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初中物理八年級上冊第一章機械運動(dòng)與學(xué)習方法
在平平淡淡的日常中，很多人都在不斷學(xué)習，保持進(jìn)步，有效的學(xué)習方法，能夠幫助大家在更短的時(shí)間內掌握學(xué)習內容。那么，應該怎樣學(xué)習呢？下面是小編幫大家整理的初中物理八年級上冊第一章機械運動(dòng)與學(xué)習方法，希望對大家有所幫助。
初中物理八年級上冊第一章機械運動(dòng)
一、長(cháng)度和時(shí)間的測量
1、測量某個(gè)物理量時(shí)用來(lái)進(jìn)行比較的標準量叫做單位。為方便交流，國際計量組織制定了一套國際統一的單位，叫國際單位制(簡(jiǎn)稱(chēng)SI)。
2、長(cháng)度的單位：在國際單位制中，長(cháng)度的基本單位是米(m)，其他單位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)。1km=1 000m;1dm=0.1m;1cm=0.01m;1mm=0.001m;1μm=0.000 001m;1nm=0.000 000 001m。測量長(cháng)度的常用工具：刻度尺�？潭瘸叩氖褂梅椒ǎ孩僮⒁饪潭葮顺叩牧憧潭染�(xiàn)、最小分度值和量程;②測量時(shí)刻度尺的刻度線(xiàn)要緊貼被測物體，位置要放正，不得歪斜，零刻度線(xiàn)應對準所測物體的一端;③讀數時(shí)視線(xiàn)要垂直于尺面，并且對正觀(guān)測點(diǎn)，不能仰視或者俯視。
3、國際單位制中，時(shí)間的基本單位是秒(s)。時(shí)間的單位還有小時(shí)(h)、分(min)。1h=60min 1min=60s。
4、測量值和真實(shí)值之間的差異叫做誤差，我們不能消滅誤差，但應盡量減小誤差。誤差的產(chǎn)生與測量?jì)x器、測量方法、測量的人有關(guān)。減少誤差方法：多次測量求平均值、選用精密測量工具、改進(jìn)測量方法。誤差與錯誤區別：誤差不是錯誤，錯誤不該發(fā)生能夠避免，誤差永遠存在不能避免。
二、運動(dòng)的描述
1、運動(dòng)是宇宙中最普遍的現象，物理學(xué)里把物體位置變化叫做機械運動(dòng)。
2、在研究物體的運動(dòng)時(shí)，選作標準的物體叫做參照物。參照物的選擇：任何物體都可做參照物，應根據需要選擇合適的參照物(不能選被研究的物體作參照物)。研究地面上物體的運動(dòng)情況時(shí)，通常選地面為參照物。選擇不同的參照物來(lái)觀(guān)察同一個(gè)物體結論可能不同。同一個(gè)物體是運動(dòng)還是靜止取決于所選的參照物，這就是運動(dòng)和靜止的相對性。
三、運動(dòng)的快慢
1、物體運動(dòng)的快慢用速度表示。在相同時(shí)間內，物體經(jīng)過(guò)的路程越長(cháng)，它的速度就越快;物體經(jīng)過(guò)相同的路程，所花的時(shí)間越短，速度越快。在勻速直線(xiàn)運動(dòng)中，速度等于運動(dòng)物體在單位時(shí)間內通過(guò)的路程。在物理學(xué)中，為了比較物體運動(dòng)的快慢，采用“相同時(shí)間比較路程”的方法，也就是將物體運動(dòng)的路程除以所用時(shí)間。這樣，在比較不同運動(dòng)物體的快慢時(shí)，可以保證時(shí)間相同。
計算公式：v=ts
其中：s——路程——米(m);t——時(shí)間——秒(s);v——速度——米/秒(m/s)
國際單位制中，速度的單位是米每秒，符號為m/s或m·s-1，交通運輸中常用千米每小時(shí)做速度的單位，符號為km/h或km·h-1，1m/s=3.6km/h。v=ts，變形可得：s=vt，t=vs。
2、快慢不變，沿著(zhù)直線(xiàn)的運動(dòng)叫勻速直線(xiàn)運動(dòng)。勻速直線(xiàn)運動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機械運動(dòng)。運動(dòng)速度變化的運動(dòng)叫變速運動(dòng)，變速運動(dòng)的快慢用平均速度來(lái)表示，粗略研究時(shí)，也可用速度的公式來(lái)計算，平均速度=總路程/總時(shí)間。
初中物理的學(xué)習方法
善于學(xué)會(huì )思考。物理作為一門(mén)理科，是不需要和文科一樣死記硬背的，我們在學(xué)習的過(guò)程中更多應該是發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。之所以是發(fā)現問(wèn)題，就是說(shuō)我們應該學(xué)會(huì )善于觀(guān)察，因為科學(xué)之所以會(huì )誕生這么多的內容，就是因為科學(xué)家的善于觀(guān)察生活。我們在學(xué)習物理中，就要培養自己對于現象的觀(guān)察，培養對于一些物理現象的感知能力。既然善于觀(guān)察了，不思考又怎么能行呢?學(xué)習物理就是一個(gè)學(xué)會(huì )思考的過(guò)程，物理的學(xué)習中多問(wèn)幾個(gè)為什么。我們在觀(guān)察水杯的時(shí)候，從不同角度看，杯底深淺不同;杯中的茶葉大小就不同，那這是為什么呢?觀(guān)察馬路上的汽車(chē)，為什么擋風(fēng)玻璃是呈斜面的?為什么夜間行車(chē)時(shí)車(chē)內不開(kāi)燈?為什么輪胎上要印制花紋呢?學(xué)會(huì )提問(wèn)是學(xué)會(huì )思考的一個(gè)基本前提。
敢于動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)習物理免不了做實(shí)驗，當老師在做演示實(shí)驗的時(shí)候，我們要仔細的觀(guān)察，積極的思考。當我們自己做實(shí)驗的時(shí)候，要敢于動(dòng)手，樂(lè )于動(dòng)手，積極動(dòng)手，在做實(shí)驗的時(shí)候，不要覺(jué)得就是玩一下，我們要嚴肅認真的去參與整個(gè)實(shí)驗。除了課堂上的實(shí)驗之外，在課外的時(shí)間里，我們還可以主動(dòng)去做一些小實(shí)驗、小發(fā)明、小創(chuàng )造，將我們學(xué)到的物理知識運用到我們自己的實(shí)踐中去。我們所學(xué)習的物理，解決我們日常生活中的問(wèn)題也是需要的。在學(xué)習過(guò)程中，我們也應該像偉大的科學(xué)家一樣，要善于發(fā)現生活中的問(wèn)題，并且敢于提出問(wèn)題，并根據自己已經(jīng)有的的知識和經(jīng)驗，進(jìn)行猜想假設。為了證實(shí)自己的猜想，可以嘗試著(zhù)設計一個(gè)實(shí)驗或制定一個(gè)計劃，進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗探究，并且收集證據，經(jīng)過(guò)一系列的分析論證，從而得到自己的結論。
善于聯(lián)系社會(huì )。物理其實(shí)和我們的社會(huì )聯(lián)系十分緊密。所以我們在學(xué)習的過(guò)程中，一定不能純粹的只學(xué)習理論知識，因為這樣不僅不扎實(shí)，還學(xué)不到實(shí)處，只是一味的應付考試。所以一定要注重理論和實(shí)際生活的聯(lián)系，當然，對于初中生來(lái)說(shuō)，聯(lián)系實(shí)際可能還不是特別的簡(jiǎn)單，那么就先聯(lián)系我們身邊的生活實(shí)際。而且把學(xué)到的物理知識應用于實(shí)際，不但關(guān)心身邊的物理，還要關(guān)心物理與社會(huì )的關(guān)系，不但要學(xué)習科學(xué)歷史，更要關(guān)注科學(xué)發(fā)展的前沿，具有可持續發(fā)展的意識和創(chuàng )新精神。樹(shù)立正確的科學(xué)觀(guān)，有振興中華，用科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的使命感和責任感。
保持思路清晰。當同學(xué)們學(xué)習的物理知識不斷增加的時(shí)候，就很容易記錯、記混。因此，可試著(zhù)按照課文和某些輔導材料中繪制的框架去幫助記憶和理解。甚至有時(shí)候，我們就要適當地對學(xué)過(guò)的概念進(jìn)行分類(lèi)，可以使所學(xué)的內容化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，脈絡(luò )分明，方便自己進(jìn)行分析和比較、綜合和概括，可以不斷地把分散的概念系統化，然后不斷地把新概念納入舊概念的系統中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統，使自己在學(xué)習的過(guò)程中盡量少走彎路。通過(guò)這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。
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