疊成的正方體棱長(cháng)最小是126厘米，至少需要(126÷9)×(126÷6)×(126÷7)=14×21×18=5292塊這樣的長(cháng)方體木塊才能疊成一個(gè)正方體。
15、同學(xué)們進(jìn)行隊列訓練，如果每排8人，最后一排6人;如果每排10人，最后一排少4人。參加隊列訓練的學(xué)生最少有多少人?
解：根據題意，學(xué)生人數除以8余6，除以10也余6，所以是8和10的最小公倍數40的倍數加6，學(xué)生最少是40+6=46人。
16、小紅、小蘭、小剛和小華，他們的年齡恰好一個(gè)比一個(gè)大一歲，他們的年齡相乘的積是5040。那么，小紅、小蘭、小剛和小華各是多少歲?
解：5040=2×2×2×2×3×3×5×7=7×(2×2×2)×(3×3)×(2×5)，分別是7、8、9、10歲。
長(cháng)方體和正方體：
17、寫(xiě)出長(cháng)方體的側面積計算公式：長(cháng)方體的側面積=( )×( )。
18、一個(gè)正方體的棱長(cháng)擴大到原來(lái)的3倍，則這個(gè)正方體的表面積擴大到原來(lái)的`( 9 )倍，體積擴大到原來(lái)的( 27 )倍。
19、用若干個(gè)完全一樣的小正方體，拼成一個(gè)較大的正方體，至少需這樣的小正方體( 8 )個(gè)，此時(shí)所拼成的較大正方體的表面積是原來(lái)每個(gè)小正方體表面積的( (2×2×6)÷(1×1×6)=4 )倍。
20、一個(gè)底面是正方形的長(cháng)方體，高2分米，側面展開(kāi)后恰好是一個(gè)正方形。這個(gè)長(cháng)方體的體積是多少立方分米?
解：長(cháng)和寬都是2÷4=0.5分米，體積0.5×0.5×2=0.5立方分米。
21、一間教室長(cháng)8米，寬6米，高4米，教室里有32個(gè)學(xué)生，平均每人占有多少空間?
解：8×6×4=192立方米，192÷32=6立方米。
22、一個(gè)無(wú)蓋的木盒，從外面量長(cháng)10厘米，寬8厘米，高5厘米，木板厚1厘米。這個(gè)木盒的容積是多少?
解：長(cháng)10-1×2=8厘米，寬8-1×2=6厘米，高5-1=4厘米，容積8×6×4=192立方厘米。
23、把一個(gè)長(cháng)、寬、高分別是5分米、3分米、2分米的長(cháng)方體截成兩個(gè)小長(cháng)方體，這兩個(gè)小長(cháng)方體表面積之和最大是( )平方分米。
解：原長(cháng)方體的表面積是5×3×2+5×2×2+3×2×2=62平方分米，截成兩個(gè)小長(cháng)方體后表面積最多增加5×3×2=30平方分米，這兩個(gè)小長(cháng)方體表面積之和最大是62+30=92平方分米。
24、有一個(gè)長(cháng)方體，如果把它的長(cháng)減少2分米，那么它就變成一個(gè)正方體，表面積就會(huì )減少48平方分米。求這個(gè)長(cháng)方體的體積。
解：橫截面是正方形，即寬與高相等。長(cháng)方體的寬與高都是48÷4÷2=6分米，長(cháng)是6+2=8分米，體積是8×6×6=288立方分米。
25、把一個(gè)棱長(cháng)6厘米的正方體切成棱長(cháng)2厘米的小正方體，可以得到多少個(gè)小正方體?表面積增加了多少平方厘米?
解：切成了(6÷2)×(6÷2)×(6÷2)=27個(gè)小正方體，表面積增加了6×6×4×3=432平方厘米。
26、兩個(gè)完全一樣的正方體拼成一個(gè)長(cháng)方體，長(cháng)方體的表面積是40平方厘米，每個(gè)小正方體的表面積是多少平方厘米?
解：小正方體的一個(gè)面是40÷(5×2)=4平方厘米，每個(gè)小正方體的表面積是4×6=24平方厘米。
27、一個(gè)長(cháng)方體玻璃容器，容器內裝有6升水，這時(shí)水面高度是15厘米。把一個(gè)蘋(píng)果放入水中，這時(shí)容器內水面的高度是16.5厘米。請你求出這個(gè)蘋(píng)果的體積。
解：6升=6000毫升，底面積是6000÷15=400平方厘米，蘋(píng)果的體積是400×(16.5-15)=600立方厘米。
分數的意義和性質(zhì)：
28、2 的分數單位是( )，它有( 37 )個(gè)這樣的分數單位，再加上( 23 )個(gè)這樣的分數單位等于最小的合數。
29、有分母都是7的真分數、假分數和帶分數各一個(gè)，它們的大小只差一個(gè)分數單位。這三個(gè)分數分別是( ， ，1 )。
30、一個(gè)分數的分子縮小到原來(lái)的 ，分母縮小到原來(lái)的 ，分數的值就( 擴大到原來(lái)的3倍 )。
31、一輛小汽車(chē)6分鐘行駛9千米，行駛1千米要( )分，1分鐘能行駛( 1.5 )千米。
32、 <<1，□里可以填的自然數有( )。[寫(xiě)出所有可能]
解： < < ，5□=50、55、60，□=10、11、12。
33、某工廠(chǎng)有煤5噸，如果每天燒 噸，這些煤可燒( 5÷ =5÷0.2=25 )天;如果每天燒這些煤的 ，這些煤可燒( 5 )天。
34、五(1)班女生占全班人數的 ，那么，男生人數占全班人數的( )，女生人數比男生人數少( )。
35、某廠(chǎng)男職工人數是女職工的 ，女職工比男職工多30人，男職工有( )人。
五年級數學(xué)總結4
本學(xué)期我擔任五年級數學(xué)教學(xué)工作，時(shí)間飛逝，轉眼間一學(xué)期即將結束，現就這學(xué)期的教學(xué)工作情況總結整理。一學(xué)期以來(lái)，我根據本班級的數學(xué)學(xué)習情況，培養他們的數學(xué)學(xué)習習慣，根據實(shí)際情況制定不同目標。我的做法如下:
一、以課堂為核心，提高教學(xué)效率
1、認真備課。
要想在課堂上運用自如，課下必須下足功夫，所以我熟讀教材，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。課下，針對在課堂上出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反思為什么，究竟是我的教學(xué)方法有問(wèn)題，還是沒(méi)有把握住教材的重難點(diǎn)，然后在下節課查缺補漏。此外，在備課本中我體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。再聯(lián)系以前的教學(xué)經(jīng)驗認真設計練習。
2、上課。
�。�1）充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，盡可能的把教學(xué)中的重難點(diǎn)，簡(jiǎn)單化，然學(xué)生對數學(xué)充滿(mǎn)興趣，在輕松的課堂中掌握知識。
�。�2）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。在教學(xué)中我注重利用學(xué)生身邊的事和數來(lái)創(chuàng )設問(wèn)題情境，對高年級的孩子來(lái)說(shuō)，動(dòng)手操作比說(shuō)教更能吸引他們的注意，讓學(xué)生動(dòng)手操作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，然后放手讓學(xué)生去探究，在自主探索中獲取知識，獲得快樂(lè )。
�。�3）注重評價(jià)。根據每個(gè)學(xué)生在課堂上的.不同表現，采用語(yǔ)言鼓勵等方法，讓學(xué)生在學(xué)習上有信心。
3、作業(yè)批改。
本學(xué)期在作業(yè)方面進(jìn)行了多方面的改變，注重了作業(yè)的實(shí)效性、情感性、溝通交流性。作業(yè)本不僅是檢查學(xué)生學(xué)習內容的掌握情況、還是我和學(xué)生情感交流的通道、教師改進(jìn)教學(xué)的鏡子。每次的作業(yè)量不大但我要求他們要有質(zhì)量，通過(guò)作業(yè)本，我會(huì )發(fā)現學(xué)生在哪些知識點(diǎn)上掌握的不夠，需要在下節課上加以強調。同時(shí)我也注重作業(yè)的評價(jià)，對做得好的表?yè)P稱(chēng)贊，畫(huà)個(gè)大大的笑臉，做得不好的加油鼓勵。
二、注重學(xué)生習慣的養成
良好的學(xué)習習慣，可以使學(xué)生輕松快捷地學(xué)好知識；不良的學(xué)習習慣，不僅增加學(xué)生學(xué)習的負擔，而且有損于學(xué)生的身心健康。如果學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，那么學(xué)習知識就會(huì )事半功倍。所以在本學(xué)期，我非常注重培養學(xué)生的學(xué)習習慣。例如，認真書(shū)寫(xiě)、上課認真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題、及時(shí)總結反思、學(xué)會(huì )閱讀課本等一般習慣養成和特殊習慣養成，并在各方面都有了不同程度的提高。學(xué)生接受知識更快更有效了。
三、積極提高自身修養
1、不斷充實(shí)自己。
2、積極參與學(xué)校的專(zhuān)項研究，打造快樂(lè )高效的數學(xué)課堂。通過(guò)積極參與學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動(dòng)、各種教研活動(dòng)，學(xué)習新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并運用于自己的課堂。
總體看來(lái)，這學(xué)期有進(jìn)步，也存在著(zhù)很多不足，如在教學(xué)中，課堂語(yǔ)言不簡(jiǎn)單明了等，在以后的教育教學(xué)中我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育觀(guān)念和新課程標準理念，爭取更加的優(yōu)秀、完美,超越自我,挑戰自己。
五年級數學(xué)總結5
數學(xué)興趣活動(dòng)課不但能夠給學(xué)生創(chuàng )造和提供參與實(shí)踐、參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，而且能夠加深學(xué)生對書(shū)本知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程認識，能夠促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的應用，提高在實(shí)際生活當中應用數學(xué)的能力與技巧，培養他們在實(shí)際生活當中發(fā)現數學(xué)的能力。正是從這一意義出發(fā)，我們特別重視每?jì)芍芤淮蔚臄祵W(xué)興趣活動(dòng)課，精心設計活動(dòng)課內容，合理創(chuàng )設活動(dòng)情境，出色地完成了本學(xué)期活動(dòng)課的教學(xué)。本學(xué)期已近結束，現將這學(xué)期的活動(dòng)課總結如下：
一、教學(xué)內容完成情況
數學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數學(xué)思維活動(dòng)在數學(xué)教學(xué)課堂中。探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數學(xué)活動(dòng)都是數學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓練的理論依據之一。因此，開(kāi)展數學(xué)興趣小組活動(dòng)，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。結合我校實(shí)際情況，開(kāi)展了趣味數學(xué)活動(dòng)。
1、選擇新奇的內容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣：小學(xué)五年級，選擇一些趣味性強而又富有知識點(diǎn)的游戲起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。選擇貼近學(xué)生的生活活動(dòng)內容，具體活動(dòng)內容：小數乘法、小數除法、用字母表示數、解簡(jiǎn)易方程、計算多邊形的面積以及學(xué)生易錯題的練習等。
2、活動(dòng)形式：改變原有的課堂教學(xué)方法，組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)，體育運動(dòng)，社會(huì )交往和其他方面的活動(dòng)中，獲得豐富的生活體驗，情緒體驗。采用以下活動(dòng)方式激勵學(xué)生：五個(gè)班學(xué)生搶答、派選
代表板演比賽、評比小紅旗，學(xué)生充當老師講，
在速算興趣活動(dòng)中，我們大膽放手，鼓勵學(xué)生大膽想象，積極動(dòng)手，令我們開(kāi)心的是，學(xué)生在數學(xué)興趣活動(dòng)中既鞏固了舊知，又學(xué)到了一定的速算技巧。合理適宜的活動(dòng)情境給予了學(xué)生寬闊的思維和想象的空間，給予了學(xué)生充分動(dòng)手、發(fā)揮自我的.天地�？傊�，這學(xué)期的數學(xué)活動(dòng)是成功的，它的成功開(kāi)展，為我提供了經(jīng)驗和方法。在以后的工作中，我會(huì )帶著(zhù)這些成功的經(jīng)驗，再接再厲，爭取取得更多更大的成功。
二、教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、由于參加興趣活動(dòng)的學(xué)生是來(lái)自五個(gè)班的，在組織教學(xué)時(shí)多數同學(xué)不能積極的和老師配合。
2、參加同學(xué)大多數是數學(xué)成績(jì)不夠理想的人，在活動(dòng)中出錯的情況比較多。
3、學(xué)生層次不同，給活動(dòng)帶來(lái)了一定的困難。
三、改進(jìn)措施及努力方向
1、針對學(xué)生出錯的題型教師做詳細地指導。
2、在今后的活動(dòng)中，盡量采取“因人而異”，不能“一刀切”，讓每個(gè)學(xué)生都得到最大的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
五年級數學(xué)總結6
數學(xué)教學(xué)的基本過(guò)程是學(xué)生在教師的指導下，主動(dòng)地參予學(xué)習和應用所學(xué)獲得知識，大膽自主探求和應用知識。教師怎樣有意識地與學(xué)生同玩同樂(lè )，學(xué)中玩、玩中學(xué)，既促進(jìn)學(xué)生的身心健康又培養學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦探究科學(xué)的方法呢？特別是不讓一個(gè)學(xué)生掉隊呢，我通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力有了很大收獲。
學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jì)差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài)，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位學(xué)困生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長(cháng)，愛(ài)好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P鼓勵增強他們的上進(jìn)心。
學(xué)困生的家長(cháng)對于此次幫扶活動(dòng)大力支持，積極配合，監督學(xué)生在家認真完成家庭作業(yè)，及時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。一些家長(cháng)還通過(guò)此次幫扶活動(dòng)對孩子有了更進(jìn)一步的了解，對于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認識。
“興趣是最好的老師”。一堂成功的數學(xué)教學(xué)課，首先就是要激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。少年兒童的學(xué)習興趣主要來(lái)源于好奇心，求知欲。教師要通過(guò)巧設懸念，引導將好奇心轉化為求知欲，繼而轉化為探究興趣。如：在《分數的初步認識》一課的教學(xué)中，先讓學(xué)生動(dòng)手操作折一折、涂一涂，讓學(xué)生認識幾分之一，再讓學(xué)生動(dòng)手折出自己喜歡的幾分之一，并比較分數的大小�，F在讓我們合作連起來(lái)吧！這樣，學(xué)生的好奇心立刻轉化為強烈的求知欲，學(xué)習情緒高漲，為后面的探究奠定了堅實(shí)的'基礎。為學(xué)困生找到學(xué)習的興奮點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習科學(xué)的興趣。針對不同課型我總要先考慮學(xué)困生會(huì )不會(huì )感興趣去設計教學(xué)方法從而給學(xué)困生以學(xué)習的動(dòng)力，使之由厭學(xué)到愛(ài)學(xué)，達到了不讓一個(gè)差生掉隊的目的。
學(xué)困生要提高學(xué)習成績(jì)不是一天兩天，一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣的轉化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩定四個(gè)階段。因此，從不及格到及格的轉變過(guò)程中，他們一定會(huì )出現多次反復，我認為這是一種正�，F象。所以我必須以滿(mǎn)腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的學(xué)困生告別落后，走向成功。
小學(xué)數學(xué)課，是對兒童進(jìn)行啟蒙教育的一門(mén)主要課程，擔負著(zhù)孩子今后學(xué)習成長(cháng)的啟蒙重任。所以我要一如既往的努力工作，伴隨每一個(gè)孩子快樂(lè )成長(cháng)。
五年級數學(xué)總結7
本學(xué)期我擔任五年級（x）班數學(xué)教學(xué)工作，認真學(xué)習新課標，認真備課和教學(xué)，有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展工作，在工作中我積極主動(dòng)的和同事探討教法研究教材，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平�，F對本學(xué)期的工作情況作出總結，繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，為做好下學(xué)期的教學(xué)工作積累工作經(jīng)驗。
一、思想方面
不斷地學(xué)習新的現代化教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習，不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平；團結同事，關(guān)心學(xué)生。
二、以課堂教學(xué)為載體，注重提高課堂教學(xué)效率。
1、備課認真仔細，盡力做到科學(xué)、準確、嚴密。備課時(shí)力求深入理解教材，準確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)對該課作出總結。
2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。
�。�1）在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)思路，針對不同的教學(xué)內容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設計教法，積極引導學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數學(xué)知識的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數學(xué)能力的培養。
�。�2）創(chuàng )設生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng )設大家熟悉的情境，這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感，讓他們感到數學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數學(xué)的欲望。
三、常抓課堂管理、營(yíng)造和諧的課堂氛圍。
良好的課堂氛圍是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對學(xué)生在課堂上的坐、聽(tīng)、說(shuō)、講、練提出具體要求。作為教師，我們必須尊重學(xué)生的人格，維護學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話(huà)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。師生互動(dòng)，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流活躍的思維，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
四、精心設計作業(yè)，及時(shí)認真批改。
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的`學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。
總之，本學(xué)期我教學(xué)工作態(tài)度認真，能認真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節的規定，努力向課堂要質(zhì)量。當然也有不足之處：相當一部分學(xué)生知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習習慣有待于培養，改進(jìn)與提高；學(xué)生分析問(wèn)題和運用知識的能力有待培養提高，須加強全面培養與個(gè)別輔導，在以后的教育教學(xué)工作中，需再接再厲，不斷努力。
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在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，是把教育放在首位，全面提高學(xué)生素質(zhì)的客觀(guān)需要，也是我國教育方針的要求。那么，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，應怎樣滲透德育呢？我從以下幾方面作了嘗試。
一、充分挖掘數學(xué)教材中的德育因素，滲透德育教育。
“新課程的培養目標應體現時(shí)代要求。要使學(xué)生具有愛(ài)國主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì )主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統和革命傳統……”小學(xué)數學(xué)教材的例題、習題、注釋中，有不少德育教育、形象生動(dòng)的圖畫(huà)和有說(shuō)服力的數學(xué)材料。因此我們將小學(xué)數學(xué)教材，作為知識傳授、能力培養和思想品德教育融為一體的綜合性載體，滲透挖掘其中的精神品質(zhì)素養教育的因素，促入學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)對這些內容的生動(dòng)講解，就能使學(xué)生感到祖國的強大和社會(huì )主義制度的優(yōu)越，愛(ài)祖國受社會(huì )主義教育的熏陶。培養學(xué)生的民族自豪感和使命感，使學(xué)生熟悉到數學(xué)知識的實(shí)際應用，以激勵學(xué)生學(xué)好數學(xué)的'積極性。
二、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。
教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習，合作性學(xué)習等。在數學(xué)中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用的，這時(shí)候就可以引導學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學(xué)生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習法，這種學(xué)習法使學(xué)生們一起學(xué)習，既要為別人的學(xué)習負責，又要為自己的學(xué)習負責，1
學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習。在這種情景中，學(xué)生會(huì )意識到個(gè)人目標與小組目標之間是相互依賴(lài)關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學(xué)習成績(jì)的習慣。
三、利用數學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。
德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學(xué)習有機結合，我們可以適當開(kāi)展一些數學(xué)活動(dòng)課和數學(xué)主題活動(dòng)。例如，復習簡(jiǎn)單的數據整理統計后，我們可以讓學(xué)生回家后調查自己家庭天天使用垃圾袋的數量，然后通過(guò)計算一個(gè)家庭一個(gè)星期使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數學(xué)知識，又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據學(xué)生的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng)，比如計算競賽，講一講數學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì )起到多重作用的。
在數學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注重它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學(xué)中，結合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就一定能達到德育、智育的雙重教育目的。
總之，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jì)，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪(fǎng)不夠及時(shí)，對學(xué)困生的轉化措施不夠得力，當然這也是今后對本班教育工作的努力的方向。
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本學(xué)期，我擔任五年級數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我積極參加各類(lèi)學(xué)習和教研，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作�，F將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、注重備教過(guò)程
認真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
了解學(xué)生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
二、注重以學(xué)生為主
在數學(xué)課上，把抽象的數學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習情境，同時(shí)，也注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養，引導學(xué)生在合作交流中學(xué)習，在主動(dòng)探究中學(xué)習。因此在課堂上，我始終以學(xué)生為學(xué)習主體，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，挖掘學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生自己能完成的。讓學(xué)生的智慧、能力、情感、心理得到滿(mǎn)足，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣。
三、注重課后輔導工作
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。我們班也存在這種現象和這樣的學(xué)生，針對這種問(wèn)題，我首先抓好學(xué)生的思想教育。并充分利用課余時(shí)間給這些學(xué)生補習，部分學(xué)生的成績(jì)有了一定的進(jìn)步，如黃金銳同學(xué)，開(kāi)學(xué)初他的成績(jì)只是及格，但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的'共同努力，到期末他的成績(jì)已經(jīng)進(jìn)步到90幾分;蔡紫秋，劉珂等同學(xué)成績(jì)也有了一定的進(jìn)步;但是還有個(gè)別學(xué)生如蔡慶寧、郭廣、周杰由于基礎比較差加上貪玩等原因，這幾個(gè)同學(xué)的成績(jì)始終沒(méi)有很大起色，下學(xué)期要把這幾位學(xué)生作為重點(diǎn)幫扶對象。
四、注重自身業(yè)務(wù)水平的提高
因為今年才開(kāi)始擔任數學(xué)教學(xué)工作，所以我時(shí)刻提醒自己要多聽(tīng)，多問(wèn)，學(xué)會(huì )模仿，取長(cháng)補短，為我所用。本學(xué)期我始終注重自身業(yè)務(wù)水平的提高，經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課，并多反思，取長(cháng)補短，學(xué)會(huì )模仿，在模仿中找尋自己的路。同時(shí)為了更好地鍛煉自己，提高自己，本學(xué)期我承擔了兩次校級教研工作，一次教學(xué)區教研工作，并且都取得了較好的成績(jì)。
在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，同時(shí)還還要多下功夫加強對個(gè)別學(xué)生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信我的耕耘一定會(huì )有收獲。
五年級數學(xué)總結10
一、工作態(tài)度
本組教師工作態(tài)度端正，都有較強的責任心。對待自己的數學(xué)教學(xué)工作和副班主任工作能夠做到盡職盡責。
二、學(xué)習狀況
1、為進(jìn)一步加強對數學(xué)課堂教學(xué)改革的研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，本組在教研組活動(dòng)時(shí)能堅持組織組員進(jìn)一步學(xué)習新課程理念，有效的教學(xué)方法，并及時(shí)反思、并加以實(shí)踐運用。
2、為進(jìn)一步提高自身數學(xué)素養及數學(xué)教育教學(xué)水平，我們能積極主動(dòng)地參加校內外的各種聽(tīng)課和學(xué)習，堅持練字、學(xué)習筆記摘抄，做競賽輔導題等。各項檢查情況如下表：
學(xué)習摘抄李春洪30頁(yè)李凱云26頁(yè)聽(tīng)課記錄28節有評議18節有評議趙金財23頁(yè)22節有評議一大本無(wú)練字頁(yè)數一大本課后反思作業(yè)批改會(huì )議筆記全、認真多部分有、認真雙分制認真批改大部分有、認真雙分制認真批改全、認真少部分有、認真雙分制認真批改全、認真3、為進(jìn)一步提高自身現代化教育技術(shù)應用意識和水平，平時(shí)，我們除有心學(xué)習網(wǎng)絡(luò )技術(shù)外，還能堅持通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜集相關(guān)數學(xué)教育教學(xué)資源（課件、優(yōu)秀教學(xué)設計），做到資源共享，本學(xué)期每人在授課時(shí)使用課件次數共11次。
三、完成任務(wù)情況
1、依據本教研組工作計劃，認真、扎實(shí)、有效地開(kāi)展好每次組內研究活動(dòng)，并認真做好記錄。并在學(xué)校交流教研活動(dòng)內容及日志時(shí)受到葉主任的表?yè)P。本學(xué)期，我們組共進(jìn)行了14次教研活動(dòng)。組內活動(dòng)時(shí)，本組教師能輪流做好記錄工作；能輪流堅持集體備課，做到一人主講，其余人補充，課余也能針對問(wèn)題及時(shí)交流。
2、在日常的教學(xué)工作中，除了完成好每天的課堂教學(xué)任務(wù)外，本組教師都能根據學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內容，布置適當的作業(yè)；批改作業(yè)采用雙分制；批改及時(shí)、認真、細致、規范；針對作業(yè)中的問(wèn)題，并能及時(shí)分析反思，適時(shí)地采取補救措施。
3、組織學(xué)生開(kāi)展好20xx各類(lèi)數學(xué)競賽活動(dòng)，并積極做好各類(lèi)數學(xué)競賽的輔導工作。為此，我組在10月至11月利用趣味培訓作業(yè)班時(shí)間把要參加競賽的學(xué)生集中起來(lái)進(jìn)行培訓，使每位同學(xué)在原有的基礎上有了不同程度的提高與發(fā)展；而培訓時(shí)所使用的競賽輔導試卷以及批閱，基本上都是利用回家休息時(shí)間來(lái)完成。
4、本學(xué)期本年級共出試卷9份，其中包括了七份單元測試卷、2份期末分項測試卷。本組每位教師分別承擔了三次。所有的測試卷全部是在電腦上命好題，大家一起審閱后，再交主任審定，然后投入使用的。由此，提高了本組教師的試卷命題能力。
5、本組教師大力支持業(yè)校工作，能努力做好業(yè)校趣味數學(xué)班和基礎提高班的招生工作，大家對待自己教學(xué)也都很認真，每周能利用教研組活動(dòng)時(shí)間針對教學(xué)內容及教學(xué)重、難點(diǎn)進(jìn)行研討與交流。
四、創(chuàng )新?tīng)顩r和態(tài)勢
1、組內教師均能在網(wǎng)絡(luò )上搜集相關(guān)新的教育教學(xué)資源和獨立制作課件并運用于新課教學(xué)中，特別是作為老年教師的趙金財老師，在制作課件水平上不亞于年輕教師，其組內研究課《分數應用題的整理與復習》的教學(xué)課件（此課件還比較復雜）由其個(gè)人獨立制作，在授課中發(fā)揮了很好的教學(xué)效果。
2、組內研究課均能采取課前集體備課，一人主上，課后及時(shí)反思，評議、總結。從大家的組內研究課中可看出，新的教學(xué)理念已有意、無(wú)意地浸透在在我們的數學(xué)課堂教學(xué)之中。
五、團結與凝聚力
組內成員均能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，互幫互學(xué)，團結向上，積極進(jìn)取，、順利地完成了本學(xué)期的'各項工作。
六、公益活動(dòng)
積極主動(dòng)參與組內、年級內、校內各項公益活動(dòng)，如：為運動(dòng)會(huì )布置會(huì )場(chǎng)，打掃家屬區衛生等。
七、身體狀況與心態(tài)
本學(xué)期工作雖然緊張而繁忙，但大家仍能保持心態(tài)平和、樂(lè )觀(guān)，并積極做到努力工作、愉快工作、享受工作。
八、存在問(wèn)題
1、教師教育科研能力還需要繼續加強。
2、對待學(xué)習問(wèn)題嚴重的學(xué)生，雖然家長(cháng)配合教育不到位，但作為老師還要有足夠的愛(ài)心、耐心，多談心、多鼓勵。
九、今后努力方向
1、努力做好小課題研究，力求通過(guò)課題研究的過(guò)程進(jìn)一步提高自己的教育科研究能力。
2、對待學(xué)習問(wèn)題嚴重的學(xué)生，作為老師不但要有足夠的愛(ài)心和耐心，還要加強與家長(cháng)的交流，想辦法爭取家長(cháng)的配合，期待學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成和學(xué)習的進(jìn)步。
十、對學(xué)校的建議
1、建議學(xué)校能否在每學(xué)期將多媒體教室向需要用的年級多開(kāi)放幾次。原因是：數學(xué)上下載的課件，在班級電腦上播放，數字、圖片太小，即使放大修改后，后面的學(xué)生仍看不清。
2、希望學(xué)校能繼續做好和電腦相關(guān)的校本培訓工作，給大家提供好的學(xué)習機會(huì )。
五年級數學(xué)總結11
本學(xué)期，我擔任五年級數學(xué)教學(xué)工作。在本學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結：
一、認真上課：
為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現新的育人理念，把"知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)"的教學(xué)目標真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中，課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，強化他們探究合作意識。每一節課新知的`學(xué)習，我通過(guò)聯(lián)系現實(shí)生活，讓學(xué)生們在生活中感知數學(xué)，學(xué)習數學(xué)，運用數學(xué)；通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作，掌握方法，體驗成功。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習的主人。
二、對于學(xué)生作業(yè)的布置，既要使作業(yè)有基礎性，針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。
在作業(yè)中給予學(xué)生積極地評價(jià)，鼓勵學(xué)生認真思考。同時(shí)，從作業(yè)中發(fā)現學(xué)生對知識的掌握情況，認真作出分析，并進(jìn)行集體講評。
三、認真做好后進(jìn)生轉化工作。
本班51名學(xué)生中，學(xué)習中下者將近占三分之一，所以"抓差補缺"工作尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們"開(kāi)小灶"。首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，拉近距離，分析他們學(xué)習中出現差距的原因，并從心理上疏導他們，使他們建立了自信心；其次，對他們進(jìn)行了輔導，對于他們遺漏的知識，我主動(dòng)為他們彌補，對于新學(xué)內容，耐心為他們講解，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表?yè)P。
一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，我深知自己在教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面還存在不足，在今后的教學(xué)工作中，我要汲取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。
五年級數學(xué)總結12
主動(dòng)學(xué)習
主動(dòng)預習，不僅能提前了解上課內容，在聽(tīng)課的時(shí)候有的放矢，還能鍛煉孩子的自學(xué)能力。
具體做法：認真閱讀教材，在老師的引導下學(xué)會(huì )看書(shū)，帶著(zhù)老師精心設計的思考題去預習。
如自學(xué)例題時(shí)，要弄清例題講的什么內容，告訴了哪些條件，求什么，書(shū)上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒(méi)有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問(wèn)題，動(dòng)腦思考，步步深入，學(xué)會(huì )運用已有的"知識去獨立探究新的知識。
掌握思考問(wèn)題的學(xué)習方法
比如說(shuō)“把一個(gè)長(cháng)方體的高去掉2厘米后成為一個(gè)正方體，他的表面積減少了48平方厘米，這個(gè)正方體的體積是多少?”一些學(xué)生對公式、性質(zhì)、法則等背的`挺熟，但遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，卻又無(wú)從下手，不知如何應用所學(xué)的知識去解答問(wèn)題。
同學(xué)們對求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識面廣，許多同學(xué)理不出解題思路，這需要學(xué)生在家長(cháng)師的引導下逐漸掌握解題時(shí)的思考方法。
這道題從單位上講，涉及到長(cháng)度單位、面積單位;從圖形上講，涉及到長(cháng)方形、正方形、長(cháng)方體、正方體;從圖形變化關(guān)系講：長(cháng)方形→正方形;
從思維推理上講：長(cháng)方體→減少一部分底面是正方形的長(cháng)方體→減少部分四個(gè)面面積相等→求一個(gè)面的面積→求出長(cháng)方形的長(cháng)(即正方形的一個(gè)棱長(cháng))→正方體的體積，經(jīng)老師啟發(fā)，學(xué)生分析后，學(xué)生根據其思路(可畫(huà)出圖形)進(jìn)行解答。
有的孩子很快解答出來(lái)：設原長(cháng)方體的底面長(cháng)為X，則2X×4=48得：X=6(即正方體的棱長(cháng))，這樣得出正方體的體積為：6×6×6=216(立方厘米)。
五年級數學(xué)總結13
小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結第一學(xué)期將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。從總體上看，我能認真執行學(xué)校教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結：
一、認真備課。
備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點(diǎn)，又突破了本節課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。
二、注重課堂
教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，灌輸的市場(chǎng)就大大削弱。學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的'重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。本班50名學(xué)生中，學(xué)習中下者將近占一小半，所以“抓差補闕”工作認真尤為重要本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開(kāi)小灶”：
首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；
其次，對他們進(jìn)行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動(dòng)為他們彌補，對于新學(xué)內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表?yè)P。
通過(guò)一學(xué)期“時(shí)間、地點(diǎn)、內容、人物、措施”五落實(shí)的輔導工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jì)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。
五年級數學(xué)總結14
從我班的基本情況來(lái)看，學(xué)生的數學(xué)總體來(lái)說(shuō)還是不錯的，可是一部分學(xué)生卻在數學(xué)學(xué)習上遇到了很大的困難。因此，我覺(jué)得有必要在“培優(yōu)補困”教育上做出成績(jì)來(lái)，把“培優(yōu)補困”教育的效果落到實(shí)處。針對我班學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中的一些具體表現，如不愛(ài)學(xué)習、學(xué)習習慣不好以及學(xué)習過(guò)程常出現錯誤等情況，我對學(xué)生采取了分層分類(lèi)教學(xué)和推行個(gè)性化教育為主的“培優(yōu)補困”方法，并取得了一定的效果。
一、實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)
所謂分層分類(lèi)教學(xué)，就是根據學(xué)生的學(xué)習程度、學(xué)習習慣的困異，在各種教育教學(xué)活動(dòng)中區別對待、因人施教，以滿(mǎn)足不同教育對象的個(gè)體需求，促進(jìn)全體學(xué)生的協(xié)調健康發(fā)展。它是在教育教學(xué)過(guò)程中做到目標分層提要求、訓練分層搞輔導、檢測分層定標準，使不同智力、不同個(gè)性的學(xué)生在自己原有的基礎上，在各個(gè)方面一步一步地滾動(dòng)式向前發(fā)展，不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、個(gè)別成功向全面成功邁進(jìn)的，達到教學(xué)成功的一種手段。在實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)實(shí)踐中，我的'具體做法如下：
1、根據我班學(xué)生數學(xué)學(xué)科的成績(jì)，將學(xué)生按照A、B、C三個(gè)層次進(jìn)行分組，不同組在學(xué)習進(jìn)度、學(xué)習班難度、考核要求等各方面采用不同的標準。并且，對分組的情況實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，如果經(jīng)過(guò)考核c組的學(xué)生達到b組學(xué)生的水平，就可以進(jìn)入上一個(gè)組；
反之，如果學(xué)生成績(jì)嚴重倒退，則有可能降至下一個(gè)組。
2、另外還有一些具體措施體現分層教學(xué)：在課余輔導中對尖子生實(shí)行“導師制”，對“后進(jìn)生”實(shí)行“會(huì )診制”，發(fā)現不足之處，則有針對性地采取不同的措施，如：不會(huì )簡(jiǎn)算的則加強簡(jiǎn)算；
對數學(xué)公式運用上有問(wèn)題的則加強對公式的理解及運用；
針對不同的題型采取了不同的方法。
二、推行個(gè)性化教育
由于每個(gè)人的先天素質(zhì)、家庭條件、文化基礎、成長(cháng)環(huán)境和社會(huì )背景等各不相同，所以每個(gè)學(xué)生也都有其獨一無(wú)二的個(gè)性。我班學(xué)生多數學(xué)生的父母都是以做生意為主，來(lái)自不同的地方，學(xué)生間的困異也是十分明顯，在教學(xué)中我也能夠從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)來(lái)考慮學(xué)生的發(fā)展，培養學(xué)生的獨立人格，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能，使學(xué)生能更自覺(jué)、更充分、更主動(dòng)地全面提高自身的整體素質(zhì)。
總的來(lái)說(shuō)，在“培優(yōu)補困”的工作中，我雖然取得了一定的成績(jì)，但是，我班相當部分的學(xué)生，基礎還較困，底子還比較薄。在“培優(yōu)補困”的工作中，我還將繼續加倍努力，爭取在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步。
五年級數學(xué)總結15
一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認真嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據新課標精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)�，F對本學(xué)期工作進(jìn)行總結。
1、興趣是最好的老師，在教學(xué)中我注重透過(guò)數學(xué)課內外教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和培養學(xué)生創(chuàng )造性思維活動(dòng)。鼓勵他們發(fā)表自我的見(jiàn)解，并引領(lǐng)他們多去嘗試，找出規律。
2、倡導學(xué)生"主動(dòng)參與、探究發(fā)現、合作交流"的學(xué)習方式。本學(xué)期教學(xué)中轉化思想用得較多，這有利于學(xué)生探究、合作解決問(wèn)題，從而提高了學(xué)習效率。
3、根據新《數學(xué)課程標準》的要求，既要面向全體學(xué)生，強調數學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為本，教學(xué)中我即注重為所有學(xué)生打好共同基礎時(shí)，注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)，也就要注意處理好全體性和差異性之間的關(guān)系。
4、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。在觀(guān)察物體這一單元中，利用模型讓學(xué)生擺一擺，感受從不一樣角度觀(guān)察物體是不一樣的，只有觀(guān)察到物體的'三個(gè)面才能確定物體的位置。從而培養了學(xué)生的動(dòng)手潛力和空間想象力。
5、多創(chuàng )設學(xué)習情景，注意加強數學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗和理解數學(xué)。在每節數學(xué)課中，我都盡量出示主題圖，引領(lǐng)學(xué)生在具體情境中感受數學(xué)，收到了良好的效果。
6、充分利用好課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在課堂上把本節課的教學(xué)資料很好地消化，課后透過(guò)適當的練習進(jìn)行鞏固。
7、控制好課后的作業(yè)量。本學(xué)期由于手足口病耽誤課時(shí)，為了趕進(jìn)度，后半學(xué)期作業(yè)量偏大，給師生帶來(lái)必須的負擔，以后要留好機動(dòng)課時(shí)，盡量克服此類(lèi)現象的發(fā)生。
8、給學(xué)困生更多的關(guān)心與愛(ài)心，作業(yè)適當降低要求。加強個(gè)別輔導，提高后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)。
以上是我對本學(xué)期工作的一點(diǎn)體會(huì )，期望能對今后的工作有所幫忙。
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