音樂(lè )培訓心得體會(huì )大全15篇
我們有一些啟發(fā)后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的音樂(lè )培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )1
8月5號---7號三天時(shí)間，我參加了沂南縣小學(xué)音樂(lè )教干教師的培訓。首先聽(tīng)取了音樂(lè )教研員劉彥君老師熱情洋溢的講話(huà)令我難忘，時(shí)間雖然很短暫，很緊張，但過(guò)得很充實(shí)，學(xué)習中涉及到的內容很豐富，讓我感受到了思想火花的沖擊，讓我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，同時(shí)也對自己的落伍感到自慚形穢。讓我作為一名綜合學(xué)科教研員感到了緊迫感，我要不斷地學(xué)習才有進(jìn)步，要牢固樹(shù)立終身學(xué)習的思想。通過(guò)三位鄉鎮教研員的通研教材使我對課本知識有了更進(jìn)一步的了解。然后是聽(tīng)取了國家級優(yōu)秀教學(xué)案例課堂實(shí)錄，更使我受益匪淺。最后一天，大家集思廣益各顯神通。首先縣教研室音樂(lè )教研員劉彥君老師的一席話(huà)令我感動(dòng)至深。通過(guò)這次培訓我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實(shí)而又愉悅，同時(shí)又認識了很多優(yōu)秀的音樂(lè )老師。以下是我在暑期學(xué)習中的體會(huì )：
首先，這次我們音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓，促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思，古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，借用這句話(huà)，我覺(jué)得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的`音樂(lè )水平完全可以教好這些學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我要改變自己的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
第三：通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的教學(xué)律動(dòng)(音樂(lè ))中，我會(huì )和老師們認真鉆研教材，貫徹好學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的(音樂(lè ))教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。
我相信，在聆聽(tīng)了老師們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習交流后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的(音樂(lè ))教學(xué)一定會(huì )更上一層樓,通過(guò)這次的學(xué)習與交流,也給我提供了一個(gè)良好展示平臺的機會(huì )，從而增加了我的自信心.
我笑著(zhù)說(shuō):一直以來(lái)，我都在追求著(zhù)幸福，殊不知，原來(lái)幸福一直都在我的周?chē)�。我�?wèn)我自己，幸福是什么，我說(shuō)幸福就是在我最忙碌的時(shí)候，抬起頭，看到孩子們那純真燦爛的笑容。同事們問(wèn)我，幸福是什么，我說(shuō)幸福是在孩子們有點(diǎn)殘缺的生命中給她們最為完整的愛(ài)。孩子們問(wèn)我，幸福是什么，我說(shuō)，幸福就是看到你們自信、堅強、快樂(lè )地成長(cháng)。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )2
20xx年5月9日我有幸被學(xué)校安排參加陜西省藝術(shù)教育工作會(huì )議，會(huì )議為期兩天，在西安市止園飯店召開(kāi)。與會(huì )的有各市、區教育局主管局長(cháng)，基礎教育、體衛藝科長(cháng)，全省藝術(shù)教育示范中小學(xué)校長(cháng)，部分全國藝術(shù)教育先進(jìn)單位負責人，陜西省教育廳藝術(shù)教育委員會(huì )委員及各市、區的學(xué)校藝術(shù)骨干教師。
會(huì )上我認真聽(tīng)取了專(zhuān)家回顧和總結全省中小學(xué)藝術(shù)教育工作近年來(lái)取得的工作成效以及中小學(xué)校藝術(shù)教育工作存有的問(wèn)題和困難。觀(guān)看了兩所模范學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)成果。每位專(zhuān)家都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，通過(guò)參加本次會(huì )議，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。讓我深刻認識到作為一名一線(xiàn)教師身上所肩負的責任和持續改革創(chuàng )新的壓力，確實(shí)感到受益匪淺�，F將參加本次會(huì )議的一點(diǎn)心得體會(huì )及平常教學(xué)工作中的一些看法在此談?wù)�，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。本次培訓對音樂(lè )教學(xué)理論、音樂(lè )教育的發(fā)展方向、音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的技能技巧都不同水準的涉及，更多的是知識的擴展，精神層面的培養，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內涵，解讀藝術(shù)的精華，簡(jiǎn)單的呈現適合學(xué)生的接受能力。音樂(lè )教學(xué)不僅僅是要教會(huì )學(xué)生唱兩首歌、的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)等愉快的音樂(lè )實(shí)活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。
一、音樂(lè )欣賞課應該作為音樂(lè )課上的一項重要的內容。
課堂教學(xué)中還應該加入一項讓學(xué)生自己介紹音樂(lè )，表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。注重了情感、興趣的培養，除此之外還應該增強樂(lè )理知識的傳授。畢竟二者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè )理知識才能更深層次地感受、理解音樂(lè )。
節奏型教學(xué)要在課堂教學(xué)中增強，節奏是音樂(lè )的基本要素，是音樂(lè )的骨架，是掌握旋律的基礎，任何音樂(lè )都離不開(kāi)節奏。通過(guò)本次學(xué)習我深刻體會(huì )到音樂(lè )教學(xué)中節奏教學(xué)的重要性，準確的把握好節奏是音樂(lè )教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節。在音樂(lè )教學(xué)中有針對性進(jìn)行節奏訓練，不僅可以有效地培養學(xué)生的節奏感，增強他們互相傾聽(tīng)、協(xié)作合奏的能力，還可以很好地調動(dòng)、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。對于培養學(xué)生獨立的識譜能力，增強學(xué)生的音樂(lè )感受、理解、表現等能力都是十分重要的，是音樂(lè )教學(xué)基礎內容之一。因此在今后的課堂教學(xué)中，我要注重節奏型的訓練，讓學(xué)生更好的理解音樂(lè )、掌握音樂(lè )并愛(ài)上音樂(lè )。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。給學(xué)生提供更多的表現機會(huì )，以增強他們的自信，激發(fā)學(xué)生的自我表現欲望。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，僅僅不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。多運用幽默教學(xué)法來(lái)活躍課堂氣氛。
三、課外活動(dòng)：
為了更好地培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，我校利用課外活動(dòng)時(shí)間組建了音樂(lè )課外興趣小組。興趣小組的.學(xué)生基本上是自愿報名參加的。在每周一、三的課外活動(dòng)時(shí)間訓練。主要以舞蹈教學(xué)為重點(diǎn)，使學(xué)生的身體協(xié)調性得到了很好的鍛煉。學(xué)習器樂(lè )是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐，對他們的學(xué)習和生活是大有裨益的。因此，今后還要結合學(xué)校的實(shí)際情況將器樂(lè )教學(xué)融入課外活動(dòng)的內容中。
總之，在現如今的教育形式下，新型的教師還需要各方面素質(zhì)的提升。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提升自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。只有到了高處,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小，才能踏實(shí)登高，持續前行。此次的會(huì )議學(xué)習讓我切實(shí)體會(huì )到了這點(diǎn)，我將在以后的教學(xué)中持續提升自身素質(zhì)和完善自身素養，在實(shí)際工作中尋差距、多學(xué)習、再增強。不辜負領(lǐng)導和同事們對我的厚望，同時(shí)希望以后能有更多機會(huì )參與類(lèi)似活動(dòng)，在持續學(xué)習和借鑒中提升自己。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )3
今年四月，我有幸參加了20xx年培訓研修項目培訓班。這次培訓歷經(jīng)十天，我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了小教中心xx老師的豎笛培訓，xx老師的《童聲合唱與指揮》，xx教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓者》，以及xx校長(cháng)進(jìn)行的口琴教學(xué)的培訓與《音樂(lè )課標學(xué)習與課改穩健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀(guān)摩教學(xué)。
通過(guò)此次的學(xué)習，我心里非常的感激，感謝學(xué)校領(lǐng)導對薄弱學(xué)科一線(xiàn)教師的重視與培養，同時(shí)也感謝培訓我們的各位教授，他們非常用心的準備培訓內容，講解耐心透徹，使我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰，從茫然到豁然，同時(shí)也深深感到自己在工作中的不足，想到這些心情就變得沉重。
首先，這次培訓對我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水。通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論知識水平上有了很大的改觀(guān)。在過(guò)去以教師為中心，以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應現代社會(huì )發(fā)展的需要，應該積極貫徹新的“音樂(lè )課程標準”，以音樂(lè )的“四個(gè)領(lǐng)域，十四個(gè)板塊”作為教學(xué)理念，使自己的教學(xué)方法與技巧得到提高與認識，從而促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
其次，通過(guò)這次培訓，促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中成長(cháng)起來(lái)的。教師應以才氣和自己的專(zhuān)業(yè)知識來(lái)說(shuō)服課堂。（人格+知識=征服學(xué)生），過(guò)去以為以現有的知識，足以教好小學(xué)生，聽(tīng)完宋德銘教授的講授，我發(fā)現自己的這種想法錯了。學(xué)無(wú)止境，我們應該不斷地給自己充電，加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。在課堂上要流淌著(zhù)卓越的精神力量和神奇的創(chuàng )造力，用心的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，在對學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻。
第三，在本次的培訓中，xx教授講授的《關(guān)于音樂(lè )教學(xué)設計的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象，使我對如何上好一節音樂(lè )課有了新的認識。上好一節音樂(lè )課，要重視教學(xué)過(guò)程的精設計，能夠放在學(xué)習者的視角，圍繞著(zhù)本課的目的，設計符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。
音樂(lè )審美符合任職規律，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著(zhù)濃郁的教學(xué)情景，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現師生互動(dòng)，積極學(xué)習參與，學(xué)習向課外學(xué)習延伸發(fā)展的特征，同時(shí)注重了對課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘，對教材人文教育的內化和發(fā)揚。我相信在今后的教育教學(xué)過(guò)程中一定會(huì )斬荊棘，使教育教學(xué)工作順利、更好的發(fā)展。
第四：在本次培訓中，所有老師的敬業(yè)精神深深的感動(dòng)了我，他們的孜孜不倦、無(wú)私奉獻的精神使我記憶憂(yōu)心�？粗�(zhù)一次次的示范，一次次的流汗，使我從心底里佩服。老師真想讓時(shí)間過(guò)得慢些，讓你們在課堂上多留一會(huì )，為我們詮釋蠟燭的精神�？捎窒胱寱r(shí)間過(guò)得快些，讓你們多休息一會(huì )。在這我只想對你們說(shuō)一聲“老師，您們辛苦了！”
總之，這次培訓使我學(xué)到了課本以外的知識，開(kāi)拓了我的視野。在今后的'教育教學(xué)過(guò)程中我深信一定學(xué)我所用，取長(cháng)補短，成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師，為教育事業(yè)貢獻自己的微力。
12月11日至12月30日，我有幸參加了國培計劃福建省薄弱學(xué)科小學(xué)音樂(lè )教師的培訓學(xué)習，這次培訓給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師們精彩的講座，與專(zhuān)家及本省的同仁面對面的觀(guān)點(diǎn)交流，經(jīng)驗分享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)形式等方面都獲益匪淺。
一、更新觀(guān)念擺正心態(tài)
這次培訓每天的日程安排得很充實(shí)。期間共聽(tīng)了15場(chǎng)專(zhuān)題講座；5節典型的課例觀(guān)摩。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了陳秀鴻老師的《教師師德新探》、張含功老師的`《音樂(lè )教師與教育科研》及林家凌老師的《音樂(lè )教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。
二、專(zhuān)業(yè)知識，得以提高
在轉變觀(guān)念，豐富理論知識的同時(shí)，老師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的問(wèn)題入手，主要講解了音樂(lè )教育教學(xué)等方方面面的內容。我們印象最深的是吳老師的《音樂(lè )教學(xué)設計及片段教學(xué)研究》、劉老師的《多媒體課件制作》、李小瑜老師的《圖譜教學(xué)法》的講座。李老師針對如何上好結合圖譜進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)課，把自己多年來(lái)所積累的寶貴經(jīng)驗毫無(wú)保留的傾授給我們，讓我們做學(xué)生感受、體驗音樂(lè )課的一些經(jīng)驗和做法。吳蔚老師為大家講解了的教學(xué)設計流程，通過(guò)觀(guān)看片段教學(xué)的錄像，讓大家對教學(xué)設計的手段和方法有了更多的了解。
三、同行交流，共同成長(cháng)
印象最深的是林家凌老師指導的三位參加中央音樂(lè )學(xué)院國培回來(lái)的廈門(mén)老師為我們帶來(lái)的三節不同課型的音樂(lè )課為我們傳授了許多音樂(lè )教學(xué)方法受益極大。她們讓全班同學(xué)全面參與、體驗、實(shí)驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂(lè )課堂中，收到很好的教學(xué)效果。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，她們多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，她們盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現美、創(chuàng )造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(cháng)、壯大。
這些鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀，更是讓我們教師深受啟發(fā)，大開(kāi)了眼界。最后，就是老師們高深獨到的理論見(jiàn)解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我們學(xué)員。
學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在本次培訓中，我們音樂(lè )班學(xué)員共上了5堂片段教學(xué)和2節完整課進(jìn)行交流與學(xué)習，我也有幸在福州市錢(qián)塘小學(xué)上了一節省級音樂(lè )公開(kāi)課《快樂(lè )的小熊貓》，這節課得到了與會(huì )專(zhuān)家的高度評價(jià)。通過(guò)這些實(shí)際演練，我們不斷的交流，真正做到彼此之間的“教學(xué)相長(cháng)”。在討論中，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題得到了與會(huì )老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們今后的音樂(lè )教育教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。二十天的培訓學(xué)習是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓，我進(jìn)一步提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價(jià)值在工作中得到最大的體現。作為一名音樂(lè )教師，我們要努力發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，把愛(ài)與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(cháng)。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現音樂(lè )；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )4
20xx年xx月xx日—x月x日是一段值得回想的日子，我有幸到華南師范大學(xué)參與為期兩個(gè)星期的廣東省主干教員的培訓。從事教育行業(yè)已十年，從未敢以主干教員自處，只覺(jué)本身平凡，教育本平凡，生活中處處是教育，就似每日站在講臺上傳道授業(yè)的萬(wàn)千教員般。能參與這次培訓，總覺(jué)誠惶誠恐，怕夠不上主干教員的風(fēng)格，成了骨刺。
當參與完本次培訓后，幸感收獲極大。首先是認識了一群心愛(ài)優(yōu)秀的同行朋友。從他們身上，我看到了本身的許多缺乏：文化積聚的欠缺、教育中情商的缺乏等。其次，在傾聽(tīng)華師教授為我們精心準備的各種講座中，我重新審視了本身的教育認識：教員生活的規劃、教育學(xué)術(shù)研討的必要性、教員的源動(dòng)力、教員的教育技巧等�，F將自己在各講座中領(lǐng)會(huì )最深的兩點(diǎn)寫(xiě)下，望能在單調瑣碎的生活中自�。�
�。ㄒ唬┳尮ぷ髡n題化——研討，工作事業(yè)化——追求，工作生活化——高興
此觀(guān)念是在傾聽(tīng)童宏保博士關(guān)于教員職業(yè)生活的講座中對自我觸動(dòng)極深的理念�！肮ぷ髡n題化——研討”是讓教員回絕平凡、深化教育的意義，使工作成為促使本身提升的途徑，使教員從只會(huì )教書(shū)的教書(shū)匠成為勝利育人的教育者的轉變。
“工作事業(yè)化——追求”表現了教員應有的人生價(jià)值觀(guān)，教育是隨同我們終身的事業(yè)。只需教員樹(shù)立教育事業(yè)即自我追求的人生工作觀(guān)，亦會(huì )加強自我的任務(wù)感、義務(wù)感，從而回饋至被教育者，最終使我們的教員生活煥發(fā)鮮艷的顏色。
“工作生活化——高興”提示我們工作中應具有積極、向上、安康、平凡的心理咨詢(xún)態(tài)度，防止受壓力等各方面影響而產(chǎn)生的職業(yè)倦怠感、厭反感，使自我時(shí)辰堅持著(zhù)對工作的動(dòng)力、熱情、向往與感恩。享用高興的工作，在工作中享用高興，亦教育出高興的被教育者。
�。ǘ懊總�(gè)人都有起跑線(xiàn)”
此話(huà)語(yǔ)摘自許錫良教授講座。其講座的中心是尊重生命、敬畏生命。
“每個(gè)人都有起跑線(xiàn)�！比松胁顒e，在人生路上行走的步伐也有不同，或平穩、或踉蹌、或快速、或遲緩。既然節拍速度、領(lǐng)會(huì )、領(lǐng)悟不同，也使人的起跑點(diǎn)、起跑方向、起跑姿態(tài)不同，但每個(gè)人總有屬于自己的起跑線(xiàn)和跑道。
尊重個(gè)體的差別，不以唯一規范權衡、評價(jià)，以對等、公平容納對待生命，敬畏個(gè)體生命的'價(jià)值、發(fā)明才能、生存才能。這是教育的重要依托。教育不是使人同類(lèi)化。而是在尊重個(gè)體的前提下，使其行走、生活得更好。
教員作為教育的傳授者之一，直接面對被教育者，應對每一個(gè)受教育者充溢敬畏，敬畏他們的存在價(jià)值、發(fā)明性、個(gè)體意義。受教育者在尊重中生長(cháng)，心中逐步填滿(mǎn)威嚴、自信、滿(mǎn)足、最終對個(gè)體自我構成認同、認識到“我很重要”，對別人的重要、對社會(huì )的重要，從而追求美妙與調和，遠離罪惡與暗淡。從而把這種美妙推及別人，構成調和群體。
假如社會(huì )中的每個(gè)人在尊重生命的教育下，都能具有安康、健全的人格心理咨詢(xún)，人類(lèi)社會(huì )也就更接近調和的螞蟻社會(huì )�！逃墓Φ轮�。
教育的真理在于從尊重生命的角度起始，再復原生命的存在意義。
末了，想念一切小學(xué)思品科的同窗和同居的兩美人，真誠感激一切為我們提供學(xué)習時(shí)機的可親可敬的華師教授、博士們。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )5
作為一名新時(shí)期的音樂(lè )教師----新課標的實(shí)踐者，我們在對學(xué)生素質(zhì)教育的同時(shí)，首先自己要有全面過(guò)硬的素質(zhì)：嫻熟扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，廣博深厚的文化內涵，孜孜不倦的學(xué)習與專(zhuān)研精神以及對教育事業(yè)、對學(xué)生深深的熱愛(ài)。在這次網(wǎng)絡(luò )培訓中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面是我通過(guò)培訓獲得的體會(huì )：
一、 音樂(lè )教師要有良好的音樂(lè )修養，這是勝任新的音樂(lè )課程教學(xué)的重要前提。
音樂(lè )教師是美的使者，也是“能歌善舞”的代名詞。作為傳播美的使者，既要有美的外表，更要有美的心靈。而良好的審美修養對于音樂(lè )教師則尤為重要。在音樂(lè )教育中，音樂(lè )教師作為美的使者主要是通過(guò)音樂(lè )中的教育審美的作用來(lái)實(shí)現的。音樂(lè )教師良好的審美修養可對學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引作用，增加學(xué)生的向師性，進(jìn)而使學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )課。一個(gè)音樂(lè )教師如果沒(méi)有音樂(lè )修養，怎能上好音樂(lè )課?怎能吸引學(xué)生，怎能做一個(gè)合格的老師呢?所以，對于音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)，良好的審美修養不僅體現為懂得美，能夠發(fā)現美，而且還要善于創(chuàng )造美。使美的內涵在課堂中不斷創(chuàng )造、發(fā)展，才會(huì )把音樂(lè )中的美不斷帶的給學(xué)生，讓學(xué)生為你做一名合格的音樂(lè )教師而喝彩。
二、音樂(lè )教師要有較強的教育教學(xué)能力
音樂(lè )課堂教學(xué)是我們音樂(lè )教育工作的核心，也是我們工作的重點(diǎn)。音樂(lè )教育教學(xué)能力是音樂(lè )課堂教學(xué)質(zhì)量的.重要保證，一個(gè)音樂(lè )教師能否擔任這份教學(xué)的工作，是音樂(lè )教師教學(xué)水平能力的體現，也是作為合格音樂(lè )教師重要條件之一。它包括音樂(lè )教學(xué)能力和課堂教學(xué)的調控。
1.音樂(lè )教學(xué)能力
音樂(lè )教學(xué)能力包括了解和分析學(xué)生學(xué)習狀況、分析和理解教材、確定課的類(lèi)型和教學(xué)目標、選擇教學(xué)方法和合理安排教學(xué)時(shí)間等。音樂(lè )教師在精心設計每堂音樂(lè )課時(shí)，課的類(lèi)型、教學(xué)目標、選擇教學(xué)方法和了解、分析學(xué)生學(xué)習狀況的是有關(guān)聯(lián)的。不能把同一種方法都用在所有學(xué)生身上，要“因材、因生”施教。把這種學(xué)生能力與教材聯(lián)系在一起的，就是音樂(lè )教師的教學(xué)能力，也是合格音樂(lè )教師具備的條件之一。
2.課堂教學(xué)的調控
許多學(xué)生認為，音樂(lè )是“小三門(mén)”而不愿學(xué)，因此在課堂教學(xué)中經(jīng)常有厭學(xué)的學(xué)生干擾課堂教學(xué)。此時(shí)，音樂(lè )教師就需要有課堂教學(xué)的調控能力，即課堂管理能力;本來(lái)設計好的音樂(lè )課由于調皮的學(xué)生搗亂，不能繼續進(jìn)行，這時(shí)教師就要用靈活的教育機制及良好的心理素質(zhì)來(lái)正確處理教學(xué)中的突發(fā)事件。同時(shí)，教師要運用教育學(xué)、心理學(xué)的知識，根據學(xué)生課堂的表現、音樂(lè )審美的需要，調控課堂，管理好課堂，讓音樂(lè )課繼續。如提問(wèn)他，讓他回答問(wèn)題，或讓他參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)等，或幽默的語(yǔ)言活躍課堂氣氛轉移他的注意力，使他重新投入課堂學(xué)習。讓學(xué)生感到音樂(lè )教師不僅是“活波、可愛(ài)”的，也是嚴肅有紀律的。
總之，經(jīng)過(guò)這個(gè)暑假的培訓，讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )6
上個(gè)周很榮幸的參加了青島組織的奧爾夫音樂(lè )短期培訓，短短的三天時(shí)間讓我感受到了“奧爾夫音樂(lè )”的神奇世界。我們所有老師都是在一種輕松、快樂(lè )的氛圍中學(xué)習并成長(cháng)。
給我們培訓的是一位58歲的德國老師芭芭拉，雖然語(yǔ)言不同，但是她的那種熱情與活力無(wú)時(shí)無(wú)刻都在感染著(zhù)在聽(tīng)課的每一位老師，她的那種激情與態(tài)度著(zhù)實(shí)讓人佩服。她給我們把每一節課都分析的`很透徹，讓老師們很容易理解。從她身上我學(xué)到了很多東西，知道了不能打掉孩子的積極性和創(chuàng )造性，孩子們的想象有時(shí)真的很難去想，因為孩子們的世界是那樣的天真，不要抹殺孩子的想法，當然我們老師首先要給他們一個(gè)框架，然后要隨孩子的想法去想象。
通過(guò)這幾天的學(xué)習，我知道了奧爾夫音樂(lè )教學(xué)非常的生活化，讓人有一種輕松、快樂(lè )了的感覺(jué)；我知道了在奧爾夫音樂(lè )教育中最基本、最核心的就是節奏練習：我更知道了最突出、最重要的的一項原則是即興性原則。所以在以后的教育教學(xué)中我會(huì )根據各個(gè)班級幼兒年齡特點(diǎn)選擇適合他們的音樂(lè )，既能適合特殊幼兒也能照顧到普通幼兒，用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，每一節課都會(huì )添加互動(dòng)的環(huán)節，讓她們更好的在音樂(lè )的海洋里遨游。
奧爾夫音樂(lè )告訴我們，完全沒(méi)有音樂(lè )感的幼兒是罕見(jiàn)的，幾乎每一個(gè)幼兒從某一點(diǎn)都是可以去打動(dòng)的，可以去促進(jìn)的。我以后會(huì )更加努力學(xué)習，創(chuàng )編更多適合普特幼兒的音樂(lè )課程，讓更多的孩子喜歡音樂(lè )，愛(ài)上音樂(lè )。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )7
一、樹(shù)立終身學(xué)習的思想
“今天誰(shuí)都不能在自己的青年時(shí)代就形成足夠其一生享用的原始知識寶庫，因為社會(huì )的迅速發(fā)展要求不斷的更新知識，……今后，整個(gè)一生都是學(xué)習的時(shí)間而每一類(lèi)知識都能影響和豐富其他知識�！边@就是終身教育的觀(guān)念，教師必須首先進(jìn)入終身教育，這是教師得以生存的條件。美國教育協(xié)會(huì )1961年《誰(shuí)是一位好老師》一文中，從教師服務(wù)成績(jì)評定的總趨勢的曲線(xiàn)中，揭示了如下規律：在教學(xué)的頭幾年，隨著(zhù)教育經(jīng)驗的增加，教育效果顯著(zhù)上升。教了五六年以后，教師已習慣于已有的'教學(xué)程序，進(jìn)步速度就不像前一段那樣快，有逐步下降的趨勢。許多優(yōu)秀教師成長(cháng)的實(shí)踐證明：如果在下降階段教師接受再教育，接受新知識、新觀(guān)念，對舊知識、舊經(jīng)驗進(jìn)行再加工，實(shí)現教師在認知、人格方面的全面升華。教師教學(xué)效果就會(huì )顯著(zhù)上升。
二、參加職后培訓，更新音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)知識
本文的專(zhuān)業(yè)知識是指教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)最基本的兩類(lèi)知識：學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和教育知識等。怎么通過(guò)接受職后教育真正獲得自己必需的專(zhuān)業(yè)知識呢？筆者認為，將幼師教師在職培訓納入法制化體系。一是我們應當結合音樂(lè )教育的實(shí)際，適當借鑒國外的經(jīng)驗通過(guò)立法為廣大幼師音樂(lè )教師教育提供各種優(yōu)惠條件，建立機構，并制定長(cháng)期培訓計劃，形成富有成效的幼師音樂(lè )教師職后教育體系。二是對培訓機構的師資進(jìn)行培訓，提高培訓師資的整體素質(zhì)。選擇富有針對性、時(shí)代性、實(shí)效性的培訓與研究?jì)热莅凑战處煂?zhuān)業(yè)化發(fā)展要求，開(kāi)設相應的教育理論和教育實(shí)踐課程，進(jìn)行良好的教師素質(zhì)的養成教育，可以形成“3+x”或者“4+x”的模式，“3”和“4”是專(zhuān)業(yè)基礎知識教育，“x”可以是多年的教師職業(yè)教育和訓練。重點(diǎn)應該考慮到，知道教師缺什么，需求什么，有針對性地開(kāi)展培訓，保證培訓的時(shí)代性和時(shí)效性。在對音樂(lè )教師進(jìn)行職后教育培訓時(shí)，注重加強音樂(lè )教師教育信念和專(zhuān)業(yè)精神的培養，注重增強音樂(lè )教師職業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)能力并重的觀(guān)念，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，切實(shí)提高其專(zhuān)業(yè)意識、專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)精神。三是培訓形式可以是帶薪休假進(jìn)修，利用寒暑假期間在一些高等師范院校舉辦音樂(lè )教師職后培訓班，可以是定期舉辦不同等級的音樂(lè )教育教學(xué)研討會(huì )，還可以是定期聘請音樂(lè )教育專(zhuān)家來(lái)學(xué)校講學(xué)等等。培訓期間采取有效措施，真正達到培訓目的。
三、探索音樂(lè )教師“校本培訓”之路，促進(jìn)音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
通過(guò)校本研修，提高解決學(xué)校和教師發(fā)展過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題的能力。校本培訓脫胎于院校培訓的母體，日益成為現代教師培訓的主流�！啊１九嘤枴暮诵睦砟钍牵罕纸K身教育思想和教育專(zhuān)業(yè)化理念，把學(xué)校視為教師發(fā)展的家園，以教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題為中心，強調在教、學(xué)、研一體化中教師的主動(dòng)參與和探究，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，漳顯教師的個(gè)體生命價(jià)值”。師范學(xué)校不僅僅是培養未來(lái)教師的場(chǎng)所，更應該成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的主要環(huán)境和重要基地，學(xué)校理應成為師生共同發(fā)展的家園，師范學(xué)校要立足于學(xué)校和教師的實(shí)際需要，整合學(xué)校師資，讓教師在教、學(xué)、研一體化中主動(dòng)參與，不斷解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題從而歷練自己，不斷發(fā)展。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )8
xx年7月，我非常有幸地參加了由市教育局主辦的全市xx年暑期中學(xué)音樂(lè )骨干教師培訓班。
每次接到培訓的通知，總會(huì )有一種向往，非常喜歡這種學(xué)習的方式，為我們自我提高創(chuàng )造了一個(gè)好的平臺，培訓雖然短暫，但卻讓我受益匪淺，學(xué)到了很多知識，我很珍惜每一次的培訓機會(huì )，因為每一次都有新的收獲，新的感悟，也是對自己的一種提高。這次培訓讓我深刻認識到，作為一個(gè)一線(xiàn)教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng )新的壓力，我熱愛(ài)我的職業(yè)，有滿(mǎn)腔熱情的動(dòng)力促使我不斷自我學(xué)習，能參加這樣的培訓，實(shí)在是一個(gè)值得珍惜的機會(huì )。
本次培訓對于音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的技能技巧方面的知識不多，更多的是知識的擴展，精神層面的培養，通過(guò)這次潘維濤老師的講座《淺議新課程理念下的中學(xué)音樂(lè )教學(xué)》，我深刻認識到作為一名一線(xiàn)的老師，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內涵，解讀藝術(shù)的精華，現代教師更要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(cháng)，對心靈的塑造和對素質(zhì)教育的完美體現，完美結合，教育要以人為本不是做作，不是照本宣科，要的是我們的愛(ài)心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過(guò)了知識本身，超過(guò)了音符本身，超過(guò)了普通的教與學(xué)的單調形式，音樂(lè )教學(xué)不僅僅是要教會(huì )學(xué)生唱幾首歌，跳幾只舞蹈，更重要的是要教會(huì )他們什么是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng )造美，這些是一個(gè)重要不可分割的`體系。通過(guò)培訓學(xué)習，我更加感到自己身上的壓力，深知更要加強自我的學(xué)習，不是單單的在音樂(lè )技能方面的提升，各個(gè)方面都要有所加強。以前我們說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，現在，面臨新形勢，在新時(shí)代的背景下，在知識爆炸的今天，僅有一桶水也是不夠的，必須不斷學(xué)習，不斷提高自己，給學(xué)生長(cháng)流水，才能和學(xué)生共享學(xué)習的樂(lè )趣。
通過(guò)范澤生老師《合唱學(xué)基礎》，我感受到在平日的教學(xué)工作和生活當中，時(shí)時(shí)刻刻要注意積累，注意探索，注意向別的老師學(xué)習，慢慢積累自己的教學(xué)經(jīng)驗，找出適合學(xué)生接受的教學(xué)方式，更好的提高自己平日音樂(lè )活動(dòng)的訓練水平。這次培訓對于我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)講可謂是久旱逢甘霖。
首先是教學(xué)方法的獨特性。這次培訓我們的范老師不論從分聲部到練聲到排練都有別于傳統做法，在他的教學(xué)手段中滲透了新的音樂(lè )元素和新的合唱理念。強調了唱作品一定是唱音樂(lè )風(fēng)格的重要性，鄭老師滿(mǎn)嘴幽默，有時(shí)你甚至會(huì )覺(jué)得他的語(yǔ)言有些刻薄，但聽(tīng)完他的講座，卻又讓你不得不心生敬佩。
其次是作品風(fēng)格的多樣性。短短的培訓讓我們接觸了中外大量的優(yōu)秀作品，南非名歌、歐洲的宗教音樂(lè )、爵士風(fēng)格的合唱作品等等。
第三個(gè)感受是：強調合唱中低聲部的重要性。一個(gè)合唱隊沒(méi)有低聲部就沒(méi)有高聲部。平時(shí)要多練低聲部。一個(gè)是用具體形象的方法練習了低音如何下到位；一個(gè)則堅持用意念去想高低音的唱法。雖然方法不同但最終的結果卻是相同的。
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本學(xué)期我有幸參與了東北三省小學(xué)音樂(lè )教師的培訓學(xué)習，這次培訓給我留下了深刻的印象。通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家教師們精彩的講座，與專(zhuān)家及本省的同仁面對面的觀(guān)點(diǎn)溝通，閱歷共享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)形式等方面都獲益匪淺。
一、更新觀(guān)念擺正心態(tài)
這次培訓每天的日程安排得很充實(shí)。期間共聽(tīng)了多場(chǎng)專(zhuān)題講座;10多節典型的課例觀(guān)摩。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。教師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的'教育科學(xué)理論注入了源頭活水。教師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了陳xx教師的《教師師德新探》、張xx教師的《音樂(lè )教師與教育科研》及林xx教師的《音樂(lè )教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張教師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸實(shí)的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。
二、提升個(gè)人魅力
作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜愛(ài)你，喜愛(ài)聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜愛(ài)聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積存閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信任。書(shū)是的教師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
三、喜愛(ài)學(xué)生
真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待把戲年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的喜愛(ài)，堅決地走下去。
四、不斷反思
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改良。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積存中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境地了。
怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )教師、自我提高、自我完善、學(xué)習他人之長(cháng)、相互溝通、多找找自己的缺點(diǎn)、每天堅持練習專(zhuān)業(yè)技術(shù)。
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時(shí)間如同流水般匆匆而過(guò)，轉眼間，我們的培訓活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了一大半。在過(guò)去的半年里，我們一起努力學(xué)習，一起付出汗水，也一起經(jīng)歷了太多美好的時(shí)刻。這段時(shí)間充滿(mǎn)了挑戰與收獲，讓我們一同成長(cháng)，一同進(jìn)步。愿我們繼續保持熱情，共同度過(guò)剩下的時(shí)光。
春暖花開(kāi)的時(shí)候我們開(kāi)始了這次對全縣音樂(lè )教師的培訓活動(dòng)，每隔一周，志愿者和專(zhuān)家們都會(huì )不辭辛苦，從全省各地集中到我們平邑縣送教，首先我僅代表我自己向他們的說(shuō)聲：謝謝你們，你們辛苦了！
非常感謝唐偉老師給我們平邑的音樂(lè )教師們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的音樂(lè )盛宴，讓我們受益良多，受到了心靈的震撼和藝術(shù)的洗禮。唐偉老師不辭辛勞，為我們搭建了與音樂(lè )大咖交流學(xué)習的平臺，讓我們能夠不斷提升自己的音樂(lè )素養和教學(xué)水平。再次感謝唐偉老師，讓我們共同感受音樂(lè )的魅力，共同成長(cháng)，共同進(jìn)步！
中央歌劇院的李雯雯給我的印象最深，她的執著(zhù)和毅力讓我深受啟發(fā)，讓我意識到了自己的不足之處，也激勵我重新點(diǎn)燃對專(zhuān)業(yè)更高境界的渴望和追求。
曲阜師范大學(xué)的李華教授以生動(dòng)形象的語(yǔ)言和文字生動(dòng)地闡述了合唱藝術(shù)，深入淺出，讓人如臨其境。
很遺憾，因為疾病的原因，我錯過(guò)了李東老師的講座。然而，在之后的交談中，我從李東老師那里學(xué)到了很多關(guān)于孩子教育的寶貴經(jīng)驗。李東老師強調，天賦是無(wú)法被阻擋的，孩子需要得到適當的引導和呵護才能茁壯成長(cháng)。這些話(huà)讓我受益匪淺，讓我對孩子的.教育方式和方法有了更深入的思考。
唐偉老師風(fēng)趣幽默的講解，陳常臺老師引領(lǐng)我們探索音樂(lè )的樂(lè )趣，胡瀟老師深情的即興伴奏讓我們如癡如醉......還有我們平邑一中李會(huì )清老師的美麗風(fēng)采，魏會(huì )平老師幽默風(fēng)趣的傾聽(tīng)，以及我們可愛(ài)的助教老師和服務(wù)團隊，讓我深刻體會(huì )到團隊合作的力量，還有還有......
那么多美好的瞬間，一幕幕一幀幀都藏進(jìn)我們的記憶里，組成了我們生命中珍貴的一部分，讓我們的生活充滿(mǎn)了色彩。作為平邑縣的音樂(lè )教師，我們感到幸福而幸運，受益于專(zhuān)家和志愿者們給予的藝術(shù)指導。我們渴求知識，他們送來(lái)了美妙的音樂(lè )饗宴。辛勤的汗水沒(méi)有白流，經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習和大家的共同努力，我們在剛剛結束的中期考試中展現出了高水平的表現。我們會(huì )繼續努力，向專(zhuān)家和志愿者們學(xué)習，不斷提升自己的音樂(lè )教學(xué)水平！
音樂(lè )培訓心得體會(huì )11
20xx年10月26日到28日，筆者有幸參加了本年度的濱州市小學(xué)音樂(lè )教材培訓。全市音樂(lè )教師齊聚清怡小學(xué)階梯教室，各地優(yōu)秀教師傾情執教，妙語(yǔ)解析。本次培訓針對人音版三年級上冊教材，共聽(tīng)賞了六節課，五位資深教師講析全本教材。培訓結束后，現整理感受如下：
首先，深深感受到小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的基本走向：歌唱為主，欣賞為輔的綜合課。這是幾年來(lái)一直的趨勢。一歌一曲，或前或后。這次觀(guān)課集中體現了以往培訓的要求：引導開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，很快引入音樂(lè )正題。在聆聽(tīng)、學(xué)唱、欣賞之余，注意音樂(lè )知識的教育，如識讀樂(lè )譜、認識音樂(lè )記號等。進(jìn)一步，調動(dòng)孩子的肢體感官感受音樂(lè )，配上動(dòng)作或打擊樂(lè )器伴奏。
其次，一節好課多方歷練。教學(xué)、評價(jià)語(yǔ)言的點(diǎn)滴錘煉，教學(xué)技巧、方法的運用，課堂環(huán)節的設計以及銜接，給歌曲配的動(dòng)作，加的樂(lè )器伴奏，教師范唱以及相關(guān)才藝的展示，乃至于PPT的設計，這都需要教師本人付出課前的極大心血，也需要多次課堂上的`錘煉，更需要老師們觀(guān)課給予的諸多指導。
再次，課堂中教師要擺正教師和學(xué)生之間的關(guān)系，把學(xué)生放在主體位置上。授課要針對小學(xué)生身心發(fā)展水平，采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。用圖片、實(shí)物或謎語(yǔ)等引導課題，用故事串聯(lián)音樂(lè )，提問(wèn)的問(wèn)題要符合學(xué)生的認知或給予適當暗示，每次回答及時(shí)恰當地評價(jià)和表?yè)P。課堂設置要讓讓學(xué)生多聽(tīng)多思考多說(shuō)多參與。
最后，課堂對音樂(lè )教師的綜合素質(zhì)提出了更多要求。王秀娟老師在《四季的歌》中，為歌曲《捉迷藏》配的動(dòng)作俏皮靈動(dòng)，恰如其分。任秋芬老師給歌曲《如今家鄉山連山》配的動(dòng)作很能體現細微的感情，為音樂(lè )《豐收》片段敲擊的大鼓表演激情四溢，驚艷全場(chǎng)。李婷老師為《維也納的鐘聲》述說(shuō)的故事順暢有趣，配編的歌詞詼諧，動(dòng)作細致標準，歌聲收放自如。每位教師的彈琴伴奏也都非常好。
老師們對教材的講析讓我們對每首音樂(lè )作品有了更深入更廣角的了解，對教學(xué)重點(diǎn)以及相關(guān)的處理也有了可參考的寶貴資料。老師們?yōu)橹v析準備的東西相當多，包括各音樂(lè )的律動(dòng)、各種樂(lè )器的現場(chǎng)演奏、伴奏的打擊樂(lè )等等等等。這次培訓真是凝聚了老師們長(cháng)時(shí)間的心血，才給我們呈現了這么精彩的課堂和講析。
感受和學(xué)習之余，常喟嘆自己的專(zhuān)業(yè)知識不足，技能不夠，教師應當有的課堂掌控力也有所欠缺。自己需要靜下心來(lái)認真學(xué)習和練習的太多。如何把這么多精彩豐富的東西運用到實(shí)際教學(xué)中，如何化繁為簡(jiǎn)，又保持精要，這也是個(gè)大課題。另外，還要克服一些教學(xué)實(shí)際上的困難，如各種教學(xué)資源的缺乏，學(xué)校對音樂(lè )等小科的更大支持等。羅馬不是一天建成的，滴水猶能建功，相信駑劣如我，只要多學(xué)多實(shí)踐，就會(huì )有一天天的成長(cháng)和提高。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )12
20xx年11月3日，由區教研室組織的關(guān)于中小學(xué)音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)素養提升培訓班正式開(kāi)班，之后通過(guò)為期十一天的培訓活動(dòng)，老師們在一次次地講座的聆聽(tīng)中、課堂教學(xué)的觀(guān)摩與小組活動(dòng)的開(kāi)展中學(xué)習了最新的教學(xué)理念，提升了自身的專(zhuān)業(yè)素養，為今后更好地開(kāi)展課堂教學(xué)及自身發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。下面我就本次培訓具體活動(dòng)談?wù)剛�(gè)人的學(xué)習體會(huì )。
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習最新教學(xué)理念
培訓的前四天老師們分別聆聽(tīng)了來(lái)自省教研室杜宏斌老師關(guān)于《音樂(lè )教學(xué)設計例讀》講座、市教研室黃偉平老師關(guān)于《轉變音樂(lè )教學(xué)觀(guān)念 創(chuàng )新音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐》講座、區教研室王艷萍老師關(guān)于《我們該如何寫(xiě)音樂(lè )教學(xué)反思》講座;李惠利中學(xué)吳迪鋒老師關(guān)于舞蹈教學(xué)的`講座。這猶如一場(chǎng)場(chǎng)饕餮盛宴，讓我從中嘗到了如何有效地設計音樂(lè )教學(xué)的目標、重難點(diǎn)、教學(xué)內容等;如何認識教學(xué)新理念，從而來(lái)有效地設計歌唱教學(xué)和欣賞教學(xué);如何有效地寫(xiě)一篇教學(xué)反思，從而來(lái)不斷發(fā)展自身的教學(xué)水平與能力;如何根據現今中小發(fā)展方向來(lái)創(chuàng )作屬于自己學(xué)校風(fēng)格的舞蹈作品及如何更好地發(fā)展校舞蹈隊。
二、品味精彩課堂，享受快樂(lè )教學(xué)
11月9日，在班主任郁老師的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了海寧宏達學(xué)校，在欣賞校園美景之后老師們分別聆聽(tīng)了來(lái)自小學(xué)和初中的兩堂別開(kāi)生面的音樂(lè )課。在《詠鵝》一課中，我們被執教老師那親切自然的教態(tài)和優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲及舞蹈動(dòng)作所深深地吸引著(zhù)。整堂課中老師通過(guò)設計一系列生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)節：讓學(xué)生做律動(dòng);講述形象的小掌握教學(xué)難點(diǎn);打擊樂(lè )伴奏表演等等讓學(xué)生在輕松快樂(lè )的學(xué)習氛圍中不斷掌握了歌曲的學(xué)唱。美中不足的是老師在整堂課放手讓學(xué)生自主學(xué)習的機會(huì )沒(méi)有，這樣局限了學(xué)生的，如果能更多地放手讓學(xué)生主動(dòng)去曲，這樣更能培養學(xué)生的學(xué)習能力及興趣。而在《唱》這一課中我們體會(huì )到了那種扎實(shí)而有效的課堂教學(xué)。整堂課通過(guò)認識戲歌——分部分學(xué)唱歌曲——完整演唱歌曲——拓展延伸這一種循序漸進(jìn)的學(xué)習來(lái)讓學(xué)生深入地了解歌曲、掌握歌曲。與此同時(shí) 老師那惟妙惟肖的演唱及生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言體現出了音樂(lè )教師深厚的基本功，讓人佩服不已。
三、開(kāi)展小組活動(dòng)，提升專(zhuān)業(yè)素養
在活動(dòng)的最后兩天老師們通過(guò)分小組進(jìn)行了各式各樣的活動(dòng)。我們第一小組分別進(jìn)行了全國第六屆優(yōu)質(zhì)課(錄像課)觀(guān)摩學(xué)習及夏老師的說(shuō)課兩次活動(dòng)。通過(guò)這一自主地學(xué)習活動(dòng)，我們從中欣賞了走在教學(xué)最前沿的優(yōu)秀課例，學(xué)習了新穎的教學(xué)手段，這為我們今后更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)起到了指導性作用。
正所謂“天下無(wú)不散之筵席”。雖然培訓活動(dòng)已經(jīng)結束，但是我們從中學(xué)到了很多。從中我深深認識到了作為一名音樂(lè )教師要如何把豐富多彩的音樂(lè )世界帶給學(xué)生分享，這需要音樂(lè )教師不斷學(xué)習，不斷研究，才能讓學(xué)生在音樂(lè )課堂上享受到音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )13
中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我有幸參加了“20xx年德江縣中小學(xué)音體美教師暑期培訓”活動(dòng)。此活動(dòng)由德江縣教育局主辦、德江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校承辦，活動(dòng)在德江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校拉開(kāi)帷幕。來(lái)自各學(xué)校教育一線(xiàn)的600多名音、體、美學(xué)科教師參加了培訓。在培訓中我和老師們一起學(xué)習了《德江土家族民歌》，《義務(wù)教育音樂(lè )新課標理念》。培訓結束時(shí)教育局的領(lǐng)導親臨晚會(huì )現場(chǎng)觀(guān)摩了各班的作品匯演，為期一周的培訓內容緊張而充實(shí)，使我受益匪淺，感觸頗深，現將自己的幾點(diǎn)體會(huì )總結如下：
一、走進(jìn)××土家文化
這次本土文化課程是由德江職業(yè)技術(shù)學(xué)校的黎世剛老師，××老師和××二中的劉××老師給我們培訓的，他們三位老師從各個(gè)方面給我們詳細介紹了德江土家文化。土家族是古老而年輕的民族，說(shuō)其古老，可追溯到周代的'巴人，以巴人后裔為主，說(shuō)起年輕，是到1957年才被認定為單一的民族，而德江土家族民族成分更實(shí)在黨的十一屆三中全會(huì )后(20世紀80年代)才識別恢復的，德江土家族民歌，一是從歌詞的文學(xué)結構上看，有五字或七字的三句式、四句式、五句式，其中以××式結構為主。二是從德江土家族山歌流傳的歌曲中進(jìn)行分析，得出構成土家山歌音階的核心元素是sol、re，構成旋律的基本骨架是sol、re和sol、la、do、re，其曲調大多屬于徵調式五聲音階，偶爾出現清角、變宮音，從而產(chǎn)生旋律的朦朧感，曲調優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，旋律質(zhì)樸無(wú)華，情感真摯。具有濃郁的生活氣息和獨特的民族色彩。三是歌詞中大量應用方言土語(yǔ)襯詞，如：?jiǎn)�、喂、呀、啰等。四是德江土家族民歌的種類(lèi)有：
1、勞動(dòng)號子(烏江船工號子、撬石號子、薅草鑼鼓等)。
2、山歌(砍柴歌、望牛歌、薅秧歌、栽秧歌)等。
二、學(xué)習音樂(lè )新課標。
中小學(xué)音樂(lè )新課標課程是由銅仁學(xué)院藝術(shù)系主任崔德虎教授給我們培訓的，他精心設計教學(xué)內容，從五個(gè)方面給我們指點(diǎn)迷津。
�。ㄒ唬┦裁葱抡n標的基本理念，新課標的基本理念是以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè )實(shí)踐鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，提倡學(xué)科綜合理解音樂(lè )文化的多樣性，弘揚民族文化。
(二)小學(xué)音樂(lè )教師應具備的基本素養。
1、思想素質(zhì)，首先我們要熱愛(ài)本職工作，把音樂(lè )教學(xué)作為終身的事業(yè)來(lái)潛心經(jīng)營(yíng)，要關(guān)心學(xué)生，用音樂(lè )的真善美來(lái)啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操。
2、廣博的知識儲備，持續的知識更新。新課標對音樂(lè )教師的知識要求一是廣博，二是更新。廣博的涵義是：音樂(lè )教師不僅要具備本專(zhuān)業(yè)知識，如音樂(lè )基礎理論(基本樂(lè )理、藝術(shù)概論、音樂(lè )簡(jiǎn)史等)、音樂(lè )技術(shù)理論(和聲、復調、曲式、作曲法、配器法)、音樂(lè )教育理論(音樂(lè )教學(xué)法、音樂(lè )教學(xué)論、音樂(lè )教育學(xué)等)，還要具備與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識，如哲學(xué)、社會(huì )科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、審美教育學(xué)等。廣博的知識儲備可以使音樂(lè )教師的文化底蘊豐富起來(lái)，藝術(shù)視野更加開(kāi)闊，有利于音樂(lè )新課程的教學(xué)。更新時(shí)要求音樂(lè )教師不斷學(xué)習和持續發(fā)展。
3、音樂(lè )教師具備教學(xué)必備的專(zhuān)業(yè)技能。
(1)歌唱技能是音樂(lè )教師的重要基本功，自然流暢、富有音樂(lè )表現力的演唱是一個(gè)優(yōu)秀音樂(lè )教師的基本條件之一。
(2)樂(lè )器演奏技能
(3)識譜技能
(4)鑒賞與創(chuàng )作技能
(5)指揮技能。 (三)目前我縣中小學(xué)音樂(lè )教育存在的問(wèn)題。首先是我縣辦學(xué)條件滯后部分領(lǐng)導不夠重視音樂(lè )教育的重要性，其次是我縣教師緊缺，大部分小學(xué)音樂(lè )教師擔任語(yǔ)文、數學(xué)考試課程，沒(méi)有精力投身音樂(lè )教育。
(四)怎樣上好一堂音樂(lè )課。首先做好課前準備
1、三個(gè)“吃透”，吃透新課標的基本理念、吃透教材、吃透學(xué)生。
2、是兩個(gè)精心，精心設計教案，精心制作教具。其次是課堂教學(xué)環(huán)節，要巧妙導入，激發(fā)興趣，方法新穎，力求課堂實(shí)效，難易適中，切合學(xué)生實(shí)際，時(shí)刻進(jìn)行課堂評價(jià)，鼓勵學(xué)生，拓展教學(xué)內容，培養個(gè)性學(xué)生。 3、認真反思每節課。
(五)怎樣進(jìn)行本土歌曲的改編與創(chuàng )作。在保留原有素材的基礎上進(jìn)行改編，在創(chuàng )作過(guò)程中要運用地道的襯詞和獨特的本土民歌素材。
三、學(xué)校無(wú)小事，處處是教育
通過(guò)培訓，我一把學(xué)到新知帶到學(xué)校，像太陽(yáng)一樣把光和熱灑滿(mǎn)世界，留給人間。我非常熱愛(ài)這項工作，并且能夠富有創(chuàng )造性地開(kāi)展。讓我校的學(xué)生養成良好的行為習慣，成為講文明、懂禮貌的學(xué)生。我是一個(gè)對集體充滿(mǎn)了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地使我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè )是我的快樂(lè )之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會(huì )不計較個(gè)人得失，把他完成好。在這一年當中我“付出、收獲、快樂(lè )、進(jìn)步”，我同時(shí)也會(huì )把自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)延續下去，發(fā)光、發(fā)熱，用自己的光亮，去照亮別人。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )14
潘老師應梅園小學(xué)的要求，在第一天為我們介紹了所有的奧爾夫樂(lè )器。才發(fā)現還有那么多樂(lè )器不認識，比如：棘齒、海鼓、自響筒、多音筒、牛鈴……。
第二天，潘老師給梅園小學(xué)二年級和四年級的學(xué)生各上了一節音樂(lè )課，讓我們看到奧爾夫教學(xué)法直接作用在學(xué)生身上的效果。（只是課前我滿(mǎn)心期待著(zhù)進(jìn)來(lái)50個(gè)學(xué)生后，看看一些游戲會(huì )不會(huì )讓學(xué)生失控，沒(méi)想到進(jìn)來(lái)也只有20個(gè)學(xué)生�？磥�(lái)奧爾夫教學(xué)法進(jìn)入音樂(lè )課堂，人數問(wèn)題確實(shí)是讓人頭疼。）
其余的時(shí)間潘老師一直在跟我們做游戲，圍繞著(zhù)：唱歌、舞蹈、律動(dòng)、語(yǔ)言（節奏）、樂(lè )器（身體樂(lè )器）展開(kāi)。三天的學(xué)習非常愉快，老師們已經(jīng)體驗到奧爾夫教學(xué)法的獨特魅力。雖然說(shuō)奧爾夫教學(xué)法不能直接套用在音樂(lè )課堂，但它的精髓很值得借鑒。讓我感受最深的有兩點(diǎn)：一是教師超高的音樂(lè )素養，二是非常適合孩子的教學(xué)目標。
一、課程中體現出教師超高的音樂(lè )素養
在一節音樂(lè )課里我們不需要看到一個(gè)音樂(lè )老師像演奏家或者歌唱家一樣展示自己的專(zhuān)業(yè)，那音樂(lè )老師的專(zhuān)業(yè)素養能體現在哪些方面呢？通過(guò)這三天的學(xué)習，我覺(jué)得教師素養充滿(mǎn)了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在細節處體現。
首先，教師是作曲家。奧爾夫音樂(lè )教學(xué)的過(guò)程中，教師使用的是一個(gè)個(gè)短小的音樂(lè )素材，通過(guò)教師的引導，一個(gè)小素材加入各種元素，發(fā)展成為較長(cháng)的樂(lè )曲。學(xué)生和教師共同參與創(chuàng )作過(guò)程，期間教師需要用自己的專(zhuān)業(yè)素養去判斷，如何讓樂(lè )曲的聲響達到更好的效果。比如，木質(zhì)樂(lè )器和金屬樂(lè )器音量上是否平衡，各個(gè)節奏聲部的松緊等等。反思自己的教學(xué)過(guò)程，曾經(jīng)設計過(guò)的樂(lè )器伴奏的環(huán)節，大多也只是走個(gè)過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有從學(xué)生的演奏中得到反饋，一方面是因為對未知的“創(chuàng )作”沒(méi)有把握，所以不會(huì )預留很多時(shí)間在這個(gè)環(huán)節，另一方面是自己沒(méi)有關(guān)注到“創(chuàng )作”的音樂(lè )上。一個(gè)沒(méi)有關(guān)注音樂(lè )的老師，如何讓孩子去關(guān)注音樂(lè )呢？一個(gè)不能幫助孩子提高演奏效果的老師，演奏的環(huán)節，能讓孩子得到什么呢？（走了，面壁思過(guò)3分鐘……）
再次，教師是指揮家。三天的課程中，我看到的潘老師是全情投入的。每個(gè)游戲，不論面對老師，還是學(xué)生，潘老師都用自己的眼神、肢體……所有可以用到的一切向我們傳遞著(zhù)訊息。就像指揮家一樣。反思自己的教學(xué)過(guò)程，我也會(huì )給學(xué)生做漸強和漸弱的拍手示范，可我從來(lái)沒(méi)想過(guò)漸強的時(shí)候可以通過(guò)手部的漸漸抬高使得學(xué)生能不單在聽(tīng)覺(jué)感受到變化，而能夠結合視覺(jué)感受。（這也是奧爾夫教學(xué)法常提到的聽(tīng)視覺(jué)結合）教師的體態(tài)、肢體語(yǔ)言如此重要，以后不能偷懶了，還有太多太多可提高的空間了。（走了，面壁想想哪里還能做得更好……）
三次，是讓人欽佩的應變能力。我想，如果課前要跟潘老師要一份上課的詳案是一件非常難的事情。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，太多的“生成教育”。所有的教學(xué)環(huán)節，可能根據一個(gè)學(xué)生或者幾個(gè)學(xué)生的一個(gè)小念頭而即興發(fā)生。學(xué)生不但參與了音樂(lè )創(chuàng )作過(guò)程，甚至參與了課程設置�？芍^是真正的“以學(xué)生為本”了。比如，潘老師在四年級《回聲》這一課，在樂(lè )句中間穿插的學(xué)生回答“云”，和“O，YEAH——”，完全是偶然。只是因為一個(gè)學(xué)生的答案，而最后的效果卻是這兩個(gè)地方成了整課的亮點(diǎn)。
最后，教師是心理學(xué)家。面對孩子，教師必須很好地把握每個(gè)年齡段孩子的心理特征。設置的游戲，要適合孩子的年齡和能力，要關(guān)注細節。適合孩子，潘老師提到，所有游戲如果太難，會(huì )讓孩子有挫敗感而不愿意玩下去。所有游戲，應該從簡(jiǎn)單到難循序漸進(jìn)。并且遵循“進(jìn)三退二”（我自己起的名字）理論。就是說(shuō)我們不能一味要求學(xué)生進(jìn)步，我們要允許孩子進(jìn)一大步，退一小步。而整個(gè)過(guò)程中孩子是在進(jìn)步的.就可以了，而不能要求孩子只進(jìn)步不退步。學(xué)習的過(guò)程，不論是大人還是小孩，不論是音樂(lè )還是別的科目，甚至人生，都遵循著(zhù)“進(jìn)三退二”的原則。
總結：奧爾夫教學(xué)，在歌曲教授過(guò)程中，幾乎不會(huì )用到現成的伴奏音樂(lè )，這給學(xué)生參與創(chuàng )作留下了足夠的空間，同時(shí)也對教師素養提出更高的要求。教師要有作曲家的創(chuàng )作能力，指揮家的控制能力，判斷能力，和超人的應變能力。還要能夠結合每個(gè)年齡段孩子的心理特征。我想，一個(gè)好的音樂(lè )老師，都離不開(kāi)這些素養，并且我們需要從學(xué)生身上，得到反饋，參與修正，得到提高。不單外出學(xué)習是學(xué)習，我們面對學(xué)生的每節音樂(lè )課，都是學(xué)習。前提是，認真上好每節音樂(lè )課，做好反思。這才是教學(xué)經(jīng)驗的意義所在。（走了，學(xué)習去……）
二、奧爾夫的教學(xué)目標
很喜歡奧爾夫的教學(xué)目標，所以記下：
1、幫助孩子累積音樂(lè )經(jīng)驗。
2、幫助孩子發(fā)展其潛在的音樂(lè )性。
非常簡(jiǎn)單，又是那么地適合學(xué)生。
音樂(lè )只是手段，育人才是目的。我們不必糾結一節課里面要有一首曲子，還是要有好多曲子，不必糾結一節課上完，這首歌可能還沒(méi)學(xué)會(huì )唱。（潘老師四年級的課《回聲》上完，學(xué)生并沒(méi)有學(xué)會(huì )演唱，但學(xué)生充分體驗了音樂(lè )，甚至參與了音樂(lè )的拓展創(chuàng )作）只要我們關(guān)注的是學(xué)生，關(guān)注的是音樂(lè )，而不是課程本身、不是把學(xué)生當成課程的道具，相信學(xué)生必有所獲。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )15
通過(guò)五天的音樂(lè )教師培訓學(xué)習，讓我頗有感觸。不由讓我深思;21世紀的音樂(lè )課，應該教給孩子們什么?這也是備受廣大音樂(lè )教師關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)課題。
一、培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識在音樂(lè )教師培訓中，幾位老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：
1、教師是文化的傳遞者。
教師是人類(lèi)文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者，在社會(huì )的延續和發(fā)展中起著(zhù)不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學(xué)校里，我擔任的是音樂(lè )教學(xué)。音樂(lè )教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養兒童的心靈美起著(zhù)積極的作用。音樂(lè )教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣貫徹到教學(xué)的始終。對低年級學(xué)生我以進(jìn)行節奏、音準訓練為主，并適當進(jìn)行識譜教學(xué)，讓學(xué)生在節奏、律動(dòng)中去感知音樂(lè )的美。
2、教師是榜樣。
身高為師，身正為范。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀(guān)的、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》中明確指出：教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。學(xué)生都有向師性，其受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。小學(xué)的音樂(lè )教學(xué)同樣要從育人的目標出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行審美教育。
3、教師是組織管理者。
教師是教育過(guò)程的組織者，必須具有較強的組織、領(lǐng)導、監督和調節能力。
只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，我從創(chuàng )設情境出發(fā)，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。
4、教師是朋友。
所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要多交心。學(xué)生尊敬老師，會(huì )加強教師對教育工作的光榮感、自豪感，從而更加熱愛(ài)教育事業(yè)和學(xué)生;教師熱愛(ài)學(xué)生，會(huì )使學(xué)生感受到溫暖，受到鼓勵，會(huì )更加尊敬教師，甚至對教師的這種尊敬轉移到學(xué)習上來(lái)。
二、培訓使我對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考。
1、要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生。
教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現代教育觀(guān)念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及獲得成功體驗的機會(huì )。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。比如在音樂(lè )課上，我會(huì )經(jīng)常說(shuō)“這小朋友節奏感真好”“這個(gè)小朋友聲音真美，長(cháng)大了就是歌唱家了”這些鼓勵的話(huà)能大大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì )喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì )在課堂上積極表現，快樂(lè )愉快地去學(xué)習。
2、要及時(shí)反思自己的教學(xué)
傳統意義上的音樂(lè )課，就是老師教一句，學(xué)生跟著(zhù)學(xué)一句，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生出現與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。如果我們在每節課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，那么就能及時(shí)調控學(xué)生的`情緒，引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
三、培訓為我以后的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，楊蓉專(zhuān)家從事教育多年，教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些做好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。楊蓉老師的《奮斗了就有收獲》告訴我們：教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，多在備課上下功夫;當老師每天要有新鮮感;當教師經(jīng)常要有上升感等。楊蓉老師從四個(gè)字“堅守、磨練”中一步步走向成功。楊蓉老師結合自己的經(jīng)驗對我們提出了六點(diǎn)要求：
1、珍惜我們的工作;
2、發(fā)展自己是真正的大事;
3、做好入格與才能出格;
4、讀書(shū)是教師成長(cháng)的助跑器;
5、在研究狀態(tài)下工作;
6、抓住機會(huì )讓自己成功。
楊蓉老師就教育教學(xué)等問(wèn)題和我們進(jìn)行了交流，比如“何謂教學(xué)?”“課堂教學(xué)里有什么?”“在教學(xué)常規中，你遇到的最大問(wèn)題是什么?”“在你的心目中，你認為一個(gè)好教師的標準是什么?”這些問(wèn)題是我們經(jīng)常遇到的，但是從來(lái)沒(méi)有認真思考過(guò)，通過(guò)交流讓我學(xué)到了很多東西。
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