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初中物理機械運動(dòng)教案(3篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的初中物理機械運動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中物理機械運動(dòng)教案1
【教學(xué)目標】
知識與技能
1.知道國際單位制中長(cháng)度和時(shí)間的單位；
2.會(huì )選用適當的工具測量長(cháng)度和時(shí)間；
3.知道測量有誤差及減小誤差的方法．
過(guò)程與方法
1.體驗通過(guò)日常經(jīng)驗或自然現象粗略估計長(cháng)度和時(shí)間的方法；
2.通過(guò)實(shí)驗，學(xué)習刻度尺和停表的正確使用方法．
3. 通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，了解長(cháng)度測量的特殊方法．
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.通過(guò)學(xué)習簡(jiǎn)單的測量知識，體會(huì )測量在物理學(xué)中的重要性，養成細致、嚴謹的學(xué)習習慣；
2.認識測量長(cháng)度和時(shí)間的工具及其發(fā)展變化的過(guò)程，養成對科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)．
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確使用刻度尺測量長(cháng)度、使用停表測量時(shí)間．
【教學(xué)難點(diǎn)】
測量長(cháng)度時(shí)讀取估計值．
【教學(xué)準備】
教師用：習題及圖形（事先寫(xiě)或畫(huà)在后黑板上）、刻度尺（量程0～1m,分度值1cm）、鋼卷尺（量程0～2m,分度值1mm）、游標卡尺、螺旋測微器、石英鐘、電子手表、J1202機械停表（精確度0.1s）、J1202電子停表（精確度0.01s）等．
學(xué)生用：刻度尺（量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm）、鉛筆、金屬塊、J1202機械停表（精確度0.1s）、J1202電子停表（精確度0.01s）等．
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)環(huán)節及內容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、課件導入
【展示課件】展示幾個(gè)有趣的“視覺(jué)錯視”實(shí)例．
1.圖甲中兩根紫色的線(xiàn)是直的嗎？
2.圖乙中紅色的線(xiàn)哪根長(cháng)？
【過(guò)渡語(yǔ)】靠我們的感覺(jué)器官去判斷，很難精確，而且有時(shí)會(huì )出錯．所以，要作出準確的判斷，得到精確的數據，必須用測量?jì)x器來(lái)測量．
【設疑引題】尺、 秤、 鐘表、 溫度計等是我們熟悉的測量工具或儀器．它們都有刻度，測量時(shí)需要正確使用它們，正確記錄測量結果． 那么如何進(jìn)行長(cháng)度和時(shí)間的測量呢？
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生認識到感覺(jué)不可靠，測量有必要，從而引出課題.）
1.學(xué)生相互談?wù)勛约旱母杏X(jué)，并請2~3名同學(xué)回答感覺(jué)的結果．
2.去掉背景后，再次觀(guān)察，發(fā)現:
甲圖中兩根紫色線(xiàn)都是直的；乙圖中紅色線(xiàn)一樣長(cháng)．
3.認識到感覺(jué)不可靠，要想獲得準確結果，應該進(jìn)行測量.
二、新課講授
1.長(cháng)度的單位
�。�1）長(cháng)度單位的符號
(2)長(cháng)度單位間的換算關(guān)系
(3) 了解一些物體的長(cháng)度
2．長(cháng)度的測量
�。�2）實(shí)驗：用刻度尺測量長(cháng)度 【過(guò)渡】測量任何物理量都必須首先規定它的單位 ，在國際單位制中，長(cháng)度的基本單位是米（m）.
【布置自學(xué)】
1.閱讀P15科學(xué)世界“國際單位制”．
2.閱讀“長(cháng)度的單位”部分（P10-P11）．
�。〞r(shí)間2分鐘）
【提出問(wèn)題】
1．在小學(xué)學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位有哪些？它們之間的換算關(guān)系是怎樣的？
2．現在又知道長(cháng)度有哪些新的單位？它們同米的換算關(guān)系是怎樣的？
【反饋練習一】
指導學(xué)生完成下列問(wèn)題：
1. 在下列橫線(xiàn)上填上適當的單位：
�、僦袑W(xué)生身高大約15.7
�、谝恢сU筆直徑約為10
2、完成單位換算：
�、廴祟^發(fā)直徑約7×10-5m= μm
�、芤粡埣埖暮穸燃s10-4m= nm
【溫馨提示】要注意換算格式，正確的格式是數字不變，把相應的單位作等量代換，示范如下：
7×10-5m= 7×10-5×106μm=70μm。
�。ㄔO計意圖：對一些物體的長(cháng)度，形成感性認識，并能準確進(jìn)行單位之間換算）
【過(guò)渡】為了準確測量長(cháng)度，人們設計制造了各種測量工具，你都知道哪些常用的測量工具？
1.了解“國際單位制”．
2.帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，并交流歸納：長(cháng)度的單位有米（m）、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)．換算關(guān)系：1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m
1mm=10-3m
1μm=10-6m 1nm=10-9m
思考回答：
�、僦袑W(xué)生身高大約15.7
dm
�、谝恢сU筆直徑約為10
mm
�、廴祟^發(fā)直徑約7×10-5m=
70 μm
�、芤粡埣埖暮穸燃s10-4m=
105 nm
�。�1）長(cháng)度的測量工具
�。�2）觀(guān)察刻度尺
【展示實(shí)物】
【指出】今天我們重點(diǎn)學(xué)習測量長(cháng)度的常用工具——刻度尺
【提出問(wèn)題】觀(guān)察下圖刻度尺（或學(xué)生常用的刻度尺）的外形回答下列問(wèn)題：
(1)它的零刻度線(xiàn)在哪里，是否磨損？
(2)它的量程是多少？
(3)它的分度值是多少？
【強調重點(diǎn)】1.刻度尺的零刻度線(xiàn)如果磨損，要從一個(gè)清晰的整數刻度線(xiàn)量起．
2.量程是一個(gè)測量范圍，而不是測量的值．
3.分度值是相鄰兩格間的`距離，反映了刻度尺的精確程度．
�。ㄔO計意圖：使用任何測量工具時(shí)，首先觀(guān)察它的零刻度線(xiàn)、量程和分度值，鍛煉學(xué)生觀(guān)察能力．）
根據生活經(jīng)驗和閱讀課本
P11-P12回答：刻度尺、卷尺、三角尺、游標卡尺、螺旋測微器等．
觀(guān)察圖示的刻度尺回答：
在圖示的刻度尺中，其零刻度線(xiàn)在左端（離最左端邊緣有一小段距離），沒(méi)有磨損，它的量程為0~8cm，它的分度值是1mm.
�。�3）正確使用刻度尺測量長(cháng)度
【引導實(shí)驗】組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗，測量鉛筆的長(cháng)度、物理課本的長(cháng)和寬等，暴露出現的問(wèn)題，教師及時(shí)糾正，引導學(xué)生能正確使用刻度尺．
【出示問(wèn)題】在測量的過(guò)程中，注意思考以下問(wèn)題：
1.要測量以上長(cháng)度需要選擇什么樣的刻尺？
2.怎樣放置刻度尺？
3.讀數時(shí)要注意什么？
4.記錄數據時(shí)要注意什么？
【歸納總結】正確使用刻度尺的方法可用四個(gè)字加以概括，即“選、放、讀、記”．
各組按要求測量，體會(huì )測量的過(guò)程和方法，并總結出測量步驟和注意事項：
�。�1）選：在實(shí)際的測量中,首先估測被測物體的長(cháng)度不能超過(guò)刻度尺的量程．其次根據實(shí)際情況確定需要達到的精確程度,選擇合適的分度值．
�。�2）放：即刻度尺的位置應放正，零刻度線(xiàn)對齊被測物體的一端，有刻度線(xiàn)的一邊要緊貼被測物體且與被測物體保持平行（如圖甲所示），不能歪斜（如圖乙所示）．
�。�3）讀：即讀數，視線(xiàn)要正對刻度線(xiàn)（如圖丙所示）；要估讀出分度值的下一位數值，圖中鉛筆長(cháng)度為69.5mm，其中69mm是準確值，0.5mm是估計值．
�。�4）正確讀取估計值
�。ㄔO計意圖：通過(guò)親身測量長(cháng)度，感受正確使用刻度尺的方法）
【以例代講 突破難點(diǎn)】
如圖所示，被測物體長(cháng)度分別為 cm
【難點(diǎn)剖析】在測物體長(cháng)度時(shí)，被測物體末端
正好落在刻度線(xiàn)上時(shí)，我們讀的估計值為零，
記錄時(shí)也不能省略．如圖所示，物體長(cháng)度的準
確值是1.3cm,估計值是0.00cm，因此讀數應為1.30 cm，不能讀作1.3cm．
(設計意圖：利用練習，進(jìn)一步突破估讀這個(gè)難點(diǎn))
【反饋練習二】
1.如圖所示，用A、B兩刻度尺測同一木塊的邊長(cháng)，就分度值而言， 尺精確些，就使用方法而言， 不正確．用A尺測量出的物體長(cháng)度是 ．
�。�4）記：指記錄，記錄測量結果應包括數字和單位．丁圖中木塊長(cháng)度為2.77cm.
小組內討論交流，得出答案：（有的同學(xué)可能會(huì )讀成1.3cm，也有的同學(xué)可能會(huì )讀成1.30cm.）
講解并在小組內討論交流，深化認識，歸納總結出答案：1.30cm
討論交流：刻度尺A分度值是1mm，刻度尺B分度值是0.2mm，因此刻度尺A精確些．刻度尺B有刻度的一側沒(méi)有靠近被測木塊，使用方法錯誤．被測木塊的末端恰好落在短刻度線(xiàn)上，此時(shí)長(cháng)度準確值為2.2cm，估讀值為0.00cm，所以木塊長(cháng)為2.20cm．
答案：A； B； 2.20cm（或22.0mm）
�。�5）使用刻度尺測長(cháng)度的特殊方法
3. 時(shí)間的測量
�。�1）時(shí)間的單位及換算關(guān)系
�。�2）計時(shí)工具
【知識拓展】
1. 為了測出細銅絲的直徑，某同學(xué)把銅絲在鉛筆上緊密排繞32圈，如圖所示，用分度值是1 mm的刻度尺測得這32圈的總寬度為 cm，可算出細銅絲的直徑約為 mm.
2. 給你如圖所示的一段曲線(xiàn)，你能想辦法測出這段曲線(xiàn)的長(cháng)度嗎？
�。ㄔO計意圖：滲透測長(cháng)度的特殊方法累積法、
替代法、化曲為直法．）
【過(guò)渡】在日常生活中，除了經(jīng)常進(jìn)行長(cháng)度的測量外，也經(jīng)常需要對時(shí)間進(jìn)行測量．
【提出問(wèn)題】
1.你知道的時(shí)間單位有哪些？時(shí)間單位之間的換算關(guān)系是怎樣的？
2.測量時(shí)間的工具有哪些？
簡(jiǎn)單介紹，在古代人們測量時(shí)間的工具有哪些？
(設計意圖：讓學(xué)生感受到我國古代人民的智慧，了解時(shí)間測量工具的發(fā)展歷程。)
思考交流：圖中刻度尺的分度值是是1mm，所以其準確值是5.0cm；估計值是0. 00cm；細銅絲的總長(cháng)度為是:5.0cm+0.00cm
=5.00cm，然后除以32圈，得到細銅絲的直徑為1.6mm
答案： 5.00；1.6
討論交流：先找一段柔軟的棉線(xiàn)，讓棉線(xiàn)沿著(zhù)曲線(xiàn)的形狀附著(zhù)在曲線(xiàn)上，在曲線(xiàn)兩端處的棉線(xiàn)上做記號．然后將棉線(xiàn)取下，伸直．最后用刻度尺測出棉線(xiàn)上兩個(gè)記號間的長(cháng)度，就是曲線(xiàn)的長(cháng)度．
學(xué)生自學(xué)，組內談?wù)摶卮穑?/p>
1.在國際單位制中時(shí)間的基本單位是秒（s），常用單位有時(shí)（h）、分（min）。
1h=60min
1min=60s
2.測量時(shí)間的工具有：石英鐘、電子表、機械停表、電子停表等
�。�3）實(shí)驗：用停表測量時(shí)間
【指出】今天我們重點(diǎn)學(xué)習機械停表的使用
【示范停表的使用】以實(shí)驗室J1202機械停表為例．
【引導實(shí)驗】組織學(xué)生按課本步驟進(jìn)行分組實(shí)驗，對暴露出現的問(wèn)題，教師及時(shí)糾正．
閱讀“知識加油站”，熟悉機械停表的使用方法．
小組內同學(xué)相互幫助，在“知識加油站”的基礎上,熟悉按鈕的功能和使用方法．練習使秒表啟動(dòng)、停止和回零,并正確進(jìn)行讀數．
【反饋練習三】
如圖所示機械停表讀數是 min s．
答案：3min38.3s
討論回答：
機械停表的大圈1整圈是30s，1大格是1s，每大格又均勻分成10個(gè)小格，所以每一小格是0.1s．小圈1整圈是15min，每一小格是0.5min．小圈指針指示時(shí)間超過(guò)3.5min，大圈指針指示是38.3s，因此讀數是3min38.3s．
【問(wèn)題過(guò)渡】在剛才測量長(cháng)度和時(shí)間的過(guò)程中，我們測量的結果一定等于物體的真實(shí)值嗎？如果不等，是因為什么原因造成的呢？
【布置自學(xué)】閱讀課本P14“誤差”部分，時(shí)間2分鐘．
【提出問(wèn)題】
1.為什么測量值與真實(shí)值之間總會(huì )有差別？
2.減小誤差有哪些方法？
3.錯誤與誤差有什么不同？
【反饋練習四】
有五位同學(xué)，使用同一把刻度尺測量同一個(gè)物體的長(cháng)度，他們測量的結果分別是：①187.6㎜；②187.5㎜；③187.8㎜；④187.65㎜；
�、�187.7㎜．則下列說(shuō)法中正確的有（
�。�
A．測得這個(gè)物體的長(cháng)度應為188.0㎜
B．測得這個(gè)物體的長(cháng)度應為188.7㎜
C．這五次測量結果中誤差最小的是第③次
D．這五次測量結果中誤差最小的是第⑤次
【強調】多次測量求平均值時(shí)，平均值小數點(diǎn)后保留與原題中相同的位數。
�。ㄔO計意圖：利用反饋練習鞏固減小誤差的方法以及對錯誤測量結果的判斷） 學(xué)生閱讀思考課本P14“誤差”，交流討論并回答問(wèn)題：
1.由于受所用的儀器和測量者的不同，所以測量值和真實(shí)值之間必然存在差別，這個(gè)差別叫做誤差，誤差是不可避免的．
2. 減小誤差的方法：多次測量求平均值 ，選用精密的測量工具，改進(jìn)測量方法．
3.錯誤與誤差不同：錯誤是指不按實(shí)驗、操作的有關(guān)規定的做法．所以只要嚴格按要求去做，錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的．
思考交流：題中所用刻度尺最小分度為mm，第④四個(gè)讀數187. 65㎜錯誤．其它四個(gè)讀數分別為：①187.6㎜；②187.5㎜；③187.8㎜；⑤187.7㎜，它們的平均數為187.65mm，在這里只平均值有效數字個(gè)數應該與測量值有效數字個(gè)數相同，則物體的長(cháng)度應為187.7mm，綜上所述，應選D.
三、課堂小結
回顧本節課“你學(xué)到了什么？”． 學(xué)生討論發(fā)言，梳理本節知識要點(diǎn)，見(jiàn)附件1．
四、課堂檢測 老師巡視、講評． 完成檢測題，見(jiàn)附件2．
五、布置作業(yè) 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、 4． 課后完成．
【板書(shū)設計】
§1.1長(cháng)度和時(shí)間的測量
一、長(cháng)度的單位及換算
1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m 1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m
二、長(cháng)度的測量
1、基本工具：刻度尺
2、使用刻度尺的方法：選、放、讀、記
三、時(shí)間的測量
1、單位及換算：1 h＝60 min 1 min＝60 s
2、停表的使用：一啟動(dòng)；二按停；三讀數；四歸零。
四、誤差：測量值和真實(shí)值之間的差別
1、減小誤差的方法：
2、誤差與錯誤的區別：是否可以避免
初中物理機械運動(dòng)教案2
教學(xué)目標
知識目標：
1、知道機械運動(dòng)
2、知道參照物，知道運動(dòng)和靜止的相對性．
3、知道勻速直線(xiàn)運動(dòng)．
能力目標：
1、觀(guān)察實(shí)驗能力：能從生活中觀(guān)察到物體機械運動(dòng)的實(shí)例．
2、思維能力：判斷和分析機械運動(dòng)，結合參照物的知識分析運動(dòng)和靜止的情況．
3、解決實(shí)際問(wèn)題的能力：解釋、判斷自然界中的運動(dòng)現象．
情感目標：
1、辯證唯物主義運動(dòng)觀(guān)的教育．
2、培養學(xué)生科技意識，熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想．
3、利用地球同步衛星的教學(xué)滲透愛(ài)國主義教育．
教材分析
教材從實(shí)例中引出了物體運動(dòng)的問(wèn)題，并稱(chēng)物體位置的變化為機械運動(dòng)，再推廣到自然界的實(shí)例中．參照物的概念也是由實(shí)例引出，并聯(lián)系實(shí)際分析生活和自然界中的實(shí)例，要求學(xué)生會(huì )聯(lián)系實(shí)際判斷已知參照物的情況下物體的運動(dòng)情況和由運動(dòng)情況分析所選的參照物．在此基礎上，感性的分析了勻速直線(xiàn)運動(dòng)，并說(shuō)明物理學(xué)研究問(wèn)題的一種方法，即從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，逐漸深化，最后分析我國發(fā)射的地球同步衛星并思考一些問(wèn)題．
教法建議
盡量不加深課本上的內容，而應當多聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生自主學(xué)習能力和由實(shí)踐中學(xué)習的習慣，加深一些物理學(xué)習方法的體會(huì )．
通過(guò)討論引入新課，引導學(xué)生思考問(wèn)題，并直接界定物理學(xué)中的機械運動(dòng)，對于運動(dòng)和靜止的相對性的學(xué)習，應當提出問(wèn)題，學(xué)生討論，并由此引出參照物的概念，關(guān)于參照物的問(wèn)題要由學(xué)生列舉實(shí)例，學(xué)生分析，教師可以做評價(jià)，最后總結分析的一般方法．在本內容的教學(xué)中可以使用適當的媒體資料，例如可以用課本的.配套錄像帶"運動(dòng)的相對性"并回答本節的練習．
勻速直線(xiàn)運動(dòng)的教學(xué)，觀(guān)察和分析課本上的實(shí)例，說(shuō)明這是近似的勻速直線(xiàn)運動(dòng)，由學(xué)生思考生活和自然界中近似的勻速直線(xiàn)運動(dòng)，加深學(xué)生對勻速直線(xiàn)運動(dòng)的感性認識，在此基礎上給出定義．定義中只須講清快慢不變，不宜引入速度的概念．
教學(xué)設計示例
教學(xué)單元分析
本節教學(xué)重點(diǎn)是參照物的教學(xué)，關(guān)于參照物要求能夠由運動(dòng)情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運動(dòng)情況．
教學(xué)過(guò)程分析
一，機械運動(dòng)
討論引入新課，學(xué)生閱讀教材的內容和提供的參考資料，閱讀問(wèn)題是：什么叫機械運動(dòng)；舉例說(shuō)明自然界中的機械運動(dòng)；課桌、房屋是否做機械運動(dòng)，為什么；能舉出絕對不動(dòng)的例子嗎．
對學(xué)生列舉的示例可以進(jìn)行分析，注意講解的問(wèn)題：我們把物體位置的變化叫做機械運動(dòng)；宇宙是運動(dòng)的，其中的所以物體都是運動(dòng)的．
二，參照物
說(shuō)明日常生活中對一些現象的解釋?zhuān)⑦M(jìn)一步引出了參照物的概念，講解時(shí)注意的問(wèn)題是：通過(guò)實(shí)例分析，說(shuō)明不同的人對運動(dòng)的描述不同，其原因是他們對運動(dòng)描述所選擇的標準不同，我們把被選作標準的物體叫做參照物．
由學(xué)生列舉實(shí)例說(shuō)明當選不同的參照物時(shí)，同一物體的運動(dòng)的情況，并深入分析選其他參照物時(shí)的運動(dòng)特點(diǎn)．
分析兩類(lèi)實(shí)例：已知參照物，判斷物體的運動(dòng)情況；根據描述的運動(dòng)情況判斷選擇的參照物．由學(xué)生的具體情況可以教師提供參考示例學(xué)生分析，也可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，由學(xué)生組成小組，自行設計問(wèn)題，討論，由教師評價(jià)．提供一些參考示例：“每天的日起日落這句話(huà)是以什么做參照物的”、“地球同步衛星總是靜止在地球的某處上空，這是以什么做參照物”、“以太陽(yáng)做參照物，地球同步通信衛星的運動(dòng)情況怎樣”、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么”等．
三，勻速直線(xiàn)運動(dòng)
觀(guān)察一些實(shí)例，可以提供錄相和視頻文件、圖片讓學(xué)生思考這些運動(dòng)的特點(diǎn)，對于基礎較好的學(xué)生，可以由他們發(fā)現其中的共性，總結出勻速直線(xiàn)運動(dòng)的特點(diǎn)．講解時(shí)，要注意勻速解釋成快慢不變，而不要引出速度的概念，使學(xué)生形成對勻速的感性認識，并說(shuō)明勻速直線(xiàn)運動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機械運動(dòng)，而物理研究問(wèn)題是從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手的．
對于想想議議中的問(wèn)題，可以提供學(xué)生自然科學(xué)中的圖片資料，對于基礎較好的學(xué)生可以在課前就布置查閱資料的預習內容，要求查找關(guān)于我國衛星發(fā)射的情況和衛星運動(dòng)的資料．
探究活動(dòng)
【課題】
查閱關(guān)于“列車(chē)速度”的資料
【組織形式】
學(xué)生小組
【參考題材】
1．列車(chē)發(fā)展的歷史，包括我國的發(fā)展史和世界的發(fā)展史．
2．各個(gè)階段的列車(chē)的速度．
3．各個(gè)階段的列車(chē)的形式（例如蒸氣機到磁懸浮列車(chē)）．
4．世界各地區對列車(chē)發(fā)展的貢獻．
【評價(jià)方案】
1．網(wǎng)上查閱的資料，列出歷史記錄．
2．資料的豐富性和來(lái)源的豐富性．
3．在此基礎上，看看學(xué)生能提出什么更深入的問(wèn)題．
初中物理機械運動(dòng)教案3
【學(xué)習目標】
1.知道機械運動(dòng)；知道運動(dòng)和靜止的相對性。
2.知道速度是描述物體運動(dòng)快慢的物理量，理解勻速直線(xiàn)運動(dòng)的速度概念。
3.理解速度的概念、公式及其單位。能用速度進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。
4.知道平均速度。
【知識結構】
運動(dòng)圖像：有兩物體正在做勻速直線(xiàn)運動(dòng)，速度分別為2米/秒、4米/秒，請分別畫(huà)出它們的圖像
一、熱身訓練：
1.運動(dòng)員在跳傘過(guò)程中,選擇地面為參照物時(shí)他是 _的, 選擇降落傘作參照物時(shí)他是 的。
2.飛機作俯沖飛行時(shí),飛行員說(shuō):“大地迎面而來(lái)”，這是以 _作參照物的。
3. 5米/秒= 千米/時(shí)
4. 54千米/時(shí)= _米/秒
二、典型例題：
1.在勻速直線(xiàn)運動(dòng)中,下列關(guān)于公式v=S/t的說(shuō)法中正確的是: ( )
A.速度v與路程S成正比
B.速度v的大小與路程S、時(shí)間t都沒(méi)有關(guān)系
C.當速度v一定時(shí),路程S與時(shí)間t成反比
D.速度v與時(shí)間t成反比
2．小紅在路上騎自行車(chē)，若說(shuō)她是靜止的，則選擇的參照物可能是( )
A．迎面走來(lái)的行人 B．路旁的樹(shù)木
C．小紅騎的自行車(chē) D．從身邊超越的汽車(chē)
3.一輛摩托車(chē)在平直的路上行駛，在1秒內經(jīng)過(guò)1米，在二秒內經(jīng)過(guò)2米，在3秒內經(jīng)過(guò)3米,在4秒內經(jīng)過(guò)4米，則對此摩托車(chē)運動(dòng)情況的說(shuō)法中正確的是: ( )
A.一定是勻速直線(xiàn)運動(dòng)
B.一定是變速直線(xiàn)運動(dòng)
C.可能是勻速直線(xiàn)運動(dòng)也可能是變速直線(xiàn)運動(dòng)
D.以上說(shuō)法都不對
4.小明為了探究物體運動(dòng)速度與運動(dòng)時(shí)間、路程之間的關(guān)系，在課外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，選用了兩輛不同規格的四輪驅動(dòng)模型車(chē)A和B，在實(shí)驗室做了探究實(shí)驗．實(shí)驗中記錄數據如下表所示：
運動(dòng)路程 S/m 汽車(chē)A 0.1 0.2 0.3 0.4
汽徹B 0.2 0.4 0.8 1.2
運動(dòng)時(shí)間t/s 汽車(chē)A 1 2 3 4
汽車(chē)B 0.5 1 2 3
�。�1）試根據上表中的數據在右圖5-11坐標系內分別畫(huà)出兩車(chē)的路程與時(shí)間關(guān)系圖像，根據數據分析，比較出汽車(chē)A和汽車(chē)B的快慢程度.
�。�2）根據表中的數據可分析出兩車(chē)處于什么運動(dòng)狀態(tài)？
�。�3）在相同時(shí)間內，汽車(chē)A和汽車(chē)B誰(shuí)運動(dòng)的路程長(cháng)？
三、課堂鞏固：
1.兩個(gè)同學(xué)并肩走在林蔭路上，若相對于路面或路旁的樹(shù)木來(lái)說(shuō)兩人都是 ____的；而相對于其中的一個(gè)同學(xué)另一個(gè)同學(xué)是 _的。
2.坐在行駛汽車(chē)上的人說(shuō)路旁的樹(shù)在向后退，他是以 _ 為參照物的；他又說(shuō)旁邊座位上的乘客是靜止的，他又是以 __ 為參照物的。
3.某人5分鐘步行通過(guò)的路程是0.9千米，則此人步行時(shí)的速度為 _米/秒，合 千米/時(shí)。若以這樣的速度行走半小時(shí)可以通過(guò) ____米的路程。
4．下面是比較物體運動(dòng)快慢的三種方法：(1)比較相同時(shí)間內通過(guò)路程的多少；(2)比較通過(guò)相同路程所用時(shí)間的多少；(3)比較單位時(shí)間內通過(guò)的路程的多少.我們在觀(guān)看百米賽跑時(shí)，認為跑在前面的運動(dòng)員跑得快，這是采用上述第 _種方法，而裁判員認為，到達終點(diǎn)化時(shí)少的運動(dòng)員跑得快，這是采用上述第 種方法.若要比較滑翔機與賽車(chē)運動(dòng)的快慢，則需采用上述第 __種方法比較方便.
5．下列說(shuō)法中，正確的是 （ ）
A．運動(dòng)路程越長(cháng)的物體，速度越大
B．運動(dòng)時(shí)間越少的物體，速度越大
C．在相同的時(shí)間內，通過(guò)的路程越長(cháng)的物體，速度越大
D．運動(dòng)路程相同，所用時(shí)間越多的物體，速度越大
6.一物體做直線(xiàn)運動(dòng),它在前2秒的平均速度是6米/秒,后4秒內的平均速度是3米/秒,則該物體在6秒內的平均速度是: ( )
A.3.5米/秒 B.3.75米/秒 C.4米/秒 D.4.5米/秒
7．如圖5-17所示，用來(lái)表示同一種運動(dòng)規律的是（ ）
A．a(chǎn) b B. b c C. b d D. a d
8.南京長(cháng)江大橋，下層鐵路橋全長(cháng)6772米,其中江面正橋長(cháng)1577米。一列
長(cháng)300米的火車(chē)通過(guò)江面正橋用了2分鐘，求：⑴ 這列火車(chē)的速度是多少米/秒？
�、� 以這個(gè)速度行駛,通過(guò)整個(gè)鐵路橋要多長(cháng)時(shí)間?
四、課后提升：
一、選擇題
1下列說(shuō)法中正確的是 （ ）
A．宇宙間的一切物體都是運動(dòng)的 B．只有固定在地面上的物體才能被選作參照物
C．運動(dòng)快慢不變的`物體，一定在做勻速直線(xiàn)運動(dòng) D．以上說(shuō)法都不對
2 在2008北京奧運圣火傳遞活動(dòng)中，現場(chǎng)某記者同時(shí)拍下了固定在地面上隨風(fēng)飄動(dòng)的旗幟和附近的甲、乙兩火炬照片，如圖所示。根據它們的飄動(dòng)方向，可以判斷下列說(shuō)法正確的是 ( )
A.甲火炬一定靜止 B.甲火炬一定向右運動(dòng)
C.乙火炬一定靜止 D.乙火炬一定向左運動(dòng)
3. A、B兩輛車(chē)各自作勻速直線(xiàn)運動(dòng)，它們速度之比為3：2，當它們各自運動(dòng)時(shí)間之比為3：4時(shí)，它們通過(guò)的路程之比是 （ ）
A．9:8 B．2:1 C．8:9 D．1:2新 課標 第一 網(wǎng)
4.關(guān)于速度下列說(shuō)法中，正確的是 （ ）
A.速度是表示物體通過(guò)路程長(cháng)短的物理量 B.速度是表示物體運動(dòng)時(shí)間的物理量
C.速度是表示物體運動(dòng)快慢的物理量 D.物體通過(guò)的路程越長(cháng)，速度就越大
5小明和小華進(jìn)行百米賽跑，每次小明都要比小華提前5m到達終點(diǎn)，若小明將起點(diǎn)向后遠離原起點(diǎn)5m, 小華仍在起點(diǎn)處與小明同時(shí)起跑，他們仍按原來(lái)的平均速度奔跑，則（ ）
A．小明先到終點(diǎn) B．小華先到終點(diǎn)
C．兩人同時(shí)到達終點(diǎn) D．條件不足，無(wú)法判斷
6． 在新型飛機的研制中，將飛機模型放在風(fēng)洞中固定不動(dòng)，讓風(fēng)（高速流動(dòng)的空氣)迎面吹來(lái)，可以模擬飛機在空中的飛行情況．在此情境中下列說(shuō)法正確的是 ( )
A．飛機模型相對于地面是運動(dòng)的 B．飛機模型相對于空氣是運動(dòng)的
C．空氣相對于地面是靜止的 D．空氣相對于飛機模型是靜止的
7．人正常行走的速度最接近 ( )
A．1米/秒 B．5米/秒 C．20千米／時(shí) D．40千米/時(shí)
8 汽車(chē)在平直公路上勻速行駛，下面四個(gè)圖象中能正確表示汽車(chē)速度與時(shí)間關(guān)系的是( )
二、填空題
1 2008年1月1日，常州市快速公交一號線(xiàn)正式開(kāi)通運行．快速公交一號線(xiàn)全程24km，北起 新北公交中心站，南至武進(jìn)公交中心站，全程運行時(shí)間為40min,快速公交車(chē)行駛的平均速度是 km/h.
3 右圖是世界上最長(cháng)的跨海大橋——我國杭州灣跨海大橋的一部分。2008年5月1日大橋正式通車(chē)，該橋全長(cháng)36km某車(chē)剛行駛到橋面時(shí)，車(chē)內顯示速度的表盤(pán)示數如圖甲，那么該車(chē)此時(shí)的運動(dòng)速度為 km/h= m/s，車(chē)輛勻速通過(guò)整個(gè)大橋需 h。
4．如圖5-16所示是某同學(xué)在研究汽車(chē)和蘋(píng)果運動(dòng)的兩張圖.觀(guān)察甲圖可知汽車(chē)做 __直線(xiàn)運動(dòng)，運動(dòng)速度大小為 m/s；觀(guān)察乙圖蘋(píng)果下落時(shí)的頻閃照片，可知蘋(píng)果做 直線(xiàn)運動(dòng).
三、實(shí)驗,探究題
(1)如圖2l所示，在“研究充水玻璃管中氣泡的運動(dòng)規律”實(shí)驗中，(1)氣泡上升過(guò)程中，若以氣泡為參照物，玻璃口的塞子是 (選填“運動(dòng)”或“靜止”)的；
(2)若測得氣泡從管子的底端運動(dòng)到頂端的路程為56cm，所用的時(shí)間為7s則在這個(gè)過(guò)程中氣泡的平均速度為
(3)為了判斷氣泡是否做勻速直線(xiàn)運動(dòng)，需要測量氣泡運動(dòng)的路程和時(shí)間，為便于測量，應使氣泡在管內運動(dòng)得較 (選填”快”或“慢”)．
2 探究物體運動(dòng)快慢，可以將物體將要通過(guò)的路程分成若干段，再分別測量物體通過(guò)每段路程所需的時(shí)間.如圖所示，將運動(dòng)員跑步的路程分成長(cháng)度相同的三段，由圖中秒表可知運動(dòng)員通過(guò)每段路程所需時(shí)間，從圖中可見(jiàn)運動(dòng)員在此運動(dòng)過(guò)程中的速度是A.不變 B.變大
C.變小 D.先減小后增大
四、計算題
1 地震波是一種由地震震源發(fā)出，在地球內部傳播的波．地震波分為主波、次波和表面波，縱向震動(dòng)的地震波稱(chēng)為主波，橫向震動(dòng)的地震波稱(chēng)為次波．主波比其它地震波運動(dòng)得更快，主波的傳播速度是6km／s，次波傳播的速度是4km／s．5月12日四川汶川大地震發(fā)生時(shí)，我市也有震感． 已知汶川到我市的直線(xiàn)距離約為1440km， 則該地震波主波比次波早多長(cháng)時(shí)間傳到我市?
2．某人乘坐出租車(chē)在平直公路上勻速行駛，圖為他乘車(chē)到達目的地時(shí)的車(chē)費發(fā)票.求：
TAXI
車(chē)費發(fā)票
車(chē)號碼 E.U-8888
日期 02-05-28
上車(chē) 10∶00
下車(chē) 10∶05
單價(jià) 2.00元
里程 6.0km
金額 16.00元
�。�1）出租車(chē)行駛的時(shí)間.
�。�2）出租車(chē)行駛的速度.
3．如圖5-25是一個(gè)跑步的人和一個(gè)騎自行車(chē)的人的路程時(shí)間圖像,由圖像你可以得到哪些信息?
信息1:他們兩個(gè)人是同時(shí)開(kāi)始運動(dòng)的.
信息2:
信息3:
試在一張圖中畫(huà)出兩人的速度圖像
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