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師德師風(fēng)主要事跡
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，要用到事跡的情況還是蠻多的，事跡是為了表?yè)P先進(jìn)、弘揚正氣、推動(dòng)工作，對工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實(shí)記載和反映的書(shū)面材料。到底應如何擬定事跡呢？下面是小編為大家整理的師德師風(fēng)主要事跡，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師德師風(fēng)主要事跡1
我們正如雨后春筍般茁壯成長(cháng)，但有沒(méi)有想過(guò)那將知識和品德滲入我們根基的是誰(shuí)呢?那個(gè)人就是我們的老師。
我們班的譚老師平易近人，用知識滋潤我們渴望知識的心靈。在快樂(lè )中學(xué)習永遠是她的主旨，她布置的作業(yè)專(zhuān)挑精煉的，不像其他老師讓學(xué)生在海量的作業(yè)里去尋找知識點(diǎn)。我們的'書(shū)包絕對沒(méi)有其他班的沉重，譚老師讓刻苦學(xué)習和自由快樂(lè )由對立變成了共存。我們班的成績(jì)不一定是第一，但綜合水平我們絕對是拔尖的。
她身上還閃耀著(zhù)許多金子般的精神。在我正為小記者車(chē)費的問(wèn)題煩惱時(shí)，是她用一雙溫暖的手把錢(qián)遞給了我;在我們都回家了時(shí)，是她還默默無(wú)聞地弓著(zhù)腰打掃衛生;在我們已做著(zhù)美夢(mèng)時(shí)，是她還睜著(zhù)疲憊的眼睛，拖著(zhù)手在作業(yè)本上畫(huà)著(zhù)一個(gè)個(gè)勾和叉。老師的一天是多么漫長(cháng)難熬啊!
她這么辛苦勞累，對我仍是關(guān)懷備至。
一次，媽媽因為加班不能準時(shí)來(lái)接我，我只好無(wú)力地臥在座位上，眼盯著(zhù)門(mén)口，期待奇跡的出現。這時(shí)譚老師看到了垂頭喪氣的我，于是充滿(mǎn)力量地說(shuō)：“嘿!你還沒(méi)走呀?一起來(lái)搞衛生吧!”老師一番話(huà)像給我打了興奮劑，說(shuō)干就干!我馬上從座位上躍起，搶先拿了一把掃把就開(kāi)始掃了。嘿!真不錯!平時(shí)我掃地都是能不掃就不掃的，今天竟把教室打掃得這么干凈!欣喜之余，我又想起媽媽怎么還沒(méi)來(lái)?望著(zhù)樓下空蕩蕩的操場(chǎng)，好心情又像被一陣風(fēng)吹散了。
“怎么了?”譚老師走過(guò)來(lái)摸著(zhù)我的頭，滿(mǎn)臉慈祥地問(wèn)我。
我仍沮喪地說(shuō)：“媽媽加班，今天……會(huì )晚點(diǎn)來(lái)�！�
“哦?那去我家吧!正好讓你看看老師的新家!”譚老師熱情地說(shuō)。
我如同一個(gè)饑渴難忍的人在沙漠地看到綠洲一般欣喜地望著(zhù)譚老師。老師笑了笑，就牽著(zhù)我的手走了。
一路上，我一直哼著(zhù)小曲，蹦蹦跳跳地走著(zhù)。在老師家，我們一起吃了一頓難忘的晚餐。
這就是我的老師，一位笑容永遠掛在臉上的老師!她給我的愛(ài)與關(guān)懷，我會(huì )永遠記得!
師德師風(fēng)主要事跡2
王亞婷老師，青島市李滄區金川路幼兒園教師，十余年一直扎根李滄幼教，用愛(ài)心、耐心、責任心呵護每一名幼兒的成長(cháng)。
王亞婷老師非常關(guān)心每一位幼兒，關(guān)心他們的身心健康。王老師班有位幼兒不愛(ài)說(shuō)話(huà)，別的小朋友在玩的時(shí)候他總是會(huì )捂起耳朵，躲到一邊。王老師每天耐心教導，在小朋友面前不斷鼓勵，將他的特長(cháng)在全班面全展示，讓他有一定的自信心，不斷和家長(cháng)交流并告知一些育兒知識，在幼兒園，多讓一些活潑的小朋友和他一起玩耍，慢慢的他會(huì )把自己的小秘密告訴王老師，他們成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的.好朋友。
王老師珍惜每一天和小朋友在一起的時(shí)間，認真對待每一位幼兒。心是幼兒教師工作的前提，愛(ài)是幼兒與老師之間最有力、最自然的鏈接點(diǎn)。教師只有真心實(shí)意的熱愛(ài)關(guān)心幼兒尊重每一位幼兒，設身處地的為幼兒著(zhù)想，建立一種平等自由的關(guān)系才是教師的初心。
師德師風(fēng)主要事跡3
姓名：趙xx
學(xué)校：
xx小學(xué)
簡(jiǎn)介：
趙xx，男，生于1963年9月，黨員，校辦主任，1980年3月參加工作，現任教xx小學(xué)。
自參加工作以來(lái)，熱愛(ài)教育事業(yè)，自覺(jué)踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，認真履行教師職業(yè)道德規范，依法執教，德才兼備，無(wú)任何違規違紀有違師德或一票否決情況，能時(shí)時(shí)處處以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻。對所任教學(xué)科的教學(xué)教研及課改方面起到了很好的引領(lǐng)和推動(dòng)作用。20xx年至20xx年獲得荊州區先進(jìn)教師、師德模范教師、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)表彰。其教育教學(xué)工作受到了學(xué)校領(lǐng)導的充分肯定。
事跡展評
主要事跡
回顧四十多年的從教歷程，我既沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng)，也沒(méi)有催人淚下的故事，可是我心里總是那么的坦蕩和踏實(shí)。因為我時(shí)時(shí)都踐行著(zhù)心中不變的誓言——以教師為職業(yè)，教育為事業(yè)，以飽滿(mǎn)的熱情投入到教育教學(xué)工作中去。這些年來(lái)，我一直擔任班主任工作，所教的班級不管是學(xué)生成績(jì)還是學(xué)生行為習慣都名列前茅，受到大家的一致好評，我也多次在年度考核中評為優(yōu)秀。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，勇挑重擔，辛勤耕耘課堂。在教學(xué)上，我努力鉆研教材教法，全身心地去教好每一位學(xué)生。從不隨意請假、遲到，也從不落下一節課。我始終認為，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要盡職盡責，上好每一堂課，不求回報。在教學(xué)工作中，我精益求精，踏踏實(shí)實(shí)，并用課改理念來(lái)豐富課堂教學(xué)，引導學(xué)生質(zhì)疑調查、探究，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，使每一個(gè)學(xué)生都嘗到成功的喜悅。課堂教學(xué)中采用“生生互動(dòng)，師生互動(dòng)”的方法，活躍學(xué)生的思維，開(kāi)展學(xué)生自主合作學(xué)習和探究性的學(xué)習活動(dòng)。注重輔優(yōu)轉差工作，面對全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，多次給年輕老師上示范課。所帶班級也多次獲得先進(jìn)班集體榮譽(yù)稱(chēng)號。
二、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，成為他們的良師益友。我一直擔任班主任工作，工作中我始終堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養和建立新型師生關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書(shū)育人。我校地處農村，許多學(xué)生的家長(cháng)長(cháng)期在外務(wù)工，把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關(guān)愛(ài)，更需要一個(gè)健康的成長(cháng)環(huán)境。為了幫助孩子們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等互助的關(guān)系，與他們進(jìn)行情感交流，做他們的知心爸爸，做孩子們的良師益友。學(xué)生吳承樂(lè )父母離異，爸爸沒(méi)有穩定的工作，到處打工。一段時(shí)間吳承樂(lè )同學(xué)的思想波動(dòng)較大，任性、孤僻、寡言，不愿學(xué)習。我發(fā)現后及時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展愛(ài)心幫扶活動(dòng)，解決他生活和學(xué)習上的困難，鼓勵他參與學(xué)校和班級開(kāi)展的各種活動(dòng)。經(jīng)常與其交心談心，拉近我們之間的距離。通過(guò)一段時(shí)間的交流，吳承樂(lè )同學(xué)的情緒恢復了平靜，他又回到了正確的軌道上。
三、綻放人格魅力。高尚的職業(yè)道德還表現在教師的人格。教師的人格如春風(fēng)化雨，了無(wú)痕跡，潤物無(wú)聲，潛移默化間影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)。所以，我十分注重自己的言行，堅持學(xué)生做到的，我一定做到，要求學(xué)生不做的事，自己堅決不做。我用自己的.人格魅力感染著(zhù)學(xué)生，用一顆博愛(ài)之心愛(ài)護著(zhù)學(xué)生，用真誠的師愛(ài)塑造著(zhù)學(xué)生的靈魂。不知不覺(jué)間我班形成了一種團結向上的班風(fēng)，比學(xué)趕幫的學(xué)風(fēng)，學(xué)生在一個(gè)健康的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。我班也多次受到學(xué)校的表彰。
一份耕耘，一份收獲。成績(jì)永遠屬于過(guò)去，只有不斷地完善自我，才能繼續保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三尺講臺上，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來(lái)，盡自己的一份力量與責任；才能做一個(gè)學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)放心，社會(huì )歡迎的好老師。
師德師風(fēng)主要事跡4
韓巍老師，青島滄海路小學(xué)教師，自參加工作以來(lái)，一直任教高年級數學(xué)教學(xué)并擔任班主任工作，執教區公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、開(kāi)放課，榮獲區教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人、區教學(xué)能手等榮譽(yù)稱(chēng)號。
韓老師愛(ài)校如家，從不遲到早退，無(wú)論嚴寒酷暑，十年如一日，每天早上到校后，第一時(shí)間到達教室，督促學(xué)生進(jìn)行晨讀、自主學(xué)習。慢慢的，孩子們懂得了要珍惜早上的`黃金時(shí)間，懂得了在學(xué)習上要時(shí)時(shí)早、事事早。下班后，韓老師也經(jīng)常為學(xué)困生補課，最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校。在韓老師的幫助下，班上幾個(gè)學(xué)困生不斷進(jìn)步，慢慢的自信起來(lái)。
韓老師很注重培養班級干部，放手讓他們開(kāi)展工作，并加以指導。每當韓老師接一個(gè)新班時(shí)，總會(huì )第一時(shí)間召開(kāi)班隊會(huì )，與孩子們共同商討班級目標、公約以及班規。班級內積極推行“我愛(ài)我班責任分工崗”，每個(gè)孩子都承擔班級的分工任務(wù)，樹(shù)立了主人翁意識，無(wú)論老師是否在教室，班級總是能做到安安靜靜、井井有條。
師德師風(fēng)主要事跡5
孫翠蘭老師擔任保育員工作2年有余了，每天孫老師都早早來(lái)園，對待環(huán)境衛生工作她勤勤懇懇、任勞任怨、不怕臟累。對待班級幼兒保育工作她細心呵護、溫柔親切、和藹可親。
認真做好每一件事。圍裙、套袖、手套、口罩是她的裝備，拖把、笤帚、抹布、刷子是她的武器，嚴格執行保育員一日工作安排，杯子毛巾清洗和消毒，教室、寢室消毒工作處處做得都很到位，她坦言能給幼兒一個(gè)舒適的環(huán)境，自己也很快樂(lè )。
愛(ài)心呵護每一個(gè)孩子。在工作的這些年里，并沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有轟轟烈烈的.事跡，有的只是默默無(wú)聞的工作和甘于奉獻的精神，她踏踏實(shí)實(shí)的工作和不計個(gè)人得失的對待班級里的孩子，不是媽媽勝似媽媽?zhuān)瑐�(gè)別孩子午睡特別困難，孫老師像媽媽一樣拍著(zhù)哄著(zhù)孩子們睡午覺(jué)。
我們常把教師比作紅花，把保育老師比作綠葉。幼兒園的保育工作平凡而瑣碎，卻是班級工作不可或缺的部分，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的瑣碎工作體現了孫老師無(wú)私奉獻、愛(ài)園如家。孫老師用愛(ài)心、細心、耐心和責任心守候孩子們在園的每一天。
師德師風(fēng)主要事跡6
鄭XX，女，中共黨員，畢業(yè)于哈爾濱理工大學(xué)電子與通信工程專(zhuān)業(yè)，20年起在XX學(xué)院計算機科學(xué)與信息工程系承擔教學(xué)工作，現擔任通信工程教研室主任職務(wù)。工作中不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)與修養，主要工作事跡如下：
一、從基礎做起，愛(ài)崗敬業(yè)
20年和20年兼任計算機系教學(xué)干事職務(wù)，負責系里一切和學(xué)生有關(guān)的教學(xué)工作，如大學(xué)外語(yǔ)四、六級報名，期末考試監考安排，補考安排，考試時(shí)試卷的分發(fā)，教務(wù)系統中教學(xué)計劃的錄入、修改、課表的安排，所有班級課程成績(jì)的錄入及成績(jì)單的打印，與教務(wù)科的日常聯(lián)系，任課教師的串課、調課的受理及與學(xué)生信息的傳達等，在擔任教學(xué)干事職務(wù)時(shí)，本著(zhù)全心為老師和學(xué)生服務(wù)的思想干好每項工作，這段經(jīng)歷使我對整個(gè)教學(xué)計劃及課程的安排和設置有了非常詳細的了解，這也為我今后的教研室主任工作奠定了堅實(shí)的基礎。
二、投身教學(xué)事業(yè)，勇于探索
從20年工作至今一直從事全校非計算機專(zhuān)業(yè)的《大學(xué)計算機公共基礎》課程的教學(xué)和系內專(zhuān)業(yè)課教學(xué)工作，所承擔過(guò)的專(zhuān)業(yè)課有《編譯原理》、《數據庫系統概論》、《計算機安全技術(shù)》、《網(wǎng)頁(yè)制作》、《計算機輔助教學(xué)》、《面向對象程序設計》等課程，工作至今的10余年里，本人全身心的投入到教學(xué)工作中，時(shí)刻要求自己做到牢固掌握所授學(xué)科的基本理論知識，熟悉相關(guān)學(xué)科的文化知識，不斷更新知識結構，精通業(yè)務(wù)，精心施教，把握好教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，認真專(zhuān)研教材，探索教學(xué)規律，經(jīng)常與資深教師進(jìn)行探討，及時(shí)進(jìn)行總結與反思，并從中獲得了豐富的.教學(xué)經(jīng)驗。在工作中能夠認真對待每一堂課，受到了學(xué)生和老師的一致好評。
曾參加X(jué)X學(xué)院組織的第三屆青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽獲得三等獎，在學(xué)校督導處的多次聽(tīng)課中，獲得優(yōu)秀成績(jì)。
三、勇?lián)負�，為�?zhuān)業(yè)發(fā)展保駕護航
(一)計算機公共課教研室主任工作
20xx年9月——20年9月?lián)蝀X學(xué)院計算機科學(xué)與信息工程系公共課教研室主任職務(wù)。該職務(wù)主要負責XX學(xué)院全體非計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的大學(xué)計算機公共課的管理和教學(xué)工作，由于一直擔任該課程的教學(xué)工作，而且還具有教學(xué)干事的經(jīng)歷，所以能夠很快的進(jìn)入角色，并成功的對《大學(xué)計算機公共基礎》課程的考試形式及課程內容的設置等進(jìn)行了改革，實(shí)現了重實(shí)踐、輕理論的教學(xué)模式，并按照學(xué)校的號召，成功的完成了公共課教研室所負責的三門(mén)課程網(wǎng)上課程的建設和使用工作。
(二)通信工程專(zhuān)業(yè)教研室主任工作
20年，我院申請成功并成立了通信工程專(zhuān)業(yè)，從9月份開(kāi)始正式招生，由于工作需要本人從20年9月開(kāi)始擔任計算機科學(xué)與信息工程系通信工程專(zhuān)業(yè)教研室主任一職，在新的工作領(lǐng)域中，我將保持以往勤奮、認真的工作作風(fēng)，做好本職工作，不辜負學(xué)院領(lǐng)導和系領(lǐng)導及各位同仁的支持與厚望，努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高綜合素質(zhì)能力，力爭在新的工作領(lǐng)域創(chuàng )造新的佳績(jì)。
四、更新觀(guān)念，積極探索教育方法
(一)潛心鉆研，提高自身科研能力
在教學(xué)工作中，本人認真總結，積極探索教學(xué)方法，積極主持和參加科研活動(dòng)，從工作至今共參加校級和省級課題10余項，主持校級課題1項;發(fā)表省級論文10余篇，其中一篇論文獲得黑龍江省教學(xué)成果二等獎;獲得適用新型專(zhuān)利2項，參與出版教材3部，具有較強的科研開(kāi)發(fā)和合作能力。
在工作期間積極參加各種培訓，以提高自己的綜合素質(zhì)能力，如各種校本培訓、TRIZ理論培訓、高校教師在線(xiàn)培訓、高校管理人員在線(xiàn)培訓等多種形式的培訓。
20年被我院評為計算機科學(xué)與信息工程系青年骨干教師。
(二)治學(xué)嚴謹，指導學(xué)生走向成功
由于一直擔任一線(xiàn)教學(xué)工作，從20xx年開(kāi)始進(jìn)行計算機科學(xué)與信息工程系本科生實(shí)習及畢業(yè)論文指導工作，至今共指導畢業(yè)生46人，在指導畢業(yè)設計過(guò)程中，做到嚴謹認真，受到了學(xué)生的一致好評，同時(shí)對自身的科研開(kāi)發(fā)能力也有了顯著(zhù)提高。
《最新師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料》。
(三)注重實(shí)踐，做學(xué)生的良師益友
除了自身科研外，在業(yè)余時(shí)間還積極主動(dòng)指導學(xué)生進(jìn)行各項課外科研活動(dòng)，情況如下：
1.20xx年指導學(xué)生參加第八屆中國聯(lián)通K-工具“挑戰杯”黑龍江省大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽，團隊獲得銅獎，本人榮獲“優(yōu)秀指導教師”稱(chēng)號;
2.20年指導學(xué)生參加中日俄韓四國TRIZ研討會(huì );
3.20年指導學(xué)生參加第二屆全國“TRIZ”杯大學(xué)生創(chuàng )新設計大賽;
4.20年擔任我院計算機學(xué)會(huì )社團指導教師，20年獲得優(yōu)秀指導教師稱(chēng)號;
5.每年指導學(xué)生參加全國信息技術(shù)大賽。
五、學(xué)生工作，細致入微
響應學(xué)校號召，20年9月本人主動(dòng)申請擔任20級電子商務(wù)班班主任一職，該班畢業(yè)后，于20年又擔任20xx級計算機科學(xué)與技術(shù)1班和20xx級網(wǎng)絡(luò )工程班班主任，在擔任班主任工作期間，按照計算機科學(xué)與信息工程系書(shū)記的要求做到以下幾點(diǎn)：
1.為全系學(xué)生開(kāi)展各種主題的講座。
2.制定班級班風(fēng)建設方案，根據我班學(xué)生的特定，制定切實(shí)可行的班級建設方案，做到以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)建系風(fēng)的作用。
3.經(jīng)常深入班級，及時(shí)了解學(xué)生上課狀態(tài)。
4.經(jīng)常深入寢室，從生活方面了解關(guān)心學(xué)生。
5.定期開(kāi)展各種主題鮮明的班會(huì )，內容涉及面較廣，如：學(xué)期初學(xué)習目標的制定、學(xué)風(fēng)建設、嚴肅考風(fēng)考紀、校園食品安全、寢室安全、違紀同學(xué)班級民主評議、實(shí)習動(dòng)員、大學(xué)外語(yǔ)四六級考試精神及要求傳達、就業(yè)協(xié)議簽訂等事宜。
6.經(jīng)常與各種“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行談話(huà)，其中包含的“問(wèn)題”學(xué)生主要有：學(xué)習不積極、不努力學(xué)習的學(xué)生，思想有壓抑的學(xué)生，和同學(xué)關(guān)系不融洽、與同學(xué)有口角或者打架的學(xué)生，心理內向、不知如何與人交往的學(xué)生，考試作弊的學(xué)生，使用違規電器的學(xué)生，不注重個(gè)人衛生、寢室不衛生不疊被子的學(xué)生，曠課次數較多、無(wú)故曠課的學(xué)生，家庭遇到變故的學(xué)生，父母常年臥床的學(xué)生，身體不好、有心臟病的學(xué)生，每位班干部等等，只要是我認為可以通過(guò)交流給予他們幫助的學(xué)生，我都會(huì )在第一時(shí)間與其進(jìn)行單獨的交談，通過(guò)與他們的談話(huà)，我了解了當代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在3年多的班主任工作中，我與班級的每位同學(xué)都進(jìn)行了談話(huà)，并對情節嚴重的學(xué)生及時(shí)與其家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系。
班主任工作使我對學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解，我學(xué)會(huì )了站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，通過(guò)與他們的交流，我發(fā)現了當代大學(xué)生與我們的不同，同時(shí)我也感覺(jué)自己年輕了許多，對我以后的學(xué)生管理工作和教學(xué)工作也有著(zhù)非常大的幫助作用。
在擔任班主任工作期間獲得優(yōu)秀班主任稱(chēng)號。
六、精神飽滿(mǎn)，迎接各項檢查
20年我院共完成兩項評估工作，情況如下：
(一)國家合格本科院校評估工作
我校全體教師，在學(xué)院領(lǐng)導宏觀(guān)調控下，做足做實(shí)每項工作，一方面協(xié)助相關(guān)人員完成評估所需的各項資料;另一方面作為評估工作中的一員，認真完成自己所負責的工作;第三作為一名一線(xiàn)教師，做到認真備課，在教學(xué)中尋找較好的教學(xué)方法，在符合學(xué)生學(xué)習需要的同時(shí)，做好接受評估專(zhuān)家組聽(tīng)課的準備。在全校領(lǐng)導和老師的共同努力下，我校獲得了全票通過(guò)的優(yōu)秀成績(jì)，在本次的評估工作中，使我認識到扎實(shí)工作的重要性，不管做人還是做事，都要求穩，一步一個(gè)腳印，做事要細致認真，不要求快只做表面文章。
(二)黑龍江省普通本科高校計算機基礎教育課程教學(xué)質(zhì)量評估工作
作為一所高校由于擔任公共計算機課程的教學(xué)工作，20年本人所在的計算機科學(xué)與信息工程系接受了黑龍江省教育廳《大學(xué)公共計算機課程》的專(zhuān)項評估工作，由于自己當時(shí)擔任公共課教研室主任職務(wù)，在工作期間，工作認真負責，注意日常教學(xué)工作的整理與總結，在本次評估中，協(xié)助系領(lǐng)導，帶領(lǐng)教研室全體成員完成資料的整理工作，并主筆完成本次評估報告的撰寫(xiě)工作，本次評估工作最終也取得了另人滿(mǎn)意的結果。
這兩項評估工作的圓滿(mǎn)完成，為本人公共課教研室主任工作畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。在以后的工作中，我將以這兩次評估工作作為一個(gè)新的起點(diǎn)，再接再厲，絕不辜負領(lǐng)導的厚愛(ài)。
師德師風(fēng)主要事跡7
11月27日，我校組織全體教師赴野川學(xué)習師德師風(fēng)先進(jìn)事跡。報告會(huì )上，來(lái)自市特殊教育中心校的小杜、河西鎮中的小焦、市直東方紅小學(xué)的小靳三位老師用質(zhì)樸的語(yǔ)言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來(lái)的成長(cháng)歷程，對教師職業(yè)的執著(zhù)與堅守，對教育事業(yè)的熱愛(ài)與責任，包含真情的報告贏(yíng)得了陣陣熱烈掌聲，令我心靈震顫。
小杜老師的《用愛(ài)撐起特教事業(yè)的一片藍天》，作為特教事業(yè)的一名教師，她們用瘦弱的肩膀撐起特教事業(yè)的那一片特殊的藍天。面對這些特殊的孩子，還有社會(huì )質(zhì)疑的目光，簡(jiǎn)陋的校舍，她們沒(méi)有退卻，用她們那顆無(wú)比堅定的愛(ài)去克服一個(gè)又一個(gè)的困難，迎接一個(gè)又一個(gè)的挑戰，創(chuàng )造屬于她們的輝煌。
小焦老師的《有一種成功叫堅守》，講述了自己從代理老師成為公辦教師的辛苦歷程。焦老師其實(shí)是我初三的'數學(xué)老師，當時(shí)她還是一名代理老師，那時(shí)懵懂的我也隱隱約約能感覺(jué)到她的那份不同，說(shuō)不上原因，但總感覺(jué)她好像不太那么合群。直到今天，我才明白原來(lái)她的那份不同有許多復雜的原因，有當代理教師的自卑，有對教師職業(yè)的執著(zhù)，有在生活壓力下的彷徨》……那時(shí)的我哪能想到這么多，只知道老師嚴厲，我不敢懈怠�，F在我們是同行，但我知道我們的距離很遠，我會(huì )把她當做自己的目標，堅守下去。
小靳老師的《教師——無(wú)悔的選擇》，讓人覺(jué)得溫暖，她作為一名共產(chǎn)黨員，從教二十多年，始終堅守在教育教學(xué)最前沿，多次獲得各種榮譽(yù)稱(chēng)號。她用博大的師愛(ài)溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，用高尚的師德影響著(zhù)身邊每一個(gè)人。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，“學(xué)高為師，身正為范”。作為教師，我知道自己的努力還不夠，她們?yōu)槲抑敢朔较�，讓我明白“三尺講臺”也能是一個(gè)耀眼的舞臺！
師德師風(fēng)主要事跡8
孫甜甜老師，李滄區智榮幼兒園一名普通的幼兒教師，在10年的幼教生涯中，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。
孫老師有一雙敏銳的眼睛、一顆細微的心，在她的班級里，始終洋溢著(zhù)一股暖流，似和風(fēng)細雨，滲透到每個(gè)幼兒的.心中。小班的時(shí)候孫老師發(fā)現一個(gè)孩子大動(dòng)作發(fā)展不理想，經(jīng)常走路就會(huì )摔倒、腿軟，針對這些問(wèn)題她及時(shí)和家長(cháng)溝通，如何促進(jìn)孩子的大動(dòng)作發(fā)展，給家長(cháng)中肯的建議和指導，在后期家園的共同努力下，孩子得到了發(fā)展，改善了原來(lái)的不足。
平日，孫老師會(huì )把經(jīng)驗傳授給新老師，為年輕老師解疑答惑，鼓勵年輕老師要有自己的想法。她經(jīng)常會(huì )對年輕老師說(shuō)：“放心做，沒(méi)事，還有我”，給了年輕老師無(wú)限的動(dòng)力和支持。
師德師風(fēng)主要事跡9
范xx，女，漢族，畢業(yè)于東北師范大學(xué)文學(xué)院，研究生學(xué)歷，碩士學(xué)位�，F任東北師范大學(xué)西湖實(shí)驗學(xué)校小學(xué)二年級語(yǔ)文教師兼班主任。
當傳統的課堂模式演化為“空中課堂”，當面對面的教學(xué)變成了隔著(zhù)屏幕的對話(huà)……這對于年輕教師的她而言是挑戰，更是夯實(shí)專(zhuān)業(yè)素養的機遇。不服輸的她充分發(fā)揮一名黨員攻堅克難精神，迅速投入到新的陣地中。
精心備課落地有聲
范老師重新轉換身份，化身學(xué)生，向組內有經(jīng)驗的前輩請教，“如何有效展開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)？會(huì )遇到哪些問(wèn)題該怎么解決……”當這些困惑得到答案，她開(kāi)始夜以繼日的學(xué)技能、學(xué)習軟件操作，用最短的時(shí)間將自己成功從一名一線(xiàn)教師轉型成網(wǎng)絡(luò )教師，并大力開(kāi)發(fā)新軟件推薦給其他同行，為同年組加快完善網(wǎng)絡(luò )教學(xué)及跟蹤評價(jià)貢獻自己的力量。
從語(yǔ)文課程特色及學(xué)情角度出發(fā)，她積極參與線(xiàn)上集體備課，針對線(xiàn)上教學(xué)內容、學(xué)生自主學(xué)習內容、大單元教學(xué)等方面進(jìn)行集體研討。雖然云端授課改變了教學(xué)的方式，但也要時(shí)刻厘清自己的教學(xué)思路、聚焦教學(xué)理念，抓住語(yǔ)文教學(xué)的主線(xiàn)。
在備課過(guò)程中，她積極學(xué)習借鑒網(wǎng)絡(luò )平臺提供的優(yōu)質(zhì)課程案例和教學(xué)資料，包括各種與小學(xué)語(yǔ)文課程相關(guān)的微信公眾號（中小學(xué)學(xué)習網(wǎng)、小學(xué)語(yǔ)文名師、語(yǔ)文學(xué)習等）、在線(xiàn)視頻課程（學(xué)習通公開(kāi)課、中小學(xué)名師講堂等）、國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺都不放過(guò)，總想精益求精。
抓住一切學(xué)習機會(huì )克服自身網(wǎng)課經(jīng)驗不足，充分利用網(wǎng)上資源有機組合或根據本班學(xué)情創(chuàng )造加工各類(lèi)優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)化教學(xué)設計，豐富教學(xué)內容，拓展孩子們學(xué)習空間。
這也意味著(zhù)要想上好一堂課備課量增大了，需要調節好自己在疫情下的焦慮情緒，靜下心來(lái)準備大量的知識充實(shí)進(jìn)課件，比平時(shí)要多幾倍甚至幾十倍的時(shí)間去備課。老公去當志愿者的日子里，她白天照顧孩子之余擠時(shí)間充電，晚上哄睡了孩子繼續查資料、備課是常態(tài)�？紤]到低年段學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，制作課件時(shí)，她精挑細選，力求圖文并茂，尋找合適的短小視頻配合教學(xué)，這樣授課不單調，也能調動(dòng)學(xué)習積極性。
比如在講授二年級下冊第三單元《神州謠》這一課時(shí)，通過(guò)出示桂林、黃山、九寨溝圖片讓學(xué)生欣賞神州大地的美景；插入了黃河奔流不息、波濤洶涌，中央電視臺《黃河頌》朗誦的小視頻，讓學(xué)生一起直觀(guān)感受歌謠對黃河的贊美之情。就這樣，每次備課不知設計了多少份教學(xué)設計，修改了多少次課件，每句話(huà)說(shuō)什么都要記下來(lái)，不斷揣摩，做到既要言簡(jiǎn)意賅，又要準確無(wú)誤。經(jīng)常是一節課要錄好幾遍甚至十幾遍，語(yǔ)言不精煉，重錄；語(yǔ)調不親切，重錄；內容調整順序會(huì )更好，重錄……
每天除了花大量時(shí)間備課外，還虛心學(xué)習其他老師優(yōu)秀的做法，認真觀(guān)摩其他老師的線(xiàn)上課堂，為自己的'線(xiàn)上課堂做改進(jìn)和調整，力求打造語(yǔ)文精品課堂。每堂課后她都會(huì )吸取其他老師的評課意見(jiàn)，認真思考、總結教學(xué)經(jīng)驗。為了讓自己的教學(xué)和反饋更便捷高效，還需要不斷更新自己對于各項軟件的掌握技術(shù)，比如希沃白板、暢言智慧課堂、騰訊會(huì )議等。
每一堂課的精益求精，為的是讓學(xué)生最大限度的上一堂精彩紛呈的語(yǔ)文課。
線(xiàn)上教學(xué)精益求精
根據長(cháng)春市教育局提出的一二年級不開(kāi)展直播課的要求，二年級語(yǔ)文學(xué)科根據統編版語(yǔ)文教材內容和編排特點(diǎn)，安排了科學(xué)的興趣語(yǔ)文選修課程。與傳統線(xiàn)下教學(xué)相比，線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間有限，無(wú)法真實(shí)感受到學(xué)生對于授課內容和方式的反應，對學(xué)生的行為沒(méi)法有效監督。充分考慮到了這些限制，她精心設計每節課的提示語(yǔ)，讓學(xué)生在線(xiàn)下也有機會(huì )得以自我表達。
積極分享孩子的語(yǔ)文學(xué)習成果，學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì )得到她的贊揚，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，陪伴學(xué)生養成自主自律學(xué)習的好習慣。另外，范老師還是一個(gè)善于發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的研究性教師。她發(fā)現知識膠囊錄制時(shí)間有限，在錄好的膠囊中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，更是有一定難度的。所以后來(lái)她對自己的教學(xué)工作進(jìn)行了調整，讓孩子有機會(huì )參與到備課當中來(lái)。在教授新內容之前，會(huì )選出早讀朗讀較好的同學(xué)充實(shí)到我的課堂中來(lái)。調整后發(fā)現學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)更好了。不僅學(xué)習狀態(tài)好了，早讀也更用心了，她的語(yǔ)文課就顯得更加生動(dòng)有趣了。
尊重差異家校共育
云端授課以來(lái)，她十分關(guān)注班級一個(gè)特殊孩子的學(xué)習情況。這個(gè)孩子存在情緒障礙和行為控制障礙。從一年級入學(xué)以來(lái)總是不斷挑戰老師權威，情緒一上來(lái)經(jīng)常在班級又哭又鬧、大喊大叫、滿(mǎn)地打滾，制造了很多的麻煩。在備課的時(shí)候她充分考慮到這個(gè)孩子的差異性，在課上設計一些調動(dòng)孩子情緒的游戲。
課下為了更好的了解這個(gè)孩子疫情期間居家學(xué)習情況，她利用微信在線(xiàn)語(yǔ)音、視頻等形式，有針對性地為孩子提供情感撫慰、心理疏導、課業(yè)輔導等幫助，在微信和其家長(cháng)保持密切聯(lián)系。通過(guò)反饋，及時(shí)調整線(xiàn)上教學(xué)策略，確保有效的落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)。對于他的語(yǔ)文作業(yè)，精心設計的手工畫(huà)作等給予第一時(shí)間的回應，相信老師用心的評價(jià)更是對他取得進(jìn)步的一種肯定。
范老師堅信：每個(gè)孩子都是閃閃發(fā)光的“潛能生”，即使是線(xiàn)上教學(xué)，只要充滿(mǎn)愛(ài)心、細心、耐心，尊重發(fā)掘這份“潛能”，就一定能成全每一個(gè)孩子的全面發(fā)展。
認真評價(jià)及時(shí)反饋
課后，范老師精心設計研學(xué)任務(wù)，借助班級小管家，把課堂學(xué)習與生活結合起來(lái)。每天晚上六點(diǎn)之前，她會(huì )對每一個(gè)完成任務(wù)的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)、糾錯，做到不放過(guò)任何一處細節。同時(shí)還單獨連線(xiàn)輔導學(xué)困生，得到家長(cháng)的稱(chēng)贊。長(cháng)時(shí)間對著(zhù)屏幕很費眼睛，但更多的是一種責任心和心安。對于個(gè)別不能按時(shí)完成任務(wù)的學(xué)生，會(huì )善意的提醒，和家長(cháng)問(wèn)明原因。
范老師善于抓住利用每一分時(shí)間。在每周三的直播答疑環(huán)節，她會(huì )爭分奪秒做指導，爭取讓每個(gè)孩子都能跟上老師的腳步。還鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )使用工具，能夠線(xiàn)上舉手回答問(wèn)題、關(guān)閉聲音、互動(dòng)批注。為家長(cháng)居家陪伴孩子學(xué)習提供有效指導。
嚴謹治學(xué)是她不變的態(tài)度，精益求精是她矢志的追求。寒冬阻斷不了春天，疫情即將被戰勝。面對疫情防控居家生活，她會(huì )一直在自己的崗位上默默耕耘，切思且行且成長(cháng)，努力為接下來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)做更加充足的準備。春暖花已開(kāi)，她會(huì )繼續用教育人的擔當和熱情，去描繪人間最美的風(fēng)景！
師德師風(fēng)主要事跡10
楊麗君老師，青島滄海路小學(xué)語(yǔ)文教師，國家二級心理咨詢(xún)師，在教育崗位耕耘15年，負責學(xué)校心理健康工作，她以“教育無(wú)他，愛(ài)與責任”作為座右銘，時(shí)刻嚴格要求自己。
作為陽(yáng)光心海心理工作室的咨詢(xún)老師，從個(gè)體學(xué)生的心理輔導到集體心理活動(dòng)的開(kāi)展，工作室里常見(jiàn)她忙碌的身影。她深知家庭教育對孩子生命成長(cháng)的重要影響，經(jīng)常與家長(cháng)交流家庭教育的知識。
作為一名語(yǔ)文教師，楊老師不僅注重基礎知識的傳授，更重視對學(xué)生語(yǔ)文素養的培養。每月一次的古詩(shī)詞大賽，喚醒了學(xué)生對中國古詩(shī)詞的濃厚興趣，班里的每個(gè)孩子都能背誦上百首古詩(shī)。她重視學(xué)生的閱讀，從班級圖書(shū)角豐富的`藏書(shū)到每天一小時(shí)閱讀課，引導學(xué)生們在知識的海洋里遨游，思維活躍、知識面寬廣，班級也獲得了“李滄區最美圖書(shū)角”的榮譽(yù)稱(chēng)號，輔導的學(xué)生多次在作文大賽中獲獎。
師德師風(fēng)主要事跡11
吳xx，女，漢族，1985年11月出生，本科學(xué)歷，華中師范大學(xué)教育學(xué)學(xué)士，現任xx鎮孫場(chǎng)小學(xué)語(yǔ)文教師兼教研主任。因為有著(zhù)一份愛(ài)心、真心和責任心，所以她是一位受學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)愛(ài)戴、同事贊許的老師。
一、用愛(ài)心喚醒學(xué)生用真心引領(lǐng)成長(cháng)吳迎老師有一雙敏銳的眼睛，總能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的出現問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行糾正。班上有個(gè)男生叫熊佳晨，曾經(jīng)沉迷于游戲，甚至威脅家長(cháng)不給手機就跳樓。為了幫助他擺脫手機的控制，吳老師便在他上課犯困時(shí)向他提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，課下找他談心，像媽媽輔導兒子一樣地輔導他的作業(yè)就，還親切地喊他“大兒子”。漸漸地，熊佳晨愿意聽(tīng)吳老師的話(huà)了，能按時(shí)完成作業(yè)，成績(jì)提升到班上的中上游，人也變得活潑開(kāi)朗。
這樣的例子在吳老師身上還有很多，她既教書(shū)又育人，用師愛(ài)去感染、去潤澤每一個(gè)孩子的心靈。
二、用責任心關(guān)注學(xué)生用激勵激發(fā)潛能
吳老師班上90%以上的學(xué)生是留守兒童，有的學(xué)生連拼音都不認識。為此，吳老師將這些學(xué)生編成一個(gè)學(xué)習小組，將拼音的內容復印成冊發(fā)給他們，利用課余時(shí)間給他們“開(kāi)小灶”。她還將班上同水平的學(xué)生編成兩兩pk的小組，每次在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、默寫(xiě)古詩(shī)中獲勝的學(xué)生，連續五次書(shū)寫(xiě)作業(yè)得“優(yōu)秀”或者“有進(jìn)步”的'學(xué)生，都能自選并獲贈老師提供的小禮物，期末還為學(xué)期“優(yōu)秀學(xué)生”“進(jìn)步學(xué)生”準備了禮物和獎狀。在吳老師的各種激勵下，同學(xué)們學(xué)習勁頭更足了，紀律意識更強了，班風(fēng)也更好了。
工作之余，吳迎老師總是鉆研教材，研究學(xué)情，不斷加強理論學(xué)習，同時(shí)向其他優(yōu)秀教師虛心請教。此外，她入戶(hù)走訪(fǎng)了班上每一位學(xué)生，與家長(cháng)促膝長(cháng)談，有時(shí)天黑了還騎著(zhù)電瓶車(chē)穿梭在孫場(chǎng)的鄉間小路上。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教好書(shū)、育好人，是吳迎老師永遠的追求。
師德師風(fēng)主要事跡12
史丹老師，青島永安路小學(xué)教師，1991年參加工作，至今已經(jīng)30多年了。從20xx年開(kāi)始，因為工作的需要，她開(kāi)始任教科學(xué)學(xué)科，她深知科學(xué)是培養學(xué)生學(xué)科素養的啟蒙課程，所以在日常教學(xué)中不敢有半點(diǎn)懈怠，精心準備每一節課，她的科學(xué)課已經(jīng)成為孩子們動(dòng)腦也動(dòng)手、回味并期待的一門(mén)課程。
因為任教的`級部較多，加上科學(xué)學(xué)科的日新月異，史老師基本上每天都要備新課，而且只要是課程中有實(shí)驗操作的內容，史老師都會(huì )提前一周將材料準備齊全。如果儀器室缺少材料，她就自己找、上網(wǎng)買(mǎi)，或者動(dòng)手制作。材料準備好，她還要提前兩三天親自將實(shí)驗動(dòng)手做幾遍，以保證上課時(shí)不出任何差錯。課堂上，她關(guān)注每一位學(xué)生，力爭讓孩子們都能參與到科學(xué)探究活動(dòng)中來(lái)，培養他們對科學(xué)的興趣，提高學(xué)習積極性。
師德師風(fēng)主要事跡13
陳淑清老師，青島文正小學(xué)語(yǔ)文教師，32年的語(yǔ)文教學(xué)生涯，一直秉承著(zhù)“向陽(yáng)花開(kāi)”的教育信念，成就了她的'大愛(ài)、自信、驕傲以及夢(mèng)想——獲得青島市教學(xué)能手、1998年和20xx年兩屆青島市青年教師優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才、青島市德育先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。
陳老師的語(yǔ)文課堂上，最幸福的就是帶著(zhù)學(xué)生乘著(zhù)語(yǔ)言文字的翅膀，快樂(lè )飛翔！課堂上，陳老師透過(guò)一字一句的扎實(shí)教學(xué)，向學(xué)生傳授駕馭語(yǔ)言文字的本領(lǐng)。她一直認為，擁有向善、向上、向美的陽(yáng)光情懷，在生命的歷程中，秉承著(zhù)這樣的六個(gè)字去做人做事，閱讀與寫(xiě)作，也就變得簡(jiǎn)單了。
熱愛(ài)是最大的驅動(dòng)力，陳老師通過(guò)以身示范的喜歡讀書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)；通過(guò)自己的寫(xiě)作，帶領(lǐng)學(xué)生用文字記錄生活感悟，提升生活情趣……日子久了，師生間互相激勵與鞭策，文學(xué)魅力已然根植于學(xué)生心中。
師德師風(fēng)主要事跡14
李華老師，青島六十三中英語(yǔ)教師，從教30多年來(lái)，一直堅守教學(xué)一線(xiàn)，默默耕耘，工作態(tài)度嚴謹認真，教學(xué)成績(jì)名列前茅，深受領(lǐng)導、同事、學(xué)生和家長(cháng)們的好評，先后被授予感動(dòng)六十三中優(yōu)秀教師、李滄區愛(ài)校如家優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號。
在同事眼中，李老師不像是已經(jīng)50多歲了，更像是一位充滿(mǎn)朝氣的“小青年”。她對工作和生活充滿(mǎn)熱愛(ài)，眼神中、行動(dòng)上洋溢著(zhù)飽滿(mǎn)的活力。李老師所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，注重全面發(fā)展，善于發(fā)現學(xué)生身上的'潛能，鼓勵學(xué)生放大自己的優(yōu)點(diǎn)。她常說(shuō)：“每個(gè)孩子都聰明可愛(ài)，都是可塑之才�！睘榱藢W(xué)生，她每天早來(lái)晚走，營(yíng)造團結互助、勤學(xué)善學(xué)、樂(lè )觀(guān)向上的班級氛圍。她注重貼近學(xué)生的生活和學(xué)習開(kāi)展教育工作，不厭其煩地解答孩子們的疑難問(wèn)題，幫助孩子們走出青春期的迷茫和困惑。
她把每個(gè)孩子都放進(jìn)心里，根據個(gè)性差異，做到因材施教。曾經(jīng)班里有一位學(xué)生對學(xué)業(yè)失去了信心，李老師耐心開(kāi)導，為這名學(xué)生進(jìn)行“私人訂制”，每天單獨輔導英語(yǔ)，課文中比較難的句子，一句一句地教授、解釋?zhuān)幊汕榫靶」适聨椭鷮W(xué)生記憶，重新喚醒了學(xué)生的自信心。
師德師風(fēng)主要事跡15
榜樣是船，讓我們揚起希望的帆，帶我們駛向勝利的彼岸；榜樣是指南針，為我們指引前進(jìn)的方向，讓我們不再迷惘。
工作的這些年里，紀老師踏踏實(shí)實(shí)的立足于本職工作，積極參加區、市組織的各項比賽，愛(ài)崗敬業(yè)，刻苦鉆研教材，熱愛(ài)幼兒，遵循幼兒特點(diǎn)、堅持科學(xué)創(chuàng )新的教育原則精心設計每一節教育活動(dòng)，力求挖掘幼兒的思維潛力，不斷學(xué)習和提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。
在我們的班級中，紀老師更像是孩子們的“紀媽媽”，她關(guān)心小朋友就像關(guān)心自己的.孩子一樣，不僅關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們和其他小朋友的交往，中午吃飯時(shí)，紀老師細心叮囑每一個(gè)孩子細嚼慢咽；午睡時(shí)，時(shí)常給孩子們蓋被子，調整睡姿；離園前，細心為每一個(gè)孩子整理衣服、涂抹護手霜；和孩子們的家長(cháng)溝通一天的狀態(tài)。每一天都過(guò)得平凡卻又充滿(mǎn)著(zhù)對孩子們的愛(ài)。
我們要擁有一雙發(fā)現美的眼睛，觀(guān)察我們身邊每一個(gè)平凡又偉大的老師，像紀老師一樣對待工作的積極、樂(lè )觀(guān)態(tài)度，和勇于承擔，積極進(jìn)取的精神，永遠是我們學(xué)習的榜樣。
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