英語(yǔ)月考總結

英語(yǔ)月考總結優(yōu)秀15篇

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編精心整理的英語(yǔ)月考總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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　　本次月考試卷只有筆試部分共十個(gè)題型包括單項選擇，補全單詞連詞成句，閱讀理解，口語(yǔ)運用，句型轉換，書(shū)面表達等。既考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能，又考查了學(xué)生的交際運用能力，但從學(xué)生成績(jì)來(lái)看并不能達到大部分學(xué)生成績(jì)優(yōu)秀，結合學(xué)生的實(shí)際情況，反思自己的教學(xué)行為，我想應該從以下幾個(gè)方面努力：

　　1.針對單選題及句型轉換題中出現的錯誤，我感覺(jué)自己對學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識把關(guān)不夠嚴。在以后教學(xué)中要狠抓基礎知識，多提問(wèn)多聽(tīng)寫(xiě)，充分利用早讀讓學(xué)生在有限的早讀時(shí)間內掌握所學(xué)知識。

　　2.閱讀理解是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的一種體現，是學(xué)生的弱項。加強英語(yǔ)閱讀方法的指導以及閱讀訓練尤其提倡學(xué)生進(jìn)行課外閱讀讓英語(yǔ)閱讀成為一種習慣對學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力的提高將會(huì )有很大的幫助。

　　3.英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言是用來(lái)交流的工具，因此英語(yǔ)的交際性顯得很重要，在以后的教學(xué)中可以進(jìn)行課前五分鐘自由對話(huà)，在運用任務(wù)型教學(xué)法，游戲教學(xué)法等多提供給學(xué)生一些交際英語(yǔ)的機會(huì )。

　　4.這次英語(yǔ)考試成績(jì)基本可以，但有兩極分化的趨向，在英語(yǔ)教學(xué)中面對全體學(xué)生關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)尤其是后進(jìn)生是預防兩極分化的'重要途徑，還可以成立“一幫一”小組幫助后進(jìn)生在盡可能短的時(shí)間內提高英語(yǔ)成績(jì)。

　　總之，每次考試都是對自己教學(xué)工作階段性的“評價(jià)”。要及時(shí)通過(guò)考試反思自己的教學(xué)中存在的問(wèn)題，在總結與反思中不斷進(jìn)步，不斷成長(cháng)這樣才能在三尺講臺上表現的更精彩些!

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　　本次考試用的是名校聯(lián)考試卷，分值是150分。不再乘1、25、考試的最高分是133、試卷分析如下。

　　一、整體情況

　　本次試卷和高考試題量度不同，單選35道題，比高考多20題，閱讀理解多一篇。單選出題人想更為全面的考察知識點(diǎn)，對語(yǔ)法點(diǎn)的考查較多，而未突出語(yǔ)境和語(yǔ)義。錯誤率較高。完型和閱讀難易適中。閱讀理解體現人文性，時(shí)代性，多樣性，書(shū)面表達是向報社投稿，話(huà)題貼近生活，且給出要點(diǎn)。

　　二、各大題中主要失分題及原因分析

　　第一部分：?jiǎn)雾椷x擇題

　　本次單項填空主要考查了高三復習中常規的一些單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法項目，覆蓋面較廣，并體現了語(yǔ)法句型靈活運用及知識遷移能力的考查，學(xué)生錯誤率較高的為2，3，5，6，10，17，18，20，22，27，29，34，35這幾題。

　　22和35題考察分詞的獨立主格結構，學(xué)生不會(huì )分析。5和10題詞匯意義不熟導致失分，3題考察現在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現在時(shí)表將來(lái)，辨別不出做錯。18題強調句型含有定語(yǔ)從句看不出來(lái)，17題can’too不明白意義，6題虛擬語(yǔ)氣不會(huì )�；�礎不牢固導知識遷移能力差致失分。

　　第二部分：完形填空

　　這篇完形填空是一篇說(shuō)明文。學(xué)生在通讀整體理解文章的大意上稍有的難度、而在解題時(shí)卻對一些詞比較生疏，如daring , transmit, instantly等，再加上其他的新單詞的影響和幾個(gè)難句，導致學(xué)生得分不高。

　　第四部分：閱讀理解

　　四篇閱讀理解難度適中、七選五錯誤較高，錯誤較多的64，67，72，78和80題。學(xué)生對細節查找，文章主題的理解概括，及推斷題很差，

　　第五部分：改錯和書(shū)面表達

　　本次考試短文改錯較易，很多做全對的。平均得分為6分。個(gè)別同學(xué)存在改寫(xiě)不規范、書(shū)面表達中還存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

　　1、要點(diǎn)不齊全,書(shū)面不美觀(guān)干凈。

　　2、基本功不扎實(shí)，語(yǔ)言表達準確性，優(yōu)美性和多樣性不夠。對所提的要點(diǎn)只是簡(jiǎn)單的翻譯，出現很多chinglish的表達方式。不能做到保證“準確”的同時(shí)，兼顧使用一些較高級或較復雜的句法結構來(lái)提高文章的檔次。

　　3、連詞的使用欠缺。體現在句與句，段與段之間缺少必要的連詞，文章讀起來(lái)不連貫，不流暢，條理不清晰。這也是得不到高分的'原因之一。

　　4、除此以外，還有學(xué)生字數不夠（少于100字）或者不注意大小寫(xiě)和標點(diǎn)符號等小的細節。導致扣分較多。

　　反思月考卷，適當調整復習計劃

　　月考后更重要的是，對試卷做科學(xué)的分析，排查問(wèn)題，發(fā)現漏洞，制訂彌補規劃。月考畢竟不是高考，月考是可以也是及其可能出現“閃失”的，而這時(shí)的“閃失”恰恰是可資借鑒的經(jīng)驗，是高考的“財富”。

　　一、查試卷總體，反思復習的針對性

　　二、查分項得失，反思答題的有效性

　　單項選擇和短文改錯，由于這兩個(gè)項目涉及的語(yǔ)法項目全，詞匯多，是同學(xué)們發(fā)現錯誤最直觀(guān)的地方。但對于這些錯誤，要重點(diǎn)梳理，如動(dòng)詞和連接性詞語(yǔ)相關(guān)，其他語(yǔ)法則有一個(gè)處理一個(gè)。不要被這兩個(gè)地方的錯誤而束住手腳。復習的重點(diǎn)，得分的權重在聽(tīng)讀寫(xiě)。

　　三、查非能力得、失分，反思考試技巧

　　查問(wèn)題，做反思，都是為了制訂更好的復習計劃，不斷地消滅問(wèn)題。建議同學(xué)們：一是準備一個(gè)“錯句本”，把試卷上單句錯誤，還原成正確語(yǔ)句單獨摘抄，經(jīng)常讀記；二是在試卷上標“警示線(xiàn)”，將錯誤標出，再復習時(shí)，留心曾經(jīng)犯的錯誤；三是對于試卷上的材料，有用的要多積累，多背

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　　本次英語(yǔ)月考以考查主要考查學(xué)生基礎知識和基本技能的運用。主客觀(guān)題型相結合，有基礎考察的題目也有拔高創(chuàng )新的題目，內容豐富。

　�。ㄒ唬┪覀冇⒄Z(yǔ)組針對主要得失分情況及原因做了如下分析：

　　1、單項選擇：

　　這個(gè)題目相對來(lái)說(shuō)難度不大，但是學(xué)生仍然失分較多。以16班為例，20個(gè)單選，全對的只有4人，得分17分以上有33%，27%的學(xué)生得分在10分以下。本大題有70%的試題在書(shū)上出現過(guò)，這也說(shuō)明了學(xué)生學(xué)的知識不扎實(shí)，課后復習跟不上去。

　　2、單詞拼寫(xiě)：

　　本題考察基礎知識，所選的單詞全部是書(shū)上的黑體字部分。以16班為例，81人當中，滿(mǎn)分的只有8人，錯一個(gè)的有4人，還有5人全錯。也就是說(shuō)有一部分人上課根本是什么也不懂。

　　3、閱讀理解：

　　本次考試的'閱讀理解有四個(gè)，應該算是初三英語(yǔ)當中較容易的閱讀了，可是學(xué)生在這一大題失分最多。由此可見(jiàn)，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力極差。主要考查學(xué)生的時(shí)態(tài)、語(yǔ)感，也是歷來(lái)學(xué)生十分最多的兩大項�，F在看來(lái)，本次考試學(xué)生在閱讀這一項上失分尤其多。

　　4、書(shū)面表達：

　　這個(gè)作文話(huà)題是課本提供的話(huà)題，學(xué)生的得分也不像往常的兩極分化比較嚴重，這次的得分比較均勻地分布在各個(gè)分數上。我想這反映出學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)并沒(méi)有自己的思考，停留在照搬硬套的層次。

　　總體來(lái)說(shuō)，這份試卷難度不算大，考查比較全面，學(xué)生對學(xué)習知識的遺忘和暫時(shí)遺忘導致的失分很多，這說(shuō)明我們對學(xué)生的英語(yǔ)能力還是培養不到位。但是學(xué)生對于英語(yǔ)的接受能力、現有學(xué)習條件等等一系列問(wèn)題都是不小的阻礙，我們還應該多嘗試，更多的注意力放到學(xué)生能力的培養上。

　�。ǘ�）我們今后的教學(xué)措施：

　　首先，我們要注重基礎知識的落實(shí)，但改善方法。我們對基礎的落實(shí)總會(huì )選擇不停重復，這是不利于學(xué)生的語(yǔ)言能力培養的。我想對于知識點(diǎn)我們的落實(shí)應該是像完成句子那樣，運用需要掌握的語(yǔ)言點(diǎn)，讓學(xué)生造句、學(xué)會(huì )表達，而不是總盯著(zhù)課本上的幾個(gè)句子。

　　第二，要根據學(xué)生的學(xué)習情況提供學(xué)習素材和幫助，關(guān)注不同層次。我們考試中反映出優(yōu)秀率很低，因為平時(shí)沒(méi)有把重心放在對于他們的幫助上，這些同學(xué)只學(xué)習這些基礎的內容是遠遠不夠的，他們有學(xué)習熱情和能力需要被關(guān)注。每班還有十多個(gè)同學(xué)在60分以下，這些同學(xué)對英語(yǔ)學(xué)習完全沒(méi)有興趣，一方面需要我們靜心設計教學(xué)過(guò)程，組織靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，促使每位學(xué)生積極參與；另一方面需要我們課后加強輔導，針對他們的情況安排力所能及的事情。

　　第三，在英語(yǔ)學(xué)習中滲透語(yǔ)法意識，比如動(dòng)詞填空、選詞填空等題目，其實(shí)非常需要學(xué)生的這種意識。不要注重語(yǔ)法規則的介紹，要注意語(yǔ)言中語(yǔ)法的感知。

　　第四，關(guān)注英語(yǔ)語(yǔ)言能力培養。重情景、重交流、重表達，讓學(xué)到的英語(yǔ)真正能用。我們很快就進(jìn)入初四了，學(xué)生的閱讀和綜合表達能力的培養變得更重要了，讓學(xué)生真正能表達自己的想法才是我們的目的。

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　　這次的英語(yǔ)成績(jì)與上次相比有所提高，不過(guò)還是有很多值得反思的地方。

　　先說(shuō)及格的與期中考試相比，有了很大的提高，期中考試當時(shí)只有五個(gè)及格的，而且最高分只有85分，這一次有十個(gè)及格的，最高分91分。在這一點(diǎn)看，有很大的進(jìn)步。

　　但是客觀(guān)的講，這次的題特別是填空，完型，連詞成句，小作文都是一些很常見(jiàn)的題型，而且在課堂上我都講過(guò)類(lèi)似題型，所以這次的題與上次相比較為簡(jiǎn)單。還有就是這次考試的范圍是unit7—unit9，范圍相對期中來(lái)說(shuō)，縮小了。所以學(xué)生們更應該考好一點(diǎn)。事實(shí)卻不是這樣。上次至少只有三個(gè)不到30分的，這次上升到十個(gè)，這是一個(gè)很大的失敗。

　　不過(guò)靜心總結一下，這一次的閱讀理解很難，答案雖說(shuō)還在短文當中，但不再是能從文中找出原句的題，所以對學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度。特別是一些程度不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀本來(lái)是他們得分的主要途徑，這次就很不容易得分。特別是中間那一篇閱讀，很難，幾乎從原文中找不出一個(gè)原句來(lái)對應答案，需要學(xué)生們理解了才能做出來(lái)，另外閱讀中還有很多生詞，對所有學(xué)生來(lái)說(shuō)都有一定的困難。

　　結合上次期中考試與這次我發(fā)現，我們班的'學(xué)生的完型和小作文是他們很大的弱項。完型最主要靠的是語(yǔ)感，特別是一些介詞填空，只要在日常多讀多記，其實(shí)不用記語(yǔ)法就可以做出題來(lái)，還有一些日常交際用語(yǔ)，都是需要他們的綜合水平。所以在下一階段，我會(huì )努力督促他們多讀多記，增強語(yǔ)感。還有小作文，他們在寫(xiě)作的時(shí)候，用的都是中式思維，一時(shí)都還改不過(guò)來(lái)。比如中文的一句：她中等身材，有黑頭發(fā)和大眼睛。他們直接寫(xiě)：She is of medium build ，has big eyes and black hair。他們不會(huì )把這句中文拆成若干句英文來(lái)寫(xiě)。而且在寫(xiě)作文時(shí)有的直接是直譯，she medium height 。把所學(xué)的語(yǔ)法，句式都給忘了。be動(dòng)詞，冠詞，單三形式，這些他們很少有寫(xiě)對的�？倸w來(lái)說(shuō)，還是訓練不夠，沒(méi)有對他們強調，沒(méi)有讓他們注意。這是我的疏忽。在下一階段，我會(huì )時(shí)常鍛煉他們造句能力，以及自己寫(xiě)作能力。

　　每一次考試，都需要我去認真總結反思，然后在下階段認真改正踐行。成績(jì)只是一部分，經(jīng)驗才最重要。

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　　前幾天英語(yǔ)考試的成績(jì)下來(lái)了，成績(jì)比以往提升了一些，因為英語(yǔ)成績(jì)不是一般的差，所以每提升一點(diǎn)，都會(huì )特別興奮。興奮之余，也會(huì )分析一下成績(jì)?yōu)楹翁岣摺?/p>

　　在考前幾天，母親在我不情愿下，硬是讓我背了一個(gè)單元的單詞。所以在之后的考試上有了提高。但那些扣分點(diǎn)，全都集中在課文背誦和句型的應用上，不禁對老師說(shuō)的“課文很重要”又信服了幾分。

　　想要成績(jì)好，必須下功夫背，不能再像前幾年那樣無(wú)視英語(yǔ)了，要抓緊背單詞和句型。

　　1。每天晚上抽出十分鐘時(shí)間背十個(gè)單詞。

　　2。用五分鐘復習前一課的單詞。

　　3。做一篇英語(yǔ)閱讀。

　　4。每個(gè)周末背背句型，做其他的題。

　　因為自己的意志力一直有所欠缺，所以總是不能按時(shí)完成制定的目標，但我還是希望一個(gè)星期中，至少能完成其中的.三項，這是我的最低底線(xiàn)。

　　希望這次的反思能夠較準確的體會(huì )到之前的問(wèn)題，更期待著(zhù)下次的考試會(huì )有新的提高。

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　　一、試卷結構和特點(diǎn)

　　試卷結構：

　　試卷分為主觀(guān)試卷（選擇題，主要考查學(xué)生讀的能力）和客觀(guān)試卷（非選擇題，主要考查學(xué)生的讀、寫(xiě)能力）。

　　試卷特點(diǎn)：

　　1、試題考查了學(xué)生語(yǔ)言基礎知識，強調了英語(yǔ)語(yǔ)言運用能力和英語(yǔ)知識的靈活運用。

　　2、試題選材接近學(xué)生的生活，文章具有教育性、趣味性、可讀性。部分素材源于教材、依托教材，但同時(shí)不拘于教材。

　　3、著(zhù)力營(yíng)造語(yǔ)言氛圍、創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，體現了新課程教學(xué)理念，注重考查了學(xué)生實(shí)踐能力和學(xué)生繼續學(xué)習的能力。

　　二、試題分析、學(xué)生答卷情況及存在的問(wèn)題

　　詞匯與語(yǔ)法

　　單項填空是一種常規題型，考查的知識點(diǎn)多，但難度不大。題干設計簡(jiǎn)潔，情景清楚。語(yǔ)法知識遵循新課標，有助于引導學(xué)生不要花大量的時(shí)間摳語(yǔ)法知識，而將更多的精力放在語(yǔ)言能力的培養上。

　　語(yǔ)言交際

　　此題的.題型比以往的難度降低，絕大多數學(xué)生答得相對較好。

　　語(yǔ)篇理解

　　閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。

　　失誤原因是對于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠�；�本功不扎實(shí)，知識掌握不到位。

　　書(shū)面表達

　　考生在書(shū)面表達中所反映的問(wèn)題主要有：

　　基礎不扎實(shí)，語(yǔ)言表述不清楚。主要表現在：語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結構錯誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫(xiě)錯誤、時(shí)態(tài)錯誤等。

　　三、今后教學(xué)建議：

　　1、繼續抓好雙基知識的練習，打牢基本功。使學(xué)生把握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)技能。

　　2、抓好課外補差，減少兩極分化現象。老師要充分利用好每一個(gè)45分鐘，認真備課設計教學(xué)過(guò)程，組織靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，

　　提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。同時(shí)，我們老師不要放棄每一個(gè)差生，這樣才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、強化聽(tīng)讀練習，努力培養語(yǔ)感。老師在以后的教學(xué)中要有意識的加強學(xué)生聽(tīng)讀能力的練習和培養。重點(diǎn)練習學(xué)生的閱讀和聽(tīng)的習慣的培養。課外要多選一些內容健康，時(shí)代感強，有趣味性的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀。通過(guò)大量閱讀來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。

　　總體來(lái)看，七年級英語(yǔ)試題難度雖不大，但出得很"活"，外語(yǔ)的功能性、交際性體現得淋漓盡致，試題的編制無(wú)論從技術(shù)層面或文化層面都體現了教學(xué)新導向、新思維，語(yǔ)言的靈活性和嚴謹性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學(xué)中應注意開(kāi)闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息，加強語(yǔ)言運用能力的培養，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的機會(huì )，在用中學(xué)英語(yǔ)，在學(xué)中用英語(yǔ)。

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　　時(shí)間匆匆從我們手中溜走，然后期末考試如期而至。大多數學(xué)生都趕著(zhù)準備期末考試。大多數學(xué)生害怕的英語(yǔ)考試迎面而來(lái)。三加二去了五，轉眼間期末來(lái)了。假期已經(jīng)到了。學(xué)生們都去忙了，但老師們也在臺燈下努力寫(xiě)作。

　　匆匆忙忙，我就這樣拿到了考試成績(jì)，我們10級字母學(xué)院1班教了41個(gè)學(xué)生。沒(méi)考上的竟然占了學(xué)校的一半以上，引起了我們極大的關(guān)注。當然，這樣的結果離不開(kāi)學(xué)生和老師。在我看來(lái)，有以下幾個(gè)原因：

　　一、同學(xué)原因

　　1.現在我們在大二的最后一個(gè)學(xué)期，也就是我們大學(xué)時(shí)間一半的門(mén)檻上。學(xué)生們已經(jīng)熟悉了這個(gè)陌生的城市和學(xué)校。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，心智日益成熟。每個(gè)人都有自己的事情要做，我們的專(zhuān)業(yè)課今年只有一門(mén)課。時(shí)間比較充裕；學(xué)生投入學(xué)習的時(shí)間大大減少；

　　2.大多數學(xué)生都買(mǎi)了電腦。另外，今年我們開(kāi)了一個(gè)計算機班。學(xué)生花大量時(shí)間在電腦上學(xué)習或玩，學(xué)習時(shí)間減少；

　　3.今年我們的英語(yǔ)課只有兩個(gè)課時(shí)，一周七天只有一節英語(yǔ)課，英語(yǔ)學(xué)習和練習就少了。另外，中級班時(shí)間跨度大，學(xué)生很少復習，忘記是必然的。學(xué)生自學(xué)意識差，英語(yǔ)學(xué)習投入有限；

　　4.今年學(xué)校給我們安排了兩個(gè)課時(shí)。很多同學(xué)誤會(huì )學(xué)校不再重視英語(yǔ)課，所以同學(xué)們很重視英語(yǔ)；

　　5.學(xué)生們知道，按照以往的說(shuō)法，一堂課不及格的學(xué)生并不多，很多學(xué)生過(guò)于自信，所以對英語(yǔ)學(xué)習并不重視；

　　6、教我們英語(yǔ)的楊老師是從英國學(xué)習回來(lái)的，教育模式與我們中國有很大的區別，我們在接受西方教育模式的時(shí)候，很多同學(xué)只是接受了其中有意思好耍的部分，而忘卻了這里面我們應該學(xué)到什么、應該怎么去做，我們只知道"逸"而不知道"勞"。

　　二、班委的'原因

　　1、班委之間沒(méi)有很好的溝通交流班上的學(xué)習狀況，我們在了解班上的學(xué)習情況還存在很大的誤區，也就造成沒(méi)有很好的配合老師的教學(xué)任務(wù)和督促同學(xué)們學(xué)習，還有沒(méi)有好好的調動(dòng)同學(xué)們學(xué)習的積極性。還添了不少的亂子;

　　2、班委們沒(méi)有很好的管理班上的紀律問(wèn)題，沒(méi)有營(yíng)造一個(gè)很好的學(xué)習環(huán)境;

　　3、一些班委沒(méi)有起好模范帶頭作用，學(xué)習積極性不夠，甚至起了反面作用。

　　三、老師的原因

　　1、楊老師從教才一年。教學(xué)經(jīng)驗不是很足，在教學(xué)上與老教師還是存在一定的'差距;

　　2、楊老師在教學(xué)中與學(xué)生很難到達到共鳴，同學(xué)們接受知識不是很快，或是同學(xué)們的主動(dòng)學(xué)習態(tài)度不夠;

　　3、楊老師的大部分教學(xué)是西方教學(xué)模式，而沒(méi)有與中國的教學(xué)模式結合好，讓我們在其中接受學(xué)習的部分不是很多;

　　4、很多班上都有期末復習的試題，而我們班上沒(méi)有期末復習練習題，同學(xué)們也就是亂亂的復習，毫無(wú)章法。老師給我們講的系統性不夠，大家復習也就大打折扣。

　　綜上所述，這就是站在我的角度上所看待的一些問(wèn)題。也許就是這些大大小小的問(wèn)題，造成我們班上這次極其糟糕的考試成績(jì)，學(xué)習還是我們自己的事情，最主要的是平時(shí)我們要去主動(dòng)學(xué)習，要積極的學(xué)習�？荚囈�認真的去復習，不要忽略平時(shí)的只是細節，打好基礎。如果就這樣堅持去學(xué)習，我相信我們班上的成績(jì)又是另一番景象。我們發(fā)現了這么多問(wèn)題。希望同學(xué)們認真學(xué)習，班委們起好模范帶頭作用，大家都好好配合老師的教學(xué)。我相信我們沒(méi)有下一次了!

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　　從開(kāi)學(xué)到現在，我們一共進(jìn)行了兩次考試，入學(xué)考試和這次的月考。整體上說(shuō)，這次考試我所教的兩個(gè)班平均分和入圍人數仍居同類(lèi)班級第一，但卻不如入學(xué)考試的那一次，因此，我覺(jué)得自己還是有很多不足和問(wèn)題，現總結如下：

　　一、月考分析

　　成績(jì)分布情況:

　　二、過(guò)失丟分統計

　　總之，此次考試學(xué)生過(guò)失性丟分的比例比上次大，甚至還后部分同學(xué)吧機讀卡填錯，題沒(méi)有做完的情況，反應出很有部分學(xué)生的答題習慣不好，考試時(shí)的心理素質(zhì)太差，這些問(wèn)題都需要在“一診”進(jìn)行調整，措施如下：

　　1、找過(guò)失丟分同學(xué)談話(huà)，了解他們當時(shí)答題的心理狀況，有針對性地進(jìn)行心理疏導。

　　2、讓學(xué)生自我總結過(guò)失丟分常見(jiàn)的現象，然后再歸納，小結，把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，再下次考試中加以避免。

　　三、學(xué)生典型錯題

　　1、單項選擇的1、4、6題

　　2、完型填空的11、21、25題

　　3、閱讀理解的33、35、38、39、45、48題

　　4、補全對話(huà) 52題，沒(méi)弄懂干擾項E的'含義

　　5、閱讀表達59、60題，概括不全面

　　6、短文改錯they—we; have—are; 去掉are，錯誤率較高

　　四、雙包生工作落實(shí)情況

　　1、從班主任那兒獲得學(xué)生最一手的信息資料，包括(家庭情況，性格愛(ài)好，成績(jì)特點(diǎn)等)

　　2、找到空余時(shí)間，多和學(xué)生進(jìn)行交流，獲得學(xué)生的信任。

　　3、盡量在考完試后能及時(shí)的與雙包生交流，了解他們的得與失，分享他們的快樂(lè )，開(kāi)解他們的悲傷。

　　4、找準他們弱勢學(xué)科，提供建議和方法，各個(gè)突破，提高他們的自信心。

　　五、迎“一診”后期采取的教學(xué)措施

　　1、合理制定、完善教學(xué)、復習計劃

　　1)完善必修7的教學(xué)

　　2)加大完型、閱讀的訓練

　　3)督促寫(xiě)作優(yōu)美句型和范文的背誦

　　4)考前一周，停下新課，進(jìn)行應試技巧訓練

　　2、語(yǔ)篇為基礎，擴大學(xué)生詞匯量

　　光靠輔導資料上面的閱讀量是遠遠不夠的，還要精選精泛讀材料來(lái)彌補其不足。在教學(xué)過(guò)程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識，培養獨立閱讀能力。

　　在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過(guò)程中，不失時(shí)機地由新翻舊，以舊帶新，通過(guò)形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來(lái)，同時(shí)采取必要的手段，如聽(tīng)寫(xiě)或再現認讀的方式進(jìn)行檢查，以擴大學(xué)生的詞匯量。

　　3、加強寫(xiě)作訓練，合理安排綜合訓練

　　只是寫(xiě)作還不能取得好成績(jì)，一定要加強對學(xué)生的集中訓練和指導。對于寫(xiě)作，在寫(xiě)作過(guò)程中，給予學(xué)生合理的指導，對學(xué)生有明確的要求：1)繁簡(jiǎn)適度2)有閃光點(diǎn)，要有較高級詞匯和較復雜語(yǔ)言結構3)層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫(xiě)全要點(diǎn)。5)書(shū)面干凈、整齊、規范。教師也要遵循“粗批，快改，及時(shí)發(fā)”的原則。否則，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，模仿，運用，做好語(yǔ)言積累。提高高考的書(shū)面表達成績(jì)。

　　4、培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)

　　培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎，是提高學(xué)生應變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導下，帶著(zhù)求知的興趣，不斷變換角色、對話(huà)，不僅使學(xué)生的語(yǔ)言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使他們真正成為學(xué)習的主體，使他們富于朝氣，充滿(mǎn)自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間互相合作。

　　5、加強考練結合，一周考練，一周講評。

　　及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習，復習狀況，找準問(wèn)題，加以解決。

　　總之，相信通過(guò)師生的共同努力，我會(huì )把兩個(gè)班英語(yǔ)這個(gè)弱勢科逐漸提高上去的，我堅信“事在人為，盡力而為”!請領(lǐng)導們放心!“一診”定能取得輝煌戰績(jì)!

英語(yǔ)月考總結9

　　為了檢測同學(xué)們的學(xué)習成果，學(xué)校每個(gè)月都會(huì )舉行考試，通過(guò)考試大家能夠發(fā)現自己的不足之處，在考試后要學(xué)會(huì )進(jìn)行總結與反思，這樣才能提高自己的學(xué)習效率，下面學(xué)大教育網(wǎng)為大家帶來(lái)20xx初二英語(yǔ)月考總結與反思閱讀，希望大家能夠認真閱讀。

　　本次英語(yǔ)考試以中考題型命題，加強對基礎知識的考查，側重考查學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活，難度適中。其中聽(tīng)力筆錄要點(diǎn)和書(shū)面表達失分較多。我所教兩個(gè)班級19班比20班在人平，及格率和優(yōu)秀率方面稍高。

　　從本次考試所反映的現狀來(lái)看，今后的教學(xué)中應注意：

　　1。加強單詞聽(tīng)寫(xiě)和課文背誦的落實(shí)工作，多關(guān)注課文文本知識。

　　2。狠抓基礎知識，加強寫(xiě)作訓練。書(shū)面表達能客觀(guān)地反映學(xué)生英語(yǔ)基礎知識掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節。

　　3。繼續注重英語(yǔ)閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來(lái)越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側重“篇章”，強調“含義”，將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語(yǔ)篇教學(xué)擴大學(xué)生詞匯量，增強語(yǔ)感，豐富文化知識，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　4。注重興趣培養，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個(gè)學(xué)校都不同程度地出現了令人擔憂(yōu)的`“兩極分化”現象。初學(xué)階段一定要注意激發(fā)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松，民主、和諧的教學(xué)氛圍，保護每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)習英語(yǔ)的積極性。只有這樣，掉隊的學(xué)生才會(huì )減少，也才可能大面積提高人平。

　　5。注重課堂“時(shí)效性 ”，在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設計教學(xué)活動(dòng)，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數學(xué)生掌握好基礎的知識與技能，同時(shí)注重知識的擴展和規律性知識的總結與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。

　　6。加強聽(tīng)力訓練，營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。課堂上一定要加強對學(xué)生的聽(tīng)力訓練，堅持用英語(yǔ)組織教學(xué)，盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調，多聽(tīng)英、美人士的錄音材料。

英語(yǔ)月考總結10

　　本次月考,學(xué)生的成績(jì)有點(diǎn)兒出乎我的意料,沒(méi)有想到三四班的全體與一二班平均分差很遠,事實(shí)說(shuō)明我已退步了。從本次月考得到最大的啟示就是:不放松任何一個(gè)學(xué)生的管理,特別是轉化生。

　　從整體來(lái)看,這次月考失誤主要有以下幾點(diǎn):

　　一、 缺少“溫習”。

　　對于本次測試來(lái)講,是九年級上學(xué)期全冊的測試,也涉及了初一初二時(shí)所學(xué)的知識,如would like to do sth.這樣簡(jiǎn)單的句型,很多學(xué)生沒(méi)有能夠寫(xiě)出來(lái)。

　　措施:對于短語(yǔ)這類(lèi)常見(jiàn)的知識點(diǎn)要常復習,常板書(shū)。

　　可以適當地舉行短語(yǔ)、名句朗誦會(huì )或積累會(huì ),在提高學(xué)生興趣的基礎上復習鞏固知識。

　　二、 缺少“溫故而知新”。

　　也許是平時(shí)在教學(xué)中注重了對當前重點(diǎn)單詞、句型的的學(xué)習,而忽略了日常生活中常用句型的積累,所以對于一些單詞寫(xiě)的較差,得分率不高。這只能說(shuō)明在平時(shí)的學(xué)習中,沒(méi)有重視學(xué)生對單詞的積累,尤其是一些黑體詞及好句的積累。

　　措施:在平時(shí)學(xué)習中,不能只注重較難句型的學(xué)習,更要注重常見(jiàn)詞的積累和運用。不能輕視常見(jiàn)詞,學(xué)會(huì )常見(jiàn)詞,能夠運用常見(jiàn)詞,才是我們的水平所在,因為常見(jiàn)詞才是我們的掌握范圍。

　　三、 缺少“熟能生巧”。

　　就拿我們的單選及首字母來(lái)講,這些題可以說(shuō)都是我們平時(shí)強調的重點(diǎn),也是我們平時(shí)練習的重點(diǎn),但學(xué)生還有一部分會(huì )做錯,原因是我們沒(méi)有做到“熟能生巧”。等任何知識點(diǎn)能夠達到“1+1=?”學(xué)生張口就來(lái)“等于2”時(shí),我們還擔心學(xué)生記不住嗎?

　　措施:只要有時(shí)間就復習,尤其是這些�？季湫�。

　　四、 教師引導學(xué)生見(jiàn)識題型太少。

　　這套題最大的特點(diǎn)就是和我們平時(shí)中考題型有一定的區別。題型較不常見(jiàn),易錯點(diǎn)較多,但難度不大。如果學(xué)生不能靜心思考,往往會(huì )出現錯誤。結果也是如此,學(xué)生出錯較多。

　　1、 學(xué)生的閱讀分析能力沒(méi)有提高,具體表現在對新型題型的把握不準上。如:閱讀理解。平時(shí)對這類(lèi)題目練習較少,所以學(xué)生不知如何下手,得分率不高。

　　2、對于動(dòng)詞適當形式填空聯(lián)系不到位。

　　原因:老師在平時(shí)的.學(xué)習中缺乏對學(xué)生的訓練。目前來(lái)講,學(xué)生會(huì )審題,會(huì )找出出題人的真實(shí)意圖,會(huì )看懂別人的意思,會(huì )把自己的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),這些都是學(xué)生能力的表現。所以不要只是讓學(xué)生停留在說(shuō)的基礎上,還要讓學(xué)生會(huì )寫(xiě),會(huì )分析。認識多種題型,知道多種題型的解法,這些都是學(xué)生應該必備的能力。

　　措施:

　　1、在平時(shí)的學(xué)習中,盡量多設置一些題目,讓學(xué)生結合來(lái)預習、展示和反饋。

　　2、拓寬視野。老師的寬度決定了學(xué)生的寬度。老師如果只注重中考�？碱�(lèi)型,而忽略了其他題型,結果只能是學(xué)生的解答能力越來(lái)越窄。

　　3、老師一定要結合具體的例子對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導,還要讓學(xué)生多加練習,做到熟能生巧。

　　4、還要繼續關(guān)注書(shū)寫(xiě)待轉化生,堅持督促他們每天練習寫(xiě)字幾分鐘。

　　5、從閱讀課上關(guān)注學(xué)生的閱讀質(zhì)量,而不能在放任自流。

　　6、多與學(xué)生交流,多“討好”學(xué)生,如幫他們借書(shū),多主動(dòng)和他們說(shuō)話(huà)等,以拉近我們之間的關(guān)系。

英語(yǔ)月考總結11

　　這次英語(yǔ)月考是對開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)所學(xué)知識點(diǎn)的檢測。通過(guò)這次檢測，暴露了我英語(yǔ)學(xué)習中的很多問(wèn)題。我的語(yǔ)法掌握的還不夠好，單詞記的還不太牢。我會(huì )在今后的學(xué)習中加強這兩方面的學(xué)習，上課做好筆記，認真聽(tīng)講，爭取下次考出更滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　本來(lái)信誓旦旦的說(shuō)月考英語(yǔ)能取得考好成績(jì)的，但是，因為我的馬虎，第一次月考就考個(gè)這樣的成績(jì)，馬虎這個(gè)毛病怎樣改不掉啊。

　　英語(yǔ)明明會(huì )的題，卻答錯了，后面這個(gè)類(lèi)型的題都答對了，可還是錯了，白白丟了分，好可惜。我對這次月考取得的成績(jì)十分不滿(mǎn)意，沒(méi)有到達我的目標。下次，我必須努力，爭取得滿(mǎn)分。

　　經(jīng)過(guò)我的仔細反思，有這樣的結果是我在做作業(yè)時(shí)，囫圇吞棗，沒(méi)有仔細審題，認真做題，這讓我失去了一次特別好的自我提高的.機會(huì )。我要增加一些仿寫(xiě)和閱讀的練習。我有上進(jìn)心想去學(xué)更多的英語(yǔ)知識，自己努力，超越自己，比別的同學(xué)更好。

　　這次英語(yǔ)單詞考試考得很差，主要是因為考的時(shí)候不細心，考前沒(méi)有認真的背單詞，導致這次考試很不理想。

　　這也再次引出了我背單詞的問(wèn)題，不細心、不關(guān)注細節，因為試卷上錯的大多是細節。相信我，在這次的反思后會(huì )發(fā)生改變的。

　　在一個(gè)月后的月考中，我英語(yǔ)考砸了，反思下來(lái)主要原因有幾點(diǎn)：第一、沒(méi)有做好心理準備；

　　第二、沒(méi)有落實(shí)好自己的計劃；

　　第三、心思太雜；

　　第四、沒(méi)有把握住機會(huì )學(xué)習；

　　第五、太過(guò)眼高手低。

　　找出了自己的不足，逐一改正，靜下心來(lái)、努力學(xué)習，相信陽(yáng)光一定就在那風(fēng)雨后。

英語(yǔ)月考總結12

　　這次英語(yǔ)單詞考試考得很差，主要是因為考的時(shí)候不細心，考前沒(méi)有認真的背單詞，導致這次考試很不理想。

　　試卷 上錯的大多是細節，復數名詞后忘加“S”的問(wèn)題，源源不斷，還有定冠詞“the”也總是被遺忘;以前總將其草草歸為粗心，直到最近才發(fā)現了其實(shí)不是這樣的.，“粗心”只是我掩飾問(wèn)題和不想再深究下去的一個(gè)借口。這樣真是太不應該了，看起來(lái)像是發(fā)現了錯誤，其實(shí)再聽(tīng)寫(xiě)一次問(wèn)題就出來(lái)了，便又一次說(shuō)這是“粗心”，年復一年，日復一日，成績(jì)便怎樣都上不去。

　　這也再次引出了我背單詞的問(wèn)題，不細心、不關(guān)注細節。老媽?zhuān)�我想這次你是對的，背單詞就應該抄寫(xiě)很多次，直到記住為止，“好記性不如爛筆頭”是你常說(shuō)的話(huà)，之前我總是嫌麻煩，不想寫(xiě)，經(jīng)過(guò)這幾次慘不忍睹的聽(tīng)寫(xiě)，我終于明白了，背單詞就應該抄寫(xiě)單詞，不然不是真正的記憶。雖然以前參加過(guò)很多關(guān)于記憶力的班，所以短時(shí)記憶很強，但不足的是沒(méi)過(guò)幾分鐘便忘了。

　　還有，大概背課文的原理也和背單詞一樣吧�？偸潜巢粫�(huì )課文，這是因為總是懶得跟讀磁帶，現在想想，英語(yǔ)老師為什么要我們跟讀磁帶，就是為了熟悉課文，更好地背誦。

　　我保證，今后一定不嫌麻煩，該抄寫(xiě)幾遍就寫(xiě)幾遍，該跟讀幾次就跟讀幾次，這次聽(tīng)寫(xiě)考了45分，我一定不會(huì )叫這樣的事情再次發(fā)生了，我會(huì )遵守諾言，讓媽媽聽(tīng)寫(xiě)1個(gè)月，改錯1個(gè)20遍。

　　寫(xiě)后小記：只為成功找方法，不為失敗找借口。相信我，在這次的反思后會(huì )發(fā)生改變的。努力，努力，我一直在努力。很棒，很棒，我真的很棒。加油，王佳寧，你可以做到!

英語(yǔ)月考總結13

　　本次月考試卷簡(jiǎn)單，主要以鼓勵學(xué)習英語(yǔ)興趣為主。但是本次考試也存在的很多的不足，特別是學(xué)生，60分以下的一個(gè)班平均起來(lái)有5----6個(gè)左右（這是我們開(kāi)備課組會(huì )議時(shí)大家針對自己班報了個(gè)數字）�？戳怂麄兊脑嚲�，給人留下了不認真做題，不踏實(shí)的感覺(jué)。針對這些學(xué)生，我們組大家進(jìn)行了熱烈的討論，想方法解決。

　　我們商量出了一些具體的做法。

　　第一， 抓基礎，首先把這部分學(xué)生組織起來(lái)進(jìn)行26個(gè)字母過(guò)關(guān)，教師重新進(jìn)行教學(xué)，

　　因為26個(gè)字母是英語(yǔ)中最基礎的部分，教師還要進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導。從不及格的學(xué)生的答卷紙上看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)很不規范，字母順序也是錯的，可見(jiàn)這些學(xué)生考試態(tài)度不好。這個(gè)放在英語(yǔ)老師的晚自修第二節課后半個(gè)小時(shí)進(jìn)行，一對一的進(jìn)行指導。

　　第二， 這次月考學(xué)生沒(méi)有作文沒(méi)寫(xiě)，因為我們在考試前，就要求學(xué)生要寫(xiě)作文，不能

　　空著(zhù)，否則重罰。結果學(xué)生多多少少也寫(xiě)了一些。但是得分率很不高。我們商量先把前面部分先抓好再說(shuō)。

　　第三， 60分以下的學(xué)生我們進(jìn)行思想教育之后，叫學(xué)生好好反思，總結。然后我們

　　再進(jìn)行補考。具體時(shí)間放在這個(gè)星期四晚自修進(jìn)行，如果老師有事情，自己的.時(shí)間可以調整一下。還不關(guān)的還要進(jìn)行補考。

　　第四， 接下來(lái)的補差輔導我們要有重點(diǎn)，有目的，有針對性的進(jìn)行。時(shí)間安排叫老師

　　寫(xiě)在學(xué)校印下來(lái)的教師課外輔導計劃表這張紙上。

　　第五， 每周的星期二和星期四，6：:00------6:25，這段時(shí)間作為補差時(shí)間，主要是針

　　對本次考試不及格的學(xué)生。其他的學(xué)生做錦囊妙解（閱讀理解和完形填空）。 但是我們大家也知道，我們這一屆的學(xué)生，層次沒(méi)分，總不可避免參差不齊。象我班有2個(gè)學(xué)生是有點(diǎn)傻的那種，當然其他班也有個(gè)別，這些學(xué)生我們只能端正他們的學(xué)習態(tài)度和考試態(tài)度為先。教師也要看自己的班學(xué)生的情況，盡量的不放棄每個(gè)學(xué)生。想辦法讓他們能為你考，多給他們關(guān)愛(ài)，多理解他們。讓學(xué)生從心理上去改變考試態(tài)度。

　　理解到了“播種一個(gè)行為，收獲一個(gè)習慣，播種一個(gè)習慣，收獲一個(gè)性格，播種一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運”的道理

英語(yǔ)月考總結14

　　對這次英語(yǔ)的考試成績(jì)，我覺(jué)得非常的慚愧，學(xué)生分數差距讓我陷入了深深的教學(xué)反思之中。我想我很有必要查找和分析其中的原因了，而且是非常緊迫。

　　一、首先，我覺(jué)得最重要的原因之一就是我對學(xué)生真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習狀況不夠了解。一開(kāi)始我覺(jué)得他們能考進(jìn)高中，說(shuō)明他們的學(xué)習狀況還是可以的，我對他們比較放心的。于是我對他們的要求就嘗試了側重自主學(xué)習，強調英語(yǔ)的預習和復習，指導他們自己整理《筆記本》和《糾錯本》。。并且我也注重和他們強調初高中的上課模式和學(xué)習方法是有所區別的。老師和學(xué)生之間有一個(gè)彼此適應和磨合的過(guò)程，我們一起共同努力。然而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的上課，我發(fā)現，他們的自覺(jué)性和自學(xué)能力和我的'預想相差太大，很多靠自己自覺(jué)完成的整理和鞏固均未很好去做。上課反復強調過(guò)的語(yǔ)言點(diǎn)，練習中一模一樣做過(guò)的題目，講評訂正過(guò)依然錯誤率極高。學(xué)生學(xué)習上的問(wèn)題一是說(shuō)明上課效率和效果極差;二是課后沒(méi)有及時(shí)復習鞏固;三是沒(méi)弄明白的題目沒(méi)有問(wèn)。

　　二、我覺(jué)得另一重要原因就是我對學(xué)生真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習水平不夠了解。自從我接班以來(lái)，我試圖盡我自己最大的努力來(lái)了解學(xué)生。從以前他們的中考成績(jì)，學(xué)習基礎來(lái)看，兩極分化存在還是比較嚴重的，，但我很有信心能幫助學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jì)。有同學(xué)提出單詞不會(huì )讀，我就一遍又一遍地領(lǐng)讀。平時(shí)上課時(shí)除了講述新課的內容，還聯(lián)系了以前初中的知識要點(diǎn)，做到知識的遷移和提升。在教學(xué)中我越來(lái)越發(fā)現學(xué)生初中的知識很不理想，所以，我指導基礎較弱的學(xué)生復習鞏固初中的基礎知識;對學(xué)有余力的學(xué)生加強課外閱讀。很多同學(xué)的筆記記得相當認真，學(xué)習積極性和課后問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)也多了。再加上月考也比以前有進(jìn)步。所以綜合以上情況，我對這個(gè)班的教學(xué)很有信心，也很放心。然而，也許就是因為我太放心了，所以這次的成績(jì)完全出乎我的意料，讓我很不知所措。我想我也許對他們的真實(shí)情況還不夠了解透徹吧。于是我找了很多同學(xué)進(jìn)行了一次深談。發(fā)現上課的筆記是認真記的，但是回去的復習鞏固工作就做得很差了。作業(yè)不認真應付老師，所以作業(yè)質(zhì)量不高。有些任課老師的作業(yè)較多，也較嚴格嚴厲，不敢怠慢，所以英語(yǔ)的很多軟性復習也就一點(diǎn)一點(diǎn)的得過(guò)且過(guò)了。班級沒(méi)有學(xué)習特別尖的同學(xué)在班里帶頭，大家的學(xué)習競爭力不強，英語(yǔ)考試高分沒(méi)有，平均分就更低了。

　　三、對學(xué)習任務(wù)檢查落實(shí)不夠、對學(xué)生作業(yè)和資料的完成督促落實(shí)不到位，部分學(xué)生學(xué)習偷工減料，學(xué)科學(xué)習欠賬較多，考試成績(jì)自然差了。以后我要一切從頭開(kāi)始幫他們好好補了。至于采取措施就是我要抓的更到位些，更嚴格些，做到事事有著(zhù)落，件件有落實(shí)。此外，英語(yǔ)學(xué)習效率低下也是導致學(xué)習成績(jì)提不上去的重要原因。

　　總之，反思是為了讓自己更好地面對現實(shí)，而面對現實(shí)是為了更好地提高以后的教學(xué)。調整教學(xué)思路，加大學(xué)習督查力度，教學(xué)相長(cháng)是今后提高工作效率的重要途徑。

英語(yǔ)月考總結15

　　本次月考試題的范圍主要涉及人教版英語(yǔ)必修一Unit1-5重點(diǎn)詞匯用法和重點(diǎn)語(yǔ)法。依據新課程標準和人教版教材出題模式，全面考查半期教學(xué)的主要內容，各部分內容所占比重與相應內容在教材中所占課時(shí)基本一致．全卷試題難度上與課本例、習題大致相當．能夠突出單元重點(diǎn)內容，從考試結果看，能夠客觀(guān)反映學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習水平，增強了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)的信心，將對今后的教學(xué)起到良好的導向作用．

　　精心指導下經(jīng)過(guò)努力，已經(jīng)能夠及格以上的成績(jì)；憂(yōu)的是從實(shí)質(zhì)上看由于本次試題的題量較大，許多學(xué)生并沒(méi)有像老師們想象中那樣獲得高分，說(shuō)明學(xué)生基礎知識不扎實(shí)，平時(shí)訓練不足，作為老師需要自我反思，自我剖析當前教學(xué)中存在的問(wèn)題�？偟膩�(lái)說(shuō)如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，通過(guò)每一次練習、每一次講評讓學(xué)生不斷體驗到成功的'喜悅，始終充滿(mǎn)對考試勝利的希望，這是我們需要不斷反思的問(wèn)題。主要歸納為以下幾點(diǎn)：

　　一、對于大多數高一新生來(lái)說(shuō)英語(yǔ)還是一個(gè)弱勢科目.很多學(xué)生初中語(yǔ)法嚴重不過(guò)關(guān),導致在寫(xiě)作中錯誤百出,集中表現在時(shí)態(tài),語(yǔ)態(tài)和主謂一致三個(gè)方面。閱讀量不夠也是沒(méi)有產(chǎn)生語(yǔ)感的因素之一�？炊�了不能做對題是理解不夠深入,能看明白來(lái)不及做題是閱讀速度太慢。這一切都是因為閱讀量不夠。還有解題技巧不科學(xué)，題型設計見(jiàn)得少。

　　二、高中的試題中含有許多生詞而且偏多,這是按照考試說(shuō)明的要求人為設置的干擾項,目的是考察學(xué)生的猜詞能力和通過(guò)語(yǔ)境深層次理解文章所要向讀者傳達的信息。

　　三、初中英語(yǔ)學(xué)習方法很不適應高中。學(xué)生會(huì )注意到高中的試題結構較之初中試題而言變化很大。穩穩得分的題少了，相反題多了,而失去的分又非輕易可得回。這是因為高中的英語(yǔ)學(xué)習和測試重點(diǎn)從初中的基礎知識向語(yǔ)言能力轉移,更重視綜合的語(yǔ)言知識與能力的運用。閱讀量及分數比重增加,筆頭表達能力的測試力度加大.這就要求學(xué)生應調整學(xué)習方法.否則不能適應高中的學(xué)習。

　　四、由于學(xué)習環(huán)境的重新組合及多樣化，老師在課堂上的工作更富于指導性,學(xué)生的學(xué)習更趨于個(gè)體化,學(xué)習方法也就應該根據個(gè)人的實(shí)際情況不斷的加以調整。

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