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最新跟蹤臺風(fēng)的衛星評課記錄通用
《跟蹤臺風(fēng)的衛星》是一篇科學(xué)童話(huà)。作者用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛星緊緊地跟蹤、監視臺風(fēng)的動(dòng)向，為人類(lèi)預防臺風(fēng)襲擊、減少損失作出了貢獻，從而形象地向小學(xué)生展示了最新的科技成果。
本課的教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2、了解第三代氣象衛星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(cháng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì )造福的志趣。
3、學(xué)會(huì )用“談笑風(fēng)生”造句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)臺風(fēng)和衛星的對話(huà)、神態(tài)及動(dòng)作了解第三代氣象衛星的特點(diǎn)和作用。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：雖然這是一篇童話(huà)，但是必須讓學(xué)生了解衛星的特點(diǎn)。
本課的教學(xué)，注重朗讀的訓練。在課文的第一自然段，出現了“臺風(fēng)”和“小星星”兩個(gè)形象，臺風(fēng)的蠻橫與不可一世在一出場(chǎng)就表現出來(lái)了，而“小星星”面對強大的敵人，卻毫無(wú)懼色，只是“笑了笑”，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì )，讀出臺風(fēng)的惱怒與威脅，小星星的自信與堅定。課文第二部分，作者運用了角色語(yǔ)言，通過(guò)臺風(fēng)和衛星的對話(huà)，神態(tài)及動(dòng)作生動(dòng)地介紹了第三代氣象衛星的特點(diǎn)和作用。教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生深入課文角色，在反復品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中練習有感情地朗讀課文，抓住“狂怒”“狂暴”“暴跳如雷”等詞語(yǔ)，并通過(guò)插入臺風(fēng)肆虐的錄象，使學(xué)生深切體會(huì )臺風(fēng)的狂暴和氣勢洶洶，抓住“偏偏”“沒(méi)門(mén)兒”“嘲笑”“自豪”等詞語(yǔ)，讀出氣象衛星的自信與堅定。課文寫(xiě)了臺風(fēng)和氣象衛星的三次較量，用臺風(fēng)的“大”和“氣象衛星的“小”；臺風(fēng)的“怒”，氣象衛星的“笑”形成鮮明的對比。在指導學(xué)生反復朗讀的基礎上，讓學(xué)生體會(huì )貌似強大的臺風(fēng)實(shí)際上是“軟弱”的，而看起來(lái)渺小的衛星實(shí)際上卻是威力無(wú)比的。
課堂教學(xué)分成五部分：
一、導入：從課題入手，抓題眼“衛星”“跟蹤”，這樣能夠直奔重點(diǎn)。
二、1、默默讀課文，找出衛星跟蹤臺風(fēng)的句子，例如：“我是第三代氣象衛星，人們讓我時(shí)刻跟蹤你、監視你，直到你消失為止�！薄拔移珢�(ài)跟著(zhù)你”
2、讓學(xué)生從找到的句子中體會(huì )衛星具備哪些特點(diǎn)：
a衛星站得高，看得遠。
b衛星跟的緊
c衛星為人類(lèi)報告及時(shí)。
采用先自學(xué)，后小組討論，集體交流。
三、臺風(fēng)很厲害的，讓學(xué)生舉例有關(guān)臺風(fēng)危害人類(lèi)的事例。播放有關(guān)臺風(fēng)危害人類(lèi)的圖片。讓學(xué)生感受到臺風(fēng)的危害性。
練習朗讀描寫(xiě)臺風(fēng)的句子，體會(huì )臺風(fēng)的危害。
四、臺風(fēng)雖厲害，但有衛星為人及時(shí)報告信息，人們可以及時(shí)做好準備工作。播放衛星為人類(lèi)傳遞信息后人們做的準備工作。體會(huì )“談笑風(fēng)生”的意思并造句。
這樣就使學(xué)生深深體會(huì )到衛星在人們生活中的地位。
練習朗讀，分角色朗讀有關(guān)臺風(fēng)與衛星的句子體會(huì )二者的特點(diǎn)。
五、練習寫(xiě)字。
書(shū)寫(xiě)剩余的五個(gè)字。注意每一個(gè)字的占格及容易出錯的地方。先觀(guān)察，再描紅，書(shū)寫(xiě)在田字格中。例如：吼字的最后一筆，豎彎勾、甩的最后一筆；泄的筆順。
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