英語(yǔ)專(zhuān)四寫(xiě)作拿高分的小技巧

英語(yǔ)專(zhuān)四寫(xiě)作拿高分的小技巧

　�。ㄒ唬�寫(xiě)作題的性質(zhì)

　　寫(xiě)作是人們表達思想的一種重要手段，我們稱(chēng)之為comprehensive test（綜合測試），體現的是學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。因為它不僅考核考生對詞匯的掌握、對語(yǔ)法的應用，同時(shí)也考查了學(xué)生的表達能力、思維的邏輯性和條理性。我們知道，學(xué)習英語(yǔ)需掌握四種技能：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。聽(tīng)和讀是語(yǔ)言的input（輸入）過(guò)程，因而對于聽(tīng)力和閱讀的測試是考查學(xué)習者的被動(dòng)英文技能；說(shuō)和寫(xiě)是語(yǔ)言的output（輸出）過(guò)程，對于口語(yǔ)和寫(xiě)作的測試則是考查學(xué)習者的主動(dòng)英文技能。學(xué)習者的被動(dòng)英文水平往往高于主動(dòng)英文水平，因此聽(tīng)力理解材料的難度往往大于口語(yǔ)的內容，閱讀理解材料的難度往往要大于寫(xiě)作。由此可見(jiàn)，在經(jīng)過(guò)兩年基礎專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習后，學(xué)習者應該將重點(diǎn)放在把被動(dòng)英文水平轉化成主動(dòng)英文水平上。一旦我們的大腦有了大量的語(yǔ)言輸出之后，就能達到出口成章、下筆有神的境界。

　�。ǘ�）英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級寫(xiě)作要求

　�。�1）能根據各種不同的聽(tīng)讀材料筆頭回答問(wèn)題，復述內容寫(xiě)摘要、寫(xiě)提綱和記筆記。

　�。�2）能根據題目列出寫(xiě)作提綱，在一小時(shí)內寫(xiě)出200～250詞的短文。以上均要求做到內容完整、條理清楚，語(yǔ)法基本正確，語(yǔ)言通順恰當。

　�。�3）能寫(xiě)一般的書(shū)信、通知、便條、請帖，填寫(xiě)簡(jiǎn)單的表格，格式正確，語(yǔ)言得體。寫(xiě)作課培養學(xué)生初步寫(xiě)作能力，包括提綱、文章摘要、短文以及最簡(jiǎn)單的常用應用文。

　�。ㄈ�）考試大綱對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作的要求和規定

　�。�1）測試目的：按照英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎階段英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，檢查學(xué)生在基礎階段末期的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

　�。�2）題型：主觀(guān)試題，分為Section A和Section B兩個(gè)部分。 Section A： Composition寫(xiě)作文Section B： Note—writing寫(xiě)便條

　�。�3）測試要求：

　　a）作文。要求根據所給的題目和列出的寫(xiě)作提綱或圖表、數字統計表等（也附有寫(xiě)作提綱）寫(xiě)一篇150詞的短文，能做到內容切題、完整，條理清楚，文章結構嚴謹，語(yǔ)法正確，語(yǔ)言通順恰當。作文的類(lèi)別有說(shuō)明文、議論文或記敘文�？荚嚂r(shí)間為35分鐘。

　　b）便條。要求根據提示寫(xiě)大約50～60詞的便條、通知、請帖等。要求做到格式正確，語(yǔ)言得體�？荚嚂r(shí)間為10分鐘。

　�。ㄋ模┯⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級寫(xiě)作的評分標準

　　1．作文的評分標準

　�。�1）文章內容切題、豐富，文章通順，表達清楚。

　�。�2）行文流暢。

　�。�3）組織嚴密，邏輯性強。

　�。�4）句型多樣化，句法結構正確。

　�。�5）用詞得體、恰當、豐富。

　�。�6）語(yǔ)法正確。

　�。�7）拼寫(xiě)及標點(diǎn)正確，書(shū)寫(xiě)整潔。

　�。ㄎ澹└叻置苷�

　　很多學(xué)習者翻開(kāi)作文書(shū)籍，就如同想打開(kāi)一本武功秘籍，只希望看到5個(gè)字母trick（技巧） 。技巧固然十分重要，但在應試準備中，常常需要70%的基礎和30%的技巧。這里要提醒大家的是，不可高估技巧的作用，猶如在武打片中，要想得到某某寶典和劍法，是需要付出慘痛的代價(jià)的。？

　　1．在考場(chǎng)中，常常感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，該怎么辦？的確，在考場(chǎng)中有些考生由于緊張，常常會(huì )出現大腦一片空白，在10分鐘之內動(dòng)不了筆。對于這種在考場(chǎng)中思維短路的現象，有兩種對策。

　　對策一：逆向思維法�？忌�在拿到一個(gè)作文話(huà)題、但不知該如何動(dòng)筆時(shí)，可以去聯(lián)想有關(guān)該話(huà)題的具體事件，從具體事件中提煉出觀(guān)點(diǎn)，再將觀(guān)點(diǎn)反彈回去，即topic具體事件觀(guān)點(diǎn)。例如看到The Advantage and Disadvantage of TV這個(gè)文章題目時(shí)，如果不知如何下筆，可以去聯(lián)想一些具體的電視節目。一提到電視節目，就會(huì )自然而然地想到《新聞聯(lián)播》�！缎侣劼�(lián)播》有哪些好處呢？當然是開(kāi)拓視野，了解世界。同時(shí)，還會(huì )聯(lián)想到一些暴力片和xx，它們對兒童的身心健康發(fā)展不利。

　　對策二：正說(shuō)反說(shuō)法�？忌�在寫(xiě)作中感到觀(guān)點(diǎn)空洞茫然，不易理論清楚，甚至不知從何談起時(shí)，可以從正、反兩個(gè)方面對議題進(jìn)行"擺事實(shí)，講道理"，即"如果這樣，就會(huì )怎么樣；如果不這樣，又會(huì )怎么樣"。

　　2．在寫(xiě)作中，遇到不會(huì )表達的詞語(yǔ)該怎么辦？對于母語(yǔ)是中文的學(xué)習者，其中文詞匯量往往大于英文詞匯量，在英文寫(xiě)作中遇到不能表達的詞語(yǔ)是最正常不過(guò)的事情了。但有的考生在遇到不會(huì )拼寫(xiě)的單詞時(shí)，往往絞盡腦汁，冥思苦想，結果造成思維短路，得不償失。其實(shí)，對于這種情況，也有兩種對策。

　　對策一：用其近義詞代替。如在寫(xiě)Student Use of Computer這篇作文時(shí)，很多同學(xué)以"在最近10年里，學(xué)生使用電腦的小時(shí)數一直在增加"這句話(huà)來(lái)開(kāi)頭。"10年"可以用decade表示，"增加"可以用ascend表示。但是不知道這兩個(gè)詞或對于它們的拼寫(xiě)沒(méi)有把握時(shí)，可用其近義詞表示，如"10年"直接用ten years就可以，"增加"還可用increase， go up， ri se， grow， jump， climb等。在這個(gè)時(shí)候，考生必須遵守"寧為瓦全，不可玉碎"的原則。這就要求在平時(shí)注意多收集一些同義詞。如在每一篇作文中都會(huì )用到的一個(gè)單詞"認為"，英文中有很多單詞來(lái)表達此義，如think， agree， claim， maintain， argue， believe， h old， suggest， view......as， regard......as， consider......（as）。又如另一個(gè)單詞"目前，最近"，可用nowadays， these years， recently， lately， currently， at present。此外，同義詞的收集與運用有助于考生在寫(xiě)作中用詞多樣化。

　　對策：當考生在寫(xiě)作中，既找不到該詞的近義詞，又不能用解釋性的語(yǔ)言進(jìn)行闡述時(shí)，考生可以考慮用其上義詞或下義詞來(lái)代替。上義詞是對事物的概括性、抽象性說(shuō)明；下義詞是事物的具體表現形式。如Owing a Car這篇文章談到擁有汽車(chē)的弊端，其中有一點(diǎn)是汽車(chē)會(huì )排放出一氧化碳（carbon oxide）和二氧化碳（carbon dioxide），對空氣造成污染。當然，如果不知道如何拼寫(xiě)，更不知該如何去釋義一氧化碳和二氧化碳時(shí)，可以用它們的上義詞poisonous gases來(lái)表示，因為不論是一氧化碳還是二氧化碳都是有毒氣體。又如Getting to Know the World Outside the Campus（大學(xué)生該如何走出校園了解世界），提綱的第二點(diǎn)要求是大學(xué)生了解社會(huì )的途徑（大眾媒體、社會(huì )服務(wù)等）。"大眾媒體"為mass media，"社會(huì )服務(wù)"為social service。如果考生不會(huì )表達，但是在提綱里又明確規定不能不寫(xiě)時(shí)，可以用其下義詞來(lái)代替。大眾媒體的具體表現形式是TV，radio， newspaper， internet；社會(huì )服務(wù)的具體表現形式則為par t|time job， tutoring等。因而，考生在寫(xiě)作中遇到不會(huì )表達的單詞時(shí)，應該沉著(zhù)冷靜，考慮用其近義詞、上義詞或下義詞來(lái)代替。

　　如何給閱卷老師留下美好的第一印象要想作文獲得高分，顯而易見(jiàn)就是要給閱卷老師留下美好的印象。老師們的閱卷過(guò)程是郁悶枯燥的。使自己的文章在大約1分鐘的閱讀時(shí)間內，迅速地在他們的腦海中形成較多的興奮點(diǎn)，是至關(guān)重要的。

　　首先，作文的寫(xiě)作時(shí)間為35分鐘，合理的時(shí)間安排為10+20+5，前面的10分鐘用來(lái)讀題審題，構思并列提綱，接著(zhù)的20分鐘用來(lái)按照提綱寫(xiě)作，最后5分鐘用來(lái)檢查及潤色。合理的時(shí)間安排是寫(xiě)出優(yōu)秀作文的必不可少的第一步。

　　其次，卷面的設置。要想讓閱卷老師對你的作文試卷有一種賞心悅目的感覺(jué)，作文的排版應該不多于2/3，不少于1/3，要留有余地，不要將卷面寫(xiě)得密密麻麻。字體不要過(guò)大或過(guò)小。字跡要工整。段落方面，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級考試作文的特點(diǎn)決定了作文寫(xiě)法的基本框架為三段論。俗話(huà)說(shuō)，事不過(guò)三，超過(guò)了三段后就會(huì )讓人感到過(guò)于繁瑣。并且應當注意的是，每段開(kāi)頭都應該有縮進(jìn)，留有兩個(gè)單詞的位置。

　　再次，除了形式之外，作文的內容也尤其重要。閱卷老師閱卷一般是從第一段看語(yǔ)言，從第二段看結構。這就要求考生的作文開(kāi)頭部分以及每一段的第一句一定要寫(xiě)得像英文，不要出現任何的拼寫(xiě)或語(yǔ)法錯誤。除了語(yǔ)言的地道外，還要求作文有層次感�？梢杂靡幌盗斜硎具壿嬯P(guān)系的連詞，即路標詞來(lái)表示思路的清晰，如and， however， furthermore；also；what’s more等。此外，還可以用對等的句式結構，如for one thing， for another； On the one hand， on the other hand等來(lái)增加文章的層次感�？傊�，議論文對語(yǔ)言的要求主要體現在三個(gè)方面：

　�、儆们‘數倪壿嬙~表現文章的邏輯性。

　�、谝�注意自然段與主題句的運用，即用自然段表現出文章的邏輯性，并在每段中用主題句說(shuō)明要點(diǎn)，給人一目了然的感覺(jué)。

　�、垡�注意句型結構，注意每句的重心和句與句之間的銜接，使句意一環(huán)扣一環(huán)，避免松散。便條的寫(xiě)作便條是一種簡(jiǎn)單的書(shū)信形式。要求學(xué)生仔細閱讀和分析所給的情景，確定便條所涉及的內容，如寫(xiě)便條者與便條接收者的身份、兩者之間的關(guān)系及情景的正式程度等。便條的特點(diǎn)在于內容簡(jiǎn)短，大多是臨時(shí)性的詢(xún)問(wèn)、留言、通知、要求等。與正規書(shū)信相比，便條的語(yǔ)言更為口語(yǔ)化。有急事需告訴別人而又不能面談時(shí)，就可以寫(xiě)便條，如請假條、留言條等。一般不寫(xiě)地址，與普通書(shū)信基本相同。結尾時(shí)也無(wú)需要結尾禮詞，只需要寫(xiě)上便條者姓名。便條的日期一般只要寫(xiě)上星期幾，也可以寫(xiě)明上午、下午的具體時(shí)間。便條具有用途廣泛、形式簡(jiǎn)單、文字要求不十分嚴格的特點(diǎn)。

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