【推薦】音樂(lè )公開(kāi)課心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的音樂(lè )公開(kāi)課心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂(lè )公開(kāi)課心得體會(huì )1
在中學(xué)音樂(lè )教育中，公開(kāi)課是一種常見(jiàn)的教學(xué)形式，旨在展示教師的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習成果。近期，我參加了一堂中學(xué)音樂(lè )的公開(kāi)課，對此有了一些新的心得體會(huì )。
在這堂公開(kāi)課中，教師的課程設計非常注重學(xué)生的實(shí)際參與和學(xué)習，充分考慮到了學(xué)生的興趣和能力。教師通過(guò)豐富多樣的教學(xué)內容，如音樂(lè )欣賞、合唱訓練、樂(lè )器演奏等，為學(xué)生提供了多種學(xué)習機會(huì )。這種課程設計準確地把握了學(xué)生的心理需求，使得學(xué)生在課堂中積極參與，樂(lè )于表達自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。
在這堂公開(kāi)課中，教學(xué)環(huán)境非常舒適和積極向上。教師精心布置了課堂環(huán)境，將音樂(lè )元素融入到裝飾中，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)。同時(shí)，教師的教學(xué)態(tài)度也非常友好和鼓勵，給學(xué)生提供了良好的學(xué)習氛圍。學(xué)生在這樣的環(huán)境中感到自由而放松，更加有信心和積極性去學(xué)習音樂(lè )。
這堂公開(kāi)課中最令我印象深刻的是師生互動(dòng)的方式和效果。教師通過(guò)提問(wèn)和回答的'形式，促使學(xué)生思考和表達自己的意見(jiàn)。同時(shí)，教師也鼓勵學(xué)生之間的合作和互動(dòng)，讓學(xué)生們在音樂(lè )創(chuàng )作和演奏中互相支持和幫助。這種師生互動(dòng)的方式，不僅讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中，還培養了學(xué)生的合作意識和團隊精神。
在這堂公開(kāi)課的最后，學(xué)生們展示了自己的學(xué)習成果。通過(guò)舞臺上的演奏和表演，學(xué)生們展現了他們在音樂(lè )方面的才藝和進(jìn)步。這種學(xué)習成果展示的形式，不僅讓學(xué)生在現實(shí)中獲得肯定和激勵，也為學(xué)生以后的學(xué)習提供了參考和動(dòng)力。同時(shí)，也讓家長(cháng)和觀(guān)眾們能夠更直觀(guān)地了解學(xué)生的學(xué)習情況，為他們的教育發(fā)展提供支持和幫助。
通過(guò)參加這堂中學(xué)音樂(lè )公開(kāi)課，我深感教育應該關(guān)注學(xué)生的興趣和能力，尊重學(xué)生的個(gè)性和需求。同時(shí)，教育應該為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習機會(huì )和環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習熱情和創(chuàng )造力。師生互動(dòng)和學(xué)習成果展示，也能有效地激勵學(xué)生學(xué)習，提升他們的學(xué)習動(dòng)力和自信心。希望教育能夠繼續探索和創(chuàng )新，讓學(xué)生在音樂(lè )教育中實(shí)現自己的潛能和價(jià)值。
音樂(lè )公開(kāi)課心得體會(huì )2
作為一位音樂(lè )愛(ài)好者，我一直都很向往能夠參加音樂(lè )的公開(kāi)課。最近終于得以如愿，參加了一堂關(guān)于音樂(lè )教育的公開(kāi)課。在這次公開(kāi)課上，我受益匪淺，有許多觸動(dòng)和感悟。下面就讓我來(lái)分享一下我的心得體會(huì )。
首先，這次公開(kāi)課給我帶來(lái)的最直接的感受是：音樂(lè )是無(wú)聲的語(yǔ)言。在課堂上，老師通過(guò)一系列的音樂(lè )演奏和視頻展示，向我們展示了音樂(lè )所能表達出的情感和信息。通過(guò)音樂(lè )，我感受到了快樂(lè )、悲傷、憤怒等各種情感，也了解到了不同音樂(lè )風(fēng)格所代表的文化和歷史背景。這讓我深刻認識到音樂(lè )是一門(mén)強大的藝術(shù)形式，它能夠跨越語(yǔ)言和文化的差異，把人們的心靈連接在一起。
其次，這次公開(kāi)課讓我明白了音樂(lè )的教育價(jià)值。音樂(lè )老母雞在課堂上介紹了音樂(lè )對個(gè)人發(fā)展的影響。他們指出，通過(guò)學(xué)習音樂(lè )，孩子們可以培養出創(chuàng )造力、合作精神、自信心等具有價(jià)值的品質(zhì)。音樂(lè )可以幫助孩子們發(fā)展藝術(shù)素養，提升認知能力，培養審美情趣。與此同時(shí)，音樂(lè )還能夠促進(jìn)孩子們的心理健康，緩解壓力，增強情緒調節能力。這讓我深感音樂(lè )教育的重要性，也更加堅定了我將來(lái)從事音樂(lè )教育的決心。
第三，這次公開(kāi)課給我帶來(lái)了對于音樂(lè )學(xué)習方法的啟示。在課堂上，老師向我們介紹了一種名為“積木法”的學(xué)習方法。這種方法通過(guò)將音符和節奏當作積木進(jìn)行組合，幫助學(xué)生更容易地理解和掌握音樂(lè )內容。這種創(chuàng )新的學(xué)習方法讓我大開(kāi)眼界，也激發(fā)了我對音樂(lè )學(xué)習的興趣。我深信，如果在學(xué)習音樂(lè )時(shí)能夠采取更加科學(xué)有效的方法，那么學(xué)習的效果將會(huì )事半功倍。
第四，這次公開(kāi)課讓我認識到音樂(lè )是一種跨學(xué)科的藝術(shù)形式。在課堂上，老師向我們展示了音樂(lè )與數學(xué)、物理、文學(xué)等不同學(xué)科之間的聯(lián)系。他們解釋了音樂(lè )中的音高、節奏與數學(xué)中的頻率、時(shí)值的關(guān)系；介紹了音樂(lè )中的和聲與協(xié)和與物理中的波動(dòng)和共振之間的對應關(guān)系。這讓我對于音樂(lè )的學(xué)習產(chǎn)生了更多的興趣，也促使我更加關(guān)注其他學(xué)科與音樂(lè )的`交叉領(lǐng)域。
最后，這次公開(kāi)課給我帶來(lái)了對于音樂(lè )教育師資的思考。在課堂上，我看到了許多優(yōu)秀的音樂(lè )教育者。他們不僅在音樂(lè )方面有深厚的造詣，還能夠靈活運用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。他們通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段，讓每個(gè)學(xué)生都能夠享受到音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )和成就感。這讓我深感音樂(lè )教育師資的重要性，也鼓舞了我將來(lái)成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教育者的決心。
總結起來(lái)，參加音樂(lè )老母雞公開(kāi)課是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)這次公開(kāi)課，我對音樂(lè )的理解更加深入，對音樂(lè )教育的價(jià)值有了更全面的認識，對于音樂(lè )學(xué)習方法和跨學(xué)科學(xué)習的可能性有了更多的啟發(fā)，對音樂(lè )教育師資的重要性有了更深刻的思考。我相信，這次公開(kāi)課為我以后的學(xué)習和工作提供了很好的指導和幫助，我會(huì )積極努力，用音樂(lè )的力量去影響和改變世界。
音樂(lè )公開(kāi)課心得體會(huì )3
音樂(lè )是一門(mén)高雅的藝術(shù)，它能夠讓人陶冶情操、感受美的力量。為了提高學(xué)生的音樂(lè )素養，我參加了一堂中學(xué)音樂(lè )公開(kāi)課。這節公開(kāi)課給我留下了深刻的印象，讓我受益良多。以下是我的心得體會(huì )。
首先，這堂音樂(lè )公開(kāi)課為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己才藝的平臺。在公開(kāi)課上，許多同學(xué)都勇敢地走上臺前演奏樂(lè )器、唱歌或跳舞。通過(guò)表演，同學(xué)們能夠鍛煉自己的表演能力，提高自信心。當他們在臺上充滿(mǎn)激情地演繹時(shí)，我不禁為他們喝彩。同時(shí)，觀(guān)看其他同學(xué)的演出，我也受到了很大的啟發(fā)。他們的表現讓我明白了音樂(lè )的魅力所在，激發(fā)了我對音樂(lè )的熱愛(ài)。
其次，這堂音樂(lè )公開(kāi)課展示了中學(xué)音樂(lè )教學(xué)的多樣性。老師在課堂上采用了多種教學(xué)手段，例如讓學(xué)生合唱、邊跳舞邊唱歌等等。這樣的多樣性使得音樂(lè )教學(xué)更加有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力。我深深地感受到音樂(lè )教學(xué)的`創(chuàng )新性和魅力。在老師的帶領(lǐng)下，我在課堂上學(xué)會(huì )了一些新的音樂(lè )技巧和知識。我認為中學(xué)音樂(lè )教學(xué)應該更加注重培養學(xué)生的創(chuàng )造力和表達能力，激發(fā)他們的音樂(lè )天賦，讓他們在音樂(lè )中找到自己的興趣和才能。
再次，這堂音樂(lè )公開(kāi)課增強了同學(xué)們對合作的意識。在課堂上，學(xué)生們需要分組合作完成一些練習。這樣的合作對培養學(xué)生的團隊意識和合作精神非常有幫助。合作需要相互配合和溝通，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們能夠培養彼此的理解和尊重，并將這種精神應用到其他的領(lǐng)域中。這節音樂(lè )公開(kāi)課讓我意識到，音樂(lè )不僅是個(gè)體的表達，更是團隊合作的展示平臺。
最后，這堂音樂(lè )公開(kāi)課讓我意識到，音樂(lè )教育不僅僅是培養學(xué)生的音樂(lè )才能，更是培養學(xué)生的情感和文化素養。在公開(kāi)課上，我聽(tīng)到了許多美妙的樂(lè )曲，它們每一個(gè)都有自己的故事、情感和內涵。這些音樂(lè )作品通過(guò)聲音和旋律傳達給我們，引發(fā)了我們的共鳴和思考。在審美的過(guò)程中，我們能夠感受到音樂(lè )傳遞的情感和美的力量。因此，音樂(lè )教育不僅能夠提高學(xué)生的藝術(shù)修養，更重要的是能夠培養學(xué)生的情感能力和人文素養。
總而言之，參加這堂中學(xué)音樂(lè )公開(kāi)課給我留下了深刻的印象。我認識到音樂(lè )教育對于培養學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)這節公開(kāi)課，我明白了音樂(lè )的魅力所在，激發(fā)了我對音樂(lè )的熱愛(ài)和追求。我相信，在未來(lái)的學(xué)習和生活中，我將更加重視音樂(lè )的學(xué)習和欣賞，將音樂(lè )融入到我的生活中，讓音樂(lè )成為我人生的一部分。同時(shí)，我也希望能夠通過(guò)自己的努力，將音樂(lè )的美好傳遞給更多的人。
音樂(lè )公開(kāi)課心得體會(huì )4
作為一名對音樂(lè )情有獨鐘的學(xué)生，我一直都對音樂(lè )公開(kāi)課抱有著(zhù)濃厚的興趣。近日，我有幸參加了一節中學(xué)音樂(lè )公開(kāi)課，不僅豐富了我的音樂(lè )見(jiàn)識，也讓我對音樂(lè )有了更深的感悟。以下是我對這次公開(kāi)課的心得體會(huì )。
首先，公開(kāi)課中老師所展示的音樂(lè )教學(xué)方法令我受益匪淺。老師在課上采用了多種不同的教學(xué)方式，如音樂(lè )游戲、唱歌比賽等，使課堂氛圍活躍、生動(dòng)有趣。這種讓學(xué)生參與其中的教學(xué)方式，讓我感受到了音樂(lè )的魅力，也激發(fā)了我對音樂(lè )學(xué)習的興趣。通過(guò)這些有趣的.教學(xué)方法，我明白了音樂(lè )學(xué)習并不只是枯燥的樂(lè )理知識，更是一種情感的表達和內心的溝通。
其次，公開(kāi)課中豐富多樣的音樂(lè )活動(dòng)讓我受益匪淺。在課堂上，老師組織了一場(chǎng)唱歌比賽，讓我們分成小組進(jìn)行角逐。通過(guò)合唱團隊的合作和競爭，我不僅學(xué)會(huì )了與他人合作，也鍛煉了技巧，提高了唱歌水平。更重要的是，這樣的活動(dòng)讓我明白了音樂(lè )不僅僅是單純的音樂(lè )，它也是一種凝聚人心、表達情感的語(yǔ)言。我在這樣的活動(dòng)中感受到了團結合作的力量，也更深刻地體會(huì )到了音樂(lè )給人帶來(lái)的快樂(lè )和滿(mǎn)足。
再次，公開(kāi)課中的學(xué)習內容豐富多樣，讓我對音樂(lè )有了更深入的了解。在課堂上，老師向我們介紹了音樂(lè )的各個(gè)方面，如音樂(lè )的歷史、音樂(lè )的種類(lèi)以及音樂(lè )的技巧等等。通過(guò)這些內容的學(xué)習，我對音樂(lè )有了更全面的認識，并且更加明白了音樂(lè )與生活的關(guān)系。音樂(lè )不僅僅是為了娛樂(lè )，它還能夠啟迪我們的智慧，塑造我們的情感世界。這次公開(kāi)課讓我認識到了音樂(lè )的深度和廣度，也讓我更加熱愛(ài)并重視音樂(lè )學(xué)習。
此外，公開(kāi)課中我還學(xué)到了如何欣賞音樂(lè )的方法和技巧。老師教給我們一些簡(jiǎn)單的欣賞音樂(lè )的基本知識，如如何辨別音樂(lè )的曲調、如何領(lǐng)會(huì )音樂(lè )的情感表達等等。這些技巧不僅可以幫助我更好地欣賞音樂(lè )，還可以提高我的音樂(lè )水平，開(kāi)闊我的音樂(lè )視野。我相信這些技巧在我以后的音樂(lè )學(xué)習和生活中都會(huì )給予我巨大的幫助。
通過(guò)這次中學(xué)音樂(lè )公開(kāi)課的參與，我對音樂(lè )有了更深入的了解和感悟。老師優(yōu)秀的教學(xué)方式、豐富多樣的音樂(lè )活動(dòng)以及知識內涵豐富的音樂(lè )內容，讓我對音樂(lè )學(xué)習充滿(mǎn)了熱情和動(dòng)力。我也從中學(xué)會(huì )了如何欣賞音樂(lè )和表達音樂(lè )情感的方法和技巧。我相信這些收獲將伴隨我一生，并在我未來(lái)的音樂(lè )學(xué)習道路上指引著(zhù)我前行。我將努力不懈，更加熱愛(ài)音樂(lè )，不斷提高自己的音樂(lè )水平，把音樂(lè )融入自己的生活中。
音樂(lè )公開(kāi)課心得體會(huì )5
近日，我參與了一場(chǎng)公開(kāi)課音樂(lè )教育活動(dòng)，深受感動(dòng)和啟發(fā)。在接下來(lái)的文章中，我將分享我的心得體會(huì )，探討音樂(lè )教育對我們的意義，以及我們該如何將其應用到我們的日常生活中。
當我們迎來(lái)公開(kāi)課的那一刻，我的內心充滿(mǎn)期待和不安。但是，當我走進(jìn)教室，聽(tīng)到老師優(yōu)美的琴聲和學(xué)生們的歡聲笑語(yǔ)，所有的不安都煙消云散。這種氛圍讓我感受到了音樂(lè )的力量，它能夠打破我們內心的屏障，讓我們感受到生命中真正的美好。
接下來(lái)，我驚嘆于學(xué)生們的表現。他們表演的曲目既有莎士比亞時(shí)代的英國合唱，也有現代的流行歌曲。他們敏銳的感知力，熟練的演奏技巧和協(xié)同合作精神，展現了音樂(lè )教育無(wú)限的可能性。音樂(lè )讓學(xué)生更加活躍，有自信，并且加深他們彼此之間的關(guān)系。
我們不應該輕忽音樂(lè )教育對我們的價(jià)值。音樂(lè )教育不僅能開(kāi)發(fā)我們的感知力和理解力，還能提升我們的思維能力和語(yǔ)言表達能力。音樂(lè )能夠促進(jìn)我們的創(chuàng )造力和想象力，讓我們在解決各種問(wèn)題時(shí)更靈活和富有創(chuàng )意。
同樣，我們也應該意識到音樂(lè )教育對個(gè)人成長(cháng)和社會(huì )進(jìn)步的作用。音樂(lè )教育能夠促進(jìn)我們的和諧與交流，有助于解決人類(lèi)的分歧，加強人與人之間的聯(lián)系。那些在音樂(lè )領(lǐng)域展現出色的人，往往也是社會(huì )領(lǐng)袖和改革者。因此，我們應該將音樂(lè )教育置于更加重要的位置，讓更多的人受益。
最后，我想說(shuō)的是，我們每個(gè)人都應該努力將音樂(lè )教育應用到我們的'日常生活中。我們并不需要成為音樂(lè )家，但我們可以通過(guò)學(xué)習一些簡(jiǎn)單的樂(lè )器，或者試著(zhù)前往音樂(lè )會(huì )積極參與，來(lái)增加自己的音樂(lè )素養。這不僅會(huì )給我們帶來(lái)樂(lè )趣，同時(shí)也會(huì )促進(jìn)我們的思考和交流方式。我們每個(gè)人都有能力和義務(wù)創(chuàng )造一個(gè)更具音樂(lè )的世界，讓音樂(lè )成為我們人生中不可或缺的一部分。
總之，音樂(lè )教育對我們的成長(cháng)和社會(huì )的進(jìn)步都具有重要的作用，我們應該努力將其應用到我們的生活中，并且持續地推動(dòng)其發(fā)展和普及。
音樂(lè )公開(kāi)課心得體會(huì )6
最近，我參加了一場(chǎng)音樂(lè )教育公開(kāi)課，在這堂課上，我學(xué)習到了許多有用的知識和技能。今天，我想與大家分享我的一些心得和體會(huì )。
一位音樂(lè )教育家在課上介紹了音樂(lè )教育的基礎知識和教學(xué)模式。我了解到，音樂(lè )教育并不是簡(jiǎn)單地強調技術(shù)和領(lǐng)悟音樂(lè )，并不只是通過(guò)樂(lè )器演奏來(lái)傳達感覺(jué)和意義，而是要培養學(xué)生對音樂(lè )的審美和欣賞能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞、創(chuàng )造和表達音樂(lè )。
在公開(kāi)課上，我體驗到了音樂(lè )的多種形式，包括聽(tīng)音樂(lè )、演奏、合唱和跳舞。在學(xué)習了基礎的音樂(lè )理論知識后，我開(kāi)始嘗試演奏一首樂(lè )曲。這個(gè)過(guò)程是相當有趣的，我學(xué)習了許多音符，音調和節奏。在合唱環(huán)節，我感到舒適和輕松，在所有人的一起演唱中，我感受到音樂(lè )給我帶來(lái)的感覺(jué)。
在公開(kāi)課上，我還體驗到了群體合作和互幫互助。作為一個(gè)音樂(lè )組，我們需要相互配合，每個(gè)人都有自己的重要角色。課堂上，我們互相照看，幫助彼此克服困難。這種合作是音樂(lè )教育必要的一部分，它不僅幫助我們改善個(gè)人能力，還讓我們在合作中獲得樂(lè )趣。
參加這場(chǎng)音樂(lè )教育公開(kāi)課，我收獲了不僅是音樂(lè )的技巧和知識，更是對音樂(lè )教育的.理解和認知。這個(gè)課程不僅娛樂(lè )了我們，而且培養了我們對音樂(lè )的熱愛(ài)和欣賞能力。在音樂(lè )教育中，我們所學(xué)到的不僅是音樂(lè )知識，還包括奮斗、協(xié)作和共同成長(cháng)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習和生活中，我們中的許多人將始終珍視這些經(jīng)驗和知識。
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我非常榮幸的觀(guān)摩了山西省20xx年度基礎教育信息化音樂(lè )課“十佳教師”現場(chǎng)評選活動(dòng)。感謝學(xué)校給予我這次值得珍惜的學(xué)習機會(huì )!
這次活動(dòng)是由省電教館承辦的，參賽的20多位老師都是上半年在各個(gè)地市經(jīng)過(guò)過(guò)五關(guān)斬六將層層選拔出來(lái)的優(yōu)秀選手，我們學(xué)校的成妮霞老師就是這次參賽成員中其中的一員。觀(guān)摩教師共有200多人，來(lái)自全省的同行們濟濟一堂，舍不得放棄任何一節課，大家每天都在輕松愉快的氛圍中品嘗著(zhù)各具特色、獨具魅力，不同風(fēng)味的音樂(lè )課�，F在我就簡(jiǎn)單的和大家分享我的一些感受：
本次比賽中音樂(lè )課的共性：
一、把握要素，突顯“音樂(lè )”的課堂
隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，音樂(lè )課堂曾經(jīng)由傳統的重視技能訓練、忽視學(xué)生主體感受轉變?yōu)楦嚓P(guān)注學(xué)生情感體驗，強調主體參與。于是，一些新的教學(xué)理念滲透于各種教學(xué)形式與方法之中進(jìn)入了音樂(lè )課堂。然而當教師們過(guò)多地把目光投入到新理念的運用，把精力放在教學(xué)形式的設計上，勢必也陷入了一定的“誤區”，即更多花樣的教學(xué)形式成為空洞的“花架子”，缺少了明確的教學(xué)目標的投放與落實(shí)，學(xué)生在熱熱鬧鬧的課堂中并無(wú)多大收獲。
而在本次的評比活動(dòng)中，沒(méi)有了過(guò)多“華而不實(shí)”的師“導”生“演”，課堂中呈現更多的是教師引導下師生對教材中音樂(lè )要素的細致深入挖掘，如：每個(gè)作課老師很注意在學(xué)生的每一次聆聽(tīng)都有明確的目標投放，讓學(xué)生在多次的聆聽(tīng)中逐漸加深對音樂(lè )作品的理解和感受;每一個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理都依據教材內容從音高、節奏、速度、力度等音樂(lè )要素入手加以突破，提高了學(xué)生的音樂(lè )素養。
因此可以說(shuō)，如今的音樂(lè )課堂，已經(jīng)過(guò)了“死板”的傳統模式，“熱鬧”的改革模式，到了一個(gè)新舊融合的探索階段，越來(lái)越多的教師在新課標指導下重視對音樂(lè )課堂中音樂(lè )性的挖掘，體現以新的課改理念指導教學(xué)、以靈活的設計實(shí)現目標，形成了一種“明線(xiàn)”(形式)與“暗線(xiàn)”(目標)有效結合、相輔相成的新思路。在這種思路指導下，學(xué)生在音樂(lè )課堂上不再是盲目地表演，教師也不再是一味地無(wú)的放矢的表?yè)P，而是在教師巧妙設計的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè )，師生共同在一次次音樂(lè )感受中獲得新體驗。相信，從這樣課堂走出來(lái)的孩子，會(huì )一天天地更加熱愛(ài)音樂(lè )，更加懂得音樂(lè )，更加愿意創(chuàng )造音樂(lè )。
二、獨具匠心，營(yíng)造生動(dòng)“和諧”課堂
本次參賽課在“體現音樂(lè )性”這一總的思想指導下，教師的創(chuàng )新思維得到了了充分的展示。如：某老師的三年級唱歌綜合課《小駱駝》。課前教師做了精心設計與準備，將歌曲演變成故事的形式分段呈現給學(xué)生，新穎有創(chuàng )意，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣。在接下來(lái)的歌曲學(xué)唱過(guò)程中，教師設計了多次的聆聽(tīng)與范唱，而每一次都突顯了音樂(lè )性上的挖掘，投放不同的教學(xué)目標，特別是歌曲處理環(huán)節作課老師不是簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生用怎樣的情緒，怎樣的速度，怎樣的力度演唱，而是結合生活經(jīng)歷讓學(xué)生親身去感受去體驗歌曲的情緒，巧妙解決教學(xué)重難點(diǎn)，不留痕跡、渾然天成。再如《打字機》作課教師隨音樂(lè )同步進(jìn)行圖形譜板書(shū)，將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行有機結合，將音樂(lè )結構進(jìn)行巧妙展示，給學(xué)生呈現了清晰的“音樂(lè )地圖”，給聽(tīng)課教師留下了深刻印象。還有《蟈蟈與蛐蛐》歌曲中細微的音樂(lè )要素很多：倚音、反復記號、休止符、強弱力度處理、同一字長(cháng)短音，是否拖腔處理對情緒表達的影響等，作課老師都做了點(diǎn)撥引導和藝術(shù)的處理。尤其是教師生動(dòng)形象的形體模仿、聲情并茂、揮灑自如的演唱讓歌曲更富特色，極具感染力。學(xué)生在輕松詼諧的氣氛中情趣倍增、積極投入，獲得了很好的教學(xué)效果，也給了大家難得的精神享受。
本次比賽中，也出現了幾節有深度、有層次、有內涵的音樂(lè )欣賞課。如：《孤獨的牧羊人》、《新疆是個(gè)好地方》……都體現了音樂(lè )教師創(chuàng )新的思維、扎實(shí)的基本功、對音樂(lè )作品良好的理解和駕馭能力。
三、合理利用，多媒體課件“畫(huà)龍點(diǎn)睛”
我們不能否認音樂(lè )課件對幫助學(xué)生理解音樂(lè )、激發(fā)學(xué)習興趣有積極作用，然而并不是任何音樂(lè )、在任何一遍的欣賞時(shí)都適宜用教師給賦予的形象意義加以解釋。音樂(lè )課堂中對多媒體課件的運用是“畫(huà)蛇添足”還是“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，效果也是各不相同。還音樂(lè )以本身的不確定意義，給學(xué)生更多聆聽(tīng)的機會(huì )和想象的自由，或許才是音樂(lè )所應該展示給孩子們的獨特魅力。
這次作課老師大多都本著(zhù)課件服務(wù)于課堂的宗旨，本著(zhù)實(shí)用的原則，利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，擴大學(xué)生的音樂(lè )視野，巧妙地解決了歌曲的難點(diǎn)，既美觀(guān)又實(shí)用。多媒體輔助教學(xué)手段適當，不但使課堂增色，也給我們觀(guān)摩教師們帶來(lái)美好的享受和深深的啟發(fā)，所以在多媒體課件運用的問(wèn)題上，一位專(zhuān)家評課時(shí)的幾句話(huà)讓人印象深刻：“課件的運用分三種情況：(1)必須用——即去掉課件便達不到好的效果。(2)可用可不用的課件，我們就可以不用。(3)用課件來(lái)解釋音樂(lè )的做法根本就不可取。
四、專(zhuān)家點(diǎn)評，明確音樂(lè )課堂思路
本次觀(guān)摩活動(dòng)令人印象深刻，獲益頗豐的還屬比賽后的專(zhuān)家點(diǎn)評。4位專(zhuān)家針對參評課的'點(diǎn)評和建議，可謂提綱挈領(lǐng)、一語(yǔ)中地�？偨Y如下：
(1)教學(xué)目標應緊緊圍繞學(xué)生來(lái)設定，教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞目標來(lái)展開(kāi)。(變‘通過(guò)教學(xué)使學(xué)生……’為‘學(xué)生能夠……’)
(2)備課時(shí)應反復琢磨，多唱、多聽(tīng)音樂(lè )作品，突顯“音樂(lè )形象”，把握“音樂(lè )要素”。
(3)設定的問(wèn)題應該突出“音樂(lè )”性，要實(shí)際。
如有些問(wèn)題讓學(xué)生摸不著(zhù)頭腦：
師：這節課學(xué)到了什么?生：熱愛(ài)勞動(dòng)……(音樂(lè )形象把握不準。)
師：這段音樂(lè )告訴我們什么?你聽(tīng)到了什么?
生：……(不著(zhù)邊際)
(4)對歌詞挖掘很深，卻忽視了對音樂(lè )要素的挖掘。如：“休止符”對表情達意的作用;節奏、旋律的對比呼應等都應是把握的要點(diǎn)。
(5)不要太過(guò)重視教學(xué)環(huán)節而忽視了教學(xué)目標的完成程度。如部分課堂歌曲完成不好，學(xué)生展現太少，只因被其它活動(dòng)沖淡�！白约撼璨攀亲詈玫捏w驗!”
(6)欣賞課應培養學(xué)生一種認真聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣。
(7)音樂(lè )應該是“聽(tīng)”出來(lái)的，是一個(gè)從感性(聲音)——理性(譜例)——感性的過(guò)程。
(8)創(chuàng )編活動(dòng)可有一個(gè)特指的范圍，避免整首歌曲的創(chuàng )編。用“l(fā)u”“l(fā)a”等模唱時(shí)要適當，因為對于學(xué)生來(lái)說(shuō)相當于新學(xué)了一首歌，難度過(guò)大。
(9)教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進(jìn)一步突破和創(chuàng )新�？沙浇滩膬热�、追求多樣化的課堂。如：純粹的樂(lè )理課、音樂(lè )家故事課、不用課件的課等。
(10)關(guān)注鄉土教材利用、突出地域特色。
(11)教師專(zhuān)業(yè)基本功及業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高。如：鍵盤(pán)(出現音不準、和弦不對的情況)、聲樂(lè )、語(yǔ)言的修養(語(yǔ)言不豐富、情感不到位等情況)。
(12)應當注意的教學(xué)細節：
避免教師一遍一遍地跟唱;起拍時(shí)手勢、語(yǔ)言等要干凈，不要重復;多媒體畫(huà)面太花哨，會(huì )影響聽(tīng)覺(jué);避免過(guò)多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的運用(太成人化);剛學(xué)會(huì )歌曲時(shí)不要馬上用伴奏帶;避免和學(xué)生太過(guò)親昵的肢體接觸;教師無(wú)意的走動(dòng)、活動(dòng)、轉身等不要破壞了音樂(lè )營(yíng)造的意境……
本次比賽與以往有著(zhù)不同的規則：
一是評分標準有了改革。比賽時(shí)除4位省級重量級評委外，眾多的觀(guān)摩老師也有評分的資格，評委的分值占總分的60%,而觀(guān)摩老師的分值要占到總分的40%。所以聽(tīng)課的時(shí)候大家聽(tīng)的特別認真，觀(guān)摩教師邊聽(tīng)邊互相切磋，互相討論，亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，大家雖然不認識，但在一起沒(méi)有陌生感，都有一個(gè)共同的愿望——收獲的同時(shí)要認真行使自己的權利。
二是授課時(shí)間有了新的要求。面向學(xué)生授課，但講課時(shí)間只有25分鐘，25分鐘里，既要展現出你的課堂理念，還得符合教學(xué)常規的教學(xué)流程，同時(shí)還得展示出你的課堂亮點(diǎn)，這對作課老師來(lái)說(shuō)是一次新的挑戰!
三是觀(guān)摩老師在作課老師的答辯環(huán)節中參與度很高。一臺好戲，既要有演員的精彩表演，也要有觀(guān)眾的熱情捧場(chǎng)。前來(lái)觀(guān)摩本次活動(dòng)的200多名音樂(lè )教師，就是具有高漲教研熱情的“觀(guān)眾”，他們的“捧場(chǎng)”方式，除了聽(tīng)課現場(chǎng)的鼓掌叫好外，還有向選手們大膽的質(zhì)疑，提問(wèn)與爭論。因為觀(guān)點(diǎn)的交流和碰撞，引起了對熱點(diǎn)疑點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注，辯論，從而提高了認識。
本次比賽音樂(lè )老師展示給大家的是：
一、教師的音樂(lè )基本功扎實(shí)
在本次比賽活動(dòng)中，每個(gè)老師都充分展示了自己的基本功，在她們的音樂(lè )課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè )教師扎實(shí)的音樂(lè )素養。同時(shí)，也可以發(fā)現每個(gè)老師都有自己的拿手好戲，有的琴很嫻熟，有個(gè)歌唱的很專(zhuān)業(yè)，有的舞跳的很優(yōu)雅，真是八仙過(guò)海，各顯身手。
二、教學(xué)方式有了創(chuàng )新
這次比賽中，所有的參賽老師都改變了以往的教學(xué)模式，不再是老師一句一句的教，學(xué)生一句一句的學(xué)唱，他們都在通過(guò)創(chuàng )設情境、編排游戲、開(kāi)展競賽等，為學(xué)生提供參與各種音樂(lè )實(shí)踐的機會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性，使學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習并主動(dòng)去探究。
三、課堂設計各具特色
本次比賽中，教師的創(chuàng )新思維得到了了充分的展示。優(yōu)秀的課堂設計可謂新穎獨特、各具匠心，而最終的教學(xué)效果卻是一致的和諧生動(dòng)。教師對教材的深入研究，精心設計使得老師駕馭課堂更加游刃有余。如《少年阿凡提》這節課，在學(xué)習這首歌前，老師用穿越時(shí)空的設計讓學(xué)生分段學(xué)習，大大激發(fā)了孩子們的興趣;再如《我怎樣長(cháng)大》中學(xué)習歌曲之前教師邊唱邊雙手繪畫(huà)讓學(xué)生感受歌曲的旋律線(xiàn)，不僅為后面更好的學(xué)習歌曲做好了鋪墊，而且還展示了教師較高的綜合素質(zhì);《采山》的拓展延伸環(huán)節，讓學(xué)生將歌曲與節奏樂(lè )自然的融合在一起，加深了對歌曲的印象……從這次活動(dòng)中每位老師的獨特的設計可以看出：新穎的構思，獨特的設計，使教學(xué)生動(dòng)活潑，興趣盎然。
本次活動(dòng)結束時(shí)，評委老師在充分肯定了這次現場(chǎng)教學(xué)評比課中關(guān)注歌唱、關(guān)注音樂(lè )本體、注重體驗、注重音樂(lè )性、注重即興教學(xué)等優(yōu)點(diǎn)外，也提出了中肯的建議。如：教案中目標表述不規范的問(wèn)題，教學(xué)中正確處理預設與生成關(guān)系的問(wèn)題，知識點(diǎn)教學(xué)與歌曲教學(xué)缺乏聯(lián)系的問(wèn)題，創(chuàng )編過(guò)程中究竟是哪些算是真正的創(chuàng )作……引起了教師們的共鳴。當然專(zhuān)家還就“什么樣的課是好課”提出了幾個(gè)評價(jià)標準：第一，自然輕松，流暢清晰，不做作的課。第二，突出音樂(lè )本體，突出音樂(lè )的美，引起學(xué)生共鳴的課。第三，引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的課。第四，體現教師豐厚的音樂(lè )和人文素養的課……
通過(guò)本次的觀(guān)摩學(xué)習，我感受到了每位授課教師的獨具匠心、周密細致，她們的每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我借鑒，也有許多教學(xué)環(huán)節上的教學(xué)方法值得我去學(xué)習。
最后祝賀成妮霞老師在本次山西省信息化音樂(lè )課“十佳教師”評選中取得第四名的優(yōu)異成績(jì)。
音樂(lè )公開(kāi)課心得體會(huì )8
首先感謝省基礎教育教學(xué)研究室，海南省教育協(xié)會(huì )音樂(lè )專(zhuān)業(yè)委員會(huì )，瓊海教育局，以及我們區音樂(lè )教育教研室組織的這項活動(dòng)，讓我們每位參加聽(tīng)課的老師都學(xué)到了很多的專(zhuān)業(yè)知識以及更高的音樂(lè )修養。
這次我有幸被派瓊海去聽(tīng)全省音樂(lè )公開(kāi)課，真的很高興，因為這是我夢(mèng)寐以求的。工作8年以來(lái)，我才有過(guò)3次這樣的機會(huì )，我特別珍惜。
這次比賽各個(gè)市縣都送課，一共選送了27節課，高中7節，初中8節，小學(xué)12節，而我聽(tīng)了其中的25節，聽(tīng)了整整兩天半的課真的非常累，但收獲非常多，所以我還是很快樂(lè )的。整個(gè)過(guò)程中我能深切的感受到每位做課老師的用心和精心。從我聽(tīng)課中獲得的知識還真不少，但由于自己表達總結能力有限，下面就來(lái)談一下我的心得體會(huì )吧。
這么多堂課有的非常優(yōu)秀，有的也不大理想，但每堂課還都會(huì )有閃光點(diǎn)，有值得我學(xué)習的地方，作為一個(gè)聽(tīng)課者，一個(gè)旁觀(guān)者我發(fā)現做一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )老師真的很不容易，因為她要具備以下基本能力。
一、掌握音樂(lè )基本理論知識
這一點(diǎn)我不想多說(shuō)，只要是專(zhuān)業(yè)學(xué)校的老師都能做到，這么多堂課沒(méi)有發(fā)現犯專(zhuān)業(yè)性的錯誤。
二、具備音樂(lè )專(zhuān)業(yè)基本技能
音樂(lè )專(zhuān)業(yè)基本技能既是音樂(lè )教師能力表現的手段，又是教師業(yè)務(wù)特殊性體現的重要方面，這些技能包括：
1、 歌唱技能
作為音樂(lè )教師必須具備一定的歌唱能力，因為我們歌唱技能的掌握如何直接決定著(zhù)學(xué)生心目中的形象和地位，好聽(tīng)的范唱能把歌曲的美感傳達給學(xué)生，培養學(xué)生欣賞歌曲的能力。我在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現農墾實(shí)驗中學(xué)有位教師的歌唱能力相當不錯，她上的是《詩(shī)畫(huà)江南》，整個(gè)一堂課教師唱了《別說(shuō)我來(lái)遲》《采茶舞曲》等，嘹亮、優(yōu)美的歌唱使學(xué)生投去了佩服的眼光，也讓聽(tīng)課的老師很贊賞，我們都由衷的說(shuō)，這位老師專(zhuān)業(yè)素養真好，為她的課增色不少，相反有位老師上的《小紅帽》，可以說(shuō)這堂課教學(xué)構思、教學(xué)設計等待都非常好，但就是教師的范唱能力相對弱了點(diǎn)，讓我們都很為她惋惜，如果她能唱的更到位點(diǎn)，我想這堂課就很完美了，可見(jiàn)教師的演唱能力多么的重要。
2、 彈奏能力
在小學(xué)音樂(lè )課堂中，彈好鋼琴是課堂的最好幫手，教師只有具備嫻熟的彈奏能力，才能組織好課堂，才能引導學(xué)生去體驗、表現、探索音樂(lè )，以往我總覺(jué)得我們音樂(lè )教師彈琴主要是彈好學(xué)生所學(xué)的歌曲，這次聽(tīng)課讓我大開(kāi)眼界，�？谶@位周瑜老師讓學(xué)生欣賞樂(lè )曲，就是由她自己演奏的，以往我們都是音樂(lè )帶一放，而這位老師就自己彈奏，有時(shí)用鋼琴，有時(shí)用手風(fēng)琴，我發(fā)現效果非常好，學(xué)生聽(tīng)的格外認真，因為孩子們能獲得直接的音樂(lè )感悟，使音樂(lè )教學(xué)在欣賞層畫(huà)上得到深化�？吹竭@一幕，我感受非淺。
3.表演技能
掌握表演的基本要素，使之為課堂教學(xué)服務(wù)，同樣也是音樂(lè )教師必須具備的專(zhuān)業(yè)技能，在教學(xué)中教師要能夠根據教學(xué)內容適當的應用身體、動(dòng)作、眼神、表情等調動(dòng)學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的積極性，�？诘年愊忌豪蠋熒系囊惶谩队腥さ穆曇簟�，她用自己甜蜜的語(yǔ)音，優(yōu)美的舞姿帶領(lǐng)學(xué)生表演，學(xué)生是那么的盡興，一堂生動(dòng)、活潑、充滿(mǎn)互動(dòng)的課，老師的表演恰當應用起到關(guān)鍵作用。
三、豐富與音樂(lè )相關(guān)的文化知識
所謂文化知識是指教師除了專(zhuān)業(yè)知識以外其他方面的文化知識。新課程提倡多元文化理解和課程內容的綜合，結合其他學(xué)科來(lái)擴大學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維，增加教學(xué)信息。作為新時(shí)期合格的音樂(lè )教師必須具備豐富的文化基礎知識，只有這樣才能確保教育的'成功，國興有位教師上了一堂《音樂(lè )美-喜劇美》首先看這堂課的題目就非常雅，果然整個(gè)一堂課充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，在這樣的氛圍中學(xué)生聆聽(tīng)了6、7首樂(lè )曲，聽(tīng)每首樂(lè )曲前教師都會(huì )用美妙的詩(shī)句把孩子帶到音樂(lè )的世界，學(xué)生如饑似渴的學(xué)唱真是樂(lè )開(kāi)了懷，我們聽(tīng)課的老師也被感染了，都說(shuō)這位教師的文學(xué)功底很不錯，當然這只是其中的一方面(文學(xué))，與音樂(lè )相關(guān)的還有歷史、政治、美術(shù)、影視等也是音樂(lè )教師能力擴建的重要組成部分，講到這里我很慚愧，這是我的薄弱點(diǎn)，雖然我每上到公開(kāi)課都會(huì )對每個(gè)環(huán)節的導語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)仔細斟酌，虛心討教，但那些大都來(lái)自與別人，或者說(shuō)是借鑒，并不能信手 拈來(lái)，就是因為底蘊不足啊。這是我要努力的方向。
四、發(fā)揮音樂(lè )教學(xué)的組織創(chuàng )新能力
課堂教學(xué)是培養學(xué)生創(chuàng )新與實(shí)踐能力的主要陣地，教師能否采用恰當的教學(xué)方法合理的組織課堂教學(xué)，直接影響教學(xué)效果，能制約學(xué)生思維的發(fā)展為了培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，音樂(lè )教學(xué)中教師要靈活選用各種先進(jìn)教學(xué)方法，針對音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內容經(jīng)常變換教學(xué)方法，用以吸引學(xué)生的好奇心，驅使他們積極探求、形成主動(dòng)性。本次聽(tīng)課活動(dòng)中讓我記憶深刻有海南二中的《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，這節課里有一個(gè)環(huán)節很有特色，就是讓學(xué)生用手語(yǔ)表達這首歌。�？诰判〉摹队腥さ穆曇簟愤@位老師的語(yǔ)音特別美，很會(huì )表?yè)P學(xué)生。還有�？�27小周愉老師上的《童年像一首歌》這位老師的功底可以說(shuō)是最好的一個(gè)。這次聽(tīng)課我不止有以上的心得還有以下的體會(huì )：
第一，公開(kāi)課也要有自我
每一個(gè)地市推出的公開(kāi)課代表著(zhù)本地市的音樂(lè )教育水平，為了上好這一次公開(kāi)課壓力確實(shí)很大，所以在課堂上老師好像迷失了自我，完全像一個(gè)被別人牽著(zhù)鼻子走的玩偶，課堂上的偶發(fā)事件感到束手無(wú)策，只是把事先排練好的程序又演了一遍，缺乏創(chuàng )新和課堂生成。很是乏味。
第二，公開(kāi)課到底應該怎么上?
我覺(jué)得在本次的公開(kāi)課上，有的老師的教學(xué)方法呈兩極分化，有的過(guò)于注重學(xué)科綜合，有的仍是填鴨式教學(xué)法，但也有幾節非常成功的課，如欣賞課《喜劇美》、《中國少數民族音樂(lè )》;綜合課《中國功夫》唱歌課《童年像一首歌》等等，不管是老師的自身素質(zhì)還是關(guān)注學(xué)生方面都比別的的老師高一個(gè)層次。整個(gè)課堂環(huán)節絲絲相扣，由淺入深，學(xué)生在課堂上學(xué)的興趣盎然，聽(tīng)課的老師也聽(tīng)得津津有味，確實(shí)使我受益匪淺。
第三，公開(kāi)課不是教師風(fēng)采展示課
公開(kāi)課不僅僅是將教師的教學(xué)風(fēng)格展示給別人看，更重要的是給大家提供一個(gè)課堂教學(xué)研究的范例，傳達先進(jìn)的教學(xué)理念探討科學(xué)的教學(xué)方法。
可我們老師過(guò)多地關(guān)注了自己在課堂上本身風(fēng)采的展示，而忽略了公開(kāi)課也是學(xué)生學(xué)習生涯中的一堂課，是他們生命發(fā)展中的一部分，學(xué)生本身得到發(fā)展，得到成長(cháng)，而不是來(lái)配合老師或者配合別的孩子學(xué)習的。
我們經(jīng)�？紤]如何把課堂展示得有聲有色，精彩紛呈。以至于在課堂中，學(xué)生的困惑還沒(méi)有得到解決，學(xué)生的思考還不夠深入，學(xué)生沒(méi)有得到進(jìn)步或者發(fā)展，教師就因為趕時(shí)間而匆匆去進(jìn)行下一個(gè)環(huán)，節的學(xué)習。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設想、如何調控、如何操作。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習，學(xué)生是否得到進(jìn)步，學(xué)生學(xué)得是否快樂(lè )。其實(shí)，一堂不完整的公開(kāi)課并不見(jiàn)得是不成功的課。我覺(jué)得，如果你關(guān)注了學(xué)生，把公開(kāi)課當做是學(xué)生展示個(gè)性的舞臺，而不是教師展示自己教學(xué)風(fēng)采的地方，能以一個(gè)平常的心態(tài)對待公開(kāi)課。那么，這就是一堂有價(jià)值的課。
音樂(lè )公開(kāi)課心得體會(huì )9
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是收集的音樂(lè )公開(kāi)課心得體會(huì )范文，歡迎大家分享。
首先感謝省根底教育教學(xué)研究室，海南省教育協(xié)會(huì )音樂(lè )專(zhuān)業(yè)委員會(huì )，瓊海教育局，以及我們區音樂(lè )教育教研室組織的這項活動(dòng)，讓我們每位參加聽(tīng)課的老師都學(xué)到了很多的專(zhuān)業(yè)知識以及更高的音樂(lè )修養。
這次我有幸被派瓊海去聽(tīng)全省音樂(lè )公開(kāi)課，真的很快樂(lè )，因為這是我夢(mèng)寐以求的。工作8年以來(lái)，我才有過(guò)3次這樣的時(shí)機，我特別珍惜。
這次比賽各個(gè)市縣都送課，一共選送了27節課，高中7節，初中8節，小學(xué)12節，而我聽(tīng)了其中的25節，聽(tīng)了整整兩天半的課真的非常累，但收獲非常多，所以我還是很快樂(lè )的。整個(gè)過(guò)程中我能深切的感受到每位做課老師的用心和精心。從我聽(tīng)課中獲得的知識還真不少，但由于自己表達總結能力有限，下面就來(lái)談一下我的心得體會(huì )吧。
這么多堂課有的非常優(yōu)秀，有的也不大理想，但每堂課還都會(huì )有閃光點(diǎn)，有值得我學(xué)習的地方，作為一個(gè)聽(tīng)課者，一個(gè)旁觀(guān)者我發(fā)現做一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )老師真的很不容易，因為她要具備以下根本能力。
這一點(diǎn)我不想多說(shuō)，只要是專(zhuān)業(yè)學(xué)校的老師都能做到，這么多堂課沒(méi)有發(fā)現犯專(zhuān)業(yè)性的錯誤。
音樂(lè )專(zhuān)業(yè)根本技能既是音樂(lè )教師能力表現的手段，又是教師業(yè)務(wù)特殊性表達的重要方面，這些技能包括：
1、歌唱技能
作為音樂(lè )教師必須具備一定的歌唱能力，因為我們歌唱技能的掌握如何直接決定著(zhù)學(xué)生心目中的形象和地位，好聽(tīng)的范唱能把歌曲的美感傳達給學(xué)生，培養學(xué)生欣賞歌曲的能力。我在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現農墾實(shí)驗中學(xué)有位教師的歌唱能力相當不錯，她上的是《詩(shī)畫(huà)江南》，整個(gè)一堂課教師唱了《別說(shuō)我來(lái)遲》《采茶舞曲》等，嘹亮、優(yōu)美的歌唱使學(xué)生投去了佩服的眼光，也讓聽(tīng)課的老師很贊賞，我們都由衷的說(shuō)，這位老師專(zhuān)業(yè)素養真好，為她的課增色不少，相反有位老師上的《小紅帽》，可以說(shuō)這堂課教學(xué)構思、教學(xué)設計等待都非常好，但就是教師的范唱能力相對弱了點(diǎn)，讓我們都很為她惋惜，如果她能唱的更到位點(diǎn)，我想這堂課就很完美了，可見(jiàn)教師的演唱能力多么的重要。
2、彈奏能力
在小學(xué)音樂(lè )課堂中，彈好鋼琴是課堂的最好幫手，教師只有具備嫻熟的彈奏能力，才能組織好課堂，才能引導學(xué)生去體驗、表現、探索音樂(lè )，以往我總覺(jué)得我們音樂(lè )教師彈琴主要是彈好學(xué)生所學(xué)的歌曲，這次聽(tīng)課讓我大開(kāi)眼界，�？谶@位周瑜老師讓學(xué)生欣賞樂(lè )曲，就是由她自己演奏的，以往我們都是音樂(lè )帶一放，而這位老師就自己彈奏，有時(shí)用鋼琴，有時(shí)用手風(fēng)琴，我發(fā)現效果非常好，學(xué)生聽(tīng)的格外認真，因為孩子們能獲得直接的音樂(lè )感悟，使音樂(lè )教學(xué)在欣賞層畫(huà)上得到深化�？吹竭@一幕，我感受非淺。 掌握表演的根本要素，使之為課堂教學(xué)效勞，同樣也是音樂(lè )教師必須具備的專(zhuān)業(yè)技能，在教學(xué)中教師要能夠根據教學(xué)內容適當的應用身體、動(dòng)作、眼神、表情等調動(dòng)學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的積極性，�？诘年愊忌豪蠋熒系囊惶谩队腥さ穆曇簟�，她用自己甜蜜的語(yǔ)音，優(yōu)美的舞姿帶著(zhù)學(xué)生表演，學(xué)生是那么的盡興，一堂生動(dòng)、活潑、充滿(mǎn)互動(dòng)的課，老師的表演恰當應用起到關(guān)鍵作用。 所謂文化知識是指教師除了專(zhuān)業(yè)知識以外其他方面的文化知識。新課程提倡多元文化理解和課程內容的綜合，結合其他學(xué)科來(lái)擴大學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維，增加教學(xué)信息。作為新時(shí)期合格的音樂(lè )教師必須具備豐富的文化根底知識，只有這樣才能確保教育的成功，國興有位教師上了一堂《音樂(lè )美—喜劇美》首先看這堂課的題目就非常雅，果然整個(gè)一堂課充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，在這樣的氣氛中學(xué)生聆聽(tīng)了6、7首樂(lè )曲，聽(tīng)每首樂(lè )曲前教師都會(huì )用美妙的詩(shī)句把孩子帶到音樂(lè )的世界，學(xué)生如饑似渴的學(xué)唱真是樂(lè )開(kāi)了懷，我們聽(tīng)課的老師也被感染了，都說(shuō)這位教師的文學(xué)功底很不錯，當然這只是其中的一方面（文學(xué)），與音樂(lè )相關(guān)的還有歷史、政治、美術(shù)、影視等也是音樂(lè )教師能力擴建的重要組成部分，講到這里我很慚愧，這是我的薄弱點(diǎn)，雖然我每上到公開(kāi)課都會(huì )對每個(gè)環(huán)節的導語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)仔細斟酌，虛心討教，但那些大都與別人，或者說(shuō)是借鑒，并不能信手拈來(lái)，就是因為底蘊缺乏啊。這是我要努力的方向。
課堂教學(xué)是培養學(xué)生創(chuàng )新與實(shí)踐能力的主要陣地，教師能否采用恰當的教學(xué)方法合理的組織課堂教學(xué)，直接影響教學(xué)效果，能制約學(xué)生思維的開(kāi)展為了培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，音樂(lè )教學(xué)中教師要靈活選用各種先進(jìn)教學(xué)方法，針對音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內容經(jīng)常變換教學(xué)方法，用以吸引學(xué)生的.好奇心，驅使他們積極探求、形成主動(dòng)性。本次聽(tīng)課活動(dòng)中讓我記憶深刻有海南二中的《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，這節課里有一個(gè)環(huán)節很有特色，就是讓學(xué)生用手語(yǔ)表達這首歌。�？诰判〉摹队腥さ穆曇簟愤@位老師的語(yǔ)音特別美，很會(huì )表?yè)P學(xué)生。還有�？�27小周愉老師上的《童年像一首歌》這位老師的功底可以說(shuō)是最好的一個(gè)。這次聽(tīng)課我不止有以上的心得還有以下的體會(huì )：
第一，公開(kāi)課也要有自我
每一個(gè)地市推出的公開(kāi)課代表著(zhù)本地市的音樂(lè )教育水平，為了上好這一次公開(kāi)課壓力確實(shí)很大，所以在課堂上老師好似迷失了自我，完全像一個(gè)被別人牽著(zhù)鼻子走的玩偶，課堂上的偶發(fā)事件感到束手無(wú)策，只是把事先排練好的程序又演了一遍，缺乏創(chuàng )新和課堂生成。很是乏味。
第二，公開(kāi)課到底應該怎么上？
我覺(jué)得在本次的公開(kāi)課上，有的老師的教學(xué)方法呈兩極分化，有的過(guò)于注重學(xué)科綜合，有的仍是填鴨式教學(xué)法，但也有幾節非常成功的課，如欣賞課《喜劇美》、《中國少數民族音樂(lè )》；綜合課《中國功夫》唱歌課《童年像一首歌》等等，不管是老師的自身素質(zhì)還是關(guān)注學(xué)生方面都比別的的老師高一個(gè)層次。整個(gè)課堂環(huán)節絲絲相扣，由淺入深，學(xué)生在課堂上學(xué)的興趣盎然，聽(tīng)課的老師也聽(tīng)得津津有味，確實(shí)使我受益匪淺。
第三，公開(kāi)課不是教師風(fēng)采展示課
公開(kāi)課不僅僅是將教師的教學(xué)風(fēng)格展示給別人看，更重要的是給大家提供一個(gè)課堂教學(xué)研究的范例，傳達先進(jìn)的教學(xué)理念探討科學(xué)的教學(xué)方法。
可我們老師過(guò)多地關(guān)注了自己在課堂上本身風(fēng)采的展示，而忽略了公開(kāi)課也是學(xué)生學(xué)習生涯中的一堂課，是他們生命開(kāi)展中的一部分，學(xué)生本身得到開(kāi)展，得到成長(cháng)，而不是來(lái)配合老師或者配合別的孩子學(xué)習的。
我們經(jīng)�？紤]如何把課堂展示得有聲有色，精彩紛呈。以至于在課堂中，學(xué)生的困惑還沒(méi)有得到解決，學(xué)生的思考還不夠深入，學(xué)生沒(méi)有得到進(jìn)步或者開(kāi)展，教師就因為趕時(shí)間而匆匆去進(jìn)展下一個(gè)環(huán)，節的學(xué)習。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設想、如何調控、如何操作。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習，學(xué)生是否得到進(jìn)步，學(xué)生學(xué)得是否快樂(lè )。其實(shí)，一堂不完整的公開(kāi)課并不見(jiàn)得是不成功的課。我覺(jué)得，如果你關(guān)注了學(xué)生，把公開(kāi)課當做是學(xué)生展示個(gè)性的舞臺，而不是教師展示自己教學(xué)風(fēng)采的地方，能以一個(gè)平常的心態(tài)對待公開(kāi)課。那么，這就是一堂有價(jià)值的課。
光陰似箭，日月如梭，來(lái)新學(xué)校工作了一個(gè)學(xué)期了，忙碌、充實(shí)并快樂(lè )著(zhù)。新的學(xué)年又開(kāi)始了，回憶工作以來(lái)的酸甜苦辣，有收獲，有啟迪，也有困惑，以此來(lái)鼓勵和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。音樂(lè )欣賞課是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養學(xué)生音樂(lè )興趣，拓寬音樂(lè )視野，提高音樂(lè )感受、理解、鑒賞能力以及開(kāi)展想象力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段，對學(xué)生的教育作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的。為了上好每一節音樂(lè )課，我在教學(xué)中不斷總結，以下是我對上一學(xué)期音樂(lè )教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì )。
音樂(lè )欣賞教學(xué)程度的提高不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過(guò)一個(gè)由表及里，由淺入深的開(kāi)展過(guò)程，我們的音樂(lè )前輩黃自先生認為音樂(lè )欣賞時(shí)，欣賞者要經(jīng)過(guò)這么一個(gè)心理反響過(guò)程：感知外部音響→開(kāi)展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解認識，所以在欣賞教學(xué)時(shí)必須遵循這一心理反映過(guò)程。在課前備課的時(shí)候我做了充分的準備：先了解單元知識內容，注重知識的連貫性，相通性；搜集、資料，先試聽(tīng)課本所配套的音像資料，再從網(wǎng)上下載相關(guān)知識內容作為補充音像資料，音樂(lè )學(xué)科不同于其它學(xué)科，它需要大量的音像資料，這樣才有利于學(xué)生對知識的掌握；寫(xiě)教案分三步，先是透徹教參上的簡(jiǎn)單教案，再從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的公開(kāi)課教案，最后再針對學(xué)生的特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好和教學(xué)大綱的要求自己完善教案，完成好每節課的詳案。
要使學(xué)生理解音樂(lè )作品，首先對音樂(lè )表現手段要有靈敏的感知能力，到達這一要求必須要通過(guò)大量的音樂(lè )欣賞才能完成。所以在我的教學(xué)中，不能離開(kāi)音樂(lè )的藝術(shù)形象去作一些繁瑣冗長(cháng)的講述，因為如果講述過(guò)多，必然把學(xué)生的注意力分散，同時(shí)也阻礙了學(xué)生的獨立思考。必要的作品分析和知識介紹應該主動(dòng)、精練、富有啟發(fā)性，目的在于把學(xué)生的注意力吸引到音樂(lè )上來(lái)，通過(guò)師生間的討論，聽(tīng)賞等共同活動(dòng)，使學(xué)生深入體會(huì )作品的思想內容。什么樣的音樂(lè )都離不開(kāi)“聽(tīng)”，“聽(tīng)”一部音樂(lè )作品，我們既要在聽(tīng)的進(jìn)程中讓感官得到愉悅，又要使精神得到升華，感性和理性進(jìn)展完美的結合才是我們“聽(tīng)”的根本意義所在。因此，要到達欣賞音樂(lè )的真正目的，我沒(méi)有把對音樂(lè )的欣賞停留在外表上、感官上進(jìn)展，而是深入到樂(lè )曲的音響構造及各種形式因素上去，只有這樣才能讓學(xué)生準確地把握音樂(lè )作品的“內涵”，真正地聽(tīng)懂音樂(lè )。多聽(tīng)是培養音樂(lè )鑒賞能力的關(guān)鍵，反復地聽(tīng)，會(huì )給學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)制造接觸音樂(lè )的時(shí)機，學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)就會(huì )得到開(kāi)展，大腦中的記憶就會(huì )把聽(tīng)覺(jué)中的印象慢慢綜合起來(lái)，欣賞音樂(lè )的能力就有了較大的進(jìn)步。 音樂(lè )課的內容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。作為一名音樂(lè )教師，我覺(jué)得如何抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益這是重中之重。在上課時(shí)，我盡可能的采用適應學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)生喜歡的教學(xué)方式。比方在新授歌曲時(shí)，咱的學(xué)生靈性較好，音樂(lè )水平不錯，一首新歌用不了幾分鐘就能學(xué)會(huì )。為了更好的讓他們理解歌詞，感受歌曲情緒，我便通過(guò)表演、比賽、配打擊樂(lè )器等多種形式穩固歌曲。這樣不僅掌握了該掌握的知識，而且興趣倍增，課堂氣氛靈活多樣，學(xué)的非常輕松，同時(shí)在讓學(xué)生動(dòng)腦筋，編動(dòng)作、編節奏的過(guò)程中，還充分發(fā)揮了他們的想象力，極大的激發(fā)了創(chuàng )新思維的火花。在歌曲教學(xué)中，我注重給學(xué)生介紹樂(lè )理小常識。
常會(huì )遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于表現音樂(lè )作品來(lái)說(shuō)比較深刻。我常用漂亮的小卡片寫(xiě)上符號與學(xué)生交朋友，以形象的語(yǔ)言來(lái)表達符號的用法，學(xué)起來(lái)就不會(huì )如食雞肋一般索然無(wú)味。我在教學(xué)中也融入了其它學(xué)科的教學(xué)方法，我首先讓學(xué)生整體感知樂(lè )曲，例如“說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，”“你最喜歡哪一個(gè)樂(lè )句”“找出相同的樂(lè )句”等，在此根底上進(jìn)展試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對性，學(xué)習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了，既要通過(guò)音樂(lè )到達教人的目的，又要通過(guò)教人來(lái)更好地學(xué)習音樂(lè )。
想象和聯(lián)想是音樂(lè )欣賞者必然產(chǎn)生的心理現象，在欣賞教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，啟發(fā)他們對音樂(lè )的豐富想象力，引導他們準確地體驗音樂(lè )情感。在我的音樂(lè )課堂上我要求學(xué)生把自己體驗到的音樂(lè )情感、想象到的音樂(lè )形象或意境，用寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)散文、寫(xiě)聽(tīng)后感、畫(huà)圖畫(huà)等方式表現出來(lái)，這種方法有利于培養學(xué)生的聯(lián)想、想象能力、創(chuàng )造性思維能力及藝術(shù)表現能力。由于學(xué)生的年齡、知識水平、審美經(jīng)歷等的限制，他們的聯(lián)想和想象往往會(huì )與音樂(lè )的根本情緒和內容有一定的差異，那么我的精心指導就對學(xué)生們有了很大的幫助。
我不會(huì )忘記上學(xué)期那沖動(dòng)人心的首屆學(xué)生藝術(shù)特長(cháng)展示的活動(dòng)，那是他們展示自我的舞臺。配合學(xué)校團委搞好這項活動(dòng)是我義不容辭的職責，選節目、驗收節目、編排節目、打印節目單、布置場(chǎng)地、組織演出，看著(zhù)學(xué)生們一臉的喜悅，再苦再累對我來(lái)說(shuō)也無(wú)所謂。只希望通過(guò)這些活動(dòng)，能給學(xué)生們的高中生活留下一段難得的美好回憶。我是一個(gè)對集體充滿(mǎn)熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè )是我的快樂(lè )之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我一定會(huì )不計較個(gè)人得失，努力把它完成好。走過(guò)的上一學(xué)期是幸福的，因為在這當中我付出著(zhù)、收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)，新的學(xué)年剛剛開(kāi)始，我同樣會(huì )用心去面對，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著(zhù)的事業(yè)。沒(méi)有華美的語(yǔ)言，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，我只有默默地為音樂(lè )教育事業(yè)奉獻著(zhù)，因為這是我畢生的追求。
音樂(lè )欣賞是音樂(lè )教學(xué)的重要組成部分，是培養學(xué)生音樂(lè )興趣，擴大音樂(lè )視野，提高音樂(lè )感受、理解、鑒賞能力以及開(kāi)展想象力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段。音樂(lè )欣賞的能力不僅是一個(gè)人的審美修養重要標志之一，也是文化素質(zhì)水平的標志之一。音樂(lè )欣賞對學(xué)生的教育作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的。上好每一節音樂(lè )課，我在教學(xué)中不斷總結，以下幾點(diǎn)是我高中音樂(lè )教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì )。
首先欣賞是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受的。要使學(xué)生理解音樂(lè )作品，首先對音樂(lè )表現手段要有靈敏的感知能力，到達這一要求必須要通過(guò)大量的音樂(lè )欣賞才能完成。語(yǔ)言是不可能代替音樂(lè )，表現作品的，因為音樂(lè )作品都可以從不同高度、角度和深度去領(lǐng)悟。我們知道，即使是同一首作品，同一觀(guān)眾（聽(tīng)眾）在不同的場(chǎng)合，不同的心境之下對作品的感受都回有所不同。所以在教學(xué)中，不能離開(kāi)音樂(lè )的藝術(shù)形象而作繁瑣冗長(cháng)的講述，因為如果講述過(guò)多，必然把學(xué)生的注意力分散，同時(shí)也阻礙了學(xué)生的獨立思考。必要的作品分析和知識介紹應該主動(dòng)、精練、富有啟發(fā)性，目的在于把學(xué)生的注意力吸引到音樂(lè )上來(lái)，通過(guò)師生間的討論，聽(tīng)賞等共同活動(dòng)，使學(xué)生深入體會(huì )作品的思想內容。什么樣的音樂(lè )都離不開(kāi)“聽(tīng)”�！奥�(tīng)”是一種音樂(lè )作品，我們既要在聽(tīng)的進(jìn)程中讓感官得到愉悅，又要使精神得到升華，感性和理性進(jìn)展完美的結合才是我們“聽(tīng)”的根本意義所在。
因此，要到達欣賞音樂(lè )的真正目的，就不能把對音樂(lè )的欣賞停留在外表上、感官上進(jìn)展。而應該深入到樂(lè )曲的音響構造及各種形式因素上去。也只有這樣才能準確地把握音樂(lè )作品的“內涵”，真正地聽(tīng)懂音樂(lè )。要做到這一點(diǎn)，首先應對一部音樂(lè )作品反復地聽(tīng)。多聽(tīng)是培養音樂(lè )鑒賞能力的關(guān)鍵。我們的雙耳不僅在認識世界，改造世界的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮作用，而且還要具很強的審美感受能力，這一能力與生俱來(lái)，反復地聽(tīng)，會(huì )給我們的聽(tīng)覺(jué)制造接觸音樂(lè )的時(shí)機，我們的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)就會(huì )得到開(kāi)展。同時(shí)，音樂(lè )具有很強的時(shí)間性，構成音樂(lè )作品的那些音響瞬間即逝，這些聲音以單音或多音組合的方式，先后展現給我們的聽(tīng)覺(jué)。多聽(tīng)，大腦中的記憶就會(huì )把聽(tīng)覺(jué)中的印象慢慢綜合起來(lái)。聽(tīng)的次數越多，印象越深，印象越深我們對音樂(lè )作品的感性體驗也就越深。所以，提高了音樂(lè )的記憶力，欣賞音樂(lè )的能力就有了較大的進(jìn)步。
音樂(lè )欣賞教學(xué)程度的提高不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過(guò)一個(gè)由表及里，由淺入深的開(kāi)展過(guò)程我們的音樂(lè )前輩黃自先生認為音樂(lè )欣賞時(shí)，欣賞者要經(jīng)過(guò)這么一個(gè)心理反響過(guò)程：感知外部音響→開(kāi)展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解認識。所以欣賞教學(xué)時(shí)必須遵循這一心理反映過(guò)程，引導學(xué)生逐漸由低層次的直覺(jué)欣賞向高層次的情感欣賞，理智欣賞方面開(kāi)展。這樣既符合心理反映過(guò)程，也有利于欣賞教學(xué)。
想象和聯(lián)想是音樂(lè )欣賞者必然產(chǎn)生的心理現象，是欣賞教學(xué)中帶有創(chuàng )造性的心理活動(dòng)。在欣賞教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，啟發(fā)他們對音樂(lè )的豐富想象力，引導他們準確地體驗音樂(lè )情感。
在欣賞音樂(lè )的過(guò)程中，要求學(xué)生把自己體驗到的音樂(lè )情感、想象到的音樂(lè )形象或意境，用寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)散文、寫(xiě)聽(tīng)后感、畫(huà)圖畫(huà)等方式表現出來(lái)。這種方法有利于培養學(xué)生的聯(lián)想、想象能力、創(chuàng )造性思維能力及藝術(shù)表現能力。采用這種方法，一定要精心引導，而且還要有較充裕的時(shí)間。在教學(xué)中，既要注意啟發(fā)學(xué)生的想象、聯(lián)想能力，又應注意教師的指導作用。由于學(xué)生的年齡、知識水平、審美經(jīng)歷等的限制，他們的聯(lián)想和想象往往會(huì )與音樂(lè )的根本情緒和內容有一定的差異，這就需要教師的精心指導。
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，因而，傾聽(tīng)自然是欣賞音樂(lè )的主要方式�！霸诔聊新�(tīng)偉大的音樂(lè )作品而不加以評論也有宏大的價(jià)值�！毙蕾p教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節都離不開(kāi)聽(tīng)，初聽(tīng)、有目的地分段聽(tīng)、有分析評論地聽(tīng)、復聽(tīng)等，都是以聽(tīng)為本。音樂(lè )藝術(shù)及欣賞教學(xué)的本質(zhì)規律決定了欣賞教學(xué)的根本方法就是傾聽(tīng)。
音樂(lè )教育不僅是素質(zhì)教育的有機組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。中學(xué)音樂(lè )教育處于整個(gè)音樂(lè )教育的重要階段，在其教學(xué)中，如何擺脫傳統思想的束縛，在“新課程、新理念”教學(xué)模式下，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性和能動(dòng)性，是需要我們深入研究和努力實(shí)踐的新課題。
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