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教育技術(shù)能力培訓小結
難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，我們既增長(cháng)了見(jiàn)識，也鍛煉自身，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)小結了。你想好怎么寫(xiě)小結了嗎？下面是小編為大家整理的教育技術(shù)能力培訓小結，歡迎大家分享。
教育技術(shù)能力培訓小結1
為期42天的培訓接近尾聲了，我們每天我都在忙碌著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)、充實(shí)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)，累，卻收獲了一份份感動(dòng)，忙，卻放飛了一份份思想
在培訓中，不僅第一次接觸主題單元設計、主題資源網(wǎng)站建立、評價(jià)量規、主題單元實(shí)施設計等，還第一次接受教育技術(shù)與課程整合的理念。與其說(shuō)在教育技術(shù)方面得到了提升，不如說(shuō)是在教育理念上獲得了飛躍。通過(guò)這樣的培訓，與專(zhuān)家面對面的對話(huà)和交流，品讀學(xué)友的精彩文章，欣賞學(xué)友的精美作品，感到從未有過(guò)的感動(dòng)和收獲，更感受自身的不足和今后的努力。盡管培訓過(guò)程有些艱辛，但卻能讓我們堅持靜下心來(lái)學(xué)習、思考，思考過(guò)去的經(jīng)驗，思考明日的未來(lái)。
感動(dòng)之一讓我重新認識了培訓
這些年來(lái)經(jīng)過(guò)大大小小的培訓不知有多少回，大都是專(zhuān)家講，我們聽(tīng)，專(zhuān)家講的是精彩萬(wàn)分，學(xué)員聽(tīng)的也是熱血沸騰，時(shí)而掌聲雷動(dòng)，時(shí)而靜靜思索。學(xué)員對專(zhuān)家也只是敬而遠之，會(huì )后產(chǎn)生的效應，過(guò)一陣子也就煙消云散。而本次培訓不僅僅是立竿見(jiàn)影的效果，對以后我們的發(fā)展將產(chǎn)生深遠的影響，真正認識到了現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用和如何與教育教學(xué)融合的問(wèn)題。更何況專(zhuān)家不僅僅是做報告，做講解，而是走下來(lái)，和學(xué)員們交流，對話(huà)，有理論，有實(shí)踐，真正是學(xué)以致用，效果明顯。這種感動(dòng)讓我重新認識了培訓，重新對培訓進(jìn)行了定位，培訓不是聽(tīng)聽(tīng)報告，寫(xiě)寫(xiě)總結，而是一種理念的提升，是以往經(jīng)驗和現在實(shí)際的思想碰撞，是使我們的思想走向深刻的開(kāi)始。
感動(dòng)之二讓我在案例分析中學(xué)會(huì )了追求
我們有過(guò)太多分析的經(jīng)歷，對教材的'分析，對教學(xué)目標的分析，對學(xué)生的分析，對重難點(diǎn)的分析等等，而但缺乏對案例的分析，更少從案例分析中獲得些什么。在模塊二通過(guò)研討信息技術(shù)與課程整合的問(wèn)題時(shí)，從這些案例分析中，讓我學(xué)會(huì )了如何分析案例，促進(jìn)了學(xué)習和教學(xué)能力的提高，更讓我學(xué)會(huì )了追求。教育本身既是一種創(chuàng )造，更是一種追求。從教育教學(xué)實(shí)際開(kāi)始，從學(xué)生需求出發(fā)，才能創(chuàng )造好的教學(xué)方式，有效的教育方法。寓教學(xué)于教育，在教學(xué)過(guò)程中育人。只有符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)才是好的教學(xué)，只有符合學(xué)生現實(shí)的教育才是有效的教育。我們要做一個(gè)分析者，追求者，這樣我們的課堂就會(huì )更加理性，育人就會(huì )更加有效。
感動(dòng)之三讓我在學(xué)習中學(xué)會(huì )了堅持
整個(gè)培訓，緊張忙碌，沒(méi)有休息日。節奏緊湊，感覺(jué)一路在奔跑。一個(gè)模塊結束了，另一個(gè)模塊接踵而至。第1模塊，走進(jìn)培訓項目。以故事形式導入，介紹了中級培訓的主要內容和預期成果，從而初步形成中級培訓的目標和期望。第2模塊，研討信息技術(shù)與課程整合問(wèn)題。通過(guò)案例探討“信息技術(shù)與課程整合”的理論內涵，使我們深入了解信息技術(shù)與課程整合的框架和各種有效性的方法。第3模塊：規劃主題單元。了解了主題單元的綜合特性，以及主題單元技術(shù)功能的多樣體現，嘗試用freemind設計主題單元。第4模塊：設計研究性學(xué)習。深入理解研究性學(xué)習的核心概念和基本理論，并在此基礎上，為自己的主題單元設計研究性學(xué)習方案。第5模塊：創(chuàng )建并利用主題資源。選擇運用fiontpage20xx或dreamweaver8制作主題網(wǎng)站。第6模塊：設計單元學(xué)習評價(jià)。掌握應用多樣化原則評價(jià)單元教學(xué)的方法，設計評價(jià)量規。第7模塊：實(shí)施單元教學(xué)過(guò)程。通過(guò)案例研討，理解實(shí)施單元教學(xué)的一般方法，結合主體單元規劃設計單元教學(xué)的實(shí)施計劃。這些都讓我感受到了在學(xué)中做，在做中學(xué)，在做中思考，在學(xué)中成長(cháng)。同時(shí)更感受到自身的不足，需要學(xué)習的地方太多。也猶豫過(guò)，也困惑過(guò)，我該如何學(xué)，該如何堅持下去。比如在模塊5的學(xué)習中，遇到了空前的問(wèn)題，根本不會(huì )做，我厭倦過(guò)，心煩過(guò)，可是堅持下來(lái)了，主體資源網(wǎng)站創(chuàng )建了，從未接觸過(guò)的fiontpage20xx也會(huì )用了，原來(lái)只要靜下心來(lái)研究，就有成功的快樂(lè )，只要堅持下來(lái)，就不會(huì )再心痛，只要堅持不放棄，希望總會(huì )有。
感動(dòng)之四不想說(shuō)再見(jiàn)，結束是新的開(kāi)始。
我們從事教育第一線(xiàn)，不缺經(jīng)驗，不缺實(shí)踐，但缺的是與時(shí)俱進(jìn)的新理念，新思路，新方法，不能穿新鞋走老路。繁忙的生活和工作，已使我們無(wú)法放下工作來(lái)系統學(xué)習。教育技術(shù)中級培訓，是一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我們有機會(huì )彌補工作和學(xué)習的沖突。在工作之余，打開(kāi)電腦，讓我們的思想得以充實(shí)，讓我們的理念得以提升，讓我們心中的疑惑得以解開(kāi)，走進(jìn)培訓，走出迷惘。雖然培訓即將結束，而我們的學(xué)習卻不能停止，而是新的開(kāi)始。我們教育學(xué)生要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，而我們本身首先要有這種意識，要認識到教育的任務(wù)不只是傳授現有的知識，更重要是充分利用現代教育技術(shù)，以保持學(xué)生強烈的求知欲和學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習方式和方法，學(xué)會(huì )終身學(xué)習。從42天的培訓中獲得的不單純是教育技能，更多的是從專(zhuān)家和學(xué)友身上學(xué)到的一種鉆研精神和學(xué)習精神，是一種全新的理念。不想說(shuō)再見(jiàn)，因為有太多的不舍，結束是新的起點(diǎn)，是新的開(kāi)始，精彩依然收獲一份份感動(dòng)，放飛一份份思想，本來(lái)模糊的臉,竟然漸漸清晰，我心飛翔！
教育技術(shù)能力培訓小結2
今年六月，我有幸參加了區進(jìn)修校組織的學(xué)科教師教育技術(shù)能力培訓。開(kāi)始的時(shí)候自認為學(xué)習會(huì )是枯燥乏味的，對自己信息技術(shù)能力持懷疑態(tài)度，擔心完不成任務(wù)。但是，在短短的8天培訓中，我深深感到緊張而又充實(shí)。
培訓中，主講教師依據每個(gè)單元的學(xué)習任務(wù)，設計主要問(wèn)題，講解重點(diǎn)內容，各組學(xué)員依據案例分析表中的要點(diǎn)問(wèn)題自學(xué)教材、探究問(wèn)題、相互討論。通過(guò)培訓，我真正明白了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設計”等概念。也使自己認識到，教師必須將先進(jìn)的教育理論、學(xué)科資源與先進(jìn)的教學(xué)設備有機的結合，將信息技術(shù)與學(xué)科資源進(jìn)行整合，這是每位教師必備的教育技術(shù)能力，我看到了自己的不足，也看到了未來(lái)的發(fā)展趨勢。正是有了這次學(xué)習的機會(huì )，使我對教育理念的更新和教育思想的轉變帶來(lái)很大的啟發(fā)。
我認為中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓，應該包括兩個(gè)部分：一是技術(shù)，二是能力。有了技術(shù)，不等于有了能力，有了能力不等于有了技術(shù)。只有技術(shù)與能力有機結合，才能充分在教育教學(xué)中發(fā)揮巨大作用。因此在培訓時(shí)，不管是信息技術(shù)教師還是學(xué)科教師，都要注意更新知識和理念。
信息技術(shù)教師有技術(shù)，重操作。學(xué)科教師有學(xué)科經(jīng)驗和能力；信息技術(shù)教師（不是全部）缺乏對學(xué)科的深入研究，缺乏駕駛能力，能力有待加強；學(xué)科教師（也不是全部）缺乏技術(shù)，創(chuàng )意不能實(shí)現。信息技術(shù)教師要努力使信息技術(shù)在教育教學(xué)中充分發(fā)揮作用，學(xué)科教師要努力把自己的學(xué)科能力通過(guò)信息技術(shù)表現出來(lái)。通過(guò)培訓，不管是信息技術(shù)教師還是學(xué)科教師要把應用教育技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)作為中小學(xué)教師必備的一項重要能力。
同時(shí)，我們還要看到學(xué)校的具體環(huán)境，在很多學(xué)校，特別是廣大的農村學(xué)校，信息技術(shù)在教學(xué)中的應用僅為低層次的應用，而沒(méi)有深入到教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資源中去，沒(méi)有起到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的作用，缺乏與學(xué)科真正科學(xué)、有效地整合。我們看到，教師基本的信息素養已經(jīng)不再是主要的技術(shù)應用障礙,問(wèn)題在于怎樣將已經(jīng)掌握了的基本的技術(shù)操作應用到教學(xué)實(shí)踐中去。特別是信息化的教學(xué)實(shí)施,更是技術(shù)整合的薄弱環(huán)節，這也是教師信息化專(zhuān)業(yè)發(fā)展著(zhù)重解決的問(wèn)題。
隨著(zhù)中小學(xué)“校校通”工程、“農村中小學(xué)現代遠程教育工程”等一系列工程的實(shí)施，學(xué)校的信息化基礎設施環(huán)境得到了極大的改善，社會(huì )關(guān)注教育信息化的重心也由基礎環(huán)境建設轉向應用績(jì)效。教師作為教育的實(shí)施者和教育改革的參與者和執行者，在信息化教學(xué)環(huán)境下如何應用教育技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，實(shí)施信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，直接影響教育質(zhì)量和效益的`提高。
此次培訓以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn)，以“模塊-活動(dòng)-步驟”的形式逐級細化來(lái)組織學(xué)習過(guò)程，依托于案例分析與理論滲透，通過(guò)對案例的解讀、分析、評價(jià)等活動(dòng)實(shí)踐和體會(huì )相關(guān)教學(xué)理論，在案例分析中學(xué)習理念，在實(shí)踐活動(dòng)中滲透技能，并注重教育技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應用。培訓強調了活動(dòng)參與、理論聯(lián)系實(shí)際、案例觀(guān)摩和體驗及過(guò)程性評價(jià)與信息反饋。在實(shí)際的培訓教學(xué)過(guò)程中，參訓教師不再是單純被動(dòng)的學(xué)習承受者，而是積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，參與教學(xué)案例的分析，參與教育理論的研討，參與課程教學(xué)的設計，并走上講臺向其他學(xué)伴講解自己的課程設計和教學(xué)思路，在培訓中既收獲了作為“學(xué)習的引導者和組織者”的角色技能，也體會(huì )到了作為“學(xué)習的主體”的角色感受。通過(guò)培訓，使學(xué)員對現代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應用有了一個(gè)全新的認識，不僅在培訓中學(xué)習到了信息技術(shù)技能應用，同時(shí)也掌握了一定的教學(xué)設計及實(shí)施教學(xué)的方法，對今后的教學(xué)實(shí)踐起到了積極的促進(jìn)作用，為下一步全面啟動(dòng)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓積累了寶貴的經(jīng)驗。
對廣大教師而言，通過(guò)“繼續教育”等各種渠道的學(xué)習，他們對于各種先進(jìn)的教育理念并不陌生，但卻因為對理念具體如何操作，怎樣用于實(shí)踐存在疑慮而難以轉變陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)手段；信息技術(shù)培訓解決了技術(shù)層面的問(wèn)題，而拋開(kāi)學(xué)科規律談應用，脫離了基礎教育課程改革綱要和各學(xué)科課程標準，就不能做到真正地有效應用。讓教師回歸到工作本位，應用教育技術(shù)的基本理論和基本方法，設計教學(xué)內容和過(guò)程，把信息技術(shù)和學(xué)科有機地結合起來(lái)在教學(xué)中實(shí)踐，提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力，才能真正提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。
教育技術(shù)能力培訓則是解決“如何教學(xué)”的問(wèn)題，以提高教師教育技術(shù)應用能力，提高教師的專(zhuān)業(yè)技能為目標，把信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念、模式和方法具體化，改變教與學(xué)的方式，在實(shí)踐活動(dòng)中形成能力，達到意識與態(tài)度、知識與技能、應用與創(chuàng )新、社會(huì )責任四個(gè)能力維度的全面發(fā)展。使教師掌握以教學(xué)設計為主要內容的有效的、可操作的策略與方法，并且學(xué)以致用，能夠針對具體的學(xué)科，運用信息技術(shù)解決教學(xué)問(wèn)題，新課程改革要求培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，也依賴(lài)教學(xué)設計改變教與學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生思維，培養個(gè)性化的創(chuàng )新人才。
在中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓中，各教學(xué)模塊的活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)踐中提煉的案例，均體現了教學(xué)設計的思想和方法，并且突出了混合學(xué)習思想的教學(xué)設計，特別是授導型教學(xué)設計和探究型教學(xué)設計。被培訓的教師通過(guò)協(xié)作、交流操作實(shí)踐信息化環(huán)境下一節課的教學(xué)設計方案，并選擇、加工或開(kāi)發(fā)這個(gè)方案中所需要的媒體和資源。通過(guò)這項真實(shí)任務(wù)的完成，使教師們了解并初步掌握教學(xué)設計的基本方法，在完成學(xué)習任務(wù)、形成學(xué)習成果的過(guò)程中，體會(huì )教育技術(shù)對教學(xué)的支持作用，加深對信息技術(shù)與課程整合的認識；在任務(wù)驅動(dòng)、師生互動(dòng)、自主學(xué)習、小組合作學(xué)習的過(guò)程中，體驗信息化環(huán)境下新的教學(xué)理念和教學(xué)方式的變化。
此次培訓，它讓我站在更高的層面看教材，也有利于我更好地把握課程要求，進(jìn)行比較完美的教學(xué)設計。
總之，在今后的工作中，我一定會(huì )更加努力，將所學(xué)到的知識充分應用于教育教學(xué)的實(shí)踐中。而且要具有終身學(xué)習的意識。
教育技術(shù)能力培訓小結3
一個(gè)月的教育技術(shù)中級培訓結束了，在感慨初級培訓對教學(xué)的影響的同時(shí)，更感受到了信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地改變人的生產(chǎn)生活方式和思維方式。在這次培訓中，知道了從編寫(xiě)教學(xué)設計方案到選擇教學(xué)所用到的教學(xué)媒體；從理解和熟悉信息化教學(xué)資源到信息化教學(xué)資源的收信與處理；從教學(xué)資源的集成與開(kāi)發(fā)到形成完整的教學(xué)設計成果；從教學(xué)設計的實(shí)施評價(jià)反思到體驗單元教學(xué)設計等，學(xué)會(huì )了很多東西。
這次培訓提高了對教育技術(shù)的認識，進(jìn)一步更新了教育觀(guān)念，掌握了一定的現代教育技術(shù)，主要表現在以下幾個(gè)方面：
一、在培訓中，我認識到作為一名教師，提高自身教育技術(shù)能力迫在眉睫。網(wǎng)絡(luò )、計算機作為新型的教學(xué)媒體，他們與學(xué)科之間的深刻聯(lián)系，它們?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng )造的不一般的教學(xué)環(huán)境，這都是信息技術(shù)和學(xué)科整合的重要所在，信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)也會(huì )是當前教育改革的一個(gè)必要出路。
二、在培訓中，老師的課堂生動(dòng)有趣，思維活躍，著(zhù)力培養學(xué)員們的合作意識。特別設立研討小組，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng )新思維，迅速樹(shù)立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續培訓打下基礎。學(xué)習領(lǐng)會(huì )了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境，課堂開(kāi)放氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統課堂的教學(xué)規律。在這里我們見(jiàn)識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的`重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法，學(xué)習了如何規劃主題單元設計，深知合理的規劃有助于提高教學(xué)的實(shí)效性，對我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，對所任教的學(xué)科進(jìn)行單元規劃設計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。
三、在培訓中，明白了把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變陳舊的教材觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。改變教師的教師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教師的教育能力。
通過(guò)這次培訓，我看到了自己身上存在的問(wèn)題，學(xué)習過(guò)程結束了，學(xué)習任務(wù)還很艱巨，今后的教學(xué)崗位上，我一定努力學(xué)習、扎實(shí)工作，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)水平發(fā)揮更大的推動(dòng)作用。
四、學(xué)后反思與總結
�。ㄒ唬┰诠餐瑢W(xué)習中一起成長(cháng)感動(dòng)于我們的專(zhuān)家團隊和所有參與全過(guò)程學(xué)習的教師們。在學(xué)習的過(guò)程中，我們不僅學(xué)習到了知識，更重要的是學(xué)習了新的理念。在與專(zhuān)家交流的過(guò)程中，在與其他教師的研討中，學(xué)習了他們忘我的學(xué)習精神，無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，對事業(yè)不斷追求的精神。
�。ǘ┐龠M(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
感謝領(lǐng)導為我們提供的學(xué)習機會(huì )，讓我們再一次經(jīng)歷學(xué)習的過(guò)程，讓我們接受新理念的洗禮，讓我們自主的尋求課堂教學(xué)的新方法，探索“決勝課堂”的新內容。通過(guò)學(xué)習我了解了中觀(guān)教學(xué)設計的思想，在完成作業(yè)的過(guò)程中逐步研究如何把課堂教學(xué)延伸到生活中去，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)習內容和學(xué)習方法，把“研究性學(xué)習”作為我們今后教學(xué)的發(fā)展方向。改變傳統的評價(jià)學(xué)生的方式，利用“評價(jià)量規”來(lái)更好地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，讓每一個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)了信心，全心投入到學(xué)習中去，在學(xué)習中展示自己的才華。此次學(xué)習為我們教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展開(kāi)辟了一條新的思路，心將為我們今后的教育教學(xué)工作帶來(lái)新的動(dòng)力。
教育技術(shù)的培訓學(xué)習已經(jīng)結束，但我覺(jué)得新的學(xué)習任務(wù)才剛剛開(kāi)始，在新理論的指導下我們的教育教學(xué)觀(guān)念必將有所變化，我們的教學(xué)思路將更加寬廣，我們的教育信念將更加堅定。
教育技術(shù)能力培訓小結4
今年六月，我有幸參加了區進(jìn)修校組織的學(xué)科教師教育技術(shù)能力培訓。開(kāi)始的時(shí)候自認為學(xué)習會(huì )是枯燥乏味的，對自己信息技術(shù)能力持懷疑態(tài)度，擔心完不成任務(wù)。但是，在短短的8天培訓中，我深深感到緊張而又充實(shí)。
我終于參加遠程研修了，這是我夢(mèng)寐以求的。十天來(lái)，看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)指導教師的指導、看簡(jiǎn)報、看各位老師們的作業(yè)、研修日記、參與評論，學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺�，F將這次培訓體會(huì )總結如下：
一、收獲：
1、更新了觀(guān)點(diǎn)，提高了認識。參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。這次培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。
2、轉變了理念，提高了素質(zhì)。通過(guò)遠程研修，專(zhuān)家的講座在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、收獲了知識，提高了水平。10個(gè)專(zhuān)題內容讓我對教材有了更進(jìn)一步的認識，專(zhuān)家設計的課程，還有視頻和全省各地的'老師交流互動(dòng)，體現了網(wǎng)絡(luò )培訓的魅力所在，我貪婪地學(xué)習著(zhù)來(lái)自專(zhuān)家、指導老師、同行的優(yōu)秀經(jīng)驗和做法：既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。讓我以后的教學(xué)有了更明確的標準。
4、開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識。借助遠程研修這個(gè)平臺，我走出去了，也請進(jìn)來(lái)了！培訓學(xué)習讓我收獲很多，讓我感到了自己的不足，明確了努力的方向
5、超越自我，邁出了堅實(shí)的步伐。遠程研修給我提供了展示自己的舞臺，對我進(jìn)行了一次教學(xué)方法的革命，一次教育教學(xué)理念的洗禮，在遠程研修這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺上，評論、作業(yè)、在線(xiàn)研討，��！我能在網(wǎng)上發(fā)貼子了！看到專(zhuān)家、指導老師、同行們不分時(shí)間、地點(diǎn)，不分晝夜都在學(xué)習著(zhù)、評論著(zhù)。我也終于邁出了一步，超越了自我。
二、感悟：
指導老師對我作業(yè)的指導、賞識、肯定、鼓勵是我前進(jìn)的動(dòng)力，10天來(lái)，我作業(yè)著(zhù)，思索著(zhù)，指導老師的指導、賞識、肯定、鼓勵為我在今后的教育教學(xué)中指明了方向。
謝謝孔老師、劉老師對我的賞識與鼓勵，謝謝您陪我們走過(guò)了這不尋常的10個(gè)日日夜夜，您的文章，您的點(diǎn)評使我大開(kāi)眼界，讓我受益匪淺！同樣祝您身體健康，心情愉快，萬(wàn)事如意！
三、反思：
1、缺乏激情和創(chuàng )新：
通過(guò)遠程研修，我清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，更清醒地認識到：激情和創(chuàng )新是成就你走向成功的必要因素。今后我會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向前進(jìn)的。
2、反思教學(xué)：
通過(guò)培訓，我認識到一名合格的教師，光會(huì )教還不行，還得研。我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多做練習，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
3、堅持學(xué)習，豐富自己的內涵：
遠程研修，虛心學(xué)習，取眾家之長(cháng)為我所用，以后要堅持學(xué)習，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
教育技術(shù)能力培訓小結5
一、理論和實(shí)踐相結合
這次的教育技術(shù)培訓的目標、內容和方法都和以往的培訓不同，進(jìn)行了大膽的改革和新的嘗試，學(xué)習上，體現了混合學(xué)習思想，把傳統教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)結合起來(lái)，并且以模塊和活動(dòng)為基本框架，將知識、技能和方法的學(xué)習融會(huì )在多種實(shí)踐活動(dòng)中，并將教學(xué)內容融入到真實(shí)情境中，使我們在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體驗；通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，比如：師生互動(dòng)、討論、頭腦風(fēng)暴、案例觀(guān)摩等，讓我在參與活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習掌握了各種教學(xué)策略與方法。
二、教育理念得到不斷更新
這次的教育技術(shù)培訓，特別強調以建構主義做為理論指導的基礎，強調了學(xué)生是學(xué)習過(guò)程的主體，是知識意義的建構者，而教師，只是學(xué)生學(xué)習過(guò)程的導航者，為學(xué)生在知識的海洋里把握正確的方向。而教育技術(shù)的應用，對于實(shí)施創(chuàng )新教育具有極其重要的作用，有利于培養學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現的能力，有利于培養創(chuàng )造型的人才，對于解決我國當前教育存在的“老師教，學(xué)生學(xué)”，培養出來(lái)的都是知識性的人才這樣的根本問(wèn)題和弊端，具有特別的針對性。
三、教育教學(xué)與信息技術(shù)的整合
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)也已進(jìn)入信息化社會(huì )。作為信息載體的媒體，也越來(lái)越多地運用到教學(xué)過(guò)程當中。信息化教學(xué)和現代信息技術(shù)作為教學(xué)的有力支持，具有其他教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢，而多媒體，成為現代教學(xué)的重要組成部分。所以，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識，也使學(xué)生在輕松的氛圍中獲取知識。
四、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平
通過(guò)這幾天的集中理論與實(shí)踐的學(xué)習，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，學(xué)會(huì )了怎樣進(jìn)行教學(xué)設計，怎樣把傳統性的教育方式摒棄掉，換上更適合學(xué)生發(fā)展的教育方法，使我在以后教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的`教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于提高。
這次參加技能培訓，雖然感覺(jué)平時(shí)累了點(diǎn)、事情繁復了點(diǎn)、壓力大了點(diǎn)，但是收獲的喜悅是無(wú)限量的�？粗�(zhù)自己的成績(jì)得到別人的認同，自己的進(jìn)步得到別人的肯定，心里的自豪感油然而生。我堅信：只有不愿做的，沒(méi)有做不到的。四十多天天時(shí)間在不知不覺(jué)間就過(guò)去了，而未來(lái)的路還很長(cháng)，要學(xué)習的東西還很多。感悟很多，思考很多，收獲很多。我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(cháng)的。在這次新的理念的指導下，我的教學(xué)手段會(huì )發(fā)生翻天覆地變化。在以后的工作中，我一定必須要加強理論的學(xué)習，不斷更新教育理念，在實(shí)踐中不斷創(chuàng )新，才能使自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)臺階。
教育技術(shù)能力培訓小結6
在這次培訓中，我被分到了A組52班，班主任是龍老師。時(shí)間從11月3日到11月30日，我在近一個(gè)月培訓中我學(xué)到了不少知識和技能在這次培訓中，我認識了許多老師。其中有許多老師的對教育教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和看法是比較先進(jìn)的，如我們學(xué)校的葉朝剛老對教學(xué)的論述，三中張遠富老師對自己教學(xué)的態(tài)度等。這次培訓主要安排了“相關(guān)教育知識儲備”、“編寫(xiě)教學(xué)設計”、“制作教學(xué)課件”、“教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)反思”、“培訓的總結與提高”等五大方面，共十個(gè)模塊的培訓內容。在培訓中，我嚴格按照老師的要求去做，認真寫(xiě)帖，回帖，做作業(yè)，做測試等，學(xué)到了不少知識和技能。
培訓期間，我們認真參與了上述十個(gè)模塊的學(xué)習，更新了教學(xué)理念，認識到新課程改革的六個(gè)目標“改變”是我們今后在工作中必須貫徹的精神，一切都要圍繞它行動(dòng)；其次，我們親身參與了一個(gè)教學(xué)設計和課件制作的過(guò)程，它們實(shí)際應用性強，具有教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單流暢，內容容易被學(xué)生接受等特點(diǎn)，更好的制作它們是我們在新的教學(xué)理念下提高教學(xué)質(zhì)量的.主要途徑；再次，學(xué)習了教學(xué)中各種有關(guān)評價(jià)的方法，為我們掌握學(xué)生學(xué)習的效果，提供了先進(jìn)的方法和手段，同時(shí)也為教師如何上好一節教育技術(shù)整合課提供了目標指導；最后對信息技術(shù)教育應用理論基礎構建主義進(jìn)行了反思，再次將現代教育技術(shù)融入課堂的根本目的進(jìn)行明確，達到了非常好的效果。
總之，通過(guò)此次培訓使我真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習雖然完成了，但學(xué)習的目的是為了應用。我們一定會(huì )在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
教育技術(shù)能力培訓小結7
時(shí)光如梭。短短的10天研修即將落下帷幕。經(jīng)歷了開(kāi)始時(shí)的興奮無(wú)比，研修中期的如癡如醉，又迎來(lái)了現在的依依不舍。十天來(lái)的研修，十天來(lái)的努力，換來(lái)了十天來(lái)的收獲。
收獲一：化解了平日教學(xué)中的不惑、不解。
原來(lái)工作中的困惑、不解在這里一一化解，如撥云見(jiàn)日，眼前豁然開(kāi)朗。平時(shí)的教學(xué)中有太多的疑惑，無(wú)論代數還是幾何，無(wú)論概率還是備課，教學(xué)中的疑惑總能在研修中得到解決。
收獲二：轉變了固有的教育觀(guān)念。
制定教學(xué)目標時(shí)，要充分考慮到全體學(xué)生，及學(xué)生個(gè)體的差異，學(xué)習目標的制定要具有很強的可操作性，并且要考慮到每一個(gè)學(xué)生對所學(xué)知識的理解、掌握程度的不同，起點(diǎn)科學(xué)合理。既要考慮到使每個(gè)學(xué)生都能完成課業(yè)學(xué)習的目標任務(wù)與掌握所學(xué)的.知識，又要充分考慮到對學(xué)有余力的學(xué)生的開(kāi)放式培養，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習特長(cháng)都能得以發(fā)揮。
收獲三：明確了課改對教學(xué)的要求。使我深受啟發(fā)的是案例設計，許多老師設計的活動(dòng)都是我很少使用甚至未曾想到過(guò)的。通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。
收獲四：增長(cháng)了自己的見(jiàn)識。
本次研修的老師都在努力地學(xué)習，積極地研討和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習，這些同仁的學(xué)習精神值得我努力學(xué)習。他們的文章：觀(guān)點(diǎn)高屋建瓴、方法新穎獨特、文筆優(yōu)雅雋秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身水平的不足，感到加強學(xué)習的重要性和必要性。因此在遠程研修的過(guò)程中，我始終抱著(zhù)向專(zhuān)家、名師和同仁學(xué)習的態(tài)度，學(xué)習他們的經(jīng)驗和長(cháng)處，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，思考、反思自己的教學(xué)
最后，讓我說(shuō)一聲感謝，感謝專(zhuān)家老師們的辛勤勞動(dòng)，感謝學(xué)友們的互相支持與幫助，讓我們在這個(gè)夏天本不是收獲的季節里卻碩果累研修活動(dòng)圓滿(mǎn)結束了，在這次遠程研修學(xué)習中，我按時(shí)觀(guān)摩學(xué)習了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對初中數學(xué)教學(xué)的指導和解讀。對每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評論。認真閱讀了每一期班級簡(jiǎn)報。反復研究了各個(gè)專(zhuān)題中的每一個(gè)案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄�，F在談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )：
教育技術(shù)能力培訓小結8
一遠程研修改變了我原有的思維方式
傳統的教學(xué)模式已遠不能跟上時(shí)代的步伐，面對新課改，我們許多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎？學(xué)生如果能探究出結論，要我們教師何用？然而縱觀(guān)我們的傳統教學(xué)，出現的現象真令人心寒：教師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在課桌上呼呼大睡；教師在講臺上神采飛揚，學(xué)生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學(xué)習興趣？通過(guò)這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學(xué)生樂(lè )學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái)，數學(xué)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。另外，通過(guò)遠程研修平臺，我們能夠和全國的專(zhuān)家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習方式，也將影響著(zhù)我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過(guò)學(xué)習，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。
二專(zhuān)家、骨干教師的人格魅力深深的感染著(zhù)我、激勵著(zhù)我
在學(xué)習的過(guò)程中，我深深地被各位骨干教師們的精神所鼓舞感動(dòng)著(zhù)，他們那種對事業(yè)的執著(zhù)追求，咬定青山不放松的干勁，一直是我們大家學(xué)習的榜樣，讓我們?yōu)橹袆?dòng)。此次培訓中我的作業(yè)被指導老師推薦了六次，我十分高興，尤其是指導老師精彩的點(diǎn)評、中肯的意見(jiàn)，對于我來(lái)說(shuō)是一種無(wú)聲的激勵，鞭策著(zhù)我認真的寫(xiě)好每一次的作業(yè)。在今后的教育教學(xué)中我會(huì )始終記住他們的話(huà)語(yǔ)，讓專(zhuān)家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。
三、遠程研修引領(lǐng)我前進(jìn)
遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養。從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的'效果是實(shí)實(shí)在在的。
看看我身邊的老師，他們執著(zhù)的如同小學(xué)生，認真，虛心，好學(xué)，教師的責任心與好學(xué)的精神在此展露無(wú)余。新課程提倡我們教師培養學(xué)生科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數數學(xué)教師而言，都是一場(chǎng)新的革命。所以我們應抓住每一天，每一節課，關(guān)注課程改革，學(xué)習，思考，研究，積極主動(dòng)地參與到課程改革中，從各方面挑戰自己，改變自己，完善自己。培訓中，老師們富有啟迪的話(huà)語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，精彩的點(diǎn)評，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼；老師們的學(xué)識、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對數學(xué)教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內心似乎走向了澄明……
這次培訓，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅定了從事數學(xué)教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習不止”，我踐行波斯納的“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”。我必將一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續堅定地走下去……
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