小學(xué)師徒結對徒弟總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)師徒結對徒弟總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)師徒結對徒弟總結1
轉眼半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我也工作了整整三年了。我在楊茲鑫老師的帶領(lǐng)、幫助和指導下使我對業(yè)務(wù)更加熟悉。我這一年來(lái)的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，離不開(kāi)我的師傅楊老師。他在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。作為一個(gè)省重點(diǎn)中學(xué)，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，當前學(xué)校與學(xué)校之間的競爭越來(lái)越激烈，我校要居于不敗之地，必須提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效益。我深知自己的責任，自己也一直為如何改革課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效益；如何充分發(fā)揮教師的主導作用，學(xué)生的主體作用；如何搞好教學(xué)工作；如何取得好的教學(xué)成績(jì)而犯難。自己教育教學(xué)理論匱乏；課堂上如何去很好地組織教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的積極性；……而讓我特別自豪、欣喜的是我有這么一位能干的'師傅，并且我在他的指導下各方面都有了一定的進(jìn)步，對教育教學(xué)工作有了一定的信心。作為一名教師，一個(gè)人類(lèi)靈魂的工程師，是先進(jìn)文化的傳播者，在為祖國培養人才，與廣大人民的利益息息相關(guān)。我必須努力學(xué)習先進(jìn)的科學(xué)文化知識和現代的教學(xué)理念。在教學(xué)工作中，我能積極貫徹素質(zhì)教育方針，把提高素質(zhì)，發(fā)展能力放在首位。我充分認識到
“減負增效”工作的重要性和現實(shí)意義，特別是而這一切就要靠我們教師落實(shí)到行動(dòng)中去。我也決心盡我最大的努力來(lái)切實(shí)提高45分鐘的課堂教學(xué)效益，取得好的教學(xué)成績(jì)，決不能給師傅丟臉，給學(xué)校抹黑。工作中，我能遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、不串崗。積極參加教委、學(xué)校組織的各項活動(dòng)。能踏踏實(shí)實(shí)、認認真真地搞好日常教學(xué)各環(huán)節的工作，備課，我詳細，周到；上課，我不斷探索改革新路；課后，我及時(shí)分析，總結，細致批改作業(yè)，積極搞好輔導和補差工作。我能面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，在培養優(yōu)秀的同時(shí)，決不歧視差生。做到“抓兩頭，促中間”，特別是從“最后一名學(xué)生”抓起，力爭讓所有學(xué)生都能在適當的環(huán)境中接受知識，陶冶情操，養成習慣，提高技能。楊老師擔任課組長(cháng)，又擔任高一兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)，工作是異常繁忙。因此，楊老師聽(tīng)我的課不是很多，本學(xué)期楊老師聽(tīng)了我8節課，都是隨時(shí)聽(tīng)課，
事先不通知的，楊老師對我的課都給予了肯定，但同時(shí)也指出了不少不好的地方，給我提了很多的建議。另外，我經(jīng)常去聽(tīng)楊老師的課。。我遇到問(wèn)題常主動(dòng)去請教楊老師，他總能不厭其煩地回答我。有些時(shí)候我就和辦公室其他老師商量。但每次大的教學(xué)活動(dòng)，如公開(kāi)課，楊老師都能指導我公開(kāi)課的選材，教材的重、難點(diǎn)的處理，例題的選擇，媒體的選擇，板書(shū)的設計等。學(xué)校是省重點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵，而課堂是提高教學(xué)效益的主陣地。這學(xué)期我開(kāi)了兩節公開(kāi)課取得了一定的成績(jì)，與楊老師的指導是分不開(kāi)的，楊老師教我上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，既備知識，又備能力。充分運用電教媒體，運用啟發(fā)思維的方法，全面實(shí)施目標教學(xué)，上課要注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，堅持學(xué)生是主體，教師是主導的原則。這些理論和經(jīng)驗對我來(lái)說(shuō)是終身受益的。當然楊老師的工作態(tài)度、為人處世的作風(fēng)也都給予我很大的熏陶和感染。他工作熱情很高，認真細致踏實(shí)，大膽潑辣，這些都永遠值得我學(xué)習和研究。雖然楊老師從沒(méi)有來(lái)檢查過(guò)我的備課本、聽(tīng)課筆記以及作業(yè)批改等，但我還是能夠自覺(jué)地向師傅學(xué)習，以師傅為我的榜樣，因為他的態(tài)度時(shí)刻影響著(zhù)我，我能?chē)栏褚笞约�，認真備好每一節課，寫(xiě)詳案，設計教法，上好每一堂課，課后認真細致批改作業(yè)，進(jìn)行輔導補差工作。及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)后記�？傊�，這一學(xué)期以來(lái)，在楊老師的悉心指導、栽培下，在他認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向各位老師多學(xué)習，多請教，努力工作，積極創(chuàng )新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，要不愧為楊老師的徒弟。我要為學(xué)校作出我應有的貢獻！用青春和汗水譜寫(xiě)教書(shū)育人的新篇章！
小學(xué)師徒結對徒弟總結2
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，這學(xué)年，我很榮幸成了蔡老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
一、在指導下學(xué)習，更有效
1、嚴格遵守師徒結隊制度
在第一學(xué)期開(kāi)學(xué)初，在校領(lǐng)導的安排下我們進(jìn)行了結對，也讓我們明白了學(xué)校進(jìn)行教師師徒結對活動(dòng)的意義，為青年教師搭設了學(xué)習的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時(shí)間內適應教育崗位的基本要求，實(shí)現師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。所以我很高興學(xué)校為我們搭建這個(gè)平臺。在這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中我嚴格要求自己。
2、利用一切機會(huì )學(xué)習
作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，在蔡老師的要求、指導下，我堅持課課寫(xiě)教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(cháng)期地認真實(shí)踐、及時(shí)總結，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時(shí)，還經(jīng)常請她面對面地幫我修改材料，收獲直接，受益匪淺。
二、在指導中提高，更快捷
互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、正確對待開(kāi)課。
很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑。其實(shí)聽(tīng)課可以幫助我們發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)地改正。因為要在開(kāi)課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別仔細。注意圍繞教學(xué)目標安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2、善于利用評課。
師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教學(xué)環(huán)節問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了許多不足之處，這種感受蔡老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。
3、多向師傅取經(jīng)。
我聽(tīng)師傅的課收獲很大。蔡老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰，重點(diǎn)突出，特別容易理解！課堂氣氛好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習知識，將語(yǔ)文知識與生活結合在一起。我們常一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格，并且準確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。同時(shí)進(jìn)一步地體會(huì )到：認真準備一節公開(kāi)課和大家聽(tīng)課評課的過(guò)程會(huì )給講課人帶來(lái)很大收獲，那么師徒之間的聽(tīng)評課就好比堂堂都是公開(kāi)課，必定會(huì )帶來(lái)更大收獲。師徒結對這條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使他們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。
4、在知識信息時(shí)代，教師要不斷學(xué)習來(lái)充實(shí)自己，擴大自己的知識面。在超越教材之外向學(xué)生傳播知識時(shí)，務(wù)必要保證知識的科學(xué)性與正確性。
5、教師要正確理解和把握新理念和新課程標準。勿要一味追新，而喪失學(xué)科教學(xué)的本義，教學(xué)誤入歧途。
6、教師在教給學(xué)生知識與技能、過(guò)程與方法的同時(shí)，不可忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育，并要注意自己的言行，以身示范。
7、一節課的框架結構固然重要，但細節之處也需潛心琢磨，精雕細刻，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。
8、應留心觀(guān)察并思考教育教學(xué)現象，養成寫(xiě)教學(xué)體會(huì )和個(gè)人想法的習慣，注重積累，為今后教學(xué)作基礎。
有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗和深厚的教學(xué)基本功，同時(shí)也看到了她那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著(zhù)我，而她對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛(ài)護，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習成長(cháng)的基地，將師徒結對這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習的平臺。
今后，我會(huì )繼續努力，更加主動(dòng)地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習，多請教，積極創(chuàng )新。而且會(huì )將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉化為教育教學(xué)上的動(dòng)力爭取在工作中更快地成長(cháng)，不辜負學(xué)校的期望！
2、小學(xué)師徒結對徒弟總結
我作為一名工作了10年的語(yǔ)文教師從揚中調入小河中心小學(xué)工作。雖然從教了十年，有著(zhù)較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和教學(xué)經(jīng)驗，但面臨著(zhù)新的教學(xué)環(huán)境，新的學(xué)生，心里還是非常忐忑不安的，不知自己能不能當好一名受新學(xué)生歡迎的教師。幸運的是，學(xué)校為我安排了常州市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人秦榴娣老師做我的師傅，秦老師有著(zhù)年輕的朝氣、親切的笑容、和藹的語(yǔ)氣、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，這一切都讓我感覺(jué)特別踏實(shí)，她手把手的指導我備課、備學(xué)生、準備公開(kāi)課，使我很快適應了新環(huán)境中的教學(xué)任務(wù)，作為徒弟，我成為了師徒結隊活動(dòng)的一名受益者。
師徒結隊的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課。
1、就我個(gè)人而言，有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
2、因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
3、師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋很多我沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對某個(gè)教學(xué)資源的使用，我可能從教師的角度覺(jué)得該用，但并不知效果會(huì )怎樣，但師傅可以聽(tīng)課是可以從聽(tīng)講人的角度體會(huì )到，評課時(shí)就會(huì )反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。
4、我聽(tīng)師傅的課也會(huì )有很大收獲。秦老師的課最大的特點(diǎn)就是教學(xué)流程板塊設計清晰，教學(xué)語(yǔ)言有感染力。她的`課還有三點(diǎn)特色：第一點(diǎn)就是一堂課需要解決的核心內容非常明確；第二點(diǎn)就是預設生成的資源都能很好地利用；第三點(diǎn)就是秦老師的課給人的感覺(jué)從容不迫，而且特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，真正從課文中去體會(huì )，去感悟語(yǔ)言文字的美。
大家都有體會(huì )，認真準備一節公開(kāi)課和大家聽(tīng)課評課的過(guò)程會(huì )給講課人帶來(lái)很大收獲，那么師徒之間的聽(tīng)評課就好比堂堂都是公開(kāi)課，必定會(huì )帶來(lái)更大收獲。我感到師徒結對象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使他們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。十一月份我參加了與兄弟學(xué)校學(xué)術(shù)交流的活動(dòng)，秦老師為了讓我有信心上好這節公開(kāi)課，把這節課上成功，她先是和我一起鉆研教材，理清教學(xué)思路，明確教學(xué)目標；再是一遍又一遍地聽(tīng)我的試教課，教案是改了上，上了改，每一個(gè)環(huán)節都不放過(guò)，都進(jìn)行了精心設計，付出總有匯報，我的公開(kāi)課上得很成功，得到了兄弟學(xué)校老師的一致好評，使我為自己、為師傅、為學(xué)校都爭得了榮譽(yù)。
總之，我深深體會(huì )到我是師徒結對活動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。我們正趕上新課改，對于一名年輕教師來(lái)說(shuō)，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學(xué)生有一碗水，教師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心向師傅學(xué)習，不斷提高自身的從師素質(zhì)，才能早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
3、小學(xué)師徒結對徒弟總結
20xx年6月28日，我有幸加入了薊縣小學(xué)語(yǔ)文師徒團隊，非常榮幸地成為了蔡國立老師的徒弟。一學(xué)期來(lái)，在兩位教研室老師的關(guān)心指導下，在蔡老師的悉心幫助下，我收獲了許多，漸漸地成長(cháng)、成熟�，F在，滿(mǎn)懷感激之情的我，將對這段時(shí)間的結對工作做如下總結。
首先，我很榮幸能夠成為蔡國立老師的徒弟。蔡老師的教學(xué)能力強，對待工作認真負責，著(zhù)實(shí)令我敬佩。不僅如此，蔡老師為人謙虛且溫和，每次向她求教，她總是耐心為我講解。時(shí)間如酒，愈發(fā)醇香。在與蔡老師相處的過(guò)程中，我逐漸改變了以往毛躁的性格，也變得沉穩起來(lái)。
本學(xué)期，我和蔡老師都擔任三年級語(yǔ)文教學(xué)工作，這為我向師傅的學(xué)習提供了得天獨厚的條件。如在教學(xué)過(guò)程中，我始終把握不好第二課時(shí)的教學(xué)，感覺(jué)自己什么都想抓，結果什么都抓不住。正在我煩惱之際，蔡老師向我們發(fā)出了聽(tīng)課邀請，邀請我們去聽(tīng)她的《風(fēng)箏》的第二課時(shí)教學(xué)。聽(tīng)師傅的課，讓我有很大收獲。蔡老師的課有著(zhù)以下的特點(diǎn)：課堂氣氛活躍，思路清晰，環(huán)節設置巧妙，課堂效率高！
在聽(tīng)課過(guò)程中，我注意到師傅在講課時(shí)采取了抓重點(diǎn)的方式。她通過(guò)抓住心情描寫(xiě)的語(yǔ)句，讓學(xué)生用詞語(yǔ)概括，使學(xué)生體會(huì )文中主人公們在“做風(fēng)箏”“放風(fēng)箏”“找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化。不僅如此，她還多次采用了聯(lián)系實(shí)際的方式幫助學(xué)生理解課文內容。課中的小練筆是本課的閃光點(diǎn)。蔡老師采用了讓學(xué)生自由挑選使用她在課件中列舉表示心情的成語(yǔ)的方式，幫助學(xué)生完成練筆任務(wù)。在聽(tīng)課之后，我認識到第二課時(shí)的教學(xué)應主抓一條線(xiàn)，將一條線(xiàn)講好便是成功。
不只是在教學(xué)工作中，在平時(shí)的教研活動(dòng)中蔡老師也熱心給予我幫助。在本學(xué)期教研室組織的“閱讀指導課”中，我由于經(jīng)驗尚淺，未能充分領(lǐng)會(huì )活動(dòng)的精神，向蔡老師請求了幫助。每次問(wèn)蔡老師問(wèn)題，她總會(huì )不厭其煩地向我進(jìn)行講解，熱心為我解決問(wèn)題；在我氣餒、想要打退堂鼓時(shí)，她用積極的話(huà)語(yǔ)鼓勵我參加。最后，我在蔡老師的鼓勵下報名參加了此項活動(dòng)，完成了對自己的挑戰。
作為徒弟，我的成長(cháng)與關(guān)心和愛(ài)護我的師傅是分不開(kāi)的。我感謝蔡老師對我的付出和幫助；感謝教研室為我提供了學(xué)習成長(cháng)的機會(huì )，讓我有幸能夠結識蔡老師，與蔡老師進(jìn)行學(xué)習交流。在今后的學(xué)習和工作中，我會(huì )繼續努力，認真學(xué)習，虛心向師傅和各位老師請教，在教學(xué)活動(dòng)中加強反思總結，爭取更快地成長(cháng)。
4、小學(xué)師徒結對徒弟總結
為加強校本研究，增強教師間的合作與交流，我校于20xx年9月開(kāi)展了新老教師結對活動(dòng)，本著(zhù)“資源共享，互助交流”的原則，徒弟虛心好學(xué)，師傅毫無(wú)保留，教研活動(dòng)濃厚，走進(jìn)每間辦公室都能看到老師們教研的情景。為給大家提供展示的平臺，學(xué)校于12月15、16日開(kāi)始進(jìn)行了為期二天的徒弟匯報課，要求同年級的教師必須參加聽(tīng)課，師傅要進(jìn)行現場(chǎng)評課�；顒�(dòng)中，有11位教師參加了此次活動(dòng)，徒弟們在師傅的指導幫助下，深入鉆研教材、精心設計教學(xué)預案，向老師們展示了一堂堂精彩的匯報課，充分展示出栗勝路小學(xué)教師的課堂教學(xué)風(fēng)采。在此感謝所有參賽的師徒教師。
本次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，在繁忙工作中堅持聽(tīng)課評課，武校長(cháng)更是全程參與，給我們講課聽(tīng)課的教師巨大的鼓舞，大家真切地感受到學(xué)校領(lǐng)導研究教學(xué)，重視教學(xué)，深入課堂的真情實(shí)意。還有其他老師，無(wú)論是不是本學(xué)科本年級的課程，在自己的手頭工作很多的情況下，都來(lái)聽(tīng)課，認真評議，及時(shí)反饋，給此次活動(dòng)極大的支持！全校有20位教師積極參加聽(tīng)課，聽(tīng)課達到了165人次，其中特別表?yè)P：王君花、劉均平、姜潔清、高靜老師。他們雖然不擔任數學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)，也來(lái)聽(tīng)課。
下面對此次授課評課情況總結如下：
先說(shuō)參加講課的11位教師個(gè)人綜合素質(zhì)較好，教態(tài)自然、親切、大方，親和力強；都有一定的新課程理念，并在課中有不同程度的體現。注重民主、和諧的課堂氛圍的營(yíng)造；他們在課堂上表現出來(lái)的教育理念、學(xué)科素養、教學(xué)能力，給聽(tīng)課老師留下了深刻印象。
此次活動(dòng)各個(gè)教研組都發(fā)揮了集體的智慧，組內的教研氣氛濃厚。師傅出謀劃策不保留，青年教師虛心求教肯鉆研，每位教師課前準備都非常充分，能夠有效地運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課件制作精美實(shí)用，運用靈活，使課堂教學(xué)形象直觀(guān)、新穎生動(dòng)，構建了和諧的課堂。
王丹老師的《秒的認識》一課，通過(guò)多媒體聲像資料的展示，給學(xué)生留下深刻印像，使學(xué)生處于身臨其境的境地。精美的課件，不僅愉悅了學(xué)生的感官，而且大大豐富和充實(shí)了課堂教學(xué)內容。
馬蓉老師《時(shí)分秒的復習課》能結合教學(xué)內容，設計貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，以親切的教態(tài)吸引和組織學(xué)生參與課程實(shí)踐，實(shí)現了以學(xué)生為中心、以任務(wù)為中心的目的。學(xué)生的主體性得到充分地發(fā)揮。
趙素娟老師的《一位數乘三位數乘數中間有0的乘法》教學(xué)目標明確，思路清晰，關(guān)注學(xué)生的參與度。大部分時(shí)間給學(xué)生自主探究，充分體現了學(xué)生的主體地位。
于珊珊老師《一位數乘三位數第一課時(shí)》的教學(xué)，從設學(xué)生熟悉的生活情景入手，新舊知識合理連接，關(guān)注學(xué)生學(xué)習中的重點(diǎn)難點(diǎn)安排教學(xué)。
劉淑平老師《分解質(zhì)因數》一課，教師沉著(zhù)冷靜，知識層次過(guò)渡自然，條理清楚，重難點(diǎn)把握到位，突破難點(diǎn)有階梯感，不讓學(xué)生感到困惑，教學(xué)效果好。
王老師作為一名參加工作不久的年輕教師，敢于沖破世俗，挑戰教學(xué)難關(guān)，她的《眾數的認識》一節課把枯燥繁雜的統計知識變得趣味化，結合生活實(shí)際讓學(xué)生體驗到了數學(xué)在生活中的廣泛應用，的確是一節高質(zhì)量的數學(xué)課。
張老師的《空城計》教學(xué)中緊緊圍繞著(zhù)中心問(wèn)題，抓住了描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的詞語(yǔ)來(lái)突出人物的性格特點(diǎn)，尤其是細節描寫(xiě)分析到位，還講解了文章的寫(xiě)作方法，對學(xué)生今后的學(xué)習有很大幫助。，
李老師《球王貝利》教學(xué)內容清晰有條理，詳略得當，語(yǔ)言很到位，評價(jià)及時(shí)得當，運用多種方式調動(dòng)學(xué)生的積極性，與學(xué)生的交流自然清楚。李老師雖然沒(méi)有很華麗的激情的風(fēng)格，卻能在樸實(shí)無(wú)華的講解中幫助學(xué)生理解人物，自然而然的思考和反思自己。
馬老師是一名才參加工作一個(gè)月的新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧，她的《黃繼光》一課，教師準備充分、認真，學(xué)生的參與度高，課堂氣氛活躍，能夠運用教師的機智充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂的調控也很好。
楊老師的課《晨讀》這節課，全文以中心問(wèn)題為主線(xiàn)，抓住關(guān)鍵詞，緊緊圍繞主題，不斷地循環(huán)推進(jìn)，學(xué)生被讀書(shū)的神奇力量震憾了，受到了一次精神上的洗禮，有效地培養了學(xué)生的閱讀興趣、進(jìn)一步調動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性。
劉老師的課用精讀、略讀、跳讀、瀏覽等多種學(xué)習方法，，品位語(yǔ)言文字，感受石猴形象，領(lǐng)略經(jīng)典名著(zhù)的魅力。激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著(zhù)的興趣。
徒弟講課講的精彩，師傅功不可沒(méi)，尤其在評課方面：師傅們就更不用說(shuō)了，很會(huì )看課，評課，教學(xué)理念先進(jìn)，不僅態(tài)度誠懇，發(fā)現發(fā)現徒弟課上的亮點(diǎn)，進(jìn)行激勵，還能深入到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，分析不足，指出對策，使徒弟收益大、感悟深，也讓在場(chǎng)的每一位聽(tīng)課教師受益。
“教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)�！碑斘覀冋n后反思的時(shí)候，總會(huì )發(fā)現一些不足和缺憾。而教師的課堂教學(xué)水平也正是在不斷解決不足和遺憾的過(guò)程中得到提升的。
1、教師課堂上的多元評價(jià)體現的不夠，方式單一，缺少生生評價(jià)。應根據學(xué)生特點(diǎn)，多角度的評價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展個(gè)別教師對教材的挖掘和拓展還不夠，對一些問(wèn)題本身具有的內涵沒(méi)有做更深入的闡發(fā)，不利于學(xué)生能力的培養和提升。
2、個(gè)別教師課堂教學(xué)環(huán)節還不緊湊，有脫節現象，課堂結構調整不合理，導致產(chǎn)生拖堂現象或課程結尾匆匆處理，影響了教學(xué)效果，希望在以后教學(xué)合理分配教學(xué)時(shí)間。
匯報課雖然結束了，但師徒結對活動(dòng)、老師們的探究、實(shí)踐、創(chuàng )新并沒(méi)有結束，希望我們教師加強自我學(xué)習，加強交流和研討，用自己的努力錘煉出扎實(shí)、有效的課堂，更相信我們栗勝路小學(xué)教學(xué)工作今后一定會(huì )碩果累累！
時(shí)間關(guān)系，總結如有不周不當之處，歡迎大家指正。
小學(xué)師徒結對徒弟總結3
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我與xx老師師徒結對也已經(jīng)半年多了。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我跟隨xx老師進(jìn)行數學(xué)學(xué)科的學(xué)習。她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
一、嚴格執行結對方案
在開(kāi)學(xué)初，在校領(lǐng)導的安排下我們進(jìn)行了結對儀式，也讓我們明白了學(xué)校進(jìn)行教師師徒結對活動(dòng)，為青年教師搭設了“三個(gè)平臺”即學(xué)習的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時(shí)間內適應教育崗位的基本要求，實(shí)現師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名合格的小學(xué)教師。所以我很高興學(xué)校為我找了一位這么好的師傅。而且學(xué)校還為我們制定了《xx小學(xué)師徒結對方案》。在這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中我根據學(xué)校制定的方案來(lái)嚴格要求自己，并認真執行。
1、認真貫徹師德規范，自覺(jué)執行師德標準，教書(shū)育人，為人師表。
2、記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習，明日就將停止教學(xué)�！弊鳛橐幻n改的青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，一學(xué)期以來(lái)，我通過(guò)參加培訓、閱讀有關(guān)雜志、網(wǎng)上學(xué)習等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀(guān)念。當然，聽(tīng)課也是一種學(xué)習的'方式，通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，使自己能更快的成為一名合格的教師，這學(xué)期我一共聽(tīng)了37節課。由這學(xué)期外出聽(tīng)課機會(huì )比較多，所以很遺憾聽(tīng)師傅的課不多。
3、當然要進(jìn)步就要多開(kāi)課�；叵肷险n，從準備各種繁瑣的教具、到修改教案、到每次試教，方方面面xx老師都對我提出了自己的看法。比如聽(tīng)試教課后，總是詳細的評議優(yōu)缺點(diǎn)，如語(yǔ)言需要精練，教學(xué)方法靈活些；態(tài)度過(guò)急了，要求溫和些等等。
二、在從師的過(guò)程中的收益
如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：尊重指導老師，謙虛謹慎地接受批評，對教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題我虛心請教師傅，得到了及時(shí)幫助；在幫教活動(dòng)中，我主動(dòng)接受老教師對上課、備課、作業(yè)批改等方面的檢查和指導，課堂教學(xué)有了較大的進(jìn)步；主動(dòng)聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)寫(xiě)一些反思；我廣泛閱讀學(xué)習各類(lèi)數學(xué)報紙以及雜志，有意識地積累平時(shí)理論知識和教學(xué)心得，并嘗試發(fā)表文章。
我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習的東西實(shí)在太多。感謝xx老師，正是有這樣一位優(yōu)秀的師傅，才使我能夠在短時(shí)間內取得了不小的進(jìn)步。
小學(xué)師徒結對徒弟總結4
時(shí)光飛逝，我和x老師師徒結對已經(jīng)有半學(xué)期了，回顧這半學(xué)期的“師徒結對”活動(dòng)，我受益匪淺，老師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(cháng)，非常感謝學(xué)校為我們搭建的教學(xué)發(fā)展平臺，在x老師的幫助下，我學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的知識，使自己的教學(xué)技能、業(yè)務(wù)水平在逐步提高。
過(guò)去半年里，我很榮幸與x老師結成師徒，x老師不僅在語(yǔ)文學(xué)科上給予了很大的幫助和引導，還在處理班級事務(wù)中給了我很大的建議，讓我在工作中感覺(jué)到逐步適應。
x老師的工作事務(wù)很忙，既要處理班級上的.事務(wù)，也要處理年級上的事情，她非常的親切溫和，在忙也不忘聽(tīng)完課對我的反饋。這學(xué)期在x老師的幫助指導下，我認識到了自己教學(xué)中的不足。在教學(xué)中我更多的關(guān)注于自己的說(shuō)教，很容易受自己的預設所控制，受課件的框架所限制，以傳統的理念我講學(xué)生聽(tīng)的方式授課，不敢放手讓學(xué)生去體驗，讓學(xué)生去思考，不僅講的累，學(xué)生積極性也不高。師傅給我的建議是以學(xué)生為主體，在教學(xué)的過(guò)程中可以先“扶”著(zhù)孩子們走，慢慢的“半扶”著(zhù)走，最后放手讓孩子們來(lái)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。尤其是低年級的孩子在教學(xué)上要遵循孩子們的認知規律，環(huán)節設計要有目標性，用兒童能理解的語(yǔ)言去引導，循序漸進(jìn)。在課堂紀律上可以利用手指操調整孩子們的注意力，調動(dòng)孩子們的積極性。每次師傅聽(tīng)完我的課后及時(shí)給我反饋信息，指出課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)以及調整思路幫助我進(jìn)步等。
不僅在教學(xué)上x(chóng)老師給了我很多指導，在班主任方面也給了我很多建議。第一次接一年級，遇到了很多棘手問(wèn)題，我們班上有兩個(gè)調皮搗蛋的孩子，上課總是找不到他們的身影，喜歡趴在地上玩。無(wú)奈下我在教室里設了兩個(gè)特殊位置，有次老師看到了之后詢(xún)問(wèn)我原因，告訴我不能這樣做，應該想辦法糾正孩子的毛病，可以去跟家長(cháng)溝通，通過(guò)家校配合改正孩子不好的習慣，形成良好的習慣。
學(xué)校的“師徒結對”活動(dòng)使我受益匪淺，我很感謝學(xué)校提供了這樣的機會(huì )，感謝我的師傅對我一次次耐心的指導，我從x老師那里學(xué)到的不僅僅是專(zhuān)業(yè)素養，更有愛(ài)崗敬業(yè)、為人處世的品質(zhì)。作為年輕的教師我深知自己責任重大，只有虛心向師傅學(xué)習，才能不斷地提高自身素質(zhì)。
小學(xué)師徒結對徒弟總結5
一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，轉眼間我參加教學(xué)工作快三年了。在這兩年的教學(xué)中，我從一個(gè)剛踏上教育崗位什么都不懂的新手，到現在基本能熟練的控制課堂，自主處理各種教學(xué)問(wèn)題。我覺(jué)得我是“師徒結對”的受益者，因為在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我在漸漸成長(cháng)、成熟起來(lái)！
在師徒結對中，我很榮幸能成為黃松老師的徒弟。我和黃老師承擔體育教學(xué)工作，工作內容和性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習提供了得天獨厚的條件。我發(fā)現其實(shí)我跟師傅的性格、愛(ài)好蠻象的。每次問(wèn)他問(wèn)題，他總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法。
師徒結對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，這也最為直接的一種學(xué)習方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下總結：
一、如何看待聽(tīng)課？
可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
二、如何備課？
因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現，讓我少走了不少彎路。
要善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)問(wèn)題的處理上，我可能從教師的角度覺(jué)得有必要這樣做，但又不知其效果會(huì )如何，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì )如何處理，怎樣才能更清晰的讓學(xué)生明白體會(huì )，這種感受邵老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位。
三、聽(tīng)師傅的`課要學(xué)什么？
雖然沒(méi)能做到多聽(tīng)師傅的課，但我聽(tīng)師傅的課后還是有了很大收獲。黃老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰且語(yǔ)音優(yōu)美。他的課給人感覺(jué)從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！在多次聽(tīng)師傅對的課的理解中，我慢慢體味到了他思想的靈動(dòng)，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過(guò)程中，我受益匪淺。
在師傅一年的“傳、幫、帶”下，我發(fā)現自己進(jìn)步不少，真是要感謝我的師傅和幫助過(guò)我的老師們。我會(huì )繼續努力，更加主動(dòng)地、虛心地學(xué)習，做一個(gè)稱(chēng)職的好老師。
小學(xué)師徒結對徒弟總結6
回想入職之初，我即當了副班主任以及承擔兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，對于當時(shí)年輕的我來(lái)說(shuō)感覺(jué)身上的擔子很重，怎么把握課程方向，怎么提高學(xué)生成績(jì)，這些問(wèn)題讓我陷入了困境。而李某某老師的“傳幫帶猶如雪中送炭給了我希望和信心，加速了我的成長(cháng)，為我的教學(xué)道路亮起了一盞盞明燈。
首先，在李老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，教學(xué)中遇到難點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師父請教，與師父共同鉆研教材，參加集體備課，主動(dòng)讓師父指導教案，虛心接受師父的建議，修改不足，以便更好地吃透教材。其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、正確對待聽(tīng)課。很多年輕老師都害怕被聽(tīng)課，怕出丑。其實(shí)聽(tīng)課可以幫助我們發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，并及時(shí)地改正。2、善于利用評課。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。讓我以后可以針對性地進(jìn)行調整。
3、多向師傅取經(jīng)。我和師傅常一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格，并且準確地把握住他每一節課的.閃光之處，這些都使我受益匪淺。
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛(ài)護，也感謝學(xué)校為我提供了學(xué)習成長(cháng)的基地，為我們提供了交流溝通和相互學(xué)習的平臺。最后，愿我們所有的青年教師，在老教師的帶領(lǐng)下，一同播灑辛勤的汗水，共同澆灌實(shí)驗中學(xué)美好的明天！
小學(xué)師徒結對徒弟總結7
中國科學(xué)院院士、光電子技術(shù)專(zhuān)家馬祖光：“要想給人一碗水，自己要有一桶水�！焙翢o(wú)疑問(wèn)，作為師傅應該聞道在先、學(xué)有專(zhuān)攻。只有多學(xué)習，才能站在一個(gè)高的角度理解自己要傳授的知識，從而盡到作為師傅的責任。但是現在，我對這句話(huà)有了更為深刻的認識：每一個(gè)人都是一個(gè)桶，只有把自己這個(gè)桶不斷地裝滿(mǎn)新水，還需要不斷地給自己以動(dòng)力、營(yíng)養。
通過(guò)這學(xué)期的師徒結對活動(dòng)，我體會(huì )較深的是：這是一個(gè)師徒相長(cháng)的過(guò)程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，互相學(xué)習，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結：
一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個(gè)老師都有自己的`特長(cháng)、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析王思妍老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她好的地方，提出來(lái)一起學(xué)習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結對計劃，并根據計劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
二、虛心學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，使自己的專(zhuān)業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范，做好指導，共同提高
在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì )精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟。
在指導徒弟時(shí)，我經(jīng)常讓她闡述備課的構思，所以她備課時(shí)會(huì )特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現她教學(xué)設計有問(wèn)題就會(huì )幫助她及時(shí)改正。另外，通過(guò)聽(tīng)課、評課幫助她發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，及時(shí)改正。我給她評課時(shí)，會(huì )反饋很多她自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。對她的缺點(diǎn)如講課聲音過(guò)小，缺少激情，光注意到前一部分學(xué)生而忽略了后面的學(xué)生，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她指出來(lái)。每次她都能樂(lè )意接受，并虛心改正。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結對活動(dòng)，我感到王思妍老師比較有潛力，她不但向我學(xué)習，還虛心向其他有經(jīng)驗的教師學(xué)習，她教育教學(xué)水平有了明顯的提高，真為她感到高興。
我同時(shí)也感覺(jué)到了壓力，我覺(jué)得當一名師傅，不是叫叫那么簡(jiǎn)單，從學(xué)科素養來(lái)講，應具備“一桶水”的專(zhuān)業(yè)知識積累；從教育素養來(lái)看，更應具有“一碗水”的教育教學(xué)理念。前者側重于教育的本體性知識和一般文化知識，屬于學(xué)者型；后者側重于教育的條件性知識和實(shí)踐性知識，屬于教者型。
小學(xué)師徒結對徒弟總結8
我作為一名工作了10年的語(yǔ)文教師從揚中調入小河中心小學(xué)工作。雖然從教了十年，有著(zhù)較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和教學(xué)經(jīng)驗，但面臨著(zhù)新的教學(xué)環(huán)境，新的學(xué)生，心里還是非常忐忑不安的，不知自己能不能當好一名受新學(xué)生歡迎的教師。幸運的是，學(xué)校為我安排了常州市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人秦榴娣老師做我的師傅，秦老師有著(zhù)年輕的朝氣、親切的笑容、和藹的語(yǔ)氣、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，這一切都讓我感覺(jué)特別踏實(shí)，她手把手的指導我備課、備學(xué)生、準備公開(kāi)課，使我很快適應了新環(huán)境中的教學(xué)任務(wù)，作為徒弟，我成為了師徒結隊活動(dòng)的一名受益者。
師徒結隊的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課。
1。就我個(gè)人而言，有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
2。因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
3。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋很多我沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對某個(gè)教學(xué)資源的.使用，我可能從教師的角度覺(jué)得該用，但并不知效果會(huì )怎樣，但師傅可以聽(tīng)課是可以從聽(tīng)講人的角度體會(huì )到，評課時(shí)就會(huì )反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。
4。我聽(tīng)師傅的課也會(huì )有很大收獲。秦老師的課最大的特點(diǎn)就是教學(xué)流程板塊設計清晰，教學(xué)語(yǔ)言有感染力。她的課還有三點(diǎn)特色：第一點(diǎn)就是一堂課需要解決的核心內容非常明確；第二點(diǎn)就是預設生成的資源都能很好地利用；第三點(diǎn)就是秦老師的課給人的感覺(jué)從容不迫，而且特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，真正從課文中去體會(huì )，去感悟語(yǔ)言文字的美。
大家都有體會(huì )，認真準備一節公開(kāi)課和大家聽(tīng)課評課的過(guò)程會(huì )給講課人帶來(lái)很大收獲，那么師徒之間的聽(tīng)評課就好比堂堂都是公開(kāi)課，必定會(huì )帶來(lái)更大收獲。我感到師徒結對象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使他們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。十一月份我參加了與兄弟學(xué)校學(xué)術(shù)交流的活動(dòng)，秦老師為了讓我有信心上好這節公開(kāi)課，把這節課上成功，她先是和我一起鉆研教材，理清教學(xué)思路，明確教學(xué)目標；再是一遍又一遍地聽(tīng)我的試教課，教案是改了上，上了改，每一個(gè)環(huán)節都不放過(guò)，都進(jìn)行了精心設計，付出總有匯報，我的公開(kāi)課上得很成功，得到了兄弟學(xué)校老師的一致好評，使我為自己、為師傅、為學(xué)校都爭得了榮譽(yù)。
總之，我深深體會(huì )到我是師徒結對活動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。我們正趕上新課改，對于一名年輕教師來(lái)說(shuō)，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學(xué)生有一碗水，教師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心向師傅學(xué)習，不斷提高自身的從師素質(zhì)，才能早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
小學(xué)師徒結對徒弟總結9
不知從幾何時(shí)，有這么一句話(huà)深深地印入我的腦海，那就是：教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，它被社會(huì )所賦予的期望值很高。正是這句話(huà)激勵我大學(xué)讀了師范，直至今天成為了一名光榮的人民教師。懷揣著(zhù)理想，承載著(zhù)希望，充滿(mǎn)自信的走進(jìn)了課堂。
從入校開(kāi)始，漸漸感到了壓力。教學(xué)、學(xué)生、家長(cháng)等，都是全新的課題，還記得，經(jīng)驗的缺乏、環(huán)境的生疏，使初上講臺的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，甚至有時(shí)會(huì )陷入束手無(wú)策的窘境。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，這可能是所有新教師需要面對的第一個(gè)挑戰吧。我把這看成挑戰，我把壓力轉化成動(dòng)力。
非常感謝學(xué)校的“師徒結對”活動(dòng)，今天的我自信、從容、陽(yáng)光，一篇篇教案閃耀著(zhù)我智慧靈光，每一節課都演繹著(zhù)我的激情、我的期望，一張張優(yōu)秀的試卷是對我最大的獎賞�；仡櫼粚W(xué)期的學(xué)習和生活，現總結如下。
一、學(xué)習師傅的優(yōu)點(diǎn)
在結對的師傅身上有許多的閃光點(diǎn)，我學(xué)習她，并視為榜樣，這將幫助我在今后的道路上走得更穩更實(shí)。我很榮幸能成為xx老師的徒弟。她很溫和也很敬業(yè)，總是笑瞇瞇的每次問(wèn)她問(wèn)題，也總會(huì )不厭其煩地解答，并向我說(shuō)說(shuō)她的想法。xx老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，這一切都讓我感覺(jué)特別踏實(shí)，她手把手地指導我備教材、備課堂、備學(xué)生，作為徒弟，我心里總是充滿(mǎn)無(wú)限欽佩之情，時(shí)常會(huì )想：“什么時(shí)候也要成為她那樣優(yōu)秀的老師”。每次匯報課和提高課前，師傅都幫我選材，課后及時(shí)地給我提出不足之處。
記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習，明日就將停止教學(xué)�！弊鳛橐幻嗄杲處�，不應該停止學(xué)習。xx老師就常常督促我多看教學(xué)用書(shū)，多聽(tīng)其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方。在不斷的學(xué)習中，我的專(zhuān)業(yè)素養得到了較快的提升。這點(diǎn)也讓我更深刻的意識到：只有不斷學(xué)習，才能使自己更好的適應教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。于是每一次的培訓、座談會(huì )、專(zhuān)家講學(xué)我幾乎都不會(huì )落下。課外，還要閱讀教育教學(xué)書(shū)刊，通過(guò)多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念。
xx老師給我提出了這樣的發(fā)展目標：作為一名年青的教師，不僅要搞好眼前的教學(xué)工作，平時(shí)還應注意多思考、多提問(wèn)、多反思、多積累。除每月的教學(xué)反思，我會(huì )在每個(gè)教案后面寫(xiě)一寫(xiě)課后的感想，評一評課堂的效果，思考如何改進(jìn)。每天，自己都生活在充實(shí)與感動(dòng)之中，通過(guò)一段時(shí)間的努力、無(wú)論是我的教學(xué)基本功、專(zhuān)業(yè)素養、教學(xué)成績(jì)，以及作為教師的語(yǔ)言表達能力、教學(xué)機智，還是教學(xué)組織、管理能力、都在不斷地進(jìn)步。
在學(xué)校里，我聽(tīng)課的機會(huì )很多。市內的研討課、學(xué)校的展示課、組內老師互相的聽(tīng)評課等等，每次xx老師都要求我認真記錄，詳細整理，對該堂課的組織、知識的講授都要仔細分析。她說(shuō)：“這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑�！眡x老師是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。另外，每次與她一塊兒聽(tīng)課，她肯定是專(zhuān)心記錄，課后總能給上課老師提出中肯的建議，同時(shí)提出一些問(wèn)題與聽(tīng)課老師們共同探討，下來(lái)后，xx老師還要求我以后也試著(zhù)說(shuō)課，評課，這樣會(huì )讓自己提高更快。
二、師徒結對的意義
“師徒結對”是當前學(xué)校培養新教師的一種重要途徑，也是新教師盡快成長(cháng)的捷徑。通過(guò)我的.親身經(jīng)歷，我感到“師徒結對”具有非常積極的意義�！皫熗浇Y對”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時(shí)間內熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn)。比如關(guān)于課堂調控、應急事件處理、教師語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)等都可以在老教師的指導下短時(shí)間內得到規范。
“師徒結對”活動(dòng)制度中規定師徒之間相互聽(tīng)課、其他指導形式若干次，而最重要的在于師徒之間的隨時(shí)交流與切磋。從“徒弟”這方面來(lái)說(shuō)，“徒弟”總是想在“師傅”的指導下能盡快的成長(cháng)，所以面對自己的教育教學(xué)工作也是全身心的投入，使出渾身解數。從這方面來(lái)看，“師徒結對”形式在教師內部形成了自發(fā)的相互監督，從而形成了良性競爭的內驅力。
我覺(jué)得師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。俗話(huà)說(shuō)：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名合格的人民教師�，F在又是一個(gè)起點(diǎn)，我更深知自己的責任，在以后的教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì )有陌生的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習，多聽(tīng)聽(tīng)師傅的課，多學(xué)習師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習師傅的態(tài)度，多學(xué)習師傅的經(jīng)驗，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長(cháng)！
小學(xué)師徒結對徒弟總結10
轉眼又是期末。這一學(xué)年，我很榮幸能成為明晶老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高，成為了師徒結對活動(dòng)的一名受益者。
下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎疫@一學(xué)年的收獲：
首先在教學(xué)上，明晶老師在政治教學(xué)上有著(zhù)自己獨特的風(fēng)格，她的課最大的特點(diǎn)就是條理性強、思路清晰、重難點(diǎn)突出、能夠很好的把握關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)又能很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。所以和師傅之間的互相聽(tīng)課、評課成為了我向她學(xué)習的最直接也最常用的方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
第一、如何備課?所有的老師上課前都要備課，年輕老師更要備好課。備好課是上好課的前提，備課時(shí)要特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。備課過(guò)程中的教學(xué)目標、教學(xué)方法、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、結課方法等各個(gè)方面陳老師都給予我很多的指導，并且師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地講給我，使我在課堂上能夠避免一些問(wèn)題，讓我少走了不少彎路。
第二、正確對待聽(tīng)課。只有多交流，多聽(tīng)取意見(jiàn)才能進(jìn)步，很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑，所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以使我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)改正。比如我上課的時(shí)候特別容易說(shuō)的口頭禪，有時(shí)形體語(yǔ)言過(guò)于頻繁，這些問(wèn)題都是我自己平時(shí)無(wú)法注意到的，在師傅的幫助下，我漸漸有了改善。聽(tīng)課后要能夠把每一位老師反饋的意見(jiàn)和建議真正轉化為自己的上課時(shí)的方法還需要一個(gè)不斷努力的過(guò)程，要多思考，多總結，才能真正的掌握教學(xué)的技巧。
第三、善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在某個(gè)教學(xué)環(huán)節問(wèn)題上，我可能從教師的'角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)則從聽(tīng)者的角度看出許多不足之處，這樣的時(shí)候，明晶老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都仔細斟酌，使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位。
第四、利用一切機會(huì )學(xué)習。作為一名教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，在陳老師的要求、指導下，我堅持課課寫(xiě)教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(cháng)期地認真實(shí)踐、及時(shí)總結，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課;主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。
第五、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)師傅的課收獲頗豐，明晶老師上課不僅思路清晰，有條不紊，而且很重視鼓勵學(xué)生，真正的做到了讓學(xué)生在思考的氛圍中學(xué)習知識。我們時(shí)常一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到她的教學(xué)風(fēng)格，并且漸漸地能把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。
這一學(xué)年以來(lái)，明晶老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、負責、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在陳老師的悉心指導下，在她認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習，才能不斷地提高自身的素質(zhì)，我也將不斷學(xué)習，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)，爭取早日成長(cháng)為一名合格且優(yōu)秀的高中政治教師。
小學(xué)師徒結對徒弟總結11
這一學(xué)期，我很榮幸能成為xx老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。以下是我的總結。
師徒結對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地與我交流，使我的`課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現，讓我少走了不少彎路。
要善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位。
我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。xx老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰，同時(shí)能很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中發(fā)現語(yǔ)文學(xué)美，欣賞語(yǔ)文美并及把語(yǔ)文知識運用到生活當中。然后一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過(guò)程中，我受益匪淺。
這一學(xué)期以來(lái)，在xx老師的悉心指導下，在她認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )，衷心感謝xx老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結對活動(dòng)的受益者。
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