校園文化雕塑設計方案

校園文化雕塑設計方案范文

　　為保障事情或工作順利開(kāi)展，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編整理的校園文化雕塑設計方案范文，希望能夠幫助到大家。

　　關(guān)鍵詞：高校校園；文化景觀(guān)；景觀(guān)提質(zhì)

　　校園景觀(guān)文化是的承載，對學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生潛移默化的影響。然而大學(xué)校園在建設過(guò)程中，由于過(guò)分關(guān)注景觀(guān)要素構成，對校園景觀(guān)應該具有的文化內涵的關(guān)注不夠，進(jìn)而使得校園景觀(guān)在物態(tài)上有所成效，但在景觀(guān)的文化性上有所缺失。許多高校校園在文化建設上有些急功近利，使得景觀(guān)文化特征不明顯，景觀(guān)文化的表達欠缺�；�于此，本文以淮海工學(xué)院蒼梧校區為例，試圖探究如何將校園文化藝術(shù)與校園景觀(guān)設計緊密融合，構筑特色校園文化景觀(guān)，塑造校園文化氛圍。

　　1提出問(wèn)題：淮海工學(xué)院蒼梧校區文化景觀(guān)建設現狀

　　1.1景觀(guān)建設趨同，人文相對缺失

　　淮海工學(xué)院1988年建校，環(huán)境景觀(guān)建設以綠化為主，從目前校園景觀(guān)建設來(lái)看，校園景觀(guān)、規劃、建筑的協(xié)調性相對較弱，空間構成、建筑風(fēng)格、文化特色、藝術(shù)性等趨同性較強。例如，主樓建筑設計與揚州大學(xué)中心校區主樓相類(lèi)似，缺乏海洋特色的標識性。

　　1.2地域文化的傳承及創(chuàng )新不足

　　割裂歷史文化的傳承，是新時(shí)期高校校園景觀(guān)存在的普遍問(wèn)題。校園建設過(guò)程中，往往較注重對校風(fēng)校訓的表現，而忽略地域文化的重要性，使得師生對于校園基地文化的了解欠缺。例如，連云港以海洋文化、西游文化、鏡花緣文化、絲路文化等為特色，校園景觀(guān)建設對于連云港的地域文化呈現不足，缺乏地域文化特色。

　　1.3環(huán)境互動(dòng)性欠佳，景觀(guān)小品形式單一

　　環(huán)境景觀(guān)建設對于師生的互動(dòng)性考慮不足。例如，體育館南側景觀(guān)噴泉、主樓前廣場(chǎng)兩個(gè)重要的活動(dòng)空間較少有學(xué)生停留，師生的參與性較弱。校園景觀(guān)趨同，對于學(xué)院自身文化特色的呈現不夠，校園路燈、鋪裝、垃圾桶等設施創(chuàng )新維護不足。

　　2分析問(wèn)題：淮海工學(xué)院地域文化及校園文化調研與分析

　　2.1地域文化

　　高校校園景觀(guān)本身就是一種地域性文化與民俗文化的體現，作為一種文化載體，應折射出當地城市中的民俗習慣、、社會(huì )狀況等�；春９�學(xué)院蒼梧校區坐落在《西游記》文化發(fā)源地花果山西麓，位于絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路交匯點(diǎn)、亞歐大陸橋東橋頭堡、全國首批沿海開(kāi)放城市連云港市。

　　2.2校園文化

　　每所高校在發(fā)展過(guò)程中所積淀的人文底蘊有所不同，校園文化景觀(guān)是學(xué)校性質(zhì)、學(xué)科特色、教學(xué)理念以及校園歷史等最直接的呈現方式，給人一種直觀(guān)的感受。20xx年3月，依托淮海工學(xué)院建設江蘇海洋大學(xué)正式列入《江蘇省國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展第十三個(gè)五年規劃綱要》，學(xué)院全力打造海洋品牌，這對學(xué)校后續文化景觀(guān)建設提出更鮮明的要求。

　　3解決問(wèn)題：淮海工學(xué)院蒼梧校區校園文化景觀(guān)提質(zhì)策略

　　3.1從功能角度上的分析提案

　�。�1）教育功能。高校景觀(guān)的教育功能是文化景觀(guān)的重要組成因素，它的教育性主要體現在科普教育與價(jià)值觀(guān)教育方面。在蒼梧校區文化景觀(guān)建設中可通過(guò)如下方式增加文化景觀(guān)的教育性：軟質(zhì)景觀(guān)方面可在植物樹(shù)干上懸掛標識牌，牌面標注植物科屬等方式；硬質(zhì)景觀(guān)方面可通過(guò)新材料、新工藝等創(chuàng )新科技手法激發(fā)學(xué)生求知欲，如生態(tài)駁岸的創(chuàng )新設計、海綿城市在校園景觀(guān)中的實(shí)驗性設計應用、文化浮雕與有機玻璃的創(chuàng )新應用等。

　�。�2）歷史人文功能。高校的人文歷史可通過(guò)建筑、、植物等間接反映，景觀(guān)因附著(zhù)歷史人文價(jià)值而有意義，這種價(jià)值隨時(shí)間、空間的變化而變化，校園原有的典型景觀(guān)需要保護、發(fā)展與延續，以保證歷史性景觀(guān)的發(fā)展創(chuàng )造性。蒼梧校區歷史性、紀念性的環(huán)境景觀(guān)較多，如紀念林、大鼎、孔子像等，但應加強其宣傳與保護設計，目前已對孔子像周邊環(huán)境進(jìn)行了互動(dòng)性改造設計，今后應逐漸加強對紀念林的保護性設計。

　�。�3）美學(xué)功能。高校景觀(guān)建設之中應在美學(xué)文化指導下進(jìn)行，以彰顯景觀(guān)的形式美、色彩美、意境美。景觀(guān)的美學(xué)文化性不僅對于景觀(guān)設計者重要，而且對于校園中的全體師生們也具有重要作用，全校師生也應主動(dòng)參與校園景觀(guān)美學(xué)文化性建設。例如，設計學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可設計一些能代表校園自身特色的景觀(guān)并在校園中建設，師生共同栽植紀念性的植物等能夠塑造細節情境美的設計改造。

　　3.2從景觀(guān)類(lèi)型上的分類(lèi)提案

　�。�1）建筑。建筑是有形的畫(huà)，凝固的音樂(lè )。在蒼梧校區新建建筑中不僅應考慮與原有建筑融合，還應考慮與學(xué)校特色海洋文化的融入，要熟練運用建筑的藝術(shù)語(yǔ)言――空間組合、對比與微差、均衡與穩定、節奏與韻律等手法，賦予建筑時(shí)代文化特色。

　�。�2）植物。校園景觀(guān)建設中應有意識塑造能夠體現校園歷史文化感的樹(shù)木，尤其是校區主入口軸線(xiàn)兩側的樹(shù)木是校園歷史文化最直接呈現的載體。為突顯校園植物的文化性，在校園植物造景中應選擇能代表校園特色文化氛圍的植物類(lèi)型以體現其象征意義。

　�。�3）雕塑。高校中的雕塑是校園景觀(guān)的重要組成部分，對于校園景觀(guān)的主題思想起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，其中一部分雕塑的設立就旨在通過(guò)雕塑本身的文化性對人們進(jìn)行教育，其主要表達形式有紀念性雕塑、主題性雕塑、裝飾性雕塑等。目前蒼梧校區以紀念性雕塑為主，應增加其他類(lèi)型雕塑，以激勵學(xué)生奮進(jìn)并達到美化校園的功用。

　�。�4）水景。中國傳統文化有“仁者樂(lè )山，智者樂(lè )水”之說(shuō)，作為靈性與智慧的象征，水環(huán)境的設計扮演者重要角色。當前，蒼梧校區水環(huán)境需進(jìn)一步完善，在改善水環(huán)境質(zhì)量的同時(shí)增加亭臺廊榭軒等，使得人與水產(chǎn)生互動(dòng)，增加趣味性。

　�。�5）其他。除建筑、植物、雕塑、水景等景觀(guān)外，還有道路鋪裝、景觀(guān)石、景觀(guān)導視系統等都可體現景觀(guān)文化性。比如在道路鋪裝的關(guān)鍵位置鑲嵌彩繪瓷磚、金屬浮雕等，或在鋪裝圖案上來(lái)體現該學(xué)校的歷史文化。

　　4結語(yǔ)

　　景觀(guān)文化建設是校園景觀(guān)設計的靈魂所在，它折射出校園文化的氣質(zhì)與景觀(guān)質(zhì)量水平。本文通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的方法，對淮海工學(xué)院蒼梧校區景觀(guān)環(huán)境進(jìn)行實(shí)地考察，從美學(xué)、教育、歷史人文的文化功能性出發(fā)，對建筑、植物、雕塑、景觀(guān)標識等的文化性進(jìn)行分層討論，并總結景觀(guān)文化性的塑造提案。校園文化景觀(guān)能夠提升學(xué)校形象、地位，豐富校園景觀(guān)種類(lèi)，增進(jìn)師生與校園空間環(huán)境的情感，促進(jìn)高校的和諧發(fā)展。

【校園文化雕塑設計方案】相關(guān)文章：

校園文化設計方案03-22

校園文化墻設計方案11-14

特色校園文化設計方案08-08

雕塑作文12-15

雕塑的功能07-01

雕塑的作文02-27

小學(xué)校園文化設計方案10-29

校園文化設計方案【集合2篇】06-01

校園文化設計方案【合集2篇】06-01

校園文化設計方案[匯總14篇]06-30