綜合實(shí)踐活動(dòng)教師總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師總結，歡迎大家分享。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教師總結1
綜合實(shí)踐課程作為一門(mén)新課程，我不斷努力、探索，通過(guò)各種形式的活動(dòng)充實(shí)自己，讓綜合實(shí)踐課生根、發(fā)芽。下面總結一下這學(xué)期的工作。
本學(xué)期開(kāi)展每個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，我都會(huì )在班級中展開(kāi)討論：該如何去操作，也就是要做些什么事？經(jīng)過(guò)討論，決定分為以下幾個(gè)步驟：
一、收集資料。
二、交流體驗。
三、實(shí)踐操作。
四、總結活動(dòng)。
在轟轟烈烈開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中仍存在各種問(wèn)題：
�。� 1 ）由于四年級學(xué)生年齡還小，剛剛接觸社會(huì )，他們對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認識還不夠，活動(dòng)能力也較差，在實(shí)際操作中有一定的困難，需要我們再多些耐心的幫助和指導，特別是在進(jìn)行問(wèn)卷調查方面。
�。� 2 ）不是所有的學(xué)生都全身心地參與了：有的學(xué)生沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中，有的隊員搜集的資料較少，還有的學(xué)生沒(méi)有保存好一手資料，造成資料的丟失，有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等。
�。� 3 ）在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們在外出活動(dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調查，走入社會(huì )進(jìn)行活動(dòng)的幾乎沒(méi)有，我們可以爭取家長(cháng)和社會(huì )有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開(kāi)發(fā)對活動(dòng)有價(jià)值的校內外資源，為隊員開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。
�。� 4 ）在活動(dòng)過(guò)程中，我們始終堅持酌情分工，各任其責。因為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生的參與性，但現實(shí)情況注定有些制訂好的'方案，對于一部分學(xué)生是無(wú)法完成的。因為學(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達能力比較強，有的同學(xué)寫(xiě)作能力較強，還有的活動(dòng)能力較強。如何使學(xué)生真正快樂(lè )地參與到整個(gè)活動(dòng)中，做到人人參與，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性是我需要深深思考的問(wèn)題。
在這學(xué)期的各種綜合實(shí)踐主題活動(dòng)中，通過(guò)參加活動(dòng)學(xué)生們獲得了對社會(huì )的寶貴經(jīng)驗，更享受到了無(wú)限的快樂(lè )。因此我們覺(jué)得，不管是稚嫩還是精彩，是參與還是觀(guān)看，每一次活動(dòng)過(guò)程就是我們成長(cháng)道路上的一個(gè)腳印、一片風(fēng)景、一道痕跡、一次體驗！這一段有意義的時(shí)光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開(kāi)心的日子，將會(huì )永遠存留在他們心中。 下學(xué)期在社會(huì )調查上多下功夫，盡量讓任教的班級學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐，利用調查訪(fǎng)問(wèn)等探究方式提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，加強學(xué)生的交際能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教師總結2
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展是人們非常關(guān)注的熱點(diǎn)，作為教育者應轉變教育觀(guān)念，積極投身于課程改革，挖掘本地資源，從目標、內容選定，評價(jià)措施等方面，切合實(shí)際制定本校的實(shí)施方案。在實(shí)施過(guò)程中，發(fā)揮教師、學(xué)生、社區等方方面面的作用，大膽實(shí)踐，不斷嘗試。善于創(chuàng )新�？偨Y完善使新課程改革取得更深層次的發(fā)展。
在新一輪基礎教育課程改革中，綜合實(shí)踐是課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，也是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。新課程給領(lǐng)導和教師帶來(lái)了全新的課程理念。在新課程的指導下，教學(xué)的過(guò)程不只是機械地實(shí)施教學(xué)計劃，而是一次探究實(shí)踐創(chuàng )新的過(guò)程，是培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的過(guò)程。
作為綜合實(shí)踐課老師，應積極主動(dòng)適應新課程改革的要求，及時(shí)抓住這一契機。教學(xué)中積極開(kāi)發(fā)學(xué)生實(shí)踐能力，適應社會(huì )，走向社會(huì )，注意學(xué)生的獨立性、自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究、合作，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導下，主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習，從而提升各方面的素質(zhì)和能力
綜合實(shí)踐課和其他學(xué)科相比，沒(méi)有現存的教材，沒(méi)有固定的模式，美哦亞傳統的經(jīng)驗，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的師資，這種全新課程，作為實(shí)施該課程的老師，意味著(zhù)更多的困難，意味著(zhù)更多的挑戰。但是綜合實(shí)踐活動(dòng)它基于經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì )生活，體現對知識的綜合應用。
也是適合當前素質(zhì)教育的要求，又呼應世界課程改革發(fā)展的趨勢，為了生活經(jīng)驗的獲得和社會(huì )實(shí)踐的形成開(kāi)辟了渠道，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng )造了空間，也給學(xué)校帶來(lái)了新的發(fā)展機遇。我們本著(zhù)，目標明確，整體規劃，大膽嘗試，完善提高的原則，使每位學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中健康成長(cháng)。
一、樹(shù)立教學(xué)新理念，培養復合型人才
教育思想觀(guān)念的樹(shù)立是關(guān)系到綜合實(shí)踐課程成敗的關(guān)鍵，因為教育方針是確立教育思想觀(guān)念的集中體現。它要求教育堅持“為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合，培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人�！�
當今必須用科學(xué)發(fā)展觀(guān)重新審視教育方針�？梢允刮覀儗逃结樣行碌恼J識，科學(xué)發(fā)展觀(guān)的實(shí)質(zhì)是宏觀(guān)經(jīng)濟社會(huì )更快、更好地發(fā)展，科學(xué)發(fā)展觀(guān)內容全面、協(xié)調，可持續發(fā)展，以人為本的執政理念和要求，要以實(shí)現人的全面發(fā)展為目標。近幾年片面追求升學(xué)率，對教育方針，素質(zhì)教育宣傳少了，以至產(chǎn)生了錯誤觀(guān)念，注重應試能力，放松了素質(zhì)教育，人們的教育觀(guān)念發(fā)生了變化。新的課程改革必須注重學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。
我�？偨Y好的生源轉移，升學(xué)壓力加重，生成空間縮小的具體問(wèn)題，著(zhù)重加強教育觀(guān)念的更新，面對新的機遇，明確課程改革的指導思想，轉變教師的教育觀(guān)念，積極投入教改，加強對綜合實(shí)踐課的領(lǐng)導，制定目標，以改革為契機，行知實(shí)驗學(xué)校為動(dòng)力，謀求提高綜合實(shí)踐能力，開(kāi)創(chuàng )新的育人環(huán)境。為培養高素質(zhì)的復合型人才而努力。
二、制定合理明確的課程目標
綜合實(shí)踐課程師一門(mén)新的基礎教育課程 ,具有與傳統學(xué)科課程、活動(dòng)課程不同的課程理念,包括課程的理論基礎,課程的觀(guān)念,課程的性質(zhì)等。為此，我校開(kāi)展一系列的學(xué)習活動(dòng)：如學(xué)習新課程改革的有關(guān)文件，請專(zhuān)家作講座，組織全校教師專(zhuān)題討論，赴江蘇洋思中學(xué)等地考察學(xué)習等。從而正確認識設置綜合實(shí)踐為必修課的重要意義，把握課程內涵，更新觀(guān)念，明確課程目標，在實(shí)施該課程目標中，根據我校特點(diǎn)，明確以下目標：
1、引導學(xué)生從社會(huì )中，自然中，生活中選擇感興趣的問(wèn)題去調查研究。例如，農村環(huán)境保護問(wèn)題，農民種糧積極性，收入問(wèn)題等在調查探究中，讓學(xué)生增長(cháng)見(jiàn)識，獲得親身參與實(shí)踐調查的積極體驗和相關(guān)經(jīng)驗，從而增強為改變家鄉面貌而認真學(xué)習知識的積極性。
2、讓學(xué)生體驗自我與社會(huì )，與自然，與家庭生活的關(guān)系，感悟自我與社會(huì )、自然、家庭生活之間的內在聯(lián)系，發(fā)展對自然的關(guān)愛(ài)，和對社會(huì )、對自我的責任感。
3、堅持學(xué)生自主選擇和主動(dòng)探究。加強多方合作交流，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并指導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )探究，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，從而形成善于發(fā)現問(wèn)題和能解決問(wèn)題的能力，萌發(fā)創(chuàng )新意識。
4、合理安排時(shí)間，保證足夠的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習潛能得到充分發(fā)揮，不加重負擔，對綜合課程時(shí)間優(yōu)化，又要位學(xué)生提供充足的自由支配時(shí)間發(fā)展學(xué)生興趣，形成健全個(gè)性。
三、挖掘課程資源，豐富活動(dòng)內容
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容具有開(kāi)放性，科學(xué)性，實(shí)踐性，它強調學(xué)科間的整合，知識的綜合運用以及綜合能力的培養，因此，應緊密聯(lián)系社會(huì )發(fā)展和現實(shí)生活，充分挖掘生活中的課程資源，選擇學(xué)生感興趣，有現實(shí)意義且具有一定挑戰性的課題。
把環(huán)境教育，生活教育，安全教育，當代科學(xué)技術(shù)教育，心理與健康教育，多元化教育內容融為一體，有計劃的實(shí)施。本學(xué)年，進(jìn)行反邪教，崇尚科學(xué)的教育，和本校課程學(xué)習“四會(huì )”，在班團活動(dòng)中安排學(xué)校教育，并根據學(xué)生的年齡特征分別開(kāi)展青春期教育講座，社會(huì )的公益活動(dòng)，全校為加強國防建設知識學(xué)習，組織全體師生參觀(guān)嘉興軍用機場(chǎng)，通過(guò)講解、觀(guān)看、調查，增強了學(xué)生地國防意識。
其次，挖掘學(xué)生中資源，引導學(xué)生從活動(dòng)中，實(shí)踐中自己提出大量感興趣的課題，探究實(shí)踐為之課程化。組織學(xué)生春游，去蘇州樂(lè )園活動(dòng)，各年級分別組織，調查、訪(fǎng)問(wèn)、考察、采訪(fǎng)當地人，從調查染整長(cháng)環(huán)保，羊毛衫廠(chǎng)的編織工序操作，農民種糧積極性現狀，食用菌的栽培技術(shù)等系列活動(dòng)，收到了比預期好的效果。
提出了好的建設性建議，和技術(shù)更新等措施，引起了良好的社會(huì )反響。我們認為綜合實(shí)踐活動(dòng)內容的生成性很強，實(shí)踐操作性范圍廣而寬。在實(shí)踐和開(kāi)展過(guò)程中，老師和學(xué)生應根據實(shí)際情況，根據學(xué)生的興趣愛(ài)好，靈活選擇和確定。學(xué)校的計劃作為一個(gè)“框架”，但應留出足夠的生成“空間”，有教師和學(xué)生或小組個(gè)人去發(fā)揮主動(dòng)完成調查專(zhuān)訪(fǎng)等，尋求人們關(guān)注的熱點(diǎn)，真正體現了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特色。因為農村是廣闊天地，可就地取材，挖掘深層次問(wèn)題，這是我們學(xué)校的先天條件。
其三，挖掘好教師資源。首先應挖掘校園，社區的`教師資源，應讓有一技之長(cháng)地教師，師傅，有特長(cháng)的家長(cháng)等組成實(shí)踐課程的智慧隊伍。其次是教師的集體智慧。組織各年級的教學(xué)骨干，安排好具體的可實(shí)施操作方案，結合本校特點(diǎn)訂出活動(dòng)次數，體現學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃，使教師相互配合，切磋提高。這樣，既分工又合作，既集思廣益，又體現綜合的要求，使更多的教師參與到綜合活動(dòng)中去，加快樂(lè )綜合活動(dòng)師資的培養和活動(dòng)的深入開(kāi)展提供了條件。
四、體現課程特征，提高課程活力
綜合活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，應注重以下幾方面特征，讓綜合活動(dòng)真正充滿(mǎn)活力。
(1)教學(xué)關(guān)系體現人本性
教師與學(xué)生建立一種新型的民主平等合作關(guān)系。教師應放下權威的架勢，與學(xué)生互相溝通，把學(xué)到的知識通過(guò)活動(dòng)傳授于學(xué)生。和學(xué)生一起開(kāi)展探究時(shí)間，樹(shù)立為全體學(xué)生服務(wù)的觀(guān)念，杜絕以成人的眼光對待問(wèn)題的探究，教學(xué)實(shí)踐中要以“學(xué)生為本，讓學(xué)生做活動(dòng)的主人，教師只能以參與者、組織者、幫助者和學(xué)習的促進(jìn)者。這樣才能使學(xué)生活動(dòng)有聲有色，受到學(xué)生的尊嚴，真正體現學(xué)生施展才華的關(guān)鍵�！�
(2)活動(dòng)時(shí)間應靈活使用。
綜合活動(dòng)在時(shí)間上采用集中與分散相結合。往往有時(shí)活動(dòng)持續時(shí)間較長(cháng)，加上農村學(xué)校居住環(huán)境不一樣，可在課表上安排步驟、組織協(xié)調好，做到時(shí)間上不拘一格，充分利用校園、社區資源，利用休假日等，充分挖掘時(shí)間，體現課程活動(dòng)管理的靈活性、開(kāi)放性。讓學(xué)生有自主的活動(dòng)空間。創(chuàng )設多樣化問(wèn)題情境，開(kāi)放其思維時(shí)間空間，動(dòng)手操作、獨立思考、大膽質(zhì)疑、相互爭議、以理服人。培養遇事好問(wèn)，勇于探索精神。鼓勵學(xué)生大膽設想，養成對問(wèn)題、新知識，好奇心與求知欲，萌發(fā)創(chuàng )新意識、真正在活動(dòng)中學(xué)到一些新知識、新能力，提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極上進(jìn)精神。
(3)活動(dòng)方式提倡多樣性
綜合能力是復雜多變的課程。在這一過(guò)程中教師的主導作用發(fā)揮學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展，是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化、發(fā)展的過(guò)程。具有很強的實(shí)踐性。給學(xué)生一定自由度，參與活動(dòng)的條件，并讓他們主動(dòng)實(shí)踐和親身體驗�；顒�(dòng)中強調有利于調動(dòng)探究的積極性，運用多種方法、多種心理的投入。
例如實(shí)踐操作，專(zhuān)題調查研究、親身體驗、專(zhuān)訪(fǎng)人物等。注重自主探索發(fā)現，從不同的角度對生活、社會(huì )問(wèn)題、科學(xué)現象作分析研究，自己發(fā)現問(wèn)題加以總結，得出相應的措施及改進(jìn)意見(jiàn)。所以應多形式靈活機動(dòng)，培養獨立活動(dòng)能力，也有體現幾人合作的團隊精神，在活動(dòng)中互動(dòng)交往把創(chuàng )新的機會(huì )交給每位學(xué)生，讓他們用自己的眼光和智慧，解決一些社會(huì )的實(shí)際問(wèn)題，寫(xiě)出小論文等，在廣闊地天地中尋求人生的價(jià)值。
五、探求合理科學(xué)的評價(jià)機制
要提高綜合實(shí)踐的效果，使之不斷提高參與活動(dòng)的質(zhì)量，應建立一套科學(xué)合理的評價(jià)機制，真正體現素質(zhì)教育思想的評價(jià)方法。應根據學(xué)生在綜合實(shí)踐過(guò)程中各種表現進(jìn)行全面評價(jià)，做到目標多元，形式多樣，方法靈活。注重挖掘和發(fā)展學(xué)生自我評價(jià)潛能，每次活動(dòng)自我總結。如做了什么?有哪些收獲?碰到什么問(wèn)題?有什么決策和建議等。有記錄、有體會(huì )，收集獲取更多的信息資料不斷積累，相互間討論交流，形成共識，提高學(xué)生處理問(wèn)題的能力，及綜合素質(zhì)能力。
教師應從學(xué)生發(fā)展角度，不斷修改調整其評價(jià)策略，及時(shí)正確地給學(xué)生肯定和鼓勵，獲取學(xué)生的主觀(guān)認同，另外應注重內容多樣化、形式多樣，不局限成果與水平，強調過(guò)程中情感、態(tài)度、興趣、欲望，創(chuàng )新能力，協(xié)作能力方面的進(jìn)步。重視形成性評價(jià)，對開(kāi)放性實(shí)踐活動(dòng)可請廠(chǎng)長(cháng)、農藝師、家長(cháng)、領(lǐng)導參與評價(jià)，真正體現多種形式共存的合理科學(xué)的評價(jià)體系，完善對學(xué)生在整個(gè)參與過(guò)程中的合理、公正、公開(kāi)的評價(jià)手段和方法。
作為校管理人員，也應更新教育觀(guān)念，不單從分數、升學(xué)率等方面評價(jià)教師，應注重對教師鼓勵性、研討式的評價(jià)。尊重教師的工作積極性，組織能力，動(dòng)手實(shí)踐能力方面，全面公正客觀(guān)的評價(jià)。注重素質(zhì)評價(jià)，不歧視綜合實(shí)踐課老師的辛勤勞動(dòng)成果。以免影響綜合實(shí)踐課程改革創(chuàng )新和發(fā)展。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)一方面為教師提供一個(gè)更大的教育創(chuàng )新空間，另一方面，自主性、綜合性、體驗性、開(kāi)放性等特點(diǎn)對任課教師的素質(zhì)與能力提出了更高的要求。這要求我們教師和管理人員必須有創(chuàng )新意識，創(chuàng )新能力和科學(xué)的管理水平。只有這樣，才能使綜合實(shí)踐落實(shí)到直處，才可真正培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新素質(zhì)的提升。
作為教育者應充分認清當前課程改革的形式，更新觀(guān)念，加強學(xué)習合作研究，大膽探索和實(shí)踐。結合農村學(xué)校條件生源等條件的劣勢，重視綜合實(shí)踐教育，提高綜合素質(zhì)，辦好特色學(xué)校做出自己的努力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教師總結3
為豐富學(xué)生課余生活，加強科學(xué)技術(shù)普及教育，提高學(xué)生的科技素質(zhì)，培養學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣和愛(ài)好，增強其創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，引導他們樹(shù)立科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度，從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，逐步形成科學(xué)的世界觀(guān)和方法論，特安排學(xué)生去伊利公司和科技館參觀(guān)學(xué)習。
通過(guò)此次活動(dòng)，我們有了一些收獲與體會(huì )，現總結如下：
1、通過(guò)此次參觀(guān)，讓學(xué)生了解了很多科學(xué)現象，知道了很多科學(xué)原理，知識積累創(chuàng )造了今天的文明。
2、此次活動(dòng)中，開(kāi)闊了視野，開(kāi)闊了思維，體驗到了科技的'神奇力量，豐富了我們的課余生活。
3、通過(guò)此次活動(dòng)，讓孩子們感受到了伊利企業(yè)整齊劃一的生產(chǎn)流水線(xiàn)，一步一個(gè)腳印的企業(yè)文化積淀，合理鑄就了伊利的輝煌，極大地滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心。
4、在活動(dòng)中，孩子們表現得特別積極活躍，并用相機記錄下了此次活動(dòng)的過(guò)程與收獲�；氐綄W(xué)校后，每個(gè)人都寫(xiě)了自己參觀(guān)后的感受。
總之，通過(guò)此次活動(dòng)，我相信得到同學(xué)們贊許的同時(shí)，更加堅定內心對科學(xué)的執著(zhù)與追求，從而掀開(kāi)他們人生新的一頁(yè)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教師總結4
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師個(gè)人工作總結
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師個(gè)人工作總結
本學(xué)期,四年級的同學(xué)們接觸到了綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程,比起其他課,這門(mén)課更具實(shí)踐性、活動(dòng)性、自主性、創(chuàng )造性。同學(xué)們對這門(mén)課投入了巨大的熱情,每一次活動(dòng)都是那么積極踴躍。通過(guò)半個(gè)多學(xué)期的實(shí)踐,同學(xué)們利用課余時(shí)間走進(jìn)大自然,開(kāi)闊了眼界,豐富了見(jiàn)識,品嘗到了成功的喜悅與快樂(lè )。我們深深地體會(huì )到,實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng),要重視對學(xué)生的評價(jià)。
一、重視過(guò)程評價(jià)
評價(jià)時(shí),不應該過(guò)于看重于學(xué)生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣,而應特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性,關(guān)注學(xué)習的過(guò)程和方法,關(guān)注交流與合作,關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓。因此要采用形成性評價(jià)的方式,重視對過(guò)程的評價(jià)和在過(guò)程中的評價(jià),使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì )實(shí)踐和反思、發(fā)現自我、欣賞別人的過(guò)程。同時(shí)要強調評價(jià)的激勵性,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng),施展自己的才能,努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng )新的氛圍。
二、以學(xué)生自我評價(jià)為主
評價(jià)可采用多種方式,如對書(shū)面材料的評價(jià)與對學(xué)生的口頭報告、活動(dòng)、展示的評價(jià)相結合;教師評價(jià)與學(xué)生的自評、互評相結合;小組的評價(jià)與組內個(gè)人的評價(jià)相結合等。其中
以學(xué)生的自我評價(jià)為主。由于是讓學(xué)生自我評價(jià),其壓力較小,學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動(dòng)的體驗、經(jīng)驗和教訓,自由地交換意見(jiàn)。同時(shí),這種集體和個(gè)人的自我評價(jià)也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。三、評價(jià)的開(kāi)放性
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有開(kāi)放性的特點(diǎn),評價(jià)也應該具有開(kāi)放性,在學(xué)生自我評價(jià)的基礎上,應盡可能采用集體討論和交流的形式,將個(gè)人和小組的經(jīng)驗及成果展示出來(lái),并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見(jiàn)和評論。這樣的評論不僅可以使學(xué)生吸收他人的有益經(jīng)驗,而且還可以促使學(xué)生加深對問(wèn)題的認識,有助于培養學(xué)生敢于和善于發(fā)現問(wèn)題并發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的優(yōu)良品質(zhì)。
反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作,我想有成功也有不足!成功之處是:
1、激發(fā)了學(xué)生對綜合實(shí)踐的巨大熱情。
2、開(kāi)展了豐富多彩的.活動(dòng),鍛煉了學(xué)生的能力。
不足之處有:
1、面對這門(mén)課程,深深了解到自己知識儲備的不足,以后還需在平時(shí)的生活、學(xué)習中給自己不斷充電。
2、對于綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生光有熱情是不夠的,還需要有更好的主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)發(fā)現、主動(dòng)研究的精神。
3、對于身邊的資源利用的還不夠,我想在以后的活動(dòng)中要努
力爭取家長(cháng)的支持和幫助,尋求其他相關(guān)人士的幫助。展望下學(xué)期的工作,發(fā)揚優(yōu)勢,改進(jìn)不足吧,盡我的所能把這門(mén)課教好,使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教師總結5
一、 課題的產(chǎn)生：
上學(xué)期末，我們覓小的師生們一起領(lǐng)略了常州著(zhù)名的新型旅游景點(diǎn)——中華恐龍園的神秘風(fēng)采�；貋�(lái)后，大家都感到意猶未盡，似乎還遨游在恐龍世界里。課余時(shí)間，同學(xué)們三五成群地聚集在一起，討論了許多有關(guān)恐龍的問(wèn)題：恐龍到底有多少種，各有哪些特點(diǎn)？除了霸王龍還有哪些肉食恐龍？食草恐龍有什么特點(diǎn)？最大的、最小的、最強的、最弱的分別是什么恐龍？恐龍生活在什么年代？那時(shí)候的氣候，生存環(huán)境怎樣？現在地球上還有沒(méi)有恐龍？誰(shuí)最早發(fā)現了恐龍化石？接著(zhù)就這些問(wèn)題又展開(kāi)了爭論，提出了種種猜測�？吹剿麄儬幍妹婕t耳赤的樣子，我因勢利導：“恐龍對于大家來(lái)說(shuō)，神秘而又陌生，它的英文名字叫做dinosaur，拉丁文的意思是‘恐怖的大蜥蜴’，而只有中國和日本這兩個(gè)極富想象力和創(chuàng )造力的民族才稱(chēng)它為‘恐龍’，從而使它披上了一層龍的神秘面紗。如果你們想真正了解恐龍，就讓我們利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我們一起走進(jìn)圖書(shū)室，登入互聯(lián)網(wǎng)，用我們的雙手和大腦來(lái)揭開(kāi)恐龍之謎�！睂W(xué)生們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。
俄國教育家烏申斯基指出：“沒(méi)有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習會(huì )扼殺學(xué)生掌握知識的意愿�！迸d趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，才能從內心深處對綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生主觀(guān)需要，所以教師要特別注意激發(fā)，培養學(xué)生的興趣，讓他們自覺(jué)開(kāi)展各項活動(dòng)。
二、 課題的實(shí)施：
1、自愿組合，制定方案。
主題確立了，我們又設計了開(kāi)放性的問(wèn)卷，創(chuàng )設問(wèn)題情景，由每個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)自己最想研究的主題，以及研究主題的一些方式方法。
姓名： 愛(ài)好： 特長(cháng)：
1、你想要研究什么主題？
2、你打算如何研究這個(gè)主題？
3、你想自己獨立研究還是與其他同學(xué)合作研究這一主題？
經(jīng)過(guò)調查，最終生成了這個(gè)主題下的五個(gè)子課題：
�、趴铸埖姆N類(lèi)及其特點(diǎn)；
�、瓶铸垳缃^之謎；
�、强铸執綄ぷ阚E；
�、瓤铸堉�；
�、煽铸埢笥^(guān)。
子課題生成了，同學(xué)們都贊成合作研究，那就要組成研究小組了。很快，學(xué)生根據自己的喜好，自由組合成研究小組。各組同學(xué)興奮不已，因為他們可以和自己有同一研究目標的小伙伴交流合作了。得選個(gè)組長(cháng)做“領(lǐng)頭羊”呀！于是，表現積極，有責任感，能力強的同學(xué)被推選為組長(cháng)，帶領(lǐng)組員們充分交流，討論初步制定活動(dòng)方案：
小隊名稱(chēng) 子課題名稱(chēng) 小隊成員 研究方法 分工情況 指導教師
在制定活動(dòng)方案的過(guò)程中，學(xué)生感覺(jué)到了民主的氣息，他們主體意識和責任意識得到了充分的萌發(fā)和體現。這時(shí)，老師又啟發(fā)：如何使你們活動(dòng)過(guò)程的資料完整無(wú)缺地保存呢？學(xué)生們各抒己見(jiàn)，最終決定建立材料袋，形成活動(dòng)系列素材。并且，我們決定進(jìn)行一次封面設計大賽，霎時(shí)，同學(xué)們的身影變得忙碌起來(lái)，組員們出謀劃策，分工協(xié)作，他們采用了不同的圖案和顏色來(lái)表示不同含義。他們有的用巧手畫(huà)，有的用電腦設計，干得不亦樂(lè )乎。一周后，一份份新穎別致，令人賞心悅目的封面呈現在我們面前，無(wú)不體現著(zhù)孩子的思維和理念，無(wú)不閃爍著(zhù)孩子們的童心。我們組織組員們有秩序地欣賞和評價(jià)，評出了“創(chuàng )新獎”，“努力獎”，“設計獎”等好幾種獎項，還給它們拍了照，留作原始資料�？粗�(zhù)同學(xué)們歡呼雀躍的情景，我們覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì )了合作，發(fā)展了動(dòng)手能力，更重要的是品嘗到了自己勞動(dòng)成果的喜悅。
2、搜集文字資料和圖片，進(jìn)行資料匯總。
活動(dòng)開(kāi)始了，各研究小組根據自己設計的`活動(dòng)方案采用不同的方法進(jìn)行專(zhuān)題研究性學(xué)習。他們有的進(jìn)圖書(shū)館看書(shū)查找資料，有的在家長(cháng)指導下上因特網(wǎng)瀏覽下載，有的去各類(lèi)書(shū)店。我們觀(guān)察到有個(gè)別學(xué)生似乎無(wú)動(dòng)于衷，調查發(fā)現這幾位學(xué)生因種種原因如家庭困難多，家里沒(méi)有電腦，這方面的書(shū)籍家長(cháng)也沒(méi)有購買(mǎi)過(guò)，他們沒(méi)有資料來(lái)源，無(wú)從下手，于是，我充分利用校內各種信息設施，創(chuàng )設研究環(huán)境，電子閱覽室，圖書(shū)閱覽室適時(shí)向學(xué)生開(kāi)放，以使學(xué)生順利開(kāi)展調查活動(dòng)。
在放手讓學(xué)生去調查收集的同時(shí)，教師也不忘進(jìn)行適當地引導，如由周老師進(jìn)行閱讀指導，讓學(xué)生明確到哪類(lèi)書(shū)中去查找，學(xué)會(huì )利用目錄查找，學(xué)會(huì )速讀，摘錄，寫(xiě)讀書(shū)筆記；電教老師則進(jìn)行網(wǎng)上點(diǎn)撥，使學(xué)生學(xué)會(huì )到網(wǎng)上查閱資料，并學(xué)會(huì )下載資料。
經(jīng)過(guò)兩三個(gè)星期的小組活動(dòng)，每個(gè)小隊都或多或少地搜集了與本隊主題相關(guān)的資料，但經(jīng)交流發(fā)現，這些資料大多是網(wǎng)上下載的，書(shū)上復印的，圖書(shū)館抄來(lái)的。資料是堆積得越來(lái)越多了，可是學(xué)生的熱情卻下降了，他們似乎已疲于乏味的資料收集，也不知如何對資料進(jìn)行取舍，匯總。因此，我們考慮是否自己動(dòng)手做一些恐龍的資料，就捏恐龍吧！這下學(xué)生來(lái)勁了，拿來(lái)了自己心愛(ài)的彩泥，小組合作，你捏頭，我捏身體，他捏尾巴，然后組合、加工、美化，短短的一節課時(shí)間，各式各樣的恐龍模型就象變戲法似的呈現在我們面前，有兇猛好斗的霸王龍，展翅飛翔的翼龍，有引吭高歌的梁龍，有憨厚可愛(ài)的三角龍……一個(gè)個(gè)小藝術(shù)家們還為自己的杰作配上了解說(shuō)詞，可自豪了。在解說(shuō)時(shí)，學(xué)生不知不覺(jué)中將收集資料進(jìn)行了重組、內化，并創(chuàng )造性地表達。課后，我們還讓他們把自己的作品拍成照片，再配上文字介紹，這樣，一份份自制的、圖文并茂的資料就出來(lái)了，這比到網(wǎng)上、書(shū)上去尋找現成的資料更能讓學(xué)生受益。
3、上網(wǎng)與恐龍專(zhuān)家互動(dòng)交流。
這是學(xué)生們萬(wàn)分期待的活動(dòng)。在周老師上網(wǎng)查找恐龍資料時(shí)，結識了一些中華恐龍網(wǎng)的恐龍研究專(zhuān)家和恐龍愛(ài)好者，他們表示非常樂(lè )意幫助孩子們解決一些問(wèn)題，還特意在他們的論壇上開(kāi)辟了一個(gè)專(zhuān)欄——“龍崽崽提問(wèn)區”，等待孩子們登陸論壇與他們交流。當周老師把這一好消息告訴學(xué)生們時(shí)，學(xué)生們個(gè)個(gè)歡呼雀躍，充分感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)的快樂(lè )。
于是，在上網(wǎng)交流之前，每個(gè)小隊都充分準備了要向專(zhuān)家們提出的問(wèn)題，想象著(zhù)與專(zhuān)家們熱烈交流的情景，有的小隊還準備了記錄本和照相機，要記錄下這一激動(dòng)人心的時(shí)刻。
來(lái)到網(wǎng)絡(luò )室，連上互聯(lián)網(wǎng)，登陸中華恐龍網(wǎng)，同學(xué)們立刻被這里豐富的恐龍資料所吸引。當同學(xué)們來(lái)到論壇，看到一個(gè)個(gè)奇怪而又新穎的名字如：一碗佳肴、滋補龍火鍋、bird等時(shí)，都睜大了他們的雙眼，不禁發(fā)出聲聲感嘆。不過(guò)小恐龍迷們都很快進(jìn)入了角色，在掌握了注冊、發(fā)表等交流技巧之后，都開(kāi)始了與恐龍專(zhuān)家們的交流。有的小隊沒(méi)有打字較熟練的同學(xué)，又急于跟專(zhuān)家們交流，他們就請老師幫助輸入，不過(guò)他們都表示回頭要苦練打字。學(xué)生們的問(wèn)題各種各樣，如“劍龍背上的骨板為什么能調節氣溫？”“恐龍和人有什么關(guān)系？”“翼龍到底是龍還是鳥(niǎo)？”“恐龍還能復活嗎？”……專(zhuān)家們的回答形式多樣，或給出文字資料，或貼出圖片，他們用最通俗的語(yǔ)言耐心地向小恐龍迷們講解著(zhù)，問(wèn)題很快一個(gè)個(gè)迎刃而解。小恐龍迷們的好學(xué)和恐龍專(zhuān)家們的熱心使論壇上熱鬧非凡，使網(wǎng)絡(luò )室其樂(lè )融融。當這節網(wǎng)上交流課結束時(shí)，學(xué)生們都表現出極大的不愿意，都表示回去后還要再到論壇提問(wèn)，恐龍專(zhuān)家們也表示隨時(shí)歡迎小恐龍迷們的到來(lái)。
課后，有的同學(xué)懷著(zhù)對恐龍專(zhuān)家們的崇拜，提出要感謝他們，并想邀請他們來(lái)常州，來(lái)覓小，來(lái)三（5）班做客，再進(jìn)行一次近距離的交流。全班同學(xué)立刻響應，于是每個(gè)小隊又合作設計了美觀(guān)的感謝信和邀請書(shū)，并發(fā)到了論壇上，這一舉動(dòng)讓專(zhuān)家們大為感動(dòng)。其中W W F世界自然基金會(huì )中國大陸項目負責人邢立達先生表示有機會(huì )一定來(lái)常州看一看這群可愛(ài)的小恐龍迷。
4、交流成果。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的調查研究，同學(xué)們終于有了初步的成果，并決定把它們帶進(jìn)了課堂，和大家一起分享。經(jīng)過(guò)小組討論，集體交流，最后確定了活動(dòng)方案：⑴布置展區，分成五大塊，把桌子圍成圈，桌上擺滿(mǎn)自己小隊精心制作的《成果集》；⑵給自己的展區取一個(gè)好聽(tīng)的名字；⑶一個(gè)展區推薦一名隊員當解說(shuō)員，以使其他展區的同學(xué)清楚了解展區的情況。方案一確定，隊員們的身影又變得忙碌了，他們都指望著(zhù)為本隊出彩，能成為本隊研究專(zhuān)題活動(dòng)中重要和不可缺少的一員，老師也以參與者的身份，和學(xué)生一起開(kāi)展活動(dòng)，給他們提提意見(jiàn)，解決難題。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準備，展覽會(huì )場(chǎng)終于布置完畢。
展區一：神秘的恐龍世界；展區二：恐龍奇觀(guān)；展區三：恐龍之最；展區四：恐龍滅絕之謎；展區五：恐龍化石之謎；展區六：恐龍探尋之謎。
如“恐龍之最”展區：
恐龍之最 名稱(chēng) 特點(diǎn)
食量最大的恐龍 腕龍 身長(cháng)20多米，體重達50噸
尾巴最厲害的恐龍 甲龍 長(cháng)達10。7米，張著(zhù)一條巨大的棒槌尾巴。
叫聲最大的恐龍 擬桔龍 食草性恐龍，聲音不是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，而是通過(guò)頭上的冠發(fā)出。
跑得最快的恐龍 鴯鹋龍 身長(cháng)大約3。5米，奔跑速度極快，大約為每小時(shí)65公里。
一份份匯總資料形式多樣，有編成小冊子的，有設計恐龍小報的，有設計成表格的，還有現場(chǎng)解說(shuō)的……充分體現了學(xué)生的想象力和自主能力。
5、爭當中華恐龍館小導游。
經(jīng)過(guò)以上一系列的活動(dòng)，同學(xué)們獲得了更系統、更直觀(guān)的恐龍知識。每一位同學(xué)說(shuō)起恐龍知識來(lái)，都是振振有辭，口若懸河，那神態(tài)就像一位位老練的解說(shuō)員。于是，一場(chǎng)爭當小導游的活動(dòng)轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)。
在聆聽(tīng)了�！拔磥�(lái)之星少年科學(xué)院”恐龍研究所成員的解說(shuō)示范之后，同學(xué)們躍躍欲試。節假日，學(xué)生在父母的陪同下再次光臨中華恐龍館，選取了自己最滿(mǎn)意，最感興趣的景點(diǎn)，了解了這個(gè)景點(diǎn)的有關(guān)知識之后，各小隊以隊長(cháng)帶頭，出謀劃策，擬寫(xiě)導游詞。待兩周的醞釀成熟后，在課堂上開(kāi)展了小導游競選活動(dòng)。有的小導游指著(zhù)拍回的照片如此講解道：這個(gè)破墻而去的兇猛龍頭是著(zhù)名的霸王龍，這是目前為止陸地上最大的食肉動(dòng)物，大家看，它好象要把我們一口吞掉；還有的小導游這樣說(shuō)：這個(gè)場(chǎng)景叫“恐龍挖掘現場(chǎng)”，地質(zhì)科學(xué)家們正在認真地忙碌著(zhù)，每一個(gè)人的動(dòng)作和位置都做了精心安排，這個(gè)場(chǎng)景把恐龍從巖壁勘探、挖掘、清理、翻磨、記錄直至裝架的全過(guò)程按順序演示出來(lái)。
我們相信，如果今后再去恐龍園，學(xué)生們一定會(huì )象個(gè)真正的導游一樣把自己獲得的知識介紹給自己的親戚、朋友。
三、總結
“走進(jìn)神秘的恐龍世界”這一主題的活動(dòng)已落下帷幕了，第一次搞綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們缺乏經(jīng)驗，因此存在著(zhù)很多的不足，也留下了太多的遺憾，但是，不可否認的是，在活動(dòng)中學(xué)生們得到的鍛煉是多方面的，是前所未有的。學(xué)生們學(xué)會(huì )了查閱資料的各種方法，學(xué)會(huì )了對大量資料的取舍，學(xué)會(huì )了記錄自己的研究過(guò)程，學(xué)會(huì )了交流，學(xué)會(huì )了合作，學(xué)會(huì )了很多很多，這些能力的進(jìn)步對他們今后的學(xué)習、生活、工作都是很至關(guān)重要的，我們相信，下一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們會(huì )搞得更出色！
綜合實(shí)踐活動(dòng)教師總結6
九年義務(wù)教育《課程計劃》把綜合實(shí)踐活動(dòng)課列為三類(lèi)課程之一，提到了應有的高度，因而，綜合實(shí)踐活動(dòng)成了本次新課程改革的亮點(diǎn)之一。自20xx年秋季起，我校開(kāi)設了以地方文化為核心的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。在一年多的綜合實(shí)踐活動(dòng)的親歷和體驗中，我校師生做了一些實(shí)際工作，進(jìn)行了一些有益的探索，取得了一些成績(jì)�，F就我校前一階段綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況，做如下總結：
一、主要工作
1、注重統籌規劃，實(shí)施分層管理。
綜合實(shí)踐活動(dòng)要集中體現學(xué)校的辦學(xué)特色，因此，學(xué)校應對綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統籌規劃。我校在課改之初就成立了以校長(cháng)任組長(cháng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導小組，召開(kāi)了綜合實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )，制定了《南渡初級中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》，具體確定了綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標、任務(wù)、活動(dòng)主題，以及活動(dòng)方法和步驟，并邀請了楊裕前等有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校指導綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。
我校對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施分層管理，即學(xué)校管理、年級管理、班級管理三層管理模式，各年級根據學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，結合本年級實(shí)際情況制定年級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃，班級則根據學(xué)校和年級計劃再制定出班級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃。另外，我校還把綜合實(shí)踐活動(dòng)與地方特點(diǎn)有機結合起來(lái)，作為校本課程加以開(kāi)發(fā)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定則緊密結合本校的特點(diǎn)，充分開(kāi)發(fā)和利用鄉土資源和校本資源，同時(shí)在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，不斷修改主題的內涵，完善學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程體系。開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一年來(lái)，我校確定了“以認識計算機病毒”、“我們鎮上的水泥廠(chǎng)”、“保護水資源，從我做起”、“走進(jìn)廣告天地”、“遠離噪聲，享受安靜生活”、“傳遞我們的美——板畫(huà)設計”、“趣味拼圖”等活動(dòng)主題。通過(guò)研究專(zhuān)題的征集，又確定了小組活動(dòng)的一系列研究性專(zhuān)題，例如“尋訪(fǎng)家鄉的名人”、“特色家鄉菜”、“家鄉的方言”等。
2、重視點(diǎn)面結合，鼓勵教師參與
我校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式主要有兩種，一是普通層面上的綜合實(shí)踐活動(dòng)，即以綜合性實(shí)踐為主的學(xué)科或學(xué)科整合活動(dòng);二是深層次的綜合實(shí)踐活動(dòng)，即以研究性學(xué)習為主的小組活動(dòng)。前者的綜合實(shí)踐活動(dòng)列入課程表，每周開(kāi)設三節綜合實(shí)踐課，在具體實(shí)施中采用彈性課時(shí)制，一般每周安排半天時(shí)間，學(xué)生全員參與。有時(shí)需外出活動(dòng)，如參觀(guān)工廠(chǎng)、遠足登山、慰問(wèn)敬老院老人等，則由學(xué)校統一安排集中時(shí)間。
研究性學(xué)習為主的小組活動(dòng)的時(shí)間主要是以周六上午活動(dòng)為主，同時(shí)還充分利用中午、下午放學(xué)后等時(shí)間，一般由六到八名學(xué)生組成活動(dòng)小組，共同確立一個(gè)研究專(zhuān)題，并進(jìn)行具體的分工，在有關(guān)學(xué)科教師的引領(lǐng)下，開(kāi)展研究性活動(dòng)，由于此類(lèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)需要的時(shí)間、空間較大，經(jīng)常要走出校門(mén)進(jìn)行參觀(guān)、采訪(fǎng)、調查等，因此，在時(shí)間的安排上要給予相當大的自由度。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師的參與不可忽視。教師和學(xué)生一起參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，有利于建立民主、合作、平等的新型師生關(guān)系。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)具有活動(dòng)空間的廣闊性和活動(dòng)時(shí)間的延續性，因此，它需要大量的教師參與，學(xué)校不應指定專(zhuān)門(mén)的教師作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導老師，而應鼓勵更多的教師參與對學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的引領(lǐng)和指導。我校在這一方面做得較好，尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)主題確立、方案的設計、成果的展示和評價(jià)等方面，我校十分重視鼓勵教師參與引領(lǐng)指導，要求教師的引領(lǐng)要貫穿于學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。
例如，我校在開(kāi)展“我們鎮的水泥廠(chǎng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程時(shí)，教師首先指導學(xué)生上網(wǎng)或進(jìn)圖書(shū)館，查閱有關(guān)資料，了解水泥生產(chǎn)流程，其次，教師還出面與水泥廠(chǎng)聯(lián)系參觀(guān)時(shí)間等事宜;再次，教師還要指導學(xué)生準備分析樣品的儀器、藥品等。在活動(dòng)總結階段，教師引導學(xué)生對參觀(guān)調查、采樣分析得來(lái)的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結論，指導學(xué)生撰寫(xiě)調查報告或小論文，另外，還引導學(xué)生著(zhù)重對活動(dòng)過(guò)程中的認識、體驗和收獲進(jìn)行及時(shí)的總結和反思等。
二、主要成效
1、教師角色的轉變
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設一年來(lái)，我校廣大教師的角色得到重新的定位。許多教師都深深地體會(huì )到，開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標決不在于灌輸和傳授知識給學(xué)生，而是要與學(xué)生一起獲得親身參與實(shí)踐活動(dòng)及研究性學(xué)習的積極體驗和豐富經(jīng)驗;培養學(xué)生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力。教師由傳授者的角色轉變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的參與者和合作者。
2、學(xué)生的自主創(chuàng )新能力得到了提高
一年多來(lái)，我校通過(guò)“趣味拼圖”、“參觀(guān)水泥廠(chǎng)”、“家鄉方言和文化”、“特色家鄉菜”、“尋訪(fǎng)家鄉名人”、“設計校園平面示意圖”、“交通標志與安全”等系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)踐，大大激發(fā)了學(xué)生探求人與自然、人與生活密切關(guān)系的濃厚興趣。通過(guò)對學(xué)生的綜合能力考查，我們發(fā)現學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和自主創(chuàng )新能力較以往有了較大的提高。
3、建立了新型的師生間關(guān)系
在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，老師不再“居高臨下”地使用講臺，而是始終處于學(xué)生中間，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生走向生活，不斷給予學(xué)生新的內容，讓學(xué)生有新的發(fā)現，進(jìn)行新的開(kāi)掘，在實(shí)踐中達到一種新的境界。在活動(dòng)中著(zhù)重培養他們的動(dòng)手實(shí)踐能力、綜合運用能力和開(kāi)拓創(chuàng )新能力。通過(guò)兩個(gè)多學(xué)期來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)的'開(kāi)展，我們發(fā)現，我校的師生關(guān)系正逐漸變?yōu)槿谇�、和睦的新型師生關(guān)系。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)中，給予了學(xué)生平等、自主、和諧的權利氛圍，我們感到現在許多學(xué)生在課堂上較以往更喜歡動(dòng)腦子，特別是大多數同學(xué)都敢于提問(wèn)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，甚至通過(guò)實(shí)踐中的發(fā)現，還激發(fā)起向老師、向權威挑戰的勇氣。
4、獲得的榮譽(yù)
實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一年多來(lái)，我校共有一百二十多人次學(xué)生在各級各類(lèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程競賽中獲獎，如在學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設計、研究性學(xué)習小論文評比、勞技小制作小發(fā)明等比賽中，我校有多人分獲市、學(xué)區一、二、三等獎。在課改調研活動(dòng)中，常州市丁偉明副局長(cháng)親臨我校，對我校課改工作給予較高評價(jià)。我校作為溧陽(yáng)市首批課改實(shí)驗基地學(xué)校，今年又順利通過(guò)了常州市課改先進(jìn)學(xué)校驗收組驗收，并得到驗收組領(lǐng)導較高評價(jià)，成為溧陽(yáng)市初中中唯一一所常州市課改先進(jìn)學(xué)校。
三、值得反思的地方：
我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)我校廣大師生的共同努力，確實(shí)取得了一些明顯的成果，但與一些兄弟學(xué)校相比，我校作為一所年輕的農村初中，我們覺(jué)得遇到的困惑也不少，值得反思的地方也很多，具體表現在：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主張學(xué)生要深入社會(huì )，走進(jìn)生活。強調課程的開(kāi)放性，而現有的大班額制，如要學(xué)生全員參與，我們感到會(huì )帶來(lái)巨大的安全隱患和管理上的困難。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)強調與地方文化的結合，這必定會(huì )影響學(xué)科知識的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和教師必然要承受社會(huì )，尤其是家長(cháng)的壓力。
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)制度因校本課程的差異而標準不同，在評價(jià)過(guò)程中我們感到操作較困難。
4、校本課程的開(kāi)發(fā)追求的是差異性和個(gè)性化的亮點(diǎn)，往往會(huì )忽視課程組織的共同、平衡的原則，各校校本課程的質(zhì)量，我們感到會(huì )有有良莠不齊的情況存在。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教師總結7
昨天上課回到辦公室，桌子上放著(zhù)一張“師德總結”表。學(xué)期結束，又到寫(xiě)總結的時(shí)候了�？粗�(zhù)工作了一年的辦公室，仿佛昨天才剛剛搬進(jìn)來(lái)一樣。不知是不是長(cháng)大的時(shí)間要比兒時(shí)的時(shí)間過(guò)得快：一年，就這樣悄悄溜走了。
回顧這一學(xué)期的工作，我感慨良多。手中的筆也不覺(jué)揮動(dòng)了起來(lái)……
我的總結分為兩部分：
一、班主任工作
1.樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)思想。
學(xué)期初，班主任的重擔落到了我的頭上，所以我將工作的重心轉移到了班主任工作上。班主任工作千頭萬(wàn)緒，涉及學(xué)生的身心健康、安全等方方面面。50多名學(xué)生的班級，一天下來(lái)一點(diǎn)兒事情不發(fā)生是不可能的。但學(xué)生只要找到我，就說(shuō)明學(xué)生信任我，相信我能解決好問(wèn)題。所以，當學(xué)生找到我時(shí)，我都會(huì )以微笑面對，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的訴求，盡力為他們解決困難疑惑。
2.抓常規習慣教育。
我一直堅信，小學(xué)階段，最重要的就是習慣教育。好的學(xué)習習慣、生活習慣能使孩子受益終生。所以，當班主任以來(lái)，我主抓學(xué)生上課聽(tīng)講習慣、下課整理書(shū)桌習慣、課間文明習慣、認真完成作業(yè)習慣、自主整理書(shū)包習慣……當然，習慣的養成不是一朝一夕的。也許，一學(xué)期下來(lái)，收效甚微。但只要堅持下去，總會(huì )有收獲的。
3.發(fā)揮教師榜樣作用。
工作以來(lái)，我一直銘記著(zhù)在大學(xué)時(shí)學(xué)到孔子的教育名言“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！苯處熃逃龑W(xué)生遵守紀律，自己首先要是守紀的人；教師教育學(xué)生誠實(shí)，教師就要言出必行……
這學(xué)期，每逢周一我和學(xué)生一起穿校服，大課間我和學(xué)生一起做操，要求學(xué)生不遲到，我自己每天早早進(jìn)教室候課。當然，和那些優(yōu)秀的班主任相比，我需要改進(jìn)的地方還很多。在今后的工作中，我會(huì )努力完善我的班主任工作。
二、業(yè)務(wù)方面
在努力摸索班主任工作的同時(shí)，我也不放松對自己業(yè)務(wù)的要求。
本學(xué)期，我繼續擔任校綜合實(shí)踐中心教研組長(cháng)工作。學(xué)期初，教研組長(cháng)會(huì )議后，我就將工作安排發(fā)到東�？h實(shí)驗小學(xué)綜合群中。以便讓每位綜合實(shí)踐老師了解各項活動(dòng)時(shí)間安排。三月份，傳達縣教研室對綜合實(shí)踐學(xué)科要求；四月份，組織教師撰寫(xiě)綜合實(shí)踐教學(xué)設計，參加縣綜合實(shí)踐優(yōu)秀教學(xué)設計評比；五月份，開(kāi)展校綜合實(shí)踐教研活動(dòng)。其中，我執教了《探究生活中的浪費現象》考察表的設計指導課；六月份，任禮秀、顧海倫兩位老師通過(guò)縣選拔參加市綜合實(shí)踐優(yōu)秀成果展評活動(dòng)。一次次活動(dòng)的開(kāi)展，受益的'不僅是老師，更讓學(xué)生的各項能力得到了提高。
今年，我榮幸地成為了縣學(xué)術(shù)會(huì )員，第一次撰寫(xiě)了綜合實(shí)踐教學(xué)案例《“小眼鏡”的苦惱》。這是我去年參加市綜合實(shí)踐成果展評的活動(dòng)主題。我將去年的活動(dòng)過(guò)程再次進(jìn)行分析、整理。發(fā)現由于時(shí)間的倉促，活動(dòng)中還有很多需要改善的地方。相信再次開(kāi)展活動(dòng)，我會(huì )有所進(jìn)步。
忙碌而充實(shí)的一學(xué)期即將結束�；仡欉@一學(xué)期，我盡心盡力地完成我的教育教學(xué)任務(wù)，但卻并沒(méi)有做到盡善盡美。這，是我今后工作努力的方向。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教師總結8
教師個(gè)人工作總結
本學(xué)期，綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程，比起其他課，這門(mén)課更具實(shí)踐性、活動(dòng)性、自主性、創(chuàng )造性。同學(xué)們對這門(mén)課投入了巨大的熱情，每一次活動(dòng)都是那么積極踴躍。通過(guò)半個(gè)多學(xué)期的實(shí)踐，同學(xué)們利用課余時(shí)間走進(jìn)大自然，開(kāi)闊了眼界，豐富了見(jiàn)識，品嘗到了成功的喜悅與快樂(lè )。我們深深地體會(huì )到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，要重視對學(xué)生的評價(jià)。
一、重視過(guò)程評價(jià) 評價(jià)時(shí)，不應該過(guò)于看重于學(xué)生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣，而應特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性，關(guān)注學(xué)習的過(guò)程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓。因此要采用形成性評價(jià)的方式，重視對過(guò)程的評價(jià)和在過(guò)程中的評價(jià)，使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì )實(shí)踐和反思、發(fā)現自我、欣賞別人的過(guò)程。同時(shí)要強調評價(jià)的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng)，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng )新的氛圍。
二、以學(xué)生自我評價(jià)為主 評價(jià)可采用多種方式，如對書(shū)面材料的評價(jià)與對學(xué)生的口頭報告、活動(dòng)、展示的評價(jià)相結合；教師評價(jià)與學(xué)生的`自評、互評相結合；小組的評價(jià)與組內個(gè)人的評價(jià)相結合等。其中以學(xué)生的自我評價(jià)為主。由于是讓學(xué)生自我評價(jià)，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動(dòng)的體驗、經(jīng)驗和教訓，自由地交換意見(jiàn)。同時(shí)，這種集體和個(gè)人的自我評價(jià)也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。
三、評價(jià)的開(kāi)放性綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，評價(jià)也應該具有開(kāi)放性，在學(xué)生自我評價(jià)的基礎上，應盡可能采用集體討論和交流的形式，將個(gè)人和小組的經(jīng)驗及成果展示出來(lái)，并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見(jiàn)和評論。這樣的評論不僅可以使學(xué)生吸收他人的有益經(jīng)驗，而且還可以促使學(xué)生加深對問(wèn)題的認識，有助于培養學(xué)生敢于和善于發(fā)現問(wèn)題并發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的優(yōu)良品質(zhì)。
反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作，我想有成功也有不足！成功之處是：
1、激發(fā)了學(xué)生對綜合實(shí)踐的巨大熱情。
2、開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的能力。不足之處有：
1、面對這門(mén)課程，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時(shí)的生活、學(xué)習中給自己不斷充電。
2、對于綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)發(fā)現、主動(dòng)研究的精神。
3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動(dòng)中要努力爭取家長(cháng)的支持和幫助，尋求其他相關(guān)人士的幫助。展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改進(jìn)不足吧，盡我的所能把這門(mén)課教好，使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教師總結9
一、指導思想
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活、體現對知識的綜合運用的實(shí)踐性課程。實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，在“做”“考察”“實(shí)驗”“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。鑒于以上認識，結合學(xué)校實(shí)際，我們圍繞三條線(xiàn)索開(kāi)展活動(dòng)，即學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì )、學(xué)生與自我。使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，獲得積極的、創(chuàng )造性的人格發(fā)展。
二、情況分析
1、學(xué)生情況分析經(jīng)過(guò)兩年的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習，學(xué)生在這方面已掌握了一些基本的知識，初步具有制作、調查、統計等基本能力，在活動(dòng)中，同學(xué)之間能夠友好配合，互相幫助，但動(dòng)手能力還比較欠缺，創(chuàng )新精神有待進(jìn)一步培養。
2、教材分析小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)這本教材分為五個(gè)單元，第一單元“心靈驛站”是引導學(xué)生正確認識自我，學(xué)會(huì )與他人相處。第二單元“親近自然”是引導學(xué)生認識自然，欣賞和保護自然。第三單元“健康快車(chē)”是教育學(xué)生防止傳染病，并學(xué)會(huì )自我保護。第四單元“社會(huì )頻道”重在培養學(xué)生團結創(chuàng )新交流的能力，學(xué)會(huì )理財，有計劃的用錢(qián)。第五單元“小小發(fā)明家”讓學(xué)生學(xué)會(huì )動(dòng)手、動(dòng)腦筋，熱愛(ài)科學(xué)。
三、教學(xué)目標
1、正確認識自我，善待他人，加強合作。
2、懂得地球上的山川河流、各種動(dòng)植物等，它們都是人類(lèi)生存的基礎，發(fā)展的.源泉。我們應當親近自然、認識自然、欣賞自然、自覺(jué)的保護自然。
3、學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )“講究衛生、預防疾病、安全避險、自救自護”的知識和本領(lǐng)。
4、培養團結、合作、交往、創(chuàng )新的能力。
5、讓學(xué)生在觀(guān)察與思考，創(chuàng )新與改進(jìn)中去感受創(chuàng )作的艱辛，體會(huì )勞動(dòng)的樂(lè )趣，獲得成功的喜悅。
四、各個(gè)單元教學(xué)目標
1、心靈驛站（1）在認知上，使學(xué)生知道“孝敬長(cháng)輩，尊老敬老”是每個(gè)人應該遵守的道德規范，也是中華民族的傳統美德。
�。�2）在體驗中，讓學(xué)生更多地了解老年人的身體、生活、思想等狀況，從而理解、關(guān)心、尊重老人，培養學(xué)生孝敬長(cháng)輩、尊老敬老的美德。
2、親近自然（1）讓學(xué)生知道地球是人類(lèi)共同的家園。這里有現我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動(dòng)植物，它們是人類(lèi)生存的基礎。
�。�2）積極利用環(huán)境資源優(yōu)勢，從實(shí)際入手，從小事入手，抓環(huán)境、轉理念、導行為，使學(xué)生的環(huán)保意識得到提高、不斷關(guān)注環(huán)保，形成充滿(mǎn)綠色氛圍、充滿(mǎn)生命氣息的校園文化，即綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念、綠色的行為。
3、健康快車(chē)（1）通過(guò)本活動(dòng)，使學(xué)生了解什么是傳染��；了解傳染病傳染的幾條基本途徑；同時(shí)教育學(xué)生注意防止傳染病。
�。�2）會(huì )生存。生存必須健康，健康才能更好地生存。讓我們在“健康快車(chē)”上學(xué)會(huì )“講究衛生、預防疾病、安全避險、自救自護”，從而增強、提高自己應對困難和處置危險的本領(lǐng)，快快樂(lè )樂(lè )的健康生活著(zhù)。
4、社會(huì )頻道（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì )花錢(qián)，是世界每一個(gè)國家每一個(gè)家庭都會(huì )遇到的共同問(wèn)題。從孩童時(shí)代起學(xué)習如何花錢(qián)，這對于一個(gè)人的健康成長(cháng)、形成正確的道德觀(guān)和勞動(dòng)觀(guān)意義重大。同時(shí)，對于孩子獨立后更好地發(fā)展事業(yè)、享受人生具有舉足輕重的作用。
�。�2）在查閱資料、走訪(fǎng)長(cháng)輩的過(guò)程中，了解當地過(guò)年的風(fēng)俗與習慣。
5、制作天地（1）在這動(dòng)手動(dòng)腦、探究科學(xué)奧秘的平臺上，讓我們在觀(guān)察與思考，創(chuàng )造新與必進(jìn)中去感受創(chuàng )作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì )樂(lè )趣，收獲成功……（2）制作噴氣魚(yú)雷快艇，體驗制作的艱辛和快樂(lè )，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。在活動(dòng)過(guò)程中制作能力。
五、教學(xué)措施
1、按“四名”工程計劃要求，培養學(xué)生的特長(cháng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力鼓勵學(xué)生發(fā)明創(chuàng )造。
2、注意加強現場(chǎng)教學(xué)，教師要認真備課，選好地點(diǎn)，通過(guò)運用現代化教學(xué)手段和操作示范，使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內容，并注意提供學(xué)生更多自己探索的機會(huì )。
3、認真上課，突出重點(diǎn)。
4、加強與社會(huì )和學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，有計劃、有目的地組織學(xué)生到校外參觀(guān)調查，既開(kāi)闊學(xué)生視野，又在活動(dòng)中培養實(shí)踐能力。
5、對學(xué)生的勞動(dòng)成果及時(shí)反饋，表?yè)P先進(jìn)，激勵后進(jìn)。
6、采取集中課時(shí)和分散課時(shí)，課內、課外相結合的方式安排綜合實(shí)踐活動(dòng)。
7、加強紀律教育。
六、教學(xué)內容安排
課題周次愛(ài)在重陽(yáng)2—3不做時(shí)尚的“小尾巴”4—5水污染的調查和保護6—7垃圾分類(lèi)可行性調8認識傳染病9學(xué)會(huì )自我保護10小小理財家11—12中國年俗研究13—14小小發(fā)明家15船和小火箭
綜合實(shí)踐活動(dòng)教師總結10
本次活動(dòng)充分體現了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特性：實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性。經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間：確定研究課題——制定研究方案——實(shí)施課題研究——整理研究成果，同學(xué)們對資料的交流充滿(mǎn)了渴望。
《百家姓》作為中國的文化遺產(chǎn)，是極其寶貴的文化寶藏，源遠流長(cháng)。此活動(dòng)并不是讓孩子們去研究，也不是讓他們去背所有的姓，而是通過(guò)引導孩子們去關(guān)注我們周?chē)氖挛�，讓孩子感覺(jué)美好的東西在我們生活中隨處可見(jiàn)，讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們，用科學(xué)的方法去感悟他們�；顒�(dòng)中，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過(guò)找找自己的姓氏，發(fā)現《百家姓》的趣味，讓孩子們在整個(gè)活動(dòng)中輕松地與傳統文化碰撞、對話(huà)、生發(fā)情感，讓復雜的《百家姓》變得簡(jiǎn)單明了。當孩子們第一次找到自己姓時(shí)的欣喜，第一次發(fā)現有很多人的姓是相同時(shí)的快樂(lè )，第一次統計出班級有多少姓時(shí)的滿(mǎn)足，從他們在活動(dòng)中的積極主動(dòng)，我感到孩子們獲得了很多。
家風(fēng)，是塑造孩子的無(wú)形力量。計劃生育政策和現代人生育意愿降低，導致家庭少子化、獨子化現象增多，下一代幾乎無(wú)不成為“嬌寶寶”和“小皇帝”，進(jìn)而造成整個(gè)家庭逐漸偏離了孝敬老人、尊重傳統、傳承家風(fēng)的方向。從傳統社會(huì )過(guò)渡到現代社會(huì )，期間必然經(jīng)歷人口流動(dòng)尤其是鄉村青壯年人口流動(dòng)到城鎮的過(guò)程——中國正處于這種人口流動(dòng)的高峰時(shí)期。狹小鄉村范圍內“熟人社會(huì )”的倫理道德，以及與父母一起生活共同塑造和傳承家風(fēng)的傳統，無(wú)法避免地被城鎮“陌生人社會(huì )”的倫理道德，以及不受或少受父母教導規范的生活所取代。風(fēng)傳統的流失絕不是什么好事情！它不僅加重了中國當下倫理失范、道德滑坡、人情冷漠、人際疏離的程度，而且對中國人傳統的“家國天下”觀(guān)念造成極大沖擊和破壞，以至于出現“國而不家”的現象——看見(jiàn)跌倒老人扶還是不扶，竟然成為當下中國的一大道德困境！ 家庭是社會(huì )的細胞。良好的家風(fēng)，必然會(huì )形成良好的社會(huì )風(fēng)氣，這是民族興旺發(fā)達、國家繁榮昌盛的必要條件。我們中華民族有重視家風(fēng)的傳統，講究道德，勤儉持家，看重親情，嚴于教子。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，應該在新的條件下，繼承和發(fā)揚這個(gè)優(yōu)良傳統。
通過(guò)他們的表現我深切的`體會(huì )到：只要給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，他們真的可以支起整個(gè)地球。這個(gè)支點(diǎn)，就是教師對方法的指導�？梢�(jiàn)，學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)探究應與教師的有效指導有機的結合起來(lái)。資料的交流僅僅是這次活動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。過(guò)程中，學(xué)生交流的已不僅僅是資料，更是在這次活動(dòng)中的感受、體驗、成長(cháng)。
總之，我覺(jué)得這次活動(dòng)有意義。學(xué)生感受到了祖國傳統文化的博大精深和無(wú)窮的魅力。學(xué)生在活動(dòng)中，能力得到了提高，思想得到了升華，在對姓氏的特點(diǎn)有了更清晰的了解后，讓他們去了解自己家族的過(guò)去，了解自己家族的發(fā)展經(jīng)歷，我想我們的孩子對家人、家庭以及家族的情感也會(huì )得到更深的熏陶和感悟。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教師總結11
在這一學(xué)期中，我校認真貫徹市教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深進(jìn)，努力進(jìn)步教師的課程實(shí)施能力，著(zhù)重培養既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的現代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
一、根據學(xué)校實(shí)際，科學(xué)確定活動(dòng)內容
1、自主化為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò )。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )中，校長(cháng)室負責課程實(shí)施的全盤(pán)領(lǐng)導，教導處負責活動(dòng)研究、指導培訓、鑒定、資料治理等活動(dòng)，教導處、大隊部協(xié)助活動(dòng)，各年級研究組負責確定、協(xié)調活動(dòng)計劃，班主任及其他指導教師是具體實(shí)施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計劃制定的活動(dòng)中來(lái)，它經(jīng)過(guò)了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導、教導處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學(xué)習領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等；由下而上是指內容的制定全員參與，由學(xué)生到指導教師最后再匯總到主管的教導處。
2、多角度在確定本學(xué)年的活動(dòng)內容時(shí)，首先在學(xué)生中展開(kāi)廣泛的討論，讓他們圍繞書(shū)上的課題，選擇自己感愛(ài)好的一個(gè)方面，再由指導教師根據匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、回類(lèi)，上報科學(xué)的、可行的課題，最后由教導處做通盤(pán)搭配，根據各年級確定的研究主題進(jìn)行同一的規劃安排，制定計劃。
3、系列化同一個(gè)內容，不同的做法，由此體現課題的層次性與新奇性，形成一個(gè)序列，這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng )新。
二、加強常規治理，促進(jìn)課題深進(jìn)實(shí)施
1、課時(shí)安排、落實(shí)制度我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制，即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。將4節綜合實(shí)踐活動(dòng)分成“2+2”的形式，“2”為教師指導課，每月2節，由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓，傳授活動(dòng)內容與方法，圍繞活動(dòng)中出現的題目進(jìn)行分階段總結，“2”為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課，放在每周的周末，由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位，進(jìn)行自由活動(dòng)�？梢愿鶕枰獙�2節綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課買(mǎi)通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊、社會(huì )、科學(xué)等買(mǎi)通，同一安排使用這樣的.安排靈活性大，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽(tīng)評課活動(dòng)，保證了新的活動(dòng)理念的運用，進(jìn)步了每節活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。
2、教師選聘、培訓制度理念是教育改革的陽(yáng)光，有了陽(yáng)光，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展同樣要求教師有堅實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎。因此，我們把教師競聘工作當成一件大事來(lái)抓，力求通過(guò)競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，我們的具體做法是：教師條件：必須具有大專(zhuān)以上學(xué)歷，年齡在50周歲以下，有長(cháng)期的教學(xué)經(jīng)驗，積極參加新課改，勇于接受新的教學(xué)理念并付諸于實(shí)踐。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教師總結12
在這一學(xué)期中，我校認真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著(zhù)重培養既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的現代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
一、根據學(xué)校實(shí)際，科學(xué)確定活動(dòng)內容
1、自主化
為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò )。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )中，校長(cháng)室負責課程實(shí)施的全盤(pán)領(lǐng)導，教導處負責活動(dòng)研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動(dòng)，教導處、大隊部協(xié)助活動(dòng)，各年級研究組負責確定、協(xié)調活動(dòng)計劃，班主任及其他指導教師是具體實(shí)施者。
在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計劃制定的活動(dòng)中來(lái)，它經(jīng)過(guò)了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導、教導處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學(xué)習領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等;由下而上是指內容的制定全員參與，由學(xué)生到指導教師最后再匯總到主管的教導處。
2、多角度
在確定本學(xué)年的活動(dòng)內容時(shí)，首先在學(xué)生中展開(kāi)廣泛的討論，讓他們圍繞書(shū)上的課題，選擇自己感興趣的一個(gè)方面，再由指導教師根據匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類(lèi)，上報科學(xué)的、可行的課題，最后由教導處做通盤(pán)搭配，根據各年級確定的研究主題進(jìn)行統一的規劃安排，制定計劃。
3、系列化
同一個(gè)內容，不同的做法，由此體現課題的層次性與新穎性，形成一個(gè)序列，這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng )新。
二、加強常規管理，促進(jìn)課題深入實(shí)施
1、課時(shí)安排、落實(shí)制度
我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制，即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。將4節綜合實(shí)踐活動(dòng)分成“2+2”的形式，“2”為教師指導課，每月2節，由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓，傳授活動(dòng)內容與方法，圍繞活動(dòng)中出現的問(wèn)題進(jìn)行分階段總結，“2”為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課，放在每周的周末，由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位，進(jìn)行自由活動(dòng)。
可以根據需要將2節綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊、社會(huì )、科學(xué)等打通，統一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽(tīng)評課活動(dòng)，保證了新的活動(dòng)理念的運用，提高了每節活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。
2、教師選聘、培訓制度
理念是教育改革的陽(yáng)光，有了陽(yáng)光，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展同樣要求教師有堅實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎。因此，我們把教師競聘工作當成一件大事來(lái)抓，力求通過(guò)競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，在培訓方面，本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了教師指導方面的培訓，多次組織教師學(xué)習有關(guān)專(zhuān)家的最新教育理念，并在學(xué)習后要求教師結合學(xué)習所得與教學(xué)實(shí)際，每人寫(xiě)出指導手記，集體交流討論，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。
3、聽(tīng)評課制度：
本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)，力求通過(guò)聽(tīng)評課活動(dòng)，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應付、呆板、滿(mǎn)堂哄的現象，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向實(shí)踐，走向創(chuàng )新。
具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導處組織一次全面的聽(tīng)評課活動(dòng)，對每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細的評價(jià)與指導，指出今后努力的方向，為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎。學(xué)期中不定時(shí)地對活動(dòng)課進(jìn)行抽查，檢驗活動(dòng)課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據學(xué)校指定的.課題，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，檢測活動(dòng)課的授課質(zhì)量，評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣，促使每個(gè)教師的授課水平達到一個(gè)新的高度。
我們還對三次聽(tīng)評課中不合格的教師限期充實(shí)與提高，將聽(tīng)評課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處。聽(tīng)評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿(mǎn)了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng )新，而且調動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的積極性，使每一節活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí)，保質(zhì)保量。
4、階段性總結制度：
為了不斷地在活動(dòng)中反思提高，我們還建立了階段性總結制度。具體包括：
階段性案例：活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)階段后，教師們根據活動(dòng)情況及時(shí)撰寫(xiě)活動(dòng)案例，記錄活動(dòng)中的收獲、活動(dòng)中出現的新情況、今后的改進(jìn)措施等，對這一階段的活動(dòng)情況進(jìn)行全面的總結。
階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據每一階段的活動(dòng)情況，對照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成書(shū)面報告。對典型問(wèn)題校課題組要組織統一學(xué)習、討論、研究，找出解決問(wèn)題的方法，及時(shí)進(jìn)行總結與推廣。
教學(xué)實(shí)錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評與反思，在整理的過(guò)程中不斷反思、提高，也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。
指導手記：為了進(jìn)一步強化教師指導工作，抓好教師指導這個(gè)薄弱環(huán)節，我們要求每位教師要有指導手記，記錄個(gè)人指導過(guò)程中的心得體會(huì )、點(diǎn)滴收獲、經(jīng)驗教訓等，邊活動(dòng)邊總結邊提高。
5、評價(jià)制度：
本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)制度納入教科研的管理，實(shí)行動(dòng)態(tài)化評價(jià)和管理，即對活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行過(guò)程督導和評價(jià)，包括開(kāi)題、活動(dòng)實(shí)施、結題、課時(shí)落實(shí)、聽(tīng)評課等各個(gè)方面，力求通過(guò)科學(xué)的評價(jià)，全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量，把活動(dòng)的開(kāi)展提高到一個(gè)新的層面。
三、隨著(zhù)課程的進(jìn)一步實(shí)施，存在的問(wèn)題也漸漸凸現
教師怕上綜合實(shí)踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺(jué)還是有些虛幻。沒(méi)有現成的教材體系和指導體系，學(xué)習不夠。(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強的能力，在實(shí)踐操作中教師覺(jué)得無(wú)從著(zhù)手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;(3)現有的對教師評價(jià)體系仍強調學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無(wú)的窘境，重視不夠，付出多回報少;(4)由于是一門(mén)開(kāi)放性、實(shí)踐性很強的課程，活動(dòng)的真正開(kāi)展需要相配套的物力、財力，而這方面學(xué)校有時(shí)很難提供，教師個(gè)人很少能獨立解決，保障不夠;(5)學(xué)生與家長(cháng)由于受社會(huì )傳統教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺(jué)得考分最重要，活動(dòng)開(kāi)展意識不強，應該完成的任務(wù)不主動(dòng)，不及時(shí)，質(zhì)量不高，準備不夠。
四、針對以上現狀，在新學(xué)期中我校將著(zhù)重從以下幾個(gè)方面入手，做好工作
1、轉變觀(guān)念，讓教師和學(xué)生一起成長(cháng)。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓教師站在未來(lái)人才的需要和學(xué)生可持續發(fā)展的高度上來(lái)認識。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規范，體現與人合作和分享成果的樂(lè )趣。
通過(guò)設立新課程論壇，舉辦學(xué)習沙龍，開(kāi)展與新課程一起成長(cháng)的研討活動(dòng)，讓教師深入新課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)“智囊團”。根據農村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎上，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學(xué)生在活動(dòng)中一起成長(cháng)。
2、拓展外部環(huán)境，營(yíng)造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校將積極主動(dòng)與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有利氛圍。同時(shí)，要加大宣傳力度，綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是學(xué)校、教育部門(mén)的事，而應當是學(xué)校、家庭、社會(huì )共同的責任。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，全社會(huì )人人有責，我們要呼吁全社會(huì )都來(lái)關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學(xué)習環(huán)境。另外，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn)，以此推動(dòng)綜合實(shí)踐的改革的不斷深入。
3、建立切實(shí)可行的評價(jià)辦法。綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣可以用考試來(lái)測定，它強調多元價(jià)值取向和多元標準，不僅允許學(xué)生對問(wèn)題的解決可以有不同的方案，而且表現的形式也可以豐富多樣;而且綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)重視學(xué)生的過(guò)程而不在于結論。它是以形成性、發(fā)展性的評價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現出來(lái)的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng )新意識。
在具體評價(jià)的操作中，我校將采用以下方法：1、“檔案袋評定”：將學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中設計的方案、提出的問(wèn)題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。2、“多元化評定”：在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時(shí)給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動(dòng)的實(shí)踐。
此外，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、他人評價(jià)、小組互評甚至邀請家長(cháng)一同參與評價(jià)，建立這種開(kāi)放式的多元評價(jià)體系，將使評價(jià)更加科學(xué)，更加全面，更加真實(shí)。
綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
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