教師培訓小結

教師培訓小結

　　無(wú)情的時(shí)光老人像一陣寒風(fēng)，走得無(wú)聲又匆匆，我們一定都增加了不少生閱歷，讓我們好好捋捋，寫(xiě)一份小結吧。那么什么樣的小結才是好的小結呢？以下是小編為大家整理的教師培訓小結，歡迎大家分享。

教師培訓小結1

　　轉眼間，XX年中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)骨干教師培訓已接近尾聲。作為培訓班的學(xué)員，我深感榮幸，并十分感謝專(zhuān)家教授和老師給予我們的指導和幫助。這次培訓內容豐富，形式多樣。在各門(mén)課程中專(zhuān)家老師們運用生動(dòng)有趣的案例使我們從內心深處愿意接受培訓的內容并盡可能加以?xún)然�。通過(guò)此次培訓，使我受益匪淺，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這些都將在我以后教學(xué)實(shí)踐中起到重大的作用!其實(shí)每次培訓對我而言都是彌足珍貴，一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足。這次培訓內容豐富多彩，使我收獲頗多。

　　1、教育教學(xué)理論的學(xué)習

　　本次培訓中我們聽(tīng)了很多關(guān)于職業(yè)教育新的理念的精彩講座，為提升自身的執教能力指引了方向。

　　在本次培訓上午的第一講中，英語(yǔ)學(xué)科骨干教師們在上海市商學(xué)院馮偉國院長(cháng)的帶領(lǐng)下，領(lǐng)略了澳大利亞職業(yè)教育精髓。馮院長(cháng)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)員們學(xué)習了當前國際社會(huì )職業(yè)教育發(fā)展的趨勢，詳細介紹了澳大利亞tafe基本情況、辦學(xué)模式與管理體制、人才培養模式的特點(diǎn)。馮院長(cháng)分析了工業(yè)經(jīng)濟時(shí)代與網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟時(shí)代人才結構的差異與分布，解讀了澳大利亞國家資格框架，強調構建職教直通車(chē)、加強普職融通的國際趨勢。馮院長(cháng)強調在澳大利亞等職業(yè)教育體系發(fā)展較為完備的國家，職教中心普遍后移，不但推遲了就業(yè)的時(shí)間，緩解勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)壓力的同時(shí)，緩解了升學(xué)的壓力，滿(mǎn)足了大眾對高等教育的需求，更把職業(yè)教育作為實(shí)現高等教育大眾化、普及化的手段。馮院長(cháng)還從自己的經(jīng)歷談起，與學(xué)員們分享了在職業(yè)教育生涯里的感悟，描繪了一幅職業(yè)教育和諧發(fā)展的美好畫(huà)面。

　　XX年4月19日(周六)上午上海市教委教學(xué)研究室陸勤超老師為我們做了《中職英語(yǔ)課程實(shí)施》講座。陸老師開(kāi)篇明義，直言“教學(xué)實(shí)踐需要針對性”，對教師培訓課程現狀做了分析，認為目前很多校本培訓過(guò)于下位，缺少理論與實(shí)踐的融合;陸老師就教師培訓課程的國際趨勢做了簡(jiǎn)要分析，介紹了pck理論及其對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的積極推動(dòng)作用，促使教師培訓向教師研修發(fā)展。陸勤超老師就目前中職校英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的19項問(wèn)題進(jìn)行了重點(diǎn)闡述，從學(xué)情分析、教學(xué)目標撰寫(xiě)、教學(xué)內容選取、教學(xué)法的差異、學(xué)生興趣的激發(fā)、教學(xué)策略的選擇、教學(xué)內容的生成、教學(xué)活動(dòng)設計及教學(xué)評價(jià)等不同的角度剖析現存問(wèn)題與困惑，并鼓勵學(xué)員們發(fā)表自己的見(jiàn)解，告訴學(xué)員們“做反思型研究者”是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。

　　2、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

　　為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力，基地還組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展研討課，學(xué)員之間的互相聽(tīng)課、評課活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課，我感受到學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們認真備課，教學(xué)思路清晰，設計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果;課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。教師老師的評課真可謂深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺，為自己今后的教學(xué)指明了方向。

　　5月16日上午8：30，上海市中職英語(yǔ)骨干教師培訓班的成員們來(lái)到中華職校，聆聽(tīng)了汪懋若老師的一堂有關(guān)閱讀教學(xué)的公開(kāi)課。這節課的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在自主、合作、探究的氣氛中愉快的學(xué)習，既順利完成課前設立的教學(xué)目標和任務(wù)，又讓學(xué)生感受到了學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )。為完成教學(xué)目標，提高課堂效率，讓學(xué)生通過(guò)交流來(lái)學(xué)會(huì )交際，通過(guò)任務(wù)來(lái)提高語(yǔ)言運用能力，培養學(xué)生的合作精神。

　　5月23日我們來(lái)到了上海市工商外國語(yǔ)學(xué)校，大家帶著(zhù)謝老師布置的聽(tīng)課思考題走進(jìn)光華樓603教室。年輕的范麗迪老師親切的笑容和流利的口語(yǔ)吸引我們進(jìn)入了她的課堂。這是一堂生動(dòng)有趣的聽(tīng)說(shuō)課，讓我們這些在場(chǎng)聽(tīng)課的同行對這位年輕的老師敬佩不已。課后，范老師進(jìn)行了精彩的說(shuō)課，大家還就本節課的教學(xué)設計及實(shí)施中的相關(guān)問(wèn)題與她進(jìn)行了友好而且深入的交流，在熱烈的氣氛中不知不覺(jué)到了中午。

　　我們還親身體驗了三名外教的指導示范課，學(xué)到了一些實(shí)用有趣的課堂互動(dòng)方法。這些都能有效地提高我們的課堂教學(xué)效果。

　　3、實(shí)用嚴謹的知識樹(shù)解說(shuō)和說(shuō)課，精彩紛呈的讀書(shū)報告

　　培訓中給我留下最深刻印象的就是工商外國語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科帶頭人謝永業(yè)老師的講座。謝老師用他30多年一線(xiàn)教齡沉淀出的教育智慧，向學(xué)員們展示了申城職教名師的風(fēng)采，豐富了學(xué)員們的教學(xué)智慧。謝老師首先從學(xué)員們對說(shuō)課的認識入手，闡明了說(shuō)課的目的、說(shuō)課的內容、說(shuō)課的方式、說(shuō)課的要素以及說(shuō)課常見(jiàn)的問(wèn)題。謝老師還歸納了當前說(shuō)課活動(dòng)中存在的“十二個(gè)重與輕”現象，剖析了產(chǎn)生這些現象的深層次原因，強調在說(shuō)課中關(guān)注教學(xué)理念、學(xué)情、教學(xué)目標、教學(xué)內容、重難點(diǎn)、學(xué)法、教法、媒體、教學(xué)過(guò)程、備課過(guò)程、反思的重要性。謝老師強調了職業(yè)教育教師說(shuō)課，必須關(guān)注其與職業(yè)、專(zhuān)業(yè)或職場(chǎng)相關(guān)度，從而體現職教特色�！爸x老師的課少有高深的知識和理論，貼近我們的課堂教學(xué)，能幫我們解決一些現實(shí)中的困惑，也引起我們對實(shí)踐更深入的思考，對我們的教學(xué)實(shí)踐具有現實(shí)的指導作用。有些東西是我們在書(shū)本上也學(xué)不到的，我們需要這樣的課�！鄙虾Ｊ惺称房萍紝W(xué)校秦娟老師的話(huà)，說(shuō)出了我們中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師的心聲，相信我們每一位學(xué)員也一定會(huì )在領(lǐng)導的關(guān)心下，在專(zhuān)家團隊的引導下，認真學(xué)習、深入思考，在職業(yè)教育講臺上，開(kāi)辟獨特而精彩的人生舞臺。

　　這次培訓中，每個(gè)學(xué)員都認真準備了一次讀書(shū)報告交流。學(xué)員們認真研究的態(tài)度讓我深感自身的不足，精彩紛呈的讀書(shū)報告也讓我開(kāi)闊了眼界，這次培訓，形式多樣，有講座，研討，開(kāi)課，聽(tīng)課，還有企業(yè)考察。它教會(huì )了我很多，要是歸納成一句話(huà)的話(huà)，就是它教會(huì )我如何成為一名合格的英語(yǔ)教師。這次培訓讓我有了重新認識自我，重新認識英語(yǔ)教學(xué)、重新認識的機會(huì )。

　　作為一名合格的英語(yǔ)教師，首先要具備作為教師基本素質(zhì)與能力。 那么，我們究竟應該具備哪些自身整體素質(zhì)的發(fā)展需要及要求呢?

　　 1.在思想素養及學(xué)科認識方面：

　　教師首先應該具有良好的道德素養以及對教育事業(yè)的高度責任感，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，具有扎實(shí)的.專(zhuān)業(yè)知識水平和先進(jìn)的科學(xué)教育理念，具有良好的教育心理素質(zhì)和不斷自我反思的能力，并在此影響作用下，具體開(kāi)展實(shí)際教學(xué)工作。英語(yǔ)課程不僅僅是學(xué)習所有其他科目的基礎和手段，更是文化傳統最直觀(guān)的具體教育體現，想要在教學(xué)中充分展示英語(yǔ)學(xué)科的深層影響，重視這一點(diǎn)尤為關(guān)鍵;

　　2.在個(gè)人能力和具體教學(xué)工作當中：

　　首先，要能夠合理安排和組織教學(xué)，從方式方法和教學(xué)成效上，做出一定的成績(jì);其次，要對學(xué)生起到積極的正面引導和管理作用，獲得學(xué)生的信任與尊重;最后，在自身科研發(fā)展領(lǐng)域也要有一定的作為，使其與實(shí)踐教學(xué)、與學(xué)校管理，以及個(gè)人的發(fā)展需要相適應。教學(xué)不僅僅是知識的講解傳授，更是對學(xué)生終身發(fā)展導向的引領(lǐng)。因此要求專(zhuān)業(yè)間融會(huì )貫通，需要教師在教學(xué)中充分展現學(xué)科知識及特點(diǎn)，迎合培養需要，為學(xué)生的能力培養服務(wù)。

　　3.創(chuàng )新能力也是新型教師所必須具備的一項重要素質(zhì)。能不斷學(xué)習吸收新的知識理念，并以此指導具體教學(xué)工作開(kāi)展，是教師自身發(fā)展和對學(xué)生起到重要影響作用的表現。

　　通過(guò)培訓，我們的成績(jì)和進(jìn)步是顯著(zhù)的。此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì )銘記這段培訓的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。

　　在以后的教學(xué)中，我將不斷總結，不斷學(xué)習，構建一種和諧的學(xué)習環(huán)境，師生間建立友好的關(guān)系，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的有趣性，尊重學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，實(shí)現學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中都各有所獲，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，讓學(xué)生體驗教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，接受學(xué)生的意見(jiàn)，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力，為學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展打下基礎，同時(shí)也將不斷提升自己的更方面素質(zhì)，及時(shí)更新教學(xué)理念，創(chuàng )造更加適應于中職學(xué)生學(xué)習的教學(xué)方法。

教師培訓小結2

　　新課程改革的不斷深入，校本本培訓工作也提到日程上來(lái)。我校新課程改革的指導思想為核心，適應課程改革的形勢，引導著(zhù)全校教師一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)踐著(zhù)“研培一體”校本培訓模式，大膽探索，以課改問(wèn)題研究為重點(diǎn)，以提高本校教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力為出發(fā)點(diǎn)，轉變教師教學(xué)觀(guān)念，加大對校本培訓的力度，提高教師駕馭新教材能力，積極有效地推動(dòng)課程改革的進(jìn)程。

　　一、高度重視，立足管理，有效實(shí)施校本培訓工作。

　　實(shí)施新課程的關(guān)鍵是轉變教師的教育思想、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方式，因此我校十分重視教師的培訓工作，專(zhuān)門(mén)成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，業(yè)務(wù)副校長(cháng)、教務(wù)主任、省市縣級骨干教師組成的校本培訓工作小組，協(xié)助校長(cháng)策劃本校三年校本培訓規劃，設計符合本校實(shí)際的培訓內容和培訓形式，制定了校本培訓制度、考核制度，將教師參加培訓的過(guò)程與結果與教師期末考核相結合。有效地調動(dòng)廣大教師參加培訓的積極性。為確保培訓工作順利進(jìn)行，學(xué)校領(lǐng)導還親自參與培訓活動(dòng)，輪流為所有教師作專(zhuān)題講座對轉變教師教育教學(xué)觀(guān)念起了很大作用。學(xué)校為保證教師能力迅速提高，還克服資金困難，送教師外出學(xué)習，接受培訓，今年暑期就派教師先后到長(cháng)春、松原等地聽(tīng)課、學(xué)習，通過(guò)這些活動(dòng)教師的教育觀(guān)念有了很大變化，學(xué)識水平有了較大幅度的提高，有力促進(jìn)了教師素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)化。

　　二、以教育科研工作為中心，在科研與培訓的過(guò)程中促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　我校成立以學(xué)科為中心的教研組，同時(shí)成立以年級為中心的備課組，這樣既有學(xué)科的專(zhuān)業(yè)性又有臨近學(xué)科的交流性，教師間互相切磋，互相借鑒，在交流與研究中得到提高，也充分挖掘了蘊藏在教師中的豐富教學(xué)經(jīng)驗，讓教師培訓教師，把經(jīng)驗變成培訓財富。同時(shí)我校還以校內公開(kāi)課為載體，實(shí)現教師間互動(dòng)，取長(cháng)補缺，就地取經(jīng)，經(jīng)驗共享，雙向交流合作，探究達到提高自己教學(xué)水平的目的。我校每年的三月份都搞一次大型的“教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng)，開(kāi)放日期間學(xué)校要求教師以“實(shí)驗課”、“觀(guān)摩課”、“匯報課”等形式，向進(jìn)修學(xué)校、教育科研所、全體教師乃至學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行匯報和交流。在研究過(guò)程中不斷學(xué)習和提高。

　　三、以全員培訓來(lái)提高教師的知識水平和業(yè)務(wù)能力。

　　首先，在校長(cháng)的親自安排和帶領(lǐng)下，每位行政干部都要制定自己的研修提高的規劃和每年的研修計劃，并認真學(xué)習努力提高自己的水平和能力。同時(shí)行政干部還根據自己所管業(yè)務(wù)，加強自己業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，積極參加上級部門(mén)組織的崗位培訓，努力提高自己的管理能力，以實(shí)際行動(dòng)干好本職工作，在工作中為全體教師作榜樣。

　　其次，實(shí)施名師工程發(fā)揮骨干教師的榜樣作用。我校采取多種形式開(kāi)展大練基本功，基本技能活動(dòng)，通過(guò)“送出去，走進(jìn)來(lái)”等方式，著(zhù)力培養學(xué)科骨干和學(xué)科帶頭人，促進(jìn)我校名師骨干教師隊伍的形成，我校選送多名骨干教師到長(cháng)春參加培訓學(xué)習，他們在學(xué)習期間，刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，扎扎實(shí)實(shí)，在今年8月份取得培訓證書(shū)。同時(shí)我校針對新分配的教師較多的局面，建立新、老教師業(yè)務(wù)“傳、幫、帶”制度。老教師聽(tīng)、評新教師的課，對新教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)意見(jiàn)；新教師虛心向老教師學(xué)習，不斷提高自身的執教能力，我校對去年和今年分配來(lái)的新教師，均指派骨干教師與其結對子指導幫助，精心做好新教師的授課能力提高工作，同時(shí)學(xué)校還創(chuàng )造機會(huì )新老師外出學(xué)習提高，回來(lái)做“匯報課”等使其日益勝任自己的工作。

　　再次，我校積極創(chuàng )造條件鼓勵教師進(jìn)修學(xué)習，擴大知識面，適應課改發(fā)展需要。鼓勵教師掌握現代信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)安排專(zhuān)任教師對教師進(jìn)行計算機培訓。裝備多媒體教室和電子備課室來(lái)促進(jìn)了教師進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的研究，拓寬教學(xué)渠道，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)形式多樣，內容人本，切實(shí)提高有效地提高了課堂的教學(xué)效率。教師培訓工作是課堂改革實(shí)驗成敗的關(guān)鍵，我校在校本培訓中，以課改為中心，以課題為載體，以教育教學(xué)案例為突破口，緊密結合實(shí)際，堅持集體培訓和分散研討相結合，集體學(xué)習和個(gè)人自學(xué)相結合，學(xué)習理論與教學(xué)實(shí)踐相結合等原則，采取自學(xué)自練、實(shí)踐反思、觀(guān)摩研討、交流經(jīng)驗、師徒幫帶、專(zhuān)題講座、課題研究、案例分析、網(wǎng)上學(xué)習等多層次、多形式、多渠道地開(kāi)展校本培訓的實(shí)踐活動(dòng)，在教師中形成學(xué)習熱潮，把校本培訓落到實(shí)處。

　　最后，在培訓內容上，我校把通識培訓、教材培訓和教法培訓及計算機培訓有機結合，注重課改理念、課程標準和新教材實(shí)施、評價(jià)改革、教育科研能力等方面培訓，同時(shí)還從教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的'問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行培訓，如本學(xué)期我校各備課組針對在教學(xué)中學(xué)生出現的問(wèn)題確定本組教學(xué)研究問(wèn)題并進(jìn)行專(zhuān)題研究，在研究過(guò)程中不斷提高自己的教科研能力。再如我校組織教師進(jìn)行專(zhuān)題講座來(lái)解決了教師教學(xué)中的困惑，也引導教師對過(guò)去傳統教材課程和教學(xué)實(shí)踐的反思，使教師在學(xué)習研究和深入理解新的課程標準的基礎上，按照新課程標準的要求，結合新教材的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)設計、模擬教學(xué)等方面的實(shí)踐。另外，在培訓組織上，我校采取了集中講授、觀(guān)摩研討與個(gè)人自學(xué)相結合的方法。在集中學(xué)習中，要求領(lǐng)導先學(xué)或有條件請專(zhuān)家到學(xué)校做專(zhuān)題報告，還派教師到外地學(xué)習，回來(lái)為教師作匯報。還開(kāi)展了“研討課”，教師們以集體備課、聽(tīng)課、評課的形式進(jìn)行教學(xué)的研討，在個(gè)人學(xué)習的前提下來(lái)實(shí)現集體的共同提高。這樣的課堂教學(xué)評析活動(dòng)是圍繞課題組教師的教學(xué)行為進(jìn)行的，它是把先進(jìn)的教育觀(guān)念轉化為教師課堂教學(xué)行為的極其有效的辦法。在此活動(dòng)中，我們始終堅持“人人參與，就事論理，重在探索與提高”的原則進(jìn)行，把反思作為活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節。使教育科研工作與課堂教學(xué)過(guò)程在基本思想與操作程序上達到一致。把教學(xué)現象作為研究對象，強調科研過(guò)程的規范性與日常教學(xué)過(guò)程優(yōu)化的緊密結合。

　　四、建立教師成長(cháng)機制促進(jìn)教師自主發(fā)展。

　　教師專(zhuān)業(yè)自我發(fā)展，是未來(lái)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新趨向。已成為當今教育管理者和教育實(shí)踐者的無(wú)法回避的話(huà)題。另外教師的成長(cháng)關(guān)系到學(xué)校的未來(lái)，為此我校專(zhuān)門(mén)就教師的發(fā)展制定了相關(guān)的策略：

　　1、發(fā)揮教研組的集體力量，帶動(dòng)教師在業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)步。通過(guò)組內常規課、教師展示課以及“共磨一堂課”等方式，為教師提供眾多的鍛煉機會(huì )。

　　2、在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，促成教師的發(fā)展。我校在外出培訓、聽(tīng)課學(xué)習等教研活動(dòng)的安排上絕不滯后，力爭將更多機會(huì )留給第一線(xiàn)的教師，尤其是其中的佼佼者，讓他們盡快地成為學(xué)校的脊梁。

　　3、建立教育科研機制引導教師自主學(xué)習。我們對教師在課題研究上作出明確規定：每一位教師每學(xué)年必須負責或參與一項課題研究，并將此項工作納入到教師的考核評價(jià)當中來(lái)。

　　4、實(shí)施“幫帶工程”，進(jìn)行有效地激勵。以教學(xué)能力突出、教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師作為導師，在課堂教學(xué)、理論學(xué)習、課題研究等方面開(kāi)展探索與實(shí)踐活動(dòng)，多角度促進(jìn)他們的成長(cháng)。對教師在教育教學(xué)中表現出來(lái)的缺點(diǎn)，以發(fā)展的眼光去看待，以期待的心態(tài)去引導。采用激勵的手段，挖掘教師個(gè)性中的良性資源，量體裁衣，創(chuàng )設和諧的氛圍，促進(jìn)其自主提高。

　　總之，校本培訓關(guān)注的是教師個(gè)體的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，也是學(xué)校整體的可持續發(fā)展的關(guān)鍵所在，因此在校本培訓上要在注重形式多樣性，內容的整體性、連帶性的同時(shí)還要注重其實(shí)用性，要為教師創(chuàng )造真正創(chuàng )造合作、交流的機會(huì )，使教師在交流和碰撞中發(fā)現別人獨到的見(jiàn)解，從而突破和超越自己的認知，從而以發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，以科學(xué)的態(tài)度研究問(wèn)題，以人文的精神解決問(wèn)題，那么校本校本培訓才能不斷探索出更多的符合教師與學(xué)校發(fā)展需求的新途徑，校本培訓才能取得豐碩的成果。

教師培訓小結3

　　暑假里，我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓，素質(zhì)教育討論活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習，使我拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。下方談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。

　　一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力

　　教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )禮貌的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢？我認為就應從以下幾個(gè)方面做起：

　　1、熱愛(ài)祖國，愛(ài)崗敬業(yè)

　　熱愛(ài)祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的這天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個(gè)人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自我的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。

　　2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦

　　熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生，都期望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的一生著(zhù)想，從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自我的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生提高時(shí)，教師不要吝惜自我的贊美之辭；當學(xué)生犯錯或退步時(shí)，教師也不要任自我的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì )得到的回報。

　　3、以身作則，為人師表

　　在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師僅有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自我務(wù)必先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自我本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自我的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。

　　誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒(méi)有遠大的夢(mèng)想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自我務(wù)必勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自我的模范行為，影響教育學(xué)生。

　　二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習，不僅僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)光向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，教師就要具有終身學(xué)習的理念，擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)光的集中學(xué)習，獲得一輩子享用的知識技能。僅有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習新理念，研究新問(wèn)題，培養適應新環(huán)境的潛力，才會(huì )使自我重視終身受益。

　　教育是全社會(huì )的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師務(wù)必認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現代的教育需要。

　　首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀(guān)能夠造就人才，錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。

　　其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自我的`思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累帶給了的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎樣能夠，怎樣能勝任的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自我不被社會(huì )所淘汰，僅有加緊學(xué)習的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師就應抓緊一切時(shí)光增加知識儲備，僅有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

　　隨著(zhù)時(shí)代的提高，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，所以，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。

　　為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自我心中的夢(mèng)想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自我，書(shū)寫(xiě)出燦爛完美的未來(lái)。

教師培訓小結4

　　這次教師培訓的資料十分豐富，理論上包括對教學(xué)規章制度、教學(xué)常規、師德、大學(xué)教育的常識和特點(diǎn)等諸多方面的系統學(xué)習，實(shí)踐上包括觀(guān)摩有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認真的培訓和自我的學(xué)習，獲得了很大的收獲，現將自我的心得體會(huì )總結如下：

　　一、對學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心，也對自我選取人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

　　在這次培訓的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà)，對我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的完美藍圖，并且勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心，也堅定了自我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)期望的熱土的信心。

　　二、認真學(xué)習教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。

　　雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，可是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長(cháng)給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，并結合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

　　我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作職責心，務(wù)必堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì )主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

　　三、認識到高校教學(xué)不僅僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(cháng)時(shí)光的積累和摸索。

　　從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一向十分崇敬，可是對如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師，并且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的.。鄭偉鵬教師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動(dòng)的報告。他從高校教師的構成、對高校教學(xué)概念的認識、教學(xué)觀(guān)念的轉換、大學(xué)課程資料的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過(guò)程的

　　基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結。通過(guò)聽(tīng)講和自我的認真體會(huì )，使我對高校教師的資料和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。

　　我認識到，高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。

　　作為新世紀的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變，從群體型到個(gè)性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。

　　大學(xué)課程資料有著(zhù)許多的特點(diǎn)，具體能夠總結為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。

　　作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程，也是一門(mén)藝術(shù)，它不僅僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識，還需要有獨立性、創(chuàng )造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。

　　我體會(huì )到要作為真正合格的高校教師，確實(shí)要付出自我艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，僅有這樣才能收獲豐厚的回報。

　　四、觀(guān)摩課堂教學(xué)，結合自我的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改善的方向。

　　這次培訓又安排了兩次課堂觀(guān)摩。雖然是不一樣的專(zhuān)業(yè)，可是教學(xué)的方法是相通的。從觀(guān)摩教學(xué)中，我再結合自我的教學(xué)實(shí)踐，找到了自我的差距，認識到自我在教學(xué)中許多需要改善和提高的地方。

　　總之，這次新教師培訓雖然是安排在學(xué)期之中，時(shí)光緊，任務(wù)重，不可能有太多的時(shí)光和次數，絕大多數教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來(lái)參加培訓的。我通過(guò)這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了�？墒俏矣行判耐ㄟ^(guò)自我的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自我的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自我本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專(zhuān)的發(fā)展壯大做出自我應有的貢獻。

教師培訓小結5

　　本次我參加了中級教師的網(wǎng)培學(xué)習，在《指南》引導下對幼兒的觀(guān)察感悟頗深。

　　本園也在進(jìn)行關(guān)于以聚焦式為載體的“觀(guān)察、發(fā)現、指導”方面的系列工作，并將主要目標設為一下四點(diǎn)：

　　1.將園本課程中的“學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習”的目標表述融進(jìn)現在的聚焦領(lǐng)域，完善幼兒聚焦領(lǐng)域的生活體系。

　　2.圍繞聚焦領(lǐng)域目標預設教學(xué)、教育情景，建立聚焦式幼兒成長(cháng)檔案與版務(wù)計劃、教學(xué)計劃、環(huán)境創(chuàng )設、教育內容實(shí)施、家園合作等工作之間的聯(lián)系。

　　3.捕捉幼兒發(fā)展中的典型情景，學(xué)習客觀(guān)記錄，并分析，反思，調整自己的教育行為。

　　4.提升教師的課程意識，關(guān)注兒童持續發(fā)展所需要的教育支持、思考知識的價(jià)值。

　　其中，課程意識是“教師的一種基本專(zhuān)業(yè)意識，屬于教師在教育領(lǐng)域的社會(huì )意識范疇”。作為一種特定形態(tài)的社會(huì )意識，課程意識是教師對課程系統的基本認識，是對課程設計與實(shí)施的基本反映。從本質(zhì)上說(shuō)，課程意識“是一種主體價(jià)值張揚的意識，是師生創(chuàng )造力彰顯的意識”。這就要求，每個(gè)幼兒教師都要有明確的課程意識，明確的課程意識是課程設計、課程實(shí)施和課程評價(jià)的源泉、前提和保證。而讓聚焦式幼兒成長(cháng)檔案的制作與教師的課程意識有機結合，在更大的程度上要求教師在切實(shí)細致地觀(guān)察孩子的基礎上結合理論實(shí)際，促進(jìn)自我的成長(cháng)。

　　在此次培訓中，我覺(jué)得自己變化最大的`是留心觀(guān)察每一個(gè)孩子，有時(shí)甚至會(huì )隨身帶個(gè)小本子，時(shí)不時(shí)的記錄孩子的話(huà)，特別是一些能力較弱的孩子，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，我記在本子上，喜在心間，將聚焦式里程碑目標熟記于心，在記錄的過(guò)程中學(xué)著(zhù)反思與改進(jìn)。

　　培訓中結合本園美術(shù)特色，開(kāi)展了有關(guān)于美術(shù)區角與美術(shù)案例的指導與評價(jià)，讓我在活動(dòng)中充分感受到自己在其中的組織者與引導者的作用，感受到良好的觀(guān)察與評價(jià)，合理地調整，及時(shí)地介入能更好地服務(wù)于幼兒的游戲，讓幼兒在情境中獲得體驗、激發(fā)思維的方式。

　　總之，不管是幼兒園的園本培訓還是各種形式的培訓都是一個(gè)系統的工程，是需要我們不斷學(xué)習、不斷探索的過(guò)程，做為教師就要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。相信在今后的培訓中，一定還會(huì )有更大的收獲。

教師培訓小結6

　　從今年暑假起，我參加了由教發(fā)院組織的新農村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓。在半年的學(xué)習過(guò)程中，我聆聽(tīng)了朱偉老師、顧忠堅老師、趙家俊老師、黃建軍老師、華雪蓮老師的關(guān)于小學(xué)數學(xué)教學(xué)的講座，受益匪淺。五位老師的以他們專(zhuān)業(yè)的知識，從宏觀(guān)的角度幫助我們明確數學(xué)教師的任務(wù)以及成為一名成熟教師應具備的能力，特別強調如何達到教學(xué)的有效性，如何把握教學(xué)環(huán)節形成好課。他們給我們從很多方面進(jìn)行了指導，使我們接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的.課堂教學(xué)設計，感觸較深的同時(shí)，也認識到了自己教學(xué)中的不足，因此，這次培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。每次培訓都觸動(dòng)著(zhù)每位教師的心靈，作為一線(xiàn)教師的我深深感到學(xué)習的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，鋪設好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。

　　除了聽(tīng)專(zhuān)家講座，我們組內還上了8堂研究課。每次聽(tīng)課，我們都認真記筆記，評課。很多老師的評價(jià)都很有針對性，我覺(jué)得我們這一小組在聽(tīng)課評課這個(gè)活動(dòng)中完成得實(shí)實(shí)在在，每一位老師都有了一定的啟發(fā)。我也從很多精彩的課上看到了亮點(diǎn)，從自己的課上體會(huì )到了不足之處，比如有的老師的上課教態(tài)很好，富有激情，態(tài)度親切，讓學(xué)生的積極性能很好發(fā)揮，這點(diǎn)反思我自己就沒(méi)有很好地做到。有的老師教學(xué)過(guò)程設計得很好，我反思如果遇到我來(lái)設計這堂課也許就沒(méi)那么精彩�？傊�，每位老師都各有各的特點(diǎn)，我也學(xué)到了不少好的教學(xué)方法。我以前也沒(méi)有錄過(guò)光盤(pán)，通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得錄下自己的課來(lái)回看是個(gè)很好的學(xué)習方法，有利于提高自己的課堂教學(xué)能力。我上交的光盤(pán)是一節正方形長(cháng)方形面積課，正好同組也有一位老師是這樣的一堂課，在同課異構中，我看到了思想火花的撞擊，對方教師的教學(xué)設計打開(kāi)了我的教學(xué)思路，讓我能夠取長(cháng)補短，進(jìn)行反思。

　　這次培訓不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機。在整個(gè)培訓過(guò)程中，我盡自己所能，積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言。培訓雖然結束了，但學(xué)習和思考并沒(méi)有停止，也不能停止！我將在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。同時(shí)，我也非常感謝給我們做培訓的教研員，專(zhuān)家和老師們，他們也放棄了自己的休息時(shí)間來(lái)給我們上課，很多老師都是很早就開(kāi)始要準備上課內容，臺上十分鐘，臺下十年功，我們都是熟知這個(gè)道理的。很多老師都在給我們培訓的上課時(shí)一刻不停地要連講幾個(gè)小時(shí)，非常辛苦，我很感激他們，也爭取在今后的教育教學(xué)工作中向他們學(xué)習，以良好的師德風(fēng)范教育出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

教師培訓小結7

　　經(jīng)過(guò)這次培訓。首先，要對講課的教師致以崇高的敬意，感激他們?yōu)槲覀儙��?lái)精彩的資料。其次，經(jīng)過(guò)這次培訓覺(jué)得自我充實(shí)了許多從而在以后的教學(xué)中充滿(mǎn)信息。

　　第一講在思想，教學(xué)行為上我明白了傳統教育與新課程區別要求教師堅持科學(xué)的態(tài)度，努力走出傳統教學(xué)誤區；要求教師進(jìn)取設計開(kāi)放的教學(xué)目標;要求教師善于發(fā)現和利用課程資源，教師要用好教科書(shū)，備好課教師要指導學(xué)習閱讀課外書(shū)，教師要注意學(xué)科間的綜合，拓展教材，要引導學(xué)生關(guān)注“無(wú)字”書(shū)，教師創(chuàng )造性地運用各種課程資源，最終要求教師不斷提高自身素質(zhì)。

　　第二講：牛禮貌教師“課堂教學(xué)技能”課堂教學(xué)技能又稱(chēng)上課技能，指教師在必須教學(xué)理論的指導下，在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)反復練習而逐步構成的迅速、準確、嫻熟地開(kāi)展課堂教學(xué)及時(shí)有效地完成課堂教學(xué)任務(wù)的一系列教學(xué)活動(dòng)的總稱(chēng)，課堂教學(xué)首先是一門(mén)技術(shù)，先模仿，后出師，再構成自我的'風(fēng)格。其基礎是扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，開(kāi)闊的視野，獨立思考的習慣，一切為了學(xué)生的立足點(diǎn)，自省自悟的明智。

　　第三講，李紅教師教育評價(jià)“教育評價(jià)是以事實(shí)確定為基礎的價(jià)值確定，教育評價(jià)基本標準是國家的教育目標，具有連續性和系統性，主客體互動(dòng)、評價(jià)與指導統一的過(guò)程是一種理論特征鮮明的主體性活動(dòng)。

　　感激各位教師給我一次培訓的機會(huì )讓我從中學(xué)到了很多有用的知識。

教師培訓小結8

　　在開(kāi)始擔任教師之前，我參加了鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院人事部組織的新教師培訓。經(jīng)過(guò)幾天的培訓，我很快熟悉了鄭州鐵路職業(yè)學(xué)院的發(fā)展歷程和現狀，對教師職業(yè)的內涵有了更深的理解。學(xué)校各部門(mén)教師的講座也初步為我今后的工作指明了方向，使我認識到教師職業(yè)的重擔，這對我今后的教育工作具有重要意義。學(xué)校領(lǐng)導為我們這些剛上任的新教師進(jìn)行了非常深入的學(xué)習。從人才培養規劃到專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，從師德學(xué)習到輔導員培訓，從教師的教學(xué)工作到學(xué)生的學(xué)習常規，我們都應該進(jìn)行全方位的培訓。這就要求我們樹(shù)立師德觀(guān)念，規范教學(xué)過(guò)程，從而邁出第一步。教育形勢的快速發(fā)展對我國新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有很多缺點(diǎn)。由于缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗，我們在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常遇到許多困難。我們需要進(jìn)一步學(xué)習以提高我們的教育和教學(xué)技能。學(xué)校的新教師培訓為我們提供了一個(gè)學(xué)習平臺，為我們創(chuàng )造了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

　　在培訓期間，給我印象最深的是護理學(xué)院歷史老師提供的有關(guān)教師職業(yè)道德的信息。事實(shí)上，說(shuō)到職業(yè)道德，每個(gè)職業(yè)都需要一種必要的職業(yè)道德。然而，對于教師職業(yè)來(lái)說(shuō)，它尤為重要，具有必要的特殊性。因為作為一名教師，每一句話(huà)和每一件事都是學(xué)生心目中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位很高。到了一定年齡，老師的形象甚至比他們的父母還要高。因此，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的道德發(fā)展。教師具有高尚的職業(yè)道德是非常重要的。

　　我認為教師的職業(yè)道德關(guān)注教育責任感、對學(xué)生的關(guān)懷和工作效率。教育關(guān)系到下一代的身心發(fā)展和祖國建設的未來(lái)。它是中國建設的重要組成部分。教師的責任感應該非常強烈。只有強烈的責任感才能調動(dòng)工作的積極性和積極性，真正認識到自己事業(yè)的重要性，投入全部精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行，注意學(xué)生的反應和變化，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣，糾正不良習慣。如果你缺乏對學(xué)生負責的態(tài)度，如何將工作熱情融入工作中，更不用說(shuō)認真為學(xué)生服務(wù)了。光有責任感是不夠的。教師不僅應該成為學(xué)生的導師和助手，而且應該成為學(xué)生的朋友。因此，關(guān)愛(ài)學(xué)生是一個(gè)好教師的最低道德標準，是強烈責任感的體現和升華。關(guān)心學(xué)生首先要尊重學(xué)生的個(gè)性，以公正、客觀(guān)的'眼光對待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏頗、片面的態(tài)度對待他們。在學(xué)習的同時(shí)，還要注意他們的心理健康，引導他們朝著(zhù)進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在學(xué)校的行為外，我們還應該了解他們的課外生活，以便及時(shí)、適當、全面地幫助和引導他們健康成長(cháng)。

　　教師的職業(yè)道德也體現在他們的工作效率上。教師最重要的職責是教書(shū)育人。教師應該無(wú)私地貢獻自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事情，也可以是一件困難的事情。關(guān)鍵在于老師如何看待它。如果你只是單調地把肚子里的知識塞進(jìn)學(xué)生的肚子里，這是一件簡(jiǎn)單的事情。在知識的過(guò)程中

教師培訓小結9

　　放暑假了，天氣炎熱，但是按慣例每年暑期教師的學(xué)習培訓還是少不了的。大家總希望等到天氣不那么炎熱的時(shí)候再進(jìn)行，當然更希望能通過(guò)暑期培訓能真正有所收獲；而不希望冒著(zhù)炎熱酷暑趕到培訓點(diǎn)卻又學(xué)不到什么真正有用的東西，也不希望像以往有的時(shí)候培訓計劃是安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當當的，但到最后真正落實(shí)到位的就剩下一丁點(diǎn)內容了。

　　今年的假期培訓不知道怎么的提前安排了，還好培訓開(kāi)始之日持續的高溫也有所降低。由于中心初中這次安排了好幾場(chǎng)重量級的專(zhuān)家講座，且都是每天的上午場(chǎng)，下午讓大家在家休息，所以大家的學(xué)習興致還是挺高的；不但如此，培訓過(guò)程中會(huì )場(chǎng)紀律也都非常好，我感覺(jué)是近年來(lái)最好的一次。從專(zhuān)家一開(kāi)講，同志們專(zhuān)心聽(tīng)講，全場(chǎng)沒(méi)有任何嘈雜聲，自始至終無(wú)人隨便走動(dòng)或離場(chǎng)，除了積極參與就是認真記筆記。我想這樣的'效果多年來(lái)難得一見(jiàn)，這不簡(jiǎn)單的是因為有了誰(shuí)的紀律特別要求，或者大家的刻意表現，而是因為這幾場(chǎng)專(zhuān)家報告會(huì )的真正精彩，其實(shí)也體現了大家還是那么的真正熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)教師工作。作為教者，首先應該是學(xué)習者，一位熱愛(ài)學(xué)習者、善于學(xué)習者�！耙�給學(xué)生一杯水，教師應有一桶水”，從“教者中心”走向“學(xué)習者中心”，說(shuō)的都是這個(gè)道理。

　　通過(guò)這次專(zhuān)家講座，我有如下認識：

　　一、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)永無(wú)止境、永不過(guò)時(shí)

　　鞠局長(cháng)的報告分教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、“草根化”研究、教育質(zhì)量綜合評價(jià)等三個(gè)部分。特別著(zhù)重闡述了專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的特征比較，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意義，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段等。提出教師要努力提升自身修養，要有成為名師理想，名師不一定出自大學(xué)校，而是出自于課堂、講臺，出自于教學(xué)第一線(xiàn)。局長(cháng)通過(guò)教師“站上講臺、站穩講臺、站好講臺、站靚講臺”，生動(dòng)形象的描述了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的幾個(gè)不同的階段，在這過(guò)程中不可能一帆風(fēng)順，需要辛勤付出、創(chuàng )新創(chuàng )優(yōu)，還會(huì )有苦悶徘徊，只有逐步提升專(zhuān)業(yè)水平，才能形成自己的風(fēng)格。至于班主任工作，曾幾何時(shí)，流傳著(zhù)這樣一句口頭禪：“不做班主任的教師不是完整的教師�！蔽簳�(shū)生也說(shuō)，不做班主任虧大了�？墒�，一項問(wèn)卷調查顯示：如今學(xué)校給班主任的壓力太大，工作太繁雜，近半中小學(xué)教師不愿當班主任。所以，班主任工作常常讓一線(xiàn)教師有“想說(shuō)愛(ài)你不容易”的感覺(jué)。特級教師劉琬認為，班主任是成長(cháng)的加速器，必須要有經(jīng)歷，要有精神引領(lǐng)。劉琬老師圍繞班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴從以情感人聚內力、輿論引領(lǐng)樹(shù)正氣、因人而異生動(dòng)力、制度管人求發(fā)展、主題班會(huì )抓重點(diǎn)、競爭意識促活力等六個(gè)方面對班主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行了深入闡述。

　　二、專(zhuān)家風(fēng)采，“雙驅動(dòng)”學(xué)習

　　我們作為普通教師首先需要“草根化”研究（即非專(zhuān)業(yè)化研究），但是面對時(shí)代的挑戰、可持續發(fā)展，我們也需要從高處著(zhù)眼，需要專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展和專(zhuān)業(yè)化的研究，像專(zhuān)家一樣散發(fā)出迷人風(fēng)采。

　　鄧鑄教授在報告中，對能力、技能、思維、記憶等概念對大家進(jìn)行了很好的辨析和講解，還在能力發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系、教學(xué)目標與學(xué)習的主人等方面做了闡述。在報告中，提到一個(gè)“雙驅動(dòng)循環(huán)”的思維范式，即思維是在頭腦中對信息進(jìn)行加工，無(wú)序和有序間不斷循環(huán)的過(guò)程。聯(lián)想到前后幾位專(zhuān)家的精彩報告，我們不但從中學(xué)到一些新的教育概念、理念、事例，而且也深刻地感受到了幾位專(zhuān)家的人格魅力，這是我所說(shuō)的“雙驅動(dòng)”學(xué)習。鄧鑄教授不以數百里為遠，一大早從省城南京趕來(lái)我們丁堰鎮，就“能力培養為導向的話(huà)題”像師長(cháng)、又像兄弟哥一樣的跟我們一起做探討，由此也可以看出這個(gè)話(huà)題重要性和在實(shí)際教育教學(xué)中受忽視的程度。鄧教授不僅就專(zhuān)業(yè)話(huà)題給我們做了生動(dòng)的講解，他的人格魅力也深深感動(dòng)了各位同仁。比如，他說(shuō)作為教師要重視教學(xué)，不能稍有怠慢，講座那天的稍微遲到已經(jīng)讓他感到不自在，因為他幾十年的教學(xué)從未遲到過(guò)；還有，講述的關(guān)于蘇霍姆林斯基的關(guān)于關(guān)愛(ài)、智慧的小故事，生動(dòng)而感人，我想鄧教授自己也一定是這樣的一位好老師，這些都很值得我們欣賞和學(xué)習。

　　還有劉琬老師圍繞班主任工作生動(dòng)鮮活事例，自始至終以情感人，以愛(ài)服人，這種愛(ài)生如子的工作精神和工作態(tài)度尤其讓人欽佩。鞠局長(cháng)體諒民情，平易近人，聲音洪亮，講述生動(dòng)，同樣拉近了專(zhuān)家和我們之間的距離。

　　三、與專(zhuān)家、學(xué)生一起成長(cháng)

　　教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展既需要高屋建瓴，也需要腳踏實(shí)地；我們之所以要聆聽(tīng)專(zhuān)家闡述，是因為我們需要面對一群既年幼無(wú)知又純真可愛(ài)的學(xué)生，需要運用我們的智慧著(zhù)眼于每一堂課、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，著(zhù)眼于教育的可持續發(fā)展，在促使學(xué)生的健康、快樂(lè )成長(cháng)的同時(shí)，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。鄧教授說(shuō)，能力是在活動(dòng)中培養和發(fā)展，要讓學(xué)生在“做中學(xué)”。我們教師難道不同樣需要在“做中學(xué)”嗎？劉琬老師說(shuō)，管理需要智慧，愛(ài)是是維系師生感情的紐帶；她還說(shuō)，對學(xué)生的思想工作和嚴格要求要同步走，如果只有說(shuō)教則是空洞的，如果沒(méi)有要求也就沒(méi)有了工作的長(cháng)期性。我們不但要走得快，還要走得遠，所以我們要在適當的時(shí)候采用適當的方法，不但要教好書(shū)更要育好人；不但促成學(xué)生成長(cháng)，還要使自身有更好專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；千秋偉業(yè)，教育為本。新課改革已經(jīng)為我們指明了方向：“以人為本”，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，“積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式”，我想這些理念不僅是教師針對學(xué)生的，也一定是針對我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的。這些我們都得以落實(shí)了嗎？

教師培訓小結10

　　為了加快職業(yè)院�！半p師型”教師隊伍的培養步伐，提高專(zhuān)業(yè)課教師教學(xué)水平與實(shí)踐能力，加強校企合作，促進(jìn)工學(xué)結合人才培養模式的深入發(fā)展，更好地為樓宇自動(dòng)化工程技術(shù)方面培養應用型與技能型人才服務(wù)，“天煌教儀”于 20xx 年 1 月 25日到 20xx年 1月 29日舉辦20xx年全國職業(yè)院�！皹怯钭詣�(dòng)化系統安裝與調試”骨干教師技能培訓班。為了鍛煉和提高自身的教學(xué)水平及新知識的接受能力，更好的適應現代職業(yè)院校的發(fā)展形勢和需求，作為一名高職院校的專(zhuān)業(yè)教師，積極響應學(xué)校的號召，我參加了本期培訓班。衷心感謝院系領(lǐng)導給我創(chuàng )造、提供了學(xué)習和交流的平臺。這天的培訓，使我受益匪淺，感受頗深，不僅學(xué)到了樓宇自動(dòng)化系統安裝于調試專(zhuān)業(yè)的前沿知識，而且吸收了全國范圍內各兄弟院校的教學(xué)經(jīng)驗，更新了自己的教學(xué)理念，開(kāi)闊了視野。同時(shí)在思想上也有了更新的飛躍，深切感受到自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性�，F將培訓情況作簡(jiǎn)單匯報和總結。

　　一、培訓概況

　　本次20xx年全國職業(yè)院校、技工院校技能大賽骨干教師技能培訓班由浙江天煌科技實(shí)業(yè)有限公司主辦，培訓項目有“樓宇自動(dòng)化系統安裝與調試”、“智能電梯裝調與維護”、“建筑設備安裝與調控（給排水）”、“機械裝配技術(shù)”、“無(wú)線(xiàn)電調試工”。我于25日報道，29日結束，30返程回銅陵。

　　浙江天煌科技實(shí)業(yè)有限公司(天煌教儀)創(chuàng )建于1992年，是一家專(zhuān)業(yè)從事教學(xué)儀器研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售和服務(wù)的國家級高新技術(shù)企業(yè)。 經(jīng)過(guò)多年的艱苦創(chuàng )業(yè)和銳意改革，天煌已成為中國教育裝備行業(yè)的著(zhù)名品牌�！疤旎涂萍紙@”坐落于杭州市西湖科技經(jīng)濟園，“天煌產(chǎn)業(yè)園”已進(jìn)入規劃設計階段，是中國高等教育教學(xué)儀器、中國職業(yè)教育實(shí)訓考核設備、中國行業(yè)企業(yè)培訓裝備、中國普教教學(xué)儀器最大研發(fā)生產(chǎn)基地。目前“天煌教儀”產(chǎn)品涉及到中國教育裝備行業(yè)的諸多領(lǐng)域，是浙江省專(zhuān)利示范企業(yè)，多個(gè)產(chǎn)品列入國家、省、市重點(diǎn) 科技項目。產(chǎn)品行銷(xiāo)全國各省、市、自治區，還遠銷(xiāo)英國、西班牙、越南、泰國、緬甸、印度尼西亞、蒙古、日本、巴基斯坦、哈薩克斯坦、伊朗、尼日利亞、安哥拉和埃塞俄比亞等國家。多個(gè)產(chǎn)品在多次世界銀行貸款國際招標中中標，全國市場(chǎng)平均占

　　有率高達65%以上，連續 12 年位居國內市場(chǎng)銷(xiāo)售量第一。

　　二、實(shí)踐技能培訓目的

　　實(shí)踐技能訓練是培養“技能型”、“雙師型”教師的手段。職業(yè)教育對教師有特殊的要求，它不僅要求教師具有較高的理論基礎知識，更重要的是要具有很強的實(shí)踐動(dòng)手能力，以及對新知識、新技術(shù)的應用和開(kāi)發(fā)能力。深入企業(yè)實(shí)踐，使我們的專(zhuān)業(yè)教師教育思想、教育理念得到了升華，實(shí)踐教學(xué)能力和解決職業(yè)崗位實(shí)際工作能力得到極大的提高。這幾天的培訓實(shí)踐，每天呈現在天煌教儀的企業(yè)文化中，與企業(yè)專(zhuān)家員工進(jìn)行交流，學(xué)習企業(yè)在實(shí)際工作中對專(zhuān)業(yè)知識的要求和應用。通過(guò)培訓和技能實(shí)操，尋找教學(xué)過(guò)程和實(shí)際操作過(guò)程的不同點(diǎn)，為自己下一步的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)做好準備。同時(shí)進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革，為社會(huì )培養合格的技能型人才，提高自身的業(yè)務(wù)能力，以適應社會(huì )對職業(yè)教育發(fā)展的要求。通過(guò)培訓，是自己成為名符其實(shí) “雙師型”專(zhuān)業(yè)骨干教師，把原有的“雙證”改為“雙能”，培養自身的理論教學(xué)能力和實(shí)踐教學(xué)能力，成為符合高職教育需求的真正“雙師”素質(zhì)教師。

　　三、技能培訓內容

　　我在浙江天煌科技實(shí)業(yè)有限公司的培訓內容：

　　圍繞樓宇自動(dòng)化工程行業(yè)和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中的'對講門(mén)禁、視頻監控、安防、Lon網(wǎng)絡(luò )和LonWorks軟件、力控組態(tài)監控、DDC、綜合布線(xiàn)等新技術(shù)、新設備開(kāi)展一體化的“樓宇自動(dòng)化系統安裝與調試”項目培訓。

　　圍繞20xx年全國職業(yè)院校技能大賽高職組“樓宇自動(dòng)化系統安裝與調試”項目競賽設備“THBAES-3型樓宇智能化工程實(shí)訓系統”的設備組成與功能、編程與調試、故障分析與排除、操作注意事項以及競賽試題解讀等項目開(kāi)展培訓。

　　根據實(shí)操任務(wù)要求，親自動(dòng)手完成樓宇自動(dòng)化工程系統的設備安裝、編程、調試及故障分析。

　　培訓形式：分專(zhuān)題報告、技術(shù)培訓、競賽設備培訓、實(shí)操訓練，理論授課與實(shí)操相結合，其中實(shí)操訓練為主。

　　四、實(shí)踐技能培訓心得

　　經(jīng)過(guò)這些天的學(xué)習，我對相關(guān)企業(yè)的運行模式，企業(yè)對人才的需求有更深刻的了解，對于學(xué)校以后人才培養問(wèn)題以及人才培養方向有了更清楚的認識。在這次的培訓學(xué)習經(jīng)歷中，不但鍛煉我的專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)也培養我的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)踐操作期間，我始終保持積極主動(dòng)的工作態(tài)度，虛心接受專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的指導和要求，努力完成培訓中的各項任務(wù)。另外，最重要的是培養了我與其他院校的教師團隊合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。

　　通過(guò)短短幾天的學(xué)習，使我對樓宇自動(dòng)化有了初步的了解。我認為，自動(dòng)化技術(shù)在樓宇方面的應用，雖然是一個(gè)新的現象，但已經(jīng)成為一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)，有非常廣泛的前景。對樓宇自動(dòng)化的認識，雖然我還非常膚淺，但我堅信樓宇自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)將是是一個(gè)熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，我校已經(jīng)參加過(guò)幾屆國家級和省級的競賽項目，并且取得了很好的成績(jì)，另外在逐步安排相關(guān)教師進(jìn)修這方面的進(jìn)修，樓宇自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的需求非常旺盛，學(xué)院開(kāi)辦樓宇自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)指日可待。

　　通過(guò)幾天的學(xué)習使我深知，21世紀的建筑已經(jīng)不是傳統意義上的定義，人們對他的要求越來(lái)越高，樓宇建筑和管理也必然進(jìn)入自動(dòng)化時(shí)代，人們對生活環(huán)境、工作環(huán)境的要求也已經(jīng)上升到更高更新的層次，樓宇自動(dòng)化技術(shù)就更加受到人們的青睞。樓宇自動(dòng)化系統采用的是計算機集散控制，它的控制器通常采用直接數字控制器DDC，利用上位計算機進(jìn)行畫(huà)面的監控和管理，主要手段是動(dòng)畫(huà)、曲線(xiàn)、文本、數據庫、腳本和各種專(zhuān)用控件等。樓宇自動(dòng)化包括安防系統、視頻監控系統、照明監控系統、消防監控系統、綜合布線(xiàn)系統等等，所以涉及的行業(yè)之廣，可見(jiàn)發(fā)展前景很好�？傊�，樓宇自動(dòng)化技術(shù)是一個(gè)新興的技術(shù)，它的發(fā)展很迅速，相信在不久的將來(lái)，人們就可以生活在一個(gè)應用了樓宇自動(dòng)化技術(shù)的智能建筑中。

　　五、展望

　　我覺(jué)得本次學(xué)習不僅僅是學(xué)技能，學(xué)模式，更主要的是學(xué)一種思想、一種理念。當今社會(huì )，學(xué)習新技術(shù)應是每一位教師應具備的能力，只有注重用新技術(shù)、新思想武裝頭腦，才能避免教師“用昨天的知識教今天的學(xué)生去適應明天的生活”這樣的被動(dòng)局面。通過(guò)這次培訓，我也清醒地認識到自己在教學(xué)中的不足，感到了來(lái)自各方面的壓力，因此，對于我來(lái)說(shuō)，這次培訓來(lái)得很及時(shí)。在今后的教研教學(xué)工作中，我一定會(huì )努力提高自己的教研教學(xué)水平，轉變教學(xué)理念。同時(shí)，在即將到來(lái)的全國和安徽省技能大賽的指導和培訓中，我一定會(huì )與相關(guān)的老師一起，勇于進(jìn)取，為我校的技能競賽指導工作盡自己的一份責任。

教師培訓小結11

　　經(jīng)過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習，我受益匪淺，異常是對教育教學(xué)理論的內涵有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自我的認識水平和理論水平，進(jìn)一步增強了自我戰勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下頭我談幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求教師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌教師的從教經(jīng)歷和對教育的執著(zhù)追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。

　　二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋教師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì )關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終堅持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀(guān)臆斷。必須要有很強的平等、共同學(xué)習的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不一樣意見(jiàn)，要嚴于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

　　三、必須熱愛(ài)自我的教育對象――學(xué)生。教師應當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的提高，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

　　四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的`時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。

　　五、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。所以，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既能夠向學(xué)生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自我的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

教師培訓小結12

　　8月21日至23日，學(xué)校全體教師在多功能教室進(jìn)行了為期三天的開(kāi)學(xué)前集中培訓，我感觸頗深，受益匪淺。專(zhuān)家們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，令人耳目一新、百聽(tīng)不厭。雖然他們的教學(xué)風(fēng)格各異，可是教學(xué)態(tài)度卻是一致的，親和而不乏幽默，談笑間拉近了師生間的距離，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)簡(jiǎn)便和諧、進(jìn)取活潑的學(xué)習氛圍，學(xué)生們的學(xué)習活動(dòng)也異常充實(shí)。經(jīng)過(guò)培訓我明白了：如何在課堂教學(xué)中改變傳統的教學(xué)模式，將新的課程理念融入到自我的教學(xué)中去，是我今后在教學(xué)工作中將繼續努力和探索的。

　　本次培訓給我印象最深的是特級教師王XX教師的語(yǔ)文課《威尼斯的小艇》，王教師以親和的人格魅力，睿智的教學(xué)語(yǔ)言，豐富的文化底蘊，精湛的技藝、扎實(shí)而穩固的教學(xué)經(jīng)驗征服了大家。他遵循“自主讀書(shū)感悟為本，以“學(xué)生個(gè)性發(fā)展”為目標的教學(xué)思想，讓“讀”貫穿始終，讀的有序，讀的有得，讀的有法。還提倡學(xué)生充分地說(shuō)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，進(jìn)取思維，在感悟和思考中受到情感熏陶，注重學(xué)生合作與交流的引導，培養合作探究本事，倡導學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。再加上王教師具有磁性的聲音，富有感染力的`敘述不僅僅把學(xué)生帶入課文的情境中，就連在坐的聽(tīng)課教師也受到了熏陶感染，實(shí)在是一種藝術(shù)的享受。

　　培訓中馬XX教師把多種課堂教學(xué)模式向我們作了詳細的講解和比較，讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野，同時(shí)也明白了教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。不論什么模式，既要有循序漸進(jìn)的規律性，又要有隨機應變的靈活性，隨時(shí)注意研究怎樣才能使學(xué)生能夠理解的更多些、更快些、精神上更愉快些。小學(xué)生的求知欲旺盛，活動(dòng)性大，模仿力強，但持久性和耐力差。所以，在教學(xué)中應注意采用靈活多樣、生動(dòng)活潑、通俗易懂的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣才能收到預期的效果。

　　雖說(shuō)培訓僅有三天，但讓我的眼界更加開(kāi)闊，思路更加清晰，理念更加與時(shí)俱進(jìn)。我將在今后的教學(xué)中，汲取專(zhuān)家的思想精髓，理論精華，反思自我的教學(xué)行為，讓自我在教學(xué)實(shí)踐中不斷地獲得成長(cháng)，獲得屬于自我的經(jīng)驗與方法。

教師培訓小結13

　　作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓。短暫的教師培訓使我受益匪淺，感觸頗多，同時(shí)也令我豁然開(kāi)朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往的那一套不成熟的觀(guān)念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下方就談?wù)勎覍π陆處熍嘤柕狞c(diǎn)滴體會(huì )：

　　通過(guò)三天認真的培訓和自我的學(xué)習，我明白了教師的使命和職責，并且扭轉了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來(lái)就秉承著(zhù)“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自我去照亮學(xué)生，只講奉獻而不求回報，以至于在社會(huì )重重的無(wú)形壓力下，教師肩負著(zhù)無(wú)形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀(guān)點(diǎn)，我覺(jué)得教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會(huì )上有著(zhù)不可忽視的地位。俗話(huà)說(shuō)：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了忽視。同時(shí)，正因為它不容許忽視，所以處在這個(gè)行業(yè)中，每個(gè)教師都務(wù)必有職責感，教書(shū)育人雙重重任予一身，它不僅僅代表著(zhù)教好學(xué)生的文化知識與技術(shù)，并且還要更好的`教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就務(wù)必熱愛(ài)自我的選取，調整好心態(tài)，靠著(zhù)職責感，努力做好工作！

　　然而，光靠職責感也是不行的，還務(wù)必在頭腦中貯存“墨水”，想給學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必有長(cháng)流水的趨勢，孜孜不倦地學(xué)習，儲備豐富的知識，這樣才能教給學(xué)生更多的知識。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這個(gè)事實(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個(gè)行業(yè)應對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，

教師培訓小結14

　　20xx年7月13-15日，我們在21度假連鎖花開(kāi)四季酒店參加了20xx年省市級骨干教師教學(xué)能手教壇新秀及國培計劃工作坊主專(zhuān)家坊骨干和區域工作坊骨干教師暑期集中培訓班，期間培訓形式多樣，大家都積極參與，讓人覺(jué)得很以往的培訓大不相同呢。

　　培訓的第一天上午，周積昀院長(cháng)用了一系列有趣的例子給我們講述了如何做研究。其中，周院長(cháng)強調了要落實(shí)“三化”：1、教育教學(xué)問(wèn)題化2、教研主題化3、科研課題化。周院長(cháng)還給我們播放了一些國外課堂的真實(shí)視頻，分三個(gè)方面1、學(xué)校環(huán)境和教室環(huán)境2、學(xué)習資源與內容落地3、學(xué)生學(xué)習方式人性化強調了國家課程的校本化實(shí)施。目前，各領(lǐng)域各學(xué)校都在積極地做各式各樣的研究，于是周院長(cháng)給我們展示了做研究結題的一般流程：落實(shí)“三化”（聚焦問(wèn)題）--開(kāi)發(fā)資源（教學(xué)研系統）--學(xué)會(huì )“展示”（發(fā)出聲音，行動(dòng)發(fā)聲）--提升經(jīng)驗（研究服務(wù)質(zhì)量提升）。周院長(cháng)的講座讓我們初步了解了做研究的基本流程及一些應該注意的問(wèn)題，為我們日后的校本研究做了一些理論的鋪墊。

　　第一天下午的培訓內容是《腦神經(jīng)科學(xué)與學(xué)生研究》，講座一開(kāi)始，陳素梅院長(cháng)便強調了閱讀的重要性，并提倡閱讀的培養從寶寶開(kāi)始。在陳素梅院長(cháng)的講座中，我們知道了：英國實(shí)行的“閱讀起跑線(xiàn)”計劃，該計劃免費為0-4歲的兒童發(fā)放與其年齡對應的閱讀包；日本的餐廳都會(huì )提供書(shū)籍給顧客閱讀，餐廳是最受全家喜歡的閱讀環(huán)境；培養聰明孩子的家庭，書(shū)柜應該是這樣的：1、書(shū)柜里的書(shū)不會(huì )是一本一本擠著(zhù)，而是擺放成便于看到封面的樣子2、家中的閱讀空間，通常設置在可以遠眺的窗邊等能夠徹底放松的地方3、在書(shū)柜里同時(shí)擺放爸爸媽媽和孩子的書(shū)4、在家里人經(jīng)常走動(dòng)的地方�；蛘咴诩抑兴�能看得到的角落，都擺放著(zhù)書(shū)5、擺放漫畫(huà)書(shū)的`空間，是在父母的視線(xiàn)所及的位置，孩子的漫畫(huà)閱讀處于父母的視線(xiàn)監督之下6、孩子們能經(jīng)�？吹礁改赣H自己在進(jìn)行閱讀和學(xué)習的身影7、父母親小時(shí)候閱讀過(guò)的書(shū)籍，或者父母親童年時(shí)代的日記等，能夠毫不在意地擺放在書(shū)柜上8、即使孩子已經(jīng)上高年級了，父母們還依然保持為孩子閱讀書(shū)本的習慣9、閱讀之后，父母和孩子會(huì )將讀書(shū)感想寫(xiě)下來(lái)夾在書(shū)頁(yè)里，或貼在書(shū)柜上，互相傳遞彼此的心得與感想10、父母和孩子會(huì )經(jīng)常去書(shū)店或圖書(shū)館，制造機會(huì )接觸更多家里沒(méi)有的其他類(lèi)書(shū)籍。

　　第二天，我們開(kāi)始分組學(xué)習研究了。早上是由�？谑械谝恢袑W(xué)的羅家富老師為我們做題為《中學(xué)英語(yǔ)課標解讀，教材研讀與閱讀課例設計》的講座。講座中，羅家富帶領(lǐng)我們總結了初中與高中課標的異同：初高中均強調培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力；初中更強調培養學(xué)生興趣、自信心，養成良好的學(xué)習習慣，形成有效的學(xué)習策略，培養語(yǔ)感，強調通過(guò)體驗和實(shí)踐發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能，奠定用英語(yǔ)交流的基礎；高中則更注重在義務(wù)教育的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運用能力的基礎上，通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生信息收集與信息處理的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及思維與表達的能力。期間，我們還討論了如何貫徹高初中英語(yǔ)課程標準和英語(yǔ)教學(xué)的現狀，老師們都積極參與討論，大家也會(huì )把自己教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題提出來(lái)，群策群力，幫忙解答，會(huì )場(chǎng)氣氛相當熱鬧。

　　第二天下午是由�？谟⒄Z(yǔ)助推站站長(cháng)，�？谑械谝恢袑W(xué)的陳波老師為我們培訓。陳波老師給我們介紹了LICC課堂觀(guān)察范式/框架。LICC指的是learninginstructioncurriculumculture。主要依據是課堂。構成要素：學(xué)生、教師、課程、課堂文化。課堂觀(guān)察通過(guò)對課堂的運行狀況進(jìn)行記錄、分析和研究，并在此基礎上謀求學(xué)生課堂學(xué)習的改善、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的活動(dòng)。講座期間，陳波老師還給我們播放了兩節同題異構的比賽課。從兩節課及專(zhuān)家的點(diǎn)評中，我們學(xué)到了用課標評課的方式，老師們也各抒己見(jiàn)，談?wù)摿诉@兩節課的可取之處及需要改進(jìn)的地方。

　　第三天的培訓是在�？谒闹悬S菁老師的講座《淺談教學(xué)問(wèn)題和小課題研究》中開(kāi)始的，黃菁老師的講座讓我們受益匪淺。小課題研究是教師以教學(xué)過(guò)程發(fā)現的具體問(wèn)題為研究對象，以問(wèn)題的解決為研究目標的課題。它的目的是解決教學(xué)中問(wèn)題和困惑，從而總結經(jīng)驗。小課題研究的特點(diǎn)是：近、小、實(shí)、新、活、快。步驟為：選題-論證-開(kāi)題-實(shí)施-中期-結題。發(fā)現問(wèn)題-選擇問(wèn)題-形成課題-組織實(shí)施-成果鑒定-成課交流。黃菁老師還給我們介紹了縮小法、轉化法等幾種選題方法，她還和我們分享了行動(dòng)研究法、敘事研究法、課題研究法、教育觀(guān)察法、個(gè)案研究法、調查研究法和經(jīng)驗總結法等小課題的研究方法。本人下學(xué)期也將進(jìn)行小課題研究，黃菁老師的這個(gè)講座讓我如獲至寶，相信這個(gè)講座上所涉及的內容會(huì )對我有很大的幫助，也希望我們的小課題研究能在這些理論基礎上順利實(shí)施。

　　第三天下午是由陳素梅院長(cháng)做了一個(gè)簡(jiǎn)短的培訓總結。三天的培訓內容豐富，培訓的領(lǐng)導老師們很專(zhuān)業(yè)很耐心，參加培訓的老師們激情也很高漲，這三天的培訓與平日的培訓有所不同，讓我們受益匪淺。

教師培訓小結15

　　為了使我們這些新教師們能盡快適應教學(xué)工作，學(xué)校特地為我們安排了學(xué)習培訓。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過(guò)近期的學(xué)習，收獲很大，以前一些認識模糊的問(wèn)題，現在搞清楚了，以前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì )到，教育的確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：

　　首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。教師是文化的傳遞者。

　　“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，孩子都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)孩子受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為孩子的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)孩子的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對孩子的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和孩子要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是孩子的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同孩子的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養孩子健康的心理品質(zhì)。

　　其次，培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

　　培訓期間我們上了一些讓我們記憶深刻的課。幾乎每堂課都發(fā)人深省，我在其中收益頗多，作為一名教師，要學(xué)習的東西還有很多很多。教育教學(xué)這門(mén)藝術(shù)需要認真去體會(huì )，在體會(huì )中成長(cháng)。我聽(tīng)完課的體會(huì )是：教師在課前做了充分的準備，搜集了很多資料，并且在課堂上，能夠靈活運用現有的'課件資源，采用板書(shū)課件互變換，既發(fā)揮了信息技術(shù)的共享性作用，又節省了時(shí)間， 同時(shí)提高了課堂教學(xué)效率。教者思維縝密嶧知識系統可謂了然了胸，因此所設計的教學(xué)環(huán)節條理清晰，教學(xué)內容知識點(diǎn)不論從縱向看還是從橫向看都考慮得相當周全、細致，處處體現了新課程所創(chuàng )導的基本理念思想。

　　通過(guò)聽(tīng)這些教學(xué)能力的課我也發(fā)現了與他們還有很大的差距。以后再教學(xué)中應注意以下兩點(diǎn)

　　1． 要精心設計是教師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。因此，應精心設計每一節課，尤其對基本概念和基本技能的處理都有要進(jìn)行精心的設計。

　　2． 教學(xué)過(guò)程要精致 在講課時(shí)從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都要很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都要恰到好處、板書(shū)也應充分體現知識的結構體系，應根據自己孩子的知識水平、認知能力精心設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在知識深難度的把握上處理要得當，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)課，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽(tīng)課是教師的必修課，是教師其他成長(cháng)的一條捷徑。我會(huì )珍惜每一次聽(tīng)課的機會(huì )，努力學(xué)習其他其他老師身上的優(yōu)點(diǎn)，使自己更快地成長(cháng)起來(lái)。

　　通過(guò)此次培訓，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南。在培訓中，幾位老師根據他們自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次課，我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以孩子發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課，使孩子能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習??當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。 再次，培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。

　　對于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等。

　　其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )，認識自己的角色，改變以往孩子時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。

　　其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型教師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。

　　其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志�！币苍S，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只有具備克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。

　　“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行” 我們要努力做到學(xué)以致用，把責任心體現到工作中去。在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)實(shí)現自身價(jià)值。高標準嚴格要求自己，盡快完成從孩子到一名合格的新教師的轉變，真正做到為人師表、教書(shū)育人，努力加強學(xué)習和實(shí)踐鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)，豐富和完善自己。熱愛(ài)孩子，熱愛(ài)教育工作，向老教師學(xué)習，為學(xué)校的發(fā)展做出應有的貢獻。

　　總之，通過(guò)參加這次培訓，讓我開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。

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