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新教師培訓小結
時(shí)間過(guò)得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗，理應有個(gè)小結來(lái)總結一下自己的所得與所失�？墒窃鯓訉�(xiě)小結才能出彩呢？以下是小編幫大家整理的新教師培訓小結 ，歡迎大家分享。
新教師培訓小結 1
走出大學(xué)的校門(mén)已有兩年，我是師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)很喜歡教師這個(gè)職業(yè)，當一名合格的人民教師是我的人生夢(mèng)想，所以在這畢業(yè)后的兩年里，我帶著(zhù)這份執著(zhù)從事過(guò)短暫的教師工作。通過(guò)參見(jiàn)寧夏回族自治區大武口區的特崗考試，我很榮
感謝大武口區給了我這個(gè)改變我一生的機會(huì )，我會(huì )把自己的熱誠和希望帶給這里的孩子們。為此，我就必須努力去做一位合格的教師，但是對于什么是教師，怎么當好以為好教師還是很茫然的。為了是我們能盡快適應教師工作，感謝區教育體育局給了我們?yōu)槠?天的崗前培訓，培訓內容豐富多樣，包括學(xué)校的管理制度﹑做一位幸福的教師﹑教學(xué)常規與教師素養﹑教師的專(zhuān)業(yè)理想和專(zhuān)業(yè)發(fā)展﹑新教師如何上好課﹑電子白板的使用培訓和班主任角色意識與思維方式淺談等方面。各位專(zhuān)家教師很熱情﹑很認真的給我們全面的講解，讓我從中學(xué)習到了很多以前沒(méi)有的經(jīng)驗和知識，受益匪淺。為此，我將具體的心得體會(huì )總結如下：
一、通過(guò)這次培訓是我更加深刻和清晰的認識了教師這個(gè)圣神的職業(yè)。
在這為期5天的培訓里，通過(guò)經(jīng)歷多年的專(zhuān)家教師的指導和解答后讓我對教師這一職業(yè)有了更見(jiàn)深刻的認識。我原來(lái)單純的認為教師只是教知識，管學(xué)生，通過(guò)這次培訓，我擴展的認識到教師是知識和文化的傳道者，是智慧的啟迪者，是學(xué)生學(xué)習的`榜樣，是學(xué)校和學(xué)生的管理者，是學(xué)生在學(xué)校的父母，也是和學(xué)生用心交流的知心朋友，更是學(xué)生的心里醫生，是心靈的陶冶者。我還認識到一位好教師還應具有敬業(yè)心，創(chuàng )造心，拼搏心，要有崇高的教師職業(yè)道德，健全的人格，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平，多說(shuō)鼓勵的話(huà)，少說(shuō)廢話(huà)﹑傷人的話(huà)，做一個(gè)熱愛(ài)老師工作，對自己嚴格要求，作風(fēng)踏實(shí)﹑態(tài)度誠懇﹑品行端正的人民教師。
二、這次培訓還讓我認識到成為一名合格教師的具體要求和方法策略。
首先，要想成為一名合格的教師，就必須上好自己的每一堂課。因為上課是教師的中心工作，能上好課的老師才是合格的。通過(guò)這次培訓我認識到上好課的第一步就是扎扎實(shí)實(shí)備好每一節課，備好課是上好課的前提條件，備好每一節課的關(guān)鍵是把握好課程標準的要求和學(xué)生的實(shí)際。第一要熟悉﹑了解課程標準對各學(xué)段的不同目標要求；第二要研究把握教科書(shū)單元安排的意圖，同時(shí)還要考慮自己班的學(xué)生會(huì )有怎么樣的反應與感受。有了充分的準備，上課才會(huì )有條有理。第二步就是課堂教學(xué)，這是上課的中心環(huán)節，是教師能力的彰顯。教學(xué)前要仔細認真的完成教學(xué)設計，理解教學(xué)設計要解決的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，認真分析和處理教學(xué)內容，創(chuàng )設有效學(xué)習的教學(xué)環(huán)境，制定合理的教學(xué)目標和重難點(diǎn)，安排適合自己教學(xué)的內容。只有通過(guò)慢慢鍛煉﹑虛心學(xué)習，才能不斷上進(jìn)，才能成為合格的教師。第三步是布置作業(yè)和課后反思。布置作業(yè)要精選，分層和限時(shí)，讓作業(yè)達到最佳的學(xué)習效果。課后反思是教學(xué)必不可少的部分，在課后反思中總結自己的優(yōu)點(diǎn)，并繼續加強，分析自己的不足，思考解決的辦法。只有通過(guò)反思才能認識到自己上課的優(yōu)點(diǎn)和不足，新教師才會(huì )不斷成長(cháng)進(jìn)步，才會(huì )由一名初教著(zhù)變成合格的教師，成為優(yōu)秀的教師。
其次，要想成為一名合格的教師，還必須是一名合格的管理者。
每一位教師都是學(xué)校的管理者。在學(xué)校就必須和學(xué)校領(lǐng)導一起來(lái)管理學(xué)校，聽(tīng)從領(lǐng)導的意見(jiàn)，把學(xué)校當做自己的家，做好屬于自己的每一份工作；還要管好自己，約束自己，教師要遵守學(xué)校的制度，不曠課，步遲到，嚴格按照學(xué)校的要求上班，上課。教師還是每一位學(xué)生的管理者，這里的管理者主要體現在班主任，要想成為一名合格的教師，班主任工作是不可缺少的，一個(gè)班級的好壞與班主任管理是分不開(kāi)的。經(jīng)過(guò)這次培訓，我對班主任角色有了更深的認識。班主任是學(xué)生日常事務(wù)的管理者，學(xué)生心靈的導航者，教育教學(xué)團隊的協(xié)調者，學(xué)生的促進(jìn)和幫助者，學(xué)生身心健康發(fā)展的保護者，家庭教育的指導者，學(xué)生活動(dòng)的設計組織者，道德行為的示范者，民族精神的傳承者，也是健康生活的倡導者和激發(fā)者。通過(guò)這次培訓我也理解了班主任工作的內容和基本要求。班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)學(xué)生健康成長(cháng)的引導者，班主任要努力成為學(xué)生的人生導師。從事班主任工作是教師的重要職責，教師擔任班主任期間應該將辦這人工作作為主業(yè)。班主任要全面了解班級的每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想﹑心理﹑學(xué)習生活狀況；關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格；采取多科方式與學(xué)生溝通，有針對性的進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；還要認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學(xué)生的規則意識﹑責任意識和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧，團結互助，健康向上的集體氛圍。為此，就必須不斷地向老教師學(xué)習管理方法，不斷地創(chuàng )新管理辦法，讓自己成為一名合格的班主任。
最后，要想成為一名合格的教師，上升為一名優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷鉆研，進(jìn)行教育研究工作，把自己在教學(xué)上好的方面不斷更新，日積月累就會(huì )形成自己的教學(xué)體
我熱愛(ài)教師，成為一名優(yōu)秀的教師是我的夢(mèng)想�，F在我的夢(mèng)想已經(jīng)放飛，就要揚帆起航，作為一名新的教師，在以后的工作中就必須不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新，以愛(ài)心和無(wú)私奉獻的心走向講臺，面向每一位可愛(ài)的學(xué)生，實(shí)現自己的遠大理想。但是在揚帆起航的行程里，總是很曲折很漫長(cháng)，遇到意外的困難和失敗也是難免的，只要放下心中的包袱，不斷地去思考和領(lǐng)悟，堅定自己的信念，為自己定下一個(gè)遠大的目標，理想的彼岸就在眼前。
新教師培訓小結 2
一、培訓概況
新教師培訓涵蓋了幾乎所有新教師崗前的應知應會(huì )，通過(guò)入職引導激發(fā)新教師的職業(yè)激情、樹(shù)立職業(yè)理想，培養其團隊意識和合作意識，提高新教師專(zhuān)業(yè)思想和師德修養，讓每位新教師清晰自己的成長(cháng)目標，學(xué)會(huì )規劃自己的職業(yè)生涯；為盡快勝任學(xué)校教育教學(xué)崗位工作打下了良好的基礎。
二、主要收獲和體會(huì )
特別感謝教師發(fā)展中心組織的這次全面的、活潑的、充滿(mǎn)激情的崗前培訓，解決了對我未來(lái)工作的一些迷茫和困惑，明確了工作目標的同時(shí)也清晰了職業(yè)發(fā)展方向，同時(shí)還交到了一些志同道合的朋友。另外還要特別感謝一直陪伴的熱情洋溢的指導老師和活力四射的伙伴們。崗前培訓用“時(shí)間緊、任務(wù)重”來(lái)總結一點(diǎn)不過(guò)，可以說(shuō)累的那叫一個(gè)“過(guò)癮”，收獲也是滿(mǎn)滿(mǎn)的。
從第一天團隊組建起，就注定了這是一次不一般的經(jīng)歷，破冰游戲，使人與人之間很快熟悉起來(lái)，一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的小任務(wù)，讓幾個(gè)人很快抱成了團。短短的幾分鐘從團隊起名，定口號、隊歌、隊徽、造型，甚至還初步完成了一張涵蓋這些元素的漂亮的海報。我第一次感受到了頭腦風(fēng)暴的魔力，一個(gè)人的能力有限，一個(gè)團隊的創(chuàng )造力卻可以是無(wú)限的�！耙粋�(gè)成功的教師，應該是班級團隊的領(lǐng)導者”所以我們的.隊名確定為“不服不行”至今我依然很喜歡這個(gè)創(chuàng )意。
團隊學(xué)習中我學(xué)會(huì )了第一，“大局意識”即一切服從團隊總目標，堅持自己也要兼容他人的想法，只要是為了順利團隊任務(wù)的想法，都不要排斥，很多情況下都可以有一個(gè)折中的辦法；
第二，“時(shí)間觀(guān)念”整個(gè)培訓中每個(gè)任務(wù)都有明確的完成時(shí)間，而且是時(shí)間相對緊張，但大家都能合理安排出色完成，在這過(guò)程中我們學(xué)會(huì )了分工合作，統籌管理。
第三，“參與就有收獲”培訓整個(gè)過(guò)程都有積分的激勵制度，開(kāi)始我們是為了榮譽(yù)而戰，漸漸的我發(fā)現積極參與的每一個(gè)過(guò)程都有感觸、有收獲。第四，“教學(xué)也可以這樣”這次體驗式的參與，讓我知道課堂也居然可以這樣，為我今后活躍課堂氣氛，搞好課堂和班級管理提供了新思路。
初識“教育診療”，我之前教過(guò)一年中專(zhuān)，那個(gè)學(xué)校的學(xué)生基本上是考不上高中而被迫選擇上了中專(zhuān)，學(xué)生身上存在各種各樣的不良習慣和問(wèn)題，那時(shí)的我只知道他們“不該怎樣”“該怎么樣”，很少思考他們?yōu)槭裁磿?huì )這樣�，F在我知道，身為教師，我應該先知道學(xué)生“為什么會(huì )如此”才能對癥下藥，才能行之有效。這次培訓接觸到教育診療，也有幸得到了，王曉春老師的《教育智慧從哪里來(lái)這本書(shū)》這本書(shū)，讀起來(lái)感覺(jué)解渴，他實(shí)事求是的客觀(guān)真實(shí)的對教育案例給予中肯甚至犀利的評價(jià)。另外，華老師還特別提醒我們不能盲目診療，不是所有的學(xué)生問(wèn)題都在診療范圍內，要理性判斷有一些是醫學(xué)上的問(wèn)題，不能強求診療，這個(gè)提示對新教師非常重要。
三、問(wèn)題與思考
培訓中我發(fā)現了自己兩個(gè)問(wèn)題：
一是“急”，急于表達自己，急于找到答案，甚至于一次在課堂上沒(méi)有很好的控制自己的思路，險些擾亂了老師的課堂節奏。培訓中我及時(shí)反思，在接下來(lái)的培訓中有意識的控制自己跟緊老師的節奏，有疑問(wèn)及時(shí)記錄，稍后研究。因此我也預測將來(lái)我的課堂上也會(huì )遇到類(lèi)似行為的學(xué)生，那時(shí)身為教師的我必須堅定維持自己節奏的同時(shí)，也會(huì )理解學(xué)生的這種行為，并及時(shí)幫助糾正。
二是“啰嗦”，我不善總結，在表達自己想法的時(shí)候，總是擔心表達不夠明確，以至于同樣的意思反復的不同的方式來(lái)說(shuō)。經(jīng)過(guò)反思，我覺(jué)得這關(guān)鍵在于一個(gè)“相信”，首先自己理清思路再說(shuō)話(huà)，相信自己的表達；另外也要“相信”聽(tīng)眾，他們可能比我的經(jīng)驗豐富理解力強�，F在我時(shí)常提醒自己“當講則講”。
四、意見(jiàn)與建議
1、破冰游戲安全要注意，“抓手指”游戲中一個(gè)小伙伴過(guò)分用力致使我右手食指疼痛至今尚未痊愈。
2、希望新教師培訓特別再增加一些課堂管理方面的內容，特別是課堂紀律維持方面，這對我這個(gè)新教師來(lái)說(shuō)感覺(jué)是個(gè)棘手的問(wèn)題。
新教師培訓小結 3
一、作為一名教育戰線(xiàn)上的新兵，在很多地方找不到方向，摸不著(zhù)方法。新教師崗前培訓給了我們一縷陽(yáng)光。培訓輔導內容很多，有關(guān)于新課程理念的，有關(guān)于教學(xué)技巧的，有關(guān)于教師師德的，還有關(guān)于心理輔導的等等。這不僅豐富了我的教育理論知識，而且對我平日的教育教學(xué)也給出了明確的發(fā)展目標，指出了成長(cháng)的途徑。只有自己有一桶水，才能給孩子一杯水。我會(huì )努力的完善自己，認真的做一名學(xué)習型教師。
二、本次教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓，進(jìn)行了認真的準備，精心的組織。首先結合目前的新課改要求，注重了培訓的實(shí)效性。其次，確保教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓質(zhì)量，聘請了優(yōu)秀教師、骨干教師進(jìn)行講座。這些教育專(zhuān)家們有著(zhù)精深的理論知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，他們的講學(xué)如春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。每接受一次培訓都是一次提升，優(yōu)秀老師的授課讓我們每個(gè)人都受益匪淺。三、本次開(kāi)展的.教師培訓中著(zhù)重談到新時(shí)期教師的職業(yè)素質(zhì)，包括專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。我認為作為一名優(yōu)秀的教師應該師德高尚，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有現代教育理念和現代教育技能，富有創(chuàng )造性，心理健康，并且具有教育科研的意識，灌輸教育教學(xué)的實(shí)際運用。四、本次開(kāi)展的新教師崗前培訓，是學(xué)習、是提高，更是鞭策，我們將把培訓教師的先進(jìn)教育思想、教育理念、現代專(zhuān)業(yè)知識、現代教育理論更好的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷地提高自己，完善自己，爭取成為一名優(yōu)秀教師、骨干教師。在此，我想感謝給我們上課的每一位老師，感謝安排培訓的每一位領(lǐng)導。
總之，在參加培訓后，我更深刻地認識到，作為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長(cháng)，但我堅信，只要自己努力，就一定會(huì )成功！
新教師培訓小結 4
為期五天的學(xué)習培訓，我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，受益匪淺。教師承擔著(zhù)傳播知識，傳播思想，傳播真理的歷史使命，肩負著(zhù)塑造靈魂，塑造生命，塑造人的時(shí)代重任。教師是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強，民族振興，人民幸福的重要基石。這就是人民教師的職責和使命。
一理論知識
在五天充實(shí)的學(xué)習里，廣西師范大學(xué)教授謝世賢教授給我們新老師講授了關(guān)于《中學(xué)教師綜合素質(zhì)與職業(yè)發(fā)展》，為我們教師指明了方向。我也了解了劉明錄教授《以文化人——淺談?wù)n堂教學(xué)與中華文化傳承》中的中華文明強大的背景，也了解了四個(gè)自信，其中是文化自信更是一個(gè)國家，一個(gè)民族發(fā)展中更基本，更深沉，更持久的力量。成冬元教授《提高教學(xué)反思能力，促進(jìn)教學(xué)行為改進(jìn)——做一個(gè)有教育情懷并不斷追求的教師》他專(zhuān)門(mén)講解了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內涵以及專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段性，為我們新入職的教師提供了三個(gè)發(fā)展的方向和動(dòng)力。同時(shí)，他也激勵著(zhù)我們如何成為一名名師。作為一名新老師，我們要對自己的職業(yè)樹(shù)立更高理想，即“高度決定視野，角度改變觀(guān)念，尺度把握人生，態(tài)度決定一切”，做好職業(yè)的規劃。利用單位、領(lǐng)導、培訓等給我們創(chuàng )造的條件，給我們提供土壤，陽(yáng)光，空氣等條件之外，必須靠自己腳踏實(shí)地、持之以恒的實(shí)際行動(dòng)。
二實(shí)操技能
柳鐵一中的高級教師孫槐老師向我們娓娓而談《課堂教學(xué)的有效性》，教我們新老師如何處理好課堂的幾種關(guān)系，并給我們提供了課堂的一些基本策略，如“激發(fā)孩子思維的提問(wèn)技巧，師生合作的板書(shū)設計機制，靈活的應變能力，信息技術(shù)的恰當運用”等課堂藝術(shù)。金城江區五中的高級教師楊紅喜老師傳授給我們《做孩子人生中的貴人》，在這一次講座中，她給我們新老師提供了當班主任的許多方法和技巧，同時(shí)，她列舉了好多例子，給我們分享了她既豐富又寶貴的.經(jīng)驗。
最后是陳永剛副校長(cháng)講授《中學(xué)教師心理健康發(fā)展》，他的講座充滿(mǎn)了魅力，貼近現實(shí)，為教師的身心健康提供了強大的力量，在課堂中頻頻得到共鳴。
我認識到，作為一名新教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì )主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。從現在開(kāi)始我要做一個(gè)善于反思，做一個(gè)會(huì )思考，有思想的人。在不斷反思與實(shí)踐中吸取教訓，挖掘自己，提升自己，完善自己，超越自我。使自己迅速成長(cháng)起來(lái)。逐漸形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。從而真正體會(huì )教師職業(yè)的幸福感，在教學(xué)中享受快樂(lè )。
新教師培訓小結 5
怎樣“讓課堂煥發(fā)出生命的活力”，在思想政治課中體現“生活”的理念，提高課堂質(zhì)量，筆者從以下幾個(gè)方面談?wù)剬λ枷胝涡抡n改的認識。
一、教材生活化
1．教學(xué)目標：向多維目標轉變
以往的思想政治課教學(xué)目標以知識為本位，過(guò)分注重書(shū)本知識的傳授而把過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的目標看作是可有可無(wú)的東西，有時(shí)雖然在教學(xué)目標上也注重能力的培養，但注重的也是掌握、理解、分析書(shū)本知識的能力和解題的能力。因此教師也只是填鴨式的灌輸。新課程貫徹了生活的理念，教學(xué)目標的設計從一維轉向多維，不在單一注重知識和能力目標培養，還要求關(guān)注情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多個(gè)方面培養。尤其是情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面，通過(guò)課堂各種探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親身參與探索獲得積極的情感體驗，形成關(guān)注社會(huì )發(fā)展，樂(lè )于學(xué)習，熱愛(ài)生活的積極、健康、向上的人格。
2．教學(xué)內容：從“書(shū)本化”轉向“生活化”
以往的思想政治課教學(xué)，特別強調教材內容的灌輸，學(xué)生學(xué)習就是為了習得教材中的內容，這樣學(xué)生好像就是為了分數而學(xué)，為了教材而學(xué)。而且以往教材中的教學(xué)理論深奧，教材雖比較條理但卻死板、脫離生活實(shí)際。雖然為了說(shuō)明這些教材中的觀(guān)點(diǎn)，也列舉了一些例子，但這些例子過(guò)于理想化、成人化，與學(xué)生的周邊的現實(shí)生活有著(zhù)較大的差距，很難產(chǎn)生共鳴。例如：以前《經(jīng)濟學(xué)》部分中關(guān)于商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系、價(jià)格與供求的關(guān)系。雖然作為重點(diǎn)大篇幅介紹，但是無(wú)法與生活溝通，這樣學(xué)習下來(lái)學(xué)生只是死記住了那些理論和知識點(diǎn)，但卻不能與我們現實(shí)生活中的實(shí)例相聯(lián)系。
3．教學(xué)策略：創(chuàng )設生活情境，引導體驗感悟
創(chuàng )設問(wèn)題的情境是激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思維的重要環(huán)節。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。新教材給了教師許多創(chuàng )設問(wèn)題情景的`機會(huì )。（新教材中的探究活動(dòng)，這是與以往教材的一個(gè)很大的不同點(diǎn)）這樣教師就能以幽默生動(dòng)的語(yǔ)言、精彩的故事、豐富細膩的情感開(kāi)展趣味性教學(xué)，使學(xué)生不但善學(xué)而且樂(lè )學(xué)。
4．實(shí)現教學(xué)手段多樣化
在以往的思想政治課教學(xué)中，教師大多數情況下還是使用延續了多年的黑板加粉筆的方式。這樣，即使教學(xué)內容很豐富，素材也是來(lái)源于生活的，但長(cháng)此以往也很難引起學(xué)生的探究學(xué)習的欲望。事實(shí)上，思想政治課的內容都是來(lái)自于政治、經(jīng)濟、文化生活和學(xué)生自身的生活的，是對生活的提煉。生活化的素材有時(shí)是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言很難再現出來(lái)的，學(xué)生也很難獲得生活上的體驗。這時(shí)如果我們借助于現代化的教學(xué)媒體，創(chuàng )設一種有利于學(xué)生學(xué)習的情境，使學(xué)生獲得生動(dòng)、真實(shí)的生活感受。使平淡無(wú)其的“文本”素材用生活化的形式呈現出來(lái)，就會(huì )激活學(xué)生的思維，引起他們的興趣，從而加深學(xué)生對內容的理解。
新教師培訓小結 6
彈指一揮間崗前培訓已是一周前的事情了，培訓周期雖然只有短短的兩天，細細體味可謂獲益良多。它讓我更加清楚一名合格的人民教師所應具有的素養，令我深省教師行業(yè)的使命與擔當，使我思索今后更長(cháng)一段時(shí)間內在這個(gè)崗位上為之努力的方。
“學(xué)為人師，行為世范�！眴⒐ο壬髸�(shū)于北師大的箴言時(shí)刻縈系在我的心頭，時(shí)刻提醒我該如何努力向一名合格教師的高度攀援。精深廣博的學(xué)識、崇高端正的德行，這是教師的立身之基也是發(fā)展之由。任何一名教師，無(wú)論是深耕數載的業(yè)界前輩或是初登杏壇的新秀，“學(xué)”與“行”永遠是精進(jìn)學(xué)養、提升育人水平的不二法門(mén)。
但有時(shí)我也會(huì )覺(jué)得，“學(xué)為人師，行為世范”八字難免顯得籠統。尤其是在此次培訓過(guò)后，更使我明白了這八字背后所蘊含的奧義�！皩W(xué)”不只是單純的學(xué)科知識，還有更加廣博的科學(xué)素養，精深的教育教學(xué)能力以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗�？傊�，教師之學(xué)從未是片面模糊的'，它總是整合立體的。特別是在教育改革不斷深化的今天，一個(gè)“學(xué)”字的內涵更是豐富多彩。想到此未免心中忐忑，初登講壇的我離這樣的境界怕是相去甚遠吧。
講到“行”，最易讓人聯(lián)想到的恐怕是“德行”吧。的確，這是極為重要的一個(gè)考量層面，對一般職業(yè)者如此，對教師更是如此。學(xué)識淺陋者為師最多被稱(chēng)作“庸”，但品行若有“不慎”恐怕就墮入“禍”和“惡”了。孩子有較強的“向師性”，教師的任何細微舉動(dòng)都會(huì )被無(wú)數雙眼睛放大開(kāi)來(lái)，這些舉動(dòng)看似平常卻會(huì )無(wú)意中造成另一種“蝴蝶效應”。假若教師的一言一行都無(wú)愧于學(xué)生的模范當然最好不過(guò)，但倘若形成不良的表率那就真是遺禍無(wú)窮了。因此，作為即將甩掉“門(mén)外漢”之稱(chēng)正式邁入教師行業(yè)的我，怎能不心中惕惕有所敬畏呢。況且，僅僅做到慎己之行或許還是遠遠不夠的，一個(gè)教師還更應關(guān)注學(xué)生的品行，及時(shí)去匡正學(xué)生之行�！爸袑W(xué)生校園暴力事件”，甚至“毆師”等讓我們觸目驚心的案例，這些無(wú)不在提醒著(zhù)我們，作為教師，關(guān)于“行”這個(gè)字眼，我們要做的還有很多�！扒Ю镏�，始于足下�！焙姥詨颜Z(yǔ)與美好的期許在“實(shí)干”面前永遠是卑微的。如王陽(yáng)明所言“知行合一”，這或許才是入“道”的正途。因此，盡快熟悉崗位的日常工作，了解工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在，心無(wú)旁騖辛勤耕耘，將理論知識與工作實(shí)際結合起來(lái)應是下一步自己為之努力的方向。當然，這樣一場(chǎng)培訓從入職準備、課堂管理、教學(xué)技巧、自我提升等多個(gè)方面已經(jīng)為我打開(kāi)了一定的思索與實(shí)踐空間，也更正了自己一些不甚恰當的觀(guān)念，相信只要自己孜孜不倦總會(huì )達到期待中的效果。
太多時(shí)候生活是選擇題，但它往往又是沒(méi)有答案的，我們能做的或許只是竭力去證明自己選擇的正確性，直到有一天真正的答案是什么也顯得不再那么重要。選擇做一名教師或許也是這樣的。
新教師培訓小結 7
作為一名新教師，教師培訓的開(kāi)放和參與學(xué)習是我更加穩步地踏上神圣的三腳臺的起點(diǎn)。經(jīng)過(guò)培訓，我們慢慢適應了環(huán)境和工作。因此，通過(guò)領(lǐng)導和同事的微妙教導，我們也從一開(kāi)始的浮躁轉變?yōu)楝F實(shí)和務(wù)實(shí)。在這樣的人文環(huán)境中，我們的素質(zhì)一步步提高，我們的商務(wù)教學(xué)技能也在不知不覺(jué)中得到了加強。從聽(tīng)取專(zhuān)家報告、學(xué)習相關(guān)法律法規、如何開(kāi)展研究、如何開(kāi)展德育、班級管理、班主任工作等理論知識，到從理論學(xué)習到觀(guān)察他人教學(xué)，讓我也體會(huì )到學(xué)習自己的教學(xué)經(jīng)驗，從最初的理論到實(shí)踐，從別人的經(jīng)驗到自己的經(jīng)驗。經(jīng)過(guò)訓練，我收獲了很多�，F在我將我的經(jīng)驗總結如下：
首先，培訓使我對教師的職業(yè)有了更清晰的了解。在培訓期間，幾位教師談到了當代教師的重要任務(wù)和異常主角。這似乎是一個(gè)比較古老的話(huà)題，但仔細理解和思考他們的話(huà)是非常重要的。這也使我對教師的職業(yè)有了更深的思考和理解：
首先，教師是文化的傳播者“教師，因此，宣講、教書(shū)、解惑”，從知識傳播的角度體現了教師的重要性。其次，教師是榜樣“作為一名教師學(xué)習得很好，成為一名榜樣”正是它的意思。它主要涉及做人的問(wèn)題。學(xué)生有成為“老師”的傾向，這實(shí)際上是一種作為一個(gè)人的認同感。同時(shí)，學(xué)生的教育過(guò)程也是一個(gè)人格完善的過(guò)程。教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的。教師應該真正成為學(xué)生的向導。第三，教師是管理者。教師應具備較強的組織領(lǐng)導、管理和協(xié)調能力，以提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是家長(cháng)。作為一名教師，我們應該充滿(mǎn)“愛(ài)”。教師對學(xué)生的愛(ài)應該是無(wú)私和平等的，就像父母對待他們的孩子一樣，所以我們說(shuō)教師就是父母。此外，教師應善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求。第五，老師是朋友。所謂“好老師、好朋友”，是指師生之間要“心連心”，師生之間的和諧與親和力要達到親密朋友的水平。最后，教師是學(xué)生的.心理輔導員。教師必須了解教育學(xué)、心理學(xué)和健康心理學(xué)，了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力，及時(shí)給予幫助和排除，培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)。其次，培訓為我將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓過(guò)程中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據自己的實(shí)踐經(jīng)驗，向我們介紹了一些做一名好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。談到如何成為一名合格的教師，我意識到，要成為一名合格的教師，我們不僅要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識和技能，還要有一口流利的普通話(huà)、一篇好的黑板、一篇好的口才、一篇好的文章和一種好的方法，這是一名合格教師必須具備的基本技能。同時(shí)，我也認識到我在這些方面的不足。今后，我必須加強基本技能的訓練。說(shuō)到備課，我意識到要成為一名優(yōu)秀的教師，備課是一個(gè)重要的組成部分，教師不僅要在課堂上備課，還要在長(cháng)期的教育教學(xué)中善于總結和積累。只有這樣，我們才能提高我們的專(zhuān)業(yè)水平。
在教學(xué)中，我們應該懂得如何使教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì )把握學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生對知識的好奇心，引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立學(xué)習，改變傳統的全方位教學(xué)方式。教師要從知識的傳遞者轉變?yōu)橹R的引導者，這就要求教師懂得教學(xué)的藝術(shù)性。如何使自己以高質(zhì)量、高效率和高能力來(lái)教授這門(mén)課程，使學(xué)生能夠不斷地從內心深處理解我的教學(xué)，這就要求我備課、鍛煉和努力學(xué)習當然，一個(gè)必要的條件是更多地學(xué)習其他教師的教學(xué)方法。在這次培訓中，領(lǐng)導和老師描述的一些方法實(shí)際上對我們的新老師起到了“航行和導航”的作用。我認為所有的新老師，包括我在內，都必須很好地吸收和采納他們。
新教師培訓小結 8
為期一天的培訓由上午和下午兩部分組成——上午為《英語(yǔ)課程標準》（20xx版）的學(xué)習，由小學(xué)英語(yǔ)班的班主任張梅青老師講解；下午是主題為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內容與教學(xué)目標的課堂教學(xué)觀(guān)摩與資深教師講座，由張麗卿老師主講。
在上午的《英語(yǔ)課程標準》（20xx版）的學(xué)習中，張梅青老師先組織我們進(jìn)行了自我介紹，不僅活躍了課堂氣氛，也讓我們這些來(lái)自各個(gè)不同學(xué)校的新教師們相互認識，相互熟悉，方便日后的經(jīng)驗交流。在接下來(lái)的的教材學(xué)習中，張梅青老師全面的向學(xué)員們解讀了《英語(yǔ)課程標準》（20xx版），并重點(diǎn)分析了其中的五大教學(xué)目標——語(yǔ)言知識目標、語(yǔ)言技能目標、情感態(tài)度目標、學(xué)習策略目標以及文化意識目標。這也是為下午的教學(xué)觀(guān)摩做好理論基礎的鋪墊。
下午的課程安排先是觀(guān)摩中山市石岐中心小學(xué)的英語(yǔ)科組長(cháng)張麗卿老師的一節英語(yǔ)課，內容為開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)六年級上冊的第九單元的第一課時(shí)。張麗卿老師安排了一節閱讀課，從聽(tīng)、說(shuō)、讀各個(gè)方面向我們展示了一堂生動(dòng)自然的英語(yǔ)常態(tài)課。課后，張麗卿老師給我們進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短但是深刻的講座。講座中，張麗卿老師總結了自身的教學(xué)經(jīng)驗，并向我們表達了許多作為一名資深小學(xué)英語(yǔ)教師的感受及感言，同時(shí)也提出了對我們的期望。講座后張麗卿老師還積極回答了我們的提問(wèn)，為我們解惑。
短短一天的培訓時(shí)間，雖然時(shí)間有限，但是很有含金量。學(xué)到的東西遠遠超出了平時(shí)一個(gè)月時(shí)間自己摸索著(zhù)學(xué)習所學(xué)到的總量。首先在上午的《英語(yǔ)課程標準》（20xx版）的學(xué)習中，我學(xué)到了許多理論上的知識。因為我并不是師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，所以許多專(zhuān)業(yè)上的東西我都沒(méi)有接觸過(guò)。比如這本書(shū)，我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)，更沒(méi)有學(xué)習過(guò)。最大的一點(diǎn)感受就是——寫(xiě)教案的時(shí)候寫(xiě)五大教學(xué)目標，之前寫(xiě)這些目標時(shí)都是在網(wǎng)上搜索，看到差不多的就抄下來(lái)，再稍微改一改，東拼西湊就是我寫(xiě)教學(xué)目標時(shí)的寫(xiě)照。而通過(guò)今天的學(xué)習，我對這五大教學(xué)目標終于有了一個(gè)大致的基本認識，標準中對五大目標的描述，張老師對五大目標的闡釋?zhuān)屛覍@五大目標產(chǎn)生了思考，也初步了解了寫(xiě)教案時(shí)這些目標應該怎樣寫(xiě)。
下午的教學(xué)觀(guān)摩同樣帶給我很大的收獲。觀(guān)看別人的教學(xué)，反思自己的教學(xué)。張麗卿老師的英語(yǔ)課堂生動(dòng)自然，學(xué)生們積極主動(dòng)，課堂管理，課堂氛圍以及課堂反應都給人一種自然的感覺(jué)，雖然不像教學(xué)比賽時(shí)的課堂熱鬧，但是越是這種常態(tài)教學(xué)的觀(guān)摩越能體現教師的功底。反觀(guān)自己的教學(xué)課堂，欠生動(dòng)，欠效率，課堂管理也需要提高，課堂氛圍的調節也需要多多學(xué)習。張老師還一直在引導學(xué)生們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)表達自己的想法，鍛煉學(xué)生們說(shuō)的能力。而我的課堂，更多的是我自己在說(shuō)，學(xué)生們跟著(zhù)我讀，我沒(méi)有放開(kāi)手，讓學(xué)生們自由的說(shuō)。
在觀(guān)摩課后的講座中，我也學(xué)到了許多東西。張老師無(wú)私的將她從教十六年的`小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗總結給我們聽(tīng)，給我們提出了許多意見(jiàn)，告訴了我們許多學(xué)習方式。其中張老師告訴我們的了解教材的方式很有用，先了解大局——整套教材，再關(guān)注細節——單元內容，先從大體上把握教材的方向，了解教學(xué)內容的分配，了解各個(gè)階段應該達到的程度，再決定每個(gè)單元應該教什么，每個(gè)課時(shí)應該讓學(xué)生掌握什么。而在講座的最后張老師給我們講的幾句心里話(huà)，不僅透出了老教師對現在的教育現狀的感慨，也包含了她對新教師的期待和期望，建設一個(gè)生動(dòng)自然的英語(yǔ)教學(xué)課堂，老師和學(xué)生能用英語(yǔ)交流，創(chuàng )設一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習和使用氛圍，這同樣也是我對我的英語(yǔ)教學(xué)課堂的期望。
雖然路途遙遠，交通也不是很便利，要很早就起床，而且路上沒(méi)有人相互照應，但是這一切的不方便能夠換來(lái)這么多寶貴的知識和經(jīng)驗，絕對是值得的。生命不息，學(xué)習不止，這只是培訓班的第一節課就帶給我這么多的意想不到，這讓我更加期待著(zhù)往后的課程。
新教師培訓小結 9
為了盡快幫助新入職教師熟悉幼兒園環(huán)境，融入工作氛圍，進(jìn)一步提升自己，快速完成職業(yè)角色的轉變，龍灣區第二幼兒園開(kāi)展了本學(xué)期第一次新教師培訓。
為使新老師更好地了解教師的職業(yè)是一個(gè)特殊的職業(yè)，要嚴格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)、以身作則。周老師對新教師講解學(xué)校常規、備教案方法、教師業(yè)務(wù)手冊填寫(xiě)方法等等。使每一位教師在明確自身定位的同時(shí)，明白職業(yè)初期是積累、蓄勢、成長(cháng)的階段，要懂得有所計劃，不斷提升自己!廣泛閱讀，學(xué)習借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗;講述了新教師如何備課、上課，以及一節好課的基本要求及評價(jià)標準，使新教師從中懂得如何更好地教學(xué)，讓幼兒思想有所啟迪、如何因材施教。通過(guò)培訓讓新教師對教師專(zhuān)業(yè)技能有了系統的認識，為今后的教學(xué)打下理論的根基，有效地指引新教師更高效地教學(xué)。
最后，園長(cháng)助理張少丹老師緊緊圍繞教師的職業(yè)形象、教師的`職業(yè)語(yǔ)言、教師的專(zhuān)業(yè)形象與能力這三方面與新教師展開(kāi)交流，結合實(shí)際案例全面講解，讓他們真正懂得了做一名德高為師，身正為范的教師。并期望大家珍惜所在的工作環(huán)境，把握各種學(xué)習機會(huì )，發(fā)展自身，在學(xué)校工作中找到屬于自己的一方舞臺。
9月10日是第33個(gè)教師節，在教師節來(lái)臨前夕二幼人為新伙伴們獻上自己誠摯的祝愿和一個(gè)大大的擁抱：歡迎你們加入龍灣二幼大家庭!未來(lái)的日子我們將共同進(jìn)退，同舟共濟!
新教師培訓小結 10
在教育局領(lǐng)導的精心安排下，第三批“新教師跟班培訓學(xué)習”緊張、有序的進(jìn)行著(zhù)。作為本次新教師培訓中的一員，我深感榮幸！在“希望小學(xué)”老師的帶領(lǐng)下我們開(kāi)始了為期一個(gè)星期的“新教師跟班培訓學(xué)習”。下面我就把自己在這五天內的一些跟班學(xué)習進(jìn)行一個(gè)小結：
這次培訓建立了一個(gè)平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、 激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì )，那就是“受益匪淺”。
理論知識，為已充電;時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應手些。
每一次的語(yǔ)文課上的都是那么精彩！帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，前輩們的精彩示范一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)前輩們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì )到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)。
每一次的課都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著(zhù)教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。 “簡(jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內涵，一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著(zhù)新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標準，有意識地把“語(yǔ)文素養”凸現出來(lái)。語(yǔ)文素養內涵十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習方法、學(xué)習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統知識放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀(guān)和情感態(tài)度的培養、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì )生活的熱情、培養學(xué)生具有強烈的責任感和使命感、形成樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養學(xué)生感受、觀(guān)察、體驗、參與社會(huì )生活的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設計的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。
聆聽(tīng)了特級教師的課，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。自我實(shí)踐，不斷提升。向書(shū)本請教，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習同伴的長(cháng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會(huì )用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗到了成功的喜悅。
通過(guò)參加這次小學(xué)語(yǔ)文跟班培訓,使我對小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認識.我認為這次的培訓開(kāi)得非常的好,對我這個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標,好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識方面的前瞻性。
作為語(yǔ)文教師，自身的語(yǔ)文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應該加強自身學(xué)習和修煉，不斷增強自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。由此，我想到了一位教育專(zhuān)家提出的“一個(gè)教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語(yǔ)言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚；修煉自己的行為，讓他規范專(zhuān)業(yè)；修煉自己的學(xué)識，讓他猶如泉涌；修煉自己的'脾氣，讓他逗人喜愛(ài)；修煉自己的個(gè)性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽(yáng)光幸福。
漢語(yǔ)言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒(méi)有了對詞句的錘煉，沒(méi)有了“吟安一個(gè)字，捻斷數莖須”的執著(zhù)探究精神，就會(huì )使我們的語(yǔ)文教學(xué)失去本該有的“語(yǔ)文味”。文學(xué)作品也好，應用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來(lái)說(shuō)，也會(huì )有著(zhù)完全不同的體悟。所以，一個(gè)成功的語(yǔ)文教師，應該有著(zhù)自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓”給我們創(chuàng )造的這個(gè)機會(huì )，與專(zhuān)家對話(huà)、與同行對話(huà)，在對話(huà)中反思，在對話(huà)中不斷成長(cháng)，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。
語(yǔ)文教育需要激情，需要全身心的投入；語(yǔ)文教育需要詩(shī)意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語(yǔ)文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展；有學(xué)者說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文是字詞句篇，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤(pán)的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的我們，更應徜徉于語(yǔ)文這條博大的河流中，汲取營(yíng)養，收獲快樂(lè )！
新教師培訓小結 11
在我們這些新教師正式開(kāi)始上課之前，學(xué)校利用假期的時(shí)間對我們這些新教師進(jìn)行了一次培訓，培訓的目的是為了讓我們更多的了解學(xué)校，更好的去做好我們的工作，為學(xué)生提供幫助。在這一次的培訓中我收獲了很多，讓我之后能夠更好的展開(kāi)自己的教學(xué)。我相信通過(guò)我自己的努力，我是一定能夠做好教師的工作的，也一定能夠讓我的學(xué)生學(xué)好知識。
這一次的培訓一共是兩天的時(shí)間，第一天我們觀(guān)摩了學(xué)校一名優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，從這一堂課中我學(xué)習到了很多。好的老師就會(huì )不由自主的把你的思緒帶入到她的課堂中，我是想觀(guān)察她是怎樣講課的，但也會(huì )不自覺(jué)的去聽(tīng)老師講的具體的內容。我感覺(jué)自己跟這名優(yōu)秀的教師的差距是很遠的，但這也讓我更加的'明確了自己要努力的決心。我們也聽(tīng)了優(yōu)秀的教師的講座，聽(tīng)她說(shuō)她是如何從一名新老師成長(cháng)到現在的。這也給了我很大的啟發(fā)，從中也學(xué)到了她的一些經(jīng)驗，我相信我是能夠很快的適應自己在xx學(xué)校的生活的。
在培訓中我也明白了老師都學(xué)生的影響是很大的，在教學(xué)中，老師的一言一行都會(huì )影響到學(xué)生。若是老師有一些不好的行為，可能學(xué)生就會(huì )學(xué)習到。老師對學(xué)生的影響是潛移默化的，可能在我們自己都沒(méi)有注意到的時(shí)候，學(xué)生就已經(jīng)學(xué)到了我們身上的一些東西。所以教師是要做好學(xué)生的榜樣的，不能做一些對學(xué)生有負面影響的事情，可能會(huì )有不好的后果。學(xué)生對老師的感情是帶有一點(diǎn)崇拜的，所以他們就會(huì )不自覺(jué)的去學(xué)習教師的一些行為。
要成為一名好的老師，不僅要有好的教學(xué)能力，也要有好的品質(zhì)，即好的師德。這是非常的重要的，甚至于比老師的教學(xué)能力還要重要。教師的身上是必須要有優(yōu)秀的品質(zhì)的，就算有不好的一面也不能展現在學(xué)生面前。在這一次的培訓中也讓我看到了自己身上存在的不足，我還有太多需要學(xué)習的地方了。但這也是能夠理解的，畢竟我是一名新老師。
雖然是這樣，我對自己的要求也不能太過(guò)于放松了，畢竟我身上的責任是很重的。所以在以后的教學(xué)中，我一定會(huì )不斷的學(xué)習，總結經(jīng)驗，多向優(yōu)秀的教師學(xué)習，盡快的成為一名教學(xué)效果好的老師，這是我的目標。我在培訓中雖然學(xué)到了很多，但這還遠遠不夠，所以之后要更加努力的學(xué)習。
新教師培訓小結 12
在開(kāi)始擔任教師之前，我參加了鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院人事部組織的新教師培訓。經(jīng)過(guò)幾天的培訓，我很快熟悉了鄭州鐵路職業(yè)學(xué)院的發(fā)展歷程和現狀，對教師職業(yè)的內涵有了更深的理解。學(xué)校各部門(mén)教師的講座也初步為我今后的工作指明了方向，使我認識到教師職業(yè)的重擔，這對我今后的教育工作具有重要意義。學(xué)校領(lǐng)導為我們這些剛上任的新教師進(jìn)行了非常深入的學(xué)習。從人才培養規劃到專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，從師德學(xué)習到輔導員培訓，從教師的教學(xué)工作到學(xué)生的學(xué)習常規，我們都應該進(jìn)行全方位的培訓。這就要求我們樹(shù)立師德觀(guān)念，規范教學(xué)過(guò)程，從而邁出第一步。教育形勢的快速發(fā)展對我國新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有很多缺點(diǎn)。由于缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗，我們在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常遇到許多困難。我們需要進(jìn)一步學(xué)習以提高我們的教育和教學(xué)技能。學(xué)校的新教師培訓為我們提供了一個(gè)學(xué)習平臺，為我們創(chuàng )造了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
在培訓期間，給我印象最深的是護理學(xué)院歷史老師提供的有關(guān)教師職業(yè)道德的信息。事實(shí)上，說(shuō)到職業(yè)道德，每個(gè)職業(yè)都需要一種必要的職業(yè)道德。然而，對于教師職業(yè)來(lái)說(shuō)，它尤為重要，具有必要的特殊性。因為作為一名教師，每一句話(huà)和每一件事都是學(xué)生心目中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位很高。到了一定年齡，老師的形象甚至比他們的父母還要高。因此，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的道德發(fā)展。教師具有高尚的職業(yè)道德是非常重要的。
我認為教師的職業(yè)道德關(guān)注教育責任感、對學(xué)生的關(guān)懷和工作效率。教育關(guān)系到下一代的身心發(fā)展和祖國建設的未來(lái)。它是中國建設的重要組成部分。教師的責任感應該非常強烈。只有強烈的責任感才能調動(dòng)工作的積極性和積極性，真正認識到自己事業(yè)的重要性，投入全部精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行，注意學(xué)生的反應和變化，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣，糾正不良習慣。如果你缺乏對學(xué)生負責的態(tài)度，如何將工作熱情融入工作中，更不用說(shuō)認真為學(xué)生服務(wù)了。光有責任感是不夠的。教師不僅應該成為學(xué)生的導師和助手，而且應該成為學(xué)生的朋友。因此，關(guān)愛(ài)學(xué)生是一個(gè)好教師的最低道德標準，是強烈責任感的體現和升華。關(guān)心學(xué)生首先要尊重學(xué)生的個(gè)性，以公正、客觀(guān)的眼光對待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏頗、片面的態(tài)度對待他們。在學(xué)習的'同時(shí)，還要注意他們的心理健康，引導他們朝著(zhù)進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在學(xué)校的行為外，我們還應該了解他們的課外生活，以便及時(shí)、適當、全面地幫助和引導他們健康成長(cháng)。
教師的職業(yè)道德也體現在他們的工作效率上。教師最重要的職責是教書(shū)育人。教師應該無(wú)私地貢獻自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事情，也可以是一件困難的事情。關(guān)鍵在于老師如何看待它。如果你只是單調地把肚子里的知識塞進(jìn)學(xué)生的肚子里，這是一件簡(jiǎn)單的事情。在知識的過(guò)程中
新教師培訓小結 13
時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)我已經(jīng)在教師這一崗位上工作快一年了。尤記得剛當老師的時(shí)候，我有多么的驚慌失措。那時(shí)的我，除了十分緊張，更多的是憂(yōu)慮，原因很簡(jiǎn)單，我是一個(gè)新教師，在教學(xué)這一方面毫無(wú)經(jīng)驗，我怕自己不能夠勝任教師這份工作，擔負起自己應該承擔的責任。簡(jiǎn)而言之，不知從何做起。
幸而，學(xué)校的老師們給了我許多幫助，減少了工作上的困惑，同時(shí)學(xué)校組織的各項活動(dòng)，進(jìn)修學(xué)校安排的培訓活動(dòng)，以及各學(xué)校的名師的講座，給我帶來(lái)了很多學(xué)習機會(huì )，讓我在課堂教學(xué)、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經(jīng)驗，也使得我對教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認識。在這將近一年的培訓活動(dòng)中，我收獲頗豐，也成長(cháng)了許多，我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路，怎樣完成這段旅行。
在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師們，根據自己的實(shí)際經(jīng)驗，給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，使我留下了深刻的印象。首先要學(xué)會(huì )愛(ài)這份工作，愛(ài)這個(gè)角色，因為職業(yè)認同是職業(yè)幸福的根本。其次， 教師是知識的傳遞者，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”“學(xué)高為師，身正為范”，教師要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養，真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛(ài)心”，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子。愛(ài)心教育是充滿(mǎn)智慧的教育，當然，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。第六、教師要創(chuàng )設安全的課堂氛圍，有了安全的氛圍，學(xué)生才敢于舉手，敢于發(fā)言，敢于說(shuō)出自己的想法，不怕被嘲笑，不怕被否定。還要學(xué)會(huì )忽略與表?yè)P，學(xué)會(huì )等待，學(xué)生是需要表?yè)P，需要鼓勵的，聰明的孩子是夸出來(lái)的.。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等知識，了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以便給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
在教學(xué)培訓方面，主要形式為聽(tīng)課、評課、試教、磨課，互動(dòng)性非常強，使得我在培訓中，能更加積極地思考，不斷地成長(cháng)、進(jìn)步。通過(guò)交流，老師們的點(diǎn)評和指導，讓我看到了自己身上所存在的許多不足，如：教師的語(yǔ)言不夠精煉、教態(tài)不夠自然大方、對學(xué)生的評價(jià)沒(méi)有針對性。通過(guò)多次的試教，對于教學(xué)的設計、問(wèn)題的提法、學(xué)生回答的預設、課堂生成的處理，我有了一定的體會(huì )和感悟，有了一定的經(jīng)驗。同時(shí)，我也意識到了，作為一名教師，應該具備上課的熱情，這是取得課堂互動(dòng)的最佳手段。要上好一節課，需要不斷地磨礪，而試教、磨課，就是非常有效的途徑，能使一個(gè)新教師不斷地進(jìn)步，不斷地成長(cháng)。
經(jīng)過(guò)這一年的新教師培訓，我深深地領(lǐng)悟到，身為一名人民教師，要不斷提高自身的文化素養和教學(xué)水平，夯實(shí)教學(xué)基本功。時(shí)代的腳步永遠都不會(huì )停留，我們必須不斷地學(xué)習，活到老，學(xué)到老。培訓還在繼續，我會(huì )盡力汲取培訓中所得到的知識和經(jīng)驗，努力地做好教師這一角色，教書(shū)育人，在數學(xué)課堂中，盡力做到最好，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習，學(xué)習得快樂(lè )。
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