教師綜合實(shí)踐活動(dòng)總結范文
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編收集整理的教師綜合實(shí)踐活動(dòng)總結范文，希望對大家有所幫助。
教師綜合實(shí)踐活動(dòng)總結范文1
一、課題的產(chǎn)生：
上學(xué)期末，我們覓小的師生們一起領(lǐng)略了常州著(zhù)名的新型旅游景點(diǎn)——中華恐龍園的神秘風(fēng)采�；貋�(lái)后，大家都感到意猶未盡，似乎還遨游在恐龍世界里。課余時(shí)間，同學(xué)們三五成群地聚集在一起，討論了許多有關(guān)恐龍的問(wèn)題：恐龍到底有多少種，各有哪些特點(diǎn)？除了霸王龍還有哪些肉食恐龍？食草恐龍有什么特點(diǎn)？最大的、最小的、最強的、最弱的分別是什么恐龍？恐龍生活在什么年代？那時(shí)候的氣候，生存環(huán)境怎樣？現在地球上還有沒(méi)有恐龍？誰(shuí)最早發(fā)現了恐龍化石？接著(zhù)就這些問(wèn)題又展開(kāi)了爭論，提出了種種猜測�？吹剿麄儬幍妹婕t耳赤的樣子，我因勢利導：“恐龍對于大家來(lái)說(shuō)，神秘而又陌生，它的英文名字叫做dinosaur，拉丁文的意思是‘恐怖的大蜥蜴’，而只有中國和日本這兩個(gè)極富想象力和創(chuàng )造力的民族才稱(chēng)它為‘恐龍’，從而使它披上了一層龍的神秘面紗。如果你們想真正了解恐龍，就讓我們利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我們一起走進(jìn)圖書(shū)室，登入互聯(lián)網(wǎng)，用我們的雙手和大腦來(lái)揭開(kāi)恐龍之謎�！睂W(xué)生們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。
俄國教育家烏申斯基指出：“沒(méi)有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習會(huì )扼殺學(xué)生掌握知識的意愿�！迸d趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，才能從內心深處對綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生主觀(guān)需要，所以教師要特別注意激發(fā)，培養學(xué)生的興趣，讓他們自覺(jué)開(kāi)展各項活動(dòng)。
二、課題的實(shí)施：
1、自愿組合，制定方案。
主題確立了，我們又設計了開(kāi)放性的問(wèn)卷，創(chuàng )設問(wèn)題情景，由每個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)自己最想研究的主題，以及研究主題的一些方式方法。
姓名：愛(ài)好：特長(cháng)：
1、你想要研究什么主題？
2、你打算如何研究這個(gè)主題？
3、你想自己獨立研究還是與其他同學(xué)合作研究這一主題？
經(jīng)過(guò)調查，最終生成了這個(gè)主題下的五個(gè)子課題：⑴恐龍的種類(lèi)及其特點(diǎn)；⑵恐龍滅絕之謎；⑶恐龍探尋足跡；⑷恐龍之最；⑸恐龍化石大觀(guān)。
子課題生成了，同學(xué)們都贊成合作研究，那就要組成研究小組了。很快，學(xué)生根據自己的喜好，自由組合成研究小組。各組同學(xué)興奮不已，因為他們可以和自己有同一研究目標的小伙伴交流合作了。得選個(gè)組長(cháng)做“領(lǐng)頭羊”呀！于是，表現積極，有責任感，能力強的同學(xué)被推選為組長(cháng)，帶領(lǐng)組員們充分交流，討論初步制定活動(dòng)方案：
小隊名稱(chēng)，子課題名稱(chēng)，小隊成員，研究方法，分工情況，指導教師。
在制定活動(dòng)方案的過(guò)程中，學(xué)生感覺(jué)到了民主的氣息，他們主體意識和責任意識得到了充分的萌發(fā)和體現。這時(shí)，老師又啟發(fā)：如何使你們活動(dòng)過(guò)程的資料完整無(wú)缺地保存呢？學(xué)生們各抒己見(jiàn)，最終決定建立材料袋，形成活動(dòng)系列素材。并且，我們決定進(jìn)行一次封面設計大賽，霎時(shí)，同學(xué)們的身影變得忙碌起來(lái)，組員們出謀劃策，分工協(xié)作，他們采用了不同的圖案和顏色來(lái)表示不同含義。他們有的用巧手畫(huà)，有的用電腦設計，干得不亦樂(lè )乎。一周后，一份份新穎別致，令人賞心悅目的封面呈現在我們面前，無(wú)不體現著(zhù)孩子的思維和理念，無(wú)不閃爍著(zhù)孩子們的童心。我們組織組員們有秩序地欣賞和評價(jià)，評出了“創(chuàng )新獎”，“努力獎”，“設計獎”等好幾種獎項，還給它們拍了照，留作原始資料�？粗�(zhù)同學(xué)們歡呼雀躍的情景，我們覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì )了合作，發(fā)展了動(dòng)手能力，更重要的是品嘗到了自己勞動(dòng)成果的喜悅。
4、搜集文字資料和圖片，進(jìn)行資料匯總。
活動(dòng)開(kāi)始了，各研究小組根據自己設計的活動(dòng)方案采用不同的方法進(jìn)行專(zhuān)題研究性學(xué)習。他們有的進(jìn)圖書(shū)館看書(shū)查找資料，有的在家長(cháng)指導下上因特網(wǎng)瀏覽下載，有的去各類(lèi)書(shū)店。我們觀(guān)察到有個(gè)別學(xué)生似乎無(wú)動(dòng)于衷，調查發(fā)現這幾位學(xué)生因種種原因如家庭困難多，家里沒(méi)有電腦，這方面的書(shū)籍家長(cháng)也沒(méi)有購買(mǎi)過(guò)，他們沒(méi)有資料來(lái)源，無(wú)從下手，于是，我充分利用校內各種信息設施，創(chuàng )設研究環(huán)境，電子閱覽室，圖書(shū)閱覽室適時(shí)向學(xué)生開(kāi)放，以使學(xué)生順利開(kāi)展調查活動(dòng)。
在放手讓學(xué)生去調查收集的同時(shí)，教師也不忘進(jìn)行適當地引導，如由周老師進(jìn)行閱讀指導，讓學(xué)生明確到哪類(lèi)書(shū)中去查找，學(xué)會(huì )利用目錄查找，學(xué)會(huì )速讀，摘錄，寫(xiě)讀書(shū)筆記；電教老師則進(jìn)行網(wǎng)上點(diǎn)撥，使學(xué)生學(xué)會(huì )到網(wǎng)上查閱資料，并學(xué)會(huì )下載資料。
經(jīng)過(guò)兩三個(gè)星期的小組活動(dòng)，每個(gè)小隊都或多或少地搜集了與本隊主題相關(guān)的資料，但經(jīng)交流發(fā)現，這些資料大多是網(wǎng)上下載的，書(shū)上復印的，圖書(shū)館抄來(lái)的。資料是堆積得越來(lái)越多了，可是學(xué)生的熱情卻下降了，他們似乎已疲于乏味的資料收集，也不知如何對資料進(jìn)行取舍，匯總。因此，我們考慮是否自己動(dòng)手做一些恐龍的資料，就捏恐龍吧！這下學(xué)生來(lái)勁了，拿來(lái)了自己心愛(ài)的彩泥，小組合作，你捏頭，我捏身體，他捏尾巴，然后組合、加工、美化，短短的一節課時(shí)間，各式各樣的恐龍模型就象變戲法似的呈現在我們面前，有兇猛好斗的霸王龍，展翅飛翔的翼龍，有引吭高歌的梁龍，有憨厚可愛(ài)的三角龍……一個(gè)個(gè)小藝術(shù)家們還為自己的杰作配上了解說(shuō)詞，可自豪了。在解說(shuō)時(shí)，學(xué)生不知不覺(jué)中將收集資料進(jìn)行了重組、內化，并創(chuàng )造性地表達。課后，我們還讓他們把自己的作品拍成照片，再配上文字介紹，這樣，一份份自制的、圖文并茂的資料就出來(lái)了，這比到網(wǎng)上、書(shū)上去尋找現成的資料更能讓學(xué)生受益。
5、上網(wǎng)與恐龍專(zhuān)家互動(dòng)交流。
這是學(xué)生們萬(wàn)分期待的活動(dòng)。在周老師上網(wǎng)查找恐龍資料時(shí)，結識了一些中華恐龍網(wǎng)的恐龍研究專(zhuān)家和恐龍愛(ài)好者，他們表示非常樂(lè )意幫助孩子們解決一些問(wèn)題，還特意在他們的論壇上開(kāi)辟了一個(gè)專(zhuān)欄——“龍崽崽提問(wèn)區”，等待孩子們登陸論壇與他們交流。當周老師把這一好消息告訴學(xué)生們時(shí)，學(xué)生們個(gè)個(gè)歡呼雀躍，充分感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)的快樂(lè )。
于是，在上網(wǎng)交流之前，每個(gè)小隊都充分準備了要向專(zhuān)家們提出的問(wèn)題，想象著(zhù)與專(zhuān)家們熱烈交流的情景，有的小隊還準備了記錄本和照相機，要記錄下這一激動(dòng)人心的時(shí)刻。
來(lái)到網(wǎng)絡(luò )室，連上互聯(lián)網(wǎng)，登陸中華恐龍網(wǎng)，同學(xué)們立刻被這里豐富的恐龍資料所吸引。當同學(xué)們來(lái)到論壇，看到一個(gè)個(gè)奇怪而又新穎的名字如：一碗佳肴、滋補龍火鍋、bird等時(shí)，都睜大了他們的雙眼，不禁發(fā)出聲聲感嘆。不過(guò)小恐龍迷們都很快進(jìn)入了角色，在掌握了注冊、發(fā)表等交流技巧之后，都開(kāi)始了與恐龍專(zhuān)家們的交流。有的小隊沒(méi)有打字較熟練的同學(xué)，又急于跟專(zhuān)家們交流，他們就請老師幫助輸入，不過(guò)他們都表示回頭要苦練打字。學(xué)生們的問(wèn)題各種各樣，如“劍龍背上的骨板為什么能調節氣溫？”“恐龍和人有什么關(guān)系？”“翼龍到底是龍還是鳥(niǎo)？”“恐龍還能復活嗎？”……專(zhuān)家們的回答形式多樣，或給出文字資料，或貼出圖片，他們用最通俗的語(yǔ)言耐心地向小恐龍迷們講解著(zhù)，問(wèn)題很快一個(gè)個(gè)迎刃而解。小恐龍迷們的好學(xué)和恐龍專(zhuān)家們的熱心使論壇上熱鬧非凡，使網(wǎng)絡(luò )室其樂(lè )融融。當這節網(wǎng)上交流課結束時(shí)，學(xué)生們都表現出極大的不愿意，都表示回去后還要再到論壇提問(wèn)，恐龍專(zhuān)家們也表示隨時(shí)歡迎小恐龍迷們的到來(lái)。
課后，有的同學(xué)懷著(zhù)對恐龍專(zhuān)家們的崇拜，提出要感謝他們，并想邀請他們來(lái)常州，來(lái)覓小，來(lái)三（5）班做客，再進(jìn)行一次近距離的交流。全班同學(xué)立刻響應，于是每個(gè)小隊又合作設計了美觀(guān)的感謝信和邀請書(shū)，并發(fā)到了論壇上，這一舉動(dòng)讓專(zhuān)家們大為感動(dòng)。其中WWF世界自然基金會(huì )中國大陸項目負責人邢立達先生表示有機會(huì )一定來(lái)常州看一看這群可愛(ài)的小恐龍迷。
6、交流成果。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的調查研究，同學(xué)們終于有了初步的成果，并決定把它們帶進(jìn)了課堂，和大家一起分享。經(jīng)過(guò)小組討論，集體交流，最后確定了活動(dòng)方案：
�、挪贾谜箙^，分成五大塊，把桌子圍成圈，桌上擺滿(mǎn)自己小隊精心制作的《成果集》；
�、平o自己的展區取一個(gè)好聽(tīng)的名字；
�、且粋�(gè)展區推薦一名隊員當解說(shuō)員，以使其他展區的同學(xué)清楚了解展區的情況。方案一確定，隊員們的身影又變得忙碌了，他們都指望著(zhù)為本隊出彩，能成為本隊研究專(zhuān)題活動(dòng)中重要和不可缺少的一員，老師也以參與者的身份，和學(xué)生一起開(kāi)展活動(dòng)，給他們提提意見(jiàn)，解決難題。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準備，展覽會(huì )場(chǎng)終于布置完畢。
展區一：神秘的恐龍世界；展區二：恐龍奇觀(guān)；展區三：恐龍之最；展區四：恐龍滅絕之謎；展區五：恐龍化石之謎；展區六：恐龍探尋之謎。
如“恐龍之最”展區：
恐龍之最名稱(chēng)特點(diǎn)。
食量最大的`恐龍腕龍身長(cháng)20多米，體重達50噸。
尾巴最厲害的恐龍甲龍長(cháng)達10.7米，張著(zhù)一條巨大的棒槌尾巴。
叫聲最大的恐龍擬桔龍食草性恐龍，聲音不是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，而是通過(guò)頭上的冠發(fā)出。
跑得最快的恐龍鴯鹋龍身長(cháng)大約3.5米，奔跑速度極快，大約為每小時(shí)65公里。
一份份匯總資料形式多樣，有編成小冊子的，有設計恐龍小報的，有設計成表格的，還有現場(chǎng)解說(shuō)的……充分體現了學(xué)生的想象力和自主能力。
7、爭當中華恐龍館小導游。
經(jīng)過(guò)以上一系列的活動(dòng)，同學(xué)們獲得了更系統、更直觀(guān)的恐龍知識。每一位同學(xué)說(shuō)起恐龍知識來(lái)，都是振振有辭，口若懸河，那神態(tài)就像一位位老練的解說(shuō)員。于是，一場(chǎng)爭當小導游的活動(dòng)轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)。
在聆聽(tīng)了�！拔磥�(lái)之星少年科學(xué)院”恐龍研究所成員的解說(shuō)示范之后，同學(xué)們躍躍欲試。節假日，學(xué)生在父母的陪同下再次光臨中華恐龍館，選取了自己最滿(mǎn)意，最感興趣的景點(diǎn)，了解了這個(gè)景點(diǎn)的有關(guān)知識之后，各小隊以隊長(cháng)帶頭，出謀劃策，擬寫(xiě)導游詞。待兩周的醞釀成熟后，在課堂上開(kāi)展了小導游競選活動(dòng)。有的小導游指著(zhù)拍回的照片如此講解道：這個(gè)破墻而去的兇猛龍頭是著(zhù)名的霸王龍，這是目前為止陸地上最大的食肉動(dòng)物，大家看，它好象要把我們一口吞掉；還有的小導游這樣說(shuō)：這個(gè)場(chǎng)景叫“恐龍挖掘現場(chǎng)”，地質(zhì)科學(xué)家們正在認真地忙碌著(zhù)，每一個(gè)人的動(dòng)作和位置都做了精心安排，這個(gè)場(chǎng)景把恐龍從巖壁勘探、挖掘、清理、翻磨、記錄直至裝架的全過(guò)程按順序演示出來(lái)。
我們相信，如果今后再去恐龍園，學(xué)生們一定會(huì )象個(gè)真正的導游一樣把自己獲得的知識介紹給自己的親戚、朋友。
三、總結
“走進(jìn)神秘的恐龍世界”這一主題的活動(dòng)已落下帷幕了，第一次搞綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們缺乏經(jīng)驗，因此存在著(zhù)很多的不足，也留下了太多的遺憾，但是，不可否認的是，在活動(dòng)中學(xué)生們得到的鍛煉是多方面的，是前所未有的。學(xué)生們學(xué)會(huì )了查閱資料的各種方法，學(xué)會(huì )了對大量資料的取舍，學(xué)會(huì )了記錄自己的研究過(guò)程，學(xué)會(huì )了交流，學(xué)會(huì )了合作，學(xué)會(huì )了很多很多，這些能力的進(jìn)步對他們今后的學(xué)習、生活、工作都是很至關(guān)重要的，我們相信，下一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們會(huì )搞得更出色！
教師綜合實(shí)踐活動(dòng)總結范文2
在這一學(xué)期中，我校認真貫徹市教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深進(jìn)，努力進(jìn)步教師的課程實(shí)施能力，著(zhù)重培養既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的現代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
一、根據學(xué)校實(shí)際，科學(xué)確定活動(dòng)內容
1、自主化為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò )。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )中，校長(cháng)室負責課程實(shí)施的全盤(pán)領(lǐng)導，教導處負責活動(dòng)研究、指導培訓、鑒定、資料治理等活動(dòng)，教導處、大隊部協(xié)助活動(dòng)，各年級研究組負責確定、協(xié)調活動(dòng)計劃，班主任及其他指導教師是具體實(shí)施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計劃制定的活動(dòng)中來(lái)，它經(jīng)過(guò)了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導、教導處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學(xué)習領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導教師充分了解本課程的.性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等；由下而上是指內容的制定全員參與，由學(xué)生到指導教師最后再匯總到主管的教導處。
2、多角度在確定本學(xué)年的活動(dòng)內容時(shí)，首先在學(xué)生中展開(kāi)廣泛的討論，讓他們圍繞書(shū)上的課題，選擇自己感愛(ài)好的一個(gè)方面，再由指導教師根據匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、回類(lèi)，上報科學(xué)的、可行的課題，最后由教導處做通盤(pán)搭配，根據各年級確定的研究主題進(jìn)行同一的規劃安排，制定計劃。
3、系列化同一個(gè)內容，不同的做法，由此體現課題的層次性與新奇性，形成一個(gè)序列，這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng )新。
二、加強常規治理，促進(jìn)課題深進(jìn)實(shí)施
1、課時(shí)安排、落實(shí)制度我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制，即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。將4節綜合實(shí)踐活動(dòng)分成“2+2”的形式，“2”為教師指導課，每月2節，由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓，傳授活動(dòng)內容與方法，圍繞活動(dòng)中出現的題目進(jìn)行分階段總結，“2”為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課，放在每周的周末，由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位，進(jìn)行自由活動(dòng)�？梢愿鶕枰獙�2節綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課買(mǎi)通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊、社會(huì )、科學(xué)等買(mǎi)通，同一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽(tīng)評課活動(dòng)，保證了新的活動(dòng)理念的運用，進(jìn)步了每節活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。
2、教師選聘、培訓制度理念是教育改革的陽(yáng)光，有了陽(yáng)光，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展同樣要求教師有堅實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎。因此，我們把教師競聘工作當成一件大事來(lái)抓，力求通過(guò)競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，我們的具體做法是：教師條件：必須具有大專(zhuān)以上學(xué)歷，年齡在50周歲以下，有長(cháng)期的教學(xué)經(jīng)驗，積極參加新課改，勇于接受新的教學(xué)理念并付諸于實(shí)踐。
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